第一篇：海西教育網正式考試題判斷題及答案

一、判斷題

1.對于教師來說，小環境比大環境更為重要，學校中的人際關系好不好，校長起著關鍵性的作用。(3.0分)對

2.一個教師的專業素養越高，就會享有更多的專業自主權，就一定能獲得更好的專業的成長。(3.0分)錯

3.學校制度建立的好不好，是不是比較人性化，會影響到每一個教師對于學校生活的感受。讓教師參與學校的制度建設，有助于增強他們遵守學校制度的自覺性，有助于增強學校的親和力與凝聚力。對

4.教師的專業成熟，其途徑大致有學歷提升、各種形式培訓、校本培訓、參與教育實驗四種形式。對

5.教育追求和教育智慧取決于我們的文化底蘊，不可能從外面灌輸，也沒有哪一門課程可以教給我們教育的智慧。對

6.教師的學歷提升還是十分必要的。教師基礎文明的教養程度決定著他們勝任工作的程度，全國許多地方提出提高教師任職的學歷標準是十分必要的。對

7.教科書上的就是所謂“課內知識”，凡是教科書上沒有的就是“課外知識”。錯

8.現在許多教師閱讀量太少，其原因固然是多方面的，但缺乏閱讀習慣是一個重要的原因。作為教師，沒有很好地培養學生自主閱讀的習慣和品質，是當前教育存在的一個缺憾。對 9.人受的教育檔次越高，越貼近時代脈搏，他面對壓力的應對和他的態度也越來越積極。對

10.教師的職業壓力源于自身的特殊的職業所具有的高度的責任心和使命感，當這種壓力得到緩解和釋放時，一定能獲得極大的心理滿足。(3.0分)錯 11.理解兒童的需要和經驗是促進兒童發展的基本前提。對

12.要改變孩子不懂禮貌、說話粗魯的不良習慣，最重要的是要經常提醒他們使用禮貌用語。錯

13.勞倫茨在自己的實驗筆記上下了一個結論，黑色小天鵝出生的頭兩天是認識母親的敏感期，后來我們也叫最佳期。錯

14.語言形式是指兒童語言中的約定俗成的符號系統和系列規則。對

15.語言是人思維的工具、是交流的一個載體，沒有語言人是不能思維的、不能思考的。對 16.在老師創設的情境中觀察才能獲得客觀真實的發現。錯 17.評價能力是能夠按一定的標準進行比較和做出判斷的能力。對

18.研究表明：聽覺、視覺、簡單詞匯、情緒控制、人際關系等能力的習得在3~6歲是的關鍵時期：錯

19.腦神經細胞的聯系是通過各種圖像、聲音、語言、表情以及與人的交往等早期經驗而獲得和增強的。：對

20.作為學校的管理者，不僅僅要引導教師調整好自己的心態，還應該創造適合教師工作的心理環境。對

21.學生安全教育應該設立專門課程進行教育，不應該把安全教育這塊責任分割給各科老師，各科老師只要上好自己的這門課就可以。標準答案：錯

22.學生逆反心理外在表現最明顯和內在沖突最嚴重的時期是初中階段。標準答案：對 23.如果是為了學生的成長，師生溝通適當使用有害的語言，雖然損害學生自尊的，但因出發點是為了學生好，所以沒有關系。標準答案：錯

24.師德高尚，業務功底深厚，實踐能力強，身體健康是衡量一名優秀教師應該具備的標準。標準答案：對

25.為了提升心理健康教育中信息的利用率，須對信息進行分類：一類是通過全校大規模的心理測試獲取的信息，稱之為隱性信息；另一類是通過心理教師的輔導、咨詢，以及學生的個人反饋等方式獲得的信息，稱之為顯性信息。標準答案：錯

26.教師缺乏健康的心理，賞罰無度，會影響學生的心理健康甚至會觸犯法律。標準答案：對

27.學生之間打架造成對方身體損害，某一個同學叫另一個同學的綽號，或者是以某個同學有身體缺陷而譏笑和諷刺該同學，造成該同學精神損害等都可稱為校園暴力。標準答案：對

28.消除學生冷漠的心理，應該從社會文化、家庭、學校和學生自身四個方面共同努力。標準答案：對

29.公開課上，為了讓時間充分利用，提問到回答不上的學生，應直接讓她坐下，免得支吾半天浪費時間。標準答案：錯

30.在心理健康教育工作中建立信息交流模式，就是要求心理教師通過單種方式獲取學校師生的信息，并根據信息接收者的不同層次需要，整理、儲存信息，最后通過信息通道傳達給相應的信息接收者。標準答案：錯

31.小學、幼兒園的放學接送、交接時間已經過了很久，如果有關接送、交接人員還不到位。可以將學生暫時交給自己信任的人。標準答案：錯

32.在新課程改革的實踐中，我們應該從不同的角度進行積極探索，圍繞課程標準要求，創設情景，導入新課，激發學生主動學習的熱情和興趣，鼓勵學生積極探究，形成主動學習的態度。標準答案：對

33.任何小事都是大事，都是教育的契機，教師不能放過任何一個契機對學生進行教育。標準答案：對

34.在課堂上對學生進行情感教育是思品學科老師的職責，其他科目老師應該以自己學科學業為重。標準答案：錯

35.公共場所如教室、禮堂、舞池、溜冰場、游泳池、車站、碼頭、影院、宿舍、實驗室等場所人多擁擠，是女生不容易遭受性侵害的地方標準答案：錯

36.由于兩性的社會地位和角色不同，相對而言，性騷擾學校安全制度建設與實用文案和性侵害的對象常以女性為多。標準答案：對

37.如果是為了順利舉辦學校的大型重要活動，可占用主要街道和交通要道。標準答案：錯 38.公共安全教育是學校、家庭和社會的共同責任，學校應主動尋求家長和社會對公共安全教育的支持和幫助標準答案：對

39.心理健康教育信息獲得的方式可以將其分為直接獲取和間接獲取。標準答案：對 40.學校安全管理所遵循的方針是積極預防、依法管理、社會參與、各負其責。標準答案：對

41.教育的內容應該是人性化的，要有趣味性，要富含情感，要與學生生活經驗有比較密切的聯系，并努力營造富有情感的學習氛圍。對

42.做老師難，做名師更難。名師所代表的先進的教學理念是值得學習的，但他們的成長經歷、教學方法、教學策略都不能模仿。錯

43.教師的講解可以是對一段文字的解讀，對一個概念的定義，對一個歷史事件前因后果的描述，對一個公式內涵的說明、一個操作規程的指令或是對一個問題的揭示。對

44.新的課程改革，強調推行自主學習、合作學習、探究學習等新的學習方式。“自主學習”即學生獨自的學習、“自學”，是不需要老師的講解。錯

45.講解的不足是偏重教師的活動，易忽視學生的主體地位，導致“滿堂灌”。對 46.教師的講解一定要表達完整，人心入耳，凝練準確，經得起推敲，做到“有實事求是之心，而無嘩眾取寵之意”。對

47.為便于學生學習，教學中我們的學科知識不得不被分成條塊，變成細小的局部。然而，作為教師更應該講解每一個局部之間的邏輯關聯，以及它們在主要領域里的意義，幫助學生形成認知框架。對

48.展示自我、發現自我、發展自我之間是有相互聯系的。只有展示自我才能發現自我，只有發現自我，才能更加深入和全面地認識自我，進而才能發展自我。對

49.學習遠遠不只存在于認知活動中，教師講得越多、越細，越有可能激發學生的思想空間。錯

50.對于教師來說，小環境比大環境更為重要，學校中的人際關系好不好，校長起著關鍵性的作用。對

51.處于單親家庭中的兒童比生活在家庭不和中的兒童可能會遇到更多的麻煩。（錯）B 52.教師的工作壓力不利于其心理健康。（對）A 53.一般而言，教師的心理性或社會性需要居于優勢地位，因此可以忽視教師的生理性需要。（錯）B 54.快樂、高興不需要進行調節。（錯）B 55.教師應該相信每個學生都能做得比現在更好。（對）A 56.教師的性格特征有好壞之分（錯）B 57.教師要有較強的控制情緒情感的能力。（對）A 58.多血質類型的教師更容易取得好的教學效果。（錯）B 59.師生關系的最大特點是師生間的相似性。（錯）B 60.教師是一個很容易就能做好的職業。（錯）B 61.情緒智力反映了情緒調節的個體差異。（對）A 62.情緒喚醒水平的調節主要是調節過高的喚醒水平和強烈的情感體驗。（對）A 63:.師生沖突對師生雙方的影響是消極的。（錯）B 64.“認同”是一種建設性的心理防衛機制。（對）A 65.教師要有較強的控制情緒情感的能力。（對）A 66.健康的家庭是一個沒有壓力的家庭。（錯）B 67.夫妻雙方切記不要有意去設法“改造”對方。（對）A 68.心理健康的標準是相對的、具體的。（對）A 69.心理健康是健康人格的內容。（對）A 70.神經官能癥即神經癥。（對）A 71.教師的威信不只是權力（對）A 72.同情會保證教師對學生的容忍和理解（對）A 73.心理衛生的內容涵蓋了心理健康（錯）B 74.無病即是健康（錯）B 75.教育對學生的影響會隨著學生學業的結束而消失（錯）B 76.中學生的性成熟，往往是在他們缺乏生理準備的情況之下開始的。標準答案：錯 77.心理咨詢室的設計是有講究的，應營造一種讓學生和教師一走進心理咨詢室就感覺親切、放松的氛圍。標準答案：對

78.打架斗毆，殘忍地對待小動物是品行障礙的非攻擊性的表現。標準答案：錯 79.品德、學習、心理三個方面都存在較為嚴重問題的學生就是問題學生。：錯

80.從本質上看，性包含三個方面相互聯系的現象，一是性的生理現象，二是性的心理現象，三是性的社會現象，任何把性簡單的看成純粹是生命本能或者看成某一方面的現象，都是膚淺的。標準答案：對

81.一個教師的心理健康水平直接關系到學生心理的健康發展。標準答案：對 82.判斷是否選對老師的一個重要標準就是看這位老師是否具備高度的責任感對 83.任何課程的教師都應該根據學生的心理特點，在教學中注重心理滲透。對

84.心理健康教育的形式在初中可以以游戲和活動為主，營造樂學、合群的良好氛圍錯 85.喚醒學生是一項系統的工程，需要學校、家庭、社會，共同努力，傾力打造。對 86.心理咨詢的過程，是教導、訓斥、解答、交流和建立關系的過程。錯

87.現在的學生生理上成熟的比較早，而心理和社會性比較晚熟，所以容易發生早戀。對 88.一個心理健康的老師才能培育出心理健康的學生。對

89.班級集體，輿論的影響，良好班風的形成，是感染后進生的重要的教育資源。對 90.教師的心理水平會直接影響到學生的心理成長，在對學生進行心理健康教育的同時，應特別關注教師的心理狀況。對 91.一個人幸福與否，除了與金錢、名譽、地位有必然聯系外，與心理健康也有著不解之緣。錯

92.具有品行障礙的孩子在做任何事情的時候，都有尋求病理性刺激的特點。對 解題過程：

93.出現早戀的原因主要有三個方面，即生理方面的原因、社會原因和學生心理自身方面的原因。對

94.問題學生的教育也離不開機會，它要求老師要有發現機會、創造機會、利用機會的智慧和能力。對

95.多動性注意障礙的兒童有較強的自我控制能力。錯

96、農村中小學生安全事故多發的主要原因是辦學條件差、基礎設施不完善，另外，師生安全意識淡薄、學校安全防范措施不落實也是導致事故發生的重要原因。（對）97、改變自負的性格，就是要對自負的人不停地打擊。（錯）

98、師愛是學生接受教育的心理基礎，是形成一個班級集體的前提。（對）99、社會支持是一種以良好的人際關系表現出來的社會聯系（對）

100、學校應該構建學校安全工作的保證體系，全面落實安全工作責任制和事故責任追究制，保證學校安全工作范圍有序地進行。(對)101、有的中學生，遇事不合心意時，在班級里對同學發火，在家里對父母發脾氣，這種壞脾氣是天生的。（錯）

102、復習就是簡單的機械重復。（錯）

103、班主任對本班學生在校發生的安全事故負有直接不可推卸的責任。(對)104、校長是學校改革的探索者，對校園安全不承擔責任（錯）

105、心理發展水平同生理成熟速度的不協調，是其心理沖突的唯一原因.(錯)106.雖然人體各個器官、系統發育不平衡，從總的趨勢看，仍是統一協調的。（√）107.和諧的人際關系是教師心理健康的重要條件。（×）

108.班主任應對本班教室內各類設施的安全狀況及時、定期進行檢查如存在安全隱患，及時處理或上報學校有關部門，并提醒學生注意。（√）

109.教師要尊重與自己感情較好、觀點相近的同事，不用尊重與自己聯系較少，觀點相左的同事。（×）

110.具有良好的人際關系和社會交往的個人心理健康水平更高，挫折承受力和社會適應能力更強，在社會生活中更成功，個人幸福感也更強。（√）111.消減法適用于嚴重的問題行為或形勢危急的情況。（×）112.健康就是沒有疾病和虛弱的狀態。（×）113.倦怠對智力沒有影響。（×）

114.教師如果有壓力及其反應就是個性的弱點和能力的不足。（×）

115.學校公共安全以實現學生的生命安全和健康成長為基本目標，是實現國家“科學發展”和構建“和諧社會”的需要，是全社會“以人為本”的根本體現，也是社會文明與進步的重要標志。（√）

116、教育的內容應該是人性化的，要有趣味性，要富含情感，要與學生生活經驗有比較密切的聯系，并努力營造富有情感的學習氛圍。（√）

117、做老師難，做名師更難。名師所代表的先進的教學理念是值得學習的，但他們的成長經歷、教學方法、教學策略都不能模仿。（×）

118、教師的講解可以是對一段文字的解讀，對一個概念的定義，對一個歷史事件前因后果的描述，對一個公式內涵的說明、一個操作規程的指令或是對一個問題的揭示。（√）119、新的課程改革，強調推行自主學習、合作學習、探究學習等新的學習方式。“自主學習”即學生獨自的學習、“自學”，是不需要老師的講解。（×）

120、講解的不足是偏重教師的活動，易忽視學生的主體地位，導致“滿堂灌”。（√）121、教師的講解一定要表達完整，人心入耳，凝練準確，經得起推敲，做到“有實事求是之心，而無嘩眾取寵之意”。（√）

122、為便于學生學習，教學中我們的學科知識不得不被分成條塊，變成細小的局部。然而，作為教師更應該講解每一個局部之間的邏輯關聯，以及它們在主要領域里的意義，幫助學生形成認知框架。（√）

123、展示自我、發現自我、發展自我之間是有相互聯系的。只有展示自我才能發現自我，只有發現自我，才能更加深入和全面地認識自我，進而才能發展自我。（√）

124、學習遠遠不只存在于認知活動中，教師講得越多、越細，越有可能激發學生的思想空間。（×）

125、對于教師來說，小環境比大環境更為重要，學校中的人際關系好不好，校長起著關鍵性的作用。（√）

126、教育的內容應該是人性化的，要有趣味性，要富含情感，要與學生生活經驗有比較密切的聯系，并努力營造富有情感的學習氛圍。（√）

127、做老師難，做名師更難。名師所代表的先進的教學理念是值得學習的，但他們的成長經歷、教學方法、教學策略都不能模仿。（×）

128、教師的講解可以是對一段文字的解讀，對一個概念的定義，對一個歷史事件前因后果的描述，對一個公式內涵的說明、一個操作規程的指令或是對一個問題的揭示。（√）129、新的課程改革，強調推行自主學習、合作學習、探究學習等新的學習方式。“自主學習”即學生獨自的學習、“自學”，是不需要老師的講解。（×）

130、講解的不足是偏重教師的活動，易忽視學生的主體地位，導致“滿堂灌”。（√）131、教師的講解一定要表達完整，人心入耳，凝練準確，經得起推敲，做到“有實事求是之心，而無嘩眾取寵之意”。（√）

132、為便于學生學習，教學中我們的學科知識不得不被分成條塊，變成細小的局部。然而，作為教師更應該講解每一個局部之間的邏輯關聯，以及它們在主要領域里的意義，幫助學生形成認知框架。（√）

133、展示自我、發現自我、發展自我之間是有相互聯系的。只有展示自我才能發現自我，只有發現自我，才能更加深入和全面地認識自我，進而才能發展自我。（√）

134、學習遠遠不只存在于認知活動中，教師講得越多、越細，越有可能激發學生的思想空間。（×）

135、對于教師來說，小環境比大環境更為重要，學校中的人際關系好不好，校長起著關鍵性的作用。（√）

第二篇：海西教育網正式考試題及答案

試卷2-測試試卷

一 判斷題

1.對于教師來說，小環境比大環境更為重要，學校中的人際關系好不好，校長起著關鍵性的作用。(3.0 分)

a b 對 錯

2.一個教師的專業素養越高，就會享有更多的專業自主權，就一定能獲得更好的專業的成長。(3.0 分)

a b 對 錯

3.學校制度建立的好不好，是不是比較人性化，會影響到每一個教師對于學校生活的感受。讓教師參與學校的制度建設，有助于增強他們遵守學校制度的自覺性，有助于增強學校的親和力與凝聚力。

(3.0 分)

a b 對 錯

4.教師的專業成熟，其途徑大致有學歷提升、各種形式培訓、校本培訓、參與教育實驗四種形式。(3.0 分)

a b 對 錯

5.教育追求和教育智慧取決于我們的文化底蘊，不可能從外面灌輸，也沒有哪一門課程可以教給我們教育的智慧。(3.0 分)

a b 對 錯

6.教師的學歷提升還是十分必要的。教師基礎文明的教養程度決定著他們勝任工作的程度，全國許多地方提出提高教師任職的學歷標準是十分必要的。(3.0 分)

a b 對 錯

7.教科書上的就是所謂“課內知識”，凡是教科書上沒有的就是“課外知識”。(3.0 分)

a b 對 錯

8.現在許多教師閱讀量太少，其原因固然是多方面的，但缺乏閱讀習慣是一個重要的原因。作為教師，沒有很好地培養學生自主閱讀的習慣和品質，是當前教育存在的一個缺憾。(3.0 分)

a b 對 錯

9.人受的教育檔次越高，越貼近時代脈搏，他面對壓力的應對和他的態度也越來越積極。(3.0 分)

a b 對 錯

10.教師的職業壓力源于自身的特殊的職業所具有的高度的責任心和使命感，當這種壓力得到緩解和釋放時，一定能獲得極大的心理滿足。(3.0 分)

a b 對 錯

二 選擇題

1.教師的專業成熟體現在三個方面的內容，其中，（）是指建立于教育理想與信念、體現于日常的細微的行為之中的以身作則、率先垂范。(3.5 分)

a b c 專業眼光 專業技能 專業品質 2.可以豐厚文化底蘊，使自己更加具有文化眼光的是（）。它的重要的價值在于 使教師的內心變得開放、鮮活、細膩和溫柔，克服對于教學的倦怠感，使教學永遠充滿活力和內在的感染力。

(3.5 分)

a b c d 讀書 激勵 事業追求 績效工資

3.英國學者提出過一個克勞頓報告，結論是：影響學生學業成績有三個因素，第二個因素是教師的素質，第三個因素是學校的課程設置和硬件設施。其中第一個因素是（）。(3.5 分)

a b c d 家長的文化素質 成長的環境因素 個人的智力水平個人努力的程度

4.教師要正確對待競爭。學校也應處理好競爭和合作的關系，沒有競爭不行，只有合作也不行，競爭和合作都不是目的，都是手段，其目的都是為了（）。(3.5 分)

a b c 促進發展 教學相長 培養學生

5.教師的專業成熟，教師的不斷超越自我和發展自我，即教師對各種教育觀念、言論、教育方法、教育活動、教育事實和教育現象進行的自主判別和審視，離不開教師的（）。(3.5 分)

a b c d 自我發展 自我反思 專業成長 政府的要求 6.作為表達人類思想與情感的載體，其廣闊與纖細、其玄妙與確當，是其他形式，比如圖像與音韻所比擬不了的，這指的是（）。(3.5 分)

a b c 語言 文字 多媒體

7.對于厭學的孩子，作為教師要努力幫助他們，而幫助的原則是（）。

(3.5 分)

a b c d 個性化的幫助 注重心理疏導 批評和鼓勵相結合 借助于家長

8.作為教師，有的事情必須在別人沒有告訴你時就會做，有的事情你應該為自己做，有的事情你應該為別人做，這就是說，作為教師必須明確自己的（）。(3.5 分)

a b c d 職責 義務 工作要求 追求

9.一個人的心理健康水平是受兩個因素影響的，一個是他所生存的心理環境，還有一個是他的（）。(3.5 分)

a b c d 心理調節能力 心境 心理素質 遺傳素質

10.教學的真正目的不單純是掌握教科書上的知識，而是通過提高個人選擇和自我指導的能力來最大限度地使之（）。(3.5 分)a b c d 成長為一個完整的人 完全掌握課程全部內容 成為全面發展的人 提升考試成績

11.教學應該帶給學生理智的挑戰，以問題引導教學的進程，通過問題的解決而進行學習。為了提高學生的理智能力，教師在教學中應努力創設一個合適的（）。(3.5 分)

a b c d 想象思維 激勵氛圍 體系架構 問題空間

12.今天的教師如何適應學生的發展目標，培養學生頑強的毅力和堅定的信念，培養學生良好的心理素質，激發他們內在向上的動力，除了要不斷拓寬自己的知識面外，還有很關鍵的一點就是要（）。

(3.5 分)

a b c d 化自己的壓力為動力 改進自己的教育方法 加強對學生思想的研究 給學生更多的壓力

13.教育的內容要有趣味性，要富含人類的情感，要與學生生活經驗有比較密切的聯系，應該是（）的。(3.5 分)

a b c 切合實際 人性化 易理解

14.我們強調對操作主義、經驗主義的超越，對教師職業內在尊嚴的詮釋與追求，對急功近利的拒斥。就要做有（）。(3.5 分)

a 理想的教師 b c 思想的教師 追求的教師

15.對于教育，過高和過低的（）都不利于教師生活幸福指數的提高。過高，會使得教師面臨比較大的心理壓力；過低，又會使得教師感受不到職業的社會價值。(3.5 分)

a b c d 目標 理想追求 社會期望 職業壓力

16.教師要加強與厭學孩子的溝通，與孩子的溝通有三條途徑，其中最有效的途徑是（）。(3.5 分)

a b c 理論溝通 事實溝通 情感溝通

17.只有當教師建構出一個認知平臺，形成對于教育問題的基本的（），他才會有基本的判斷力、鑒賞力、批判性的思考力。(3.5 分)

a b c 知識架構 認知框架 理性認識

18.教學的效果體現，重要的是理解的質，而不是信息的量，學生對于事物的理解，有不同的層次。深層次的理解，必須充分展開高層次的（），即復雜的概括和推理的過程。(3.5 分)

a b c d 交流貫通 梳理 認知過程 思維過程 19.教師的素養包括有三個層面。其中，（）是我們對于人類的精神成就的分享程度，決定著我們對于世界理解的廣度和深度。(3.5 分)

a b c 文化底蘊 教育智慧 教育追求

20.名師的示范課是在特定的（）中進行的，它追求其特定的目標，譬如有一定的觀賞性。(3.5 分)

a b c d 氛圍 情境 知識體系 學生

第三篇：海西教育網正式考試題選擇題及答案

二、選擇題

一、單選題：

1、教師要做好教育工作，就必須取得(C)的緊密結合。A社會B學校領導C家長D同事

2、馬斯洛按照由低到高的順序將人的需要分為五個層次，其中最高層次是（D）A生理需要B安全需要C社會需要D自我實現需要

3、教師的社會支持越完善，其心理健康水平越高 A社會支持B榮譽支持C物質支持D家長支持

4、學校實施管理教育、教學育人、服務育人、安全育人的主體是（B）A教師B學生C家長D校長

5、學校安全管理的核心是（C）

A模式化管理B對物的管理C對人的管理D對人自由天性的約束

6、對于個別比較嚴重又難以制止的多動行為，可適當利用（B）A正面批評B懲罰措施C轉移注意D使用幽默

7、充分相信自己，相信自己的能力和智慧，相信一般人能做到的事，自己也一定能做到，這就是（A）

A自信B情緒C動機D情感

8、面對學校安全事故，采取“先其未然”就是（B）A事中應急B事前預防C事后懲戒D亡羊補牢

9、小學滲透公共安全教育內容主要利用哪些課程（B）

A語文課程B品德與生活、品德與社會課程C數學課程D科學課程

10、情緒明顯低落，對什么都不感興趣，這就是（B）A緊張B消沉C興奮D失望

11經常督促指導學生認真做好班級安全管理工作，及時了解班級管理中出現的問題，這主要依靠（B）A政教處B班主任C任課教師D教導處

12、（B）是指由認知錯誤所產生的歪曲的、不合理的、消極的觀念。A不良行為B不良認知C不良思想D不良習慣

13教師能夠設身處地體會學生的情緒體驗，能夠進入對方的精神世界去思考問題，這就是心理咨詢中的（A）

A共情原則B不判斷原則C不指導原則D廣提選擇原則

14、中學生認知活動的結構比小學生更加（B）A簡單B復雜C一致D標準化

15、流感、肺結核、風疹等都屬于（A）

A呼吸道傳染病B消化道傳染病C蟲媒或動物性的傳染病D血液傳染病

16、根據調查分析，校園安全事故發生的最主要原因是（C）A自然災害頻繁B社會治安混亂C學生安全意識差D交通擁擠

17、文化部門依法禁止在中學、小學校園周圍多少米范圍內設立互聯網服務營業場所。（C）A50米B100米C200米D1000米

18人與人的基本心理素質具有（）A相同性B對立性C矛盾性D辯證性

19、行為矯正法的理論基礎是（）

A動機理論B行為學習理論C建構理論D條件反射理論 20、教師或家長的表揚和肯定，這是一種（D）A誤導B消極的關注C恭維D積極的關注

1、教學應該帶給學生理智的挑戰，以問題引導教學的進程，通過問題的解決而進行學習。為了提高學生的理智能力，教師在教學中應努力創設一個合適的（D）A、想象思維B、激勵氛圍C、體系架構D、問題空間

2、講解在教學法的分類上稱之為（B）。A、探究法B、講授法C、談論法D、案例法

3、教師要正確對待競爭。學校也應處理好競爭和合作的關系，沒有競爭不行，只有合作也不行，競爭和合作都不是目的，都是手段，其目的都是為了（C）

A、促進發展B、教學相長C、培養學生

4、對于教育，過高和過低的（C）都不利于教師生活幸福指數的提高。過高，會使得教師面臨比較大的心理壓力；過低，又會使得教師感受不到職業的社會價值。

A、目標B、理想追求C、社會期望D、職業壓力

5、作為教師，有的事情必須在別人沒有告訴你時就會做，有的事情你應該為自己做，有的事情你應該為別人做，這就是說，作為教師必須明確自己的（A）A、職責B、義務C、工作要求D、追求

6、對于厭學的孩子，作為教師要努力幫助他們，而幫助的原則是（A）A、個性化的幫助B、注重心理疏導C、批評和鼓勵相結合D、借助于家長

7、教師的專業成熟，教師的不斷超越自我和發展自我，即教師對各種教育觀念、言論、教育方法、教育活動、教育事實和教育現象進行的自主判別和審視，離不開教師的（B）A、自我發展B、自我反思C、專業成長D、政府的要求

8、教師的素養包括有三個層面。其中，（A）是我們對于人類的精神成就的分享程度，決定著我們對于世界理解的廣度和深度。A、文化底蘊B、教育智慧C、教育追求

9、我們的每一門課程的教學以及教學的任何一個環節，要達到的任何一個具體目標，都應當朝向的終極目標是（B）

A、知識的獲取和技能的提高B、認知、情感、態度和技能的和諧發展C、教學目標和要求的真正體現D、考試成績的提高

10、英國學者提出過一個克勞頓報告，結論是：影響學生學業成績有三個因素，第二個因素是教師的素質，第三個因素是學校的課程設置和硬件設施。其中第一個因素是（A）A、家長的文化素質B、成長的環境因素C、個人的智力水平D、個人努力的程度

11、今天的教師如何適應學生的發展目標，培養學生頑強的毅力和堅定的信念，培養學生良好的心理素質，激發他們內在向上的動力，除了要不斷拓寬自己的知識面外，還有很關鍵的一點就是要（B）

A、化自己的壓力為動力B、改進自己的教育方法C、加強對學生思想的研究D、給學生更多的壓力

12、作為表達人類思想與情感的載體，其廣闊與纖細、其玄妙與確當，是其他形式，比如圖像與音韻所比擬不了的，這指的是（B）A、語言B、文字C、多媒體

13、可以豐厚文化底蘊，使自己更加具有文化眼光的是（A）。它的重要的價值在于使教師的內心變得開放、鮮活、細膩和溫柔，克服對于教學的倦怠感，使教學永遠充滿活力和內在的感染力。

A、讀書B、激勵C、事業追求D、績效工資

14、一個人的心理健康水平是受兩個因素影響的，一個是他所生存的心理環境，還有一個是他的（A）

A、心理調節能力B、心境C、心理素質D、遺傳素質

15、名師的示范課是在特定的（B）中進行的，它追求其特定的目標，譬如有一定的觀賞性。A、氛圍B、情境C、知識體系D、學生

16、教師要加強與厭學孩子的溝通，與孩子的溝通有三條途徑，其中最有效的途徑是（C）A、理論溝通B、事實溝通C、情感溝通

17、學校教育服務于學生成長的最主要途徑和最中心的工作是（C）A、授課B、管理C、教學D、德育

18、教學的真正目的不單純是掌握教科書上的知識，而是通過提高個人選擇和自我指導的能力來最大限度地使之（A）

A、成長為一個完整的人B、完全掌握課程全部內容C、成為全面發展的人D、提升考試成績

19、教師的“教”要服務于學生的“學”，決定教師講什么、講多少、何時講和怎么講，取決于（C）

A、課程的教學目標B、學生的整體水平C、學生的學習需要

20、我們強調對操作主義、經驗主義的超越，對教師職業內在尊嚴的詮釋與追求，對急功近利的拒斥。就要做有（B）

A、理想的教師B、思想的教師C、追求的教師

1流行性感冒、肺結核等一般是通過哪種途徑傳播？

A接觸傳播B經血液或體液傳播C空氣或者飛沫傳播D昆蟲或動物媒介傳播 2國內外資料表明，與過去相比，青春期的生理發育期 A普遍提前了B普遍推遲了C沒有變化D因人而異

3授課過程中，如果發現哪個同學表現不好，東張西望，坐立不安，用（）比較方便。A信號暗示法B幽默法C轉移注意法D正面批評法 4拖延主要是出于（），害怕工作過程的辛苦和困難，害怕做完之后的不利結果-失敗，害怕他人譏諷。

A沒有能力B沒有經驗C恐懼D沒有信心

5觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維能力等認知能力的綜合，這就是 A智力B感知力C體力D學力

6（）就是對自己的本來面目抱認可、肯定的態度 A評價自我B了解自我C尊重自我D接納自我 7依據“人本取向”，教師被期待為一個

A在道德、學識方面均足以作為學生表率與模范的人。B具有廣博知識基礎的通才，或有教養的全人。C擁有個性，且致力于自我實現的人

D“技師”，能運用有效的教學原理與技術來解決問題

8安全教育應當滲透在各級課程中，當前我國課程管理分為幾級 A一級B二級C三級D四級

9教師之間的關系，比師生關系更為（）A不穩定B難以琢磨C穩定D不好處理 10食堂的從業人員說法錯誤的是

A必須進行健康檢查，而且是取得健康合格證之后，才能從事工作。

B患有痢疾、傷寒、病毒性感染等消化道疾病人員戴上口罩就可以工作。

C活動性的肺結核、化膿性或者滲出性皮膚病的患者，不得從事直接接觸入口食品的工作。D食堂從業人員以及集體分餐人員，在出現咳嗽、腹瀉、發燒、嘔吐等癥狀的時候應該立即離開工作崗位。

11目前我國教師評價主要采取的是（）

A終結性評價方式B定性評價方式C定量評價方式D表態評價方式 12對于學生的問題行為，教師可以通過（）進行矯正。A行為改變的方法B批評的方法C懲罰的方法D說教的方法 13班級安全工作的第一責任人是 A校長B班長C班主任D語文老師 14誤食有毒的動植物，或者食用了因加工烹調有毒動植物不當而引起的中毒，這屬于 A食用有毒的動植物中毒B化學性的食物中毒C細菌性的食物中毒D神經性的食物中毒 15在教育教學中，教師必須面向

A部分學生B全體學生C優秀學生D后進生 16抱怨是一種

A中性情緒B積極情緒C消極情緒D發泄情緒

17教師能夠設身處地地體會學生的情緒體驗，能夠進入對方的精神世界去思考問題，這就是心理咨詢中的

A共情原則B不判斷原則C不指導原則D廣提選擇原則

18要針對中學生的心理特點和個性差異區別對待、有的放矢，使每個學生按照不同條件都得到相應的發展，這就是心理咨詢的

A整體性原則B主體性原則C活動性原則D個別對待原則

19指學生作出不當行為時，不會得到含獎勵成分的響應。這屬于（）A區別增強法B隔離方法C消減法D間歇法

1.教學應該帶給學生理智的挑戰，以問題引導教學的進程，通過問題的解決而進行學習。為了提高學生的理智能力，教師在教學中應努力創設一個合適的（d）。a想象思維b激勵氛圍c體系架構d問題空間 2.講解在教學法的分類上稱之為（b）。a探究法b講授法c談論法d案例法

3.教師要正確對待競爭。學校也應處理好競爭和合作的關系，沒有競爭不行，只有合作也不行，競爭和合作都不是目的，都是手段，其目的都是為了（c）。a促進發展b教學相長c培養學生

4.對于教育，過高和過低的（c）都不利于教師生活幸福指數的提高。過高，會使得教師面臨比較大的心理壓力；過低，又會使得教師感受不到職業的社會價值。a目標b理想追求c社會期望d職業壓力

5.作為教師，有的事情必須在別人沒有告訴你時就會做，有的事情你應該為自己做，有的事情你應該為別人做，這就是說，作為教師必須明確自己的（a）。a職責b義務c工作要求d追求

6.對于厭學的孩子，作為教師要努力幫助他們，而幫助的原則是（a）。a個性化的幫助b注重心理疏導c批評和鼓勵相結合d借助于家長

7.教師的專業成熟，教師的不斷超越自我和發展自我，即教師對各種教育觀念、言論、教育方法、教育活動、教育事實和教育現象進行的自主判別和審視，離不開教師的（b）。a自我發展b自我反思c專業成長d政府的要求 8.教師的素養包括有三個層面。其中，（a）是我們對于人類的精神成就的分享程度，決定著我們對于世界理解的廣度和深度。a文化底蘊b教育智慧c教育追求

9.我們的每一門課程的教學以及教學的任何一個環節，要達到的任何一個具體目標，都應當朝向的終極目標是（b）。

a知識的獲取和技能的提高b認知、情感、態度和技能的和諧發展c教學目標和要求的真正體現d 考試成績的提高

10.英國學者提出過一個克勞頓報告，結論是：影響學生學業成績有三個因素，第二個因素是教師的素質，第三個因素是學校的課程設置和硬件設施。其中第一個因素是（a）。a家長的文化素質b成長的環境因素c個人的智力水平11.今天的教師如何適應學生的發展目標，培養學生頑強的毅力和堅定的信念，培養學生良好的心理素質，激發他們內在向上的動力，除了要不斷拓寬自己的知識面外，還有很關鍵的一點就是要（b）。

a化自己的壓力為動力b改進自己的教育方法c加強對學生思想的研究d給學生更多的壓力

12.作為表達人類思想與情感的載體，其廣闊與纖細、其玄妙與確當，是其他形式，比如圖像與音韻所比擬不了的，這指的是（b）。a語言b文字c多媒體

13.可以豐厚文化底蘊，使自己更加具有文化眼光的是（a）。它的重要的價值在于

使教師的內心變得開放、鮮活、細膩和溫柔，克服對于教學的倦怠感，使教學永遠充滿活力和內在的感染力。

a讀書b激勵c事業追求d績效工資

14.一個人的心理健康水平是受兩個因素影響的，一個是他所生存的心理環境，還有一個是他的（a）。

a心理調節能力b心境c心理素質d遺傳素質

15.名師的示范課是在特定的（b）中進行的，它追求其特定的目標，譬如有一定的觀賞性。a氛圍b情境c知識體系d學生

16.教師要加強與厭學孩子的溝通，與孩子的溝通有三條途徑，其中最有效的途徑是（c）。a理論溝通b事實溝通c情感溝通

17.學校教育服務于學生成長的最主要途徑和最中心的工作是（c）。a授課b管理c教學d德育

18.教學的真正目的不單純是掌握教科書上的知識，而是通過提高個人選擇和自我指導的能力來最大限度地使之（a）。

a成長為一個完整的人b完全掌握課程全部內容c成為全面發展的人 提升考試成績

19.教師的“教”要服務于學生的“學”，決定教師講什么、講多少、何時講和怎么講，取決于（c）。

a課程的教學目標b學生的整體水平c學生的學習需要

20.我們強調對操作主義、經驗主義的超越，對教師職業內在尊嚴的詮釋與追求，對急功近利的拒斥。就要做有（b）。

a理想的教師b思想的教師c追求的教師

1.教師的專業成熟體現在三個方面的內容，其中，（c）是指建立于教育理想與信念、體現于日常的細微的行為之中的以身作則、率先垂范。(3.5分)a專業眼光b專業技能c專業品質

2.可以豐厚文化底蘊，使自己更加具有文化眼光的是（a）。它的重要的價值在于使教師的內心變得開放、鮮活、細膩和溫柔，克服對于教學的倦怠感，使教學永遠充滿活力和內在的感染力。(3.5分)a讀書b激勵c事業追求d績效工資

3.英國學者提出過一個克勞頓報告，結論是：影響學生學業成績有三個因素，第二個因素是教師的素質，第三個因素是學校的課程設置和硬件設施。其中第一個因素是（a）。(3.5分)a家長的文化素質b成長的環境因素c個人的智力水平d個人努力的程度

4.教師要正確對待競爭。學校也應處理好競爭和合作的關系，沒有競爭不行，只有合作也不行，競爭和合作都不是目的，都是手段，其目的都是為了（c）。(3.5分)a促進發展b教學相長c培養學生

5.教師的專業成熟，教師的不斷超越自我和發展自我，即教師對各種教育觀念、言論、教育方法、教育活動、教育事實和教育現象進行的自主判別和審視，離不開教師的（b）。(3.5分)a自我發展b自我反思c專業成長d政府的要求

6.作為表達人類思想與情感的載體，其廣闊與纖細、其玄妙與確當，是其他形式，比如圖像與音韻所比擬不了的，這指的是（b）。(3.5分)a語言b文字c多媒體

7.對于厭學的孩子，作為教師要努力幫助他們，而幫助的原則是（a）。(3.5分)a個性化的幫助b注重心理疏導c批評和鼓勵相結合d借助于家長

8.作為教師，有的事情必須在別人沒有告訴你時就會做，有的事情你應該為自己做，有的事情你應該為別人做，這就是說，作為教師必須明確自己的（a）。(3.5分)a職責b義務c工作要求d追求

9.一個人的心理健康水平是受兩個因素影響的，一個是他所生存的心理環境，還有一個是他的（a）。(3.5分)a心理調節能力b心境c心理素質d遺傳素質

10.教學的真正目的不單純是掌握教科書上的知識，而是通過提高個人選擇和自我指導的能力來最大限度地使之（a）。(3.5分)a成長為一個完整的人b完全掌握課程全部內容c成為全面發展的人d提升考試成績

11.教學應該帶給學生理智的挑戰，以問題引導教學的進程，通過問題的解決而進行學習。為了提高學生的理智能力，教師在教學中應努力創設一個合適的（d）。(3.5分)a想象思維b激勵氛圍c體系架構d問題空間 12.今天的教師如何適應學生的發展目標，培養學生頑強的毅力和堅定的信念，培養學生良好的心理素質，激發他們內在向上的動力，除了要不斷拓寬自己的知識面外，還有很關鍵的一點就是要（b）。(3.5分)a化自己的壓力為動力b改進自己的教育方法c加強對學生思想的研究d給學生更多的壓力

13.教育的內容要有趣味性，要富含人類的情感，要與學生生活經驗有比較密切的聯系，應該是（b）的。(3.5分)a切合實際b人性化c易理解

14.我們強調對操作主義、經驗主義的超越，對教師職業內在尊嚴的詮釋與追求，對急功近利的拒斥。就要做有（b）。(3.5分)a理想的教師b思想的教師c追求的教師

15.對于教育，過高和過低的（c）都不利于教師生活幸福指數的提高。過高，會使得教師面臨比較大的心理壓力；過低，又會使得教師感受不到職業的社會價值。(3.5分)a目標b理想追求c社會期望d職業壓力

16.教師要加強與厭學孩子的溝通，與孩子的溝通有三條途徑，其中最有效的途徑是（c）。(3.5分)a理論溝通b事實溝通c情感溝通

17.只有當教師建構出一個認知平臺，形成對于教育問題的基本的（b），他才會有基本的判斷力、鑒賞力、批判性的思考力。(3.5分)a知識架構b認知框架c理性認識

18.教學的效果體現，重要的是理解的質，而不是信息的量，學生對于事物的理解，有不同的層次。深層次的理解，必須充分展開高層次的（d），即復雜的概括和推理的過程。(3.5分)a交流貫通b梳理c認知過程d思維過程 19.教師的素養包括有三個層面。其中，（a）是我們對于人類的精神成就的分享程度，決定著我們對于世界理解的廣度和深度。(3.5分)a文化底蘊b教育智慧c教育追求

20.名師的示范課是在特定的（b）中進行的，它追求其特定的目標，譬如有一定的觀賞性。(3.5分)a氛圍b情境c知識體系d學生

21.大腦和神經系統在人生的最初幾年里的發育速度是（）。較慢的驚人的較快的神速的標準答案：驚人的________________________________________ 22.人腦中有（）

閱讀中樞語言中樞書寫中樞表達中樞標準答案：語言中樞

23.研究表明：聽覺、視覺、簡單詞匯、情緒控制、人際關系等能力的習得在（）是的關鍵時期。

0~2歲1~3歲2~4歲4~5歲標準答案：0~2歲________________________________________ 24.視覺皮層的腦神經網絡聯系，在（）個月時達到最高峰，大腦開始對視覺進行微調，嬰兒的眼睛能聚焦在某一物體上，也就是說嬰兒開始看清東西了。3468標準答案：3 25.（）最早由班杜拉提出，是指人們對自己是否能夠成功地對某一成就行為進行主觀判斷。自我成就感 目標監控理論 自我發展理論

自我效能感知識點：標準答案：目標監控理論________________________________________ 26.對我們的教育來說，母親懷孕的（），與嬰兒出生后的頭兩年被稱為大腦發育的加速期，成人大腦一半以上的重量是這段時間獲得的。頭三個月 最后三個月 中間三個月

前三個月與后三個月標準答案：最后三個月________________________________________ 27.通過一些人的大腦發育和人的智能發展的數據我們可以看到，嬰幼兒心智的發展與其大腦的發育是（）。不同步的 同步的 差不多的

基本一致的標準答案：同步的________________________________________ 28.我們重視嬰幼兒的早期教育，也正是因為嬰幼兒大腦發育過程中有（）的特點 最佳敏感期 最佳學習期 最佳模仿期

最佳鞏固期標準答案：最佳敏感期________________________________________ 1.教師的專業成熟體現在三個方面的內容，其中，（c）是指建立于教育理想與信念、體現于日常的細微的行為之中的以身作則、率先垂范。(3.5分)a專業眼光b專業技能c專業品質

2.可以豐厚文化底蘊，使自己更加具有文化眼光的是（a）。它的重要的價值在于

使教師的內心變得開放、鮮活、細膩和溫柔，克服對于教學的倦怠感，使教學永遠充滿活力和內在的感染力。

(3.5分)a讀書b激勵c事業追求d績效工資

3.英國學者提出過一個克勞頓報告，結論是：影響學生學業成績有三個因素，第二個因素是教師的素質，第三個因素是學校的課程設置和硬件設施。其中第一個因素是（a）。(3.5分)a家長的文化素質b成長的環境因素c個人的智力水平d個人努力的程度 4.教師要正確對待競爭。學校也應處理好競爭和合作的關系，沒有競爭不行，只有合作也不行，競爭和合作都不是目的，都是手段，其目的都是為了（c）。(3.5分)a促進發展b教學相長c培養學生

5.教師的專業成熟，教師的不斷超越自我和發展自我，即教師對各種教育觀念、言論、教育方法、教育活動、教育事實和教育現象進行的自主判別和審視，離不開教師的（b）。(3.5分)a自我發展b自我反思c專業成長d政府的要求

6.作為表達人類思想與情感的載體，其廣闊與纖細、其玄妙與確當，是其他形式，比如圖像與音韻所比擬不了的，這指的是（b）。(3.5分)a語言b文字c多媒體

7.對于厭學的孩子，作為教師要努力幫助他們，而幫助的原則是（a）。(3.5分)a個性化的幫助b注重心理疏導c批評和鼓勵相結合d借助于家長

8.作為教師，有的事情必須在別人沒有告訴你時就會做，有的事情你應該為自己做，有的事情你應該為別人做，這就是說，作為教師必須明確自己的（a）。(3.5分)a職責b義務c工作要求d追求

9.一個人的心理健康水平是受兩個因素影響的，一個是他所生存的心理環境，還有一個是他的（a）。

(3.5分)a心理調節能力b心境c心理素質d遺傳素質 10.教學的真正目的不單純是掌握教科書上的知識，而是通過提高個人選擇和自我指導的能力來最大限度地使之（a）。

a成長為一個完整的人b完全掌握課程全部內容c成為全面發展的人d提升考試成績

11.教學應該帶給學生理智的挑戰，以問題引導教學的進程，通過問題的解決而進行學習。為了提高學生的理智能力，教師在教學中應努力創設一個合適的（d）。(3.5分)a想象思維b激勵氛圍c體系架構d問題空間 12.今天的教師如何適應學生的發展目標，培養學生頑強的毅力和堅定的信念，培養學生良好的心理素質，激發他們內在向上的動力，除了要不斷拓寬自己的知識面外，還有很關鍵的一點就是要（b）。

(3.5分)a化自己的壓力為動力b改進自己的教育方法c加強對學生思想的研究 d給學生更多的壓力

13.教育的內容要有趣味性，要富含人類的情感，要與學生生活經驗有比較密切的聯系，應該是（b）的。

(3.5分)a切合實際b人性化c易理解

14.我們強調對操作主義、經驗主義的超越，對教師職業內在尊嚴的詮釋與追求，對急功近利的拒斥。就要做有（b）。

(3.5分)a理想的教師b思想的教師c追求的教師

15.對于教育，過高和過低的（c）都不利于教師生活幸福指數的提高。過高，會使得教師面臨比較大的心理壓力；過低，又會使得教師感受不到職業的社會價值。(3.5分)a目標b理想追求c社會期望d職業壓力

16.教師要加強與厭學孩子的溝通，與孩子的溝通有三條途徑，其中最有效的途徑是（c）。(3.5分)a理論溝通b事實溝通c情感溝通

17.只有當教師建構出一個認知平臺，形成對于教育問題的基本的（b），他才會有基本的判斷力、鑒賞力、批判性的思考力。

(3.5分)a知識架構b認知框架c理性認識

18.教學的效果體現，重要的是理解的質，而不是信息的量，學生對于事物的理解，有不同的層次。深層次的理解，必須充分展開高層次的（d），即復雜的概括和推理的過程。(3.5分)a交流貫通b梳理c認知過程d思維過程 19.教師的素養包括有三個層面。其中，（a）是我們對于人類的精神成就的分享程度，決定著我們對于世界理解的廣度和深度。

(3.5分)a文化底蘊b教育智慧c教育追求

20.名師的示范課是在特定的（b）中進行的，它追求其特定的目標，譬如有一定的觀賞性。(3.5分)a氛圍b情境c知識體系d學生

9:[單項選擇題]B（）是指對信息進行加工時所用的有關方法和技術，包括復述策略、精加工策略和組織策略。

A:認知策略B:學習策略C:元認知策略D:管理策略

10:[單項選擇題]A具有社會評價意義，有好壞之分的個性心理特征是 A:氣質B:能力C:性格D:興趣

E:課程內容的選擇注重基礎性、實踐性、思想性

11:[單項選擇題]A（）是元認知知識的一種，它包括認知策略、元認知策略以及資源管理策略。

A:學習策略B:管理策略C:計劃策略D:復習策略 12:[單項選擇題]D受學生歡迎的教師特征有

A:幽默B:善解人意C:寬容D:以上答案都對E:分級管理

13:[單項選擇題]C教師掌握所教學科知識的框架和基本知識點是屬于教師的哪一種學科內容

A:科研能力B:新知識C:學科知識的學習D:現代教育技術

14:[單項選擇題]B教師有很好的思辨能力，能合乎邏輯的思考，辨別各種問題。是教師思維能力哪方面特點

A:創造性B:邏輯性C:準確性D:持久性 E:課程管理目標與課程目標嚴重偏離

15:[單項選擇題]天賦性、穩定性和可變性是教師以下哪種心理現象的特點 B A:性格B:氣質C:思維D:能力E:課程的國際性與民族性的關系。

16:[單項選擇題]B運用類比和記憶術來促進對信息的理解和記憶是學習策略中的 A:組織策略B:精加工策略C:元認知策略D:注意策略 17:[單項選擇題]A壓抑是（）類防衛機制的形式

A:逃避性防衛機制B:自騙性防衛機制C:攻擊性防衛機制D:代替性防衛機制 18:[單項選擇題]C轉移是（）類防衛機制的方式

A:逃避性防衛機制B:自騙性防衛機制C:攻擊性防衛機制D:代替性防衛機制 19:[單項選擇題]C學校管理作風與方式的不當是教師所處環境的哪一種 A:自然環境B:社會環境C:學校組織環境D:人文環境 20:[單項選擇題]解決師生沖突的關鍵是 B A:學生B:教師C:家長D:學校

21:[單項選擇題]B（）類型不同，對挫折的容忍力也不同。多血質、粘液質的人容忍力強；膽汁質的人易于沖動；抑郁質的人容易出現淡漠退縮、悲觀厭世。A:性格B:氣質C:情感D:意志

22:[單項選擇題]D受到挫折后，有的成人會像小孩一樣又哭又鬧，顯得十分幼雅。這是心理挫折的行為表現中的

A:對抗B:侵犯行為C:焦慮D:回歸

23:[單項選擇題]B“善為子師”是教師在處理哪種家庭關系中應注意的問題 A:夫妻關系B:親子關系C:兄弟姐妹關系D:血緣關系

24:[單項選擇題]A健康的夫妻關系之間不存在什么誰主誰從的問題，夫妻平等表現在家庭生活的各個方面，特別集中表現為

A:權利和義務的平等B:情感的互相忠誠C:性格的融洽D:收入平等 25:[單項選擇題]D教師與同事交往要做到 A:要克服“文人相傾”B:要把握競爭與合作的“度”C:要增強集體意識 D:要增強集體意識、要把握競爭與合作的“度”、要克服“文人相傾”

26:[單項選擇題]A是指個體逐步接受現實社會的生活方式、道德規范和行為準則的過程。A:社會適應B:環境適應C:人際適應D:學習適應 27:[單項選擇題]C做筆記的要點 A:準確記錄、層次分明

B:多留空白、準確記錄、層次分明

C:提高速度、詳略得當、層次分明、多留空白、準確記錄 D:詳略得當、準確記錄

28:[單項選擇題]C教師與家長的關系是

A:從屬關系B:競爭關系C:合作關系D:領導與被領導的關系 29:[單項選擇題]B教學技能的學習包括 A:言語表達能力

B:言語表達能力、教師課堂駕馭能力、教師的教學準備能力、“三筆字”的書寫能力 C:言語表達能力、教師課堂駕馭能力 D:言語表達能力、教師課堂駕馭能力

30:[單項選擇題]B人際關系建立的前提和基礎是 A:情感B:認知C:行為D:思維

31:[單項選擇題]B精加工策略主要方式有

A:類比B:記憶術、類比C:記憶術D:以上均不是

1.以下哪個選項不是當下學校學生安全教育中的主要問題？（）標準答案：缺乏民間團體對學校安全教育的支持和幫助 2.在師生溝通中，有時因某種原因不便把某一信息表達得太清晰直露，而要靠對方從自己的話語中揣摸、體會出里面所蘊含著的真正意思，這種“只需意會，不必言傳”的手段可稱為

標準答案：含蓄

3.以下哪種侵害，是指利用自己的權勢、地位、職務之便，對有求于自己的受害人加以利誘或威脅，從而強迫受害人與其發生非暴力型的性行為？ 標準答案：脅迫型性侵害

4.在學校，對逆反心理嚴重的學生，如果及時解決他們的逆反心理加強管理？（）標準答案：溝通

5.有些同學被老師用冷眼一掃，可能頓時臉紅、心跳、呼吸急促、影響這位老師所教的學科內容的記憶等，這種反應的情緒體驗要比一般的不良刺激反應痛苦得多，常常是不容易忍受的，并從而導致厭學。這種厭學行為起因于（）標準答案：過敏性痛苦情緒

6.造成學生個性冷漠首當其沖的是（）標準答案：家庭不良影響

7.為創造一個有利于青少年健康成長的社會環境,應（）

標準答案：加大整治營業性舞廳，電子游戲室，臺球室及網絡，書刊，音像制品等力度 8.對中小學生進行公共安全教育的形式，在初中主要以什么形式為主？標準答案：以活動和體驗為主

9.如果要通過心理健康教育活動課程培養學生的自信心，最好采用哪種模式？（）標準答案：情感發展類教學模式

10.以下哪一種溝通方式“縮短了師生感情上的距離，是一座溝通師生心靈的橋梁”？（）標準答案：利用書信形式溝通

11.以下哪些教學技能是在課堂教學中教師與學生相互作用的教學行為？（）標準答案：導入、講解、提問、語言、板書、變化和組織等 12.教學活動是一個（）的矛盾統一體。標準答案：知、情、意、行

13.教師的專業成熟，教師的不斷超越自我和發展自我，即教師對各種教育觀念、言論、教育方法、教育活動、教育事實和教育現象進行的自主判別和審視，離不開教師的（）。標準答案：自我反思

14.以下哪種教學技能是課堂教學組織的一種主要形式，是促使教學目標達成的一種必不可少的教學手段？()標準答案：提問技能

15.以下哪個選項不是教師產生職業倦怠的原因？（）標準答案：當下學生早熟，難以管教

16.以下哪個選項不是中小學教師產生職業倦怠原因的分析？（）標準答案：當下，中小學教師普遍學歷低

17.以下不是教育實踐中正面心理暗示作用的是（）

標準答案：讓學生心理受到危害，損害了自尊心，失去了自信

18.對學校特種設備及相關設施的安全狀況進行檢查應當由哪個部門負責？（）標準答案：質量技術監督部門

19.心理健康教育中信息接收者的層次劃分中，處于第一個層次的是（）標準答案：校長

20.（）是人類的天性，我們應該懂得學生的這一人的本性，并在教育中有意識地關注每一位學生，愛護每一個學生，盡可能做到一視同仁。標準答案：被人關注

1.如果要通過心理健康教育活動課程培養學生的自信心，最好采用哪種模式？（）標準答案：情感發展類教學模式

2.學習基礎比較差、學習習慣不良、學習能力較差、學習態度較差的問題學生屬于（）標準答案：學習問題型

3.有些人一生坎坷卻仍然樂觀；有些人看起來很幸福但并不快樂，究其原因是因為兩者的（）不同。

標準答案：心理健康水平

4.李陽多動、不安寧，對于任何事情不能適當的集中注意，經常把注意指向無關的目標或把注意同時指向許多不同的方向，李陽的問題是（）。標準答案：多動性注意障礙

5.某生閱讀時易讀錯字；閱讀后不理解內容；朗讀不流暢，跳字、跳行，這個學生的問題是：

標準答案：閱讀障礙

6.心理健康教育的形式在小學以（）為主 標準答案：游戲和活動

7.學生心理健康的前提與基礎應該是（）。標準答案：教師的心理健康教育

8.（）是一個人產生行為的根本原因，也是人的行動積極性的原動力。標準答案：需要

9.打架罵人、不守紀律、小偷小摸的問題學生屬于（）。標準答案：品德問題型

10.逃學、離家出走是屬于（）標準答案：品行障礙

11.一些年齡比較小的孩子由于家庭的教育及本身的個性特點，對成年人有一種過度依賴，從而導致不愿意上學的現象叫做（）。標準答案：童年離別焦慮障礙

12.馬卡連柯說過：教師的威信首先建立在（）上。標準答案：責任心

13.隨著教育民主進程的不斷推進，教師和學生之間的地位在逐漸的趨于平等，而一個教師的心理健康水平在某種程度上取決于教師和學生的（）。標準答案：角色互換

14.幫助厭學孩的原則是（）標準答案：個性化

15.情緒不良、人際障礙、網絡成癮的問題學生叫（）。標準答案：心理問題型

16.植于一種有效的教育情境的教育叫（）標準答案：境教

17.與情為伴,情包括以下兩個方面（）。標準答案：情況和情感

18.教師心理健康教育的重中之重，是讓教師了解學生的心理，把教育教學建立在掌握學生（）的基礎之上。標準答案：心理特點 19.ADD是指（）。

標準答案：注意缺陷障礙 20.通過親身參與，加深體驗，以豐富和發展學生良好的情緒和情感的心理健康教育方法是標準答案：活動體驗法

第四篇：海西教育網模擬考試題

1.教育的內容應該是人性化的，要有趣味性，要富含情感，要與學生生活經驗有比較密切的聯系，并努力營造富有情感的學習氛圍。

對 錯

本題分值： 3.0 2.做老師難，做名師更難。名師所代表的先進的教學理念是值得學習的，但他們的成長經歷、教學方法、教學策略都不能模仿。

對 錯

本題分值： 3.0

3.教師的講解可以是對一段文字的解讀，對一個概念的定義，對一個歷史事件前因后果的描述，對一個公式內涵的說明、一個操作規程的指令或是對一個問題的揭示。

對 錯

本題分值： 3.0 4.新的課程改革，強調推行自主學習、合作學習、探究學習等新的學習方式。“自主學習”即學生獨自的學習、“自學”，是不需要老師的講解。

對 錯

本題分值： 3.0

5.講解的不足是偏重教師的活動，易忽視學生的主體地位，導致“滿堂灌”。

對 錯

本題分值： 3.0

6.教師的講解一定要表達完整，人心入耳，凝練準確，經得起推敲，做到“有實事求是之心，而無嘩眾取寵之意”。

對 錯

本題分值： 3.0 7.為便于學生學習，教學中我們的學科知識不得不被分成條塊，變成細小的局部。然而，作為教師更應該講解每一個局部之間的邏輯關聯，以及它們在主要領域里的意義，幫助學生形成認知框架。

對 錯

本題分值： 3.0 8.展示自我、發現自我、發展自我之間是有相互聯系的。只有展示自我才能發現自我，只有發現自我，才能更加深入和全面地認識自我，進而才能發展自我。

對 錯

本題分值： 3.0

9.學習遠遠不只存在于認知活動中，教師講得越多、越細，越有可能激發學生的思想空間。

對 錯

本題分值： 3.0

10.對于教師來說，小環境比大環境更為重要，學校中的人際關系好不好，校長起著關鍵性的作用。

對 錯

本題分值： 3.0

二 選擇題

1.教學應該帶給學生理智的挑戰，以問題引導教學的進程，通過問題的解決而進行學習。為了提高學生的理智能力，教師在教學中應努力創設一個合適的（）。

想象思維 激勵氛圍 體系架構 問題空間

本題分值： 3.5

2.講解在教學法的分類上稱之為（）。

探究法 講授法 談論法 案例法

本題分值： 3.5

3.教師要正確對待競爭。學校也應處理好競爭和合作的關系，沒有競爭不行，只有合作也不行，競爭和合作都不是目的，都是手段，其目的都是為了（）。

促進發展 教學相長 培養學生

本題分值： 3.5

4.對于教育，過高和過低的（）都不利于教師生活幸福指數的提高。過高，會使得教師面臨比較大的心理壓力；過低，又會使得教師感受不到職業的社會價值。

目標 理想追求 社會期望 職業壓力

本題分值： 3.5

5.作為教師，有的事情必須在別人沒有告訴你時就會做，有的事情你應該為自己做，有的事情你應該為別人做，這就是說，作為教師必須明確自己的（）。

職責 義務 工作要求 追求

本題分值： 3.5

6.對于厭學的孩子，作為教師要努力幫助他們，而幫助的原則是（）。

個性化的幫助 注重心理疏導 批評和鼓勵相結合 借助于家長

本題分值： 3.5

7.教師的專業成熟，教師的不斷超越自我和發展自我，即教師對各種教育觀念、言論、教育方法、教育活動、教育事實和教育現象進行的自主判別和審視，離不開教師的（）。

自我發展 自我反思 專業成長 政府的要求

本題分值： 3.5

8.教師的素養包括有三個層面。其中，（）是我們對于人類的精神成就的分享程度，決定著我們對于世界理解的廣度和深度。

文化底蘊 教育智慧 教育追求

本題分值： 3.5

9.我們的每一門課程的教學以及教學的任何一個環節，要達到的任何一個具體目標，都應當朝向的終極目標是（）。

知識的獲取和技能的提高

認知、情感、態度和技能的和諧發展 教學目標和要求的真正體現 考試成績的提高

本題分值： 3.5

10.英國學者提出過一個克勞頓報告，結論是：影響學生學業成績有三個因素，第二個因素是教師的素質，第三個因素是學校的課程設置和硬件設施。其中第一個因素是（）。

家長的文化素質 成長的環境因素 個人的智力水平個人努力的程度

本題分值： 3.5 11.今天的教師如何適應學生的發展目標，培養學生頑強的毅力和堅定的信念，培養學生良好的心理素質，激發他們內在向上的動力，除了要不斷拓寬自己的知識面外，還有很關鍵的一點就是要（）。

化自己的壓力為動力 改進自己的教育方法 加強對學生思想的研究 給學生更多的壓力

本題分值： 3.5 12.作為表達人類思想與情感的載體，其廣闊與纖細、其玄妙與確當，是其他形式，比如圖像與音韻所比擬不了的，這指的是（）。

語言 文字 多媒體

本題分值： 3.5

13.可以豐厚文化底蘊，使自己更加具有文化眼光的是（）。它的重要的價值在于 使教師的內心變得開放、鮮活、細膩和溫柔，克服對于教學的倦怠感，使教學永遠充滿活力和內在的感染力。

讀書 激勵 事業追求 績效工資

本題分值： 3.5 14.一個人的心理健康水平是受兩個因素影響的，一個是他所生存的心理環境，還有一個是他的（）。

心理調節能力 心境 心理素質 遺傳素質

本題分值： 3.5

15.名師的示范課是在特定的（）中進行的，它追求其特定的目標，譬如有一定的觀賞性。

氛圍 情境 知識體系 學生

本題分值： 3.5

16.教師要加強與厭學孩子的溝通，與孩子的溝通有三條途徑，其中最有效的途徑是（）。

理論溝通 事實溝通 情感溝通

本題分值： 3.5

17.學校教育服務于學生成長的最主要途徑和最中心的工作是（）。

授課 管理 教學 德育

本題分值： 3.5

18.教學的真正目的不單純是掌握教科書上的知識，而是通過提高個人選擇和自我指導的能力來最大限度地使之（）。

成長為一個完整的人 完全掌握課程全部內容 成為全面發展的人 提升考試成績

本題分值： 3.5 19.教師的“教”要服務于學生的“學”，決定教師講什么、講多少、何時講和怎么講，取決于（）。

課程的教學目標 學生的整體水平學生的學習需要

本題分值： 3.5

20.我們強調對操作主義、經驗主義的超越，對教師職業內在尊嚴的詮釋與追求，對急功近利的拒斥。就要做有（）。

理想的教師 思想的教師 追求的教師

本題分值： 3.5

第五篇：海西教育網 考試答案

一 單選題

1.跨文化意識是指對異國文化與本國文化異同的_____，以及在使用外語時根據目標語（如英語）文化來調整自己的語言理解和語言產出的自覺性。

敏感度 感知性 敏捷性 自覺性

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 敏感度 知識點：

標準答案： 敏感度 解題過程：

2.在進行情感態度教育的時候，教師還應該很好地挖掘教材中的_____因素。

情感 文化 態度 教育

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 教育 知識點：

標準答案： 教育 解題過程：

3.有效的自主學習需要學習者把握學習策略，有效的學習策略是提高____的重要基礎。

學習分數 學習水平學習成效 學習能力

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 學習成效 知識點：

標準答案： 學習成效 解題過程：

4.英語學習具有明顯的漸進性和持續性特點，整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和_____。

整體性 連接性 合理性 持續性

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 持續性 知識點：

標準答案： 持續性 解題過程：

5.在教學中直接利用本國文化，通過對比發現兩種文化的異同，這是英語教學中跨文化意識與能力的培養方法之一的_______。

融入 講解 注釋 比較

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 比較 知識點：

標準答案： 比較 解題過程：

6.基礎教育階段的英語課程不但要發展學生的語言知識和語言技能，而且有責任和義務培養學生_________的情感態度。

熱情友好 勇往直前 積極向上 勇敢熱情

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 積極向上 知識點：

標準答案： 積極向上 解題過程：

7.______是外語學習的傳統經典活動之一，傳統上認為它是最基本的外語學習活動。

簡化 模仿 遷移 概化

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 模仿 知識點：

標準答案： 模仿 解題過程：

8.比如說，我為了更好地記住某個事物的形狀、顏色、特征等，那我用一個具體的方式來加深印象，這就是_______。

認知策略 交際策略 元認知策略 情感策略

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 認知策略 知識點：

標準答案： 認知策略 解題過程：

9.語言課程改革中的最重大的成就是提出了_________。“工具性和人文性”的雙重屬性 以人為本

培養學生的跨文化意識 培養學生的綜合語言應用能力

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： “工具性和人文性”的雙重屬性 知識點：

標準答案： “工具性和人文性”的雙重屬性 解題過程：

10.英語課程提倡采用既強調語言學習過程又有利于提高學生學習成效的語言教學途徑和方法，盡可能多地為學生創造在____中運用語言的機會。

課堂教學 實踐 課外活動 真實語境

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 真實語境 知識點：

標準答案： 真實語境 解題過程：

11.初中英語詞匯要求學生學會使用______個單詞和200～300個習慣用語或固定搭配。1800～1900 1700～1800 1600～1700 1500～1600

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 1500～1600 知識點：

標準答案： 1500～1600 解題過程：

12.義務教育是全民教育的重要組成部分，義務教育階段的英語課程應面向______，體現以學生為主體的思想。

全社會 全體學生 全體老師 全人類

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 全體學生 知識點：

標準答案： 全體學生 解題過程：

13.義務教育階段英語課程的主要目的是為學生發展_______打基礎，為他們繼續學習英語和未來發展創造有利條件。語言情感能力 綜合語言運用能力 語言知識能力 語言技能

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 綜合語言運用能力 知識點：

標準答案： 綜合語言運用能力 解題過程：

14.大部分語法項目是可以用_____讓學生先體驗再歸納總結的。

體驗的方法 歸納的方法 總結的方法 演繹的方法

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 歸納的方法 知識點：

標準答案： 歸納的方法 解題過程：

15._______是小學英語教師的關鍵素質。

聽力能力 書寫能力 口語能力 語音能力

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 語音能力 知識點：

標準答案： 語音能力 解題過程：

16._________和語言技能是綜合語言運用能力的基礎。

情感態度 文化意識 學習策略 語言知識

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 語言知識 知識點：

標準答案： 語言知識 解題過程：

17.我們在學單詞的時候，為了更好地記住這些詞，或者了解把握這些詞的意思和用法，往往采取把單詞按詞性進行分類的策略，這個策略就是_____.。

交際策略 認知策略 元認知策略 情感策略

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 認知策略 知識點：

標準答案： 認知策略 解題過程：

18.______主要指學生收集尋找學習資源的一種策略。

調控策略 資源策略 交際策略 情感策略

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 資源策略 知識點：

標準答案： 資源策略 解題過程：

19.在英語新課程背景下，開展詞匯教學有一個關鍵的方法在于：合理設計______。

詞匯運用要求 口語詞匯量 詞匯量 詞匯學習目標

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 詞匯學習目標 知識點：

標準答案： 詞匯學習目標 解題過程：

20.比如，我們讓學生解決一個問題，如果這個問題只有一個答案，這個任務就是______。

封閉式任務 真實型任務 開放式任務 單向交流任務

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 封閉式任務 知識點：

標準答案： 封閉式任務 解題過程：

二 多選題

1.《課標》所規定的課程基本理念除了注重素質教育，體現語言學習對學生發展的價值，還有：

優化評價方式，著重評價學生的綜合語言運用能力 面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個體差異 強調學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性 整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續性 豐富課程資源，拓展英語學習渠道

本題分值： 3.0 用戶得分： 3.0 用戶解答： 優化評價方式，著重評價學生的綜合語言運用能力 | 面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個體差異 | 強調學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性 | 整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續性 | 豐富課程資源，拓展英語學習渠道 知識點： 標準答案： 面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個體差異 | 整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續性 | 強調學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性 | 優化評價方式，著重評價學生的綜合語言運用能力 | 豐富課程資源，拓展英語學習渠道 解題過程：

2.學習策略的培養方法有：

獨立式策略教學 嵌入式策略教學 分析式策略教學 滲透式策略教學 情感式策略教學

本題分值： 3.0 用戶得分： 0.0 用戶解答： 獨立式策略教學 | 嵌入式策略教學 知識點：

標準答案： 嵌入式策略教學 | 情感式策略教學 解題過程：

3.下面屬于資源策略的是：

在交際中要注意中外交際習俗的差異。能初步利用圖書館或網絡上的學習資源。注意通過音像資料豐富自己的學習。注意生活中和媒體上所使用的英語。使用簡單工具書查找信息。

本題分值： 3.0 用戶得分： 0.0 用戶解答： 能初步利用圖書館或網絡上的學習資源。| 注意通過音像資料豐富自己的學習。| 注意生活中和媒體上所使用的英語。| 使用簡單工具書查找信息。

知識點：

標準答案： 注意通過音像資料豐富自己的學習。| 使用簡單工具書查找信息。| 注意生活中和媒體上所使用的英語。| 在交際中要注意中外交際習俗的差異。解題過程：

4.對學習策略使用情況評估一般包括以下幾方面：

以小組形式交流討論。

觀察學生在學習活動中的行為表現。問卷調查或者叫自評表。分析學生的作業。分析學生的卷面成績

本題分值： 3.0 用戶得分： 3.0 用戶解答： 以小組形式交流討論。| 觀察學生在學習活動中的行為表現。| 問卷調查或者叫自評表。| 分析學生的作業。知識點：

標準答案： 觀察學生在學習活動中的行為表現。| 分析學生的作業。| 以小組形式交流討論。| 問卷調查或者叫自評表。解題過程：

5.發揮評價積極導向作用的重點是：

強調有利于老師通過評價過程，要有所思考，提煉出對他教學改進有反饋作用的信息。

強調教育行政部門、教研部門和學校應該樹立以學生為主體的評價觀念，完善評價機制，采取有效的評價措施，支持和激勵學生的學習，促進學生的全面發展。

強調我們的評價最后要反饋給相關的人士，也包括學生的家長，讓家長理解。

強調有利于學校和教育行政部門及時了解課程的實施情況，改進教學管理，促進英語課程的不斷完善。

強調有利于學生不斷地體驗英語學習過程當中的進步與成功，有利于學生認識自我，保持學習的自信心。

本題分值： 3.0 用戶得分： 3.0 用戶解答： 強調有利于老師通過評價過程，要有所思考，提煉出對他教學改進有反饋作用的信息。| 強調我們的評價最后要反饋給相關的人士，也包括學生的家長，讓家長理解。| 強調有利于學校和教育行政部門及時了解課程的實施情況，改進教學管理，促進英語課程的不斷完善。| 強調有利于學生不斷地體驗英語學習過程當中的進步與成功，有利于學生認識自我，保持學習的自信心。知識點：

標準答案： 強調有利于學生不斷地體驗英語學習過程當中的進步與成功，有利于學生認識自我，保持學習的自信心。| 強調有利于老師通過評價過程，要有所思考，提煉出對他教學改進有反饋作用的信息。| 強調有利于學校和教育行政部門及時了解課程的實施情況，改進教學管理，促進英語課程的不斷完善。| 強調我們的評價最后要反饋給相關的人士，也包括學生的家長，讓家長理解。解題過程：

6.語教學中跨文化意識與能力的培養方法有：

介紹 注釋 融入 比較 講解

本題分值： 3.0 用戶得分： 3.0 用戶解答： 注釋 | 融入 | 比較 知識點：

標準答案： 注釋 | 比較 | 融入 解題過程：

7.在語音教學中，輔音教學建議有：

明確針對大差異輔音和方言輔音進行強化教學 強化詞尾輔音教學，新建英語輔音感知與產出系統 通過模仿、開展符號標注等，強化連讀

合理確定初中階段的連讀與弱讀教學目標，不作過高要求 通過模仿，強化弱讀教學

本題分值： 3.0 用戶得分： 3.0 用戶解答： 明確針對大差異輔音和方言輔音進行強化教學 | 強化詞尾輔音教學，新建英語輔音感知與產出系統 知識點：

標準答案： 強化詞尾輔音教學，新建英語輔音感知與產出系統 | 明確針對大差異輔音和方言輔音進行強化教學 解題過程：

8.根據策略與認知過程的關系進行分類，學習策略可分為：

認知策略 元知策略 交際策略 口語訓練策略 情感策略

本題分值： 3.0 用戶得分： 3.0 用戶解答： 認知策略 | 元知策略 | 交際策略 | 情感策略 知識點：

標準答案： 認知策略 | 元知策略 | 情感策略 | 交際策略 解題過程：

9.課改以來，評價領域也發生了巨大的變革，評價的改革主要體現在:以下哪些方面？

評價內容的多維化 測試內容的改革 評價方法的多樣化 評價工具的開發 評價機制的多元化

本題分值： 3.0 用戶得分： 3.0 用戶解答： 評價內容的多維化 | 評價方法的多樣化 | 評價機制的多元化 知識點：

標準答案： 評價內容的多維化 | 評價機制的多元化 | 評價方法的多樣化 解題過程：

10.培養學生情感態度的教學建議有：

要保證學生延續在小學階段已經養成的在日常生活、課堂活動、課外活動中樂于使用英語的習慣。

隨著學生年齡的增長和年級的提高，要充分發揮任務型教學的優勢，為學生創造充分的機會，在具體的生活場景中用英語做事情，要培養學生用英語做事情的能力。

盡可能多地開展貼近生活的課外活動，使學生能感受到使用英語交流的樂趣。

為學生提供各種有趣、有助于提高人文素質的課外讀物，使學生在閱讀中得到樂趣，提高對英語的熱情。

要結合歷史事例、現實生活對學生進行愛國主義教育、正確的人生觀和價值觀的教育。

本題分值： 3.0 用戶得分： 3.0 用戶解答： 要保證學生延續在小學階段已經養成的在日常生活、課堂活動、課外活動中樂于使用英語的習慣。| 隨著學生年齡的增長和年級的提高，要充分發揮任務型教學的優勢，為學生創造充分的機會，在具體的生活場景中用英語做事情，要培養學生用英語做事情的能力。| 盡可能多地開展貼近生活的課外活動，使學生能感受到使用英語交流的樂趣。| 為學生提供各種有趣、有助于提高人文素質的課外讀物，使學生在閱讀中得到樂趣，提高對英語的熱情。| 要結合歷史事例、現實生活對學生進行愛國主義教育、正確的人生觀和價值觀的教育。

知識點：

標準答案： 要保證學生延續在小學階段已經養成的在日常生活、課堂活動、課外活動中樂于使用英語的習慣。| 要結合歷史事例、現實生活對學生進行愛國主義教育、正確的人生觀和價值觀的教育。| 隨著學生年齡的增長和年級的提高，要充分發揮任務型教學的優勢，為學生創造充分的機會，在具體的生活場景中用英語做事情，要培養學生用英語做事情的能力。| 盡可能多地開展貼近生活的課外活動，使學生能感受到使用英語交流的樂趣。| 為學生提供各種有趣、有助于提高人文素質的課外讀物，使學生在閱讀中得到樂趣，提高對英語的熱情。解題過程：

三 判斷題

1.就______而言，英語課程承擔著提高學生綜合人文素養的任務。

人文性 實踐性 工具性 交際性

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 人文性 知識點：

標準答案： 人文性 解題過程：

2.在學習過程中調整、調控即調整和控制的意思、控制自己情緒情感的策略被稱為_______ 交際策略 認知策略 情感策略 元認知策略

本題分值： 1.5 用戶得分： 0.0 用戶解答： 元認知策略 知識點：

標準答案： 情感策略 解題過程：

3.在英語教學起始階段，語音教學主要應通過_____來進行。

跟讀 模仿 實踐 練習

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 模仿 知識點：

標準答案： 模仿 解題過程：

4.語法應在______中學，在運用中練，不死教規則，不教死規則。

使用 語境 交際 課堂

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 語境 知識點： 標準答案： 語境 解題過程：

5.文化意識至少包括兩個方面，一個是_____的文化，一個是____的文化。

祖國民族 國家國際 國內國外 本土外國

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 祖國民族 知識點：

標準答案： 祖國民族 解題過程：

6.科學的評價體系是新課程理念和新的模式有效實施的_______。

前提條件 基本保障 重要保證 最終目的

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 重要保證 知識點：

標準答案： 重要保證 解題過程：

7.語音教學應注重語義與語境、語調與語流相結合，不要單純追求_____的準確性。

重音 輔音 單音 元音

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 單音 知識點：

標準答案： 單音 解題過程：

8.所謂languageinput，就是主要通過聽和____這兩種方式來輸入語言，來學習語言，來把語法、詞匯、話題等各種語言知識吸收進來。

讀 說 練 寫

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 讀 知識點：

標準答案： 讀 解題過程：

9.______是新課程理念和新的模式有效實施的重要保證。

科學的評價體系 科學的考試體系 合理的教學目標 科學的課程體系

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 科學的評價體系 知識點：

標準答案： 科學的評價體系 解題過程：

10.______既是交流的工具，也是思維的工具

口語 語言 聲音 文字

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 語言 知識點：

標準答案： 語言 解題過程：

11.學生經過初中三年的學習，應該形成基本的學習能力、基本的知識素養，具有_____，這是我們義務教育的總目標。好分數 健康的體魄 健康的心態 高學歷

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 健康的心態 知識點：

標準答案： 健康的心態 解題過程：

12.有效的自主學習需要學習者把握學習策略，有效的學習策略是提高____的重要基礎。

學習水平學習能力 學習成效 學習分數

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 學習成效 知識點：

標準答案： 學習成效 解題過程：

13.課程標準提出，在各類評價活動中，_____都應該是積極的參與者和主動的合作者。教師 學生 社會 家長

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 學生 知識點：

標準答案： 學生 解題過程：

14.義務教育階段英語課程的主要目的是為學生發展_______打基礎，為他們繼續學習英語和未來發展創造有利條件。

綜合語言運用能力 語言技能 語言情感能力 語言知識能力

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 綜合語言運用能力 知識點：

標準答案： 綜合語言運用能力 解題過程：

15.______是外語學習的傳統經典活動之一，傳統上認為它是最基本的外語學習活動。概化 遷移 模仿 簡化

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 模仿 知識點：

標準答案： 模仿 解題過程：

16.在英語新課程背景下，開展詞匯教學有一個關鍵的方法在于：合理設計______。

詞匯學習目標 詞匯量 口語詞匯量 詞匯運用要求

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 詞匯學習目標 知識點：

標準答案： 詞匯學習目標 解題過程：

17.評價測試的首要目的是_____，是讓學生體驗進步與成功，讓學生有機會展示自己能用英語做什么事情，促進學生綜合語言運用能力和綜合素質的全面發展。

老師的教學水平學生的分數 人才的選拔 學生的發展

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 學生的發展 知識點：

標準答案： 學生的發展 解題過程：

18.要使學生喜歡評價，讓學生體驗進步與成功，從而產生進步的動力，這是屬于形成性評價的______原則。

實踐性 激勵性 多樣性 參與性

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 激勵性 知識點：

標準答案： 激勵性 解題過程：

19._____是學生形成學習策略的重要階段，要重視學習策略使用能力的培養。

高中階段 大學階段 小學階段 初中階段

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 初中階段 知識點：

標準答案： 初中階段 解題過程：

20.語言課程改革中的最重大的成就是提出了_________。

培養學生的綜合語言應用能力 “工具性和人文性”的雙重屬性 以人為本

培養學生的跨文化意識

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： “工具性和人文性”的雙重屬性 知識點：

標準答案： “工具性和人文性”的雙重屬性 解題過程：