第一篇：班主任聘任、培訓、考核、評優制度

班主任聘任制度

為鼓勵教師做好班主任工作，進一步提高學生管理水平，根據上級的有關規定，結合我校的實際，特制定本辦法。

一、班主任的地位

班主任是選聘的對班集體教育管理工作全面負責的教師，是班集體活動的組織者和教育者，是學校基層的政治骨干，既是班級的教師，也是班級的輔導員。班主任是學生班級的直接領導者，有權決定班級事務、學生的一般獎懲及學生干部的選拔等工作。班主任是密切聯系任課教師、學生組織和家長的紐帶，要積極協調和聯系各方，形成合力，獲得優良的教育效果。

二、班主任的選聘

班主任實行聘任制度，由學校德育處制定班主任聘任條件，年級組在全級教師中選聘（可根據情況聘用臨聘教師），經教務處考查合格后交德育處備案；

做好班主任工作是每個教師義不容辭的責任，全體教師（男52歲以下、女47歲以下）應積極應聘班主任。

三、班主任任職條件

1、忠誠教育事業，熱愛教育教學工作，熱愛學生，為人師表；

2、有主人翁意識和拼搏奉獻的精神；

3、具備創新能力，能不斷探索、研究科學的工作方法；

4、具有較強的組織能力、協調能力和較高的綜合業務能力；

5、身體素質好，精力充沛，能全身心的投入到學生工作中。

四、班主任的工作職責

1、抓好學生的政治教育，做好思想工作；

2、抓好班級學風建設，指導學生提高學習成績；

3、關心學生身心健康，增強學生身體素質和心理素質；

4、關心學生生活，抓好日常管理；

5、組織學生開展各種文化競賽和文體活動。

班主任培訓制度

班級工作是學校的基礎工作，班級工作的好壞與學校的教學秩序和教學質量息息相關。然而，班級工作主要是通過班主任來完成的。因此，認清班主任工作在學校工作中的地位、作用和意義，加強對班主任工作的領導便是學校的一項基本工作，對班主任工作的領導，首先是建立和完善班主任工作制度，使班主任有章可循，更好地完成教育教學工作。

1、注意班主任的選拔，嚴格按素質要求，選拔班主任，并注意統籌兼顧，合理搭配，因班派人，知人善用，便于互幫互助。

2、加強對班主任隊伍的培養和提高。以年級組為單位，每月至少總結、學習一次，行成制度，使其認識到班主任工作的重要，樹立強烈的事業心和責任感。使各位班主任，尤其是青年教師，自覺地鉆研班主任業務工作，積極參加各種形式的業務培訓，不斷提高班級管理的能力和水平。

3、每開學初組織班主任學習基本教育理論和教育政策，不斷提高理論水平和實際操作水平；第學期初指導班主任寫好班級工作計劃。

4、建立幫教結對子制度，以優帶新、互幫互學，尤其是亂班差班。

5、每學期搞一次專題性的教育研究活動，據學校和班級的實際情況提出班級管理工作中帶關鍵性的研究課題，有計劃地組織教師開展專題討論，研究活動。

6、學校每學期召開一次班主任工作總結經驗交流會議，培優補弱。每學期舉辦一次班主任工作匯報會，為班主任提供學習、交流的機會。每學年舉辦一次班主任評優活動，表彰先進，發揮激勵帶動作用。

7、鼓勵和支持班主任進修（在實踐中自修，在函授中進修）。

8、領導深入實際，及時發現問題，及時解決，發現典型及時推廣，不斷提高班主任的群體素質和水平。

班主任考核制度

一、指導思想：

班主任是班集體的組織者、教育者和知道者，是校長實施教育、教學工作計劃的得力助手。班主任在學生全面健康成長中，起著導師和榜樣的作用，并肩負直接管理本班各科的教學工作和溝通學校與家庭、社會之間聯系的作用。為了充分發揮班主任在班級管理工作中的作同，調動班主任的積極性、主動性，提高我校的教育教學水平，特制定班主任工作考評條例。

二、考核細則

（一）班主任工作評分細則：

1、服從學校工作安排，以學校大局為重，具有整體教育意思。

2、計劃總結：計劃周全、內容具體、措施得力；學期總結詳盡。

3、定期召開主題班會，主題鮮明、形式多樣、教育效果好（每學期應開展4次有文字記錄的主題班會，并上交德育處存檔）。

4、每學期至少召開一次家長會，且經常及時與學生家長聯系，家長反映良好，要有簡要文字記載，報辦公室。

5、對學生操行評定客觀、公正、準確、真實，評語能反應學生個性，不公式化。

6、監督學生做好兩操，允許一周有一次事假。

7、班級工作經驗能在校內交流或在各級報章雜志發表的德育論文。

8、按時參加班主任工作會。無故缺席一次扣1分。

9、安全管理：班級因班主任管理或教育不到位發生安全事故，班主任評優評先一票否決。

（二）班級量化管理細則

1、行為規范養成（40%）

通過文明班級、環保之星評比執行。

2、期中、期末常規檢查（20%）

3、材料（10%）

主題班會：4節主題班會課件、教案記錄。

家校聯系：按時上交《家訪記錄》，教師與每一位學生家長的聯系每學期至少一次；按時上交家長會材料、記錄。

特色工作：用材料自我申報，酌情給分。

4、班風、學風：（20%）

班級文化建設：班級有圖書角、班務欄、展示欄、我們的精彩，展示內容積極向上。認真指導學生出黑板報刊活動。

各級評議：其中包括校級期末評議、年級組期末評議、學生、家長期末評議。

5、學校工作落實情況：10% 學校布置的要檢查的重點工作一次未完成扣2分，效果不佳扣1分。

班主任評優制度

為進一步加強學校德育隊伍建設，激勵教職工獻身教育事業，制定本制度。

一、表彰對象和榮譽稱號

學校班級德育工作中，作出顯著成績的班主任老師，授予“優秀班主任” 榮譽稱號。.二、評比條件

（一）優秀班主任

1、擁護黨的基本路線，擁護四項基本原則；

2、熱愛教育事業，教育思想端正，責任心強，作風正派；

3、班級組織管理能力強，每月班主任綜合考評成績優異；

4、班級每學期評為“文明班級”次數多；

5、班集體積極、健康、向上，有良好的班風班貌。

6、能組織開展生動活潑、富有教育意義的主題班會或隊會活動。師生關系融切，無體罰或變相體罰學生現象。

7、有一定質量的德育工作論文或班主任工作經驗介紹文章。

三、獎勵表彰

被評比為 “街道辦、區優秀班主任”的教師，授予相應榮譽稱號，頒發證書和一定的物質獎勵。有以上榮譽稱號的老師，在晉級、職稱評定等活動中，同等條件下優先。

第二篇：班主任聘任、考核、評優制度（精選）

清水塘三小班主任聘任制度

為鼓勵教師做好班主任工作，進一步提高學生管理水平，根據上級的有關規定，結合我校的實際，特制定本辦法。

一、班主任的地位

班主任是選聘的對班集體教育管理工作全面負責的教師，是班集體活動的組織者和教育者，是學校基層的政治骨干，既是班級的指導教師，也是班級的少先隊輔導員。班主任是學生班級的直接領導者，有權決定班級事務、學生的一般獎懲及學生干部的選拔等工作。班主任是密切聯系任課教師、學生組織和家長的紐帶，要積極協調和聯系各方，形成合力，獲得優良的教育效果。

二、班主任的選聘

班主任實行聘任制度，由學校教務處制定班主任聘任條件，每學年初本人提出申請，在全體教師中公開選聘（可根據情況聘用教師），德育處考查合格后由學校下達聘書，德育處備案；

做好班主任工作是每個教師義不容辭的責任，全體教師（男52歲以下、女47歲以下）應積極報名應聘班主任。

三、班主任任職條件

1、忠誠教育事業，熱愛教育教學工作，熱愛學生，為人師表；

2、有主人翁意識和拼搏奉獻的精神；

3、具備創新能力，能不斷探索、研究科學的工作方法；

4、具有較強的組織能力、協調能力和較高的綜合業務能力；

5、身體素質好，精力充沛，能全身心的投入到學生工作中。

四、班主任的工作職責

1、抓好學生的政治教育，做好思想工作；

2、抓好班級學風建設，指導學生提高學習成績；

3、關心學生身心健康，增強學生身體素質和心理素質；

4、關心學生生活，抓好日常管理；

5、組織學生開展各種文化競賽和文體活動。

清水塘三小班主任培訓制度

班級工作是學校的基礎工作，班級工作的好壞與學校的教學秩序和教學質量息息相關。然而，班級工作主要是通過班主任來完成的。因此，認清班主任工作在學校工作中的地位、作用和意義，加強對班主任工作的領導便是學校的一項基本工作，對班主任工作的領導，首先是建立和完善班主任工作制度，使班主任有章可循，更好地完成教育教學工作。

1、注意班主任的選拔，嚴格按素質要求，選拔班主任，并注意統籌兼顧，合理搭配，因班派人，知人善用，便于互幫互助。

2、加強對班主任隊伍的培養和提高。加強班主任的思想工作，每月必學習一次，行成制度，使其認識到班主任工作的重要，樹立強烈的事業心和責任感。各位班主任，尤其是青年教師，都應認真學習教育部頒發的《班主任工作條例》，自覺地鉆研班主任業務工作，積極參加各種形式的業務培訓，不斷提高班級管理的能力和水平。

3、每開學初組織班主任學習馬列主義理論和教育方針政策，不斷提高政治理論水平學習教育學、心理學，不斷提高教育理論水平；第學期初指導班主任寫好班級工作計劃。

4、建立幫教結對子制度，以優帶差、互幫互學，尤其是亂班差班。

5、每學期搞一次專題性的教育研究活動，據學校和班級的實際情況提出班級管理工作中帶關鍵性的研究課題，有計劃地組織教師開展專題討論，研究活動。

6、學校每學期召開一次班主任工作總結經驗交流會議，培優補差。每學期舉辦一次班主任工作匯報會，為班主任提供學習、交流的機會。每學年舉辦一次班主任評優活動，表彰先進，發揮激勵帶動作用。

7、鼓勵和支持班主任進修（在實踐中自修，在函授中進修）。

8、領導深入實際，及時發現問題，及時解決，發現典型及時推廣，不斷提高班主任的群體素質和水平。

清水塘三小班主任考核制度

一、指導思想：

班級是學校教育的基本單位，班級管理工作是學校全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育的實施載體。班主任是班集體的組織者、教育者和知道者，是校長實施教育、教學工作計劃的得力助手。班主任在學生全面健康成長中，起著導師和榜樣的作用，并肩負直接管理本班各科的教學工作和溝通學校與家庭、社會之間聯系的作用。為了充分發揮班主任在班級管理工作中的作同，調動班主任的積極性、主動性，提高我校的教育教學水平，特制定班主任工作考評條例。

二、考核內容：

班主任工作考評總分為100分，其中班級量化管理總分占班主任工作考評總分的70％，班主任工作占30％。

三、考核細則

（一）班主任工作評分細則：

1、服從學校工作安排，以學校大局為重，具有整體教育意思。

2、計劃總結：計劃周全、內容具體、措施得力；學期總結詳盡。

3、定期召開主題班會，主題鮮明、形式多樣、教育效果好（每學期應開展兩次有文字記錄的主題班會，并辦公室）。

4、每學期至少召開一次家長會，且經常及時與學生家長聯系，家長反映良好，要有簡要文字記載，報辦公室。

5、對學生操行評定客觀、公正、準確、真實，評語能反應學生個性，不公式化。

6、監督學生做好兩操，允許一周有一次事假。缺席一人次扣0.3分。

7、鞏固率為100％，每低一個百分點扣1分。

8、班級工作經驗能在校內交流或在各級報章雜志發表的德育論文。

9、按時參加班主任工作會。無故缺席一次扣1分。

10、安全管理：班級因班主任管理或教育不到位發生安全事故，班主任評優評先一票否決。

（二）班級量化管理細則

1、行為規范養成（40%）通過流動紅旗班級評比執行。

2、期中、期末常規檢查（20%）

3、材料（10%）

中隊活動：8節班隊會記錄。

家校聯系：按時上交《家訪記錄》，教師與每一位學生家長的聯系每學期至少一次；按時上交家長會材料、記錄。

特色工作：用材料自我申報，酌情給分。

4、班風、學風：（20%）

班級文化建設：班級有中隊角、展示臺。，每學期至少展示4次。認真指導學生黑板報刊出活動。

各級評議：其中包括校務期末評議、班主任期末評議、任課教師期末評議。

5、學校工作落實情況：10% 學校布置的要檢查的重點工作一次未完成扣2分，效果不佳扣1分。

清水塘三小班主任評優制度

為進一步加強學校德育隊伍建設，激勵教職工獻身教育事業，制定本制度。

一、表彰對象和榮譽稱號

學校班級德育工作中，作出顯著成績的班主任老師，授予“優秀班主任” 榮譽稱號。.在學校德育工作中，作出顯著成績的其他德育工作者（主要是指年級組長、品德教師、心理咨詢教師、政教工作人員等），授予“德育工作先進個人”榮譽稱號。

二、評比條件

（一）優秀班主任

1、擁護黨的基本路線，擁護四項基本原則；

2、熱愛教育事業，教育思想端正，責任心強，作風正派；

3、班級組織管理能力強，每月班主任綜合考評成績優異；

4、班級每學期均評為“文明班級”；

5、班集體積極、健康、向上，有良好的班風班貌。

6、能組織開展生動活潑、富有教育意義的主題班會或隊會活動。師生關系融切，無體罰或變相體罰學生現象。

7、有一定質量的德育工作論文或班主任工作經驗介紹文章。

（二）德育工作先進個人

1、熱愛德育工作，教育思想端正，責任心強，作風正派。

2、經常學習教育法規和有關重要文件，熟悉《未成年人保護法》、《小學德育大綱》、《小學生日常行為規范》、和《學生手冊》等法規和制度。

3、在工作中注意調查研究，了解學生的特點和思想實際，講究工作的科學性、針對性和實效性。

4、積極參加教育理論和業務的講座、研討會、觀摩等活動。

5、有較強的德育工作組織管理能力，在本崗位發揮了骨干帶頭作用。

6、認真學習有關教育理論，并在實際工作中積極加以實踐總結。每年有1-2篇工作心得或論文。

三、評比辦法

德育工作先進每學年評比一次。德育工作先進個人、優秀班主任按參評人數的10%名額評選。推選時應堅持民主評議和量化考核相結合的原則，公平、公正。

學校據每日、每周和每月應查項目，對班主任每學期綜合考評一次，計入本人考核檔案。考核標準見《學校、教師考核細則》。

四、獎勵表彰

被評比為“德育工作先進個人”、“優秀班主任”的教師，授予相應榮譽稱號，頒發證書和一定的物質獎勵。有以上榮譽稱號的老師，在晉級、職稱評定等活動中，同等條件下優先。

第三篇：赤岸學校班主任聘任、培訓、考核、評優制度

赤岸學校班主任聘任、培訓、考核、評優制度

班主任聘任制度

為鼓勵教師做好班主任工作，進一步提高學生管理水平，根據上級的有關規定，結合我校的實際，特制定本辦法。

一、班主任的地位

1.班主任是選聘的對班集體教育管理工作全面負責的教師，是班集體活動的組織者和教育者，是學校基層的政治骨干，既是班級的指導教師，也是班級的少先隊輔導員；

2.班主任是學生班級的直接領導者，有權決定班級事務、學生的一般獎懲及學生干部的選拔等工作；

3.班主任是密切聯系任課教師、學生組織和家長的紐帶，要積極協調和聯系各方，形成合力，獲得優良的教育效果。

二、班主任的選聘

1.班主任實行聘任制度，由學校制定班主任聘任條件，每學年初本人提出申請，在全體教師中公開選聘（可根據情況聘用教師），學校考查合格后由學校下達聘書，并備案；

2.做好班主任工作是每個教師義不容辭的責任，全體教師（男52歲以下、女47歲以下）應積極報名應聘班主任。

三、班主任任職條件

1.忠誠教育事業，熱愛教育教學工作，熱愛學生，為人師表； 2.有主人翁意識和拼搏奉獻的精神；

3.具備創新能力，能不斷探索、研究科學的工作方法；

4.具有較強的組織能力、協調能力和較高的綜合業務能力； 5.身體素質好，精力充沛，能全身心的投入到學生工作中。

四、班主任的工作職責

1.抓好學生的政治教育，做好思想工作；

2.抓好班級學風建設，指導學生提高學習成績；

3.關心學生身心健康，增強學生身體素質和心理素質； 4.關心學生生活，抓好日常管理；

5.組織學生開展各種文化競賽和文體活動。

班主任培訓制度

班級工作是學校的基礎工作，班級工作的好壞與學校的教學秩序和教學質量息息相關。然而，班級工作主要是通過班主任來完成的。因此，認清班主任工作在學校工作中的地位、作用和意義，加強對班主任工作的領導便是學校的一項基本工作，對班主任工作的領導，首先是建立和完善班主任工作制度，使班主任有章可循，更好地完成教育教學工作。

1.注意班主任的選拔，嚴格按素質要求，選拔班主任，并注意統籌兼顧，合理搭配，因班派人，知人善用，便于互幫互助。

2.加強對班主任隊伍的培養和提高。

（1）加強班主任的思想工作，每月必學習一次，行成制度，使其認識到班主任工作的重要，樹立強烈的事業心和責任感；

（2）每開學初組織班主任學習馬列主義理論和教育方針政策，不斷提高政治理論水平學習教育學、心理學，不斷提高教育理論水平；（3）第學期初指導班主任寫好班級工作計劃；

（4）每學期召開一次班主任工作總結經驗交流會議，如何培優補差等；（5）建立幫教結對子制度，以優帶差、互幫互學，尤其是亂班差班；

（6）每學期搞一次專題性的教育研究活動，據學校和班級的實際情況提出班級管理工作中帶關鍵性的研究課題，有計劃地組織教師開展專題討論，研究活動；

（7）鼓勵和支持班主任進修（在實踐中自修，在函授中進修）；

（8）領導深入實際，及時發現問題，及時解決，發現典型及時推廣，不斷提高班主任的群體素質和水平。

班主任考核制度

安全：班級因班主任管理或教育不到位發生安全事故，班主任評優評先一票否決。

一、行為規范養成（40分）通過流動紅旗班級評比執行。

二、期中、期末常規檢查（20分）

三、材料（10分）

1．中隊活動：8節班隊會記錄。2.家校聯系。2分

按時上交《家訪記錄》，教師與每一位學生家長的聯系每學期至少一次。（1分）；按時上交家長會材料、記錄（1分）

3.特色工作（3分）用材料自我申報，酌情給分。

四、班風、學風：（20分）1.班級文化建設10分

①班級有中隊角、展示臺。（1分），每學期至少展示4次。（6分）②認真指導學生黑板報刊出（6分）2.各級評議10分

①校務期末評議（5分）②班主任期末評議（3分）③任課教師期末評議（2分）

五、學校工作落實情況：10分

學校布置的要檢查的重點工作一次未完成扣2分，效果不佳扣1分。

班主任評優制度

為進一步加強學校德育隊伍建設，激勵教職工獻身教育事業，制定本制度。

一、表彰對象和榮譽稱號

1.學校班級德育工作中，作出顯著成績的班主任老師，授予“優秀班主任” 榮譽稱號。2.在學校德育工作中，作出顯著成績的其他德育工作者（主要是指年級組長、品德教師、心理咨詢教師、政教工作人員等），授予“德育工作先進個人”榮譽稱號。

二、評比條件

（一）優秀班主任

1.擁護黨的基本路線，擁護四項基本原則；

2.熱愛教育事業，教育思想端正，責任心強，作風正派； 3.班級組織管理能力強，每月班主任綜合考評成績優異； 4.班級每學期均評為“文明班級”；

5.班集體積極、健康、向上，有良好的班風班貌。6.能組織開展生動活潑、富有教育意義的主題班會或隊會活動。師生關系融切，無體罰或變相體罰學生現象。

7.有一定質量的德育工作論文或班主任工作經驗介紹文章。

（二）德育工作先進個人

1.熱愛德育工作，教育思想端正，責任心強，作風正派。

2.經常學習教育法規和有關重要文件，熟悉《未成年人保護法》、《小學德育大綱》、《小學生日常行為規范》、和《學生手冊》等法規和制度。

3.在工作中注意調查研究，了解學生的特點和思想實際，講究工作的科學性、針對性和實效性。

4.積極參加教育理論和業務的講座、研討會、觀摩等活動。

5.有較強的德育工作組織管理能力，在本崗位發揮了骨干帶頭作用。6.認真學習有關教育理論，并在實際工作中積極加以實踐總結。每年有1-2篇工作心得或論文。

三、評比辦法

1.德育工作先進每學年評比一次。

2.德育工作先進個人、優秀班主任按參評人數的10%名額評選。3.推選時應堅持民主評議和量化考核相結合的原則，公平、公正。

4.學校據每日、每周和每月應查項目，對班主任每學期綜合考評一次，計入本人考核檔案。考核標準見《學校、教師考核細則》。

四、獎勵表彰

1.被評比為“德育工作先進個人”、“優秀班主任”的教師，授予相應榮譽稱號，頒發證書和一定的物質獎勵。

2.有以上榮譽稱號的老師，在晉級、職稱評定等活動中，同等條件下優先。

第四篇：豫海中學班主任選配、聘任、考核、評優、培訓制度

豫海中學班主任選配制度

班主任是班集體的組織者、管理者和本班學生的教育者，是學校實施教育教學工作計劃的得力助手。班主任在學生全面健康的成長中起著重要的作用，并負有協調本班的教育和各學科教學的關系以及溝通學校與家庭、社會教育之間聯系的作用。為進一步規范我校班主任工作，提高教育質量，增強德育實效性，特擬訂本制度。

一、班主任選配及聘用

1、推行班主任聘任制度。每一學年初，由教師本人提出意向和學校任命相結合，政教處根據班主任聘用細則及教師實際情況，提出初步方案，報校長室討論決定。

2、應聘班主任應具有較強的責任心，熱愛班主任工作；具有較強的教育教學業務能力；有開拓創新意識和吃苦耐勞精神；具有良好的心理素質和個性品質；了解學生身心發展規律，具有豐富的思想教育方法和一定的工作經驗、管理能力。

二、考核及獎勵（評優）

1、加強對班主任的過程管理，引導班主任做好常規工作，提高班級管理工作的質量。實施班主任過程管理制，每月對班主任進行一次考核。并依據考核細則規定按時發放班主任津貼。

2、期末依據班主任每月考核、班級教育教學情況，評選出文明班級兩個，模范班主任兩名，并對獲得文明班級的班主任和模范班主任給予一定的獎勵。

3、對于學期內班級學生有違法或安全事故、連續兩學期期末班級考核為最末，取消下一學年的班主任聘任資格。

三、培訓

1、加強班主任隊伍培訓，提高班主任整體素質。邀請專家、學者或外出參觀學習等形式對班主任進行培訓。

2、不斷加強政治業務學習定期對班務工作進行總結，各級參加每學期兩次的經驗交流，提高班務工作水平。

四、常規管理工作

1、開學初依據學校德育工作計劃，和本班實際，在開學兩周內制定并實施好班主任工作計劃。

2、重視班級班干部隊伍建設，每學期開學兩周內建立班級組織，健全班委會制

度，每周召開一次班委會，作好會議記錄。

3、加強學生愛國主義教育，認真組織本班學生參加升旗儀式；有升旗任務時，民主競選升旗手，寫好“旗手事跡”，規范、準時升降旗。

4.重視班集體的文化建設。注重抓學生的良好行為習慣的養成訓練，努力形成良好的班風、學風。開學兩周內完成教室布置。按時組織學生出好黑板報,兩周一換，督促學生及時打掃并保持教室和清潔區的衛生。力求體現環境育人。

5、進行守紀、守法和安全教育，學生無違紀違法現象，無打架斗毆事件發生，預防和杜絕安全事故的發生，無安全責任事故。

6、做好班級貧困生、學困生摸底建檔工作，并積極研究、落實相關措施，資助貧困生、轉化學困生。

7、做好學生參加各類競賽、活動的宣傳、動員、組織工作，并力爭取得好成績。

8、組織學生積極開展各項有益活動，及時制止學生參加各項有害活動。班隊活動正常舉行且力求主題明確、富有教育實效。

9、關心學生校內外生活，及時認真做好家校聯系工作。家訪工作做到平時與期末相結合，學期到訪不少于10次。

10、搞好家校聯系會，組織召開本班學生家長會，提前寫好家長會發言稿交學校檢查，有記錄，會議針對性強、效率高。一學期中至少有一次全面性家長會，到會率在90%以上。

11、教育學生“愛護公物，人人有責”。一學期結束，班級公物的完好率保持在95%及以上。

12、注重班主任工作經驗的探索、積累，積極進行個案研究、撰寫相關論文進行交流。

13、客觀、公正、準確對學生進行操行評定，期末評語能反映個性，嚴禁敷衍了事。

14、學期結束認真總結班主任工作，撰寫工作總結,總結有一定的深度，能提出改進措施。

第五篇：塔拉壕小學班主任聘任、培訓、評優制度

塔拉壕小學班主任選配、聘任制度

為鼓勵教師做好班主任工作，進一步提高學生管理水平，根據上級的有關規定，結合我校的實際，特制定本制度。

一、班主任的地位

1.班主任是選聘的對班集體教育管理工作全面負責的教師，是班集體活動的組織者和教育者，是學校基層的政治骨干，既是班級的指導教師，也是班級的少先隊輔導員。

2.班主任是學生班級的直接領導者，有權決定班級事務、學生的一般獎懲及學生干部的選拔等工作。

3.班主任是密切聯系任課教師、學生組織和家長的紐帶，要積極協調和聯系各方形成合力，獲得優良的教育效果。

二、班主任的選聘

1.班主任實行聘任制度，由學校教務處制定班主任聘任條件，每學年初本人提出申請，在全體教師中公開選聘（可根據情況聘用教師），德育處考查合格后由學校下達聘書，德育處備案。

2.做好班主任工作是每個教師義不容辭的責任，全體教師應積極報名應聘班主任。

三、班主任任職條件

1.忠誠教育事業，熱愛教育教學工作，熱愛學生，為人師表。

2.有主人翁意識和拼搏奉獻的精神；

3.具備創新能力，能不斷探索、研究科學的工作方法； 4.具有較強的組織能力、協調能力和較高的綜合業務能力；

5.身體素質好，精力充沛，能全身心的投入到學生工作中。

塔拉壕小學班主任培訓制度

班級工作是學校的基礎工作，班級工作的好壞與學校的教學秩序和教學質量息息相關。然而，班級工作主要是通過班主任來完成的。因此，認清班主任工作在學校工作中的地位、作用和意義，加強對班主任工作的領導便是學校的一項基本工作，對班主任工作的領導，首先是建立和完善班主任工作制度，使班主任有章可循，更好地完成教育教學工作。

1.注意班主任的選拔，嚴格按素質要求，選拔班主任，并注意統籌兼顧，合理搭配，因班派人，知人善用，便于互幫互助。

2.加強對班主任隊伍的培養和提高。

（1）加強班主任的思想工作，每月必學習一次，行成制度，使其認識到班主任工作的重要，樹立強烈的事業心和責任感。

（2）每開學初組織班主任學習馬列主義理論和教育方針政策，不斷提高政治理論水平學習教育學、心理學，不斷提高教育理論水平。

（3）每學期初指導班主任寫好班級工作計劃。（4）每學期召開一次班主任工作總結經驗交流會議，討論如何培優補差等。

（5）鼓勵和支持班主任進修（在實踐中自修，在函授中進修）。

（6）領導深入實際，及時發現問題，及時解決，發現典型及時推廣，不斷提高班主任的群體素質和水平。

塔拉壕小學班主任評優制度

為進一步加強學校德育隊伍建設，激勵教職工獻身教育事業，制定本制度。

一、表彰對象和榮譽稱號

1.學校班級德育工作中，作出顯著成績的班主任老師，授予“優秀班主任” 榮譽稱號。

2.在學校德育工作中，作出顯著成績的其他德育工作者（主要是指年級組長、品德教師、心理咨詢教師、政教工作人員等），授予“德育工作先進個人”榮譽稱號。

二、評比條件

（一）優秀班主任

1.擁護黨的基本路線，擁護四項基本原則；

2.熱愛教育事業，教育思想端正，責任心強，作風正派； 3.班級組織管理能力強，每月班主任綜合考評成績優異；

4.班級每學期均評為“文明班級”；

5.班集體積極、健康、向上，有良好的班風班貌。6.能組織開展生動活潑、富有教育意義的主題班會或隊會活動。師生關系融切，無體罰或變相體罰學生現象。

7.有一定質量的德育工作論文或班主任工作經驗介紹文章。

（二）德育工作先進個人

1.熱愛德育工作，教育思想端正，責任心強，作風正派。2.經常學習教育法規和有關重要文件，熟悉《未成年人保護法》、《小學德育大綱》、《小學生日常行為規范》、和《學生手冊》等法規和制度。

3.在工作中注意調查研究，了解學生的特點和思想實際，講究工作的科學性、針對性和實效性。

4.積極參加教育理論和業務的講座、研討會、觀摩等活動。

5.有較強的德育工作組織管理能力，在本崗位發揮了骨干帶頭作用。

6.認真學習有關教育理論，并在實際工作中積極加以實踐總結。每年有1-2篇工作心得或論文。

三、評比辦法

1.德育工作先進每學年評比一次。

2.德育工作先進個人、優秀班主任按參評人數的10%名額評選。

3.推選時應堅持民主評議和量化考核相結合的原則，公平、公正。

4.學校據每日、每周和每月應查項目，對班主任每學期綜合考評一次，計入本人考核檔案。考核標準見《學校教師考核細則》。

四、獎勵表彰

1.被評比為“德育工作先進個人”、“優秀班主任”的教師，授予相應榮譽稱號，頒發證書和一定的物質獎勵。

2.有以上榮譽稱號的老師，在晉級、職稱評定等活動中，同等條件下優先。