第一篇：教導處管理方案

一.成績回顧

上學年，在學校務實管理、教師奮力拚爭、學生認真學習下，我校取得了較好的成績。總體而言：七年級抽考科總分居鎮第一，抽考總成績位居縣前列，語數外三科總分居鎮第一，七科人均總分居鎮第一，七科中有五個單科居鎮第一；八年級的八科中除外語和生物外的六科均居鎮第一，優勢明顯；九年級成績喜人，二中上線16人（比07級少了3人），單科進入縣前十位的有語文、數學、外語、政治和體育5科，進入10至20位的有歷史、生物、物理3科，只有兩科在21位后，但都在25位以前，人均升學總分居縣第八位。

二.問題反思

成績雖好，值得我們高興與自豪，但也存在著不小的問題與不足，值得在新的學年中改進與解決：

從管理看：學校教導處由于自身素質和領導能力的不足，使管理上在實施精細化、人文化、制度化上做得不夠，不能真正使學校的管理目標在教師層面得到內化，因而也無法形成部分教師自我提高、自我奉獻、自我奮爭、勇奪第一的內驅力。特別是年輕教師和年輕班主任的成長與培養上，還存在較大問題；在對一些老教師的引導與督導上，也存在打不開情面等問題；再就是在教研、集體備課、相互聽課、年級組的協調、平時教學的督查、薄弱班科的督導和畢業班的春期后期管理上，都還有許多值得深思與總結的地方。

從教師看：教育理念與實踐相脫節，價值取向與實際現實不相符，付出時間與收獲效果不成正比，教學效率不太高。從個別而言，表現為：有的教師在思想意識上存在問題，不好學，不努力，得過且過，直接導致成績不好，中考成績該科無一優生，影響學校整體成績，影響學生的升學和學校的總體目標實現；有的老師雖然向往課改，但研究課改不夠，上課時老是不注意課堂的組織教學，年輕教師自我陶醉、自我表演，不注重知識的落實和學生的知識接受，造成吃夾生飯，總是回頭再補；積極備課，鉆研教法學法不夠；在例題的選擇，作業的針對性方面把握不到位；部分備課組長、教研組長在工作的領導上未達要求，備課組和教研組的教研活動有頭無尾甚至根本沒做的現象非常嚴重；有的在試題的選編能力方面還存在較大的隨意性和差距，浪費紙張和學生精力的現象嚴重；班主任很負責，但在關心差生上做得不太好，家訪工作不到位，學生流失的現象嚴重等等。

從學生看：留守兒童太多，隔代老人哺養，與學校、教師溝通成問題，造成部分學生的學習習慣差，行為習慣不好，學習的目標不明確，學習動力不夠，沒有集體榮譽感，去做與學校規定不相符的事情。

新學期計劃與打算

一.指導思想

本學期教務處將根據學校辦學理念及工作總目標，結合本學期實際和鎮教育辦公室精神，繼續倡導“實干就是能力，落實就是水平”和“敢說真話，敢下深水，敢于碰硬，敢于管理”的理念，苦練內功，夯實基礎，伏下身子，提高教學規范管理能力與執行度，狠抓班風和學風建設，搞好我校的教育教學管理工作，力爭再創佳績，形成我校辦學特色。

二.主要工作

（一）.教導處處室文化方面。

1.加強處室團結，避免內耗，踐行“求是、創新、高效、和諧”的工作作風。

2.樹立服務教學、服務教師的思想，注重情感管理，以情感人，以理服人，盡量讓每一位教師都支持理解教導處的工作，盡最大可能調動教師的工作積極性。

每個人都有優點，也有缺點，教師也一樣。應蹲下身子，站在普通老師的角度思考一些問題，做到真正意義上從內心的尊重每一位教師的人格；建立博客網，把教導處的工作安排、管理措施等公布有網上，讓教師們積極留言，便于收集教師們的意見與建議，為教學管理提供借鑒；教導處真誠地希望與教師交流，做到尊重老師的合理建議，積極思考教師之所需，及時解決力所能及的問題。

（二）.制度建設方面。

1.完善各類教育教學管理的制度建設，加強落實，做到制度制定與有效管理的結合：完善推行公示制度，打開情面，對事不對人，實行公示制；進一步探索教學六認真的有效管理模式，改變《潮河學校教育教學質量量化管理方案》中不實用、不宜量化操作的地方，使之更科學、合理，實用；強化集體備課制度，排課程時專門考慮，加大檢查力度，不走形式，注重實效；繼續推行月考制和學科聯考制度，及時反饋教學信息；實行推門聽課與領導聽課日相結合，檢查教師教學情況；建立制卷、考試制度，規范學校考紀考風；與科研室協作，規范完善教研工作、新教師的成長工作，落實教研制度，新教師的成長制度；與德育處合作，完善學生的考核、評價、獎勵制度等等。

2.公布了就實施，一項一項落實，不光說不干，光布置不檢查考核落實，以促進教學管理的良性運行，全面提高學校的教育教學質量。

（三）.教師教學常規管理方面。

1.嚴格執行課程計劃，開齊開足規定課程，嚴格教學秩序。進一步明確初中音、體、美教學的目的的任務，初三及早抓好體考訓練項目。教師必須嚴格按課表上課，不遲到、不早退，不擅自調課，堅決杜絕曠課現象。有早自習和輔導課的相關教師應準時到崗到位，完成本職工作。參加業務培訓和進修的教師應協調好課程并告之行政值周或教務處，確保學校教學秩序的正常進行，出問題將嚴肅追究相關責任。

2.堅持教學六認真，實行集中查、分科分人抽查、聯系領導平時查與推門聽課制（一學年至少要聽每位教師一節課），加強課堂教學管理力度，嚴禁無教案上課，堅決杜絕教師講課的隨意性和課堂組織失控現象，上課期間禁止隨意進出，嚴禁接、打電話。由于明年普九迎省檢，今年接縣檢，備課暫不作變動，不滿35歲的青年教師要求詳案，并要及時寫好教學反思。對作業的設計和批改必須做到“四精”（精選、精講、精練、精批）和“四必”（有發必收、有收必改、有改必評、有差必補），教務處將對上述情況進行檢查，并將檢查情況進行通報。有問題的根據《潮河鎮學校教育教學質量管量化理實施細則》實行扣分制管理，建立教師個人專項檔案，學年折算后計入教師的年度考核，特別是要加強藝體科、信息、綜合、電教室、圖書室和實驗室的相關教師管理。

3.實行對薄弱科、班的跟蹤制，根據平時反應和學月、學科聯考成績，學校和教導處親自督查，采取問學生、聽講課、查作業、查備課、談心得等方式，指導幫助，改進提高。

4.加強考試管理工作（具體參見《潮河鎮學校考試和管理辦法》）。本學期仍實行學月考試制（如有可能實行九中片區十校聯考制）和學科聯考制（特別是語、數、外、八年級生物、地理、物理及初三各學科）。制定制卷、監考、閱卷、統計、分析、上報的考試制度。認真做好學月、期中、期末及各種模擬考試的命題、制卷、印刷、保管、批閱及試卷分析與抽樣調查，加強質量分析。

5．規范教師的兩操和中午、放學行為，要求體育教師訓練學生的出操和對兩操檢查學生進行規范培訓，為班級考核提供準確依據。

6．培訓并利用好各班的學習委員，對教師的出勤、紀律、老師聽課、調課及班上其它情況進行記載，為教導處各方面的管理提供第一手資料。7.定期召開部分學生座談會及部分教師座談會，及時了解各年級的教學情況，有的放矢地調整相應措施，提高教學質量。

8.工作不滿五年的年輕教師和新學科教師的要求按科研室要求進行。

（四）.教研與學科組建設方面。

1.提倡務實，嚴格教研紀律，對違反者從嚴處罰。2.由教導處、科研室共同商定教研導向，和相關負責人及教研員開好協調會，統一要求，再分學校統一和教研組自主活動制定教研計劃。

3.各教研組根據工作計劃認真開展工作，不搞花架子，不走形勢，不走過場，學校領導層中各學科各組聯系人直接下深水參與教研。

4.充分發揮年級學科組、備課組的作用，強化集體備課制度。每次活動要定時進行并上交資料，要有主題，有中心發言，并能制訂出解決問題的初步方案，活動要有記錄，同一備課組力求做到五個“統一”即統一進度，統一教學目的、要求，統一教學內容，統一重點、難點，統一主要的基本練習測試習題，從而縮小班與班之間的差距。

5.加強聽課評議制度，努力提升自身的綜合素質，把自己培養成“復合型”教師。三年級以上教師每周聽課一節，每個教師每學期聽課不少于15節；三年以下年輕老師每周聽課兩節，每個教師每學期聽課不少于30節；老師相互聽課由學習委員簽字，杜絕不聽課作假的現象，聽課要有記錄，做到及時、公正、客觀，必須要有過程與綜合評價，否則視為沒聽課。6.搞好與鎮內兄弟學校和縣內外先進學校的教學聯動，加強教學交流，學以至用，共同提高。

（五）．班級管理方面。

1.發放《潮河學校班主任工作手冊》，并按要求進行工作。

2.完善班級管理考核制度，并實行考核。實行月工作例會制和考核通報制。

附件1：雙廟鄉一中任課教師量化考評細則

根據本校的實際情況，特制訂如下教師量化考評細則。

一、考勤：

所有教師必須按規定時間親自到崗簽到。任課教師一天早晚兩次簽到。簽到次數為一周三整天，簽到一次獎3分，周日、周四例會、臨時會議、升國旗、集會、節日慶祝、業務學習培訓等各類會議參加1次獎8分，公差履行請假手續視為全勤，私差（參加考試，以準考證為參考）履行請假手續視為全勤。

在上班時間內，各教師須保持聯系方式的暢通，學校有工作安排須及時到崗，未及時到崗或不到崗的以遲到或曠課處理。每月由學校負責匯總，并張榜公布。

依據學校考勤規定嚴格執行，考勤每周公布一次，每學期匯總一次記入個人績效工資。

二、工作量：

1、按時完成學校教務處布置的各項任務，如工作計劃、總結、試卷分析等，每完成一項加10分，不及時完成者加5分，不交者扣5分。

2、監場、改卷子，每次各加10分，有特殊情況提前通知教導處且自己找人代替，視為全勤，若請假扣10分（學校安排差以及個人參加考試除外），曠工扣20分。

3、正課及三飯后小自習曠一節扣10分。因調課后誤課1節扣調課雙方每人10分。參與所任班級聽課（非公開課），每周一次，獎10分。

4、嚴格作息制度，嚴格交接班時間，在崗時間嚴守崗位，不準空崗、睡崗，晚上要按規定及時到位（晚上放學隨班主任簽到），做好夜間值班有記錄（5分），到位不及時一次扣2分，空崗一夜扣10分，夜間值班巡邏，發現睡崗或不能及時巡邏，每次扣2分，如發生事大事故追究責任。發生重大事故扣發全年績效工資，并解除聘任。午休值班每次3分，遲到、早退加2分，不到扣2分。

5、把學生驅趕出教室扣3分

三、常規教學：

依據學校教學管理規定：

1、教案

及時上交并符合要求者，一次加5分，不交教案1次扣5分，每少一課時扣2分，扣完為止。

2、作業及批改

（1）語文：作文每周1篇，每學期不低于14次，少批一次扣5分，批改不足人數酌情扣分。

（2）數學作業每周批改4次，英語作業每周批改3次，其中初三有一次小作文練習，初一初二間周一次作文訓練，少一次扣2分。

（3）理化每周2次，少批一次扣2分。

（4）初

一、初二政治，地理，歷史、生物，每兩周至少改一次基訓，每次批2/3，少批一次扣4分。初三每周批改一次，少批一次扣2分。（只批閱沒批改不算。）

3.聽課記錄

每周不少于2次，其中一次聽教研組的課，一次聽本所任班級的課，每聽一次加5分。

4.教學反思、學習筆記、心得體會等及時上交者，符合標準一次加5分，數量不足，教學反思、學習筆記、心得體會，少一次扣2分。

5.其它教學管理工作臨時有任務時由教導處隨機制定量化標準。

6.聽課記錄、讀書筆記、教學反思、教案進行評比，獲獎者，除進行物質獎勵外，積分加10分。

四、教學質量

1、月考

①初一語、數：

第一名獎40分，第二名獎30分，第三名獎20分，第四名獎10分。

初一英語：第一獎30分，第二獎20分，第三獎15分，第四獎10分。

初二英語：雙班評比，第一名獎50分，第二名獎20分。

初三語數外：第一獎50分，第二獎40分，第三獎20分

②政、史、地、生學科：

初一、二年級：

第一名獎15分，第二名獎10分，第三、四名獎5分。

初三年級：

第一名獎35分，第二名獎20分，第三名獎10分。

③物理、化學：

初二物理：雙班評比，第一名獎35分，第二名獎10分。

初三物理：單班評比，第一名獎30分，第二名獎20分，第三名獎10分。

初三化學：方法參照獎勵方法，第一名獎30分，第二名獎15分，第三名獎5分。

④體育

第一名獎40分，第二名獎20分，第三名獎10分。

注明：若教有同級段雙班的，積分取最高分獎勵。

⑤單科積分

每次考試取班級總分的前5名進行單科評比，前10名每占一名獎8分。（學生名次并列時以總分名次來排名）。若教有多班，積分按平均分計算。

注明：

一、二年級語文數學挎課教師的積分按兩科積分：語文數學積分加所挎課的百分之六十計算。

2、縣教研室抽考

師排名次轉化為校排名次（含本校），以第十名為基準，獎30分，向前每進一名依次遞增5分，向后每退一名依次遞減5分。減完為止。

3、學科競賽 ①縣運動會奪得名次者1人次加10分（以發證書為準），②本校內進行的學科競賽，每人次獎5分。若教有多班，積分按平均分計算。

4、初三升學（以正錄升入為準）

一高：每班2人為基數，完成基數：語數外各獎30分，政治、物理獎15分，化學、歷史各獎12分，體育獎8分，班主任獎5分。每超過一名，集分累加。特長生考試中，每正錄1名一高學生獎該科教師30分。

二高：每班2名為基數，完成基數：語數外各獎12分，政治，物理獎5分，化學、歷史各獎4分，體育獎2分。每超過一名，積分累加。特長生考試中，每正錄一名，獎該科教師10分。

三高：每班5名為基數，完成基數：語數外各獎4分，政治，物理獎2分，化學、歷史各獎2分，體育獎1分。每超過一名，積分累加。特長生考試中，每正錄一名，獎該科教師5分。

5、榮譽證書

①省級優質課每人次獎15分，市級優質課每人次獎10分，縣級優質課每人次獎5分。②省級論文每人次獎15分，市級論文每人次獎10分，縣級論文每人次獎5分。③各級輔導證書每人次獎5分。由積分獲得的縣、鄉、校模范、先進工作者等榮譽稱號不計分。

6、公開課

①學校組織的公開課必須通知教務處，在多媒體教室上課獎5分（課件有一定質量），不在多媒體教室上課不獎不扣（不含體育，音樂等），不上公開課扣5分。

②學校舉行的課件制作、優質課比賽，前3名各獎20分。其余名次各獎10分。

③教研組組織的公開課，聽課教師聽課并參加評課，一次加5分，請假不扣分，不例行請假又不聽課的扣5分。

7、其它

學校或教導處臨時任務由教務處酌情5—10分。

五、教科研工作

積極開展課題研究并獲得認可的獎20分。

備注：此量化管理積分與教師的評先、評模持鉤，按分數高低評。此制度解釋權歸學校教務處。

學校教務處

附件2：雙廟一中教學常規管理細則

教學工作是整個學校工作的中心，抓教學常規是搞好教學管理和提高教學質量的必要條件，是搞好一切教學工作的保障。因此，在目前全面實施課改和教改的新形勢下，盡量克服教學工作走老路子，培養教師的創新意識，已成為當務之急,為了減少教學的盲目性和隨意性，全面促進教學質量的提高。結合我校實際，特制定教學常規實施細則如下：

一、備課：

備課注重實效，既是教案，體現出如何教，如何調動學生學習積極性；又是學案，體現出學生怎樣學。主要分新授課、復習課和試卷講評課三種類型.（一）新授課：

格式規范、步驟齊全。

A、課題、授課時間、課型。

B、教學過程——本課教學目標、學生自學、討論質疑、教師指導點撥、分層次訓練題（作業）、教學后記

（二）復習課：

重點體現上課思路，明確本節課的授課過程、重點難點的處理等重要環節，以實用為主，必須設計好訓練習題。

（三）、試卷講評課：

有簡單的上課思路，重點有針對學生出錯多題的變式訓練題

教案書寫要求：

1、教案符合<雙廟一中教案書寫規范>。

2、教案次數達到學校規定要求：語文、數學每周4次，英語3次，體音美1次，其余科目都是2次。

3、字體工整規范

優秀教案標準：

（1）教案格式齊全，符合規范條例規定。

（2）教案次數達到學校規定要求，每次教案頁數在3頁以上

（3）字體較工整。

（4）教學設計合理，能充分體現自主、合作、探究的精神。所設計探究活動能充分尊重學生的認知規律和學生的實際情況。

量化計分標準：

每周離校那天下午把教案上交到教導處，及時上交并符合要求者，個人量化積分一次加5分，不交教案者一次扣5分，每少一課時扣2分，檢查獲得優秀表彰者，加獎3分。

二、上課：

上課必須注意以下幾方面：

1、必須按課程表上課，教師不得擅自停課，私自調課、代課，確實需要調課者，需經教導處批準。

2、實行候課制，上課前2—3分鐘在教室門前等候上課。

3、教師不準坐著上課，并嚴格遵守我校十不準，嚴格課堂規則。

4、上課思路要清晰，課前準備好教案、教具等，授課時實行小組合作學習模式。

講授體現以下幾個基本要求：

A．及時準確的提出學習目標.B．教法靈活得當體現學生主體,體現學生學練，善于創設情景、富有個性化特點。

C．課堂結構合理，層次分明，銜接自然緊湊，容量合理，效率高，教學管理民主化，學生興致高，求知欲強，思維開闊舉一反三，大膽質疑，手眼腦口并用，參與率高。

D、教師語言簡練，邏輯性強，盡量使用普通話，語文教師必須使用普通話，英語課盡量用英語授課，語音語調準確，熟悉教材，板書整潔、教態大方自然、整體印象好。

檢查督導要求：

1、查看教室日志。

2、教導處不定時進教室聽課。

3、舉行優質課、說課、教師基本功等比賽活動。

量化計分標準：

遲到、早退，每次扣5分，曠課每次扣15分。因調課后誤課的，每次扣調課雙方每人15分。公開課能按學校課堂教學模式要求進行的，一次加10分。在學校舉行的優質課、說課、基本功比賽中，獲得名次的，一次加10分。

三、作業布置與批改

（一）作業數量：語文以大小作文為主，每學期大作文不少于八次，全批全改，數學作業每周不少于4次，英語作業每周不少于3次，其中一次為小作文訓練，理化每周2次。

（二）作業質量

1、作業本上要標明班級、姓名，理科必須有明確的分層次作業，文科要體現布置作業的特色，盡量少布置抄寫性題目，做到質量高，針對性強。

2、作業量適中，以10-15分鐘為宜。

3、作業提倡課上做，有效的防止學生抄襲的作業。

（三）作業批改

1、全批（包括作文）詳批。

2、批改符號規范真實準確，有時間（或等級）和恰當批語。

3、學生獨立完成，出錯適當，有改錯（同時批改）。

（四）、檢查標準：

優秀作業的標準是：

（1）

學生書寫認真，卷面整潔，作業本保存完好，外觀整齊。

（2）

作業次數達到學校規定次數，所交本數與班級人數相比少于5本。

（3）

批改認真，極少出現批改錯誤或者漏改現象，具有通常性的評價等級，有對全部或者部分學生的激勵性評價。

量化計分標準：

作文每少一次，扣積分10分，其余作業，每少一次扣積分3分，英語小作文，每少一次扣積分2分。

四、教研活動：

1、聽課：每位教師每周至少聽課兩次，聽課記錄要詳實，優秀聽課記錄的標準是：

（1）字體工整，課堂記錄較為詳盡，關注了授課教師對學生活動的設計。

（2）閃光點、問題思考、教學靈感等欄認真填寫，感受真實。

（3）優缺點和教學建議認真填寫，能寫出深刻的優缺點而不是僅停留在諸如“板書工整，聲音洪亮、教態自然”等層次上。

檢查辦法：

查聽課記錄、查教室日志。

量化計分標準：

一周兩次聽課，每聽一次加5分，聽課記錄每少一次扣3分。

2、教研組活動

工作要求：

（1）教研組每周進行一次聽評課活動，每個成員都要積極參加。

（2）、授課人要精心準備，精心設計。

（3）、上課結束后，教研組長要組織評課。

（4）、評課時，由授課人先說課，再由教研組長指派同年級教師或者經驗豐富的教師重點評課，其他人員作補充。但要保證每位教師都享有同等的重點發言權。

（5）教研組長認真做好教研記錄。

（6）、授課人員要交優質課教案和說課稿。

檢查辦法：

查教研活動記錄

教研組長點名簽到。

量化計分標準：

在多媒體教室上公開課，并符合雙廟一中新課堂教學模式，加10分，不上公開課，扣5分。聽課教師聽課并認真評課的，一次加3分。

3、讀書筆記、教學反思

優秀學習筆記的標準是：

（1）字體工整，摘抄內容有助于提升自己的理論素養和教學實踐能力。（2）所寫心得語言優美，與自身或教學實踐密切相關，有真情實感。

優秀教學反思的標準是：

（1）字體工整，內容真實，與課堂或教學活動聯系緊密。

（2）能夠總結某一課時的優劣，并能結合教育理論予以分析。

（3）能對某些課堂上如“神來之筆”的教育機智和靈感予以總結、升華。

量化計分標準：

每周各一次，及時上交并符合要求者，每人次加5分，說量不足，每少一次扣5分。

4其他

積極參加上級組織的各項教研活動，獲得榮譽為學校爭光者，省級證書加15分，市級證書加10分，縣級證書加5分。

學校每學月組織進行一次聽課記錄、讀書筆記、教學反思、教案設計評比，獲獎者，每人次加5分。

學校每學期進行一次優質課、基本功、教育論壇比賽，前五名每人次加10分。

雙廟一中教導處

第二篇：教導處管理職能

1.做好教學的計劃管理工作。以校長制定的教學發展計劃為依據，編制并實施具體的學年、學期階段計劃；進行教學全過程的管理，使教學每通過一個階段的循環，都要上升一個新臺階。

2.做好教學的常規管理工作。做好教學行政、教學常規管理工作；學期初編制教學教學工作計劃、校歷、課程表、作息時間表、重大教研活動安排表等；學期中組織期中單項素質考察和學習效果檢測；學期終要組織好期終考試。認真做好教學總結評比工作。在總結經驗、教訓的基礎上，做好新學年或新學期教學計劃的編制工作。

3.做好教學制度的常規管理工作。經常組織聽課、評課、檢查作業批發、輔導等活動。了解教學情況，落實教學常規，并制定好《教研組工作制度》、《實驗室工作制度》、《圖書室工作制度》、《教師工作制度》、《學生課堂學習常規》、《教師業務檔案管理制度》等，使全校師生教與學的活動有章可循，井然有序。

4.做好教研的管理工作。

（1）制訂學校教育科研計劃，確定科研課題。

（2）認真抓好各實驗項目，熱情協助實驗教師制定課題計劃，實驗操作、撰寫實驗報告。

（3）親自參加教育科研，深入實際取得第一手資料。

（4）從學校實際情況出發，及時總結經驗教訓，發現問題認真解決。

（5）參與并組織教師撰寫教改論文、課堂教學、教學基本功及學生各種學科競賽的評優活動。

第三篇：教導處管理工作總結

教導處管理工作總結

一.學校管理

（一）明確辦學思想

全面貫徹教育方針，認真遵守《山東規范辦學40條》端正辦學思想，穩步推進素質教育的實施，構建“陽光教育 幸福校園”，完善鄉村學校少年宮建設，成立13個素質教育活動小組。

制訂了學校辦學章程和學校發展規劃，每年根據縣教體局相關計劃和學校規劃，認真制定計劃，并按照計劃扎實實施。

1、狠抓學生良好習慣養成，借助縣局開展的“習慣養成年活動”深入開展學生自主管理教育活動。從自主預習、自主質疑、自主評價、自主完成作業、自主復習等環節做起，提高學生學習能力。

2、抓育人環境建設，包括校園文化和環境衛生。在校園文化中立足學校實際，突出沂蒙六姐妹紅色教育，使其成為本校特色，本著傳承紅色文化、弘揚民族精神教育學生不忘歷史、愛國愛家，讓沂蒙精神代代相傳。加強環境衛生教育：教育學生講究衛生，學校按班級劃分衛生區天天打掃保持整潔安排專人負責，讓學生在良好的環境中學習生活，在良好的校園文化中陶冶情操、凈化心靈、提高品德。

3、抓好心理健康教育工作，做好陣地建設，建好高標心理活動室（咨詢室、心語室），培養心理教師，重視心理健康教師隊伍，開展形式多樣的談心教育活動，開展生命教育、互相關心、幫助等活動，確保學生有良好的心理衛生習慣。

5、認真落實班級管理規范年活動，在學校管理中班級管理占有重要位置，班級管理好了學校就規范、有秩序，否則相反。為切實把班級工作管理好，首先根據小學生行為規范和小學生一日常規制定“班級管理標準和小學生行為習慣教育系列標準”作為管理的依據和章程；其次選拔責任心較強的老師組成班主任隊伍，并進行培訓，提高工作能力和管理水平；再次是由班主任組織并根據本班情況制定班級管理制度，用制度管理班級、管理學生，同時開展一系列班級活動如：學習競賽、特長展示、安全演練、技能展示等，培養學生集體榮譽感和良好的班風。

6、加強德育教育，培養學生良好的品質。各個學校要立足我們實際，特別是煙莊小學要充分發揮沂蒙六姐妹紅軍小學開展紅色文化教育、唱紅歌，觀看愛國教育影片，請英模作報告，扎實開展民族精神教育、榮辱觀、感恩教育、誠信教育、責任、奉獻、幸福、安全、法制、生命、心理健康教育，結合學校學生行為規范系列化教育，將德育教育滲透教學的全過程，開展“沂蒙精神進校園，弘揚民族精神月”等系列活動，建成德育室、建設德育墻，發揮陣地作用讓學生受到良好教育。做好家長學校工作，充分發揮學校班級家長委員會的作用，做好三個結合文章，探索社區少年宮建設思路方法，為家校開展活動創造良好條件。

7、做好學校常規管理工作和臨時性應急性工作

（1）、全面落實課程方案，開足開齊開全課程，構建合理的國家、地方和學校三級課程體系，推進素質教育，特別是中心小學要把學校課程和綜合實踐活動課發展、提高、創新，形成我校特色，各個學校都要有各自的特長，如煙莊紅歌大家唱、剪紙藝術、繪畫作品；東門的乒乓球、棋類、書法；中山的藝體、舞蹈等。各校都要開展好實踐活動課，用特長教師培養學生特長。

（2）、嚴格執行作息時間，按時上下課，做到有事請假，不隨便曠課。

（3）、加強校園環境衛生的整治和校園的美化綠化工作，做到室內室外干凈整潔、物品擺放整齊、門窗玻璃完好無損且無灰塵，自行車、汽車放置排列有序，堅決消除臟亂差現象。

（4）、規范辦學行為，嚴禁體罰和變相體罰學生、嚴禁舉辦各種形式的有償輔導班，杜絕教師酒后上課和亂推亂派各類復習資料。

（5）、加強安全教育工作，提高師生安全防范意識，各校要封閉校門，做到出入校門要登記，對外來人員一般不得進入學校，學校要加強對學生安全教育，如防火、防電、防水、防事故、防自然災害、防食物中毒等教育，經常開展緊急疏散、安全逃生、防震演練，確保萬無一失。

（6）、加大教育投入和管理力度，努力把煙莊小學打造成市級規范化學校，促進學校整體提高。

第四篇：教導處績效考核方案

一、教案：每月檢查一次，提醒后在規定時間內一次不交扣10分，下次檢查前仍未補交上次教案再扣30分。

二、聽課：每月至少聽課4節，行政每月至少聽課5節，缺一課時扣5分，不完善扣3分，多聽不加分。（學校安排的集中聽課要求空堂課教師必須到場聽課，語數教師自行協調進行聽課。）

作業：每月檢查一次，規定時間內將作業放在會議室，4名教師代表和教導主任共5人進行作業檢查并打分。評出一等（15人）和二等，未交作業不平等次，一等加20分，二等加10分。資料上交：規定時間內未交一次扣5分。抽考：

一、全區班級排名二分之一以內（包括），加500分。

二、全區班級排名二分之一以后的，在上一年基礎上，進步一名加100分，500封頂。后退一名減50分，500封頂。

三、三年級抽考：全區班級排名二分之一以內（包括），加500分；二分之一至三分之二（包括）加400；三分之二至六分之五（包括）加200；六分之五以后加100。未抽考：

片區班級排名第一加500分；片區班級排名第二加400分；片區班級排名第三加300分；片區班級排名第四加200分；片區班級排名第五加100分。

注：基數500分，一分即績效考核一元錢。績效考核每人1000元，在500元的基礎上進行增減，然后1000乘總人數減去考核后每人應得績效部分，剩余的錢平均發放。

第五篇：教導處精細化管理

福臺初級中學2016—2017學教導處

精細化管理實施方案

一、精細化管理的目的、意義

現代管理認為，管理有三個層次，一是規范化（又叫科學化），二是精細化，三是個性化。由經驗性管理轉變為規范性管理，由粗放型管理轉變為精細型管理，并逐步實現個性化管理是實施精品化戰略的必然選擇。教育教學的精細化管理基本內容是：學校的各項決策從細節中來，到細節中去；學校領導不一定事必躬親、但一定要明察秋毫，要會從細微變化中洞察全局發展。職能部門要明確管理目標、細化管理單元、完善管理方式，將管理責任具體化、明確化、精細化，層層落實管理責任，變一人操心為大家操心，每一個人都要到位、盡職，人人力求第一次就把工作做到位；人人對工作負責，對崗位負責；人人都管理，處處有管理，事事見管理。工作要日清日結，每天都要對當天的情況進行登記檢查，發現問題及時糾正，及時處理，不留遺患。工作機制層層完善、督導系統環環相扣并能健康運作，要形成權力層層有，任務個個擔，責任人人負的良好局面。每一個步驟都要精心，每一個環節都要精細，每一項工作都力求精品；精心是態度，精細是過程，精品是結果。

根據我校實際，為加強教學常規管理，建立學校正常的教學秩序，規范教師的教學行為，促進教學過程的優化實施，提高教師業務能力和科研水平，增強教師的事業心和責任感，全面提高我校教育教學質量，結合我校實際，進一步促進教學管理，切實提高教學效益,提升教師教學素養。思想觀念決定人的行為，因此，教導工作以觀念轉變為基礎，推進精細化管理。

要從大事著眼小處入手，要把“小事做細，細事做精”。概括起來說，可以從以下幾個方面入手。一是從要求抓起，每件事要求越明確越具體，越有利于操作和精細化管理。二是從規范程序抓起。規范和程序的建立，不但有據可依，而且能夠忙而不亂，便于把事情做到位做細做精。有時雖然慢一些，但質量高了，做到位做細做精了就是效益，就是快了，反之再快也是慢。三是從計劃抓起。做事無計劃和計劃不實在，計劃不落實是一回事。所以抓好計劃的“健全、實在、落實”，是精細化管理的首要任務。四是從環節抓起。環環相扣，一環不讓，一環不差是精細化管理的關鍵。五是從課堂抓起。課堂是教育教學的主渠道，課堂管理精細化了，教育教學質量就必然會大大提高。

二、教學常規（過程）管理（責任人：李長旭）

教學是學校工作的中心。教學常規是教學工作相對穩定的基本要求。教學常規的管理是學校常規管理工作中最重要的一環。加強教學常規的管理，其目的是為了建立正常的教學秩序，按基本教學規律開展教學，從而細化教學過程，切實有效地大面積提高教學質量很有必要。

(一)制定教學計劃

每學期第一周，要求每科教師，教研組及各功能室根據教材、課標，分析總體教學（學習）目標，教學進度的安排，制定教學計劃并交教導處存檔。

教導執行人：麻映雅(二)備課

教師根據新課標，教材計劃，學生情況認真備課，基本格式：

1、學習目標（三維目標）、探究重難點。

2、課時安排。

3、教學方法、學生學法（含探究方法、合作學習方法）。

4、復習舊知識。

5、引入新課（情景導入）。

6、鞏固學習（即教學過程）。

7、課堂小結。

8、布置作業。

9、規范的板書設計。

10、教學反思。注：（1）教齡在10年以上的教師可以備簡案但教學環節應完整，10年以下教齡的教師均備詳案。

（2）教師應超周備課（但不能利用假期將一學期教案備齊）。管理方法：教導處召集教研組長在每學期的第1、4、8、12、16、19周將定期檢查，不符合要求者提出批評并記入教師教學常規檢查記錄表。

教導執行人：麻映雅

教研組長：黨 喆 蘇順文 李繼霞 剡瑋君 王 偉 張 俐

（三）上課

1、教師有教案上課，上課內容要與教案相符，注意教學過程中信息的反饋，闡述清楚，用恰當形式和方法揭示教學目標，語言清晰、精練。教師無案上課或上課內容與教案不相符合按曠工處理。強制實施高效課堂，鼓勵學生進行討論、探究、合作學習，教師講課原則上不超過20分鐘。強化組織教學，禁止課堂混亂，不隨意將學生叫出教室。

2、任何人不得私自停課、調課，凡私自停課、調課，一律按曠工處理。調課應告知教導處，教研活動等由教導處通知可協商調課，個別學生因特殊情況需停課的，需經教導處研究同意后通知班主任。

3、上課準時，不遲到，不早退，不拖堂，鼓勵老師候課。

4、課堂上教師不許打接電話或收發短信息等，提倡教師不帶通訊工具進入課堂。

管理方法：學校各年級蹲點領導或教導處隨時抽查課堂，發現無案上課，每節按半天曠工處理，無故不上課者，作曠工處理。發現遲到按遲到處理，遲到10分鐘以上，按曠一節課處理。打接電話或收發短信息等按遲到處理。

七年級蹲點領導：紀載華 八年級蹲點領導：楊學仁

（四）布置作業和批改作業

1、教師布置作業有針對性。數量和難度適當，針對學科特點和年級學生實際，在作業批改上，可以采用“教師批改——學生訂正——教師檢查——課堂評講”等方法。改作業及時，精心批改，全批全改，有等級或分數體現，作文應有教師的適當點評，對學生傾向性的問題，做好記載和分析，不準畫大鉤或幾天作業一次改，對作業出現問題針對性評講，分析原因。

2、作業批改量：

（1）語文:每學期作文8次，教師批閱不少于4次，學生批閱不多于4次。練習冊講讀課全批全改，閱讀課教師批閱號。

數學：每學期作業本不少于60次，練習冊全批全改。英語：每學期作業本不少于48次，練習冊全批全改。（2）物理：每學期作業本不少于32次，練習冊全批全改。（3）政治、歷史、地理、生物：每學期練習冊全批全改。（4）美術：每學期作業本不少于8次。

管理方法：教導處召集教研組長在每學期的第1、4、8、12、16、19周將定期檢查，不符合要求者提出批評并記入教師教學常規檢查記錄表。

教導執行人：麻映雅

教研組長：黨 喆 蘇順文 李繼霞 剡瑋君 王 偉 張 俐

（五）課外輔導和實驗指導

1、教師認真輔導不同類別的學生，鼓勵教師實施培優補差，布置優生閱讀課外讀物，布置適當的難題，差生以講練為主，增強差生學習信心，耐心輔導。

2、實驗學科教師，不能只從理論講實驗，要認真做好演示實驗達100%，要求準備充分（課前教師先做，確保實驗的成功），現象鮮明，學生實驗開出率100%，教師現場指導，培養學生實際操作能力，并指導學生認真探究和及時分析實驗失敗及原因。

管理方法：學校領導及教導處在每學期的第1、10、19周定期檢查，實驗器具，各類管理資料，通過實驗通知單查實驗開出率，年終評比并將結果記入教師考核。教導執行人：王張威 物理實驗室負責人：王冬平化學實驗室負責人：袁理平生物實驗室負責人：王 偉

（六）考試

月考形成制度，原則上每學期進行兩次月考，教導處負責月考的組織、安排、制卷；教研組負責月考的命題、閱卷；年級組負責考試情況分析。教師單元考試，次數不能太多，命題著重考查學生雙基達標，及時閱卷和評講，不弄虛作假，要分析試題，對普遍性問題作好記載。

管理方法：教導處負責檢查年級組月考情況。年級組協同教研組定期檢查教師單元檢測的情況，發現問題及時對教師指出，加以糾正。教導處必須參加各年級月考分析會，并提出整改措施。

七年級分管領導：紀載華；八年級分管領導：楊學仁。教導執行人：王張威

（七）教研活動

教師積極參加教研活動，學校每學期以研究教材教法、學生學法為重點，提高業務素質，樂于接受教研組交給的研究任務，20年教齡以上的教師每學期互相聽課不少于10節，20年教齡以下的教師每學期互相聽課不少于20節。每學期安排8次教研組活動，其中教導處統一組織4次，各教研組自行組織4次。每次活動都要有詳細記錄，學期末認真總結教學中的得失，提煉教學經驗，找準問題，分析原因，提出改進措施。無故不參加學校的教研活動按無故不上課處理。

教導執行人：李長旭

（八）教學總結

每學期第十九周，要求每科教師，教研組及各功能室寫好總結并交教導處存檔。每年上交有價值的經驗文章一篇。

教導執行人：麻映雅

（九）大課間及社團活動 大課間原則上要求每周一至四每天都要進行，社團活動有負責老師。開學第1周明確活動方案并交教導處存檔。要有過程性材料，每次活動要有考勤記錄。學期第19周完成總結和評價并交教導處。

管理辦法：學校領導會同教導處不定期檢查活動情況，發現問題及時對教師指出，加以糾正。檢查結果記入教師教學常規檢查記錄表。

學校領導：趙新全 楊學仁 教導執行人：李長旭

三、年級組管理（責任人：年級主任）

（一）年級組長工作職責

1、針對學校教育教學工作總體質量目標要求和年級特點，在充分征求年級任課教師意見的基礎上，形成階段性的年級工作計劃和提質措施，并開學第一周內交學校教導處備案。

2、定期組織召開年級教師會，分析研究教育教學工作中存在的突出問題，提出有針對性的措施辦法，并形成翔實的書面記錄材料交學校教導處備案。

3、圍繞年級教育教學質量目標，定期組織召開年級學生會、家長會，并形成翔實的書面記錄材料交學校教導處備案。

4、服務于學校工作大局，努力協調年級教師間的各種關系，將年級打造成一支“精誠團結、樂于奉獻”的團隊。

5、配合學校政教處，組織年級任課教師全面落實學校德育工作目標，抓好本年級學生的行為習慣，配合班主任搞好班風、學風建設。

6、強化年級工作過程管理，配合學校、教導處做好“教學常規” 檢查督促工作。

7、組織協調年級備課組抓好定期的業務學習、教法學法的研究，保證“校本教研”工作的有序開展。

8、根據學校教導處的統一安排，認真組織開展學生學業水平檢測（月考）相關工作并將月考具體安排交教導處。月考工作流程：命題-審題-制卷-監考-閱卷-成績統計-班級、備課組質量分析會-年級質量分析會。

9、組織年級師生認真完成有關學科競賽、文體活動等工作。

10、針對本年級本期所開展的系列工作和存在的問題認真總結，并將年級組工作總結于期末上交教導處。

11、按時完成學校、教導處、政教處臨時安排的各項工作。

（二）管理辦法

年級組考核由分兩部分組成，一部分按月考核，由教導處組成考評小組，根據《年級組長職責》要求，綜合給出考核結果；另一部分由學校根據教育教學目標考核方案，實施年級質量獎考核方案進行考核。

四、教研組（備課組）管理（責任人 ：李長旭）

教研組（備課組）是開展教學活動及教育科研工作的中心組織，帶領本組教師認真執行學校和教研組教學工作計劃。開展教學研究和備課活動。努力提高本年級本學科教學質量。

（一）職責

1、全面貫徹黨的教育方針，端正教育思想，帶領全組教師自覺按照教育規律進行教學。

2、帶領本組教師認真鉆研新課標、教材，做到教學常規，制訂好教研組教學計劃。

3、組織好集體備課活動，集體備課應做到“三備”、“四定”、“五統一”、“六明確”。

三備：（1）備教材。在認真學習《中考考試說明》《新課標》和《考試說明》的基礎上，指定切實可行的教學方案。

（2）備學生。要了解學生學習的全面情況，要討論學生學習的掌握情況；對癥下藥地討論現階段教學方案。（3）備教法。在認真研讀教材的基礎上，結合全程教學計劃,著重備教學過程中的以下六個環節:①落實基點。落實本課的基本知識點、基本技能訓練點及其與思想教育的基本結合點，明確思維能力和心理素質培養點以及學法指導點和科學方法訓練點；②突出重點。突出課堂教學的重點知識和能力要求以及非智力因素的培養重點；③突破難點。明確課堂教學中的知識難點、能力訓練難點，有突破難點的措施和方法；④巧析異點。明確本節課中的知識點與以前或與其它學科的知識點間的聯系與區別；⑤激發疑點。提出符合學生認知規律并能激發學生學習興趣和動機的適當的設疑；⑥體現特點。能夠體現本節課的特點，反映了學生特點和教師的教學特色。以實現課堂教學素質化的要求。

四定：（1）定時間。各教研組除平時的教學交流活動外，還應安排專門的集體備課時間，每周一次。

（2）定地點。教研活動地點由年級組提前1周通知教導處，教導處根據安排抽查教研活動開展情況。

（3）定課題。每次備課組集體活動應先擬定討論課題。

（4）定主講人。確定每次備課組活動的主講人。主講教師應事先準備，擬定近階段的教學進度、教學內容和教學方案。

五統一：

各教研組要確保本組內各老師在教學過程中的五統一（相同層次的班級），即：統一進度、統一要求、統一內容、統一作業、統一考查。

六明確：

教研組在集體備課中要確定教學過程中的六個明確，即：明確基本知識點；明確基本能力訓練點；明確德育教育基本結合點；明確知識遷移的基本結合點；明確重點；明確難點。

4、組織本組教師相互聽課，開展評議，努力提高課堂教學質量。

5、協助年級組長搞好每一次月考，組織本組教師做好命題、閱卷、質量分析和教學小結等工作。

6、指導學生開展課外學科活動，認真做好培優輔差工作。

7、結合本組教師的情況開學初擬定好學期的計劃，期末根據本期開展活動的情況認真總結得失并寫好總結上交教導處。

（二）考核辦法

每學年結束，學校分管副校長與教導處、政教處組成考核小組按《福臺初中教師考核辦法》所列項目進行考評。其總得分在90分以上為一等獎，總得分在80—89分之間為二等獎，總得分在79分以下為三等獎。學校根據實際情況進行獎勵。

五、學籍管理（含報名、異動、控流工作）（責任人 ：王張威）(一)學籍管理

1、初一新生憑錄取通知書，插班生經研究同意后憑轉學證明和檔案方可取得正式學籍（須通過全國學籍電子轉學）。

2、教導處建立學生學籍檔案，由班主任填寫。成績，評語交教導處保存。學生受到的各種獎勵或處分均要及時登記，經教導處、政教處研究同意后方可進入綜合素質評價系統。

3、學生請假必須履行正式手續，否則按曠課論處。請假三天以內者，由班主任審批，三天以上由教導處審批。

4、學生因病休學必須呈交請求休學報告及醫院證明，由學校發給休學證明，休學期限不超過一年。休學后一般不能提前復學，因有特殊原因提前復學，必須經學校審批。

5、學生因特殊原因可準予轉學，但不得借轉學機會跳級、留級或降級。轉入學生的規定：轉入學生須經教導處考核后交分管校長同意，決定是否接收或者接收后給予一定的試讀時間，在試讀期滿征求班主任和各任課教師的意見，若同意則辦理轉學手續，若不同意則退回原學校。

(二)“控流”措施

1、控制學生流失采取班主任負責制，科任教師包生制，每學年初，班主任和科任教師與學校簽訂“控流”責任狀，將“控流”工作納入教師考核。

2、班主任具體負責本班控流工作，耐心細致做好不穩定學生的思想工作，學生流失及時采用書面形式向教導處報告，迅速到流失生家走訪，摸清流失原因，做通流失生家長工作，督促其按時返校。

3、科任教師協助班主任做好控流工作，并具體負責十名左右的學生不流失，協同班主任走訪流失生。

4、教導處每期對班主任，科任教師控流工作考核一次，將考核結果記入教師檔案，并通報全體教師。

5、凡年流失率在1%以內（高中3%）的班級給予適當獎勵。因工作方法不當、態度粗暴，打罵，變相體罰學生造成流失的班主任和科任教師，按有關規定處罰，并由教師負責該生返校工作，情節特別嚴重的通報批評。

6、學生轉學必須辦理相關手續，轉出未辦理手續的學生必須由班主任提供確切轉出地，由教導處查證落實后方才認可。

7、學生轉入轉出必須先由本人提出申請，經教導處審核，情況屬實經校長簽署意見，才能辦理相關的手續。