第一篇：職校生實習總結

職校生實習總結

XX年12月14日至XX年1月20日，我xx職校財經部96名學生去到中山xx實習，兩名老師駐廠陪同管理，經過大家共同努力，順利完成本次實習，關于實習具體情況總結如下：

一、成功之處：

1、沒有學生提前辭工，全部學生都堅持到了最后

2、全體學生基本都能按要求做到23：00之前回到宿舍

3、寒冷的天氣中沒有熱水沖涼都能堅持

4、這一個多月之中，多數學生能夠堅持不回家

5、學生對于上夜班沒有什么怨言

二、不足之處：

1、中介傳達的用工信息與廠方實際要求存在誤差，為安撫學生安心實習增加工作難度

2、學生普遍表現一定的嬌氣，不夠吃苦耐勞，對于加班埋怨較多

3、實習過程中學生請假、曠工現象出現不少，特別是女生的曠工較多（由于加班太多，休息時間太少，每周一天的休息時間都不能保證，所以她們就曠工休息）

4、多數學生個人生活費花銷計劃不周，向老師借錢現象普遍

5、天氣寒冷，學生生病感冒現象較多

三、經驗和心得：

1、實習最好是學校與工廠直接聯系，傳遞信息更準確，溝通更通暢。

2、學生實習之前的準備工作做得越充分，那么實習過程之中的問題也會更少。

3、實習活動之前，學校最好能派老師實地考察一下工廠的具體情況及用工要求

4、實習工廠最好有相當的規模，廠區內的各種生活設施完善，住宿及管理規范

5、實習最好實行整班編制集中實習，班主任隨同管理

6、實習之前的準備工作可以充分做好如下方面：

1）充分思想動員，讓學生帶著吃苦的心走入工廠

2）充分思想動員，讓學生深刻地意識到自己在工廠的行為直接影響學校的聲譽

3）制定并學習《實習紀律要求》，例如不能遲到、曠工，有關請假手續，每天晚上回宿舍的時間要求，指定宿舍舍長負責本宿舍的衛生及紀律管理、學生個人行為規范要求等

4）制定實習獎懲方案（遲到和曠工可罰款，全勤和優秀可獎勵）

5）學生簽署實習承諾保證書

6）充分開展實習安全教育（工作、財物、人身）

7）充分思想動員，讓學生明確自己實習的目標

8）登記全體實習學生的電話號碼（個人、父母、家庭）及qq號

9）事先對學生詳細、準確地說明實習工廠的工作、生活、工資等情況

7、駐廠管理老師最好是班主任，并且男女老師都有，方便對男生和女生的宿舍進行管理

8、駐廠管理老師每天至少進車間巡視學生一次，及時了解學生的出勤情況

9、駐廠管理老師每天晚上在學生該就寢時間巡視宿舍，清查缺席情況

10、實習之初，駐廠管理老師巡查工廠四周環境，了解學生未來可能去的地方，以及四周的治安安全情況等

11、學校領導抽空視察實習學生，可以為學生實習鼓勁加油。

四、個人思考

1、xx職校學生的實習是該學生自愿申請還是強制要求全部必須參加？

我覺得作為職校的學生都應該參加實習，畢竟職校培養的就是未來生產一線的工人。頑劣的學生需要工廠勞動的磨練，消除他們不學無術的霸氣，家庭條件十分優越的學生，更需要通過實習消除他們身上的“嬌氣”，培養他們吃苦耐勞的精神。

第二篇：職校生實習總結

職校生實習總結

2010年12月14日至2011年1月20日，我xx職校財經部96名學生去到中山xx實習，兩名老師駐廠陪同管理，經過大家共同努力，順利完成本次實習，關于實習具體情況總結如下：

一、成功之處：

1、沒有學生提前辭工，全部學生都堅持到了最后

2、全體學生基本都能按要求做到23：00之前回到宿舍

3、寒冷的天氣中沒有熱水沖涼都能堅持

4、這一個多月之中，多數學生能夠堅持不回家

5、學生對于上夜班沒有什么怨言

二、不足之處：

1、中介傳達的用工信息與廠方實際要求存在誤差，為安撫學生安心實習增加工作難度

2、學生普遍表現一定的嬌氣，不夠吃苦耐勞，對于加班埋怨較多

3、實習過程中學生請假、曠工現象出現不少，特別是女生的曠工較多（由于加班太多，休息時間太少，每周一天的休息時間都不能保證，所以她們就曠工休息）

4、多數學生個人生活費花銷計劃不周，向老師借錢現象普遍

5、天氣寒冷，學生生病感冒現象較多

三、經驗和心得：

1、實習最好是學校與工廠直接聯系，傳遞信息更準確，溝通更通暢。

2、學生實習之前的準備工作做得越充分，那么實習過程之中的問題也會更少。

3、實習活動之前，學校最好能派老師實地考察一下工廠的具體情況及用工要求

4、實習工廠最好有相當的規模，廠區內的各種生活設施完善，住宿及管理規范

5、實習最好實行整班編制集中實習，班主任隨同管理

6、實習之前的準備工作可以充分做好如下方面：

1）充分思想動員，讓學生帶著吃苦的心走入工廠

2）充分思想動員，讓學生深刻地意識到自己在工廠的行為直接影響學校的聲譽

3）制定并學習《實習紀律要求》，例如不能遲到、曠工，有關請假手續，每天晚上回宿舍的時間要求，指定宿舍舍長負責本宿舍的衛生及紀律管理、學生個人行為規范要求等

4）制定實習獎懲方案（遲到和曠工可罰款，全勤和優秀可獎勵）

5）學生簽署實習承諾保證書

6）充分開展實習安全教育（工作、財物、人身）

7）充分思想動員，讓學生明確自己實習的目標

8）登記全體實習學生的電話號碼（個人、父母、家庭）及QQ號

9）事先對學生詳細、準確地說明實習工廠的工作、生活、工資等情況

7、駐廠管理老師最好是班主任，并且男女老師都有，方便對男生和女生的宿舍進行管理

8、駐廠管理老師每天至少進車間巡視學生一次，及時了解學生的出勤情況

9、駐廠管理老師每天晚上在學生該就寢時間巡視宿舍，清查缺席情況

10、實習之初，駐廠管理老師巡查工廠四周環境，了解學生未來可能去的地方，以及四周的治安安全情況等

11、學校領導抽空視察實習學生，可以為學生實習鼓勁加油。

四、個人思考

1、xx職校學生的實習是該學生自愿申請還是強制要求全部必須參加？

我覺得作為職校的學生都應該參加實習，畢竟職校培養的就是未來生產一線的工人。頑劣的學生需要工廠勞動的磨練，消除他們不學無術的霸氣，家庭條件十分優越的學生，更需要通過實習消除他們身上的“嬌氣”，培養他們吃苦耐勞的精神。

九江職校就是要求全體學生必須參加實習，并且規定每學期實習一個月，這樣他們就很容易做到按班為單位整班實習。當然他們這么做之前必然需要做通家長的工作，爭取家長的支持！

2、xx職校學生的培養目標是什么？

對于企業來說，產品質量是生命，對于我們xx職校來說，什么是生命？或許目前生源是學校生死存亡的關鍵，但是生源該如何逐步擴大？

第一，學校需要宣傳，讓更多想讀職校的學生知道有我xx職校這所學校。

第二，打造學校的品牌，吸引學生來我校就讀。

第三，嚴把畢業學生的質量關，不讓不合格的“產品”在校外敗壞學校的名聲。

所以我覺得我們xx職校學生的培養目標也應該是培養成“合格” 的中職畢業生。他首先是一名合格的勞動者，然后才是合格的專業畢業生。學校應該嚴把產品質量關，不讓不合格的“產品”輕易出廠。例如，考察不合格的學生可否不發畢業證，而是僅僅只發結業證？或者學業不合格的學生畢業后再回校補考，補考合格再發給他畢業證？

3、學生實習過程中隨意遲到、請假、曠工，極大影響學校聲譽，學校有什么應對措施？

讓學生這種無組織無紀律的行為付出更大的代價。

1）現金罰款。學校對于學生在實習過程中出現以上現象進行現金處罰，（工廠扣工資是工廠的事情）遲到1小時內罰款5元，遲到1-2小時及以上罰款10元，超過2小時的遲到以曠工計算。一天之內曠工20元/次。用這些違紀罰款來獎勵守紀的優秀實習學生。

2）取消該生以后參加學校組織實習的資格。在一個月的實習之中，遲到5次、請假6次、曠工3次（或曠工超過3天），只要達到以上三種情況之中任何一種的違紀者，取消該生參加以后學校組織的集中實習，全班實習時，該生的實習由自己家長自行安排，未達到實習規定時間量，不予以畢業。

4、學生讀中職三年之中的實習時間該怎么安排？

1）第2學期每班安排5人見習，時間為2個星期。5人見習完之后再安排另外5人接替見習，讓見習崗位繼續保持使用。

2）第3、4學期，每學期實習1個月，以班為單位進行集中實習，班主任駐廠管理（學生年齡必須達到16歲，如果個別未達到16歲的學生，則繼續留校學習，部里可以考慮集中各班留校學生集中上課）

3）第5學期，安排實習2個月，以班為單位進行集中實習，班主任駐廠管理

4）第6學期，安排實習2-3個月，以班為單位進行集中實習，班主任駐廠管理

第三篇：淺談職校生實習前后的德育工作

淺談職校生實習前后的德育工作

作者 翁宜輝

職業技術教育的職業性、生產性和社會性決定了實習教學是職業技術學校重要的和基本的教學組織形式。實習教學是通過實踐對學生進行多方面教育的綜合教育，是實現職業技術學校人才培養目標的重要手段和途徑。重視和加強實習教學，是職業技術教育區別于普通教育的顯著特征。

實習生是否“可靠頂用”不僅關系到學校的聲譽，關系到學校的發展，而且關系到學生的就業出路。而一個合格的職業技術人才，除了必須具備的專業知識與技能，更必須具備良好的思想品德素質和職業道德修養，才能勝任崗位工作。

因此，我們把德育擺在2000屆畢業生實習教學工作的主導地位，針對實習前、實習中、實習后三個階段的不同特點，同時考慮到學生在實習過程中可能遇到的困難和問題，在實習前后的德育工作中：

1.以“崗位成才”為德育終極目標

首先，應使“天生我才必有用”“三百六十五行，行行出狀元”的“崗位成才觀”播種在學生的心中，幫助職校生克服低人一等的自卑心態，以理智、現實、平和的心態走向實習、工作崗位。二十一世紀，我國既需要發展知識密集型產業，也仍然需要發展各種勞動密集型產業，經濟建設和社會發展對人才的要求是多樣化的。這是我國的國情和經濟社會全面發展的客觀要求。

2.其次，“崗位成才”也應是衡量德育工作效果的標準。不僅應該使每個職校生借助于學校的德育，能夠形成正確的“人才觀”，而且應使每個職校生在離開學校后能夠確定她自己在人生的各種不同情況下她認為應該做的事情。學校接受的還只是基本教育，盡管這個基本教育十分重要，但畢竟不是人生所受教育的全部，做到老學到老，人才的成長最終要在社會的偉大實踐和自身的不斷努力中來實現。

3.以“職業道德教育”為德育核心內容

職業技術教育的職業性、生產性和社會性決定了職業道德教育是職業技術學校德育的組成部分，是實現培養目標的重要內容。我們希望經過實習前后的以“職業道德教育”為核心內容的德育工作來努力提高職校生的職業道德認識，加深職業道德情感，磨練職業道德意志，堅定職業道德信念，養成職業道德習慣。

4.以“實習督導”為德育途徑，以解決三個階段學生可能遇到的困難和問題為德育的切入點

（一）實習前——灌輸熏陶，促成共識

職校生面臨定向實習同時也是人生第一次擇業上崗時的心態是復雜的：一

方面對即將從事的職業有著種種美好的憧憬與期待，另一方面又對即將從事的職業的崗位要求、職業職責不甚了解。我們結合學生普遍關心的問題和思想的熱點組織了一系列的講座和報告會：

1.曉之以“理”——“愛崗敬業”的職業道德教育講座。

我們邀請了校黨總支書記就“人生觀”與“職業道德”兩個主題對即將參加實習的畢業生進行了專題講座。從宏觀角度向學生闡述了“堅持學習科學文化與加強思想修養的統一、堅持學習書本知識與投身社會實踐的統一、堅持實現自身價值與服務祖國人民的統一、堅持樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統一”，幫助學生克服從事服務行業“低人一等”的世俗偏見，促使形成“熱誠為人民服務的職業道德情感→崗位成才→實現人生價值”的正確的人生觀。

2.動之以“例”——“崗位成才”的創業教育報告會。

在“愛崗敬業”的職業道德教育講座的基礎上，邀請了三位校友返校作創業教育報告。荀子說：“學莫便乎近其人?！弊屓恍Ｓ褟娜齻€不同角度“現身說法”，不僅增加了榜樣的感染力，而且更增加了榜樣的可信度，引導學生學其精神，進而提高職業道德認識，加深職業道德情感，堅定職業道德信念，進一步堅定“崗位成才”的信心。

角度一：“自強不息”——勤業意識

校友吳巧玲曾獲“全國十佳導游”的稱號，在報告會上著重談了畢業后如何通過刻苦鉆研終于崗位成才的個人成長經歷，以典型的事例說明了：服務業從業人員不是僅靠相貌和青春，更重要的是要有扎實的專業知識和技能，消除了相當一部分學生的“心病”，取得了良好的預期效果。

角度二：“拾金不昧”——敬業意識

校友彭露樂在福州東湖賓館實習期間整理客房時拾到顧客遺落的十萬元現金，立即上交主管，使客人在結賬離店數天后重返查找時能失而復得。她的報告給學生上了一堂生動而詳實的“職業道德修養”課。

角度三：“艱苦創業”——創業意識

校友莊重談了自己從一名導游到一名旅行社經理的成長歷程，給相當一部分擔心沒有“關系”、“后門”的學生提供了“堅持樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統一”的現實榜樣。

3.助之以“方”——擇業、面試指導

我校的實習是“預分配實習”——為已確定畢業后去向的學生在用人單位的生產現場所安排的實習，旨在使預分配的學生畢業后能迅速頂崗。畢業生在用

人單位的實習期也是試用期，面臨實習的同時也面臨人生的第一次擇業，針對這一點，我們組織了：

①“擇業、擇崗”心理指導講座。

邀請了校心理輔導站站長從心理學角度分析多血質、粘液質、膽汁質和抑郁質四種不同氣質特征、所適宜從事的職業和崗位以及具有不同氣質特征的人在所從事的職業中如何揚長避短，幫助學生在擇業、擇崗的理想與現實之間正確定位，使學生能在實習乃至工作中能更好地愛崗敬業，從而實現崗位成才。

②“面試技巧”指導講座。

邀請了校職教處主任根據用人單位的情況結合我校歷年面試情況，給學生進行了“如何在面試中成功展現自我”的主題講座，讓學生能解除面試前的緊張情緒，在面試中給用人單位留下良好的第一印象，從而實現自我的擇業理想。

③用人單位介紹會。

邀請了福州東方大酒店、龍都大酒店、銀河花園大飯店等用人單位來校介紹工作環境、職業要求、實習待遇等情況，讓學生在面試前對用人單位的情況心中有數，避免了選擇實習單位時的盲目性。

5.約之以“規”——實習規章

職業道德習慣是人們自覺地按職業道德規則和規范選擇自己行動的行為方式。只有形成職業道德習慣才表明某種職業道德的形成達到較高的境界?！拔镉斜灸?，事有終始。” 這種“自律”只有在“他律”的基礎上，在工作實踐中才能逐步得以形成。因此，我們在學生走上實習崗位前頒發了《實習生守則》與《學生實習成績評定辦法》，以具體的規章來約束、規范學生在實習中的職業道德行為，從而引導學生形成良好的職業道德習慣。

（二）實習中——排憂解難，督促指導

雖然我校學生實習的涉外飯店、旅行社等單位分布較散，給我們的德育工作帶來了一定的困難，但是我們的德育工作從兩個方面采取措施，實施“全程育人，全控育人”的跟蹤管理：

1.班主任的帶隊指導。

實習生第一天到用人單位報到，就指派一名班主任作為帶隊教師隨同前往；實習期間，帶隊教師每周走訪用人單位，向用人單位了解實習生的表現并填寫帶隊教師實習反饋表、實習周記，在學生實習過程中延續職業道德教育。帶隊教師一方面協助用人單位使學生盡快熟悉所從事的職業環境和職業職責，實現從“學生”到“員工”之間的角色轉換；另一方面協調、理順用人單位與學生之間的關

系，保護實習生的合法權益與待遇，努力為實習生的成長營造一個良好的外部環境。

2.建立實習點學生干部“反饋機制”。

從每一個用人單位實習生中挑選一名學生干部作為實習點的負責人，不定期召開實習點學生干部會議，一方面及時得到反饋信息，便于有針對性地開展管理工作；另一方面使實習生能體會到學校、老師對他們實習工作、成長的關心。

（三）實習后——總結表彰，跟蹤成長

實習結束后，學生與用人單位簽訂聘用合同成為正式員工，我們的德育工作并沒有因此而結束：

1.實習小結。

我們要求每一名實習生在實習結束時就實習階段“學習書本知識與投身社會實踐”的體會寫一份實習小結，希望學生能通過對整個實習過程的反思、總結，在“終身繼續教育與投身社會實踐的統一”、“實現自身價值與服務祖國人民的統一”、“樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統一”三個方面形成共識，從而達到“培養高素質的勞動者”的育人目標。

2.表彰優秀實習生。

在實習結束時，對實習過程中表現出色的、受到用人單位好評的學生進行表彰，既體現了過程管理，而且通過表彰激勵其他學生從優秀實習生的榜樣中得到啟發、教育，能在各自的崗位上取他人之長，補自己之短，爭取崗位成才。

3.跟蹤成長過程，積累典型德育案例。

在實習結束后，注意保持與用人單位的聯系，跟蹤學生在用人單位的成長過程，從中積累典型的德育案例來開展以后的德育工作。

“中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定”中明確指出：教育與生產勞動相結合是培養全面發展人才的重要途經。加強學校德育與學生生活和社會實踐的聯系，講究實際效果，克服形式主義傾向。針對新形勢下青少年成長的特點，加強學生的心理健康教育，培養學生堅忍不拔的意志、艱苦創業的精神，加強職業道德教育，增強青少年適應社會生活的能力，才能培養適應二十一世紀現代化建設需要的社會主義新人。

我們在對2000屆畢業生實習的德育工作實踐中深切地體會到：

職業技術學校學生實習前后的德育工作必須貫穿于實習的全過程，不僅要在思想上對學生進行“職業道德教育”，塑造“艱苦創業” 的精神，樹立“服

務大眾”、“崗位成才”的人生觀、價值觀，而且要本著為學生服務的思想，切實地為學生當好參謀，替學生排憂解難，使學生真切地感受到學校、老師對他們成長的關心與幫助，才能使學生“親其師”而“信其道”，才能使德育產生實際效果，并且在學生的未來人生中得以延伸，從而在平凡的崗位上成為二十一世紀現代化建設需要的高素質的勞動者。

第四篇：在實習過程中加強職校生的德育教育

在實習過程中加強職校生的德育教育

胡 強

【摘要】加強頂崗實習期間職校生的德育教育工作，是貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《教育部關于中等職業學校德育課課程設置與教學安排的意見》等精神的需要，實習是中等職業學校教育教學的重要內容和環節。頂崗實習期間學生德育教育工作而臨教育主體、客體、環體的變化，因此需要正確認識并采取適當的對策和措施，引導學生形成良好的道德品德和職業素養，提高學生的綜合素質。

【關鍵詞】頂崗實習；職校生；德育教育

一、職業教育德育工作中面臨的困局

職業教育就是就業教育。企業對學生的要求是評價學生最直觀的標準。隨著時代的發展，現代企業對技能人才要求也在不斷提高，不僅要求其知識、能力要與崗位相適應，也對其綜合素質提出較高的要求。很多企業認識到，“技術、經驗和能力是可以通過生產或操作實踐迅速獲得的，而與用人單位核心文化相符合的良好職業習慣卻不是短期內可以修養成性的”。所以各用人單位在招聘人員時，除專業技能有明確要求外，良好的個人綜合素質已為用人單位所重視，已成為用人單位擇才的重要標準之一。那些具有良好的道德品質、較強的敬業合作精神、創新能力及適應能力，同時能夠與企業的價值觀相適應、接受企業文化的求職者越來越受到企業的青睞。

然而職業學校在新時期也出現了新情況。由于高校連年擴招，“普高熱”不斷升溫，近十年來職校生的生源素質發生較大的滑坡，相當一部分職校生是中考的落榜者，他們不僅文化基礎知識薄弱，在行為素養方面也明顯欠缺。據調查，相當一部分畢業生就業時，在紀律性、團結協作能力、與人溝通能力、吃苦耐勞、對企業文化的認可等方面不盡人意。因紀律散漫、吃不了苦、好高鶩遠、協作與溝通不力等情況而影響工作的事時有發生。因此現在職業技術學校在學生德育教育方面面臨前所未有得困局和挑戰。

如何才能有效地開展德育工作？近年來，各職業技術學校進行了許多有益的探索與實踐。例如進行教學改革，在專業課的教學中滲透德育教育，并增加一些能提高學生綜合素質的課程；再如開展豐富多彩的課余活動，鍛煉學生的能力等。不可否認，這些措施對提高學生的綜合素質起到了一定的作用，但這些教育方式多半是在校園這一相對封閉的壞境下進行的，且存在理論多、實踐少的特點，學生很少接觸社會、接觸企業，缺乏親身的實踐體驗與感悟，學生的實際能力與綜合素養難以有較大幅度的提高。我們培養的學生與企業用人要求之間，仍然存在某種程度的脫節。通過什么途徑才能更有效提高學生的綜合素質，培養出企業需要的人才？我認為最關鍵的是要加大實踐環節，因為學生綜合素養的獲得與提高僅靠學校教育，靠書本、靠課堂、靠校內實訓場所是遠遠不夠的。在校學習無論是在環境感受、還是在心理狀態等方面都與實際工作現場環境有很大的差別。我們必須創造條件使學生深入企業、工廠，讓學生在真實的工作環境中體驗與磨練，養成良好的行為習慣，以提高他們的綜合素質。

二、加強中職學生頂崗實習期間德育工作的必要性

(一）是貫徹新形勢職業教育理念的需要

中職學生是我國未成年人的重要組成部分，是我國未來產業大軍的重要來源。目前，我國在校中職學生已達到2000多萬人，他們中的絕大多數畢業后將直接跨進社會職業生涯。國家歷來高度重視中職生思想道德教育，與普通中小學學生思想品德教育和大學生思想政治教育整體規劃，同步推進。國家先后在《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《教育部關于中等職業學校德育課課程設置與教學安排的意見》等文件中明確強調職業技術學校需以科學發展觀為指導，適應新形勢、新任務的要求，全面提高中等職業學校學生思想道德素質，促進中職學生全面發展；需推進中等職業學校德育課課程改革，進一步增強德育課的針對性、實效性、時代性。

2006年4月，國家出臺了職業技術學校要實施“校企合作，產學結合”的政策，政策規定為了進一步強化學生的專業技能、人格特質和社會能力的培養，職業技術學校必須高度重視實踐教學環節，把實踐性教學貫穿于人才培養的全過程，尤其重視校內學習與實際工作的一致性，要求學生存完成校內學習、實踐、技能考證的同時，必須到校外的生產、建設、管理、服務第一線參加半年以上的頂崗實習。(二）是中等職業學校教育教學的重要內容和環節。

實訓實習是學校教育教學的重要內容和環節，也是對學生實施思想道德教育的重要途徑。頂崗實習是職校生從校園生活進入社會生活的過渡階段，既是校園學習生活的延續，又是社會生活的前奏。在頂崗實習過程中不斷滲透德育教育，有利于學生在實踐中掌握正確的世界觀、人生觀和價值觀；有利于培養學生的社會責任感，提高思想政治素養，培養良好的職業素養，提高職業適應能力；有利于學生順利完成頂崗實習任務，順利實現由“學生人”向“職業人”的轉變，實現全面發展的人才培養目標。

三、實習中德育工作的新變化

（一）教育主體、客體的變化

教育主體即教育者，對教育過程的實施起著主導性作用。實習階段，教育主體從傳統教育模式下的單純由學校教師擔任教育者轉變為校方指導教師和企業或工廠指導教師交互擔任教育者。

頂崗實習期間的德育教育客體從單純的學生身份也轉變為學生、職工雙重身份。這種轉變往往容易出現以下問題：首先，學生由于頂崗角色定位不準，缺乏敬業愛崗精神，也缺乏吃苦耐勞的思想準備，遇到困難容易退縮、逃避；有的學生過于看重眼前物質利益，忽視了頂崗工作對提高自身綜合素質的重要性。其次，由于學生角色調適不及時、不到位，理論聯系實際還需要一定適應過程，再加上實習期間還需要處理和企業正式員工的人際關系等原因，導致學生容易產生緊張、恐懼心理等。解決這些問題，需要教育者在實習期間加強引導，幫助學生調整心理，校正角色，順利完成教育教學任務。

（二）教育環體的變化

企業以追求利益最大化為主要目標，企業復雜的人際關系、嚴格的企業管理、繁重的生產勞動等情況都會使學生產生許多新想法。頂崗實習期間，學生與外界社會接觸增多，接受外部環境的影響也增多，復雜多樣的社會思潮、行為習慣、人際關系對學生的思想、心理、行為等產生正面或負面的牽引作用。學生受教育的環境變得復雜，學校遇到的不可控因素增加，增大了對實習學生進行德育教育的難度。

四、加強和改進實習期間職校生德育工作的對策分析

(一)建立校企合作的雙導師制

在離校頂崗實習階段，學校必須安排專門人員跟蹤參與，與實習單位共同做好對職校生的德育教育和管理工作，絕不能放任自流。最好能建立一支以班主任、專業實習指導教師為主，以企業的技術能手、管理人員為補充的德育教育隊伍，為提升職校生的職業素養提供堅實的保證。雙導師制是指給頂崗實習學生安排學校導師和企業導師。學校 導師由學校具有豐富社會實踐經驗的專職教師或班主任擔任，要求深入到實習單位，深入到學生中，定期開展座談會，了解學生的思想狀況，幫助學生正確地看待社會、看待企業；企業導師由則主要由管理人員、技術能手充當。通過他們的言傳身教，使學生在實習過程中不斷提升職業技能，逐步養成良好的職業習慣，培養良好的職業道德。通過形成學校(企業)--帶隊教師--企業兼職德育輔導員三個層次的聯動管理網絡，共同制定德育教育方案，真正把學生德育工作落到實處。通過共管機構，經常交流溝通，在充分了解各方而信息和學生心聲的基礎上，加強對學生職業規劃與職業道德的培養。(二）整合多元化的德育教育資源

頂崗實習期間，企業的介入在增加了職校生德育教育施教主體的同時，極大地豐富了德育教育資源，使職校生德育教育由課堂純粹的抽象理論灌輸變為了現實可感的直接體驗，能鞏固德育教育的成果。因此，系統整合校內與企業德育教育資源，同時發揮思想灌輸與崗位體驗兩種德育教育方法的作用，使之融為有機整體，能有效地增強頂崗實習階段德育教育的連續性與有效性。

首先，充分利用企業環境資源對學生綜合素質與能力形成和發展的約束、規范作用，引導學生思想政治品德的發展，養成良好的職業素質和規范行為。例如：企業中的條例、準則等能夠直接規范、約束實習學生的思想與行為。因為學生是以企業員工的身份進行頂崗實習的，是在真實的勞動情景中工作，其勞動態度和勞動結果直接影響到企業對自己的評價，進而影響到自己的報酬，這使得學生意識到遵守紀律、服從管理、工作積極、認真規范的重要性，正是有了這種切身的體驗，使學生的行為和思想發生了明顯的變化，我們經過跟蹤發現參與實習的學生在紀律性、學習的積極性等方面明顯比實習前增強。

其次，發揮學校實習指導老師的引導作用。在實習過程中，學生有更多機會與指導老師單獨直接地對特定事情做有針對性的溝通，有些學生甚至喜歡把實習過程中的各種問題和想法向學校老師傾述，學生也比以往任何時候更愿意接受來自學校老師的溝通和引導。我們應該充分利用這個時機對學生開展有針對性的德育教育，鼓勵學生主動得去感受并適應企業文化，多向學生強調熱愛勞動，吃苦耐勞的精神和愛崗敬業的精神。敦促學生團結協作并多與人有效溝通。

再次，發揮企業指導老師和優秀員工的榜樣示范作用。學生通過與企業指導老師和優秀員工長期直接相處，會耳濡目染地學習、模仿良好的工作處事方式，逐步實現學生個體的社會化，增強社會適應能力，在實踐中啟發、訓練學生的創造性思維，有利于樹立基層觀念，提高敬業意識、合作意識以及自律意識。

（三）充分利用企業文化的隱性教育作用

校企之間實現全程全方位全員的立體式文化融合，是頂崗實習階段中職生德育教育創新的有效載體。良好的企業文化、企業氛圍可使學生通過耳濡目染、內心體驗高職業道德。企業文化潛移默化、潤物無聲，容易被學生接受。頂崗實習階段，德育教育的工作方法也應實現顯性教育與隱性教育的和諧發展，寓德育教育于豐富多彩的企業文化之中，實現主導性與主體性的和諧。教師的主導性在于通過外部“灌輸”，提高學生將所學的職業道德理論與企業的職業要求相融合的能力。學生的主體地位，就是要通過學生的自我認知、自我教育，使其在耳濡目染中加深對企業文化內蘊的理解，并轉化為自身的職業道德素質。

（四）學生在實習中問題的分析反饋

學生在企業頂崗實習時，總會遇到各種問題。實習指導老師一方面引導學生正確認識處理一些問題。另一方面對于突出的、共性的問題則要加以了解、收集整理并帶回學校做進一步教育教學研討，進而促進學校的德育教育和教學成果的改善。例如：在學生實習過程中，我們發現溝通問題是一個明顯的問題?，F在的學生不少是獨生子女，由于以其為中心的特殊的家庭環境，許多學生形成了任性、孤僻、不合群、與人合作能力差 等性格特征。在實習中他們很少把自己的想法與他人交流，很少主動請教上級主管人員或老技術人員，有的甚至認為管理人員或技術人員的嚴要求是針對自己，是跟自己過不去，因而學生與管理人員的人際關系并不十分協調，不能很好地融入到企業大集體中去。為改變學生的不足，提高他們的溝通能力，我們就需要在學校教學中加強學生人際交往能力的培養。比如可以增開《禮儀規范》課程或舉行禮儀知識講座；提倡各課程在訓練和布置作業時有意識采用討論法和小組合作法，以鍛煉學生表達和團隊合作的能力等等。

綜上所述，職業教育在國家的重視下近年來有很大的發展，但其德育工作在新形勢下卻面臨很大的挑戰。作為職業技術學校教育教學的重要內容和環節的頂崗實習，對于提高學生的綜合素質是行之有效的。學生在崗位上的實習，身臨真實的工作情境，遵紀守法、誠實守信、認真負責已經不是抽象的要求和空洞的說教。學生從內部產生一種自發的力量，自我評價、自我鑒定，按照現代企業的用人標準，找出自己身上的優勢與不足，改造自己、完善自己。這為學生牢固樹立職業理想，深化職業道德，最終規劃好職業生涯都有顯著的作用。從職業技術學校的角度來看則需要重新認識頂崗實習期間學生的德育教育工作的重要性，并采取適當的、行之有效的對策和措施，引導學生形成良好的道德品德和職業素養，提高學生的綜合素質。

第五篇：職校生自我鑒定

職校生自我鑒定

正常來說，自我鑒定也是總結的一種，自我鑒定就可以促使我們思考，不如靜下心來好好寫寫自我鑒定吧。自我鑒定你想好怎么寫了嗎？以下是小編為大家收集的職校生自我鑒定，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學好一門技能是一件很重要的事情，尤其是對我這樣的職校生來說。更是應該把這一項技能學透徹，這樣我們的未來才會多一些保障?；仡欉^去幾年的學習，其中有很大一部分是讓我感慨的，一是老師對我的影響，二是我身邊集體對我的影響。這些都造就了現在的我，也讓我有了更多的信心往更遠的道路發展過去。

還記得自己第一次進入學校的時候，是比較沮喪的，因為我覺得自己的未來很是暗淡，沒有太大的希望，對自己也很喪氣。那段時間我處于一個低谷期，遭遇失敗，重新步入新生活，讓我感到壓力很大，也讓我在這種消極情緒里很難走出來。面對學習的時候也有一點心不在焉，真正覺醒的那一次是在一次期末考試中，也就是第一個學期的期末考試，我摔了一個大跟斗。

那一次打擊讓我始終難忘，原本進來的時候還是班級內的前幾名，結果那一次直接掉到了班級末尾。從那時候我就開始檢討自己，我到底在做些什么，為什么會出現這樣的結果。后來我也終于找到了答案，那就是我自己的心態不好的原因。所以后面我盡快的調整了過來，不再那么悲觀，也不在那么眼高手低了。做好當下的事情才是最為重要的，我開始認認真真的對待學習，開始不斷努力去豐富自己的經驗，也開始為自己的大學做一系列的計劃和打算了。

我知道自己現在的起點并不算高，但是從那以后我沒有在對自己感到抱歉過。我充滿了希望也充滿了激情，我相信只要我自己愿意去做，愿意去努力，就沒有什么事情是我辦不到的。即使我們進入社會之后，學歷占據了絕一大部分，但是我對自己的實力是充滿信心的，我相信只要我的實力過關，那么我也是有很多機會的，所以這也是我為之不斷努力的一個方向，我會不斷的豐富自己，讓自己不斷的強大起來。

這幾年的學習恍恍惚惚中也抵達了最后的目的地，而我也在這時光之中找到了目標和理想，這是一段成長的路程，也是我蛻變的一段時間。這一次，我有了自信去面對畢業，也有了自信去面對未來一切的未知，我相信自己，同時我也期待未來。我會為之不斷努力，我會為了最好的自己而不懈前行的！

XX年的職高生活，從剛進入職高時的低落和茫然，到現在即將走上工作崗位的從容和坦然。我知道，這必將我人生中的新挑戰，轉換了角色。這除了要有較強的適應力和樂觀的心態之外，更重要的是得益于職高三年的學習積累和技能的培養。

我自認為無愧于職高三年，在剛進入學校時，因為即將要成為職高生而苦惱。然而我選擇了坦然面對，因為我深信，只要經過自己努力，不管學什么都會有成就。所以我堅信，職高生的前途也會有發光發亮一天。在這三年的學習當中，使我懂得了很多，那時稚嫩的我，經過學習當中遇到的挫折和坎坷，以至有了現在成熟穩重的我。更讓我明白了一個道理，路是自己走出來的，只有通過自己勇敢地面對人生中的每一個驛站，才能體會到當中的酸甜苦辣。

自我入學以來，一直遵守學校的各項規章制度，具有良好的思想道德品質，各方面表現優秀。有強烈的集體榮譽感和工作責任心，堅持實事求事的原則。我思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標，注重個人道德修養，具有良好的生活作風，樂于助人，能較好處理人際關際，處事冷靜穩健，能合理地統籌安排生活中的事務。

在校期間，我一直勤奮學習，刻苦鉆研，通過認真地學習掌握較為扎實的基礎知識。由于有良好的學習作風和明確的學習目標，曾獲得“優秀團員”、“三好學生”等榮譽，得到了老師及同學們的肯定，樹立了良好的學習榜樣。

在課余時間，本人積極參加體育鍛煉，增強身體素質，也熱愛勞動，積極參加校開展的各項文體活動，參加社會實踐，繼承和發揚了艱苦奮斗的精神，也參加了校文學社和書法協會，豐富了課余生活，使自己在各方面都得到了相應的提高。我確信通過不斷地學習和努力，使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的學生，以優異的成績迎接挑戰，為社會主義建設貢獻我的力量。

作為一名20xx年輕和知識。年輕也許意味著欠缺經驗，但是年輕也意味著熱情和活力，我自信能憑自己的能力和學識，在畢業以后的工作和生活中克服各種困難，不斷實現自我的人生價值和追求的目標。有百分之百的付出，就一定能得到百分之一的回報，相信自己一定會演繹出精彩的一幕！握著拳頭，對自己說“加油，加油，再加油！

三年的`校園生活和社會實踐活動中，我不斷地挑戰自我，充實自己，為實現自己的人生價值打下了堅實的基礎，在學習成績優秀的同時積極參與社會實踐活動，最終以優異成績順利考取了鉗工證和數控機床證。我深知學習的路還很長，即使畢業了也還要繼續學習，活到老學到老，在將來無論從事什么工作都要繼續努力，向書本學習、向他人學習、向實踐學習。

首先是在思想品德上，一個人的政治思想決定著他的人生觀，也就決定著他對學習、工作、生活的態度。初中時我就已經成為一名團員，進入中專后和老師同學相處極為融洽，也得到了老師和同學的關心幫助，使我感受到大家庭的溫暖，更使我有了堅定的政治方向，熱愛生活，熱愛集體，得到別人幫助的同時熱心幫助別人，為此我還參加了青年志愿者行動，利用課余時間去做些能力所及之事，去幫助那些真正需要幫助的人。課余積極踴躍參加學校班級組織的各項活動，能夠在學習生活中能夠尊敬師長，幫助老師和同學做些力所能及的事，和大家和諧相處。這些培養了我較強的集體榮譽感和團隊精神，使我在學習生活中受益匪淺，不只在思想覺悟上取得了很大進步，也使我對自己、對未來充滿了信心和希望。

思想認識提高必會帶動學習上的進步，因此在學習上我的成績也很突出。在學習態度上我深刻理解學習的重要性，現代社會是一個競爭型社會，更是一個學習型的社會，沒有知識、沒有技能是沒有出路的，所以三年的學習中我認真學好每一門課程，無論基礎課還是專業課都是認真完成老師的教學要求，并注重理論聯系實際，不拘泥于課堂內容，課余時間積極查閱有關課程資料，上網查詢相關知識，使我的知識面更廣泛。中專的學習已經不象中學時那樣有老師天天看著學習，學習成為考驗一個人自主性的好渠道，由于我端正了學習態度，理解學習的重要性，這幾年下來養成了良好的獨立自學能力，同時也幫助周圍成績不是很好的學生，使我和同學結成了深厚的友誼，我們共同學習，共同進步。也正因為如此我的學習成績也很出色，幾年來成績一直是班級的前10名，并多次被評為三好學生，多次獲得學校的獎學金，不在于數目的多少，卻是對我學習成果的一種肯定。這些榮譽使我確信我有足夠的學習能力，也一定會在其他方面取得更好的成績。

生活中我遵循簡樸大方、嚴以律已、寬以待人的原則，不與同學比吃穿，而是比學習、比進步程度。對自己在學習生活中嚴格要求，遇到問題決不退縮，向老師、家長和同學虛心請教，知難而上，遇到錯誤不姑息遷就，分析錯誤原因，做到知錯就改，能夠遵守校紀校規，認真履行學生職責，做好每一件小事，熱愛勞動，講究衛生。我所在學校距離家鄉路途遙遠，我時常給家里打電話、寫信，匯報學習生活情況，有什么思想問題也及時和父母溝通，使父母時刻感受到女兒的牽掛，也使我時刻感受著來自家庭的溫暖，更多的是鼓勵和支持。

我個人認為自己最大的缺點就是喜歡一心兩用甚至多用，急功近利，喜歡一口氣學許多東西，但是貪多嚼不爛，所謂，貴在精而不在廣。如果我一段時期內專注于一種學問，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識。自從我發現自己有這個缺點和問題后，我常常告戒自己，步入社會后也不能一心兩用。

對于未來，我相信我能做到幾點：

一是學習精神，知識型社會已不再是過去學一技而用終生的時代，必須時時處處學習，時時更新自己的知識體系，為此我經常上網查閱各方面信息，拓寬視野的同時也增加了信息量和知識量，養成獨立思考、分辯事非的思維能力，越是學習，越是有信心，越是有希望，在以后的工作中能夠發揮重要作用。

二是不怕吃苦精神，做任何事沒有吃苦的精神是不會成功的，在學習中是這樣，遇到難題就放棄不會獲得知識，在生活中也一樣，遇到挫折就退縮不會有進步，在以后的工作中也一樣，只有抱定不怕苦的精神才能在工作中取得更大的成績，才能真正實現自己的人生夢想。

三是團隊精神，不管畢業之后從事什么工作，要想實現自己的人生價值，認真努力工作是必須要做到的，而個人的力量總是有限的，群體的力量是無窮的，更是智慧和力量的源泉，因此團隊精神很是重要，在學校期間我就積極參加各項活動，和老師同學密切配合完成各項任務，這種團體精神會一直繼續下去。

三年的職校生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發光的一小段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關重要的作用，對于未來我充滿信心與夢想，相信這三年的學習生活給了我未來生活的鋪墊，相信我會走得更好，走得更踏實，我會實現自己的人生價值！

三年的職校生活給我的人生留下了重要的軌跡，是我人生的一個重要轉折點，無論從哪方面都發生了顯著的改變，使我由一個初中生成長為一名在各方面都有長足發展的合格的技術人員。

在中等職校三年里，我一直使自己保持著積極向上的心態，這使我能在快樂中學習，我相信付出總有回報，對新環境的適應能力較強，中等職校的學習生活奠定了我扎實的專業理論，良好的組織能力，團隊協作精神，務實的工作作風，回顧已經過去的的三年多，在學校、老師和同學們的幫助下我覺得自己過得很快樂，也很充實，除了努力學習基礎課程和掌握本專業的理論知識外，我還積極參加各種社會實踐活動，在這三年多里我明顯感覺到自己在學習成績、工作能力、思想覺悟等方面比起剛來中等職校的時候有了很大的提高。

在剛進入中等職校的時候，我并沒有被陌生的學習環境和生活環境所嚇倒，很快地克服了種種不適應，成功地完成一個由初中生到中技生的轉型期的過渡。

在學習上，不斷的改進自己的學習方法，在學習方面，除了認真學習理論知識外，我還很重視理論與實踐的結合，從中一開始我就積極地參與各種社會實踐活動，中二暑假自己也找了份兼職，終于也感受到了步入社會的艱難，通過這些社會實踐，我不但鞏固了課堂上所學的專業知識，還提高了我的實際動手能，（并通過了全國計算機二級和省計算機二級考試，）

在生活方面，也許是受家人的影響，我向來崇尚質樸的生活，并養成良好的生活習慣和正派的作風，雖然家里經濟條件很拮據，但是學校的獎勵以及老師的幫助和同學們的關心讓我感受了學校這個大家庭的溫暖，使得我并沒有為生活上的問題而操太多的心思，同時我還積極參加學校、系和班級組織的各項體育活動，以提高自己的身體素質。

對于一名中等職校即將畢業的學生，踏入社會就是人生的一個新旅程，走好這段人生新旅程的第一步也非常重要。通過對這三年多的總結，我對自己有了一個更加系統地客觀地認識，在以后的求職路上我會更加明確自己的職業目標，以全新的面貌面向社會、迎接未來，邁好人生新旅程的第一步。

三年的中職生涯似彈指一揮間，從剛跨入中職時的失落和迷茫，到現在即將走上工作崗位的從容、坦然，我知道這又是我們人生中的一大挑釁、角色的轉換。這除了有較強的適應力和樂觀的生涯態度外，更主要的是得益于中職三年的學習積聚和技巧的培育。

我自以為無愧于中職三年，剛入學時，我曾為身為中職生而煩惱過，但很快，我選擇了坦然面對。因為我深信，是金子在任何處所都會發光。所以我確信，中專生的前程也會有光亮、光輝的一天。自我鑒定

通過這三年的學習使我理解了很多，從那天真幼稚的我，經過那人生的挫折和坎坷，到現在成熟、慎重的我。使我清楚了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己英勇面對人生中的每一個驛站。當然，三年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺點。但我檢查了，這只是上天給予的一種考驗，是不能跌倒的，中職生的我們應當擅長揚長避短的方式來增進自己，進步自己的綜合程度才能。自我鑒定

作為一名即將畢業的中職生，我深知三年的中職生涯，所奠定的只是技巧和知識的基本，在未來我將面對許多的挑釁，但我會以實力和真誠的心理去戰勝挑釁。從中獲得經驗，豐盛自我，從而更好的實現人生的價值。

這三年的錘煉，給我僅是初步的經驗積聚，對于邁向社會遠遠不夠的，因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇；面對現在，我盡力拼搏；面對將來，我等待更多的挑釁?？朔D苦，抓住每一個機會，信任自己必定會演繹出出色的一幕！

本人從20xx年進入XX職業技術學院就讀以來，一直以嚴謹的態度和積極的熱情投身于學習和工作中，雖然有成功的淚水，也有失敗的辛酸，然而日益激烈的社會競爭也使我充分地認識到成為一名德智體全面發展的優秀大學生的重要性，但當真正接觸到病人后，我發現，臨床護理和書本上還是存在著差距，自己不僅要有扎實的理論，還需要熟練的操作等等。無論如何，過去的是我不斷奮斗、不斷完善自我的一年。

在學習上，嚴格要求自己，憑著對成為一名優秀白衣天使的目標和知識的強烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學，態度端正，目標明確，基本上牢固的掌握了一些專業知識和技能，做到了理論聯系實際；除了專業知識的學習外，還注意各方面知識的擴展，廣泛地涉獵其他學科的知識，從而提高了自身的思想文化素質。

在工作上，在科主任及護士長的領導下，我能做到上班不遲到、不早退。正確執行醫囑及各項護理技術操作規程，做好基礎護理，嚴格執行無菌操作和三查七對制度。發現問題，及時解決。在工作中能理論聯系實際，遇到不懂的問題能及時向護士長及年資深的老師請教，努力提高自身的業務水平。對待患者能文明禮貌的服務，做到舉止、態度和藹，急病人所急，想病人所想。除了完成常規的基礎護理外，還熟練的掌握了專科知識和各項護理操作，經常下病房與患者溝通，及時了解他們的動態心理，并做好護士工作計劃及總結。

在生活上，養成了良好的生活習慣，生活充實而有條理，有嚴謹的生活態度和良好的生活作風，為人熱情大方，誠實守信，樂于助人，擁有自己的良好處事原則，能與同事們和睦相處；積極參加各項課外活動，從而不斷的豐富自己的閱歷，用有限的生命投入到無限的護理工作中。

我的中等職校生涯就要結束了，感覺到自己做得還不夠，在以后的日子中，我一定得更加嚴格要求自己，改正缺點，不斷努力，不斷進步。

三年的中等職校生活似彈指一揮間，從剛跨入中等職校時的失落和迷茫，到現在即將走上工作崗位的從容、坦然。我知道，這又是我們人生中的一大挑戰，角色的轉換。這除了有較強的適應力和樂觀的生活態度外，更重要的是得益于中等職校三年的學習積累和技能的培養。

我自認為無愧于中等職校三年，剛入學時，我曾為身為中等職校生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對。因為我深信，是金子在任何地方都會發光。所以我確信，中等職校生的前途也會有光明、輝煌的一天。

通過這三年的學習使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經過那人生的挫折和坎坷，到現在成熟、穩重的我。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當然，三年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗，是不能跌倒的。中等職校生的我們應該善用于揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。

這三年的鍛煉，給我僅是初步的經驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇；面對現在，我努力拼搏；面對將來，我期待更多的挑戰。戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。

我叫張三，是職業學院的應屆畢業生。三年的職高生活，從剛進入職高時的低落和茫然，到現在即將走上工作崗位的從容和坦然。我知道，這必將我人生中的新挑戰，轉換了角色。這除了要有較強的適應力和樂觀的心態之外，更重要的是得益于職高三年的學習積累和技能的培養?？v觀我三年高職生活，我的學習能力有了進一步的提高，自我約束能力也有明顯的增強，生活的自主能力也有了進一步提高，并且對人生觀，價值觀，世界觀都有了更深的認識。以下是我對職高的自我鑒定。

我自認為無愧于職高三年，在剛進入學校時，因為即將要成為職高生而苦惱。然而我選擇了坦然面對，因為我深信，只要經過自己努力，不管學什么都會有成就。所以我堅信，職高生的前途也會有發光發亮一天。在這三年的學習當中，使我懂得了很多，那時稚嫩的我，經過學習當中遇到的挫折和坎坷，以至有了現在成熟穩重的我。更讓我明白了一個道理，路是自己走出來的，只有通過自己勇敢地面對人生中的每一個驛站，才能體會到當中的酸甜苦辣。

自我入學以來，一直遵守學校的各項規章制度，具有良好的思想道德品質，各方面表現優秀。有強烈的集體榮譽感和工作責任心，堅持實事求事的原則。我思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標，注重個人道德修養，具有良好的生活作風，樂于助人，能較好處理人際關際，處事冷靜穩健，能合理地統籌安排生活中的事務。

生活方面，自從來到學院，我的生活充滿了愛，充滿了情。同學之間的情猶如親情但更勝親情，朋友之間的情猶如手足之情，環院事我都很是關心，就這樣我愛上了環院的每個人，每件事物。同時獨立自主的生活在我的美好的大學三年中也就這樣成熟了起來，我也就體會到了大學獨立自主的生活是我們進入社會的生活的根本。

學習方面，自我進環院的第一天起，我就沒有忘記我來環院的目的學好知識，學會做人。在環院，我以拿到獎學金為短期目標連獲學院丙等獎學金兩次；我以學習更多知識為目標參加了全國長線自考并已過多門。雖然我在有些方面得到了肯定，但我真正實現自我價值還需要更加努力，讀到到老，學到老也就成了我最基本的思想。

思想方面，我經過班級的初選，到系審核，再到院的批準，我成了長沙環境保護職業技術學院第九期入積極分子黨培訓中的一員，并經過學習與考核，成績合格成為了入黨積極分子。我就由一個對我們黨了解一點到了解了我們黨的人。

工作方面，工作在學生會的日子里，我學到了從事。在協會的實踐中我知道了事業的偉大和一個人的付出與成就。在大學生的社會實踐活動中我得到了找工作比較難的啟發，啟發我要克服困難勇于直前。

三年里，我在各方面都取得了不錯的成績，我擁有年輕和知識。年輕也許意味著欠缺經驗，但是年輕也意味著熱情和活力，我自信能憑自己的能力和學識，在畢業以后的工作和生活中克服各種困難，不斷實現自我的人生價值和追求的目標。有的付出，就一定能得到百分之一的回報，相信自己一定會演繹出精彩的一幕！握著拳頭，對自己說加油，加油，再加油！