第一篇：師訓總結報告

師訓總結報告

數學組 王輝

很高興能夠參加學校組織這次為期十天的師訓活動。通過這次活動是每個老師都受益匪淺，教師的職業素質，學科素質，個人魅力等都有所提高。在當前，對教師專業發展的要求越來越高的形式下，教師素質的強弱決定著教學質量，也意味著我們學校的成敗。因此，必須不斷的提高教師隊伍的整體素質，這次的是馴活動正是我們學校適應時代的要求堅持“教育人辦教育，更好更專更強”的辦校理念的體現。

這次師訓活動在校領導的高度重視和各位教師的積極配合下獲得圓滿成功。師訓的內容不拘一格豐富多彩。比如老教師的經驗報告，校規校制的講解，組織聽課賽課活動，進行拓展訓練……首先老教師進行的報告總結和新老師聽課課賽課能夠讓剛來的新老師們學習參考，提高教育教學水平，能夠更快的成長，成為格瑞特的名副其實的優秀教師。師訓期間，一是資格培訓結合學校實際和教師實踐開展，二是，新老師師資培訓注重老師自主追求爭創卓越的內驅力，三是通過教師的自覺賽課表演實踐行為，提高自己的教育教學能力。通過十幾天的師訓，新老師的教育教學的能力明顯的得到了提升，資格經驗豐富的教師之間也獲得了相互學習的機會。總之，在師訓期間，大家都積極的配合，都在努力學習以提高自己的能力。雖然我們都還很年輕，但是大家對學生，對教育，對生活深深的愛，對學生身心健康發展過程的追求，對教育教學規律的的精深鉆研還將繼續。第二，無規矩不成方圓，校規校制的講解，對以后更好的貫徹執行提供保障，也讓各位老師知道了解并處處注意自己的言行，為人師表樹立好學生的榜樣。第三，進行的拓展訓練特別的有意義。通過參加這次僅僅一天的訓練，“熔煉團隊，共創輝煌”深入了每個老師的內心，大家彼此之間更多了些信任，關心使整個教師隊伍變得更加的團結，凝聚力更強。我自己也真正的感到前所未有的團隊榮譽感，也更增加了自己的職業榮譽感，干一行愛一行，遠方的路還長，既然選擇了我們大家都會竭盡全力做好本職工作。

在試訓期間我領會了一句話：使我痛苦者，必使我強大！這是鷹之說，鷹為

了重生，在它生命即將完結的時候，面臨著一個痛苦的選擇：死去還是忍受著劇痛拔掉自己的羽毛和爪以延續自己的生命繼續翱翔藍空。而將強的鷹們做到了，它們選擇了忍痛蛻變延續自己的生命。鷹都能夠做到，更何況我們人呢？學校才起步不久，我也還有很多很多的東西要學習，我要成長，我也要不斷的努力，我要蛻變，為學校盡自己最大的力量，和其一塊成長進步！

對于師訓我大膽提出點建議：

1．時間能夠延長更好，其實，我們應該把每天都當成是師訓，嚴格要求。2．給與新教師更多的實踐機會，比如賽課等應該堅持。

第二篇：教研科研師訓總結報告2012

金龍鄉中心學校

2012教研、科研、師訓工作總結報告

各位領導和同志們，大家好！我謹代表金龍鄉中心學校對我校2012的教研、科研、師訓工作情況作以下匯報：

一、務實教研，成效顯著

（一）科學管理，求實創新

1、健全教研機構，制定教研計劃。明確教研組長的職責，堅持教研考核制度。秋期我鄉初中部成立了語文、數學、英語、理化生，政史地五個教研聯組，實現了資源共享，促進兩校教師教學經驗交流。英語和數學聯組活動在學科教學與課堂結構改革結合上尤其突出。在中心校統領導下，堅持開展全鄉起始年級教研和全鄉幼兒教學研討活動，為鄉內校校之間的交流與合作搭建了平臺。

2、立足校本教研，堅持傳、幫、帶結合的模式。我教研組采用“自我研習+同事互助”的校本教研模式，通過推門聽課、師徒結對、問題會診等方式進行課程研討。全校任課教師及管理人員聽課節數達到或超過有關要求。

3、要求每位教師堅持每期至少上一次公開課（“六課”即新教師“匯報課”，骨干教師“優質課”，青年教師“研究課”，學科帶頭人“示范課”，其余教師“合格課”和人人能使用課件授課。），通過集體備課、同課異構、課堂研討、理論提升等形式展開活動。中學部主要聚焦課堂難點和課改熱點。小學部主要聚集課堂效益，力求高效。

4、參加市、區教研活動情況。春期初中教師蘭正秀在市教科所組織的全市初中語文教研活動中，上了一節語文閱讀教研課；在區技裝站組織的校校交流活動中，楊麗、莫乾友分別上了化學和英語教研課；在區教研室組織的小學教研活動中，李恒瑤、王春梅分別上了一節英語和科學教研課。2011-2012中學部外派參研參培共89人次，小學部外派參研參培共123人次。

5、課改工作。學校和各部認真制定切實有效的《學案導學實施方案》及相關管理系列措施，各教導處認真收集教師課堂結構改革有關系列資料，組織教師參加上級專家講座及對有關課改專題培訓，鼓勵教師大膽參與課堂結構改革實踐。中學部成立了課改領導組，領導組成員加強指導，定期召開研討會，解決課改中存在的困惑和難點；小學部在3-6年級的部分班級中開展學案導學嘗試，收到了很好的效果。

6、“三開”工作。嚴格開齊、開足、開好課程，根據要求，制定了“三開”教學工作 具體措施。學校加強了“三開”教學過程管理和督查。認真清理有關“三開”工作的系列資料。特別加強了實驗的“三開”工作，通過輿論宣傳、制度規范、具體指導、適時督查等手段，此項工作比較落實。本期初中部還承擔了區技裝站組織的金龍與特興校校交流活動，市技裝所領導也參加了此活動，王奕校長和習南川物理教師還接受市電視臺記者的采訪報道。

7、狠抓常規教學，規范常規管理。教研組在教導處的指導下堅持每月“六認真”全面檢查。對存在問題，及時、當面進行交流。中學部“六認真”有具體考核細則，考核結果當事人簽字，并計入個人全期的教學考核得分，開展了對教師課堂教學情況學生問卷調查，由學生對教師的課堂教學各環節評價打分，向教師提出教學建議。小學部“六認真”檢查堅持每月普查和不定期抽查相結合，普查由教導處、教研組共同完成，不定期抽查是學校行政、教導處通過推門聽課后進行檢查，重點是新教師、薄弱學科、六年級等。檢查得分與期末教師互評打分，一并計入教師教學管理考核得分。

6、開展“走出去、請進來”的交流活動。學校重視組織教師參加各級教研活動，加大外派學習的教師名額，組織了與特興、魚塘、英才、石洞、安寧、齊家、特殊學校等兄弟學校學習交流活動；邀請區學科聯組的專家、領導和區級名師到我校示范講學，很大程度上提高了我校教師的專業技能。

7、加強起始年級和畢業班教研工作。（1）對于起始年級，我校主要從教學六認真、新教師亮相課和老教師傳、幫、帶、評等方面著手，促進年輕教師盡快成長。秋期組織了全鄉起始年級教研課。（2）畢業班的教育管理.首先，學校實施了“三層管理模式”。要求畢業班教師落實：備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”的“十字方針”。春期組織全鄉中小學畢業教學和實驗教學研究活動。其次，教導處指導各教師研讀考綱，制定科學嚴謹復習計劃。再者，我們做好與家長的協調管理工作來促進畢業班教育目標的達成。通過家長會等形式，向家長宣傳有關政策，與學校達成共識。

8、利用“鄉村學校少年宮”這一陣地，促進教師的業務成長，提高學生的綜合素養。

9、認真開展了學校領導聽課、學科教師相互聽課，學校堅持每月進行認真檢查、如實登記和及時公示。認真開展了“請家長進課堂”聽課評課活動。

（二）教研卓有成效

1、參加區有關評比，我校獲獎情況：教師 雷鳴、沈祖琴、王麗、蘭波、黃潔、鄭世兵、張靜分別獲得輔導學生、書法、繪畫、論文評比一、二、三等獎；讀好書故事演講比賽獲區二等獎，兩名學生參加國家級比賽獲獎。

2、教學質量再上新臺階。今年我校獲區教學質量評估初中：一等獎，小學部：特等獎。

二、重視科研，以研促教 學校在重視教研的同時也狠抓科研工作。先后有四個區級普教科研課題結題，并申獎成功。目前有市級科研課題一個，區級研課題一個。有微型校本科研課題20個，做到人人參與科研活動。

1、營造科研興校氛圍。一所學校應有了自己的科研文化和學術空氣。校長作為一校之長，帶頭參與科研工作，并任主研人員之一。各領導成員深入科研組指導工作，部分成員也是主研人員。中學部區級課題—《新課改理念下語法教學在語文課堂中的實踐研究》明年將結題；小學部《利用交互電視，提高農村小學生讀寫能力研究》的課題已立題，正準備開題。

2、各部教導處繼續認真做好各教研組的“微型”科研課題的研究工作，積極開展研究活動，凡參加研究的教師認真撰寫經驗文章，重視對研究活動的資料收集、整理，加強對科研工作的過程管理。

3、學校舉行了隆重的“讀書節啟動儀式”，要求教師人人訂一份雜志或報刊，至少一期讀一本好書，并且寫好讀書筆記，學校對教師的讀書筆記要進行評比，列入教師考核內容之一；以各班為單位定期到學校圖書室借書，并且每周進行班級間、學生間交換圖書，讓學生能夠最大限度讀到更多更好的圖書。通過師生的廣泛涉獵，豐富了知識，開闊了視野，提高了讀寫能力和科研能力。

4、四個區級科研課題，在結題和升獎的基礎上，結合學校課改和教學實際認真推廣和應用。

5、認真開展教育科研的評比工作，根據有關制度進行考核，評定等級獎。

三、扎實師訓，助推成長 以造就一支創新型、學習型、研究型教師隊伍為取向，努力打造學科帶頭人、骨干教師、教壇新星、教學能手等優秀教師群體。充分發揮高級教師、骨干教師對青年教師的傳、幫、帶作用。

1、加強師訓工作的領導，建立以校長為組長的師訓領導小組，定期研究，落實工作。對新入編的教師跟蹤聽課、評課和交流，對薄弱學科的教師加強指導，把“亮相課”、“示范課”作為校本培訓的核心工作來抓。

2、搞好常規師訓工作（含規范培訓和自培自練），即要求教師完成上級規定繼教學時。

3、重視各類培訓。保證了教師積極參加市、區級進修校舉辦的各類培訓。組織教師積極參加國培，全部合格，優生率為100％，參加省遠程培訓有49人，全部合格，優生率93.88％，積極組織教師參加省、市以外的業務培訓或國培。

4、高度重視青年教師培養工作。如對教師每期一次的通識性培訓（每期校長帶頭作專題講座），組織青年教師開展讀好書及心得筆記評比活動，19位青年教師參加評比活動，其中工作一年的新教師王春梅獲得最高獎。開展了一對一幫扶活動，對青年教師實行跟蹤指導。

5、建立健全教師培訓學習的考核制度和獎勵制度。堅持把崗位培訓中取得的成績與考核、評先結合起來。并堅持培訓資料的保存、歸檔工作。

6、要求青年教師每學期至少上一節優質匯報課，一學期寫一篇教育教學論文，并力爭獲獎或發表。同時要求青年教師都能獨立制多媒體課件。學校還對有發展潛質的青年教師進行重點培訓，通過壓擔子、優先給予外出學習機會等手段，促其盡早成熟為學校的骨干教師。

7、教師積極撰寫教育教學經驗文章，取得較好的成績。學校有近20名教師分別獲得市、區教育教學論文評比的一、二、三等獎。還有部分教師撰寫的經驗文章在省級以上交流、發表并獲獎。

8、鼓勵教師積極參加更高學歷的學習，對參加學歷學習的請假開綠燈，幫助他們處理好工學矛盾。以上是我校在2012教研、科研、師訓的工作情況。成績屬于過去，關鍵還在未來，我們還會在教育的道路上不斷探索、前進！金龍鄉中心學校 2013.1.9

第三篇：2013年高碼頭鎮中心校師訓總結報告

高碼頭鎮中心校師訓總結

范縣高碼頭鎮中心校:范在峰

自2009年以來，在上級的正確領導下，經過我鎮廣大教師的共同努力，我鎮的師資培訓工作取得了很大成績。幾年來每次都圓滿完成上級安排的師訓任務，參訓教師收獲頗多。我鎮教師在理論學習的同時也不斷地進行實踐，每位教師都能結合本校實際開展行之有效的課改行動。教師專業素質都有了進一步地提高，課堂教學效率逐步提升。

一、實施情況：

我鎮中心校領導高度重視教師培訓工作，長期堅持以教師的成長和發展作為我鎮教育的根本出發點和落腳點。多方面、多渠道給教師創造培訓平臺。認真落實教育局安排的“國培計劃”學習、外出教師學習、班主任培訓、新課改培訓、專家德育論壇等學習。

“國培計劃”的學習：我鎮中心校采取以校為單位集中培訓，選出計算機能手幫帶那些計算機操作較差的教師，爭取做到每位教師能夠獨立操作、獨立自主學習，及時認真的完成“國培計劃”學習任務。對個別不能及時完成的教師采取個別輔導的辦法，力爭做到完美。

二、教師的崗位培訓工作：

我鎮中心校從實際出發，給外出培訓教師解決一切困難，由中心校報銷培訓所需的一切費用，并根據鎮中心校的規定給予外出教師一定的外出補助，從各個方面鼓勵我鎮教師積極參與培訓及學習，調動了廣大教師的學習積極性。由于我鎮中心校的措施到位，每次的外出學習和培訓全鎮教師都踴躍報名。參加培訓的教師也都能夠準時到達培訓地點，認真的學習培訓課程并按時撰寫學習心得。

三、取得的成績：

2009年以來我鎮共有80多人次在編在職教師參加“國培計劃”和200多人次的崗位培訓，而且我鎮教師積極撰寫培訓體會和反思。幾年來我鎮取得市級骨干教師5位和縣級骨干教師17位，撰寫培訓體會達到120多篇，教師之間并進行廣泛地交流。參訓教師在培訓之后積極開展實踐活動，結合自身教學實際，探索教學新方式，推動課堂教學的轉型。

幾年來，我鎮的教師培訓工作取得了較好的效果，鎮中心校堅持培訓與教研、培訓與教改相結合，通過培訓，教師的教學能力提高了，教學理念更新了，大多數教師采用了“高效課堂”教學模式，提高了課堂教學效率。

四、存在的問題：

1、由于資金有限，難以滿足每位教師都使用計算機上網學習。已聯網的計算機太少，參加學習的教師數量多，絕大多數教師家里沒有計算機，計算機遠遠滿足不了教師上網學習及作業及時上傳，有些教師甚至到網吧去提交作業。

2、信息技術知識太少，操作能力差。一些年齡稍長的教師，面對電腦，不知所措。在檢查中各校都反映了一個共同的問題：參加培訓教師中40——50歲這部分教師對電腦的使用存在問題比較多，導致學習、作業上傳總是處于滯后。

3、個別教師積極性不高。由于教師平時工作量多，工作時間長，非常辛苦，各種客觀因素的影響，加之少數教師主觀原因，導致學習積極性不高，不主動，作業能拖則拖，不愿想方設法完成作業，致使少數教師到檢查日止連一個模塊的作業都未提交。

五、建議：

可以組織教師到“高效課堂”使用成效好的學校觀摩、聽課、看課、評課，進行實戰培訓，給教師提供一個開放性的、面向實際的學習環境。

總之，經過這幾年的實踐總結,我們在師資培訓方面還存在很多不足之處。師資培訓是一項任重而道遠的工作 ,在這條道路上,我鎮中心校有勇往直前的勇氣。相信,在上級領導的關心支持下、在我鎮全體教師的共同努力下,我鎮的師資培訓工作與教育教學工作會再創輝煌!

2009年以來師訓工作

總結報告

高碼頭鎮中心校

2013年11月14日

第四篇：師訓工作計劃

篇一：2014年師訓工作計劃

2014年-2015年馬安小學師訓工作計劃

一、指導思想 認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續教育工程》，探索有效的提高教師素質的校本培訓模式、方法，堅持注重實效，立足校本的原則，充分發揮校本培訓的功能和優勢，營造有利全體教師終生教育和可持續發展的良好環境，建設一支高素質的教師隊伍，根據樓區教育局《關于對新上崗教師進行試用期培訓的意見》和《關于加強教師培訓工作，實施教師素質提高工程的意見》，結合我校實際，特制訂本計劃。

二、培訓目標

（一）總體目標

面向全體教師，以師德為首，以教育科研、教育現代培訓和青年教師培訓為重點，以提高全體教師的整體素質和學校的教育教學質量為目的，通過實施校本培訓，使我校教師職業道德和專業素養得到進一步提高，樹立正確的教育觀念，加強理論和實踐的結合，在實施新課程中，了解本學科的發展趨勢，完善知識結構，提升知識層次，具有較強的教育教學能力、實踐創新能力和教育教學科研能力，提高履行崗位職責和實施素質教育的能力和水平，適應基礎教育發展的需要，成為覺悟高、觀念新、業務精、能力強、善創新的教育工作者。

（二）具體目標

1．樹立終身學習意識，構建專家型、研究型、學者型的教師隊伍。本學期將繼續加強師德建設和培訓工作，讓每位教師樹立終身學習的意識。結合我校實際確立以“解讀教學策略”、“高效課堂建設”、“教科研課題引領”為主題的三大培訓板塊。通過集體研討，多輪的聽、評課及教學反思，提高每位教師駕馭新課堂的能力，有效的解決新老教師之間教學水平參差不齊的局面，促進教師專業化的發展，要求全體教師熟練掌握運用計算機進行輔助教學和從網上獲取教育信息的能力。對教學工作有推動作用的課件制作和文件編輯作為微機培訓的重點，以此促進教師對現代信息技術的掌握和運用。

2．強化層次目標，促進教師專業成長，構建有梯度的教師發展隊伍。根據不同教師群體的需求，確立不同層次的培訓目標；

（1）對教齡5年以內的青年教師，制定青年教師培訓目標及培訓措施，制定青年教師考核細則，明確青年教師獎勵意見，形成青年教師培訓體系，學校每學期為其選聘一名結對教師，共同研究課題，共同參與各種教學研討活動，建立幫扶檔案，記錄被幫扶教師成長的過程，讓青年教師迅速成長為課改的骨干，成為學校教育的中堅力量。

（2）對教齡在5—15年的骨干教師的培養，采取“任務驅動式”的培訓方式，根據學校工作需要和具體分工，制定骨干教師責任目標和培訓目標，制定骨干教師考核細則，明確骨干教師獎勵意見，形成骨干教師培訓體系。主要通過骨干教師參與學校工作的管理和分管工作業務培訓，努力提高骨干教師的政治業務素質和新課程改革所必須的教育教學能力，使他們在課堂教學方面形成自己獨特的教學風格和特色，并將其成功經驗及時總結推廣，充分發揮他們在基礎教育課程改革中的骨干和示范作用。

（3）對老教師，除了進行常規培訓更新觀念，適應新課改的步伐外，仍要發揮余熱，將多年積累的教育教學經驗傳授給青年教師。

（4）對班主任，重在培養年輕、優秀、骨干、特色班主任。建立班主任工作量化考核制度，對班主任的“德、能、勤、績”進行考核，完善一年一度的聘任和評選制度，確實形成班主任聘任、使用、培養、考核、獎懲的一套行之有效地辦法，建立一支適應我校發展的班主任隊伍。

（5）加強級部主任、備課組長的培訓，確實形成備課組長使用、培養、考核、獎懲的一套行之有效地辦法，真正發揮級部主任、備課組長的教研帶頭作用。教研室在此基礎上制定行之有效的級部主任、備課組長培訓方案，建立一支適應我校發展的級部主任、備課組長隊伍。(6)加強薄弱學科的培訓，繼續開展利用中心校音體美教師素質好、業務水平高的特點，組織他們對聯小音體美兼職教師進行業務培訓。適時組織聽課學習。

三、培訓的主要內容

以師德教育為突破口，建立由學科知識和教育教學理論為主的條件性知識和以教育教學經驗的升華為基礎的實踐性知識所構成的教師校本培訓體系，著重是現代教師特殊能力和素質的提高，如人際關系與交流、溝通、表達能力，解決問題、教研實踐、創新能力等。

1、以教師專業化，教師職業道德規范為主要內容，結合學校自身特點，開展教師思想和職業道德教育，強化教師自我修養，提高教師職業道德素質，依法施教，以自身良好的師德師風、教師形象去感染學生，潛移默化，培養思想健康、行為規范的一代新人。學習《教育法》、《教育法》，《未成年人保護法》，特別是新制定的《中小學教師職業道德》。學習了解國家制定的新政策，系統學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》提升教師的思想道德水準。

2、教育教學理論和專業知識培訓

認真研討“如何打造有效課堂”的有關理論，根據教師實際需要和學科教學的特點、要求，進一步組織教師學習教育學、心理學和現代教育理論和我市的教學策略，使教師能規范高效課堂教學模式形式，提高課堂教學效率，為高效率的完成教學任務打好基礎。

3、教育教學能力培訓

根據教師職業和專業基本功要求，開展教學實踐和技能培訓，把課堂作為主要陣地，改革教學方法，優化課堂結構，提高課堂效率。加強現代信息技術的培訓和運用，提高教學技能。要積極引導教師，運用教育教學問題進行實踐、研究、反思、總結，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師的教育教學行為體現明確性、示范性、參與性和有效性。并對教師的普通話和規范字水平進行培訓，并將統一進行測試。

4、教育科研能力的培訓要加大教育科研培訓的力度，以學校課題研究或個人課題為載體，開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓，為教師課題研究服務，把教育科研和課題、日常教育教學工作結合起來，在實踐中逐步提高教師的教育科研的素質。

四、校本培訓的途徑 1．課例研究

各級部每周在進行集體備課時，保證有一節典型課例研討，努力提高教師駕馭新課堂的能力，努力提高全體教師在新形勢下提高課堂教學效率的能力。2．組織培訓

學校鼓勵教師參加上級教育主管部門組織的各種培訓，同時積極創造條件，組織各種形式的校內培訓，為教師的學習搭建平臺。3．以會代訓

以會代訓是一條行之有效的校本培訓渠道，要對其進行進一步完善，使其制度化、規范化。4．與兄弟學校合作

學校逐步加強與其他大校的合作，充分利用其他學校的教育教學資源，拓寬校本培訓的師資渠道，增加教師培訓機會。

五、培訓的實施 堅持以校本為原則，即從學校的實際出發，以學校發展為本，立足自己的人和物，實現培訓后能提高全體教師的素質，解決教育教學實際問題。堅持以人為本的原則，從教師的實際出發，幫助各層次的篇二：金山小學2014年師訓工作計劃 秀山鎮金山小學 2014年教師培訓計劃

一、指導思想

以全員培訓為重點，以骨干培訓為龍頭，以抓好新教師培訓為突破口，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，努力開創我校教師培訓工作新局面。建設一支師德修養高尚、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的高素質的教師隊伍。結合我校教育教學實際，特制定金山小學教師培訓工作計劃：

二、目標任務：

1、繼續學習《中小學教師職業道德規范》，加強師德建設，大力弘揚愛崗敬業和無私奉獻精神，培養一支愛崗敬業，樂于奉獻的教師隊伍。、認真進行教師基本功培訓，切實提高教師課程改革的能力和素質。抓好新教師培訓工作,使之盡快適應工作、投入工作，提高教學質量。

3、繼續抓好3名師、骨干教師的培養工程，充分發揮骨干教師的輔射示范作用。

4、抓好教師繼續教育培訓工作。

5、抓好現代化教育技術培訓，鞏固班班通的培訓及使用。以書法課題研究為載體，落實相關培訓，提高教師素養。

6、積極做好普通話達標工作。

7、抓好校本培訓，成立校本培訓領導小組，加強校本培訓管理。

8、落實網上交流學習，促進教師各方面水平的提升。

三、校本培訓領導小組 組長：溥恩景 副組長：王艷

組員：王發垂 張瑜 肖金蘭 儲燕芬 李松濤

四、具體措施

1、加強領導，積極推進師訓工作的管理。校長為第一責任人，領導師訓工作；教導處積極組織開展校本研修活動；教研組長要動員組織本組教師參加培訓，主持以組為單位的校本研修活動。

2、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，以新理念、新教材、新教法的培訓作為本學期校本培訓為核心。組織全體教師完成好各項培訓任務。【專題培訓突出重點性、實現開放性、強調實踐性、注重全程性、關注層次性；培訓方式以集中培訓與校本培訓校本教研相結合、課程理論與教學實踐相結合的方式來進行。】

3、實行新老教師結對學習。每個新教師在本年級或本教研組與一位老教師結對，互相學習，取長補短。

4、實行“一人學習，眾人受益”式培訓。選派教師外出學習、培訓考察，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，對其他教師進行培訓，傳達學習精神。【培訓可采用作專題講座、經驗交流、上匯報課等多種形式，產生“一人學習，多人受益”的效應。】

5、充分發揮骨干教師的示范作用。

6、做好“請進來、走出去”工作。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，盡可能地邀請校外專家、名師來校開展專題講座，進行“臨床會診，現場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。有目的派出骨干教師及其他教師外出聽課學習。

五、培訓原則：

1、堅持實事求是培訓的原則。

2、堅持把師德建設放在培訓首位的原則。

3、突出針對性、實效性原則。

4、堅持以校本培訓為根本的原則。

5、分散培訓與集中培訓相結合的原則。

五、培訓內容

1、教師職業道德和教學常規培訓。

2、教師綜合素質培訓：

（1）繼續以《 高效教學模式》為主要教材，要按教育局各項要求，認真落實實施。每位教師要在上一學年認真研讀《高效教學模式》的基礎上，結合自身教學反思、教研組討論和學校交流相結合，認真組織培訓，作好培訓記錄、總結培訓經驗、客觀評定每位教師的培訓成果，教師認真做筆記、寫心得。

（2）學習我校縣級課題方案以及書法相關知識。

3、學習一小、二小“教學模式”仍是教師培訓的中心工作，培訓、鞏固、提高，要安排適當的時間進行培訓學習。其他內容可根據教育教學的需要和實際另行安排、選擇。

4、中青年教師培訓：為了使中青年教師，盡快轉變角色，更好地適應教育教學工作。進行如下培訓：（1）師徒結對；（2）一課二評（可以一個教師評優，另一個教師評缺）；（3）二課一評

5、組織教師外出培訓。

6、繼續教育培訓：

（1）積極組織教師參加教育局每年一度的的繼續教育培訓考試工作。

（2）做好人事局每年一度的繼續教育培訓考試登記填表、證書填報、申請換證的相關工作。

7、組織不同課例課堂教學觀摩活動。

8、繼續組織好“國培”計劃培訓工作。

9、做好骨干教師考核工作。

10、完成其它臨時性的教師培訓工作。

六、培訓的形式：（1）分散學習與集中培訓結合。（2）個人自學與專題講座結合。

七、教師校本培訓的要求及考核

2、考核：（1）按《金山小學校本培訓教師發展評價表》進行考核。

（2）對教師的校本培訓情況，每學年進行一次考評。本校本培訓考核 不是優秀的，履職考核不得評優。秀山鎮金山小學

2014年3月13日篇三：2015年師訓部工作計劃 2015年師訓部工作計劃

指導思想：以國家省市中小學教師培訓工作精神為指針，以科學發展觀為統領，以全面提高教師隊伍整體素質和專業化水平為目標，加大教師培訓力度，創新培訓模式，開展有效培訓，提升培訓質量。

xx年是我縣“xx”教育規劃的起始之年，對于教師培訓工作來說也是具有挑戰性的一年。新一輪課程改革已經走過了一個重要階段，教師培訓也完成了一個重要循環，從通識理論培訓到課程實踐，再結合課程實踐不斷豐富完善課程理論的過程，正是不斷提高認識，豐富經驗，增強實踐能力的過程。從而培養和鍛煉了一批適應課程改革需要的教師隊伍。隨著課程改革的不斷深入，教師培訓工作也將面臨新局面，在不斷解決新問題的前提下創新新模式。宗旨是要急教師之所急，想教師之所想，一切從教師隊伍成長的需要出發，從縣域教育發展的實際出發，結合國家、省、市相關要求，開創具有特色的教師培訓工作和德育工作。本學年計劃完成如下工作：

1.“國培計劃”是國家教育部、財政部聯合舉辦的有關教師培訓方面的浩大工程。也是新時期國家對教師培訓的著力點。從xx年起我縣就已經進入了“國培”行列，并完成了義務教育階段全員教師60學時的培訓任務和中小學班主任培訓任務以及部分教師短期培訓、置換脫產培訓等工作。接下來將繼續接受“國培”任務。1---3月份幼兒園教師進行60學時的全員培訓；幼兒骨干教師歷時15天的短期培訓；幼兒轉崗教師歷時15天的短期培訓：園長或帶頭人歷時3個月的置換脫產培訓等（具體時間不確定，隨時聽從省里安排）。2.三月份下發《骨干教師考核管理辦法》。骨干教師分縣級和市級兩個檔次，省級骨干教師待定。在這樣的情況下，第一輪骨干教師雖然經過了一些專項培訓，但是作用并不凸顯。為了更好的發揮骨干教師作用，將對骨干教師進行考核管理，同時也為下一輪骨干教師的認定打好基礎。

3.落實我縣“xx”時期中小學教師培訓規劃，并開展新一輪中小學教師全員培訓。根據上級文件精神，“xx”時期要求全員教師參加培訓不得少于360學時，為了更好的完成這項艱巨任務，使培訓工作更具條理化，3月份下發我縣《“xx”時期中小學教師培訓規劃》征集來自各方的意見或建議，并完善規劃目標。

4.我省與新加坡東南亞教育部長組織區域語言中心署（簡稱“新加坡語言中心”）、淡馬錫基金會合作開展的中學英語教師培訓項目“種子計劃”的“選種”、“育種”階段工作已結束，根據省、市相關工作安排，我市擬于3月3至4日啟動第二期“播種”培訓。每縣選派40名初中英語教師參加為期一天的培訓。3月3日來我縣“播種”培訓。

5.英特爾未來教育是省市開展的試點培訓項目，我縣已有4所學校參加，英特爾未來教育技術對各學科的整合，促進了教學工作的有效發展，是提高教育教學質量重要手段之一。4月份深入基層學校進行調研，傾聽來自于一線教師的聲音，聽取他們的意見、建議、方法、要求等，分享他們的成果，使英特爾未來教育在我縣扎根開花結果。6.繼xx年中學班主任培訓模式，將在五月開展小學班主任培訓工作，內容有講座、經驗介紹、德育活動課展示等。要求各小學校四月份提供優秀班主任經驗材料，并認真組織開展德育實踐活動課，積極做好小學班主任培訓的配合工作。

7.為了使班主任工作開展的更加有聲有色，進一步提升班主任工作的實踐經驗，同時也為了檢驗培訓的效果，以賽代訓，開展德育實踐活動課競賽活動，6月份下發競賽活動方案，各校要做好充分準備工作。

8.配合市德育教研部、縣教育局組織開展中小學政教工作者培訓班。分別有德育校長、大隊輔導員、政教主任等具體負責德育工作的人參加。

9.繼第一期小學班主任培訓班工作，6---7月份布置小學班主任二期培訓內容，完成36學時的培訓任務。

10.完善教師培訓制度，建立教師培訓管理檔案，逐步實現教師培訓管理信息化、制度化。8月---9月份逐步建立教師培訓檔案，統計整理教師各項信息。11.開展中小學德育實踐活動課競賽活動。根據6月份下發的活動方案，9---10月份組織開展競賽活動。12.九月開展評選優秀班級和優秀班主任活動。

13.為了更好的落實教師培訓工作，加強師資隊伍建設，有效開展校本培訓，各校要有專人負責此項工作，11月份將開展培訓者專項培訓。

14.三月----十二月份征集全縣中小學班主任工作案例。（結合優秀班主任和優秀班級的評選工作。）具體措施

1.要切實加強教師培訓工作的組織領導，做到認識到位，管理到位，質量監督到位。2.積極創新培訓模式，不斷優化培訓內容。3.加強教師培訓管理，實施學分登記制度。

4.加強有效培訓。積極開展教師培訓需求分析調查研究。5.加強校本研修的指導和管理。師訓部

二〇一二年二月九日 附，月工作表 時 間 內容

形式1---3月

幼兒教師“國培計劃”培訓；下發《骨干教師跟蹤考核管理辦法》；下發我縣《“xx”時期中小學教師培訓規劃》

新加坡初中英語“播種”培訓 網上

示范、互動交流 4月

“英特爾未來教育”方面深入基層學校進行調研 座談、聽課(調研)5月

開展小學班主任一期培訓工作 講座、經驗介紹、活動展示 6月

下發德育活動課競賽活動方案；開展中小學德育工作者培訓。講座、互動研討 7月

布置小學班主任二期培訓內容 網上通知內容，教師自學 8月建立教師培訓檔案 電子 9月

開展中小學德育實踐活動課競賽活動；競賽 10 月

評選優秀班級和優秀班主任活動。11 月 開展培訓者培訓工作 考核，多措并舉 12 月

征集全縣中小學班主任工作案例文本，電子

第五篇：師訓總結

中學師訓工作總結

教學質量是學校生存的靈魂，而校本培訓則是學校發展的不竭的動力，學校在全面實施素質教育的過程中，本著以師德教育為核心，全面提高教師素質；以科研教育為手段，全面提高教學質量；以電教網絡資源不突破口，全面促進課堂教學改革的基本策略，大膽改革，走出了一條“以人為本，突出特色，塑造優秀教師群體，培育全面發展學生”的教學改革之路。

一、領導重視，保障有力

校本培訓是學校工作中的大事，校領導高度重視，成立了以校長、教導主任和部分骨干教師為成員的領導管理小組，層層分工，責任明確，學校多次開會研究制定工作目標。制定了切實可行的校本培訓方案——以學校為研究的主陣地，以教師為研究的主體，以教育教學管理和課改中的問題為研究對象，以促進學校發展、教師水平提高為目的，真正的使校本培訓創特色，教學質量提高。

二、確保教學質量的提高和培訓的正常進行

在平時的教育教學工作和校本培訓中，我們一直堅持以下幾點：一是工作有專人負責，事事有布置、有檢查、有考核、有結論，不搞花架子，不做表面文章；二是實事求是，不弄虛作假；三是觀念和知識要更新，方式和方法要創新；四是從嚴治校，嚴謹治學，嚴于律己；五是敢于創新，不當教書匠，要做教育家。

1、加強理論學習，促進知識更新。學校采取集中培訓、分組研討、個人自學結合，要求教師不斷學習更新，不斷提高。學校專門為

每位教師配備了理論學習筆記本，理論學習可以摘抄，可以寫心得，可以寫反思，學校定期檢查和不定期抽查。

（1）要求每位教師每學期讀一本教育理論書籍，并認真做不少于5000字的讀書筆記，通過讀書，提高了教師們的理論素質。

（2）組織教師觀看教師文明的錄像，對照檢查自己的日常教學活動有無不妥的現象，及時進行整改，并將學習體會形成文字材料。

（3）定期組織全校教師進行業務學習，有固定的培訓時間、培訓地點和培訓內容，教師有筆記，有考試，有體會，有收獲。

（4）以互網聯為依托，全員參加培訓。

2、強化教學研究，促進教師互相學習，提高教師的課堂教學水平，為了更好地促進教師間的交流與合作，學校要求同學科教研組平時要互相聽課，在教研組活動時共同反思，互相評價；同時提倡不同學科的教師互相聽課，促進了不同學科間的溝通與整合。

（1）抓教研活動不松懈。教師們將自己在教學中的困惑、所思、所想、經驗等互相交流互相探討，共同研究共同提高。提高了教師們的教研活動意識，教研活動形成風氣。

（2）以教研級、年級組為依托，定期開展教研活動，將以學生發展為本，打造高效課堂為主題，將教師工作中的所學所教所悟在論壇上展示出來，互相交流，互相學習，取長補短，積累經驗。

（3）組織教師參加各級各類的教學競賽活動，促進教師專業成長，給教師鍛煉和自我發展的機會。在活動中他們得到了鍛煉，增強了自信心，促進學校中青年教師的成長。

3、引導教師自覺進行教學反思，促進最優化教學實踐。要求教師對自己的教學活動進行梳理、比較，寫出單元小結取得的成績、存在的不足和改進措施，更好的總結教學中的得與失。本學期組織教師參加進修學校組織的教師論壇活動，教師們積極參加，撰寫心得，有很大的收獲。

三、給教師創造條件走出去，學習兄弟學校好的教育、教學經驗，指導教學。

我校每年撥出大量經費，派出大批教師外出學習，大力提倡學習他人長處，豐富自己。使這些老師開闊了視野，增長了見識，回來后學校組織他們認真總結，寫成書面文稿，并向全給教師做匯報，把學到的經驗介紹給大家，應用到自己的教學中，指導自己的教學，做到資源共享，經驗共享。

四、加強校本培訓檔案管理

培訓材料齊全，內容規范，管理嚴格，查閱方便。學校對培訓工作的各項記錄全面，每個教師要寫學習心得體會、論文、教學設計、說課稿、培訓總結等。同時把校本培訓與評優評先進、評聘職稱、考核掛鉤。

五、經過校本培訓全面深入的開展，以及全體教師的積極參與，我校的培訓工作取得了一定的效果：

1、學校領導成員、教師教育教學理念得到更新，更加先進，教育理論水平有進一步的提高。建立起了一支具有高尚的職業道德、良

好的業務素質、相對穩定的教師隊伍。他們作風嚴謹，依法執教，沒有一個人有違反師德的行為發生。

2、教師學歷水平進一步提高。

3、青年教師成長周期短。年輕教師迅速成長起來，骨干教師隊伍在壯大，在教學中起了重要作用。

4、教師普遍能夠自覺按照新課程理念要求指導教學活動，反思自己的教學行為。教師的事業心和責任感不斷增強，敢于超越自我，善于和他人交流與合作，反思型的教師越來越多

2013年7月