第一篇：東西湖職校實習管理工作自查報告

東西湖職業技術學校實習管理工作自查報告

頂崗實習是中職人才“工學結合”培養計劃中一個重要的教學環節，是培養學生職業素質和職業能力的重要教學方式。按照教育部等五部門關于印發《職業學校學生實習管理規定》的通知(教職成廳函[2017]15號)的要求,結合我校人才培養方案和學生實習工作的要求，現將我校實習管理工作的自查情況匯報如下：

一、實習管理工作自查情況

我校嚴格按照《職業學校學生實習管理規定》組織開展實習工作，就幾個重點工作作了認真自查，結果為，我校不存在任何違反“六不得”的情形，我校從不通過中介機構安排學生外出實習。

我校從不安排學生從事有安全風險的實習活動，并在學生離校之前和學生、家長簽訂《學生頂崗實習安全責任書》和《頂崗實習審批表》，再辦理頂崗實習相關手續。

我校在學生實習之前，要求各專業根據人才培養方案，提出實習計劃，要求學生實習單位與學生所學專業對口或相近，我校實習與培訓處根據需求和合作企業聯系共同制訂實習計劃，并要求企業不得安排學生從事有安全風險的實習內容，不得安排學生節假日實習或加班和夜班。企業來校宣講雙選，學生再校辦理相關手續，并要求學生離校之前學校、實習單位和學生（家長）簽訂符合規定、切實維護各方權益的實習協議，不存在違規簽署合同、簽署虛假合同等情況。我校還為實習學生統一購買實習責任保險，并把相關政策告知給學校實習指導教師、學生和家長。學生上崗以后，每月由實習單位按照實習協議約定，實習工資由實習單位以貨幣形式、及時足額直接支付給學生。

我校制定和實施《學生實習工作具體管理辦法和安全管理規定》、《實習學生安全及突發事件應急預案》等制度性文件，使學生實習的質量、安全等有了可靠保障。安排了校內實習指導教師和專人駐廠管理，負責學生實習期間的業務指導和安全工作；實習單位、實習指導教師和實習學生（家長）嚴格履行《規定》中安全職責。實習指導老師每月25號上交實習追蹤本，了解學生在崗實習情況，并對實習中出現的問題及時處理，對待崗和調崗學生及時再推薦，確保每一名實習學生安全、穩定和成長。

二、主要做法和成效 1.組織領導，明確責任

由校長直接擔任實習管理工作小組組長，系統負責人校長助理吳春華同志任副組長，統攬實習全局工作。實習與就業辦公室作為組織與協調單位，主要負責對外與用人單位交流溝通、實習與就業基地的建設、組織面試等。各專業負責人和相關班主任作為管理的直接負責人，做好學生就業指導、實習與就業跟蹤服務等工作。

我校在頂崗實習前，我校首先召開學生實習動員大會，并由學校統一組織、統一領導、統一安排。前期準備,我校嚴格按照《管理規定》開展實習管理工作，各專業制定了實習計劃，明確了實習目的、實習內容、實習要求、實習紀律以及實習指導教師，并制定了實習教學計劃。實習與就業辦公室組織了系列崗前培訓，培訓人次超過3000 人次。在頂崗實習過程中按照“相對集中，聯盟單位優先，專業相對對口，優生優推，本地為主，雙向選擇”對學生進行推薦。

實行實習管理工作的定期通報制度。定期召開實習與就業的專題工作會議，解決問題，總結經驗。實習與就業辦公室收集具體情況和相關數據，及時向領導和各單位通報，便于全面了解實習與就業的實時情況，并改進工作。2.健全制度，規范流程

制定了《東西湖職校實習就業管理規定》等相關制度，做到公平、公正、合理、有序。對實習學生我們做到“一人一檔，一企一檔，一班一檔”，便于以后跟蹤服務管理。明確規范頂崗實習推薦程序,并于醒目處公示，主要程序為“約談對口企業--明確企業需求--相關信息傳達給相關專業班主任和學生--學生報名--相關人員審查--企業面試--合格人員名單公示--召開家長會--確定名單--簽訂協議--學生照相到位--跟蹤管理”。3.跟蹤服務，規范管理

實習現場管理，主要有三種方式，一是以實習與就業辦牽頭，組織專業和班主任定期到企業走訪，與用人單位和實習生的溝通；二是對于實習生人數較多的企業，由專業負責駐企業管理；三是主要責任人隨時與學生聯系。

通過以上方式，了解實習學生在企業的工作、學習、生活、安全管理等情況，關心、鼓勵、幫助學生，為他們解決問題和困難，使大多數畢業生工作安心、愉快、思想穩定。學生們在各自的工作崗位上 積極努力工作，勤奮學習，充分發揮自身的才智，一些畢業生在較短時間內通過競聘走上了基層管理崗位、文職和技術崗位，或被企業當作儲備干部培養。實習生、畢業生普遍受到了企業領導和員工的好評，企業滿意率達95%。4.學生實習成績的考核

參加實習的學生必須按照實習計劃，認真完成實習的全部任務，實習結束后，提交實習日記和實習報告，參加實習考核。

由學校和企業共同對學生考核，主要由雙方的實習指導教師一起負責評定學生實習成績。

主要考核內容為工作態度、實習報告成績、現場操作、完成作業、實習表現、實習效果、考勤等。考核等級為優、良、及格、不及格。把實習考核成績作為畢業就業推薦的一個依據，實習考核不合格者，不予畢業。

三、存在的問題與下一步打算 1.存在的不足

（1）實習與就業指導的力度不夠。由于中職學生年齡較小，所以部分學生的實習目標模糊、就業方向不明確，更談不上職業規劃。學生認識不到實習的目的，僅把實習看成是工作賺錢，不能擺正心態，更不能準確認識自己，不愿從事一線工作，拈輕怕重，這樣就造成了工作不穩定、實習質量難以保障的問題。

（2）實習精細化管理不夠。雖然有多重管理形式，但總體來說還是有點粗放。學校受人員數量和資金制約，專兼職管理人員往往只 能起到巡視、監督、信息反饋的作用，學校對學生的整體管理和指導功能弱化，學生與企業的關系，在生活、學習中面臨的種種困難無法能得到及時、有效的解決，這在很大程度上影響了實習的質量。

（3）穩定性還待提高。我校學生頂崗實習基本專業對口，對學生就業有一定的促進作用。但是由于學生年齡較小，缺乏職業規劃，吃苦耐勞精神差，學生到企業開展頂崗實習后，往往會因為各種原因會有一些學生不能堅持到實習期滿就離開企業提前返校結束頂崗實習。企業的用工是有計劃的，而且，從招聘到培訓，企業均要產生成本，現在的企業大部分都采用流水線生產方式，學生一旦辭工，會造成生產線癱瘓，企業必將產生經濟損失，也必將影響學校和企業之間的合作。2.下一步打算

創新工作方法，拓寬就業渠道加大與用人單位合作力度，研究相關就業政策，拓寬就業渠道，提高就業質量，穩定就業率。

首先是加強與企業的聯系。以學校校企合作聯盟為依托，進一步加強與相關企業的聯系，重點探索學生實習管理與人才培養模式改革，研究實習學生的最有效的管理辦法，并首先在聯盟企業中實施。做好合作企業的淘汰與甄選工作，主動與有一定規模、生產技術較先進、管理嚴格、經營規范、社會聲譽好的企業的聯系，并形成戰略合作伙伴關系。

其次，強化實習與就業的合作內容修訂，并形成可以借鑒的工作方法。重點為制定切合培養目標的教學計劃和開課計劃并與企業共同 組織實施教學，對學生進行定向培養；明確并落實雙方職責，校企雙方各負其責要寫入協議或者校企合作協議；探索實習獎勵制度，引導學生做好實習工作；除學習外，與企業一道共同關注學生的生活，保障食宿條件。

再次，認真做好實習生、畢業生就業指導工作，更好的為學生、企業服務。結合《職業規劃》等課程，引導學生開展職業規劃，組織多種形式的就業與創業教育。

武漢市東西湖職業技術學校

2017年4月11日

第二篇：2013-2014東西湖職校工作思路

深化改革，強化管理，彰顯特色，提升學校辦學吸引力

——2013-2014學學校工作思路與工作重點

第一部分：指導思想

前一階段成果：經過兩年的國家中等職業教育改革發展示范學校建設，學校辦學實力逐漸增強，基礎能力、實訓實習條件都有較大提高，特別是實習基地的初步建設，使重點專業的校企合作與各類模式改革有了堅實的載體，教育教學改革也取得了初步成果，學生技能水平得到提高，專業教師得到鍛煉和培養，專業建設上了新臺階（5大專業全部躍升為省級重點），學校影響力也增強了。

下一步的主要思路：深化改革，強化管理，彰顯特色，繼續提升學校辦學吸引力。以服務經濟社會為宗旨，以高質量就業導向，以學生能力提升為核心，鞏固改革成果，繼續深化改革，彰顯職業教育特色，提升學校辦學吸引力；提升內部管理（行政管理、教學管理、德育管理等）效能，夯實三支隊伍建設（管理隊伍、德育隊伍、專業隊伍），全面推行文化建設，發揮黨務、民主管理作用，增強學校可持續發展的源動力。

第二部分：工作思路與工作重點

一、強化學校內部管理

1.制度建設與落實

完善、審定各類制度并落實。初稿已經由相關部門修改、增補，即將組織審定工作。

完善、審定績效工資分配方案。

2.二級管理

強化專業的主體管理地位，將有關工作盡可能的下放到專業。使專業管理更能從實際出發，專業建設更加務實。

突出職能部門的服務和考核作用，使其代表學校服務專業，促進專業發展。

3.全員競聘與人崗責

編制崗位說明，定崗、定責、定員、定薪，為下一步推行全員競 1

聘做準備。人員的聘用先粗放型落實，在工作中不斷完善，逐步使人崗責朝精細化管理推進。

4.信息化管理

公共服務平臺：力爭主干網達到100M（現為50 M），雙線接入模式（電信、聯通）；有條件時啟用網絡辦公系統。

教育教學管理平臺：初步建立學生管理系統；完成班班通建設，各班級、實訓場所等均配備信息化教學設備，授課方式、內容初步實現電子化、網絡化。

二、彰顯職業教育特色

繼續堅持走“校企合作，工學交替，產教結合”之路，加強“校中廠”“廠中校”建設，在教學中生產，在生產中教學，努力提高教學質量，對接服務經濟社會。

1.基礎建設

生產實習基地：目前的道路、管網建設等基本完成。下一步重點為，一是根據規劃和校企合作要求，搭建廠房，添置設施設備；二是后期文化（硬件）建設（綠化、標識、宣傳欄等）。

實訓場所：部分設備更新；相關教學軟件添置。

2.彰顯特色

完善校企合作模式、機制：繼續引進合作企業，擴大生產實習基地合作規模；并以該基地為平臺，深化與企業的合作；主動探索合作模式和運行機制（生產管理、教學管理、教師鍛煉等）。繼續穩固與校外主要企業的合作關系，抓好校內教學與企業實習（含頂崗實習）的銜接與對接。

繼續探索各類模式改革：主要抓好培養模式、教學模式和評價模式改革。培養模式方面要形成“校內實訓”——“基地生產實習”——“校外生產實習（含頂崗實習）”漸進性培養程式。教學模式方面，以實訓實踐教學為主，繼續推行項目教學、情景教學、仿真教學等。評價模式方面主要是利用好實習基地平臺，強化第三方評價作用，擴大企業行業評價的份額。

提高對外生產、服務水平：繼續抓好對內對外職業技能培訓以及技術服務市場工作，提升社會服務能力。重點專業要擴大范圍和規模。各類培訓服務的開展要將鍛煉教師、培養學生結合起來。

探索學生創業工作：以現有創業基地為基礎，相關專業要將其與專業（技能、特色）結合起來，培養學生創業意識和能力。開辟食品專業創業板塊。

三、探索學生管理特色

1.德育隊伍建設

重點為管理水平的提高；德育課題研究與推行，名師打造。

2.實施有效德育

融入情感、文明雅行、現代意識、向上品質、情趣志向等系列教育，促進學生健康成長。

3.學生管理與活動

強化思想道德教育。充分挖掘現有資源，構建新的德育體系，加強使未成年人思想道德教育常態化，提升學生綜合文明素養。

豐富校園活動。與學校文化建設相結合，推行特色活動，形成序列化。開展校園活動（文體活動、社團活動等）和社會實踐活動，豐富學生生活，提升綜合素質，增強自信心。

加強心理健康教育。構建學校、專業、班級3級心理輔導和健康教育的機制，引導學生健康思維和生活，形成積極向上的濃郁氛圍。

4.招生與就業

招生：完成了招生計劃。總結過去招生的特點，分析當前的現狀，了解家長、學生的需要，尋求招生的新舉措。

就業：就業辦及專業要強化跟蹤服務管理，在確保安全的基礎上，促進學生生產實踐能力提升。了解崗位與學生的情況，進行分析。提升就業質量，提高對口率、穩定率和滿意率。

招生就業部門負責組織，在對學生思想、（企業社會）行為、技能、社會能力等層面的調研、分析的基礎上，形成書面報告，反饋給相關部門和專業，及時調整教學。

四、提升后勤服務能力

1.基建維修

新食堂宿舍樓配套項目建設（食堂設備安裝及調試、空氣熱源泵、消防水池等）。生產實習基地修建鋼構廠房以及貨物電梯。老食堂改造為室內羽毛球場。擴建籃球場。

2.財產管理

規范財產審批、購入、保管、使用、清查（盤存）、報銷等程序（專業重點為耗材的購入審批、使用；設備使用與保養）。

3.優質服務

增強服務意識，提升服務水平。一般性水電、桌椅維修當日內完成；提高食堂飯菜質量。

4.安全檢查

劃分責任區，明確責任人。定期組織全校范圍內的安檢工作；負責或者協助各類安全演練；做好安檢和消防工作的資料歸檔備案工作。

五、夯實專業隊伍培養

核心工作為提升專業教師對接生產的技能水平，提高雙師型教師比例，為打造職教名師做準備。

1.更新觀念

管理隊伍要率先解放思想，理解和把握職業教育的發展規律和方向，帶動全體教職工共同轉變觀念。教師要把這種觀念運用到實際工作中去，真正落實以學生為中心。

2.提升能力

要不斷完善教師培訓、下企鍛煉機制建設，讓下企調研、“比訪”活動成為常態，以此推進觀念更新，提升專業能力，適應發展需要，促進學校改革向前推進。

3.教研教學

骨干教師帶動全體教師開展教科研工作，從教育教學改革出發，把教科研與自己的教學緊密結合起來，創新工作，使教科研落到實處。

六、全面落實文化建設

1.硬件建設

完善宣傳氛圍建設。校園綠化美化亮化（道路、花壇、花園以及建筑立面等）。設計校園文化系統（簡稱SIS，即School Idenity System，學校識別系統），分步實施，先期設置各類標識，大型指示牌、標牌、掛牌等。1號樓一樓大廳宣傳設計與建設。啟動1號樓一樓校史陳列館建設工作。

2.軟件建設

理念提煉：學校層面、德育層面、教學層面理念提煉。

活動文化：學校組織，專業落實各項文體類社團類活動。重點為“技能節”“我們的節日”“文明風采競賽”“演講比賽”“舞林大會”“十佳歌手”等活動。

制度文化：重點專業著力開展制度文化（企業文化與校園文化結合）建設，特別是“學生”與“員工”角色的轉換。

3.宣傳報道

充分利用網站、報紙、畫冊、宣傳欄等，加大對外宣傳的力度，探索新模式新方法，使之成為宣揚亮點特色和招生的主要手段。

七、發揮黨務民主效能

1.完善落實思想政治工作體系

把該項工作與教育教學活動緊密結合起來，與學校“雙創”工作結合起來，在工作和活動中發揮教師的主體作用；繼續發揮專業支部的主體作用。務實開展思想政治工作，構建穩定和諧的政治局面，形成工作合力，更快地推進各項工作；加強宣傳和引導工作，確保正確的輿論導向。

2.師德師風師能建設

加強師德師風建設，規范教師執教行為；抓好精神文化和制度文化建設，樹立身邊典型的先進人物。

3.職工書屋建設

發揮其作用，結合教師專業化發展要求和實際需求，開設書屋、聊吧、信息室、健身房、音樂視頻欣賞區等等，成為教職工休閑、健身、交流思想的綜合場所。

2013年8月22日

第三篇：東西湖職校2010年宣傳工作計劃

東西湖職校2010年宣傳工作計劃

一、指導思想

以東西湖區教育局、區文明辦、區語委辦等上級部門的宣傳工作精神為指導，把握正確的宣傳和輿論導向，緊緊圍繞學校的中心工作和工作重點，以爭創國家示范校為重點，及時反映宣傳學校亮點，創造良好輿論環境，促進學校精神文明建設和校園文化建設。

二、目標任務

1、配合學校中心工作，宣傳各階段重點工作、重要措施，廣泛報道來自處室、部門、年級、班級的具有推廣價值和指導意義的工作經驗，宣傳在課堂創新教育發展中涌現出來的先進人物和典型事跡。

2、加強學校文化建設，繼續搞好文明創建工作，結合政風行風建設、創先爭優活動等，大力宣傳精神文明，不斷加強全校師生員工的精神文化建設，力爭繼續上省級文明單位臺階。

3、重點宣傳黨政工作中的新思路、新舉措、新方法、新途徑，解讀學校辦學思想、管理思路。

4、抓好對內宣傳和對外宣傳。計劃全年在大型報刊發表文章4篇以上，在區教育信息網發布教育新聞40條，制作招生宣傳 1

視頻一部，制作學校大型畫冊一冊，編寫畢業生事跡書籍一本，編寫新生指南小冊子一本。

5、組織演講、辯論、禮儀等比賽

6、做好各類突擊性的報道迎檢類工作。

三、具體工作

1、抓好校內宣傳

校園網：加強校園網建設，更換主頁，完善校園網各版快內容的上傳，及時更新圖片新聞和校園動態，使學校發生的重要新聞第一時間在校園網上得到反映。

校廣播站：宣傳教育政策法規，報道學校、班極和學生中的好人好事，解答學生的心理問題，設立法制專欄欄目。

東職簡訊：及時收集整理校園新聞，各類德育教學動態，在質量上還要不斷提高，每周一期，周一校對完畢，周二下發。

校宣傳櫥窗：精心制作寫真版高規格櫥窗，13塊版面，展示學校辦學成果。

校園環境建設：樓號命名，功能分區，廣告欄設計制作，班級文化氛圍布置，實訓場所配套布置等

2、加強對校外媒體宣傳力度

把豐富多彩的校園文化活動及時向社會、家庭宣傳。通過宣傳，向社會展現學校的良好形象，讓學生及其家長更加貼近學校，了解學校的教育教學工作，從而取得社會各界對學校的理解與支持。

加強與《湖北日報》、《長江日報》、《職教天地》、武漢教育電視臺、東西湖電視臺等新聞宣傳媒體的溝通，及時報道學校大型活動，積極爭取媒體對學校宣傳工作的支持、指導與配合。

四、工作要求

1、各處室要強化資料意識和宣傳意識。凡組織的各項重要活動，要有活動計劃，有過程記錄，還要有總結和報道。各處室必須指定專人收集、整理活動資料，撰寫活動總結，作為校務公開資料。積極撰寫新聞報道，完成宣傳任務，積極為校內外新聞媒體提供新聞或素材。

2、各專業要指定專人做好信息收集整理上報工作，宣傳專業管理的經驗和成效。要引導班主任重視班級宣傳工作，積極報道班級新舉措新風尚，宣傳好人好事。

3、各處室、教研組要定專人負責信息收集整理上報工作，大力宣傳部門、教研組開展的各項活動，撰寫部門、教研組教育教學的研究成果，對教研組骨干教師的培養要做好宣傳報道。

4、加強通訊員隊伍建設。健全通訊員隊伍網絡，明確分工，提高通訊員責任意識。加強對通訊員的培訓，提高通訊員的素質。

36、及時做好統計工作，注意保存發表的報刊原件。學校宣傳室建立定期新聞通報制度，掛在校園網上，兩星期更新一次。

7、不斷完善激勵機制，加強對教師宣傳工作方面的考核，充分調動教育宣傳工作者的積極性。

東西湖職校

2010.2.26

第四篇：東西湖職校2012工作總結及2013工作安排

堅定方向，探索前進，在改革中促進發展

——2012年工作總結及2013年工作要點

武漢市東西湖職業技術學校

2012年，在上級各部門大力支持下，我校確立了“堅定思路、夯實基礎、提升隊伍、探索舉措、強化管理”20字的工作思路，各項改革工作穩步推進：繼續推行專業化管理，嘗試專任教師競聘上崗模式；學生管理工作取得實效，校企合作與重點專業建設繼續深化，電子、數控等五大專業相繼成立“專業建設指導委員會”；以“工學結合”為主的模式改革初顯效果，學生職業技能在以實訓實習教學為主的模式下穩步強化；招生工作與畢業就業等工作順利完成，招生1656人；示范校和重點專業建設按照《實施方案》和《任務書》落實推進，任務完成率較好，形成階段性成果20個；生產性基地建設取得進展，在區政府的支持下，基礎建設基本完成，企業簽約，進駐園區；校園基礎能力建設成效明顯，校園功能分區取得階段性成果，新食堂宿舍樓開始動工。

本，學校取得一系列榮譽：1月，獲得“武漢市首批群眾滿意中小學”稱號；5月，獲得“市級語言文字示范校”稱號；5月，被中共武漢市委教育工委、武漢市教育局授予“五五”普法依法治理工作“法律進學校”活動先進集體稱號；6月，被武漢市教育工委授予“創先爭優先進基層黨組織”稱號；9月，被武漢市教育局、人社局授予“教育系統師德建設十佳集體”稱號； 10月，獲得省級“依法治校示范學校”稱號；12月，通過了武漢市教育系統“五星級民主管理”評估。

現將主要工作總結如下：

一、學校重點工作及取得的成效

（一）明確方向，堅定發展思路

1.學歷教育與職業培訓、教學與生產相結合

學校堅持兩條腿走路的方針，在保證完成學歷教育的同時，推行職業技能培訓和教產結合服務。

（1）對外培訓規模逐漸擴大

全年為社會（從業人員、社會人員、退役軍人）進行工程機械駕駛培訓，至11月份，累計培訓近200人，考證276人，復審87人。企業內電工作業人員職業技能鑒定結業32名。承擔東西湖區勞動就業局組織的出租車駕駛人員培訓、考核600人。與武漢力碩職業培訓學校聯合辦學，建設了工程機械駕駛培訓基地，大量學員將進入。學校建立技能鑒定站事宜已開始前期摸底工作，并聘請專家來校指導。與區民政局保障科聯系關于養老護理員培訓工作，經過護理專業教師的努力，實施性教學計劃已完成。我校被武漢市勞動就業管理局確定為2012技能培訓定點單位，學校四大專業涉及六個工種的培訓工作將得到政府的大力支持。6月，被武漢市人事局和財政局授予職業技能培訓定點單位。

（2）教產結合服務社會和學生

在真實的生產環境中培訓學生。各專業教產結合項目和校中廠提供實習（生產）崗位600個，為企業和社會生產，為師生提供免費純凈水，輪訓學生1840人次（一周以上），對外承接加工、改造等生產服務業務，生產產品（工件）數萬余套（件）。純凈水生產線為食品專業輪訓學生260人次，加工中心為數控專業輪訓學生300人次，吉利航汽車修理廠、校內汽修實訓廠為汽修專業輪訓學生350余人次，校園超市為物流專業輪訓學生500人次，各種外出演出活動和幼兒園教學為學前教育專業提供400人次實習機會。其中純凈水生產線年生產量為50944桶，汽修專業制作93副乒乓球桌、5副籃球架、防護罩50套、簡易砂輪機20臺。

2.以學生為中心，強化德育隊伍建設和學生職業道德培養

（1）加強德育隊伍建設，提高團隊業務能力

——校內與校外培訓。邀請了市、區著名德育專家來校進行班主任工作講座，交流和探討學習，先后組織班主任45人次參加市級以上德育工作培訓，組織了15人次德育主任外出考察學習。通過培訓考察，開拓了他們的德育工作視野，學習了先進的德育管理理念與方法，對我校德育工作有比較明顯的指導效應。下一步擬邀請區內區外專家蹲點指導學生工作。

——案例交流。我學校把案例交流作為德育工作交流的主要方式，對典型事例進行總結，提煉，形成案例，并組織班主任定期研討交流。本編寫了學生管理工作案例12篇，極大提高了工作水平和工作效率，使德育工作

更具針對性和實效性。

——競賽活動。開展了主題班會展示課觀摩競賽活動，各專業進行預賽，推薦優質課參加全校展示比賽，所有參賽者都精心策劃，準備，制作課件，呈現了較高的水平，實現了活動的有效性，提高了組織、策劃能力。

——德育隊伍獲獎情況。本學年有2人被評為省職業院校優秀班主任，2人被評為市中職學校優秀班主任，1人被評為市師德先進個人；德育論文獲省級一等獎1篇、三等獎2篇，市級一等獎3篇、二等獎2篇。

（2）強化日常行為管理，對接職業道德教育 ——細致管理，制度育人。在這方面，有兩大特點。

一是精細化管理。從管理內容上來看，涵蓋考勤、衛生、活動、寢室等若干方面，共計有24套德育工作機制和預案。從獲得信息的來源來看，有報告、統計、巡查和抽查，比如學生考勤管理方面，班主任每天將信息通報給專業德育主任，德育主任根據通報進行核實，再統一上報政教處匯總，政教處組織人員復查、抽查，并將結果予以公布，每周進行考勤數據分析，橫向比較各專業數據，縱向對比本專業的考勤情況，指導專業考勤管理。從安全檢查形式上來看，實行安全檢查日報表制，由各專業填報，政教處匯總，及時發現、整改安全隱患。

二是制度化、企業化管理。我們推行“上學如上班，上課如上崗”的理念，逐漸按照企業化要求管理學生。這種要求貫穿學生在校學習時段，進出校門必須出示有效證件，上課、到辦公室必須亮明身份，符合企業“員工”和“學生”身份要求，遵守實訓規程和社交禮儀，德育評價中還有來自實訓指導老師的等級評定，力爭全面真實的反映學生的崗位意識和能力。

——正面教育，心理疏導。我們感受到了“以學生為中心”，尊重其身心發展規律，幫其樹立信心帶來的好處。在實際工作中，不挫傷學生自尊心，了解原因，幫助學生分析利弊，以朋友的口吻給學生以建議與期望。堅持激勵、肯定的方式，發現學生的閃光點。對少數學生采取跟蹤管理的模式，定期進行談話，了解學生進步情況。多鼓勵，少批評，多幫扶，少指責，鼓勵班主任和教師善于發現學生的優點，并創造條件將其優點表現出來。在這一

塊，我校最大的特色是讓大量的學生參與到日常管理中來。各專業各班推行“今天我是值日生”活動，讓學生輪流值日，參與管理，培養學生自我管理的意識。關注學生的心理健康工作，一是定期聘請校內外心理專家講座和指導，穩固正確導向；二是重點控制，在每月重點學生排查中，增設了心理狀況一欄，對潛在的、需要進行心理干預的學生，通過心理咨詢室開展集體的、個別的學生心理干預工作，幫助學生建立陽光心態。

——弱化監管，強化服務

在正面引導的背景下，弱化監管，強化服務，就是從單純的監督監管學生，向引導學生、教育學生，與學生建立感情方面轉化，向服務學生、幫助學生解決困難方面轉化，為學生提供各類服務。

（二）夯實基礎，增強綜合實力 1.軟件基礎，思想政治素質建設

（1）完善思想政治工作體系

將黨建工作與學校“創國家示范學校”“創全國文明城市”雙創工作相結合，將思想政治工作放在重點工作這個平臺上來做。

首先是進一步發揮專業黨支部的作用，將其逐漸變為工作實體，全權負責專業思想政治工作，除開展專業團隊活動外，作為示范校建設負責人之一的專業書記組織領導專業改革建設，將任務落實到每一位教師，在此背景下，比成績，比貢獻，在實實在在的工作中構建穩定和諧的政治局面，形成工作合力，更快地推進各項工作。

其次是加強宣傳和引導工作，確保正確的輿論導向。此項工作的基礎是創造條件讓“教師有成就”，創設各種平臺，發揮教職員工的聰明才智，讓教師在工作中取得業績，獲得成功。在此基礎上，強化宣傳與引導作用，大力宣傳學校、專業和廣大師生獲得的成績和榮譽，引導師生陽光向上、文明健康的生活和工作，在互敬互幫、互比互進中創建文明校園和和諧校園。（2）強化師德師風師能建設

一是抓好制度文化建設，加強師德師風師能建設。首先是學習制度，組織學校和部門、專業層面的師德師風各類學習，有制度，有事例，有校情（包括

專業、部門）通報。其次是交流制度，定期舉行專業內交流會，推廣好思想好做法，糾正錯誤行為。再次是培訓制度，初步形成教師進修、下企鍛煉的機制，主抓教師的業務，提高職業實踐能力；定期邀請專家講學、講座。

二是抓好精神文化建設，樹立身邊典型先進人物。結合學校文化和教師隊伍建設，大力宣傳身邊的榜樣，打造德育名師和專業（專技）名師。定期召開榜樣教師匯報會和心得會，把好思想好做法傳遞給教職工。繼續開設好“東職講堂”，黨委牽頭，專業、部門負責，讓更多的教師在這里交流經驗，碰撞火花，“東職講堂”逐漸成為我校精神文化建設的重要平臺。

6月，我校被市教育系統授予“創先爭優先進基層黨組織”稱號，9月，被武漢市教育局、武漢市人事局授予“武漢市師德建設十佳集體”稱號。2.硬件基礎，校園基礎能力建設

（1）完善實訓場所建設。

——實訓場所的建設。一是加強場所建設，克服一切困難確保所有專業均有獨立的實訓場所，目前十個專業共有實訓室102間（不含學前教育專業57間琴房）,建筑面積12770平方米（不含生產性實訓基地），占學校總建筑面積的17.6%；除了現有的教學實訓場所建設以外，學校還正在抓緊生產性實訓基地的建設。二是堅持從實際出發，在摸清家底的前提下，根據示范校建設要求和專業發展實際更新改造設備200余套、添置新設備91臺套，目前全校共有設備2554臺套，設備總值2100多萬元（不含即將到位的市教育局支持學前教育專業的200萬元設備），能夠滿足全校3000多在校生的教學和實訓所用。

——實訓場所的管理和使用情況。一是引入6S或8S管理要求，加強實訓場所規范化的布置，使之達到準企業化標準；二是引入ISO9001質量管理體系要求，結合實訓場所和學生的實際，制定實訓場所環境整治，設備維護保養等實訓場所管理制度，提高設施設備的使用壽命；三是為了提高實訓場所利用率，學校進行了實訓場所資源整合，專業之間調整了實訓場所布局，合理調整不同專業之間的實訓課程安排，保障公共功能室的利用；四是繼續推進明星活動和興趣小組活動，并通過長達二個多月的技能節活動促進學生加強技能訓練。五是加強實訓模式的探究。各個專業充分發揮現有設施設備作用，結合專業就業崗位群的需要和學生實際特點進行大膽探測，逐步摸索出各具特色的實訓模式。

經過努力，目前全校所有專業的實訓開出率達100%，實訓場所的利用率達95%.（2）校園網建設開始啟動。前期工作基本結束，50M寬帶已經安裝調試到位。學校行政管理系統、學生管理系統、教學管理系統和公共服務平臺建設正在進行中。教學管理系統中以電子、數控等五大專業為主的教學資源庫建設已經初顯成效，實現專業內部和省市兄弟專業互惠共享。

（3）生產性實訓基地建設駛入快車道。學校生產性實訓基地道路管網建設基本就緒，改造項目完工，新建項目正在招投標中。前期，武漢鑫天源飲水科技公司、武漢唯力克科技有限公司、武漢吳家山吉利航汽修店三家企業已經與學校簽訂了合作協議并入駐基地，開始接納在校學生實訓。隨后擬引進4家左右企業入駐，主要由對方提供設施設備和管理技術，全部建成后，可提供生產實習崗位200多個。

（4）逐步完成校園整體規劃。校園功能性分區改造工程基本完成，搬遷工作完成，校園學習實訓區、生活區和運動區布局形成。新食堂宿舍綜合樓已經打圍開工，預計2013年底投入使用。校園美化綠化亮化規劃已經制定，將于2013年初具體實施，繼續完善生活娛樂設施條件。

（三）提升隊伍，培養教師能力 1.更新觀念，解放思想

在學校工作計劃中明確把“進一步更新觀念，解放思想”作為重點，組織學習交流、參觀考察，讓教職工理解和把握職業教育的發展規律和方向，結合學生實際，形成職教觀念，把這種觀念帶到實際工作中去，真正讓學生聽得懂、學得進。

一是外出考察學習。組織數百人次赴武漢交通職業學院、寧波鄞州職業學校、劉國鈞高等職業學校、成都鐵路衛生學校等職業教育發達地區和國外參觀、學習、取經，開闊視野，轉變觀念。組織專業主任和專業教師等300多人次到相關企業調研，了解企業文化，了解企業需要和崗位要求，并以此指導教育教學。二是組織學習。組織專業教師進行系列培訓200多人次，學習最新最前沿的理念和做法。多次邀請職教專家到校指導和參與示范校建設工作，指導、講析如何制作落實示范校建設子任務，要求各專業主任和相關

老師，站在改革發展的高度，盡快投入到工作之中。三是典型交流，一方面通過人性化管理，充分建立全員參與的管理平臺，發揮教職工主人翁的作用，共同為學校的發展獻計獻策；一方面通過專業交流會將其符合改革發展又符合學生實際的新方法新舉措予以推廣。四是組織開展“訪萬家”活動，深入學生家庭走訪，了解學生及家長的內在需求，宣傳學校政策，密切家校關系。

通過以上舉措，目前全校教職工已基本形成符合職教特點的學生觀、教師觀、教育教學觀，師生關系、家校關系、校企關系和諧，學校各類模式改革穩步推進。2.培訓鍛煉，提升素質

示范校建設和學校改革發展需要更多高素質教師，我們主要通過以下方式進行教師隊伍建設。一是送到大專院校脫產培訓，提升專業素養；今年落實4名專業教師到高校進行國家級專業培訓。二是到企業參加實踐鍛煉，深入生產一線學習新工藝、新設備的使用，有2人到企業參加國家級培訓，電子電器3名教師到武漢美的空調企業時間研修1個月，數控2名專業教師暑期在武漢機床廠時間研修1個月，通過下企培訓和研修教師既轉變了觀念，又提升了技能水平；（以上外出學習培訓185人次）三是組織校本培訓，學習新技能、新技術、新觀念，讓老師了解學生、了解社會、了解職業教育，幫助老師建立職業教育的新認知，知道職業教育的價值和社會意義，培養教師成就感。四是組織了10多次全校性講座，數十次專業內討論。通過培訓學習，專業教師的思想認識和職業技能有了提高，形成的調研報告對專業建設、課程設置、技能實訓起到了很好的指導作用。五是組織教師參加各類評比和競賽活動，借以促進教師主動鉆研和提高。

僅今年1-10月份，教師在各類競賽和論文評比中獲得市級以上獎勵37人次。5名教師參加“創新杯”全國說課大賽，2人獲全國一等獎，2人獲國家二等獎，1人獲國家三等獎，培養了2名市級學科帶頭人。

（四）探索舉措，推動改革發展 1.探索教學改革舉措

在以往取得成績的基礎上，把教學改革作為學校整體改革的重要內容，并與示范校建設結合起來。重點是構建符合學生特點的教學體系。“以學生為中心”充分考慮學生身心發展規律和學習實際，改革教學內容，加強對教學內容的處理，逐步構建“教師好教、學生易學、評價多元”的教學體系。

教學模式改革方面。依托專業與企業合作，強化工學結合、頂崗實習，逐步形成校內實訓——校內生產實習——企業實習（生產）逐層拔高的技能訓練模式，各專業以實訓基地為依托，強化實訓教學，真正推行做中學、學中做的方式。推進項目教學法和基于工作崗位的行為導向教學法，培養學生的綜合能力。

課程體系建設方面。組織大量教師到社會、行業、企業調研，了解其需要和要求，了解生產新工藝，形成5個調研報告。在專業建設委員會的指導下，各專業通過選、增、刪、改、編等多種方式，建設既滿足崗位要求又符合學生特點的教材體系和特色教材，另外編寫校本教材，改進課程設置，積極投入參加教育部組織的數字化資源共享共建項目，累計投入資金84萬多元。

實訓教學方面。在教學中樹立“以技能培養為核心”指導思想，重視學生技能水平和職業能力的培養；除抓好課堂45分鐘的技能訓練外，還大量組織課外技能訓練，明星小組、興趣小組、校內技能檢測與競賽等活動有聲有色；加強校內現在實訓場所的管理，提升服務水平。

本學年來有108個興趣小組和明星小組，分別有1032人次和1068人次參加各類小組，開展活動800多次，讓學生有更多機會投入到技能訓練之中，提升了專業技能水平。學生獲獎的層次不斷提升。學生參加各類競賽，168人次獲獎，其中獲得省級獎項31個，其中湖北省技能大賽獲4個省一等獎，3個省二等獎，3個省三等獎。組織學生參加雙證考試，本學年中有1178人參加考試，平均通過率91.8%。電子、數控、護理、汽修和學前五大專業共計形成20個階段性成果（案例形式），5篇專業示范校建設中期報告，1篇學校示范校建設中期報告，示范校專題網建設有聲有色，過程詳細，內容豐富，獲得專家好評，在區域內有一定影響。2.探索德育活動模式

積極探索有職教特色的德育活動模式，創設各類條件，讓學生“動起來”，在活動中展示學生才華，培養團隊意識和競爭意識，引導學生陽光活動，快樂

學習。

（1）體育類活動。倡導“每天運動一小時，健康工作40年，幸福生活一輩子”。主要開展了籃球、足球、乒乓球、女子毽球、拔河、跳繩、廣播操等比賽，共4000余人次參與了各類活動，另外還開展了迎元旦趣味運動會，通過活動豐富學生校園生活，培養團隊凝聚力，增強班級間、專業間交流，有利于促進學生管理與和諧校園創建。

（2）文藝類活動。倡導“讓文藝影響生活，讓藝術熏陶人格”。主要開展了“唱紅色歌曲，頌愛國情懷”紀念“一二·九運動”歌詠比賽，經典誦讀，校園十佳歌手比賽，舞動青春“舞林大會”比賽，元旦聯歡會等文藝活動，學生和老師參與熱情高，報名積極，排練認真，參賽作品質量較高，為廣大學生提供了展示才藝的舞臺，培養了學生的自信，更豐富了校園生活，有力促進了校園文化建設和精神文明建設。學生參加第九屆全國文明風采獲多個省級獎項：一等獎2個，二等獎14個，三等獎18個，優秀獎22個。

（3）社團類活動。倡導“追求個性發展，展示個人才華”。以專業為單位，啟動社團活動計劃，前期建立了象棋、舞蹈、太極拳、演講、寫作等30多個學生社團，每周專門開設了半天作為社團活動的定點時間，由指導老師協調指導，由學生自行組織開展活動，引導學生開展校園活動，豐富學生生活，使學生在活動中鍛煉綜合素質，增強自信。

（4）其他類活動。倡導“了解學校，了解中國，了解世界”。首先是愛校教育，新生進校第一課就是讓其參觀校園和各專業技能場所，各專業均設有專人（學生）介紹。這樣能很好的教育學生，鍛煉學生，增強學生的愛校之情。其次是晚自習活動管理，把每周設置專門時間觀看校內外新聞作為學生信息獲取的重要通道，通過看新聞（部分為學校自制節目）等，讓學生了解國內外和學校新聞，把技能節、學生活動等制作成光盤播放，讓學生了解教育教學新動向。

活動讓校園更加和諧，學生更愿意“呆在”學校。學生流失率處在2.4%左右的低位。校園環境整潔有序，學生出入校門主動出示校牌，主動向老師問好。

3.探索招生就業新路子（1）招生工作

今年招生形勢比以往更加嚴峻，我校把提高教育教學質量、提高就業質量和辦群眾滿意學校作為招生宣傳的重中之重，除此之外還有三大強化措施：

一是分片包干。學校制定了分工負責，包片到人的原則，所有領導都掛點負責1-2個生源學校，與初中學校經常保持聯系；同時，將負責學校招生工作的落實與蹲點領導的績效考核掛鉤。

二是宣傳發動。組織宣傳專班，宣傳特色亮點；積極推行 “陽光招生”政策，公開、公平；組織學生充當義務宣傳員，以身說法宣傳；發放《招生簡章》《新生指南》等宣傳資料，全面介紹學校發展情況。

三是現場觀摩。今年最重要舉措是，利用體育中考、技能節學生技能展示等機會，邀請兄弟學校教師和本區初中學校師生來校參觀、觀摩，把職業學校最亮的“點”呈現給他們，同時認真聽取了他們的意見和建議。觀摩活動使參觀師生感受很深，影響較大。

在全省初中畢業生人數持續下滑、東西湖區初中畢業生比去年減少200人（本區應屆畢業生為3000人左右）的情況下，我校今年仍招收新生1656人，其中本區外生源達600余人。

（2）就業工作

——建立密切型校企合作關系

在與學校合作的600家企事業單位中，挑選一部分企業，作為重點合作伙伴，建立密切型合作關系，建立穩定的校外實習基地60家（東西湖42家），其中12家的生產線（車間）作為我校對接電子、數控、汽修等重點專業的工學結合基地，接納學生開展輪訓或者流水線作業，讓學生全面了解企業生產工藝和要求。

——建立教學化見習實習模式

在密切型合作企業的支持下，按照專業教學計劃和教學進度，把學生到企業見習實習作為教學內容和方式之一，使學生到企業實踐成為實訓課的重要內容，逐漸改變以往見習實習“看企業時間表”的狀況。如安排2011級學生到真維斯物流園、愛立德公司進行了為期一個月的教學實習活動。組織2010級學生到TCL、柯達、美的空調、武漢統一、智訊創源等企業短期實習。

——建立常態化崗前培訓制度

逐漸形成崗前培訓制度，主要內容為職業規范、綜合素質、企業文化等，主要形式為講座、研討、軍訓、參觀等。崗前軍訓強化學生的紀律觀念和團隊意識；組織勞動，培養學生的吃苦耐勞的精神；邀請法律專家講座，增強學生法律意識；邀請行業、企業專家上課，讓學生了解企業文化和工作要求；邀請優秀畢業生講座或就業創業專題講座，激發學生愛崗敬業，在工作中創造自己的價值。本邀請校內相關老師講課100多節，35名企業經理、畢業學生等分別對學生授課。

——建立綜合性實習管理模式

綜合性實習管理，主要體現在兩個方面。一是把實習管理教師駐廠管理服務與教師下企鍛煉培訓結合起來，管理教師一方面管理服務該專業的實習生，幫他們解決生活和工作中的困難，一方面跟班到生產線操作，提高其實踐水平。二是把常駐廠管理和流動管理結合起來，除固定的管理人員外，以專業為單位委派組織教師下實習點管理服務，并了解企業用工情況。今年，共組織了48名老師280次下實習點，對穩定學生起到了很好的效果，學生、家長和企業對此都表示滿意。

2010級應推薦實習學生為1111人，目前已經推薦的為1089人，占應推薦人數的98.1%，并對382名同學進行了2次以上的再次推薦。學生頂崗實習對口率、穩定率、在崗率分別為76%、84%、97%；學生、家長、企業滿意率95%。

4.探索新型教科研

（1）推廣科研成果，編寫出版教材，論文發表、參評獲獎。

在去年市級重點課題《中職學校校本課程開發與實踐研究》結題之后，學校加強推廣，到目前為止，學校教師主編或參編出版教材17本，其中正式出版特色教材13本，校本教材4本，展示了學校教師的科研實力。學校八個專業和三個學科參與了全國職業教育數字化資源共建共享計劃，目前已完成了基本積件編寫任務。22名教師的論文參加省市區論文評比獲獎，多名教師論文在刊物上發表。

（2）積極申報研究課題，認真開展教學科研。

今年又申請了市級重點課題《中職學校工學結合環境下實踐教學模式的

理論與實踐研究》，已經市教育科研規劃領導小組批準立項，成為十二五首批立項重點課題。同時還申報了2個個人課題，已獲批準。2010年申報的省職業教育研究中心的普通課題《中職學校文化課程職業模塊教學策略研究》正在準備結題之中。承擔了中國教育學會課題《武漢市中職學校準企業管理環境化育人模式實踐研究》的子課題《準企業化管理環境下中職學校管理制度創新的實踐研究》已完成研究報告，上交總課題組準備結題。

（五）強化管理，提高行政效率 1.管理體制改革推進

2011年，學校探索校系二級管理體制改革，在全校范圍內公開競聘系部負責人，明確系部負責人的人崗責，推行一年來取得了較好的成效，基層管理團隊的積極性和主觀能動性被調動起來，初步實現了專業人做專業事的目標。今年，學校繼續深化管理體制改革，實施全員競聘，目前已經實施了系部負責人崗位競聘和系部教育教學教輔人員崗位競聘2個批次的競聘，專業的實體性進一步增強；同時，按照校系二級管理的需要，在“系統論+信息論+控制論”的指導下，在總結一年實施經驗的基礎上，學校重新擬定全校范圍內人崗責和各項工作運行機制，并進一步按照ISO9001質量管理體系要求細化日常管理規范，以此理順學校、職能部門、系部之間的關系。職能部門的角色從策劃指揮考核向提供咨詢服務，開展督導考核方向轉變。

管理體制機制的改革使學校在原有層級管理的基礎上融入扁平化管理，減少了管理中間層，管理重心向基層轉移，減少了信息在傳遞過程中的失真現象，學校的決策更加貼近實際，管理效率進一步提高了。

11月底，順利通過ISO9001質量管理論證。2.信息交互平臺建設

貫徹落實ISO9001質量管理體系，以系統論、控制論和信息論為指導，建設信息交互平臺，了解、獲取各類信息，及時處理問題，落實工作。

首先是配合校園網建設，搭建信息交互的硬件平臺——東職辦公平臺。其次是暢通信息交互的方式，設置多種渠道獲取相應信息。通過職能部門和專業收集關于管理、教學和德育方面的信息，實行日報表、周報表和月報表制度，了解學校各方面信息，及時有效調整工作，推進工作。最后是健全處理機制，提高執行力，提高管理效益。小問題責成系統或者部門落實處理，大問題由質管辦調研、調查后，上報行政會討論，再由質管辦監督落實改進。3.強化民主管理氛圍

在提高行政管理效率的同時，積極搭建民主管理平臺，發揮教職工聰明才智，促進教職工發展，使學校各項工作順利推進。首先是發揮教代會職能，群力群策。每年召開一次教代會，廣泛征集提案和建議，主要議題研討、表決通過，對于議案提案、意見建議件件有答復，有落實。學校重大事項如財務預決算、重大工程、設施設備大宗購置等都要以各種形式予以公布，并收集反饋意見，注重調動和發揮群力群策。其次是推進校務公開，凝聚人心。公開的形式多樣，如教代會報告制、校務委員會通報制、家長會議通報制、公開欄公告制、校情通報會制、網上公布制等等。再次是暢通渠道，促進民主進程。通過網絡、意見箱、座談會、調研會以及校務委員會獲得群眾意見、建議，利于改進工作。如學校黨委組織了“民主人士座談會”、“學生代表座談會”、“教師代表座談會”、“學生問卷調查”、“家長問卷調查”以及“企業代表問卷調查”，廣泛收集意見和建議。

11月底，學校參加了武漢市教育工會組織的民主管理“五星級”評定，受到專家的好評。

4.實施目標管理機制

對部門和專業實施目標管理。在全面摸底后，根據上一學部門和專業工作情況，擬定本的三級34項工作目標，包括教學管理類、學生管理類、內部管理類和改革創新類。學校與專業簽訂目標管理責任狀，實施目標管理，6大系統實施過程管理，專業負責具體目標實施，部門負責落實服務、指導工作，為專業解決實際困難。

二、工作中的問題與困難

1.校企合作要進一步深化

在校企合作方面取得了一些成效，但與企業的合作還只是停留在淺層次上，合作關系很多是松散型，如企業參與教學的力度不夠（目前主要為企業

文化教育和聘請企業專家擔任部分課程教學任務），課程體系建設缺乏企業的深度參與，教學內容改革不是很徹底；第三方評價機制也不完善，企業參與教育教學評價力度不夠；訂單培養的規模不大，涉及的專業較少；聯合生產才剛剛起步，“學校車間”建設正在進行中。這些都是下一步繼續解決的。

2.實訓和生產教學缺乏整體規劃

培養師生的機制建設不完善，最重要的是缺乏整體性和針對性，教學見習、頂崗實習比較隨意，教師和學生不能系統、科學的得到鍛煉和培養。另外，實訓教學的層級性、漸進性不強，還與生產過程的銜接度不高。

3.教產結合與對外培訓需要擴大與深入

目前學校水生產線和電子、數控、汽修等專業加工中心已經遷至我校生產性實訓基地，部分企業已簽約入駐，目前生產規模不大。與企業合作的對外培訓工作才起步。下一步力求在政府支持下有所擴大。

4.教師隊伍建設要進一步加強

近幾年，我校在隊伍建設方面有一定成效，但還存在這樣幾個問題：一是專業管理隊伍的中堅力量沒有形成，創新意識有待加強；二是在全市、全區有較大影響力的名師不多，骨干、示范和引領作用不明顯；三是教師的“學生觀”“做中學”觀念有待加強，相應的實踐技能水平有待提高。

三、2013工作要點

1.完成示范校建設，通過終期驗收

嚴格按照80個子方案執行，完善定期商討、評議制度，并及時修正、改進。在完成示范校基礎建設后，著力人才培養模式與課程體系建設、師資隊伍建設、校企合作工學結合機制建設。

2.加大辦學模式、培養模式和評價模式改革力度

借助示范校建設，依托五大重點專業建設，加大模式改革的力度。辦學模式——繼續擴大輻射能力。繼續強化校企合作，引入行業、企業辦學，促進生產實習基地建設，在教學生產中培訓學生。完善與其他院校合作機制建設，力爭在教學和課程體系建設方面有更深入的交流，互派教師參與教學，共建共享教學資源。

培養模式——進一步密切與企業等用人單位的聯系，實行工學結合、校企合作、頂崗實習。將優秀企業文化與學校文化緊密結合。增加訂單班數量，按照企業生產模式培養學生，將有此類班的專業擴大到5個專業以上。有生產性實訓基地的專業按照企業化生產管理與實訓，并將生產教學納入課程體系建設之中。

教學模式——完善學校生產性實訓基地建設，依托校中廠、廠中校建設，把“做中學學中做”常態化、深入化，強化理實一體化教學模式，完善現有的項目教學、案例教學、模擬教學和崗位教學等方法。配合校園網、數字化資源庫建設，運用現代化的教學手段，豐富教材的呈現方式。

評價模式——所有專業深入開展第三方評價模式改革，示范校建設重點專業構建完整的第三方評價機制，教學和結果評價第三方參與率為80%以上。3.繼續完善生產性實訓基地建設

強化校中廠建設，完成生產性實訓基地所有基礎性建設，在現有基礎上，力求有更多的企業入駐園區，2013年底達到6家左右，開展生產教學，成為示范校建設和各類改革的載體。完成物質文化建設（廠區生產、標語等布置），企業文化建設按照企業模式結合學校、專業實際進行。強化廠中校建設，有條件的專業在相關企業建立生產實習基地。4.完成基礎能力建設和校園規劃

2013年底，完成新食堂宿舍樓主體建設，力爭在2014年春季投入使用。校園規劃完成并開始建設。

5.繼續完善專業化管理改革及考評制度

繼續推行專業化管理改革，實行專業領導小組競聘制，嘗試全員聘任制，競聘上崗。落實專業和部門人、崗、責的具體內容，形成較為完善的專業和部門工作機制。初步形成部門和專業的考評考核機制，實施目標責任管理。嘗試推行專業實體化，擴大專業的自主管理、考核和建設等權力，嘗試實行經費包干制。6.教師隊伍建設

主要抓好三個方面建設。一是繼續轉變教師觀念，形成“人人皆可成才”的學生觀念、做中學的觀念。二是培養符合企業生產要求的技能型教師。有

序安排專業教師下企鍛煉與培訓，熟悉生產要求與工藝，了解企業文化，提高其技能水平。三是啟動打造有較大影響力名師的工作。注重教科研工作，鼓勵教師培訓學習，參加各類評比和競賽。7.學生創業區全面運營

以專業為單位，有條件專業在該區建設創業基地，主要涉及電子類（及維修等）、加工類、計算機類（平面設計、維修，應用小軟件等）、健康與咨詢類、藝術類（繪畫、十字繡、手工編等）。8.擴大對外培訓和對外服務的規模

整合全區部分培訓資源，力爭年培訓量達到5000人次。繼續用好“校中廠”和（生產）實訓室的有利條件，逐漸擴大生產范圍，嘗試開展深度加工與生產，更好的開展對外服務。9.加強信息化建設

建設信息化管理平臺和網絡，設立一個大型信息處理中心（機庫），更新、升級配套軟件，并將50M校園網升級為100M，先期建設班班通。信息化管理建設重點為行政管理、教學管理、學生管理和公共服務平臺等。10.廣泛開展社團活動

在辦好明星活動和興趣小組的基礎上，先以專業為單位組織社團活動，再逐步變化為學校領導組織社團活動。把社團活動與全國文明風采大賽有機結合起來，重點開展職業規劃類、攝影攝像類、演講征文口才類活動。11.職工書屋及交流中心建設

打造職工書屋和教職工交流中心，開設書屋、聊吧、信息室、健身房、音樂視頻欣賞區等等，成為教職工休閑、健身、交流思想的綜合場所。

2012年11月

學生在實訓場所實習

豐富多彩的校園文化活動

電子電器專業學生在2012年湖北省電工電子競賽獲獎

學校第15屆技能節獲獎明星合影

第五篇：東西湖職校黨員個性化承諾文字稿

東西湖職校黨員個性化承諾匯總

第一支部：

魏彥瓊：愛校如愛家，愛生如愛子。

何琦：讀書要專心，做事要用心，做人要盡心，待人要誠心。王質云：不迷信教材，不迷信專家，只相信自己，實踐出真知。段姣娥：在工作中爭創，在爭創中完善，在完善中發展；

劉紅艷：我是黨員，我帶頭！立足崗位作貢獻，創先爭優當先鋒！王婷：真情教書，真心育人！爭做優秀黨員教師！

左雅莉：立足三尺講臺，塑造無悔人生！創先爭優我先行！畢紅林：不斷學習新的教育理念，探索新的教學模式。明鳳琴：追求不懈，真情永遠，做學生最喜歡的老師。許其剛：積極參與，讓青春在奉獻中閃光！

第二支部：

丁杰：帶頭服務學生，做公仆型黨員。

徐偉：愛崗敬業，創先爭優，厚德兼愛，共建和諧。徐春華：厚德兼愛，守則敬業，慎思篤行，共建和諧。管文亮：熱愛產生激情，激情成就卓越。

曾慧：踐創先爭優之舉，行愛校敬業之力。

羅賢祥：創一言一行先進，爭一舉一動優秀！

第三支部：

雷軍：在平凡的崗位上體現先鋒模范作用！

王志強：勤懇工作，快樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事！黃恩：講黨性，重品行，作表率！

肖東斌：踐言歷行，追求無悔！

趙木軍：立足本職崗位，做好平凡工作！

王慧：默默奉獻，行勝于言！

楊雅君：用青春詮釋奉獻，用行動點燃希望！

雷靜：用行動忠于黨的事業！

余亭：在愉快的工作中體現對學生的愛！

張文業：揚黃牛精神，做平凡工作！

肖紅雁：輕松逸樂教與學，和諧共進博雙贏！

馮媛：用良好師德為黨旗增色，用高效課堂為創優添彩！第四支部：

王丹： 盡職盡責，關愛學生，幫助同事，樹立良好師德形象。熊燕紅： 創先爭優，嚴格要求自己，起先鋒模范作用。

向靜： 積極主動與學生溝通交流，作學生的好老師好朋友。劉鐵： 在思想上認真學習黨的理論政策，在工作中踏實落實黨的理論政策。

陳昌寶：關心國內外大事，認真學習，積極進取。

董德華：熱愛本職工作，熱愛集體，做有貢獻的人。

肖永港：講團結，講和諧，為學校發展作貢獻。

詹必平：平易近人，待人真誠，注重師德修養，深愛師生喜愛。李愛平：積極樂觀地工作，為學校的發展盡自己最大的努力。

學工支部黨員一句話承諾

吳春華：關心學生成長，關注教師發展，注重自我提高。胡宗滿：自我完善到位，服務意識到位，工作履職到位，關注每一個學生。

唐志姣：關注學生人格的錘煉，培養學生健康心理。李永強：愛崗敬業，樂于奉獻！

張恩寧：堅持黨的四項基本原則，積極投入創先爭優活動。黃利麗：愛崗敬業，幫助學困生。

胡子平：保持黨員先進性，認真實干每一天。

舒智熙：關注一言一行，不忘黨員本色。

留意一舉一動，發揮先鋒作用。

劉雅：關心學生思想動態，引領學生健康成長。

馬中秋：做好本職工作，起好黨員模范作用。

鄒雄杰：盡心盡力服務教學，服務教師，服務學生。林雙蘭：以人為本，點燃學生智慧火花。

馮錦華：關心學生，愛護學生是我的職責。

張鳴圣：盡職盡責，做大做強學校培訓工作。

胡志勇：規范實訓管理，提升技能水平。

劉挺：多為師生辦實事，為構建和諧校園貢獻力量。任三中：創先爭優講精神，不貪不占一身輕。

行政后勤支部：

錢立為：創先爭優天地寬，求真務實謀發展，改革創新創示范。

高德勝：創先爭優我爭先，教學改革譜新篇。

劉蓉芳：創先爭優抓落實，關愛學生樹旗幟。

黃冬蓮：創優思想要領先，扶危幫困行在前，構建和諧做貢獻。吳延斌：創先爭優不掉隊，規范財務抓到位，服務師生終無悔。代艷芳：創先爭優我積極，外聯內協創佳績，提高效率爭第一。馮明建： 創先爭優不落后，廉潔做事爭優秀。

辛振波： 立足平凡崗位，胸懷坦蕩做人，腳踏實地做事。夏芬玲： 服務熱情周到，工作優質高效。

劉光發：教育工作我爭先，關愛學生我奉獻。

二區支部黨員承諾

楊春平：嚴格要求，扎實工作，與時俱進。

劉均：樹立服務意識，立足崗位，管理育人。

劉躍兵：思想進步，行動進步，成績進步。

汪斐：鞠躬盡瘁，死而后已。

蔡葉：服從安排，主動工作，爭當優秀。

陳維凡：立足崗位，貴在堅持。

李鵬：在學習中服務，在服務中學習。

陳紅梅：不斷學習，不斷進取，不斷創新。