第一篇：2018上半年教師資格真題及答案 幼兒園 保教知識(shí)與能力

2018上半年教師資格真題及答案·幼兒園·保教知識(shí)與能力

2018年上半年中小學(xué)教師資格考試

保教知識(shí)與能力試題

注意事項(xiàng)：

1.考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。

2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無(wú)效，不予評(píng)分。

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）

1、關(guān)于學(xué)前教育任務(wù)最準(zhǔn)確的表述是()A、促進(jìn)幼兒智力發(fā)展 B、促進(jìn)幼兒身心的快速發(fā)展 C、促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展 D、促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展

2、教師在組織中班幼兒歌唱活動(dòng)時(shí)，合理的做法是()A、要求幼兒用胸腹式聯(lián)合呼吸法唱歌 B、鼓勵(lì)幼兒用最響亮的聲音唱歌 C、鼓勵(lì)幼兒唱八度以上音域的歌曲 D、要求幼兒用自然聲音唱歌

3、下列哪一個(gè)選項(xiàng)不是嬰兒期出現(xiàn)的基本情緒體驗(yàn)？()A、羞愧 B、傷心 C、害怕 D、生氣

4、在角色游戲中，教師觀察幼兒能否主動(dòng)協(xié)商處理玩伴關(guān)系，主要考察的是()A、幼兒的情緒表達(dá)能力 B、幼兒的社會(huì)交往能力 C、幼兒的規(guī)則意識(shí) D、幼兒的思維發(fā)展水平

5、根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，1~3歲兒童形成的人格品質(zhì)是()A、信任感 B、主動(dòng)性 C、自主性 D、自我同一性

6、教師在區(qū)角中投放了多種發(fā)聲玩具，小班幼兒在擺弄這些玩具時(shí)()A、能概括不同聲音產(chǎn)生的條件 B、對(duì)聲音產(chǎn)生興趣，感受不同的聲音 C、能描述出玩具是怎么發(fā)聲的 D、能描述出不同玩具發(fā)聲特點(diǎn)

7、在引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”的特征時(shí)，恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)A、引導(dǎo)幼兒感知常見(jiàn)事物的大小、高矮、粗細(xì)等 B、引導(dǎo)幼兒識(shí)別常見(jiàn)事物的形狀

C、和幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)物體，說(shuō)出總數(shù) D、為幼兒提供“按數(shù)取物”的機(jī)會(huì)

8、幼兒園藝術(shù)教育的主要目標(biāo)是()A、發(fā)展幼兒的藝術(shù)技能

B、培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感受和表達(dá)能力 C、豐富幼兒的藝術(shù)知識(shí) D、拓展幼兒的邏輯思維能力

9、陶行知?jiǎng)?chuàng)立的培養(yǎng)幼教師資的方法是()A、講授制 B、五指活動(dòng) C、感官教育 D、藝友制

10、皮亞杰的“三山實(shí)驗(yàn)”考察的是()A、兒童的深度知覺(jué) B、兒童的計(jì)數(shù)能力 C、兒童的自我中心性 D、兒童的守恒能力

二、簡(jiǎn)答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）11.嬰幼兒調(diào)節(jié)負(fù)面情緒的主要策略有哪些？ 12.簡(jiǎn)述幼兒園教師的工作職責(zé)。

三、論述題（本大題1小題，20分）

13.為什么要讓幼兒通過(guò)直觀感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)？請(qǐng)結(jié)合實(shí)例分別說(shuō)明。

四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）14.材料：

李老師第一次帶中班，她發(fā)現(xiàn)中班幼兒比小班幼兒更喜歡告狀。教研活動(dòng)時(shí)，大班教師告訴她說(shuō)中班幼兒確實(shí)更喜歡告狀，但到了大班，告狀行為就會(huì)明顯減少。問(wèn)題：

（1）請(qǐng)分析中班幼兒喜歡告狀的可能原因。（10分）（2）請(qǐng)分析大班幼兒告狀行為減少的可能原因。（10分）15.主題活動(dòng)中，中班幼兒對(duì)畫(huà)汽車(chē)產(chǎn)生了興趣，為了提升幼兒的繪畫(huà)能力，郭老師提供了“面包車(chē)”的繪畫(huà)步驟圖，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒根據(jù)步驟圖畫(huà)出汽車(chē)。

問(wèn)題：

（1）郭老師是否應(yīng)該投放“繪畫(huà)步驟圖”（2分）？為什么？（8分）

（2）如果你是郭老師，你會(huì)怎么做？（10分）

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（本大題1小題，30分）

16.請(qǐng)圍繞“春天”，為大班幼兒設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，應(yīng)包括3個(gè)子活動(dòng)。要求：

（1）寫(xiě)出主題活動(dòng)的總目標(biāo)。（8分）

（2）采用詩(shī)歌“春風(fēng)”（見(jiàn)下面所附詩(shī)歌）設(shè)計(jì)一個(gè)具體的語(yǔ)言活動(dòng)方案，包括活動(dòng)的名稱(chēng)、目標(biāo)、準(zhǔn)備和主要環(huán)節(jié)。（14分）（3）寫(xiě)出另外兩個(gè)子活動(dòng)的概要，包括名稱(chēng)、目標(biāo)。（每個(gè)活動(dòng)4分，共8分）附：詩(shī)歌 春風(fēng)

春風(fēng)一吹，芽?jī)好劝l(fā)。吹綠了柳樹(shù)，吹紅了山茶，吹來(lái)了燕子，吹醒了青蛙。吹得小雨輕輕地下。

參考答案

一、單選題

1.D 《幼兒園工作規(guī)程》，其中明確指出，幼兒園的保教目標(biāo)是：“實(shí)現(xiàn)保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。2.D 中班幼兒能用自然、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌。3.A 羞愧感屬于高級(jí)情感，在幼兒期形成。

4.B 協(xié)商處理玩伴關(guān)系是幼兒同伴交往的體現(xiàn)，同伴交往屬于社會(huì)交往的一種。

5.C 幼兒在1-3歲，主要是自主對(duì)羞愧，兒童必須學(xué)習(xí)自主，自己吃飯、穿衣及照顧自己的個(gè)人衛(wèi)生等。兒童若無(wú)法自己獨(dú)立，可能會(huì)使兒童懷疑自己的能力，并覺(jué)得羞恥。父母是主要的社會(huì)化代理人。6.B 幼兒園科學(xué)教育主要是激發(fā)幼兒的探究興趣，不追求知識(shí)的灌輸。在《指南》中也規(guī)定小班幼兒，主要是喜歡接觸大自然，對(duì)周?chē)暮芏嗍虑楹同F(xiàn)象感興趣，因此，答案為B、。

7.A 《指南》指出，引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”的特征時(shí)應(yīng)感知常見(jiàn)事物的大小、多少、高矮、粗細(xì)等量的特征。

8.B 《指南》中指出，藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

9.D 藝友制源于陶行知。藝就是教學(xué)藝術(shù)，友就是朋友，學(xué)生與有經(jīng)驗(yàn)的老師交朋友，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)當(dāng)老師，邊干邊學(xué)。凡用朋友之道探討教學(xué)藝術(shù)便是藝友制，藝友制的根本方法是教學(xué)合一。用葉圣陶老先生的話就是：“事怎樣做便怎樣學(xué)，怎樣學(xué)便怎樣教。教的法子根據(jù)學(xué)的法子，學(xué)的法子根據(jù)做的法子。先行先知的在做上教，后行后知的在做上學(xué)。大家共教共學(xué)共做才是真正的藝友制，惟獨(dú)藝友制才是徹底的教學(xué)做合一。”

10.C 三山實(shí)驗(yàn)，是心理學(xué)家皮亞杰做過(guò)的一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)材料是一個(gè)包括三坐高低、大小和顏色不同的假山模型，實(shí)驗(yàn)首先要求兒童從模型的四個(gè)角度觀察這三座山，然后要求兒童面對(duì)模型而坐，并且放一個(gè)玩具娃娃在山的另一邊，要求兒童從四張圖片中指出哪一張是玩具娃娃看到的‘山’。結(jié)果發(fā)現(xiàn)幼童無(wú)法完成這個(gè)任務(wù)。他們只能從自己的角度來(lái)描述“三山”的形狀。皮亞杰以此來(lái)證明兒童的“自我中心”的特點(diǎn)。

二、簡(jiǎn)答題

11.嬰幼兒調(diào)節(jié)負(fù)面情緒的主要策略有：

（1）反思法。當(dāng)孩子與孩子之間發(fā)生矛盾時(shí)，可以使用反思法，請(qǐng)孩子們先冷靜下來(lái)，想一想自己的情緒表現(xiàn)是否合適。

（2）自我說(shuō)服法。當(dāng)孩子初入園由于要找媽媽而傷心地哭泣時(shí)，可以教他自己大聲說(shuō)：“好孩子不哭”。孩子起先是邊說(shuō)邊抽泣，以后漸漸地不哭了。當(dāng)孩子和小朋友打架，很生氣時(shí)，可以要求他講述打架發(fā)生的過(guò)程，孩子會(huì)越講越平靜。

（3）想象法。通過(guò)想象自己是某個(gè)當(dāng)孩子遇到困難或挫折而傷心時(shí)，可以想象自己是“大姐姐”、“大哥哥”、“男子漢”或某個(gè)英雄人物等。

12.幼兒園教師對(duì)本班工作全面負(fù)責(zé)，其主要職責(zé)如下：（1）觀察了解幼兒，依據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平和興趣需要，制訂和執(zhí)行教育工作計(jì)劃，合理安排幼兒一日生活；（2）創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，合理組織教育內(nèi)容，提供豐富的玩具和游戲材料，開(kāi)展適宜的教育活動(dòng)；

（3）嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活，做好衛(wèi)生保健工作；

（4）與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，相互配合共同完成教育任務(wù)；（5）參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和保育教育研究活動(dòng)；

（6）定期總結(jié)評(píng)估保教工作實(shí)效，接受園長(zhǎng)的指導(dǎo)和檢查。

三、論述題

13.（1）讓幼兒通過(guò)直接感知進(jìn)行學(xué)習(xí)，既是幼兒思維特點(diǎn)的要求，也是直觀性原則的體現(xiàn)。它能激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，加深幼兒的印象，有助于理解和形成具體的概念，取得良好的教學(xué)效果。比如，在組織社會(huì)活動(dòng)“多彩的民族”時(shí)，可以給幼兒提供少數(shù)民族的服飾、發(fā)飾，讓幼兒獲得直接具體的感知。

（2）讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，既體現(xiàn)了杜威提出的“做中學(xué)”，也是活動(dòng)性原則的體現(xiàn)。幼兒通過(guò)與物體相互作用的操作活動(dòng)，與教師和同伴的交互活動(dòng)，既能提高幼兒的動(dòng)手操作能力，也能發(fā)展其智力。比如，為了讓幼兒探索哪些材料能幫助硬幣浮起來(lái)，可以為幼兒準(zhǔn)備大樹(shù)葉、紙船、橡皮泥、塑料瓶蓋等多種材料，讓幼兒自己動(dòng)手操作得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。（3）讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是由幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定的。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。由于幼兒認(rèn)知水平較低，他們認(rèn)識(shí)事物主要是通過(guò)感官和動(dòng)作，來(lái)獲取直接經(jīng)驗(yàn)。比如，在組織語(yǔ)言活動(dòng)“秋天來(lái)了”，就可以引導(dǎo)幼兒去戶外感受秋天的景色和變化，加深幼兒的體會(huì)。

四、材料分析題

14.（1）中班幼兒高級(jí)情感發(fā)展中最為顯著的特點(diǎn)是道德感的發(fā)展，主要表現(xiàn)在幼兒喜歡告狀，具體原因如下：

①道德感主要是由自己或別人的舉止行為是否符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感。幼兒道德感的發(fā)展是一個(gè)比較復(fù)雜的過(guò)程，在進(jìn)入幼兒園之后，在集體生活環(huán)境中，幼兒接觸到不同的人和物，慢慢的由主要依賴(lài)于成人的評(píng)價(jià)，發(fā)展成為開(kāi)始自己獨(dú)立進(jìn)行評(píng)價(jià)。

②隨著自我意識(shí)和人際關(guān)系意識(shí)的發(fā)展，中班幼兒比較明顯的掌握了一些概括化的道德標(biāo)準(zhǔn)，他可以因?yàn)樽约涸谛袆?dòng)中遵守了教師的要求而產(chǎn)生快感。他們不僅關(guān)心自己的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，而且開(kāi)始關(guān)心別人的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，幼兒產(chǎn)生相應(yīng)的情緒。所以說(shuō)中班幼兒的“告狀”行為比較突出。

（2）到了大班，幼兒的告狀行為明顯減少的原因主要有： ①大班幼兒的道德感進(jìn)一步的發(fā)展和復(fù)雜化，他們對(duì)好與壞有鮮明的不同情緒，道德感的發(fā)展趨于穩(wěn)定。

②大班幼兒的道德感主要體現(xiàn)在他們更加的關(guān)注到愛(ài)小朋友，也有了基本的集體榮譽(yù)感等，對(duì)各項(xiàng)事物的認(rèn)知水平得到提高，所以大班幼兒的“告狀”行為有所減少。

15.（1）郭老師投放“繪畫(huà)步驟圖”是不對(duì)的。主要原因有： ①首先，《綱要》指出：藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向。所以在幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作中，郭老師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富的藝術(shù)環(huán)境，引發(fā)幼兒自主的進(jìn)行積極的探索，從而提高繪畫(huà)創(chuàng)作水平，而不應(yīng)該直接提供“繪畫(huà)步驟圖”。

②其次，在幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作中，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。所以，郭老師應(yīng)該為幼兒在創(chuàng)作中進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，而不能直接的提供“繪畫(huà)步驟圖”。

③最后，學(xué)前兒童想象力的發(fā)展中再造想象占據(jù)主導(dǎo)地位，創(chuàng)造性想象開(kāi)始發(fā)展。題干中教師的直接給出面包車(chē)的繪畫(huà)步驟，讓幼兒以此為標(biāo)準(zhǔn)去繪畫(huà)，實(shí)際上束縛了幼兒再造想象的發(fā)展，同時(shí)也扼殺了創(chuàng)造性想象的萌發(fā)。

（2）如果我是郭老師，為了提高孩子的繪畫(huà)能力，我會(huì)有以下做法： ①首先，我會(huì)引導(dǎo)孩子在周?chē)h(huán)境和生活中多種途徑了解“汽車(chē)”，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情緒，整體提高幼兒對(duì)“汽車(chē)”的認(rèn)知水平。

②其次，我會(huì)給幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式。

③最后，我會(huì)不斷的提供各類(lèi)藝術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在大膽表現(xiàn)的同時(shí)，提高繪畫(huà)表現(xiàn)的技能和能力。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題 16.（1）總目標(biāo)

1.知道春天里周?chē)拔锏陌l(fā)生了哪些有趣的變化。2.能用朗誦、繪畫(huà)等各種方式感受春天，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。3.知道春天里的常見(jiàn)的疾病有哪些，能夠照顧好自己。4.喜歡春天，愿意圍繞“春天”的主題進(jìn)行各種活動(dòng)的探索。（2）大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)：春風(fēng) 【活動(dòng)目標(biāo)】

1.理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容，知道春風(fēng)給大地帶來(lái)的變化。2.能夠正確地朗誦詩(shī)歌，并進(jìn)行仿編活動(dòng)。3.喜歡參加語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)，熱愛(ài)春天。【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、視頻、記錄表格

2、幼兒對(duì)春天、春風(fēng)有一定的了解。【活動(dòng)過(guò)程】

1、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的歌曲《春天在哪里》，并進(jìn)行提問(wèn)： 師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？現(xiàn)在跟年前相比天氣如何？溫度如何？風(fēng)兒發(fā)生了什么變化呢？進(jìn)而引出本次活動(dòng)的主題-春風(fēng)。

2、教師范讀詩(shī)歌，初步感受

教師范讀《春風(fēng)》這首詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聆聽(tīng)，并回答這樣的問(wèn)題：詩(shī)歌的名字叫什么？詩(shī)歌里的芽?jī)骸⒘鴺?shù)、山茶、燕子、青蛙、小雨，在春風(fēng)的吹拂下都發(fā)生了哪些有趣的變化？之后，教師帶領(lǐng)幼兒朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻律美及語(yǔ)言美。

3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，加深認(rèn)識(shí)

借助動(dòng)畫(huà)片的形式，再次為幼兒展示詩(shī)歌內(nèi)容。之后，請(qǐng)幼兒思考：為什么春風(fēng)來(lái)了，芽?jī)壕兔劝l(fā)了？柳樹(shù)被出綠了？山茶被吹紅了·····春風(fēng)究竟有什么樣的魔法呢？在思考、討論中引導(dǎo)幼兒總結(jié)出---春風(fēng)其實(shí)是春天的使者，因?yàn)榇禾靵?lái)！之后再引導(dǎo)幼兒思考生活中春風(fēng)還帶來(lái)了哪些有趣的變化呢？

4、小組合作，仿編詩(shī)歌。

結(jié)合上一環(huán)節(jié)的討論，教師請(qǐng)幼兒以小組合作的形式，按照詩(shī)歌的句式“春風(fēng)一吹，···萌發(fā)了，吹綠了·····，吹紅了·····”進(jìn)行仿編。幼兒自由創(chuàng)作的過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)。之后，請(qǐng)幼兒分組展示自己的仿編成果，教師逐一記錄，并引導(dǎo)幼兒賞析。【活動(dòng)延伸】

請(qǐng)幼兒去美工區(qū)畫(huà)一畫(huà)自己心目中的春風(fēng)。（3）活動(dòng)一：我是健康寶寶（大班健康領(lǐng)域活動(dòng)）【活動(dòng)目標(biāo)】

1.知道春天里常見(jiàn)的疾病有哪些。2.能夠在日常生活中正確保護(hù)自己，預(yù)防春天里的疾病。3.對(duì)健康知識(shí)感興趣，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。活動(dòng)二--春天的花朵（大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)）【活動(dòng)目標(biāo)】

1.知道春天里有哪些花朵，她們的特征是什么樣子。2.掌握指紋畫(huà)的步驟和方法，會(huì)用指紋畫(huà)表達(dá)春天的小花。3.熱愛(ài)大自然，對(duì)美術(shù)活動(dòng)感興趣。

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第二篇：2018上半年教師資格保教知識(shí)與能力真題及答案

2018上半年教師資格《保教知識(shí)與能力》真題及答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.關(guān)于學(xué)前教育任務(wù)最準(zhǔn)確的表述是()A.促進(jìn)幼兒智力發(fā)展 B.促進(jìn)幼兒身心的快速發(fā)展 C.促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展 D.促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展

正確答案:D.促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展

2.教師在組織中班幼兒歌唱活動(dòng)時(shí),合理的做法是()A.要求幼兒用胸腔式聯(lián)合呼吸法唱歌 B.鼓勵(lì)幼兒用最響亮的聲音唱歌 C.鼓勵(lì)幼兒唱八度以上音域的歌唱 D.要求幼兒用自然聲音唱歌

正確答案:D.要求幼兒用自然聲音唱歌

3.下列哪一個(gè)選項(xiàng)不是嬰兒期出現(xiàn)的基本情緒體驗(yàn)()A.羞愧 B.傷心 C.害怕 D.生氣

正確答案:A.羞愧 4.在角色游戲中,教師觀察幼兒能否主動(dòng)協(xié)商處理玩伴關(guān)系,主要考察的是()A.幼兒的情緒表達(dá)能力 B.幼兒的社會(huì)交往能力 C.幼兒的規(guī)則意識(shí) D.幼兒的思維發(fā)展水平

正確答案:B.幼兒的社會(huì)交往能力

5.根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論,1~3歲兒童形成的人格品質(zhì)是()A.信任感 B.主動(dòng)性 C.自主性 D.自我同一性 正確答案:C.自主性

6.教師在區(qū)角中投放了多種發(fā)聲玩具,小班幼兒在擺弄這些玩具時(shí)()A.能概括不同聲音產(chǎn)生的條件 B.對(duì)聲音產(chǎn)生興趣,感受不同的聲音 C.能描述出玩具是怎么發(fā)聲的 D.能描述不同玩具發(fā)生特點(diǎn)

正確答案:B.對(duì)聲音產(chǎn)生興趣，感受不同的聲音

7.在引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”的特征時(shí),恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)A.引導(dǎo)幼兒感知常見(jiàn)的大小、高矮、粗細(xì)等 B.引導(dǎo)幼兒識(shí)別常見(jiàn)食物的形狀 C.和幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)物體,說(shuō)出總數(shù) D.為幼兒提供按數(shù)取物的機(jī)會(huì)

正確答案:A.引導(dǎo)幼兒感知常見(jiàn)事物的大小、高矮、粗細(xì)等 8.幼兒園藝術(shù)教育的主要目標(biāo)是()A.發(fā)展幼兒的藝術(shù)技能

B.培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感受和表達(dá)能力 C.豐富幼兒的藝術(shù)知識(shí) D.拓展幼兒的邏輯思維能力

正確答案:B.培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感受和表達(dá)能力 9.陶行知?jiǎng)?chuàng)立的培養(yǎng)幼教師資的方法是()A.講授制 B.五指活動(dòng) C.感官教育 D.藝友制

正確答案:D.藝友制

10.皮亞杰的“三山實(shí)驗(yàn)”考察的是()A.兒童的深度知覺(jué) B.兒童的計(jì)數(shù)能力 C.兒童的自我中心性 D.兒童的守恒能力

正確答案:C.兒童的自我中心性

二、簡(jiǎn)答題

11.嬰幼兒調(diào)節(jié)負(fù)面情緒的主要策略有哪些? 正確答案:(1)教師方面 ①有原則地滿足幼兒的需求 ②全盤(pán)接納的態(tài)度 ③建構(gòu)性提議 ④提供宣泄場(chǎng)合 ⑤再現(xiàn)情景(2)家庭方面 ①營(yíng)造樂(lè)觀的家庭氛圍 ②做好情緒的榜樣 ③幫助幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)積極的情緒(3)嬰幼兒方面大班幼兒自我調(diào)節(jié)能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，因此可以采用以下三種方法: ①反思法 ②自我說(shuō)服法 ③想象法

12.簡(jiǎn)述幼兒園教師的工作職責(zé)

正確答案:(1)觀察了解幼兒，依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與 發(fā)展指南》，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平和興趣需要，制訂和執(zhí)行教育工作計(jì)劃，合理安排幼兒一日生活。(2)創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，合理組織教育內(nèi)容，提供豐富 的玩具和游戲材料，開(kāi)展適宜的教育活動(dòng)。(3)嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活，做好衛(wèi)生保健工作。(4)與家長(zhǎng)保 持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，相互配合共同完成教育任務(wù)。(5)參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和保育教育研究活動(dòng)。(6)定期總結(jié)評(píng) 估保教工作實(shí)效，接受園長(zhǎng)的指導(dǎo)和檢查。

三、論述題

13.為什么要讓幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)?請(qǐng)結(jié)合實(shí)例分別說(shuō)明。

正確答案:《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出教師在實(shí)施《指南》時(shí)應(yīng)理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。

(1)幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的。幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，幼兒在活動(dòng)和游戲幼兒主動(dòng)參與其中，通過(guò)實(shí)踐操作獲得不同的經(jīng)驗(yàn)。情 境教學(xué)法是幼兒以直接經(jīng)驗(yàn)為情境教學(xué)法是幼兒以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)的有力體現(xiàn)。小班幼兒認(rèn)知情緒化特征明顯，主要受外界事物和自己的情緒支配，良好的 情境必然引起小班幼兒積極的情緒反應(yīng)。我們可以利用情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)小班幼兒喜歡的教學(xué)情境，如具有鮮明主題標(biāo)志的故事情境、形象逼真的生活情境、生動(dòng)有趣 的游戲情境等，引發(fā)他們的積極情緒，使其在這樣的情境中能愉快地投入到學(xué)習(xí)中。

(2)幼兒期的思維以具體形象思維為主。主要依靠事物的形象和表象認(rèn)識(shí)世界。例如教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的加減運(yùn)算時(shí)，幼兒不能直接給出答案，而是需要通過(guò)頭腦中的表象或者是學(xué)教具的操作來(lái)進(jìn)行計(jì)算。

(3)幼兒園教育原則要體現(xiàn)教育的活動(dòng)性和直觀性。例如在小班社會(huì)“我會(huì)打招呼”活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)表演游戲情境，準(zhǔn)備好頭飾，通過(guò)師幼共同扮演 動(dòng)物幼兒園里的角色，在游戲中進(jìn)一步練習(xí)有禮貌地打招呼。幼兒沉浸在充滿童趣的愉快游戲中在這樣的游戲情境中，教師為每位幼兒提供了活動(dòng)、交流、分享、表 達(dá)的機(jī)會(huì)和時(shí)間，引發(fā)了幼兒在集體中交流的愿望，幼兒完全沉浸在愉快的游戲當(dāng)中，不知不覺(jué)地獲得了知識(shí)，獲得了經(jīng)驗(yàn)。

(4)幼兒園教育具有 有生活化、活動(dòng)性的特點(diǎn)。例如大班科學(xué)活動(dòng)“轉(zhuǎn)起來(lái)”，活動(dòng)結(jié)束部分圍繞“轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用”這一主題，讓幼兒練習(xí)實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，與同伴想想、說(shuō) 說(shuō)、看看，最后在“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)電影屋”的情境中自然結(jié)束，提升經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步引發(fā)幼兒探索生活中轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的興趣。總之，要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值,創(chuàng)設(shè)豐富的教 育環(huán)境,合理安排一日生活,最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要, 嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。

四、材料分析題 14.材料：

李老師第一次帶班,她發(fā)現(xiàn)中班幼兒比小班幼兒更喜歡告狀,教研活動(dòng)時(shí),大班教師告訴她說(shuō)中班幼兒確實(shí)更喜歡告狀,但到了大班,告狀行為就會(huì)明顯減少。

(1)請(qǐng)分析中班幼兒喜歡告狀的可能原因。(10分)(2)請(qǐng)分析打扮幼兒行為告狀減少的可能原因。(10分)正確答案:(1)中班幼兒由于道德感發(fā)展、希望引起教師關(guān)注、語(yǔ)言發(fā)展不完善、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力較差等原因，導(dǎo)致經(jīng)常出現(xiàn)“告狀”行為。①道德感是幼兒評(píng)價(jià)自己或其他幼兒的行為是否符合社會(huì)道德行為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)，幼兒“告狀”行為最主要的原因即中班幼兒道德感發(fā)展，具體原因分析 如下：中班幼兒已經(jīng)能夠比較明顯地掌握了一些概括化的道德標(biāo)準(zhǔn)，中班幼兒會(huì)因?yàn)樽约涸诨顒?dòng)中遵守老師的要求而產(chǎn)生快樂(lè)。此階段幼兒關(guān)心自己的行為是否符合 道德標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也開(kāi)始關(guān)注其他幼兒的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，并由此產(chǎn)生相應(yīng)的情感。當(dāng)幼兒認(rèn)為同伴的行為不符合道德標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，即會(huì)出現(xiàn)材料中所述的“告狀” 行為。②中班幼兒愛(ài)告狀也有可能是為了引起教師的關(guān)注，吸引教師的注意力;在幼兒園里，幼兒向教師傳達(dá)信息的渠道，一般都是通過(guò)告狀，從而在告狀中引起老師的注 意，表達(dá)他們的想法，或間接或直接的想要的某種結(jié)果。③中班幼兒的年齡大多在4-5歲左右，此時(shí)他們的思維具有自我中心化的特點(diǎn)，在考慮問(wèn)題時(shí)總是先考慮自己的感受，維護(hù)自己的利益，不能理解別人的心情，遇 到事情不能清楚的表達(dá)自己的想法，友好的和同伴講話，解決他們間的矛盾，往往通過(guò)告狀來(lái)解決問(wèn)題。

(2)大班幼兒告狀行為減少，原因有如下 幾方面： ①大班幼兒的道德感有了進(jìn)一步發(fā)展和復(fù)雜化。他們對(duì)好與壞，好人與壞人，有鮮明的不同感情。在這個(gè)年齡，愛(ài)小朋友、愛(ài)集體等情感，已經(jīng)有了一定的穩(wěn)定性。所以相比小、中班幼兒，大班幼兒的告狀行為有所減少。②幼兒的羞愧感或內(nèi)疚感也開(kāi)始發(fā)展起來(lái)，特別是愧疚感從幼兒中期開(kāi)始明顯發(fā)展，幼兒對(duì)自己出現(xiàn)的錯(cuò)誤行為會(huì)感到羞愧，致使“告狀”的行為有所減少;③大班幼兒的獨(dú)立性有所發(fā)展，不在單純的依賴(lài)?yán)蠋熑ソ鉀Q問(wèn)題，而是能夠和同伴相互協(xié)商進(jìn)行問(wèn)題的結(jié)局;綜上所述，教師可以通過(guò)游戲和日常生活培養(yǎng)幼兒對(duì)是 非的判斷能力和評(píng)價(jià)能力，提高幼兒獨(dú)立處理問(wèn)題的能力，使他們的獨(dú)立性不斷增強(qiáng)，減少幼兒的違紀(jì)行為，各種告狀行為自然而然就減少了。

15.主題活動(dòng)中,中班幼兒對(duì)畫(huà)汽車(chē)產(chǎn)生了興趣。為了提升幼兒的會(huì)話能力,郭老師提供了面包車(chē)的繪畫(huà)步驟圖,鼓勵(lì)每個(gè)幼兒根據(jù)步驟圖畫(huà)出汽車(chē)。

(1)郭老師是否應(yīng)該投放繪畫(huà)步驟圖?(2分)為什么?(8分)(2)如果你是郭老師,你會(huì)怎么做(10分)正確答案:(1)材料中郭老師不應(yīng)投放“面包車(chē)”步驟圖。《指南》中指出：幼兒繪畫(huà)能力的主旨在于審美能力、創(chuàng)造能力的提升。在幼兒進(jìn)行繪畫(huà)時(shí)，不宜提供范畫(huà)，特別不應(yīng)要 求幼兒完全按照范畫(huà)來(lái)畫(huà)，這樣會(huì)扼殺幼兒的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。不利于擴(kuò)展幼兒的繪畫(huà)想象空間，同時(shí)也不利于活動(dòng)的趣味性開(kāi)展和啟發(fā)性引導(dǎo)。故不應(yīng)提 供“步驟圖”。

(2)教育建議：應(yīng)遵循《指南》、《綱要》等相關(guān)要求，做到以下幾點(diǎn)： ①在繪畫(huà)前使幼兒回歸生活，鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。如觀察面包車(chē)的形態(tài)、類(lèi)型等。②在繪畫(huà)過(guò)程中亦可進(jìn)行作品欣賞，讓幼兒主動(dòng)尋找創(chuàng)作方式，同時(shí)提供豐富的形象材料，如圖書(shū)、照片、繪畫(huà)或音樂(lè)作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式 去模仿或創(chuàng)作，成人不做過(guò)多要求。③根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開(kāi)想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。④創(chuàng)作后肯定幼兒作品優(yōu)點(diǎn)，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。幼兒間互動(dòng)式的模仿及學(xué)習(xí)也是提高創(chuàng)作能力的隱含方式。如“你的畫(huà)用了這么多紅顏色，感覺(jué)就 像過(guò)年一樣喜慶”、“你的小汽車(chē)有四個(gè)轱轆，真神奇”等。總之，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，使幼兒在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)對(duì)美 的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。中班幼兒的繪畫(huà)能力正處于象征期發(fā)展階段，應(yīng)尊重 幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，從多角度引導(dǎo)幼兒進(jìn)行藝術(shù)感受，并鼓勵(lì)幼兒自由進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)造。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

16.請(qǐng)圍繞春天,為大班幼兒設(shè)計(jì)主題活動(dòng),應(yīng)包括3個(gè)子活動(dòng)。要求：

(1)寫(xiě)出主題活動(dòng)的總目標(biāo)。(8分)(2)采用詩(shī)歌春風(fēng)(所附詩(shī)歌暫缺)設(shè)計(jì)一個(gè)具體的語(yǔ)言活動(dòng)方案,包括活動(dòng)的名稱(chēng)目標(biāo)、準(zhǔn)備和主要環(huán)節(jié)。(14分)(3).......寫(xiě)出另外兩個(gè)子活動(dòng)的概要,包括名稱(chēng)、目標(biāo)。(每個(gè)活動(dòng)4分，共8分)正確答案: 活動(dòng)名稱(chēng)：大班主題活動(dòng)《春天》

【活動(dòng)總目標(biāo)】情感目標(biāo)：感受春天的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。技能目標(biāo)：積極參與活動(dòng)，用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)。

認(rèn)知目標(biāo)：知道一年分為不同的季節(jié)，了解春天這一季節(jié)的典型特征。子活動(dòng)一 大班語(yǔ)言領(lǐng)域詩(shī)歌活動(dòng)《春風(fēng)》

一、活動(dòng)目標(biāo)情感目標(biāo)：積極參與學(xué)習(xí)詩(shī)歌的活動(dòng)，感受詩(shī)歌中春天的美。技能目標(biāo)：借助已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，利用詩(shī)歌句式對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行仿編。認(rèn)知目標(biāo)：理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)出的春天的特征。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：感受過(guò)溫暖的春風(fēng)，觀察過(guò)春天的景象物質(zhì)準(zhǔn)備：跟春天有關(guān)的圖片

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)導(dǎo)入——兒歌導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，吸引幼兒注意力教師播放《春天在哪里》兒歌，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的季節(jié)——春天教師總結(jié)：春天真是一個(gè)美麗的季節(jié)，五彩斑斕、鳥(niǎo)語(yǔ)花香;詩(shī)人把春天編進(jìn)了一首詩(shī)歌里，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

(二)基本部分 1.教師帶有情感的朗讀詩(shī)歌，幫助幼兒在理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美(1)教師提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?你是怎么知道的?(2)請(qǐng)幼兒嘗試說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌里聽(tīng) 到的內(nèi)容。(柳樹(shù)、燕子、青蛙等)2.帶領(lǐng)幼兒借助圖片學(xué)習(xí)詩(shī)歌，整體欣賞詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌句式的特點(diǎn)(1)教師朗誦詩(shī)歌。在朗誦的同時(shí)，將圖片按照詩(shī)歌的內(nèi)容排列，指點(diǎn)圖片上的景物，帶領(lǐng)幼兒從頭到尾閱讀詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏;(2)教師采用一邊念詩(shī)歌一邊表演的方式理解詩(shī)歌內(nèi)容;引導(dǎo)兒童理解“吹綠”、“吹來(lái)”、“吹醒” 等詞。(3)幼兒朗誦詩(shī)歌，初步學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗讀。3.欣賞詩(shī)歌，調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，嘗試仿編詩(shī)歌內(nèi)容(1)教師帶領(lǐng)幼兒有感情的朗誦詩(shī)歌內(nèi)容;(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天的其他景物，并嘗試用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá);例如：春風(fēng)一吹，桃花兒開(kāi);吹藍(lán)了天空，吹綠了草兒;吹化了冰塊，吹來(lái)了鳥(niǎo)兒;吹得小朋友跳呀跳。

(三)結(jié)束部分

教師請(qǐng)小朋友分享自己喜歡的春天里其他的景物，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

四、活動(dòng)延伸

春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，把春天帶到了我們身邊，讓我們?nèi)ネ饷嬲乙徽掖禾彀伞?/p>

子活動(dòng)二

大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)《認(rèn)識(shí)春天的花》活動(dòng)目標(biāo)情感目標(biāo)：觀察和感受春天天氣和植物的關(guān)系，萌發(fā)對(duì)大自然植物的興趣。技能目標(biāo)：有目的地進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)春天的美，認(rèn)識(shí)春天的花，提升觀察能力。

認(rèn)知目標(biāo)：了解春天不同花的種類(lèi)和特征，知道春天是一個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。

子活動(dòng)三

大班繪畫(huà)活動(dòng)《春姑娘》活動(dòng)目標(biāo)情感目標(biāo)：積極動(dòng)手繪畫(huà)春天，體驗(yàn)繪畫(huà)春天的樂(lè)趣。技能目標(biāo)：在觀察春天的基礎(chǔ)上，把自己想象中美麗的春姑娘的景象畫(huà)下來(lái)。

認(rèn)知目標(biāo)：知道運(yùn)用不同的繪畫(huà)工具和材料表現(xiàn)春天的景物特征。

第三篇：2018上半年教師資格《保教知識(shí)與能力》真題及答案

2018學(xué)在心成 專(zhuān)注江西教師考試7年

一、單項(xiàng)選擇題

1.關(guān)于學(xué)前教育任務(wù)最準(zhǔn)確的表述是()A.促進(jìn)幼兒智力發(fā)展 B.促進(jìn)幼兒身心的快速發(fā)展 C.促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展 D.促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展

正確答案:D.促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展

2.教師在組織中班幼兒歌唱活動(dòng)時(shí),合理的做法是()A.要求幼兒用胸腔式聯(lián)合呼吸法唱歌 B.鼓勵(lì)幼兒用最響亮的聲音唱歌 C.鼓勵(lì)幼兒唱八度以上音域的歌唱 D.要求幼兒用自然聲音唱歌

正確答案:D.要求幼兒用自然聲音唱歌

3.下列哪一個(gè)選項(xiàng)不是嬰兒期出現(xiàn)的基本情緒體驗(yàn)()A.羞愧 B.傷心

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C.害怕 D.生氣

正確答案:A.羞愧

4.在角色游戲中,教師觀察幼兒能否主動(dòng)協(xié)商處理玩伴關(guān)系,主要考察的是()A.幼兒的情緒表達(dá)能力 B.幼兒的社會(huì)交往能力 C.幼兒的規(guī)則意識(shí) D.幼兒的思維發(fā)展水平

正確答案:B.幼兒的社會(huì)交往能力

5.根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論,1~3歲兒童形成的人格品質(zhì)是()A.信任感 B.主動(dòng)性 C.自主性 D.自我同一性 正確答案:C.自主性

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6.教師在區(qū)角中投放了多種發(fā)聲玩具,小班幼兒在擺弄這些玩具時(shí)()A.能概括不同聲音產(chǎn)生的條件 B.對(duì)聲音產(chǎn)生興趣,感受不同的聲音 C.能描述出玩具是怎么發(fā)聲的 D.能描述不同玩具發(fā)生特點(diǎn)

正確答案:B.對(duì)聲音產(chǎn)生興趣，感受不同的聲音

7.在引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”的特征時(shí),恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)A.引導(dǎo)幼兒感知常見(jiàn)的大小、高矮、粗細(xì)等 B.引導(dǎo)幼兒識(shí)別常見(jiàn)食物的形狀

C.和幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)物體,說(shuō)出總數(shù) D.為幼兒提供按數(shù)取物的機(jī)會(huì)

正確答案:A.引導(dǎo)幼兒感知常見(jiàn)事物的大小、高矮、粗細(xì)等 8.幼兒園藝術(shù)教育的主要目標(biāo)是()A.發(fā)展幼兒的藝術(shù)技能

B.培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感受和表達(dá)能力

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C.豐富幼兒的藝術(shù)知識(shí) D.拓展幼兒的邏輯思維能力

正確答案:B.培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感受和表達(dá)能力 9.陶行知?jiǎng)?chuàng)立的培養(yǎng)幼教師資的方法是()A.講授制 B.五指活動(dòng) C.感官教育 D.藝友制

正確答案:D.藝友制

10.皮亞杰的“三山實(shí)驗(yàn)”考察的是()A.兒童的深度知覺(jué) B.兒童的計(jì)數(shù)能力 C.兒童的自我中心性 D.兒童的守恒能力

正確答案:C.兒童的自我中心性

二、簡(jiǎn)答題

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2018學(xué)在心成 專(zhuān)注江西教師考試7年

11.嬰幼兒調(diào)節(jié)負(fù)面情緒的主要策略有哪些? 正確答案:(1)教師方面 ①有原則地滿足幼兒的需求 ②全盤(pán)接納的態(tài)度 ③建構(gòu)性提議 ④提供宣泄場(chǎng)合 ⑤再現(xiàn)情景(2)家庭方面 ①營(yíng)造樂(lè)觀的家庭氛圍 ②做好情緒的榜樣 ③幫助幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)積極的情緒(3)嬰幼兒方面大班幼兒自我調(diào)節(jié)能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，因此可以采用以下三種方法: ①反思法 ②自我說(shuō)服法 ③想象法

12.簡(jiǎn)述幼兒園教師的工作職責(zé)

正確答案:(1)觀察了解幼兒，依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與 發(fā)展指南》，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平和興趣需要，制訂和執(zhí)行教育工作計(jì)劃，合理安排幼兒一日生活。(2)創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，合理組織教育內(nèi)容，提供豐富 的玩具和游戲材料，開(kāi)展適宜的教育活動(dòng)。(3)嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活，做好衛(wèi)生保健工作。(4)與家長(zhǎng)保 持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，相互配合共同完成教育任務(wù)。(5)參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和保育教育研究活動(dòng)。(6)定期總結(jié)評(píng) 估保教工作實(shí)效，接受園長(zhǎng)的指導(dǎo)和檢查。

三、論述題

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13.為什么要讓幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)?請(qǐng)結(jié)合實(shí)例分別說(shuō)明。

正確答案:《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出教師在實(shí)施《指南》時(shí)應(yīng)理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。

(1)幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的。幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，幼兒在活動(dòng)和游戲幼兒主動(dòng)參與其中，通過(guò)實(shí)踐操作獲得不同的經(jīng)驗(yàn)。情 境教學(xué)法是幼兒以直接經(jīng)驗(yàn)為情境教學(xué)法是幼兒以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)的有力體現(xiàn)。小班幼兒認(rèn)知情緒化特征明顯，主要受外界事物和自己的情緒支配，良好的 情境必然引起小班幼兒積極的情緒反應(yīng)。我們可以利用情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)小班幼兒喜歡的教學(xué)情境，如具有鮮明主題標(biāo)志的故事情境、形象逼真的生活情境、生動(dòng)有趣 的游戲情境等，引發(fā)他們的積極情緒，使其在這樣的情境中能愉快地投入到學(xué)習(xí)中。

(2)幼兒期的思維以具體形象思維為主。主要依靠事物的形象和表象認(rèn)識(shí)世界。例如教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的加減運(yùn)算時(shí)，幼兒不能直接給出答案，而是需要通過(guò)頭腦中的表象或者是學(xué)教具的操作來(lái)進(jìn)行計(jì)算。

(3)幼兒園教育原則要體現(xiàn)教育的活動(dòng)性和直觀性。例如在小班社會(huì)“我會(huì)打招呼”活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)表演游戲情境，準(zhǔn)備好頭飾，通過(guò)師幼共同扮演 動(dòng)物幼兒園里的微信公眾號(hào)：xincjs

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角色，在游戲中進(jìn)一步練習(xí)有禮貌地打招呼。幼兒沉浸在充滿童趣的愉快游戲中在這樣的游戲情境中，教師為每位幼兒提供了活動(dòng)、交流、分享、表 達(dá)的機(jī)會(huì)和時(shí)間，引發(fā)了幼兒在集體中交流的愿望，幼兒完全沉浸在愉快的游戲當(dāng)中，不知不覺(jué)地獲得了知識(shí)，獲得了經(jīng)驗(yàn)。

(4)幼兒園教育具有 有生活化、活動(dòng)性的特點(diǎn)。例如大班科學(xué)活動(dòng)“轉(zhuǎn)起來(lái)”，活動(dòng)結(jié)束部分圍繞“轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用”這一主題，讓幼兒練習(xí)實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，與同伴想想、說(shuō) 說(shuō)、看看，最后在“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)電影屋”的情境中自然結(jié)束，提升經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步引發(fā)幼兒探索生活中轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的興趣。總之，要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值,創(chuàng)設(shè)豐富的教 育環(huán)境,合理安排一日生活,最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要, 嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。

四、材料分析題 14.材料：

李老師第一次帶班,她發(fā)現(xiàn)中班幼兒比小班幼兒更喜歡告狀,教研活動(dòng)時(shí),大班教師告訴她說(shuō)中班幼兒確實(shí)更喜歡告狀,但到了大班,告狀行為就會(huì)明顯減少。

(1)請(qǐng)分析中班幼兒喜歡告狀的可能原因。(10分)(2)請(qǐng)分析打扮幼兒行為告狀減少的可能原因。(10分)微信公眾號(hào)：xincjs

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正確答案:(1)中班幼兒由于道德感發(fā)展、希望引起教師關(guān)注、語(yǔ)言發(fā)展不完善、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力較差等原因，導(dǎo)致經(jīng)常出現(xiàn)“告狀”行為。①道德感是幼兒評(píng)價(jià)自己或其他幼兒的行為是否符合社會(huì)道德行為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)，幼兒“告狀”行為最主要的原因即中班幼兒道德感發(fā)展，具體原因分析 如下：中班幼兒已經(jīng)能夠比較明顯地掌握了一些概括化的道德標(biāo)準(zhǔn)，中班幼兒會(huì)因?yàn)樽约涸诨顒?dòng)中遵守老師的要求而產(chǎn)生快樂(lè)。此階段幼兒關(guān)心自己的行為是否符合 道德標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也開(kāi)始關(guān)注其他幼兒的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，并由此產(chǎn)生相應(yīng)的情感。當(dāng)幼兒認(rèn)為同伴的行為不符合道德標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，即會(huì)出現(xiàn)材料中所述的“告狀” 行為。②中班幼兒愛(ài)告狀也有可能是為了引起教師的關(guān)注，吸引教師的注意力;在幼兒園里，幼兒向教師傳達(dá)信息的渠道，一般都是通過(guò)告狀，從而在告狀中引起老師的注 意，表達(dá)他們的想法，或間接或直接的想要的某種結(jié)果。③中班幼兒的年齡大多在4-5歲左右，此時(shí)他們的思維具有自我中心化的特點(diǎn)，在考慮問(wèn)題時(shí)總是先考慮自己的感受，維護(hù)自己的利益，不能理解別人的心情，遇 到事情不能清楚的表達(dá)自己的想法，友好的和同伴講話，解決他們間的矛盾，往往通過(guò)告狀來(lái)解決問(wèn)題。(2)大班幼兒告狀行為減少，原因有如下 幾方面： ①大班幼兒的道德感有了進(jìn)一步發(fā)展和復(fù)雜化。他們對(duì)好與壞，好人與壞微信公眾號(hào)：xincjs

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人，有鮮明的不同感情。在這個(gè)年齡，愛(ài)小朋友、愛(ài)集體等情感，已經(jīng)有了一定的穩(wěn)定性。所以相比小、中班幼兒，大班幼兒的告狀行為有所減少。②幼兒的羞愧感或內(nèi)疚感也開(kāi)始發(fā)展起來(lái)，特別是愧疚感從幼兒中期開(kāi)始明顯發(fā)展，幼兒對(duì)自己出現(xiàn)的錯(cuò)誤行為會(huì)感到羞愧，致使“告狀”的行為有所減少;③大班幼兒的獨(dú)立性有所發(fā)展，不在單純的依賴(lài)?yán)蠋熑ソ鉀Q問(wèn)題，而是能夠和同伴相互協(xié)商進(jìn)行問(wèn)題的結(jié)局;綜上所述，教師可以通過(guò)游戲和日常生活培養(yǎng)幼兒對(duì)是 非的判斷能力和評(píng)價(jià)能力，提高幼兒獨(dú)立處理問(wèn)題的能力，使他們的獨(dú)立性不斷增強(qiáng)，減少幼兒的違紀(jì)行為，各種告狀行為自然而然就減少了。

15.主題活動(dòng)中,中班幼兒對(duì)畫(huà)汽車(chē)產(chǎn)生了興趣。為了提升幼兒的會(huì)話能力,郭老師提供了面包車(chē)的繪畫(huà)步驟圖,鼓勵(lì)每個(gè)幼兒根據(jù)步驟圖畫(huà)出汽車(chē)。

(1)郭老師是否應(yīng)該投放繪畫(huà)步驟圖?(2分)為什么?(8分)(2)如果你是郭老師,你會(huì)怎么做(10分)正確答案:(1)材料中郭老師不應(yīng)投放“面包車(chē)”步驟圖。《指南》中指出：幼兒繪畫(huà)能力的主旨在于審美能力、創(chuàng)造能力的提升。在幼兒進(jìn)行繪畫(huà)時(shí)，不宜提供范畫(huà)，特別不應(yīng)要 求幼兒完全按照微信公眾號(hào)：xincjs

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范畫(huà)來(lái)畫(huà)，這樣會(huì)扼殺幼兒的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。不利于擴(kuò)展幼兒的繪畫(huà)想象空間，同時(shí)也不利于活動(dòng)的趣味性開(kāi)展和啟發(fā)性引導(dǎo)。故不應(yīng)提 供“步驟圖”。

(2)教育建議：應(yīng)遵循《指南》、《綱要》等相關(guān)要求，做到以下幾點(diǎn)： ①在繪畫(huà)前使幼兒回歸生活，鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。如觀察面包車(chē)的形態(tài)、類(lèi)型等。②在繪畫(huà)過(guò)程中亦可進(jìn)行作品欣賞，讓幼兒主動(dòng)尋找創(chuàng)作方式，同時(shí)提供豐富的形象材料，如圖書(shū)、照片、繪畫(huà)或音樂(lè)作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式 去模仿或創(chuàng)作，成人不做過(guò)多要求。③根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開(kāi)想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。④創(chuàng)作后肯定幼兒作品優(yōu)點(diǎn)，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。幼兒間互動(dòng)式的模仿及學(xué)習(xí)也是提高創(chuàng)作能力的隱含方式。如“你的畫(huà)用了這么多紅顏色，感覺(jué)就 像過(guò)年一樣喜慶”、“你的小汽車(chē)有四個(gè)轱轆，真神奇”等。總之，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，使幼兒在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)對(duì)美 的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。中班幼兒的繪畫(huà)能力正處于象征期發(fā)展階段，應(yīng)尊重 幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，從多角度引導(dǎo)幼兒進(jìn)行藝術(shù)感受，并鼓勵(lì)幼兒自由進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)造。

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五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

16.請(qǐng)圍繞春天,為大班幼兒設(shè)計(jì)主題活動(dòng),應(yīng)包括3個(gè)子活動(dòng)。要求：

(1)寫(xiě)出主題活動(dòng)的總目標(biāo)。(8分)(2)采用詩(shī)歌春風(fēng)(所附詩(shī)歌暫缺)設(shè)計(jì)一個(gè)具體的語(yǔ)言活動(dòng)方案,包括活動(dòng)的名稱(chēng)目標(biāo)、準(zhǔn)備和主要環(huán)節(jié)。(14分)(3).......寫(xiě)出另外兩個(gè)子活動(dòng)的概要,包括名稱(chēng)、目標(biāo)。(每個(gè)活動(dòng)4分，共8分)正確答案: 活動(dòng)名稱(chēng)：大班主題活動(dòng)《春天》

【活動(dòng)總目標(biāo)】情感目標(biāo)：感受春天的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。技能目標(biāo)：積極參與活動(dòng)，用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)。

認(rèn)知目標(biāo)：知道一年分為不同的季節(jié)，了解春天這一季節(jié)的典型特征。

子活動(dòng)一 大班語(yǔ)言領(lǐng)域詩(shī)歌活動(dòng)《春風(fēng)》

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一、活動(dòng)目標(biāo)情感目標(biāo)：積極參與學(xué)習(xí)詩(shī)歌的活動(dòng)，感受詩(shī)歌中春天的美。技能目標(biāo)：借助已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，利用詩(shī)歌句式對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行仿編。認(rèn)知目標(biāo)：理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)出的春天的特征。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：感受過(guò)溫暖的春風(fēng)，觀察過(guò)春天的景象物質(zhì)準(zhǔn)備：跟春天有關(guān)的圖片

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)導(dǎo)入——兒歌導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，吸引幼兒注意力教師播放《春天在哪里》兒歌，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的季節(jié)——春天教師總結(jié)：春天真是一個(gè)美麗的季節(jié)，五彩斑斕、鳥(niǎo)語(yǔ)花香;詩(shī)人把春天編進(jìn)了一首詩(shī)歌里，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(二)基本部分 1.教師帶有情感的朗讀詩(shī)歌，幫助幼兒在理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美(1)教師提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?你是怎么知道的?(2)請(qǐng)幼兒嘗試說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌里聽(tīng) 到的內(nèi)容。(柳樹(shù)、燕子、青蛙等)2.帶領(lǐng)幼兒借助圖片學(xué)習(xí)詩(shī)歌，整體欣賞詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌句式的特點(diǎn)(1)教師朗誦詩(shī)歌。在朗誦的同時(shí)，將圖片按照詩(shī)歌的內(nèi)容排列，指點(diǎn)圖片上的景物，帶領(lǐng)幼兒從頭到尾閱讀詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏;(2)教師采用一邊念詩(shī)歌一邊表演的方式理解詩(shī)歌內(nèi)容;引導(dǎo)兒童理解“吹綠”、“吹來(lái)”、“吹醒” 等詞。(3)幼兒朗誦詩(shī)歌，初步學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗讀。3.欣賞詩(shī)歌，調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，嘗試仿編詩(shī)歌內(nèi)容(1)教師帶領(lǐng)微信公眾號(hào)：xincjs

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幼兒有感情的朗誦詩(shī)歌內(nèi)容;(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天的其他景物，并嘗試用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá);例如：春風(fēng)一吹，桃花兒開(kāi);吹藍(lán)了天空，吹綠了草兒;吹化了冰塊，吹來(lái)了鳥(niǎo)兒;吹得小朋友跳呀跳。(三)結(jié)束部分

教師請(qǐng)小朋友分享自己喜歡的春天里其他的景物，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

四、活動(dòng)延伸

春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，把春天帶到了我們身邊，讓我們?nèi)ネ饷嬲乙徽掖禾彀伞Ｗ踊顒?dòng)二

大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)《認(rèn)識(shí)春天的花》活動(dòng)目標(biāo)情感目標(biāo)：觀察和感受春天天氣和植物的關(guān)系，萌發(fā)對(duì)大自然植物的興趣。技能目標(biāo)：有目的地進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)春天的美，認(rèn)識(shí)春天的花，提升觀察能力。

認(rèn)知目標(biāo)：了解春天不同花的種類(lèi)和特征，知道春天是一個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。子活動(dòng)三

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大班繪畫(huà)活動(dòng)《春姑娘》活動(dòng)目標(biāo)情感目標(biāo)：積極動(dòng)手繪畫(huà)春天，體驗(yàn)繪畫(huà)春天的樂(lè)趣。技能目標(biāo)：在觀察春天的基礎(chǔ)上，把自己想象中美麗的春姑娘的景象畫(huà)下來(lái)。

認(rèn)知目標(biāo)：知道運(yùn)用不同的繪畫(huà)工具和材料表現(xiàn)春天的景物特征。

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第四篇：2018上半年教師資格幼兒園《保教知識(shí)與能力》真題及答案（寫(xiě)寫(xiě)幫整理）

2018上半年教師資格《保教知識(shí)與能力》真題及答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.關(guān)于學(xué)前教育任務(wù)最準(zhǔn)確的表述是（）A.促進(jìn)幼兒智力發(fā)展B.促進(jìn)幼兒身心的快速發(fā)展 C.促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展D.促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展 正確答案：D.促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展

2.教師在組織中班幼兒歌唱活動(dòng)時(shí)，合理的做法是（）A.要求幼兒用胸腔式聯(lián)合呼吸法唱歌 B.鼓勵(lì)幼兒用最響亮的聲音唱歌 C.鼓勵(lì)幼兒唱八度以上音域的歌唱 D.要求幼兒用自然聲音唱歌

正確答案：D.要求幼兒用自然聲音唱歌

3.下列哪一個(gè)選項(xiàng)不是嬰兒期出現(xiàn)的基本情緒體驗(yàn)（）A.羞愧B.傷心C.害怕D.生氣 正確答案：A.羞愧

4.在角色游戲中，教師觀察幼兒能否主動(dòng)協(xié)商處理玩伴關(guān)系，主要考察的是（）

A.幼兒的情緒表達(dá)能力B.幼兒的社會(huì)交往能力 C.幼兒的規(guī)則意識(shí)D.幼兒的思維發(fā)展水平正確答案：B.幼兒的社會(huì)交往能力

5.根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，1~3 歲兒童形成的人格品質(zhì)是（）A.信任感B.主動(dòng)性C.自主性D.自我同一性 正確答案：C.自主性

6.教師在區(qū)角中投放了多種發(fā)聲玩具，小班幼兒在擺弄這些玩具時(shí)（）A.能概括不同聲音產(chǎn)生的條件 B.對(duì)聲音產(chǎn)生興趣，感受不同的聲音 C.能描述出玩具是怎么發(fā)聲的 D.能描述不同玩具發(fā)生特點(diǎn) 正確答案：B.對(duì)聲音產(chǎn)生興趣，感受不同的聲音

7.在引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”的特征時(shí)，恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ〢.引導(dǎo)幼兒感知常見(jiàn)的大小、高矮、粗細(xì)等 B.引導(dǎo)幼兒識(shí)別常見(jiàn)食物的形狀

C.和幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)物體，說(shuō)出總數(shù) D.為幼兒提供按數(shù)取物的機(jī)會(huì)

正確答案：A.引導(dǎo)幼兒感知常見(jiàn)事物的大小、高矮、粗細(xì)等 8.幼兒園藝術(shù)教育的主要目標(biāo)是（）

A.發(fā)展幼兒的藝術(shù)技能B.培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感受和表達(dá)能力 C.豐富幼兒的藝術(shù)知識(shí)D.拓展幼兒的邏輯思維能力 正確答案：B.培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感受和表達(dá)能力 9.陶行知?jiǎng)?chuàng)立的培養(yǎng)幼教師資的方法是（）A.講授制B.五指活動(dòng)C.感官教育D.藝友制 正確答案：D.藝友制

10.皮亞杰的“三山實(shí)驗(yàn)”考察的是（）A.兒童的深度知覺(jué)B.兒童的計(jì)數(shù)能力 C.兒童的自我中心性D.兒童的守恒能力 正確答案：C.兒童的自我中心性

二、簡(jiǎn)答題

11.嬰幼兒調(diào)節(jié)負(fù)面情緒的主要策略有哪些？

答：(1)教師方面：①有原則地滿足幼兒的需求；②全盤(pán)接納的態(tài)度；③建構(gòu)性提議；④提供宣泄場(chǎng)合；⑤再現(xiàn)情景。

(2)家庭方面：①營(yíng)造樂(lè)觀的家庭氛圍；②做好情緒的榜樣；③幫助幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)積極的情緒。

(3)嬰幼兒方面：大班幼兒自我調(diào)節(jié)能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，因此可以采用以下三種方法：①反思法；②自我說(shuō)服法；③想象法。12.簡(jiǎn)述幼兒園教師的工作職責(zé)

答：(1)觀察了解幼兒，依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平和興趣需要，制訂和執(zhí)行教育工作計(jì)劃，合理安排幼兒一日生活。(2)創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，合理組織教育內(nèi)容，提供豐富的玩具和游戲材料，開(kāi)展適宜的教育活動(dòng)。

(3)嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活，做好衛(wèi)生保健工作。

(4)與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，相互配合共同完成教育任務(wù)。

(5)參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和保育教育研究活動(dòng)。

(6)定期總結(jié)評(píng)估保教工作實(shí)效，接受園長(zhǎng)的指導(dǎo)和檢查。

三、論述題

13.為什么要讓幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)？請(qǐng)結(jié)合實(shí)例分別說(shuō)明。

答：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出教師在實(shí)施《指南》時(shí)應(yīng)理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。

(1)幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，幼兒在活動(dòng)和游戲幼兒主動(dòng)參與其中，通過(guò)實(shí)踐操作獲得不同的經(jīng)驗(yàn)。情境教學(xué)法是幼兒以直接經(jīng)驗(yàn)為情境教學(xué)法是幼兒以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)的有力體現(xiàn)。小班幼兒認(rèn)知情緒化特征明顯，主要受外界事物和自己的情緒支配，良好的情境必然引起小班幼兒積極的情緒反應(yīng)。我們可以利用情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)小班幼兒喜歡的教學(xué)情境，如具有鮮明主題標(biāo)志的故事情境、形象逼真的生活情境、生動(dòng)有趣的游戲情境等，引發(fā)他們的積極情緒，使其在這樣的情境中能愉快地投入到學(xué)習(xí)中。

(2)幼兒期的思維以具體形象思維為主。主要依靠事物的形象和表象認(rèn)識(shí)世界。例如教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的加減運(yùn)算時(shí)，幼兒不能直接給出答案，而是需要通過(guò)頭腦中的表象或者是學(xué)教具的操作來(lái)進(jìn)行計(jì)算。

(3)幼兒園教育原則要體現(xiàn)教育的活動(dòng)性和直觀性。例如在小班社會(huì)“我會(huì)打招呼”活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)表演游戲情境，準(zhǔn)備好頭飾，通過(guò)師幼共同扮演動(dòng)物幼兒園里的角色，在游戲中進(jìn)一步練習(xí)有禮貌地打招呼。幼兒沉浸在充滿童趣的愉快游戲中在這樣的游戲情境中，教師為每位幼兒提供了活動(dòng)、交流、分享、表達(dá)的機(jī)會(huì)和時(shí)間，引發(fā)了幼兒在集體中交流的愿望，幼兒完全沉浸在愉快的游戲當(dāng)中，不知不覺(jué)地獲得了知識(shí)，獲得了經(jīng)驗(yàn)。

(4)幼兒園教育具有生活化、活動(dòng)性的特點(diǎn)。例如大班科學(xué)活動(dòng)“轉(zhuǎn)起來(lái)”，活動(dòng)結(jié)束部分圍繞“轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用”這一主題，讓幼兒練習(xí)實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，與同伴想想、說(shuō)說(shuō)、看看，最后在“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)電影屋”的情境中自然結(jié)束，提升經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步引發(fā)幼兒探索生活中轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的興趣。總之，要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。

四、材料分析題 14.材料：

李老師第一次帶班，她發(fā)現(xiàn)中班幼兒比小班幼兒更喜歡告狀，教研活動(dòng)時(shí)，大班教師告訴她說(shuō)中班幼兒確實(shí)更喜歡告狀，但到了大班，告狀行為就會(huì)明顯減少。

(1)請(qǐng)分析中班幼兒喜歡告狀的可能原因。(10 分)(2)請(qǐng)分析打扮幼兒行為告狀減少的可能原因。(10 分)正確答案：

(1)中班幼兒由于道德感發(fā)展、希望引起教師關(guān)注、語(yǔ)言發(fā)展不完善、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力較差等原因，導(dǎo)致經(jīng)常出現(xiàn)“告狀”行為。①道德感是幼兒評(píng)價(jià)自己或其他幼兒的行為是否符合社會(huì)道德行為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)，幼兒“告狀”行為最主要的原因即中班幼兒道德感發(fā)展，具體原因分析如下：中班幼兒已經(jīng)能夠比較明顯地掌握了一些概括化的道德標(biāo)準(zhǔn)，中班幼兒會(huì)因?yàn)樽约涸诨顒?dòng)中遵守老師的要求而產(chǎn)生快樂(lè)。此階段幼兒關(guān)心自己的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也開(kāi)始關(guān)注其他幼兒的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，并由此產(chǎn)生相應(yīng)的情感。當(dāng)幼兒認(rèn)為同伴的行為不符合道德標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，即會(huì)出現(xiàn)材料中所述的“告狀”行為。②中班幼兒愛(ài)告狀也有可能是為了引起教師的關(guān)注，吸引教師的注意力；在幼兒園里，幼兒向教師傳達(dá)信息的渠道，一般都是通過(guò)告狀，從而在告狀中引起老師的注意，表達(dá)他們的想法，或間接或直接的想要的某種結(jié)果。③中班幼兒的年齡大多在4-5歲左右，此時(shí)他們的思維具有自我中心化的特點(diǎn)，在考慮問(wèn)題時(shí)總是先考慮自己的感受，維護(hù)自己的利益，不能理解別人的心情，遇到事情不能清楚的表達(dá)自己的想法，友好的和同伴講話，解決他們間的矛盾，往往通過(guò)告狀來(lái)解決問(wèn)題。

(2)大班幼兒告狀行為減少，原因有如下幾方面：①大班幼兒的道德感有了進(jìn)一步發(fā)展和復(fù)雜化。他們對(duì)好與壞，好人與壞人，有鮮明的不同感情。在這個(gè)年齡，愛(ài)小朋友、愛(ài)集體等情感，已經(jīng)有了一定的穩(wěn)定性。所以相比小、中班幼兒，大班幼兒的告狀行為有所減少。②幼兒的羞愧感或內(nèi)疚感也開(kāi)始發(fā)展起來(lái)，特別是愧疚感從幼兒中期開(kāi)始明顯發(fā)展，幼兒對(duì)自己出現(xiàn)的錯(cuò)誤行為會(huì)感到羞愧，致使“告狀”的行為有所減少；③大班幼兒的獨(dú)立性有所發(fā)展，不在單純的依賴(lài)?yán)蠋熑ソ鉀Q問(wèn)題，而是能夠和同伴相互協(xié)商進(jìn)行問(wèn)題的結(jié)局：綜上所述，教師可以通過(guò)游戲和日常生活培養(yǎng)幼兒對(duì)是非的判斷能力和評(píng)價(jià)能力，提高幼兒獨(dú)立處理問(wèn)題的能力，使他們的獨(dú)立性不斷增強(qiáng)，減少幼兒的違紀(jì)行為，各種告狀行為自然而然就減少了。15.材料： 主題活動(dòng)中，中班幼兒對(duì)畫(huà)汽車(chē)產(chǎn)生了興趣。為了提升幼兒的會(huì)話能力，郭老師提供了面包車(chē)的繪畫(huà)步驟圖，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒根據(jù)步驟圖畫(huà)出汽車(chē)。(1)郭老師是否應(yīng)該投放繪畫(huà)步驟圖？(2 分)為什么？(8 分)(2)如果你是郭老師，你會(huì)怎么做(10 分)正確答案：

(1)材料中郭老師不應(yīng)投放“面包車(chē)”步驟圖。《指南》中指出：幼兒繪畫(huà)能力的主旨在于審美能力、創(chuàng)造能力的提升。在幼兒進(jìn)行繪畫(huà)時(shí)，不宜提供范畫(huà)，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫(huà)來(lái)畫(huà)，這樣會(huì)扼殺幼兒的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。不利于擴(kuò)展幼兒的繪畫(huà)想象空間，同時(shí)也不利于活動(dòng)的趣味性開(kāi)展和啟發(fā)性引導(dǎo)。故不應(yīng)提供“步驟圖”。

(2)教育建議：應(yīng)遵循《指南》、《綱要》等相關(guān)要求，做到以下幾點(diǎn)：①在繪畫(huà)前使幼兒回歸生活，鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。如觀察面包車(chē)的形態(tài)、類(lèi)型等。②在繪畫(huà)過(guò)程中亦可進(jìn)行作品欣賞，讓幼兒主動(dòng)尋找創(chuàng)作方式，同時(shí)提供豐富的形象材料，如圖書(shū)、照片、繪畫(huà)或音樂(lè)作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過(guò)多要求。③根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開(kāi)想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。④創(chuàng)作后肯定幼兒作品優(yōu)點(diǎn)，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。幼兒間互動(dòng)式的模仿及學(xué)習(xí)也是提高創(chuàng)作能力的隱含方式。如“你的畫(huà)用了這么多紅顏色，感覺(jué)就像過(guò)年一樣喜慶”、“你的小汽車(chē)有四個(gè)轱轆，真神奇”等。總之，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，使幼兒在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。中班幼兒的繪畫(huà)能力正處于象征期發(fā)展階段，應(yīng)尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，從多角度引導(dǎo)幼兒進(jìn)行藝術(shù)感受，并鼓勵(lì)幼兒自由進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)造。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

16.請(qǐng)圍繞春天，為大班幼兒設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，應(yīng)包括3個(gè)子活動(dòng)。要求：(1)寫(xiě)出主題活動(dòng)的總目標(biāo)。(8 分)

(2)采用詩(shī)歌春風(fēng)（所附詩(shī)歌暫缺）設(shè)計(jì)一個(gè)具體的語(yǔ)言活動(dòng)方案，包括活動(dòng)的名稱(chēng)目標(biāo)、準(zhǔn)備和主要環(huán)節(jié)。(14分)

(3)寫(xiě)出另外兩個(gè)子活動(dòng)的概要，包括名稱(chēng)、目標(biāo)。(每個(gè)活動(dòng) 4 分，共 8 分)正確答案：

活動(dòng)名稱(chēng)：大班主題活動(dòng)《春天》 【活動(dòng)總目標(biāo)】

情感目標(biāo)：感受春天的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

技能目標(biāo)：積極參與活動(dòng)，用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)。認(rèn)知目標(biāo)：知道一年分為不同的季節(jié)，了解春天這一季節(jié)的典型特征。子活動(dòng)一：大班語(yǔ)言領(lǐng)域詩(shī)歌活動(dòng)《春風(fēng)》

一、活動(dòng)目標(biāo)情感目標(biāo)：積極參與學(xué)習(xí)詩(shī)歌的活動(dòng)，感受詩(shī)歌中春天的美。技能目標(biāo)：借助已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，利用詩(shī)歌句式對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行仿編。認(rèn)知目標(biāo)：理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)出的春天的特征。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：感受過(guò)溫暖的春風(fēng)，觀察過(guò)春天的景象 物質(zhì)準(zhǔn)備：跟春天有關(guān)的圖片

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）導(dǎo)入：兒歌導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，吸引幼兒注意力教師播放《春天在哪里》兒歌，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的季節(jié)——春天。

教師總結(jié)：春天真是一個(gè)美麗的季節(jié)，五彩斑斕、鳥(niǎo)語(yǔ)花香；詩(shī)人把春天編進(jìn)了一首詩(shī)歌里，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

（二）基本部分：

1.教師帶有情感的朗讀詩(shī)歌，幫助幼兒在理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美：(1)教師提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？你是怎么知道的？(2)請(qǐng)幼兒嘗試說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌里聽(tīng)到的內(nèi)容。（柳樹(shù)、燕子、青蛙等）

2.帶領(lǐng)幼兒借助圖片學(xué)習(xí)詩(shī)歌，整體欣賞詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌句式的特點(diǎn)：(1)教師朗誦詩(shī)歌。在朗誦的同時(shí)，將圖片按照詩(shī)歌的內(nèi)容排列，指點(diǎn)圖片上的景物，帶領(lǐng)幼兒從頭到尾閱讀詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。(2)教師采用一邊念詩(shī)歌一邊表演的方式理解詩(shī)歌內(nèi)容；引導(dǎo)兒童理解“吹綠”、“吹來(lái)”、“吹醒”等詞。(3)幼兒朗誦詩(shī)歌，初步學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗讀。

3.欣賞詩(shī)歌，調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，嘗試仿編詩(shī)歌內(nèi)容：(1)教師帶領(lǐng)幼兒有感情的朗誦詩(shī)歌內(nèi)容；(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天的其他景物，并嘗試用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，例如：春風(fēng)一吹，桃花兒開(kāi)；吹藍(lán)了天空，吹綠了草兒；吹化了冰塊，吹來(lái)了鳥(niǎo)兒；吹得小朋友跳呀跳。

（三）結(jié)束部分：教師請(qǐng)小朋友分享自己喜歡的春天里其他的景物，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

四、活動(dòng)延伸

春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，把春天帶到了我們身邊，讓我們?nèi)ネ饷嬲乙徽掖禾彀伞?/p>

子活動(dòng)二：大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)《認(rèn)識(shí)春天的花》

活動(dòng)目標(biāo)：情感目標(biāo)：觀察和感受春天天氣和植物的關(guān)系，萌發(fā)對(duì)大自然植物的興趣。技能目標(biāo)：有目的地進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)春天的美，認(rèn)識(shí)春天的花，提升觀察能力。認(rèn)知目標(biāo)：了解春天不同花的種類(lèi)和特征，知道春天是一個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。

子活動(dòng)三：大班繪畫(huà)活動(dòng)《春姑娘》

活動(dòng)目標(biāo)：情感目標(biāo)：積極動(dòng)手繪畫(huà)春天，體驗(yàn)繪畫(huà)春天的樂(lè)趣。技能目標(biāo)：在觀察春天的基礎(chǔ)上，把自己想象中美麗的春姑娘的景象畫(huà)下來(lái)。認(rèn)知目標(biāo)：知道運(yùn)用不同的繪畫(huà)工具和材料表現(xiàn)春天的景物特征。

第五篇：2018上半年《保教知識(shí)與能力》真題及答案

2018年上半年教師資格證考試真題及答案《保教知識(shí)與能力》

一、單項(xiàng)選擇題

1、……關(guān)于學(xué)前教育任務(wù)最準(zhǔn)確...(3分)

正確答案:D.促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展

2、……教師在組織中班幼兒歌唱活動(dòng)時(shí)，合理的...(3分)

正確答案:D.要求幼兒用自然聲音唱歌

3、……下列哪一個(gè)不是嬰幼兒期...情緒體驗(yàn)(3分)

正確答案:A.羞愧

4、……在角色游戲中，教師觀察幼兒能否主動(dòng)...主要考察的是(3分)

正確答案:B.幼兒的社會(huì)交往能力

5、……根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，1-3歲兒童...(3分)

正確答案:C.自主性

6、……教師在區(qū)角中投放了多種發(fā)聲玩具，小班幼兒在擺弄這些玩具時(shí)(3分)

正確答案:B.對(duì)聲音產(chǎn)生興趣，感受不同的聲音

7、……在引導(dǎo)幼兒感知...(3分)

正確答案:A.引導(dǎo)幼兒感知常見(jiàn)事物的大小、高矮、粗細(xì)等

8、……幼兒園藝術(shù)教育的主要目標(biāo)...(3分)

正確答案:B.培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感受和表達(dá)能力

9、……陶行知?jiǎng)?chuàng)立的培養(yǎng)幼教師資的方法...(3分)

正確答案:D.藝友制

10、……皮亞杰的“三山實(shí)驗(yàn)”考察...(3分)

正確答案:C.兒童的自我中心性

二、簡(jiǎn)答題

11、……嬰幼兒調(diào)節(jié)負(fù)面情緒的主要策略...(15分)

正確答案:(1)教師方面 ①有原則地滿足幼兒的需求 ②全盤(pán)接納的態(tài)度 ③建構(gòu)性提議 ④提供宣泄場(chǎng)合 ⑤再現(xiàn)情景(2)家庭方面 ①營(yíng)造樂(lè)觀的家庭氛圍 ②做好情緒的榜樣 ③幫助幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)積極的情緒(3)嬰幼兒方面大班幼兒自我調(diào)節(jié)能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，因此可以采用以下三種方法: ①反思法 ②自我說(shuō)服法 ③想象法

12、……簡(jiǎn)述幼兒園教師的工作職責(zé)(15分)

正確答案:(1)觀察了解幼兒，依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平和興趣需要，制訂和執(zhí)行教育工作計(jì)劃，合理安排幼兒一日生活。(2)創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，合理組織教育內(nèi)容，提供豐富的玩具和游戲材料，開(kāi)展適宜的教育活動(dòng)。(3)嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活，做好衛(wèi)生保健工作。(4)與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，相互配合共同完成教育任務(wù)。(5)參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和保育教育研究活動(dòng)。(6)定期總結(jié)評(píng)估保教工作實(shí)效，接受園長(zhǎng)的指導(dǎo)和檢查。

三、論述題

13、…… 為什么要讓幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)的方式學(xué)習(xí)...(20分)

正確答案:《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出教師在實(shí)施《指南》時(shí)應(yīng)理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。

(1)幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的。幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，幼兒在活動(dòng)和游戲幼兒主動(dòng)參與其中，通過(guò)實(shí)踐操作獲得不同的經(jīng)驗(yàn)。情境教學(xué)法是幼兒以直接經(jīng)驗(yàn)為情境教學(xué)法是幼兒以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)的有力體現(xiàn)。小班幼兒認(rèn)知情緒化特征明顯，主要受外界事物和自己的情緒支配，良好的情境必然引起小班幼兒積極的情緒反應(yīng)。我們可以利用情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)小班幼兒喜歡的教學(xué)情境，如具有鮮明主題標(biāo)志的故事情境、形象逼真的生活情境、生動(dòng)有趣的游戲情境等，引發(fā)他們的積極情緒，使其在這樣的情境中能愉快地投入到學(xué)習(xí)中。

(2)幼兒期的思維以具體形象思維為主。主要依靠事物的形象和表象認(rèn)識(shí)世界。例如教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的加減運(yùn)算時(shí)，幼兒不能直接給出答案，而是需要通過(guò)頭腦中的表象或者是學(xué)教具的操作來(lái)進(jìn)行計(jì)算。

(3)幼兒園教育原則要體現(xiàn)教育的活動(dòng)性和直觀性。例如在小班社會(huì)“我會(huì)打招呼”活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)表演游戲情境，準(zhǔn)備好頭飾，通過(guò)師幼共同扮演動(dòng)物幼兒園里的角色，在游戲中進(jìn)一步練習(xí)有禮貌地打招呼。幼兒沉浸在充滿童趣的愉快游戲中在這樣的游戲情境中，教師為每位幼兒提供了活動(dòng)、交流、分享、表達(dá)的機(jī)會(huì)和時(shí)間，引發(fā)了幼兒在集體中交流的愿望，幼兒完全沉浸在愉快的游戲當(dāng)中，不知不覺(jué)地獲得了知識(shí)，獲得了經(jīng)驗(yàn)。

(4)幼兒園教育具有有生活化、活動(dòng)性的特點(diǎn)。例如大班科學(xué)活動(dòng)“轉(zhuǎn)起來(lái)”，活動(dòng)結(jié)束部分圍繞“轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用”這一主題，讓幼兒練習(xí)實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，與同伴想想、說(shuō)說(shuō)、看看，最后在“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)電影屋”的情境中自然結(jié)束，提升經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步引發(fā)幼兒探索生活中轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的興趣。總之，要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值,創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,合理安排

一日生活,最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要, 嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。

四、材料分析題

14、…… 李老師第一次帶中班，她發(fā)現(xiàn)中班幼兒比小班幼兒更喜歡告狀...(1)中班幼兒喜歡告狀的可能原因(10分)(2)大班幼兒告狀行為減少的可能原因(10 分)

正確答案:

(1)中班幼兒由于道德感發(fā)展、希望引起教師關(guān)注、語(yǔ)言發(fā)展不完善、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力較差等原因，導(dǎo)致經(jīng)常出現(xiàn)“告狀”行為。①道德感是幼兒評(píng)價(jià)自己或其他幼兒的行為是否符合社會(huì)道德行為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)，幼兒“告狀”行為最主要的原因即中班幼兒道德感發(fā)展，具體原因分析如下：中班幼兒已經(jīng)能夠比較明顯地掌握了一些概括化的道德標(biāo)準(zhǔn)，中班幼兒會(huì)因?yàn)樽约涸诨顒?dòng)中遵守老師的要求而產(chǎn)生快樂(lè)。此階段幼兒關(guān)心自己的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也開(kāi)始關(guān)注其他幼兒的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，并由此產(chǎn)生相應(yīng)的情感。當(dāng)幼兒認(rèn)為同伴的行為不符合道德標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，即會(huì)出現(xiàn)材料中所述的“告狀”行為。②中班幼兒愛(ài)告狀也有可能是為了引起教師的關(guān)注，吸引教師的注意力;在幼兒園里，幼兒向教師傳達(dá)信息的渠道，一般都是通過(guò)告狀，從而在告狀中引起老師的注意，表達(dá)他們的想法，或間接或直接的想要的某種結(jié)果。③中班幼兒的年齡大多在4-5歲左右，此時(shí)他們的思維具有自我中心化的特點(diǎn)，在考慮問(wèn)題時(shí)總是先考慮自己的感受，維護(hù)自己的利益，不能理解別人的心情，遇到事情不能清楚的表達(dá)自己的想法，友好的和同伴講話，解決他們間的矛盾，往往通過(guò)告狀來(lái)解決問(wèn)題。

(2)大班幼兒告狀行為減少，原因有如下幾方面： ①大班幼兒的道德感有了進(jìn)一步發(fā)展和復(fù)雜化。他們對(duì)好與壞，好人與壞人，有鮮明的不同感情。在這個(gè)年齡，愛(ài)小朋友、愛(ài)集體等情感，已經(jīng)有了一定的穩(wěn)定性。所以相比小、中班幼兒，大班幼兒的告狀行為有所減少。②幼兒的羞愧感或內(nèi)疚感也開(kāi)始發(fā)展起來(lái)，特別是愧疚感從幼兒中期開(kāi)始明顯發(fā)展，幼兒對(duì)自己出現(xiàn)的錯(cuò)誤行為會(huì)感到羞愧，致使“告狀”的行為有所減少;③大班幼兒的獨(dú)立性有所發(fā)展，不在單純的依賴(lài)?yán)蠋熑ソ鉀Q問(wèn)題，而是能夠和同伴相互協(xié)商進(jìn)行問(wèn)題的結(jié)局;綜上所述，教師可以通過(guò)游戲和日常生活培養(yǎng)幼兒對(duì)是非的判斷能力和評(píng)價(jià)能力，提高幼兒獨(dú)立處理問(wèn)題的能力，使他們的獨(dú)立性不斷增強(qiáng)，減少幼兒的違紀(jì)行為，各種告狀行為自然而然就減少了。

15、……主題活動(dòng)中，中班幼兒園對(duì)畫(huà)汽車(chē)產(chǎn)生了興趣

......(1)郭老師是否應(yīng)投放“繪畫(huà)步驟圖”?(2分)為什么?(8分)(2)如果你是郭老師，你怎么做?(10分)

正確答案:

(1)材料中郭老師不應(yīng)投放“面包車(chē)”步驟圖。《指南》中指出：幼兒繪畫(huà)能力的主旨在于審美能力、創(chuàng)造能力的提升。在幼兒進(jìn)行繪畫(huà)時(shí)，不宜提供范畫(huà)，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫(huà)來(lái)畫(huà)，這樣會(huì)扼殺幼兒的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。不利于擴(kuò)展幼兒的繪畫(huà)想象空間，同時(shí)也不利于活動(dòng)的趣味性開(kāi)展和啟發(fā)性引導(dǎo)。故不應(yīng)提供“步驟圖”。

(2)教育建議：應(yīng)遵循《指南》、《綱要》等相關(guān)要求，做到以下幾點(diǎn)： ①在繪畫(huà)前使幼兒回歸生活，鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。如觀察面包車(chē)的形態(tài)、類(lèi)型等。②在繪畫(huà)過(guò)程中亦可進(jìn)行作品欣賞，讓幼兒主動(dòng)尋找創(chuàng)作方式，同時(shí)提供豐富的形象材料，如圖書(shū)、照片、繪畫(huà)或音樂(lè)作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過(guò)多要求。③根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開(kāi)想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。④創(chuàng)作后肯定幼兒作品優(yōu)點(diǎn)，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。幼兒間互動(dòng)式的模仿及學(xué)習(xí)也是提高創(chuàng)作能力的隱含方式。如“你的畫(huà)用了這么多紅顏色，感覺(jué)就像過(guò)年一樣喜慶”、“你的小汽車(chē)有四個(gè)轱轆，真神奇”等。總之，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，使幼兒在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。中班幼兒的繪畫(huà)能力正處于象征期發(fā)展階段，應(yīng)尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，從多角度引導(dǎo)幼兒進(jìn)行藝術(shù)感受，并鼓勵(lì)幼兒自由進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)造。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

16、…… 請(qǐng)圍繞“春天”，為大班幼兒設(shè)計(jì)主題活動(dòng)...要求：(1)寫(xiě)出主題活動(dòng)總目標(biāo)(8分)(2)采用詩(shī)歌“春風(fēng)”...設(shè)計(jì)一個(gè)具體的語(yǔ)言活動(dòng)方案...(14分)(3)寫(xiě)出另外兩個(gè)子活動(dòng)的概要...(每個(gè)活動(dòng)4分，共8分)

正確答案:

活動(dòng)名稱(chēng)：大班主題活動(dòng)《春天》

【活動(dòng)總目標(biāo)】情感目標(biāo)：感受春天的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。技能目標(biāo)：積極參與活動(dòng)，用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)。

認(rèn)知目標(biāo)：知道一年分為不同的季節(jié)，了解春天這一季節(jié)的典型特征。

子活動(dòng)一 大班語(yǔ)言領(lǐng)域詩(shī)歌活動(dòng)《春風(fēng)》

一、活動(dòng)目標(biāo)情感目標(biāo)：積極參與學(xué)習(xí)詩(shī)歌的活動(dòng)，感受詩(shī)歌中春天的美。技能目標(biāo)：借助已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，利用詩(shī)歌句式對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行仿編。認(rèn)知目標(biāo)：理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)出的春天的特征。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：感受過(guò)溫暖的春風(fēng)，觀察過(guò)春天的景象物質(zhì)準(zhǔn)備：跟春天有關(guān)的圖片

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)導(dǎo)入——兒歌導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，吸引幼兒注意力教師播放《春天在哪里》兒歌，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的季節(jié)——春天教師總結(jié)：春天真是一個(gè)美麗的季節(jié)，五彩斑斕、鳥(niǎo)語(yǔ)花香;詩(shī)人把春天編進(jìn)了一首詩(shī)歌里，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

(二)基本部分 1.教師帶有情感的朗讀詩(shī)歌，幫助幼兒在理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美(1)教師提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?你是怎么知道的?(2)請(qǐng)幼兒嘗試說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌里聽(tīng)到的內(nèi)容。(柳樹(shù)、燕子、青蛙等)2.帶領(lǐng)幼兒借助圖片學(xué)習(xí)詩(shī)歌，整體欣賞詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌句式的特點(diǎn)(1)教師朗誦詩(shī)歌。在朗誦的同時(shí)，將圖片按照詩(shī)歌的內(nèi)容排列，指點(diǎn)圖片上的景物，帶領(lǐng)幼兒從頭到尾閱讀詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏;(2)教師采用一邊念詩(shī)歌一邊表演的方式理解詩(shī)歌內(nèi)容;引導(dǎo)兒童理解“吹綠”、“吹來(lái)”、“吹醒”等詞。(3)幼兒朗誦詩(shī)歌，初步學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗讀。3.欣賞詩(shī)歌，調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，嘗試仿編詩(shī)歌內(nèi)容(1)教師帶領(lǐng)幼兒有感情的朗誦詩(shī)歌內(nèi)容;(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天的其他景物，并嘗試用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá);例如：春風(fēng)一吹，桃花兒開(kāi);吹藍(lán)了天空，吹綠了草兒;吹化了冰塊，吹來(lái)了鳥(niǎo)兒;吹得小朋友跳呀跳。

(三)結(jié)束部分

教師請(qǐng)小朋友分享自己喜歡的春天里其他的景物，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

四、活動(dòng)延伸

春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，把春天帶到了我們身邊，讓我們?nèi)ネ饷嬲乙徽掖禾彀伞?/p>

子活動(dòng)二

大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)《認(rèn)識(shí)春天的花》活動(dòng)目標(biāo)情感目標(biāo)：觀察和感受春天天氣和植物的關(guān)系，萌發(fā)對(duì)大自然植物的興趣。技能目標(biāo)：有目的地進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)春天的美，認(rèn)識(shí)春天的花，提升觀察能力。

認(rèn)知目標(biāo)：了解春天不同花的種類(lèi)和特征，知道春天是一個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。

子活動(dòng)三

大班繪畫(huà)活動(dòng)《春姑娘》活動(dòng)目標(biāo)情感目標(biāo)：積極動(dòng)手繪畫(huà)春天，體驗(yàn)繪畫(huà)春天的樂(lè)趣。技能目標(biāo)：在觀察春天的基礎(chǔ)上，把自己想象中美麗的春姑娘的景象畫(huà)下來(lái)。

認(rèn)知目標(biāo)：知道運(yùn)用不同的繪畫(huà)工具和材料表現(xiàn)春天的景物特征。