第一篇：唐山市第三十五中學2008年教育督導評估工作匯報

以人為本 科研立校 創辦社區和諧校園

— 2008義務教育督導評估工作匯報

唐山市第三十五中學位于路北區北部，為全日制初級中學。我校東部、北部與開平區、豐潤區相鄰，西部與開發區接壤。學校占地面積18280平方米；運動場面積9600平方米。各類專用教室36間，包括心理咨詢室、美藝研究室、電子化播音室等各種教學配套專用空間在內的教學面積共有6492平方米。有物理實驗室兩個，生、化實驗室各一個，理化生儀器室各兩間，體育器材室一間；微機教室一個，多媒體教室二個，圖書館一個。教學設施基本滿足教學需要。

目前，我校教學班級共有18個，在校學生850人，年鞏固率99.2%。在校教職員工86人，其中高級教師15人；中級、初級職稱教師分別有56人和12人。我校師資情況符合國家規定的師資標準。學校可以執行國家制訂的課程方案，開齊開足各類文化課程。

07年 “普九驗收”之后，我校進一步明確了自己的辦學理念，各項工作開展有序，學校總體工作業績良好。

一、重視師德師風 鼓勵爭先創優

35中學建校35年，其間經歷過兩次搬遷，三次合并。目前，教師隊伍趨于老化。近年來，隨著城市重心的轉移，學校周邊環境的變遷，我校教師隊伍組成向多樣化發展。不同的人生觀、不一樣的生活方式，使我們越來越感覺到學校管理難度加大了。長期沿用單調重復的工作流程，加重了師生對學校的厭倦情緒。我們從學校存在的種種問題當中領悟到：只看重分數，不考慮方法；只強調結果，不重視過程的簡單工作方式，不符合學校工作的規律。在事實面前，我們重新

樹立黨支部在學校教育管理中的領導權威，探討思想工作的策略。既抓教育教學也抓師德師風建設，通過評選“師德標兵”、“教學能手”；資助貧困學生；制定目標責任書；肯定優秀教師的工作業績；增強學校為學生的服務意識；強調教師工作的奉獻特點等一系列深入細致的思想工作，提高教師修養，取得了較好的效果。今年以來，我校教師思想穩定，工作積極性普遍較高，集體凝聚力增強。得到了我區教育領導機關的認可。

截止到2008年底，我校先后共獲得集體榮譽獎勵10數項。其中包括連續三年獲得區機關評選的“業績突出領導班子”稱號；歷年“先進黨支部”稱號；06年市級“誠信平安校園”；路北區“文明校園”；“德育先進校”；“青年志愿者先進集體”；“五四紅旗團委”；教師個人獲得榮譽獎勵累計70余項次。

2008年度我校榮獲“師德群體先進校”、“紅旗黨支部”稱號；教師個人獲得市、區級榮譽獎勵累計24項次。

二、克服一切困難 改善辦學條件

政府按照預算內生均公用經費撥款標準全額納入財政預算,并按時足額撥付給學校；按照河北省的規定將本市縣（區）財政應補貼的免收學雜費專項資金納入財政預算，并按時撥付給學校；加強學校學雜費的管理，保證雜費全部用于學校公用經費開支，確保學校正常運轉。與去年十一月份相比，我校員工工資總額同期增長15757.89元。

建立健全扶持家庭經濟困難學生完成義務教育的助學制度，設立扶助專項資金。對貧困家庭學生“兩免一補”落實到位。學校認真落實市、區扶持家庭經濟困難學生完成義務教育的助學制度，對上撥的扶助專項資金（免除教科書費專項資金、家庭特困生補助）學校按規定用途使用，其各項扶助專項補助按標準按時足額發放給學生。

學校教育經費的使用做到專款專用，每月上報區教育局財務科。財務管理做到收支二條線，做到校財區管，沒有發生挪用教育經費的現象。學校校產管理到位，維護及時，使用效益高。

學校有專職財產管理員，設置固定資產明細帳；有健全的財產管理制度和財產損失賠償制度。對專用設施、設備實行使用部門負責制，各部門負責人和保管人員為財產管理的主要責任人。按規定和需要定期對固定資產進行清理、維修，凡大中型固定資產的維修或維修費用超過學校規定限額時，須先申報維修計劃及經費預算，經校長批準后報請區財局統一政府采購。學校資產充分發揮了最大效益，為教育教學工作的順利開展提供了堅實的保障。

學校十分重視安全教育工作，安全管理各項措施落實，防范設施齊備，校園生活學習秩序好，師生學習生活安定。

盡管上級主管部門預算資金到位，但由于教育需求增加很快，如何盡快改善辦學條件一直是困擾著我校發展的主要問題。近三年來，上級機關先后注入資金180余萬元，自籌50余萬元，新建、改建學校軟硬件設施30多項。有效改善了師生工作、學習的條件，部分擺脫了設施陳舊、環境臟亂的面貌。得到了服務半徑內社區的認可。

隨著條件的改善和辦學水平的提高，我校的招生工作得以順利展開，得到了社區群眾的認可，生源數量和質量逐步提高，在校學生由05年的700多人，上升到現在的850余人。

三、完善管理機制 提高辦學效率

學校領導小組強化制度建設的意識不斷加強。2004年以來，我校先后整理、修改、新建了《師德考核細則》、《校本教研制度》、《唐山市三十五中學學生‘一日常規’》等50多項校規校紀。制度的制定和實施，改變了過去制度軟化，落實不到位的狀況，規范了教師的教

育教學行為，使各項工作的開展有章可循、有據可依，促進了學校工作的順利開展。為了更好的督導學校的教學科研工作，我們特別設立了學校內部的教學研究室。

05年以前，我校管理人員的工作位置遠離教學一線，管理者和執行者之間明顯存有距離。同時部分領導疏于實事求是、調查研究的工作作風，行政指令脫離實際，不少教師對學校的管理產生抵觸情緒。久而久之，學校的管理漏洞越來越多，教學事故、安全事故頻發，教學水平急劇下降。到2005年中考時，我校畢業年級的平均分、及格率都滑落到歷史最低點，排位于全區的十四、五名。為了強化管理力度，從2005年秋季開始，在區教育局機關的支持下，我校試行以年級長為管理核心，集中年級備課大組為辦公形式的管理機制，提出學校的管理工作重心在年級；年級長的工作要充分體現學校的辦學理念；年級長的指令是學校管理工作的直接描述，學校其他各部門的工作都必須圍繞年級的需求展開，協助、督導、檢查年級的工作部署和執行情況。這一管理機制，在06年春季開始初見成效。過去一直是老大難的環境衛生問題，得到徹底改觀；教學秩序混亂的現象得以制止；學校管理不再人浮于事。在校學生人數增加；教學成績穩步回升。

歷次期中期末考試，我校成績在全區同等規模學校中名列前茅，幾年中考成績良好，基本完成了預定教學目標。

上學期期末考試，我校各年級的成績良好，優生人數分別位居全區第四、第六和第五名，處于第二梯隊排頭兵的位置； 2008年中考成績突出，完成了預定目標，受到全區表彰。

四、開展教育教學改革，滿足社區教育需求

來我校就讀的學生學習基礎差距很大，學習起點不一，生活條件各異，這是我校生源多年存在的特征。我校服務半徑涵蓋8所小學

16個住宅小區、村、莊。非市區內小學畢業的學生有500多人，占全校學生總數的60%以上。長期以來，維護秩序；控輟保學；與家長合作，都是我們工作的難點和重點。起初，我們從強化教師管理，培養教師責任心入手，要求教師對學生全程監控。細致的工作收到了顯著效果。但年復一年的 要求教師不分8小時內外的高強度工作，導致教師隊伍體力透支。許多教師情緒浮躁，到崗出勤率難以保障。太多的工作要求也占用了教師提高自身業務水平的空間和時間。使教師失去了工作的樂趣，喪失了主動工作的積極性。為了完成考試成績目標，教師又將自身的巨大壓力 簡單的轉嫁給學生。導致學校內外各種矛盾的激化。一段時間之后，學校的發展出現了停滯的跡象。經過反思，我們認識到，只有通過學習先進教育經驗更新教育理念；通過教學科研尋找教學策略；通過教育改革確定教育方法；找到素質教育和教學評測的契合點，才能最終走出瓶頸，持續發展。

認真思考，得出了結論。引發師生沖突的主因是學生達不到教師的期望值。而絕大多數學生的困惑在于老師給了他們一個完不成的任務。其矛盾的焦點在于教學的任務，產生矛盾的根源是教學指揮者和教師沒有確立學生為中心的辦學理念。片面的為不同起點的學生提前定制了一個相同的終點。從2006年上半年開始，我利用周四校會的時間，以“態度決定成敗；細節決定高度”為題，先后四次集中講座，引導教師建立‘學生是學校的主人，教師服務于學生’的觀念。為解決師生間教與學的矛盾邁出第一步。在會上，我們又把海倫凱勒的老師沙利文女士的事跡介紹給老師們。有意識的讓老師們拿自己的學生比較海倫凱勒；用自己的教育修養比較沙利文老師。啟發老師們正視客觀事實，真正做到從學生的實際出發，為每位學生制定切實可行的學習策略。在教學中堅持分類推進，因材施教。根據我校現有學生的實際情況，從06年秋季開始，我們組織教師，依據國家的課程標準和統編教材，首次啟動為部分學生編撰校本教材。到現在為止，這項工作已開展一年有余，目前已形成制度，為教學質量的提高起到了切實的促進作用。

2008年開學初，我們派老師參加了北京師范大學和中國教育學會聯合舉辦“第一期中學集體舞排舞”高級研修班的學習。她回來之后為全校員工作了題為“8-1＞8”報告。然后，我們以集體舞排舞為主要內容，嘗試組織大課間的活動。十一長假一結束，我們就開始試行新的作息時間表。在保持學生原有留校時間的前提下，為了給孩子們擠出40分鐘的大課間活動，我們強調教師授課效率。以七年級為實驗基地，加大體育課的比重，突出非中考學科的教育功能。學習山東農村中學“杜郎口中學”的經驗，推廣使用 “講學稿”。鼓勵動態課堂，提倡教師提高教學標準，把“講臺變為講壇”。

幾年來，我們遵循“深入、務實、扎實、有效”的指導思想，倡導探索、合作、互動、反思的嚴謹治學精神，突出對教學流程的管理、監控和指導，將務實有效的教研活動與日常教學緊密結合，營造濃厚的教學研究氛圍，打造學習型教師團隊，教師隊伍的業務水平逐步提高，學校整體教學質量穩步提升。

五、創陽光助學 辦陽光教育

讓每個孩子念完書、上好學，堵住輟學的漏洞是關系到執行教育法規的大問題。由于我校特殊的地理位置和周邊環境，不少學生家境貧困。部分家庭有輕易放棄孩子接受初中教育的苗頭。

為了幫助生活有困難的學生渡過難關，完成學業，2004年9月，我們決定建立“陽光助學”基金會。由校長任基金會主任，校黨支部書記和副校長任副主任，團委書記任秘書長，年級長和教師代表為委

員，制定出各項嚴密的切實可行的規章制度，資助部分生活困難的學生。

“陽光助學”基金會成立后，首先對學生的家庭情況進行了全面調查。利用家長座談會的機會，向每個家庭講解“陽光助學”的宗旨，讓家長填寫了特意設計的家庭情況調查表，對“父母的工作情況”、“平均月收入”、“是否享受最低生活保障”及“家庭成員情況”進行了了解，并設立了幾個求助電話。

我們為了用好有限的資金，真正資助那些確實生活上有困難的學生，對上千張“家庭情況登記表”和幾十個求助電話進行排查、篩選，初步確定了部分有困難的學生名單。然后在學校的統一安排下，由主管助學工作的團委書記攜班主任、年級長對十幾個社區、五個村委會進行訪問，逐一核實情況。最艱難的工作是家訪。學困生的家庭大多居住樓層高，少有電話。因聯系不便，完成一次家訪，老師們總要數次往返于四、五層的高樓。三年多的時間里，在完成教育教學和管理工作的前提下，“陽光助學”對近300名學生人次進行了500多次的家訪。為了省下每一分錢來資助有困難的學生，不管刮風下雪，無論城市農村，前去家訪的老師們始終堅持騎車往返。

根據調查和訪問的實際情況，基金會多次開會研究確定資助對象，幾年間用于資助的支出約72934.20元。每逢春節，學校領導、老師都要帶著羽絨服等慰問品去探望生活特別困難的學生。幾年來，我們一直堅持帶著全校師生的深情厚意，為家境貧困的學生送去溫暖。

學困生的形成原因十分復雜。這些孩子大多缺乏應有的家庭溫暖，過早的體驗著人生艱辛的一面。其中很多孩子的心理發育畸形。在他們當中，吸煙、打架是家常便飯。僅僅解決這部分學生的生活問

題，很難達到教育目的。06年初，我們投入資金建立了心理咨詢室，由專任教師追蹤問題學生，邀請專家做心理講座；創辦“陽光”校刊；創建“陽光”小廣播站，從精神層面化解學困生的困難。

不斷提升辦學水平，提高教育教學質量，服務社區，辦人民滿意的教育，一直是我們不懈的追求和努力方向。

回顧過去，展望未來，我們的工作還任重而道遠。盡管我們還面臨著諸多困難，但我們堅信，有上級領導的大力支持，有全體教師的一如既往，共同努力，唐山35中學一定會再筑輝煌，為路北教育的發展做出我們的貢獻！

唐山市第三十五中學

2009-2-26

第二篇：教育督導評估工作匯報

辛莊堡中學關于教育督導評估的工作匯報

當前，在不斷深化教育教學改革的新形勢下，我們辛莊堡中學堅持以科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育，本著“以人為本，深化改革，協調發展，全面提高”的辦學思路，緊緊圍繞縣政府提出的“一年打基礎，兩年有提升，三年上水平，四年晉先進”的整體工作目標，全體教職工解放思想，實事求是，與時俱進，開拓創新，有計劃、有步驟地推進學校各項事業的發展，在各方面都取得了顯著的成績，現將我校教育教學工作匯報如下：

一、基本情況：我們辛莊堡中學位于辛莊堡村西一公里處，始建于1997年，學校占地面積達17423平方米，建筑面積達2430平方米；學校建有200米標準跑道和田徑場地一個，標準籃球場兩個；專用教室齊全，建有物理儀器、實驗室，化學生物儀器、實驗室。微機室、多媒體教室、衛星接收室、光盤播放室、圖書閱覽室、體育器材室、美術室、音樂室、勞技室齊全，均在正常使用，教學儀器、實驗器材、音體美器材按標準配備，圖書12803冊，生均達31冊。

學校現有教職工26人，專任教師23人，學歷達標率100%；本科學歷教師19人，占 82.6%；中學一級教師10名，中學二級教師13名，學歷和職務結構均達到了標準要求；學校現有8個教學班，在校生413人，其中七年級三個教學班共178人，八年級

兩年教學班共112人，九年級三個教學班共123人。

學校具有明確的辦學思想，在縣教育局、鄉黨委政府和社會各界的關心支持下，全校師生堅持以“求實、求新、求是、求真”作為校訓，樹立“團結、友愛、好學、上進”的校風，打造“漚心育桃李，瀝血鑄師魂”的教風，培養“探索求真，刻苦創新”的學風，使教育教學質量不斷提高，近年來，我校以深化教育改革，全面實施素質教育，扎實推進新課程改革為契機，構建“德育為首，教學為主，素質為重，育人為本”的育人模式，不斷提升辦學效益。

二、工作措施與成效：

1、狠抓師德師風師能建設，努力提高教師隊伍素質 學校遵照《邯鄲市中小學教師職業道德規范》和《永年縣教育局教學管理長效機制》要求，強化領導班子和教師隊伍建設，不斷完善各項管理制度，制定了《辛莊堡中學教師職業素養考核辦法》、《教學常規管理細則》；根據《永年縣教育局關于教師績效工資的實施意見》，學校建立了《辛莊堡中學教職工績效工資實施方案》和《專任教師績效工資考核細則》，《班主任工作要求及績效工資考核規定》、《教學管理人員職責》等一系列制度和各項工作措施，不斷規范教師隊伍管理，以制度來約束，以績效促發展，充分地調動了教職工的工作積極性。

同時建立健全政治學習制度，通過政治學習，提高全體教職工的思想政治素質，增強教師愛崗敬業、無私奉獻的職業意識，促進教師更新教育教學觀念，提高創新能力，積極實施素質教育，扎實推進新課程改革。為使各項工作富有成效，學校每學期積極開展行風評議活動，民主開展優秀教師、師德標兵和優秀班主任評選活動，樹立典型，從德、能、勤、績等方面對教師進行全面考核，在教師中形成人人爭先，人人爭優的局面，全體教師能為人師表，廉潔從教，無違紀現象，無任何形式侮辱、體罰、變相體罰學生現象。

為促進教師業務水平的全方位提高，學校鼓勵教師積極參加各類專業培訓，提升自身素質，近幾年我校共有16人參加了專升本的自考或函授學習，并取得本科學歷，兩年來學校先后安排多位教師參加省、市、縣級課改等業務培訓，與此同時，全體教師主動參加學校舉辦的校本培訓和校本教研，定期參加各類教研活動，學校教務處和各學科教研組采取各種有效措施為教師的成長搭建平臺，開展優質課評選、優秀教案評選等活動，促成教師教學水平的提高，2008年以來，我校共有15人次被評為縣優秀教師、先進教育工作者，有26人次被評為鄉級優秀教師，8人次被評縣級優秀班主任，去年我校有5位教師被評為縣級學科帶頭人，今年又有2人被評為市級骨干教師，還有7名被評為縣級骨干教師，幾年來學校教師的教育教學論文在各級刊物發表達21篇。

2、堅持以人為本，創設良好的育人環境

學校牢固樹立“德育為首，育人為本”教育理念，全面安排德育工作內容，堅持把政治思想教育、社會主義榮辱觀教育和行

為規范養成教育作為學校德育工作重點，建立學校、家庭、社會三位一體的德育網絡，充分發揮學生會、團隊的積極作用，抓好班級常規量化評比活動，從常規、衛生、儀容儀表等生活習慣抓起，使學生遵紀守法成為自覺行為。

學校重視法制和安全教育，加大校園及周邊綜合整治力度，定期向學生舉辦法制及安全教育講座，學校層層落實安全責任制，由政教處牽頭，各班主任通過各種渠道形式多樣地對學生進行安全和法制教育，在校內布置有安全警示標語，向學生印發有關飲食衛生、防汛防雷、交通安全、游泳安全等宣傳教育材料，努力排除安全隱患，堅決杜絕安全事故發生，三年來，學校安全事故率實現了零的目標。

加強校園文化建設，努力營造健康文明的德育環境，以校園宣傳欄、班級板報、校園廣播站等為宣傳陣地，堅持每周一早晨的舉行升國旗儀式，堅持國旗下講話，加強思想品德教育，在重大節日及紀念日開展主題鮮明的征文比賽、演講比賽、拔河比賽、籃球比賽等豐富多彩的文體活動，促進德育和各項文體藝術等工作的健康開展，學校講文明、樹正氣的良好風尚蔚然形成。

3、堅持以課改為中心，積極推行嘗試教學法，下大力抓好教學常規管理，全面實施素質教育

（1）、根據國家課改精神的要求和課程改革工作目標，學校成立新課改領導小組，積極推進新課程改革，從校情出發，在新課改的進程中，運用“以學促思、以教促研、以研促改”的工作

思路，有效地提高了教師課程實施的能力，采取“點面結合，以點帶面，全面鋪開”的方法，各學科圍繞學校的總體方案，把理論與實踐相結合，努力探索，深入開展課改活動。本學期我校把江蘇省洋思中學所倡導的“先學后教，當堂訓練”作為課堂改革的嘗試模式，我們在學習過程中強調：一要進一步提高思想認識，把推行以“嘗試教學法”為主線的課堂教學改革作為本學期教學工作要求；二要強化紀律和責任觀念，每名教師必須以提高課堂教學效果為目的，以踐行嘗試教學為手段，以提高學生質量檢測的及格率為目標，全面打造高效課堂；三要強化領導管理，由教務處加大對各教研組成員的業務考核和監督力度，確保嘗試教學思想貫穿于各個教學環節，并突出以課堂為主渠道的改革主體，目前各學科教師正在積極推行，并在教學上已收到良好的效果。

（2）、為全面落實學校的教學發展規劃，我們每學期制定切實可行的教學工作計劃，工作目標明確，措施得力，各項考核制度健全、科學，各項檢查、考核到位、認真。校領導班子堅持每月召開一次教學工作專題會議，每周定時檢查教師備課，間周檢查學生作業，學校領導深入課堂聽課，認真指導教學工作，及時反饋聽課意見，各教研組積極開展說講評等各類教研活動，學科教研活動做到每次活動有主題、有主持、有記錄，有總結，校領導和教務處主任按時參加并指導。

（3）、堅持“教學為主，素質為重”，全面發展學生的各項技能，注重培養學生綜合素質，狠抓教育教學質量，近年來，教

學質量有較大提高，中考報考率、畢業率及考上高一級學校學生數逐年呈上升趨勢，多位學生被評為縣級“三好學生”或“優秀學生干部”，學生參加縣級學科競賽成績名列前茅，并多次獲文體、理科競賽等各類獎項，學校連續三年榮獲由縣政府和教育局頒發的“中考進步獎”。

4、規范學校財務管理，用活學校資金，努力改善辦學條件 在改善辦學條件上，我校一方面主動爭取政府部門撥款解決實際困難，另一方面嚴格執行上級規定的財物紀律，決不違規收費，嚴格財務管理制度，實行校務公開，增加透明度。本學期學校新購置了一套一體化印刷機、打印機等辦公設備，大大提高了辦公效率，同時學校投入5萬多元燙制了所有房頂，投資3萬多元添置了教學儀器、圖書和音體美等器材，投入6萬多元進一步綠化、美化了校園，學校辦學條件日益得到改善。

三、目前存在的薄弱環節及整改措施

雖然經過全校師生的辛勤努力，我校教育教學工作取得了一定的成績，但我們還是以高度的責任感和使命感認真審視自己的工作，及時發現不同程度的差距，并積極采取相應的整改措施。

1、辦學條件存在差距，圖書室存書有待進一步充實和更新，運動場地需要進一步規范，校園硬化、綠化和美化標準有待進一步提高，學校計劃通過各種渠道，取得政府、社會的支持，分步實施，逐項落實，努力改善辦學條件。

2、學校積極推行素質教育，使學生全面發展，可是部分家

長并沒有深刻理解素質教育的深層內涵，望子成龍心切，應試教育思想影響依然嚴重，我校將加強宣傳力度，充分利用各種渠道與學生家長取得經常性聯絡，提高群眾的思想覺悟和家庭教育的科學性。

3、目前學校教育教學中的等各項管理工作正處于發展上升階段，難免存在一些薄弱的地方，尤其是課程改革方面，全體教師將進一步強化研究和實踐，想方設法提高各自的知識和能力素養，大幅度全面提高教育教學質量，努力辦好讓群眾滿意的教育。

第三篇：教育督導評估工作匯報材料

教育督導評估工作匯報材料范文

南紀埠小學

我校普及九年義務教育工作通過了上級“兩基”驗收，為了更好地鞏固“兩基”成果，進一步改善辦學條件、提高辦學水平。幾年來，我校在上級領導的支持下，根據上級統一布署，結合教育督導評估標準，按照實事求是的原則，堅持統籌安排，合理分工，責任到人，不斷地充實、完善。現將我校的有關情況匯報如下：

一、基本情況

我校始建于1958年，座落在苗館鎮西南方，占地面積2438平方米，建筑面積614平方米。現有專任教師15人，6個教學班,在校生244人。學校環境優美，教育教學設施配備齊全，為學生全面發展和健康成長創設了一個寬松和諧的環境。

二、鞏固提高情況

1、普及程度。

2010年—2011年學年初小學適齡人口數分別為244人，入學率均為100%。2010—2011學年畢業生人數為58人，畢業率均為100%。另外，女童入學率、殘疾兒童入學率均為百分之百，無輟學現象。

2、師資隊伍

學校現有專任教師15人，從學歷結構看，大學本科學歷3人，大專學歷5人，中專學歷7人，學歷達標率100%。從教師的專業技術結構看，小學高級教師11人，小學一級教師4人。從教師的年齡結構看，35歲以下的教師5名，35-45歲教師3人，45歲以上教師7人。教師全部參加繼續教育培訓，教師普通話合格率100%。學校有1名正校長。

3、辦學條件

學校現擁有一個周長為200米的操場，一個設施齊全，器材充足，利用充分的實驗室。一個自然儀器室，一個音樂教室，一個美術教室，各種教學儀器、器材配備齊全。今年配備儀器7627.68元。圖書室2間，今年新征圖書2000冊，共計42平米，藏書達到5500冊。完善的教學設備有效保障了各項教育教學工作的順利開展。

4、學校管理

（1）健全機制，全面提高班子成員自身素質

學校領導首先對自己高標準、嚴要求，處處以身作則，努力起到模范帶頭作用，做到有主見，增學識，想干事，能干事，干成事；時刻牢記學校無小責，職工無小事，時時事事為職工，時時處處為學校。我們精心謀劃，周密思考，研究制定了一系列科學化、規范化、精細化、人文化的管理制度，形成了校長負責、教代會參與的民主與法制的管理體制。（2）依法辦學，規范辦學行為

我們專門聘請專業法律工作者為我校法律副校長和常年法律顧問，協助學校搞好師生的法律知識培訓，增強師生的法律意識，規范學校辦學行為，保證了學校校規校紀、重大決策以及教師教育教學行為的合法性。我們在學習國家、教育行政部門制訂的有關法律、法規的基礎上，對學校以前制訂的各類規章制度進行了完善。經過廣泛的討論、修改，再討論，再修改，最后交教代會通過，形成學校第一部章程，使各項管理有章可循，走出了一條依靠群眾辦學、民主管理、依法治校的路子，成功地實現了學校管理由常規管理向法規管理的轉變。（3）加強安全教育，確保師生安全

學校高度重視對師生的安全教育，制定了安全章程、學生在校安全守則、教師值崗制度等，給每位教師確定崗位，明確職責，簽定安全責任狀。通過安全教育月、安全講座報告會、觀看安全教育紀錄片等形式，對師生進行全面系統的安全教育，增強了師生的安全意識，做到了警鐘長鳴。（4）加強師德師風建設

為提高教師的職業素養，我們在教師隊伍中大力倡導教師工作中的“三大紀律”、“十大標準”和“十六條規定”，并征集教師教學工作中的忌事忌語在校園內公開展示，讓每位教師在行動上有明確的標準，時刻提醒自己，鞭策自己，使自己的言行有利于學生的身心健康發展。為加強監督力度，我們實行了教師多元評價制度，即學生評、家長評、年終考評。同時開展了多種多樣的活動，促進教師思想意識的提高。如每周“例會五分鐘演講”活動，“走進學生家庭，走入學生心靈”家訪活動，“心靈對話”活動，“師生交友，真情互動”活動等，提高了全體教師的道德水平。

5、全面提高教育教學質量

學校全面貫徹黨的教育方針，堅持德育為首，扎實推進素質教育。我們以“辦規范加特色學校、建優化加特點隊伍、育合格加特長學生”為辦學宗旨，把實現“學校管理規范化，教學手段現代化，科研興校特色化，教師隊伍優質化，學生培養個性化”作為辦學目標，全面提高教育教學質量。

在德育方面，學校堅持“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”的辦學思想，深入推進養成教育、“我能行”成才教育、“愛心教育凈化心靈”、“古詩詞誦讀”、“文化校園建設”等多項教育工程的開展。我們叫響了“養成良好習慣，從我做起，從現在做起，從點滴做起”的口號，其作為新校訓已經深深植根于每一位教師和每一名學生的心中。同時，學校根據實際情況先后研究確定了“說話與走路”、“培養學生良好的寫字和聽課習慣”、“守秩序”等養成教育主題，做到月月有主題，周周有評比。我們還堅持以活動促教育，以活動促發展，組織開展了“文明示范星”、“背詩小狀元”、“孝敬之星”、“無監督班級”等評選活動和“小干部”競爭上崗、輪流上崗活動，而每個學期末舉行的“讓每顆心靈都閃光”的大型表彰會，使得每個學生都可在自己比較出色的一個方面獲得一項獎勵，做到了人人受獎、人人進步、人人增強自信，人人都能體驗到成功的喜悅。此外，我校還大力加強學生的“禮儀教育”、“誠信教育”、“感恩教育”，不斷增強學生的集體主義、愛國主義觀念。通過開展異彩紛呈的德育系列教育活動，提高了學生的綜合素質，促進了學生身心的健康發展。

在教學方面，學校緊緊依托校本教研，堅持走科研興校之路，扎實推進新課程改革。我們堅持以課例為載體，倡導同伴互助，力求整體提高，先后開展了以教師自我診斷、自我評價、自我反思為目的的自錄課；由教導處人員、骨干教師、學科帶頭人、年級教研組長組成“會診”小組，定期對青年教師進行集中把脈的會診課；市級以上獲獎教師的示范引領展示課；以年級組為單位開展的主題研討課。這些課型的創設幫助老師們在學習中感悟，在實踐中反思，在探索中提高。同時，學校積極推進“培青工程”和“名師工程”的開展，加強對教師的理論指導和專業引領，已經舉行了兩屆拜師會，聘請市區級教研員為指導教師，做好對青年教師的“傳、幫、帶”工作，為教師的發展搭建了平臺。

五、存在的問題及整改措施

1、存在的問題

（1）師資力量不均衡。某些學科專業教師相對缺乏，英語學科的師資力量尤為薄弱。

（2）教師教學經驗多，創新少，借鑒模仿多，還未形成個人特色。（3）學校開展的活動多，但缺乏系統地梳理和理論的提升。

2、整改措施:（1）繼續加強教師的專業培訓，尤其是師資力量相對薄弱的學科，努力提高教師的專業水平和教師隊伍的整體素質。

（2）學校領導將長期不斷地加強理論學習，以新的教育理念、新的教育思想，武裝自己的頭腦，加強教育教學工作的計劃性、系統性，積極穩妥地落實科學發展觀。

今后，我校全體教職工在各級領導的支持和關懷下，將繼續對自己高標準、嚴要求，與時俱進，開拓進取，努力構建和諧校園，辦出人民滿意的教育。

第四篇：教育督導評估工作匯報

白山小學教育督導評估工作匯報

一、基本情況：

白山小學創建于1954年，是一所辦學歷史悠久的學校。現有教師11人，學生112人，6個教學班，一個附設園班。近年來，學校緊緊圍繞“依法辦校，以德立校，質量強校”的辦學目標，本著“以人為本，和諧發展”的辦學理念，全面深化課程改革，取得了顯著的辦學效益。2006和2007分別獲得中心校鼓勵獎和先進單位；2006年榮獲秀嶼區“創平安校園合格校”稱號。

在本次的督導評估工作中，我校認真對照指標要求，做了細致地工作，現將情況匯報如下：

（一）領導職責

學校領導和全體教師高度重視對教育督導評估工作，認真貫徹落實上級有關文件和精神，成立了以校長為組長的領導小組，學校召開了多次全教師會議，并進行了細致的工作安排。成立了學校督導評估工作小組，將六大快指標分解到每個教師工作中去，爭取各方力量解決學校難題。

（二）、教育經費

除了上級撥給學校的生均公用經費外，2003-2007年我校加強對社會捐資的力度，尤其是得到村老協會的大力支持，解決了學校操場改造、圍墻改造工作等，并完善遠程教室設備。

自2006年起學校添加了一臺計算機和打印機，音體美室、實驗室、遠程教室和少先隊室等專用室基本達到要求配備。

(三)辦學條件

1、校園占地總面積3800㎡，校舍建筑總面積為 2233㎡。學校體育運動場 1500㎡，綠化面積為1540㎡；

2、學校有專用實驗室一間，實驗教學普及率達100%，學校實驗儀器配置達省三類標準，有6名兼職教師，實驗教學開設率達100%。

3、學校有專用遠程教室室1間，其中有計算機1臺，32寸彩電一臺，打印機一臺，DVD、功放各一臺，學校于2007年7月實現遠程網絡教育。

4、學校有圖書閱覽室一間，學校共有藏書 2200 冊，生均19.6 冊。班班均設有圖書角，每天中午晚上時間由班級學生圖書管理員向班主任借出歸還登記。

5、學校有籃球場1個，排球場1個，有1條60米跑道，體育設施達省三類標準。

（四）教師隊伍建設方面

學校現有教師 11人，其中專任教師 11人；均達到任職要求，達標率為100%;教師學歷達標11人,達標率為100 %；具有小學高級職稱 3人，初級職稱 8人；教師學歷結構方面，具有大專以上學歷有8人,占72.7 %；教師參加繼續教育的共有 11人,繼續教育參訓率達100%；教師信息技術教育方面，已獲得初中級證書的有6人,占教師總數過半，教師信息技術參訓率為100%.(五)、教育管理

我校堅持以高標準要求規劃目標，從落實新課標、教學方式的轉變、德育實效性、學生學業水平、學生身體素質，學校安全工作六個層面抓素質教育。

德育工作，周一舉行升國旗儀式，每周晨會固定主題教育，進行愛國主義教育，行為規范養成教育，隊情及勞動教育，法制教育，安全等教育，這種規范式德育教育有力地推進學生的行為養成，對學生素質發展起到了潛移默化的作用。

平安校園建設，強化每天5分鐘晨會課安全教育，配備了綜治副校長，法制輔導員，每個月邀請片警到學校進行安全講座，確保校園周邊安全無隱患。幾年來，校園無發生重大事故。

抓好辦學環境，依法治校，學校無亂攤派、亂罰款、亂收費現象的發生；學校周邊環境得到治理，學生健康成長。

（六）、教育改革與發展

1、學校經過幾個月的取證與核查，在校學生 112人，外縣（區）農民工子女4人，本鎮外村21人，入學率為100%；本轄區學齡兒童6-11歲有226人，應取證的124人，已取證106人，取證率達85.5%，12-15周歲學齡兒童250人，應取證的有148人，已取證112人，取證率達75.7%；輟學學生數1人，輟學率為0.089%。

2、2007-2008學小學6-11周歲各類殘疾兒童總共 2人，已入學 2人，殘疾兒童入學率為100%。

3、學生學籍卡、義務教育卡管理嚴格，能按照省學籍管理條例要求，每生一卡且各個欄目填寫完整。

4、每一屆畢業生畢業率都達到100%；新生入學率和鞏固均達100%。

二、存在問題及今后工作方向

我校在實施“六項督導評估”方面作了大量的工作，取得較好的成績，各項主要指標基本達到“六項督導評估”的要求。但我們也清楚的看到，目前仍存在一些困難和問題，主要表現在：

一是師資不足，骨干教師還不夠。

面對存在的困難和問題，我們將認真研究落實，進一步完善學校管理。提高師資隊伍建設。突出抓好骨干教師、學科帶頭人培養工作，發揮其示范帶頭作用。

二學校辦學特色不夠明顯，學校整體工作看上還可以，但在特色和個性方面體現得不明顯。

總之，我們要依法治校，從實際出發，更新教育觀念，深化教育教學改革，切實解決“六項督導評估”工作中遇到的困難和問題，把我校“六項督導評估”工作推向新的水平。

第五篇：中學素質教育督導評估工作匯報

中學素質教育督導評估工作匯報

中學素質教育督導評估工作匯報

尊敬的各位領導：

歡迎來到我校進行學校素質教育督導評估。現在就我校的教育教學工作向各位領導匯報如下：

一、學校概況

XX高級中學創辦于1956年,原名“鄜縣一中”，2001年秋季剝離了初中部，合并了原XX第二中學高中部，更名為“XX高級中學”，系省級標準化高中。

學校占地面積XX平方米，建筑面積XX平方米，綠化面積6400平方米。現有教學樓2棟，圖書實驗樓1棟，學生公寓樓2棟，師生餐飲樓1棟，后勤服務樓1棟，綜合樓1棟。設有理化生實驗室6個。圖書室2個，藏書約8萬冊。閱覽室1個，訂閱各類書刊約172種。多媒體微機室3個，配備微機168臺。多媒體教室54個，多功能廳、體育器材室、廣播室、檔案室、醫務室各1個。各學科數字探究室、音樂訓練室、舞蹈訓練室、美術訓練室、通用技術室、科技室、心理咨詢疏導室、電子閱覽室、校史陳列室等即將投入使用。校園網絡和安全監管系統齊全。學校塑膠操場及各種球類運動場地共XX平方米。

現有學生2052人（其中高三771名學生已畢業），設置54個班級，最大班額為XX人。有專任教師ZZ人，中學高級教師70人，占36.4%，中學一級教師87人，占XX.3 %；研究生學歷9人，本科學歷XXX人，本科以上學歷達標率為XX.4% ,基本能滿足教育教學的需要。有全國優秀教師1人、省級教學能手1人、市級優秀教師1人、市級教學能手3人、縣級優秀教師25人、縣級骨干教師70人。

二、堅持正確方向，依法規范辦學

我校堅持以科學發展觀和“十八大精神”指導學校教育教學工作，認真執行教育法律、法規，依法辦學，規范辦學，誠信辦學。樹立起正確的教育觀、人才觀和質量觀，確立了“為學生終生發展奠基”的辦學宗旨。以人為本，全面落實素質教育，制定了學校中長期發展規劃和實施計劃，促進學生全面而有個性的發展。明確了“知識+能力+特長”的培養目標，注重培養學生的科學文化素質、實踐能力和創新精神，全面提高學生的綜合素質。謹記“慎實、明辨、博學、求真、文明、協和、篤行、奮進”的校訓，逐漸形成了“厚德博學，創新求真”的良好校風。

我校堅決“依法治校”，落實教育政策。嚴格執行招生計劃，按照學業考試成績和綜合素質評價等級錄取新生，按時完成招生任務。建立起完備的學生管理檔案，實行電子學籍管理。嚴格執行物價部門的規定，杜絕一切亂收費現象，按時宣傳，及時公示。認真落實“學生營養餐”計劃、國家貧困生資助等政策，把黨的溫暖送到每位學生的心中。嚴格執行國家課程計劃和課程標準，開全了課程，開足了課時，保證了學生在校期間的學習、休息及體育活動時間。成立減負機構，給學生減輕課業負擔，增強學習效果效。我校依照上級有關規定認真做好財務及校產管理工作。做到經費合理使用、帳目清晰、規范運行，實行校務公開、教代會審議制度。做到學校資產產權明晰、管理規范、物盡其用。教職工工資、國家規定的津貼以及政策性補貼都能按時足額發放。依法為教職工辦理養老、醫療等社會保險和住房公積金。

三、完善管理制度，創新管理模式

（一）、完善各項崗位制度和考核辦法，建立起公平、科學的評價機制。我校結合實際，分別制定了《教師量化考核辦法》《骨干教師認定管理辦法》《班級量化考核辦法》《校級領導工作一日常規》《學生綜合素質評價細則》《學分認定辦法》等一系列制度，編訂成了《XX高級中學制度匯編》。各項制度注重過程性評價，對工作細節的記錄要求更加詳實。評價工作由專人負責，全程檢查，詳細記錄，每月進行一次量化考評，對考評結果及時公布反饋，促進整改。每學期都依據考核結果對教師進行表彰獎勵。對學生的評價堅持多維度評價。班主任和任課教師嚴格按照《學生綜合素質評價細則》《學分認定辦法》的對學生進考核認定，注重學生的過程性學習，有效的激發了學生自我發展的積極性。

（二）、創新“三線四層”管理模式，推進精細化管理。

在進一步推行“三線四層”管理模式的基礎上（“三線”即：①教育線：校長→分管副校長→德育處主任→團委書記→年級組長→班主任；②教學線：校長→分管副校長→教學處、教科處主任→教研組長→備課組長→任課教師；③教輔線：校長→分管副校長→總務處→部門負責人→職工。“四層”是：①決策層——教代會、校委會、行政會，負責學校政策和規劃的制定；②管理層——校級領導→辦公室、教學處、教科處、德育處、總務處、團委，安排布置學校的各項決策；③執行操作層——年級部主任、教研組長、備課組長、班主任、教職工。④監督層——黨支部、工會、團委、學生會、家長委員會），不斷創新管理。實行年級部管理辦法，將原來每個年級的兩個年級組合并為一個年級部，由年級部主任統一管理。這一辦法進一步加大了年級部的管理職權，更有利于年級部有效開展工作。實行學生會自主管理。學生會可最大限度的參與學校的監督管理，自行組織學生活動、主持升旗儀式、校園廣播等常規工作，這一管理辦法有效的鍛煉了學生自主管理能力，取得了顯著地成效。

在管理中，夯實過程管理，把工作做到最細、最實。學校開展的每項工作、每次活動，除了制定計劃精心安排外，由主要領導、負責人跟蹤指導，檢查落實，嚴格按照相關的考核辦法進行評價，確保了各項工作圓滿完成。

（三）、實行校長負責制，教職工崗位聘任制。每學年對全校教師進行一次崗位聘用。由校長負責聘任中層領導和年級部主任，由年級部主任和處室主任負責聘任科任教師、班主任及教輔后勤人員，實行競聘上崗的辦法。并逐層與被聘任人員簽訂聘任協議及目標責任書。

（四）、加強黨的組織建設，充分發揮黨支部的政治核心作用。堅持社會主義辦學方向，積極開展政治思想學習活動，貫徹黨的新思想、新精神。開展創先爭優活動、三問三解活動、群眾路線教育實踐活動、師德師風建設等，始終保持黨員干部的純潔性。給師生鄭重承諾，接受廣大師生的監督，贏得學生、家長、社會的好評。堅持不懈抓黨建，以黨建帶團建是我校支部建設的亮點。

四、穩定教育核心力量，加強三支隊伍建設

（一）、以提升管理水平為核心，加強領導班子建設。我校領導班子設置為：校長1名、書記1名、副校長3名、副書記2名、均具有本科以上學歷，高級教師職稱，多次參加過校長崗位培訓。中層領導為：辦公室主任1名，教學處、德育處主任各1名、副主任各2名，教科處主任1名，副主任1名，總務處主任1名，副主任2名，工會主席1名，副主席1名。均具有本科以上學歷，一級教師以上職稱。領導班子結構合理、年富力強、團結和諧、奮發有為。領導班子成員能以求真務實的態度，深入實際開展工作。嚴格落實校長“五個一”基本要求和《校長、副校長、處室主任工作常規》。校級領導能以身作則，深入實踐。在工作中，堅持理論和業務學習，留有大量的學習筆記和體會反思，積極撰寫管理論文和教育教學論文，主持參與課題研究，主動承擔課題研究任務。各級領導能深入一線調研和指導工作，參加教互研組會議、年級組會議以及各種研討活動，抽查教案、學案、作業，經常深入課堂聽課、評課，其中校長每學期聽課都在100節以上。此外，各級領導經常抽出時間與教職工談心交流，廣泛聽取教職工的意見和建議，虛心接受師生的諫言。對教育教學中存在的問題，及時召開專題會議進行指導。領導班子成員在工作中充分體現了勤、嚴、細、實的工作作風，夯實了工作，提高了效率。

（二）、以提升專業技術為核心，加強教師隊伍建設

1、加強師德師風建設。我校將師德師風建設作為一項長期性工作來開展。主要通過組織會議集中學習、自主學習、開展活動等形式對教師進行師德師風培訓提高。學習的內容有《教師職業道德規范》、《延安市規范教師職業行為十條禁令》、十八大相關文件以及群眾路線系列資料等。在重要節日組織豐富的業余活動，活躍精神文化生活。如開展師德演講比賽、教師趣味運動大聯歡等。多途徑多方式的保證教師自修學習，提高職業素養，使教師樹立起強烈職業道德意識，增強職業使命感。每學期組織教師進行師德自查自改，照鏡子、正衣冠，把教師的師德師風表現納入了綜合考核之中。

2、增強教師業務能力。從教育教學實踐入手，開展“練五功、過五關”活動，提高教師專業素養。組織了同課異構、研磨課、課堂教學評比、示范課等活動。用公開課、示范課引領課堂教學，以同課異構、研磨課為探索研究的陣地，用課堂教學評比為廣大教師搭建學習、展示、交流的平臺。課堂教學評比活動參與人數多、比賽時限長、教學水平高，教師課堂特色鮮明、效果顯著。

3、開展教師業務培訓，更新教育教學理念。一是制定了教職工培訓計劃和相關制度。二是全員通識培訓。安排教師參加“國培計劃”等省市級培訓；分批組織教師赴延中、XX中學進行教學觀摩；三是選派骨干教師進行培訓。分三個先后選派骨干教師赴XX等地參加了新課程培訓，參加省市組織的高考研討會等。每次外出培訓結束后，將學習經驗帶回學校，進行校內培訓學習。四是以新課程改革為主要內容自修學習。通過網絡、報刊、實地考察等渠道，學習省內外名校先進的教育教學思想和化解疑難問題的思路等，廣大教師能認真學習，留筆記、寫體會、吐感言，努力提升自身的理論水平，很大程度上轉變了傳統的教育觀念，為教育教學實踐提供了思想保障。

4、完善骨干教師體系。我校骨干教師隊伍體系按照縣局有關政策和我校的認定和管理辦法進行管理。每學年初認定一次，初步認定骨干教師84名，學終考核評定一次，最終確定骨干教師70名。把津貼通過管理考核予以兌現，充分體現多勞多得、優勞優酬的原則。新政策的實施使骨干教師的工作熱情明顯提高，工作內容更加細致充實，對教師隊伍的良性發展起到了引領促進作用。

5、優化教師隊伍結構，積極培養青年教師快速成長。穩定教師隊伍中堅力量，合理流動和不斷更新是維持教師隊伍旺盛生命力的重要途徑。我校每年根據考核情況對教師隊伍進行合理分流，逐年聘入青年教師，補充新鮮血液。為促進青年教師的成長，制定了詳細的培訓學習上崗計劃和相應的制度，布置學習任務，安排骨干教師一幫一結對子跟蹤指導，使青年教師扎扎實實的穩步提高。

（三）、以夯實班級管理為核心，加強班主任隊伍建設。首先加強班主任梯隊建設，組建中青年結合、經驗豐富的班主任隊伍。其次，建立班主任全員培訓制度，每學期全校范圍內開展一次班主任經驗交流活動，年級范圍內開展兩次主題班會觀摩活動。其次，細化班主任工作要求，制定出《班主任一日工作常規》，力求班主任工作無微不至，時時處處體現出班主任對學生的關心和愛護。同時，班主任在班級管理中充分給予學生自主管理的權力，班干部民主競選，輪換上崗。最后，加強對班主任工作的考核力度，激勵、獎懲，評優樹模，促進班主任更好地開展工作。

五、注重綜合素質提高，全面開展學生教育

（一）、立德樹人，全員參與。充分發揮學校領導、教職工在學校德育工作中的表率作用和育人功能，為學生樹立學習榜樣。建立德育工作網絡，完善德育體系。建立起了“三全”德育網絡體系。全員---學校、社會、家庭，領導、教師、班主任都關心學生成長。全程---德育工作貫穿于學生課堂學習、課外活動、校園生活、家庭生活的全部過程中。全方位---管理育人、教書育人、服務育人、環境育人。

（二）培養學生良好的文明行為。通過抓“三化”促“內化”，使學生樹立文明意識，養成文明行為。文明建設規范化：開展系列文化活動，定期開展文明班級、文明宿舍、優質板報、優質文化墻評比活動，參加文藝節目演出、書畫作品展評等。自我管理制度化：充分發揮學生會、團支部、班干部的自主管理作用，由學生自己組織校園黑板報、校園廣播、國旗下講話、活動主持、節目表演等活動。養成教育經常化：大處著眼，小處著手，落到實處。從自己做起，從現在做起，從小事做起，認真落實《中學生守則》、《中學生日常行為規范》。堅持正面教育、鼓勵教育、個別教育相結合的辦法，促進學生自我教育，實現學生教育的三個轉變：變“要我學”為“我要學”，變“要我做”為“我要做”，變“不準我做”為“我不愿做”。在反復實踐中形成自我覺悟和文明習慣，內化上升為自我素質，實現素質教育的育人目的。

（三）、關注學生的身體和心理素質健康發展。落實陽光體育工程。學生每天活動時間不少1小時,除體育課程外，有晨練、大課間活動、活動課鍛煉、眼保健操等多種形式，保證學生的身體素質強健有力。通過開設心理健康課程、建立心理咨詢室對學生進行心理素質教育，緩解學生心理壓力，疏通心理障礙，使學生身心健康發展。

（四）、開展綜合實踐活動。以班級為單位按德育處的整體安排，創造性地開展工作。每學期都開展有多種多樣的教育實踐活動。如校園文化藝術節、田徑運動會、青年志愿者服務活動、法制專題教育、校園安全演練以及拔河、籃球等各種體育競賽活動。創造性的把地方特色與實踐活動相結合，深化到學生活動中去，使學校的綜合實踐活動有特色，充滿活力。如霸王鞭演練、鄜州文化探尋系列活動等。

（五）、因材施教，培養學生特長。近年來，我校更加重視體音美等學生特長發展。通過課堂教學給學生普及體音美基礎知識，使學生掌握基本的體育運動、音樂和美術技能，逐步提高學生的藝術欣賞水平和身體素質。面向有體藝發展潛力的學生，成立了有繪畫、書法、篆刻、聲樂、管弦、跆拳道、籃球、長跑、情景劇、“素言”文學社等12個社團。學校充分給學生創造發展環境，各社團定期開展豐富多彩的體藝活動，分階段進行體藝成果展示。很多作品質量很高，曾獲得省市縣級獎勵，還多次參加了市縣級各類文藝表演等活動。素言文學社成立以來，開展了大量工作，多次參與學校文化活動的策劃工作，主要刊物《鄜州月》已出刊15期。這些活動的有力開展，既豐富了校園文化生活，又很好的培養了學生藝術特長。

（六）安全教育重于泰山。為了確保廣大師生的人身和財產安全，我校狠抓安全防范工作，消除安全隱患。開展的主要工作有：安全宣傳教育常態化；教師輪流值周，每天進行安全檢查；加大門衛檢查力度，嚴格來客檢查登記制度；每學期組織一次校外安全排查；每學期組織一次學生進行安全演練；安裝校園監控系統，加大安全設施投入。

六、深化課程改革，打造高效課堂

1、深化課程改革，充分發揮課堂教學在素質教育上的主渠道作用。引導全體教師解放思想，更新觀念，革新教法和學法，樹立“為學生終生發展奠基”的思想。堅持以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，突出兩項改革：課程改革和課堂教學改革。課程方面：一是嚴格執行國家課程方案，高質量實施必修課程和選修課程，滿足學生更多的知識需求；二是構建拓展型課程，開辟課堂教學外的第二課堂。有舉辦大課堂講座（鄜州講堂）、大課間運動、走進鄜州文化長廊等。

在課堂教學改革方面：一是實行集體備課制。集體備課既融入了集體智慧，又體現了各自特色；二是使用導學案。教師每節課前向學生發放導學案，讓學生充分預習；三是教師寫好教學反思和案例分析，及時總結課堂、反饋信息；四是大力實踐高效課堂，積極探索我校的“622.211”課堂教學模式。

2、堅持以活動育人為輔，培養學生的實踐能力。在課堂教學的基礎上，各教研組分學科開展教學實踐活動，把課本上的理論知識與實踐操作相結合，使學生更好地鞏固知識，鍛煉能力。每學期開展的教學實踐活動達10多項。

七、以課題研究為抓手，深入開展教研工作

1、科研機構和制度。我校教科研工作機構健全，組織有力。形成了教學處牽頭，教科處組織，教研組實施，互研組落實的運行機制，出臺了各項工作制度和管理辦法，做好了常規教研和校本研修兩個方面的工作。

2、校本科研。我校針對教育教學、安全管理和后勤管理等方面的實際，展開專題研究，學校管理、教學、教輔、后勤等崗位的領導、教師、職工能立足崗位，針對問題，積極選題研究，參與人數逐年增多，研究課題逐步豐富，有效地解答了工作中的困惑和問題。

3、科研成果。近三年來，我校承擔了1項國家級課題，正在研究；承擔了省級課題27項，結題27項；承擔了市級課題21項，結題17項。2012年以后，全校上下基本形成了人人有課題，人人搞研究的良好局面。每年結題的校本課題30余項，在課題研究過程中，有很多教師的科研論文在國家、省級刊物上發表，部分優秀論文匯編成了《教壇心語》，現已匯編7冊。科研成果在教師職稱晉升、各類考核中成為一個亮點。

八、積極改善辦學條件

近年來，我校在經費持續緊張的情況下，不斷加大力度改善辦學條件。極力爭取縣政府的支持，建成了塑膠操場和綜合體育運動場地，修建綜合樓一棟，綜合樓內的部室建設投入也將后續到位。陸續購置教育教學設備，先后購置學生桌凳，安裝閱卷系統、電子白板、led屏幕，維護校園網站等。擠出資金改造校園廣場、花園圍墻，增設文化景觀燈、景觀石，栽樹種草綠化美化校園。新爭取的學生公寓樓工程已開始施工。

總之，經過全校師生的不懈努力和辛勤工作，我校各項工作得以高效開展，形成了良好的發展態勢，我校將繼續謀求向更高的目標開拓奮進。

九、存在的問題和努力方向：

1、受縣域經濟影響，辦學經費主渠道投入不足的問題依然存在。

2、受學校改制、基建、教師隊伍補充不到位等因素的影響，在轉向內涵發展的過程中還存在一些突出矛盾。一是教師隊伍雖然整體素質得到提升，但是名優教師、骨干教師發展相對緩慢，中青年教師個人特色不顯明，學科分布不均衡、結構性短缺的矛盾依然存在；二是學校管理逐步規范化、精細化，但推進速度還需要加快；三是教科研力度不夠，校本課程研發沒有及時跟進，特色教研還沒有形成；四是班主任的責任心、管理水平存在較大差異；五是學校的教育教學質量提升幅度不大，與人民群眾接受優質高中教育的期盼還有差距。

回顧過去，成績斐然，展望未來，任重道遠。細節決定成敗，過程決定結果，只有過程的完美才能孕育結果的完美。我們將以“316工程”評估為契機，嚴格按照相關要求，以科學發展觀為指導，全面實施素質教育，促進學校內涵發展，齊心協力，共同創造XX高級中學美好的明天！

二0一五年六月十七日