第一篇：北辛街道滕龍路小學(xué)學(xué)科計(jì)劃?rùn)z查總結(jié)

北辛街道滕龍路小學(xué)學(xué)科計(jì)劃?rùn)z查總結(jié)

2月16日我校組織教研組長(zhǎng)對(duì)教師們制訂的各科教學(xué)工作計(jì)劃以及各教研組計(jì)劃等進(jìn)行了檢查，通過(guò)檢查，我們一致認(rèn)為，教師計(jì)劃較以往有很大的提高，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、計(jì)劃中的優(yōu)點(diǎn)

絕大多數(shù)教師計(jì)劃制訂項(xiàng)目齊全，教材分析透徹，注意知識(shí)間的縱橫聯(lián)系。學(xué)生分析比較具體，能從四個(gè)方面（知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、智力非智力、學(xué)習(xí)能力）全面分析學(xué)生的具體情況。教學(xué)進(jìn)度安排合理。計(jì)劃制訂較好的教師有杜林、孫玉銀、馮志霞等

二、從檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：（個(gè)別教師面談）

有個(gè)別教師存在漏項(xiàng)現(xiàn)象，經(jīng)反饋后都已及時(shí)補(bǔ)充。

三、結(jié)合檢查和學(xué)校教師的教學(xué)情況對(duì)計(jì)劃提出幾點(diǎn)建議：

1、根據(jù)學(xué)校針對(duì)計(jì)劃提出的問(wèn)題、各位教師在今后的備課中加強(qiáng)改進(jìn)。

2、做好計(jì)劃是一學(xué)期工作好的開(kāi)始，各位教師要認(rèn)真對(duì)待，不能流于形式。

3、各教研組的計(jì)劃在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)不能“大而空”要做到“小而精”，便于落實(shí)。

4、經(jīng)多數(shù)班主任商議以后的班主任工作計(jì)劃包含以下幾個(gè)方面：指導(dǎo)思想，學(xué)生情況簡(jiǎn)析，工作要點(diǎn)（目標(biāo)）、落實(shí)措施等。滕龍路小學(xué)教導(dǎo)處 2012年2月20日

2012年2月17日，進(jìn)行了學(xué)期第一次超周常規(guī)管理檢查，下面就檢查情況作簡(jiǎn)單的小結(jié)：本次全鄉(xiāng)共檢查15位教師的備課，大部分教師備課態(tài)度認(rèn)真，頁(yè)面整潔、清楚、美觀，有的還用不同顏色的筆標(biāo)志出了不同的內(nèi)容和需要突出的地方，使得備課內(nèi)容直觀形象，一目了然，這方面突出的有杜林、孫玉銀、馬忠孝、侯欽民等老師。

在備課過(guò)程中，做到認(rèn)真鉆研教材，多方查找，能充分利用好手頭上的參考書。特別是部分教師針對(duì)新接手的課程能積極查找、搜集多種資料，盡力上好自己還是比較陌生的課程。對(duì)于自己比較熟悉的課程，大部分教師能認(rèn)真比較篩選，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，努力嘗試著確立最佳的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，備切合實(shí)際的課，讓自己最滿意的課，這種精神難能可貴。

還值得一說(shuō)的是，部分教師要備好幾門的課，備課量大，但他們都能認(rèn)真對(duì)待，仔細(xì)備好每一門、每一節(jié)課，體現(xiàn)了對(duì)備課工作的重視。如李琳、秦宏斌教師。

備課的完整性體現(xiàn)了作為備課者應(yīng)有的認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度。在檢查過(guò)程中，絕大多數(shù)老師能從目標(biāo)的確立，到教學(xué)的重、難點(diǎn)，課文的導(dǎo)入，過(guò)程的安排，小結(jié)，板書的設(shè)計(jì)，作業(yè)的布置這幾個(gè)方面肯動(dòng)腦筋，認(rèn)真設(shè)計(jì)，整個(gè)過(guò)程的安排清楚、完整、得當(dāng)、嚴(yán)密。能重視問(wèn)題的設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程幾個(gè)環(huán)節(jié)的處理扣得較好。如杜林、孫玉銀等教師。

2、有待改進(jìn)之處。

在備課的檢查過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些還有待于改進(jìn)的地方。

1、個(gè)別教師的備課基本是課本內(nèi)容的提要的羅列，或是一些教學(xué)過(guò)程、要點(diǎn)的概括，缺少教學(xué)內(nèi)容如何落實(shí)、實(shí)施的設(shè)計(jì)。有的缺少“學(xué)生活動(dòng)”內(nèi)容，個(gè)別教案還過(guò)于簡(jiǎn)單。

2、部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對(duì)性不強(qiáng)，原因主要有二：一是受教參的影響較大，二是在確立目標(biāo)時(shí)缺少考慮，導(dǎo)致教與學(xué)的脫節(jié)。教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣突破沒(méi)有體現(xiàn)。

3、部分教師備課沒(méi)有板書設(shè)計(jì)和教后感想。

4、個(gè)別教師備稞任務(wù)沒(méi)有完成，建議及時(shí)擬補(bǔ)。

5、常識(shí)、藝體備課少。

滕龍路小學(xué)教導(dǎo)處 二〇一二年二月二十日

滕龍路小學(xué)超周備課檢查小結(jié)

2012年2月24日，進(jìn)行了學(xué)期第二次超周常規(guī)管理檢查，下面就檢查情況作簡(jiǎn)單的小結(jié)：

一、優(yōu)點(diǎn)：

1、大多數(shù)教師備課跟進(jìn)度、超進(jìn)度。從檢查情況來(lái)看，大部分教師備課及時(shí)，做到備單元、備課時(shí)，課時(shí)教案跟進(jìn)度。如：杜林、馬忠孝老師等，教案數(shù)量多，超進(jìn)度。

2、大多數(shù)教師備課項(xiàng)目齊全、過(guò)程具體，符合教學(xué)策略。如：孫玉銀老師，備課細(xì)致，做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備問(wèn)題設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)置，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)研究的深、對(duì)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的思維預(yù)見(jiàn)的透，尤其是單元、課時(shí)的教學(xué)反思深刻、具體。

二、存在的問(wèn)題：

1、部分教師對(duì)備課的重視還不夠，基本不存在不備課上課現(xiàn)象，這種現(xiàn)象必須我們?cè)诼?tīng)課時(shí)有所檢查。

2、部分教師的備課不夠認(rèn)真、細(xì)致，個(gè)別書寫比較潦草，存有應(yīng)付現(xiàn)象。一是表現(xiàn)在項(xiàng)目不全，無(wú)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等；二是教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單，缺乏實(shí)效性；三是教學(xué)過(guò)程隨意，沒(méi)有較好地貫徹教學(xué)策略；四是個(gè)別教師有照搬照抄舊教案、現(xiàn)成教案現(xiàn)象；五是部分批注過(guò)少現(xiàn)象；

三、措施和建議：

1、認(rèn)真研究教材，切實(shí)做好備課工作。要充分利用辦公時(shí)間開(kāi)展以研究教材為重點(diǎn)的教研活動(dòng)，促使教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎(chǔ)；要組織教師深入學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。

2、加強(qiáng)過(guò)程檢評(píng)，提高備課質(zhì)量。要認(rèn)真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等常規(guī)業(yè)務(wù)檢評(píng)，采取定時(shí)檢查和不定時(shí)抽查相結(jié)合的方式，督促教師及時(shí)備課、認(rèn)真?zhèn)湔n，備出高質(zhì)量的課。

3、強(qiáng)調(diào)的幾個(gè)問(wèn)題。一是備課要及時(shí)，但不要超的太多，建議先周備課；二是重點(diǎn)課、重點(diǎn)學(xué)科必須備詳案。

滕龍路小學(xué)教導(dǎo)處 二〇一二年二月二十七日

滕龍路小學(xué)作業(yè)檢查小結(jié)

學(xué)校工作無(wú)小事，作為育人之地，每一項(xiàng)工作都關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展，教師專業(yè)化的提高。作業(yè)作為教學(xué)工作的一部分，不僅能讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到鞏固，而且能提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，老師通過(guò)批改作業(yè)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度及存在的問(wèn)題，檢查教學(xué)效果，從而使我們能根據(jù)教學(xué)上存在的問(wèn)題及時(shí)地改進(jìn)教學(xué)，最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量。本著這樣的工作思路，2月24日，學(xué)校進(jìn)行了一次全校性的作業(yè)檢查。本次檢查分綜合科、數(shù)學(xué)組、語(yǔ)文組進(jìn)行，任課教師參與所在學(xué)科的教研組檢查。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子參與了三個(gè)教研組的檢查。檢查前，教導(dǎo)主任對(duì)作業(yè)檢查的要求，明確了目標(biāo)。檢查中，先是任課教師對(duì)照自評(píng)表總結(jié)，展示；隨后相互翻看作業(yè)，做出客觀評(píng)價(jià)，填寫推優(yōu)表，寫明推優(yōu)理由。檢查結(jié)果如下：

一、匯報(bào)檢查情況

大家匯報(bào)了一學(xué)期來(lái)作業(yè)布置、批改、種類及數(shù)量，從口頭作業(yè)，背書、復(fù)述故事到書面作業(yè)，課堂作業(yè)，聽(tīng)寫生字，《同步訓(xùn)練》、《配套練習(xí)冊(cè)》，大作文，到小練筆，日記，讀書筆記，快樂(lè)習(xí)字本，種類繁多，量大。有的全批全改，有的師生共改，有的家長(zhǎng)參與，形式多樣。這樣繁多的作業(yè)，可以看出老師平時(shí)的工作量很大，很辛苦。匯報(bào)結(jié)束后，大家翻看了各班的作業(yè)批改情況，填寫了推優(yōu)表。

二、主要優(yōu)點(diǎn)

1、學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細(xì)致、及時(shí)，并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分別用紅花、笑臉、蘋果、“你真棒！”等給予鼓勵(lì)，這很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。

2、對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師及時(shí)輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行了訂正。

3、老師引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺(jué)?？磥?lái)，在學(xué)生的寫字習(xí)慣方面，老師們都花了大量的心思，費(fèi)了不少力，孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。六一班的《同步訓(xùn)練》本本認(rèn)真，學(xué)生字體特別好看，這與老師平時(shí)的認(rèn)真輔導(dǎo)是分不開(kāi)的。

4、中高年級(jí)的作文批改形式多樣，有面批、眉批、互批等，老師把功夫下在對(duì)學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)上，通過(guò)面批，較好的提高了中差生學(xué)生的寫作水平。學(xué)生的批語(yǔ)也極富啟發(fā)性和鼓勵(lì)性。

5、低年級(jí)的寫話訓(xùn)練，中高年級(jí)的讀書筆記，日積月累，都很好的提醒了學(xué)生在閱讀的同時(shí)做好習(xí)作材料的積累。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練方面都進(jìn)行著不同的嘗試，付出了很多心血。

6、在這次作業(yè)檢查中，六年級(jí)的語(yǔ)文作業(yè)無(wú)論是數(shù)量，還是質(zhì)量，整體比較整齊、規(guī)范，這跟老師平時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)是分不開(kāi)的。

三、存在問(wèn)題及建議

在取得成績(jī)的同時(shí)，我們也存在著不足。

1、重視學(xué)生規(guī)范性作業(yè)的指導(dǎo)，嚴(yán)格的要求。拼音的書寫無(wú)論在四線三格，還是在橫線上，占格的位置及聲調(diào)的標(biāo)寫，都一定要規(guī)范。詞語(yǔ)解釋、問(wèn)答題、句子含義等這些在作業(yè)中出現(xiàn)的內(nèi)容，要告訴學(xué)生答題方法，規(guī)范的寫法。平時(shí)的規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練，就會(huì)避免在考試中不會(huì)丟失不應(yīng)該丟得分。例如，在作業(yè)中出現(xiàn)，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選擇兩個(gè)造句。有的同學(xué)直接寫句子。用哪個(gè)詞語(yǔ)造句？不明確，靠老師來(lái)判斷。這實(shí)際上是不符合做題要求的。低年級(jí)的寫話訓(xùn)練，初步引導(dǎo)學(xué)生注意作文的格式，如題目中不能加書名號(hào)，每一段開(kāi)頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能點(diǎn)在每一行的開(kāi)始等。中高年級(jí)部分差生的習(xí)作，在構(gòu)思，選材，語(yǔ)言的運(yùn)用上，還需要老師下一番功夫，解決他們存在的問(wèn)題，以利于提高學(xué)生整體的素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量。

2、誤改現(xiàn)象比較普遍，尤其是學(xué)生的錯(cuò)別字，拼音錯(cuò)誤、語(yǔ)病等沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這說(shuō)明改作業(yè)時(shí)還不夠細(xì)致。對(duì)于小學(xué)生而言，基礎(chǔ)知識(shí)非常重要，錯(cuò)別字不僅要指出來(lái)，還要及時(shí)糾正。部分差生作業(yè)作業(yè)潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關(guān)注這部分差生的作業(yè)，多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)。有的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正。訂正時(shí)，告訴學(xué)生訂正方法，自始至終采用下去。下學(xué)期希望一開(kāi)始批改作業(yè)，就能做到認(rèn)真。

3、批改符號(hào)要一致。批改符號(hào)也是一種語(yǔ)言，也可以向?qū)W生傳遞反饋信息，糾正錯(cuò)誤。老師的對(duì)號(hào)、錯(cuò)號(hào)，批閱時(shí)間，前后一致。如果有學(xué)生批改，老師一定要教給學(xué)生批改方法，做好最后的檢查，把關(guān)工作，否則作業(yè)將起不到及時(shí)反饋教學(xué)情況的作用。作業(yè)一旦流于形式，疏于管理，將帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的下降。

4、善于使用激勵(lì)性、指導(dǎo)性語(yǔ)言?？赡芤徊糠掷蠋熡X(jué)得這是一個(gè)負(fù)擔(dān)。其實(shí)，評(píng)語(yǔ)也是老師和學(xué)生進(jìn)行溝通的有效途徑，老師的中肯性評(píng)語(yǔ)可能讓學(xué)生更容易接受?？梢允轻槍?duì)本次作業(yè)，也可以是學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法，三言兩語(yǔ)，今天四五個(gè)，明天兩三個(gè)，把我們的希望，我們的要求，我們的指導(dǎo)，我們對(duì)他的關(guān)注，告訴學(xué)生，學(xué)生就會(huì)更容易的就受我們的建議，開(kāi)始進(jìn)步。尤其我們語(yǔ)文老師，不能惜言如金。學(xué)校建議在以后的作業(yè)中要有一些激勵(lì)性的語(yǔ)言，在下次作業(yè)檢查的時(shí)候能看到起色。

5、作業(yè)要適量，太多而且機(jī)械性重復(fù)的內(nèi)容不要成為作業(yè)的內(nèi)容。抄寫一般在三遍以內(nèi)，就能達(dá)到復(fù)習(xí)的效果，否則會(huì)導(dǎo)致適得其反的結(jié)果。

適量性、科學(xué)性、規(guī)范性是我們布置作業(yè)的原則。認(rèn)真、規(guī)范、高效是我們批改作業(yè)追求的目標(biāo)。相信，只要我們用心去做，就能做好。

滕龍路小學(xué)教導(dǎo)處 二〇一二年二月二十七日

第二篇：北滕村小學(xué)學(xué)生管理計(jì)劃

北滕村小學(xué)留守學(xué)生管理計(jì)劃

留守學(xué)生是隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的變革，勞動(dòng)力流動(dòng)性增強(qiáng)，勞務(wù)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展而產(chǎn)生的特定新現(xiàn)象。當(dāng)前留守學(xué)生的隊(duì)伍正日益龐大，由于他們遠(yuǎn)離了直接監(jiān)護(hù)人，遠(yuǎn)離了父母的關(guān)愛(ài)，很容易出現(xiàn)學(xué)業(yè)偏差、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等問(wèn)題。關(guān)愛(ài)留守學(xué)生活動(dòng)是一件意義十分重大的活動(dòng)，是對(duì)學(xué)校教育

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)思想，新形勢(shì)下德育工作的有力推動(dòng)，是對(duì)青少年一代健康成長(zhǎng)的巨大貢獻(xiàn)。為此，結(jié)合本校實(shí)際情況，特制定我校留守學(xué)生管理工作計(jì)劃。

一、基本情況分析：

我校地處范縣邊緣，經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，農(nóng)村家庭生活貧困，越來(lái)越多的人不得不外出務(wù)工。隨著父母的雙雙外出，我校的留守學(xué)生近年來(lái)人數(shù)增長(zhǎng)較快。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，今年我校留守學(xué)生人數(shù)占學(xué)生總數(shù)的２0%以上。

二、統(tǒng)一思想、明確目標(biāo)充分認(rèn)識(shí)對(duì)“留守學(xué)生”這一特殊群體的教育工作的艱巨性，深刻理解“留守學(xué)生”教育管理是實(shí)現(xiàn)當(dāng)前學(xué)校教育和諧發(fā)展的重要內(nèi)容，積極提高教師對(duì)留守學(xué)生教育管理的使命感和責(zé)任感。通過(guò)建立、健全各類方案、制度，強(qiáng)化管理措施，落實(shí)各項(xiàng)工作，以實(shí)現(xiàn)留守學(xué)生接受義務(wù)教育、生活平衡、身心健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步的目標(biāo)。

三、具體方案措施：

（一）建立責(zé)任制，形成上下共同抓，層層有責(zé)任。

（二）建立宣傳制度。學(xué)校大力宣傳加強(qiáng)“留守學(xué)生”教育管理的目的、意義和作用。在學(xué)校和教師中，深入學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》和教育部《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見(jiàn)》。積極宣傳“留守學(xué)生”教育管理工作的典型和成功經(jīng)驗(yàn)。

（三）建立檔案制度。建立留守學(xué)生家庭基本情況和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人情況以及學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)情況檔案，讓留守學(xué)生在校期間與外出務(wù)工的父母取得聯(lián)系，匯報(bào)在校期間的學(xué)習(xí)生活情況，了解父母在外務(wù)工情況，增進(jìn)留守學(xué)生與父母的親情聯(lián)系，以利于學(xué)生思想教育和身心健康成長(zhǎng)。

（四）建立代理家長(zhǎng)制。動(dòng)員全校教職工當(dāng)好代理家長(zhǎng)，以一個(gè)家長(zhǎng)的身份去關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)心學(xué)生的生活，密切注意學(xué)生的心理變化情況。

（五）開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，讓留守學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

（六）建立督導(dǎo)評(píng)估和表彰總結(jié)制度。根據(jù)縣教育局將“留守學(xué)生”教育管理工作列入督導(dǎo)評(píng)估體系，平時(shí)加大對(duì)學(xué)校的“留守學(xué)生”教育管理工作的督導(dǎo)力度的指示精神。將“留守學(xué)生”教育管理工作納入對(duì)班主任、任課教師的考核內(nèi)容。我校的留守學(xué)生人數(shù)多，工作壓力大，任務(wù)重，但是關(guān)心、關(guān)愛(ài)留守學(xué)生是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任和使命。今后我們將繼續(xù)落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》精神，認(rèn)真貫徹《新義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》和省、市、縣有關(guān)“留守學(xué)生”教育管理文件精神，進(jìn)一步加大留守學(xué)生工作力度，做細(xì)、做實(shí)、做好“留守學(xué)生”工作。，勞動(dòng)力流動(dòng)性增強(qiáng)，勞務(wù)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展而產(chǎn)生的特定新現(xiàn)象。當(dāng)前留守學(xué)生的隊(duì)伍正日益龐大，由于他們遠(yuǎn)離了直接監(jiān)護(hù)人，遠(yuǎn)離了父母的關(guān)愛(ài)，很容易出現(xiàn)學(xué)業(yè)偏差、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等問(wèn)題。關(guān)愛(ài)留守學(xué)生活動(dòng)是一件意義十分重大的活動(dòng)，是對(duì)學(xué)校教育新形勢(shì)下德育工作的有力推動(dòng)，是對(duì)青少年一代健康成長(zhǎng)的巨大貢獻(xiàn)。為此，結(jié)合本校實(shí)際情況，特制定我校留守學(xué)生管理工作計(jì)劃。

一、基本情況分析：

我校地處范縣邊緣，經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，農(nóng)村家庭生活貧困，越來(lái)越多的人不得不外出務(wù)工。隨著父母的雙雙外出，我校的留守學(xué)生近年來(lái)人數(shù)增長(zhǎng)較快。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，今年我校留守學(xué)生人數(shù)占學(xué)生總數(shù)的２0%以上。

二、統(tǒng)一思想、明確目標(biāo)

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)思想，充分認(rèn)識(shí)對(duì)“留守學(xué)生”這一特殊群體的教育工作的艱巨性，深刻理解“留守學(xué)生”教育管理是實(shí)現(xiàn)當(dāng)前學(xué)校教育和諧發(fā)展的重要內(nèi)容，積極提高教師對(duì)留守學(xué)生教育管理的使命感和責(zé)任感。通過(guò)建立、健全各類方案、制度，強(qiáng)化管理措施，落實(shí)各項(xiàng)工作，以實(shí)現(xiàn)留守學(xué)生接受義務(wù)教育、生活平衡、身心健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步的目標(biāo)。

三、具體方案措施：

（一）建立責(zé)任制，形成上下共同抓，層層有責(zé)任。

（二）建立宣傳制度。學(xué)校大力宣傳加強(qiáng)“留守學(xué)生”教育管理的目的、意義和作用。在學(xué)校和教師中，深入學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》和教育部《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見(jiàn)》。積極宣傳“留守學(xué)生”教育管理工作的典型和成功經(jīng)驗(yàn)。

（三）建立檔案制度。建立留守學(xué)生家庭基本情況和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人情況以及學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)情況檔案，讓留守學(xué)生在校期間與外出務(wù)工的父母取得聯(lián)系，匯報(bào)在校期間的學(xué)習(xí)生活情況，了解父母在外務(wù)工情況，增進(jìn)留守學(xué)生與父母的親情聯(lián)系，以利于學(xué)生思想教育和身心健康成長(zhǎng)。

（四）建立代理家長(zhǎng)制。動(dòng)員全校教職工當(dāng)好代理家長(zhǎng)，以一個(gè)家長(zhǎng)的身份去關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)心學(xué)生的生活，密切注意學(xué)生的心理變化情況。

（五）開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，讓留守學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

（六）建立督導(dǎo)評(píng)估和表彰總結(jié)制度。

根據(jù)縣教育局將“留守學(xué)生”教育管理工作列入督導(dǎo)評(píng)估體系，平時(shí)加大對(duì)學(xué)校的“留守學(xué)生”教育管理工作的督導(dǎo)力度的指示精神。將“留守學(xué)生”教育管理工作納入對(duì)班主任、任課教師的考核內(nèi)容。我校的留守學(xué)生人數(shù)多，工作壓力大，任務(wù)重，但是關(guān)心、關(guān)愛(ài)留守學(xué)生是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任和使命。今后我們將繼續(xù)落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》精神，認(rèn)真貫徹《新義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》和省、市、縣有關(guān)“留守學(xué)生”教育管理文件精神，進(jìn)一步加大留守學(xué)生工作力度，做細(xì)、做實(shí)、做好“留守學(xué)生”工作。

第三篇：小辛莊小學(xué)檢查情況總結(jié)

小辛莊小學(xué)檢查情況總結(jié)

根據(jù)上級(jí)指示精神，我們學(xué)校對(duì)學(xué)校安全進(jìn)行了認(rèn)真檢查。

檢查內(nèi)容

1、學(xué)校配有滅火器，數(shù)量符合要求。建筑物的疏散通道、疏散樓梯、安全出口處沒(méi)有設(shè)置鐵柵欄或封堵、占用的現(xiàn)象。

2、不存在私拉亂接電線、使用大功率電器（熱水器、電熱杯、電熨斗）、電熱毯等現(xiàn)象，學(xué)校安裝有限電保護(hù)裝置。

3、學(xué)校是無(wú)壓鍋爐，我們已經(jīng)進(jìn)行檢修，已經(jīng)打滿水并進(jìn)行了試燒，鍋爐能正常使用。

具體措施：

一、利用周會(huì)和課間操集合時(shí)間對(duì)師生進(jìn)行安全教育。教育孩子不靠近鍋爐房，不隨便摸暖氣動(dòng)開(kāi)關(guān)。不帶火柴等物品到學(xué)校。

二、教會(huì)教師使用滅火器。

三、校長(zhǎng)抓安全負(fù)總則，每個(gè)部位分解到人，認(rèn)真做好

檢查，防止安全事故發(fā)生。

小辛莊小學(xué)

2013年11月4日

第四篇：北辛街道北辛路小學(xué)“生本課堂六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式

北辛街道北辛路小學(xué)“生本課堂六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式

一、指導(dǎo)思想

以滕州市教育局2013年教科研工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，著力實(shí)施課堂教學(xué)學(xué)模、建模、推?；顒?dòng)，以生本教育理念和構(gòu)建高效課堂為主要理論依據(jù)，以全市優(yōu)秀教案評(píng)選為研究平臺(tái)，以專家引領(lǐng)，以骨干示范，立足學(xué)校實(shí)際，積極探索構(gòu)建“六環(huán)節(jié)”課堂模式，全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

二、模式簡(jiǎn)述

1、基本概念：“導(dǎo)—學(xué)—幫—練—糾—拓”六環(huán)節(jié)教學(xué)法是通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；通過(guò)討論交流，形成互幫、互教、互學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍，真正達(dá)到共同提高的目的；開(kāi)展當(dāng)堂訓(xùn)練，達(dá)標(biāo)檢測(cè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，反饋學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)及時(shí)查漏補(bǔ)缺的目的，提高課堂教學(xué)效率；將知識(shí)進(jìn)行拓展提高，發(fā)散學(xué)生的思維，滿足優(yōu)等學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。“環(huán)節(jié)”教學(xué)法，最終讓學(xué)生在掌握知識(shí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)助人，還課堂本該有的生機(jī)和活力，使課堂真正變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)堂，讓學(xué)生在既助人又助己的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，夯實(shí)雙基、培養(yǎng)能力、開(kāi)發(fā)潛能，真正提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生終生收益。

2、操作流程： 導(dǎo)：即導(dǎo)學(xué)提綱。由教師上課開(kāi)始出示導(dǎo)學(xué)提綱。導(dǎo)學(xué)提綱根據(jù)當(dāng)堂課的教學(xué)目標(biāo)確定，內(nèi)容要求分為基本的內(nèi)容要求和提高與發(fā)展性的內(nèi)容要求，基本的內(nèi)容要求是每個(gè)學(xué)生都達(dá)到的基本要求，提高與發(fā)展性的內(nèi)容要求是對(duì)自主學(xué)習(xí)的知識(shí)、方法等有深入的認(rèn)識(shí)，理解其本質(zhì)含義，會(huì)應(yīng)用它解決有一定綜合性的問(wèn)題。

學(xué)：即自主學(xué)習(xí)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)提綱上的內(nèi)容。此環(huán)節(jié)就是學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱上的內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)，給學(xué)生充足的獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的時(shí)間，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合。

幫：即相互交流。就是同位、組內(nèi)、組際之間生生、師生之間開(kāi)展的互幫、互學(xué)、互助學(xué)習(xí)活動(dòng)。

學(xué)生通過(guò)自學(xué)之后，將自學(xué)探究情況進(jìn)行交流、討論，使不同水平學(xué)生的能力得到鍛煉，尤其是中下等學(xué)生，通過(guò)組內(nèi)、班內(nèi)幾次的“幫教”，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的理解、掌握和應(yīng)用，最終達(dá)到相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的。

“幫”先在組內(nèi)進(jìn)行：即每四人一小組，每組都有優(yōu)中差三類學(xué)生，交流的順序?yàn)椋簩W(xué)困生——中等生——優(yōu)生。交流的內(nèi)容是：學(xué)到了什么——有什么問(wèn)題不明白——還想了解哪些。對(duì)小組的要求是：最大努力地自行解決問(wèn)題——找出不能解決的問(wèn)題——決不讓一個(gè)小組成員掉隊(duì)。

“幫”在組際（即班內(nèi)）之間進(jìn)行：組內(nèi)交流學(xué)習(xí)之后，每個(gè)小組選派代表把本組的學(xué)習(xí)所得在全班范圍內(nèi)進(jìn)行交流，并提出還不能解決的問(wèn)題，尋求他組的幫助，全班學(xué)生都不能解決的問(wèn)題，教師再適時(shí)給以點(diǎn)撥，讓學(xué)生再次展開(kāi)討論，只要學(xué)生能解決的教師決不包辦。

練：即練習(xí)達(dá)標(biāo)。練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性，既重知識(shí)又重能力，滿足不同類型學(xué)生的需要，其訓(xùn)練形式可分為口頭訓(xùn)練和書面訓(xùn)練兩種。該環(huán)節(jié)一定給學(xué)生提供充足的獨(dú)立思考和練習(xí)時(shí)間。

糾：即反饋糾正。學(xué)生每完成練習(xí)之后，先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題，在學(xué)生之間通過(guò)幫教進(jìn)行糾正，教師巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間存在的的共性問(wèn)題，再在班內(nèi)交流共同訂正，并設(shè)計(jì)練習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，達(dá)到深化的目的，實(shí)現(xiàn)85%以上的學(xué)生掌握當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)的85%以上。

拓：即拓展提高。根據(jù)當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行拓展練習(xí)，滿足優(yōu)秀學(xué)生的需要，并實(shí)現(xiàn)知識(shí)的跨越。

三、實(shí)施步驟

（一）第一階段：學(xué)習(xí)動(dòng)員，模式解析。（3月中旬——3月下旬）

學(xué)校首先組織教研組長(zhǎng)對(duì)“六環(huán)節(jié)教學(xué)法”進(jìn)行研究討論，完善具體操作環(huán)節(jié)，其次召集全體教師舉行學(xué)模、建模動(dòng)員會(huì)，對(duì)模式進(jìn)行解析，同時(shí)布置安排具體的各階段的任務(wù)。

（二）第二階段：專家引領(lǐng)，骨干示范。（4月上旬——4月中旬）邀請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)課題的立項(xiàng)進(jìn)行論證，對(duì)“六環(huán)節(jié)教學(xué)法”進(jìn)行修改完善，充實(shí)內(nèi)涵，開(kāi)始實(shí)施“六環(huán)節(jié)教學(xué)法”建模活動(dòng)。

（三）第三階段：全員練課，研評(píng)結(jié)合。（4月下旬——5月中旬）

實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)成熟后，召集全體教師分學(xué)科聽(tīng)骨干教師建模課，聽(tīng)課后利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行評(píng)課，然后全體教師進(jìn)行練課，同教研組人員互聽(tīng)互評(píng)，積極營(yíng)造建?；顒?dòng)的濃厚氛圍。

（四）第四階段：模式驗(yàn)收，精品展示。（5月下旬——6月上旬）

全員練課結(jié)束后，學(xué)校教導(dǎo)處進(jìn)行逐人驗(yàn)收，達(dá)到人人過(guò)關(guān)，并對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，納入量化考核。對(duì)驗(yàn)收過(guò)程中表現(xiàn)突出的，學(xué)校組織舉行精品課展示活動(dòng)，并積極創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，推薦參加高級(jí)別的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，課改標(biāo)兵評(píng)選等。

（五）第五階段：常態(tài)跟蹤，完善提升。（6月中旬——12月下旬）

“六環(huán)節(jié)教學(xué)法”課堂模式建立起來(lái)以后，學(xué)校教導(dǎo)處將對(duì)每個(gè)教師、每一節(jié)課進(jìn)行常態(tài)跟蹤，建立檢查考核的長(zhǎng)效機(jī)制，通過(guò)推門聽(tīng)課、抽查走聽(tīng)等形式督促教師把此模式應(yīng)用自如，形成習(xí)慣。另外，學(xué)校將充分利用教研活動(dòng)，對(duì)不同學(xué)科、不同課型的模式運(yùn)用進(jìn)行大膽的完善與探索，從而形成符合校情、學(xué)情，符合自身特點(diǎn)的課堂教學(xué)藝術(shù)。

四、實(shí)施措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理

學(xué)校成立由孔德存校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)處主任、教研組長(zhǎng)、骨干教師為成員的“自主互助”學(xué)習(xí)型研究團(tuán)隊(duì)，分工明確，層級(jí)負(fù)責(zé)，注重問(wèn)題發(fā)現(xiàn)，加強(qiáng)過(guò)程管理，及時(shí)跟上指導(dǎo)，促進(jìn)建模工作扎實(shí)、有序、高效進(jìn)行。

（二）注重課題引領(lǐng)，促進(jìn)教師發(fā)展

1.確立課題：建立了總課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一規(guī)劃，制定了出《“導(dǎo)—學(xué)—幫—練—糾—拓”六環(huán)節(jié)教學(xué)法研究實(shí)施方案》，從理論、方法、目標(biāo)及教育成果等多方面進(jìn)行了可行性的分析與論證。

2.專家指導(dǎo)：專家引領(lǐng)是順利實(shí)現(xiàn)自主互助高效課堂的有利條件，在我?！傲h(huán)節(jié)”教學(xué)法的構(gòu)建和實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校將請(qǐng)街道和市教研室專家來(lái)校指導(dǎo)老師們?cè)鯓舆M(jìn)行課題研究，提高老師們的科研水平。

3.建立檔案：實(shí)行個(gè)人、學(xué)科組、學(xué)校三級(jí)管理。對(duì)于老師們過(guò)程性的研究，學(xué)校實(shí)行立檔跟蹤管理的措施，督促教師課題研究的正常開(kāi)展。個(gè)人定時(shí)提交研究報(bào)告和過(guò)程性材料，學(xué)科組及時(shí)交流，級(jí)部按時(shí)匯總，學(xué)校不定時(shí)抽查等。通過(guò)四級(jí)管理，保障“六環(huán)節(jié)教學(xué)法”課題研究有序、有效的開(kāi)展。

（三）發(fā)揮教研組職能，抓好課堂落實(shí)

1.同步研討：確定每周周三下午兩節(jié)課后為教研活動(dòng)時(shí)間，做到時(shí)間、地點(diǎn)、人員“三定”。形式內(nèi)容根據(jù)需要變化，可以是集體備課，也可以是聽(tīng)課后的評(píng)課活動(dòng)，還可以是教學(xué)問(wèn)題研究，優(yōu)秀課堂錄像觀摩等。同步研討時(shí)間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)自己所任教年級(jí)、學(xué)科分別安排到年級(jí)教研組，即參與共同研究，又做好活動(dòng)過(guò)程記錄及活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)。

2.課堂研究：為保證課堂教學(xué)的高效，學(xué)校將進(jìn)行研究課、示范課、練習(xí)課、驗(yàn)收課、展示課“五課”一體的教學(xué)研究活動(dòng)。教師個(gè)人的展示課，既評(píng)價(jià)教師個(gè)人，也評(píng)價(jià)教研組。為此，教研組都要做好課前集體備課準(zhǔn)備，以做課人為主要發(fā)言人，說(shuō)自己的教學(xué)思路、重難點(diǎn)的突破措施、教法與學(xué)法的設(shè)計(jì)、真問(wèn)題的篩選、練習(xí)與作業(yè)的設(shè)計(jì)，學(xué)生的幫教措施等。組內(nèi)的其他老師補(bǔ)充自己的見(jiàn)解，各抒己見(jiàn)，集思廣益，共同設(shè)計(jì)出理想的教學(xué)方案。

教研組采取專題式觀課、議課方式，針對(duì)“導(dǎo)—學(xué)—幫—練—糾—拓”六環(huán)節(jié)，分工觀察，專項(xiàng)記錄，并作出評(píng)析。觀課結(jié)束后，進(jìn)行議課。議課時(shí)主要從兩個(gè)方面：這節(jié)課的亮點(diǎn)有哪些？如果讓我上會(huì)有哪些不同？老師結(jié)合自己的思考談看法，重在討論交流、反思課堂。按照“備—觀—思—議”的順序循環(huán)跟進(jìn)，做到“看別人的課堂，說(shuō)別人的課堂；看別人的課堂，想自己的課堂；走進(jìn)別人的課堂，改進(jìn)自己的課堂”。老師人人變?yōu)檠芯空?、參與者，不斷觀察、反思、修正，全力以赴投入到建模中來(lái)。

3.專題突破：學(xué)校制定“教研組教學(xué)問(wèn)題專題研究制度”。教研組每?jī)芍苓M(jìn)行一次專題研討會(huì)，老師們將平日自己教學(xué)中的疑難困惑進(jìn)行梳理歸納，放在專題會(huì)議上進(jìn)行討論。像真問(wèn)題設(shè)計(jì)、如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的提問(wèn)、導(dǎo)學(xué)提綱的內(nèi)容、學(xué)生之間的幫教、學(xué)習(xí)小組的激勵(lì)與評(píng)價(jià)等等，這些問(wèn)題的研究結(jié)果，都由中心發(fā)言人做好記錄，學(xué)校定期組織人員進(jìn)行評(píng)選，優(yōu)秀的在全校交流，并納入對(duì)優(yōu)秀教研組的考核。

（四）名師、骨干引領(lǐng)，催生課堂活力

充分發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)作用，對(duì)他們提出了具體的要求，參與課堂研究；每學(xué)期至少出一節(jié)公開(kāi)課，展示自己高效的課堂教學(xué)；每人各帶一名徒弟，參與備課、教學(xué)指導(dǎo)。

（五）注重教學(xué)反思，實(shí)現(xiàn)智慧共享 學(xué)校要求老師從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思：

課前與課后反思。集體備課多傾向于教學(xué)設(shè)計(jì)的共性，常常忽視了教師自身的教學(xué)特點(diǎn)與本班學(xué)生的實(shí)際，照本宣科是難以實(shí)現(xiàn)課堂的高效的。學(xué)校規(guī)定，每位教師都要根據(jù)自己的情況，在集體備課的基礎(chǔ)上再進(jìn)行深入的推敲、斟酌，可以根據(jù)需要在教案上涂改、增刪，形成適應(yīng)師情學(xué)情的個(gè)性化教案。教案實(shí)施后，教師還要就實(shí)施過(guò)程中得到的啟發(fā)、瞬間的靈感、困感等以反思的形式記錄下來(lái)。為了督促教師個(gè)性設(shè)計(jì)與反思，學(xué)校對(duì)教師的教案及反思每月舉行一次展評(píng)。

即時(shí)性反思。教師人手一本“教育教學(xué)隨筆”，隨時(shí)記錄教學(xué)中的成功與失誤，記錄精彩的教學(xué)片段，記錄典型的教學(xué)案例，寫下自己的教學(xué)隨筆、教學(xué)日記、教學(xué)故事等等，把自己教學(xué)的足跡點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累下來(lái)，在實(shí)踐與反思中不斷進(jìn)步。終結(jié)性反思。反思自己一學(xué)期來(lái)的教學(xué)情況，做出正確的評(píng)價(jià)，主要是實(shí)施“導(dǎo)—學(xué)—幫—練—糾—拓”六環(huán)節(jié)教學(xué)法以來(lái)的收獲、體會(huì)、困惑等，再分別從優(yōu)勢(shì)與不足兩個(gè)方面進(jìn)行分析，自己在哪些方面做得好，哪些方面不足，以便揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提升自我。

（六）完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，力促課堂改革

學(xué)校將出臺(tái)新的課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)生的角度來(lái)評(píng)價(jià)課堂。主要從學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的參與率、學(xué)生幫教的有效性、自主學(xué)習(xí)時(shí)間、回答問(wèn)題的創(chuàng)意性、學(xué)生知識(shí)的達(dá)標(biāo)率等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)教師的評(píng)價(jià)主要看教師的引導(dǎo)發(fā)揮得如何。這樣，課堂評(píng)價(jià)就由評(píng)價(jià)教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)樵u(píng)價(jià)學(xué)生為主，同時(shí)評(píng)價(jià)主體由教師單獨(dú)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熀蛯W(xué)生共同參與。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)促使教師由關(guān)注自己上課怎樣講，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂上如何組織學(xué)生學(xué)、挖掘?qū)W生潛能、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、引導(dǎo)學(xué)生在自主互助基礎(chǔ)上，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

北辛街道北辛路小學(xué)

二○一三年三月

第五篇：龍山鎮(zhèn)北小學(xué)2013-2014教導(dǎo)總結(jié)

龍山鎮(zhèn)北小學(xué)2014～2015學(xué)期度第一學(xué)期教導(dǎo)工作總結(jié)

本學(xué)期以來(lái)，我校教導(dǎo)處遵循上級(jí)有關(guān)部門的指示和學(xué)校工作目標(biāo)，充分發(fā)揮教導(dǎo)處職能部門的作用，切實(shí)增強(qiáng)改革意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)師生管理。為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，確保教學(xué)、教研工作有序、有效地向前發(fā)展，一學(xué)期來(lái)，我校全體教師作出了艱辛的努力，學(xué)校的教育教學(xué)工作得以順利開(kāi)展，完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)教導(dǎo)的工作作如下總結(jié)。

一、規(guī)范課程設(shè)臵，推進(jìn)課程改革

本學(xué)期來(lái)，我校本著“全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生”的教育思想，從依法治教的高度出發(fā)，在課程設(shè)臵上，我校嚴(yán)格按照教育局教研室有關(guān)課程設(shè)臵方案的規(guī)定，開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)，行政人員和教研組長(zhǎng)平時(shí)不定期進(jìn)行了嚴(yán)格的檢查，期末教導(dǎo)處對(duì)各班各科的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)查，督促各科老師按課表上課，絕大部分老師做到專課專用，不占用課。

二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教師教學(xué)工作。1.明確教師的常規(guī)工作內(nèi)容。

本學(xué)期龍山中學(xué)在對(duì)我校教學(xué)常規(guī)工作的檢查中，為我們我校找出了教學(xué)常規(guī)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)此，教導(dǎo)處進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)和整改，本學(xué)期，我校在以往常規(guī)工作要求的基礎(chǔ)上，對(duì)教師的日常教學(xué)工作提出了新的補(bǔ)充要求：教案必須按統(tǒng)一規(guī)范的格式書寫或打印，必須認(rèn)真規(guī)范地批改和講評(píng)，避免出現(xiàn)錯(cuò)判現(xiàn)象，要重視對(duì)后進(jìn)生的鼓勵(lì)，在作業(yè)上要有評(píng)語(yǔ)體現(xiàn)等。

2.認(rèn)真檢查，把教學(xué)常規(guī)工作落到實(shí)處。

平時(shí)除了安排好各教師的工作外，繼續(xù)采取定期和不定期檢查的方法，督促教師按計(jì)劃完成教育教學(xué)任務(wù)。教導(dǎo)處和各教研組于每學(xué)期開(kāi)學(xué)初檢查教師的工作計(jì)劃，期中、期末檢查各位教師的教學(xué)進(jìn)度、教案書寫以及作業(yè)的批改講評(píng)、單元測(cè)試情況，對(duì)檢查中出現(xiàn)的問(wèn)題，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)議上給予指出，督促教師在今后的工作中糾正。平時(shí)組織行政人員和教研組長(zhǎng)不定期檢查教師的備課和上課情況，并作好評(píng)價(jià)計(jì)分，對(duì)于不能按時(shí)完成或不負(fù)責(zé)任的給予批評(píng)，大大促進(jìn)了教育教學(xué)的正常開(kāi)展。

三、開(kāi)展各種競(jìng)賽活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

我校歷來(lái)注重學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，重視學(xué)生能力的提高，每學(xué)期有計(jì)劃地組織開(kāi)展了各種豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)，給學(xué)生搭建展示自己特長(zhǎng)的平臺(tái)，取得了較好的成績(jī)。本學(xué)期，學(xué)校組織了開(kāi)展了書畫、作文、數(shù)學(xué)以及體育類競(jìng)賽活動(dòng)，這些競(jìng)賽活動(dòng)規(guī)模有大有小，根據(jù)實(shí)際進(jìn)行了靈活的安排。本學(xué)期還按上級(jí)有關(guān)文件安排，積極組織學(xué)生參加上級(jí)主辦的各種競(jìng)賽活動(dòng)，并取得了良好的成績(jī)，消防安全征文獲縣級(jí)獎(jiǎng)5 名。

本學(xué)期我校組織的冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)中，充分利用學(xué)校新分配到的特崗教師的專業(yè)特長(zhǎng)，活動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，增設(shè)了一些有趣的體育競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂(lè)的活動(dòng)中產(chǎn)生了對(duì)體育鍛煉的興趣。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升教師的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

要全面提高工作質(zhì)量和效率，首先必須提高教師的思想覺(jué)悟。我們加強(qiáng)了教師的思想政治工作，堅(jiān)持每周一進(jìn)行政治學(xué)習(xí)。另外，利用每周四的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師進(jìn)行繼教培訓(xùn)或?qū)W科教學(xué)研討。本學(xué)期開(kāi)展了一次校本專題教研會(huì)議，在會(huì)上組織教師進(jìn)行了學(xué)科滲透法制教育專題研討活動(dòng)。

五、加強(qiáng)教研管理，規(guī)范教研模式。

教研工作是為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的，要想提升教學(xué)質(zhì)量，必須要抓學(xué)科教學(xué)研究工作。本學(xué)期我校教研工作主要做到的有：

1.抓好常規(guī)教研工作的指導(dǎo)，確保教研工作的落實(shí)。

按照學(xué)校行事周歷，我校每學(xué)期常規(guī)開(kāi)展了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、體育等科目的公開(kāi)教學(xué)。在每次公開(kāi)課教學(xué)結(jié)束后，由教研組長(zhǎng)組織當(dāng)日內(nèi)完成對(duì)公開(kāi)課的評(píng)價(jià)，要求每位教師必須進(jìn)行評(píng)講，讓教師互相交流心得體會(huì)，使教者、聽(tīng)者都有所收獲。隨著活動(dòng)的開(kāi)展，我校教師評(píng)課水平正一步步地提高，聽(tīng)課后主動(dòng)發(fā)言，而且都能說(shuō)到點(diǎn)子上。

2.組織優(yōu)秀教師參加各種教學(xué)技能競(jìng)賽，展示我校教師的特色。按照縣教育局教研室的安排，我校本學(xué)期從本校有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師中進(jìn)行精心的挑選和指導(dǎo)，選派了1名教師到安龍參加觀摩課，并且獲得了二等獎(jiǎng)。

3.爭(zhēng)取機(jī)會(huì)組織教師參加課題研討。

我校教研工作最大的薄弱項(xiàng)目是課題研究，主要原因是我們沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可循，為此，本學(xué)期教導(dǎo)處和中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)爭(zhēng)取到了6個(gè)名額，組織我校6名相對(duì)本校來(lái)說(shuō)有一定教研能力的語(yǔ)文老師，參與由錢相中學(xué)王先學(xué)老師組織的“綠色課堂”課題研究活動(dòng)，目前名單已報(bào)上去并通過(guò)。

六、存在的問(wèn)題及今后努力的方向

本學(xué)期的教導(dǎo)工作取得了一定的進(jìn)展，但也存在許多不足之處，具體表

現(xiàn)在：

1、四、五年級(jí)段教學(xué)質(zhì)量不容樂(lè)觀。

由于這兩個(gè)年級(jí)段學(xué)生的紀(jì)律上經(jīng)常出現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不夠高，導(dǎo)致成績(jī)有下滑的情況。

2.教師的教研積極性不高、聽(tīng)課方法不當(dāng)。

部分老師聽(tīng)課分析不深刻，有應(yīng)付了事之嫌，教研組組織安排公開(kāi)教學(xué)中，老師們普遍沒(méi)有主動(dòng)參與的意識(shí)。部分老師受已有經(jīng)驗(yàn)的影響，不樂(lè)于、不善于發(fā)現(xiàn)并汲取別人的長(zhǎng)處。

3.個(gè)別老師存在消極情緒，影響了教學(xué)工作。

我校大部分老師都是比較樂(lè)觀積極的，但也有個(gè)別老師對(duì)工作熱情不高，消極應(yīng)付，比如平時(shí)的教學(xué)常規(guī)檢查中發(fā)出個(gè)別老師的一些常規(guī)材料出現(xiàn)文不對(duì)題的現(xiàn)象，是明顯的應(yīng)付。

4.優(yōu)生資源流失嚴(yán)重。

近年來(lái)，由于受家長(zhǎng)的教育觀念和外校的影響，使得我校優(yōu)質(zhì)生源流失比較嚴(yán)重，許多班的“領(lǐng)頭羊”被牽走，對(duì)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量造成了一定的影響。

5.教師的學(xué)習(xí)氛圍不濃。

盡管我校前些年就明確要求每位老師每學(xué)期要借閱一定數(shù)量的圖書，但實(shí)際的結(jié)果是，老師們大多只是去填寫一個(gè)名字而已，真正認(rèn)真閱讀圖書的卻很少，導(dǎo)致老師的知識(shí)逐漸老化，許多新知識(shí)、新事物知之甚少，適應(yīng)新的時(shí)代。由于知識(shí)面窄，導(dǎo)致部分科目的教學(xué)讓許多老師深感吃力，如綜合實(shí)踐課。當(dāng)然，學(xué)校的要求數(shù)量也許過(guò)高，加上如今的雜事較多，老師真正靜下心來(lái)讀書的時(shí)間有限，因此，今后可以考慮少而精的原則，關(guān)鍵是真實(shí)地讀。

6.一些硬件教學(xué)設(shè)施不能正常使用。

硬件設(shè)施對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高起著一定的輔助作用。但我校一些設(shè)備老化，不好用甚至不能用，在一定程度上影響了教學(xué)。如多媒體室的投影機(jī)已經(jīng)模糊不清，根本用不上，實(shí)驗(yàn)室的一些儀器損壞，部分實(shí)驗(yàn)無(wú)法開(kāi)展。

7.學(xué)生的基本功底差。

由于地處農(nóng)村，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)全部是靠課堂教學(xué)中來(lái)完成，個(gè)別學(xué)生知識(shí)上的缺漏難以彌補(bǔ)。學(xué)生總體書寫功底也很差，從舉行的寫字比賽看出，各班的寫字教學(xué)沒(méi)有扎實(shí)開(kāi)展。

8.家長(zhǎng)的配合不夠好。

由于部分家長(zhǎng)對(duì)子女的教育意識(shí)淡薄，與老師沒(méi)有很好的溝通，主動(dòng)與老師溝通的更少。由于農(nóng)村許多孩子父母外出務(wù)工，對(duì)子女的家庭督促或輔導(dǎo)幾乎為零。

針對(duì)以上存在的問(wèn)題，屬于硬件方面的問(wèn)題，學(xué)校要努力解決，屬于制度問(wèn)題，我們將努力改進(jìn)管理方式，屬于教師的問(wèn)題，我們每個(gè)老師都要深入反思自己是否存在或存在過(guò)類似的問(wèn)題，在今后的工作中改正，屬于學(xué)生的問(wèn)題，我們要全體老師要共同協(xié)商好的教育方法。只要我們?nèi)＠蠋焾F(tuán)結(jié)一致，共同努力，相信以上問(wèn)題一定會(huì)得以解決，使我校今后的教學(xué)工作取得更優(yōu)異的成績(jī)。

龍山鎮(zhèn)北鄉(xiāng)小學(xué)教導(dǎo)處 2014年7月8日