第一篇：東西湖職校黨建創新DV大賽解說詞

東西湖職校黨建創新DV大賽解說詞

片名：《東職黨旗別樣紅》

序：

28年，歲月荏苒，在鮮紅的黨旗下，東職全體黨員譜寫了改革創新，艱苦奮斗的壯美詩篇！

28年，春華秋實，在鮮紅的黨旗下，東職全體黨員書寫了團結求實，開拓拼搏的華麗篇章！

28年，歲月如歌，在鮮紅的黨旗下，東職全體黨員唱響了愛崗敬業，無私奉獻的時代長歌！

推出片名：《東職黨旗別樣紅》

解說：

在泱泱漢水之濱，武漢吳家山國家級經濟技術開發區腹地，有這樣一所職校，28年來，以超常規的速度完成了從一所普通農場職高向國家級重點職校、省級示范性職校、首批國家示范建設學校的華麗轉身，創造了武漢職教的奇跡。

她，就是東西湖教育的亮麗名片、武漢職教的閃亮明珠---武漢市東西湖職業技術學校。

在上級黨委的正確領導下，學校以辦人民滿意教育為目標，以敢為人先的心態，求真務實的作風，開拓創新的舉措，圍繞發展抓黨建，加強黨建促發展，為服務地方經濟、優化投資環境做出了巨大貢獻。

理念方向篇（字幕形式出現）

“我們不能選擇適合教育的學生，只能創設適合學生的教育！”這是黨委書記錢立為同志的教育觀。在他的帶領下，學校黨委始終堅持以“把握正確的辦學方向，用愿景凝心聚力，為教育教學保駕護航”的黨建理念，以創先爭優和創國家示范為抓手，掀起了東職新一輪改革發展的浪潮。

創新行動篇（字幕）

一、支部在專業開花，基層黨建實體化（字幕）

“黨建不是走過場！黨建不是喊口號！”為了使黨建工作深入基層，落到實處，2011年暑假在實施專業化管理改革的過程中，校黨委創造性地公開聘任了7名專業支部書記，并明確了書記在專業負責團隊中的職責和地位。職責的明確，重心的前移，黨建與專業建設的有機結合，使學校專業建設煥發出勃勃生機！……

（繼食品專業成為國家級示范專業之后，學前教育專業躍升為省級品牌專業，電子電器、數控專業成為省級重點專業，汽修、護理成為市級重點專業、電子電器專業實訓基地成為省級品牌實訓基地，專業建設全面開花）

二、兩個文明一起抓，黨建工作結奇葩（字幕）

同期聲（黃書記）：“只講精神，不講物質的黨建是空中樓閣，只講物質，不講精神的黨建是曇花一現！”

學校黨委始終堅持兩個文明一起抓，以校園文化建設為著力點，將人文和自然環境創建融為一體，將弘揚東職精神、師德師風建設與關注師生成長、提高學習生活質量相互融通，師生精神面貌煥然一新，校園局面和諧溫馨……

同期聲（某教師）：

三、創先爭優我帶頭，服務群眾競風流（字幕）

一個支部就是一個堡壘！一名黨員就是一面旗幟！在黨委的領導下，以支部為單位，近百名全體黨員積極參加以“五亮五比五創”為主題的創先爭優活動。（字幕出現“五亮：亮身份、亮職責、亮承諾、亮點評、亮成績”、“五比：比素質、比干勁、比奉獻、比創新、比水平”、“五創：創一流形象、創一流服務、創一流業績、創優秀團隊、創先進個人”）

“食品專業黨員水生產線、數控專業黨員加工中心、汽修專業黨員學風督察崗、學工支部黨員文明習慣督察崗、37個黨員示范崗”是東職特有的流動的風景線，他們讓東職的黨旗分外鮮艷……

同期聲（某教師）：

同期聲（某學生）：

同期聲（某家長）：

四、終身學習風向標，和諧共建領風騷（字幕）

“創建學習型學校，打造三層愿景鏈，改善心智模式是克服教師

職業倦怠，提高認同感、歸宿感和幸福感的靈丹妙藥！”。

學校針對聘任教師多，流動性大的特點以及相當一部分教師中出現職業倦態的現象，學校黨委積極引進學習型組織，積極參加武漢市首批學習型學校創建試點工作。通過近幾年的專家引領、愿景征集、團隊拓展、同行交流，東職講壇、技能比武等學習的平臺的搭建，終身學習概念成為教師中的風向標，大家你追我趕，相互補臺，好戲連臺！學生、教師、學校同步發展，在中職獨領風騷！……

同期聲（某教師）：

同期生（某學生）：

改革成效篇

“世間自有公道，付出終有回報”。正確的黨建理念，務實的黨建工作，大膽的改革創新，黨員的先鋒作用共同結出豐碩的成果。家長、企業、學生滿意度調查均達95%以上，學校先后被評為“湖北省最佳文明單位”、“武漢市首批群眾滿意中小學”、“武漢市黨建工作先進單位”、“武漢市學習型學校創建工作先進單位”等榮譽稱號。

同期聲（企業代表）

同期聲（領導代表）

同期聲（家長代表）

尾聲：

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”我們堅信，在職業教育發展的春天，武漢市東西湖職校必將在創建全國一流職校的征程中，煥發出勃勃生機，迸發出無窮力量，為黨旗添光彩，與時代共奮進！

第二篇：東西湖職校黨建創新DV大賽解說詞

東西湖職校黨建創新DV大賽解說詞 《東職黨旗別樣紅》

28年，歲月荏苒，在鮮紅的黨旗下，東職全體黨員譜寫了改革創新，艱苦奮斗的壯美詩篇！

28年，春華秋實，在鮮紅的黨旗下，東職全體黨員書寫了團結求實，開拓拼搏的華麗篇章！

28年，歲月如歌，在鮮紅的黨旗下，東職全體黨員唱響了愛崗敬業，無私奉獻的時代長歌！

推出片名：《東職黨旗別樣紅》 解說：

在泱泱漢水之濱，武漢吳家山國家級經濟技術開發區腹地，有這樣一所職校，28年來，以超常規的速度完成了從一所普通農場職高向國家級重點職校、省級示范性職校、首批國家示范建設學校的華麗轉身，創造了武漢職教的奇跡。

她，就是東西湖教育的亮麗名片、武漢職教的閃亮明珠---武漢市東西湖職業技術學校。

在上級黨委的正確領導下，學校以辦人民滿意教育為目標，以敢為人先的心態，求真務實的作風，開拓創新的舉措，圍繞發展抓黨建，加強黨建促發展，為服務地方經濟、優化投資環境做出了巨大貢獻。

理念方向篇（字幕形式出現）

“我們不能選擇適合教育的學生，只能創設適合學生的教育！”這 是黨委書記錢立為同志的教育觀。在他的帶領下，學校黨委始終堅持以“把握正確的辦學方向，用愿景凝心聚力，為教育教學保駕護航”的黨建理念，以創先爭優和創國家示范為抓手，掀起了東職新一輪改革發展的浪潮。

創新行動篇（字幕）

一、支部在專業開花，基層黨建實體化（字幕）

“黨建不是走過場！黨建不是喊口號！”為了使黨建工作深入基層，落到實處，2011年暑假在實施專業化管理改革的過程中，校黨委創造性地公開聘任了7名專業支部書記，并明確了書記在專業負責團隊中的職責和地位。職責的明確，重心的前移，黨建與專業建設的有機結合，使學校專業

—1— 建設煥發出勃勃生機！……

（繼食品專業成為國家級示范專業之后，學前教育專業躍升為省級品牌專業，電子電器、數控專業成為省級重點專業，汽修、護理成為市級重點專業、電子電器專業實訓基地成為省級品牌實訓基地，專業建設全面開花）

二、兩個文明一起抓，黨建工作結奇葩（字幕）

同期聲（黃書記）：“只講精神，不講物質的黨建是空中樓閣，只講物質，不講精神的黨建是曇花一現！”

學校黨委始終堅持兩個文明一起抓，以校園文化建設為著力點，將人文和自然環境創建融為一體，將弘揚東職精神、師德師風建設與關注師生成長、提高學習生活質量相互融通，師生精神面貌煥然一新，校園局面和諧溫馨……

同期聲（某教師）：

三、創先爭優我帶頭，服務群眾競風流（字幕）

一個支部就是一個堡壘！一名黨員就是一面旗幟！在黨委的領導下，以支部為單位，近百名全體黨員積極參加以“五亮五比五創”為主題的創先爭優活動。（字幕出現“五亮：亮身份、亮職責、亮承諾、亮點評、亮成績”、“五比：比素質、比干勁、比奉獻、比創新、比水平”、“五創：創一流形象、創一流服務、創一流業績、創優秀團隊、創先進個人”）

“食品專業黨員水生產線、數控專業黨員加工中心、汽修專業黨員學風督察崗、學工支部黨員文明習慣督察崗、37個黨員示范崗”是東職特有的流動的風景線，他們讓東職的黨旗分外鮮艷……

同期聲（某教師）：

同期聲（某學生）：

同期聲（某家長）：

四、終身學習風向標，和諧共建領風騷（字幕）

“創建學習型學校，打造三層愿景鏈，改善心智模式是克服教師 職業倦怠，提高認同感、歸宿感和幸福感的靈丹妙藥！。”

學校針對聘任教師多，流動性大的特點以及相當一部分教師中出現職業倦態的現象，學校黨委積極引進學習型組織，積極參加武漢市首批學習型學校創建試點工作。通過近幾年的專家引領、愿景征集、團隊拓展、同行交流，東職講壇、技能比

—2—武等學習的平臺的搭建，終身學習概念成為教師中的風向標，大家你追我趕，相互補臺，好戲連臺！學生、教師、學校同步發展，在中職獨領風騷！……

同期聲（某教師）：

同期生（某學生）：

改革成效篇

“世間自有公道，付出終有回報”。正確的黨建理念，務實的黨建工作，大膽的改革創新，黨員的先鋒作用共同結出豐碩的成果。家長、企業、學生滿意度調查均達95%以上，學校先后被評為“湖北省最佳文明單位”、“武漢市首批群眾滿意中小學”、“武漢市黨建工作先進單位”、“武漢市學習型學校創建工作先進單位”等榮譽稱號。

同期聲（企業代表）

同期聲（領導代表）

同期聲（家長代表）

尾聲：

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”我們堅信，在職業教育發展的春天，武漢市東西湖職校必將在創建全國一流職校的征程中，煥發出勃勃生機，迸發出無窮力量，為黨旗添光彩，與時代共奮進

—3— “五個基本”夯基礎

“七個體系”增活力 形成山區中職學校的黨建工作“創先爭優”特色

我校黨總支按照縣委開展基層黨組織“五個基本”、“七個體系”建設工作的要求，結合山區中等職業學校實際，充分激發基層黨支部和黨員的進取心、榮譽感，營造爭當先進、爭當優秀的氛圍，把創先爭優作為落實科學發展觀的經常性動力、作為促進社會和諧的經常性保證、作為服務人民群眾的經常性機制、作為加強基層黨建的經常性要求，形成了山區中等職業學校的黨建工作“創先爭優”特色。

黨建工作目標“五加強”

加強“五·七”黨建工作重點 按照縣委的統一部署和要求，及時出臺《英山理工中專2010年黨建工作計劃》《英山理工中專2010年宣傳工作實施方案》《中共英山理工中專關于開展“五個基本”“七個體系”建設工作的實施方案》、《黨員“123工程”實施方案》等八個指導性文件，調整黨建工作領導小組，充實工作專班，系統推進全校基層黨組織建設。

加強黨員教師的“三項學習” 建立和完善學習制度，制定學習計劃，建設學習型黨組織。一是加強政治理論學習，二是加強業務知識學習，三是加強法律知識學習。堅持學校領導班子帶中層黨員干部中心組學習制度，中心組成員每年集中學習不少于12天，每年認真制定學習計劃、確定重點學習的內容和研究的問題。理論聯系實際，深入調查研究，每年班子成員完成1－2篇有較高質量的理論文章和調查報告。各支部每月組織一次組織生活會。

加強“五好”干部隊伍建設。按照政治堅定、求真務實、開拓創新、廉潔自律、團結協調的總要求，深入開展爭創“學習型、效能型、服務型、團結型、廉潔型”班子活動，不斷提高班子成員的思想政治素質和領導水平，建設“政治堅定、求真務實、開拓創新、勤政廉潔、團結協調”的堅強領導集體，成為政治素質好、工作業績好、團結協作好、民主作風好、清正廉潔好的“五好”領導班子。

加強黨建工作發展的“六個具體”目標。黨建與學校發展目標緊密結合。年初制定六項具體目標：招生目標、高考目標、安置就業目標、安全法紀工作目標、財務目標、榮譽目標。目前招生目標已順利完成，安置就業率100%，滿意率100%。違法犯罪率為零，安全責任事故為零。事業收入在2009年的基礎上增加100萬；支出方面在“三保”（保安全、保運轉、保政策性工資）的基礎上投入120萬元增加固定資產，提高教師福利待遇10%。當年財務收支基本實現平衡。

—4—加強“黨建帶五建”工作。認真開展“五個一”、“設崗創星”活動，使全體黨員在提高學校教育、教學質量中起到模范帶頭作用。抓好黨建帶團建、黨建帶工（會）建、黨建帶婦建、黨建帶學（生）建、黨建帶師（德）建設。

黨建工作思路“五創新”

創新黨建工作思路。一是黨建與學校發展目標緊密結合。二是黨建與改善辦學條件相結合。如學校多功能學術報告廳既能為教學服務，又能成為黨員教育室；學校操場硬化，既能為學生活動提供好場所，又能為黨員開展一些戶外體育活動提供便利。三是黨建與提高教職工素質相結合。四是黨建與提速服務水平相結合。我校在黨建工作中，始終把“內強素質、外樹形象”貫穿其中，提高黨員干部的執行力和服務水平，實行首問負責制。五是黨建與維護師生根本利益相結合。堅持學生食堂零利潤、優質服務的方針不變，堅持教職員工按時坐班、早餐補助的制度。

創新黨建工作制度。形成黨政“四分四統” 的工作制度，即工作職能上分、工作指導思想上統；工作關系上分、工作目標上統； 工作程序上分、工作步調上統； 一般工作上分、重大問題上統。一是實行黨員干部述職述廉制度。二是實行教職工投信任票、黨員投選舉票制度。對各支部書記的產生實行教職工投信任票、黨員投選舉票制度。三是實行經費預算報批制度。嚴格執行黨費收繳制度。四是實行黨員參加志愿服務制度。五是實行黨員干部聯系班級和特困生、心困生、學困生制度。六是各支部要認真落實好“黨支部七項組織生活制度”（會議制度、黨日制度、黨課制度、報告工作制度、民主生活會制度、黨員匯報制度、民主評議黨員制度），確保黨的組織生活規范、生動、有效。

創新組織設置方式。鞏固和加強黨支部建設，實現符合管理特點、教學特色、活動特性的中專、綜合高中、對口高考、機關后勤、老干五個黨支部建在實踐一線的目標。

創新黨員發展工作。?？傊С爸\劃、重心前移，從一年級開始就抓緊學生黨員發展工作，充分利用全縣中學生業余黨校建在我校的有利資源，積極開展學生上業余黨校接受黨的知識培訓工作，“多渠道推優、多方面考察”，對品學兼優的入黨積極分子及早發展。認真做好積極分子的培養、教育、考察工作,針對實際情況,對教師重點考核了師德和工作業績，實行發展黨員集中培訓和票決制、公示制，嚴把黨員入口關,保證新發展黨員的質量。

創新主題實踐活動。主題實踐活動突出一個模式：實行黨員“123工程”，一名黨員挑一份重擔，攜手兩名非黨教職工，幫扶三名經濟困難或后進的學生。讓黨員責任明白卡落實到位、讓設崗創星落實到位、讓一崗雙責落實到位。讓每個支部成為一座熔爐，讓每一位干部成為一

—5— 面旗幟，讓每一位黨員成為一盞心燈。突出一個成效：黨員干部受教育、學校發展上水平、教師學生得實惠。

黨建工作水平“五加強”

加強思想理論建設，形成一條心。我們針對學校知識分子獨立性、選擇性、多變性、差異性的特點，注重用中國特色社會主義理論體系和科學發展觀武裝師生頭腦。實行學有主講人、學有專題、學有筆記、學有所得。堅持正確的辦學方向，組織全校教職工開展大學習、大討論，努力提煉科學的辦學理念，積極打造英山理工精神。用正確的輿論引導人，用高尚的精神激勵人，用和諧的氛圍凝聚人，用光明的前景指引人。

加強制度保障建設，形成一盤棋。認真總結學校管理上的經驗和教訓，群策群力，堅持民主集中制的原則，通過教代會來制訂和修訂一批主要的管理制度，諸如《教職工管理制度》、《教職工工作量化考核方案》、《教職工工作量計算方案》、《教職工工作獎勵方案》、《績效工資、獎勵工資發放辦法》等等。通過加強制度建設，達到規范管理、民主管理的目的，起到獎勤罰懶、獎優罰劣的作用。

同時保障黨建辦公經費的預算、臨時經費開支計劃，使學校黨建的基本保障穩定化。加強干部隊伍建設，激發一股力。堅持黨管人才原則，大力營造產生領軍人物的環境，讓想干事的人有機會、能干事的人有平臺、會干事的人出成果，形成了人才引進、培養與使用相結合的用人機制。使全體干部能夠吃苦、廉潔自律，率先垂范，立官德，導師德，各負其責謀合作，以扎實工作，以實實在在的業績贏得群眾的信任和尊重，從而樹立事業上的威信。

加強教師隊伍建設，點燃一團火。開展“三愛三為”（愛崗、愛生、愛校，為人、為學、為師）師德師風教育活動，制訂《英山理工中專教師職業道德規范》和《師德師風十不準》。堅持開展過三關（現代教育理論關、現代教育技術關、新教材教法關）、練三功（教書基本功、育人基本功、教育科研基本功）的教師素質提高工程。實行在崗研修、崗位練兵、結對拜師的青年教師培養工程。逐步推行競爭上崗制，目標責任制，質量評價制，按勞付酬制。

加強黨員形象建設，樹立一面旗。我們廣泛開展“一個黨員一面旗、奉獻理工創佳績” 的黨員形象建設系列活動。在黨員干部工作方法上做到“三揚”：揚長補短、揚長容短、揚長避短。在黨員干部工作目標上做到“四型”：學習型干部與處室、能力型干部與處室、執行型干部與處室、和諧型干部與處室。在黨員干部工作要求上做到“五下”：靜得下心思、俯得下身子、容得下異議、舍得下面子、拋得下舊我。

—6—同時加強對外宣傳和交流工作，規范和提升校園文化活動。全方位展示英山理工中?？茖W發展的成果。

黨建工作成果

“五優”

一批優秀的黨員干部脫穎而出。以校長肖永如為首的一批優秀的黨員干部在學校管理重起到了帶頭、帶領的作用，成為師生的榜樣。校長肖永如被評為湖北省特級教師。

一批優秀的教師拔尖而出。年輕教師張百春在全市首屆中等職業學校英語說課比賽上以優異成績榮獲一等獎。吳桂老師在全國中職語文說課大賽上勇奪一等獎。在黃岡市教育局舉辦的全市第二屆中職學校技能大賽上，我校計算機項目獲得團體第一名，電子項目獲得團體二等獎。計算機專業杜海老師、電子專業葉向宇老師獲得優秀指導教師獎。王真老師在全縣普通話大賽上以總分第三名的成績榮獲一等獎。四位黨員教師在今年七·一被縣教育局評為優秀共產黨員。

一批優秀的學生精彩而出。在黃岡市教育局舉辦的全市第二屆中職學校技能大賽上，我校計算機專業的蔣艷翠、黃楠兩位同學獲得個人全能一等獎，胡秀娟同學獲得個人全能二等獎；我校電子項目的戚大周、鄭常林兩位同學獲得個人全能二等獎，王洋同學獲得個人全能三等獎；我校鉗工項目的聶金海同學獲得個人全能三等獎。三名學生代表英山縣參加全市低碳經濟知識比賽進入決賽。

一批優秀的活動成果靚麗而出。在全縣春節晚會、全縣茶葉節晚會、全縣茶葉節茶道表演、感動英山十大任務頒獎晚會上，我校獻出了精彩文藝節目，得到各級領導和觀眾好評。校園開放日以熱烈、簡樸、大氣、厚重得到來自全縣的1400名師生的贊許。黨員干部的志愿日義務勞動形成規律，特別是7月8日百年一遇的洪災面前，黨員干部堅持抗洪一線，保護學校財產。扶危濟困形成制度，黨員教師帶頭在黨員志愿服務日踴躍為身患白血病的方鴻同學捐款1.7萬元。

一批優秀的管理經驗推廣而出。教職工坐班制度在全縣教育系統推廣，走讀生掛牌站隊出校門得到認可，學生會、團委會的文明監督崗被全市推廣，學生管理經驗在全市交流。

—7—

第三篇：DV創新大賽策劃案

新生DV創新大賽策劃案

一、活動安排

（一）活動目的:

在新生進行完校園參觀后，將對大學有個初步的認識和了解，以自己的視角觀察即將步入的大學，通過合作將所看所想以視頻形式記錄下來，以便新生對大學校園生活有更深刻的了解，熟識周圍生活環境，增進同學之間感情，搭建一個平臺，讓同學們充分發揮自己才華，培養團隊合作精神。

（二）活動時間及安排：9月1日到9月13日

（宣傳時間9月1日到4日

報名時間9月2日到5日

作品上交截止日期9月12日

初賽時間9月13日 復賽時間9月14日）

（三）組織機構：主辦單位：經濟學院團委

承辦單位：經濟學院學生會

（四）參賽對象：13級14級全體同學

（五）參賽作品要求：

1、以個人或團隊的形式參賽，團隊成員不超過十人，可分為導演、編劇、攝影、演員等；

2、作品要求用DV機、手機、數碼相機等可攝影工具拍攝，并可用相關軟件處理；

3、參賽作品以我眼中的大學生活為主題；

4、作品主題鮮明，健康向上，立意新穎，可視性強；

5、作品情節完整，表達流暢，畫面穩定，聲音清晰，展現參賽作品的創意。

（六）評分標準：

1主題（50）：創意（20）；突出主題（20）；內容表達完整（10）

2藝術（50）：動作聲音通順流暢（20）；科技含量（20）；畫面清晰（10）

（七）獎項設置：

一等獎1名，獎品拍立得；

二等獎2名，獎品音響

三等獎3名，獎品u盤

二、活動流程

（一）前期宣傳；

1以海報、DV宣傳單形式宣傳，在食堂、公寓門口；

2通過校園廣播進行宣傳；

3聯合校社聯、學生會通過微信、微博等網絡平臺宣傳；

（二）作品收集：

通過現場上交作品或者發至指定郵箱收集整理作品

（三）作品評比：

初賽：通過評委根據評分標準進行初步評審，選出優秀作品6部；

復賽：通過迎新晚會將優秀作品穿插在節目當中展播，由同學現場投票評出一等獎二等獎三等獎。

第四篇：2013-2014東西湖職校工作思路

深化改革，強化管理，彰顯特色，提升學校辦學吸引力

——2013-2014學學校工作思路與工作重點

第一部分：指導思想

前一階段成果：經過兩年的國家中等職業教育改革發展示范學校建設，學校辦學實力逐漸增強，基礎能力、實訓實習條件都有較大提高，特別是實習基地的初步建設，使重點專業的校企合作與各類模式改革有了堅實的載體，教育教學改革也取得了初步成果，學生技能水平得到提高，專業教師得到鍛煉和培養，專業建設上了新臺階（5大專業全部躍升為省級重點），學校影響力也增強了。

下一步的主要思路：深化改革，強化管理，彰顯特色，繼續提升學校辦學吸引力。以服務經濟社會為宗旨，以高質量就業導向，以學生能力提升為核心，鞏固改革成果，繼續深化改革，彰顯職業教育特色，提升學校辦學吸引力；提升內部管理（行政管理、教學管理、德育管理等）效能，夯實三支隊伍建設（管理隊伍、德育隊伍、專業隊伍），全面推行文化建設，發揮黨務、民主管理作用，增強學?？沙掷m發展的源動力。

第二部分：工作思路與工作重點

一、強化學校內部管理

1.制度建設與落實

完善、審定各類制度并落實。初稿已經由相關部門修改、增補，即將組織審定工作。

完善、審定績效工資分配方案。

2.二級管理

強化專業的主體管理地位，將有關工作盡可能的下放到專業。使專業管理更能從實際出發，專業建設更加務實。

突出職能部門的服務和考核作用，使其代表學校服務專業，促進專業發展。

3.全員競聘與人崗責

編制崗位說明，定崗、定責、定員、定薪，為下一步推行全員競 1

聘做準備。人員的聘用先粗放型落實，在工作中不斷完善，逐步使人崗責朝精細化管理推進。

4.信息化管理

公共服務平臺：力爭主干網達到100M（現為50 M），雙線接入模式（電信、聯通）；有條件時啟用網絡辦公系統。

教育教學管理平臺：初步建立學生管理系統；完成班班通建設，各班級、實訓場所等均配備信息化教學設備，授課方式、內容初步實現電子化、網絡化。

二、彰顯職業教育特色

繼續堅持走“校企合作，工學交替，產教結合”之路，加強“校中廠”“廠中校”建設，在教學中生產，在生產中教學，努力提高教學質量，對接服務經濟社會。

1.基礎建設

生產實習基地：目前的道路、管網建設等基本完成。下一步重點為，一是根據規劃和校企合作要求，搭建廠房，添置設施設備；二是后期文化（硬件）建設（綠化、標識、宣傳欄等）。

實訓場所：部分設備更新；相關教學軟件添置。

2.彰顯特色

完善校企合作模式、機制：繼續引進合作企業，擴大生產實習基地合作規模；并以該基地為平臺，深化與企業的合作；主動探索合作模式和運行機制（生產管理、教學管理、教師鍛煉等）。繼續穩固與校外主要企業的合作關系，抓好校內教學與企業實習（含頂崗實習）的銜接與對接。

繼續探索各類模式改革：主要抓好培養模式、教學模式和評價模式改革。培養模式方面要形成“校內實訓”——“基地生產實習”——“校外生產實習（含頂崗實習）”漸進性培養程式。教學模式方面，以實訓實踐教學為主，繼續推行項目教學、情景教學、仿真教學等。評價模式方面主要是利用好實習基地平臺，強化第三方評價作用，擴大企業行業評價的份額。

提高對外生產、服務水平：繼續抓好對內對外職業技能培訓以及技術服務市場工作，提升社會服務能力。重點專業要擴大范圍和規模。各類培訓服務的開展要將鍛煉教師、培養學生結合起來。

探索學生創業工作：以現有創業基地為基礎，相關專業要將其與專業（技能、特色）結合起來，培養學生創業意識和能力。開辟食品專業創業板塊。

三、探索學生管理特色

1.德育隊伍建設

重點為管理水平的提高；德育課題研究與推行，名師打造。

2.實施有效德育

融入情感、文明雅行、現代意識、向上品質、情趣志向等系列教育，促進學生健康成長。

3.學生管理與活動

強化思想道德教育。充分挖掘現有資源，構建新的德育體系，加強使未成年人思想道德教育常態化，提升學生綜合文明素養。

豐富校園活動。與學校文化建設相結合，推行特色活動，形成序列化。開展校園活動（文體活動、社團活動等）和社會實踐活動，豐富學生生活，提升綜合素質，增強自信心。

加強心理健康教育。構建學校、專業、班級3級心理輔導和健康教育的機制，引導學生健康思維和生活，形成積極向上的濃郁氛圍。

4.招生與就業

招生：完成了招生計劃?？偨Y過去招生的特點，分析當前的現狀，了解家長、學生的需要，尋求招生的新舉措。

就業：就業辦及專業要強化跟蹤服務管理，在確保安全的基礎上，促進學生生產實踐能力提升。了解崗位與學生的情況，進行分析。提升就業質量，提高對口率、穩定率和滿意率。

招生就業部門負責組織，在對學生思想、（企業社會）行為、技能、社會能力等層面的調研、分析的基礎上，形成書面報告，反饋給相關部門和專業，及時調整教學。

四、提升后勤服務能力

1.基建維修

新食堂宿舍樓配套項目建設（食堂設備安裝及調試、空氣熱源泵、消防水池等）。生產實習基地修建鋼構廠房以及貨物電梯。老食堂改造為室內羽毛球場。擴建籃球場。

2.財產管理

規范財產審批、購入、保管、使用、清查（盤存）、報銷等程序（專業重點為耗材的購入審批、使用；設備使用與保養）。

3.優質服務

增強服務意識，提升服務水平。一般性水電、桌椅維修當日內完成；提高食堂飯菜質量。

4.安全檢查

劃分責任區，明確責任人。定期組織全校范圍內的安檢工作；負責或者協助各類安全演練；做好安檢和消防工作的資料歸檔備案工作。

五、夯實專業隊伍培養

核心工作為提升專業教師對接生產的技能水平，提高雙師型教師比例，為打造職教名師做準備。

1.更新觀念

管理隊伍要率先解放思想，理解和把握職業教育的發展規律和方向，帶動全體教職工共同轉變觀念。教師要把這種觀念運用到實際工作中去，真正落實以學生為中心。

2.提升能力

要不斷完善教師培訓、下企鍛煉機制建設，讓下企調研、“比訪”活動成為常態，以此推進觀念更新，提升專業能力，適應發展需要，促進學校改革向前推進。

3.教研教學

骨干教師帶動全體教師開展教科研工作，從教育教學改革出發，把教科研與自己的教學緊密結合起來，創新工作，使教科研落到實處。

六、全面落實文化建設

1.硬件建設

完善宣傳氛圍建設。校園綠化美化亮化（道路、花壇、花園以及建筑立面等）。設計校園文化系統（簡稱SIS，即School Idenity System，學校識別系統），分步實施，先期設置各類標識，大型指示牌、標牌、掛牌等。1號樓一樓大廳宣傳設計與建設。啟動1號樓一樓校史陳列館建設工作。

2.軟件建設

理念提煉：學校層面、德育層面、教學層面理念提煉。

活動文化：學校組織，專業落實各項文體類社團類活動。重點為“技能節”“我們的節日”“文明風采競賽”“演講比賽”“舞林大會”“十佳歌手”等活動。

制度文化：重點專業著力開展制度文化（企業文化與校園文化結合）建設，特別是“學生”與“員工”角色的轉換。

3.宣傳報道

充分利用網站、報紙、畫冊、宣傳欄等，加大對外宣傳的力度，探索新模式新方法，使之成為宣揚亮點特色和招生的主要手段。

七、發揮黨務民主效能

1.完善落實思想政治工作體系

把該項工作與教育教學活動緊密結合起來，與學?！半p創”工作結合起來，在工作和活動中發揮教師的主體作用；繼續發揮專業支部的主體作用。務實開展思想政治工作，構建穩定和諧的政治局面，形成工作合力，更快地推進各項工作；加強宣傳和引導工作，確保正確的輿論導向。

2.師德師風師能建設

加強師德師風建設，規范教師執教行為；抓好精神文化和制度文化建設，樹立身邊典型的先進人物。

3.職工書屋建設

發揮其作用，結合教師專業化發展要求和實際需求，開設書屋、聊吧、信息室、健身房、音樂視頻欣賞區等等，成為教職工休閑、健身、交流思想的綜合場所。

2013年8月22日

第五篇：東西湖職校近五年改革發展創新總結

改革促進內涵發展 創新發揮引領作用

一、基本情況

武漢市東西湖職業技術學校是首批國家中等職業教育改革發展示范學校、首批國家級重點職校、首批省級示范職校、首屆武漢市群眾滿意學校。

學校處于武漢三大開發區之一的臨空港經濟技術開發區，辦學條件優越。占地面積180余畝，建設面積約8萬平方米，設施設備總值2700余萬元，現有在校生5000多名，教職員工400多名，是武漢地區招生人數和在校生人數最多的職校之一。

學校先后獲得省級最佳文明單位、省級依法治校示范校、武漢市民主管理（五星）單位、武漢市先進基層黨組織、武漢市招生資助先進單位等重要稱號。學校管理科學嚴謹，以提升教育教學質量為核心，大膽改革創新，實現了政府認可、企業信賴、家長滿意的辦學目標，成為東西湖區教育系統靚麗的名片，武漢市職業教育的旗幟，湖北省職業教育的窗口。

二、改革發展與示范引領

（一）以體制改革為基點，激活專業能動性和主體性

1.推行體制改革

在組織上運用微變革，嘗試柔性化、扁平化和項目化調整。在制度上，以教學診斷與改進工作為著力點，以教學作為切入點，對教學計劃、教學內容、評價制度等進行深入改革。從2011年開始實施校系二級管理體制改革，公開招聘各專業負責人，并啟動全員崗位聘任制改革；2014年對此項工作進行了深化，實行專業主任負責制，并在專業建立黨支部，專業成為教育教學以及改革創新的主體，實現“小基層盤活大治理”。

2.實行項目化管理

最為核心的改革內容為項目化管理，即“誰主管誰負責”。專業設置與課程建設、實訓基地的建設等大型建設項目和改革創新項目，均由專業提出論證、組織調研，并形成可行性報告，經學校組織學校相關人員、社會專家、企業人員等開展研究并確定。由項目主體實施，學校相關部門負責跟蹤、評估。

3.著力重點專業建設

食品專業、養老護理成為國家級重點（示范點），電子、數控、汽修、護理、學前5個專業成為省級重點職業或省品牌專業，計算機專業成為市級重點專業（該專業實力在全市前列，由于受一所學校省級重點專業比例的限制，目前僅為市級重點），這樣的專業優勢，在武漢市是少見的，全省也不多見。2011年——2013年，五個專業完成國家中等職業教育改革發展示范學校的建設任務，學校成為首批示范校之一。

（二）以技能大賽為標桿，引導開展技能訓練

1.建立新標桿，創立新思路

學校以全國職業院校技能大賽和全國文明風采大賽為提升教育教學質量和改革創新的風向標，以技能訓練為突破口，堅持賽教結合，彰顯了學生良好的技術技能。我們的思路是，以大賽促職教戰略轉型，主動服務地方產業升級；以大賽促辦學理念轉變，更加關注傳統文化和健康生活；以大賽促教學課程改革，帶動學生技能培養水平上臺階；以大賽促學生創新創業，引導學生憑過硬技能成功創業。

2.狠抓技能訓練，加大第三方評價

以專業為責任主體，在相關企業、行業的指導和協助下，開展以生產與競賽相結合模式的技訓活動，“以賽促練”逐漸成為營造學習氛圍的關鍵。為實現該目標，高度對接崗位要求和技能大賽標準，學校和專業組織開展的教師比武、學生比武活動成為常態。至今，學校已經成功20屆“技能文化節”，特別是近幾屆，邀請數十家企業以“組織活動，資金支持，參與評價”三大方式參與，企業派專業技術人員作為技術指導和競賽項目裁判員，參與訓練，參與技能節展示和各類競賽活動。同時邀請家長和社會人士現場觀摩，組織企業和家長代表開展研討活動。學生技能是否過硬，企業和社會說了算，也讓第三方評價成為主流。

3.成績突出，效果明顯

近年來，在全市的中職學校技能抽測中成績優秀，多次被評為“優秀單位”，學生整體水平較高。師生在各級各類技能大賽中屢獲大獎，獲獎等級、數量較以前有了質的飛躍。學生每年有超過300人次獲得市級及以上獎項，其中國家級獎項超過30人次。學校被評為全國、省級、市級全國文明風采競賽優秀組織單位。今年，今年技能競賽更是取得輝煌成績：網絡空間安全、網絡搭建、單片機三個項目參加2017年全國職業院校技能大賽（中職組）的比賽，共獲得一等獎3個，二等獎1個，三等獎1個（團體），為湖北奪得了4塊金牌中的3塊。

日常教學、專業訓練和相關改革有了方向和目標，取得的成績也是喜人的，學校聲譽再次提升。

（三）以校企合作為支點，改革人才培養模式

學校經歷了從“訂單培養”到“引廠入?！保俚健靶Ｆ舐撁恕薄艾F代學徒制試點”的演進過程，產教融合、校企合作不斷深化。

1.高效利用好實習的平臺

學校以自建的生產實習基地為平臺，密切產教結合、校企融合并初步探索現代學徒制試點工作。與生產實習基地內的5家企業開展更加密切的合作，企業員工被聘為專業教師，專業教師被聘為企業員工，按照雙方制定的教學計劃開展實踐教學，年接納見習、實習學生達2000人次。學校生產實習基地成為學生的名副其實的“實訓工廠”。

2.成立校企合作聯盟

電子電器專業、數控專業與武漢地區9家企業成立校企合作聯盟，探索集團化辦學之路，進一步實現校企深度融合，在課程建設、人才培養、師資培養、學生實訓就業等方面進行了積極探索。這些對接生產（服務）的教育教學模式，為臨空港經濟技術開發區培養了大批優秀人才，畢業生就業質量逐年提高，就業率連續十一年超過98%，穩定率超過70%。以華城電機為例，該企業超過1/4的員工和超過1/4的的中層干部都是東西湖職校的畢業生。

3.開展現代學徒制試點工作

作為武漢市首批試點的中職校（全市8所）之一，在短短的幾個月內務實的完成了幾項重點工作。學校項目負責人和相關教師多次到外地培訓、學習和取經。2015年暑假期間，電子專業9名專業教師深入華城電機（武漢）有限公司生產一線鍛煉和調研調查，了解企業管理運行模式，熟悉工藝流程，感受企業文化，積累了寶貴的最真實的第一手資料。校企雙方共同制定了現代學徒制班人才培養方案和課程體系建設方案，還制定了各類協議和管理制度共計17個。學校為學生提升理論知識做支撐，企業為學生崗位實踐做保障，初步實現“教”“學”“做”精準對接。

4.嘗試產教融合

“學中做，做中學”，在實踐中提升學生能力。以學校生產實訓實習基地為依托，在鞏固與現有5家企業合作的基礎上，還引進了武漢微動機器人科技有限公司、武漢神舟冶金機械制造有限公司兩家企業，為與武漢新興產業對接打下基礎。學生以“學生”“員工”雙重身份在此開展生產實習，以師傅帶徒弟的方式開展教學，并有效開展工種或者崗位輪訓。電子、汽修等專業利用自己的生產線、加工車間，開展對外小型加工生產活動，給師生創造了生產實習的平臺。

（四）以技能培訓為核心，提升服務社會能力

1.整合資源，加大培訓力度

學校是東西湖區職業技能培訓基地和東西湖區退役士兵職業技能培訓基地，在就業、再就業培訓方面發揮著重要作用。東西湖區進行了培訓資源整合，現與與區安監局、人社局、城建局、所在街道等合作緊密，職業技能培訓之路越走越寬。

2.發揮優勢，開展技能培訓

發揮重點專業在設施設備和師資上的優勢，對內、對外開展職業技能培訓，主要涉及工程機械駕駛、電子電工、汽車維修、計算機及應用、面點師等項目培訓。每年開展的對內培訓400余人次，對外各類培訓共計4000多人次。并涉及電工、維修工等6個工種的考證培訓及考試任務，每年近1000人次。

學前教育、護理等專業開展對外服務及培訓工作，各類文藝匯演、咨詢活動每年達40多場次，參與1000多人次。護理專業通過現場演示、全民活動周、專訓班等形式向市民教授徒手心肺復蘇、保健養生與養老護理等知識和技能，其中最新引進的“艾灸”健康養生受到了了廣大市民的青睞，成為該專業的新招牌。

（五）以交流合作為載體，提升辦學影響能力

1.加強交流，保持理念先進

以專業或者學科為單位，每年組織教師30多人次赴沿海職業教育發達地區考察、學習、取經。同時每年接待兄弟學校同行200人次來訪交流。主要涉及行政管理、教學模式改革、課程體系建設和專業重點建設項目等。學校舉行的教師工作過程競賽就是從廣西一家職業院校學習、借鑒來的，對促進教師實現自我成長有較大促進作用。學校的先進管理理念、實訓模式等也被兄弟學校借鑒。

2.聯合辦學，拓寬學生出路

數控、電子、學前專業同武漢軟件工程學院、武漢城市職業學院、武漢職業技術學院等合作，開展“3+2”分段式培養合作，學生有更多的機會到高校深造。首批學生已經全部通過“轉段考試”，其中有數十人因獲獎等而免考。

3.強化國際交流，開闊辦學思路

與德國、日本、新加坡、臺灣等地的職教機構互訪、交流比較頻繁，每年達100多人次，主要開展了經驗交流、師資培訓等活動。近三年數控、汽修等專業教師12人次赴德國職教機構和相關企業學習、培訓。今年，新加坡12名高校生到校開張義教活動，年底或者明年初將會開展第二批活動。

2015年9月，與德國手工業協會、武漢城市職業學院合作聯辦“中德“KFZ汽車機械電子師”教學班”（簡稱“中德班”），三方共同設定教學計劃和內容，德方也參與語言和專技教學，為學生創設了獲取歐盟職業證書、優質就業和升學的機會。去年和今年都委派專業教師赴德國學習、培訓。上半年，德國技師到校授課1個月，帶來了先進的教學理念和方法，同時提升了學生的德語水平。8月，6名學生提前獲得德語A1證書。5月，德國梅克倫堡州手工業協會會長、德國梅賽德斯奔馳駐梅克倫堡州區域銷售部總負責人一行到訪學校，雙方就合作辦學、人員交流、人才培養等問題進行了磋商，并簽訂友好合作關系備忘錄。7月、10月，以中德班為主的“中德青少年藝術（語言）交流活動”分別在東西湖職校（武漢）、德國開展雙邊交流活動。中德班連續三年招生，它的開設將聯合辦學、師資培訓、獲取證書、學生交流等落實在實處，使學校國際合作穩步推進。

下一步將開始與加拿大蒙特利爾英語教育局合作（EMNS），開展境外培訓、境外就業等工作。

三、下一步工作重點及改革發展方向

（一）繼續加強專業建設，適應服務地方經濟需要

結合武漢市開展的“對接現代產業發展優化調整中等職業學校專業結構”的機遇，瞄準市場需求和變化，圍繞國家及地方的中高端產業發展，加強專業建設，將重點專業提升到一個新高度。與武漢新興產業戰略接軌，重點支持臨空港經濟技術開發區的食品、物流和電子產業，適應市場對人才的需求變化。例如食品專業重點開展食品檢驗員、咖啡師等的培養；電子、數控專業開展3D打印、機器人方向的人才培養；護理開展艾灸、養老護理人才培養。

（二）全面推進校園信息化應用

打造智慧校園，建設集校園管理、教育教學管理和資源共享于一體的信息化體系。完成信息化建設的二期、三期工程，提高教育教學管理效能。重點為平臺建設和數字化資源庫建設。

（三）打造高水平實訓基地

配合武漢臨空港網絡安全人才培訓基地建設，重點打造計算機網絡安全暨網絡應用實訓基地，包括“網絡安全基礎實訓室”“網絡攻防實訓室”“數據恢復實訓室”“IT企業服務中心”幾大部分，還包括“智能家具”（國賽項目）實訓室。將該基地打造成為周邊信息化培訓基地以及華中地區計算機網絡類專業的競賽、集中學習、考證及資源共享基地。

（四）關注內涵建設

推動教學診改工作，深入推進“聚焦課堂，問診課堂”活動，以信息化建設為強力支撐，建設數據管理平臺，在加強加強教學自我診斷的同時，主動邀請第三方專家入校評審，防范風險，并高質量完成質量報告。

2017年10月