第一篇：職校實(shí)習(xí)報(bào)告 - -以某職校為例

實(shí)習(xí)報(bào)告

于xxxx年xx月x日至xxxx年x月x日在xxxxxxx職業(yè)技術(shù)學(xué)校進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，這一個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短，但就是這段時(shí)間給我們留下了人生中不可磨滅的一筆濃重的色彩。一直都聽(tīng)前輩們說(shuō)起，“當(dāng)老師的體驗(yàn)是這一輩子不可缺少的一項(xiàng)經(jīng)歷”，當(dāng)時(shí)還不是很能明白這句話的含義，但是當(dāng)經(jīng)過(guò)了這個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，發(fā)現(xiàn)這句話一點(diǎn)也不假，這些經(jīng)歷猶如血液般融入我們的生命，成為我們成長(zhǎng)的一部分，也是我們離開(kāi)象牙塔前所邁出的最堅(jiān)定的一步。現(xiàn)在開(kāi)始匯報(bào)下在xxxxx職業(yè)技術(shù)學(xué)校實(shí)習(xí)的情況：

在xxxxx職業(yè)技術(shù)學(xué)校的實(shí)習(xí)，我們的主要任務(wù)是教育見(jiàn)習(xí)、教學(xué)工作和班主任工作。

一、教育見(jiàn)習(xí)

在實(shí)習(xí)開(kāi)始的xx周，我們便進(jìn)行了教育見(jiàn)習(xí)，主要是到旅游專業(yè)和酒店專業(yè)的各個(gè)班級(jí)去聽(tīng)老師的課。一開(kāi)始，我們都不知道怎么聽(tīng)課，剛開(kāi)始聽(tīng)課，也不知道怎么聽(tīng)課，不知道從什么方面著手，只是傻傻的把老師上課的內(nèi)容給抄下來(lái)，就像回到了當(dāng)初的高中時(shí)候的學(xué)習(xí)。每個(gè)老師都有自己的上課風(fēng)格，不知道如何去評(píng)價(jià)。后來(lái)和老師交流，發(fā)現(xiàn)原來(lái)聽(tīng)課要這樣聽(tīng)，要聽(tīng)老師如何突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，要聽(tīng)老師上課的語(yǔ)言，要聽(tīng)老師的問(wèn)題設(shè)置，也要看學(xué)生聽(tīng)課的一個(gè)狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演，而是學(xué)生和老師一種互動(dòng)，一種知識(shí)火花的碰撞。

二、教學(xué)工作

教學(xué)工作是我們這次實(shí)習(xí)的重頭戲之一。實(shí)習(xí)前在微格教室有過(guò)一些訓(xùn)練，但對(duì)于上真正的戰(zhàn)場(chǎng)，我們還是經(jīng)驗(yàn)不足的。經(jīng)過(guò)一周的聽(tīng)課，我知道了上課要注意那些內(nèi)容，和之前我備的課還是多少有些出入，又由于我們重點(diǎn)備的課程，學(xué)生們剛好上過(guò)，不得不更換為下一個(gè)課時(shí)，于是在簡(jiǎn)短而緊湊的時(shí)間里需要將兩個(gè)課時(shí)的內(nèi)容備完，以應(yīng)對(duì)兩個(gè)班級(jí)的上課進(jìn)度。

通過(guò)和老師溝通交流，我了解到備課是一個(gè)比較艱辛的歷程，要不斷地改，不斷地練，要備的詳細(xì)，考慮的非常全面，把課堂可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，都需要一一考慮，才能建構(gòu)出一堂不錯(cuò)的課堂。雖然對(duì)于我可能剛開(kāi)始無(wú)法達(dá)到這個(gè)高度，但我還是不斷地靠近這個(gè)目標(biāo)。

我的xx節(jié)課是《中餐服務(wù)與管理》，這是我人生的第一堂課。第一堂課由于沒(méi)有準(zhǔn)備的很充分，稍稍有點(diǎn)緊張，就連叫上課都差點(diǎn)忘了，看到講臺(tái)下的學(xué)生，瞬間回神，穩(wěn)定心神，以教案為基準(zhǔn)給學(xué)生們上課。上完兩節(jié)課與后期的課時(shí)后，深刻發(fā)現(xiàn)自己的不足，以下是學(xué)生在進(jìn)行教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題：

1、準(zhǔn)備不充分，課本知識(shí)沒(méi)吃透，加上實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)聊勝于無(wú)，就是只能按照課本念給學(xué)生聽(tīng)，沒(méi)有自己比較獨(dú)特而深刻的見(jiàn)解，資料查閱少，知識(shí)面拓展不開(kāi)。

2、在與學(xué)生互動(dòng)上按照了原先指導(dǎo)老師---莫老師的方法，以加分來(lái)鼓勵(lì)同學(xué)們參與課堂、接受課堂知識(shí)，方法不創(chuàng)新。

3、課堂紀(jì)律上，學(xué)生大多能夠參與課堂，但是還是免不了學(xué)生在下面玩手機(jī)、看小說(shuō)的情況，我參照與采取的方法是原則提醒，原則是“學(xué)習(xí)是自己的事情，沒(méi)人能夠幫助與強(qiáng)迫你，如果你想學(xué)，請(qǐng)認(rèn)真上課看書(shū)；若不想學(xué)，請(qǐng)不要打擾他人”。就所教授的班級(jí)里同學(xué)們都比較能接受這樣的理念，做到上述的原則。

4、當(dāng)遇到動(dòng)手環(huán)節(jié)的時(shí)候，同學(xué)們參與課堂的氣氛很活躍，而一般的講課環(huán)節(jié)，同學(xué)們的興趣不高，多數(shù)埋頭干自己的事情。講課語(yǔ)言及技巧還有待提高。

5、板書(shū)不及時(shí)，經(jīng)常忘記；板書(shū)不夠規(guī)范，經(jīng)常犯序號(hào)不規(guī)范等錯(cuò)誤；板書(shū)的書(shū)寫(xiě)技能有待提高。

6、教學(xué)方式上主要以講授為主，啟發(fā)為輔，教學(xué)模式以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，因?yàn)樵谏暾?qǐng)多媒體教室的問(wèn)題上存在一定的難度，于是沒(méi)有機(jī)會(huì)體驗(yàn)在多媒體教學(xué)。

7、教師的儀容儀表方面只能拿到及格，教師儀表還算端莊，教態(tài)比較自然，較能用體態(tài)吸引學(xué)生，抓住學(xué)生的注意力，但還是需要提升自身形象。

三、班主任工作

在實(shí)習(xí)中，我擔(dān)任了xx旅游x班的實(shí)習(xí)班主任，主要負(fù)責(zé)協(xié)助班主任進(jìn)行班級(jí)管理，主要內(nèi)容有：做好每天學(xué)生的考勤，監(jiān)督早訓(xùn)、課間操，督促學(xué)生保持教室與宿舍衛(wèi)生，了解學(xué)生心理健康動(dòng)態(tài)，就特殊情況聯(lián)系家長(zhǎng)，做好溝通等。

由于第一周的見(jiàn)習(xí)，給了我很多時(shí)間熟悉班級(jí)的學(xué)生，也提前了解了班級(jí)的狀況。在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的那一周，也許很新鮮，很興奮，我時(shí)不時(shí)都會(huì)跑到班級(jí)去看看學(xué)生的狀況，和學(xué)生聊一聊，在某種程度上說(shuō)，我更是以一種朋友的身份和學(xué)生聊天，可是，有時(shí)候這種師生之間的距離就很難控制了，上課有老師的范，下課做朋友，這是我追求的。一段時(shí)間的相處和觀察，我也大概了解了班級(jí)的情況與相關(guān)的問(wèn)題。

（一）班級(jí)情況：

1、班級(jí)現(xiàn)總?cè)藬?shù)為32人，原總?cè)藬?shù)是51人，18人退學(xué)、1人轉(zhuǎn)學(xué)；

2、班級(jí)同學(xué)多以外宿為主，內(nèi)宿生總8人，男3人，女5人；

3、曾有兩名班主任接管，現(xiàn)由第一任班主任xx老師繼續(xù)重新接任；

4、班里同學(xué)戶口多數(shù)為非農(nóng)戶口，xxx本地戶口少；

5、班里的同學(xué)家庭大多為單親家庭，父母就業(yè)情況多數(shù)為待就業(yè)的情況；

6、實(shí)習(xí)階段剛好為考取導(dǎo)游資格證的面試準(zhǔn)備階段，xx級(jí)旅游管理專業(yè)的課程安排優(yōu)先考慮此重點(diǎn)；

7、“校園十大歌手”與“元旦晚會(huì)”即將到來(lái)，學(xué)生需要排練舞蹈與歌曲。

（二）班級(jí)問(wèn)題：

1、班級(jí)早訓(xùn)的20分鐘里，同學(xué)們多遲到、不重視甚至用于吃早餐；

2、課間操稍懶散，排隊(duì)動(dòng)作緩慢、稀稀拉拉；

3、上課時(shí)間，多數(shù)同學(xué)埋頭玩手機(jī)、聽(tīng)音樂(lè)、看小說(shuō)，只有少數(shù)同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)講；

4、缺勤曠課人數(shù)較多，固定為3個(gè)，聯(lián)系家長(zhǎng)也無(wú)太多改正；

5、班級(jí)衛(wèi)生情況較差，班干監(jiān)督管理能力有待提高，學(xué)生不自律不自覺(jué)；

6、班級(jí)學(xué)生多為16、17歲，正值花季，戀愛(ài)情況稍多，少數(shù)學(xué)生情緒起伏較大；

7、內(nèi)宿生情況：女生多遵守學(xué)校規(guī)章制度、紀(jì)律要求，衛(wèi)生情況也良好；男生的內(nèi)宿衛(wèi)生情況較差，曾受過(guò)教導(dǎo)主任批評(píng)，睡懶覺(jué)情況時(shí)有發(fā)生；

8、“元旦晚會(huì)”的節(jié)目是舞蹈，需要購(gòu)買(mǎi)12個(gè)繡球作為道具，當(dāng)時(shí)剛好面臨班會(huì)費(fèi)為“零”的情況。

9、實(shí)習(xí)的倒數(shù)第二周，一文靜又遵守學(xué)校規(guī)章制度紀(jì)律的男同學(xué)向主任申請(qǐng)退學(xué)。

（三）針對(duì)我所了解的情況與問(wèn)題，我是采取以下措施來(lái)應(yīng)對(duì)：

1、針對(duì)早訓(xùn)的不重視，我是早早到教室查看、記錄考勤、并監(jiān)督同學(xué)在此時(shí)間內(nèi)讀書(shū)、杜絕吃早餐的現(xiàn)象。效果并不是太好，少數(shù)學(xué)生能夠顧忌到老師的在場(chǎng)而認(rèn)真讀書(shū)、但是少數(shù)學(xué)生依舊我行我素。

2、課間操的情況，同樣是采取監(jiān)督與鼓動(dòng)的方式，效果較好，多數(shù)同學(xué)能夠認(rèn)真做操。

3、針對(duì)較多的曠課缺勤，采取的是聯(lián)系家長(zhǎng)的方式，首先了解學(xué)生的一個(gè)動(dòng)向，其次讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校情況并協(xié)助老師教育孩子。效果不錯(cuò)，一般的家長(zhǎng)都會(huì)理解并積極讓學(xué)生回到課堂，但是有個(gè)別家長(zhǎng)無(wú)法勸服孩子回校上課，只能是教師催促學(xué)生回校。

4、班級(jí)衛(wèi)生情況，就是在每天早上早訓(xùn)以及下午第六節(jié)課后去監(jiān)督提醒學(xué)生，開(kāi)班會(huì)公開(kāi)批評(píng)與并平時(shí)的交流讓班干們加強(qiáng)這一方面的管理。

5、內(nèi)宿情況，開(kāi)班會(huì)提醒并強(qiáng)調(diào)學(xué)校的規(guī)章制度與校紀(jì)校規(guī)。

6、針對(duì)學(xué)生的戀愛(ài)心理情況，是采用現(xiàn)在流行的網(wǎng)上交流方式，QQ、微信等現(xiàn)流行的交流工具，傳輸正確、健康的戀愛(ài)觀念以及正確的學(xué)習(xí)態(tài)度等。

7、和x老師商量決定，在班級(jí)里舉行一次“節(jié)目捐贈(zèng)”，讓同學(xué)們以愛(ài)心捐贈(zèng)的形式為班級(jí)節(jié)目獻(xiàn)出自己的一份心意，捐贈(zèng)所得的錢(qián)全部用于班級(jí)節(jié)目需要。

8、針對(duì)申請(qǐng)退學(xué)的學(xué)生，首先采取詢問(wèn)原因、家長(zhǎng)態(tài)度如何、今后的打算；再?gòu)膶W(xué)生角度出發(fā)，現(xiàn)實(shí)講述自己的看法與緣由；然后再給學(xué)生一個(gè)星期的考慮時(shí)間，私下多與學(xué)生交流，弄清最真實(shí)與最有效的勸解方法；最后讓學(xué)生思考清楚，做出決定，尊重其選擇。

上述就是我就發(fā)現(xiàn)的情況與問(wèn)題，所做出的協(xié)助，雖然可能有些效果并不見(jiàn)得有多好，情況有無(wú)好轉(zhuǎn)，但是我可以很驕傲地說(shuō)，不論是不是有我的一份功勞，12旅游1班的班級(jí)一定會(huì)越來(lái)越好；不論是不是有我的一份努力，起碼申請(qǐng)退學(xué)的學(xué)生，他現(xiàn)在的選擇是繼續(xù)在校學(xué)習(xí)，那就夠了。

通過(guò)這5周的實(shí)習(xí)，我受益匪淺，對(duì)教師這個(gè)角色有了更為詳盡而深刻，作為教師，不僅要懂得“教書(shū)”，還要懂得“育人”。“教書(shū)育人”就四個(gè)字，但是要能做到，真心不容易，希望自己能夠以“不足”來(lái)補(bǔ)足，充實(shí)自己，早日能成為一名真正的教師。

第二篇：2職校實(shí)習(xí)報(bào)告 文檔

XXX學(xué)校校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)工作報(bào)告

XXX教育局：

XXX年春XXX學(xué)校根據(jù)教學(xué)計(jì)劃與專業(yè)特點(diǎn)安排了茶葉生產(chǎn)與加工專業(yè)學(xué)生進(jìn)行為期10個(gè)周的校外教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，時(shí)間從3月10日至5月26日，其他專業(yè)暫未安排教學(xué)實(shí)習(xí)。此次校外教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)由15級(jí)、16級(jí)茶葉班學(xué)生估計(jì)31人組成，通過(guò)對(duì)縣內(nèi)30家茶葉企業(yè)進(jìn)行篩選，確定了8家綜合條件好、實(shí)力強(qiáng)的企業(yè)作為實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)單位。本次實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)從建立實(shí)習(xí)指導(dǎo)方案、成立實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組、技能教育、安全教育、召開(kāi)實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)、設(shè)定專門(mén)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師等方面來(lái)確保順利完成教學(xué)任務(wù)，具體如下。

（一）、做好實(shí)習(xí)安全、技能教育、社會(huì)生存教育

3月5號(hào)開(kāi)學(xué)以來(lái)茶葉專業(yè)班主任、專業(yè)課教師結(jié)合所擔(dān)任教學(xué)任務(wù)、科目分別對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本安全操作技能培訓(xùn)，尤其是對(duì)機(jī)械、用電操作安全教育，交通、人身安全教育。讓學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)，學(xué)會(huì)社會(huì)生存技能。

（二）、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、做好實(shí)習(xí)方案、做到依法依歸教學(xué) 為搞好實(shí)習(xí)，我校成立了以校長(zhǎng)為組織、教學(xué)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、教務(wù)主任、政教主任為成員的實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組。茶葉專業(yè)班主任、專業(yè)課教師擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師具體負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生教學(xué)指導(dǎo)和監(jiān)督，明確實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師責(zé)任與義務(wù)，做到分工明確、責(zé)任落實(shí)到人。實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組成員搞好監(jiān)督工作，確保學(xué)生到位、指導(dǎo)教師到崗履責(zé)。教務(wù)處結(jié)合學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)實(shí)際制定了實(shí)習(xí)指導(dǎo)方案、實(shí)習(xí)協(xié)議，政教處制定了學(xué)生實(shí)習(xí)校企安全責(zé)任狀。

（三）、召開(kāi)實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，穩(wěn)定學(xué)生思想

3月10日上午9點(diǎn)分管教學(xué)副校長(zhǎng)、教務(wù)主任、政教主任、實(shí)習(xí)企業(yè)、茶葉專業(yè)師生參加了實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)。會(huì)上學(xué)校對(duì)本次實(shí)習(xí)目的、意義、內(nèi)容、安全教育、主意事項(xiàng)進(jìn)行了培訓(xùn)教育。會(huì)后組織學(xué)生與實(shí)習(xí)單位、學(xué)校簽訂三方安全責(zé)任書(shū)、學(xué)生實(shí)習(xí)校企協(xié)議，學(xué)生由實(shí)習(xí)單位派人親自帶到實(shí)習(xí)地以確保安全。

（四）、當(dāng)前發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策

實(shí)習(xí)初有個(gè)別學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)不足，不太適應(yīng)企業(yè)生活，出現(xiàn)逃避實(shí)習(xí)的現(xiàn)象。針對(duì)以上情況我校一是要求實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、班主任做好思想工作、搞好家校企聯(lián)系、掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)保障學(xué)生安全；二是明確態(tài)度，學(xué)生參加實(shí)習(xí)是學(xué)習(xí)任務(wù)；三是加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)，要求實(shí)習(xí)單位給學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)環(huán)境，要求實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師深入一線指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，及時(shí)解決實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

XXX學(xué)校教務(wù)處

2017年4月14日

第三篇：職校實(shí)習(xí)自我鑒定

職校實(shí)習(xí)自我鑒定

實(shí)習(xí)結(jié)束了，很不舍得與孩子們道別，舍不得那些老師，舍不得那可愛(ài)又“可恨”的孩子們，更舍不得我那神圣而驕傲額“老師”職稱。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，是我生命中最特殊又最難忘的人生經(jīng)歷。

在實(shí)習(xí)兩個(gè)月的時(shí)間，我們努力嘗試由一名在校大學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟m應(yīng)著新的角色，新的生活。我在實(shí)習(xí)學(xué)校是擔(dān)任實(shí)習(xí)老師和實(shí)習(xí)班主任。教育無(wú)處不在,在講臺(tái)上要為人師表,以身作則；在講臺(tái)下更要注意保持教師的良好形象在教學(xué)與日常管理中嚴(yán)格要求自己,同時(shí)也要求學(xué)生學(xué)會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)與做人,真正履行了一名實(shí)習(xí)教師的職責(zé)。

實(shí)習(xí)班主任：我們班的學(xué)生真的很好，很配合我這個(gè)實(shí)習(xí)老師的工作，在我接觸這個(gè)班級(jí)不久，原班主任培訓(xùn)去了，剛好實(shí)習(xí)學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，代理班主任還沒(méi)安排，所以我?guī)е@這個(gè)班級(jí)沖鋒陷陣。該學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)規(guī)則制定的不是很完善。在運(yùn)動(dòng)會(huì)的第二天，也是我單獨(dú)帶這個(gè)班級(jí)的第一天，早上狀況連連，不是男生想退賽，就是女生因裁判不公平對(duì)待想罷賽，這個(gè)問(wèn)題那個(gè)問(wèn)題，剛接觸學(xué)生不久，對(duì)他們不是很了解，只是從班主任那了解到一些基本能情況，學(xué)生們與我不熟。所以場(chǎng)面有些鎮(zhèn)不住，最后求助了遠(yuǎn)在外地培訓(xùn)的班主任。一邊勸男生，一邊安慰女生，然后趕緊去為我們班的參賽隊(duì)伍排隊(duì)。雖然最后的成績(jī)不是很理想，但是重在參與嘛。經(jīng)過(guò)了那個(gè)早上，我馬上對(duì)早上的行動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，為比賽思考策略。在這個(gè)環(huán)節(jié)后，學(xué)生們都很配合我的實(shí)習(xí)班主任工作，班干部們分配起任務(wù)來(lái)僅僅有條。在這兩個(gè)月期間與我們班的孩子共同度過(guò)辛苦的執(zhí)勤周，和有點(diǎn)懶散的唱歌比賽。用自己的辛勤汗水品嘗了教師這一職業(yè)的甘苦,懂得了為人師的責(zé)任,積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為今后走上教育崗位、獻(xiàn)身教育事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)期間，我能很好地掌握和熟悉全班學(xué)生姓名、個(gè)性特點(diǎn)，和學(xué)生們友好相處，盡心盡職地履行著我的職責(zé)與義務(wù)。

實(shí)習(xí)任課老師：教育實(shí)習(xí)對(duì)每一個(gè)準(zhǔn)教師來(lái)說(shuō),都是一步非常重要的棋,是我們師范類學(xué)生將理論付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節(jié)。我們可以通過(guò)實(shí)習(xí),接觸與專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí),基本技能和專業(yè)知識(shí),把理論與實(shí)踐相統(tǒng)一,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,提高自己在教育工作中的實(shí)際操作能力,而不僅僅是局限于書(shū)本的知識(shí),理論的思維.這一個(gè)半月的實(shí)習(xí),我收獲了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí),綜合素質(zhì)得到了很大的提高,體會(huì)了作為一名教師的光榮與責(zé)任,以及明白了成為一名優(yōu)秀的教師所要付出的艱辛和勞累。

剛開(kāi)始先是聽(tīng)課，先觀摩指導(dǎo)老師怎么上課。學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的上課方法，借鑒指導(dǎo)老師的上課經(jīng)驗(yàn)。有時(shí)去聽(tīng)聽(tīng)別的老師的課，參考一下別的老師的教學(xué)方式。我教的學(xué)科是3Dmax，太久沒(méi)用這個(gè)軟件，有些不熟練，所以在課堂上指導(dǎo)同學(xué)時(shí)，還有些不上手。將實(shí)習(xí)學(xué)校的書(shū)帶回去研究了研究，按學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度將課本中的實(shí)例演示了一遍，心里有些底了，再來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。不久，我對(duì)指導(dǎo)學(xué)生做課本實(shí)例在這一工作還蠻熟練的了。由于課本的實(shí)例對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度系數(shù)有些大，所以指導(dǎo)老師讓我準(zhǔn)備些小的案例，最好能在兩節(jié)課完成的實(shí)例。用這些實(shí)例給他們上課，讓他們當(dāng)場(chǎng)完成。第一次上臺(tái)講課，沒(méi)有任何準(zhǔn)備，那天比較突然，老師讓我試試，有些緊張，還好對(duì)軟件熟悉了，對(duì)制作步驟也很熟悉，并在老師的幫助下完成第一次教學(xué)。回去之后趕緊總結(jié)一下這次的教學(xué)，羅列出各個(gè)出錯(cuò)的環(huán)節(jié)，以及能夠改善的環(huán)節(jié)使教學(xué)效果更好。之后的教學(xué)情況慢慢地好了。提高了自己在教學(xué)中的的實(shí)際操作能力。

轉(zhuǎn)眼兩個(gè)月到了，跟他們告別了，我們班的同學(xué)還連夜折了九十九朵玫瑰送我，讓我感到無(wú)比幸福。這兩個(gè)月的辛苦付出是值得的，你付出多少，學(xué)生也記在了心上。在這兩個(gè)月里，我不僅受了鍛煉，攢了經(jīng)驗(yàn)，還得到一群可愛(ài)孩子的認(rèn)可，留給我實(shí)習(xí)期間的美麗回憶。

第四篇：職校畢業(yè)生實(shí)習(xí)報(bào)告

職校畢業(yè)生實(shí)習(xí)報(bào)告

在不斷進(jìn)步的時(shí)代，大家逐漸認(rèn)識(shí)到報(bào)告的重要性，報(bào)告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。為了讓您不再為寫(xiě)報(bào)告頭疼，下面是小編精心整理的職校畢業(yè)生實(shí)習(xí)報(bào)告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一個(gè)月的實(shí)習(xí)期就這么過(guò)去了，想來(lái)時(shí)間過(guò)去了就快，回想起這期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我的感觸很多，也學(xué)會(huì)到了很多大學(xué)課本里不曾有的東西。在離家比較近的神木職教中心，我開(kāi)始了為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活。職教中學(xué)是我們縣唯一一所也是規(guī)模很大的職業(yè)學(xué)校，校內(nèi)也設(shè)立基礎(chǔ)部就是普通高中，我實(shí)習(xí)的內(nèi)容就是跟著團(tuán)委朱兆瑞老師學(xué)習(xí)，他也是高二3班和高三9班的歷史老師，所以我也就以自己的專業(yè)為主學(xué)習(xí)做歷史老師。

實(shí)習(xí)過(guò)程

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。”三年來(lái)，我以做一名高素質(zhì)的大學(xué)生為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷努力，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己。一個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，同時(shí)，它使我所學(xué)的理論知識(shí)變?yōu)樯鐣?huì)實(shí)習(xí)。短短的實(shí)習(xí)生活，感覺(jué)可以說(shuō)不錯(cuò)，真的很不錯(cuò)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“李老師好”“李老師好”的感覺(jué)真好，我有時(shí)覺(jué)得自己是不是被叫上癮了，呵呵。一個(gè)月的實(shí)習(xí)，也令我感慨頗多。

我實(shí)習(xí)的班級(jí)是高二三班，記得我剛到課室的第一天，晚上改作業(yè)就有個(gè)同學(xué)寫(xiě)紙條給我說(shuō)：老師我不是好學(xué)生只是為了叫你高興才認(rèn)真做作業(yè)的'。我以一個(gè)大姐姐的身份給他回到：看到你認(rèn)真的作業(yè)我很開(kāi)心，但是我也很難過(guò)你否定自己，我覺(jué)得你不管出于什么心態(tài)但你把該做的事做的那么好就是最棒，也許你以前只是分?jǐn)?shù)不高，但一定是好孩子好學(xué)生。聽(tīng)了幾節(jié)課之后，我開(kāi)始走上講臺(tái)，開(kāi)始了自己的第一節(jié)“處女作”。當(dāng)然，剛開(kāi)始心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)，幫助修改教案，他以前也帶過(guò)好多歷史學(xué)的實(shí)習(xí)老師，不僅經(jīng)驗(yàn)豐富而且他沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談和熱心的鼓勵(lì)幫助。

為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫(xiě)好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。在上課的過(guò)程中，我遇到了許多困難：譬如講課的是時(shí)候老是斷斷續(xù)續(xù)，思維跟不上，聲音很小，放不開(kāi)，有學(xué)生竟然在下面喊老師你是不是太緊張啦!由于我上課時(shí)氣氛僵硬使學(xué)生也不積極配合，令我痛心疾首。粉筆字寫(xiě)不好，字寫(xiě)得又丑，手臂還很難受。后來(lái)我就多和指導(dǎo)老師交流不斷自我完善，終于扭轉(zhuǎn)了這種局面。我深深的感受到作為教育工作者，不緊緊是腦力勞動(dòng)還是體力勞動(dòng)。

老師就像自編自演的導(dǎo)演加演員，而且要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師益友。不過(guò)在我的努力和堅(jiān)持下我取得的教學(xué)效果還是很不錯(cuò)的，有幾個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認(rèn)真多了，還積極配合回答問(wèn)題與我交談，每天都認(rèn)真完成作業(yè)。剛開(kāi)始常常因?yàn)閷W(xué)生在下面開(kāi)說(shuō)話不配合，我喊破嗓子都沒(méi)辦法控制，在我的不斷說(shuō)服教育下現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂，直接向課堂要效益了。

俗話說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”我覺(jué)得興趣對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)诳鞓?lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。在上課時(shí)我都采取以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問(wèn)為主，我再加以補(bǔ)充、糾正。我告訴他們學(xué)習(xí)好多知識(shí)都應(yīng)該知道：讀書(shū)百遍其意自現(xiàn)這一真理。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生自己動(dòng)腦為主，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于高中歷史而言，批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤就顯得沒(méi)那么重要。但我在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫(xiě)上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)，開(kāi)導(dǎo)。對(duì)那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上繼續(xù)寫(xiě)明。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，直至認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤并改正為止。

我覺(jué)得身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。因?yàn)槲蚁嘈艣](méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。我從不訓(xùn)斥他們，而是耐心地教育他們，跟他們聊天，了解他們，對(duì)癥下藥。制造機(jī)會(huì)讓他們參加班里的活動(dòng)，讓他們知道，老師是重視他們的。學(xué)習(xí)成績(jī)好只是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一個(gè)方面，不能因?yàn)槌煽?jī)不理想就懷疑學(xué)生的能力，因?yàn)椴拍苁嵌喾矫娴摹Ｔ谖业募?xì)心努力下，班里的幾位后進(jìn)生成績(jī)都有了顯著的進(jìn)步，他們不象以前那樣，因?yàn)樵诓缓玫膶W(xué)校里就自報(bào)自棄，開(kāi)始認(rèn)真努力起來(lái)了。從中我深深體會(huì)到，對(duì)那些不好好學(xué)習(xí)的學(xué)生不能只是一味地訓(xùn)斥，嘲諷，而要了解他們的內(nèi)心世界，多溝通，多互動(dòng)，多鼓勵(lì)。

實(shí)習(xí)總結(jié)

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間很快結(jié)束了，曾 經(jīng)讓我們忐忑和憧憬的實(shí)習(xí)就在愉快和充實(shí)中度過(guò)了，驀然回首，我發(fā)現(xiàn)我收獲了自己想要的那份技能和學(xué)生的那份情誼，站在講臺(tái)上我覺(jué)的自己不再那么緊張害怕，更多的是責(zé)任，希望給學(xué)生傳達(dá)最多的知識(shí)信息;走時(shí)學(xué)生依依不舍的心情也深深的感染了我，都希望繼續(xù)留下!同時(shí)也真實(shí)的感受到教育的進(jìn)步，作為老師的崇高，同時(shí)對(duì)那些辛苦學(xué)習(xí)的學(xué)生充滿關(guān)愛(ài)和祝福。實(shí)習(xí)使我所學(xué)到的知識(shí)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。知識(shí)是永無(wú)止境的，在取得好成績(jī)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘不斷提高自己我覺(jué)得到學(xué)校了應(yīng)該再看更多的歷史書(shū)籍，力求以后做老師的時(shí)候講課能穿插更多有趣的歷史細(xì)節(jié)，把歷史課講的生動(dòng)有趣。面對(duì)即將走上社會(huì)工作，我滿腔熱情。

第五篇：職校調(diào)研報(bào)告

關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)研

天津市南開(kāi)區(qū)社區(qū)學(xué)院

魯清

面對(duì)中等職業(yè)教育“招生難、管理難、就業(yè)難”的嚴(yán)峻形勢(shì)，許多中等職業(yè)學(xué)校勇于探索，銳意改革，使中職學(xué)校正逐漸成為獨(dú)立的教育本體，參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。實(shí)踐證明，中等職業(yè)教育的發(fā)展擴(kuò)大了高中階段的有效供給，滿足了社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的多樣化需求，對(duì)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展發(fā)揮了積極的作用。許多中職學(xué)校在學(xué)生思想道德建設(shè)也方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

教體委課題組于2008年3月至6月，采取了視察座談、問(wèn)卷調(diào)查、專家咨詢、書(shū)面交流和專題研討等多種方式，對(duì)坐落在我區(qū)的10所中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行了職校學(xué)生思想道德?tīng)顩r與德育工作的專題調(diào)研。區(qū)教育局和各中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)調(diào)研工作給予了高度重視，安排專人負(fù)責(zé)配合課題組開(kāi)展工作。課題組在掌握大量第一手資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)歸納總結(jié)、反復(fù)論證形成調(diào)研報(bào)告，現(xiàn)將情況匯報(bào)如下。

一、我區(qū)中職學(xué)校在學(xué)生思想教育工作中取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)

（一）加強(qiáng)學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)，建立健全德育工作機(jī)制

我區(qū)各中職校都制定出臺(tái)了一系列文件規(guī)范學(xué)生思想道德建設(shè)工作，確立了“校黨總支統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)有關(guān)部門(mén)各負(fù)其責(zé)，全體師生積極參與” 的德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和工作方式，以德育處、團(tuán)委會(huì)、學(xué)生會(huì)、德育教研室等四個(gè)職能部門(mén)為學(xué)生思想道德建設(shè)的責(zé)任部門(mén)，并明確了工作目標(biāo)和工作職責(zé)，廣泛參與，形成合力，為抓緊抓實(shí)學(xué)生思想道德建設(shè)工作提供了強(qiáng)有力的組織保證。

（二）創(chuàng)新德育活動(dòng)載體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)健康成長(zhǎng)環(huán)境

各校以“育人先育德，育德品為本”作為中職學(xué)校德育工作的思路，因地制宜，通過(guò)多種形式，養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣。98年以來(lái)，慧翔職專堅(jiān)持以班級(jí)“值周活動(dòng)”為切入點(diǎn)，提高學(xué)生“自我服務(wù)、自我管理、自我教育”的能力，對(duì)端正校風(fēng)，建立良好的教育和生活秩序，優(yōu)化育人環(huán)境起到積極的推動(dòng)作用。南開(kāi)職專多年來(lái)開(kāi)展“激勵(lì)教育、賞識(shí)教育、成功教育”，建起了“課堂教學(xué)秩序、學(xué)生文明禮儀、升國(guó)旗儀式、課間操和校園環(huán)境”五道風(fēng)景線，學(xué)生自我策劃的“德育十分鐘”特色活動(dòng)，成為了學(xué)生自我教育的主陣地，為學(xué)校主體教育模式的落實(shí)提供了保證。新華職專每年舉辦“兩 節(jié)”活動(dòng)，第一學(xué)期舉辦“藝術(shù)節(jié)”，第二學(xué)期舉辦“體育節(jié)”，每年一個(gè)主題，同學(xué)們自編自演，自?shī)首詷?lè)，既豐富了學(xué)生的生活，也陶冶了學(xué)生情感。

（三）構(gòu)建“四位一體”育人網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)大學(xué)生思想品德教育工作面

在搞好常規(guī)德育工作的基礎(chǔ)上，各校主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)，以創(chuàng)新為動(dòng)力，主動(dòng)爭(zhēng)取社會(huì)各界力量的支持協(xié)作，創(chuàng)造性開(kāi)展工作，形成了學(xué)校教育（傳統(tǒng)教育、心理健康教育）、家庭教育（家校聯(lián)誼會(huì)）、社區(qū)教育（社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)、志愿者服務(wù)）、社會(huì)教育（軍、警、校、企共建）四位一體的中職學(xué)校德育新模式。

（四）深化職業(yè)道德教育，為成功的職業(yè)人生做準(zhǔn)備

各校認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)理想教育和創(chuàng)業(yè)教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。

南開(kāi)職專在德育工作中將職業(yè)道德教育放在首位，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方式引導(dǎo)學(xué)生接觸社會(huì)，接觸企業(yè)。一年級(jí)學(xué)生組織社會(huì)調(diào)查小分隊(duì)，走訪與自己專業(yè)相關(guān)的公司、企業(yè)，與企業(yè)零接觸，了解所學(xué)專業(yè)，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)；對(duì)二年級(jí)學(xué)生加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)和擇業(yè)觀的教育；職三年級(jí)的學(xué)生步入社會(huì)實(shí)習(xí)，加強(qiáng)德育管理最為學(xué)校重中之重的工作，隨時(shí)理解學(xué)生情況，對(duì)學(xué)生心理、職業(yè)理想、勞動(dòng)紀(jì)律等方面出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行矯正。

（五）重視心理健康和法制教育，提高學(xué)生適應(yīng)能力和綜合素質(zhì)

各校設(shè)立了心理健康“愛(ài)心”熱線及心理健康咨詢室以及德育信箱，方便同學(xué)們就熱點(diǎn)問(wèn)題、心理問(wèn)題說(shuō)出自己的想法和意見(jiàn)，解決了同學(xué)們心理上的不少困惑。各校還不斷創(chuàng)新青少年法制安全教育的有效途徑，在上好法制安全課的基礎(chǔ)上，請(qǐng)公安、司法人員作法制安全講座、法制輔導(dǎo)報(bào)告，組織學(xué)生旁聽(tīng)法庭的開(kāi)庭審理過(guò)程，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)法、守法和安全、守紀(jì)意識(shí)，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，提高他們的社會(huì)適應(yīng)能力和綜合職業(yè)素質(zhì)。

二、當(dāng)前中職學(xué)生思想道德方面存在的主要問(wèn)題

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生是一個(gè)特殊的“弱勢(shì)群體”，其弱勢(shì)主要表現(xiàn)為三方面：一是大多來(lái)自弱勢(shì)家庭，家長(zhǎng)以“中低”(包括文化水平、收入水平和就業(yè)水平)為主要特點(diǎn)，存在許多單親或離異家庭；二是在基礎(chǔ)教育階段處于學(xué)生群體中的弱勢(shì)，多數(shù)文化課學(xué)習(xí)成績(jī)比較差、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；三是有著與普通高中學(xué)生相差極大的心態(tài)，不少中職 學(xué)生自卑心理比較嚴(yán)重，常常感到前途無(wú)望。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)生在思想品德、行為習(xí)慣、誠(chéng)信意識(shí)等方面情況主流是好的，但也存在一些不容忽視的問(wèn)題，應(yīng)引起高度重視。

（一）政治意識(shí)淡漠，缺乏理想信念。少數(shù)學(xué)生對(duì)黨的基本路線、方針和政策、鄧小平理論等內(nèi)容知之甚少，片面或錯(cuò)誤理解社會(huì)上出現(xiàn)的問(wèn)題，缺乏理想信念。12.8%的學(xué)生對(duì)入團(tuán)、入黨無(wú)所謂；17.5%的學(xué)生表示自己不太關(guān)心國(guó)家政治。

（二）法律知識(shí)缺乏，法制觀念淡薄。近八成學(xué)生對(duì)《公民道德綱要》及學(xué)校規(guī)章制度有了解，但認(rèn)真執(zhí)行的比例較少，紀(jì)律觀念比較一般。17%的學(xué)生有時(shí)不能自覺(jué)遵守校紀(jì)校規(guī)；16.8%的學(xué)生認(rèn)為同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾時(shí)容易沖動(dòng)，甚至有過(guò)激行為；32.1%的學(xué)生有時(shí)做事憑感覺(jué)，不講原則。部分學(xué)生不學(xué)法、不懂法、不守法，處理問(wèn)題感情用事，不考慮后果，甚至走上違法犯罪的道路。

（三）價(jià)值取向偏低，追求享樂(lè)主義。人活著是為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值得到近六成學(xué)生的認(rèn)同；17.5%的學(xué)生存在有錢(qián)就有一切的想法；渴望對(duì)金錢(qián)擁有的學(xué)生超過(guò)一半。一些學(xué)生片面追求自我價(jià)值，認(rèn)為經(jīng)濟(jì)建設(shè)就是掙錢(qián)第一，追求享樂(lè)主義，擺闊氣，高消費(fèi)，浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，不求上進(jìn)，對(duì)社會(huì)缺乏熱情和責(zé)任感。

（四）道德意識(shí)不強(qiáng)，文明修養(yǎng)缺乏。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，學(xué)生的道德認(rèn)知水平基本上是符合社會(huì)道德規(guī)范的要求，但正確積極的道德認(rèn)知水平有下降的趨勢(shì)；體現(xiàn)在道德行為方面，特別是遵守社會(huì)公德方面，有不少問(wèn)題值得關(guān)注。部分學(xué)生對(duì)是非、善惡、美丑界限不分，對(duì)自己的不文明行為肆意放任，愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義觀念淡薄。

（五）集體觀念不強(qiáng)，個(gè)人主義突出。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)參與集體活動(dòng)的態(tài)度，與集體活動(dòng)跟學(xué)生的興趣愛(ài)好是否相吻合有較大的相關(guān)，70%的學(xué)生參加集體活動(dòng)憑個(gè)人興趣愛(ài)好；當(dāng)集體利益需要犧牲個(gè)人利益時(shí)，43.2%的學(xué)生要考慮值不值得，7.8%的學(xué)生認(rèn)為集體的事與我無(wú)關(guān)，不能犧牲個(gè)人利益；在處理個(gè)人與集體利益關(guān)系時(shí)，近四成學(xué)生表示二者同時(shí)兼顧。

三、職校德育工作存在問(wèn)題的主要原因

（一）職業(yè)學(xué)校的道德教育體系還不夠完善

目前，中央和各地方政府都對(duì)道德建設(shè)予以高度重視，將它作為社會(huì)主義思想道德建設(shè)和精神文明建設(shè)的一個(gè)重要方面，但在具體的宏觀指導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)方面仍存在不 足。例如由于在職業(yè)學(xué)校管理體制上的條塊分割，區(qū)教育局中教科與德育科尚未很好地協(xié)調(diào)起來(lái)，造成了職業(yè)學(xué)校職業(yè)道德教育體系不夠完整，領(lǐng)導(dǎo)層處于真空狀態(tài)，致使對(duì)中職學(xué)校的德育工作管理不明確，缺乏行政指導(dǎo)。另一方面，在職業(yè)教育內(nèi)部，由于中等職業(yè)教育正處于低谷，某些行政主管部門(mén)沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到思想教育工作的價(jià)值，對(duì)職校德育工作管理不到位，致使一些職校偏重于單純的技能培養(yǎng)，而忽視對(duì)學(xué)生的思想品德教育。

（二）社會(huì)環(huán)境的多樣化發(fā)展，影響學(xué)校德育工作效果

當(dāng)前，社會(huì)、學(xué)校、家庭等學(xué)生所處的生活范圍充斥著這樣一種觀點(diǎn)：學(xué)習(xí)成績(jī)好就是好學(xué)生，掙得多就是有出息，至于其他方面都可以忽略不計(jì)。這種觀念直接導(dǎo)致學(xué)生功利色彩極為濃厚，削弱了學(xué)生思想教育的效果。部分中職學(xué)校學(xué)生因受社會(huì)不健康思想的影響，加之社會(huì)成熟度不夠，是非辨別能力差，導(dǎo)致價(jià)值觀的迷失，過(guò)多追求物質(zhì)享受和相互攀比，從而失去了自我發(fā)展方向，喪失追求奮斗目標(biāo)的動(dòng)力。這些紛繁復(fù)雜的問(wèn)題都給學(xué)校管理工作帶來(lái)前所未有的難度。

（三）教育觀念滯后，忽視了學(xué)生道德教育的主體性

把學(xué)生作為一個(gè)生命的主體，要求我們?cè)诮逃齼?nèi)容的選擇及管理過(guò)程的引導(dǎo)中，要把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)發(fā)展中的人來(lái)看待，重視學(xué)生的道德愿望和需要，讓學(xué)生體會(huì)到育德的愉悅和認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。然而，在實(shí)際工作中，忽視學(xué)生道德教育的主體性的現(xiàn)象仍很?chē)?yán)重。

1、德育工作方式與德育工作對(duì)象的特點(diǎn)不相適應(yīng)。目前，相當(dāng)一部分德育工作者仍以傳統(tǒng)的道德說(shuō)教作為德育工作的主要方式，忽視了德育工作對(duì)象的不同特征，脫離了學(xué)生的實(shí)際情況和心理需要，學(xué)校德育工作的實(shí)效性大打折扣。

2、只注重管理學(xué)生，忽視對(duì)學(xué)生的思想教育。部分教師將德育概念窄化，片面地將管理等同于教育，從思想上放松對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的關(guān)心和關(guān)愛(ài)，加上教育方法上的單一，如懲罰、工作粗心或放任自流，或?qū)Υ龑W(xué)生不公正，處理問(wèn)題偏袒等，使部分中職學(xué)生產(chǎn)生了消極敵對(duì)情緒。

3、德育課教學(xué)方法落后。一些職業(yè)學(xué)校的德育教學(xué)仍然是以教師為中心，以書(shū)本為“圣經(jīng)”，采用課堂灌輸?shù)姆椒ㄈァ爸v”德育，而非“做”德育，抑制了學(xué)生的參與性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此，德育教學(xué)常表現(xiàn)為老師難教，學(xué)生厭學(xué)，從而影響了德育核心內(nèi)容向?qū)W生一方的有效輸送和滲透。

（四）德育課教材改革滯后，教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新不夠 一是教材內(nèi)容過(guò)于概念化、理論化；二是內(nèi)容陳舊，缺少鮮活的案例；三是教材體系結(jié)構(gòu)比較死板、陳式化，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣；四是教材更新周期太長(zhǎng)，既不能及時(shí)反映社會(huì)關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，也不能及時(shí)反映和體現(xiàn)企業(yè)對(duì)職業(yè)道德的要求與評(píng)價(jià)，更缺少世界各國(guó)職業(yè)道德教育的優(yōu)秀成果及經(jīng)驗(yàn)。調(diào)查中有80%以上的教師反映當(dāng)前的德育教育內(nèi)容過(guò)時(shí)，與新時(shí)期道德要求不相符合，例如當(dāng)前全球及我國(guó)社會(huì)高度關(guān)注的誠(chéng)信問(wèn)題，在目前的教材中就很少體現(xiàn)。

（五）基礎(chǔ)教育厚此薄彼，加大了中職學(xué)校學(xué)生思想教育的難度

一個(gè)人從對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的認(rèn)知、理解，到形成自己的人生觀、價(jià)值觀的過(guò)程主要集中在中小學(xué)階段。中職學(xué)生的思想教育應(yīng)該是進(jìn)一步強(qiáng)化、固化的過(guò)程。目前，中小學(xué)思想教育往往迫于升學(xué)壓力而被輕視，同時(shí)，隨著獨(dú)生子女的增加，家庭中往往溺愛(ài)勝于教育，我們正面的、積極的東西，優(yōu)良的傳統(tǒng)美德沒(méi)有在學(xué)生的思想意識(shí)中站穩(wěn)腳跟，腐朽的、消極的意識(shí)形態(tài)則趁虛而入，慢慢侵占進(jìn)去，因此造成部分學(xué)生進(jìn)了中職，卻連基本的文明禮貌、做人的起碼道德行為規(guī)范和習(xí)慣都不具備、意志薄弱、在大是大非上認(rèn)識(shí)模糊。這給中職學(xué)校的德育工作帶來(lái)了很大難度，同時(shí)也引起我們對(duì)基礎(chǔ)教育中德育工作的反思。

四、建議與對(duì)策

（一）堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，整合各方力量系統(tǒng)運(yùn)作

政府和教育行政部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)校思想教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)，強(qiáng)化管理。學(xué)生思想工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，應(yīng)有計(jì)劃地整合各方面力量系統(tǒng)運(yùn)作，有針對(duì)性地逐步推進(jìn)。政府有關(guān)部門(mén)一方面要制定政策，強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生的思想政治工作，另一方面要投入物力、財(cái)力、精力支持學(xué)校開(kāi)展學(xué)生思想政治工作。在學(xué)校內(nèi)部，要系統(tǒng)規(guī)劃，按照學(xué)生思想成長(zhǎng)規(guī)律，建立德育工作長(zhǎng)效機(jī)制，全員整合，齊抓共管，共同育人，實(shí)現(xiàn)教書(shū)與育人、課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、德育與學(xué)校各部門(mén)之間的有機(jī)結(jié)合。

（二）更新教育理念，為學(xué)生成長(zhǎng)成才服務(wù)

每一位職校教育工作者都要樹(shù)立科學(xué)的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的學(xué)生工作理念，堅(jiān)定“職校學(xué)生是能夠教好的”信念，牢牢把握“為每一位學(xué)生的一切負(fù)責(zé)”這一根本要求，隨時(shí)掌握學(xué)生的思想情況，以學(xué)生成長(zhǎng)成才需要為切入點(diǎn)，在為學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)航服務(wù)的過(guò)程中貼近學(xué)生，做到科學(xué)管理與熱情引導(dǎo)相結(jié)合，加強(qiáng)教育與周到服務(wù)相結(jié)合，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)發(fā)展目標(biāo)，指明學(xué)生前進(jìn)的方向。

（三）創(chuàng)新德育模式，改進(jìn)思想教育工作方法

1、引入企業(yè)文化，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神

實(shí)踐表明，在具體職業(yè)環(huán)境氛圍中開(kāi)展思想道德教育，能夠使中職學(xué)校的德育工作更具有針對(duì)性和實(shí)效性。中職學(xué)校引入企業(yè)文化實(shí)施職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、愛(ài)崗敬業(yè)、吃苦耐勞等精神，有助于提高學(xué)生在將來(lái)就業(yè)中對(duì)企業(yè)的適應(yīng)能力，對(duì)改革和競(jìng)爭(zhēng)的適應(yīng)能力，幫助學(xué)生樹(shù)立職業(yè)理想，為學(xué)生的成功就業(yè)構(gòu)筑橋梁。慧祥職專多年來(lái)堅(jiān)持將專業(yè)思想教育納入德育體系，編寫(xiě)職業(yè)指導(dǎo)校本教材，使學(xué)生牢固樹(shù)立為國(guó)成才，建樹(shù)本領(lǐng)的思想。

2、開(kāi)展豐富活動(dòng)，廣辟學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育渠道

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)于集體活動(dòng)，大部分學(xué)生表現(xiàn)了積極主動(dòng)參與的同時(shí)，也表達(dá)出了參與的動(dòng)機(jī)與自己的興趣愛(ài)好有較大的相關(guān)，這也給了我們一個(gè)有益的啟示，那就是開(kāi)展各種活動(dòng)，一定要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和他們的興趣愛(ài)好來(lái)進(jìn)行，各種社團(tuán)活動(dòng)對(duì)學(xué)生有較大的吸引力，對(duì)學(xué)生的潛移默化有著積極作用，如何利用社團(tuán)活動(dòng)來(lái)開(kāi)展德育工作，是值得探討的課題。

3、強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，為學(xué)生展示自我搭建平臺(tái)

加強(qiáng)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，既是職業(yè)學(xué)校專業(yè)實(shí)習(xí)訓(xùn)練的需要，也是職業(yè)道德養(yǎng)成過(guò)程必不可少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)校要努力為學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)，通過(guò)自我展示讓學(xué)生在職業(yè)實(shí)踐中提高對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)同，增強(qiáng)道德選擇能力，是中職學(xué)校道德教育的必然選擇。例如，南開(kāi)職專對(duì)有才能的學(xué)生大力予以支持，為學(xué)生舉辦了個(gè)人演唱會(huì)、書(shū)畫(huà)展，極大地激發(fā)了學(xué)生弘揚(yáng)個(gè)性發(fā)展的積極性。

4、以學(xué)生發(fā)展為本，不斷創(chuàng)新德育工作的形式與方法（1）把恢復(fù)學(xué)生自尊心和自信心作為工作的切入點(diǎn)

每一位教育工作者要充分尊重學(xué)生，體貼學(xué)生，根據(jù)“低起點(diǎn)、緩爬坡、低密度、多點(diǎn)撥”的原則，千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教育和實(shí)踐的積極性、主動(dòng)性，不斷給學(xué)生營(yíng)造出愉快生活，渴望學(xué)習(xí)的氛圍。

（2）加強(qiáng)校園文化建設(shè)。要努力培育高雅的校園文化氛圍，不斷提升校園文化的內(nèi)涵和深度，用先進(jìn)的文化引領(lǐng)學(xué)生，用精品的文化培育和強(qiáng)化學(xué)生的價(jià)值觀和行為規(guī)范，塑造學(xué)生良好的精神狀態(tài)。

（3）將育德與育心結(jié)合起來(lái)，重視人文精神和情感的培養(yǎng)。有些問(wèn)題表面上是思想品德問(wèn)題，實(shí)質(zhì)上是心理問(wèn)題，“心病終須心藥醫(yī)”，因此，必須將思想品德教育與心 理健康教育結(jié)合起來(lái)。

（4）抓好“兩頭”，穩(wěn)定中間。根據(jù)決策論原理，這是最佳或“預(yù)期收益最大化”的策略選擇。目前從事中職生思想政治工作的人員配備，還不能達(dá)到因人而教條件，利用有限的條件做好工作必須注意策略。對(duì)“兩頭”中積極的現(xiàn)象和個(gè)人要大張旗鼓地宣傳、表?yè)P(yáng)，對(duì)不良傾向要旗幟鮮明地反對(duì)，并進(jìn)行必要的紀(jì)律約束。

（四）改革教學(xué)方法，鞏固學(xué)生思想道德教育主陣地

中職學(xué)校應(yīng)積極支持和鼓勵(lì)德育課教師在教育教學(xué)技術(shù)上的探索實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新，加大德育課教法學(xué)法的改革力度，以現(xiàn)代化的技術(shù)手段，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行思想道德教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)德育課的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，力求實(shí)現(xiàn)德育的主動(dòng)性、針對(duì)性和實(shí)效性。

中職學(xué)校的道德教育，必須充分考慮市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的新特點(diǎn)。例如，根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)性、效益型等原則，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的義利觀、公私觀教育；根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的自主性原則，加強(qiáng)正確對(duì)待國(guó)家、集體、個(gè)人利益關(guān)系的教育。

（五）提高生源質(zhì)量，從中小學(xué)基礎(chǔ)教育入手

提高中職學(xué)生的生源質(zhì)量要從基礎(chǔ)教育抓起。中小學(xué)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范的管理和文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，自覺(jué)遵守社會(huì)公德，提高自身綜合素質(zhì)。在升學(xué)考核中，根據(jù)學(xué)生日常行為規(guī)范的具體內(nèi)容，包括對(duì)學(xué)生的政治素質(zhì)要求、組織紀(jì)律、道德修養(yǎng)、文明禮貌、學(xué)風(fēng)考風(fēng)、儀表著裝、勞動(dòng)衛(wèi)生、誠(chéng)信意識(shí)等諸多方面規(guī)范量化，作為學(xué)生德業(yè)成績(jī)的一部分。

（六）動(dòng)員社會(huì)力量，形成教育合力

呼吁社會(huì)各界重視對(duì)未成年人的思想道德教育，提倡中職學(xué)校開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，建立家長(zhǎng)接待制，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，優(yōu)化家庭教育，實(shí)現(xiàn)雙向配合，充分發(fā)揮學(xué)校和家庭兩方面的積極性，形成教育合力，鞏固學(xué)校教育的成果。