第一篇：習近平回信精神心得體會

為了緊跟時代步伐，把握社會脈搏，也為接下來的工作指引方向，近日，南京農業大學研究生支教團貴州分隊的成員組織“習近平回信精神學習討論會”，認真學習了總書記的回信精神，并交流了他們的學習心得體會。

作為研究生支教團的參與者，南京農大研究生支教團深感責任重大，他們希望謹遵習總書記教誨，牢記使命，不忘初衷，將最美的青春奉獻給貴州山區的教育事業！

附：南京農大研支團貴州分隊成員學習心得：

朱旭：

貴州貧困之要，在困不在貧，困，在于眼界，在于平臺，在于意識，在于方方面面。而貧，只是表象。作為支教人，我們給閉塞山區帶來的是先進的方法，領先的意識與廣闊的視野。也許一年的時間并不能給貴州的教育帶來根本性的改變，但是我們的扶貧接力將繼續下去，一批又一批的支教人將注定會給貴州這片土地帶來新的活力！

汪雨辰：

習總書記說：扶貧必扶智。在來到貴州支教將近一個半月的時間里，我們深刻體會到了這一點。我們發現當地的教育現狀遠遠落后于東部發達地區，不僅學生及其家庭對于學習的重要性理解的不透徹，認為上完九年義務教育就可以走上社會打工掙錢，就連老師對于教育的目觀念與方式都不是很明確，認為只要把知識授予學生即可，并不注重形式與引導方法。我認為要改變一個地區教育的現狀，不僅要從學生本身抓起，更要從學生家長的教育觀念和學校教師的教育方式上作轉變。扶貧必扶智，智富即財富。

張帥堂：

作為一名龍山中學的人民教師，在龍中上課的這段時間，也讓我對支教有了新的認識。班上的孩子性格各不一樣，有的安靜，有的內向，有的調皮，有的活潑??在來支教以前，我想做我自己能做到的去讓他們改變，然而通過這段時間的接觸也讓我轉變了自己的想法，每一個學生都有自己不同的家庭情況、思想認識，而家庭的經濟水平也可能給他們帶來制約。所以我想，哪怕支撐他們受教育的時間很短，我們也要扮演好一個領航者的角色，我們不要試圖把自己的觀念強加給學生，而是嘗試著去做一個引導者，慢慢去影響他們，影響他們的一些思想觀念，接受新鮮的好的事物，讓他們在以后的生活當中，最起碼能夠做一個社會所接受的人。

張柯：

正如習總書記在信中所說，黨和政府已經在提高貧困地區的教育事業水平上采取了一系列的措施。來到龍山中學后，發現學校在基礎設施方面的建設水平遠超我們的想象，不論是多媒體教學設備，還是現代化的操場，都能看出黨政府對貧困地區教育的重視。然而匱乏的師資與相對落后的學生基礎，“扶貧必扶智”這個目標的實現，對我們來說仍然需要付出極大的努力。在接下來的一年時間里，我將牢記使命，服務學生，為龍山的教育事業進步貢獻自己的綿薄之力！

楊德坤：

讀完了習主席給“國培計劃（2014）”北京師范大學貴州研修班參訓教師的回信，我深有感觸。首先是習主席所講的從事貧困地區的從事貧困地區教育大有可為，要讓每一個孩子充分享受到充滿生機的教育。在貧困地區支教，首先我們能把先發展地區的優秀教育資源和優秀師資引進過來，讓西部的孩子享受到優質的教育資源。其次我們可以通過開展一些項目籌集一些愛心基金，能夠幫助貧困的孩子緩解一下家庭的經濟負擔。

作為一名西部志愿者，我會盡自己最大的努力來做好這一年的支教扶貧工作，雖一個人的力量微不足道,但我們有越來越多的同仁加入到我們西部志愿者的行列,我們的力量一定是不可小覷的。我相信，在不久的將來我們西部地區也會發展得與東部地區一樣好的！

仲漫：

第一個教師節讀到習主席的信很受鼓舞。來到龍山后深感教育資源分配不平等，希望在未來的一年做一個有思想，有道德，有文化，有奉獻精神的老師，將自己的所學所知教授給學生，為他們能走出大山，走向多才世界出一份自己的力量。

第二篇：習近平回信精神心得體會

習近平回信精神心得體會

習近平回信精神心得體會

學習回信精神 用心服務基層

學習了回信精神，我心里越發堅定了用心服務基層的決心“熱愛基層、扎根基層，增長見識、增長才干，促農村發展，讓農民受益，讓青春無悔”字字句句讀到了心里。此前，我是在手機新聞里看到這則消息的，為我們打了一劑強心針，讓全國30萬扎根基層、服務農村的大學生村官深受鼓舞。

自選聘大學生村官到村任職政策推行以來，大學生村官這一新興事物從人們好奇、心存質疑的狀況中一步步走來，而我們也經歷了從迷茫無緒到步入正軌再到有所創新的工作狀態，不得不說，大學生村官現在已成為新農村建設過程中的一股中堅力量，給廣大的農村發展帶來了新的氣象。

從張廣秀給習總書記的信中，我感受到了這位80后姑娘對自己工作的深深熱愛。她的工作與我們平時的工作沒有什么差別，平凡而又繁瑣，但她把工作當成了她生命的一部分，與我們很大一部分人為了工作而工作有著本質的區別。在這幾年中，我看到過身邊的村官，甚至包括自己都出現過迷茫及動搖的念頭，這就導致了工作中容易出現懈怠情況，看過張廣秀的事跡，才真正理解了我們應該以一種什么樣的態度去對待自己的工作。

而習總書記的回信更是字字句句透露著對大學生村官乃至廣大青年的殷切希望。同時也認識到了我們的工作更應該著重平時，看重日常，多為村民解決生活中的難事，為他們提供日常事務的方便，只要用心，只要有熱情，就會得到村民的支持。由此，我產生幾點感想。

第一，堅定信心，服務基層。不少大學生村官在這個崗位上已經干了五六年，卻還是處于一種尷尬狀態，身份難以被認同，深知自己都難以進入角色。鑒于此，我們應該端正心態，我們就是由中央選拔的要為“三農”服務的基層工作人員，與普通的村干部一樣也不一樣，一樣在同樣沒有任何特權，不一樣在我們擁有知識，擁有接受新技術、新思想的能力。

第二，熱愛基層，服務基層。我們走上這個崗位都是經過層層選拔的，來之不易，既然在選拔中勝出，就說明上級認同你的能力，對你抱有期望。所以，我們應該由衷熱愛這份工作，而不是僅僅將其視為謀生手段。

第三，服務基層，勇于創業。大學生村官的設置，除了為新農村建設過程中完善檔案資料等軟件基礎外，還肩負著一項重要使命，就是創業，通過自己的努力，帶動村民，增加農民收入，改善農民生活。在很多人看來，這是一件很難的事情，但是，若你無作為，便不會有收獲，有想法并嘗試付諸實踐，即便不成功，總也會起到影響。況且，現在上級黨委及政府對于大學生村官創業廣開方便之門，不僅提供政策支持，更提供啟動資金，可謂萬事俱備，只等我們的東風。所以，既要敢想又要敢干，才不負黨和國家的期望。

通過這次學習，我的信念更堅定了，相信我們有黨和國家領導人的關注與支持，在以后的工作中，我們一定努力干事創業，積極踏實地落實黨和國家在農村的各項強農富農政策，用心服務基層，讓自己的青春無怨無悔。

第三篇：習近平回信精神心得體會

學習回信精神 用心服務基層 學習了回信精神，我心里越發堅定了用心服務基層的決心“熱愛基層、扎根基層，增長見識、增長才干，促農村發展，讓農民受益，讓青春無悔”字字句句讀到了心里。此前，我是在手機新聞里看到這則消息的，為我們打了一劑強心針，讓全國30萬扎根基層、服務農村的大學生村官深受鼓舞。

自選聘大學生村官到村任職政策推行以來，大學生村官這一新興事物從人們好奇、心存質疑的狀況中一步步走來，而我們也經歷了從迷茫無緒到步入正軌再到有所創新的工作狀態，不得不說，大學生村官現在已成為新農村建設過程中的一股中堅力量，給廣大的農村發展帶來了新的氣象。

從張廣秀給習總書記的信中，我感受到了這位80后姑娘對自己工作的深深熱愛。她的工作與我們平時的工作沒有什么差別，平凡而又繁瑣，但她把工作當成了她生命的一部分，與我們很大一部分人為了工作而工作有著本質的區別。在這幾年中，我看到過身邊的村官，甚至包括自己都出現過迷茫及動搖的念頭，這就導致了工作中容易出現懈怠情況，看過張廣秀的事跡，才真正理解了我們應該以一種什么樣的態度去對待自己的工作。

而習總書記的回信更是字字句句透露著對大學生村官乃至廣大青年的殷切希望。同時也認識到了我們的工作更應該著重平時，看重日常，多為村民解決生活中的難事，為他們提供日常事務的方便，只要用心，只要有熱情，就會得到村民的支持。由此，我產生幾點感想。

第一，堅定信心，服務基層。不少大學生村官在這個崗位上已經干了五六年，卻還是處于一種尷尬狀態，身份難以被認同，深知自己都難以進入角色。鑒于此，我們應該端正心態，我們就是由中央選拔的要為“三農”服務的基層工作人員，與普通的村干部一樣也不一樣，一樣在同樣沒有任何特權，不一樣在我們擁有知識，擁有接受新技術、新思想的能力。

第二，熱愛基層，服務基層。我們走上這個崗位都是經過層層選拔的，來之不易，既然在選拔中勝出，就說明上級認同你的能力，對你抱有期望。所以，我們應該由衷熱愛這份工作，而不是僅僅將其視為謀生手段。

第三，服務基層，勇于創業。大學生村官的設置，除了為新農村建設過程中完善檔案資料等軟件基礎外，還肩負著一項重要使命，就是創業，通過自己的努力，帶動村民，增加農民收入，改善農民生活。在很多人看來，這是一件很難的事情，但是，若你無作為，便不會有收獲，有想法并嘗試付諸實踐，即便不成功，總也會起到影響。況且，現在上級黨委及政府對于大學生村官創業廣開方便之門，不僅提供政策支持，更提供啟動資金，可謂萬事俱備，只等我們的東風。所以，既要敢想又要敢干，才不負黨和國家的期望。

通過這次學習，我的信念更堅定了，相信我們有黨和國家領導人的關注與支持，在以后的工作中，我們一定努力干事創業，積極踏實地落實黨和國家在農村的各項強農富農政策，用心服務基層，讓自己的青春無怨無悔。

第四篇：習近平回信精神心得體會)

學習總書記復信心得體會

通過認真學習總書記給大學生村官張廣秀的復信精神，我深深感到習總書記對全國數十萬大學生村官工作、學習、生活上的關心，更有對廣大村官的充分肯定和殷切期望，我心里既激動，又興奮。

習總書記的復信，讓我們每一名大學生村官感受到巨大鼓舞，我更加堅定了服務基層人民群眾的信念。作為大學生村官，我們應該以張廣秀為榜樣，一方面要能夠安下心來將自己的愛灑在基層，將村官作為自己的一個事業，始終不離不棄；要將自己所學發揮到極致，真正去幫助農村、農民，讓自身的價值能夠得到實現。

在未來的工作中，我一定要學習張廣秀在基層崗位上的方法，善于俯下身子與群眾打交道，從群眾中來，到群眾中去，想問題、做事情從群眾需要的角度出發，盡量讓村民滿意，讓基層平穩、發展，積極融入到建設社會主義新農村的大舞臺中，為實現偉大的“中國夢”貢獻自己的青春和力量。

第五篇：學習習近平總書記教師節回信和講話精神心得體會

學習習近平總書記教師節回信和講話精神心

得體會

諭興中學： 朱廣偉

上個月我校組織教師學習總書記在教師節回信的講話精神，我感悟良多。

在諭興九年制中學工作已經近三個月了，越發感到這一段時間任務的重大，我們不但要克服經驗不足的困難，面對學生基礎差，習慣不好的情況更是要積極的尋求解決辦法，用愛心，細心和耐心使自己工作步入正軌的同時逐步提高學生成績，培養良好的學習習慣。學習了總書記的回信之后，面對前行的道路我更是充滿了信心，當看到有這么多的教師與我們一道奮斗在基礎教育戰線上，那些所謂的困難都變得不值一提，我相信我會愛上這群孩子，愛上這個職業，愛上這個地方，用實際行動來踐行青春在奉獻中閃光的錚錚誓言。”

作為一名鄉村一線教師，我深深的被習總書記向我們教師群體提出的希望所感染著，激勵著，鼓舞著。教師，這份太陽底下最光輝的職業，無疑在今天煥發出新的光芒。其中，我感受最深的有兩點：

其一，教書育人是教師亙古不變的天職，時代的變遷，賦予這份天職更豐富的內涵。

不同于封建社會，教師為君王培養維護禮教秩序的統治工具，也不同于資本主義社會，教師為資本家培養流水線上的“生產工具”，在社會主義中國，教師要為人民、為現代化建設培養德智體美全面發展的建設者和接班人。“育人為本、德育為先、能力為重、全面發展”，這是黨和國家意志的體現，也是教師沉甸甸的責任。

不同于傳統時代，師者將“得天下英才而教育之”視為人生之樂，在人人成才的今天，教師應當將“每一個孩子都是我的驕傲”當作快樂之源。蘇霍姆林斯基說：“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣和特長，為他們的發展提供正確引導。”如何做到因材施教、有教無類，實施素質教育，實現人人成才，是擺在每位教師面前的時代命題。

不同于“半部《論語》治天下”的古代，在知識經濟主導的今天，創新已成為我們對人才最強烈的呼聲。楊振寧曾如此對比中美學生：中國學生學習成績往往比美國學生好得多，但10年后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學生動手能力和創造精神強。培養更多適應社會需要的創新型人才，教師任重而道遠。

其二，無私奉獻是教師美好崇高的職業操守。

奉獻從來都與教師職業緊密相連。教書育人是最細致、最復雜、最艱巨的工作，需要教師傾注全部的精力和畢生的心血。不管是在校內還是在校外，都需要教師不斷為自己發展盡責、為學生成長盡心。

獨臂教師徐子麟，扎根大涼山21年的李桂林、陸建芬夫婦，還有無數辛勤耕耘的一線教師，他們對教育事業的奉獻，如小河奉獻給大海、陽光奉獻給大地那樣無私。

教師不僅僅是用來謀生的職業，更是值得為之奮斗終身的事業。無私奉獻是一種愛崗敬業的責任意識，教師對知識負責、對學生負責、對社會負責，本身就是一種奉獻；無私奉獻是一種淡泊名利的精神境界，光榮偉大的育人使命，我愿意在奉獻中體現價值，在平凡中成就偉大。扎根鄉村山區是奉獻，上好每一節課是奉獻，精心批改作業也是奉獻??

我就是一名普普通通的農村一線教師，我能做的就是不忘自己選擇教師職業的初衷，不忘自己工作的追求，成為有擔當、有責任、講奉獻、有貢獻的教師。

“通過對習總書記回信的學習，我深深的感受到了擔負在自己身上的責任有多么重大，同時也對自己選擇了這幾月來奉獻愛心，置身鄉村，扎根基層而感到深深的自豪。今后的工作，必將充斥著波折和困難，但是只要能吃苦，不怕累，勤動腦，一定會做到問心無愧的。”通過今天對習總書記回信的學習，我深深的感受到教師的光榮與責任重大。正如習總書記所說，打鐵還需自身硬，讓貧困地區的孩子們接受良好教育，不斷提升教師隊伍素質是關鍵。我作為鄉村教師的一員，將不斷適應、及時充電、認真教學，不辜負母校的期望。”

教育是祖國走向繁榮昌盛的根本保證，而教師則是教育事業的探索者和踐行者。總書記的回信，把黨中央國務院的關懷送給了全國廣大教師，把全國各族人民群眾的重托送給了廣大教師。我們有責任承擔起這份光榮的使命，扎根在基層，奉獻在基層，建設在基層，理論聯系實際以求真，行動深入到位以務實，在教育第一線為農村教育事業的發展，為祖國下一代健康成長作出自己的貢獻。

我將在工作中不斷向學校老師學習教學方法和教學經驗，不斷發現不足，彌補不足，逐步提升自身綜合能力。