第一篇：織金一小2016年秋季學期六年級數學教研組工作總結

織金一小2016年秋季學期六年級數學教研組

工作總結

組長 楊維書

光陰似箭，歲月如梭。一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束了，回顧這一學期我組的數學教研工作，我們深感欣慰。在學校教學工作計劃的指導下，結合《小學數學新課程標準》，六年級數學組的教師以素質教育為本，積極轉變教學觀念，開拓進取、大膽創新、勇于實踐、共同努力、互相協作，全面完成學校交給的教育教學工作任務。具體體現為：

一、開學初，組織全體數學老師進行集體備課，精心設計前置性作業。先把七個單元的教學內容和前置性作業進行分配，每一位教師備一個單元，然后集中匯總，全體數學老師集中討論，針對每一位老師的備課和前置性作業進行補充和修訂。陳波老師負責第一單元長方體和正方體的認識，陳林老師負責第二單元分數乘法，李菊老師負責第三單元分數的除法，楊維書老師負責第四單元解決問題的策略，高艷老師負責第五單元分數四則混合運算，王龍老師負責第六單元認識百分數，李沙老師負責第七單元整理與復習。在教學過程中每位教師結合教學又實情進行了二次批注，同時對每一節課都進行了總結和反思。

二、認真審定計劃

計劃是一切行動的起點、執行的導向、檢查的依據、總結的鏡子。為此，在學期初，全組教師共同擬寫并認真審定了數學教研組工作計劃，并通過了學校領導的審閱，并要求每位數學教師制定出學科教學計劃，為以后教學工作的順利開展提供了一個可循的依據。

三、加強業務學習和教學研究

教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，我組按學校的要求認真開展教研活動。學習新課程理念知識，了解每一位教師在教學過程中的信息，存在的教學問題進行探討。很有教學經驗的李莎老師和陳林老師常給大家傳授教學經驗和方法，今年李菊老師和王龍老師也常向有經驗的老師請教。善學才能研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。

四、上好課并開展互相聽課、評課活動

我們數學教研組共上了七節組內公開課，其中示范課兩節，李莎老師和陳林老師各上了一節，探討課三節由楊維書老師、陳波老師、高艷老師各上一節，匯報課兩節由王龍老師和李菊老師各上一節。上課前，各位教

師都能認真準備、研究教材、領會編者意圖。上課時，改變教師的教學方式和學生的學習方式，努力創設和諧、民主的課堂氛圍，關注個體差異，滿足學生的需求，激勵全體學生積極主動地參與學習，使每一個學生都能在原來的基礎上得到發展，要質量，避免課內不足課外補的不良現象。課堂上都能緊緊圍繞新課程所要體現的新理念，積極發揮學生的學習主動性，重視基礎知識的落實，重視其余技能的培養，雖然稱不上課堂教學的領先潮流，但可以淋漓盡致地展現了我組教師課堂教學改革的一股沖勁；課后，能積極研討，反思教學行為。扎實上好每一節課。

本學期我組教師也積極參加評課活動。通過聽課和評課，我組教師轉變過去陳舊的教學觀念和方法，更新教學手段，提高了教學藝術，能在教學過程中不僅注重能力目標的實現，而且能夠注重情感目標的實現。教學評價趨于科學合理多元，不再唯分數，重視學生的進步，重視對學生的激勵，重視學生學習興趣的培養，學習習慣的培養，使學生人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。

五、加強教學管理，促進教學質量的提高

1.認真批改學生作業，批改及時，及時輔導后進生，并要求把錯題訂正在改錯本上。

2.每上完一個單元，及時單元檢測，每一個單元進行了4-5次的檢測及時了解學生掌握知識的情況，及時查缺補漏。做到了節節清，單元清。

3.開展補差補缺工作。各任課教師根據各班實際確定師友互助，一對一及時地進行輔導和督促。對后進生，平時多關心，與他們談心，促使他們熱愛學校、熱愛學習，提高他們的學習積極性，努力提高他們的學習成績。同時采取了集中輔導和個別輔導相結合，為了輔導學生，下午有課的老師基本上都輔導到五六點鐘。

4.認真組織好每一次月考，并針對月考出現的易錯題和后進生答題情況進行詳盡的分析，同時對學生的學習態度和學習方法進行分析，了解學生思想。及時調正教學方法，提出以后努力的方向。

六、存在的問題

1.雖然學了不少理論知識，但是如何把這些理論知識科學合理的用到自己的課堂上，也有待于大家繼續研究。

2.有了新的教育教學理念，如何把這些理念貫穿與自己的教學之中？我們還需要盡快完成應試教育向素質教育的轉軌。

3.大部分學生成績不錯，但是部分學困生的學習方法和學習習慣還需要老師研究培養，如何提高他們的學習成績，這也是實際存在的問題。

七、努力的方向

1.我們的理論水平仍存在著欠缺，在以后的日子里我們將更一步多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。

2.我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于提高，我們認為應該多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。從而提高教師聽評課的能力。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

二〇一六年一月一日

第二篇：2010秋季學期數學教研組工作總結（范文模版）

2010秋季學期數學教研組工作總結

一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，不斷學習，探索創新，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

一、課程標準走進教師的心，進入課堂

我們怎樣教數學,《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初組織教師和教研組長參加教務處組織的新課程標準及新教材培訓學習，并且各教師認真學習自己所任年級的《數標》，結合實際擬寫好計劃。

二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。

本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，組織三次公開課的實踐研究，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準。在有限的時間吃透教材，撰寫教案，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。五年級教研《復式統計表》一課成功的展示，收到良好的效果得到領導和老師的肯定。實踐表明，這種合作互動方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。

三、多媒體資源的學習與利用。

綜合起來看這次教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位教師不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討 反思

將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐

常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展, 進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

三、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。引一個三年級評語例子：“這幾天我們學習了較大的長度單位《千米的認識》，石晨杰通過自己的努力，能收集、記錄較遠的路程，知道如何推測、估計較遠的距離，在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有一定的困難，希繼續努力。等級評定，優。”這個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續努力。

本學期我們在作業評價方面做了一些嘗試，做法是日評、周評、月評一條龍，老師評、學生評、小組評，、家長評一條龍，老師對一日作業做出評價，學生自查后對評價結果登記在作業情況扉頁欄中，周五下午學生以小組評定等級后帶回家，有時把班里同學好的作業帶回家，雙休日家長對孩子一周的學習、作業進行評價、了解、對比后對孩子的學習提出要求，周始老師綜合激勵換星，（2個優A換1枚章）學生每周都為自己樹立一個新的學習目標，這個目標又轉化為每天的學習行為，使他們日復一日，周復一周，不斷地吸取經驗，經常進行彌補，月末進行爭星活動，學生在一個月內品嘗自己學習成功的喜悅，或向他人學習，每一個月是一個新起點，學生都站在同一個起跑線上。將學生的學習距離縮短，（9、10、11、12、1）五星級作業評定，極大限度地調動了學生的學習積極性，既看到學習的進步，又有了學習的動力，并樹立起學習的目標，較好地發揮了評價的激勵作用。

全體數學教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話題，新老教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，班里抓單元驗收的段段清，并跟蹤五名好差生進行調查。為了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學內容、教學方式、教學評估、及教育價值觀等多方面體現，分了分數與代數、空間與圖形、實踐與綜合、統計與概率四個領域來命題，強調學生的數學活動，發展學生的數感、空間觀念以及應用意識與推理能力，優化筆試題目的設計，設計知識技能形成過程的試題，設計開發性試題，設計生活化的數學試題，在11月12日進行了期中質量檢測，全校學生全都參加，及格率為97%，優秀率為78%。真正將考試作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段，并對本班前后5名學生跟蹤調研，細致分析卷面，分析每位學生的情況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實雙基。

與此同時，我們統籌安排學生在校一日活動，課外興趣活動有組織、有計劃，時間、內容、老師、場地均得到落實，各興趣活動期中組織匯報表示，12月底結合迎新組織展示。學生在多樣的興趣活動中不僅鞏固、運用了所學的知識，也為今后構建新的知識結構，提高實踐、應用能力，具備創新精神打下了基礎，真正做到第一課堂打基礎，第二課堂發展特長。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

第三篇：2012秋季學期數學教研組工作總結

大寧鎮中心學校2012秋季學期數學教研組工作總結

一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，不斷學習，探索創新，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

一、課程標準走進教師的心，進入課堂

《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初組織教師和教研組長參加教務處組織的新課程標準及新教材培訓學習，并且各教師認真學習自己所任年級的《數標》，結合實際擬寫好計劃。

二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。

本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，組織三次公開課的實踐研究，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準。在有限的時間吃透教材，撰寫教案，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。四年級年級教研《平行四邊形與梯形》一課成功的展示，收到良好的效果得到領導和老師的肯定。實踐表明，這種合作互動方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。

三、多媒體資源的學習與利用。

綜合起來看這次教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位教師不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討反思將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展,進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

三、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

全體數學教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話題，新老教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，班里抓單元驗收的段段清。為了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學內容、教學方式、教學評估、及教育價值觀等多方面體現，分了分數與代數、空間與圖形、實踐與綜合、統計與概率四個領域來命題，強調學生的數學活動，發展學生的數感、空間觀念以及應用意識與推理能力，優化筆試題目的設計，設計知識技能形成過程的試題，設計開發性試題，設計生活化的數學試題，在期中、期末質量檢測，真正將考試作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段，細致分析卷面，分析每位學生的情況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實雙基。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

大寧鎮中心學校

數學教研組 2013年1月27日

第四篇：秋季學期數學教研組工作總結

第一學期結束了。本學期數學教研組的工作，在校領導的支持下，在全體數學教師密切配合下順利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實。一學期來，數學組的老師共同合作、共同探索、共同成長。

一、學習新課程，轉變教學觀念

本學期，教研組利用教研組會議，組織全體數學老師再次學習數學新課程標準及最新的教育理念，正確把握數學教育的特點，積極倡導自主，合作、探究的學習方式。充分利用網絡資源，及時了解課改動態，多渠道多方位獲取信息，提高理論水平。

二、開展教研活動，提高教學質量

1、加強課堂教學，提高課堂效率。本學期共開校公開課3節，執教者認真備課、上課、反思，聽課教師認真聽課，集體評議，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。

2、進一步完善集體備課制度。倡導分內容、分章節、分頭備課，力求備精品課;倡導利用網絡資源尋找資料，以達到資源共享之目的。目前已經積累了一定的教學資料，有的是老師們自己擬定的，有的'是多方搜集的，不但本年級使用，還傳給下一年級使用，做到資源共享。集體備課結合了各類教學資源，優勢互補，形成了教的合力，提高了數學教研組整體教學教研水平。

三、做好常規檢查，強化教學管理

在鼓勵教師們創造性工作的同時，不放松對教學常規的指導和監督。本學期，教研組配合教務處共進行3次教學常規工作檢查，內容包括是否寫教案，是否寫教學反思和教后記，作業批改是否及時，認真等方面，檢查結果令人滿意。

四、注意自身提高，加快專業發展

我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學工作，在進行繁重的教學工作的同時，個別教師還潛心研究，自覺反思。不斷地總結與提高，教研風氣濃厚。

時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期。總結過去，展望未來，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重而道遠，我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰。

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第五篇：2014年秋季學期數學教研組工作總結

織金縣第四小學

2014年秋季學期數學教研組工作總結

織金縣第四小學數學教研組 楊樹平

時間過得真快，一學期的教研工作又接近尾聲。在2014的秋季學期里，我數學教研組全體數學教師一直認真地鉆研教材，研讀新課程標準，用心學習教育教學理論，積極參與學校組織的各項教研教改活動，并在活動中不斷完善和改進教育教學方法，為我校的數學教學作出了一定的貢獻。為了尋找不足，總結經驗，本教研組特擬定本學期數學教研的工作總結，具體如下：

一、指導思想貫徹情況

在這學期，數學教研組一直認真貫徹上級教育行政主管部門的文件精神和學校的工作要求，堅持“推動課改、促進學生、成長教師、發展學校”的工作理念，發揮“服務、研究、提升”的作用，把“教研興教”、“教研興學”、“教研興校”真正落到實處。讓教研工作扎扎實實地開展。從而加強了學校教研工作的服務意識，為學校的數學教育貢獻了一定的力量。

二、教研工作開展情況

（一）“青藍工程”工作

本教研組學校教科室的指導下，結合我組教師的實際情況，采取自愿結對的形式，讓中級職稱的教師和初級職稱的教師結成對子，實行一幫一的“師徒”結對模式。通過自愿報名，最終有兩組成功結對。一組是雷梅和陳敏，另一組是楊夜嬌和陳琴。這

兩組按照學校的要求積極地開展結對幫扶工作，互相學習，共同進步。

（二）優質課的開展情況

按照學校的工作計劃，結合我教研組的實際情況，我組于本學期第六周星期六全天開展了數學優質課比賽，參賽的選手有龍成為、陳琴、陳敏、王雪松、楊樹平、陳貴賢。評委是學校邀請的嘉賓，分別是梅世慧、朱梅、周興、周元莉和王香。經過一番角逐，最后獲得一等獎的是四年級的陳敏老師，獲得二等獎的是陳貴賢老師。

(陳敏正在執教《簡單周期》）

（王雪松正在執教《平移和旋轉》）

（龍成在執教《認識百分數》）（陳貴賢在執教《解決問題的策略》）

（三）示范課的開展情況

為了發揮學校骨干教師的帶頭作用，在學校領導的重視和教科室的安排下，本學期數學教研組在第13周開展了數學示范課活動，執教老師為李亞老師、覃江老師和楊樹平老師。在執教老師和數學教研組的認真準備下，讓這次活動取得了很好的效果。這三位老師所執教的三節課，也得到了聽課老師和聽課領導的一致好評。

（圖為李亞在執教《角的度量》）（圖為覃江在執教《連加連減》）

（楊樹平進行說課）（陳琴老師正在評課）

（四）說教材活動情況

本學期，學校在第一周就舉行了由全體語數教師參與的說教材活動。本次活動，以年級組為評價主體，各年級語數學科的老師協調分擔該年級組語數教材內容進行研說。經過一番評比，獲得一等獎的是四年級組，獲得二等獎的是二年級組。

（上圖為雷梅老師解說教材）（上圖為彭宇老師解說教材）

（上圖為喻菊老師在解說教材）（上圖為雷佳敏老師在解說教材）

（五）教研課的開展

我數學教研組根據學校教科室的安排，認真開展了數學教研課，教研課看展時間一般為雙周四下午第一、二節課，特殊情況可以進行調整。教研形式是，第一節課年級組授課，第二節課集體評課。

（馮開義執教《分數乘以分數》）（楊夜嬌執教《觀察物體》）

（圖為楊夜嬌老師進行說課）

（圖為王雪松老師進行評課）

（六）課題研究

本組老師為了能更好地上好課，把學校立項的課題《有效小組合作學習法的探索及研究》作為自己研究的目標，并積極參與學校的課題研究工作。

在各項課的教學中，每位數學老師力求以小組形式去突出教學重點，突破教學難點。由于每一位老師的認真付出，讓每一次活動課大放光彩。

三、存在的問題

1.對中青年教師的培訓力度還不夠。2.“青藍工程”工作還比較薄弱。

四、今后的打算

1.開展得好的教研工作要繼續發揚。

2.加強對中青年教師的培訓，讓他們在培訓中盡快的成長起來。

3.鼓勵更多老師參與“青藍工程”工作，讓老師們在“青藍工程”

工作中得到提升。

總之，教研工作是學校工作重中之重，是發展教育事業的一個永恒的主題。我們希望，通過教研活動，使每一位教師都得到發展。