第一篇：小學語文學科業(yè)務檢查總結(jié)

茂寨小學語文組第三次業(yè)務檢查總結(jié)

按照校工作安排，我們對語文教師的業(yè)務進行了本學期最后一次全面細致的檢查，現(xiàn)就語文學科的計劃、教案、作業(yè)等方面檢查結(jié)果總結(jié)如下：

一、教學計劃方面的優(yōu)點、不足及建議：

（一）、優(yōu)點：

1、學生分析：絕大部分老師，對學生現(xiàn)狀的分析比較詳細具體。

2、教材分析：老師們都花了一定的精力對教材進行了系統(tǒng)的分析，做到了在上課之前對教材有系統(tǒng)性的把握。

（二）、不足：

1、學生方面：結(jié)合學生的實際情況，對學生的養(yǎng)成習慣和學科素養(yǎng)的培養(yǎng)在制定計劃和落實教學的過程中措施欠明確。

2、教學措施：部分老師提高教學質(zhì)量的措施空洞，可操作性差。(三)、建議：

在深鉆教材的基礎上，科學地、詳細地、全面地制定了本次教學計劃，從而使得教學有計劃可依。

二、備課方面的優(yōu)點、不足及建議：

（一）、優(yōu)點：

1、絕大多數(shù)教案設計完整，教學重點、難點突出，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養(yǎng)的高度關注。板書設計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內(nèi)在結(jié)構。教師撰寫的課后反思比以前檢查有所

提高，個別教師的教學反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學的反思意識，反思深刻、務實、有針對性。

2、教學環(huán)節(jié)齊全，注重引語與小結(jié)，使教學設計前后呼應，環(huán)節(jié)完整。

3、注重選擇恰當?shù)慕虒W方法，注重在靈活多樣的教學方法中培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。

4、教案注重培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新能力。在具有“班班通”設備的學校能體現(xiàn)多媒體教學手段。

（二）、不足：

1、教案后的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對教學反思還不夠重視。

（三）、建議：

1、重視教學反思。個別老師的反思停留在形式化，針對性不強。試想一節(jié)課下來，如果自己都沒有感覺，何況學生呢。只有勤反思，才能發(fā)現(xiàn)問題，進而提高自己的業(yè)務水平。

三、作業(yè)方面的特優(yōu)點、不足及建議：

（一）、優(yōu)點：

1、能按進度布置作業(yè)，作業(yè)設置量度適中，難易適中。

2、作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級評定。教師批改要求嚴格、細致。

3、學生書寫認真。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。

（二）、不足：

1、從作業(yè)批語看，鼓勵性批語有待探索。

2、有些作業(yè)沒有格式要求。

3、少部分教師作業(yè)批改后，學生的錯題沒有及時訂正。

（三）、建議：

1、希望老師們注重對學生作業(yè)的評價，可以根據(jù)不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。作業(yè)中恰當?shù)脑u語便于學生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。

2、建立錯題集。讓學生把錯題整理在一個本子上，多看看，避免以后再犯類似的錯誤。

茂寨小學語文組第二次業(yè)務檢查

時間：

檢查人：郭常艷

2018.4.4---2018.5.5

第二篇：小學語文學科業(yè)務工作報告

小學語文學科業(yè)務工作報告

本人自參加工作以來都從事著小學語文教學兼班主任。在這些年的教學中，我根據(jù)小學語文學科的基本特點和不同學段學生的學習需求、學習能力及身心發(fā)展特點，不斷研討合適的教學方法方式，積極進行課堂教學改革嘗試，有效地開展小學語文教育教學工作。經(jīng)過二十多年的磨練，在實踐中我不斷地總結(jié)，努力提高自身的業(yè)務素質(zhì)和工作能力，為教好書、育好人奠定堅實的基礎。以下是我這些年在小學語文教學中的一點粗淺認識：

一、在教育教學方面

（一）、識字教學

識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是低年級語文教學的重點。需要學生掌握漢字的基本筆畫名稱、筆順規(guī)則、間架結(jié)構和常見部首，能用鉛筆正確書寫。識字教學中，我充分利用兒童的生活經(jīng)驗，引導學生利用課外各種機會主動識字，力求識、用結(jié)合；創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。在教學生識字的時候，我會編寫學生感興趣的順口溜來教學，比如：“師”：一豎短，一撇長，毛巾掛在橫桿上；“追”：一撇一豎兩半口，加個走之追著走等等。采用多認少寫的識字教學方法，以減輕學生學習負擔；每周利用寫字課開展寫字比賽，將寫得好的貼出來給予表揚鼓勵。

(二)拼音教學。

漢語拼音教學是小學語文教學中最重要的內(nèi)容。教學大綱里指出漢語拼音是小學生識字、閱讀、學習普通話的工具。而且拼音又是學習語言的基礎，拼音學不好，會給識字、閱讀、學習普通話帶來障礙。拼音是小學教學的第一道難關，也是小學教學中最枯燥乏味的內(nèi)容之一。再加上教學對象是剛?cè)雽W的一年級新生，這就使本就不吸引人的拼音教學難上加難。因此，在教學中就必須激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生的思維。比如，在教學“ü、u、f、t、b、d、p、q”這些容易混淆的字母時，可編一些學生喜歡的順口的兒歌讓學生說一說，記一記： “烏鴉做窩u u u，小魚吹泡泡ü ü ü ；傘柄朝上f f f，傘柄朝下t t t ；右下半圓b b b，左下半圓d d d；右上半圓p p p ,左上半圓q q q。9字加勾g g g 一把椅子h h h等等，經(jīng)過老師的啟發(fā)慢慢的讓學生也試著自己看圖創(chuàng)編簡單的兒歌。

（三）看圖寫話教學。

看圖說話和寫話是小學生寫作訓練的入門階段，是低年級教學的重點、同時也是難點。在訓練過程中，我主要抓住以下幾點：

1、訓練學生“看圖”

看圖寫話，看圖是基礎，但低年級學生還缺乏觀察能力，特別是剛?cè)雽W的孩子，觀察事物無目的，無順序，東看看，西看看，抓不到重點。再有，我們的孩子整天被禁錮在校園里，很少參加社會實踐活動，以致只會看到什么寫什么，不能寫出自己稀奇古怪的想法。例如，一年級上冊的看圖寫話《植樹》，圖上有美麗的春天公園，有紅紅的太陽，飛翔的燕子，有三個人在公園里植樹，有人扶樹，有人澆水，有人培土......題目的要求是：仔細看圖，說說圖里都有什么，再寫下來。一些同學這樣寫：“有三個人在植樹。”這么一幅圖就這樣白白浪費了。面對這種情況，我想必須在指導學生看圖上下功夫，讓學生掌握看圖的方法，使他們通過仔細看圖，了解畫面所反映的主要內(nèi)容，并發(fā)揮豐富的想象力寫出新鮮生動，具有個性的語言。

2、訓練學生“寫話”

寫話是看圖寫話訓練的關鍵。要提高學生的書面表達能力，就必須在學生寫話的過程中自始自終地貫穿教師的指導。怎樣體現(xiàn)教師的指導呢？我的具體做法是：寫前有要求。如：寫話格式，標點運用，不寫錯別字，準確用詞，語句通順，書寫工整，寫清圖意，寫后檢查等。

（四）閱讀教學

在閱讀教學中，我采取抓重點的方法，引導學生對課文的重點段落、語句反復誦讀，以悟出豐富的內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上對課文進行品評，在品評中深化理解。如：在《路旁的橡樹》的閱讀教學中，我引導學生這樣品評：

“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受：“工程師和筑路工人都有一顆高尚的心；我們也應該自覺保護樹木、保護環(huán)境……”這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

（五）豐富語文實踐活動。如：學完《秋天的雨》后，我?guī)ьI學生到郊外走一走、看一看秋天的景色；學完《西門豹》后，我組織學生編演課本劇，然后分角色演一演；學完《亡羊補牢》、《南轅北轍》、《女媧補天》等課文后，我讓學生用自己的話把故事講給大家聽，話音剛落，多數(shù)同學都不約而同地舉手示意——他們已經(jīng)準備好了。這時，我走到最后排的一個空位上坐好，讓同學們輪流到講臺上去講故事。

（六）中高年級學生的習作教學。

現(xiàn)代小學教學方法的一個極其重要的因素，就是激起學生的求知欲和學習興趣。心理學研究也表明，學習興趣是學生學習知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力的有效動力，是學習動機中最活躍最有效的心理成分。因此，小學生作文的成敗，關鍵在于是否最大限度地激發(fā)學生寫作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。因此，在教學中我是從以下幾個方面入手的：

1、創(chuàng)設情景，讓學生有話可說

作文來源于生活，反映生活，豐富多彩的課外生活為學生提供重要的寫作信息資料。因此，要解放兒童的眼睛，使他們可以看；解放兒童的雙手，使他們可以干。在作文訓練中，要注意創(chuàng)設貼近或圍繞學生生活的情境。作文教學越貼近學生生活，學生越是有話可說，有話可寫。生活之樹常青，學生寫自己熟悉的生活，既能引發(fā)學生對生活的思考，又能開拓想象。例如在布臵《我學會了洗衣服》這篇作文前，應先布臵學生回家洗一洗衣服，這樣就能讓學生在具體的情景中為寫作做準備。解放兒童的嘴巴，使他們可以談，在正式上作文教學課時，讓學生四人小組談談自己洗衣服的經(jīng)過。這樣使學生之間能取長補短。有話可說，就自然而然地有話可寫，不至于使學生毫無頭緒。

2、在每篇作文中找閃光點加以鼓勵

成功的快樂是一種巨大的情感力量，對激發(fā)學生的寫作情感具有催化作用。一個人總希望能從別人的口中得到肯定，從而才會獲得信心。在作文的批改中教師不能扮演裁判或法官的角色，對學生作文的優(yōu)劣成敗進行自以為是的評價。教師應以欣賞的眼光去挖掘?qū)W生作文的閃光點，哪怕是小小的閃光點也應給予充分的肯定。對一些作文水平差的學生,即使僅僅是有一個句子寫通順了也要用紅筆劃出來加以肯定。成功的作文批改應指出學生習作好壞的原因，給學生以尊重、鼓勵。

3、作文的批改方法

在批改方法上采用“評議批改法”和“擇優(yōu)評改法”。“評議批改法”是在作文指導課上讓學生評議：說說好在什么地方？問題出在哪里？應該怎么修改？然后根據(jù)評議的意見進行修改。“擇優(yōu)評改法”是批改優(yōu)等生的一篇作文，充分肯定優(yōu)點，指出美中不足，提出修改意見；批改中等生作文中的一個片段，肯定進步，使學生相信自己有寫好作文的能力；批改后進生作文中的一個好句、好詞，使學生感到自己還有希望，調(diào)動他們的寫作積極性。

二、教研教改工作方面

教研教改工作是教育教學工作的重要組成部分，是提高教育教學質(zhì)量的重要保障。教學中，我積極參加教研教改活動，撰寫的論文——《小學低年級識字教學淺談》，2014年在“《云南教育成果》系列活動——第十一屆云南省教育工作者優(yōu)秀論文”征稿活動中被公開發(fā)表，并獲得二等獎。還通過校內(nèi)、校外聽、評公開課來提高自身教學能力，為做好教育教學工作奠定了堅實的基礎。

三、語文課堂教學中的心得體會

隨著社會的發(fā)展，科技的進步，對學校的要求就更高了，所謂“質(zhì)量求生存，質(zhì)量求發(fā)展”。以往我們總感到：語文教學花的時間較多，但卻收效較低，那么教師應如何發(fā)揮能動作用，讓學生學得主動，學得積極，使小學語文課堂教學

效率明顯提高呢？下面就談談我的幾點體會。

（一）、備好課

備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。教師必須要做好充分的、切合實際的準備工作。課前要認真研讀學科課程標準，領悟語文課標的要旨，研究教材。弄清所授課的重點、難點。研究學生，了解學生的現(xiàn)有學習水平，考慮清楚如何講，用什么樣的語言講，用什么教法教，學生才會容易明白，如何啟發(fā)引導，如何指導學生理解課文，設計什么樣的練習加以鞏固提高，研究可能出現(xiàn)的課堂問題等。教師還應廣泛閱讀書籍，積累相關資料，及時了解所教學科的發(fā)展新動向。對教材內(nèi)容作必要的拓展延伸。才能構建有效的語文課堂，提高課堂教學效率。

（二）、重視課前有效預習

預習是課堂教學的準備。做好課前預習，既是順利地進行課堂教學的準備,又培養(yǎng)學生獨立解決問題的習慣，提高他們的自主學習能力。在以往的課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)真正能得到思考的只是一小部分學生，很多學生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結(jié)果，從不思考。為什么會這樣呢？原因是他們課前沒有預習。因此，我們必須重視和抓好課前預習。使他們熟悉課堂內(nèi)容，有思考的時間和空間，都有自己的想法和答案。

（三）、激發(fā)學生的學習興趣

興趣是最好的老師，激發(fā)學生的興趣就好比是點燃火藥的導火索。為此，教師要根據(jù)教學內(nèi)容精心設計課題的引入方式，一開始上課就把學生的興趣給調(diào)動起來。如：“設疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語引趣”、“故事引趣”、“創(chuàng)設情境引趣”、“小品引趣”等很好的開端引趣方法。在教學中引導學生參與競爭也是引導學生學習興趣的方法。如：比一比誰認得快、記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發(fā)言最積極等來調(diào)動學生的學習積極性。此外，還可以采用分組討論、說笑話、分角色表演、做游戲等活動來激發(fā)學生學習語文的興趣。

（四）、教學要面向全體學生

在教學中，要多注意學困生的表現(xiàn)，教師要用心去幫助和感動他們，要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，并及時給予表揚。上課回答問題時，不能只局限于好的學生，要使人人都有回答和練習的機會。學困生回答問題時，只要比原來有所進步，都要及時給予鼓勵，讓他們隨時感受到老師的關懷和愛護，使他們重新樹立學習的信心。

（五）、合理利用多媒體

語文是以培養(yǎng)學生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎課。有的內(nèi)容比較抽象，難以理解，這僅憑老師的嘴來講和從字面上是難以讓學生理解和感受到的。這

時我們就可以利用圖片、音樂、視頻等多媒體教學來最大程度地調(diào)動學生的感官，使學生展開豐富的想象。尤其是一些寫景的文章，老師在那大講特講有多美多美，甚至讀了一遍又一遍，可學生還是難以感受到，這時采用視頻教學，學生就可以一目了然，直觀的感知教學內(nèi)容，幫助其理解課文內(nèi)容，從而提高了語文課堂教學的有效性。

總之，語文教學是一個復雜而艱難的過程，只有在課堂教學中認真開展教學活動，注重師生交往、互動、互助、共同發(fā)展，讓學生成為學習的主人，教師只是學生學習的組織者、引導者和合作者，只有這樣才能提高課堂效率，才能讓每一個學生在學習中得到發(fā)展。

第三篇：小學業(yè)務檢查總結(jié)

神山中心小學業(yè)務檢查總結(jié)

為了更好的督促教學業(yè)務各項工作，使學校各項教育教學工作步入軌道，9月27日，教導處聯(lián)合教研室對開學一個月以來教師的備課、作業(yè)進行了一次全面檢查，基本情況良好，但是，檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處，現(xiàn)將本次檢查情況總結(jié)如下：

一、取得成績：

絕大部分老師能及時備好課，也達到了規(guī)定的課時量，超時備課也能按質(zhì)按量完成，中老年教師備課認真，扎扎實實，青年教師也不錯，開拓創(chuàng)新。準確把握教材的重點、難點，如：抓文章中重點詞句的理解；學習文章的寫作方法；抓文章中作者所表達的情感、思想內(nèi)容以及對學生進行德育滲透等方面都值得發(fā)揚。在教學準備上，老師們能根據(jù)教材的需要采用不同的教學手段，更好地突破教學重點、難點，提高教學效果。從檢查情況來看，老師們都能運用多種教學方法進行課堂教學，體現(xiàn)了新的課程理念。新課程理念倡導課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通。檢查中發(fā)現(xiàn)老師們非常注重了知識的拓展和延伸。

二、存在的問題：

1、個別教師的備課不趕進度，特別是綜合實踐、地方課程，很多教師并未開始。

2、部分教師小科備課過程過于簡單。

3、教學策略把握不夠嫻熟，部分備課存在抄襲現(xiàn)象。

4、作業(yè)激勵性評語明顯不足。

今后工作方向：

1、進一步加大常規(guī)檢查力度，做好各項教學常規(guī)工作是提高教學質(zhì)量的前提。

2、要超前一周備課，備課要實用，操作性強，體現(xiàn)教學新理念。

3、抓好教學策略應用，使備課不在只為應付檢查所用。

4、抓好學生的書寫與作業(yè)簿本的保護。

5、進一步要求做好激勵性語言評價，評價語言要多元化，體現(xiàn)不同學生的不同作業(yè)特點。

神山中心小學教導處

2011年9月29日

第四篇：小學業(yè)務檢查總結(jié)_

南峪聯(lián)小教學常規(guī)檢查總結(jié)

2013.6.21 6月20日、21日，對教師業(yè)務必備進行了檢查，檢查內(nèi)容主要有期末復習計劃、主科課時備課、主課復習備課、作業(yè)與批改、單元過關情況、聽評課等。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、好的方面

1、多數(shù)教師復習計劃目標明確，重點突出，教學措施得力，附表設計合理。

2、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n

（1）教師均能備完全冊，多數(shù)教師嚴格按照基于課程標準的備課要求進行備課，書寫較以前規(guī)范，二次備課比較詳實，教學反思深刻，能反映出教學中的成功與不足，今后采取的措施。

（2）復習備課，多數(shù)教師課時數(shù)符合要求。教學環(huán)節(jié)完整，內(nèi)容具體詳實，重點突出。

3、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。教師批改比較細致。

4、大多數(shù)學科單元過關及時，批閱認真細致，及時進行

試卷分析、二次過關。單元過關相關材料準備齊全。

5、大多數(shù)教師聽評課節(jié)次較多，記錄內(nèi)容詳實，有隨想、點評、總評。

二、存在的問題

1、少部分教師的復習計劃較簡，目標不明確，無教學措施，教學時間與復習內(nèi)容配搭不合理。

2、少部分教師復習備課備課少，教學層次不清，重點不突出，無教學反思。

3、少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于提高。

4、少部分學科單元過關不及時，批閱較粗，試卷分析流于形式，未能反映真實情況。個別學科無二次過關試題，有的學科二次過關試題缺乏針對性。

5、個別教師聽評課節(jié)次較少。

通過本次教學常規(guī)的檢查，找出我們的優(yōu)勢與不足，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！

第五篇：小學業(yè)務檢查情況總結(jié)

小學業(yè)務檢查情況總結(jié)

6月17日校辦馬校長等一行來我校進行業(yè)務檢查，學術交流。這次檢查很詳細很徹底，對老師們一學期來的業(yè)務水平進行了很好的總結(jié)，領導們對這次檢查中我校突出的亮點進行了表揚，并且對今后工作提出了寶貴的意見，老師們都表示受益匪淺，希望校辦今后多組織此類活動，對我們的教育教學工作會有更好的促進。總結(jié)如下：

馬校長：要搞好個小組之間同號同學的比較和統(tǒng)計，增強競爭性，要有高效課堂的實施方案，階段性總結(jié)，評價細則，借鑒魏寨子小學的星光大道模式，并且建立高效課堂檔案。馬校長親自到學生中去提問調(diào)查，深入群眾，了解情況，并且對我校三年級、四年級、五年級的班級文化進行了肯定和表揚，并認為五年級的星級卡后的三字經(jīng)背誦活動值得推廣。

張主任：二次備課要有實用性，能體現(xiàn)出教師在教學中針對性的教學，突出重難點。二年級李XX老師備課使用，有效，針對性強，體現(xiàn)出了學科特點，值得推廣。張主任并且對年輕教師提出了更高的要求和期望，年輕教師應該發(fā)揮業(yè)務骨干作用，帶動其他教師提高業(yè)務水平。

柴主任：對我校高效課堂的一些活動能及時上傳到博客進行了表揚，今后應該有月查月結(jié)，表格打分要細致。

張主任：對我校教師的作業(yè)當堂評價表和試卷進行了檢查，大部分教師能保質(zhì)保量的完成校辦規(guī)定的工作量。

最后王校長及于屯小學校委會成員對教師的業(yè)務又進行了一次摸底性檢查，并進行了評分，李XX老師的業(yè)務細致全面認真，侯XX老師的班級管理和教學方法靈活多變，焦XX老師的班級文化及其各方面比較突出，值得大家學習借鑒。

總之，我們要借這次校辦檢查的東風，加強自身學習，提高業(yè)務能力，爭取更上一層樓。