第一篇：國學經(jīng)典詩文誦讀活動總結(jié)

《國學經(jīng)萃》進校園活動總結(jié)

柳樹鎮(zhèn)中心學校

國學經(jīng)典蘊藏著中華五千年歷史的智慧精髓，在學生中開展國學經(jīng)典誦讀活動，在豐厚孩子文化底蘊的同時，更能弘揚我們的民族文化、民族精神，提高學生的綜合素質(zhì)。學校致力于豐富校園文化底蘊，積淀校園文化精神，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、營造活動氛圍：

1、通過升旗儀式、宣傳欄、校園廣播等渠道努力創(chuàng)設濃厚的經(jīng)典誦讀氛圍，為各班活動開展情況搭建展示的舞臺。

2、各班在教室黑板報開辟“經(jīng)典名句”、“經(jīng)典欣賞”等欄目，讓學生展示誦讀成果。

二、實施活動情況：

1、“晨讀半小時，日有所誦”。利用每周語文早讀時間,由各班語文教師負責組織，選一名普通話好的學生做帶讀的小老師。

2、“每周一節(jié)課，講讀課堂”。納入課程計劃，每周在地方課程里安排一節(jié)講讀經(jīng)典課，進行誦讀指導、賞析，并結(jié)合語文學科教學時間進行評點。

3、“課前3分鐘，學生賽讀”。各班利用每節(jié)語文課課前時間靈活組織學生開展誦讀活動。

4、“紅領(lǐng)巾廣播站，廣播誦讀”。充分發(fā)揮校園廣播等設施設備的作用，在不影響學生休息的前提下，挖掘教育資源，拓展學生知識面。

5、“在家10分鐘，親子誦讀”。要求學生每天放學回家后在家和家長一起誦讀誦讀10-15分鐘，作為一項課外閱讀任務布置。

三、今后努力方向：

學生在誦讀的過程中,文意的理解把握還不夠深入具體;學生的背誦，還需要老師進行指導，以不至于學生死記硬背，而增加學生的負擔;部分班主任老師的熟悉程度還不夠;部分學生尤其是家長們未引起足夠重視；學生雖然學習了經(jīng)典中的道理，但生活中的某些行為還是沒有改變，沒有做到言行一致。所以，我們今后的工作中還要更加努力，進一步加大宣傳的力度，有針對性地開展這項活動，向著“品國學經(jīng)典 建書香校園”的目標努力奮進。

第二篇：經(jīng)典詩文誦讀活動總結(jié)

經(jīng)典詩文誦讀成果展示評比活動總結(jié)

縣教育體育局：

雅言傳承文明、經(jīng)典浸潤人生。中華詩文是我國優(yōu)秀的文學遺產(chǎn)，也是全世界文學寶庫的一朵奇葩，為了汲取中國傳統(tǒng)文化的精華，培養(yǎng)學生學習經(jīng)典詩文的興趣，營造濃郁的書香氛圍，進一步推進我鎮(zhèn)小學經(jīng)典詩文誦讀活動的深入開展，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富校園文化生活，提高學生文化素養(yǎng)，增強民族凝聚力和自豪感，培養(yǎng)學生的愛國主義精神和審美情趣。這次活動的目的是為了提高學生語言文字規(guī)范意識和應用水平，增強民族自豪感，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推進學校民族精神教育。根據(jù)《商南縣教育體育局關(guān)于舉辦全縣中小學經(jīng)典詩文誦讀成果展示評比活動的通知》（商教發(fā)?2011?259號）文件精神，我鎮(zhèn)小學于10月13日舉行了金絲峽鎮(zhèn)小學經(jīng)典詩文誦讀比賽活動，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：

一、強化組織管理

古詩詞的誦讀重在平時的積累，所以應貫穿于平時的教學中。學校領(lǐng)導高度重視此項活動，我鎮(zhèn)于9月中旬下發(fā)了《金絲峽鎮(zhèn)中心小學關(guān)于舉辦經(jīng)典詩文誦讀成果展示評比活動的通知》（金小發(fā)?2011?160號），成立了領(lǐng)導組織機構(gòu)，尤其是各村完小校長、中心小學各小組輔導教師，在平時的課堂教學中著重指導，并利用早讀時間和課外活動時間，大力倡導經(jīng)典詩文的吟誦

了自己的特色，一批選材貼切、內(nèi)涵豐富、創(chuàng)意獨特的經(jīng)典誦讀節(jié)目脫穎而出。節(jié)目內(nèi)容有詩有文，形式豐富多彩，富有創(chuàng)意，充分展示了同學們的高潮才藝和對中華經(jīng)典的熱情。選手們的表演聲情并茂，背景音樂更是錦上添花，使得詩歌的表現(xiàn)力更為強勁，給整場比賽留下靚麗的一筆。

本次比賽參演節(jié)目內(nèi)容豐富，主題鮮明，有反映孩子童趣的，有歌頌祖國的……從浩繁的中華古今經(jīng)典中選取了適合學生誦讀和書寫的詩文，把不同時期、不同背景下的優(yōu)秀作品按照一定的內(nèi)在聯(lián)系連成一個整體；表演形式豐富多樣，將音樂、舞蹈等藝術(shù)形式有機地融入誦讀之中，用他們的聲音、肢體語言把經(jīng)典的內(nèi)涵形象地闡釋給觀眾，進而帶領(lǐng)觀眾一同進入藝術(shù)的天地。“經(jīng)典詩文誦讀比賽”活動的開展，增強了學生積累經(jīng)典詩文的興趣，使學生親身感受到傳統(tǒng)文化的魅力與博大精深，感受到了祖國語言文字的優(yōu)美同時活躍了校園文化生活。本此活動讓全鎮(zhèn)小學師生在博大精深的中華文化的長河中得到了一次熏陶和洗禮，我們真心希望，讓中華名篇陪伴金絲峽鎮(zhèn)小學師生度過快樂的一生。

第三篇：經(jīng)典詩文誦讀活動總結(jié)文檔

龍山中學“普通話宣傳周”活動總結(jié)

中華經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。為進一步引導廣大師生弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，激發(fā)師生對祖國的贊美和對家鄉(xiāng)的熱愛之情，以及對中華優(yōu)秀文化和祖國語言文字的熱愛，根據(jù)縣教育局文件精神，結(jié)合我校實際，于2011年9月8日開展全校性經(jīng)典詩文誦讀選拔賽活動，現(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：

本次活動由教務處統(tǒng)籌安排，召開語文教師會議，商議誦讀篇目和選拔賽活動方案。活動先由語文教師利用語文課在班上指導學生朗讀，在班上先進行選拔，然后推薦1名優(yōu)秀學生參加全校性選拔賽，獲第1名者推薦參加縣級比賽；參賽教師先與教研組長王朝忠老師報名，誦讀后由評委教師無記名投票舉薦。

在學校的支持和全體語文教師的熱情組織下，這次“中華經(jīng)典誦讀詩文”選拔賽活動成功舉行，于2011年9月8日在多功能教室圓滿結(jié)束。雖然這次活動不是室外大型的開展，但教師學生個個態(tài)度認真，充滿自信地展示了自己，能夠使用普通話，正確、流利、有感情地誦讀作品，吳春祥老師還給全體師生講解了一些朗讀技巧并做了示范誦讀。

這次活動達到了我們的預期效果，涌現(xiàn)出了一批誦讀人才，我相信，在這批誦讀人才的帶動下，優(yōu)美朗讀聲將從我校散發(fā)，回響在龍山這片土地。

第四篇：經(jīng)典詩文誦讀活動總結(jié)

第九小學“雅言傳送文明，經(jīng)典浸潤人生”經(jīng)典詩文誦讀

活動總結(jié)

我們這次“經(jīng)典詩文誦讀展示活動”開展的比較成功！形式新穎，富有創(chuàng)意。同學們忘我、激情澎湃的朗誦，主持人從容、游刃有余的主持，深受大家的好評。會場秩序井然，嚴肅活潑，充分展現(xiàn)了我校豐富多彩的校園生活校貌。

一、收獲和體會

1、豐富了學校的德育內(nèi)涵。

誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內(nèi)涵，推動了學校未成年人思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌有了較大的改觀，有效地促進了我校學生養(yǎng)成教育的全面實施。

2、提高了學生思想道德品質(zhì)。

經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩，可以培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的健康情感。

3、全面提升了學生的綜合素質(zhì)。

通過誦讀中華經(jīng)典詩文，一是激發(fā)了學生誦讀經(jīng)典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，了解的歷史事件多了。三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的方法運用于課堂學習之中。四是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過活動，讓學生的動手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

4、提高了教師的文化底蘊

開展經(jīng)典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用經(jīng)典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。

二、我校經(jīng)典誦讀活動存在的問題

盡管這次活動老師們做了大量的工作，但我們還應正視并直面問題，以下四個方面的問題值得深思。

1、組織活動的嚴密性不足。這包括活動方案的制定，節(jié)目的銜接性、音響效果、表演的形式等。這需要各教研組以后在開展活動時，高度重視，力求更好。

2、.教師讀書現(xiàn)狀堪憂，經(jīng)典誦讀之路艱難。

教師讀書學生才讀書。教師要有書卷氣，校園才能溢滿書香。而現(xiàn)在的現(xiàn)狀是學生“經(jīng)典瑯瑯”，而教師卻“鴉雀無聲”。教師們讀書多半是教育教學類刊物，而沒能和學生共同背誦經(jīng)典，一起品味經(jīng)典的味道，教師理應成為學生經(jīng)典誦讀的榜樣。教師是開展經(jīng)典誦讀活動的關(guān)鍵因素。我校的經(jīng)典誦讀活動還處于起步階段，如何使之制度化，長效化，這是我們共同探討，努力的方向。

3、.經(jīng)典誦讀含義模糊，誦讀內(nèi)容不夠豐富。

有些教師認為經(jīng)典僅僅是指四書五經(jīng)，僅僅是指古代的文章，而現(xiàn)、當代的一些優(yōu)秀作品被一部分教師忽視，沒有帶領(lǐng)學生認真地誦讀。

4、.重視程度存在差異，學生文化積淀不夠均衡。

教師還沒有真正認識到“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生，”的重要性。活動還停留在表面層次上。經(jīng)典誦讀工作還沒有真正能夠開展起來，今后，要將經(jīng)典誦讀活動當做一項長效工作來抓，使之真正的發(fā)揮教育作用。

4、教師參與的程度不夠，本次活動，如果能讓教師積極參與活動，共同展示活動。那將對學生是一個帶動，對學生是一個最好的行動教育。

為使我校經(jīng)典誦讀工作健康持續(xù)開展，把經(jīng)典誦讀活動做成品牌，對下一步工作提出如下建議。

一、評價機制要健全，督查要到位

今后，學校將考慮將誦讀活動納入到各班級發(fā)展性評價、教師量化考核和學生綜合素質(zhì)評定內(nèi)容等方面，學校要建立領(lǐng)導查，教研組長促，班主任每天抓、每天問、每天查的運行機制，堅持把經(jīng)典誦讀活動作為常規(guī)工作的主要內(nèi)容之一，認真組織開展專項檢查，及時通報進展情況，交流經(jīng)驗，推動活動的深入開展。

二、內(nèi)容要合理，方法要科學

各班要針對學校實際和學生認知的水平，分層次、分階段地確定閱讀內(nèi)容，采取定人員、定時間、進頭腦等方法，實現(xiàn)經(jīng)典誦讀的系統(tǒng)化、經(jīng)常化和規(guī)范化，保證誦讀效果。

總之，誦讀經(jīng)典詩文已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點。我們將繼續(xù)努力，把誦讀經(jīng)典詩文活動推向深入。

第五篇：誦讀經(jīng)典詩文 傳承國學文化

誦讀經(jīng)典詩文 傳承國學文化--南圩鎮(zhèn)中心小學校園

文化建設工作亮點

作者：馬世原 來源：隆安教育信息網(wǎng) 發(fā)表：2010-09-29 10:15 我要評論

2003年底獲得廣西“綠色學校”稱號的基礎上，南小不斷加大美化、綠化工作力度，幾年的努力使校園干凈整潔，果樹成排，綠草如蔭，鳥語花香，學校成了南小師生和諧共處的綠色家園。而美中不足的是缺少校園文化底蘊，如何進一步提高校園文化品位，成為擺在學校領(lǐng)導班子面前的一大課題。一年多來學校校園文化建設以“誦讀經(jīng)典詩文”為突破口，并取得了一定的成績，逐漸形成校園文化亮點。

一是創(chuàng)設人文環(huán)境。在校門口設置刻有“明德 勵志 樂學 尚美”八字校訓的校訓書，在校園草坪上放置造型奇特的校訓石，在校門口顯眼處樹起孔子銅像，在教學樓走廊外鑲起校風、教風、學風，在校園內(nèi)張貼大副《論語精選》《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《仁義禮智信―儒家思想精髓》板報，在校門口和重要通道共制作12副永久性板報，在教室、走廊、樓梯口懸掛師生書畫作品，各班、各宿舍設計“與圣賢同行”“榮譽殿堂”“溫馨提示”“我們是一家人”等欄目。一張張板報、一副副教生書畫作品、一句句名人名言、一條條警示標語在青草綠樹紅花的映襯下形成了“喜有綠茵伴書香”的校園文化氛圍。

二是誦讀經(jīng)典詩文。學校組織骨干教師收集了具有代表性的詩文，分低、中、高年級三個版本，精心編印成《誦讀經(jīng)典詩文傳承中華文化》讀本發(fā)放到各班，印制《弟子規(guī)》發(fā)放到各班，要求各班學生每天利用每節(jié)課的課前三分鐘誦讀。學校廣播室每天下午2：05-2：10都播放《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》，周一專門播放《誦讀經(jīng)典詩文》欄目。學校還定期開展誦讀經(jīng)典詩文比賽，今年6月9日我校舉行的“誦讀經(jīng)典詩文 爭做少年君子”文藝晚會，以舞蹈、朗誦、獨唱等形式演繹了《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《明月幾時有》《萬世師表》等24個節(jié)目，吸引了全校師生、家長及社區(qū)群眾近3000人觀看。

三是利用網(wǎng)絡交流。學校利用隆安教育論壇《菁菁校園》的《南圩小學》版塊，發(fā)布《〈弟子規(guī)〉在南小》《不可不學的中國古典名句》《〈論語〉成語典故集錦》等主題，和廣大師生在網(wǎng)上共同交流誦讀古典詩文的感受和收獲。

四是活動成效喜人。

一是激發(fā)了學生對中華詩詞的熱愛，潛移默化地傳播了祖國優(yōu)秀文化。通過古典詩文的誦讀，學生認識到中華民族有著燦爛的物質(zhì)文明和精神文明；認識到熱愛祖國，離不開祖國語言文字的傳承和依托。所有這些，對學生的人格塑造、人生觀、價值觀、世界觀的形成，對學生良好道德觀的的形成，起到了積極的作用。

二是提升了學生的語文素養(yǎng)。堅持誦讀古詩文，使學生記誦能力不斷增強，這對靠積累來提高的語文學習來說，無疑起到了事半功倍的效果。不少學生能將平日積累、背誦過的古詩文中的名句，恰當?shù)剡\用到自己的言談和習作中去，或說明事理，或抒情，為言談和習作增添了不少光彩。學生的語文綜合素養(yǎng)有了明顯提升。

三是促進了學生良好文明行為習慣的養(yǎng)成。我國的經(jīng)典詩文是中華傳統(tǒng)美德和傳統(tǒng)文化的精髓，流淌著人類豐富的情感，凝結(jié)著一代代人最寶貴的生命體驗。它能引導學生追求高尚的道德情操，陶冶健康的審美情趣，豐富精神世界，有益于學生健康人格的形成和良好文明行為習慣的養(yǎng)成。（馬世原）