第一篇：一年級(jí)交往教育總結(jié)

一年級(jí)校本課程《交往教育》教育教學(xué)工作總結(jié)

八中附?。阂τ?/p>

為了讓一年級(jí)的小朋友盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨、和諧的人文環(huán)境，引導(dǎo)和幫助他們與新的學(xué)習(xí)伙伴相互認(rèn)識(shí)，相互了解，加快他們接納新的校園環(huán)境，及周圍的同學(xué)和老師，主動(dòng)和友好的進(jìn)行交往，激發(fā)學(xué)生熱愛班集體、親近新同學(xué)的良好情感，特?cái)M定本學(xué)期交往教育教學(xué)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真分析一年級(jí)新生交往需求

1、一年級(jí)新生剛從幼兒園步入新的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生需要在新的環(huán)境中認(rèn)識(shí)同伴、親近同伴，在與同伴交往中發(fā)展語(yǔ)言，培養(yǎng)興趣。

2、讓學(xué)生利用教師節(jié)、母情節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日學(xué)會(huì)尊敬老師，尊敬父母，學(xué)會(huì)和老師父母交往。

3、城里學(xué)生需要走進(jìn)大自然，了解大自然，和大自然和諧共生。

4、學(xué)生需要在校園、班集體中和同學(xué)老師交流學(xué)習(xí)。

5、孩子需要多與家人進(jìn)行情感溝通，學(xué)會(huì)與家人相處。

6、學(xué)生需要經(jīng)常地互幫互助活動(dòng)理解互助的重要性和互助的方法。

7、學(xué)生需要認(rèn)識(shí)到自己的這一雙靈巧的小手一動(dòng)起來，我們可以學(xué)會(huì)好多的本領(lǐng)。

二、根據(jù)需求制定了切實(shí)可行的活動(dòng)方案

1、活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)新同學(xué)。讓學(xué)生用口語(yǔ)表達(dá)自己的姓名、愛好、特長(zhǎng)等，在采用找朋友游戲等方式來培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和交往能力，并很快融入到班集體中來。

2、活動(dòng)二：舉辦教師節(jié)慶?；顒?dòng)的形式，讓學(xué)生了解了解教師節(jié)，懂得尊敬老師。

3、活動(dòng)三：充分利用學(xué)校組織的秋游活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生和大自然相處，了解大自然，從不亂扔生活垃圾學(xué)會(huì)了保護(hù)環(huán)境。

4、活動(dòng)四：通過讓學(xué)生交流從開學(xué)到現(xiàn)在學(xué)到了哪些本領(lǐng)，哪些以前不會(huì)的我們現(xiàn)在在校園里學(xué)會(huì)了，感受到我變得比以前更加聰明了。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

5、活動(dòng)五：通過我的眼里有個(gè)你活動(dòng)，讓學(xué)生能夠看到每一位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，懂得友好交往和互相幫助。

6、活動(dòng)六：通過我說我家、我愛我家活動(dòng)讓學(xué)生交流他與家庭的故事，感受家人的愛，學(xué)會(huì)愛家人。

7、活動(dòng)七：通過認(rèn)識(shí)自己雙手，讓自己雙手展示自己，發(fā)展學(xué)生的愛好，挖掘了學(xué)生特長(zhǎng)。

三、查找不足，及時(shí)改進(jìn)

由于第一次涉及這一學(xué)科，利用教材不夠靈活，生搬硬套，沒有結(jié)合實(shí)際挖掘教材，學(xué)生身邊的好多題材我沒有及時(shí)利用，以達(dá)到應(yīng)有的教育目的。在經(jīng)后的教育教學(xué)中我更應(yīng)深思交往教育課程開設(shè)的意義，反思活動(dòng)開展不足，更進(jìn)一步挖掘身邊教材，對(duì)學(xué)生的交往祈禱更好的引導(dǎo)作用。讓學(xué)生學(xué)會(huì)相處。

2014年1月7日

第二篇：淺談?dòng)變航煌Y儀教育

淺談?dòng)變航煌Y儀教育

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的精神要求日益發(fā)展，人人都在尋求充滿友愛、真誠(chéng)、理解、互助、溫馨、和諧的生存環(huán)境，尋求充滿文明與友善、真誠(chéng)與安寧的生存空間。中國(guó)自古就有“文明古國(guó)，禮儀之邦”的美譽(yù)?？鬃诱f：“不學(xué)禮，無(wú)以立”。有此可見文明禮儀教育及其良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育對(duì)孩子的終身發(fā)展有著十分重要的意義。作為當(dāng)代的年輕幼兒教師和啟蒙教育工作者，我們應(yīng)挑起這個(gè)重?fù)?dān)。讓幼兒的啟蒙教育深刻植入我國(guó)傳統(tǒng)文明的禮儀教育,塑造幼兒健全人格，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，奠基人生最佳開端的工作。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代的社會(huì)更是一個(gè)交往的社會(huì)，良好的交往禮儀不僅代表一個(gè)人的的綜合素養(yǎng),還直接影響交往的效果。對(duì)幼兒進(jìn)行交往禮儀的培養(yǎng)，有助于他們更快更好地適應(yīng)社會(huì)化生活。下面結(jié)合自己的工作實(shí)踐，談一談如何對(duì)幼兒進(jìn)行交往禮儀教育。

一、在各領(lǐng)域中有計(jì)劃的實(shí)施禮儀教育。

在實(shí)施禮儀教育過程中，各領(lǐng)域教育密切聯(lián)系，不可分割。我們注重將禮儀教育滲透在各學(xué)科中，使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶，促進(jìn)幼兒全面和諧平衡地發(fā)展。例如：語(yǔ)言課《小熊你早》，我們通過故事中的內(nèi)容，向幼兒講解禮儀方面的知識(shí)。小熊很有禮貌的，它早上起床的時(shí)候，1

看到別人都說：“早上好！”小朋友，你們也要向小熊學(xué)習(xí)哦！做一個(gè)講禮貌的好孩子。結(jié)果，我們班的幼兒通過學(xué)習(xí)這故事，每天早上都會(huì)主動(dòng)向老師打招呼。在音樂游戲《讓座》中，孩子們可以感受到幫助別人的樂趣，同時(shí)也可以培養(yǎng)他們關(guān)心、幫助別人的情感。

二、學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方式與同伴交往。

結(jié)合《幼兒園指導(dǎo)綱要》中社會(huì)領(lǐng)域提出的：“鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)與同伴交往，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，初步學(xué)會(huì)輪流、分享、合作、謙讓，互助與合作”。我們以禮儀教育為突破口，創(chuàng)設(shè)適宜的同伴交往情境，使幼兒與人、事、物的相互作用中逐步掌握正確的交往方式和方法。

首先，在同伴禮儀學(xué)習(xí)中教給幼兒友好地與同伴交流，交談時(shí)語(yǔ)調(diào)要柔和，能耐心傾聽別人的談話；要讓幼兒更多注意到他人的長(zhǎng)處而不是缺點(diǎn)；理解同伴的興趣和愛好，既能服從別人的興趣，但又不盲目地聽從別人。如：在戶外活動(dòng)時(shí)，想和別人一塊玩時(shí)，要有禮貌地提出要求：“我們也一起玩好嗎？”“咱倆交換玩具行嗎？”……通過多種形式的活動(dòng)，讓孩子在交往中“懂禮貌，會(huì)合作、同分享、守規(guī)則”。

其次，幼兒交往的主動(dòng)性與交往能力滲透幼兒生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中。如：晨間談話、洗手、喝水、就餐、自由活動(dòng)等。教師還要善于創(chuàng)造交往環(huán)境。如：圍繞游戲、玩具、童話故事和具體的生活情境。其間，對(duì)幼兒在交往能力表現(xiàn)出差異

時(shí)，及時(shí)運(yùn)用隨機(jī)教育和個(gè)別教育，對(duì)幼兒進(jìn)行正面鼓勵(lì)和引導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的意愿，加入同伴的活動(dòng)；允許幼兒在交往沖突中學(xué)習(xí)協(xié)商、謙讓、競(jìng)爭(zhēng)等；引導(dǎo)幼兒在交往中學(xué)會(huì)理解他人的思想情感，逐步擺脫“以自我為中心” 的意識(shí)。

再次，通過自帶玩具開展分享活動(dòng)。在活動(dòng)中，及時(shí)表?yè)P(yáng)那些能主動(dòng)與同伴一起玩玩具的幼兒，促使幼兒之間建立起平等友好的關(guān)系，培養(yǎng)了良好的交往情感。

三、走出幼兒園，走進(jìn)大自然。

《綱要》中明確強(qiáng)調(diào)“環(huán)境是兒童發(fā)展的資源，教師必須善于利用各類有效資源以促使幼兒生成和發(fā)展”。我園所處農(nóng)村環(huán)境，教育的內(nèi)容是豐富多彩的，家鄉(xiāng)的山水草木、家鄉(xiāng)的優(yōu)美環(huán)境都是幼兒教育資源的內(nèi)容。我們這里茶園滿地，是一個(gè)人杰地靈的好地方，為了讓幼兒更好地了解家鄉(xiāng)的茶文化，開展采摘春茶、參觀茶葉生產(chǎn)車間、舉辦茶具展覽、茶文化交流會(huì)。通過我們的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，給他們足夠的歷練，使幼兒將家鄉(xiāng)茶文化，用友好語(yǔ)言和文明的表達(dá)方式與人交流。

我園處于黃山腳下，以“黃山真美”為主題引導(dǎo)幼兒了解家鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)景。黃山，中國(guó)十大風(fēng)景名勝之一，90年被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入“世界文化與自然遣產(chǎn)”名錄，蜚聲中外，令世人難忘。首先讓幼兒觀看有關(guān)黃山風(fēng)景的錄像；

其次收集有關(guān)黃山景區(qū)的照片；最后讓幼兒學(xué)做小導(dǎo)游。在小導(dǎo)游活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)會(huì)了有禮貌的與人交流，熱情給游客介紹自己的家鄉(xiāng)優(yōu)美風(fēng)景。遇到外國(guó)友人他們還會(huì)簡(jiǎn)單的來幾句English，外國(guó)朋友連聲說“Good…”。

我們力求創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，滿足幼兒“返璞歸真、回歸自然”的喜好。讓幼兒親臨大自然，全身心的投入與接觸，充分運(yùn)用感官，看看、聽聽、聞聞、摸摸、記記，從而使幼兒對(duì)周圍一切充滿好奇，去感受、體驗(yàn)大自然的生動(dòng)、有趣。如：摘野花做成花環(huán)送給我的好朋友和爸爸媽媽。使幼兒保持愉快的情緒，更增添幼兒交往的興趣。在實(shí)踐體驗(yàn)中，培養(yǎng)了幼兒的交往能力，提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、家園共育，共同培養(yǎng)幼兒的交往禮儀。

家庭蘊(yùn)藏豐富的資源，家庭資源的開發(fā)運(yùn)用對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著舉著輕重的作用。只有把家庭教育資源充分地利用起來，才能拓寬幼兒園教育的空間和內(nèi)容。

首先,我們通過家長(zhǎng)會(huì)、家園共育等多渠道的宣傳,讓家長(zhǎng)認(rèn)清自身的教育功能,認(rèn)識(shí)到自己本身對(duì)于幼兒來說就是一大教育資源,自己的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)成為幼兒模仿的對(duì)象，會(huì)潛移默化地影響著幼兒。引導(dǎo)家長(zhǎng)注意自身素質(zhì)的提高，注意讓自己的言行發(fā)揮積極的教育作用。如:在禮儀方面，我們引導(dǎo)家長(zhǎng)在家對(duì)長(zhǎng)輩對(duì)鄰居能主動(dòng)禮讓不爭(zhēng)吵，主動(dòng)關(guān)心幫助別人，養(yǎng)成從小以禮待人，樂于助人的好習(xí)慣。

其次，有效提供家庭教育方面的幫助和指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)走出“封閉式”教育誤區(qū)，為幼兒營(yíng)造合作交往的適宜環(huán)境。比如：歡迎小朋友來家玩，帶孩子去別人家做客等。讓幼兒在嘗試著與熟悉的、陌生的人交往，在實(shí)踐中孩子會(huì)主動(dòng)禮貌地問好，禮貌地再見，交往能力得到鍛煉，自信心和語(yǔ)言表達(dá)能力得到提高，形成了良好的禮儀行為。

總之，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，孩子是否善于交往，能否建立起與周圍人的和諧關(guān)系，對(duì)孩子發(fā)展的影響越來越重要。要提高孩子的交往能力，既不是一朝一夕就能完成，也不是憑說教就能達(dá)到目的的，而是需要教師做一個(gè)有心人，為孩子創(chuàng)設(shè)各種交往環(huán)境，讓他們樂中有學(xué)，玩中有學(xué)，在多種有趣的活動(dòng)中挖掘素材,循循善誘地加以引導(dǎo)與教育。幫助其獲得交往技能，使他們盡快從“自我為中心”中走出來，成為適應(yīng)社會(huì)，能和別人愉快合作的人。

第三篇：一年級(jí)入學(xué)教育總結(jié)

榆林高新三小一年級(jí)入學(xué)教育活動(dòng)總結(jié)

小學(xué)一年級(jí)是孩子們學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期。為了做好幼小銜接工作，讓一年級(jí)新生更快、更好地步入小學(xué)學(xué)習(xí)、生活的正常軌道，榆林高新三小把幼小銜接作為一個(gè)課題來研究，學(xué)校從去年建校開始，對(duì)剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行為期一周的入學(xué)教育。經(jīng)過去年的所有一年級(jí)教師參與的七個(gè)環(huán)節(jié)的備案教學(xué)到本學(xué)期的入學(xué)教育校本教材的編寫，形成比較系統(tǒng)的以“安全、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、文明、衛(wèi)生”為主題模塊的入學(xué)教育課程。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生年齡、心理等特征、教材內(nèi)容，制定激勵(lì)方案，精心設(shè)計(jì)了一套“上學(xué)真快樂”的獎(jiǎng)勵(lì)卡，學(xué)生在一周的入學(xué)教育活動(dòng)中，通過自己的努力，就能從各個(gè)指導(dǎo)老師那里獲得“上”、“學(xué)”、“真”、“快”、“樂”五種卡片，最終榮獲“校園之星”稱號(hào)。

經(jīng)過為期一周的入學(xué)教育活動(dòng)，2014年9月5日上午，學(xué)校舉行了一年級(jí)入學(xué)教育活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。在總結(jié)會(huì)上，學(xué)校對(duì)獲得“校園之星”的一年級(jí)新生進(jìn)行了表彰獎(jiǎng)勵(lì)，薛校長(zhǎng)做了總結(jié)講話，對(duì)孩子們一周的表現(xiàn)給予肯定與鼓勵(lì)，并和孩子們進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，向?qū)W生提出“校園不跑、樓道不吵、認(rèn)真聽講、路隊(duì)走好”的好習(xí)慣養(yǎng)成約定。

孩子們通過一周的入學(xué)教育，認(rèn)識(shí)了所有的代課老師，觀看了校園部室，學(xué)會(huì)了如何如廁，如何和孩子友好相處，消除了上學(xué)陌生環(huán)境的恐懼感，每天按時(shí)到校，主動(dòng)向老師問好，愛護(hù)學(xué)校的花草樹木等。達(dá)到了預(yù)期的教育效果。

一周的入學(xué)教育雖然結(jié)束了，但我們欣喜地看到在孩子們身上留下的是自信、文明、守紀(jì)與友愛，從他們的歡聲笑語(yǔ)中，我們更看到了他們對(duì)新知的渴望以及對(duì)新的學(xué)校生活的美好期待……

第四篇：一年級(jí)環(huán)保教育總結(jié)

一年級(jí)環(huán)境教育工作總結(jié)

“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”，我們要教育從小愛護(hù)環(huán)境。課堂是環(huán)境教育的主陣地。在課堂教學(xué)中有效滲透有關(guān)環(huán)保知識(shí)的內(nèi)容，適時(shí)地滲透環(huán)境教育，相關(guān)內(nèi)容在教育中要有所凸現(xiàn)。孩子是未來的主人，對(duì)他們的環(huán)保教育意義深遠(yuǎn)，它將直接關(guān)系到我們的“今 天”和“明天”能否成為真正的綠色家園。現(xiàn)將本學(xué)期的環(huán)保教育總結(jié)如下：

一、利用各種環(huán)境圖片的鮮明對(duì)比對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比教育，激發(fā)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。在主題活動(dòng)的初期，我們通過收集資料，老師準(zhǔn)備的影像資料，各種鮮明環(huán)境的對(duì)比讓學(xué)生感受深刻，能很好地說出哪里的環(huán)境美，哪里的環(huán)境不美。懂得清潔的環(huán)境優(yōu)美、舒服，骯臟的地方令人惡心，從而使學(xué)生初步意識(shí)到保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任，懂得環(huán)保應(yīng)從我做起，應(yīng)該保護(hù)水資源，節(jié)約用水，不亂扔垃圾，愛護(hù)花草樹木等等。并在此基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境光榮，破壞 環(huán)境可恥的觀念。

二、根據(jù)小學(xué)一年級(jí)的年齡特點(diǎn)和興趣，開展形式多樣的環(huán)保教育活動(dòng)。

在主題活動(dòng)實(shí)施過程中，我們時(shí)刻注意根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特 點(diǎn)、個(gè)體差異和感興趣的問題，開展了形式多樣，生動(dòng)有趣的活動(dòng)。如：我們還組織學(xué)生利用廢舊物品制作環(huán)保吊飾、服飾裝飾教室，設(shè) 計(jì)制作環(huán)保標(biāo)志、畫環(huán)保宣傳畫、布置成環(huán)保宣傳圖片展，清潔學(xué)校的體育設(shè)施等。通過一系列的活動(dòng)，不但使孩子們體會(huì)到了向別人進(jìn) 行環(huán)保宣傳教育的喜悅和成就感，而且對(duì)環(huán)保行為有了更強(qiáng)烈的興趣和自覺意識(shí)。此外，在主題活動(dòng)中，我們還把環(huán)保知識(shí)以學(xué)生喜歡的 故事、兒歌，孩子在這些活動(dòng)中，通過充分的觀察、思考、動(dòng)手操作，學(xué)得更生動(dòng)、有趣，且符合他們的年齡特點(diǎn)。從而獲得良好的教育效果。

三、融會(huì)貫通，將環(huán)保知識(shí)隨機(jī)滲到日常的教育教學(xué)活動(dòng)中。對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育僅僅靠開展一個(gè)主題活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在學(xué)校日常生活中，隨時(shí)都可以滲透環(huán)保教育，關(guān)鍵在于教師是否做個(gè)教育“有心人”。我們班教師的環(huán)保意識(shí)較強(qiáng)，平時(shí)都會(huì)密切注意學(xué)生的一舉一動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行環(huán)保教育。如：學(xué)生亂摘花、亂丟紙屑、果皮，隨地吐痰或洗手后不及時(shí)關(guān)水龍頭，以及自由活動(dòng)時(shí)高聲喧嘩等現(xiàn)象，我們教師就會(huì)及時(shí)曉之以理，幫助學(xué)生克服自身的不良行為，使他們懂得了保護(hù)環(huán)境要從自己做起，從小事、小環(huán)境做起。此外，我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中，注意在與環(huán)保有關(guān)的紀(jì)念日中組織一些活動(dòng)，如在“植樹節(jié)”時(shí)給學(xué)生介紹森林資源及其作用，森林與人類的關(guān)系及人為破壞森林引起的地震、臺(tái)風(fēng)、大氣污染等惡果，了解植樹造林的重要意義；在“世界環(huán)境日”則組織學(xué)生進(jìn)行“我最喜歡的環(huán)境”美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)等，既豐富了學(xué)生的環(huán)保知識(shí)，又增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

總之，環(huán)境保護(hù)教育應(yīng)該從小抓起，通過經(jīng)常持久的環(huán)保 教育，以及相應(yīng)的環(huán)?；顒?dòng)，使學(xué)生確立環(huán)保意識(shí)，形成環(huán)保觀念，提高對(duì)環(huán)保的覺悟，增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感，成為真正的“環(huán)保衛(wèi)士”！

第五篇：一年級(jí)入學(xué)教育總結(jié)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．初步學(xué)會(huì)大膽地向老師、同學(xué)介紹自己的姓名、家庭住址及自己的愛好。

2．初步學(xué)會(huì)向老師和同學(xué)講講自己想當(dāng)怎樣的小學(xué)生。

3．知道上課要遵守紀(jì)律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手，坐姿端正。

4．懂得上課發(fā)言要先舉手、后發(fā)言，初步養(yǎng)成發(fā)言聲音響亮的習(xí)慣。

5．知道養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)才能保護(hù)視力，初步學(xué)會(huì)正確的讀寫姿勢(shì)，初步養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。

【活動(dòng)過程】

（一）啟發(fā)談話，學(xué)會(huì)問好

1．（出示插圖）仔細(xì)看圖，你看明白了什么？（以“歡迎新同學(xué)”為主題。校門外，老師正在迎接到校的同學(xué)。有的小同學(xué)結(jié)伴來到學(xué)校，有的小同學(xué)在家長(zhǎng)的陪伴下來到學(xué)校。畫面上，一個(gè)小同學(xué)正在聽媽媽說著什么，一個(gè)小同學(xué)正在和自己的爸爸說“再見”，一個(gè)小同學(xué)正在和老師互相問好。校園里，教學(xué)樓高高矗立，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，有幾個(gè)同學(xué)正在掃地、澆花。）

2．是呀，我們也學(xué)著圖畫上來問問好，問好時(shí)，我們可以鞠躬，如果以后你當(dāng)上少先隊(duì)員，那可以敬隊(duì)禮。（師生起立，互相問好）

3．評(píng)價(jià)：表情是否是微笑，聲音是否響亮，態(tài)度是否大方。

4．早晨看見老師可以說老師早，中午呢？下午呢？校外呢？

5．仿照剛才的樣子同學(xué)之間問聲好，老師和同學(xué)之間問聲好。

在上每節(jié)課之前，老師和同學(xué)都要有禮貌地問好，這表示我們之間的相互尊重，我們來試一試。（師生進(jìn)行問好。）

（二）明確自己是一名小學(xué)生。

1．剛才有的同學(xué)臉上笑瞇瞇的，你們?yōu)槭裁锤吲d呢？

學(xué)習(xí)說話：我是一年級(jí)的小學(xué)生了！（要求用普通話，聲音響亮，口齒清楚，有表情）

2．學(xué)習(xí)兒歌：太陽(yáng)公公起得早，花兒點(diǎn)頭對(duì)我笑，背上我的小書包，高高興興上學(xué)校。

3．從今天起我們都是光榮的小學(xué)生了，教師板書：小學(xué)生，這三個(gè)字就是小學(xué)生，我們一起來讀一讀。

（三）學(xué)習(xí)自我介紹

1．我們班有那么多小朋友，有的已經(jīng)在幼兒園里相互認(rèn)識(shí)了，有的還不認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在在同一個(gè)班里學(xué)習(xí)，我們就要互相認(rèn)識(shí)一下，該怎么說呢？

2．誰(shuí)來把自己介紹給大家。

3．教師評(píng)價(jià)：要求聲音響亮，說話連貫，先介紹自己的名字，再說說是哪個(gè)學(xué)校（或者幼兒園）的學(xué)生，還可以說說自己的愛好。

4．小朋友都介紹得挺好的，自我介紹中還可以突出自己的特點(diǎn)。同桌之間互相介紹。教師巡回。

（四）觀察思考，規(guī)范課堂常規(guī)。

1．你們知道為什么有的同學(xué)每天上課，學(xué)習(xí)成績(jī)挺好，有的同學(xué)卻學(xué)不好呢?

2．看圖想象，小朋友是怎樣上課的？（小朋友眼睛盯著老師，認(rèn)真地在聽課。）

3．學(xué)習(xí)說話：上課的時(shí)候，我們要專心聽講。

4．誰(shuí)明白什么是專心聽講？（眼睛看老師，耳朵仔細(xì)聽，不做小動(dòng)作，不東張西望。）對(duì)，其實(shí)上課中坐的姿勢(shì)和寫字的姿勢(shì)也非常有講究。

（五）觀察圖畫，明確正確的坐姿、寫字姿勢(shì)

1．良好地寫字姿勢(shì)，對(duì)我們身體的成長(zhǎng)，體形的變化都有益處。

2．你們仔細(xì)看圖畫，誰(shuí)能學(xué)著圖中小朋友的樣子來坐一坐。

3．教師表?yè)P(yáng)同學(xué)，誰(shuí)來說說你是怎么坐的？（兩腳放平，身子坐正，腰背挺直，頭抬高。）

4．小朋友們真能干，通過看圖就能說出正確的坐姿，（教師板書“坐”）這就是“坐”，坐下來的坐。

5．讀書又應(yīng)該怎樣的讀書姿勢(shì)呢？

6．讀書的時(shí)候，我們應(yīng)該像圖上的小朋友一樣，把書拿出來，斜放在桌面上，我們一起來學(xué)一學(xué)好嗎？

7．教師巡回檢查。

8．誰(shuí)能用一首兒歌來記住這漂亮的讀出姿勢(shì)？

9．師生共同編兒歌：寫字、讀書姿勢(shì)要端正，眼離書本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，兩腳放平，腳踏實(shí)地。

（六）教師小結(jié)

這節(jié)課，同學(xué)們真能干，不僅學(xué)會(huì)了問好，而且還能進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，認(rèn)識(shí)了“小學(xué)生”三個(gè)字。希望大家能夠在日常生活中經(jīng)常地使用，從今天開始就看看哪些小朋友是真正有禮貌的小學(xué)生。

《入學(xué)教育》主題班會(huì)

――我是小學(xué)生了

一

5【教學(xué)目標(biāo)】

1．知道學(xué)校的名稱和自己是一年級(jí)幾班的學(xué)生。

2．初步學(xué)會(huì)大膽地向老師、同學(xué)介紹自己的姓名、家庭住址及自己的愛好。

3．初步學(xué)會(huì)向老師和同學(xué)講講自己想當(dāng)怎樣的小學(xué)生。

【教學(xué)過程】

一、談話揭題

小朋友們，從今天開始，你們有兩個(gè)名字，一個(gè)是自己的姓名，另一個(gè)就是大家共同的名字，那就是——小學(xué)生。學(xué)生（出示帶拼音的課題）。跟老師讀“我是小學(xué)生了”。當(dāng)小學(xué)生高興嗎？當(dāng)了小學(xué)生，說明你們已經(jīng)長(zhǎng)大，能懂得更多的道理，能學(xué)到更多的本領(lǐng)，這是光榮的。

二、認(rèn)識(shí)校名、年級(jí)、班級(jí)

開學(xué)第一天，大哥哥大姐姐把小紅花戴在你們胸前，這說明，全校的老師和同學(xué)歡迎你們來到我們這所學(xué)校。我們這所學(xué)校的校名誰(shuí)知道？（請(qǐng)學(xué)生回答）

1．出示帶有拼音的校名小黑板。

2．教師接拼音正確地把校名念一遍，請(qǐng)學(xué)生跟老師念，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)念。

3．誰(shuí)知道，我們的學(xué)校在什么路上？我們學(xué)校周圍有什么工廠、商店、機(jī)關(guān)、公園？（可根據(jù)學(xué)校周圍的特點(diǎn)設(shè)計(jì)問題）

（教師正確地介紹學(xué)校所在地的道路名稱、學(xué)校周圍的環(huán)境，可邊介紹邊畫。）

4．教師邊畫邊講年級(jí)與班級(jí)。

（教師在本班名稱上用粉筆畫上小紅旗。）

5．說一說：

我是（）小學(xué)（）年級(jí)（）班的小學(xué)生。

誰(shuí)能看著小黑板，看著圖連起來大聲、清楚地說一遍？（先請(qǐng)預(yù)先準(zhǔn)備好的學(xué)生講）

三、自我介紹

我們這個(gè)班有（）個(gè)小朋友。大家今后要一起學(xué)習(xí)，一起生活，一起玩耍，那就得互相認(rèn)識(shí)—下。

1．示范引路。

誰(shuí)來介紹一下自己的姓名，家住在哪里？（請(qǐng)先預(yù)習(xí)過的學(xué)生作示范，教師評(píng)議）

2．同桌互相介紹。

3．介紹愛好。

小朋友都有許多愛好，有的愛唱歌，有的愛跳舞，有的愛畫畫，有的愛講故事，還有的愛下棋。誰(shuí)能把自己的愛好大聲地向大家介紹一下？

（1）連起來作介紹。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己的姓名、家住在哪里、自己喜歡什么連起來講給全班小朋友聽。講的時(shí)候人要站正，聲音要響亮，說話要清楚，用普通話講。（請(qǐng)預(yù)先準(zhǔn)備好的同學(xué)先講，教師評(píng)議）

（2）“開火車”介紹，比比哪列火車開得好。（對(duì)講得好的學(xué)生，教師在黑板上畫上☆）

4．說說當(dāng)小學(xué)生的愿望。

先請(qǐng)事先有準(zhǔn)備的小朋友講，然后各自講，再指名講。教師要熱情鼓勵(lì)，肯定、贊許學(xué)生的愿望。

5．小結(jié)：今天我們知道了自己是進(jìn)修學(xué)校一年級(jí)

（五）班的小學(xué)生，我們這個(gè)班有那么多小朋友，又互相幫助，大家都要為實(shí)現(xiàn)自己的愿望而努力！老師看誰(shuí)的行動(dòng)快。

四、鞏固與延伸

1．為鼓勵(lì)學(xué)生達(dá)到愿望，教師可設(shè)計(jì)一些圖表，如：貼小紅花、登上“三好山”、看誰(shuí)小紅花多等。

2．在開學(xué)的頭幾天里，教師可以每天點(diǎn)一下名，讓學(xué)生起立應(yīng)答“到”，以幫助學(xué)生互相認(rèn)識(shí)。

我是小學(xué)生了

一年級(jí)六班主題班會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解做為小學(xué)生哪些事情可以做，哪些事情不能做。

2、對(duì)學(xué)生在安全、衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)各方面都進(jìn)行教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：開學(xué)了，你們都背著書包來到這個(gè)新的班級(jí)，成為一名光榮的一年級(jí)小學(xué)生,開心嗎?看到興奮的你們，可愛的你們，聰明的你們,老師也覺得挺開心！

師：一年級(jí)的小學(xué)生可是和幼兒園的時(shí)候不一樣啦！下面老師有幾個(gè)問題看誰(shuí)能回答得又快又好。

二、開學(xué)教育

1、出示圖片，小紅是一年級(jí)二班學(xué)生。

師：你是哪個(gè)班級(jí)的學(xué)生？我們的教室在哪個(gè)地方？

學(xué)生大膽發(fā)言。（一年級(jí)六班，在西教學(xué)樓前樓二樓最東邊）

2、出示圖片：林林上學(xué)遲到了。

師：你知道我們每天上午什么時(shí)候來上學(xué)，什么放學(xué)，下午什么上學(xué)，什么時(shí)候放學(xué)嗎？（讓學(xué)生知道現(xiàn)在的作息時(shí)間是：上午7：50－11：05 下午2：40－5：15）

3、出示圖片：回家的路上。

師：你每天上學(xué)放學(xué)的時(shí)候有人接送嗎？你認(rèn)為在路上應(yīng)該注意些什么？（要讓學(xué)生知道上學(xué)、放學(xué)時(shí)最好有家長(zhǎng)接送，如果離學(xué)校較近，可以自己走，也要時(shí)刻注意安全，靠邊行走。）

4、出示圖片：預(yù)備鈴響了。

師：預(yù)備鈴響了，你應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備？（要讓學(xué)生知道：該提前上廁所，把要上課的書、本、筆準(zhǔn)備好，安靜地坐好等老師來上課。）

5、出示圖片：上課時(shí)候，同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真聽講，小紅在跟同桌說話，同桌卻不理她。

師：你認(rèn)為小紅做得對(duì)不對(duì)？為什么她的同桌不理她？我們?cè)谏险n的時(shí)候應(yīng)該怎么做？

學(xué)生回答。

（要讓學(xué)生知道：上課時(shí)坐姿端正，專心聽講，積極動(dòng)腦思考，大膽舉手發(fā)言。）

6、出示圖片：小健病了，正發(fā)高燒。

師：如果你有事情或有病不能來上學(xué)，應(yīng)該怎么辦？

（要讓學(xué)生知道，有事情或有病需要及時(shí)和老師聯(lián)系，請(qǐng)假。）

7、出示圖片：梅梅在家認(rèn)真寫作業(yè)。

師：每天放學(xué)回家之后，你認(rèn)為應(yīng)該做哪些事情？

（要讓學(xué)生知道，回家之后把學(xué)習(xí)的知識(shí)溫習(xí)一下，并認(rèn)真完成作業(yè)。還要養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣。）

8、出示圖片：幾個(gè)同學(xué)在爬假山，一個(gè)正要往下跳。

師：他們做得對(duì)不對(duì)？你認(rèn)為在學(xué)校里哪些游戲可以做？哪些不可以做？（要讓學(xué)生知道：可以做一些有益于身體健康的游戲，有危險(xiǎn)的事情不要做。例如：不能上課桌上面站著，不能爬窗臺(tái)，不能爬假山等。）

9、出示圖片：王朋帶著鞭炮到學(xué)校玩。

師：這種東西可以帶到學(xué)校嗎？它會(huì)有什么危險(xiǎn)？那么什么東西可以帶到學(xué)校，哪些不可以隨便帶？

要讓學(xué)生知道可以帶水果、水、文具等，但是零食不能帶，易燃品、利器不能帶到學(xué)校。

10、請(qǐng)你們判斷，下面的做法錯(cuò)在哪里？你認(rèn)為應(yīng)該怎么做？

⑴老師講課的時(shí)候，小林在玩文具盒。

⑵小蘋趴在桌子上看書。

⑶老師提出問題后，許多學(xué)生在七嘴八舌地?fù)屩卮稹?/p>

⑷林林趁同桌不注意，把她的本子弄到地上。

⑸芳芳在上課的時(shí)間吃零食。

⑹上下樓梯時(shí)，幾個(gè)學(xué)生猛沖下去。

三、教師總結(jié)：

我們是一年級(jí)的學(xué)生了，就要知道哪些事情是好事，我們應(yīng)該做，哪些事情不能做。我們要做保證自己安全的前提下，學(xué)好知識(shí)，充實(shí)自己，做一個(gè)讓爸爸媽媽喜歡的好孩子，做一個(gè)讓老師喜歡的好學(xué)生。