第一篇：X小學概況

大堤西小學概況

X小學坐落于X村，這所學校歷盡滄桑，校舍雖幾經重 建，卻不改為國為民的辦學初衷。教學范圍覆蓋XX兩村，人口達一萬多；學校占地7020平方米，生均25平方米；建筑面積960平方米，生均3.4平方米；現常年辦學規模近300人，8個教學班。全體教師治學嚴謹，紀律嚴明，教育學子不遺余力，終贏得桃李芬芳，人才輩出，贊譽不減。而今，這所學校在社會各屆人士的支持下，在上級主管部門的關心下，在全體師生的努力下已舊貌換新顏。目前教辦室基本上都是2003年后重建；且06年成為遠程教育二模學校；教辦室也配備空調，使師生免受“嚴寒酷署”的折磨；校園綠樹成蔭，整潔美觀。學校始終堅持社會主義辦學方向和全面發展的教育方針，不斷提高教育質量和辦學水平，形成了“團結、進取、勤奮、創新”的校風，“教書育人、循循善誘、為人師表”的教風和“主動、刻苦、靈活、向上”的學風。前后有5名學生獲邯鄲市數學奧賽獎；2000年被縣委縣政府授予先進小學；2008-2010年，被命名為先進學校，2010年被評為-辦學先進單位，--。2010年學校小考成績更上一層樓：有20多名學生被重點中學錄取；其中一名學生成績更是位居全縣第一，被X市重點中學錄取;

我校一直重視師資隊伍建設，狠抓教學質量。近年來，在教師中掀起磨練教學內功，樹師表形象的熱潮。在學校管理上，學校目標管理與層次管理相結合的管理運行機制，形成了“嚴格、規范、民主、高效”的管理理念和管理特色。在隊伍建設上，學校狠抓教師整體素質的提高和骨干教師的培養。目前學校有骨干教師3人，校級骨干教師9人。全校18名教師中有8人達大專畢業以上水平。在校內外專家、行家的指導下，在自身的努力下，有兩名教師的論文在省級刊物上發表；有的教師被評為“優秀教師”或成為教學骨干。學校也多次被評為縣鄉“先進學校”、“文明學校”，2006，2010年，該校在教育教學質量評估中，分獲鄉鎮學校級第二、第一名。近幾年來，該校積極實施素質教育，促進學生全面發展。“五好”（讀好書、寫好字、做好操、走好路、掃好地）是常抓不懈。對發揮學生特長，培養學生能力，愉悅學生身心諸方面起了一定的作用。多年來，凡縣鄉教育部門舉辦的各類競賽、活動都能積極參與，而且都能獲得一定獎次。

雖然現在學校受辦學條件限制，存在一些問題：諸如桌凳陳舊（均為2000年前），無“七室”（微機室，圖書室，閱覽室等）；部分圍墻低矮，雨后積水，場院泥濘等。相信在上級領導，各級人士的支持下會很快改善。

現在，X小學正以與時俱進的精神、教育創新的勇氣、發展強校的信心、求真務實的作風，為“創特色、辦精品”而努力奮斗，力爭把學校辦成一所具有示范性、開放性的現代小學。

2011.12

第二篇：小學語文教材概況

一年級上冊

一、教材編排

本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文，識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12—14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。

二、教材特點

1綜合性。2科學性。3時代性。4趣味性。5廣泛適用性。

一年級下冊

一、教材內容及其編排

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環境，快樂的夏天，動腦筋、想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，有趣的自然界。

每組包括１課“識字”、４—５篇課文和１個“語文園地”，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩。“語文園地”包括四個欄目：我的發現——鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇；口語交際——與專題聯系，在雙向交流中培養口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。

二、教材特點

（一）圍繞專題組織教材內容，加強整合，便于培養學生的綜合素養。

（二）安排獨立的識字課，內涵豐富，形式多樣。

（三）大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

（四）大力改進呈現形式，使教科書成為學生喜愛的“學本”。

1．編寫角度由關注教師的教，轉向方便學生的學。

2．教材注重引導發現，盡可能多地為學生提供展示的機會，使學生樂學、會學，不斷產生成就感。

3．聯系單元的專題設計口語交際，加強各單元教學內容的整合。

（五）體現彈性，增加適應性。

二年級上冊

一、教材編排

教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環境、愛護動物，熱愛科學。

二、教材特點

1圍繞專題整合教材內容。

2識字課內容豐富，形式多樣。

3課文的內容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。

本冊教材的課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應有盡有，有較強的可讀性和趣味性。

4課后練習重視聯系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發思維，培養語文實踐能力。

5突破傳統教材的呈現方式，增強了親和力。

6教材內容具有開放性和彈性。

三年級下冊

一、教材的基本結構

教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。

二、教材的特點

(一)圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性 1強化導語的導學功能。

2每一單元教材從導語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯系與整合。

3聯系本單元專題，繼續設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強單元教學內容的整合。

(二)結合專題繼續安排“綜合性學習”，體現課程標準倡導的理念和目標

(三)大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型

(四)著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變 1改進課文的導學系統。2改進課后練習的設計

3采用多種形式感悟語言，積累語言，學習運用語言。4繼續安排適量的“小練筆”。

(五)保持“語文園地”的框架結構，加強內容的整合和創新 1口語交際。

全冊共安排八次口語交際。分別是：“介紹家鄉景物”“我們能做點什么”“說說我自己”“教你學一招”“談談爸爸、媽媽對我的愛”“我想發明的機器人”“豐富多彩的世界”“神話、傳說故事會”。

2習作。

在語文園地中安排八次。習作內容分別是：家鄉的景物；關于保護環境；自我介紹，展示一個真實的你；學會一項本領中的趣事和體會；父母的愛；未來的??；自由習作；假如我會變。

3我的發現。

根據中年級特點，拓展了“我的發現”的內容，由以前單純地發現識字方法，拓展到發現詞和句的一些規律。在語文園地中，共安排八次，分別是：反義詞的特點；比喻句的不同形式；反問句的作用；區別同音形近字；區別音形相同的異義詞；分辨形同異音異義詞；發現成語中疊詞的運用；區分形近字。發現的內容是從本冊或以前所接觸過的一些語言現象中歸納出來。

4日積月累，共編有三部分內容。

(1)“讀讀背背”系統編排了古詩、古詩中的名句、成語、名言警句、農諺等內容。(2)“讀讀認認”和“連連認認”。(3)“我會填”和“讀讀記記”。

5繼續編排趣味語文、成語故事等新的欄目。

(六)完善圖像系統，注重圖文并茂

四年級上冊

一、教材的基本結構

8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發現、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩。

二、教材的主要特點

（一）加強目標意識，全面、準確地落實語文教學目標

（二）加強整合，圍繞專題組織教材

（三）加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習

能。

3拓寬課文的文體和語體，如，將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報告等體裁編入本冊教材，有些體裁還是第一次進入小學課本。

（三）專題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有發展

（四）導學和練習系統地設計，更好地發揮導學、導練的功能

（五）順應兒童心理發展特點，“口語交際·習作”的類型發生一定的變化

本冊口語交際的話題主要有：策劃一次與遠方的小朋友“手拉手”的活動；童年趣事；勸說；講述一件自己感動的事情；演課本劇；就怎樣正確利用電視、網絡等媒體的問題，展開討論或辯論；講人物故事；聊聊熱門話題。高年段口語交際的安排，不僅內容更加廣泛了，而且涉及到一些口語交際技能的訓練，像“勸說”“演課本劇”“討論或辯論”，需要一定的語言組織能力。

習作的編排是這樣的：

（1）記實作文。安排了三次，在第二組安排寫童年趣事，第四組安排寫一件令自己感動的事，第七組安排寫一個特點鮮明的人。

（2）應用文。安排了三次，第一組是寫信，介紹了信封的寫法，并鼓勵學生將寫的信寄出去；第三組是寫發言稿，教材介紹了發言稿的具體要求和寫法，然后要求學生根據某種需要寫一篇發言稿；在第六組綜合性學習中，安排的習作內容是“利用信息，寫簡單的研究報告”，教材提供了兩個研究報告的范例，要求“討論一下可以怎樣寫研究報告，然后分頭撰寫。”

（3）材料作文。在第五組安排了縮寫訓練，并提供范例，要求學生不超過四百字縮寫《草船借箭》或《金色的魚鉤》；在第二組，還安排了看圖作文，學生要認真觀察圖畫的內容，還要發揮自己的想象。這對學生觀察力和想象力培養都是很好的訓練。從以上安排可以看到，訓練寫有明確交際目的的實用性作文，體現了習作為日常學習和生活服務的思想。另一方面，也加強了對習作基本技能的訓練。

（六）在“綜合性學習”中，指導學生設計和開展語文學習活動，引導探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力

五年級下冊

一、教材的基本結構

本冊教材繼續以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。

本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術”這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語文實踐活動，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。

二、教材的主要特點

（一）加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標

（二）教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，繼續作出努力；在發揮語文教科書育人功能方面，進一步加強

1教材內容富有時代性和人文內涵。

2增加體現愛國主義、革命傳統教育、中華傳統美德教育的內容，進一步加強語文教科書的育人功能。

3拓寬課文的文體和語體，如，將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報告等體裁編入本冊教材，有些體裁還是第一次進入小學課本。

（三）專題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有發展

（四）導學和練習系統地設計，更好地發揮導學、導練的功能

（五）順應兒童心理發展特點，“口語交際·習作”的類型發生一定的變化

（六）在“綜合性學習”中，指導學生設計和開展語文學習活動，引導探索和研究的過程，提高語文

第三篇：亭湖區南港小學概況

亭湖區南港小學概況

亭湖區南港小學創建于1958年，有著悠久而輝煌的歷史，前身是一所完全中學。現在的南港小學始建于2007年，學校占地面積41167平方米，校舍建筑面積6257平方米，現有班級10個，學生476人，教職員工29人，高級教師3人。

我校始終堅持“文明建校，依法治校，質量立校，科研興校，名師強校”的辦學思想統領學校教育教學管理工作，在各級黨政和教育主管部門的卓越領導、親切關懷和精心指導下，取得了可喜的成績。學校廣泛宣傳，深入動員，結合學校實際，全面展開了文明單位的創建工作，開展了一系列創建活動并取得顯著成績。2015—2016，我校先后獲得“亭湖區師德工作先進集體”、“ 江蘇省教育技術裝備先進校”等光榮稱號。

一、領導堅強有力，組織機構健全。

1、我校高度重視“文明單位”創建工作，成立了黨支書記負總責的創建領導小組和專門的文明創建辦公室，制訂了“南港小學文明創建規劃”，并建立和完善了一系列檢查、考核、獎懲制度，切實做到有人管事、有章理事。學校黨支部還將創建工作擺在學校行政工作的議事日程，多次召開會議，分析問題，查找不足，尋找差距，改進提高。為推動創建活動向縱深發展，我校積極開展“文明學校”、“文明班級”、“文明宿舍”、和“文明餐桌”等創建活動。

2、推行民主管理和實行校務公開制度。學校充分發揮工會、教代會、少先隊等群團組織的作用，合理規劃和制定學校重大決策，有力保障了教職工當家作主的主人翁地位。同時，利用校務公開欄或簡報，對學校校務、政務、財務、教師評優及職稱評審、黨風廉政建設等工作做到客觀公正，及時公開，接受教職工監督，切實提高了學校管理的效益和透明度。

二、隊伍建設科學，師德師風良好。

良好的師德是體現教師素質教育的重要方面，也是做好教育工作的重要前提。為此，學校著力強化師德師風建設。一是用20字基本道德規范教育教職員工。如今，“愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業奉獻”已成為全校教師的自覺行為，在20字方針的引導下，全體教職工樹立了“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的工作理念。二是要求廣大教師熱愛學習，努力做一個學習型的教師；三是要求教師有強烈的民主意識和依法執教意識，努力做一個民主平等型的教師；四是要求教師具有為人民服務，為學生服務的思想，做一名服務型、指導型的教師；五是要求教師具有獨立的人格和高超的教學能力，做一名創新型、發展型的教師。

三、德育特色鮮明，活動內容豐富。

1、開展“文明班級、文明宿舍、文明教研組、綠色學校”等創建活動。以愛國主義、集體主義、社會主義教育和民族精神為主要內容，以學習日常行為規范教育和基礎道德教育為重點，以文明班級，文明宿舍等創建形式廣泛深入地開展傳統道德教育，使文明創建活動寓于各種傳統教育活動中，充分發揮德育在文明創建活動中的先導作用。

2、開展校園文化建設活動。立足實際，進一步搞好學校校園文化建設。做到以精心規劃的綠地、草坪、樹木和凈化美化的校園陶冶學生；以偉人生平簡介、校訓以及有益學生成長的標語激勵學生；以優秀影視片、優秀作品感染學生；以富有學生生活氣息的名人名言，格言警句提示學生，努力營造濃厚的，先進的校園文化氛圍，使學生的道德情操得到熏陶。

3、開展“榮辱觀”教育活動。

營造學習社會主義榮辱觀的濃厚氛圍，教育和引導學生牢固樹立正確的社會主義榮辱觀。同時，充分發揮少先隊的主體作用，廣泛深入地開展生動活潑、豐富多彩的道德實踐活動，把開展社會主義榮辱觀教育貫穿于各項道德實踐活動之中。

四、基本建設合理，校園環境優美。

校園環境整潔優美，環保達標。學校積極開展校園綠化、美化、凈化活動。嚴格執行衛生制度，并配備配齊相關設施。目前各學校綠樹成行、綠草如茵，校園環境整潔優美。

五、綜合治理落實，校園和諧平安

1、建章立制，依法治教。我校全面落實綜合治理各項措施，凈化校園周邊治安環境，廣泛開展創建“平安校園”活動。圍繞“平安和諧”這一主題，充分利用板報、宣傳欄、標語、校園廣播等宣傳陣地，積極引導和教育師生增強學校安全工作的緊迫感和責任感，強化師生安全意識，使“平安校園”建設深入人心。同時，定期和不定期對學校的安全工作進行全方位的檢查和整改。在重點地段還設置安全警告標志，切實抓好安全防范工作，確保校園和諧平安。由于安全工作做得細，做得實，因此，幾年來，學校內從未發生一起安全責任事故、民事糾紛和違法事件。

2、加強法制宣傳教育，有針對性地對教職工進行多方位，深層次的普法和安全防范教育，常敲安全防范警鐘，增強了干部職工的法制觀念和安全防范意識。同時，還加強對學生進行道路交通安全法律和法規教育以及實驗安全、用電安全、消防安全、食堂食品衛生安全等方面的教育，從而不斷增強學生守法，用法的觀念，爭做遵紀守法的公民。

第四篇：和田市機場小學概況

和田市機場小學概況

和田市機場小學原名是和田縣紅旗公社漢族小學，位于和田縣紅旗公社18大隊，始建于1970年9月，學校占地面積4畝，上世紀70年代，教師宿舍、教室都是土木結構房屋，隨著學生人數的增加，而校園面積小，70年代所建校舍已破舊，位置已不適應新形勢的要求，1980年被縣政府列為薄弱學校，在上級政府和教育部門的關心和支持完全改為磚木結構的房屋，一直延續至今，學校名稱為和田縣機場小學。2006年7月被劃分到和田市轄區，學校名稱為和田市吐沙拉機場小學。

現在學校有8個教學班，學生178人，教師13人，其中教師中、大專學歷11人，中專2人，其中小教高級2人，一級6人，教師學歷達標率達100%。

學校分為生活區和教學區。生活區面積為8.2畝，勞動基地為10畝，教學區為10畝。

學校堅持“教育書育人”為宗旨，校風是：團結拼搏，開拓創新。學風是：勤奮向上，報效祖國。學校雖然各方面起步慢，但在短短的二年多就能完成改造工程，二OO三年經上級驗收合格，掛牌“十佳文明單位”。

步入二十一世紀的機場小學小學，在管理上也逐步規范化。學校現在設校長一名，負責全校一切工作。學校下設教導處和少先大隊兩個職能部門。教導處負責學校教學活動，主抓教研，督查日常教學管理。少先大隊則主抓校園文化建設，陶冶學生情操，培養學生愛國情懷。學校對教師的考核也日趨完善，施行月小考、年大考的量化考核，動態監督模式，將教師的工作量、日常工作、教學成績等全部納入考核之中，從而做到了公平、公正、公開、合理，使管理走向科學化、正規化。近幾年來，學校教學質量穩步提高，得到了上級部門和社會家庭的一致肯定.今后爭取最短的時間跨入“和田市雙優學校”的行列。

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和田市機場小學

2009年6月10

第五篇：2011甘谷縣安遠小學概況

甘谷縣安遠鎮安遠小學簡介

甘谷縣安遠鎮安遠小學始建于1913年，1990年遷入現址。服務區屬西城、大城、南城、北城、張家山等12個村委，總計人口1.8萬人。學校共設22個教學班，學生1331人。現有教師54人，學歷合格率為100%，小學高級教師12人。

學校綠樹成蔭，環境優雅，達到了硬化、綠化、美化，是一所標準化學校。校園占地11000㎡，建筑面積5160㎡，綠化面積1050㎡，種類豐富的花草樹木點綴其間，營造了良好的育人氛圍。

學校現代化教育設備齊全。擁有電教室、圖書室、閱覽室、儀器室、實驗室、掃盲活動中心，為學生的全面發展和健康成長奠定了基礎。

學校以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入實踐科學發展觀，積極開展創先爭優活動，全面推行素質教育，提高教育教學質量，培養有世界眼光和中國靈魂的人。以“創新發展，求真務實，開拓進取，穩步提高”為校訓，以“德育為首，育人為本，全面發展”為目標，進一步強化學校管理，加快新課改步伐，更新教學理念，提高教育質量。學校共設語文、數學、英語、藝術和綜合五個教研組，各項工作由學校統籌安排，教研組長牽頭，級主任具體負責，協助學校搞好教育教學工作。

學校以豐富多彩的少先隊活動為載體，通過每周升降國旗及國旗下的演講、輪流主辦櫥窗、組織慶“六一”文藝匯演和舉辦各種比賽等藝術活動，讓學生得到了鍛煉和展示，營造了生動活潑、積極向上的校園文化氛圍。

近年來，學校進一步鞏固提高“兩基”成果，充分利用遠教設備，加強了對教師的計算機培訓，成立了教師學習資源中心，并輻射全鎮教育。幾年來，學校各項工作穩中有升，得到上級主管部門和及家長的一致好評，先后榮獲“甘谷縣先進學校”、“甘谷縣小公民道德建設示范學校”、“甘谷縣綠色學校”、“天水市教學質量監控學校”、“天水市教育教學先進集體”等稱號。

今后，我校將不斷適應時代的要求，繼續努力，使我校的教育事業再上新臺階。