第一篇：課程建設(shè)工作總結(jié)

實(shí)驗(yàn)小學(xué)南校區(qū)課程建設(shè)工作總結(jié)

我校的校本課程開發(fā)以“滿足需求，慎重實(shí)施，逐步推進(jìn)”為基本原則，以對學(xué)生學(xué)業(yè)以及綜合素質(zhì)的提高有直接或間接幫助的課程為主要內(nèi)容，以興趣特長輔導(dǎo)類課程為開發(fā)重點(diǎn)，做到“廣泛性”、“實(shí)效性”、“基礎(chǔ)性”。

我校校本課程的開發(fā)還與我校“以愛為源、和諧發(fā)展”的辦學(xué)特色相一致，因此，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好、學(xué)一手好的選修課成為我校校本課程開發(fā)的重點(diǎn)。

一、我校在校本課程開發(fā)中形成的幾個主要理念

（一）充分理解“校本課程”和“國家課程”、“地方課程”三者之間的聯(lián)系與區(qū)別，加深對“校本課程”的認(rèn)識。

校本課程不僅僅是區(qū)域性或本校獨(dú)特的資源，如果這樣，校本課程的開發(fā)面將是非常狹窄，根本無法完成新課程選修課開發(fā)的需要；校本課程還應(yīng)包括能體現(xiàn)本校辦學(xué)理念、根據(jù)本校自身?xiàng)l件自主開發(fā)的課程。我們認(rèn)為，凡是能夠提高我校學(xué)生綜合素養(yǎng)尤其是個性特長的課程，又屬本校老師自主開發(fā)，均為校本課程。

（二）校本課程不是簡單的編寫教材，這是目前校本課程開發(fā)的誤區(qū)

校本課程不是一個供師生閱讀的案頭“讀本”，而是來源于課堂教學(xué)實(shí)踐，并最后仍然要通過課堂實(shí)踐來具體實(shí)施的教案。因此，我校的校本課程開發(fā)以課堂實(shí)錄為主要形式，校本課程教材以課時為單元，以學(xué)年為階段進(jìn)行分類編寫。

（三）打破常規(guī)

為了確保校本課程開發(fā)的質(zhì)量，我們打破了由一位教師獨(dú)立開設(shè)一門選修課的校本課程開發(fā)的思維定勢，而是充分發(fā)揮教師的集體智慧，采用分工合作、分類組合的方式。

（四）規(guī)范操作程序

新課程選修課以一學(xué)年為單位，在第一學(xué)期要制訂方案等準(zhǔn)備工作，第二學(xué)期末要有考核總結(jié)，學(xué)校并統(tǒng)一進(jìn)行檢查。

二、我校的校本課程開發(fā)的具體措施

（一）、活動類選修課作為校本課程開發(fā)的主要內(nèi)容。

1、新課程改革必須面對將學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提高的情況下，活動類課程宜多樣化實(shí)施。

2、新課程有綜合實(shí)踐課程的必修課，即以研究性學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐為主要內(nèi)容。

（二）、要弄清楚小學(xué)階段的選修課的設(shè)定范圍。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)基礎(chǔ)化、其認(rèn)知特點(diǎn)簡單化等的制約，所以要求小學(xué)階段作為基礎(chǔ)教育，應(yīng)該著眼于基本知識和基本技能的掌握。

（三）、校本課程的開發(fā)以興趣活動為重點(diǎn)。

1、本校開發(fā)的校本課程主要有如下種類：

（1）、興趣特長輔導(dǎo)類。根據(jù)學(xué)生的需要，培養(yǎng)其的興趣愛好，發(fā)展其特長。棋藝社、花樣剪紙、繪畫、抖空竹、五子棋、跆拳道等。（2）、學(xué)科輔導(dǎo)類。各學(xué)科課外輔導(dǎo) 提優(yōu)、補(bǔ)差

（3）、課外延伸類。專題講座，使學(xué)生學(xué)有所長。《注意力訓(xùn)練》 《快速記憶》 《英語語演講》

（4）益智學(xué)科類。對學(xué)生感興趣的問題進(jìn)行專題介紹，培養(yǎng)興趣。《科技小制作》 《趣味數(shù)學(xué)》 《書法》。

2、具體說明：

（1）、學(xué)科輔導(dǎo)類校本課程具有明顯的功利性，在性質(zhì)上仍屬目前的應(yīng)試教學(xué)。（2）、課外延伸類優(yōu)于學(xué)科輔導(dǎo)類。一方面培養(yǎng)學(xué)生在某一方面的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其學(xué)有所長；另一方面也促進(jìn)教師在某一方面的專業(yè)發(fā)展，做到教有所長。同時由于與學(xué)生的學(xué)業(yè)聯(lián)系緊密，可以在中考中直接得益。

（3）、我校目前以興趣特長輔導(dǎo)選修課為校本開發(fā)的重點(diǎn)，因?yàn)檫@類選修課實(shí)施的對象范圍廣，要求的人力、物力、文本資源等比較現(xiàn)實(shí)，方便操作開展。

3、具體操作要求：

（1）每周五下午一節(jié)60分鐘長課，以一個學(xué)年為一個周期。

（2）做到知識性與趣味性的統(tǒng)一，且忌空洞無物或艱深難懂；要做到深入淺出。（3）精心收集有關(guān)的素材，充分利用學(xué)校有限的資源，有些項(xiàng)目盡量制作多媒體課件。（4）編寫教案（有些課程要有附圖）。

課程建設(shè)已形成學(xué)校特色，尤其校本課程開發(fā)實(shí)踐給我們帶來了收獲和驚喜，也來了一些反思和困惑。我們認(rèn)真調(diào)查了已開設(shè)的課程，哪些課程學(xué)生真正喜歡，哪些課程學(xué)生會終身受益。多少課時、如何實(shí)施、如何管理評價(jià)才能帶給師生全新的體驗(yàn)，使師生真正愛上這些課程。我們一定會在反思中前行，把課程建設(shè)這項(xiàng)工作做得扎實(shí)有效。

第二篇：民族團(tuán)結(jié)教育課程建設(shè)工作總結(jié)

民族團(tuán)結(jié)教育課程建設(shè)工作總結(jié)

一、課堂教學(xué)主渠道發(fā)揮情況

學(xué)校將民族團(tuán)結(jié)教育作為教育教學(xué)的重要組成部分，制定了工作方案，確立了依托初中歷史中的《政權(quán)分立與民族交融》、《北魏政治和北方民族大交融》、《民族團(tuán)結(jié)與祖國統(tǒng)一》及政治課中的《中華文化與民族精神》等課程內(nèi)容開展初中課堂民族團(tuán)結(jié)教育。高中民族團(tuán)結(jié)教育主要圍繞《思想政治》中的《處理民族團(tuán)結(jié)的關(guān)系：平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮》、《民族區(qū)域自治制度：適合國情的基本政治制度》、《我國的宗教政策》、《我們的民族精神》、《永恒的中華民族精神》、《弘揚(yáng)中華民族精神》等課程內(nèi)容進(jìn)行課堂教學(xué)，同時在高一還專門配備了《民族常識》專用課本，納入歷史和政治課教學(xué)。各學(xué)科老師立足愛國主義教育和國民意識培養(yǎng)，努力挖掘并發(fā)揮學(xué)科民族團(tuán)結(jié)教育功能，使課堂教學(xué)成為民族團(tuán)結(jié)教育的主陣地。

中學(xué)不同年級的政治與歷史課中均有民族團(tuán)結(jié)的專題內(nèi)容，基本形成了民族團(tuán)結(jié)的基本教材體系，其課程安排按課時要求設(shè)置，是比較合理的。《民族常識》專用課本可作為學(xué)生學(xué)習(xí)“民族團(tuán)結(jié)教育”知識的必要補(bǔ)充，按照學(xué)生自讀與教師選講的原則進(jìn)行。我校結(jié)合與五頃塬接壤且有一定數(shù)量的回族學(xué)生實(shí)際，通過調(diào)研了解并結(jié)合國家民族政策開發(fā)了《xx學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育讀本》，現(xiàn)正處于試行的階段。學(xué)校尚沒有開展過專門的民族團(tuán)結(jié)教育專題優(yōu)質(zhì)課評比，歷史、政治優(yōu)質(zhì)課評選時有民族團(tuán)結(jié)為主題的課例參與，沒有設(shè)立相關(guān)的理論與實(shí)踐研究方面的課題。

二、開展民族團(tuán)結(jié)教育的其它形式、途徑與方法

我校每學(xué)期都舉辦以“溫暖社會、關(guān)注老人”為主題的赴五頃塬回族敬老院的慰問演出活動，并開展以衛(wèi)生清潔和關(guān)愛回族老人的志愿者服務(wù)活動。組織開展民族團(tuán)結(jié)教育專題報(bào)告會，開展民族團(tuán)結(jié)主題班會。定期帶領(lǐng)學(xué)生參觀習(xí)仲勛故居，開展愛國主義教育和民族團(tuán)結(jié)教育。

三、政策機(jī)制保障情況

學(xué)校尚沒有專門聘請民族團(tuán)結(jié)教育顧問，也沒有參加過有關(guān)民族團(tuán)結(jié)教育的課程培訓(xùn)，目前還沒有民族團(tuán)結(jié)教育課專業(yè)的教師。民族團(tuán)結(jié)教育教學(xué)內(nèi)容一直都納入相應(yīng)的考試范圍，也是考試的重要考點(diǎn)。教育行政部門一直都將民族團(tuán)結(jié)教育納入督導(dǎo)評估工作，對我校主要是看校園文化建設(shè)是否有民族團(tuán)結(jié)的主題，回族學(xué)生教育權(quán)利是否有保障，民族習(xí)慣是否得到尊重等；學(xué)校開展民族團(tuán)結(jié)教育的經(jīng)費(fèi)主要來自于學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)，回民學(xué)生的清真灶建設(shè)經(jīng)費(fèi)來自于統(tǒng)戰(zhàn)部的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。民族團(tuán)結(jié)校外宣傳主要通過標(biāo)語宣傳和文藝演出宣傳，效果較好，特別是文藝演出，受到社會好評。

四、建議采用高質(zhì)量的的系列專題片開展民族團(tuán)結(jié)教育

民族團(tuán)結(jié)教育是愛國主義教育、社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，其目的在于是每一個公民樹立民族團(tuán)結(jié)意識，以實(shí)現(xiàn)各民族的平等、團(tuán)結(jié)和共同繁榮。民族團(tuán)結(jié)教育重在引起公民重視并自覺維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，擴(kuò)大在全社會的宣傳教育引導(dǎo)。因此，建議針對不同年齡段的學(xué)生錄制民族團(tuán)結(jié)教育專題片，既能普及民族團(tuán)結(jié)基本知識，又能讓學(xué)生喜愛更能觸及學(xué)生思想深處，而且容量大印象深、效果好。其實(shí)無論民族團(tuán)結(jié)教育還是思想政治教育，乃至于歷史教學(xué)都可以采用這種形式開展，更利于構(gòu)建全社會的民族意識。這就如同每一個人的鄉(xiāng)土觀念一樣，無需記住家鄉(xiāng)的一物一景的具體位置與形狀大小，但卻能達(dá)到鄉(xiāng)土觀念根植于心。況且高水平的系列專題片其教育意義不但影響深遠(yuǎn)，更能產(chǎn)生綜合性的教育效果。

第三篇：小學(xué)校本課程建設(shè)工作總結(jié)

發(fā)揮自身優(yōu)勢 優(yōu)化校本課程 推動內(nèi)涵發(fā)展

——小學(xué)校本課程建設(shè)工作總結(jié)

在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)小學(xué)緊隨課程改革的步伐，本著立足素質(zhì)教育，從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持“以人為本、促學(xué)生全面發(fā)展”的主旨，積極著手校本課程的開發(fā)和建設(shè)工作。根據(jù)本校自身實(shí)際情況，從側(cè)重滿足學(xué)生多樣性、差異性需求出發(fā)，充分利用本地和學(xué)校的課程資源，努力開發(fā)的具有時代性、實(shí)踐性、探索性、綜合性等特點(diǎn)的可供學(xué)生選擇的校本課程，認(rèn)真實(shí)施，潛心研究，積極構(gòu)建“基于學(xué)生發(fā)展，符合學(xué)校實(shí)際，全員參與建設(shè)，關(guān)注教育價(jià)值”的校本課程體系，圍繞學(xué)校核心精神理念“愛”，編寫了“讓愛傳承—錦繡校園天地寬”校本教材，并將校本課程列入課程表，確定時間，開足上好，探索模式，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣普及，真正起到了彌補(bǔ)國家課程“不能體現(xiàn)地方特點(diǎn)”、“只有共性、缺乏個性” 等不足，有力地促進(jìn)了我校全面實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)滿足了學(xué)生多樣化成長需求，促進(jìn)了學(xué)生的特長發(fā)展、個性發(fā)展和全面發(fā)展。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織，保證校本課程建設(shè)水平1.成立“校本課程”領(lǐng)導(dǎo)組織

校本課程的開發(fā)，牽扯到很多政策上的問題，也關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)宗旨。陳校長親自出馬，親自掛帥，成立了校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組、跟蹤指導(dǎo)組和開發(fā)實(shí)施組，健全了組織機(jī)構(gòu)，保障了校本課程的開發(fā)實(shí)施。（1）領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校成立了以校長為組長的校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長負(fù)責(zé)把握校本課程開發(fā)的方向，制定校本課程開發(fā)的政策和制度，對校本課程進(jìn)行宏觀調(diào)控。（2）跟蹤指導(dǎo)小組。是以教學(xué)副校長為組長的校本課程開發(fā)工作組，主要負(fù)責(zé)校本課程開發(fā)的思路與設(shè)想，著重對校本課程開發(fā)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)、操作過程和調(diào)控管理，承擔(dān)教師相關(guān)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。（3）成立開發(fā)實(shí)施小組。學(xué)校成立了以20多名教師為主的校本課程實(shí)施小組，負(fù)責(zé)撰寫課程案例，執(zhí)行校本課程計(jì)劃，實(shí)施校本教學(xué)。

2.成立“校本課程”教研組

校本課程設(shè)置以后，許多的教學(xué)問題需要研究，而其研究的內(nèi)容又有特殊性，學(xué)校必須設(shè)置相應(yīng)的教研組。由于我們開發(fā)的校本課程門類多，涉及范圍廣，因此我們專門成立了“校本課程”學(xué)科教研組。根據(jù)課程類別，共設(shè)置了“七個”校本學(xué)科教研組。校本學(xué)科組隸屬于教學(xué)副校長直接領(lǐng)導(dǎo)，平時由級部學(xué)科組長組織活動，每學(xué)期校長還不定期地組織開展一些重要的研究活動。

3.成立“校本課程”課題組

作為全新的課程，要研究的，不單純是教學(xué)方法的問題。我們從一開始，就將校本課納入課堂研究的范疇。學(xué)校成立了“校本課程”課題組，各門校本課程的主要負(fù)責(zé)人是課題組核心成員。課題組圍繞“校本課程”的開發(fā)、管理開展研究，從課程目標(biāo)的確立、課程內(nèi)容的開發(fā)、學(xué)習(xí)方式的選擇以及校本課課堂教學(xué)評價(jià)等各個方面進(jìn)行有針對性的研究探索。

4.建立校本課程教學(xué)管理制度 在校本課程開發(fā)過程中，學(xué)校注重對教師管理，制定出臺了《校本課程開發(fā)教師培訓(xùn)制度》、《教師管理制度》用以推動教師專業(yè)和能力的提高。同時還制定了《校本課程開發(fā)實(shí)施方案》、《校本課程開發(fā)綱要》、《校本課程管理制度》、《校本課程開發(fā)制度》、《校本課學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)制度》。擬定了《校本課程教學(xué)計(jì)劃書》，編排了《校本課程授課表》，保證了校本課程開發(fā)質(zhì)量和正常教學(xué)秩序。

二、立足實(shí)際，搞好結(jié)合，提高校本課程實(shí)施水平

1.把校本課程建設(shè)與學(xué)校教育科研相結(jié)合，使校本課程開發(fā)有更牢固的基礎(chǔ)。幾年來，學(xué)校圍繞“一體兩翼”的發(fā)展模式，大力開展教育科研活動，教育科研成果十分豐富。我們一直堅(jiān)持在教育教學(xué)改革研究中，把課題研究成果作為校本課程開發(fā)的實(shí)踐基礎(chǔ)，堅(jiān)持以研究課題為抓手，開發(fā)校本課程。這既把教育科研優(yōu)秀成果轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐，又能使教師在原有研究基礎(chǔ)上更快適應(yīng)校本課程開發(fā)工作，從而實(shí)現(xiàn)課題研究的輻射功能。現(xiàn)在，有多項(xiàng)課題在原來課題研究所積累的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)下，編制成系列化的校本教材，正在學(xué)校校本教育教學(xué)中發(fā)揮著巨大的作用。

2.把校本課程建設(shè)與校內(nèi)文化資源相結(jié)合，使校本課程開發(fā)有更深的底蘊(yùn)。我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際，積極將已有的學(xué)校文化等優(yōu)勢資源轉(zhuǎn)化為課程資源。多年來，學(xué)校已積累了深厚的具有鮮明特色的學(xué)校文化，并總結(jié)、提煉了學(xué)校的核心育人理念——“愛”，以“愛”為教育的永恒主題，通過教育“讓愛傳承”，體現(xiàn)“愛與責(zé)任”，關(guān)注師生生命質(zhì)量，關(guān)注師生幸福指數(shù)，秉承“讓每位教師體驗(yàn)成功的喜悅，讓每位學(xué)生享受健康成長的快樂”的辦學(xué)宗旨，確立了以“愛”為主題的校徽、校旗、校歌，倡導(dǎo)以愛育人，做到“愛滿校園”，讓愛傳承，大愛無邊。進(jìn)而整合積淀了體現(xiàn)辦學(xué)思想和育人理念的學(xué)校“五字”方針：“愛、美、家、緣、和”。在實(shí)踐中深化了“經(jīng)營學(xué)校”的戰(zhàn)略，使得“習(xí)慣、禮儀、和諧、服務(wù)”的治學(xué)育人理念和“快樂、高效、特色、服務(wù)”的知識傳承理念，深入到實(shí)際工作中，沿著“繼承、借鑒、創(chuàng)新、超越”之路，堅(jiān)持“超常發(fā)展，追求卓越”的學(xué)校精神，堅(jiān)持“人格＋情感＋制度”的管理體制，緊緊圍繞“一體兩翼”發(fā)展模式，穩(wěn)步推進(jìn)，學(xué)校的各方面工作有了跨越式的發(fā)展。同時，學(xué)校按照“高起點(diǎn)規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、高品位發(fā)展”的要求進(jìn)行了“精品校園”的建設(shè)，圍繞“讓愛傳承”這一主題，努力打造體現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的校園環(huán)境，做到“貫古通今，薈萃精華”，讓學(xué)生“透過校園看歷史，錦繡校園天地寬”，營造隱形育人課堂。各處景點(diǎn)奇花異草，姹紫嫣紅；雕塑石刻，琳瑯滿目，內(nèi)容豐富，引人入勝，整個校園移步易景，景景相連，成為師生休閑娛樂的極佳場地和接受歷史文化教育的最好課堂。

為將這豐富的學(xué)校文化資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為課程資源，進(jìn)一步發(fā)揮校園文化的育人功能，我們認(rèn)真總結(jié)歸納，精心提煉，確定了以中國傳統(tǒng)美德的“愛”為核心內(nèi)容，以“讓愛傳承”為主旨，以“愛與責(zé)任—關(guān)愛生命的教育”為主題，編寫了“讓愛傳承—錦繡校園天地寬”學(xué)校校本教材系列叢書，各系列又分若干冊本，以小見大，由近及遠(yuǎn)，弘揚(yáng)中華民族文化，增進(jìn)下一代對中國悠久歷史、燦爛文化等各方面的認(rèn)識和了解，激發(fā)下一代熱愛祖國的情感，使其在祖國深厚的文化土壤中汲取大量的精神養(yǎng)料，成為中華優(yōu)秀文化的繼承者和傳播者。

3.把校本課程建設(shè)與學(xué)校傳統(tǒng)特色相結(jié)合，使校本課程建設(shè)更豐富多彩。把學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢特色轉(zhuǎn)化為校本課程是我們開發(fā)校本課程的長遠(yuǎn)規(guī)劃。“藝術(shù)教育”應(yīng)該是我們學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢特色。學(xué)校“堅(jiān)持學(xué)生的全面發(fā)展，倡導(dǎo)學(xué)生的個性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的特長發(fā)展”。一直十分重視藝術(shù)教育，開設(shè)了藝術(shù)教育課程，設(shè)立了各種興趣小組，成立了“蓓蕾藝術(shù)團(tuán)”、“七彩紅美術(shù)社”、“雛鷹文學(xué)社”、“童稚書法社”和“金星運(yùn)動隊(duì)”五大藝術(shù)團(tuán)體，開設(shè)了聲樂、舞蹈、繪畫、手工、書法、寫作等二十多個特長班，做到了人人都參與，個個有特長，培養(yǎng)學(xué)生各種能力，發(fā)展學(xué)生個性特長。乒乓球運(yùn)動是學(xué)校的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化乒乓球運(yùn)動的普及和推廣工作，做到拔尖培養(yǎng)和整體推進(jìn)相結(jié)合，分層選拔，重點(diǎn)培養(yǎng)，建立梯隊(duì)，把乒乓球作為校球，以點(diǎn)帶面，全面推開，已取得顯著成績。為鞏固藝術(shù)教育的成果，學(xué)校年年舉辦文化節(jié)，即讀書節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等，做到了活動開展有效、有序、有成就，真正讓文化節(jié)成為學(xué)生特長發(fā)展的舞臺。把這些藝術(shù)教育資源轉(zhuǎn)化為校本建設(shè)資源，使校本課程建設(shè)更加豐富多彩，這些活動課程已成為對學(xué)生實(shí)施教育的活教材。這些活動與課程的相互滲透、相互交織，達(dá)到了既發(fā)展個性又綜合發(fā)展的目的。活動教材也已成為我們今后課程設(shè)置的主要方向。

三、加強(qiáng)管理，跟蹤指導(dǎo)，確保校本課程建設(shè)健康發(fā)展 為進(jìn)一步規(guī)范我校校本課程建設(shè)工作，提高校本課程的實(shí)施質(zhì)量，促進(jìn)課程開發(fā)的有效性，校本課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真工作，及時進(jìn)行常規(guī)性管理和提供技術(shù)性的指導(dǎo)，對教師在課程開發(fā)實(shí)施中碰到的具體問題和困難進(jìn)行研究，共同尋求解決的辦法，指導(dǎo)實(shí)施小組對開發(fā)的校本課程進(jìn)行具體評價(jià)，促使學(xué)校校本課程開發(fā)不斷完善和發(fā)展，努力提高校本課程開發(fā)的質(zhì)量。

校本課程的確是對國家課程的重要補(bǔ)充，在發(fā)展學(xué)生個性、培養(yǎng)學(xué)生能力以及思想教育等方面，發(fā)揮著重要的作用。

第四篇：小學(xué)校本課程建設(shè)工作總結(jié)

小學(xué)校本課程建設(shè)工作總結(jié)

2009-3-12 8:48:25 來源：本站

武圣廟小學(xué)校本課程建設(shè)工作總結(jié)

新基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施國家、地方、學(xué)校三級課程管理模式，引發(fā)了我們對校本課程開發(fā)的深深思考。根據(jù)《北京市義務(wù)教育新課程計(jì)劃的若干意見》、《北京市關(guān)于實(shí)施小學(xué)規(guī)范化建設(shè)工程的實(shí)施意見》及《朝陽區(qū)小學(xué)特色建設(shè)工作方案》的精神，我們緊緊抓住課程改革這個契機(jī)，充分利用現(xiàn)有課程資源，創(chuàng)造條件努力開發(fā)校本課程，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造條件。現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，對開發(fā)的口琴校本課程和小手球校本課程的研究，總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加快校本課程建設(shè)

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌安排

1.學(xué)校建立健全校本課程開發(fā)的組織機(jī)構(gòu)

校本課程的開發(fā)需要良好的組織保障。我校成立了以校長掛帥、教導(dǎo)處具體組織實(shí)施的校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。負(fù)責(zé)對學(xué)校校本課程開發(fā)工作的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)；音、體學(xué)科成立了以組長負(fù)責(zé)的校本課程開發(fā)小組。為了使校本課程開發(fā)落到實(shí)處，我們制定了《校本課程開發(fā)綱要》及《校本課程開發(fā)實(shí)施方案》，確保校本課程的有效開發(fā)與實(shí)施；

2.明確學(xué)科管理思路，突出特色發(fā)展

我校從1987年將口琴引入音樂課，經(jīng)過研究與探索，“口琴器樂進(jìn)課堂”的工作不僅在全校的音樂教學(xué)中全面有效的開展，而且已逐步形成為我校音樂學(xué)科的特色，并取得了一些好的成績與經(jīng)驗(yàn)。為了更加有效的促進(jìn)我校規(guī)范化建設(shè)中特色項(xiàng)目的發(fā)展進(jìn)程，更好的貫徹藝術(shù)教育審美育人，我們在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持與指導(dǎo)下，結(jié)合我學(xué)校藝術(shù)教育教學(xué)工作與學(xué)科教學(xué)研究的總體規(guī)劃與要求，提出了“以全面提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)與能力”的發(fā)展目標(biāo)，提出了特色項(xiàng)目校本化的要求從而實(shí)現(xiàn)校本課程持續(xù)開發(fā)的局面。

同時，領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合體育教師的特長新開發(fā)了小手球校本課程，進(jìn)一步使校本課程有了可持續(xù)發(fā)展的動力。“小手球”課程的開發(fā)，我們采取從無到有，從理論到實(shí)踐，從實(shí)踐到理論研究的一個循環(huán)的過程，使全體教師對校本課程開發(fā)工作中感受到“三有一心”，即有領(lǐng)導(dǎo)、有主題、有評價(jià)，從而增強(qiáng)開發(fā)工作的自信心。

（二）全員參與。校本課程的開發(fā)與實(shí)施是一個長期的過程。它需要學(xué)校各部門、各層面教師都參與到此過程中來，只有各部門通力合作，校本課程才會有更大的發(fā)展。所以學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到教導(dǎo)處、科研、總務(wù)、黨團(tuán)、工會等部門通力協(xié)作，積極探索，不斷創(chuàng)新，努力做到有計(jì)劃，有經(jīng)費(fèi)保障。同時全體教師還要做好宣傳和引導(dǎo)工作，從而使我校的校本課程開發(fā)工作體現(xiàn)出分階段、可持續(xù)、全員參與的工作模式。

二、充分挖掘校本課程資源，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

（一）充分挖掘本校課程資源

校本課程的生命與活力在于它的學(xué)校特色。而學(xué)校特色的形成依賴于有專長的教師。課程開發(fā)是一項(xiàng)專業(yè)活動，需要一定的理論指導(dǎo)和技術(shù)培訓(xùn)，需要專業(yè)性較強(qiáng)的老師。

我校音樂教師張維口琴特長突出，曾經(jīng)參加過大型演出，出過口琴專輯。學(xué)校充分利用這一人才優(yōu)勢，擴(kuò)大到所有音樂老師都學(xué)會口琴，將口琴作為校本課程。經(jīng)過較長時間的摸索，積累了較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

我校體育組在組長孫雪冬老師帶領(lǐng)下開發(fā)了“小手球”校本課程，學(xué)校又引進(jìn)了專修手球的張旭老師。教師的專長和校本課程的開發(fā)實(shí)施，不但使教師的特長得以發(fā)展，同時使我校的兩項(xiàng)校本課程逐漸蓬勃發(fā)展起來。增強(qiáng)了學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和體育特長，最終使學(xué)生收益。

（二）改善辦學(xué)條件

良好的辦學(xué)條件是校本課程成長與發(fā)展的動力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，克服種種困難，多方籌措資金，努力改善辦學(xué)條件，為校本課程的可持續(xù)發(fā)展奠定了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。另外，學(xué)校在加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)方面也做了大量的工作，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，加大設(shè)備投入，不斷提升辦學(xué)品位，使武圣廟小學(xué)校本課程建設(shè)取得了一定的成績。

三、在探索中完善，在規(guī)范中發(fā)展

校本課程的開發(fā)與實(shí)施離不開校領(lǐng)導(dǎo)的支持指導(dǎo)，更離不開專業(yè)引領(lǐng)。

（一）加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)

1.“專家引領(lǐng)模式”。學(xué)校長期聘請有名望的學(xué)者，專家來校授課、帶徒弟。如聘請口琴專家、體育教研員擔(dān)任名師指導(dǎo)，在專業(yè)技能得到指導(dǎo)的同時，更是主動學(xué)習(xí)專家教師為師之道，不僅注重專業(yè)技能的定向培養(yǎng)，更要關(guān)注孩子健康人格的形成和文化修養(yǎng)。

2.“重點(diǎn)培養(yǎng)模式”

學(xué)校定期選送相關(guān)學(xué)科的骨干教師進(jìn)行系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)，邀請有名專家或教研員來校對學(xué)科教師進(jìn)行培訓(xùn)、專題講座，以不斷提高相關(guān)教師的專業(yè)素養(yǎng)。

此外，我們還調(diào)整了這些教師的工作，使其教學(xué)與課程開發(fā)相一致，給予充分的自主開發(fā)權(quán)力并創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

3.“課題研究模式”

新課程實(shí)施的校本課程開發(fā)沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可供學(xué)習(xí)。為此，學(xué)校將我們的校本課程開發(fā)作為課題來研究，并通過教研活動為教師們搭建相互交學(xué)習(xí)的平臺。如：校本教材研討活動每月至少安排一次，并以校本教研的形式定期開展專題研討活動；組織校本課程開發(fā)研討活動，觀摩校本課程研討課，邀請上級領(lǐng)導(dǎo)與教研員老師指導(dǎo)；請領(lǐng)導(dǎo)或教學(xué)干部對教學(xué)研討課的課堂教學(xué)評價(jià)，進(jìn)行點(diǎn)評；開展對外展示活動。積極參加各級各類的教學(xué)實(shí)踐與比賽，并在區(qū)內(nèi)外做教學(xué)匯報(bào)與展示。

（二）有計(jì)劃、有組織、有目的地實(shí)施校本課程

開發(fā)校本課程的目的就是為了實(shí)施。我校在加強(qiáng)校本建設(shè)的同時，更是把主要精力用在實(shí)踐中，充分發(fā)揮校本課程的育人功能，豐富學(xué)生的教學(xué)生活。

我們把口琴、小手球課程列入學(xué)校課程計(jì)劃，排進(jìn)課程表，與國家課程一同實(shí)施。校本課程是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，我們進(jìn)一步明確分工，每一門校本課程都有領(lǐng)導(dǎo)專門負(fù)責(zé)，大家既有分工又有合作。領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常跟蹤聽課、評課，并采用師生問卷、家長問卷、座談等多種形式，及時了解各方面對校本課

程內(nèi)容及教法、活動形式、效果等反應(yīng)。通過了解情況，領(lǐng)導(dǎo)和教師共同研討、商議改進(jìn)的辦法，從而促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

（三）加強(qiáng)管理

管理出效益，這已是當(dāng)代人的共識。我們先后建立了《教師校本培訓(xùn)制度》、《教師校本教研學(xué)習(xí)制度》、《教師集體備課、研討制度》等。學(xué)校通過對教師的課前準(zhǔn)備、備課、上課、輔導(dǎo)等過程實(shí)行全程跟蹤，要求其求實(shí)創(chuàng)新，這些制度和措施使校本課程的開發(fā)與實(shí)施走向規(guī)范化發(fā)展的道路，有力地保障了校本課程開發(fā)與實(shí)施。

在注意制度建設(shè)的同時，我們也同樣注重人文管理。經(jīng)常與校本課程的老師交流溝通，讓人文思想與理念融入課程資源之中，使校園更具藝術(shù)與人文氣息。

四、提升校本課程實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

一個學(xué)校的工作要有自己的抓手，有自己的特點(diǎn)、風(fēng)格。我們把口琴和小手球校本課程的開發(fā)與實(shí)施立足于學(xué)生的發(fā)展。基于這種認(rèn)識，利用我們的校本教材，教師根據(jù)各年級學(xué)生的個體差異，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件。

（一）課堂教學(xué)活動

口琴教學(xué)得到保障。我們擁有自己的口琴教師，有一名專職音樂教師獨(dú)立承擔(dān)口琴校本課程，其余四位音樂教師根據(jù)教材把口琴的學(xué)習(xí)實(shí)踐運(yùn)用到音樂課的歌曲學(xué)習(xí)之中。如今全校學(xué)生人人一把口琴，做到人人會吹口琴，同學(xué)們更是對著小巧的樂器產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是一、二年級的學(xué)生，每節(jié)音樂課都興致盎然地要求教師教他們用口琴吹奏歌曲。高年級的學(xué)生課上能夠用口琴來突破教學(xué)的重難點(diǎn)。

小手球的課程也是如此，一人主教校本，其余教師課堂中進(jìn)行基礎(chǔ)滲透。

（二）興趣小組活動

對于校本課程學(xué)習(xí)較突出對學(xué)生，學(xué)校組織他們進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的興趣，固定每周四3：00——5：00進(jìn)行興趣小組活動，給這些有天賦，有興趣的學(xué)生以提高深造的機(jī)會。現(xiàn)在學(xué)校把口琴興趣小組

規(guī)模擴(kuò)大到口琴樂團(tuán)，并獨(dú)立承擔(dān)樂團(tuán)的訓(xùn)練和演出工作。小手球隊(duì)正處于籌備階段，相信不久的將來，小手球隊(duì)會成為學(xué)校校本課程建設(shè)又一道風(fēng)景。

（三）社會實(shí)踐活動

多年來，學(xué)校重視組織師生與外界的交流與展示活動，近幾年來，學(xué)校組織學(xué)生到市、區(qū)和東南亞國家進(jìn)行交流，到社區(qū)進(jìn)行匯演，在家長開放日中，進(jìn)行口琴、小手球的展示。由于我們始終堅(jiān)持“四結(jié)合”，即課上與課下結(jié)合、教師與專家結(jié)合、普及與提高結(jié)合、校內(nèi)與校外結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)有所用，學(xué)有所長的展示空間。今天我們的音樂特色教育已經(jīng)得以延伸，在口琴樂團(tuán)之后我們又相繼成立了管樂團(tuán)、舞蹈隊(duì)、健美操隊(duì)。學(xué)生們愛上了口琴，愛上了樂器課，喜歡上小手球課，愛上了口琴藝術(shù)和小手球運(yùn)動，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

五、回顧與展望

回顧我校近幾年的校本課程建設(shè)工作，我們在研發(fā)和實(shí)施校本課程方面取得了一定的成績，在完善校本教材的基礎(chǔ)上，我校教師專業(yè)能力得到了的穩(wěn)固提升，促進(jìn)了學(xué)校音樂教學(xué)特色品牌的逐漸形成。如今我們擁有一支過得硬的音樂體育學(xué)科教師隊(duì)伍，兩個學(xué)科中，老師平均年齡26歲，其中1名為朝陽區(qū)優(yōu)秀青年教師，3名學(xué)區(qū)骨干教師，2名校級骨干教師，在近兩年的朝陽杯課堂教學(xué)大賽上有5名教師獲獎，每個人的個人課堂教學(xué)、科研成果頗豐。2008年，我校音樂教研組被評為了朝陽區(qū)“青年文明號”，朝陽區(qū)的“優(yōu)秀教研組”、“五一勞動獎狀”、體育教學(xué)區(qū)級一等獎等榮譽(yù)。

作為北京市小學(xué)僅有的一所半音階口琴器樂進(jìn)課堂的優(yōu)秀教學(xué)單位，北京市唯一一所以口琴為特色走向國際賽事的學(xué)校，由于校本課程的有效開發(fā)，成為了上級審批的免檢單位；在北京市藝術(shù)節(jié)比賽、朝陽區(qū)藝術(shù)節(jié)比賽中頻頻獲獎，金帆藝術(shù)節(jié)專場演出兩場；2006年被朝陽教委再次認(rèn)定為“朝花藝術(shù)團(tuán)—口琴分團(tuán)”稱號。

“小口琴吹出大世界”、“小手球強(qiáng)健我體魄”是我們的發(fā)展驗(yàn)證，而讓“藝術(shù)和體育校本化”將猶如一顆晶瑩剔透的露珠，正沿著學(xué)校特色發(fā)展的道路上生根開花。

第五篇：商務(wù)禮儀重點(diǎn)課程建設(shè)試點(diǎn)工作總結(jié)

《商務(wù)禮儀》課程建設(shè)工作總結(jié)

市場營銷教研室負(fù)責(zé)該課程的各位老師在學(xué)院和系部的領(lǐng)導(dǎo)下，不斷探索創(chuàng)新，通過對《商務(wù)禮儀》課程的課程內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，開始探索采用一體化教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)，從而優(yōu)化了課堂教學(xué)效果。該課程建設(shè)工作到目前為止已經(jīng)取得了階段性成果。

一、課程建設(shè)的成果

（一）課程建設(shè)取得初步成果

教研室老師結(jié)合市場營銷專業(yè)實(shí)際特點(diǎn)，積極推進(jìn)商務(wù)禮儀教學(xué)改革。針對職業(yè)能力對學(xué)生的要求，我們對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行了大膽改革和創(chuàng)新，提出并實(shí)踐了情景模擬教學(xué)法、案例教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)、角色扮演等多種教學(xué)方法。隨著教學(xué)模式及教學(xué)方法的改革，市場營銷教研室組織教師整理前期在課程建設(shè)過程中所取得的階段性成果，通過項(xiàng)目組成員的不懈努力，現(xiàn)已初步完成了商務(wù)禮儀課程教學(xué)大綱的修訂、情境創(chuàng)設(shè)、課程整體設(shè)計(jì)、合格課程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)課件的制作工作。

（二）教師素質(zhì)得到明顯提高

《商務(wù)禮儀》課程教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量的提高，教師的素質(zhì)是關(guān)鍵。教研室非常重視教師素質(zhì)的提高，不但要求教師具有較強(qiáng)的語言能力、優(yōu)良的教學(xué)技能，還要求教師掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，并開展科研活動。我系嚴(yán)把新教師引進(jìn)關(guān)、培訓(xùn)關(guān)，提升教師隊(duì)伍的整體學(xué)歷層次。鼓勵教師相互學(xué)習(xí)，開展教學(xué)競賽，提升教師的教學(xué)水平。

（三）課外實(shí)踐豐富多彩

教研室配合學(xué)院大力開展課外實(shí)踐活動，使商務(wù)禮儀從單一的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)移到以校園活動和日常行為為主的大課堂。課外實(shí)踐激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生形成良好的行為素質(zhì)打下了良好的基礎(chǔ)，適應(yīng)學(xué)生多樣化和個性化的需求。課外實(shí)踐活動如：商務(wù)禮儀知識競賽、校園禮儀大賽、演講、辯論賽等競賽活動、禮儀講座等等。形成了一個多形式，多渠道，多手段，學(xué)習(xí)氛圍更濃厚、范圍更廣大、參加人數(shù)更多的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、項(xiàng)目建設(shè)過程中的問題

目前，商務(wù)禮儀的授課仍然安排在傳統(tǒng)教室，教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件還受到很大的制約。這種現(xiàn)狀，既不利于調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，更不利于學(xué)生綜合實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在此條件下，教師無法利用多媒體教學(xué)課件和各種音、視頻立體地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。

三、下一步教學(xué)改革的措施

（一）加大改革力度，不斷總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，全面落實(shí)新的教學(xué)模式；鼓勵教師積極參與教學(xué)改革工作，通過不同渠道，加強(qiáng)對教師的教學(xué)技能和使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的培訓(xùn)，完成在新教學(xué)模式中角色的轉(zhuǎn)換。

（二）改變原來以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式為具有我校特色的商務(wù)禮儀課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與開放式自主學(xué)習(xí)相結(jié)合；多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合；課內(nèi)教學(xué)與課外實(shí)踐活動相結(jié)合。實(shí)現(xiàn)“課堂教學(xué)互動、課外學(xué)習(xí)自主”的開放式教學(xué)方式。

根據(jù)《商務(wù)禮儀》課程教學(xué)要求，新的教學(xué)模式為：多媒體教學(xué)+課堂模擬+課外實(shí)踐+教師輔導(dǎo)。在此模式下，教師充分利用多媒體教學(xué)課件和各種音、視頻立體地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，緊緊抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，并及時獲得學(xué)生的反饋信息。

（四）增加課外實(shí)踐活動，促進(jìn)校園禮儀素質(zhì)養(yǎng)成。課外實(shí)踐是商務(wù)禮儀教學(xué)中一個不可或缺的輔助手段。加強(qiáng)課外實(shí)踐的建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以配合和加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐改革活動。繼續(xù)支持學(xué)生的各種社團(tuán)活動；通過豐富多彩、生動活潑的課外活動形式，使教學(xué)從單一的班級教學(xué)轉(zhuǎn)移到以校園為主的大課堂的學(xué)習(xí)，形成一個學(xué)習(xí)氛圍更濃厚的大的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，提升廣大同學(xué)的能力。

總之，《商務(wù)禮儀》課程建設(shè)中，各位老師進(jìn)行了努力探索，取得了初步成績，其中存在的問題也不少。相信在學(xué)院，系部的指導(dǎo)和大力支持下，在全體教師的共同努力下，《商務(wù)禮儀》課程建設(shè)會取得更大的成效，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把下一階段的建設(shè)工作做好。

市場營銷教研室

2011年6

月30日