第一篇：××班安全教育專題小結

閔行區(qū)莘松幼兒園2012學年第一學期園本課程資料安全教育專題小結

強化幼兒安全教育，培養(yǎng)幼兒安全意識

——安全教育專題小結

閔行區(qū)莘松幼兒園莘紀苑分園大二班鄒金菊 計芬芳

時間過的很快，一轉眼,一學期的工作已接近尾聲。幼兒園教育必須以孩子的安全為前提。回顧這一學期的安全工作，總體來說是比較滿意的，無安全事故發(fā)生，孩子們都得到了健康的發(fā)展。大班公共安全教育的目標，是培養(yǎng)幼兒初步的公共安全意識，掌握符合其年齡特征的、必要的安全知識與技能，了解一些淺顯易懂的、相關的法律法規(guī)常識，初步養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)事件中正確應對的習慣。作為教師，不僅有責任保護幼兒的生命安全，避免讓幼兒接觸不安全的環(huán)境，而且應該通過優(yōu)化幼兒園的保育環(huán)境，對幼兒進行初步的、最基本的安全指導和教育，來逐步提高幼兒預見危險、排除危險，保護自己的能力。下面就本班開展的安全工作做個簡單的小結：

一、利用專題教育對幼兒開展安全常識教育。

每個星期三，我們都會對幼兒進行安全專題教育。我們教育的內(nèi)容涉及面很廣，比如說：防水、防火、防電，防拐等等，尤其是放假前，我們一定會對幼兒進行安全教育，增強幼兒的安全意識。盡量確保幼兒在假期不斷提高安全意識，防止安全事故的發(fā)生。

二、戶外活動前對幼兒進行安全教育。

戶外運動絕對能促進孩子們的身體能健康發(fā)展，為此，我們一般約定，每天必須保證半個小時以上的戶外活動。總體來說，孩子在教室的話，教師比較好控制，因為都在自己的眼皮底下，一般不會出什么問題，但是到了戶外，場地大了，孩子們開始活動起來了，在加上極個別孩子比較頑皮，很容易分散老師的注意力，往往悲劇就會在一瞬間發(fā)生。為了確保萬無一失，我們每次活動之前，務必強調一些老生常談的安全注意事項，如果發(fā)現(xiàn)幼兒違反規(guī)則，一律禁止活動，目的是為了加強他的自律行為。

三、加強日常的安全檢查和教育，為幼兒提供安全的教學環(huán)境。

幼兒園是幼兒每天生活、學習的環(huán)境，為了確保幼兒能夠生活在一個健康安全的環(huán)境中，我們在開學初就對教室的每個角落進行了全面檢查，徹底排除不安

閔行區(qū)莘松幼兒園2012學年第一學期園本課程資料安全教育專題小結

全因素：平時我們會把一些尖銳物品擺放在辦公室里，如剪刀、削尖的鉛筆、各種釘子，以防幼兒在不經(jīng)過老師的同意下擅自使用；對于一些幼兒服用的藥品，我們都會放在幼兒夠不到的地方，以免幼兒誤食；除此之外，我們還會利用晨間或午睡時間，檢查孩子們的口袋，是否裝有危險物品。這個方法很有效，記得有一次在午睡檢查時，我們發(fā)現(xiàn)班里一個男孩帶了個打火機，引起我們高度重視，不但對他進行個別教育，還在班級開展討論，有時會發(fā)信息給每位家長，讓家長引起重視，并請家長在每次出門前檢查孩子是否帶危險物品。從那以后，再也沒有在幼兒的口袋中搜到危險物品。

四、在日常生活中進行安全教育。

我們面對的是孩子，年齡小，控制力差，安全意識差，對他們講大道理有時也不能理解，于是，我們就通過幼兒在實際生活中碰到的、見到的、聽到的，通過討論，讓幼兒談談自己的看法。幼兒每天都要把小椅子搬上幾回，開學初，好多小朋友總會把小椅子倒過來或是頂在頭上搬，這樣搬椅子很容易把小椅子撞到別的小朋友身上，或是撞到桌上墻上，發(fā)生危險，于是，我們就教會孩子正確的搬法，學期將近結束，班上沒有一位孩子因為被小椅子撞到而產(chǎn)生不良情緒。安全工作是一項長期而艱巨的工作，我們將時刻警記！努力為幼兒提供健康安全的環(huán)境，確保每位幼兒健康快樂地成長。

總之，加強大班幼兒的公共安全教育，培養(yǎng)幼兒的自我保護能力是十分重要的，它關系到每個幼兒的安全和健康，關系到每個家庭的幸福平安。因此，我們和家長都應防患于未燃，祛除一切可能發(fā)生在幼兒身邊的危險因素，防止意外事故的發(fā)生，使幼兒健康、安全的成長。我們會再接再勵，在下學期的安全教育活動中的工作中做得更好。

2013年7月

第二篇：安全教育小結

2000年3月27日，是我國第五個中小學生安全教育日。今年的主題是：“集體飲食安全”根據(jù)這個主 題，我校開展了以下幾項工作：

1、三月初就在校教工大會上、學生班會課由校領導和德育處主任分別對全校師生進行“集體飲食安 全”的重要性的宣傳，讓全師師生重視并進一步對進行安全教育的認識。

2、3月27早晨，在全校的升旗儀式上，校長發(fā)表重要講話，強調安全教育，提高自我保護意 識，每個學生做任何事既要對自 己負責，也要對家庭、社會負責，把安全教育放在首位。

3、3月28日下午，德育處組織全校學生觀看飲食安全教育錄相，介紹何為食物中毒，食物中毒的癥狀、種類、原因，以大量活生生的事例教育學生注意飲食衛(wèi)生，并知道如何在食物中毒后進行搶救和自救。

4、在安全教育日期間，學校門口掛大幅橫標，校內(nèi)出黑板報專欄，廣告牌。

5、以年段、班級為單位開展一次以“集體飲食安全”為主題的段會、班會。

第三篇：安全教育小結

安全教案設計小結

本次安全現(xiàn)場教案設計比賽得到各學校大力支持，共有

20所學校參加，20名優(yōu)秀教師參于，獲獎的有5位老師。本次教案設計整體水平較高，基本上流程齊全，有一定的設計理念，并能夠運用多種教學手段，教學方法，設計教學豐富多樣，比如：兒歌、情景劇、故事視頻、謎語、圖片、實踐演練、拓展延伸等，學生參于面廣，能夠調動學生主動學習的積極性，讓學生參于到教學中來，讓學生真正學到本領。參賽教師態(tài)度認真，并準備充分，收集的資料齊全，感謝大家的積極參于。

評審小組

2014-4-16

第四篇：班委會小結

班級班委會工作總結

時間過得飛快，轉眼間一個學期就要結束了，經(jīng)過一年的相處和鍛煉，讓我們這個班委會團結和默契了很多，特別是班主任對我們的指導幫助和關心，這一年里我學到了怎樣管理班級等等，這期間我對自己職務有很多的思考和感受，現(xiàn)將本學期工作總結如下：

一、本學期完成的主要工作：

1、積極的配合學校、系里和班級的工作，認真努力的對待自己的工作，極力開展各種班會形式來傳達學校系里的要求，加強對同學們的思想教育，培養(yǎng)同學們要有良好的道德品質。

2、加強班級管理制度，培養(yǎng)同學們團結，積極的參加各項有意活動，隨著課時和知識復雜的加重，同學們開始對學習，自己的前途失去了信心，在這方面，我作為班長，及時向班主任，輔導員反映班里同學目前的學習情況。

3、每天的考勤也都認真的記錄，對于遲到，曠課的同學及批評教育，及時反饋給班主任，做好安全宣傳工作，因為安全工作例來都是學校各項工作中的一個重點工作，它關系到班里同學們的人身安全，和系里對同學們的關心，因此每天晚自習我總會強調，在宿舍不能用違規(guī)電器，注意用電安全，晚上夜不歸宿等問題，就是為了讓同學們提高對安全知識的了解。

4、，我們班同學在在校期間積極配合學校和系里的要求，打掃衛(wèi)生，以及參加各項活動，來增強同學們的體質，因此在本學期，我班的跳大繩比賽及各項活動中都取得了較好的成績。

二、本學期工作中的不足：1.班風雖然大有改進，但離預期的目標還有一段的距離，班上的個別同學學習的積極性還不夠，部分學生的集體意識不夠強。

2、個別班干部的工作能力不強，沒有起到一定的帶頭作用，組織能力有點弱，紀律性不強，沒有團結向上的意識，雖然幫助與輔導，但仍需進一步培養(yǎng)，同學們的思想教育還不是很到位，學生的個人修養(yǎng)和素質還要在提高。

三、班級所獲榮譽 ：

經(jīng)過全班同學之間的團結一致，默契配合，積極參加學校的各項活動，我們獲得了較好的成績。在第六屆全國技能大賽中我班施佳能，孫曉飛同學分獲加工中心（五軸）市賽第一、第二名，省賽三等獎。宋陳亮同學獲數(shù)銑（高職）組市賽第一名，省賽三等獎。在學院舉辦的跑操比賽中，經(jīng)過我班同學的默契配合獲得了院一等獎，系部第二名的好成績。我班還在學院挑戰(zhàn)杯社會調查比賽中榮獲二等獎，在系部組織的跳大繩、拔河比賽和乒乓球比賽中均獲第二名。在南通市德育年會中代表學校組織夢想起航主題班會。

四、工作展望：

經(jīng)過這一年的努力，我還要在今后的工作中克服缺點和不足，努力將工作做得更好。根據(jù)輔導員老師及團總支學生會的工作精神，保持并發(fā)揮我們的工作優(yōu)勢，避免并克服工作上的缺點，帶領好整個班委會，以爭創(chuàng)優(yōu)秀班級體為目標，努力學習，高質量完成每學期的，確保本班級工作的順利開導，為本班的健康發(fā)展做到新的更大貢獻，這一年的努力將為以后打下良好的基礎。

第五篇：中二班專題小結

中二班專題小結

----在游戲中培養(yǎng)中班幼兒的交往能力

（2010.9—2011.2）

教師：羅成、韋曉婷

幼兒年齡不同，心理發(fā)展水平也不同，因此它們對環(huán)境的要求也不同。剛從小班升入中班的幼兒時常會有內(nèi)向、膽怯的孩子往往不能與人交往，不愿多說話，不能主動接近教師和小朋友，依戀親人，孩子是在充滿愛意的成人包圍下成長的，在某些地方限制孩子的交往，孩子們從小缺少與人相處的經(jīng)驗，影響了幼兒交往能力的發(fā)展，所以本學期我班圍繞“在游戲中培養(yǎng)中班幼兒的交往能力”，進行了初步探索現(xiàn)小結如下：

一、創(chuàng)設有利于幼兒交往的環(huán)境，增加幼兒交往的機會

角色游戲創(chuàng)設的目的在于創(chuàng)設一種開放的游戲環(huán)境，鼓勵幼兒自由選擇、自由探索，在探索中獲得身體、情感、認知和社會性方面的發(fā)展。只有為幼兒創(chuàng)設有豐富材料的、溫馨的、有利于幼兒間交往行為發(fā)生的環(huán)境，才能促進幼兒的交往行為的發(fā)生，所以開學初我們就和幼兒共同商量，設置了班級的各游戲角色。通過角色扮演活動，培養(yǎng)幼兒的交往能力。根據(jù)幼兒自己的生活經(jīng)驗和意愿，模仿成人勞動和交往的一種創(chuàng)造性活動，幼兒在角色扮演的過程中，不斷與其他角色發(fā)生交往行為，使用各種交往語言，促進幼兒交往能力的發(fā)展。

一）、通過分享活動，培養(yǎng)幼兒的交往能力

分享教育也是社會性教育中一項重要內(nèi)容，幼兒通過與人分享，不但培養(yǎng)了幼兒與人分享的品質，也在不經(jīng)意中增加了幼兒與人交往的機會。幼兒在老師的引導下都帶來了自己的玩具與大家分享。

二）、引導幼兒學習使用交往語言解決問題。

（1）幼兒在游戲中正確使用常用禮貌用語，如，“謝謝”、“不客氣”、“歡迎光臨”、“歡迎下次再來”、“請坐”、“您好”等；

（2）幼兒在交往中正確使用協(xié)商語氣及語句，如：“??行嗎？（好嗎？）”“可以（能）??嗎？”等；

（3）幼兒在游戲、交往中能謙讓、合作，如，“你先玩，我后玩”“我們一起玩”“玩具借給你玩”等；

（4）幼兒在交往、游戲中待人熱情、主動，會使用“請你（您）跟我們一起玩好嗎？”等；

（5）幼兒在交往、游戲中敢于面對矛盾試著自己解決。

為了培養(yǎng)目標真正轉化為幼兒行為，我們除了在活動區(qū)游戲過程中直接或間接地予以引導外，還針對本班幼兒在發(fā)展上普遍存在的不足，組織了“一盒積木大家玩”、“看望生病的小貓”等相關教育活動進行鋪墊。

二、教師為幼兒創(chuàng)設可充分自由交往的氛圍、條件

幼兒學習、掌握交往技能需要在寬松真實的氛圍中進行充分的嘗試與練習。

首先，我們和幼兒共同建立促進各區(qū)幼兒間合作、聯(lián)合的靈活常規(guī)。以前游戲中幼兒交往僅限于本區(qū)范圍內(nèi)。有一次小吃店里的奇奇對我說：“老板，我想拿著包子到音樂區(qū)看表演。”老板同意了，奇

奇高興地走到音樂區(qū)，說：“我邊吃包子邊看你們的表演，可以嗎？”正在表演舞蹈的吳嘉欣和李雨菲愣了愣，轉頭互相看著。然后她們點了點頭，吳嘉欣馬上笑著搬過一把椅子，拉著奇奇說：“好吧，你邊吃包子邊坐在這兒看吧。我們給你們跳舞。” 奇奇看了一會兒音樂區(qū)的小朋友們的表演后，說：“現(xiàn)在我吃飽了，我要去運動運動，謝謝你們，再見！”以上事例表明，在不影響各區(qū)正常游戲的前提下，鼓勵、引導各區(qū)游戲之間的聯(lián)合、合作有利于拓寬幼兒交往舞臺，增強幼兒之間相處、交往的練習機會。

再次，教師鼓勵、引導幼兒自己解決相互之間的矛盾。幼兒喜歡游戲，但游戲過程中經(jīng)常發(fā)生各種矛盾沖突。幼兒面對矛盾沖突，喜歡請老師替他們公正，替他們解決。因中班幼兒應逐漸形成勇于自己解決矛盾沖突的能力，教師應有意識地引導幼兒自己解決相互之間的矛盾沖突。

最后，教師鼓勵、引導幼兒互幫互助，增加幼兒之間相互交往的機會。活動區(qū)是對幼兒進行個別指導的有效場所。鼓勵引導幼兒充當個別幼兒指導者有助于培養(yǎng)幼兒互幫互助的品質，有助于增強幼兒相互交往的樂趣，有助于幼兒在輕松愉快的氛圍中獲得發(fā)展。

三、教師有效利用評價手段，鼓勵、引導幼兒良好交往能力的養(yǎng)成。

幼兒的發(fā)展水平與特點決定幼兒良好交往能力的形成與發(fā)展需要教師及時的指導和充分的強化，而實現(xiàn)它的有效途徑之一是游戲后的評價。游戲后的集體評價有助于全體幼兒交往能力的普遍發(fā)展與提

高。開始我們在游戲評價中注意向大家介紹某些幼兒的友好謙讓行為，鼓勵大家向他們學習。之后，在游戲過程中經(jīng)常有小朋友跑來向我說自己是如何把玩具謙讓給別人玩的。另外，有一次我發(fā)現(xiàn)齊玥函、王一雷等小朋友在健身中心中玩游戲，其內(nèi)容安排較豐富、有條理。我利用評價機會請他們向大家介紹他們是如何開展游戲的，并組織幼兒討論“在游戲中，如果你是教練會怎么去向別人介紹器械和玩法？在游戲中，遇到人太多了，你會怎么處理？”他們各抒己見，豐富多彩。其內(nèi)容更生動有趣。

四、教師循序漸進地培養(yǎng)幼兒角色游戲的技能

角色游戲是幼兒以游戲的形式再現(xiàn)周圍人生活的過程，較其他游戲更需要相互的聯(lián)系和協(xié)調配合，需要教師著重指導。幼兒角色游戲水平能體現(xiàn)幼兒的交往能力，并能通過游戲有效促進幼兒交往能力的提高。開學初小吃店經(jīng)常出現(xiàn)小朋友之間互相爭搶角色的現(xiàn)象，問他們進區(qū)后是如何分配角色的，他們感到很茫然。針對這一情況，注重引導幼兒進區(qū)后先分配、協(xié)調各自的角色。之后，因爭搶角色影響游戲開展的現(xiàn)象明顯減少。

通過一學期的培養(yǎng)，幼兒的交往能力普遍有了提高，也知道了如何去和別人正確的進行交往，我們還發(fā)現(xiàn)，孩子的交往能力不僅在教育教學當中，更要滲透到一日生活的每一個環(huán)節(jié)當中，特別是在游戲活動時，更是鍛煉幼兒交往能力的好時機，語言無處不在，只要我們多觀察，多用心，孩子的交往能力會提高的很快。