第一篇：安徽特崗教師招聘結構化面試真題

安徽省特崗教師招聘結構化面試真題

1、“在集體中進行教育”是誰的教育思想，怎樣貫徹? 德育原則之一。指在德育過程中要注重培養學生集體，依靠集體，充分發揮學生集體在教育中的作用。蘇聯教育家馬卡連柯把這種影響稱作“平行教 育作用”。以集體和個人的辯證統一關系和集體對學生思想品德形成的特殊作用為依據。集體對于培養人和對于人的精神上的發展是重要的強有力的手段。只有在集體中，個人才能獲得全面發展其才能的手段。學生的集體主義精神，團結互助等高尚的品德，也只有通過集體的活動才能形成和鞏固。貫徹這一原則要求：(1)培養和促進良好的學生集體的形成和發展，使其成為教育的力量;(2)充分發揮學生集體的教育作用;(3)處理好個人與集體的關系。善于把集體教育同個別教育結合起來，使集體和個人在發展中互相促進。

2.初一學生張強由于父母離異，遠離同學的交往圈子，喜歡獨來獨往，不愿意參加集體活動。他的性格有什么缺陷?你將怎樣幫他糾正? 性格孤僻，因為他心里有怨有恨有痛。對于這樣的同學，需要的是耐心，所以如果是老師或者朋友請多和他交流，表揚他，組織活動的時候讓他帶頭，讓他有種責任感鼓勵他你能行你不比別人差，多說話帶著他一起玩一起鬧一起罰站!

3、請你描述青春期男女學生的心理特點?

青少年步入青春期，心理發育迅猛，體現在：

（1）、性意識驟然增長由于生理上出現性發育加速，使青少年對性知識特別感興趣，對異性有強烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增?

（2）、智力水平迅猛提高對問題的精確性和概括性發展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。（3）、自我意識強而不穩獨立欲望增強，對事物能做出自己的判斷和見解，但對自我的認識和評價過高或過低，常被一些矛盾所困擾，如獨立欲望與缺乏獨立能力的矛盾，自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等。（4）、情感世界充滿風暴常常表現出幼稚的感情沖動和短暫的不安定狀態，孤獨、優傷、激動、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個強烈、動搖和不協調的情感世界。

（5）、興趣愛好日益廣泛求知欲與好奇心強烈，富有理想，熱愛生活，積極向上，樂于參加各種創造性活動，對于競爭性、冒險性和趣味性的活動更是樂不知疲。

（6）、人際交往欲望強烈一方面強烈希望結交志趣相同，年齡相仿，能夠相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，對自己周圍的人盡量保持良好的關系，尤其是對自己所屬的集體，有強烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點委屈，也要保持生活圈的平衡與協調。

4、學生李某比較調皮，經常惹是生非。對他的教育，家長也不大配合。作為班主任，你準備怎么辦?

對學生：

(1)、了解其究竟喜歡什么生活后，因勢利導，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”從而逐漸培養其學習的興趣。

(2)、充分發揮群體的力量，利用同學的幫助。

(3)、嘗試發現其的優點，積極鼓勵，讓其在群體中有成功的喜悅感。

對家長：

(1)、首先要了解家長為什么會不配合,是家長寵愛孩子,還是對老師的工作不理解,有誤會,或者是家長的文化水平素質的問題，要善于觀察,抓住他的關注點,然后引入話題,多說些他喜歡聽的話，以后他就會慢慢把你當朋友,而你的工作就可以好開展些。動之以情，曉之以利害。

5.一習慣很不好的學生偷了同學300元錢，偷錢學生的母親跑到學校和老師吵架，說是學校沒有教育好她的孩子，你應怎么處理? 首先要傾聽家長的抱怨，了解家長的抱怨是因為什么原因，其次告訴家長孩子的偷錢的行為不是偶爾的，并告訴家長，孩子的這種行為已經發現多 次，你又是如何處理的，讓家長了解你并不是沒有做出努力，最后要告訴家長應該與學校密切合作才能杜絕這種不良行為，并詳細告知家長如何處理。

6、您認為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好?為什么?

(1)作為學校管理者為教師頒發獎金的目的是為了建立一種激勵機制，在教師中形成“多勞多得、少勞少得、不勞不得”“鼓勵先進、鞭策后進”“獎優罰劣”良好氛圍。這也是符合我們社會主義國家按勞分配的基本原則。從這個意義上看獎金拉大是可以的。

(2)中學教育是基礎教育不能等同于其它高等院校、科研機構。因此要根據一所學校教師的整體素質、經濟狀況而定。獎金應有差距但不能懸殊太大。

(3)從教師群體的三種類型看(雇傭型、職業型、事業型),在教師收入能保證基本的生活水平的情況下，雇傭型的教師是為了錢而工作，職業型教師是為了擁有這份不錯的職業而工作，事業型教師是為了成就一番事業而工作。一般學校教師大部分屬于職業型，一部分屬于事業型，我們學校應該鼓勵大部分教師從職業型向事業型轉化。如果我們把每一個教師的工作都與獎金掛起鉤來，形成了工作是為了掙錢，為獎金斤斤計較，其工作就使教師向雇傭型轉化，短期內可能對工作有促進，時間長了，工作不努力的教師會因為“自己沒有努力工作也沒有拿那份獎金”而心安理得，努力工作教師會產生“自己努力工作就是為了拿幾個獎金”的顧慮，對工作會產生負面影響。從這個意義上說獎金不易拉大。

1、問題：學生早戀怎么辦?你支持學生早戀嗎?

回答：

“不支持，但也不生硬地反對。先了解學生情況，分析早戀的原因。通過在班上開展討論，讓學生明白青春的可貴，愛情的神圣——很多人只是因為 空虛，寂寞，貪玩而隨便、不負責任地把愛情當游戲……有必要的話，可以找學生單獨談話，動之以情，曉之以理。”我會和他/她討論如何對待這種“愛慕”，而不能叫愛情。

2、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法?

回答：

我更喜歡說教育是一門技術含量很高的藝術，因為教育不是任何人都可以做好的，它有很強的技術性，但一個好老師需要把這些技術完美的融入日常的教學中。

3、問題：“為什么要選擇教師這個行業”、“你是怎么看教師這個工作的”?

回答：

我讀的就是師范類的專業，做教師符合自己的專業，而且現在公司之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，現在好的學校對教師的培養很好，也能為教師提供很大的發展空間等。

對孩子的愛心、耐心和責任心，更多了一份成熟和自信。教師這個職業是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。因 此，在讀師范時，我就十分注重自身的全面發展，廣泛地培養自己的興趣愛好，并學有專長，做到除擅長繪畫和書法外，還能會唱、會說、會講。“學高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識學習的同時我還注意培養自己高尚的道德情操，自覺遵紀守法，遵守社會公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應該具備的最起碼的素養。

4、問題：教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個行業?參加教師招考進行教師隊伍你的動機是什么?你覺得做教師的偉大之處在哪里?

回答：

做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實的理想，雖然我從教已經有十幾年了，但我還沒有成為真正意義上的教師，所以我要報考教師這個職業，并不是因為聽了“教師是太陽底下最光輝的職業”這句話，而是因為我非常了解這個職業，也非常熱愛這個寫滿奉獻、充滿挑戰的職業，因為在這里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。

教師在精神上是富裕的，是其它行業所不能比擬的，因為我們從事的是偉大的事業，是令人尊敬的事業，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財富的富有和靈魂的幸福，我想我會毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個職業的根本原因吧!

5、將要走上講臺的你，自我感覺對于教師這一職業，你最大的優勢與最大的不足分別是什么?

回答：

我認為我的優勢，年輕，有的是精力，創造力，有強烈的上進心，有教好的前沿的理論和文化素養，易于接受新事物，能夠更快地適應新課改，我不僅可以用老教師的知識經驗彌補自己的缺陷不足,而且還可以用新教師的新理念和新觀點撞擊老教師的舊思想、舊模式。

在實施新課程的過程中我能夠把自己融入到學生的學習和生活中去，和學生“打成一片”，成為學生平等的朋友和“首席”，適時激勵和引導學生，我想我會成為一位受學生歡迎好老師。

我的最大不足是缺少實踐的積累，但是我有一顆好學上進的心，我恪守著“三人行必有我師”的古訓，虛心向教育界的專家、前輩、有經驗的同行等學習，多渠道積累自己的知識，增長自己的才干，相信：有你、有我、有可愛的學生，我的明天一定會綻放生命的美麗!

6、如果學生當面指責你，你會如何處理?

回答：

作為教師遇到這種情況千萬別急，急了會出亂，亂了就失分寸。我個人認為當面別激發矛盾，面子重要，但我們的修為更為重要。面對學生教師的言行直接影響到今后的工作，面對學生我們如何有效地進行交流這是一種藝術。首先我會搞清楚為什么學生會有這種態度，是我的原因還是有什么誤會，其次不管是誰的原因都要保持冷靜，不要覺得丟臉而打罵學生。最后在了解情況后再做出判斷，如果確實是我的錯，我會表示以后注意自己的方式方法，但是學生可以私下給我交談而不要采取這種過激犯的方式。教師要明白正因為不成熟他們才叫學生，正因為是學生，所以才會犯錯誤，我們不能用成人的眼光看待孩子，教師是教育者，正因為學生的不成熟才需要我們這些教育者的幫助。

7、許多學校為什么強調學生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎?

回答：

培養集體意識，防止學生攀比。

8、有一天，你上課的時候，學生向你提出了一個你也不知道的怎么解答的問題，你準備怎么辦?

回答：

我會告訴他們我不太清楚。如果有條件我會和學生一起尋找答案，順便教他們學習的方法，若沒法立刻解決，我會查找答案后告訴他們，或告訴他們到哪里去找，也許有些學生會去查找，并很自豪的告訴其他同學，以后遇到問題他們就會爭先恐后的去解決，一舉兩得。

9、你認為，當好一個班主任需要具備哪些素質?

回答：

我認為班主任素養可概括為以下幾方面：

(1)、良好的思想道德素質。包括：愛國情懷、崇高的人格、奉獻精神、愛崗敬業精神。

(2)、豐富的科學文化素質。包括：教育科學知識、崗位專業知識、科學文化知識。

(3)、較強的能力素質。包括：創新能力、組織管理能力、協調能力、自我調控能力。

此外還包括：了解和研究學生的能力、教育科研能力、自主學習能力、轉化后進生能力、組織班集體活動能力。

(4)、健康的心理素質。包括：熱情而深沉的情感、正確而持久的動機、廣泛而有益的興趣、爽朗而穩重的性格、持重而不孤傲的氣質、頑強而堅韌的意志。

(一)、良好的職業道德。熱愛教育事業，具有高度的責任心;尊重學生的個性和意見，平等對待每一位學生;

(二)、廣博的知識面，良好的人文素養。社會科學及簡單的醫學知識;社交技巧和學習技巧;生活常識;

(三)、熟練的基本技能。敏銳的觀察能力，多角度的理解能力，機智、幽默的交際能力，立體的思維能力等

10、實施新課程標準以后，你覺得自己的教學有哪些變化?有哪些收獲?

回答：

實施新課程標準以后，我覺得自己的教學發生了下面幾點變化

(1)教學理念的變化。以生為本，學生是學習的主人。

(2)教師角色的轉變。教師由“施教者”轉變為“學生學習”的促進者，由管理者變為引導者，由居高臨下變為“平等中的首席”，開放和諧的課堂氛圍的創造者。

(3)教學方式的轉變。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，這既是一種學生學習方式的變革，更是一種教學方式的變革，師生在交流、合作中實現成果共享。

(4)評價反思的轉變。由傳統單一的唯“分數論”變為有利于學生縱深發展的多元的評價。

11、你用什么辦法讓不喜歡你的學生變的喜歡你?

回答：

我覺得如果想要讓學生喜歡你，應該先讓學生感覺到你很喜歡他，我想只要我用自己的愛心，責任心，人格魅力特別是要對所有的學生公平公正對待，學生應該就會喜歡我。而且我有信心和每個學生成為好朋友。”

12、你不喜歡什么樣的學生?

回答：

每個學生都有自己獨立的一面，我相信只要我們能夠真正的關心愛護學生，每個學生都會實現自己的人生價值。所以并沒有什么不喜歡的學生，只要老師耐心引導，沒有所謂的差生。

13、現在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解?

回答：

學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續生存、發展的靈魂所在。很簡單地打個比方，如果一顆正在茁壯成長的大樹，突然之間，中間斷了一節，您說會怎么樣?以學生為本，其實說的就是傳承，接力棒需要有人接的，如果只有第一個，而沒有第二個，那會是怎么樣?

14、“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎?

回答：

贊同。每個學生都希望自己在班集體中得到重視，能有所作為，哪怕這個學生的學習成績很差，教師要敢于放手，讓每個學生都發揮了自己應有的作用，體驗成功的快感，激發了他們的積極性。我們應該充分相信學生的能力，教師要善于引導學生，放手讓學生自己管理自己，并且要監督到位。讓這群小大人在集體中發揮他們的才能，鍛煉他們的能力，讓他們在這個小集體的實踐中學會生存本領，讓他們在班級這個小天地里干出一番“大”事業。

15、你心目中的好班主任形象有那些?

回答：

我心目中的好班主任應該是一個有愛心的人。當然，這個世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。

有愛心的班主任應當是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會體罰和侮辱學生。在他眼中，所有的學生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。他會尊重學生，一視同仁，讓學生健康地成長。最重要的是，他懂得寬容學生，能夠原諒和寬容學生，給學生改正錯誤的機會。他懂得關懷學生，在學生受到挫折時去安慰他們，在學生煩惱時去開導他們，在學生迷茫時去幫助他們。我認為，一個創造了高升學率的“成功”班主任未必就是一個好班主任。作為一個班主任，我認為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級紀律嚴明，風氣良好，教給學生做人的道理、健康的思想和正確的學習方法，以提高班級的整體素質，而不是只盯著成績。

1、教師這個職業有發展前途嗎?

教師是一門很崇高和神圣的職業，當然是非常有前途的。并不是每個人都能當老師的!即便是師范學院的畢業生，也并不一定就具備了當老師的資格 的!當老師并不簡單地是向學生教授書本上印的那些知識，學生從老師那里更多地是學習對生活、對人生、對他周圍的世界的理解。在多數情形下，老師影響著學生的一生。教師的身上擔著未來的希望，社會對教師的地位也越來越重視，不僅僅給教師更高的社會地位也給教師給好的進修機會。

2、你對學校有什么要求?

首先希望校方能夠建立和諧、合作、公平、共同進步的校風，讓學生和教師在良好的環境中更好的發展，其次建立具有現代化的教學設備;校方能夠真正做到為了學生的一切，一切為了學生，學校注重學生的全面發展和個性發展，最后希望校方能夠給教師更多的進修機會。

3、你最欣賞的班主任是那一種類型?

每一位班主任都有自己獨到的教育管理班級的方法。有人將優秀的班主任劃分成以下六種類型：

1、母親型。這種班主任主要靠“愛心”來工作。他們總是把“愛”的旗幟舉得高高的，把愛的氣氛搞得濃濃的。無論遇到什么問題，他們都訴諸感情，求助于“愛”。這種班主任活脫脫就是一位“親媽”，眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂攪成一團。

2、官員型。這種班主任主要靠“監督檢查評比”來工作。他們熱衷于制定各種條條框框，熱愛指標，喜歡板上釘釘的要求。他們早來晚走，不錯眼 珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。這種老師擺出的是一副和學生拼到底的架勢，學生沒奈何，只好就范。于是各項工作井然有序，頗見成效。

3、政治家型。這種班主任主要靠“煽情”來工作。這是一些知識豐富、口才上乘、有一定表演才能的人。他們憑三寸不濫之舌，能把學生一會說哭了，一會又說笑了。如果你能引領學生的情感，當然你也就能引領學生的行動，于是我們就看見他的學生常常熱淚盈眶地追隨在他后面。

4、領袖型。這種班主任主要靠活動來工作。他們是優秀的鼓動家，更是優秀的組織家和活動家。他們的拿手好戲是不斷地組織學生進行各種各樣地活動。在活動中凝聚集體，在活動中形成正確輿論，在活動中沖刷存在的問題，用活動裹挾差生前進。他們領導的班級往往充滿生機。

5、導師型。這種班主任主要靠威信來工作。他們的威信往往高到令學生“迷信”的程度。這樣，他們就可以擺脫一些俗物，很多事情只要“運籌帷 幄”，甚至“遙控”就行了。這種班主任一般有自己獨立的教育思想，有特殊的思路，會用班干部。他們能像“巫師”一樣把學生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。

6、科學家型。他們主要靠科學來工作。他們對學生，第一是尊重，第二是愛。他們遇到問題，總是采取研究的態度，進行診斷，然后拿出解決方 案。對他們來說，學生不但是朋友，而且是研究對象。對他們來說，工作本身也是一門科學和藝術，是研究的對象。更重要的是，對他們來說，自身也是研究對象，他們很注意經常反思和梳理自己的思路。

4、班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認為那一種類型教師更有利于學生教育?

最好是這三種類型的結合體。

作為教師要關心學生的生活和學習情況，作為班主任尤其要注意，所以你必須有像媽媽一樣的愛心。

班主任要讓學生聽你的話，不調皮搗蛋沒有威嚴是不行的。尤其是現在的學生不能罵，不能打，所以作為班主任一定要有像警察一樣的威嚴。

民主式，要讓學生喜歡你，接近你，接受你，在平常的班級日常管理中必須非常民主，否則讓學生感覺你是一個不公平的老師，那他們會對你敬而遠之的。

5、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎?

【回答一】我認為這句話不過是一句教師的自勉之語，但如果將其用于判定一位教師是否合格，那教師們就要被全部列入“不合格”的行列了。萬世師表的孔老夫子有弟子三千，賢者卻不過七十二人。

個體發展要受到很多因素的影響，遺傳，環境，以及學生的主觀能動性，“只要功夫深，鐵杵磨成針”，但前提是，手上拿的是鐵杵。即使是世界上 最優秀的教師，如果面對的是低能的、毫無學習動機的學生，也將會一籌莫展。學生不是二十四小時只和老師在一起，他們要受到家庭，社會，各種環境的影響，而這些影響往往超過了教師對其產生的影響。因此，一個學生是否優秀與教師有很大的關系，但并不是有教師所能決定的。

【回答二】這是陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，“沒有不合格的學生,只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉 辭”中最為著名的一句。我個人同意。因為老師的態度和教學方法影響著學生，老師盡心盡力，把自己獻給教育事業、獻給學生，那不合格的學生也會合格的。同意“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，“沒有不合格的學生,只有不合格的教師”，就當作是勉勵自己吧。

6、你怎樣認識集體備課制，它有優勢嗎? 可以資源共享，發揮大家的智慧，統一認識，統一進度.使教學中的失誤降到最低.集體備課可以降低老師的工作強度.大家共同研究，設計教學思 路，分析教學的重點難點，比起一個人來得更全面.在大家集體備課的基礎上，再根據自己的教學習慣和學生的實際情況進行一些必要的整理加工，變成自己的教案，缺點是時間占用較長，組織難度較大。

7、何謂“班級文化”，怎樣營造?

班級文化可分為“硬文化”和軟文化，蘇霍姆林斯基曾經說過，要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用。對班級“硬文化”環境建設的法則是：力求樸素、大方，適合學生，突出班級特點。

1、注重教室的衛生。

2、重視教室的布置。

3、講究座位的排列。

二、“軟文化”的建設

建設好班級“硬文化”環境，只是給這個班級做了一件好看的外衣，班級真正的精神體現還要看班級“軟文化”環境的建設。班級“軟文化”環境是班級文化環境的核心，是最能體現班級個性的，班級整體形象的優劣最終將取決于班級“軟文化”環境是否健康。

1、班旗、班歌、班徽的設計及其對學生發展的影響

2、“班風”的建設及其對學生發展的影響

3、制度文化的建設及其對學生發展的影響

8、如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好?

美國心理學家鮑倫德，根據父母管教孩子在控制.成熟要求.親子溝通和關愛方面程度的不同將父母分為三大類:

1.專制型父母

特點是管而不教，嚴而不苛.他們對孩子非常嚴厲，習慣于控制孩子的行為和態度，孩子只能夠無條件服從，是非對錯全由父母說了算.孩子如有偏 差，就給處罰，而且很少解釋.這樣管教下的孩子比較謹慎，但是容易膽怯，逆反心理重，攻擊性強，情緒不穩定.父母與孩子在感情上也比較疏遠，孩子比較悲觀，性格冷漠，缺少熱情.2.放任型父母

這型父母很少對孩子提要求，很少對孩子有所限制.父母在孩子的能力培養上，也沒有什么標準和要求.讓孩子隨意的發展.如此成長起來的孩子似乎成熟得較晚，他們自我控制能力低，很難嚴格要求自己.3.權威型父母

這型父母傾向于合理地引導孩子的認知和行為，對孩子的表現比較關注，正確及時而恰當地實行表揚或懲罰.父母會在必要時給孩子定出合理的規則，并且以身作則.注重與孩子的交流，交換意見.這樣，孩子不僅與父母感情親密，而且是孩子的榜樣.在這樣的父母培養下，孩子不僅有自信.成熟.理性，而且樂觀向上，善于交往.首先，尊重家長是溝通的第一原則，要有尊重學生家長的意識。其次，要有較強的服務意識。第三，與家長聯系溝通時要有理性的意識。最后，見面溝通時要先揚后抑，讓家長的心理有一個適應過程。

家長的組成是非常復雜的，其知識結構、職業類別、性格氣質、修養程度等都參差不齊，沒有哪一種家庭教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應對學生家庭進行調查分析，對家長的文化水平、職業狀況、年齡、家教思想、家庭關系等做到心中有數。在與家長溝通的過程中，要有針對性和實效性。

9、激勵與批評都是一種教育手段，你傾向用那一種?

善批評，有人說老師不應批評學生，會傷害學生的自尊心，我們允許學生犯錯誤，誰又能不犯錯誤呢，但是不能讓學生重復著犯相同的錯誤，對于學生的錯誤，我們有時可以寬容，但絕對不能過渡縱容，寬容是一種愛，縱容是對學生的傷害.批評教育是應當的，但我們教師還要注意方法，不要傷害學生的心靈，堅持剛性原則，還要靈活處理，用適當的批評促進學生的成長，贏得學生的愛戴.

第二篇：2015陜西特崗教師招聘真題

2015 單選題

1.在教師的職業道德上，我們應該大力肯定和倡導的是()A厭教B功力C熱愛D苦教 2.教師職業道德的核心內容是()A愛崗敬業B嚴謹治學C依法執教D廉潔從教

3.公平合理地對待和評價每一位學生，是教育公正的()要求 A最根本B最一般C最重要D最普通

4.在對待學生的不同態度中，下列哪種類型普遍受學生歡迎()A對立性B權威性C放任性D民主性

5.體現教師追求真理、探索真理、捍衛真理的科學精神的優秀品質的是()A團結協作B愛崗敬業C為人師表D嚴謹治學

6.《中華人民共和國教師法》的正式流行是從()開始的

A1993年10月31日B1994年1月1日C1995年5月15日D1996年9月1日 7.不屬于學校設立的基本條件是()A法人B教師C經費D組織 8.我國教師的身份特征是()A公務人員B專業人員C非專業人員D自由職業人員

9.《中華人民共和國義務教育法》第十四條規定：“禁止用人單位招用應當接受義務教育的適齡兒童、少年”體現了教育法的()作用 A社會作用B預測作用C強制作用D指引作用

10.民辦學校的教師、受教育者與公辦學校的教師、受教育者具有()A同等的法律地位B相近的法律地位C相等的法律地位D不同的法律地位 11.“先行組織者”概念的提出者是美國著名教育心理學家()A奧蘇伯爾B布魯納C斯金納D桑代克

12.“舉一反三”、“觸類旁通”“聞一知十”體現的是()A學會學習B學會遷移C創造性D學習動機 13.班杜拉社會學習理論的一個核心概念是()A認知矛盾B習俗水平C觀察學習D榜樣示范、1 4.教育機制體現了教師勞動的()A復雜性和繁重性B長期性和長效性C創造性和靈活性D示范性 15.我國中小學教學的基本形式是()A現場教學B個別輔導C課堂教學D復式教學

16.標志著教育學成為一門獨立學科的著作是赫爾巴特的()A《理想國》B《演說術原理》C《大教學論》D《普通教育學》 17.影響學生發展的因素中，起主導作用的是()A遺傳素質B個體的主觀能動性C環境D教育

18.在德育活動中，教育者運用真摯感人的言語、舉止、表情、情景及其他情感因素作為教育手段來調動學生的情感活動，使學生的心靈受到感化的方法是()A利益調節法B沖突引導法C情感激勵法D無意識教育法 19.把課程分為分科課程和綜合課程的依據是()A課程內容的組織方式B課程內容所固有的屬性C課程計劃對課程實施的要求D課程的表現形式

20.制定我國教育目的的理論依據是()A素質教育理念B創新教育理念C新課改理念D馬克思主義關于人的全面發展學說 21.建立民主、平等、和諧的師生關系，關鍵在()A家長B校長C學生D教師

22.從培養人的要求來說，社會對教師職業所賦予的特殊要求是()A淵博知識B高超技藝C為人師表D鑒定信念

23《中華人民共和國教育法》第八條關于“教育活動必須符合國家和社會公共利益”的規定，確立了我國教育的()A公共性原則B公辦性原則C公立性原則D方向性原則 24.學生傷害事故侵權民事責任的歸責原則是(A過錯責任原則)25.在教學中學生以學習(A直接經驗)為主

中國結的名稱：蛇結、金剛結、斜卷結、卷結、寶結、團錦結、酢漿草結、攀緣結 月食形成原因示意圖

五、論述題 10

試述教學設計的一般程序。

教學設計作為教學活動的系統規劃和決策過程，所遵循的設計程序一般來說包括以下幾個方面：一是設計和規定教學的預期目標，分析教學任務;二是分析學生已有的知識水平基本技能，以及學生的學習動機與狀態，設計和確定教學活動的起點狀態;三是分析設計教學活動中學生從教學的起點狀態向教學的最終目標狀態發展中應當掌握的知識在以往傳統的教師備課工作中，幻燈與投影設備錄音與錄像設施計算機與多媒體設備等多是一各自獨立的狀態存在的，教師在選擇時一般是依據它們各自的功能來使用的。由于教學設計是對教學活動進行的整體性預先分析和思考，因此教學設計活動對教學傳播系統中的多媒體的選擇，總是從多種教學媒體的整體功能和效果來考慮的，這里首先所注重的不是它們自身的獨立性功能，而更重要的是它們對更好地提高教學效率的整體或綜合的意義和作用。在現代教學設計過程中，教學媒體已不僅僅是作為教學的輔導性工具，而是在改善教師和學生傳統的教和方式的過程中發揮著更加積極的作用。

專業課題

word格式刷的作用和操作方法：我們經常拷貝文本內容,但是有時候很希望連文本的格式一起拷貝.word中的格式刷就有這樣的功能.首先選中,你已經設置好格式的文字,點擊”格式刷”按鈕,你會發現你的鼠標上面帶了一把刷子,這個就是word的格式刷.然后”刷”過你希望復制格式的文字,那些文字格式就便的和你設置的一樣了.如果在點擊”格式刷”按鈕的時候雙擊鼠標,那么你鼠標上的那把刷子會一直存在,而且功能不會復制一次就消失,它可以進行連續復制.復制完成后再次點擊”格式刷”按鈕,取消格式復制功能.3、如何激發學生的學習動機?

一、.加強對學生學習目的教育，激起學生的學習動機。

二、進行情感交流，增強學習興趣，激發學習動機

三、創設問題情境，實施啟發式教學，激發學習動機。

四、利用多媒體手段，激發學習動機

五、正確、妥善組織競賽，激發學習動力

六、運用反饋原理，強化學習動機。4.教學過程的基本規律主要有哪些?

1、簡捷律

2、育人律 3發展律 4二主律。

第三篇：特崗教師結構化面試教材

云南教師招考第一品牌育萃培訓·2014

四、育萃模擬面試課堂

面試時，要考生自始至終保持斯文有禮、不卑不亢、大方得體、生動活潑的言談舉止。從進門開始，敲門而入。當工作人員叫到自己的順序號后，先敲門，在沒有聽到“請進”之前，不要不請自入。

（一）教師的站姿（略）

（二）教師的坐姿

進入面試的答辯環節，考生敲門進入后，沒必要還沒站定就忙著背臺詞“各位評委好??”，也不要在沒有聽到“請坐”之前，就匆忙坐下??

（三）教師的眼神（略）

（四）教師的語言

面試中可以帶一張紙、一支筆。對考官臨時提出的問題，可以隨手做記錄。有的考官習慣連續問兩個問題，要求依次回答。如果不做記錄，緊張的場合容易將第一個問題回答完畢，卻忘記了第二個問題是什么。或者內心老惦記著第二個問題，干擾對第一個問題的回答。而且，有記錄習慣的考生，會給考官覺得你是一個工作嚴謹的人，無形中給自己贏得加分項??

（略）回答完一個問題可以提示“回答完畢”。面試完后，千萬不要忘記向考官或主持人道聲“謝謝”和“再見”??

（五）教師的手勢（略）

（六）教師的表情（略）

（七）教師的思維

回答問題不要陷入絕對的肯定和否定，應多方面進行正反兩面的考慮。考官提問的終極目的一般不會只在于答案的，或是觀點的贊同與反對??

（八）加分項目

教師的特質就埋藏在回答問題的字里行間，通過自己的言行傳達給考官。如果考官能從面試中獲得以下信息，一定會成為面試“加分”的機會。

（一）干練的氣質形象（略）

（二）良好的工作和思維習慣（略）

（三）謙虛謹慎的態度（略）

（四）不卑不亢的言行（略）

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第四篇：2014特崗教師真題

河南省 2014 年特崗考試真題

一、單項選擇題(本大題共 20 小題，每小題 2 分，共 40 分)請在沒小題的四個選項中選出一個正確答案，并將正確選項的字母寫在題后的括 號內，不選、錯選或者多選，改題無分。

1、總書記指出，實現中國夢必須()A、走中國道路，弘揚中國精神，凝聚中國力量 B、走中國道路，弘揚中國精神，凝聚世界力量 C、走中國道路，弘揚航天精神，凝聚中國力量 D、走中國道路，弘揚國際精神，凝聚中國力量 【解析】 A

2、黨的十八屆三中全會《決定》提出的關于教育改革的總體部署是()A、深化教育領域綜合改革 B、推進基礎教育課程改革 C、推進考試招生制度改革 D、推進管辦評分高 【解析】 A

3、社會主義核心價值觀之社會層面的價值要求是()A、富強 民主 文明 和諧河南華圖教師招聘考試研究中心 咨詢電話：0371——87096515 2 乘華圖翅膀 圓教師夢想 B、自由平等 公正 法制 C、愛國 敬業 誠信 友善 D、自由 民主 誠信 法制 【解析】 B

4、教育的基本著眼點是()A、傳授知識 B、發展智力 C、人的發展 D、社會發展

【解析】 C 教育是有目的的培養人的活動。

5、直接制約教育的性質和發展方向的是()A、生產力 B、科學技術 C、政治經濟制度 D、文化

【解析】C 政治經濟制度制約教育的性質和方向，經濟制約教育的發展水平。

6、奠定班級授課制理論基礎的代表性著作是()A、赫爾巴特的《普通教育學》河南華圖教師招聘考試研究中心 咨詢電話：0371——87096515 3 乘華圖翅膀 圓教師夢想 B、夸美紐斯的《大教學論》 C、巴班斯基的《教學過程最優化》 D、杜威的《民主主義與教育》 【解析】B

7、“中小學教師專業標準(試行)”對教師的基本專業要求涵蓋三個維度，它們 是()A、專業理念與師德、專業知識、專業技能 B、專業理念與師德、專業技能、專業能力 C、專業理念與師德、專業知識、專業能力 D、專業理念與師德、專業知識、專業情意 【解析】C

8、教師不顧學生年齡特點和實際水平，采取拔苗助長的做法，違背了兒童身心 發展的()A、順序性 B、不均衡性 C、差異性 D、統一性

【解析】 A 拔苗助長違背兒童身心發展的順序性

9、按學科制定的、體現國家對基礎教育課程基本規范和質量要求的指導性文件 是()A、課程計劃 B、教學計劃 C、課程標準 D、課時計劃

【解析】C 課程標準是教學計劃的分學科展開。

10、知識不是通過教師傳授獲得，而是學習者在一定情境下利用學習資料生成意 義的過程, 這符合()A.行為主義學習觀 B.人本主義學習觀 C.新行為主義學習觀 D.建構主義學習觀 【解析】 D

11、采用問卷、訪談等方式搜集有關資料，進行分析研究的科研方法是()A.調查法 B.行動研究法 C.觀察法 D.實驗法 【解析】A

12、循循善誘、以理服人，從提高學生認識入手以調動學生主動性的德育原則是()A.疏導原則 B.因材施教原則

C.導向性原則 D.教育一致性與連貫性原則 【解析】A 疏導原則又叫循循善誘原則。

13、良好班集體形成的基礎是()A.明確的共同目標 B.一定的組織結構

C.共同生活的準則 D.成員間平等、心理相容的氛圍 【解析】 A

14、根據自己的生物鐘安排學習活動屬于學習策略中的()A.認知策略 B.資源管理策略 C.組織策略 D.元認知策略

【解析】B 資源管理策略中的時間管理。

15、基礎教育課程改革中“建立促進學生全面發展的評價體系”的理論依據是()A.二因素理論 B.三維結構理論 C.三元智力理論 D.多元智能理論 【解析】 D

16、小學生有錯誤行為時，家長便限制他看動畫片，不讓其從事有趣的活動，屬 于()A.正強化 B.負強化 C.懲罰 D.消退 【解析】 C

17、通過集體討論，使思想相互撞擊迸發火花，達到集思廣益效果的創造性訓練 方法是()A.發展思維訓練 B.頭腦風暴訓練 C.推測與假設訓練 D.自我設計訓練 【解析】B

18、皮亞杰認知發展理論認為，7—11 歲兒童的認知發展處于()A.感知運動階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段 【解析】C

19、指導學生使用“我能應付這個考試”“成績并不重要，學會才是重要的”等 正向的自我對話以緩解考試焦慮的方法是()A.全身松弛訓練法 B.系統脫敏法 C.肯定性訓練法 D.改善認知法 【解析】D 20、動作技能練習到一定階段時，會出現進步暫時停止或下降難以有所提高的現 象是()A.定勢現象 B.遷移現象 C.退步現象 D.高原現象 【解析】D 高原現象的定義

二、判斷題(本大題共 20 小題，每小題 1 分，共 20 分)判斷下列命題正誤，正確的請在題后的括號內打“√”，錯誤的打“×”

1、黨的十八屆三中全會提出的全面深化改革的總目標是完善和發展中國特色 社會主義制度推進國家治理體系和治理能力現代化。()【解析】√ 2、2014 年河南省政府工作報告提出要打造富強河南、文明河南、平安河南、美 麗河南。()【解析】√

3、新手老師備課就是把教學內容寫成詳細的文字教案。()【解析】×

4、以農村教師為重點，加強教師隊伍建設是促進我國教育公平的措施之一。【解析】√

5、基礎教育課程改革提倡自主、合作、探究的學習方式。()【解析】√

6、對學生進行思想品德教育是班主任工作的首要任務。()【解析】√

7、基礎教育課程改革要為學生的終身學習奠定基礎。()【解析】√

8、當前的教學設計越來越傾向于從關注“學”向關注“教”轉變。()【解析】×

9、信息技術與學科教學整合的最終目標是幫助教師減輕教學工作量。()【解析】×

10、教師職業道德的主要范疇包括教師義務、教師良心、教師榮譽。()【解析】×

11、維果斯基認為，好的教學應當先于發展，引導發展，其實質在于創造最近發展區。【解析】√

12、學生參加課外活動要體現自愿原則，活動應以小型為主。（）【解析】√ 課外校外活動最主要的組織方式是小組活動。

13、通過教師、學生、文本之間的交流和溝通實現教學目標的行為方式是課 堂導入。（）【解析】×

14、教學中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質屬性稱為比較。（）

【解析】× 變式

15、態度與品德也可以通過觀察模仿榜樣的行為而習得。（）【解析】√

16、能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成熟的重要標志之一。（）【解析】√

17、學生為了得到老師或父母的獎勵而努力學習的動機是內部動機。（）【解析】× 附屬內驅力

18、舉一反

三、聞一知十是典型的學習遷移。（）【解析】√

19、中學階段同輩群體對人格發展的影響在某種程度上甚至超過父母。（）【解析】√

20、判斷一個人心理健康狀況應兼顧內部協調與對外良好適應兩個方面。（）【解析】√

三、案例分析題(本大題共 2 小題，每小題 10 分，共 20 分。)

1、城市學生杜某，大學畢業通過招教考試成為一名鄉村教師。在認真備課、反 復試講后，他心情忐忑的走上講臺，剛做完自我介紹，一男生突然站起來說道： “老師，我們條件不好，學習基礎又差，你會喜歡我們嗎？”杜老師沒有回答，微笑地看著他問：“你會不會嫌棄自己的家人？”男生馬上回答：“當然不會，一家人怎會嫌棄呢。”老師轉向全班同學鄭重地說：“我既然成了同學們的老師，大家就成了一家人，我當然不會嫌棄你們了。同學們只看到了自己的不足，卻沒 有看到自己的長處，我們農村孩子樸實、能吃苦，只要我們共同努力，都會成為 優秀學生的。老師喜歡你們，看好你們！”這一開場很快抓住了孩子們的心。請從教師職業道德規范的角度對該教師的做法進行分析評價。【參考答案】

（1）杜老師的做法符合教師道德規范中的愛崗敬業。愛崗敬業的職業道德要求 教師忠誠于人民的教育事業，志存高遠，樂于奉獻。對工作高度認真負責，認真 備課上課，認真輔導學生。案例中的杜老師能夠認真備課，反復試講，獲得學生 歡迎。符合愛崗敬業的職業道德。

（2）杜老師的做法符合教師職業道德規范中的關愛學生。關愛學生要求教師尊 重學生人格，愛護學生，平等公正對待學生，對學生要有耐心，不諷刺，挖苦，不體罰或者變相體罰學生。杜老師照顧到農村學生的自尊心，當他們是自己的家 人，不嫌棄學生條件差基礎差，做到了關愛學生。

（3）杜老師的做法符合教師職業道德規范中的教書育人。教書育人要求教師遵 循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品 行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。杜老師通過與學生的回答，不僅僅向學生傳授文化知識，還通過自己的言行，教 會學生做人的道理。

（4）杜老師的做法符合教師職業道德規范中的為人師表。為人師表要求教師堅 守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有 償家教，不利用職務之便謀取私利。案例中的杜老師，與學生親如一家，帶領學 生挖掘農村孩子的優點，通過自己的表率作用，讓農村學生學會自信自強。2.某教室在教文言文《強項令》時，提了一個問題：“語文題目中的‘強項’是 什么意思?”學生根據語文的注釋，馬上回答是“硬脖子”的意思。為了讓學生 對比古今詞義的區別，老師有追問：“‘強項’在現代漢語中是什么意思?”這 個問題一下子吧學生問懵了，課堂上出現了冷場的局面，教師接連問了幾個學生 都沒答出來，課后，老師進行了認證的反思。第二天給另一個班上課時，該老師 及時改變了提問策略。在學生找出“強項”在課文中的意思之后，教師請學生們 思考：“請問你們有什么強項?是什么意思呢?”學生想了想說“是‘長處’的意 思”于是，教師請學生們思考：“請問你們都有什么強項?”一個學生答到：“我 的強項是打乒乓球。”教師接著問：“那么，你所有的‘強項’是什么意思呢?” 學生想了想說：“是‘長處’的意思。”于是老師再次請大家思考：“‘強項’ 在古代海域和相待漢語中的詞義有什么差別?”學生們紛紛舉手病給出了正確的 答案。(注：教學對象為七年級學生)請運用有關教學理論對此案例進行分析評價。【參考答案】 教學原則角度：

（1）啟發式教學。啟發性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注 意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自 覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。案例中老師通過對學生的 逐步詢問和引導來得出問題的答案，符合了啟發性性原則的要求。

（2）因材施教。因材施教原則是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發展。案 例中老師根據學生實際知識經驗，采取了有針對性的引導。

（3）量力性原則。指教學的內容、方法、分量和進度要適合學生的身心發展，是他們能夠接受的，但又要有一定的難度，需要他們經過努力才能掌握，以促進 學生的身心健康發展。案例中老師很明顯依據了學生已有的接受程度，改變了相 應的引導策略，符合了量力性原則。新課改的角度答題：

新型的教學觀（兩個過程，兩個重于）；

教師觀（教師是學生學習的促進者；對待教學上，強調引導，幫助，啟發）； 學生觀（學生是教育活動主體）；學習觀（自主、探究學習））四．討論題(本大題共 1 題，15 分)請結合學科教學談談如何培養學生解決問題的能力。【參考答案】

在學校情境中，大部分問題解決是通過解決各個學科中的具體問題來體現 的，這就意味著結合具體的學科教學來培養解決問題的能力是必要的，也是可行 的。具體可從以下幾方面入手。1.提高學生知識儲備的數量和質量

（1）幫助學生牢固地記憶知識。知識記憶得越牢固，提取也就越快、越準確，成功地解決問題的可能性也就越大。教師應教給學生一些記憶和提取的方法，鼓 勵學生運用這些方法。

（2）提供多種變式，促進知識的概括。只有深刻領會和理解的知識才能牢固地 記憶和有效地應用，因此，教師要重視概括、抽象、歸納和總結，應用同質不同 形的各種問題的變式來突出本質特征，加強學生對不同類型問題的區分和辨別，提高其對所學內容的理解水平。

（3）重視知識間的聯系，建立網絡化結構。問題解決通常是綜合應用各種知識 的過程，知識之間的有機聯系是保證正確解決問題的基礎。為此，教師要有意識 地溝通課內外、不同學科、不同知識點之間的縱橫交錯的聯系，完善學生的知識 結構。

2.教授與訓練解決問題的方法和策略

（1）結合具體學科，教授思維方法。有效的思維方法可以引導學生正確地解決 問題。教師既可以結合具體學科內容，教授一些身體技能、構思技能等，也可以 根據已有的研究成果，開設專門的思維訓練課。

（2）外化思路，進行顯性教學。教師在教授思維方法時，應將頭腦中的思維方 法或思路提煉后外化出來，給學生示范，并要求模仿。學生通過這種學習，可以 逐步掌握各種思維方法，將教師的經驗內化成自己的經驗，充實自己的認知結構。3.提供多種練習機會

應避免低水平的、簡單的提問或重復的機械練習，防止學生埋沒于題海之中，應 考慮練習的質量，根據不同的教學目的、教學內容、教學時段等來精選、設計例 題與習題，充分考慮練什么、什么時候練、以什么方式練、練到什么程度、如何 檢驗練的效果等。還要注意練習形式的多樣化，以調動學生主動參與學習的積極 性，提高學生知識應用的變通性、靈活性和廣泛性。4.培養思考問題的習慣

（1）鼓勵學生主動發現問題。運用一定的教學方式提高學生的主動性，讓學生 養成主動解決問題、主動提問和質疑的習慣。另外，培養學生的觀察意識和觀察 能力，對發現問題會有很大幫助。

（2）鼓勵學生多角度提出假設。在明確問題的基礎上，教師可以鼓勵學生從多 角度、盡可能多地提出假設，且不對這些想法作過多評判，以免使學生的思路過 早地局限于某一方案。

（3）鼓勵自我評價和反思。要求學生反復推敲、分析各種假設與方法的優劣，對解決問題的整個過程進行監控和評價。

五、教學設計題(本大題共 1 題，15 分)請根據多提供的教學材料和學生情況，按要求完成教學設計。1.教學材料，把八年級思想品德《誠信的智慧》。

誠信的品德是高尚的，誠信的要求是確定的。但做到誠信的具體條件優勢非常復 雜的，我們對誠信的理解應與具體的情境結合起來，在顯示生活中做出誠信的正 確選擇。

對人誠實于尊重他人的隱私，王萬相互關聯且嘗嘗發生沖突。面對這一兩男選擇，我們應該正確把握二者之間的關系，一方面，“以誠待人，以信交友”是人際交 往的基本準則，我們應當恪守誠實的品德;另一方面，尊重隱私又是待人坦誠的 前提，是維持良好關系，有效溝通的基礎，尊重他人的隱私，未經本人同意不得 將其公開，也是我們在交往中應有的品德，當兩者發生沖突是，我們要結合具體 情境，堅持原則，權衡利弊，按照實際情況妥善處理。

誠實和說謊是水火不相容的，做誠實的人就不應該撒謊，然后，我們生活的環境 是負責的，人的思維方式、欣慰方式也不是直線式的，在特定的交往情境中，有 時需要我們隱瞞事情的某些真心，說些“善意的謊言”，但這不是出于個人“私 立”，而恰恰是維護對方利益的需要，從根本上說，三姨的謊言并不違背誠實的 道德。

誠信原則的核心是善，盡管誠信問題上有各種負責情況，但只要我們正確理解誠 信，于人為善，出以公心，永不自欺，我們的就能擁有誠信的智慧，做一個誠信 的人。【參考答案】 【課型】新授課 【課時】1 課時 【教學目標】

1、情感態度價值觀目標：通過本節課的學習，學生能夠知道誠信的內核是善，并努力一個誠實守信的人。

2、過程與方法目標：通過對現實案例的分析，提高學生對誠信的正確認識。

3、知識與技能目標：認識生活中的誠信，明白誠信的重要意義。【教學重點】學生對誠信的正確認識。

【教學難點】理解誠信的必要性，并努力一個誠實守信的人。【教學過程】

一、談話導入

導入環節教師提出問題：“同學們，你們知道 3.15 是什么日子嗎？那么它的 真正意義是什么呢？”。學生作答，教師總結，經商需要誠信，那么做人更需要 誠信，從而引入課題——《誠信的智慧》。

二、探究新知

共同欣賞《徙木立信》的視頻片段，讓學生直觀的感受古人的誠信。學生欣賞完視頻后，教師引導學生暢談觀賞感悟。

學生分組展示課前所搜集誠信的相關素材，并結合自己的資料進行解釋。教師提出問題，學生進行作答。

學生展示小組成果后，老師進行總結，并給學生展示與誠信相關的名人名言 圖片，雖然經歷過不好的事情的出現，但扔堅持自己的行為準則——誠信為本，之后共同得到結論：在我們生活中，每個人都會遭遇不同的關于誠信的問題，這 些都是我們成長經歷中不可或缺的，希望這些能夠幫助同學們認識誠信的真正含 義。

三、拓展延伸

教師創設生活中學生可能遇到的困難情境，請學生利用今天所認識的知識來 解決各事件。

四、課堂小結 師生共同總結本節課的收獲，請學生暢談本節課所學知識與收獲。最后，播 放《友誼地久天長》歌曲，并簡單遷移，結束本課！【板書設計】 誠信的智慧 智慧 誠 + 信

六、作文題(40 分)閱讀下面的材料，請自選角度，自擬題目，寫一篇不少于 600 字的文章，詩詞除 外，文體不限。

2014 年 3 月 17 日晚，周口市鄲城縣秋渠一中校長張偉連續工作三個晝夜，銀過 度勞累突發腦干出血，經全力搶救無效，不行去世，年僅 42 歲，從教 20 年來，張偉同志始終奮斗在農村教育教學第一線，他常說“干教育是個良心活，我獻身 教育一生無悔”，作為一名教師，他承擔兩個學科以上的教學任務，愛崗敬業，知識淵博，教學藝術性強，深受學生喜愛，作為一名校長，他以身作則，科學管 理，把一所落后的鄉村中學辦成了遠近聞名的模范學校，他甘于清貧，面對高薪 聘請不為所動，他被廣大師生和群眾譽為“踐行焦裕祿精神的好校長”“寫上心 目中的好老師”

第五篇：2009山西特崗教師招聘中學生物真題

給人改變未來的力量

2009山西特崗教師招聘中學生物真題

一、單項選擇題（本題包括30小題，每小題1分，共30分，每小題只有一個選項符合題意）

1.在下列生物中，沒有葉綠體但能進行光合作用的生物是（）。A.支原體B.蘇云金芽孢桿菌 C.藍藻D.小麥

2.黃曲霉毒素是毒性極強的致癌物質，有關研究發現，它能引起細胞中的核糖體不斷從內質網上脫落下來，這一結果直接導致（）。

A.核仁被破壞B.染色體被破壞C.細胞膜被破壞D.蛋白質合成受到影響

3.下圖中，能正確表示動物組織內ATP的生成量與氧氣供應量之間關系的是（）。

4.一位學生想研究蝸牛愛吃白菜還是愛吃大頭菜，他將兩種菜葉均切成小塊，并準備10個容器，在每個容器中均放置一只蝸牛和每種菜葉各一塊。三天后，對每種菜葉的面積進行測量并記錄數據。有人認為此實驗不科學，他的理由中不正確的是（）。A.實驗開始時所用的菜葉的小塊未經測量，它們可能不相等 B.每種菜葉的厚度可能不等，因此其實際大小可能不等 C.對蝸牛的情況未做說明

D.只需要兩個相同的容器，各放入一只相同的大小的蝸牛，其他相同 5.科學家對完全相同的雙胞胎進行一項研究，他們將雙胞胎在出生后就分開，分別在不同環境中培養，發現他們的智能相差很大。對這種差異最好的解釋是（）。A.遺傳物質可隨環境的改變而改變 B.環境可影響遺傳性狀的發育和表達

C.智能的形成是后天性的，環境對智能起決定性作用 D.雙胞胎中有一個發生了基因突變，而另一個未發生 6.對于正常人來說，不論較近或較遠的物體，都能使物像落在視網膜上，這主要是因為（）。A.視網膜可以前后移動調節 B.眼球的前后徑能隨意調節 C.瞳孔可以縮小或放大 D.晶狀體的曲度可以調節

7.帶魚、狗、蝗蟲、蚯蚓是生活在不同環境中的生物，它們分別依靠什么進行呼吸？（）A.鰓、肺、體壁、氣管B.體壁、氣管、肺、鰓 C.鰓、肺、氣管、體壁D.體壁、肺、鰓、氣管 8.原始生命產生的條件有（）。

①臭氧層的出現②高溫③原始海洋④原始大氣⑤紫外線⑥雷電⑦氧氣 A.②③④⑤⑥B.①②③④⑤ C.①②③D.③④⑤⑥⑦

9.在密閉、透明的玻璃罩內放入一只小白鼠和一盆綠色植物，小白鼠能正常生活一段時間，這是因為（）。

A.小白鼠不需要氧氣

B.玻璃罩中原有的氧氣足夠小白鼠呼吸所需 C.綠色植物的光合作用為小白鼠提供氧氣 D.綠色植物的呼吸作用為小白鼠提供氧氣

10.當太陽光移動時，蜥蜴的部分肋骨就延長，使身體扁平并與太陽成直角，這種特征是由什么決定的？（）

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給人改變未來的力量

A.向光性B.應激性C.遺傳性D.適應性

11.人們認為自從出現了有性生殖后，生物進化速度加快了，這是因為（）。①有性生殖產生的后代具有更大的生活力和變異性 ②有性生殖比無性生殖繁殖速度更快

③有性生殖可以讓兩個不同物種的個體雜交，產生新物種

④最適者能找到更多的有性生殖的機會，因而使有利變異得到積累和加強 A.①②B.①③ C.③④D.①④

12.下列對有關實驗的描述中，錯誤的是（）。

A.分離葉綠體中的色素時，不同色素隨層析液在濾紙上擴散速度不同 B.用低倍鏡觀察不到紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞的質壁分離和復原過程 C.觀察葉片細胞的葉綠體時，先在低倍鏡下找到葉片細胞再換高倍鏡觀察 D.甲基綠染色可使人口腔上皮細胞的細胞核呈綠色

13.植物萎蔫時的吸水速率(X)、運輸速率(Y)、蒸騰速率(Z)的大小是（）。A.X＞Y＞ZB.Z＞Y＞X C.X＞Z＞YD.Y＞X＞Z

14.下圖表示某種動物不同細胞分裂的圖像，與此相關的敘述，正確的是（）。A.只有②③所示細胞具有同源染色體

B.動物的睪丸中有可能同時發現上述四種狀態的細胞 C.圖③所示細胞狀態往往導致基因重組 D.①②③細胞中均含有8個染色單體

15.如圖所示的過程為過氧化氫被分解速率的曲線，（縱坐標表示過氧化氫被分解速率）說明酶的哪一特性？（）A.專一性B.高效性

C.催化需要適宜的溫度D.催化需要適宜的pH

16.研究人員對下列四種不同微生物的結構、成分及生理等情況進行分析、比較，結果如下表所示。你認為最可能是固氮微生物的是（）。細胞壁核酸種類染色體代謝類型A無DNA無異養型B無RNA無異養型C有DNA與RNA有自養型D有DNA與RNA無異養型17.下列與“螳螂捕蟬，黃雀在后”這句諺語相關的說法中，正確的是（）。A.諺語中包含的食物鏈是：螳螂→蟬→黃雀

B.在生態系統中，蟬、螳螂和黃雀都屬于消費者 C.螳螂和蟬的發育過程中，都沒有蛻皮現象

D.蟬、螳螂和黃雀體內與外界進行氣體交換的場所是氣管 18.下圖表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時,CO2釋放量和O2吸收量的變化。下列相關敘述正確的是（）。

A.氧濃度為a時最適于貯藏該植物器官

B.氧濃度為b時,無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍 C.氧濃度為c時,無氧呼吸最弱

D.氧濃度為d時,有氧呼吸強度與無氧呼吸強度相等 19.在同緯度一距離大陸50英里的高山島嶼上，發現5種甲屬的動物，但是卻在大陸上發現2種同屬的動物。試問，造成該島上的物種多樣性的原因可能是（）。A.該島上的物種有遺傳隔離 B.大陸上的環境變化較大

C.大陸上的物種發生突變的機會較高

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給人改變未來的力量

D.大陸上的物種滅絕概率較大

20.甲、乙兩種物質分別依賴自由擴散（簡單擴散）和協助擴散進入細胞，如果以人工合成的無蛋白磷脂雙分子膜代替細胞膜，并維持其他條件不變。則（）。A.甲運輸被促進B.乙運輸被促進C.甲運輸被抑制D.乙運輸被抑制

21.在臨床治療上已證實，將受SARS病毒感染后治愈患者（甲）的血清，注射到另一SARS患者（乙）體內能夠提高治療效果。甲的血清中具有治療作用的物質是（）。A.疫苗B.外毒素C.抗原D.抗體

22.轉基因抗蟲棉可以有效地用于棉鈴蟲的防治。在大田中種植轉基因抗蟲棉的同時，間隔種植少量非轉基因的棉花或其他作物，供棉鈴蟲取食。這種做法的主要目的是（）。A.維持棉田物種多樣性B.減緩棉鈴蟲抗性基因頻率增加的速度 C.使食蟲鳥有蟲可食D.維持棉田生態系統中的能量流動

23.某種病毒已侵入人體細胞內，機體免疫系統對該靶細胞發揮的免疫作用是（）。A.體液免疫B.細胞免疫C.自身免疫D.非特異性免疫 24.下列關于生態系統的敘述不正確的是（）。A.鄱陽湖、太湖都屬于濕地生態系統

B.森林生態系統是生物圈最重要的能量生產基地 C.物種越豐富的生態系統其抵抗力穩定性越低

D.城市和農業生態系統在物質和能量上都是高度開放的 25.下列關于基因結構的認識中，正確的是（）。

A.水稻細胞基因的結構由編碼區和非編碼區兩部分組成

B.大豆細胞基因結構中內含子存在于編碼區，是能夠編碼蛋白質的序列 C.大腸桿菌基因與RNA聚合酶結合位點位于編碼區的下游 D.乳酸菌與酵母菌基因結構中都存在外顯子和內含子 26.教育是一種（）。

A.生物現象B.心理現象C.自然現象D.社會現象

27.影響教育事業的發展規模和速度的主要因素是社會（）。A.生產力B.政治制度C.經濟制度D.意識形態

28.在近代教育史上，認為教學主要應訓練學生思維而輕視傳授知識的理論被稱為是（）。A.現代教育理論B.傳統教育理論C.形式教育理論D.實質教育理論 29.心理科學體系中的基礎學科是（）。

A.實驗心理學B.普通心理學C.發展心理學D.生理心理學 30.剛剛能引起感覺的最小刺激量，叫做（）。

A.絕對感受性B.差別感受性C.絕對感覺閾限D.差別感覺閾限

二、多項選擇題（本題包括６小題，每小題2分，共12分。每小題有不止一個選項符合題意，每小題全選對者得2分，其他情況不給分）

31.關于生物體內微量元素的說法，不正確的是（）。A.通常指生物生活所必需的，但需要量卻很少的一些元素 B.生物體中可以有，也可以沒有的一些元素 C.微量元素是維持正常生命活動不可缺少的 D.Ca、Zn、Mn等元素是生物體內的微量元素

32.向日葵和番茄都能產生果實和種子，向日葵的果實是我們平時吃的“瓜子”。在上述兩種植物開花期間，遇到連續的陰雨天，影響了植物的傳粉，管理人員及時噴灑了一定濃度的生長素。下列對采取這一措施產本文轉自運城中公網。————————————————————————————-百度文庫

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生的結果的敘述中，不正確的是（）。A.兩種植物都能形成無籽果實，產量未受影響

B.番茄形成無籽果實產量未受影響，向日葵形成無籽果實產量下降 C.兩種植物都能形成無籽果實，產量下降

D.番茄形成有籽果實，產量上升；向日葵不能形成無籽果實

33.我們常用移地實驗來檢驗不同地區同種植物族群的遺傳變異。如果將某種植物分布在低、中、高三個不同海拔的植株上采得的種子，同時種在中海拔的苗圃中，發現來自不同海拔植株種子所發育的植株高度不同，與種子原來海拔分布的植株高度不同，其中以來自中海拔植株的種子，所發育的植株高度最高，則下列敘述正確的是（）。A.該種植物的分布很廣

B.該種植物最適合在中海拔地區生長 C.該種植物在不同海拔的族群有遺傳變異 D.環境條件會影響該植物的生長高度 34.下列過程中，有CO2生成的是（）。

A.向酵母菌的培養液中加入丙酮酸B.人體在劇烈運動時的骨骼肌細胞 C.蘋果貯存久了，產生了酒精的氣味D.高等植物被水淹時 35.下列各現象中，哪幾種屬于自然選擇作用？（）A.純種長毛垂耳狗的形成

B.因工業污染而使某種蛾子發生黑化 C.某些細菌對抗生素的抗性

D.頭發里的虱子經DDT處理后仍有變種存活下來

36.以下四種細胞工程的技術培育出的新個體中，具有兩個親本遺傳性狀的方法是（）。A.細胞和組織培育B.細胞融合C.動物胚胎移植D.細胞核移植

三、填空題（每空1分，共5分）

37.學生的主體性主要表現在自覺性、性和創造性三個方面。38.教材是知識接受活動中的主要_________，是課程標準的進一步。

39.記憶表象的特點是____________、形象概括性、__________、_____________個別差異性。

四、綜合題（本大題包括10小題，共86分）

40.（7分）下表表示不同陸地生態系統的生產和分解的有關數據（單位：t·hm-2·y-1）。請分析回答： 熱帶雨林溫帶草原溫帶落葉林北方針葉林凍原凈光合量507.511.57.51.5枯葉輸入456.010.06.11.2枯葉現存量5.05.0153544(1)表中顯示凈光合量(生產力)最高的生態系統是______，這與等非生物因素密切相關。

(2)生態系統的分解功能主要由________等生物完成。

(3)研究發現,待分解資源的C∶N比影響分解過程,其原因是_________。

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受水浸泡的沼澤土壤可供開發為有機肥料和生物能源的原因是____________。

41.（6分）下圖為甲種遺傳病（基因為A、a）和乙種遺傳病（基因為B、b）的系譜圖。其中一種遺傳病基因位于常染色體上，另一種位于X染色體上。請回答以下問題（概率用分數表示）。（1）甲種遺傳病的遺傳方式為__________。（2）乙種遺傳病的遺傳方式為____________。（3）Ⅲ-2的基因型及其概率為______________。

（4）由于Ⅲ-3個體表現兩種遺傳病，其兄弟Ⅲ-2在結婚前找專家進行遺傳咨詢。專家的答復是：正常女性人群中甲、乙兩種遺傳病基因攜帶者的概率分別為1/10000和1/100；H如果是男孩則表現甲、乙兩種遺傳病的概率分別是，如果是女孩則表現甲、乙兩種遺傳病的概率分別是；因此建議_____。42.（5分）圖a為動物細胞，圖b為植物細胞結構的模式圖。請據圖回答下列問題：(1)圖b可能是下列哪種細胞?_______。(填序號)A.輪藻的葉肉細胞 B.燕麥胚芽鞘細胞 C.洋蔥根的分生區細胞 D.藍藻

E.豌豆的幼莖表皮

(2)如果圖a是人體胰島B細胞，與胰島素運輸有關的細胞器有圖上的哪些標示部分?__________________。(3)如果用圖b細胞做植物體細胞雜交，需要用酶處理，并請說明理由。_________________ 43.（9分）白菜、甘藍均為二倍體，體細胞染色體數分別為20、18。以白菜為母本，甘藍為父本，經人工授粉后，將雌蕊離體培養，可得到“請回答問題：

(1)白菜和甘藍是兩個不同的物種，存在隔離，自然條件下，這兩個物種不能通過的方式產生后代，雌蕊離體陪養獲得”（2）為觀察“"雜種幼苗，所依據的理論基礎是植物細胞具有_______________。

”染色體的數目和形態，通常取幼苗的做臨時裝片，用染料染色。觀察、計數染色

“雜種幼苗。

體的最佳時期是__________________。（3）二倍體”“的染色體數目為_________。這種植株通常不育，原因是減數分裂過程中

”，這種變異屬于_______________。______________。為使其可育，可通過人工誘導產生四倍體“44.（7分）下圖為某種群在不同環境中的增長曲線模式圖，圖2為某細菌種群培養過程中的生長曲線模式圖，請據圖回答：

（1）若種群數量呈圖1的m曲線增長，用達爾文的觀點分析，這是因為生物具有的特性，從生態學觀點看其生活環境是__________。

（2）若種群呈圖1的n曲線增長，從生態學觀點看其生活環境是________，用達爾文的觀點分析，”陰影“部分是指__________。

（3）圖2中a時期的特點是____________，為了獲得大量的單細胞蛋白，應該選擇時期。圖2曲線與圖1本文轉自運城中公網。————————————————————————————-百度文庫

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中的n曲線比較，出現d時期的原因是____________。

45.（7分）下圖為人體某局部代謝及其相互關系簡圖，A-F表示物質，①-⑤表示生理過程，請據圖回答：（1）圖中聯系有機物代謝過程的物質B最可能是____________________。

（2）當人體長時間劇烈運動時，產生物質E大量進入血液后，此時參與調節內環境穩態的物質主要是____________________等。

（3）圖中③過程是_________作用，物質F可以轉變成而排出體外。

（4）當肝臟發生病變時，血液中酶的含量比較高，_____________可作為診斷是否患肝炎等疾病的一項重要指標。

（5）與圖中①過程有關的細胞器有____________________________。（6）圖中物質C的作用是__________。

46.（9分）植物的組織培養是植物細胞工程中研究較早，也比較成熟的技術。

（一）用一株優質花卉（AaBb，A、B基因位于非同源染色體上）的莖尖組織培養出一批花苗，一批花農購買了這批花苗。經過跟蹤調查，這批花苗開花后其花色出現了一些細微的差別，請分析造成這些差異的可能原因：

（1）_____________________________________。（2）_____________________________________。（3）_____________________________________。

（二）某人用這株花卉植物的甲組織培養成幼苗，然后用此幼苗的根尖制成臨時裝片，發現如右圖所示分裂圖像。

（1）此細胞的分裂方式為__________。（2）甲組織最可能是_________組織。

（3）組織培養出的幼苗的基因型可能有______種。

47.（14分）背景材料：白血病又名血癌，是一種高死亡率的病癥，在我國的發病率為2.76×10-5。在兒童的惡性腫瘤發病率中，白血病居第一位。白血病是由于造血干細胞增殖分化異常而引起的惡性增殖性疾病，它不僅影響骨髓及整個造血系統，還侵犯身體其他器官。目前能根治白血病的唯一方法是進行造血干細胞移植。根據以上材料回答下列問題：（1）造血干細胞的3種來源是______________。

（2）用白血病患者細胞中分離出的癌基因制備的，可以用來檢測白血病。

（3）當前治療白血病的首選方法是。但沒有親緣關系的骨髓中其配型相合的僅有，在同胞兄弟姐妹中也僅有25%的概率，試簡述其原因。

（4）隨著臨床醫學的進步，造血干細胞移植越來越成熟，從中提取分離造血干細胞的方法，將得到更廣泛的應用。

48.(10分)1946年，科學家把一個不能合成甲硫氨酸和生物素的菌株和一個不能合成蘇氨酸和亮氨酸的菌株，一同培養在缺少上述四種營養物的培養基中。設想，如果這兩株細菌相互之間沒有基因交流（有性生本文轉自運城中公網。————————————————————————————-百度文庫

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殖），它們在這一培養基中應該都不能生活，但實驗結果相反，出現了少量能生長繁殖的大腸桿菌。現已查明，細菌的基因交流是通過細菌”接合“而實現的。

（1）細菌的接合表現了初步的有性分化。接合雖然沒有繁殖的意義，但由于存在基因從一個細菌到另一個細菌的傳遞，因而有增多變異的作用，而增多變異在上有重要意義。

（2）假定這兩種菌株在培養過程中不往外釋放氨基酸，請根據以上資料完成下列實驗設計。目的：驗證細菌是否具有有性生殖。

材料：甲菌株（不能合成甲硫氨酸和生物素）、乙菌株（不能合成蘇氨酸和亮氨酸）、培養皿、培養基、各種營養成分、恒溫箱等。①實驗假設：。

②實驗步驟：a.配置培養基并滅菌：培養基的成分不能含有甲硫氨酸、生物素、蘇氨酸、亮氨酸 b.設置對照實驗：將配制好的培養基均等放入3個相同的培養皿中。c③2號培養皿中接種的細菌B是菌株；預期C處的實驗現象：_________。④實驗結論：根據實驗現象可得出的合理結論是。

填寫觀察記錄，完成以下部分實驗記錄表培養皿接種細菌實驗現象1A不出現菌落2B出現菌落3乙菌株C49.（12分）衛生部于2005年4月6日發布了《蘇丹紅危險性報告評估》，報道中提到蘇丹紅是一種人工色素（工業染料），它在人體內代謝生成相應的胺類。科研人員以小鼠為實驗材料，用動物細胞培養技術對其毒害性進行了檢測。

（1）若實驗小鼠為雌性，上圖中過程為①為分裂，甲細胞的名稱是。

（2）若該雌鼠的基因型為AaBbDD，圖甲中1表示性染色體，則2、3、4表示，與本次分裂同時產生配子的基因型。

（3）用過程②檢測有毒物質毒性的指標是，所用培養液中除葡萄糖、氨基酸外還應有等。（4）請完善檢測蘇丹紅毒性的實驗： 主要實驗步驟：

第一步：取大小相同的六只培養瓶編號為1-6，分別加入等量相同的培養液和小鼠細胞。第二步：。第三步：。結果如下表：

培養瓶編號123456添加劑中蘇丹紅濃度（mg/L）水1050100300900變異細胞比例001/1061/1062/1068/106結論：__________________。

五、探究題（17分）

50.下列是某生物興趣小組的一個問題探究實例：（1）圖3中A的主要成分是水還是油？。

（2）請根據探究-1和探究-2的結果推導細胞膜上磷脂分子的排布情況，在圖4中繪出其簡圖（片段）。本文轉自運城中公網。————————————————————————————-百度文庫

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（3）根據圖4所示結果，科學家利用純磷脂制成”脂質體“，作為細胞模型。將”脂質體“放置于清水中，一段時間后發現，”脂質體“的形態、體積都沒有變化。

①這一事實表明：。進一步根據細胞膜的化學成分分析推測，水分子的跨膜運輸不是真正的自由擴散，它最可能與膜上的蛋白質有關。

②彼德·阿格雷從人紅細胞及腎小管細胞的膜中分離出一種膜蛋白--CHIP28，并證明它是一種”水通道蛋白“。請簡述證明CHIP28確實與水分子運輸有關的實驗基本思路。

③有實驗證明鉀離子也不能通過該”脂質體“，若要使鉀離子通過，則該”脂質體"模型中還需要具備哪些物質？

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