第一篇：寒假專項教育活動總結2015.3

東郭鎮中心小學

“增強法治意識，提高師德修養”專項教育活動總結

為貫徹落實黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神，大力促進廣大教職員工改進工作作風，進一步加強教師職業道德建設，切實提高師德修養，更好地塑造人民教師良好形象，辦好讓人民滿意的教育，根據滕州市教育局和鎮教委辦文件精神，我校在寒假期間集中開展了“增強法治意識，提高師德修養”專項教育活動。現將活動開展情況總結如下：

一、明確目的，提高認識

讓教師們明確學習的目的，提高認識，是開展政治學習的基礎。政治學習是加強教師職業德建設，促進廣大提高政治素養的良好時機，教師們都能認真正確地對待這次學習。

本次政治學習以黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神為指導，以構建和諧教育，辦好人民滿意教育為目標，以提高廣大教職工的思想政治素質、法制素養和職業道德水平為重點，以弘揚高尚師德為引領，進一步強化師德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和事業心，努力打造一支師德高尚、業務精良、人民滿意的教師隊伍，促進全鎮教育事業又好又快發展。

二、加強領導，精心組織

為了切實有效地開展好政治學習活動，我校成立了以校長杜慶斌為組長，副校長和中層干部為成員的教職工暑期政治理論學習領導小組，以嚴肅認真的態度和高度負責的精神組織每一次的學習活動，確保學習質量。領導小組提前召開了有關學習的組織籌備會，對學習的各項工作作了統一的安排布置，要求講解人員預先作好充分準備，備講資料齊全，學習記錄詳實，先學習后討論，要求討論發言積極，人人過關。

三、內容充實，安排得當

依據鎮教委統一要求，我們于3月7日上午專門召開了“增強法治意識，提高師德修養”專項教育活動動員會，會上杜慶斌校長做了動員報告，副校長安剛傳達了學校《“增強法治意識，提高師德修養”專項教育活動實施方案》。

學習活動中，我們緊密結合黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神的學習貫徹，突出未成年人權益保護法律法規的學習宣傳，增強教師尊重學生、愛護學生、平等對待學生的意識，提高依法維護學生權益和抵制侵害學生行為的能力；深入開展憲法的宣傳教育，使教師深入了解憲法的基本精神、原則和制度，維護憲法權威，進一步增強公民意識和責任意識，樹立權利義務相統一的觀念；系統深入地學習宣傳教育法、義務教育法、教師法等教育法律法規的基本制度、重要規定和行為規范，不斷提高教師法律素質和法律修養；認真學習國家、省、市教育部門有關師德師風建設方面的文件和相關制度，提高廣大教師依法執教的能力和水平，創建文明和諧的校園文化。

同時，我們又根據學校實際情況和需要，相應的增加學習內容：《滕州市中心小學崗位安全工作指南》；教師職業價值的思考（專題研討）；如何“為人、為師、為學”（專題研討）。

四、嚴明紀律，嚴格要求

學習期間，教師嚴格遵守作息制度，并制定了教師學習考勤記錄，嚴格考勤，特殊情況請假必須向組長請假，批準后方可請假。

在學習過程中，大家積極參與，踴躍發言，精心做好記錄。每次學習后采取簡短的分組討論形式，對當天學習的內容進行內化，教師針對當天所學，結合實際，踴躍發言，各抒己見，最終達成共識。通過每次簡短的討論，使我們的教師更深刻地領會了所學內容的精髓。

開學后，我們要求每位教師根據自己在每次學習過程中的體會，結合自己的實際工作情況，挑選1—2次學習比較深刻的活動內容，撰寫了心得體會，每位教師的心得體會都結合自己的實際工作情況以及自己的切身體會，寫出了作為一個教師的真實想法，語言樸素、精練，反思深刻。

五、效果明顯，思想轉化

通過學習，我們教師的法制意識明顯增強，師德水平明顯提高，收到了良好的學習效果。

1．職業道德明顯強化

通過學習，老師們進一步明白了自己育人的職責，應遵循的道德規范。通過學習和討論，使教職工們更加明確了遵守職業道德是加強行風建設的關鍵，是樹立良好校風的基礎，更是促進一中發展和進步的前提。

2.責任意識明顯好轉

在聯系本校和自己教育教學工作實際的討論中，絕大多數教師認真反思了一年來的經驗和教訓，認識到加大教學管理、強化課改意識是推動教育事業發展的基礎性工程。在教學中必須盡快轉變教育觀念，以人為本，探索適合我校實際的、符合課改要求的，能整體提高教學水平的課堂教學模式，進一步推進教育教學質量的提升。

總之，通過此次專項教育活動，我校教師的思想政治素質、職業道德修養以及業務水平都得到了提高，對于我校今后的教育教學工作有著十分重要的指導意義！

東郭鎮中心小學 二〇一五年三月

附：學習活動掠影

“改進工作作風，樹立良好師德形象”專項教育活動

活 動 掠 影

“改進工作作風，樹立良好師德形象”專項教育活動

報 道 截 圖

第二篇：2017寒假專項教育活動動員會講話稿

南沙河鎮陡鋪學區

“增強教書育人責任 落實德育課程一體化”寒假教職工師德專項教育活動動員講話

校長 朱士清

同志們：

上午好！

為貫徹落實《山東省中小學德育課程一體化實施指導綱要》（魯教基發〔2016〕2 號）要求，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，進一步提高廣大教師立德樹人、教書育人水平，市教 育局決定在寒假期間開展“增強教書育人責任 落實德育課程一 體化”師德專項教育活動。我校按照市教育局的要求，安排為期兩天的專項教育學習活動，為嚴肅學習紀律，提高學習實效，結合我校實際，講以下幾點意見，望大家遵照執行：

一、落實一崗雙責，提高立德樹人、一崗雙責責任意識，努力增強教書育人的積極性和自覺性

教師不僅要學會“教書”，更要學會“育人”。《教育法》、《教 師法》規定教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔著教書 育人、培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使 命。《中小學教師職業道德規范》明確要求教師要遵循教育規律，實施素質教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教，培養學生良 好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。2014 年教師 節前夕，總書記在同北京師范大學師生座談會上指出，要成為一名黨和人民滿意的好教師要“有理想信念、有道德情 操、有扎實學識、有仁愛之心”，深刻論述了做黨和人民滿意的 好教師的標準，一個優秀的老師，應該是“經師”和“人師” 的統一，既要精于“授業” “解惑”，更要以“傳道”為責任 和使命。好老師心中要有國家和民族，要明確意識到肩負的國 家使命和社會責任，要率先垂范、以身作則，用自己的行動倡 導社會主義核心價值觀，用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生 對真善美的向往，引導和幫助學生把握好人生方向。

“立德樹人、教書育人”是法律規定的教師職責，教師的職業操守既是教師在教學過程中必須遵守的行為規范，又是教育行業對社會所負的道德責任和義務，充分體現了黨和國家對廣大教師的親切關懷和殷切期望。作為新時期的人民教師，要用習近平總書記提出的“四有”標準嚴格要求自己，切實提高對“一崗雙責”的認識，肩負起“立德樹人、教書育人”的光榮職責，自覺履行培養社會主義合格建設者和可靠接班人的責任，成為黨和人民群眾滿意的好教師。

二、認真學習、領會德育課程一體化有關要求，將教書育人責任落實到具體的教育教學工作中

2016 年4 月，省教育廳制定了《山東省中小學德育課程一 體化實施指導綱要》（魯教基發〔2016〕2 號），對中小學德育課程一體化建設提出了要求，要形成各學段縱向銜接、各學科橫 向融通、課內外深度融合、符合學生認知規律和成長規律的德

育課程實施體系，建構起德育課程、學科課程、傳統文化課程 和實踐活動課程“四位一體”的德育課程實施新格局；要將立 德樹人目標融入各學科教學之中，根植于學科的核心素養，緊 密結合學科教學內容，使德育與智育、體育、美育等有機融合； 要將傳統文化中的仁愛、友善、誠實、守信等理念與社會主義 核心價值觀緊密結合，“以文化人”，注重“知行合一”，增強學 生對民族文化和社會主義核心價值觀的認同感和自信心；要開 展德育領域綜合改革，有效整合學校、家庭、社會教育資源，提高教師師德修養和育德能力，增強德育工作的針對性和實效 性，培養學生高尚的道德情操和良好的道德行為習慣，全面提 高中小學生的道德素養，促進每個學生健康成長，培養德智體 美全面發展的社會主義建設者和接班人。

我們要充分認識實施中小學德育課程一體化建設的重要性，深刻領會《指導綱要》的核心要義，認真組織實施；廣大教師要根據各自承擔的教學任務，認真研究各學科每節課體現的學科育人點，深入挖掘，精心設計學科育人教學，把學科育人與學科知識教學有機融為一體，根據教育內容適時弘揚優秀傳統文化，創新德育實踐體驗，將教師的“立德樹人、教書育人”責任落實到具體的教育教學任務中，讓學生潛移默化地受到教育，在不知不覺中成長，達到“潤物細無聲”的教育效果。

三、嚴肅學習紀律，確保學習效果

本次教育活動采取集中學習、分教研組學習、小組討論、大

會交流等方法進行。

1.集中學習。對教育活動要求學習的內容，各學校要組織全體教職員工進行集中學習，學習期間，要集中時間、集中地點、有考勤、有記錄，保證學習質量。

2.分教研組學習。對《山東省中小學德育課程一體化實施指導綱要》，各學校要分教研組進行學習，認真學習領會《指導綱要》的核心要義。

3.小組討論。學習后，以教研組和處（室）為單位組織教職員工進行討論。討論要理論聯系實際，結合教育實際、學校實際和個人思想實際，談認識、談體會、談打算。每位教職員工都要寫出不少于1000字的學習心得體會和下一步的落實打算，并以教研組和處（室）為單位出學習心得體會專欄。

4.大會交流。在學習、討論的基礎上，推薦部分代表，在全體教職工會上進行學習心得體會交流。

要充分認識加強師德教育的重要性和緊迫性，把開展本次師德教育活動作為進一步貫徹落實黨的十八大精神和總書記重要講話的具體舉措。要結合實際，明確師德教育活動的目標和任務，確定教育活動的內容和形式，做到有計劃、有落實、有成效。

第三篇：寒假師德教育活動總結

寒假師德教育活動總結

寒假已近尾聲，為新學期更好地開展師德教育活動，現將假期學校師德教育活動情況總結如下：

一、加強假期德育教育工作的組織領導。成立以校長為組長的假期德育教育工作領導小組，制定詳細的工作意見，對各項工作進行檢查、指導；放假前，召開專題會議，明確任務，加強落實。

二、規范行為，密切家校聯系。

1.嚴格規范辦學行為和教育行為。假期教師師德教育，要求教師自覺抵制有償家教，不得以任何形式參與、動員、組織學生參加各類輔導培訓班，禁止在假期開辦補習、培訓班。

2.深入開展“千名教師訪萬家”活動。各班劃分網格化管理小組，建立學生聯絡網絡，全體教師全員參與”千名教師訪萬家”活動。充分利用“城陽區網上家長學校”等社會資源，創新家訪形式，注重活動效果，通過活動，及時了解學生的學習生活情況以及家長對學校工作的意見和建議，并做好記錄，進行匯總。進一步深化“愛心結對幫扶”活動，重點關注留守兒童和經濟困難家庭子女，有針對性地進行幫扶救助、心理咨詢和義務輔導等。

3.建立“干群聯系”制度。學校領導假期中深入教師家庭，加強與教師的交流與溝通，關心教師的生活，了解教師的心聲，慰問優秀教師、有困難的教職工，切實解決教師的實際困難，增進教師對學校、對工作的責任感；廣泛征求教師的意見，做到集思廣益，為新學期打下堅實的基礎。

4.加強理論學習，提高自身修養。倡導教師利用假期時間，在充分休息的基礎上，開展讀書活動，進行相關的師德理論學習，認真反思，及時總結，并對新學期的工作進行思考和規劃，保證新學期工作再上新臺階。通過學習，教師的業務理論水平和師德素質得到很大提高。

第四篇：寒假師德教育活動總結

寒假師德教育活動總結

根據區教育局要求，我校緊密配合安排布置，在寒假開始，就廣泛深入地開展了師德、師風教育。現將該項活動的主要工作及效果總結于后。

一、開展的主要活動

1、按照中心學校開展師德師風教育活動的要求，根據我校教師隊伍的思想素質、職業道德水平、業務能力等實際情況，制定了寒假師德、師風教育活動實施方案。我們組織教師深入學習、探討了“愛與責任”、《愛滿天下》等教育文集；在繁忙的寒期抽時間進行了為期2天的集中學習活動。通過學習，教師們在思想上對這次開展師德、師風教育學習活動有了更深刻的認識。

2、師德、師風教育活動深入人心，教師們在學習活動中深有體會，要做一名合格教師，必須具有高尚的情操，才能以德治教、以德育人。有豐富的業務知識、過硬的教學本領，才能教好書，育好人。大家紛紛就“如何做好班主任工作？”、“如何在工作中體現愛與責任？”主題撰寫了60多篇體會，并結合自我工作進行了深刻地剖析。大家互相交流了學習體會，達到了一起學習共同提高的效果。

3、廣泛深入地開展“讓師愛生輝”、“師愛在崗位閃光”、“愛心結對幫扶”、“千名教師訪萬家”和“我做學生的良師益友”等師德教育活動。據統計，全校教師利用假期共走訪學生約106戶，捐款2000余元。學校將殘疾、特困、單親等特殊學生家庭作為走訪的重點，積極進行物質救助、心理輔導、文化補習等結對幫扶活動，把溫暖送到每一個特殊家庭學生當中。

4、在這次師德、師風教育活動中，全體黨員起到了模范作用，帶頭認真學習黨章黨法，虛心學習勞動模范先進事跡，時刻保持共產黨員先進性。

二、基本成效

1、教師思想素質明顯提高，通過師德師風學習活動，大家從根源上找出自已的不足，端正了學習態度，自覺加強理論學習，努力提高自身素質。聽大家談談各自的學習體會，看到她們在崗位上的工作成績，更看到了她們思想上進步和業務上的提高。

2、教師事業心、工作責任心得到進一步加強，遵章守紀，愛校如家已形成良好風氣，大家克服了人手少，工作量大的困難，愛崗敬業，關心愛護學生，創新性地開展教育教學活動，取得較好的成績，受到家長的好評。

3、師德師風教育活動推動了校園精神文明建設，形成了領導關心群眾，同事間和睦相處，班級之間互相學習，互相幫助，共同進步的良好風氣。

當然，教育是一樁益國益民的宏基偉業，是一個時代的課題，制約教育與時俱進的師德師風教育也是一個長期的過程，通過一個階段的教育也不可能解決所有問題，為此，我校將以此次開展的師德師風集中教育活動為契機，開拓進取，不斷創新，解決問題，創造新業績，為基礎教育作出新的貢獻。

烔煬鎮中心小學2010年2月26日

第五篇：小學寒假專項教育活動學習心得體會

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小學寒假專項教育活動學習心得體會

寒假期間的政治學習令我感觸頗多，新形式下對教師提出了更高的要求，由此，有些老師感到壓力增大，這一方面是責任心增強的體現，同時也從側面反映了制度上的失之于寬，失之與軟。

xx市新的師德考核辦法把教師的德、能、勤、績都涵蓋了進去。個人認為有其合理的地方，也有其不恰當的地方。教師間的互評打分所占的比重降低是克服“人緣分”的有效手段。但教師的教學實績也納入“德”的考量，吾認為不大恰當，一是教學實績造成了多次使用，重復使用，最后有可能成為“唯分數論”。雖說態度決定一切，但也有品德高尚，成績一般的教師。學生的成績是多方面因素綜合的結果。甚至從純理論上講，德與能與績是根本不同的考量目標。

對待師德問題，個人的認識非常重要。日本的時川大三說，由工作產生的疲勞，能使人在休息時感到愉快，而由怠情產生的疲勞，只能使人在休息時感到煩躁和悔恨。我接著闡述，對待工作的態度不同會產生不同的心理反映，反過來，不同的心理反應(也可以說是心態)會對工作產生不同的效果。

教育，首先是教師品格的陶冶，行為的熏陶，然后才是專門知識和技能的訓練。即經常說老師教書育人，其實應該為育人教書更合適。學生對教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才，教師偉大的人格，健康的心靈，榜樣的行為，永遠是燭照人類光明史的巨大財富。仔細想一想，我們自己童年的老師，能記起的教師是什么樣的老師?記起來的細節是人格行為?還是單純的施教行為?就是某些施教行為，之所以能記住，又是因為什么?

教師在工作中不可能沒有煩惱，但煩惱只是一種心理體驗，一種情緒。煩惱皆由心生，心靜下來了，煩惱也就消失了，自身道德修養也就逐步提高了。靜以修身，動以養情。平靜指心靈的平靜，不是說不面對困難和辛勞，而是即使在紛亂之中，心中仍然淡定。工作中，淡泊以明志，寧靜以致遠。生活中，平平淡淡，不抽煙，不酗酒。工作之余寫寫自己的人生感悟，做做自己喜歡的事情，處理好工作與人生的關系。

首先要做一個獨立思考，有自己見解的人。要做到這一點，必須學習，只有儲備了足夠的知識，掌握了充分的論證，才有可能有自己的思想。別人說的是什么你都不懂，談何理解、貫徹、實踐、批判。有自己的見解不是為了標新立

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異，也不是嘩眾取寵，而是要把追求真理的信念內化為自覺行動。敢于批評和自我批評，對經過華麗包裝的似是而非的言論有鑒別力，不迷信權威，不盲從命令;對虛假浮夸自欺欺人的行動有抵制力，不人云亦云，不言不由衷。

其次要做一個有多元思想的人。有自己的見解并不是排斥其他人的觀點。有一句話說得好，正是因為有各色各樣的個體，才組成多彩多姿的總體。生命有我更精彩，生活無我也精彩。我們要在“更”字上下功夫。凡事要有度，不排斥別人的見解，也不是對錯誤的觀點“寬容”到縱容，對錯誤的言論要向其旗幟鮮明、針鋒相對地開戰。

最后，還要做一個有人格、有人品的人。所謂有人格和人品，其實是對前述的概括和升華。面對強勢仍然堅持自己的見解，能正確區分敵我矛盾和內部矛盾，在內部敢于批評的自我批評;在外部不惜犧牲自身的生命來捍衛自己的尊嚴。

資料來源：http://www.tmdps.cn/data/xdth/