第一篇：五眼橋中學2013-2014上學期教學工作總結

曾都區五眼橋中學2013-2014上學期教學工作總結

本學期以來，在上級領導的正確指導下，全面貫徹以生為本的辦學理念，實施素質教育；以重點落實教學五項工作（提高教師素能、加強校本研修，打造高效課堂、加強考試管理、開發校本課程）為抓手，促進學生全面而富有個性地發展。主要工作全部得到落實，現將一學期以來的工作總結如下：

一、本學期的主要工作與成績

（一）、加強政治思想和業務理論學習，提升教師素能 根據我校教師思想僵化、年輕教師較少等實際情況，學校針對教師職業道德、現代教育技術等方面加強培訓，有針對性地開展業務學習、觀摩研討和各種競賽活動。

1、課標教材關。對于新課標學習，本學期我校采用以點帶面的學習方式，根據上級要求在暑假安排教學能力和責任強的教師參加培訓，參訓教師再培訓本組的教師。學習完后每人有專門學習新課標筆記本，每周寫1一2頁，通過長期堅持，我校每位任課教師熟知了本學科的新課標要求，掌握了各學段教材的知識體系、各章節教學內容。在組織開展“備、聽、說、評、研”五位一體的校本教研活動中，每位參加人員均能圍繞新課標發表自己的見解，一方面切實提高了校本教研的實效性；另一方面也提高了教師自己的業務水平。

2、現代教育技術關。學校采取統一培訓、教師互助學習等方式，使教師能熟練運用電子白板，要學會搜集、下載教學資源，并能進行個性化修改、整合、運用；建立自己的視頻、音頻、試題、教學設計等教學資源庫。學校通過聽課、考查等方式考核教師現代技術熟練程度和資源庫內容的豐富程度。確定教師過關等級。在本學期中很多年齡較大的教師學習也很積極，并取得了良好的效果，如陳世林、劉建文、葉秀枝等。

3、實驗教學關。根據新課程實驗教學要求，理化生教師能按要求做好每個實驗；能充分利用實驗設備、儀器與課堂教學有機結合，培養了學生動手、動腦的實驗與探究能力。學校通過課堂教學檢查教師的實驗教學情況，每位教師能堅持用，且效果好，尤其是九年級物理老師能積極探索設計、改進、創新實驗。

（二）、抓實常規管理，促教學常規工作規范、高效

1、加強“三級課程”建設。嚴格執行《國家教育課程設置方案》，開足開齊所有課程。真正做到“三個還給”、“三個回歸”，即把時間和空間還給學生、把健康和快樂還給學生、把興趣和愛好還給學生，使教育真正回歸到國家教育方針上來，回歸到教育的基本規律上來，回歸到國家的課程方案和辦學要求上來，讓規范辦學成為現實。

2、不斷完善和落實常規檢查評估機制，繼續堅持實行周查月報制度。學期初，教學處在原有常規檢查制度的基礎上，對常規的量、質又做了重新規定，并發給每位教師以達透明，對“備、講、批、輔、考、研”等常規工作項目的檢查堅持做到周檢查，按月總結反饋，靈活檢查方式，注重對實際效果進行“定性”評價，并及時反饋檢查與評價結果，明確改進措施。教學處按月份進行綜合檢查評價，力求公開、公平、公正，將檢查結果進行公示并上報總校作為教師績效考核的重要依據。

3、狠抓課堂管理，落實教研室出臺的學科課堂教學規范。繼續實施巡課和推門聽課制度。對教師的在崗情況、教學行為、學生學習狀態、教具媒體使用等情況摘要記錄。對空堂、遲到、早退、間出的教師除如實記錄外，還要及時反饋，上報主管領導，杜絕一切不安全的教學因素發生，學校領導深入課堂，每周定期進行推門聽課，力求發現課堂教學中存在的問題，及時尋找對策或總結并推廣成功的經驗。業務校長聽課已達30節，教學主任、副主任聽課20節以上，2

任課教師每學期聽課不少于12節。

4、扎實做好質量檢測管理。

本學期，我校采用校長包年級、主任包班級的層層責任制，各位領導除加強參與年級、班級日常管理外，還充分發揮備課組和教研組作用，充分利用網絡資源，完善試題建設，確保檢測順利實施。本學期，重在單元檢測和段考，單元檢測由各備課級組織實施，月考由教學處統一安排，在各類檢測中，領導包年級、包班級重視對每次檢測過程的監管力度，重視結果的反饋和分析，每次檢測后及時組織教師和學生召開試卷分析會，確定幫扶對象，及時改進教學，做到有分析、有評價、有改進措施。把薄弱學科、薄弱年級和學困生的轉化作為重點，實施重點幫教，進行跟蹤指導。從而發揮質量監測對學生發展、教師評價及改進教學的促進功能。

5、加強畢業班管理。每次考試召開班主任會，及時掌控師生動態，做到發現問題解決問題，優化師資力量，向畢業班傾斜政策，整治畢業班秩序等措施，使得畢業班工作有序開展。本學期中組織了畢業班研討會兩次，紀律教育、學習方法指導會各一次，充分利用早晚時間進行體育訓練，為明年體育考試打基礎。

6、在全校范圍內開展“教學大比武”活動，老教師起到傳、幫、帶的作用，使一批年輕教師的教學水平有了較大幅度的提升。

（三）、加強教研組建設, 深化校本教研，促進教師共同成長

1、開展學科集體備課，實現資源共享。各教研組長結合校本課題所要解決的問題，認真研究制定集體備課計劃，并嚴格按照計劃執行，在集體備課時先由本組主講教師寫預案，同組教師積極參與研討，達成共識，最終形成共案（電子稿存檔）。每位教師再根據學情、自身特點，進行二次備課形成個案，主備人講課、說課，其他教師參與聽評課，針對問題有目的的進行研討交流。各教研組集體備課均達到 3

5次以上，記錄詳實、材料齊備。

2、落實“五位一體”研究，提升了教研實效。各教研組將課題研究、集體備課、課例研討、反思交流等研究形式有機結合起來，組織開展“備、聽、說、評、研”五位一體的校本教研活動，確保了校本教研活動扎實有效開展，切實提高了我校校本教研的實效性。

3、學校領導積極參與教研活動，指導教研活動的有序開展，教學處對各教研組的教研工作進行隨時督導、檢查、評價，對各組中存在的問題及時指出并與教師進行交流討論，尋求破解方案。各教研組長認真做好教研活動記錄，整理資料，及時存檔。

二、反思一學期的問題和不足：

1、開足開齊國家規定的各種學科教師資源不足，教師學歷結構、職稱結構與所教學科不對口，小學科教師更是嚴重不足，地理等學科連專職教師都沒有。

2、個別教師集體備課、教研課自覺性不高，組織實施的力度有待加強。個別教師思想仍在陳舊。

3、學生在校時間偏長，部分教師行為拖沓，早晚自習有遲到現象。

4、以生為本的教學理念沒能深入到每個教師的心中，教師在使用課堂語言上功夫不到，激勵性用語使用少，挖苦、諷刺語言較多。總之，一學期以來五眼橋中學在全體教師的共同努力下，教學氛圍、學生學習習慣得到了有效的改善，成績是主流，在以后的工作中我們要針對出現的問題進行研究改善，使五眼橋中學的明天更加燦爛輝煌。

曾都區五眼橋中學教導處2013、12 4

第二篇：五眼橋中學2014-2015上學期教學工作計劃

五眼橋中學2014—2015學上學期教學工作計劃

一、指導思想

以“規范教學管理，探索教學改革”為理念，以“全面提升教學質量”為導向，緊緊圍繞優質課堂開展分組教學，讓教研成為提高教育教學質量的引領作用，通過業務學習、骨干示范等方式提升教師專業素養，使教學質量得到長足的發展。

二、工作目標

（一）常規教學管理工作

1.加強教學常規管理。學校實行教研組集體備課，開學一周內以組為單位將電子備課拷貝到教導處，以后每月末按各組教學進度上交電子課件，定期開展檢查作業批改、教本筆記、聽課、教學反思等。促進領導包學科與教導處普查的協調統一。

2.加強教師上課規范管理，堅決杜絕無教案上課和無準備上課現象。加強教學過程的督促，教導處及包班領導要不定期地、經常性地到班巡查，并與各班科任教師及時溝通，加強教學的實效性。

3.嚴格抓好作業的布置與批改，教師要精心選擇作業，并督促學生認真完成作業；老師要認真批改并及時反饋，尤其要重視學困生的作業。

4.認真組織好各類考試，段考、期中、期末測試要與單元測試科學融合，七八年級每學期三次段考（含期中期末）九年級上學期三次段考，下學期實行月考制。各組平時的檢測要精心選題，不得整張試卷照搬。

（二）深化校本教研工作

1.成立校本教研領導小組，形成具有我校特色的校本教研制度，加強校本培訓和繼教培訓，提高教師的校本教研理論水平，著力打造一支校本教研

理論水平過硬的教師隊伍，對于不完成繼教學習和不服從安排學習的年終不得評優表模，考核不得評為優秀。

2.要強化學校教研組、備課組的研究意識，以規范教學常規為研究重點，以課堂教學案例分析為主要形式，從教學中發現問題、研究問題、解決問題，不斷規范教學行為，提高課堂教學效率。學科教研活動要定時間、定地點、定內容、定人員，各教研組每周要上交活動記載。

3.做好各級學科帶頭人和骨干教師的評選工作，發揮學科帶頭人和骨干教師的作用。各學科開展以教研組長、骨干教師、學科帶頭人為核心的專業引領活動，帶動校本教研整體水平的提升。

4.鼓勵教師撰寫高質量的論文并在較高級別的刊物上發表，引導教師通過正規渠道報送論文等成果，對發表的論文給予考核賦分或經濟獎勵，做好《優秀論文集》的編撰工作。

5.堅持校內賽講與中心學校推門聽課相結合，校級領導每學期至少要聽20節，教師至少要聽15節，著重落實評課，評課要有中心發言人，人人參與，優點與缺點相結合，重點評教法、學法。對于不參與聽評課及不服從安排講課的，年終不得評優表模，考核不得評為優秀。

（三）大力推進課堂教學改革，努力探究有效教學，切實提高課堂教學效率。

1.創新教學模式，在七年級試行分組合作探究的教學模式，鼓勵根據學科特點制定“導學案”，培養學生自學的習慣和能力，全面推進課堂教學改革。

2.鼓勵教師大力使用多媒體教學手段，優化課堂教學手段，增加課堂教學容量，激發課堂教學趣味，提高課堂教學效率。在青年教師中開展多媒體課件評比工作，推薦教師優秀課件參加上級競賽。

3、以隨州市中小學教學質量考核辦法為指導，探索高效課堂教學模式，提高學生自主學習的積極性，讓學生有創造性地學習，注重培養學困生的學習習慣和學習興趣。

（四）課題研究講實效、出成果

1.課題研究注重過程化。各學校要加強教育科研管理，統籌安排有關課題的研究工作。要定期舉辦教育科研講座，提高教育科研理論水平。各子課題組要根據各自制訂的實驗計劃切實有效地展開研究工作，注意資料的積累歸檔，并不斷總結經驗，撰寫高質量的教科研論文，鼓勵教師向教育刊物投稿。

2.課題研究講求實效性。根據學校已經形成的《課題管理制度》等規定，教務處加強對各子課題組的管理，與教師在研究中平等對話、共同研究案例、教學方式和學習方式，參與整個研究過程。備課組主要負責人要積極有效地帶領教師進行課題研究工作。各課題組長要確實發揮作用，帶領教師通過開展一系列的教學研討、交流、反思活動,自覺探索課堂教學規律，重視研究教材、研究學生、研究教法，在研究和反思中提高教學實踐能力。

3.以課題研究為依托，以優質課、公開課、觀摩課、示范課為載體，開展以校為本的教學案例研究，努力形成具有實踐意義的研究成果。各學校要選擇好課題研究的題目，深入扎實開展課題研究活動。

4.做好課題的申報、評審、實驗活動、階段計劃與總結、論文的撰寫和評選、成果的鑒定及有關檔案資料等項工作。

（五）抓好中考備考工作。科學制定備考計劃，整合優質資源，盡早出臺《中考獎懲方案》。教學成績是教師業績一個最根本的反映，學校在教學績效評價上要注重教學效果，一定要制定出獎優罰劣的有效措施。

三、教學教研活動安排

9月

1、擬定教學教研工作計劃

10月

11月

12月

11月1、開學教學工作檢查、開展推門聽課活動、組織第一次教學月檢、各校開展“有效課堂”展示活動

3、開展推門聽課活動

4、第一次段考、期中考試、各校組織第二次教學月檢、中心學校組織教學工作大檢查、開展推門聽課活動、九年級第二次段考、九年級第三次段考、組織第三次月檢、中心學校組織教學工作檢查、開展推門聽課活動、期末復習

2、期末考試

3、教學工作總結11

第三篇：五眼橋小學實驗教學工作總結

五眼橋小學實驗教學工作總結

2010－2011學第一學期

隨著教育體制的改革及素質教育的不斷推進，我校科學實驗管理工作得到進一步的完善，實驗教學得到廣泛地開展,教學質量不斷提高。在各科任老師的重視下，經學校師生的共同努力，“科學實驗”工作取得了可喜的成績，現將工作情況總結如下：

一、基本情況：

我校地處城鄉結合部，現只有24個教學班，學生人數1900多名。多年來，我校一直重視學校的“普實”工作，認真按照上級的指示精神及“科學實驗”標準要求，加大宣傳，增加投入，不斷改善教學儀器配備和配套設施建設，管理規范。特別是近幾年，我校加大了科學實驗的力度，采取了以下措施：

① 成立了中、高年級二個科學實驗領導小組。② 層層簽訂責任狀，落實責任制。③ 制定了“科學實驗”實施計劃。④ 做好人員培訓工作。

二、科學實驗教學情況：

（一）人員配備

兼職實驗管理教師4人，實驗管理教師中，都具有合格學歷，合格學歷達100%，已獲得中級以上職稱的3人，占75%。實驗管理教師基本勝任本職工作，主管領導為學校副校長江波。

（二）配套設施情況

設有圖書室、閱覽室、體育器材室、多媒體教室。能做到危險物品專柜專人保管，各室按規定配有防火器材、防盜設施，各室采光通風良好，有防火防盜設施，水電到位。

（三）實驗管理情況

實驗管理規范，各室均配有實驗管理教師，使用統一制定的各種登記冊。全部儀器分類建帳，做到帳物相符；柜有柜卡，物有標簽，帳、卡、物相符；儀器分類存放，整潔有序，取用方便。還能做到正常檢查保養教學儀器，損壞及時維修，儀器完好率達90%以上，儀器說明書分類分科整理裝訂成冊存放。

（四）實驗教學情況

按國家教委制定的教學大綱要求開展實驗教學，科學演示實驗開出率達94%，分組實驗開出率達87%，教師演示實驗和學生實驗有記錄；學生操作實驗基本熟練規范，完成率良好。

三、實現“科學實驗”的主要做法：

1、提高認識

統一認識到科學實驗，是關系到教育事業的基礎工作，實驗教學在學校教學中具有重要作用。普及小學實驗教學，是全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，培養“四有”新人的有效途徑。我校把“科學實驗”工作當作頭一件大事來抓。明確了“科學實驗”工作的地位、作用和任務，從而解放思想，轉變觀念，提高認識。

2、采取措施，確保“科學實驗”工作達標。

由于我校基礎薄弱，要“科學實驗”達標，任務重、困難大，為此我們制訂和采取了有效的措施，確保達標。

①成立“科學實驗”達標工作組織機構：由管教學的教導蘇錦勝任組長，常識科教研組長蘇金清任副組長。

②制定好“科學實驗”工作計劃，各教師針對自己的簿弱環節，制定出詳細的實施計劃。

學校每一個月檢查一次“科學實驗”教學工作的進展情況，發現問題及時與教師研究解決。

四、存在問題和今后設想

(1)部份器材不足，今后要加大對薄弱器材的經費投入。(2)防火器材老化，雖有防火這方面的意識，但多數教師不能正確操作防火器材。

(3)實驗操作技能有待進一步加強，今后要加強正常開展實驗教學的督導和考核。

我校的“科學實驗”工作在全體教師的努力下，雖然取得了階段性的成果，但與高標準的要求還有較大的距離，我們將不懈努力，加強領導，加大經費投入，充實裝備，完善管理，使我校的“科學實驗”教學工作邁上新的臺階。

五眼橋小學

第四篇：五眼橋小學校歌

五眼橋小學校歌

花溪河，碧波蕩漾，滋潤心田，澆灌理想。五眼橋小學，快樂的海洋，留下純真的友誼，有過成功的歡暢。我們在這里茁壯成長，放飛理想，把美好記憶珍藏。啊，習禮，求真，志在遠方。今天，我們是含苞的花朵，明天就是祖國的棟梁！振興中華，揚帆啟航！

五眼橋，源遠流長，架起文明，托起太陽。五眼橋小學，知識的殿堂，印過青澀的足跡，寫下拼搏的樂章。我們在這里播種希望，創造輝煌，愿幸福與你分享。啊，崇善，求美，發憤圖強。今天，我們是含苞的花朵，明天就是祖國的棟梁！振興中華，揚帆啟航！

第五篇：五眼橋小學教學工作計劃(內部)

2014年秋教學工作計劃

新學期已經開始，本學期我校教學工作立足學校教育發展的實際，以素質教育為目標，以課程改革為中心，以課堂教學為重點，深入開展教學研究，樹立“以學生發展為本”的教育思想，不斷更新教學觀念，改變教師的教學行為和學生的學習方式，全面提高教學質量，提出新舉措，開創新局面，力爭新突破。

工作目標：

1、強化教學常規管理，加強教學流程管理，加強“五個環節”的管理，不斷規范教師的教學行為，使教學管理更規范、科學、有效。還要反思現狀，均衡年級、班級、學科差異，有效施教、訓練、評價，切實提高課堂教學效率，促使教師真正面向全體學生，全面提升學科教學質量。

2、規范教研組活動流程，提高教研組活動的質量，促進教師“教”和“研”能力的提高。

3、強化教師隊伍建設，通過培訓、課堂教學練兵等活動，不斷提高教師的教學能力。

4、抓好教育教研，打造高素質教師團隊。

5、努力創設學生專長的發展空間，以多種競賽活動促進學生個性發展,為學生搭建展示的舞臺。

具體措施：

一、教學常規：常抓不懈、追求細節

在教學常規管理方面，突出“五個環節”，加強“三個研究”，嚴

把“一個關口”。

“五個環節”即備課、上課、作業、輔導、測試。各環節要點： 備課：各個學科進行電子備課，做好二次備課。加強教研組的合作交流，在共享集體備課教案的基礎上，突出個性化教學設計，從教材處理、教學策略、拓展練習、課后反思四個方面對教學方案進行原創而富有個性的設計，突出教師的教學風格和教學優勢。

上課:課堂教學實踐以打造有效課堂為方向。從教學目標、教學內容、教學方法、課堂信息反饋、教學行為規范、互動評價等方面進行系列研究，切實提高課堂教學有效性。定期不定期組織教師進行聽課、評課活動，對授課教師的基本功及課堂駕馭能力進行全方位點評，促使教師不斷改進完善自己，提高課堂教學水平。

作業：進一步規范教師作業的布置和批改，制定《五眼橋小學作業布置與批改要求》，加強作業質量監控。要求教師批改作業要做到及時認真，作業批改堅決做到“五有”，即有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾、有批改記錄，作文必須要有評語，切實提高反饋矯正和評價的有效性。教導處采取檢查和抽查相結合的辦法，每月至少全面檢查各班級作業一次，做好記錄，及時反饋。

輔導：各班級針對實際情況，本著“讓后進生基礎過關，讓優等生有所提高”的目標，針對班級學困生問題多管齊下，積極構筑教師、同學、家長全方位幫扶體系。采取教師引導、同學幫扶、家長交流、表揚獎勵等方式切實加強學困生的輔導，扎實有效地開展培優補差工作，促進教學質量的全面提高。

測試：（1）加強質量監控，做到規范操作，認真分析反饋，采取有效的措施，逐步縮小年級和班級之間的差距，使學校教學質量整體提高。（2）單項抽測、期末考試由教導處組織命題，跨年級流水批閱，做好學科質量分析。

加強“三個研究”。即加強教師備課與教案編寫實效性的研究；加強課堂教學有效性的研究；加強科學布置作業與減負增效的研究。

嚴把“一個關口”，即：嚴把教學常規檢查關，進一步建立健全常規檢查制度，做到嚴格檢查、認真記載、及時反饋。加強畢業班學生心理素質教育，激發學生的學習興趣，切實抓好培優補差工作。

二、課程建設：夯實基礎、減負增效

語文教學：語文學習是一種經驗的積累，要重視閱讀與習作訓練，繼續以讀書為抓手，積極營造書香校園，進一步深化語文課堂教學研究，突出語文學科的人文性，培養學生良好的語文素質，促進學生的發展。

數學教學：數學教學應重視從學生的生活經驗和已有知識中學習數學和理解數學，使學生體會到數學就在身邊，努力提高40分鐘課堂效率。要加強學生口算訓練，培養學生的估算意識和初步的估算能力，重點做好學生數學思維能力、作業創編能力的訓練。

英語教學：著力將小學生必要的語言基礎知識落實在他們聽、說、讀、寫的語言實踐活動中，增加學生的閱讀量，另外，通過各種不同的教學方法、教學手段教給學生必要的語言技能，將語言知識和語言技能很好的結合起來，努力讓學生做到口語交流無障礙，培養學生學習英語的興趣。

其它學科：在嚴格執行課時計劃的基礎上，要在“教好”上下功夫，力求提高課堂效率。做強教育特色項目，開展豐富多彩的活動，培養學生的個性，讓學生在活動中，提高能力。

三、校本教研：優化組合、研學一體

本學期學校以“校本教研”的深化為主線，不斷豐富校本教研活動的內容和方式，確保每一次教研真實有效，逐漸提高教研質量。

1、加強對校本教研活動的研究，把校本培訓融入校本教研，把集體備課、教師展示等教研模式與校本培訓結合起來，以校本培訓促進校本教研，以校本教研促進教師專業成長，形成借課改優勢提升學校辦學水平和提高教學質量的新局面。

2、新調入教師或者轉崗教師講入門課，促進自身更快的融入學校這個大集體，讓自己能更好的吃透教材，在把握教材基礎上上好課，駕馭課堂。

3、多方面創造條件為教師供學習和培訓的機會，充分發揮我校經驗豐富的老教師和骨干教師的優勢，通過骨干教師展示課，展示我校教師風采，促進青年教師迅速成長。

4、上好研討課。這學期學校想針對老師們某一方面存在的普遍問題，就一個小點或者一個方面開展微格課堂教學，有針對性的解決教學中存在的問題，這樣收效可能會更大些，值得嘗試。

5、繼續加強對青年教師的培養。教導處繼續進行同伴互助活動，在備課、上課等環節進行幫助和指導。互助教師不僅要相互聽、評課，受幫助老師在學期末還要講一節展示課。

四、課題研究扎實有效，注重過程。

以國家級、省級立項課題為抓手，加強課題研究過程的管理，群策群力，逐步解決問題。以課題研究為契機，以點帶面，整體提升教師的研究能力和教學水平。

進一步明確本學期的具體任務和研究步驟，有條不紊的開展課題研究工作。深入系統地學習課題研究的理論,提高自身的理論水平。遵循教育規律，注意目標與現實的梯度銜接，有步驟地開展科學研究和實踐探索，通過研究和探索，不斷總結出階段性研究與實踐成果，并不斷完善設計，從理論和實踐的結合上，最終實現研究目標。

五、學科活動內容豐富，培養素質。

為學生的成長搭建快樂學習、輕松實踐的多元化發展平臺。讓學生把所學到的知識演變轉化成為學生的技能和能力。所以為了激發學生學習各學科的興趣，提高學生的綜合能力，學校通過挑戰賽的形式對各學科進行有趣的學科競賽活動，讓學生在活動中體驗樂趣。例如：數學學科舉行“獨數”挑戰、語文學科舉行“寫字展示”，英語學科舉行“單詞聽寫大會”，科學學科進行“植物我來種”等活動。