第一篇：高一政治1價格變動的影響教學反思_原創 2

《價格變動的影響》教學反思

隨著時代的發展，社會對人才提出了更高、更新的要求，新課改理念適應了此要求。高中新課改也不斷在全國范圍內推廣，進而對教師也提出了新的要求。教師課后教學反思的質量直接關系著教師的專業化發展、課堂教學實效的提高和新課改理念的真正落實。現以《價格變動的影響》一課為例，我談一下自己的課后教學反思。

一、內容簡介

1、以現實生活為例：師生共同分析價格變動對人們生活的影響（消費者→買方→需求方）

（1）一般說來，價格變動會引起商品需求量的反方向變動；（2）不同商品對價格變動的反應程度不同；（3）相關商品的價格變動會影響既定商品的需求量；

2、以毒奶粉事件為例：讓學生來探討價格變動對生產經營的影響(生產者→賣方→供給方)（1）調節生產規模；（2）提高勞動生產率；

（3）促使企業生產適銷對路的高質量產品；

（4）促使商品生產者之間優勝劣汰。（教材中沒有這一知識點，但可以推導出來）

二、成功之處

1、課堂節奏把握較好，能將學生的積極性調動起來參與課堂教學；知識的過渡較為自然，語言精練；問題設置合理，舉例典型，貼近學生實際；能抓住社會熱點，能激發學生的興趣。如：奶粉有毒我們就不吃奶粉了?假如你是某個國產奶粉廠家的老板，面對國產奶粉市場蕭條，你應該怎樣做，才能賺取更多的利潤？如何開發巨大的市場潛力？

2、板書設計合理，能將課本知識有效整合。

3、能注意到知識的前后銜接，如對價格變動的解釋、分析價格變動對生產經營的影響等。

4、能采取圖片展示、問題設置、學生討論、舉例等多種教學方法來組織教學。

5、能發散思維，打破教材的界限。教學生揭去賺錢的神秘面紗，講解商人的種類（生產商、銷售商）和經商的目的（最大化賺取利潤），分析利潤的公式=銷售總額（銷售價格×銷售數量）—生產成本（人力成本+物力成本）。

6、課后探究作業新穎，突出知識的應用和思考的延續性，設置的思考題為假如你是國產奶粉的銷售商（包括批發商和零售商），價格變動會對你有何影響？你應該怎么做?

三、不足之處

1、對學生回答問題后的評價不到位；

2、對學生的啟發不到位，合作、探究的教學方式未能充分運用；

3、缺少課堂練習，德育目標未能充分實現和挖掘。如商人的真正價值在哪里?這一問題值得學生課后深入探究。

四、教學機智

有一個特別調皮的學生在睡覺，我設計了兩個問題，讓他下課后去思考，并要求他在下節課回答。

問題1：為什么有人經常撞車或被車撞？

問題2：你的家庭如同一輛上山的車，你在車的哪個位置? 采取此種方式既啟發學生思考，又維護了學生的自尊，提醒他上課認真聽講。

五、再教學設計

1、將成功之處繼續繼承和發揚；

2、完善不足，積極探索更好的教學方法，要進一步突出新課改理念，提高教學水平。

3、堅持理論與實踐、實際相結合，堅持將應試教育與素質教育相結合，進一步提高課堂教學溝通能力。

一節課的教學反思并不能提高一個教師的綜合素質水平，貴在堅持和保持認真、謙虛的態度，因此，我將繼續努力，務必戒驕戒躁、不斷學習，向其他老師虛心請教，精心備課，認真上課，細心反思，爭取實現自己的夢想，當一名優秀的人民教師，在講臺上實現自我價值。

第二篇：高一政治1價格變動的影響教學反思 原創

《價格變動的影響》教學反思

隨著時代的發展，社會對人才提出了更高、更新的要求，新課改理念適應了此要求。高中新課改也不斷在全國范圍內推廣，進而對教師也提出了新的要求。教師課后教學反思的質量直接關系著教師的專業化發展、課堂教學實效的提高和新課改理念的真正落實。現以《價格變動的影響》一課為例，我談一下自己的課后教學反思。

一、內容簡介

1、以現實生活為例：師生共同分析價格變動對人們生活的影響（消費者→買方→需求方）

（1）一般說來，價格變動會引起商品需求量的反方向變動；

（2）不同商品對價格變動的反應程度不同；

（3）相關商品的價格變動會影響既定商品的需求量；

2、以毒奶粉事件為例：讓學生來探討價格變動對生產經營的影響(生產者→賣方→供給方)

（1）調節生產規模；

（2）提高勞動生產率；

（3）促使企業生產適銷對路的高質量產品；

（4）促使商品生產者之間優勝劣汰。（教材中沒有這一知識點，但可以推導出來）

二、成功之處

1、課堂節奏把握較好，能將學生的積極性調動起來參與課堂教學；知識的過渡較為自然，語言精練；問題設置合理，舉例典型，貼近學生實際；能抓住社會熱點，能激發學生的興趣。如：奶粉有毒我們就不吃奶粉了?假如你是某個國產奶粉廠家的老板，面對國產奶粉市場蕭條，你應該怎樣做，才能賺取更多的利潤？如何開發巨大的市場潛力？

2、板書設計合理，能將課本知識有效整合。

3、能注意到知識的前后銜接，如對價格變動的解釋、分析價

格變動對生產經營的影響等。

4、能采取圖片展示、問題設置、學生討論、舉例等多種教學

方法來組織教學。

5、能發散思維，打破教材的界限。教學生揭去賺錢的神秘面

紗，講解商人的種類（生產商、銷售商）和經商的目的（最大化賺取利潤），分析利潤的公式=銷售總額（銷售價格×銷售數量）—生產成本（人力成本+物力成本）。

6、課后探究作業新穎，突出知識的應用和思考的延續性，設

置的思考題為假如你是國產奶粉的銷售商（包括批發商和零售商），價格變動會對你有何影響？你應該怎么做?

三、不足之處

1、對學生回答問題后的評價不到位；

2、對學生的啟發不到位，合作、探究的教學方式未能充分運

用；

3、缺少課堂練習，德育目標未能充分實現和挖掘。如商人的真正價值在哪里?這一問題值得學生課后深入探究。

四、教學機智

有一個特別調皮的學生在睡覺，我設計了兩個問題，讓他下課

后去思考，并要求他在下節課回答。

問題1：為什么有人經常撞車或被車撞？

問題2：你的家庭如同一輛上山的車，你在車的哪個位置?

采取此種方式既啟發學生思考，又維護了學生的自尊，提醒他

上課認真聽講。

五、再教學設計

1、將成功之處繼續繼承和發揚；

2、完善不足，積極探索更好的教學方法，要進一步突出新課

改理念，提高教學水平。

3、堅持理論與實踐、實際相結合，堅持將應試教育與素質教育

相結合，進一步提高課堂教學溝通能力。

一節課的教學反思并不能提高一個教師的綜合素質水平，貴在堅持和保持認真、謙虛的態度，因此，我將繼續努力，務必戒驕戒躁、不斷學習，向其他老師虛心請教，精心備課，認真上課，細心反思，爭取實現自己的夢想，當一名優秀的人民教師，在講臺上實現自我價值。

第三篇：高一政治教案：價格變動的影響

高一政治教案：價格變動的影響

【教時安排】：1教時 【教學目標】

1、知識目標

識記：替代品和互補品的含義。

理解：價格變動對消費者需求的影響、價格變動對生活必需品和高檔耐用品的影響、價格變動對生產的影響。

運用：分析在現實生活中人們的消費選擇、生產者生產調整各出于什么樣的考慮。

2、能力目標

讓學生對現實生活中人們的消費選擇有更清晰的認識，培養學生的經濟頭腦。讓學生初步了解在市場經濟中，企業決定和調整產量、提高生產效率及開發新產品是出于什么樣的考慮。通過探究、分析這些生活問題，有助于深化學生對經濟生活的認識，提高他們理解日常經濟生活的能力。

3、情感、態度和價值觀目標

通過本課的學習，使學生懂得在什么時候、什么地方、什么情況下購買是比較經濟合算的，從而可以提高其參與經濟生活的能力，也有助于培養學生的自主性和獨立精神。【教學方法】

以討論法、探究式方法為主，具體有：舉例法、討論法、圖示法、熱點聯系法 【教學重點】價格變動對生活的影響、價格變動對生產活動的影響 【教學難點】價格變動對生產的影響 【課前準備】制作課件 【教學過程】

舊知復習：影響價格的因素（投影）復習檢測（見附錄）

導入：我們已經知道，市場供求關系發生變動將導致價格波動，那么價格變動會有什么影響呢？這就是本課需要探究的內容。

展示圖片：平價藥店開張時前來搶購的市民的場景和臺灣水果登陸后，引起市場搶購的場景 問：請思考以上兩種搶購現象出現的原因

[價格變動的影響。價格（零關稅導致水果銷售價格）下降，人們對一商品的需求量會上升。] 引導得出：這說明商品價格的變動會影響人們對該商品的需求量。你們認為，一般來說，價 格變動和人們的需求量之間的關系是怎么樣的呢？

（價格上漲，需求量下降；價格下跌，需求量上漲。即兩者成反比）

歸納：這就是我們說的價格變動會影響人們的生活，這主要是通過需求量表現出來。

一、價格變動對生活的影響。

問：你一般會在價格上漲還是在價格下跌的時候去購物？ 答：價格下降的時候，例如，商場打折，換季，反季節物品。

那有沒有一些商品，雖然價格是在上漲時期即旺季，但人們對此的需求量的變化并不會銳減的？請舉例。（如大米、煤氣、書）展示圖片：需求有彈性。

問：為什么大米漲價了還得買，金價漲了不買？這說明了什么？（大米屬于生活必需品，而金屬于高檔耐用品）（說明不同商品對價格變動的反應程度是不一樣的）

1、價格變動對不同商品需求量的影響是不同的 展示圖片：高檔等離子彩電，看的多買的少 思考為什么

展示圖片：繁忙的春運。思考：春運期間，火車票上漲，可是乘的人還是很多，為什么？ 當然，春節前，飛機票可以打折，很多人紛紛改買了飛機票。飛機票的打折使得人們對飛機票的需求量上升，同時也使得人們對火車票的需求量相對減少，這說明了什么呢？

2、一商品價格的變動會影響人們對相關商品的需求。

①替代品：兩種商品的功能相同或相近，可以滿足消費者的同一需要，這兩種商品就互為替代商品。

請舉例。并用圖示表明兩種商品之間價格變動和需求量變動的關系。A價格上升——A需求量減少——B需求量增加

展示圖片：討論：油價一直在漲，對車市有什么影響？假如我急需用車，給我提什么建議？（汽油價格上漲——汽車需求量減少，柴油機車需求量增加，小排量，油耗低的車需求量增加）

（汽油和柴油屬于替代品，而汽油和汽車是互補商品）②互補商品：兩種商品共同滿足人們的一種需要

請看書歸納出互補商品之間的價格變動和需求量的變動之間的關系。以上說的是商品價格的變動會對人們的生活產生影響。那么價格的變動對于生產經營者來說，又會有什么影響呢？ 分組討論：課件展示 情境設置：省奔中口口香糕餅有限公司，經營策劃

討論：時值中秋國慶兩大佳節來臨，月餅生產企業大多還未有生產計劃之時，請問諸位有何經營建議？

當市場上月餅已經有批量供應時，有何建議？ 中秋已經過去，有何建議？

二、價格變動對生產經營者的影響：請學生結合討論結果，思考價格的變動是如何調節生產的，結合學生的分析展示課件

1、調節生產

2、提高勞動生產率

請學生結合剛才智囊團的決策分析，價格的變動為什么能夠促使生產經營者提高勞動生產率。（價格降低，提高個別勞動生產率，以減少個別勞動時間，從而提高自己的競爭力）

3、生產適銷對路的商品

以上就是價格變動對生產的影響的三方面的表現。拓展思考：價格與供求存在什么的關系？ 課件展示課堂小結和課堂檢測

第四篇：《價格變動的影響》教學反思

《價格變動的影響》教學反思3篇

《價格變動的影響》教學反思1

公開課準備的十分充分，新課程又做了最新的調整。細看新教材、教參及相關資料，并做了課前相當的討論和思考，請教大學相關的教授，最終設置了這堂課的教學。

課程容量大，重難點十分明確，每一個知識點落腳的都是重難點。

高考的課程結合度十分密集，近5年的12題選擇的考的就是這個知識點，并采用了需求曲線和供給曲線的表現元素。

課程展開十分緊密的圍繞著教學目標、教學難度、考試類型，充分展開。課程結束，學生的接受度、理解度都比較讓人滿意。課程展示手段主要采用手寫板書形式，板書完整清晰，一目了然 。

就本課程的不足，有一下幾個思考：

1、新課程主張創新教學設計，回顧自己的課程過程，反復討論和思考。覺得，教學的設計性有所欠缺。

一節公開展示的課程，應當有一些理念和過程的現代元素，而我的課，比較多的注重在了知識講解、剖析、應對上。

2、課程展開過程中，有著比較多的一對多式問答，但比較少的有機會讓孩子們參與其中，并用自己的體會來理解課程知識。

一節現代課，應當充分體現學生的主體性。在課程展開中，比較多的都是老師自己在分析和引導，沒有給予學生足夠的空間。這樣的課程，離新課程要求相對較遠。

3、課程展開過程中，沒有采用多媒體手段。

?? 課程知識的滲透和理解比較多的在于用一個典型案例形式走進學生的生活，并提升學生知識的理解。多媒體可以用方便便捷的手段給予學生以信息量的沖擊，也可以有活躍課堂氣氛的效果。

展示中，可以適當結合可能性，有效運用多媒體。

4、課堂檢測環節，是留了一道高考題的變相思考題。

在有限的時間中，能否利用課堂有效檢測。在知識量大、知識難度理解要求比較高的情況下，確實是一個比較難操作的事情。

如果，能將知識的檢測融合到課程當中，做一個有效的比對，應該可以提高課堂的質感。

《價格變動的影響》教學反思2

互動問題：

知識點一：價格變動對生活消費的影響：

1.作為消費者，一種產品的價格發生變動(如，價格上升)你高不高興？為什么？你會怎么做？

2.所有的商品，當價格上漲的時候，你都會減少對它的購買甚至不去購買嗎？舉出例子？

3.一種商品價格變動了，會對其他商品的需求產生影響嗎？舉出例子？(城門失火，殃及池魚)

知識點二：對生產經營的影響

互動問題：

1.假設你是生產鞋的商人，當鞋子的價格上升時，你開不開心？你會怎么做？

2.假設你是養豬專業戶，養豬可以用豬飼料、糠，還可以用白菜、大米，請問，當豬飼料的價格上漲的時候，你會選擇怎么做？

學生反饋：

本節課的氣氛很好，但其中也有一些渾水摸魚的人。他們可能因為老師性格好，講話幽默，從而比較松散。我認為老師有時可以適當地發脾氣，就跟語文老師那樣。

本人反思：

這一框在高一(4)班是本學期第一次上，這個班也是上的最快的班級。這節課的亮點在于叫了很多同學回答問題，雖然有些問題很簡單，但是現在已經養成了每節課叫10位左右的同學回答問題的習慣，這對我自己而言就是一個改變，改變了以往基本上以我灌輸為主的形式，逐漸地讓更多的學生參與進課堂。通過學生的課堂反饋，我知道經常叫同學回答問題可以倒逼他們自己去復習和上課認真聽講，同時，對于活躍課堂氣氛還是很有幫助。這里取得的一個成功經驗是叫同學回答問題的時候，請記得一定要叫名字，并且學生回答后，要反復提起這位學生的名字，所以，叫完一位學生的名字后，要記住他的名字，并在講解這個問題的時候經常提起這位同學的名字，因為老師提學生的名字，會讓學生產生“到老師已經認識了我的感覺”，且在全班提起，這也是變相的一種鼓勵和肯定，能夠激發學生的學習興趣。

這節課的不足之處在于例子不是很新穎，沒有什么新鮮感，功夫還在課外，在備課的時候多準備一些新穎有趣的例子，以激發學生的興趣。就像我們老師找學生談話一樣，如果說的話都沒什么新意的話，那么學生其實是不想聽的，課堂案例也是如此，今后做個有心人，多積累鮮活的案例。

《價格變動的影響》教學反思3

新課堂的前提必須是高效課堂，我校全面實行新課程改革，隨著新課改理念的不斷深入，在1+1+4悅動課堂理念的指導下，展開了新課堂模式的研討課來實現激情主動、愉悅互動、和諧靈動、真實高效的課堂。在此理念的指導下，我準備高一經濟生活《影響價格的因素》的研討課，現以《影響價格的因素》一課為例，我談一下自己的課后教學反思。

一、內容簡介

《影響價格的因素》是人教版高一經濟生活必修1《經濟生活》第二課第一框題的內容。本框題承接前面“價格是價值的貨幣表現”，后面是“價格變動的影響”，它在整個教材中起承上啟下的作用，本框題在《經濟生活》中具有不容忽視的重要的地位。這課主要立足于人們經濟生活中的現象，分析并學習一些經濟生活中的理論，如皮衣在冬天能賣上好價錢，在夏天卻無人問津這一現象的分析，比較好理解。但也有一些難點如商品的價值量由社會必要勞動時間決定不好理解，這就要注意“悅動課堂教學模式”的學案導學和合作探究的運用，讓學生不僅能掌握知識，并且能夠將其運用于現實生活的實踐當中。具體來說：

1、以現實生活為例：學生通過小組合作探究，展示點撥講解供求影響價格(間接因素→直接因素→價格)，買方市場和賣方市場。

2、以商品生產者為例：讓學生通過質疑合作，探討價值決定價格(勞動時間→社會必要勞動時間→價值量)。

二、成功之處

1、課前，對整個教學過程作了充分準備：精選影視材料、科學設問并制作成課件，運用多媒體創造情境。設計“明確目標，情景導入”、“導學質疑，合作探究”、“交流展示，精講點撥”、“達標反饋，拓展提高”課堂教學四個環節實現多媒體與經濟生活的`整合。教學中，運用多媒體進行教學，突出重點，突破難點。如在講價值決定價格時，精選視頻“月餅制作的成本”激發學生的學習興趣，課堂效果好。

2、課堂節奏把握較好，能將學生的積極性調動起來參與課堂教學;知識的過渡較為自然，問題設置合理，舉例典型，貼近學生實際;能抓住社會熱點，能激發學生的興趣，讓所有學生都參與討論。如：中秋節前與節后,月餅的價格有何變化?這種變化是什么原因引起的?

3、能注意到知識的前后銜接，如影響價格因素的解釋從間接因素到直接因素等。

4、能采取圖片展示、問題設置、學生討論、舉例等多種教學方法來組織教學。如利用圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。讓學生展示影響價格的因素的各種圖片，如情人節前后玫瑰花價格的不同、天價月餅、奧運月餅、羽絨服的價格變動等。

5、讓學生課前設計板書，在黑板展示，將課本知識這課的框架體系有效整合，一目了然。

6、課后探究作業新穎，突出知識的應用和思考的延續性，設置的思考題是：“調查居民對月餅價格的看法;探究月餅企業要做大做強，除了提高勞動生產率外，還可采取哪些措施?請各位同學結合本節課所獲得知識談談。”

三、不足之處

1、這節課課件設計的學習目標內容太多、太復雜，沒有起到應有的效果。應該簡單明了把這節課的目標展示出來。明確這節課學習目標影響價格變動的因素、商品的價值量和社會必要勞動時間的關系。

2、對學生回答問題后的評價不到位，沒有做到及時點評，及時批評和表揚。

3、對學生的啟發不到位，合作、探究的教學方式未能充分運用;

4、缺少導學案有效使用，德育目標未能充分實現和挖掘。

四、教學設計

1、將成功之處繼續繼承和發揚;完善不足，積極探索更好的教學方法，要進一步突出新課改理念，更好的實施1+1+4悅動課堂，提高教學水平。

2、堅持理論與實踐、實際相結合，進一步提高課堂教學溝通能力。

通過這節課反思，我體會很深，學到了不少，也看到了自己的不足。這對我以后的教學工作有非常大的幫助。因此，我將繼續努力不斷學習，向其他老師虛心請教，精心備課，認真上課，細心反思吸百家之長，克服自身的不足，提高課堂教學質量，打造高效課堂。

第五篇：《價格變動的影響》教學反思

公開課準備的十分充分，新課程又做了最新的調整。細看新教材、教參及相關資料，并做了課前相當的討論和思考，請教大學相關的教授，最終設置了這堂課的教學。

課程容量大，重難點十分明確，每一個知識點落腳的都是重難點。

高考的課程結合度十分密集，近5年的12題選擇的考的就是這個知識點，并采用了需求曲線和供給曲線的表現元素。

課程展開十分緊密的圍繞著教學目標、教學難度、考試類型，充分展開。課程結束，學生的接受度、理解度都比較讓人滿意。課程展示手段主要采用手寫板書形式，板書完整清晰，一目了然。

就本課程的不足，有一下幾個思考：

1、新課程主張創新教學設計，回顧自己的課程過程，反復討論和思考。覺得，教學的設計性有所欠缺。

一節公開展示的課程，應當有一些理念和過程的現代元素，而我的課，比較多的注重在了知識講解、剖析、應對上。

2、課程展開過程中，有著比較多的一對多式問答，但比較少的有機會讓孩子們參與其中，并用自己的體會來理解課程知識。

一節現代課，應當充分體現學生的主體性。在課程展開中，比較多的都是老師自己在分析和引導，沒有給予學生足夠的空間。這樣的課程，離新課程要求相對較遠。

3、課程展開過程中，沒有采用多媒體手段。

?? 課程知識的滲透和理解比較多的在于用一個典型案例形式走進學生的生活，并提升學生知識的理解。多媒體可以用方便便捷的手段給予學生以信息量的沖擊，也可以有活躍課堂氣氛的效果。

展示中，可以適當結合可能性，有效運用多媒體。

4、課堂檢測環節，是留了一道高考題的變相思考題。

在有限的時間中，能否利用課堂有效檢測。在知識量大、知識難度理解要求比較高的情況下，確實是一個比較難操作的事情。

如果，能將知識的檢測融合到課程當中，做一個有效的比對，應該可以提高課堂的質感。