第一篇：《價格變動的影響》說課稿

《價格變動的影響》說課稿

西電附中政史地教研組

高麗 各位評委老師，你們好：

今天我說課的內容是高中政治《經濟生活》第一單元第二課第二框題《價格變動的影響》。下面，我將從學情分析、教材分析、教法學法、教學過程、板書設計和教學評價六個方面來具體闡述。

一、說學情分析

學情：高中學生形象思維較活躍，對商品價格變動的影響有不同程度的了解和體驗，本框題內容貼近學生生活實際，有利于教學活動的開展。但學生邏輯思維能力和綜合分析能力有待提高，缺少對經濟現象背后的本質的深刻的認識和分析。

應對方案：教學過程中必須充分利用學生已獲得的生活體驗，通過相關經濟現象的再現，激發學生主動參與，積極思考，分析經濟現象背后的理論依據，幫助學生提高參與經濟生活的能力，從而增強教學效果。

二、說教材分析

1、說本節課在教材中的地位和作用

《價格變動的影響》是高中思想政治（必修一）《經濟生活》第一單元《生活與消費》第二課《多變的價格》第二框題。學生經過第一框題的學習對影響價格的因素及價值規律的內容有了初步掌握，本框題從價格作為主動者的視角進一步探討價值規律的作用，使學生形成完整的知識體系。同時對于學生探討第三課《多彩的消費》做好了鋪墊，是上承第二課第一框下啟第三課的關鍵環節。本框題包含的一些經濟理論，是以后政治學習中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內容。因此，本框題在經濟常識中具有不容忽視的重要的地位。

2、說教學目標

根據本教材的結構和內容分析，結合學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

知識目標：了解替代品和互補品的含義；理解商品價格變動對生活的各種具體影響；理解價格變動對生產經營的影響。能力目標：

能夠運用“價格變動的影響”相關理論，分析相關經濟現象，提高解決實際問題的能力，提高抽象概括能力和辨證思維能力。

情感、態度與價值觀目標：以科學的態度認識價格的變動，增強參與經濟生活的自主性。通過學習，增強學生“家事國事天下事，事事關心”的意識和培養學生“經濟人”的意識，從而培養他們熱愛生活的人生態度。

3、說教學的重、難點

本著高一新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點： 教學重點：價格變動對生活、生產的影響 依據：從學生實際出發，只有掌握了商品價格變動影響消費者需求的有關理論以及商品價格變動對生產經營的影響，才能培養學生在日常生活中正確進行消費選擇的能力及提高他們理解和參與經濟生活的能力。

教學難點：

1、相關商品價格變動對商品需求量的影響。

2、價格變動對生產的影響。依據：讓學生正確理解及區分替代商品和互補商品，進一步推導出替代商品與互補商品價格變動對商品的需求量（并非商品的價格）帶來的影響較抽象；學生與生產還有一段距離，沒有這方面的基礎知識。

三、說教法、學法：

1、說教學方法

我以建構主義理論為教學指導思想，以多媒體為輔助教學手段，采用“情境探究法”。具體說，首先，創設情境，提出問題。利用貼近生活的具體生動的感性材料為學生創設情景，引起學生的情感體驗，使抽象問題具體化、枯燥問題趣味化、深刻問題淺顯化。這樣可以使學生感受到理論知識就在日常生活中，從而增強學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。其次，小組討論，自主探究。在教學中充分利用教材和自己準備的探究活動，引導學生關注身邊的經濟現象，組織學生討論、感悟、合作探究，參與到課堂教學活動中來。既培養學生的探究精神、合作精神，又更好地幫助學生理解知識，啟迪學生的思維能力，并提高透過現象認識事物本質的能力。再次，師生互動，構建知識。通過學生小結和教師的講授整合知識，構建知識體系。

2、說學法指導

政治是一門培養人、發展人的思維的重要學科，因此，在教學中，不僅要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然”。本著以學生為本的理念，著眼于學生的終身發展，在傳授知識的同時，更加注重學習的過程，更加注重能力的培養，因而我采用了新課程提倡的社會調查法、角色扮演法、合作探究法和分析歸納法來指導學生學習。讓學生從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。

3、說教學手段：

依據現代教育技術與學科教學整合理論，運用現代信息技術增加課堂信息量，提高課堂教學效率，營造一個形象生動的課堂氣氛，激發學生學習興趣。

四、說教學過程 ◆

教學準備階段

第一，布置學生以學習小組為單位，利用周末，或者走訪各大超市，或者走進居民家庭，或者在街頭巷尾，采取訪問、筆錄、問卷等方式，對城市居民進行調查，了解大家對物價上漲的看法。并將調查結果形成調查報告周一交給任課教師；

第二，教師綜合各實踐小組的調查結果，選擇兩份針對不同調查對象且較具代表性的調查報告請學生在課堂上進行展示；

第三，根據學生在調查報告中反應的情況，組織學生自編自導自演情景劇——《家有兒女之價格篇》。

◆整個教學過程敘述

正式教學階段分為四個層次：

1、創設情境，導入新課：

學生通過多媒體設備展示《關于價格上漲對于居民生活影響的調查報告》。教師給予積極的評價及必要的指導。使學生深切地感受：價格變動對生活的影響，從而導入本課第一目題的學習。

2、活動探究，探索新知：

究竟價格的變動會對我們的生活產生哪些影響呢？帶著對這個問題的思考，引導學生觀看他們自編自演的情景劇《家有兒女之價格篇》。提醒學生注意有關價格的情節。展示3個探究問題：指導學生帶著探究問題進行合作探究。

1、劉梅為什么在夏天購買羽絨服？你是否有類似的生活體驗？

2、劉星說：“現在漲價為什么還買這么多東西？我讓您給我買個筆記本電腦、MP4，您卻非要等降價再買。”你能給他解釋一下么？

3、“豬肉價格一漲，買雞蛋的人也多了。”為什么呢？你能否舉出生活中其他的例子。學生分組討論后，對三個探究問題發表自己的見解，教教師引導學生總結，共同探究學習成果。

通過對“劉梅在夏天買羽絨服”是因為羽絨服價格便宜的分析，及學生談類似的生活體驗，總結出價格影響需求的一般性規律：當某種商品的價格下降時，人們會增加對它的購買；當這種商品的價格上升時，人們會減少對它的購買。即，商品價格與需求量反方向變動,這就是需求法則。

通過幫助劉星解釋媽媽在價格上漲時仍買了許多豬肉、雞蛋、大米、白糖等商品。是因為這類商品屬于生活必需品。這類商品的需求量受到價格變動的影響較小。

而筆記本電腦、MP4等商品價格較貴，且不是生活必需的，屬于高檔耐用品。當價格上漲時，人們往往顯著減少對其的需求，甚至暫時不需求。

得出結論：生活必需品的需求量受到價格變動的影響較小，而高檔耐用品的需求量受到價格變動的影響較大。

通過探究為什么“豬肉價格一漲，買雞蛋的人多了”？使學生了解消費者對某商品的需求，要受到相關商品價格變動的影響。而此處提到的“相關商品”包括“替代品”和“互補商品”。

教師引導學生閱讀課本P15最后兩段的內容，了解“替代品”和“互補商品”的科學含義。并通過“課堂檢測”活動深化學生對這兩個概念的理解。

以替代品“汽油與天然氣”為例，分析在汽油價格上漲時天然氣需求量的變化情況。得出結論：當兩種商品為替代商品時,一種商品價格上升(下降),需求量減少(增加),會引起另一種商品需求量的增加(減少)。替代品的價格變動而引起需求量的變化是正方向的。

以互補商品“汽油和汽車”為例，引導學生分析汽油價格上漲時汽車需求量的變動。得出結論：當兩種商品為互補商品時,一種商品價格上升(下降),需求量減少(增加),會引起另一種商品需求量的減少(增加)。互補品的價格變動而引起需求量的變化是反方向的。

教師小結，提升學生的認識：生活是門藝術，消費是門學問，如何利用消費的學問，創作生活的藝術是值得我們思考的。了解了價格影響需求的這些知識，有助于我們把自己有限的收入，科學、合理地安排，在價格的變動，生活的壓力之下，仍然可以活得多姿多彩，有滋有味。經濟生活中，價格的漲落是最正常的一種現象了。對于商品價格的上漲，我們應該理智地看待，積極面對，樂觀生活。

同時，教師引導學生思考，價格變動除了會影響我們的生活以外，會不會也影響生產經營活動呢？從而導入本節課第二個目題：價格變動對生產經營的影響。這一問題是本節課的一個難點，離學生生活較遠，為了突破難點我設計了以下活動，幫助、引導學生由感性認識上升到理性推理。活動：臨時組織成立高一（8）班食品集團公司，本公司以班長為總裁、全班同學為智囊團，擁有食品原材料生產基地、食品加工廠、營銷策劃公司等。鼓勵智囊團群策群力，力求在市場競爭中取得輝煌的成績。

創設情景1：端午未到粽先漲，營銷策劃公司報告：今年的粽子價格整體比去年高出10%左右。請智囊團根據這一市場信息作出回應。學生以現有的經驗不難得出結論——馬上擴大生產規模，增加產量，以獲得最大的收益。創設情景2：根據往年的經驗：端午節過后，各大超市里的粽子從“香餑餑”一下變成了“雞肋”，包裝精美的各式粽子禮盒也“賣不動”了。請智囊團作出回應——壓縮生產規模，調減產量！

通過智囊團前后兩次不同的回應

教師引導學生得出感性結論：價格變動可以調節生產規模。

之后，教師引導學生分析漫畫《張老漢的煩心事》中所反映的經濟道理，從而了解價格能夠調節生產規模是因為價格的變動會引起供求關系的變動，從而調節生產規模。當供不應求時，擴大生產規模，增加產量；當供過于求時，壓縮生產規模，減少產量。在分析價格與供求關系之間的相關系時，我設計通過副板書的形式呈現，教師帶領學生層層分析、推演有利于學生理解，從而更好的突破教學難點。

回歸生活：近幾年,我國市場上豬肉價格在不斷地波動。請智囊團商議：我們集團如何才能避免重蹈“張老漢”的覆轍？

學生活動：思考、發言、群策群力。

教師鼓勵學生從多角度分析，找出解決問題的不同方法。

教師點撥：在豬肉價格波動較大時，我們除了調節生產規模，還可以采用引進新品種、加強科學管理等手段來提高勞動生產率，從而在價格競爭中更具優勢。同時，我們要在激烈的市場競爭中站穩腳跟，還必須以市場為導向，生產適銷對路的高質量產品，做到“人無我有，人有我優，人優我轉”。教師引導學生分析：價格變動對生產規模的調節、對勞動生產率的提高及促使企業生產適銷對路的高質量產品，就是在價格、供求關系及市場競爭的刺激下，價值規律發揮“棒子”（調節資源配置）、“鞭子”（鞭策個別勞動生產率的提高）及“篩子”（優勝劣汰）作用的結果，從而將本節課的內容與第一框題有機聯系在一起，幫助學生從不同角度更深刻的理解價值規律的作用。

3、查漏補缺構建知識體系

任務：教師指導每個學生在學習的基礎上自主構建本節課的知識體系，并請1—2個學生介紹自己初步構建好的知識體系。

目的：其他學生在聆聽別人的知識體系后提出不同的建議，同時反省自己的知識體系，并加以完善。

教師：結合學生建構的知識體系進行點評，同時結合上節課的內容，引導學生進行深層次的思考，對原有知識體系進行查漏補缺，進而實現新知識的內化，完善本知識模塊。

4、回歸生活，學以致用

探究作業：教師從我們身邊的生活出發，引導學生去調查、探究今年西安市蔬菜市場上出現的“菜貴傷民”與“菜賤傷農”的矛盾現象的原因，并為從事蔬菜生產經營的農戶、企業提一些合理化建議。

設計這一探究作業的原因：一是，從身邊的生活實際出發，有利于調動學生的參與熱情，并在探究中感悟書本上所學的理論，通過實踐完善對理論的認識，學以致用。二是，“菜貴傷民”與“菜賤傷農”分別涉及影響價格變動的因素及價格變動的影響兩個層面的知識，設計第二課兩個框題的內容，通過分析這一矛盾的成因，有助于學生全面理解、把握第二課的知識體系。

五、說板書設計：

本節課的主板書較為簡單，只包括課題、框題及兩個目題。目的是指導學生通過自主構建知識體系而內化相關知識，理清思路。

副板書設計為價格與供求關系之間的相互制約關系。目的是通過教師的層層引導和推演使學生更清晰地了解價格變動是如何調節生產規模的。

六、說教學評價：

本節課我根據高一年級學生的心理特征及其認知規律，采用情景探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，以學法指導為重心，所以教學評價集中體現于參與探究活動的表現，包括：參與社會調查的積極性及能力、參與情景劇表演的能力及效果、課堂探究參與積極性、合作交流情況、構建知識體系的能力等方面，通過學生自評、互評及教師點評，力求肯定學生的進步與成長、保護學生的參與熱情、激發學生的學習興趣、引導學生意識到自己的不足并不斷的取長補短，使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。

附錄：情景劇劇本 《家有兒女之價格篇》

人物：媽媽——劉梅

兒子——劉星

地點：客廳內 媽媽：（提著滿滿兩大袋東西，累得氣喘吁吁，推門進來）劉星劉星，快來接東西！可累死我了！兒子：（快步過來，接過媽媽的袋子）：呵，真沉呢！咱家中大獎了？您這么可著勁兒的往家買？

媽媽：哎，劉星，今天我可遇上好事了。今天商場在搞優惠大展銷呢，要讓利消費者。心動不如行動，我就趕緊行動了。對了，劉星，我給你買了件羽絨服，快試試。兒子：啊??（看把這孩子給驚喜的。）這大夏天的您買羽絨服干啥啊??

媽媽：（有點得意）你看哪，這些羽絨服，質量又好價格又便宜，我給你和小雨、小雪各買了一件。

兒子：我看啊，您是被人給忽悠了。媽媽：小孩子你懂什么啊。

兒子：那這一包呢，這包東西也是優惠商品？

媽媽：哪是優惠啊？那價格，嘿，漲得比商場的電梯還快呢！兒子：（有些困惑）我就奇了怪了，上次我讓您給我買個筆記本電腦、MP4，您非要等降價再買，現在漲價為什么還買這么多東西呢？

媽媽：你就看吧，這豬肉、雞蛋、大米、白糖價格雖然都在漲，可也總得買呀，總不能把脖子扎起來吧。兒子（噘著嘴）：哎呦媽啊，告訴你買點兒豬肉回來做紅燒肉，你怎么就買了這么點啊？ 媽媽：你就別提這豬肉了。那價格漲得都快趕上火箭了！這豬肉沒法吃了，以后就吃雞蛋吧，雞蛋也很有營養阿，我給你做蒸雞蛋，炒雞蛋，煎雞蛋，雞蛋湯?? 兒子：好了好了，您快別說了，說得我都惡心了。

媽媽：嘿，你還惡心呢，這豬肉價格一漲，買雞蛋的人也多了，這雞蛋的價格也在漲呢。兒子：（有點疑惑）看這兩大包東西，降價的買，漲價的也要買，真是想不通??

第二篇：價格變動的影響說課稿

《價格變動的影響》說課稿

各位評委老師，你們好：

今天我說課的內容是高中政治《經濟生活》第一單元第二課第二框題《價格變動的影響》。下面，我將從學情分析、教材分析、教法學法、教學過程、板書設計五個方面來具體闡述。

一、說學情分析

學情：高中學生形象思維較活躍，對商品價格變動的影響有不同程度的了解和體驗，本框題內容貼近學生生活實際，有利于教學活動的開展。但學生邏輯思維能力和綜合分析能力有待提高，缺少對經濟現象背后的本質的深刻的認識和分析。

應對方案：教學過程中必須充分利用學生已獲得的生活體驗，通過相關經濟現象的再現，激發學生主動參與，積極思考，分析經濟現象背后的理論依據，幫助學生提高參與經濟生活的能力，從而增強教學效果。

二、說教材分析

1、說本節課在教材中的地位和作用

《價格變動的影響》是高中思想政治（必修一）《經濟生活》第一單元《生活與消費》第二課《多變的價格》第二框題。學生經過第一框題的學習對影響價格的因素及價值規律的內容有了初步掌握，本框題從價格作為主動者的視角進一步探討價值規律的作用，使學生形成完整的知識體系。同時對于學生探討第三課《多彩的消費》做好了鋪墊，是上承第二課第一框下啟第三課的關鍵環節。本框題包含的一些經濟理論，是以后政治學習中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內容。因此，本框題在經濟常識中具有不容忽視的重要的地位。

2、說教學目標

根據本教材的結構和內容分析，結合學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

知識目標：了解替代品和互補品的含義；理解商品價格變動對生活的各種具體影響；理解價格變動對生產經營的影響。

能力目標：能夠運用“價格變動的影響”相關理論，分析相關經濟現象，提高解決實際問題的能力，提高抽象概括能力和辨證思維能力。

情感、態度與價值觀目標：以科學的態度認識價格的變動，增強參與經濟生活的自主性。通過學習，增強學生“家事國事天下事，事事關心”的意識和培養學生“經濟人”的意識，從而培養他們熱愛生活的人生態度。

3、說教學的重、難點

本著高一新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點： 教學重點：價格變動對生活、生產的影響

依據：從學生實際出發，只有掌握了商品價格變動影響消費者需求的有關理論以及商品價格變動對生產經營的影響，才能培養學生在日常生活中正確進行消費選擇的能力及提高他們理解和參與經濟生活的能力。

教學難點：

1、相關商品價格變動對商品需求量的影響。

2、價格變動對生產的影響。

依據：讓學生正確理解及區分替代商品和互補商品，進一步推導出替代商品與互補商品價格變動對商品的需求量（并非商品的價格）帶來的影響較抽象；學生與生產還有一段距離，沒有這方面的基礎知識。

三、說教法、學法：

1、說教學方法

我以建構主義理論為教學指導思想，以多媒體為輔助教學手段，采用“情境探究法”。具體說，首先，創設情境，提出問題。利用貼近生活的具體生動的感性材料為學生創設情景，引起學生的情感體驗，使抽象問題具體化、枯燥問題趣味化、深刻問題淺顯化。這樣可以使學生感受到理論知識就在日常生活中，從而增強學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。其次，小組討論，自主探究。在教學中充分利用教材和自己準備的探究活動，引導學生關注身邊的經濟現象，組織學生討論、感悟、合作探究，參與到課堂教學活動中來。既培養學生的探究精神、合作精神，又更好地幫助學生理解知識，啟迪學生的思維能力，并提高透過現象認識事物本質的能力。再次，師生互動，構建知識。通過學生小結和教師的講授整合知識，構建知識體系。

2、說學法指導

政治是一門培養人、發展人的思維的重要學科，因此，在教學中，不僅要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然”。本著以學生為本的理念，著眼于學生的終身發展，在傳授知識的同時，更加注重學習的過程，更加注重能力的培養，因而我采用了新課程提倡的社會調查法、角色扮演法、合作探究法和分析歸納法來指導學生學習。讓學生從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。

四、說教學過程

教學過程的處理直接影響課堂效果，本課我將從課程導入、新課講授、鞏固提高、小結作業4個環節組織教學。下面我將重點講述一下我對教學過程的設計。

1、課程導入

首先是課程導入環節，在這個環節當中，我將通過多媒體展示生活中發生在我們身邊打折、降價、促銷活動的圖片，引導學生思考為什么人們要選擇一些節日去購買自己需要的商品，讓同學們置身于購買商品的情境之中，體會價格變動對人們的影響。這樣由生活實例引入課程，貼近學生生活實際情境，引起學生的生活經驗與課程知識產生共鳴，從而引發學生對即將要學習的知識的興趣與思考，順利帶入新課教學。

2、新課講授

陶行知先生曾提倡生活教育，要從生活中學習，因此在推進新課這一環節中，我會注意引導學生關心生活。針對價格變動對生活的影響這個主題，我設計了三個問題探究來引導學生思考和討論。

問題探究1：如果你是消費者，如何根據價格變化進行消費更實惠?由于經過前面導入時的思考討論，學生對于探究1的分析不難說出結果，“一般來說，當某種商品的價格下降時，人們會增加對它的購買;當這種商品的價格上升時，人們會減少對它的購買。這是價格影響生活需求的一般性規律。”這樣通過這些與學生生活緊密聯系的話題，加深學生對于知識點的理解。

問題探究2：在此基礎上我會順勢提出第二個問題：那么是不是所有的商品對價格的變動反應都是一樣的呢?同時結合ppt上出示生活中常見的一些商品，例如大米、食鹽、牙膏、洗衣機、冰箱等，提問學生價格變動對這些商品的需求量影響程度是否相同?學生自由表達觀點。學生回答后我加以引導并作出總結。得出不同的商品的需求量對價格變動的反應程度是不同的，生活需需品對價格變動的反應程度小，而高檔耐用品反應程度大。

然而在現實生活中，對某商品的需求變化，不僅受該商品價格變動的影響，而且還受到其他相關商品價格變動的影響。由此進入問題3 問題探究3:在此出示汽油價格變動圖與汽車、電動車銷量變化表。由這一情景引導學生學習互補品和替代品的含義，以及其相關商品的價格變動對人們生活的影響。由于這部分知識較難理解，所以讓學生自己列舉一些替代品和互補品的實例，再由學生進行自主討論，來加深學生對知識的理解。然后再選取學生所舉的例子中最具有代表性的案例通過提問講授，引導學生思考價格變動對相關商品需求量的影響情況。通過這樣層層分析，最終得出：價格變動使互補商品的需求量呈現正相關關系;使互為替代品的需求量呈現負相關關系這樣的結論。

這三個問題探究，從生活實例入手，通過提問引導，學生自由討論，挖掘生活現象背后的經濟學原理，這樣可以啟發他們深入思考，提升對經濟生活的的感受。增強參與經濟生活的自主性。

學生掌握了價格變動對生活的影響，還要掌握價格變動對生產的影響，所以我的第二大主題就是圍繞價格變動影響生產來展開的。

為了讓學生更深刻的理解，我將通過分析本班成立了乳業這個案例，在結合材料的基礎上，思考兩個問題，1、牛奶的價格變化是如何影響企業生產的?

2、怎么才能減少牛奶價格暴跌所帶來的損失?小組討論，代表發言：價格高漲，獲利增加，增加產量，反之，價格下跌，獲利減少，減少產量。減少損失其實就是想辦法降低成本，結合之前學習的互替品的知識，企業可以使用價格低的原料代替價格高的原料，降低成本，減少損失。這樣小組討論，合作探究，師生共同總結得出結論，價格變動影響企業調節產量，調節生產要素。通過這樣安排，既有利于降低學生對企業生產的理解難度，又能讓他們在合作探究中，提升解決實際問題的實踐能力。

3、鞏固提高

在鞏固提高環節，為了使學生達到對知識的深化理解，從而達到鞏固提高的效果，我將結合雞蛋、豬肉等這些生活中常見的商品價格的變化對我們日常生活的影響設置三道相應的習題作為當堂訓練，有針對性地對所學知識點進行強化練習，加強學生對重難點知識的把握理解，學以致用。

4、小結作業

最后采用歸納總結式的小結，使學生對本節課所學知識進行一個梳理，加強對知識整體的把握。

獲得新知，不是教學過程的最終目的，學以致用，才是教學過程的落腳點和歸宿。因此，我設計了“家庭成員消費計劃”這一項家庭作業，根據家里最近的消費需求，本周內給父母提供一個具體的購物計劃，并說明理由，體會生活中價格變化，感悟父母養家的不易。

五、說板書設計

我覺得直觀、明了的板書設計，可以幫助學生梳理本節課的知識結構，有利于學生能夠系統的掌握所學知識。因此我的板書設計如下：

第三篇：價格變動的影響說課稿

價格變動的影響說課稿

作為一位杰出的教職工，時常需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的價格變動的影響說課稿，歡迎閱讀與收藏。

一、首先我來說說對學生的分析

高一學生對經濟生活的內容很感興趣，對經濟生活中的現象有一定程度的關注和了解，上網收集資料的習慣正慢慢養成，動手能力也在不斷提高，有利于教學活動的開展，但學生缺少對現象本質的深刻的分析，而且建構學科知識與生活現象、理論邏輯與生活邏輯有機結合的能力仍有待提高。

二、接下來我來談談對教材的理解

1、說本框的地位和作用

本框包含的一些經濟理論是以后政治學習中不可缺少的一部分，具有重要的地位，同時這一框的知識為后面學習樹立正確消費觀這部分內容打下基礎，起到了過渡的作用，此外，這部分知識對提高學生參與經濟生活的能力有重要作用。

2、說教學目標

關于本課，課程標準是這樣要求的：

歸納影響商品價格變化的因素，理解價格變動的意義，評價商品和服務的變化對我們生活的影響。

在認真解讀課程標準的前提下，根據學生的實際情況，我設立以下教學目標：

（1）知識與能力：通過本框學習，使學生理解價格變動對消費者需求量的影響，以及價格變動對相關商品需求量的影響，培養學生透過現象看本質的能力，從而提高學生參與經濟生活的水平。

（2）過程與方法：本節課，我以創設的情境為線索，以學生的活動為主線，充分發揮學生的主體性，引導他們參與教學過程，形成自我發展的能力；

引導他們學會學習，形成可持續發展的能力；引導他們善于合作，形成個體與集體協同發展的合力。

（3）情感態度價值觀：通過學習，使學生關心生活中的小事，做到“家事、國事、天下事，事事關心”，從而培養他們熱愛生活的人生態度。

3、說教學重點難點

基于對教材的理解和分析以及學生的實際情況，我將這節課的重點定位為：價格變動對人們生活和生產經營的影響。確定其為重點，是因為這是適應社會主義市場經濟必須掌握的理論知識。

我將這節課的難點定位為：如何看待買漲不買落的經濟現象。確定其為難點，是因為這種消費現象學生在生活中常常看到，看上去似乎和我們今天所講的生活消費的一般規律相矛盾。

三、說教法和學法

1、接下來說說我將采用的教學方法

我以建構主義理論為教學指導思想，以多媒體為輔助教學手段，采用“情境--發展”的教學模式。具體說，第一步，創設情境，提出問題；第二步，小組討論，自主探究；第三步，師生互動，建構知識。

2、接下來再說說我對學生學法的指導

本著以學生為本的理念，著眼于學生的終身發展，在傳授知識的同時，更加注重學習的過程，更加注重能力的培養，因而我采用了新課程提倡的自主學習、合作學習和探究學習。

四、接下來簡單說說這節課的課前準備

上課前，我深入學生之中，了解情況，如：家里是否有轎車、摩托車、電動車等交通工具？最近家里是否有買車的打算？買什么車？布置學生預習新課知識，收集車市的有關材料，既為課堂上設置的情境作了鋪墊，又引導學生關注生活，同時，也提高了課堂的有效性。

五、下面我重點簡述一下我對教學過程的設計

我想用四句古詩來形容我教學過程的四個環節：第一，未成曲調先有情；第二，事事留心皆學問；第三，似曾相識燕歸來；

第四，紙上得來終覺淺。下面我來分別闡述一下

1、未成曲調先有情--在導入新課時創設情境（約3分鐘）

俗話說：好的開端是成功的一半。因此在導入新課時如果能創設學生感興趣的情境就能把學生的注意力集中起來，引起學生的求知欲。

所以我首先在導入時創設情境：《少軍的煩惱》。這個情境講述的是本班同學少軍家里打算買車，但是家里人意見不一致，怎么辦呢？在此基礎上自然過渡：相信通過本框的學習我們應該可以給他們家一個合理的建議。

2、事事留心皆學問--在推進新課時創設情境（約34分鐘）

陶行知先生曾提倡生活教育，即生活即教育，要從生活中學習。因此在推進新課這一環節中，我注意引導學生關心生活。

因為課前已布置學生留意車市的新聞材料，所以在這一環節，我設置了這樣的情境：圍繞當前車市展示四三則材料，讓學生去分析解釋這些情境，近而突出本框的重點，得出本框知識點。

相關材料如下：

①大排量轎車價

格大幅上調，銷售量驟然下降。

06年4月1日實施的新消費稅，按照新的消費稅率，2.0以上排量的車型稅率普遍提高，其中升幅最大的4.0升（含）以上排量的轎車，稅率從8％增加到20％。由于消費稅大幅提升，大排量車普現漲價，尤其是進口車。據了解，在寶馬創造了近30萬元的漲價新高之后，奔馳、VoLVo、捷豹、路虎、勞斯萊斯等車型價格集體上揚，其中勞斯萊斯最大漲價幅度達到70萬元。價格的大幅上調，令這類汽車的市場銷量也驟然變冷。

②中小排量轎車降價促銷不斷，銷售卻不溫不火。

調查顯示，“油荒”打擊了市民的買車積極性，在準備購買汽車的人群中，不到一成的市民堅持原來的買車計劃，近三成市民推遲了買車計劃，35.9%的買車人仍處于觀望階段，12.8%的買車人甚至因“油荒”放棄了買車，這對當前的汽車銷量不可避免地造成了嚴重的沖擊。近七成買車市民受到“油荒”影響而再三權衡購買車型，低油耗、經濟型汽車成為時下購車首選。

③我國已成為電動車生產、消費和出口大國。

目前，我國電動車產業的從業人員達30萬人，中國已成為全球最大的電動車生產國、消費國和出口國。20xx年電動車在中國的總銷量達到xxxx多萬輛，同時還在以每年1500萬輛的速度遞增，這一速度大約是汽車增長速度的3倍。據估算，到xxxx年，中國電動車的年產銷量將達到3000萬輛，產業總體規模將達到1300億元。

接下來，用3分鐘的時間展示介紹這些新聞，再把學生分成A、B兩大組，每大組中再由4人一組組成若干小組。A組同學分析解釋價格變動對生活的影響。B組以轎車生產商的身份分析，如何應對高漲的油價，如何滿足消費者的需求，如何使自己的工廠獲利更多。

然后用7分鐘的時間，由學生進行自主學習及討論，接著由學生代表發言，總體時間控制在12分鐘，最后用6分鐘左右由師生共同歸納總結建構知識。

這樣，A組學生根據材料1得出本課第一個知識點：價格變動會引起需求量的變動，即一般說來，一種商品價格上升時，人們會減少對它的購買；當這種商品價格下降時，人們會增加對它的購買。老師在此基礎上反問：同學們想一想，如果大米的價格也大幅上調，人們對它的購買會不會驟然減少呢？學生自然知道不會。于是可以得出結論：價格變動會引起需求量變動，但不同商品的需求量對價格變動的反應程度是不同的。價格變動對生活必需品需求量的影響比較小，對高檔耐用品需求量的影響比較大。然后再引導學生關注生活中的小事，如最近有哪些生活必需品價格變動了？人們對它的需求量有沒有驟然減少或增加？通過列舉生活中的例子來印證這一觀點。根據材料2油價上漲影響轎車銷量，會得出這樣的結論：一種商品價格上升，需求量會減少，會導致它的互補商品的需求量也減少。根據材料3轎車滯銷電動車卻風靡起來，會得出結論：一種商品價格上升，需求量減少，會導致它的替代商品的需求量增加。這樣學生就知道了，消費者對既定商品的需求不僅受該商品自身價格變動的影響，而且受相關商品價格變動的影響。

B組學生根據材料，結合自己課前搜集的材料，可以得出結論：面對商品價格變動，生產者一般會調節生產，提高勞動生產率，生產適銷對路的高質量產品。即價格變動對生產經營的影響。

之所以這樣設計，因為這部分知識是本節課要掌握的重點所在，與學生生活實際結合的比較緊密，理論難度又不大，這樣由他們自已討論得出知識，可以增強他們的自信心，充分調動他們學習的主動性和積極性，使他們真正成為學習的主人，同時在自主探究與小組討論的過程中，讓他們學習著如何自主探究學習，如何與人合作學習，最終使他們真正會學習。

以學生的生活經驗，得出了上述結論后就會反思質疑，有的學生會說：房價漲得那么厲害，可是買的人一樣很多啊。如果沒有人質疑，那我會反問一句：是不是一種商品的價格升了人們的購買就一定會減少？生活中有沒有反例？有的學生就會想：咦，這不是和我們剛才講的生活消費的一般規律相矛盾了嗎？于是我借機過渡到本框題的難點：“如何看待買漲不買落”的經濟現象。

通過列舉現象，小組討論，分析原因，最后師生建構知識，突破難點：原來買漲不買落，是消費領域的一種特殊情況，實際上是人們受各種客觀情況影響，消費心理預期在起作用,擔心物價一漲再漲，因而在物價上漲時出現了搶購現象；而價格低時人們總是渴望買到價格更低的商品，因而手持貨幣觀望。同價格影響生活消費的一般規律并不矛盾。講到這里，讓學生注意我們在講消費的.一般規律時用的“一般說來”這四個字。

這一環節的設計重在培養學生養成“學有所結”的學習習慣和“學有所疑”的發問精神。（這個部分大約3分鐘）

然后可以順理成章的接著問一個問題：“學習了這節課的理論知識，你有沒有找到消費的竅門？”這樣，經過學生的思索與討論，一定可以生成一些課本里沒有的新的東西。（這個部分大約3分鐘）

3、似曾相識燕歸來--在課堂小結時回歸情境（3分鐘）

俗話說：編筐編簍，全在收口。因此課堂小結是一個十分重要的環節。在本節課的小結中，我采用了首尾呼應的手法。

前面導入時介紹了《少軍的煩惱》此刻再回歸到這一情景中，讓同學們利用本節課所學知識給少軍家人一個合理的建議。

4、紙上得來終覺淺--在布置作業中創設情境

要促進學生將學到的知識內化為自己的東西，就必須讓學生親身經歷實踐的檢驗。因此在這一環節里，我布置了一項作業，讓學生制定“家庭主婦行動計劃”--根據家里最近的消費需要，本周內給父母提供一個購物的具體計劃，說明理由，從中感悟其中的經濟學道理。

課堂的最后我留5分鐘左右給學生，讓學生去遐想，去深思。中國畫強調要“留白”，政治課堂也同樣講求留白。因為預設歸根到底是為學生的學習服務的，把課堂的學習預設的滿滿的，不留一點余地，我覺得會抹殺了學生質疑與拓展開放的時空。我相信學生：我給學生一個天地，他們還我一個驚喜！

順便說一下我的板書設計：

二、價格變動的影響

（一）價格變動對生活的影響

1、價格變動會引起需求量的變動

2、生活必需品和高檔耐用品的需求量對價格變動的反應程度是不同的3、一種商品價格上升，需求量減少，導致：替代商品需求量增大、互補商品需求量也減少；反之……

（二）價格變動對生產經營的影響

1、調節生產

2、提高勞動生產率

3、生產適銷對路的高質量產品

各位老師，我今天的說課到此結束，希望聽到各位老師的意見。

一、教材地位作用與結構內容簡析

本節內容在本單元的地位：本課是《經濟生活》第一單元第二課第二框。本節內容是上承《影響價格的因素》下接《多彩的消費》的部分，因此，在本單元內容中，起著橋梁與紐帶的作用。

本節結構內容簡析：本節課在結構上有兩個目題：“價格變動對人們生活的影響”和“價格變動對生產經營的影響”，在第一個目題“對人們生活的影響”中要讓學生清楚：一般性的價格變動對商品需求量的影響;價格的變動對生活必須品與高檔耐用品的需求量影響是怎樣的;在互為互補品與替代品的兩種商品中，一種商品的價格變動對另外一種商品的影響是怎么樣的。在對第二目“對生產經營的影響”的學習中，要讓學生理解：價格變動對商品生產者經營者具體會產生什么樣的影響，在教學中力圖向學生闡明理解透價格變動的影響不僅對一個企業的經營者有著非常大的作用，而且對于個人的生活、民族國家的發展也有著非常大的意義。

二、教學目標

根據上述教材結構與內容分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征，制定如下教學目標：

1基礎知識目標：替代品和互補品的含義;價格變動對生活必需品和高檔耐用品需求量的影響;價格變動對生產的影響。能力目標：(1)運用價格與供求的曲線圖培養學生閱讀和獲取信息，并對信息進行有效整合的能力;(2)運用嘉祥縣20xx年---20xx年蒜薹價格的變動培養學生理論聯系實際的能力，要求學生調動和運用有關價格的知識，與案例的有關信息建立正確的聯系，理解和分析問題。(3)結合三鹿集團破產倒閉的案例培養學生發現問題、解決問題的能力。(4)結合學生日常生活實例，提高學生對經濟生活的認識，提高他們理解和參與日常經濟生活的能力。情感態度價值觀目標：通過學習本課尤其是價格變動對生產經營的影響，讓學生樹立競爭意識，了解優勝劣汰是市場經濟的基本特征，只有不斷努力提高效率才能取得市場競爭的勝利。學習了這些理論，可以激發學生努力學習，以適應激烈的社會競爭。

三、教學重點、難點、關鍵

依據課程標準以及我們所確定的教學目標，在吃透教材基礎上，我確立了如下的教學重點、難點：“價格變動對人們生活的影響”和“價格變動對生產經營的影響”確定為本節課的重點;而“價格變動對生產經營的影響”既是本課的重點還是本課的難點，這里要講清楚價格的變動究竟是怎么樣來調節生產、導致商品生產者優勝劣汰以及生產適銷對路的高質量產品的。

四、教法

政治是一門培養人的思維，發展人的思維的重要學科，因此，在教學中，不僅要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然”，本節課具體采用討論式，探究式教學，在總體上是以啟發式教學為主要指導思想，通過啟發引導學生關注身邊的經濟現象，參與教師指導的教學活動，并提高透過現象認識事物的本質，有感性認識上升到理性認識的能力。

五、學法

我們常說：“現代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而在教學中要特別重視學法的指導。

對于本課我認為依然要發揮教師在教育教學中的主導作用但是要鼓勵學生學會自主學習。除了自主學習以外還要學會合作探究，確定探究主題：①嘉祥縣服務行業的價格變動狀況及影響;

②嘉祥鎮五千畝反季節蔬菜的種植及效益狀況調查。

分組合作探究

得出探究結論

六、課后作業的布置

對于作業的布置我認為既要體現本節課的知識點還要顧及到不同層次的學生的特點，根據政治學科的特點我認為最好是出一個材料而有多個設問。

我為本節課出的作業是：汽車和汽油是互補商品，汽車價格的下降對汽油會有什么影響?請你舉一互為替代品的兩種商品的例子，并分析其中一中商品的價格上升，另外一中商品的需求量會發生什么樣的變化?

價格變動的影響

一、說教材：

教村地位：本框包含的一些經濟理論是以后政治學習中不可缺少的一部分，具有重要的地位，同時這一框的知識為后面學習樹立正確消費觀這部分內容打下基礎，起到了過渡的作用，此外，這部分知識對提高學生參與經濟生活的能力有重要作用。

教學目標：

關于本課，課程標準是這樣要求的：歸納影響商品價格變化的因素，理解價格變動的意義，評價商品和服務的變化對我們生活的影響。在認真解讀課程標準的前提下，根據學生的實際情況，我設立以下教學目標：

知識目標：識記：替代品和互補品的含義。

理解：價格變動對消費者需求的影響、價格變動對生活必需品和高檔耐用品的影響、價格變動對生產的影響。

能力目標：讓學生對現實生活中人們的消費選擇有更清晰的認識，培養學生的經濟頭腦。

讓學生初步了解在市場經濟中，企業決定和調整產量、提高生產效率及開發新產品是出于什么樣的考慮。通過探究、分析這些生活問題，有助于深化學生對經濟生活的認識，提高他們理解日常經濟生活的能力。

情感、態度、價值觀目標：通過本課的學習，使學生懂得在什么時候、什么地方、什么情況下購買是比較經濟合算的，從而可以提高其參與經濟生活的能力，也有助于培養學生的自主性和獨立精神。

教學的重點和難點：

1、教學重點：價格變動對生活的影響、價格變動對生產活動的影響

依據：理解價格變動對生活和生產的影響這部分內容不僅是全課重要的教學目標之一，也是如何看待買漲能力培養的落腳點和歸宿，同時也是適應社會主義市場經濟必須掌握的理論知識。

2、教學難點：不買落的經濟現象

依據：這種消費現象學生在生活中常常看到，看上去似乎和我們今天所講的生活消費的一般規律相矛盾。這個矛盾是學生無法通過用表面的思考進行而得到解決的二、說教法和學法

教法：由于本框與日常生活聯系緊密，所以我決定在教學中選擇情境教學法，利用漫畫和材料以及日常事例為教學創設一定生動活潑的情境，啟發學生去思考。

學法：比較分析法：通過引導學生對各種感性材料進行比較，形成一定的理性認識，讓學生通過比較分析法來判斷的總結。

問題探究法：通過設疑引導學生主動地去思考、討論，不斷的探索，培養學生辨證思維的能力。

三、說教學過程

1、情景教學導入新課：先回顧上一節課“價格圍繞價值上下波動”的內容，然后采用最近幾年來，“市場當中汽車的價格不斷下降，買車開車的人不斷增多”這一情景，分析引入本框題。讓學生分析、總結出其中包含的“一般情況下，價格變動是如何影響需求的”這一經濟學道理。

2、案例對比分析突破教學重點：價格變動如何影響生活和生產。

案例一：根據對福州永輝超市的調查，超市內大米和青菜是所有上架物品中銷售量最為穩定的商品，價格的上漲和起伏基本上不影響當天的銷售量。

案例二：福待汽車是中國有車公民中非常喜歡的一款汽車。前不久出產的新款福待蒙迪歐更是從外觀上和品質上得到了眾人的看賞，但每部將近25萬的售價，卻讓很多中國公民“望車興嘆”。

設問：（一）案例一和案例二中所涉及的商品有什么性質上的差別

（二）這不同性質的商品對生活有什么影響

（三）分析下，價格對這兩種性質商品需求量度影響如何

學生討論回答，教師最后總結出：價格變動對生活必需品和高檔耐用品的影響程度是有大小之分的。

借用案例二，福特汽車只是眾多品牌汽車中的一種，消費者可以選擇其他品牌的車子，導出“替代品的含義”并分析“價格變動對互為替代品商品的需求量的影響”

汽車的運動少不了的是對汽油的消耗，如果汽油的價格上升，勢必導致汽車的需求量減少，導出“互補品的含義”并分析“價格變動對互為互補品商品的需求量的影響”

互為替代PA（上升）DA（上升）

互為互補PA（上升）DA（下降）

情景問題討論法：剛剛過去的牛奶事件，致使在短時間內，市場當中的牛奶價格在短時間內迅速走低，致使眾多的產奶企業受到了嚴重的生存挑戰，假設你是這其中一產奶企業的經營者，如何使自己的企業在這不斷走低的牛奶價格中走出困境？（學生討論，總結）引導出價格變動對生產的影響：對一些消費者確實不喜歡的產品及時調節生產規模；為了給自己提供更大的降價空間，企業要不斷降低自己的成本，提高自身勞動生產率；研制開發質量好的新產品，用創新開拓市場

3、列舉現象，小組討論，分析原因，最后師生建構知識，突破難點：如何看待買漲不買落的經濟現象

現象：前幾年房價漲得那么厲害，可是買的人一樣很多啊；而最近受到金融危機的影響，全國上下房價普通走低，去不見購房熱潮

設問：是不是一種商品的價格升了人們的購買就一定會減少？生活中有沒有反例？

學生思考討論得出結果：原來買漲不買落，是消費領域的一種特殊情況，實際上是人們受各種客觀情況影響，消費心理預期在起作用，擔心物價一漲再漲，因而在物價上漲時出現了搶購現象；而價格低時人們總是渴望買到價格更低的商品，因而手持貨幣觀望。同價格影響生活消費的一般規律并不矛盾。講到這里，讓學生注意我們在講消費的一般規律時用的“一般說來”這四個字。

四、課堂總結、布置作業

本節課討論學習了價格變動在一般情況下是如何影響消費需求的，并說明了一些存在的特殊情況的原因。具體說明了價格變動對生活必需品和高檔耐用品的不同影響，還分析了互為替代、互補的商品價格變動對對方需要的影響。最后，探計了價格變動對生產的重要影響

作業：設計兩條曲線，來表明價格和需求的一般關系、價格和供給的一般關系

五、說板書設計：

價格變動的影響

（一）價格變動對生活的影響

1、價格變動會引起需求量的變動

2、生活必需品和高檔耐用品的需求量對價格變動的反應程度是不同的3、一種商品價格上升，需求量減少，導致：替代商品需求量增大、互補商品需求量也減少；反之……

（二）價格變動對生產經營的影響

1、調節生產

2、提高勞動生產率

3、生產適銷對路的高質量產品

各位老師，我今天的說課到此結束，希望聽到各位老師的意見

第四篇：價格變動的影響(教案)

價格變動的影響

授課班級：高一（3）班

授課者：陳映梅

一、教學目標：

【知識目標】：知道替代品、互補品的含；理解價格變動對消費需求的影響、價格變動對生產的影響

【能力目標】：通過學習，能夠分析經濟生活中價格變動產生的影響，提高分析事物的能力和參與經濟生活的能力

【情感目標】：了解價值規律的作用，讓學生以科學的態度對待價格變動

二、重點難點：

重點：價格變動對生活、生產的影響 難點：替代品、互補品的相關商品價格對需求量的影響

價格變動對生產的影響

三、教學方法：

學生探究、教師引導相結合

四、課時安排：一節課

五、教學過程：

復習提問：

1、為什么不同的商品價格各不相同？

2、同一商品在不同時候購買，價格往往不同，為什么？

導課：通過上節課的學習，我們知道商品的價格由價值決定，受供求關系的影響會不斷的波動，那么價格變動后會帶來什么影響呢？帶著這個問題我們進步本節課的學習。

（一）對生活的影響 課堂活動1：

教師：大家都去買過東西，總會遇到這樣一種情況，平時一雙拖鞋10元，買的人很少；季末的時候一雙5元，買的人特別多，為什么呢？

學生：季末時，同樣的商品價格便宜，劃算，所以買的人多。

1、一般情況而言（價格變動的一般規律）

某一商品價格下降時，人們會增加對它的購買；某一商品價格上漲時，人們會減少對它的購買。（舉例：促銷、打折即抓住了人們這種消費心理。）

課堂活動2： 教師：（課前調查）現在一袋鹽的價格是多少？兩個月前它的價格是多少？ 學生1：我去商店問過了，兩個月前一袋鹽是1元，現在是1.5元。

教師： 價格上漲人們的需求量減少，那么食鹽價格上漲之后，你們家對鹽的需求量出現什么大的變化了？

學生2：雖然鹽的價格上漲，但我家對鹽的需求量好像沒什么大的變動。教師： 那如果你們家一直想買液晶電視，但價格最近漲幅比較大，你們家會怎么樣？

學生3：我媽肯定推遲買，等價格下降時再買。

2、不同商品的需求量對價格變動的反應程度不同

生活必需品價格上漲，人們對它的需求量不會急劇下降；（反映程度小）高檔耐用品價格上漲，人們對它的需求量會急劇下降。（反映程度大）課堂活動三：

教師： 最近豬肉價格上漲厲害，雞肉價格沒上漲，你們家餐桌上是豬肉多

還是雞肉多？為什么？

學生1：當然是雞肉多，反正都是吃肉，雞肉便宜。

教師： 如果你爸爸一直想買輛汽車，但近來汽油價格飆升，你爸爸會不會毫不猶豫的買輛車？

學生2：不會，因為汽油價格上升，汽車的消費資金也會隨之上升。

教師總結：豬肉、雞肉能滿足人們的同一種需求，所以當豬肉價格上漲時，人們對雞肉的需求量會上升。

汽車、汽油組合在一起才能發揮作用，所以當汽油價格上漲時，人們對汽車的需求會隨之減少。

3、價格變動對相關商品的需求的影響

（1）替代品----兩種商品功能相同或相近，能夠滿足消費者同一需求。假設A、B互為替代品

當A商品的價格上漲時，人們會增加對B商品的需求； 當A商品的價格下降時，人們會較少對B商品的需求。教師：生活中的互為替代的商品很多，誰能列舉幾個。

學生：米和面、汽車和火車、火柴和打火機、煤氣灶和電磁爐等等

（2）互補品----兩種商品必須組合在一起，才能滿足人們的某種需要。

假設A、B為互補品

當A商品價格上漲時，人們會減少對B商品的需求；

當A商品價格下降時，人們會增加對B商品的需求。教師：誰能列舉那些商品屬于互補品？

學生：煤氣和煤氣爐、打印機和墨盒、乒乓球和乒乓球拍等等 總之，消費者對商品的需求受商品價格變動的影響，這種影響不僅和商品的類型有關，還和相關商品的價格變動有關。

（二）對生產的影響 課堂活動四：

10年前，手機這個“新事物”價格高昂，A企業看到其中的巨大利潤，進軍手機市場。但近兩年，市場上各種手機泛濫，手機價格急劇下降，A企業開始減少手機的生產。

教師：A企業為什么要減少手機的生產？

學生：因為手機價格下降，A企業利潤減少，所以縮小了規模，減少手機的生產，教師：對于手機價格的下降，A企業除了減少手機的生產規模，還有什么辦法？

學生1：同等條件下，降低自己的手機價格，但不能低于成本價。

學生2：A企業可以豐富手機的功能，增加手機上網、視頻等功能，吸引消費者。

教師：上節課學習過，商品在什么情況下出售，才能有降價空間，在市場上處于有利地位？

學生：當商品的個別勞動時間低于社會必要勞動時間時，商品就有足夠的降價空間。

教師：也就是說，當A企業生產手機的個別勞動生產率提高，就有降價的空間，并能夠獲取較大的利潤。

1、調節生產規模

當某種商品供過于求時，該商品價格下降，生產者獲利減少，生產者就會縮小規模，減少產量；反之亦然。

學生填空：

供不應求——→價格上漲——→獲利增加——→生產擴大 供過于求——→價格下跌——→獲利減少——→生產縮小

2、提高勞動生產率

只有提高個別勞動生產率，縮短個別勞動時間，才能給自己的產品提供足夠的降價空間，在競爭中處于有利地位。

課堂小結：通過這節課的學習，我們了解到，不僅供求影響價格，價格也影響著供求，即價格影響人們的生活和生產，希望同學們能夠運用學習的知識分析日常生活中的經濟現象，指導我們的生活。

◆板書設計：

一：對人們生活的影響 1．價格對需求的一般規律

(1).當價格上漲時，人們的需求量減少；

(2).當價格下降時，人們的需求量增加。

2.不同商品的需求量對價格變動的反應程度不同(1).生活必需品──反應程度小

(2).高檔耐用品──反應程度大 3．價格變動對相關商品的需求的影響

(1).價格上漲時，其替代品的需求增加，反之則減少。(2).價格上漲時，其互補品的需求減少，反之則增加。二：對生產經營的影響

1．調節生產規模 2．提高勞動生產率

六、隨堂練習：

1、春運期間，由于受民工返鄉、學生放假等因素的影響，火車運力緊張，導致民航和汽車運輸的增加。這是因為鐵路運輸和航空、汽運（）

A、功能一樣 B、價格相當 C、互為替代品 D、互為互補品

2、豬肉價格持續上漲，可能出現的情況是()A、豬肉市場處于買方市場 B、豬肉市場處于賣方市場 C、養豬市場規模擴大 D、牛羊肉需求量增加

3、據測算，原油價格沒上漲10美元就會使全球經濟降低0.5%的增長率。因此，各國都在大力尋找油源，增加產量，以緩解當前石油資源緊缺的狀態。這體現了價格的變動（）

①決定價值的變動 ②會導致商品需求量的減少 ③影響供求關系 ④調節生產

A、①② B、③④ C、①③ D、②④

4、下列說法正確地是（）

A．價格變動對生活必需品影響較大 B．價格變動對高檔耐用品影響較大

C．某種商品價格上升，會減少需求和供應 D．某種商品價格下降一定會增加需求

5、俗話說“便宜沒好貨，好貨不便宜”，市場上是不是真有“物美價廉”的商品？

課后作業：

調查自己的親朋好友對各種商品漲價的反映。

調查自己的親朋好友里，哪些是生產者？他們對漲價的措施是什么？ ◆教學反思：

注重從生活中常見的經濟現象入手，便于學生理解價格變動帶來的各種影響，并能激發學生的學習興趣；注重教學互動以及探究活動的設計，提供給學生思考的空間，讓學生真正動起來，成為學習的主體。

第五篇：價格變動的影響教案

價格變動的影響

山東省沾化縣第一中學 劉鋒

郵編 256800 【教材特點】

教材第二課是接著第一課貨幣的相關內容的基礎上編寫的。用貨幣購買我們所需要的商品，毫無疑問會涉及到價格這一消費者最為關心的因素。經濟生活中價格和我們的生活息息相關。教材由淺入深地介紹價格變化對我們的生產和生活產生的影響。價格變化會影響消費者對該商品的需求量，但不同商品的需求量對價格變化的反應程度不同。同時價格變化還會影響相關商品的需求量。價格變化對消費者產生的這些的影響是本節的重點，也是本節的難點。價格變化還對商品生產者的生產經營活動產生一系列的影響。本節知識也是新課標中新增內容，教師必須講得透徹，而且也要講得生動有趣。

【學生特點】

高中階段學生的形象思維已經得到一定程度的完善，抽象思維能力正在發展。對生活中的現象也有一定程度的關注和了解，但可能缺少對現象的本質的、深刻的分析。他們正需要在學習中加深對一些現象的分析，培養和提高理解問題、分析問題的能力。★新課標要求

（一）知識目標

1、識記替代品、互補品等概念。

2、理解價格變動對消費需求、對生產的影響。

3、運用有關知識說明價格變動前后商品供應量和需求量會發生什么變化。

（二）能力目標

培養學生在日常生活中正確進行消費選擇的能力。提高他們理解和參與經濟生活的能力。

（三）情感、態度與價值觀目標

了解價值規律的作用，增強學生競爭意識，激發學習積極性，提高自身素質，適應激烈的社會競爭。

★教學重點

價格變動對生活、生產的影響。

★教學難點

價格與供求的相互影響關系。★教學方法

多媒體輔助自主探究教學

★教學過程

（一）引入新課

教師活動：播放《一碗面激起千層浪》蘭州拉面事件的錄像，請學生思考：一碗拉面為什么牽動了那么多人，引發社會思考。

學生活動：合作探究：商品價格惹的禍（進入課文探究：價格變動的影響）

（二）進行新課

一、對人們生活的影響

1、價格變化影響消費需求

教師活動：播放多媒體：節日和平時商家的降價大戰。出示問題：商家為什么不斷的降價？ 學生活動：思考問題，討論后發言。（價格對人們消費需求的影響）教師活動：總結：

價格變動對需求量的一般影響商品價格上升商品價格下降人們購買減少人們購買增加

教師點評：一般來說，商品價格上漲較高時，人們的購物需求就減少，反之，則增大。

教師活動：出示活動內容：做個理性的消費者（強化學生對上面知識的運用）。出示問題：你覺得什么時間購買：毛衣、涼席、空調比較好？為什么？

學生活動：自我發言，討論。形成結論：暮春買毛衣、夏末買涼席、春秋買空調，因價格比較便宜——物美價廉。

教師活動：設疑：物美價廉？俗話說：好貨不便宜、便宜無好貨，難道市場上真有物美價廉的商品？ 學生探究：根據：影響價格的因素來分析（做到與以前知識的融合）教師點評：

1、“好貨”即質量好的商品。一般來說，生產這樣的商品耗費的人類勞動多。在同等條件下，商品在生產過程中耗費的勞動少，往往不是好貨。商品的價格是由價值決定的，因此題中說法有一定道理。

2、商品的價值量與社會勞動生產率成反比。隨著社會勞動生產率的提高，單位商品的價值量降低，所以好貨也可能便宜。

3、供求關系影響價格，供不應求，價格上升，供過于求，價格下跌，受市場競爭的影響，好貨也可能便宜。

【共識】在價格比較低的情況下買東西還是比較合算的。在市場上，消費者享有消費自由，可以根據商品價格的漲跌來決定要不要購買。

1、商品本身價格的變動會引起需求量的變動一般來說：減少購買（需求縮小）增加購買價格下降（需求擴大）商品價格與需求量反方向變動，這就是需求法則。買落不買漲價格上升 教師活動：設疑：都認為買落不買漲合適，可是最近幾年隨找房價不斷的飆升，購買的人怎么越來越多，這是為什么？

學生活動：探究（合作討論）發言 教師點評：

買漲不買落價格上升價格下降增加購買（需求擴大）減少購買（需求縮小）當消費者認為上漲商品在未來還會有上漲空間時，則會立即購買；當消費者認為降價商品在未來還會有下降的空間時，則暫時不會購買。

2、不同商品對價格變化的反應不同

教師活動：出示問題：糧食、食鹽等生活日用品的價格上漲消費者有何反應？企業等高檔耐用品價格大幅下降，消費者有何反應？

學生活動：思考、討論 教師活動：出示案例

案例一：近日廣州市場新鮮雞蛋均價為7.45元/公斤，部分市場的雞蛋價格甚至漲到7.8～8.0元/公斤。豬肉價格受批發源頭緊張、糧食價上漲、養殖成本增加等因素影響，已由8月份的每公斤14－17元漲至現在的20元，比去年同期高出6元左右

問題：肉蛋、米油價格上漲，消費者有何反應？為什么？

案例二：繼7月初TCL、創維40英寸等離子彩電大降價后，大中電器7月19日再次降價，TCL40英寸等離子彩電的價格降到了28200元，創維則降到了27800元。

談及降價后國產品牌等離子彩電的銷售情況，國美電器業務總部部長劉飛表示：“非常火爆，在降價頭兩天，光北京、沈陽兩地就售出27臺，到目前為止已售70臺。”在大中電器，國產等離子一個星期的銷售量在20臺左右，降價前銷售記錄是零。

問題：彩電價格大幅下降，消費者有何反應？為什么？ 學生活動：討論、探究、發言 【結論】

結論一：生活必需品對居民生活影響較大，是居民生活不可缺少的重要組成部分。價格變動對生活必需品需求量的影響比較小（需求量對價格的反應程度小）

結論二：高檔耐用品對居民生活的影響較小，是居民生活中可有可無的東西。價格變動對高檔耐用品需求量的影響比較大（需求量對價格的反應程度大）

3、相關商品價格對既定商品需求量的影響 教師活動：出示問題：什么是替代品和互補品 學生回答：閱讀課文，回答概念 教師活動：出示問題，對概念進行鞏固

判斷下列哪些商品屬于互補商品，哪些屬于互為替代品？可口可樂、相機、乒乓球、百事可樂、乒乓球拍、面包、打印機、蛋糕、墨盒、膠卷互為替代品：互補商品： 學生活動：完成表格 教師活動：出示案例

案例一：

1、飛機票漲價了,火車票、汽車票會發生什么變化?為什么?

2、雞肉降價了,其他肉類會發生什么變化?為什么? 案例二：

1、汽車降價銷量,對汽油的銷售有什么影響?為什么?

2、汽油價格的上漲,對汽車銷售會產生什么影響?為什么? 學生活動：討論，自由發言 【共識】

案例一：當兩種商品是互為替代品時,一種商品降價(漲價)——購買量增大(變小),會導致對另一種商品需求量減少(增加)。所以，替代品二者之間的價格與需求量同方向變化

案例二：當兩種商品為互補商品時,一種商品價格下降(上升),需求量增加(減少),會引起另一種商品需求量的增加(減少)。所以，互補品二者之間的價格與需求量反方向變化

二、價格對生產的影響

這一問題的解決通過一個完整案例的分析完成

案例：集團簡介：某家電集團成立于1993年，擁有元件生產和組裝加工廠、營銷策劃公司，主要經營洗衣機、空調、彩電、電冰箱等。1996年正式進軍手機行業，營業額持續上升。現特聘請本班同學為智囊團，希望在同學們的共同努力下，使得集團在市場競爭中取得輝煌的成績。

任務：如何使本企業在不同的背景下能夠做到持續發展

教師活動：出示市場行情：營銷策劃公司報告：市場上手機供不應求，價格狂升到2000－3000元/臺。

學生活動：討論、怎么辦

【決策】馬上擴大生產規模，投入技術增加產量，以獲得最大的收益。教師活動：出示市場行情：

電器公司公布的財報顯示，2005年上半年凈虧損3.97億港元，主要原因為手機業務虧損。公司定于今天公布全年業績，估計手機虧損超過1億元。這是意料之中的事。上周，國內權威調查機構終端報告顯示，國產手機市場份額快速下滑，現已跌破30%。

學生活動：討論、怎么辦

【決策】壓縮生產規模，減少產量！必要時退出手機市場 教師活動：為什么這樣做 學生活動：解釋。結論

1、調節生產實現資源在各部門的優化配置價格上漲獲利增加生產擴大供不應求供過于求擴大生產規模，增加產量壓縮生產規模，減少產量供不應求在市場經濟條件下，生產什么、如何生產完全受價格支配，這是供給法則。獲利減少供過于求為追求利潤最大化，按照價格的變動來自覺調節生產價值規律的調節作用象一根指揮棒調節生產生產縮小價格下降 教師活動：出示本企業的困境

2004年，緊急情況！由于本公司引進的液晶技術已被國內其他彩電行業廣乏使用，使得我公司原本的優勢漸漸失去，營業額逐漸降低

在上面這種情況下，除了引進更先進的技術，集團還可以采取什么措施以避免最大的損失？ 學生活動：討論怎么辦

【決策】馬上提高勞動生產率！給產品提供降價的空間 教師活動：為什么這么做 學生活動：解釋、結論

2、提高勞動生產率思考：依據是什么？價值規律要求商品交換要以社會必要勞動時間決定的價值量進行等價交換，所以企業提高勞動生產率能縮短其生產商品的個別勞動時間，從而使自己產品在價格上有優勢價值規律的調節作用象一根鞭子促使企業提高效率價格上升，為獲得更多的利潤；價格下降，為了能盈利。商品生產者提高勞動生產率縮短個別勞動時間降低社會必要勞動時間(社會勞動生產率提高)教師活動：出示企業發展困境

2004年底，客服部年終匯報中提到：在過去一年的洗衣機在農村的銷售服務中，80％以上的農民投訴洗衣機的出水管太小，使得他們在洗地瓜的過程中經常出現出水管淤塞的情況。

學生活動：討論怎么辦

【決策】針對農民的投訴，馬上改裝部分洗衣機，開發以農村為主要銷售點的新型農用洗衣機，教師活動：為什么這么做： 學生活動：出示決策依據

3、生產適銷對路的高質量產品適應市場供求變化人無我有人有我優人優我廉人廉我轉價值規律調節作用象篩子，導致優勝劣汰消費者購買商品就是為了獲得商品的使用價值(指商品能夠滿足人們某種需要的屬性)。在市場經濟中,哪個生產者能夠提供質量好的商品或其他企業無法生產的商品,就能獲得較大的市場份額,從中獲利。對商品生產者的啟示：人無我有，人有我優，人優我轉！教師活動：謝謝同學們為企業發展出謀劃策，那么你能告訴我以后該怎樣做才能使企業立于不敗之地呢？

學生活動：獻計獻策：

二、價格變動對生產經營的影響智囊團成功秘訣總結：根據以上的經驗，智囊團發現：價格對生產所產生的以上三個方面的影響，實際上也就是價值規律在發揮作用，價值規律是市場經濟的基本規律，作為生產經營者要自覺利用價值規律來指導自己的生產價格變動對生產的影響，集中地表現在以下幾個方面：

1、調節生產

2、提高勞動生產率

3、生產適銷對路的高質量產品

教師活動：總結。我知道了同學們利用的是價格變動對生產經營的影響，只不過做到了反其道而行之。【社會實踐】聚焦中國CPI指數不斷上漲 教師出示案例

2007年上半年個月CPI6月5月4月3月2月1月4.4%3.4%3.0%3.3%2.72.2% 問題：

1、CPI指數不斷上漲會給我們的生產和生活帶來那些影響？

2、你認為，國家、企業、個人應該如何應對？ 學生活動：合作探究，形成結論 【本課知識總結】

價格變動的影響知識小結價格變動的影響對生活的影響對生產經營的影響價格上升、購買減少；價格下降，購買增加生活必需品和高檔耐用品的價格波動對消費者的需求影響不同替代品和互補品的價格波動對人們消費選擇的影響調節生產提高勞動生產率生產適銷對路的高質量產品 【鞏固訓練】

［例1］下列說法正確地是（）

A．價格變動對生活必需品影響較大 B．價格變動對高檔耐用品影響較大

C．某種商品價格上升，會減少需求和供應 D．某種商品價格下降一定會增加需求

答案：B

［例2］下列屬于互補商品的是（）

A．牛肉與豬肉 B．貨車與飛機 C．汽車與汽油 D．自行車與電動車

答案：C

［例3］某商品供過于求，價格下降，生產者會（）

A．減少生產 B．擴大生產 C．開拓市場，增加供應 D．提高勞動生產率

答案：A

［例4］企業要在價格競爭乃至生存競爭占據優勢，就要（）

A．提高勞動生產率，減少社會必要勞動時間

B．增加個別勞動時間，增加商品勞動含量

C．降低商品價格，擴大商品市場需求量

D．面向市場，使產品做到適銷對路

答案D ★課余作業

運用所學知識說明，價格變動為什么會促使生產者提高勞動生產率？

★教學體會

本節學習內容，教學中注意多引用生活、市場中的實際例子，讓學生在具體、感性材料中，感悟其中包含的經濟學道理，學會獨立分析，切忌機械記憶。