第一篇：1.1班拼音驗收小結

長沙市周南秀峰學校一（1）班漢語拼音驗收小結

唐竹青

漢語拼音是學生學習語言、文字的重要工具。經過一個多月的學習，一年級學生已經學完了漢語拼音。為了檢驗學生的漢語拼音學習情況，促進學生對拼音的學習和應用，做到及時查缺補漏，為下一步的教學打好基礎，學校于12月7日，對我們一年級學生進行了拼音過關檢測。

一、基本情況

本次測試一（1）班共有44名學生參加。測試分為筆試和口試兩部分，筆試36分，口試64分。筆試統一集中在教室進行，口試共分四個小組，4名非本班語文教師擔任檢測員，采取當場打分的方法。

本次檢測，本班合格率100%，優秀率81.82%，平均分92.8分。從中可以看出本班學生的拼音掌握情況較好，絕大部分學生的拼音學得很扎實，讀和寫都過關，但仍有學生對學習拼音有小的困難。

二、優點概述

1.在本次筆試中，大部分學生能熟練地找出聲母，韻母、整體認讀音節，并且書寫規范、正確。

2.對于前后鼻韻母音節和整體認讀音節的分辨，大多數孩子能準確地確定。

3.口試中，學生對單個字母的認讀情況較好，多數學生發音到位、熟練程度好。大部分學生能較熟練地拼讀音節，能區分整體認讀音節和拼讀的差別，有的還能直呼音節。對于聲母+單韻母、簡單的三拼音掌握得較熟練。

三、存在問題

1．筆試中有個別學生書寫不太標準，找不準聲母和整體認讀音節，整體認讀音節區分不明。

2．有2個學生聲母b、p和d、q不能區分，因為地域方言的影響，有2個學生聲母n和l讀得不準，f和h讀不準。

3．口試中形近的復韻母（ui和iu，ei和ie）有3個孩子讀錯，整體認讀音節yun和復韻母un混淆。

4．有學生不能將輕聲讀準，有4個學生二聲和三聲存在困難。5．有部分孩子在拼讀時出現錯誤，不能連詞成句。

四、改進措施

1．加強b、p、d、q；iu、ui；ie、ei等形近字母的辨認。2．注意拼音的復習和鞏固。在后面的識字教學中，多給學生練習的機會。對于拼音教學中的難點內容，在平時的教學中應滲透，多加鞏固。如平、翹舌音，前、后鼻音，音節的拼讀等要加強訓練。拼讀時，要逐步進行直呼訓練。注意個別指導和齊讀相結合。

3．書寫拼音時，要不厭其煩地提醒學生注意字母所在的位置及字母的寫法，保證書寫正確、規范。

4．加強對學困生的輔導工作

5.要注意在讀詞是輕聲的重要性，多示范給學生聽，遇到了輕聲一定要提醒，讓他們養成良好的認讀習慣。

第二篇：拼音班

拼音班

漢語拼音是語文的基礎，而語文可以說是是一切科目的基礎。學拼音利于迅速推進教學，并且輔助漢語教學。漢語拼音在我們學習漢語的過程中起著至關重要的作用，漢語拼音對普及識字以及初等教育起了很大的作用。同時它也為語源學漢語與其它語言的比較提供了一個非常重要的工具。隨著計算機的普及，漢語拼音也是一種非常常用的中文輸入法。

專家談游戲對拼音教學的作用

由于現在入學年齡的提早，再加上學習環境的改變，如何在較短的時間內，讓學生既對漢語拼音感興趣，又能達到有效的教學目的呢？根據兒童身心發展規律和愛玩好動的天性，把游戲融入教學是一種比較有效的手段。

1、通過游戲可以增強漢語拼音知識的趣味性，提高學生的學習興趣。

根據學生的某些心理因素，如爭強好勝、愛表現自己等，我們可以把一些小游戲運用到教學中來。這樣一來課堂氣氛馬上活躍起來，同時，把抽象的知識變得形象有趣，學生們都樂于參與，對聲調的辨別很快，掌握得也比較好。

2、在游戲中加強實踐運用，使學生更牢固地掌握漢語拼音知識。

我們平常強調學以致用，漢語拼音的學習更是如此。這樣使參與游戲的和未參與游戲的學生都在腦子里形成了一個聲母正確的排列順序。如此反復地進行游戲，可以使每個學生多了玩游戲的機會，大家通過實踐獲得了深刻的印象，這不失為一種有效的學習方法。

3、通過游戲體驗生活，可以使學生更靈活地運用漢語拼音知識。

當學生把漢語拼音都學完后，就要加強鞏固。教師除了要求學生在日常生活中多看多讀外，組織游戲練習也是一種非常有效的手段。這些游戲模擬了日常生活中學生熟悉的小片段，使學生在游戲中體驗到成功的喜悅，無形中又加強了學習，對學生利用漢語拼音寫話、閱讀都有很大的幫助，達到了較好的教學效果。

以上是用于宣傳的資料，可以摘取適當部分作為宣傳。

下面是一些教學方法（可以借鑒）：、準備一套《好學拼音》、一本《新華字典》、一些兒童注音讀物。

2、每天讓孩子至少看、聽《好學拼音》教學光碟20分鐘，邊看邊跟著讀！孩子讀得認真要多表揚！要有計劃的按進度來看，孩子掌握前面的內容后再放后面的內容。（《好學拼音》的教學光碟可在VCD、DVD和電腦上播放，非常方便。）

3、按光碟里的教學順序，用書上的卡片考孩子拼音字母的標準發音、拼音口訣、字母書寫和拼讀方法。每當孩子會了部分內容，就在卡上相應位置涂上五星作為獎勵，孩子會更有興趣的！特別要讓孩子記住《好學拼音》里的口訣和兒歌。（記住了口訣和兒歌就掌握了拼音字母、讀音、拼讀要領等。）

4、和孩子一起用普通話朗讀卡片上的內容。并要求孩子記住黃色藍色卡片上的知識，每當掌握規定的內容就涂卡片上的五星獎勵。（卡片上的內容都是小學時需要掌握的拼音知識，您一看就明白。）注意卡片上的口訣可以和孩子一起編些有趣的動作，像游戲玩樂似的，更會提高孩子興趣的。

5、隨意組合（可以讓孩子自己組合也可以您組合）《好學拼音》的音節，用光碟里教的方法（兩拼法、三拼法、支架直呼法）練習拼讀，通過卡里組合的1300多個有聲調的音節訓練，如果再加上蒙住一些字母幾乎可以變出全部音節來練習，孩子會很快熟能生巧。注意組合音節時，用游戲的形式、生動有趣的語言，比如“媽媽要變魔術啦，看你是不是像孫悟空一樣有火眼金睛，一下子就看清了呀？”“我們來做游戲，你變給認我變你認，勝利了的有獎勵……”“我的寶貝拼音學習有進步了，考考你看今天又能得到幾顆星??？”“你來當魔術師，看看你會變多少魔術？ 讓孩子當魔術師，既可以不停翻聲、韻調變出音節；還可以在變出的音節基礎上用手蒙一部分再變，比如zhuang可以依次蒙住“z、h、u、g、ng、ang、ug、ung……”又變出20個不同的音節，如果再帶上四種聲調，就是可以變出80個不同的帶調音節啦。但是都要變出正確的音節并且會讀才算變魔術成功?！边@樣不斷提高孩子的學習興趣！

《好學拼音》是唯一可變帶調音節的，其結構已獲得國家專利，特別適合拼音的教學。

6、做“你說我拼”的游戲，平時隨便說一個詞或者身邊的一種事物，孩子用拼音表達出來，比如您說“碗筷、襪子”，孩子要會說“w-ǎn-wǎn,k-u-ài-kuài，w—à-wà,整體認讀音節zi”，如果能做得到，說明孩子已經融會貫通了，漢語拼音已學得非常好啦！

或做“我來說你來找”的游戲，說一個字，要求孩子快速從書里找出音節（或組合出）來。或者是“看誰找得快”的游戲，孩子想一個字，和爸爸媽媽比比看誰先找到(或誰先組合出）音節。形式多樣的游戲，相信你還可以在實踐中想出很多很多。

7、孩子做作業，凡是有拼音的題，都盡量讓孩子自己讀懂題自己做題，培養孩子的獨立學習能力。您所要做的是給予表揚和鼓勵，孩子錯了，耐心地提導，少責罵，注意保護孩子的自尊心和學習信心！

幼兒拼音教育

b p m f

教學重點

1．學會“b p m f ”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節的方法。

3．學會拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節。教學難點

掌握拼讀聲母和韻母組成的音節。

第一課時

教學過程

一、談話導入

我們已經認識了韻母家族的6個朋友（出示a o e i u ü）一起讀讀，你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？

二、學習“b p m f ”的音形

（一）學習“b”的音形

1．出示“b”的圖（1）引導學生提問：圖上的小朋友在干什么？

（2）問：這個字母念什么？學生試讀“b”。

（3）講：聽廣播的“播” 讀得輕短些，發音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。

（4）教師范讀。

（5）學生學讀，體會發音方法。

（6）開火車讀。

2．學習“b”的形

（1）引導學生提問：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？

（2）你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎？

拉開天線聽廣播“b b b”。

右下半圓“b b b”。

6字“b”?！?/p>

3．指導書寫b

（1）講：我們先認識一個字母基本筆畫：“丨”上豎。

（2）請同學們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學互相說說。

（3）學生說筆順、位置，教師范寫，強調“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。

（4）學生書空筆順。

（5）學生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。

（二）學習“p”的音形

1．出示“p”的圖

（1）學生提問：圖上的小朋友在干什么？

（2）學生試讀字母“p”。

（3）講：發“p”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意“p”比“b”的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

（4）教師示范讀。告訴學生“b”不送氣，“p”送氣?？梢杂靡豁摷埛旁谧烨埃醇埖念潉哟笮∽鲄^別。

（5）學生隨讀體會發音要領。

（6）發紙條，試驗比較，區別發音。

（7）指名讀。

2．學習“p”的形

（1）學生提問：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？

（2）誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢？

右上半圓“p p p”。

端起臉盆把水潑“p p p”。

路燈“p”。

3．指導書寫“p”

（1）認識基礎筆畫：下豎。

（2）請同學們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學說一說？

（3）學生獨立書寫一個。

（4）教師選擇一位同學書寫的字母在投影上進行展示。

你認為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強調第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。

（5）學生結合書中的范字進行對照比較，修改！

（6）學生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導。

（三）學習“m”的音形

1．出示“m”的圖

（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？

（2）這個字母怎么讀？

（3）發“m”音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。教師示范讀。

（4）學生練習讀，體會發音方法。

（5）開火車讀。

2．學?quot;m“的形

（1）看圖說說怎樣記住”m“的形？

（2）編記憶小兒歌：兩個門洞”m m m“

3．指導書寫”m“

（1）認識基本筆畫：

右彎豎。

（2）學生書空。

（3）請同學觀察書中字母”m“的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？（4）教師范寫，強調”m“占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。

（5）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。

（6）展示書寫好的，有進步的，激發學生學習的積極性。

（四）學習”f“的音形

1．學習”f“的音

（1）提問：從圖上你知道了什么？

（2）借助”佛“的音讀”f“。教師范讀講發音要領。

（3）學生體會讀。

2．學習”f“的形

（1）怎么記憶”f“的形呀！你們見過拐杖嗎？

教師出示拐杖，幫助記憶”f“的形。

（2）編記憶”f“的小兒歌：

爺爺拐杖”f f f“。

一根拐棍”f f f“。

3．指導書寫”f“

（1）認識基本筆畫：右彎豎。

（2）觀察書中”f“的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。

（3）教師范寫。強調第一筆

在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。

（4）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。糾正學生的寫姿和執筆方法。

三、復習

今天我們又認識了四個聲母家族的朋友，它們分別是 ”b p m f “。同學們學習得可認真了！

第2課時

教學過程

一、談話導入

同學們，我們已經認識了6個韻母家族的老朋友”a o e i u ü“，今天我們又認識了聲母家族的四個新朋友”b p m f “，如果把一個聲母和一個韻母放在一起，讓他們做朋友，就可以寫出一個完整的音節，拼出一個漢字的音，這種方法叫拼音，現在我們就一起來學習拼音的方法。

二、學習拼音方法

1．學習”b“和”a“組成的音節

（1）先出示聲母”b“，再出示”a“

接著出示小女孩推卡片圖：

（2）問：小女孩在干什么？

（3）講：小女孩在推卡片”b“，表示”b“和”a“要快速連讀。

（4）教師范讀”ba“，學生仿讀。

強調”聲韻連?quot;的要領是：“前音輕短后音重，兩音相連不留空?！币部蛇@樣記：“聲韻連著發，千萬別分家?！?/p>

（5）學拼音方法兒歌

（6）同桌同學互讀，相互糾正，體會發音要領。2．看圖拼讀音節

（1）出示電腦課件

（2）拼讀練習

告訴學生“b”和“u”用線連起來表示“b”和“u”組成音節。

（3）給學生充分的拼音時間，引導學生在拼讀中模索規律。

有的音節不太好拼，可以加上聲調練習。如：bù pú mǔ fù bó

三、學習小兒歌

1．電腦課件一句一句出示，出示一句學生讀一句。指名讀，同桌互讀兒歌。2．找出新學的字母，電腦放大“b p m f”后，學生練習讀，四、小結：

今天我們除了能認識4個聲母朋友，還學習了拼讀音節的方法，老師希望你們課下多練習，比比誰拼得又快又準。

第三篇：拼音驗收總結

超墘小學2013-2014學年第一學期

一年級拼音驗收總結

2013年10月30日，我校對全體一年級學生進行了拼音驗收，對一年級的拼音教學進行了查漏補缺。本次驗收形式有口試、筆試兩部分。口試部分對于能否正確拼讀23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節，以及正確拼讀音節進行檢測。筆試部分對于聲母、韻母以及整體認讀音節的查找、書寫也是重點。本次驗收，全校174人一年級新生全部參加，從這次過關測試看，整體情況良好，過關率達到了99%。但反思這次檢測，也發現了一些問題：

一、聲韻母：

從驗收情況來看，大部分學生掌握情況較好，能正確認讀聲韻母，但有的區別不是很清楚。例：b—d.p—q.z—zh.c—ch.s—sh.等，韻母中單韻母識記情況不錯，但復韻母讀錯的地方有很多，如：iu—ui.ei—ie等，很多學生沒有掌握認讀的技巧，在拼讀時出現了較多的錯誤。

二、拼讀規則：

在驗收過程中，學生對拼讀規則掌握得不夠熟練，如：j.q.x與ü相拼的原則；如三拼音節中介音的讀法（快速滑過），由于掌握不到位，很多學生在讀音節詞jiɑn.qiɑn.xiɑn時無法讀出正確的音。還有就是聲母要輕、短，韻母要重一些這一點也沒有強調。

三、拼讀習慣：

受地方方言影響，好多學生在拼讀時扣分都是平翹舌音不注意，尤其是n 和l不分，在分開讀很好，但是呼出音節時又不分了。

四、書寫：

這段時間孩子開始學習寫漢字了，于是對拼音的書寫開始馬虎起來，半圓不圓了，幾乎每個字母都是一筆寫成。

五、教學改進：

1、在今后的學習中不能忽視漢語拼音的復習和鞏固，尤其要把學習漢語拼音和識字結合起來，在識字的同時加強拼音的鞏固和學習。

2、每天擠出一部分時間，尤其是早自習，進行拼音認讀。

3、對于學習有困難的學生要個別輔導，不能放棄，要盡力使其在原有基礎上有提 1 高。

4、加大閱讀量以及閱讀面。班級里適當地征訂拼音報或其他拼音讀物，發揮圖書角的作用，讓學生通過多讀拼音讀物提高拼讀能力。

5、繼續加強學生書寫習慣方面的訓練，要求要嚴格到位，提高學生的書寫水平。

六、補測：

對于本次驗收不過關的學生，本班語文教師負責加強學生的拼音教學，在11月上旬進行拼音驗收的補測，爭取全校一年級學生的拼音驗收集體過關。

超墘小學教導處

2013年10月31日

第四篇：拼音驗收方案

超墘小學2013-2014學第一學期

一年級漢語拼音驗收方案

漢語拼音教學是一年級課堂教學的重點，是識字教學的基本途徑和主要手段，是幫助學生識字、閱讀、學習普通話的有效工具。根據教學工作安排，我校將在10月31日（周四）對一年級全體學生進行漢語拼音檢測。

驗收測試分為筆試和口試兩部分進行，口試主要檢測學生是否能準確地認讀教材中漢語拼音部分的聲母、韻母、整體認讀音節，能否正確拼讀漢語拼音音節，能否利用拼音進行簡單閱讀。筆試主要檢測學生是否能正確、規范、熟練地書寫漢語拼音聲母、韻母和整體認讀音節，能否正確默寫漢語拼音字母表。

【準備階段】

驗收試卷準備：口試、筆試（教導處負責）

【筆試驗收】

1、監考教師到教導處領取“筆試”驗收試卷及班生花名冊，利用上午第一節課進行拼音“筆試”驗收。

2、監考教師安排：一（1）許毓珍；一（2）石精華；一（3）林明秋。

3、監考完畢，利用空課時間統一流水閱卷；本班教師分別填寫好《成績表》、《質量分析表》，上交教導處。

【口試驗收】

1、驗收教師到教導處領取“口試”驗收試卷及班生花名冊，利用上午第二、三節課時間進行拼音“口試”驗收，如有個別學生來不及檢測，請于下午繼續測完。

2、驗收教師安排：一（1）張宇鳳；一（2）林瑜；一（3）魏小楓。

3、《成績表》、《質量分析表》由驗收教師填寫，填好后上交教導處。

【驗收總結】

語文教研組長根據上報各類表格和實際參與驗收情況，整理一年級語文教師反饋信息，寫好《超墘小學一年級漢語拼音驗收總結》，并及時上交教務處。

【后期復測】

語文教研組長對于一年級拼音驗收（口試、筆試）中不合格學生名單，召開一年級語文教師會，確定補習措施，初定11月上旬進行復測，確保全體學生通過驗收。

超墘小學教導處

2013年10月8日

第五篇：驗收小結

翔龍家園1、2、3樓 主 體 分 部 工 程 驗 收 總 結 ###

江蘇領翔建設工程有限公司 二〇一五年十二月十日 翔龍家園1#、2#、3#樓主體結構 分部工程施工小結

一、工程概況 本工程為翔龍家園1#樓、2#樓、3#樓工程，位于鹽都區大岡鎮開元路東臥龍路北，交通便利，位于大岡鎮中心。擬建建筑物1#樓為框架結構三層商住樓，建筑面積1326.94m2；2#樓為框架五層住宅樓，建筑面積2529.07m2；3#樓為框剪九層住宅樓，建筑面積2679.12m2。各層混凝土強度等級為：1#樓基礎至屋面板為C30；2#樓基礎至屋面板為C30；3#樓基礎為C30、車庫砼墻、一層砼墻為C40，二層砼墻為C35，其余部位砼標號為C30。墻體部分基礎墻為MU10.0砼普通磚，內墻采用A5.0B07蒸壓加氣混凝土砌塊砌體，外墻為MU5.0燒結淤泥保溫磚砌體，基礎砂漿強度等級為M7.5，主體墻身砂漿強度等級為M5.0。該工程由江蘇領翔建設工程有限公司總承包施工、建設單位為江蘇潤鵬置業有限公司、設計單位為上海都市建筑設計有限公司、勘察單位為無錫水文工程地質勘察院、監理單位為鹽城市軒宇項目管理有限公司，質監單位為鹽城市鹽都區建設工程質量安全監督站。

二、各分項工程施工過程及完成情況 1#樓基礎工程于2015年3月21日開工，2015年7月3日完成驗收；主體工程于2015年7月28日開工，2015年11月11日完成主體初檢；2#基礎工程于2015年4月3日開工，2015年7月3日完成驗收；主體工程于2015年7月8日開工，2015年11月11日完成主體初檢；3#基礎工程于2015年3月15日開工，2015年7月3日完成驗收；主體工程于2015年7月2日開工，2015年11月11日完成主體初檢。

三、材料控制 所有工程材料均有出廠合格證，并由監理人員現場見證取樣送鹽城市志遠建設工程質量檢測有限公司檢測合格后，報監理單位批準后才能使用。1、1#樓鋼筋原材共3份質量證明書，鋼筋力學工藝性能檢驗報告共12組，鋼筋焊接試驗報告共3組，經檢驗全部合格。2#樓鋼筋原材共3份質量證明書，鋼筋力學工藝性能檢驗報告共12組，鋼筋焊接試驗報告共9組，3#樓鋼筋原材共3份質量證明書，鋼筋力學工藝性能檢驗報告共12組，鋼筋焊接試驗報告共12組，經檢驗全部合格。

2、商品砼均由興化市惠豐砼有限公司供應，預拌砂漿采用鹽城市天辰新型建材有限公司生產的袋裝預拌砂漿，兩塊強度評定全部合格。

3、砼實心標準磚出產合格證共1份，檢驗報告共1組，混凝土空心砌塊出產合格證共2份，檢驗報告共2組，燒結淤泥保溫磚出產合格證共1份，檢驗報告共1組，經檢驗全部合格。

4、鋼筋保護層、板厚及回彈委托鹽城市志遠建設工程質量檢測有限公司現場檢測，檢測結果為合格。

四、質量控制

1、本工程全體施工人員樹立起“質量第一、安全第一”的意識，確保工程質量、安全無事故,制定質量管理制度，層層落實責任制，嚴格把好質量關,工程施工質量實行“工序質量”控制管理方法,對主要工序實行施工技術員事先技術交底；“現場看工”質量跟蹤控制；質量員對“工序質量”過程檢查,做到以工作質量保證工序質量，以工序質量保證產品質量。工程質量及隱蔽工程驗收嚴格實行驗收制度。先由自己檢查，再報請監理最終驗收通過后，才能進行下一道工序施工。2、1#樓最大沉降量為1.83mm，最小沉降量為0.97mm，垂直度最大偏差值為12mm，最小偏差值為8mm；2#樓最大沉降量為1.74mm，最小沉降量為0.9mm，垂直度最大偏差值為15mm，最小偏差值為9mm；3#樓最大沉降量為1.32mm，最小沉降量為0.75mm，垂直度最大偏差值為16mm，最小偏差值為9mm。層高、開間進深尺寸偏差均在允許偏差范圍之內。

五、安全文明施工 在施工過程中，建立健全安全文明施工管理機構，各項管理責任制，各項管理獎罰制度；按照施工組織設計的現場要求布置進行合理規劃，對特殊工種必須持證上崗，對施工用電、機械防護定時檢查，并做好每天安全巡視工作，對每一施工部位做到工完場清，未發生安全事故。

六、自評情況 根據本工程的技術資料，主控項目、一般項目檢查驗收結果,均符合施工驗收規范要求，技術資料基本齊全，主體結構分部工程質量合格，觀感一般。

江蘇領翔建設工程有限公司 翔龍家園項目部 二〇一五年十二月十日