第一篇：經典詩文誦讀活動小結

十里坪鎮九年制學校 2014年經典詩文誦讀活動小結

聽三月萬物長歌，誦千年經典詩文。煙花三月，是熱情的三月，是詩詞的三月。在這詩意縱橫的三月，在全校師生的共同努力下，十里坪鎮九年制學校2014年經典詩文誦讀活動于3月26日完美收官。

本次經典詩文誦讀活動于3月3日正式啟動，3月26開展誦讀比賽活動，整個活動過程歷時近一個月。為了更好的營造活動氛圍，學校建立了領導、教師、學生三位一體的誦讀活動體系，做到了領導帶頭、教師示范、學生普及，形成了師生同頌、“我讀書，我快樂，我成長”的誦讀局面?；顒悠陂g，各班班主任老師積極組織、服務奉獻；語文教師精心選題，悉心指導；學生們參與熱情高漲，積極排練，認真聽取老師的意見和建議，為打造班級特色的朗誦獻計獻策，不遺余力。整個活動期間，校園充滿著濃厚的詩風詞韻，師生的精神狀態也空前高漲。

開展誦讀活動，其目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，而更重要的是讓學生明白一個道理，養成一種品質，學會一種本領。我們在鼓勵學生背誦的同時，不忘幫助學生理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使學生學到千古美文中的道德原則，使學生在潛移默化中受到熏陶和影響。豐富而又深入的誦讀活動，使學生們更深切地感受到了中華文化的獨特魅力，也陶冶了感受美、鑒賞美的高尚情操，進一步激發了同學們誦讀詩文的積極性，為“書香校園”增添了濃厚的教育氛圍。

同時，本次活動也有利于繼承和發揚中華民族優秀的傳統文化，激發學生民族自豪感，培植民族精神；有利于增強學生品德和審美教育的有效性，使其逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，培養高尚品格和高雅情操；有利于提升學校文化建設內涵，推動校園文化建設進程；有利于開發學生智力潛能，培養學生的讀書興趣，提升整體的語文素養。

“雅言傳承文明，經典浸潤人生。”以經典誦讀活動為平臺和載體開展活動，必將對豐富和活躍校園文化、促進養成教育、思想政治教育、提高人文素養等“軟實力”建設產生深遠影響。師生們在本次活動中表現出來的團結協作、艱苦奮斗、勇于創新的精神狀態，以及珍視榮譽、珍視勞動成果等良好品質，也將對學校后期的各項工作起到長足的推動作用。

附：經典詩文誦讀活動獲獎名單

第二篇：經典詩文誦讀活動有感

經典詩文誦讀活動有感

（教師作品）

中華民族文化源遠流長，內容博大精深，從《詩經》到諸子散文，從唐詩宋詞到元曲??無一不蘊涵著豐富的哲理,高遠境界.古詩詞是中華民族的精髓，也是世界文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。誦讀古詩詞已列為我校一項重要內容：要求學生能夠熟練背誦一定篇目的古代詩詞。古人云：為文之道在于厚積而薄發。小學生只有背誦大量的古詩文，實現“量”的積累，才能充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，從而豐富自己的語言。

學校一直就非常重視學生古詩文的背誦與積累，開闊了學生的視野，提高了學生的人文修養，取得了良好的效果。為了更好的推動與傳承悠久燦爛文化。我校每學期對學生的積累背誦情況進行了綜合素質競賽，古詩背誦擂臺賽這些活動的開展，使我們小學生受益匪淺，也讓我感受頗深。

時間是寶貴的，我們的古人就非常珍惜時間，同時告誡人們“幼不學，老何益”,“朝起早, 夜眠遲，老易至，惜此時”，“白發不知勤學早，白首方恨讀書遲”，“我生待明月，萬事成蹉跎”。這些千古名句教育了一代又一代人，古人云：“德為立身之本”，“行高者，名自高”，“才高者，望自大”。充分說明了品行的重要性。在新時期，個別人功利熾燃，社會不公，思想混亂，是缺乏道德教育所致。我們小學生應怎么辦呢？應愛國愛惜公物，尊重他人，勤儉節約，孝敬父母等，現在受社會不良風氣的影響，很多青少年不比學問和技能，攀比吃穿的現象特別嚴重，由此，我們更應牢記古人教導，“唯德學，唯才藝，不如人，當自勵，若衣服，若飲食，不如人，勿生戚”。

“民不信不立”，“有所期諾，纖毫必償，有所期約，時刻不易”??這些名言警句教育和警示了一代又一代中國人，這可見誠信的重要性?！兜茏右帯酚衷唬骸胺渤鲅?，信為先，詐與妄，奚可焉”，通過經典誦讀,我們一定會受到啟迪和教育,做一個誠實守信的人.經典誦讀讓我們學會自律。子曰:“吾日三省吾身,擇其善者者從之,其不善者而改之”.我們還學會了讀書的方法,《弟子規》曰:“讀書法,有三要,心眼口,信皆要”.即眼到,口到,心到,三者缺一不可.古詩文就連寫字的要領闡述的入木三分：“墨磨偏，心不端，字不敬，心先病”。讀書的選擇及信心的培養也精辟入理：“非圣書，屏勿視，蔽聰明，壞心志”，“勿自暴，勿自棄”。如此種種，讓我們嘆為觀止，終生受益。

是??！通過經典誦讀，你會叢“桃花潭水深千尺，不及王倫送我情”中體味到朋友間的深情厚誼。你會從“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”領略古人的豪邁氣概。又會從“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦”體會到清新婉約的韻味。

愛上經典誦讀吧！你會從“大漠孤煙直，長河落日圓”中領略到塞外奇特的大漠風光。會從“會當凌絕頂，一覽眾山小”中體味到胸懷祖國，放眼世界的壯志豪情，還會激發“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”強烈的愛國之心??

學校仁里集鎮大張中心小學

教師姓名宋吉生

聯系電話***

大張中心小學學生在接受古詩文教育

大張中心小學低年級學生楊德旭在接受感恩教育為爸爸媽媽制作賀卡 學校仁里集鎮大張中心小學一年級

姓名指導教師 魏程遠

第三篇：經典詩文誦讀活動總結

經典詩文誦讀成果展示評比活動總結

縣教育體育局：

雅言傳承文明、經典浸潤人生。中華詩文是我國優秀的文學遺產，也是全世界文學寶庫的一朵奇葩，為了汲取中國傳統文化的精華，培養學生學習經典詩文的興趣，營造濃郁的書香氛圍，進一步推進我鎮小學經典詩文誦讀活動的深入開展，傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化，豐富校園文化生活，提高學生文化素養，增強民族凝聚力和自豪感，培養學生的愛國主義精神和審美情趣。這次活動的目的是為了提高學生語言文字規范意識和應用水平，增強民族自豪感，傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化，推進學校民族精神教育。根據《商南縣教育體育局關于舉辦全縣中小學經典詩文誦讀成果展示評比活動的通知》（商教發?2011?259號）文件精神，我鎮小學于10月13日舉行了金絲峽鎮小學經典詩文誦讀比賽活動，現將活動總結如下：

一、強化組織管理

古詩詞的誦讀重在平時的積累，所以應貫穿于平時的教學中。學校領導高度重視此項活動，我鎮于9月中旬下發了《金絲峽鎮中心小學關于舉辦經典詩文誦讀成果展示評比活動的通知》（金小發?2011?160號），成立了領導組織機構，尤其是各村完小校長、中心小學各小組輔導教師，在平時的課堂教學中著重指導，并利用早讀時間和課外活動時間，大力倡導經典詩文的吟誦

了自己的特色，一批選材貼切、內涵豐富、創意獨特的經典誦讀節目脫穎而出。節目內容有詩有文，形式豐富多彩，富有創意，充分展示了同學們的高潮才藝和對中華經典的熱情。選手們的表演聲情并茂，背景音樂更是錦上添花，使得詩歌的表現力更為強勁，給整場比賽留下靚麗的一筆。

本次比賽參演節目內容豐富，主題鮮明，有反映孩子童趣的，有歌頌祖國的……從浩繁的中華古今經典中選取了適合學生誦讀和書寫的詩文，把不同時期、不同背景下的優秀作品按照一定的內在聯系連成一個整體；表演形式豐富多樣，將音樂、舞蹈等藝術形式有機地融入誦讀之中，用他們的聲音、肢體語言把經典的內涵形象地闡釋給觀眾，進而帶領觀眾一同進入藝術的天地?！敖浀湓娢恼b讀比賽”活動的開展，增強了學生積累經典詩文的興趣，使學生親身感受到傳統文化的魅力與博大精深，感受到了祖國語言文字的優美同時活躍了校園文化生活。本此活動讓全鎮小學師生在博大精深的中華文化的長河中得到了一次熏陶和洗禮，我們真心希望，讓中華名篇陪伴金絲峽鎮小學師生度過快樂的一生。

第四篇：經典詩文誦讀活動計劃

四年級《經典詩文誦讀》活動方案

一、指導思想：

弘揚文學藝術，營造文明高雅的校園文化氛圍，豐富學生的校園文化生活，提高學生的朗誦水平，培養學生對優秀文學作品的學習興趣，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，促進學生可持續發展。幫助學生進一步領會漢語言文學的藝術魅力。

二、活動口號： 日有所誦,快樂閱讀

三、總體目標和具體目標

1、總體目標

通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養。

2、具體目標

（1）幫助小學生養成良好的行為習慣，心地向善，修養提高。（2）提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。（3）培養小學生讀書興趣，提高自身素質。

（4）引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。

四、誦讀內容《語文經典誦讀》，《詩詞過級4》，繼續讓學生背誦新語文課程標準中推薦的優秀古詩文篇目《唐詩》、《宋詞》、《論語》、毛澤東詩詞、神話故事、寓言故事等。同時，精選中外現、當代美文。

五、教學原則

模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。

自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，并給予相應的評價。鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。

六、活動安排和措施

充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸優秀詩文，多讀多背，從而多用，不增加負擔，使誦背優秀詩文和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。

1、每周傳統文化課，采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式，讓學生堅持周周吟誦。

2、利用黑板報、手抄報等多種媒體，展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀傳統文化，陶冶情操。

3、設立經典誦讀讀書卡。抄寫自己喜歡的古詩文，建立撲克牌式的古詩文誦讀卡，隨時進行誦讀，便于記憶。

4、建立有效的評價制度。評價分別由教師、家長、小組和自評四個部分組成，使學生形成習慣，持久地進行。

5、每月舉行一次誦讀擂臺賽，評選年級 “誦讀大王”、“誦讀能手”或班級“每月一星”，以此激發學生們的誦讀熱情。

6、指導學生撰寫誦讀經典的體會和感受，評選優秀誦讀日記。

7、利用家訪向家長介紹誦讀的目的、意義以及目前取得的初步成效，請家長配合督促指導，同時也請家長們在日常生活中言傳身教，當好孩子的榜樣。

七、誦讀評價

（1）每天早上輪流有五個學生背誦，然后由這五位學生檢查五個小組長，他們再檢查其他同學。（2）期末年級開展“經典伴我成長”活動，分別以班為單位讓學生采取各種形式如演一演、唱唱、畫畫、朗誦等進行展示。2014、4

第五篇：經典詩文誦讀活動總結文檔

龍山中學“普通話宣傳周”活動總結

中華經典詩文不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。為進一步引導廣大師生弘揚中華優秀文化傳統，激發師生對祖國的贊美和對家鄉的熱愛之情，以及對中華優秀文化和祖國語言文字的熱愛，根據縣教育局文件精神，結合我校實際，于2011年9月8日開展全校性經典詩文誦讀選拔賽活動，現將活動開展情況總結如下：

本次活動由教務處統籌安排，召開語文教師會議，商議誦讀篇目和選拔賽活動方案。活動先由語文教師利用語文課在班上指導學生朗讀，在班上先進行選拔，然后推薦1名優秀學生參加全校性選拔賽，獲第1名者推薦參加縣級比賽；參賽教師先與教研組長王朝忠老師報名，誦讀后由評委教師無記名投票舉薦。

在學校的支持和全體語文教師的熱情組織下，這次“中華經典誦讀詩文”選拔賽活動成功舉行，于2011年9月8日在多功能教室圓滿結束。雖然這次活動不是室外大型的開展，但教師學生個個態度認真，充滿自信地展示了自己，能夠使用普通話，正確、流利、有感情地誦讀作品，吳春祥老師還給全體師生講解了一些朗讀技巧并做了示范誦讀。

這次活動達到了我們的預期效果，涌現出了一批誦讀人才，我相信，在這批誦讀人才的帶動下，優美朗讀聲將從我校散發，回響在龍山這片土地。