第一篇：2013陜西教師招聘考試筆試備考--幼兒園保教知識與能力模擬題及答案三

2013陜西教師招聘考試筆試備考--保教知識與能力模擬題及答案三

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)1． 學前兒童的骨骼特點是()。

A．有機物多，無機物少；硬度大，彈性小 B．有機物少，無機物多；硬度大，彈性小，C．有機物少，無機物多；硬度小，彈性大 D．有機物多，無機物少；硬度小，彈性大

2． 學前兒童新陳代謝旺盛，4—7歲兒童每分鐘呼吸()次。A．40—44 B．30 C．24 D．22

3． 學前兒童血液量與體重的比例()成人。A．小于 B．大于 C．等于 D．不確定

4． 學前兒童皮膚薄嫩，滲透作用()。A．弱 B．強 C．一般 D．不確定

5．()是影響生長發育的最基本的因素，它為兒童的生長發育提供了可能性。A．先天遺傳因素 B．環境因素 C．學校教育 D．家庭教育

6． 以下關于學前兒童發展的特點，敘述正確的是()。A．兒童動作的發育，受后天環境的制約，遵循著一定的規律性 B．語言的發展是兒童對環境的反應 C．學前兒童的情緒是成熟和分化的結果

D．遺傳因素決定了學前兒童心理發展的現實性

7． 我國第一所公立幼兒園子1903年建立在湖北()。A．武漢 B．武昌 C．宜昌 D．襄陽

8． 確保學前教育供給充足、充分實現其公益性的根本保障是()。A．政府保障 B．私人捐款 C．社會募捐 D．學費

9． 認為幼兒教師首先是幼兒學習環境的創設者，是幼兒學習的支持者、觀察者和研究者的陜西中公教育 理 論流派是()。A．行為主義理論 B．建構主義理論 C．社會建構主義理論 D．成熟主義理論

10．學前教育對社會的期望功能不包括()。A．經濟功能 B．社會功能 C．文化功能 D．家庭功能

11．()是幼兒的主要活動，是幼兒通過模仿和想象對現實生活創造性的反映。A．睡眠 B．思考 C．提問 D．游戲

12．()是向幼兒進行辯證唯物主義和思想品德教育的具體內容和手段。A．幼兒園品德教學 B．幼兒園美術教學 C．幼兒園常識教學 D．幼兒園體育教學

13．下列關于制定學前兒童一日生活日程的敘述，錯誤的是()。A．幼兒年齡越小，安排的睡眠時間應越短，次數應越多 B．游戲是兒童的基本活動，應保證他們的游戲時間

C．制訂作息制度要考慮到不同地區的差異，如南北方差異 D．安排幼兒一日的生活作息制度，要考慮到家長的配合

14．手足口病是近幾年幼兒高發病，高發季節是夏季，()歲幼兒多見。A．1—2 B．2—3 C．3—4 D．4—5 15．()是幼兒游戲與成人游戲，幼兒游戲與其他工具性行為(具有一定功利目的的行為)最顯著的區別。A．隨意性

B．為游戲而游戲 C．目的明確 D．游戲時間長

16．對幼兒進行語言教育，既要考慮幼兒的原有知識經驗，又要()。A．考慮幼兒的興趣 B．達到預定教育要求

C．注意思想品德教育的要求 D．注意教育方法

17．幼兒數數能力的發展過程大致有三個階段，第一個階段是()。A．說出總數 B．口頭數數

陜西中公教育 C．點數實物 D．家長提示

18．以下哪一項不屬于幼兒園美術教學的方法?()A．觀察法 B．范例和演示 C．游戲練習D．鼓勵和糾正 19．《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出，幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒 的()。

A．自尊、自信，培養幼兒關心、友好的態度和行為，促進幼兒個性健康發展 B．幼兒的情感，培養初步的感受美、表現美的情趣和能力 C．好奇心和探究欲望，發展認識能力

D．參加游戲和其他各種活動，體驗和同伴共處的樂趣 20．幼兒園教育工作評價實行以()為主的制度。A．其他教師評價 B．園長評價 C．家長評價 D．教師自評

二、簡答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分）1． 簡述研究幼兒心理時應堅持的原則。2． 簡述幼兒園常識教學的任務有哪些。3． 簡述《幼兒園教育指導綱要（試行）》中對幼兒健康教育的要求。4． 簡述幼兒中暑時應如何處理。

5． 幼兒教師應如何注意學前兒童眼的保健? 6． 簡述影響學前兒童生長發育的后天因素。

三、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)1． 論述數學游戲的教育作用。

2． 論述幼兒教師應該具備哪些能力。

四、材料分析題(15分)

有位教師在帶領幼兒散步時，聽到幾個孩子作如下的對話： 甲：嘿，告訴你，小慧的爸爸媽媽是瞎子。

乙：他們上街要用棍子。

甲回過頭去問小慧：你爸爸媽媽是不是瞎子? 慧：不是瞎子，是盲人。甲、乙：是瞎子，就是瞎子。

慧：不是瞎子，是盲人，就是盲人。

這時好幾個孩子都插進來，七嘴八舌地叫嚷：小慧的爸爸媽媽都是瞎子，都是瞎子。小慧頓時露出痛苦的表情，哭了起來。

結合以上案例，談談幼兒教師應通過哪些方法了解幼兒心理。

五、活動設計題(15分)

以“神奇的光”為主題，設計一個幼兒園科學活動方案。

一、單項選擇題

1．D [考點提示]本題考查學前兒童發展部分的知識點。[名師詳解]與成年人相比，兒童的骨組織中含有較多的有機物和較少的無機物。由于有機物賦予骨骼彈性，而無機物賦予骨骼硬度，所以，學前兒童的骨骼彈性大、硬度小。

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2．D[考點提示]本題考查學前兒童發展部分的知識點。

[名師詳解]學前兒童新陳代謝旺盛，在新陳代謝的過程中，肌體需氧量相對比成人多，只能加快呼吸頻率以滿足需要，所以，年齡越小，呼吸頻率越快。新生兒每分鐘呼吸40—44次，1歲以內約30次，1—3歲約24次，4—7歲約22次。

3． B[考點提示]本題考查學前兒童發展部分的知識點。

[名師詳解]學前兒童血液量與體重的比例大于成人，占體重的8％～10％。年齡越小，比例越大。2012陜西教師招聘交流群：158876663

4． B[考點提示]本題考查學前兒童發展部分的知識點。

[名師詳解]學前兒童皮膚薄嫩，滲透作用強。有機磷農藥、苯、酒精等都可經皮膚被吸收到體內，引起中毒。

5． A[考點提示]本題考查學前兒童發展部分的知識點。[名師詳解]先天遺傳因素是影響生長發育的最基本的因素，它為兒童的生長發育提供了可能性。學前兒童生長發育的特征、潛力、趨向、限度都受父母雙方遺傳因素的影響，遺傳性疾病對生長發育也有影響。

6． C[考點提示]本題考查學前兒童發展部分的知識點。

[名師詳解]兒童動作的發育，受生物預置程序化的制約，遵循著一定的規律性，A項錯誤；認知的發展是兒童對環境的反應，B項錯誤；環境因素決定了學前兒童心理發展的現實性，D項錯誤。正確答案為C項。

7． B[考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。

[名師詳解]中國近代第一所公立幼兒園是1903年秋創立于武昌的湖北省立幼稚園。8．A[考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。

[名師詳解]政府保障能夠確保學前教育供給充足，充分實現其公益性。9．B[考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。

[名 師詳解]行為主義理論認為幼兒教師是幼兒的管理者、強化者、評估者和榜樣；建構主義理論認為幼兒教師是幼兒學習環境的創設者，是幼兒學習的支持者、觀察者 和研究者；社會建構主義理論強調意義的社會建構、學習的社會情境，強調社會互動、協作與活動等；成熟主義的幼兒教育理論認為，幼兒的身心發展是有一定順序 的，這種順序是由先天因素決定的。這種發展規律表現在幼兒到一定年齡，就會做相應的事情。10．B[考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。

[名師詳解]學前教育對社會的期望功能包括：經濟功能、政治功能、文化功能和家庭功能，不包括社會功能，選擇8項。

11．D[考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。[名師詳解]游戲是幼兒的主要活動，是幼兒通過模仿和想象對現實生活創造性的反映。如果幼兒缺乏對周圍社會和自然的認識，游戲內容就可能枯竭，游戲內容就不能成為教育幼兒的重要手段。

12．C[考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。

[名師詳解]幼兒園常識教學是向幼兒進行辯證唯物主義和思想品德教育的具體內容和手段。在認識自然的過程中，可使幼兒具體地認識到事物是客觀存在的，它們之間是互相聯系、不斷發展變化著的。各種現象都有其發展規律。人們可以認識它、掌握它、利用它，使之為人類服務。

13．A[考點提示]本題考查幼兒園生活指導部分的知識點。[名師詳解]兒童神經系統的發育尚未成熟，容易疲勞，需要較長的睡眠時間進行休整，因此，幼兒年齡越小，安排的睡眠時問應越長，次數越多。A項說法錯誤。

14．A [考點提示]本題考查幼兒園生活指導部分的知識點。[名師詳解]手足口病是由柯薩

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奇病毒感染引起的皰疹性傳染病。患者是主要的傳染源。患兒的水皰液、鼻咽分泌物及糞便中均可能帶有病毒。夏季高發，1—2歲幼兒多見。

15．B[考點提示]本題考查幼兒園游戲活動指導部分的知識點。[名 師詳解]為游戲而游戲，是幼兒游戲與成人游戲，幼兒游戲與其他工具性行為(具有一定功利目的的行為)最顯著的區別。幼兒游戲是一種無拘無束的活動，不能強 制，沒有外加的目的，是幼兒根據自己的需要和愿望，按照自己的體力和能力選擇進行的自愿自主的活動。16．C [考點提示]本題考查幼兒園教育活動的組織與實施部分的知識點。

[名師詳解]對幼兒進行語言教育，既要考慮幼兒的原有知識經驗，又要注意思想品德 教育的要求。幼兒語言教育是完成思想教育綱要的重要手段，因此我們在語言教育中既要注意貫徹語言教育的要求，體現語言教育的特點，又要注意貫徹思想品德教 育綱要，務必發揮教材本身內在的思想性，才能獲得良好的教育效果。

17．B [考點提示]本題考查幼兒園教育活動的組織與實施部分的知識點。

[名師詳解]幼兒數數能力的發展過程大致有三個階段：口頭數數；點數實物；說出總數。第一個階段是口頭數數，因此選擇B項。

18．D [考點提示]本題考查幼兒園教育活動的組織與實施部分的知識點。

[名師詳解]幼兒園美術教學的方法包括：觀察法、范例和演示、游戲練習和語言指導。鼓勵和糾正是幼兒園口語教學的方法之一。

19．C[考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。

[名師詳解]《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出，幼些的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒好奇心和探究欲望，發展認識能力。

20．D[考點提示]本題考查幼兒園教育評價部分的知識點。[名師詳解]幼兒園教育工作評價實行以教師自評為主，園長以及有關管理人員、其他教師和家長等參與評價的制度。

二、簡答題

1． [考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。[參考答案](1)客觀性原則 所謂客觀性原則，首先是指必須考慮到兒童心理發生發展的客觀基礎，包括兒童周圍的社會生活條件和教育條件，也包括兒童大腦發育的特點和狀況。(2)發展性原則

幼兒心理處于迅速發展的階段，在研究幼兒心理過程中必須堅持發展觀點。一方面要注意那些已經形成的心理特點和品質，注意這些特點和品質的發展過程；另一方面，還要注意剛剛萌芽的新特點和品質，抓住苗頭加以指導和促進。(3)教育性原則

研究工作不免對被研究的幼兒發生一定影響。研究過程的影響必須是有利于幼兒身心發展的影響。從設計研究方案、時間安排，到研究者和幼兒接觸時的語言、態度，都必須符合對幼兒進行教育的要求。

2． [考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。

[參考答案](1)豐富幼兒關于自然和社會方面粗淺的知識，擴大幼兒的眼界。(2)培養幼兒對認識自然、社會的興趣和求知欲望。(3)發展幼兒的智力。

(4)形成對待人們和周圍事物的正確態度。

3． [考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。[參考答案]

(1)建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒體驗到幼兒園生活的愉快，形成安全感、信賴感；(2)幫助幼兒養成良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等個人生活衛生習慣和愛護公共衛生的習

陜西中公教育 慣；

(3)指導幼兒學習自我服務技能，培養基本的生活自理能力；

(4)開展多種有趣的體育活動，特別是戶外的、大自然的活動，培養幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，并提高其對環境的適應能力；(5)密切結合幼兒的生活和活動進行安全、保健等方面的教育，以提高幼兒的自我保護能力；(6)在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動中，發展幼兒動作的協調性、靈活性。4．[考點提示]本題考查幼兒園生活指導部分的知識點。

[參考答案]夏季天氣過于炎熱，或日光長時間照射幼兒頭部，可致幼兒中暑，出現頭暈、耳鳴、眼花、口渴，甚至昏迷等癥狀。處理辦法如下：

第一，將幼兒移至陰涼、通風處，解開其衣扣，讓其躺下休息。第二，第二，用涼毛巾冷敷頭部，用電扇或扇子扇風，助其散熱。

第三，給病兒口服人丹、十滴水。2012陜西教師招聘交流群：158876663 第四，給病兒喝一些清涼解暑的飲料。

5．[考點提示]本題考查學前兒童發展部分的知識點。[參考答案](1)教育學前兒童養成良好的用眼習慣。

(2)為學前兒童創設良好的采光條件、適宜的讀物和教具。(3)定期給學前兒童測查視力。

(4)教育學前兒童注意眼的安全和衛生。(5)照顧視力差的學前兒童。

(6)培養和發展學前兒童的辨色力。

6．[考點提示]本題考查學前兒童發展部分的知識點。[參考答案](1)營養

合理而充足的營養是保證學前兒童生長發育的物質基礎。(2)疾病

疾病對生長發育有直接影響。疾病可以干擾正常的新陳代謝，影響兒童的正常生長發育。(3)體育鍛煉和勞動

體育鍛煉是促進兒童身體發育和增強體質的有效手段。(4)生活制度

有規律、有節奏的生活，可以保證兒童進行足夠的戶外活動；適當的學習和勞動，定時進餐和充足的睡眠，有利于促進兒童的生長發育。

(5)藥物 如果用藥不當或過量，對生長發育有不良的影響，因此，對兒童用藥應小心謹慎。(6)季節和氣候

一般來說，兒童在春季身高增長最快，在秋季體重增長最快。(7)社會因素

社會因素對兒童生長發育的影響是綜合性的，如貧困、食物缺乏、文化落后、疾病流行、居住擁擠、缺乏必要的衛生設施等都嚴重影響著兒童的身心發育。

三、論述題

1． [考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。[參考答案]游戲是幼兒最喜愛的活動，也是對幼兒進行數學教育的有效手段。數學游戲的作用如下：

(1)數學游戲可以培養幼兒對數學的興趣和正確的數學態度。

一 方面，游戲是培養好奇心的有效方法之一，這是由游戲的性質決定的一趣味性強、令人興奮、具有挑戰性等。好奇心又為探索數學現象的奧秘提供了強大的動力，增 強了幼兒對

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數學的興趣。另一方面，游戲還可以幫助幼兒養成樂意吸取不同的思路、勇于創造的研究態度。(2)數學游戲給幼兒帶來了良好的情緒體驗。

由 于教學活動是通過游戲的形式表現出來的，因此也和游戲一樣，能夠保證幼兒的心理健康，豐富幼兒的情感。通過教學活動游戲化，在教學活動中，創設寬松和諧的 游戲環境，能幫助幼兒消除平時學習中的緊張、厭煩等不愉快情緒體驗，把教學活動變成輕松愉快的情緒體驗。(3)數學游戲可以促進幼兒思維能力的發展。思維是人類認識活動的核心之一，思維的產生是兒童心理發展的重大質變。在幼兒數學教育活動中，有很多數學內容都可以通過游戲來完成，而此類游戲能促進幼兒思維能力的發展。(4)數學游戲可以培養幼兒的非智力因素。

數學教學活動游戲化通過生動活潑的教學游戲，使幼兒進行積極主動的游戲活動，同時，在活動中，幼兒必須依靠自身的努力，克服困難，解決問題，最后獲得成功。因此，這對幼兒的意志性格的培養，對獨立性、主動性、創造性、自信力和自制力的發展有較大的促進作用。2． [考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。[參考答案]一名合格的幼兒教師應該具備以下能力：

(1)教育計劃制訂能力。幼兒教師需要根據教育要求和幼兒的身心特點制訂符合幼兒實 際的、切實可行的教育計劃。具體內容有學期計劃、月計劃、周計劃和日計劃。在日計劃中，要對幼兒的生活活動、游戲活動、教學活動和戶外體育活動作出精心的安排，并能夠根據幼兒的需要及時調整活動內容。

(2)班級組織和管理能力。班級管理的內容非常廣泛，包括班級環境的創設、一日活動的指導、家長工作的組織，還包括節日活動、運動會、親子活動、畢業典禮和隨機大型活動的策劃與組織。

(3)行為觀察和指導能力。了解孩子是教育孩子的前提，是教育活動設計、組織、管理的起點，同時伴隨教育活動的全過程。因此，觀察能力是教師專業發展的關鍵能 力。教師要能根據幼兒的年齡段發展特點對一日活動中的各個環節進行深入細致的觀察。教師要有觀察的意識，逐步鍛煉觀察能力。

(4)研究總結與自我反思的能力。教師是專業人員，需要不斷總結經驗、改進工作。教師要在入職初期客觀地分析自身的優勢和問題，確立自我發展的目標。在教育實踐中要善于觀察與思考，能夠及時反思自己在教育實踐中的問題，積累教育經驗，使自己成為反思型、研究型的教師。

四、材料分析題

[考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。

[參考答案]幼兒教師必須主動掌握了解幼兒心理的方法，用科學的方法去研究和了解幼兒心理，以達到事半功倍的效果。了解幼兒心理的方法主要包括以下幾種：

(1)觀察法。研究幼兒心理的方法很多，其中基本的方法是觀察法。觀察法，就是有目的、有計劃地觀察學前兒童在日常生活、游戲、學習和勞動中的表現，包括其言 語、表情和行為，并根據觀察結果分析幼兒心理發展的規律和特點。觀察法包括自然觀察法、干預性觀察和間接觀察法。自然觀察法是嚴格意義的觀察，是在完全不 改變幼兒El常生活，不附加任何條件的情況下，對幼兒直接進行觀察。干預性觀察仍然是使幼兒處于自然狀態，只是根據觀察目的，改變幼兒日常生活中的某些條 件，或采取某種方法誘發幼兒的心理活動，觀察其表現。自然觀察法和干預性觀察法都屬于直接觀察法，即研究者親自對幼兒進行觀察。研究者還可以用間接觀察 法，即通過與幼兒接觸較多的人來了解幼兒的心理。間接觀察法有：調查訪問法、問卷法、作品分析法等。

(2)自然實驗法。自然實驗法或稱實驗觀察 法，是心理學上觀察法和實驗法的結合。自然實驗法就是在日常生活環境下，在兒童的日常生活活動、游戲、學習和勞動等正常活動中進行

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干預性觀察。這樣，幼兒 表現自然，研究者又可以按研究任務控制幼兒心理活動的產生和進行。這種方法既與觀察法接近，又是實驗方法，兼有二者的優點，是最常用的方法。(3)談話法。談話法是通過和幼兒交談，研究他們的心理活動。心理學上的談話法和日常談話的區別在于，談話必須有明確的目的，甚至準備好談話提綱，以達到獲取必要的信息的目的。

(4)調查訪問法。調查訪問法是一種間接觀察法，是研究者通過幼兒的家長、教師或其他熟悉被查幼兒的成人，去了解該幼兒心理表現的一種方法。調查訪問必須有充分 的準備，擬定調查提綱。最好事先讓被訪人了解調查意圖和內容。調查訪問法的不足之處是被調查人的報告往往依據回憶而提出，因而不十分準確。另外，被調查人 所介紹的情況常常受個人偏見及態度的影響。

了解和研究幼兒心理的方法很多，以上介紹了常用的幾種。題中案例是兒童生活中的一件小事，由于這位教師 比較細心觀察幼兒的言談和行動，而及時地了解到幼兒的心理。她了解到小朋友們對“瞎子”的好奇心，以及對不幸者不懂得去同情的態度。只要及時了解孩子，就 能夠抓住苗頭，因勢利導地做好教育工作。

五、活動設計題

[考點提示]本題考查游戲活動的指導部分的知識點。[參考答案]

神奇的光2012陜西教師招聘交流群：158876663 設計意圖：

大班幼兒對光的現象已經有了初步的了解，但是他們對這些現象的產生不理解，也很有興趣、很愿意通過實驗來探索一些光的奧秘，為了滿足幼兒的求知愿望，我設計了這次活動。活動目標：

1．了解光的種類、光的特性及光的用途。2．激發幼兒探索光的奧秘的興趣。3．培養幼兒動手操作的能力。活動準備：

1．水、玻璃杯、小鏡子、水盆、鐵環、放大鏡、硬幣、手電筒、三棱鏡、泡泡液等。2．多媒體課件(一)：各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號燈。

課件(二)：醫用的胃透鏡、x光、激光、汽車的反光鏡、潛艇的潛望鏡、南極考察用的冰透鏡、照相機、放大鏡等。活動過程： 1．設置場景。(拉上多媒體教室的窗簾使室內變暗)師提問：“小朋友，屋里為什么變暗．了?”幼兒：“沒有光了，所以屋里變暗了。”(打開燈)提問：“為什么屋里又亮了?”幼兒：“因為有燈光了，所以屋里變亮了。”師：“那么，你能說說你都見過哪些光嗎?”

2． 了解光的種類。幼兒說出自己見過的光(太陽光、月光、星光、燈光、閃電光、X光、火光、激光、熒光棒發出的光、螢火蟲發出的光，等等)。師講解：像太陽 光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲發出的光是自然界產生的光，叫自然光；像燈光、激光、X光、熒光棒發出的光是人們制造出的光，叫人造光。讓幼兒知道 光有自然光和人造光兩種。3．探索光的特性。師：“下面我們來做幾個小實驗，看看光是怎樣走路的。”

實驗(一)：將活動室窗簾拉上，使 室內變暗，打開手電筒，讓幼兒觀察手電筒的光是怎樣走路的；還可以在有太陽時，在窗玻璃上貼上一塊中間剪有洞的黑紙，讓幼兒觀察太陽光是怎樣射進朱的。幼 兒：“手電筒的光是一直向前跑的。”“太陽光是直著射進來的。”師小結：這是光的第一個特性，叫做光的直射性。

實驗(二)：(拉開窗簾)讓幼兒在有陽光的地方玩小鏡子、水盆里的水。師：“小朋友邊玩邊觀察光發生了哪些變化?”幼兒：“我發現小鏡子反光。”“我發現水盆里的水也反

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光。”“我發現小鏡子讓光拐彎了。”師小結：這叫光的第二個特性：光的反射性。實驗(三)：把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中，引導幼兒觀察硬幣和筷子的變化，幼兒：“我發現筷子折了。”“我發現硬幣從玻璃杯側面看變得很大，從玻璃杯的上面看沒變。”師告訴幼兒這種現象叫光的折射，是光的第三個特性。

師與幼兒一起總結光的特性：光的直射性；光的反射性；光的折射性。4．討論光的用途。

師： “人們利用光的這些特性發明了許多有用的東西，給我們的生活帶來了許多方便。”幼兒觀看多媒體課件(一)：了解光的一些用途：照明、取暖、娛樂、裝飾、用 作信號等。(二)知道光的特殊用途：診療、美容、科學考察、照相等。師結合課件一一介紹光的這些用途。讓幼兒說說自己還知道光有哪些作用。幼兒：作手影、幫助找東西。

5．游戲。用泡泡液吹泡泡和用三棱鏡反射太陽光，讓幼兒觀看光的顏色：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。

6．小制作。變色陀螺或潛望鏡。

7．鼓勵幼兒長大后探索、發現更多的還沒有被人類發現的光，或利用光的特性發明更多有用的東西，造福人類。活動反思：

幼兒很喜歡這個活動，都能積極參與，探索興趣很足，很愿意做實驗。幼兒也懂得了許多關于光的知識，明白了光的這些特性。但內容有點多，時間稍長，所以建議將光的顏色探索部分和制作變色陀螺另設一課時。

文章來源于：陜西中公教育網http://sa.offcn.com/

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第二篇：2013陜西教師招聘考試筆試備考--幼兒園保教知識與能力模擬題及答案一

2013陜西教師招聘考試筆試備考--保教知識與能力模擬題及答案一

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)1．幼兒教育是對()歲年齡階段的幼兒所實施的教育。A．4—5 B．1—6 C．3—7 D．3—6 2．兒童開始能以自身為中心辨別左右方位是()歲。A．3 B．4 C．5 D．6 3．在口頭言語基礎上形成起來的言語是()。A．內部言語 B．獨白言語 C．連貫性言語 D．書面言語

4．與兒童最初概念的掌握相聯系的是兒童最初的()。A．理解水平B．判斷水平C．推理水平D．概括水平

5．創辦了“北平香山慈幼院”的幼兒教育家是()。A．張雪門 B．陶行知 C．陳鶴琴 D．蔡元培

6．新中國成立以來，國務院批準頒發的第一個幼兒教育法規是()。A．《城市幼兒園工作條例》 B．《幼兒園管理條例》 C．《幼兒園教育綱要》 D．《幼兒園工作規程》

7．()在西方教育史上第一次將教育分為體育、德育、智育三部分，并作了詳細論

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述。

A．《教育漫話》 B．《愛彌兒》

C．《民主主義與教育》 D．《學校和社會》

8．第一個闡明游戲教育價值的人是()。A．洛克 B．福祿貝爾 C．盧梭 D．蒙臺梭利

9．幼稚園“五指活動”的提出者是()。A．陳鶴琴 B．張雪門 C．陶行知 D．盧梭

10．所謂()，是指學習者主要通過教師的言語講授獲得知識、技能、概念等的學習方式。

A．接受學習B．發現學習C．直接學習D．間接學習

11．()不是熱能來源，也不構成肌體組織，它是維持人體正常生理功能所必需的一類營養素。

A．蛋白質 B．無機鹽 C．碳水化合物 D．維生素

12．()是人體必需的微量元素之一，是構成甲狀腺素的重要成分。A．鐵 B．鈣 C．碘 D．鈉

13．托幼機構的()是計算兒童每人每日攝取的熱能與各種營養素的數量和質量，對

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照推薦供給量，進行營養評估，評定正常營養需求得到滿足的程度。

A．膳食調查 B．擬定食譜 C．膳食計劃 D．合理膳食

14．降溫的方法有兩種：物理降溫和藥物降溫。對學前兒童來說，若體溫不是特別高，應盡量采取()的方法。

A．藥物降溫 B．物理降溫 C．冷敷 D．酒精擦拭

15．幼兒社會發展是通過()實現的。A．學校教育

B．自身的社會化過程 C．家長的教導 D．社會的幫助

16．教師的溝通能力主要包括教師與幼兒、教師與家長的溝通能力和()。A．教師與教師之間的溝通能力 B．幼兒與家長的溝通能力 C．教師與上級領導的溝通能力 D．促進幼兒之間相互溝通的能力

17．創設幼兒園物質環境時，小班環境要有結構簡單、色彩鮮艷、富有感官刺激等特點；中班環境在小班的基礎上要突出操作性；大班環境要突出探索性和實驗材料的豐富性。這主要體現了幼兒園物質環境創設原則中的()。

A．經濟性原則 B．發展適宜性原則 C．動態性原則 D．開放性原則

18．與幼兒園相比，家庭教育的特點是()。A．目的性 B．組織性 C．隨意性 D．計劃性

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19．幼兒園教育評價最重要的作用是()。A．鑒定作用 B．診斷作用 C．改進作用 D．導向作用

20．幼兒發展評價是否科學、恰當，主要取決于()。A．幼兒教師是否重視 B．學生是否積極配合 C．幼兒園領導是否大力支持 D．幼兒發展評價方案是否科學

二、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)1．簡述幼兒園集體教育包括哪些方面。2．簡述影響幼兒學習的內外因素。

3．簡述學前兒童方位知覺發展的一般趨勢。4．簡述對幼兒實施社會教育應遵循的基本原則。

5．教師在對幼兒的學習與發展進行評價時應注意哪些方面? 6．簡述幼兒性格發展的特點。

三、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)1．論述皮亞杰的認知發展理論對幼兒園教育有何指導意義? 2．論述建構主義學習理論對幼兒教育的啟示。

四、材料分析題(15分)某幼兒混合班開設的課程幾乎與小學一年級相同，老師的教育教學也搬用小學上課 的方法，教幼兒拼音、識字、計算等知識和技能，期中、期末還進行考試、評分，很少組織游戲和體育活動，對唱歌、圖畫課不重視，經常改上拼音、識字、計算及 智力訓練課。結果一年半載下來，班里的幼兒體質明顯下降，生病回家的有好幾位，在班里上課的也多是無精打采。這班幼兒升入小學后，多數對語文、數學課不感 興趣，而對考試分數卻分分計較，他們的體、智、德、美綜合素質還不如沒有受過學前教育的同年級其他同學。

運用所學的有關學前教育原理的理論對此現象加以分析和評論。

五、活動設計題(15分)以“有趣的小動物”為主題，設計一個幼兒園小班的活動方案。

一、單項選擇題

1． D[考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。

[名師詳解]3—6歲屬于幼兒階段，對這一階段幼兒實施的教育為幼兒教育。

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2． C[考點提示]本題考查學前兒童發展部分的知識點。

[名師詳解]方位知覺是人們對自身或客體在空間的方向和位置關系的知覺。5歲幼兒開始能以自身為中心辨別左右方向。2012陜西教師招聘交流群：158876663

3． D [考點提示]本題考查學前兒童發展部分的知識點。

[名師詳解]書面言語是在口頭言語的基礎上形成和發展起來的，已形成和發展起來的書面言語又反過來豐富和改進口頭言語。

4．D [考點提示]本題考查學前兒童發展部分的知識點。

[名 師詳解]兒童最初概念的兒童最初概括的特點相聯系。兒童要對某一類事物進行概括，首先需要對這些事物能夠理解，也就是說，要有關于這些事物的經驗。同時，要有相應的作為概括用的詞。兒童知識經驗水平的高低、詞的水平的高低，制約著兒童概括水平的高低。因此，與兒童最初概念的掌握相聯系的是兒童最初的概括水平。

5． A[考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。

[名師詳解]1929年，張雪門主持北平香山慈幼院的幼稚教育，并主編“幼稚師范叢書”。后又在香山見心齋開辦北平幼稚師范學校，開始深入探討幼稚園行為課程，為開創中國化的幼稚教育理論作出努力。

6． B[考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。

[名師詳解]1989年8月，為了加強幼兒園的管理，促進幼兒教育事業的發展，經國務院批準，國家教委發布了《幼兒園管理條例》。這是新中國成立以來，經國務院批準頒發的第一個幼兒教育法規。

7． A[考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。

[名師詳解]《教育漫話》在西方教育史上第一次將教育分為體育、德育、智育三部分，并作了詳細論述。它強調環境與教育的巨大作用，強調在體魄與德行方面進行刻苦鍛煉。

8． B[考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。

[名師詳解]福祿貝爾是第一個闡明游戲教育價值的人。他認為幼兒可以通過游戲將內在的精神活動表現出來，他強調游戲對幼兒人格發展、智慧發展的重要意義。

9． A[考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。

[名 師詳解]陳鶴琴先生認為“應當把幼稚園的課程打成一片，成為有系統的組織”。雖然他把課程內容劃分為健康活動、社會活動、科學活動、藝術活動’、文學活動 等五項，但這五種活動是一個整體，如人的手指與手掌，手指只是手掌的一部分，其骨肉相連、血脈相通，因此被稱為“五指活動”。

10．A[考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。

[名 師詳解]所謂接受學習，是指學習者主要通過教師的言語講授獲得知識、技能、概念等的學習方式。如果教師能按照幼兒的身心特點來講課，能讓幼兒發揮主體性，學得有

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興趣，能讓幼兒將教師傳授的東西積極地消化、吸收，轉化為自己的東西，而不是死記硬背的話，幼兒這樣的學習是主動的有意義的學習。

11．D[考點提示]本題考查幼兒園生活指導部分的知識點。

[名師詳解]維生素不是熱能來源，也不構成肌體組織，它是維持人體正常生理功能所必需的一類營養素。它們不能在體內合成或在體內合成的量不足，必須由外界供應。

12．C [考點提示]本題考查幼兒園生活指導部分的知識點。

[名師詳解]碘是人體必需的微量元素之一，是構成甲狀腺素的重要成分。成人體內含碘量為20一50毫克，其中有70％——80％存在于甲狀腺中，促進新陳代謝，加速生長和中樞神經系統發育。

13．A [考點提示]本題考查幼兒園生活指導部分的知識點。[名師詳解]略 14．B [考點提示]本題考查幼兒園生活指導部分的知識點。

[名師詳解]對學前兒童來說，若體溫不是特別高，應盡量采取物理降溫的方法。這樣做更安全，能減少藥物對幼兒肌體的傷害。冷敷和酒精擦拭都屬于物理降溫的方法。

15．B[考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。

[名師詳解]幼兒的社會化過程是幼兒了解社會對他有哪些需要與期望、規定了哪些行為 規范，并使自己逐步實現這些期待的過程，是個體適應社會的漫長的發展過程。這一過程的實 現需要幼兒個體的親身參與，通過自身的社會化過程來實現其社會發展。

16．D[考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。

[名師詳解]教師的溝通能力主要包括教師與幼兒、教師與家長的溝通能力和促進幼兒之間相互溝通的能力。其中，幼兒之間的溝通受到他們社會性發展、語言發展等方面的制約，需要教師有意識地進行幫助。17．B[考點提示]本題考查幼兒園環境創設部分的知識點。

[名師詳解]從一般年齡特征來看，小班、中班、大班幼兒在身心發展特點上的差異是非常明顯的，其身心發展所需要的環境也不盡相同。因此，教師要根據幼兒不同的年齡特征為其提供適宜的發展環境。

18．C[考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。

[名師詳解]家庭教育發生在家里，它不像學校教育那樣具有明確的計劃性和目的性，而是家長隨意進行的。

19．C[考點提示]本題考查幼兒園教育評價部分的知識點。

[名師詳解]評價的作用是總結經驗，彌補教育活動中的不足，繼而改進教育方式方法，優化教育活動，因此，評價最重要的作用是改進作用。

20．D[考點提示]本題考查幼兒園教育評價部分的知識點。[名師詳解]略

二、簡答題

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1． [考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。

[參考答案]幼兒園是幼兒社會化的重要場所，特別是幼兒園的集體生活環境有利于幼兒社會性的發展，因此，幼兒園應該有目的、有意識地配合家庭，做好幼兒社會性的教育工作。具體應該從以下幾方面著手：2012陜西教師招聘交流群：158876663

(1)發展幼兒的社會認知及社會行為規范。幼兒園的集體活動最適合于幼兒學習有關利會生活，特別是人與人交往方面的知識及社會行為規范。因此，幼兒園教育應該充分發揮其作用，豐富幼兒的社會常識，培養幼兒良好的行為規范。

(2)促進同伴交往、培養幼兒的社交技能。幼兒園的集體生活對幼兒的同伴交往能力的發展具有積極的促進意義。教師要充分利用日常生活的各個環節，創造幼兒與同伴交往的機會．讓幼兒在活動中學會與小伙伴友好相處。

(3)注重個別教育。在幼兒園集體環境中，教師可以通過相互比較，發現那些在社會性方面存在問題的幼兒，并有意識地通過同伴間的交往和集體教育活動，幫助幼兒改正缺點，促進其心理健康發展。

2． [考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。[參考答案]影響幼兒學習的外部因素主要有：

(1)家庭條件，如家長的文化程度、教育方法、養育態度，家庭經濟、位置條件等；(2)幼兒園教育水平，如教師對幼兒的態度、教師的性格、教學的技能技巧等；(3)幼兒園的環境條件，如環境對幼兒身心的適宜程度(是否安全、優美、安靜等)，物質條件的好壞(如活動室、戶外場地的大小，玩具材料的豐富程度等)。

影響幼兒學習的內部因素主要有兩方面，即智力因素和非智力因素，二者相互聯系，相互依存。

3． [考點提示]本題考查學前兒童發展部分的知識點： [參考答案]學前兒童方位知覺發展的一般趨勢：

(1)3歲兒童僅能辨認上下方位；(2)4歲兒童開始辨認前后方位；(3)5歲兒童開始以自身為中，心辨認左右方位；

(4)6歲兒童還只能達到完全正確地辨別上下前后四個方位的水平，以自身為中心的左右辨認尚未發展完善。

4． [考點提示]本題考查學前兒童教育原理部分的知識點。

[參考答案]為了使教育既符合幼兒的心理和認識特點，又能對幼兒施以積極的影響，幼兒園社會教育必須遵循以下一些基本原則。

(1)適度性原則

教育的適度性是指在教育的過程中，教師要把握好教育的分寸感，避免走極端，使教育達到最有利于兒童發展的目的，并時刻注意教育對象的發展變化，不斷予以調整。

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在幼兒園社會教育中，適度性的把握就是要做到既要創造寬松的環境氛圍，又要建立適當的規則。

(2)一貫性和一致性相結合的原則

一 貫性就是作為教育者而言，對孩子的教育要求要堅持一貫，不能隨著時間地點或者教育者心情的不同而有所改變。一致性通常指不同的教育者對兒童的要求應該相 同。一致性所指的不同的教育者通常包括兩個方面，即家庭和幼兒園教育的一致性和家庭成員間教育的一致性。一致性和一貫性囊括了對不同教育者、不同時間場合 的教育行為的要求，也就是說，不同教育者對于一個孩子的教育應該保持一致，并長期堅持，這樣才能有利于兒童社會性的發展。(3)專門的教育活動和滲透教育相結合的原則

幼兒園社會教育有其專門的教育活動形式。專門的教育活動可以有目的地、系統地培養孩子良好的社會性。同時，幼兒園社會教育應該和其他領域教育有機結合，將社會教育滲透于其他領域以及一日生活的各個環節之中。幼兒的社會性學習有很強的潛移默化特點，它的相 當一部分學習過程和學習結果不發生在課堂上，不是由教師的直接教學所引導的。

(4)正面教育和個別行為矯正相結合的原則

所謂正面教育就是 要使兒童了解在社會生活的各種場合或是在與人交往的過程中應該如何去做，從而培養孩子良好的態度和行為習慣。個別行為矯正就是針對不同幼兒，特別是那些社 會性方面表現出明顯問題的幼兒進行個別教育，運用行為學的原理，糾正其不良行為，培養良好行為習慣，從而促進其社會性的健康發展。

在集體教育活動的同時，要進行個別行為矯正，幫助孩子們用好的行為替代其不良行為。(5)認知、情感和行為相結合的原則

作 為個性特征的社會性是社會認知、社會情感和社會行為三者有機結合的一個統一體。在幼兒社會教育中，社會認知、社會情感和社會行為三者之間存在著密切的關系：情感是社會行為的內在動力；認知是社會行為產生的重要前提；行為是社會性發展 的最直接表現。三者缺一不可。因此，幼兒園社會教育要把發展幼兒的社會認知，促進積極的社會情感，培養良好的行為習慣相結合，這樣才能真正促進幼兒社會性 的發展。

5． [考點提示]本題考查幼兒園教育評價部分的知識點。

[參考答案]教師在對幼兒的學習與發展進行評價時要特別注意以下幾點：

評價目標要符合幼兒身心整體發展原則，避免偏重某方面而忽略身心其他方面的發展。評價內容及方法要符合幼兒的年齡特點，應是幼兒可以理解的事物及能夠接受的方法，盡量在日常活動中進行，使幼兒感到舒適自然，毫無壓力。

評價是要找幼兒的優點，發現和發揮幼兒的潛能，以提供適宜的教育方案，而不是在幼兒中搞“排行榜”。

評價要尊重幼兒的個體差異，最好以幼兒自己的早期表現與現在的情況作比較，不要輕

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率地對幼兒進行相互比較。

評價時要給予幼兒足夠的參與機會，要接納幼兒的看法，發展幼兒的自我評價能力，讓幼兒看到自己的優點和進步，增強自信心。

評價要搜集不同方面的資料，包括對幼兒連續的定期觀察和記錄、家長提供的資料、幼兒的學習作品等，客觀地加以整理和分析，不存偏見。

評價的結果要清楚、有系統，并正面地告訴家長，使他們了解幼兒的發展進度，增強對幼兒成長的認識，以利于家園合作。

6． [考點提示]本題考查學前兒童發展部分的知識點。

[參考答案]幼兒期是人的性格初步形成的時期，也是為其今后性格發展奠定基礎的重要時期。這一時期性格發展的特點是：

(1)活潑好動。活潑好動是幼兒的天性，也是幼兒期個體性格的最明顯特征之一，不論是何種類型的幼兒都有此共性。2012陜西教師招聘交流群：158876663

(2)喜歡交往。兒童進入幼兒期后，在行為方面最明顯的特征之一是喜歡和同齡或年齡相近的小伙伴交往。

(3)好奇好問。幼兒有著強烈的好奇心和求知欲，主要表現在積極探索和好奇好問。好問是幼兒好奇心的一種突出表現。

(4)模仿性強。小班幼兒的表現尤為突出。幼兒模仿的對象可以是成人，也可以是同伴，又分為即時模仿和延遲模仿。

(5)好沖動。情緒不穩定是幼兒性格在情緒方面的表現。

三、論述題

1． [考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。[參考答案](1)關于兒童教育目的

皮亞杰認為確立教學目的的合理依據，應該是成人社會跟受教育兒童之間的相互聯系，他認為學校的教育目的，主要是在讓兒童學到系統的科學知識與技能的同時，培養兒童主動探索世界與發明創造的精神和能力。

他 提出要培養創造者，而不是培養只會踩著別人的腳印走路的人，所以教學不應僅是知識的傳授，更要刺激兒童心智的發展。兒童不應是消極接受知識的容器，而要學 會如何思維。總之，教學目的是形成兒童的智慧，而不是儲存記憶；是造就智力的探索者，而不僅是博學家。(2)關于兒童課程

皮亞杰認為，教學內容的選擇應以兒童心理發展的階段特點為依據，教材內容應與兒童智力發展的結構相適應。

在課程內容的組織上，皮亞杰要求學校教學在分配學科和確定學科內容時，要獲得足夠的有關心理學發展規律的知識，并按照嚴密的邏輯順序組織教材，學校課程的編制應該以促

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進該階段兒童的認知發展為宗旨。

在課程實施上，新的教育方法要適應兒童的智力結構和發展階段。(3)關于兒童教學原則

①教學要適應兒童的認知發展

兒童獲得發展的最佳教育時機，應是從認知發展的一個階段到另一個階段過渡之時。②教育應發展兒童的自主性和認知能力

兒童認知結構的形成，不能單靠外界的作用，而只能以肌體本身的發展來決定，教育的目的就在于發現最佳方法和環境，以幫助兒童自己去促進其認知和智力的發展。

③教學中應重視實踐活動

兒童只有自己具體參與各種活動，才能獲得真知，才能形成自己的假設并予以證實與否定，但皮亞杰并不否認教師與同伴群體在教育中的作用。

(4)關于教學方法 ④臨床教學法 教師應細致地觀察兒童活動，引導兒童活動，讓兒童自由談話、自由敘述；同時因勢利導，進行分析。對于年齡較大的兒童則采用作業法與談話法相結合的方式，并在教學過程中適當穿插提問。

②兩難故事法

利用講故事向兒童提出有關道德方面的難題，通過向兒童提問這種兩難問題來測定兒童。

③社會交往法

通過學習者之間、學習者與成人之間社會性的交往活動，獲得教學效果的方法。④活動法

皮亞杰認為活動一方面能促進感知運動智慧的形成，另一方面也會促進運算智慧的提高。一切只有通過活動這一中介環節，才能被兒童所認識和理解，并最終轉化為個體的知識。

2． [考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。[參考答案](1)學習要配合兒童的認知水平幼兒教師要利用好認知沖突，推動幼兒認知的發展，一方面要了解幼兒已有認知水平，為幼兒提供的教學、游戲等活 動要能引起幼兒的認知沖突，從而激發幼兒主動探索和求知的興趣；另一方面，認知沖突在幼兒教學中的運用要符合適度原則，遠遠高于幼兒原有認知水平的教學和 游戲等活動，太難或非幼兒能力所能達到的任務或游戲，會使幼兒對活動失去興趣，不利于培養幼兒主動探究的精神。因而，在幼兒教學中，教師要了解幼兒已有的 認知發展水平，為幼兒提供最適宜的認知沖突，促進幼兒積極主動地建構新的認知水平。

(2)重視活動在幼兒中的作用

在幼兒的實際教學中，教師為幼兒組織豐富多彩的游戲和活動，在游戲和活動中，促進

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幼兒情感、態度、能力、知識、技能的發展。

(3)重視幼兒的興趣和需要2012陜西教師招聘交流群：158876663

教師利用幼兒的興趣和需要，激發幼兒適度的認知沖突，將幼兒對事物表面的興趣內化，將幼兒的外部需要轉化為內部需要，發展幼兒主動地探索事物的積極性和認知事物的能力。(4)重視幼兒之間的交往

在 幼兒教學過程中，教師要重視師幼之間、幼兒之間的交往，這種交往能夠有力地促進幼兒語言、情緒、社會性以及認知的發展。幼兒只有在與其他幼兒交流時，才會 知道其他人的看法并非都與自己的一樣，這樣幼兒就不可避免地要進行辨別、思考，從而學會從他人的立場去思考問題，從而有利于幼兒養成批判性、客觀性地思考 問題的習慣，有利于擺脫幼兒的自我中心狀態。(5)為幼兒創設一個開放的良好的學習環境

幼兒園應為幼兒創造一個自由、寬松的語言環境，使幼兒在 與教師、同伴或其他人的交談中，體驗到語言交流的樂趣，樂于與他人交往，學會互助、合作和分享，學會使用適當的、禮貌的語言交往。同時，幼兒教師應為幼兒 的探索活動創造寬松安全的環境，讓每個孩子都有機會參與探索，支持和鼓勵幼兒大膽提問，發表不同的意見，從而讓幼兒學會尊重他人的觀點，學會從不同角度看 問題。

四、材料分析題

[考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。

[參考答案]首先，案例中明 顯呈現出幼兒園教育小學化的特征，違背了幼兒教育要遵循幼兒身心發展的階段性的規律。兒童的成長是一個由量變到質變的漸進的發展過程，有一定的階段性，各 階段呈現出不同的發展特點。幼兒園與小學是根據兒童不同發展階段的特點而設立的、具有不同教育任務的兩個教育機構，幼兒園教育小學化，影響幼兒身體的正常 發育，制約幼兒智力的發展，壓制幼兒良好個性的形成，不利于幼兒入學后良好學習習慣的養成。

其次，案例中“??很少組織游戲和體育活動，對唱歌、圖畫課不重視，經常改上拼音、識字、計算及智力訓練課??”忽視了全面發展教育的重要性。幼兒園全面發展教育是指以幼兒身心發展的現實與可能為前提，以促 進幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發展為宗旨，并以適合幼兒身心發展特點的方式、方法、手段加以實施的，著眼于培養幼兒基本素質的教育。在幼兒的發展 中，體、智、德、美四育有各自獨特的作用和價值，不能相互取代。體、智、德、美任何一方的發展都與其他方面的發展相互促進、相互滲透、相互制約，不可分 割。對于幼兒的全面發展來說，不能偏廢任何一方面，否則將影響其他方面的發展。

最后，幼兒園課程與中小學課程相比較，從內容到形式都有較大的區別，這是由不同教育階段的教育任務與目標，以及不同年齡段的兒童身心發展的規律與特點決定的。幼兒園課

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程的安排要注意以下幾方面：

(1)幼兒園課程要融合在一日生活之中，保教合一。

(2)游戲是幼兒園課程的基本形式，幼兒園通過游戲對幼兒進行全面發展教育。(3)以幼兒的直接經驗為基礎，讓幼兒以獲得直接經驗為主。

五、活動設計題

[考點提示]本題考查教育活動的組織與實施部分的知識點。[參考答案] 有趣的小動物 活動目標：

1．知道幾種常見小動物的主要特征，感受它們的有趣之處。2．在看看、說說、玩玩中了解小動物的生活環境。

3．樂意參與活動，體驗活動帶來的樂趣。活動準備： 1．背景圖一幅(天空、草地、小河，花園)；

2．小動物圖片：小鳥、小魚、小兔、小雞、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、青蛙若干。活動過程：

1．激趣——知道小動物(小鳥、小魚、小兔)的主要特征(老師帶孩子來到活動室)師： 美麗的春天來了，小動物們都出來玩啦!今天，有幾個小動物要和我們小朋友來做游戲。我們小朋友去找一個小動物做朋友吧(隨講解擺放四個放小動物的塑料 筐)!和你的小動物朋友問個好!你找到的小動物朋友是誰呀?它的名字叫什么?小鳥(小魚、小兔)哪里長得比較有趣?還有誰也找到小鳥(小魚、小兔)做朋友 的?數一數。

(教師鼓勵并引導幼兒交流自己所喜歡的動物，包括外形特征與生活習性。幼兒自由認知探索某種動物的信息，教師巡回觀察、傾聽幼兒的發現，把握幼兒的語言表述狀況，引導幼兒說一說、學一學小動物朋友的特征、有趣的樣子。)2．探秘——了解小動物的生活環境。(出示背景圖)師：小動物想出去玩兒了。這里有什么(天空、草地、小河、花園)?我們看看自己手中的小動物，想一想，它喜歡到哪里去玩?(請小朋友個別講，還可以請一位小朋友示范送一送，然后再分組送小動物游玩。)師：我們小朋友一起把小動物送到它們喜歡的地方去玩吧!(1)第一次送小動物游玩。幼兒送小鳥、小魚、小兔到背景圖。(2)師：看一看小朋友送得好不好? 師小結：小鳥在天空中自由地飛翔；小魚在水里快樂地游來游去；小兔在草地上高興地做游戲呢。看見小動物們玩得很高興，其他一些小動物也來了。

師：誰來了，猜一猜?(師模仿動物叫聲、動作演示、兒歌朗誦等。圖片出示：小雞、小

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鴨子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙。)師：這些小動物也想去玩，想請我們，小朋友把它們送到它們喜歡的地方去玩。這些小動物喜歡到哪里去玩? 師：下面請小朋友把這些小動物送到它們喜歡玩的地方去吧。

(2)第二次送小動物游玩。幼兒送小雞、小鴨子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙到背景圖。(分組送小動物去玩，教師評價。)3．活動結束2012陜西教師招聘交流群：158876663

師：小動物們都出去玩了，我們小朋友也到外面去玩吧!放有關動物音樂，全體幼兒模仿小動物出教室，活動結束。

文章來源于：陜西中公教育網http://sa.offcn.com/

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第三篇：幼兒園保教知識與能力

《保教知識與能力》

一、考試目標

1.學前兒童發展知識和了解幼兒的能力。熟悉嬰幼兒生理與心理發展的基本規律、年齡階段特征、個體差異及其影響因素的相關知識和了解幼兒的基本方法，并能夠運用這些知識了解幼兒。

2.學前教育理論知識和應用能力。掌握教育基本理論和學前教育基本原理，理解幼兒園教育的特性，了解幼兒教育歷史和幼兒園教育改革動態，并能結合幼兒教育實踐問題進行分析。

3.幼兒生活指導的基礎知識與能力。掌握幼兒園一日生活和幼兒衛生、保健、營養、安全等方面的基本知識，并能在實踐中應用。4.幼兒園環境創設的知識與能力。了解幼兒園環境創設的意義、功能和創設原則，并能結合幼兒園教育實際加以運用。

5.游戲指導與組織實施教育活動的知識和能力。理解幼兒園游戲的意義、作用與指導方法，能根據幼兒園教育目標和幼兒實際組織和實施教育活動。6.幼兒園教育評價的基礎知識和能力。了解教育評價的基礎知識，能夠運用評價知識對教育活動進行反思，改進保育教育工作。

二、考試內容模塊與要求

考試內容主要涵蓋學前兒童發展、學前教育原理、生活指導、環境創設、游戲活動的指導、教育活動的組織與實施、教育評價等七個模塊。能力要求分為了解、理解、熟悉、掌握、運用五個層次。具體考試內容與要求如下：

（一）學前兒童發展

1.理解嬰幼兒發展的涵義、過程及影響因素等。

2.了解兒童發展理論主要流派的基本觀點及其代表人物，并能運用有關知識分析論述兒童發展的實際問題。

3.了解嬰幼兒身心發展的年齡階段特征、發展趨勢，能運用相關知識分析教育的適宜性。

4.掌握幼兒身體發育、動作發展的基本規律和特點，并能夠在教育活動中應用。

5.掌握幼兒認知發展的基本規律和特點，并能夠在教育活動中應用。

6.掌握幼兒情緒、情感發展的基本規律和特點，并能夠在教育活動中應用。

7.掌握幼兒個性、社會性發展的基本規律和特點，并能夠在教育活動中應用。8.理解幼兒發展中存在個體差異，了解個體差異形成的原因，并能運用相關知識分析教育中的有關問題。

9.掌握觀察、談話、作品分析、實驗等基本研究方法，能運用這些方法初 步了解幼兒的發展狀況和教育需求。

10.了解幼兒身體發育和心理發展中容易出現的問題或障礙，如發育遲緩、肥胖、自閉傾向等。

（二）學前教育原理

1.理解教育的本質、目的和作用，理解教育與政治、經濟和人的發展的關系，能夠運用教育原理分析教育中的現實問題。2.理解幼兒教育的性質和意義，理解我國幼兒教育的目的和任務。

3.了解中外幼兒教育發展簡史和著名教育家的兒童教育思想，并能結合幼兒教育的現實問題進行分析。4.理解學前教育的基本原則，理解幼兒園教育的基本特點，能對教育實踐中的問題進行分析。

5.理解幼兒園以游戲為基本活動的依據。6.理解幼兒園環境創設的重要性。7.理解幼兒園班級管理的目的和意義。

8.掌握《幼兒園教育指導綱要（試行）》在幼兒園教育活動的目標、內容、實施和評價上的基本觀點和要求。

9.了解我國幼兒教育的改革動態與發展趨勢。

（三）生活指導

1.熟悉幼兒園一日生活的主要環節，理解一日生活的教育意義。

2.了解幼兒生活常規教育的要求與培養幼兒良好生活、衛生習慣的方法。3.了解幼兒衛生保健常規、疾病預防、營養等方面的基本知識。

4.了解幼兒園常見的安全問題和處理方法，了解突發事件如火災、地震等的應急處理方法。

（四）環境創設

1.熟悉幼兒園環境創設的原則和基本方法。

2.了解常見活動區的功能，能運用有關知識對活動區設置進行分析，并提出改進建議。

3.了解心理環境對幼兒發展的影響，理解教師的態度、言行在幼兒心理環境形成中的重要作用。4.理解協調家庭、社區等各種教育力量的重要性，了解與家長溝通和交流的基本方法。

（五）游戲活動的指導

1．熟悉幼兒游戲的類型以及各類游戲的特點和主要功能。

2．了解各年齡階段幼兒的游戲特點，并能提供相應材料支持幼兒的游戲，根據需要進行必要的指導。

（六）教育活動的組織與實施

1.能根據教育目標和幼兒的興趣需要和年齡特點選擇教育內容，確定活動 目標，設計教育活動方案。

2.掌握幼兒健康、語言、社會、科學、藝術等領域教育的基本知識和相應教育方法。

3.理解整合各領域教育的意義和方法，能夠綜合地設計并開展教育活動。4.能根據活動中幼兒的需要，選擇相應的互動方式，調動幼兒參與活動的積極性。5．在活動中能根據幼兒的個體差異進行指導。

（七）教育評價

1.了解幼兒園教育評價的目的與方法，能對保育教育工作進行評價與反思。2.能夠利用評價手段發現教育活動中出現的問題，提出改進建議。

三、試卷結構

四、題型示例 1.單項選擇題

幼兒最先掌握的實詞是

A.形容詞

B.動詞

C.名詞

D.代詞 2.簡答題

幼兒園教育與中小學教育的主要不同之處是什么？ 3.論述題

結合實例，試論游戲的教育價值。4.材料分析題

請分析下面案例中教師指導行為的適宜性，并說出依據。

活動片段：一場足球賽

17位幼兒自愿組成了班級足球隊，老師和他們一起來到了操場草坪上。剛聚在一起，幼兒就迫不及待地展開了討論： 小杰：我們大家要分成兩隊才能比賽。老師：好啊！我們該怎么分？

（幼兒迅速分成了兩堆，結果一邊7人，另一邊10人）小紅：不行不行，他們隊多了3人，這樣不公平！（其他幼兒也跟著數了起來）小泰：是呀，多了3人。

老師：怎樣讓兩隊的人數相等呢？ 光恒：讓他們隊過來2人。江昀：不對，過去1人。

宗涵：老師，到底要過來幾個？ 欣怡：試試不就知道了嗎？（幼兒們自己指揮起來，先讓一個伙伴過去，然后大家數數，發現還是不平均）昱煌：不行，要過去2人。（他們又讓一個伙伴過去，大家又數了起來。這次他們發現原來多一人的隊現在卻少了一人，大家不知該怎么辦。這時，老師把多出的小朋友請到大家面前，幼兒發現兩隊的人數一樣多了。）老師：多出了一位小朋友怎么辦？ 鷺杰：就讓他當裁判。

(于是，足球比賽開始了……)

5.活動設計題

圍繞保護動物的主題，設計一個幼兒園大班活動方案。

第四篇：教師招聘幼兒園《保教知識與能力》真題(2017年下

幼兒園|《保教知識與能力》真題（2017年下）

山東教師2017-11-1

3一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）1.如果母親能一貫具有敏感、接納、合作、易接近等特征,其嬰兒而容易形成的依戀型是()A.回避型依戀 B.安全型依戀 C.反抗型依戀 D.紊亂型依戀

2.教師對幼兒說:“不準亂跑,不準插嘴,不準爭吵….”這樣的話語,所違背的教育原則是（）A.正面教育 B.保教結合 C.因材施教 D.動靜交替

3.下面幾種新生兒的感覺中,發展相對最不成熟的是（）A.視覺 B.聽覺 C.嗅覺 D.味覺

4.當教師以“病人”身份進入小班“醫院”時,有六位“小醫生”同時上來詢問病情，每個孩子都積極地為教師看病,打針,忙的不亦樂乎。結果，老師一共被打了六針,對小班幼兒這種游戲行為最恰當的理解是（）A.過于重視教師的身份 B.角色游戲呈現合作游戲的特點 C.在游戲角色的定位上出現混亂 D.角色游戲呈現平行游戲的特點

5.下列不屬于幼兒園教師工作職責的內容是（）A.觀察了解幼兒，制訂教育工作計劃。B.指導調配幼兒膳食,檢查食品衛生 C.創設良好的教育環境,合理組織教育內容 D.與家長保持經常聯系,共同完成教育任務 6.研究兒童自我控制能力和行為的實驗是（）A.陌生情景實驗 B.點紅實驗 C.延遲滿足實驗 D.三山實驗 7.小彤畫了一個長了翅膀的媽媽,教師合理的應對方式是（）A.讓小彤重新畫,以使其作品更符合實際 B.畫一個媽媽的形象,讓小彤照著畫

C.詢問小彤畫長翅膀的媽媽的原因,接納他的想法 D.對小彤的作品不予評論

8.對幼兒如廁，教師最合理的做法是（）A.允許幼兒按需自由如廁;B.要求排隊如廁 C.控制幼兒如廁次數;D.控制幼兒如廁的間隔時間

9.一般條件下,（）年齡段的幼兒能結合情境理解一些表示因果,假設等關系的相對復雜的句子 A.托班 B.小班 C.中班 D.大班

10.皮疹呈向心性分布(即軀干多,面部,四肢較少:手掌,腳掌更少)的疾病是（）A.麻疹 B.水痘 C.手足口 D.猩紅熱

二、簡答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）11.簡述移情對兒童親社會性行為發展的影響 12.為什么幼兒園教育內容要貼近幼兒園生活？

三、論述題（本大題1小題，20分）

13.什么是幼兒園環境？為什么幼兒園教育中要強調創設良好的幼兒園環境？請聯系實際說明

四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）14.材料

開學不久,小班王老師就發現:李虎小朋友經常說臟話。雖然老師多次批評,但他還是經常說,甚至影響其他幼兒也說臟話。問題

(1)請分析李虎及其他幼兒說臟話的可能原因。(2)王老師可以采取哪些有效的干預措施? 15.材料

操場上新安裝了一個投籃架（圖1）。幼兒經常在這里玩投籃游戲。一天,幾個幼兒帶著筆刷和水桶來到這里（圖2）,他們先是快樂地粉刷投籃架,之后開始往籃筐里灌水,有的從上面灌,有的在下面接,再灌,在接…相互配合,反反復復,忙的不亦樂乎。

問題：是否應支持這些幼兒的行為？請說明理由

五、活動設計題（本大題1小題，30分）

16.請圍繞“有用的工具”為大班幼兒設計主題活動,應包含三個子活動 要求：

(1)寫出主體活動的總目標

(2)寫出一個子活動的具體活動方案,包括活動的名稱、目標、準備和主要環節

(3)寫出另外兩個子活動的名稱、目標

2017年下半年全國教師資格證考試 《保教知識與能力》（幼兒園）參考答案

一、單選題

1.B

【解析】兒童安全型依戀方式，更多得益于母親的敏感應對、積極反應、接納合作等。答案為B。

2.A

【解析】“不準……”這是從反面為幼兒呈現行為約束的準則，兒童難以理解和接受。因此，應該是正面引導，向幼兒展示應該如何做。答案為A。3.A

【解析】初生嬰兒已開始眨眼及轉動眼球，但雙眼還未能完全協調運動。由于視網膜上的黃斑仍未發育完全，他們只見到黑、白、亮、暗的差別，所見到的影像都是一片朦朧。答案為A。

4.D

【解析】題干中的幼兒都在玩相同或者相近的游戲材料，但是是自己一個人玩，因此是帕登所說的平行游戲。答案為D。

5.B

【解析】指導調配幼兒膳食，檢查食品衛生的是炊事員，而非幼兒教師。答案為B。

6.C

【解析】延遲滿足實驗，又稱棉花糖實驗，是研究兒童自我控制能力和行為的實驗。答案為C。

7.C

【解析】對待兒童的繪畫作品，教師應該是欣賞、鼓勵、接納的眼光評價。因此，答案為C。8.A

【解析】幼兒生理發展不成熟，因此如廁頻率較成人高，但幼兒教師對于幼兒如廁行為不應加以控制。答案為A。

9.D

【解析】《指南》在語言領域提出“認真聽并能聽懂常用語言”的目標，具體對大班幼兒提出了“能結合情境理解一些表示因果，假設等關系的相對復雜的句子”的要求，因此答案為D。

10.B

【解析】題干中疾病的呈現形式為水痘的表現。答案為B。

二、簡答題

11.移情是指從他人角度考慮問題，是親社會行為的動力基礎、前提或動機。移情一方面可以使幼兒擺脫自我中心，產生利他思想，從而導致親社會行為；另一方面移情所引起兒童的情感共鳴，產生同情心和羞愧感。所以，移情是導致親社會行為最根本的、最內在的因素。

12.幼兒園教育的特殊原則要求具有生活化和一日生活整體性的原則。生活化表現為：（1）教育生活化。加強教育同生活的聯系，將富有教育意義的生活內容納入到課程領域。（2）生活教育化。將學前兒童日常生活中已獲得的原有經驗，[億師學整理]加以系統化、條理化，在生活中適時引導，促進學前兒童發展。一日生活整體性，即對幼兒來說，大多數的學習都是生活中進行的，教育離不開生活，生活也離不開教育。所以，幼兒園教育活動帶有濃厚的生活化特征，征求內容來源于生活，活動實施更要貫穿于幼兒的生活。

三、論述題

13.對于幼兒教育而言，廣義的幼兒園環境是指幼兒園教育賴以進行的一切條件的總和。它包括幼兒園內部小環境，又包括園外的家庭、社會、自然、文化等大環境，狹義的幼兒園環境是指在幼兒園中，對幼兒身心發展產生影響的物質與精神的要素的總和。[億師學整理]因此，幼兒園環境按性質可分為物質環境和精神環境兩大類。

幼兒園環境創設對于幼兒的發展具有重要意義，所以要重視環境的創設。主要表現在以下幾個方面：

（1）為幼兒提供發展保障。幼兒要在幼兒園吃飯、睡覺、游戲等，只有具備相應功能的建筑、空間設備才能使幼兒感到安全、方便、舒適和愉悅。（2）促進幼兒身心健康。寬敞的空間、齊全的設備器具可以使幼兒肌體得到鍛煉；整潔、優美的環境會給幼兒美的享受；具有探索性的環境可滿足幼兒的好奇心，激發幼兒的探究熱情，培養幼兒的探究能力；文明有序的集體活動環境有利于培養幼兒的適應能力；融洽和諧的人際關系可使幼兒感到寬松、自由、被尊重、被接納，從而樂觀自信。（3）激發幼兒創造潛能。幼兒不是環境創設的消極旁觀者和享用者，而是環境創設的積極參與者和互動者。在環境創設的過程中，幼兒會參與設計構思、材料搜集、動手制作和布置的全過程，激發了幼兒自我發展的主人翁意識。在于環境的交互的過程中，幼兒會根據自己的需要自由選擇環境，探索環境，控制和駕馭環境，其積極性、主動性、創造性可以得到最大限度的釋放。

四、材料分析題

14.(1)材料中小虎及其他幼兒說臟話的可能原因有：

①家庭因素的影響。父母或其他親人在生活中沒有注意言傳身教的影響，給孩子樹立了反面影響。

②電視、媒體等負面影響。幼兒的假期中，通過看電視、接觸網絡媒體等，受到一些不良信息的影響造成李虎說臟話。

③新入園、新環境導致孩子產生了入園焦慮。題干中的孩子是小班剛入園，正處于分離焦慮的時期，因此，有可能通過說臟話來釋放自身的焦慮。④幼兒的好奇心。幼兒對生活的事物有很強的好奇心，李虎說臟胡雖然被老師多次批評都不改，有可能只是好奇。但教師采取了錯誤的處理方式，反而強化了李虎的這一壞行為。

⑤小班幼兒的年齡特征是愛模仿，李虎模仿他人學會了臟話，甚至影響其他幼兒也說臟話，所以才會出現題干中描述現象。(2)王老師針對此現象應該采取的干預措施如下：

①加強家園合作。通過家訪、電話聯系等方式，了解李虎出現這一問題可能的原因，并請家長參與進來共同解決。同時，請家長給孩子選取合適的動畫片或電視節目，切斷孩子的不良影響渠道。

②在幼兒園內組織“我是文明的好寶寶”活動，引導幼兒說明話、做文明事，為孩子樹立一個文明的榜樣。同時，積極組織開展幼兒感興趣的游戲活動吸引幼兒的注意力，并在游戲中，引導幼兒舉止文明，使用文明用語。③教師面對孩子的不文明行為時，不能簡單粗暴的批評，[億師學整理]而應該結合幼兒的年齡特點，采用注意力轉移法，良好行為強化法等方法，來幫主幼兒形成良好的行為舉止。

④教師舉辦孩子感興趣的、有趣的活動，例如：親子運動會等來轉移孩子的注意，形成積極情緒，進而幫主幼兒緩解入園焦慮的情緒。15.教師應該支持幼兒的游戲活動。具體理由如下：

①題干中孩子的探索活動是游戲。他們的探索行為是自主自愿的，是感到快樂的活動，“快樂地粉刷投籃架”“相互配合、反反復復、忙的不亦樂乎”都體現了這一探索活動是幼兒最喜歡的游戲，能夠幫助幼兒培養良好的情緒。

②題干中，這幾個孩子在游戲的過程中相互配合，“有的刷水、有的觀看、有的拿桶、有的蹲著扶桶”，這是帕登游戲分類中的合作游戲，幼兒彼此之間相互配合，圍繞著同一注意進行玩耍。在這一過程中能夠促進兒童社會性的發展，能夠讓孩子體驗到合作、交流的樂趣，因此應該支持。而且，在交流、探索的過程中，孩子還能不斷地形成對這一游戲材料的新玩法，這對于兒童創造性思維的發展也是非常有力的。

③借助操場上新安裝的投籃架就可以不斷進行探索，這是幼兒好奇好問、好玩好動天性的呈現。因此，教師應支持、保護幼兒的好奇心，為幼兒創設游戲情境、提供豐富的游戲材料，鼓勵幼兒大膽探索。總之，對于題干中幼兒的探索，教師都應該以鼓勵、支持為主。

五、活動設計題 【答案】

（一）活動總目標：

1、對各種工具的初步認識，知道不同的工具有不同的用法。

2、大膽嘗試操作收集到的工具，能夠正確使用工具進行探索。

3、在各種嘗試活動中會用自己的方式發表、記錄自己真實的發現、感受、探索的過程和經驗等。

4、感受工具大家族的多種多樣性，對生活中各式各樣的工具感興趣，愿意進行相應的探索。

（二）大班語言領域活動：《造房子》

一、活動目標：

（1）理解故事內容，知道不同的工具有不同的作用。（2）在集體面前大膽講述小動物們使用什么勞動工具。（3）喜歡語言故事活動，對生活中的工具產生興趣。

二、活動準備：

（1）工具圖片、動物頭飾（2）幼兒生活中見過一些工具

三、活動過程： ①兒歌導入，激發興趣

兒歌《粉刷匠》導入，然后呈現粉刷匠的圖片，請幼兒觀察粉刷匠的工具，進而引出活動的主題-造房子的工具。②借助圖片，初步感知故事

1、教師借助圖片，帶領幼兒學習故事-《造房子》

2、請幼兒講述故事中，誰來幫主小羊建造房子？它們都帶來了什么工具？這些工具有什么作用？ ③視頻講解故事，續編故事。

1、動畫視頻再次播放故事，請幼兒思考為什么小雞帶來的是小鏟子？[億師學整理]小熊帶來的是鐵鍬？使用這些工具的時候需要注意什么？你會使用這些工具嗎？

2、請幼兒思考，如果你要去幫小羊建房子，你會使用什么樣的工具呢？為什么？

④角色表演，鞏固拓展。

1、通過呈現圖片，請幼兒復述故事，教師注意提醒幼兒復述時不要遺漏故事要點。

2、請幼兒選擇故事中自己喜歡的動物頭飾，表演故事。⑤活動延伸

請幼兒回到家里和爸爸媽媽討論，除了今天提到的工具，生活中還有哪些有用的工具？

四、活動一：大班科學領域活動：有用的工具 活動目標：

1、認知目標：知道生活中有很多有用的工具，了解它們的作用。

2、能力目標：能夠正確操作不同的工具，并講述探索發現。

3、情感目標：對探索工具感興趣，愿意參加科學活動。活動二：大班語言領域活動：廚房大世界 活動目標：

1、認知目標：認識廚房里常見的刀具。

2、能力目標：認真參觀廚房，發現有不認識的工具能夠有禮貌的提出

3、情感目標：對廚房里的工具感興趣，愿意講述自己的觀察發現。

第五篇：2014年陜西教師資格證考試《幼兒保教知識與能力》模擬試題及答案六

中公教育—給人改變未來的力量

2014年陜西教師資格證考試《幼兒保教知識與能力》模擬試

題及答案六

一、單項選擇題

1.說幼兒想象具有再造性，是從()來說的。A.想象發生 B.想象過程 C.想象目的 D.想象內容

2.在幼兒思維發展過程中，動作和語言對思維活動的作用變化規律表現為()。A.動作在其中的作用是由大到小，語言是由小到大 B.動作在其中的作用是由小到大，語言是由大到小 C.動作在其中的作用是由大到小，語言也是由大到小 D.動作在其中的作用是由小到大，語言也是由小到大 3.嬰兒最初掌握語音是通過()學會的。A.辨音 B.自發 C.強化 D.模仿

4.一個小女孩看到“夏景”說：“小姐姐坐在河邊，天熱，她想洗澡，她還想洗臉，因為臉上淌汗。”這個小女孩的想象是()。

A.經驗性想象 B.情境性想象 C.愿望性想象 D.擬人化想象

5.嬰幼兒的情緒發展和形成主要依靠()。A.感知覺的發展 B.語言的發展 C.自我意識的發展

中公教育—給人改變未來的力量

D.情緒氣氛的熏陶

6.物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊捏住，這是新生兒的()。A.懷抱反射 B.抓握反射 C.覓食反射 D.吸吮反射

7.促進幼兒心理發展最好的活動形式是()。A.游戲 B.學習C.勞動 D.交往

8.3歲前兒童的思維主要是()。A.具體形象思維 B.抽象邏輯思維 C.直覺思維 D.直觀行動思維

9.中國創辦最早的公立學前教育機構是()。A.湖南幼稚園 B.河北幼稚園 C.湖北省立幼稚園 D.鼓樓幼稚園

10.嬰兒剛出生時，最發達的感覺是()。A.痛覺 B.聽覺 C.味覺 D.視覺

11.幼兒道德發展的核心問題是()。A.親子關系的發展 B.同伴關系的發展

中公教育—給人改變未來的力量

C.性別角色的發展 D.親社會行為的發展

12.幼兒期的言語學習主要是()。A.閱讀訓練 B.書面言語的學習C.口語的學習D.識字學習

13.3歲幼兒自己活動時顧及不到別人，只能自己單獨玩，是因為()。A.游戲水平差 B.注意分配能力差 C.喜歡自己一個人玩 D.與教師的教育有關

14.下列哪種活動反映了兒童的形象思維()。A.做游戲，遵守交通規則過馬路 B.過家家，用玩具鍋碗瓢盆做飯、吃飯 C.給娃娃穿衣、喂奶 D.兒童能算出2+3=5 15.()是指家長通過不同的形式，參與幼兒園的一些教育教學活動，協助教師的工作，以豐富幼兒的學習經驗，達到家庭與幼兒園的相互配合與協調一致。

A.家長學校 B.家長參與 C.家長會 D.家訪

16.學前兒童美育的重點不包括培養兒童()。A.發現美、欣賞美的能力 B.表現美的技能 C.鑒賞美的能力 D.評價美的能力

17.一個小女孩聽爸爸說這次出國回來要給她買電動火車，于是，她到幼兒園對小伙伴

中公教育—給人改變未來的力量

說：“我爸爸從國外給我帶回一個電動火車，可好玩了。”這是小孩()的表現。

A.記憶 B.知覺 C.想象 D.撒謊

18.從言語功能上講，兒童在幼兒園想媽媽時說“我不哭”，這是()。A.調節功能 B.游戲功能 C.交際功能 D.問題功能

19.下面不屬于幼兒社會性需要的形式是()。A.安全 B.交往 C.游戲 D.尊重

20.最有利于兒童成長的依戀類型是()。A.回避型 B.安全型 C.反抗型 D.遲鈍型

二、簡答題

1.簡述家長參與幼兒園教育的形式。2.學前兒童常用的記憶策略有哪些? 3.簡要說明幼兒意志行動動機的發展。4.如何理解幼兒與教師之間的相互關系? 5.如何正確理解幼兒園教育和小學教育的差別? 6.當今社會，幼兒教育工作者應該樹立什么樣的教育觀?

三、材料分析題

基尼是美國加利福尼亞州的一個小女孩。她母親雙目失明，喪失了哺育孩子的基本能力;

中公教育—給人改變未來的力量

父親討厭她，虐待她。基尼自嬰兒期起就幾乎沒聽到過說話，更不用說有人教她說話了。除了哥哥匆匆地、沉默地給她送些食物外，可以說，基尼生活在一間被完全隔離的小房里。她嚴重營養不良，胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安靜得令人害怕，沒有明顯的喜怒表情。基尼3歲被發現后，被送到了醫院。最初幾個月，基尼的智商得分只相當于1歲正常兒童。多方面的重視使她受到了特殊的精心照顧。盡管如此，直到13歲，都沒有學會人類語言的語法規則，不能進行最基本的語言交流。據調查分析，基尼的缺陷不是天生的。

根據以上材料，回答下列問題：(1)小基尼的缺陷說明了什么?(2)小基尼在精心教育下，仍不能學會人類語言的語法規則，這說明了什么影響的作用?

四、活動設計題

圍繞玩水的主題，設計一個幼兒園大班活動方案。參考答案及解析

一、單項選擇題

1.D【中公教育解析】是否有再造性是對內容來說的。

2.A【中公教育解析】在幼兒思維的發展過程中，語言體現思維的間接性和概括性，其作用越來越大，而動作只在直觀形象思維中起作用。

3.D【中公教育解析】嬰兒首先通過模仿學會語音。

4.A【中公教育解析】這是小女孩根據自己的經驗展開的想象。

5.D【中公教育解析】嬰幼兒的情緒發展和形成主要依靠情緒氣氛的影響和熏陶。6.B【中公教育解析】物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊捏住，這是新生兒的抓握反射。

7.A【中公教育解析】游戲是促進幼兒心理發展最好的活動形式。8.D【中公教育解析】3歲前兒童的思維主要是直觀行動思維。

9.C【中公教育解析】1903年在武昌創立的湖北省立幼稚園是中國最早創辦的公立學前教育機構。

10.C【中公教育解析】嬰兒出生時各項感覺能力都很弱，只有味覺是最為發達的感覺。11.D【中公教育解析】親社會行為的發展是幼兒道德發展的核心問題。12.C【中公教育解析】幼兒期的言語學習主要是指口語的學習。

13.B【中公教育解析】幼兒的注意分配能力差，主要是由于知識經驗不足，掌握的熟練

中公教育—給人改變未來的力量

動作少，3歲幼兒自己活動時，來不及關心別人，所以只能單獨玩。

14.C【中公教育解析】給娃娃穿衣、喂奶都是直觀的，不具有間接性和概括性，反映了兒童的形象思維特點。

15.B【中公教育解析】家長可以通過問接方式參與學校教學活動設計和實施。16.D【中公教育解析】幼兒美育不是專業的學習，而是發展其感受美、鑒賞美、表現美和創造美的能力。

17.C【中公教育解析】這是小孩的愿望性想象。

18.A【中公教育解析】兒童在幼兒園想媽媽時說“我不哭”，是兒童用言語表達自己的意志，體現了言語的調節功能。

19.A【中公教育解析】安全的需要不屬于社會性需要。20.B【中公教育解析】安全型依戀最有利于兒童成長。

二、簡答題

1.【答案要點】家長參與幼兒園教育的形式，是指家長通過不同的形式，參與幼兒園的一些教育教學活動，協助教師的工作，以豐富幼兒的學習經驗，達到家庭與幼兒園的相互配合和協調一致。

(1)園所內參與。園所內參與是指家長親自到園所主持一些教學活動或者參與一些教育教學活動。

(2)園所外參與。園所外參與是指家長間接地協助配合園所進行教育，包括：協助幼兒搜集資料，配合幼兒園的教育活動;回答幼兒的提問;帶領幼兒做實地觀察，增加幼兒生活經驗，等等。(3)親子活動。親子活動是指家長直接參與到幼兒教育活動中。通過一些組織形式，使家長參與活動，了解園所的工作。增加家園互相了解的透明度，加強雙向溝通。

2.【答案要點】記憶策略是兒童采用的接受信息、提取信息的方式，它直接影響著記憶的效果，兒童常見的記憶策略有：(1)反復背誦或自我復述;(2)使記憶材料系統化;(3)間接的意義識記。

3.【答案要點】幼兒意志行動動機的發展表現為自覺的行動目的開始形成、動機和目的的關系出現間接化。

以游戲為主導活動形式，并貫穿在兒童一日生活之中，同時也要開展觀察、散步、上課、娛樂、體育、勞動、自由活動等多種活動，不能讓上課成為學齡前兒童的主要活動。在組織各種活動中，要做到集體、小組、個別的活動方法相結合，并提倡小組活動方式，這樣做既

中公教育—給人改變未來的力量

可以使全體幼兒得到發展，同時也照顧到個別兒童，對于兒童的身心發展有百利而無一害。

在日常教育教學活動中，各幼兒園要注意貫穿“以游戲為主”的基本原則，做到“教育活動游戲化”和“游戲化教育活動”。讓兒童通過各種教育教學游戲活動而得到全面的發展，這些活動可以是擺弄、操作、觀察、實驗等。在這些活動中，兒童通過動手動腦，獲得直接經驗，以發展兒童的智力，增長兒童的知識;也可以是與人的交往，這種活動可以更好地促進兒童的社會性發展。

家園配合，協同發展。家庭是兒童的第一所學校，父母是孩子的第一任教師。幼兒教育要想取得積極的、鞏固的教育成效，就必須取得家長在教育上的配合，吸收家長參與幼兒園的教育工作，讓家長了解幼兒園的教育內容，做到家庭教育與幼兒園教育保持一致，對兒童共同進行教育，使兒童得到更好的發展。

三、材料分析題

【答案要點】(1)“人是社會關系的總和”，人是自然屬性和社會屬性的統一。兒童心理發展是遺傳因素和社會因素共同作用的結果;遺傳因素為兒童心理的發展提供了前提和基礎，是兒童心理形成和發展的可能;而社會環境是兒童心理形成和發展的現實基礎，提供了心理形成和發展的現實性;特別是幼兒親子關系對兒童一生的心理發展起基礎和奠基作用，如果沒有社會環境及教育的作用，兒童不可能形成成人的心理。

(2)說明兒童各種心理的發展存在關鍵期;關鍵期是某種心理活動、機能在某個階段發展最迅速、變化最快、可塑性最強的階段，在此時期適時對兒童進行正確教育，兒童心理發展很快;如果失去了時機，可能使以后的教育非常困難或終生造成障礙。3歲前是兒童語言發展的關鍵期，失去了這一關鍵期，以后語言的發展就很難了。

四、活動設計題 活動目標：

1.嘗試用多種方法，多種材料將生活中不能盛水的物品變為可以運水的工具，并在運水的游戲中，體驗成功的樂趣。

發展幼兒的動手操作和合作能力，發展他們的創造性思維。活動準備： 1.四大箱水，四個大盆，幼兒每人一個籮筐。

2.幼兒操作材料：盆、桶、瓶、針管、薄膜紙、塑料袋、盒，有洞的盆瓶桶，沒蓋沒底的礦泉水瓶，白紙、塑料膜、有小洞的塑料袋、小籮筐、漏斗、漏網、橡皮泥。

輔助材料：皮筋、各種大小的瓶蓋、橡皮泥、塑料紙、透明膠、剪刀、毛線、泡沫、布

中公教育—給人改變未來的力量

等活動過程：

(一)提出問題，幼兒第一次探索。1.導人活動，提問引發幼兒思考。

師：這里有一些材料，請小朋友們玩一玩，試一試他們能不能裝水不漏出來，把可以裝水的放在這邊，不能裝水的放在那邊，每一種材料都要去試一試。大家要注意些什么呀? 幼：不擠在一起、卷袖子、盡量不把水灑在外面等等。(幼兒分散嘗試每一種材料是否能裝水并分類。)2.集體驗證，發現問題。

師：我們一起來看一下，哪些工具可以裝水?(二)提出要求，引導幼兒再次探索，教師指導。1.提出問題。

師：為什么這邊的桶、盆不能裝水呢? 幼：(你一言我一語)桶上有洞，會漏;塑料袋是破的，水都漏出來了?

師：能不能想想辦法讓他們可以裝水而且不漏水呢?這里還給大家準備了一些材料，說不定他們可以幫你的忙呢!.大家多試幾種材料，多想幾種辦法，看看哪個辦法行得通，把你改裝成功的工具放在自己的籮筐里，一會兒介紹給其他的小朋友。

2.幼兒操作，鼓勵幼兒互相合作，教師可給予指導幫助。

A拿著小籮筐：“這個洞太多了，怎么辦呢?咦，我拿塑料紙墊在里面試試看呢!”B小朋友拿著沒蓋沒底的塑料瓶到處找合適的蓋子;C拿透明膠帶在補桶上的洞;D找E幫忙拿著塑料袋用皮筋扎上面的小洞;??

3.請幼兒展示改裝成功的作品，交流介紹自己的好辦法。

“大家想了很多的辦法讓漏水的工具也可以裝水了，那你愿意把你改裝成功的工具介紹給大家嗎?”(由于幼兒有了親身的體驗，他們爭先恐后地要介紹自己改裝成功的工具。)F說：“漏斗下面漏水我拿手堵住不漏水了，還可以用膠帶貼、用紙包??”G高高舉起手里的瓶子：“看!這個沒有底沒有蓋的瓶用塑料紙包底，再用皮筋綁住也不漏水了。”H說：“有洞的盒子可以用泡沫貼住洞口??”他們想到了很多種方法，得意地展示著自己改裝成功的工具。

(三)用自己改裝的工具做運水游戲，體驗成功的快樂。1.提出要求，討論要注意的事情。

中公教育—給人改變未來的力量

“剛才我們小朋友想了很多辦法讓這些漏水的工具也能裝水了，那我們用這些自己改裝成功的工具把水運到那邊的盆里好嗎?大家要注意可以互相幫忙、水盡量不要漏在外面。”

2.幼兒自由結伴做運水游戲。

文章來源：陜西人事考試網（http://sa.offcn.com）