第一篇：2014年學前教育招聘教師試題

2014年學前教育招聘教師試題

一、填空題

1、幼兒園教育是（基礎教育）的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。

2、幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、（語言）、社會、科學、（藝術）等五個領域，也可作其他不同的劃分。各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、（態度）、能力、知識、技能等方面的發展。

3、幼兒園教育應尊重幼兒的（人格）和權利，尊重幼兒（身心發展）的規律和學習特點，以（游戲）為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。

4、健康領域的活動要充分尊重幼兒（生長發育）的規律，嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓練等。

5、管理人員、（教師）、幼兒及其（家長）均是幼兒園教育評價工作的參與者。評價過程是各方共同參與、相互支持與作用的過程。

6、《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出教育評價的過程，是教師運用專業知識審視（教育實踐），發現、（分析）、研究、解決問題的過程，也是其自我成長的重要途徑。

7、環境是重要的教育資源，應通過環境的（創設）和（利用），有效地促進幼兒的發展。

8、教育活動的（組織）與（實施）過程，是教師創造性地開展工作的過程。

9、幼兒園語言教育要創造一個（自由）、（寬松）的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與（教師）、（同伴）或其他人交流，體驗（語言交流）的樂趣。

10、教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的（學習方式）和（特點），注重（綜合性）、（趣味性），寓教育于（生活）、（游戲）之中。

11、幼兒園社會教育內容的目標：能主動地參與各項活動，有（自信心）；樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有（同情心）；理解并遵守日常生活中基本的（社會行為）規則；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的（責任感）；愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛（祖國）。

12、幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的（心理健康）。

13、幼兒園應為幼兒提供（健康），（豐富）的生活和活動環境，滿足他們多方面的發展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的（經驗）。

14、《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出要科學、合理地安排和組織一日生活：時間安排應有相對的（穩定性）與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個體差異：教師（直接指導）的活動和間接指導的活動相結合，保證幼兒每天有適當的（自主選擇）和（自由活動）時間。教師直接指導的集體活動要能保證幼兒的積極參與，避免時間的（隱性浪費）；盡量減少不必要的集體行動和（過渡環節），減少和消除（消極等待）現象；建立良好的常規，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習（自我管理）。

15、社會領域的教育具有（潛移默化）的特點。

16、引導幼兒對周圍環境中的（數）、（量）、（形）、（時間）和（空間）等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決（生活）和（游戲）中某些簡單的問題。

17、家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、（平等）、（合作）的原則，爭取家長的理解、(支持)和(主動參與)，并積極支持、幫助家長提高教育能力。

二、簡答題

1、簡述幼兒園教育工作評價宜重點考察哪幾方面？

參考答案：

（一）教育的計劃和教育活動的目標是否建立在了解本班幼兒現狀的基礎上。

（二）教育的內容、方式、策略、環境條件是否能調動幼兒學習的積極性。

（三）教育過程是否能為幼兒提供有益的學習經驗，并符合其發展需要。

（四）教育內容、要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發展，都有成功感。

（五）教師的指導是否有利于幼兒主動、有效地學習。

2、《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出教育活動內容的選擇應遵照本《綱要》第二部分的有關條款進行，同時還要體現哪些原則？

參考答案:

（一）既適合幼兒的現有水平，又要有一定的挑戰性。

(二)既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展。

（三）既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有利于拓展幼兒的經驗和視野。

3、對幼兒發展狀況的評估，要注意哪幾方面？

參考答案：

（一）明確評價的目的是了解幼兒的發展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導。

（二）全面了解幼兒的發展狀況，防止片面性，尤其要避免只重知識和技能，忽略情感、社會性和實際能力的傾向。

（三）在日常活動與教育教學過程中采用自然的方法進行。平時觀察所獲得具有典型意義的幼兒行為表現和所積累的各種作品等，是評價的重要依據。

（四）承認和關注幼兒的個體差異，避免用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。

（五）以發展的眼光看待幼兒，既要了解現有水平，更要關注其發展的速度、特點和傾向等。

4、簡述幼兒園教育工作的原則。

參考答案：

體、智、德、美諸方面的教育應互相滲透，有機結合。

遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。

面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵、啟發誘導的正面教育。

合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的交互作用。

創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。

以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。

5、簡述幼兒園健康教育內容的目標。

參考答案：

1．身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；

2．生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力；

3．知道必要的安全保健常識，學習保護自己；

4．喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。

6、簡述幼兒園語言教育內容的目標。

參考答案：

1．樂意與人交談，講話禮貌；

2．注意傾聽對方講話，能理解日常用語；

3．能清楚地說出自己想說的事；

4．喜歡聽故事、看圖書；

5．能聽懂和會說普通話。

7、簡述幼兒園科學教育內容的目標。

參考答案：

1．對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲；

2．能運用各種感官，動手動腦，探究問題；

3．能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果；

4．能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣；

5．愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。

8、簡述幼兒園藝術教育內容的目標。

參考答案：

1．能初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美；

2．喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗；

3．能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。

第二篇：2010年教師招聘考試學前教育考試試題和答案

2010年教師招聘考試學前教育考試試題和答案 幼兒園教育理論與實踐》考試卷（供參考）

考試時間

分鐘

出卷時間

2009 年 2 月 2 日

說明：考生應將全部答案都寫在答題紙上，否則作無效處理。

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個最恰當答案。每小題1分，共20分)

1.健康是指人的（A）的健全狀態。

A．心理與社會適應

B．心理適應

C．身體與心理的適應 D．身體、心理與社會的適應

2.以下不屬于幼兒園健康教育活動的內容的是（D）。

A．生活習慣與能力

B．保護自身安全

C．身體活動的知識和技能

D．能聽懂并理解多重游戲規則

3.幼兒園健康教育活動的基本形式是（A）。

A．正規的健康教育活動

B．日常生活活動 C．戶外體育活動

D．早操活動

4.要求教師在組織幼兒進行身體鍛煉活動時，合理安排以及注意調節幼兒身體練習時身體和心理所承受的負荷的幼兒園健康教育的原則是（A）。

A．適量的運動負荷原則

B．全面發展的原則

C．經常化原則

D．多樣化原則

5.小班幼兒戶外體育活動時間一般應該控制在（B）分鐘之內。

A．30

B．

C． 40

D．15

6.在幼兒交談中，常聽到一幼兒說了“雞肉是肉”，另一幼兒馬上說“牛肉也是肉”，這是經常發生在幼兒初期的（A）。

A．即時的、完全的模仿

B．延遲模仿

C．創造性模仿

D．即時的、不完全模仿

7.幼兒語言實踐的最佳途徑是（C）。

A．語言教學活動

B． 早期閱讀

C．

游戲活動

D．欣賞文學作品

8.學會安靜地聽同伴說話，不隨便插嘴是對（B）年齡段的要求。

A．小小班

B．小班

C．中班

D．大班

9.在幼兒園語言教育活動開展過程中，對語言發展比較的孩子來說，選用指導方法合理的是（D）。

A．直接指導的運用要多于間接指導

B．運用直接指導

C．運用間接指導

D．間接指導的運用要多于直接指導

10.問一個兩三歲的兒童，“你們家有幾個人？”“家里有爸爸、媽媽，還有我”，卻說不出“一共有幾個人”。說明這時的幼兒學習數學具有（C）心理特征。

A．從個別到一般

B．從不自覺到自覺

C．從具體到抽象

D．從同化到順應

11.（B）幼兒能學習按物體的一個特征進行分類。

A．小小班

B．小班

C．中班

D．大班

12.科學教育的基本目標有三個（D）。

A．科學態度、科學方法、科學精神

B．科學知識、科學技能、科學精神

C．科學知識、科學方法、科學習慣

D．科學知識、科學方法、科學精神

13.“樹上有一個很大的鳥窩.爸爸說:上面肯定有蛋.3歲半的順順很認真接到:是不是鳥雞蛋。” 這是該年齡段幼兒認識活動具有（D）的特征。

A．缺乏有意性

B．情緒性

C．直覺行動性

D．表面性

14.關于幼兒園科學教育的方式與方法表述不正確的是（A）。

A．幼兒園科學教育的方式方法不包括協助成人勞動

B．種植、飼養是重要的幼兒園科學教育的方式方法

C．非正式測量與正式測量都是幼兒園科學教育的重要方式方法

D．觀察是幼兒科學探索的主要方法。

15.介紹幼兒能理解或者能看到的現代社會生活中科學技術產品及其對人類的影響是

（D）科學教育的目標。

A．小小班

B．小班

C．中班

D．大班

16.關于幼兒園社會教育的論述，不正確的有（A）。

A．幼兒園社會教育就是品德教育在幼兒園中體現

B．幼兒社會教育是幼兒社會性發展所需要

C．幼兒社會性教育應該從幼兒的生活經驗出發

D．幼兒園社會教育要滲透到幼兒日常生活和活動中進行

17.幼兒園社會教育的核心在于發展幼兒的（D）。

A．人際關系

B．社會性行為規范

C．社會文化

D．社會性

18.以下關于幼兒園美術教育不正確的論述是（A）。

A．幫助幼兒學習、掌握一定的美術知識和技能是幼兒園美術教育的終極目標

B．幼兒美術是幼兒個性的表現

C．幫助幼兒發現自我、表現自我是幼兒園美術教育的重要目標

D．幼兒美術學科本身的特點是幼兒園美術教育目標制定的重要依據

19.對稱是（A）幼兒繪畫的一個重要特征。

A．概念畫期（又稱圖式期）

B．象征期

C．涂鴉期

D．寫實期

20.能正確辨認熟悉的音樂作品的情緒、性質，感知作品中細節部分，區別不同類型的作品。這是（D）幼兒音樂欣賞能力發展的特點。

A．小小班

B．小班

C．中班

D．大班

二、名詞解釋（每小題3分，共15分）

1.幼兒園課程

2.普遍性目標

3.課程實施的相互適應取向

4.幼兒園社會教育

5.表現性目標的含義

三、簡答題（共20分）

1.簡述幼兒園健康教育的目標。（4分）

2.幼兒園課程目標制定的主要依據。（3分）

3.簡要說明應該如何通過環境創設和利用，有效地促進幼兒的發展。（3分）

4.簡述幼兒園教育工作評價宜重點的方面。（5分）

5.幼兒園課程的基本特征。（5分）

四、案例分析題（共20分）

“小凱和小麗各自在桌子前拼小熊積木，小凱始終低頭自己拼積木，與小朋友沒有說任何話。不一會兒小強走到桌邊，靠近小凱，想和小凱一起玩，但小凱仍低頭拼積木，沒理小強。玩了一會兒，小凱手上只剩下一件小熊衣服和小熊褲子，他就去找小熊頭，找不到，他又低下頭接著拼積木。

他繞著桌子拼積木，當靠近小麗時，抬頭看著小麗拼的小熊，小凱手指著小麗的小熊大聲說：“它頭太大。”小麗也大聲說：“是我的”。小凱有點氣了，但還是低頭繼續拼，一會兒又看向小麗指著一個小熊說：“看它穿的鞋子，熊媽媽對不對？”小麗看了看小凱，小凱繼續拼小熊積木，小麗不小心碰到了放圖片的盤子，發出了很響的聲音，小凱沒有任何反應。

過了一會兒，老師叫小凱去吃桂圓，他一邊接過桂圓一邊對老師說：“我家也有的。”然

后認真地吃桂圓，吃完后繼續去拼小熊積木，拼地很認真，不一會兒又抬頭看小麗的小熊積木，說：“你兩個是不是？”小麗沒反應，他又說：“是你的，你有兩個是不是？”小麗仍沒沒理他，只管自己拼。于是，小凱繞圓桌轉了一圈靠近小麗身邊，小手拍了桌子一下，生氣地說：“你是不是有兩個？”小麗還是沒沒理他。小凱最后又只好低頭拼積木了。

拼了一會兒，他放下積木，走向床邊，他脫了一只鞋子，并單腳踩在床上。老師看了對他說：“現在還沒到睡覺時間，我們等會再睡好嗎？”他點點頭，從床上下來。老師又對他說：“把鞋子穿好。”他還是手扶著床欄，翹著一只光腳，單腳站在那里。于是老師對他說：“沒關系，地上很干凈，你踩一腳就到了，不會臟的。他聽了，光著一只腳走到老師身邊，老師幫他穿好了鞋子。”

上述內容是以為幼兒教師在中餐后幼兒自由進行的區域活動中記錄的一個活動片段。請結合教師記錄的內容，試分析小凱和小麗的特點，你是如何評價？你覺得教師應該如何應對他們之間的“沖突”，并說明理由。

五、活動設計題（共25分）

請設計大班科學活動“魚鰭的作用”，要求寫明活動目標、活動準備、活動過程以及設計意圖。

六、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案。每小題1分，共20分)

1、A

2、D

3、A

4、A

5、B

6、A

7、C

8、B

9、D

10、C

11、B

12、D

13、D

14、A

15、D

16、A

17、D

18、A

19、A

20、D

二、名詞解釋（每小題3分，共15分）

1．幼兒園課程

幼兒園課程是實現幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學習經驗，促進身心全面和諧撫州的各種活動的總和。

2．普遍性目標

依據一定的哲學或倫理觀、意識形態、社會政治需要而引出的對課程進行原則性規范或總括性指導的目標，具有普遍性、模糊性、規范性特點。

3．課程實施的相互適應取向

把課程實施過程看成是課程計劃與班組或學校實踐情境在課程目標、內容、方法、組織模式各方面相互調整、改變與適應的過程。

4．幼兒園社會教育

幼兒園社會教育是指發展幼兒社會性行為目標，以增進幼兒社會認知，激發幼兒的社會情感，培養幼兒的社會行為為主要內容的教育。

5．表現性目標

指每個兒童在具體的教育情境中所產生的個性化表現，它追求的是兒童反應的多元性，而不是同質性。

三、簡答題(共20分)

1.簡述幼兒園健康教育的目標。（4分）

（1）身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；（1分）

（2）生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力；（1分）

（3）知道必要的安全保健常識，學習保護自己；（1分）

（4）喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。（1分）

2.幼兒園課程目標制定的主要依據（3分）

（1）對幼兒的研究（1分）

（2）當代社會生活的研究（1分）

（3）對學科知識的研究（1分）

3.簡要說明應該如何通過環境創設和利用，有效地促進幼兒的發展。（3分）

（1）幼兒園的空間、設施、活動材料和常規要求等應有利于引發、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發、支持幼兒與周圍環境之間的積極相互作用；（1分）

（2）幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應該充分發揮這一資源的作用；

（1分）

（3）教師的態度和管理方式應有助于形成安全、溫馨的心理環境，言行舉止應成為幼兒學習的良好榜樣。（1分）

4.簡述幼兒園教育工作評價宜重點的方面。（5分）

（1）

教育計劃和教育活動的目標是否建立在了解本班幼兒現狀的基礎上；（1分）

（2）

教育內容、方式、策略、環境條件是否能調動幼兒學習的積極性；（1分）

（3）

教育過程是否為幼兒提供提供有益的學習經驗，并符合其發展的需要；（1分）

（4）

教育內容、要求能否兼顧群體需要與個體差異，使每個幼兒都能得到發展，都有成功感；（1分）

（5）

教師的指導是否有利于幼兒主動、有效地學習。（1分）

5.幼兒園課程的基本特征。（5分）

（1）基礎性、啟蒙性（1分）

（2）全面性、生活性（1分）

（3）整合性（1分）

（4）活動性與直接經驗性（1分）

（5）潛在性（1分）

七、案例分析題（20分）

案例一：上述內容是以為幼兒教師在中餐后幼兒自由進行的區域活動中記錄的一個活動片段。請結合教師記錄的內容，試分析小凱和小麗的特點，你是如何評價？你覺得教師應該如何應對他們之間的“沖突”，并說明理由。

參考答案：

小凱：自我控制能力強；堅持性好；自我調節能力強，有策略。（4分）

小麗：自我控制能力強；反應快，有策略。（3分）

評價：活動中反映了幼兒之間比較好的解決問題的能力，說明平時教師可能比較注重幼兒在自由活動中各項能力培養，符合幼兒園區域活動組織的要求。（5分）

在小凱和小麗的之間發生整個事件的過程中，教師應該以旁觀為主，有必要做些記錄。事后可以就幼兒的具體情況進行一些交流與引導。理由是：區域活動的特點是幼兒自主活動為主，在沒有發生幼兒無法解決以及危險性事件的情況下，教師應該扮演旁觀者、記錄者、引導者的角色。（8分）

六.請設計大班科學活動“魚鰭的作用”，要求寫明活動目標、活動準備、活動過程以及設計意圖。（25分）

（一）活動目標：（6分）

1.引導幼兒通過多種途徑了解魚鰭的作用，誘發幼兒科學探究的興趣。

2.鼓勵幼兒嘗試運用各種材料和方法探究魚鰭的作用，培養幼兒動手操作能力與思考能力。

（二）活動準備：（4分）

1.每組活魚一條，大的活魚一條。

2.各種幼兒可能需要的探究材料，如膠帶紙、紗布、繩子、鐵絲等。

（三）活動過程：（8分）

1.活動開始部分：

教師引題：“魚鰭有什么用？”，了解幼兒對魚鰭的經驗背景。

2.活動基本部分：

（1）教師設問：什么方法來了解魚鰭的作用。

（2）幼兒討論與嘗試，運用各種材料與手段了解魚鰭的作用。教師注意觀察與記錄。

（3）教師引導幼兒討論與總結探究結果。

3.活動結束部分

教師用一條較大的魚，分別引導幼兒觀察魚鰭的數量和生長位置，同時學習了各部位魚鰭的名稱。再進行分別包住各部位魚鰭的演示，孩子們觀察到：被包住胸鰭的魚仍能平穩地向前游動，但老師用手輕輕推魚，魚就失去平衡倒下去了，說明胸鰭有平衡的作用。同樣方法發現背鰭也有類似作用。老師再用紗布和夾子固定住尾鰭，發現魚也倒下去，不能轉向和游泳了，這和孩子們的發現是非常一致的。??

（四）設計意圖：（7分）

上述活動設計的幾點參考依據：了解并觀察幼兒需要，做好互動準備；尋求幼兒需要與目標之間的平衡，判斷互動價值；借助有效策略，推動互動進程；支持幼兒實踐自己的想法，耐心等待；提出關鍵問題，幫助歸納——提升經驗。

第三篇：2014年昆明市教師公開招聘考試學前教育試題（本站推薦）

華容道教育祝大家學習愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！

一、單項選擇題 1．（）是學生最基本的權利。A．人身權 B．受教育權 C．財產權 D．健康權

2．每個兒童都有不受暴力侵犯、得到保護的權利。這項權利要得到保障就需要（）。①來自社會的保障②我們自主的宣傳和維護③非聯合國保護不可④制定相關的法律法規 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④

3．下列關于幼兒園工作規程說法錯誤的是（）。

A．幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構

B．幼兒膳食費應實行民主管理制度，保證全部用于幼兒膳食，并每月向家長公布賬目 C．幼兒人園前須進行體檢，合格者方可入園 D．幼兒園須使用全國通用的普通話

4．下列不屬于幼兒園教師職責的是（）。A．妥善保管幼兒衣物和本班的設備、用具 B．參加業務學習和幼兒教育研究活動

C．制訂和執行教育工作計劃，完成教育任務 D．與家長保持聯系，共同配合完成教育任務

5．接送學生的機動車駕駛員應當身體健康，具備相應準駕車型（）年以上安全駕駛經歷，最近3年內任一記分周期沒有記滿（）分記錄，無致人傷亡的交通責任事故。A．13 B．26 C．22 D．32 6．制定目的在于加強幼兒園科學管理，促進幼兒教育事業的發展的法規是（）。A．《幼兒園工作規程》 B．《幼兒園管理條例》 C．《托兒所、幼兒園衛生保健制度》 D．《中華人民共和國未成年人保護法》

7．幼兒園的教職工應當尊重幼兒的（），不得對其實施體罰、變相體罰。A．個人意愿 B．人格尊嚴 C．人身自由 D．健康安全

8．根據我國《未成年人保護法》規定，幼兒園應當做好保育、教育工作，促進幼兒在（）、品德等方面的和諧發展。

A．智力、紀律 B．體質、美育 C．體質、智力 D．智力、美育

9．適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監護人應當提出申請，由（）批準。

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華容道教育祝大家學習愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！

A．學校

B．市級人民政府或者縣級人民政府教育行政部門 C．市級人民政府或者鄉鎮人民政府教育行政部門 D．鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門

10．凡年滿（）周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學并完成義務教育；條件不具備的地區的兒童，可以推遲到（）周歲。A．五六 B．六七 C．七八 D．八九

11．兒童身心發展差異性的物質基礎是（）。A．家長教育能力的差異 B．個體遺傳素質的差異 C．家庭經濟條件的差異 D．家長教育程度的差異

12．哪一種方法不是幼兒心理學研究中常用的實驗法?（）A．實驗室實驗 B．自然實驗 C．教育心理實驗 D．胚胎學實驗

13．兒童最早發展的是身體的中部動作，然后是雙臂和腿部動作，最后是腕、手及手指動作，這表明兒童動作發展遵循了（）。

A．由首至尾和由近及遠的規律 B．由首至尾和由粗到細的規律 C．由近及遠和由粗到細的規律 D．由近及遠和由細到粗的規律 14．（）歲兒童開始區別各種色調的細微差別，并開始認識一些混合色。A．3 B．4 C．5 D．6 15．關于幼兒記憶的年齡特征不正確的是（）。A．記得快忘得也快 B．容易混淆

C．語詞記憶占優勢 D．較多運用機械記憶

16．小朋友們聽老師講《西游記》的故事，仿佛看見了孫悟空大鬧天宮的情景，這是（）A．邏輯思維 B．創造想象 C．綜合思維 D．再造想象

17．兒童言語的形成中，出現單詞句階段的年齡段是（）。A．6個月一1歲 B．1—1.5歲 C．1.5—2歲

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華容道教育祝大家學習愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！

D．2—3歲

18．嬰幼兒的情緒發展形成主要依靠（）。A．感知覺的發展 B．語言的發展 C．自我意識的發展 D．情緒氣氛的熏陶

19．培養機智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤僻，這些教育措施主要是針對（）。A．膽汁質的幼兒 B．多血質的幼兒 C．黏液質的幼兒 D．抑郁質的幼兒

20．與幼兒自我意識的真正出現相聯系的是（）。A．開始對自己進行評價 B．幼兒言語的發展

C．幼兒開始知道自己長什么樣

D．幼兒開始把自己作為一個獨立的個體來看待

21．親子關系通常被分為三種類型：民主型、專制型和（）。A．放任型 B．溺愛型 C．保護型 D．包辦型

22．近20年來關于獨生子女問題的研究不接受下列（）結論。A．獨生子女發展中，存在某些生活環境上的特殊性 B．相當一部分獨生子女表現出個性和社會性發展的問題 C．作為一個群體，獨生子女和非獨生子女存在顯著差異

D．家長的錯誤教養方式是獨生子女個性和社會性問題產生的原因 23．下列教育形式屬于狹義的教育的是（）。A．家庭教育 B．社會教育 C．學校教育 D．自我教育

24．活動性原則源自于（）的“做中學”教育思想。A．皮亞杰 B．夸美紐斯 C．福祿貝爾 D．杜威

25．某次教育活動需要達成的目標是指（）。A．全園教育目標 B．中期目標 C．近期目標 D．行為目標 26．（）不是幼兒班級管理的內容。A．生活管理 B．教育管理 C．保育管理

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華容道教育祝大家學習愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！

D．物品管理

27．兒童進餐必須定時定量，進餐間隔時間應為（）小時。A．1—2 B．2一3 C．3—4 D．4—5 28．從狹義上理解，幼兒園環境是指（）。A．幼兒園生活環境 B．幼兒園心理環境

C．幼兒園教育的一切外部條件

D．幼兒園內一切影響幼兒發展的因素

29．下列選項中，不屬于兒童人學后的適應性問題的是（）。A．睡眠不足 B．情緒低落 C．經常感冒

D．人際關系不良

30．下列不屬于角色游戲的是（）。A．“娃娃家”游戲 B．“看醫生”游戲 C．“逛商店”游戲 D．“造城堡”游戲

31．蘇蘇今年3歲．她喜歡在唱歌的時候把弟弟的奶瓶當話筒，這充分體現了蘇蘇的（）。A．觀察力 B．判斷力 C．創造力 D．模仿力

32．幼兒園教學活動中數學科目的組織形式多采用（）。A．講解法 B．觀察法 C．發現法 D．操作法

33．學前班幼兒發展的評價主要是通過（）。A．測驗

B．評價幼兒學習文化知識、算術、認字的水平C．考試

D．幼兒在教育教學過程中的表現 34．根據我國《幼兒園工作規程》，下列哪項不屬于幼兒教師的職責?（）A．觀察分析記錄幼兒發展狀況

B．學期(或學年)初做好本班收費工作 C．與家長經常保持聯系

D．定期向園長匯報，接受其檢查和指導

35．下列選項中哪一項不屬于幼兒園教學活動設計的類型?（）A．活動設計 B．預演設計 C．現場設計

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D．反思設計

二、填空題

41．幼兒教育口授法，是教師通過口頭語言系統向幼兒傳授知識的方法，包括________、講述、提問、________討論等。

42．幼兒區域活動是________探索活動。

43．我國學前教育形式包括________教育和________教育。44．我國幼兒教育家________提出“五指活動”理念。．

45．兒童心理發展特征指的是兒童在每個年齡階段形成并表現出來的________心理特征。46．幼兒在識記與自己經驗有關事物時，意義識記的效果比________的效果好。

47．東東性子急，在拿書時總喜歡拿一本把一疊打翻，上課時也坐不住，愛亂動，東東的氣質類型偏向于________。48．學前兒童動作發展的規律有：從整體到局部的規律________、________、大小規律、無有規律。49．兒童注意的四個品質包括：注意的廣度、_________、_______、注意的轉移。50．幼兒對單元知覺和理解趨勢是：________、________。

三、簡答題(本大題共3小題，每小題5分，共15分)51．簡述學前教育課程內容的范圍。52．簡述家園合作的形式。53．簡述學前兒童心理發展的趨勢。

四、案例分析題(本大題共4小題，共45分)54．某教師因臨時有事，私自請人代課，園內教師議論紛紛后被園長發現，園長決定在年終師德考核時給其不合格。有教師說此教師的做法合理，上課哪位教師都是上，不都一樣；也 有教師說不合理，否則，以后老師都請人代課，怎么管理呢?(1)《福建省中小學教師職業道德考核辦法(試行)》對師德考核結果不合格者有哪些處罰 規定?(5分)(2)聯系材料分析如何提高教師的職業道德修養。(5分)55．某園小班學生參加戶外活動，教師講完有關安全事項后，幼兒開始活動，這時一名幼兒突然放聲大哭，原來木馬上的螺絲松了，幼兒摔在地上，導致小腿骨折，后送往醫院，醫療費花了5000元。請根據《中華人民共和國未成年保護法》相關規定，分析事件中承擔法律責任的主體是誰？ 為什么?(5分)56．一節繪畫課上，教師讓幼兒看黑板。師：小朋友們，黑板上有什么? 幼：有人。幼：有山。幼：有樹。接著又問第二幅畫。

師：小朋友們，畫上有什么東西? 以上內容由華容道教育網免費提供交流學習！共同走向美好明天

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幼：樹。幼：葉。幼：枝。

教師示范繪畫并進行指導，教師看幼兒畫的五花八門，又指導說再看老師畫一遍，結果全班畫的都一樣，只是與老師的相比更為粗糙。

(1)該教師在教學存在哪些問題?(5分)(2)該教師違背了哪些學前教育的原則，請指出并提出合理建議。(10分)57．一幼兒回答教師問題，6根香蕉，兩個人分，要分一樣多，每人分3根，但幼兒卻答不出“3+3”等于幾?(1)該幼兒思維發展處于什么階段?有什么特點?結合材料分析。(10分)(2)幼兒思維發展趨勢是什么?(5分)

一、單項選擇題

1．B[解析]受教育權是學生最基本的權利，它受到法律的保護。我國《憲法》、《教育法》、《義務教育法》等多部法律法規對其都有明文規定。所以本題的正確答案為B。

2．B[解析]保護兒童不受暴力侵犯、得到保護的權利不僅依靠聯合國，更要得到全世

界的支持，各國要有相關的法律法規約束，而且要有全社會的支持與保證。所以③錯誤，①④正確。根據排除法，可知選項B正確。

3．D[解析]根據《幼兒園工作規程》第二條、第十條、第四十六條規定，選項ABC的敘

述均正確。而根據《幼兒園工作規程》第二十八條規定：“幼兒園應當使用全國通用的普通話。招收少數民族幼兒為主的幼兒園，可使用當地少數民族通用的語言。”故選項D錯誤。所以本題的正確答案為Do 4．A[解析]根據《幼兒園工作規程》第三十七條規定，幼兒園教師必須具有《教師資

格條例》規定的幼兒園教師資格，并符合本規程第三十五條規定。幼兒園教師實行聘任制。幼兒園教師對本班工作全面負責，其主要職責如下：(1)觀察了解幼兒，依據國家規定的幼兒園課程標準，結合本班幼J乙的具體情況，制訂和執行教育工作計劃，完成教育任務；(2)嚴格執行幼兒園安全、衛生保健制度，指導并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛生保健工45；(3)b家長保持經常聯系，了解幼兒家庭的教育環境，商討符合幼兒特點的教育措施，共同配合完成教育任務；(4)參加業務學習和幼兒教育研究活動；(5)定期向園長匯報，接受其檢查和指導。而選項A屬于本規程第三十八條規定的幼兒園保育員的職責。．所以本題的正確答案為A。

5．D[解析]根據2006年9月1日起實施的《中小學幼兒園安全管理辦法》第二十六

條規定：“接送學生的機動車駕駛員應當身體健康，具備相應準駕車型3年以上安全駕駛經歷，最近3年內任一記分周期沒有記滿l2分記錄，無致人傷亡的交通責任事故。”所以本題正確答案為D。

6．B[解析]根據《幼J乙園管理條例》第一條規定，為了加強幼兒園的管理，促進幼兒教育事業的發展，制定本條例。所以本題的正確答案為B。

7．B[解析]根據《中華人民共和國未成年人保護法》第二十一條規定，學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。所以本題的正確答案為B。8．C[解析]根據《中華人民共和國未成年人保護法》第二十六條規定，幼兒園應當做好保育、教育工作，促進幼兒在體質、智力、品德等方面和諧發展。所以本題的正確答案為C。

9．D[解析]根據《中華人民共和國義務教育法》第十一條規定，適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，以上內容由華容道教育網免費提供交流學習！共同走向美好明天

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其父母或者其他法定監護人應當提出申請，由當地鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準。所以本題的正確答案為D。

10．B[解析]根據《中華人民共和國義務教育法》第十一條規定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件不具備的地區的兒童，可以推遲到七周歲。所以本題的正確答案為8。11．B[解析]本題主要考查幼兒身心發展的影響因素。遺傳素質是兒童身心發展的生理基礎和物質前提。’

12．D[解析]D項是遺傳學的基本研究方法，心理學的研究方法中沒有此方法。前三項都是幼兒心理學實驗研究法的基本類型。

13．C[解析]學前兒童動作發展遵循“由近及遠”和“由粗到細”(從大肌肉動作到小肌肉動作)的原則，學前兒童的身體各部分的生長遵循“頭尾發展”和“近遠發展”(從中心到四周)的原則。

14．B[解析]本題主要考查兒童顏色視覺的發展。幼兒正確辨認顏色的百分率會因年齡不同、顏色不同、辨認方式不同而有差異。3歲幼兒能認清基本顏色，但不能很好地區別各種顏色的色調，如藍和天藍，紅和粉紅等。4歲后，兒童區別各種色調細微差異的能力才逐漸發展起來，并開始認識一些混合色。

15．C[解析]幼兒最容易記住的是那些具體的、直觀形象的材料，其次是那些關于某些事物的名稱、事物的形象和行動的語言材料。C項表述錯誤。

16．D[解析]本題主要考查幼兒的想象。再造想象是根據語言文字的描述或圖形、圖解、符號等非語言文字的描述，在頭腦中形成相應的新形象的過程。“小朋友們聽老師講《西游記》的故事，仿佛看見了孫悟空大鬧天宮的情景”就是小朋友根據語言文字的描述，在頭腦中形成了“孫悟空大鬧天宮”這個新情景的過程。

17．B[解析]1—1．5歲，幼兒開始說出他們的第一批詞；2—3歲，幼j乙詞匯增長迅速；3歲，幼兒已經能掌握1000個詞左右。

18．D[解析]嬰幼兒的情緒發展形成主要依靠的是情緒氣氛的影響。19．D[解析]疑慮、孤獨是抑郁質孩子的特點，題干所述是針對這類孩子的。

20．B[解析]自我意識的真正出現是和兒童言語的發展相聯系的。在掌握了有關的詞后，兒童開始知道了自已身體的各部分，然后發展到會像其他人那樣叫自己的名字。這時兒童只是把名字理解為自己的信號，遇到別人也叫相同的名字時就會感到困惑。兒童在2--3歲的時候，掌握代名詞“我”，是兒童自我意識萌芽的最重要標志。這個年齡的孩子經常說“我的”，開始不讓別人動自己的東西。一段時間以后，孩子逐漸會較為準確地使用“我”這個詞來表達自己的愿望，這時可以說兒童的自我意識產生了。因此，答案為B。

21．A[解析]親子關系是指父母與其親養子女或繼子女之間的關系。放任型、民主型和專制型是親子關系的三種典型的類型。因此，答案為A 22．C[解析]近20年來關于獨生子女問題的研究證明：獨生子女和非獨生子女的社會 性無明顯差異；獨生子女社會性發展中可能存在兩極分化現象。學前期獨生子女社會性中的

突出問題表現在：任性、依賴性強、自私、不合群、膽小。作為一個群體，獨生子女和非獨生子女的社會性并不存在顯著差異。因此，答案為C。

23．C[解析]廣義的教育指所有能增進人們的知識和技能，影響人們的思想觀念的活動。狹義的教育指以影響人的身心發展為直接目標的社會活動，主要指學校教育。它是教育者根據一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地通過學校教育的工作，對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望方向發展的活動。所以本題選C。24．D[解析]活動性原則源自于杜威提出“做中學”的教育思想。25．C[解析]某次教育活動是幼兒園課程的近期目標。

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26．C[解析]本題考查幼兒班級管理的內容。幼兒班級管理包括生活管理、教育管理、物品管理。保育是幼兒園教育的一部分，不是幼兒班級管理的內容。

27．C[解析]本題考查幼兒進餐時間的間隔。根據幼兒身體發育的特點，教育機構要制定正確的飲食制度，兒童進餐必須定時定量，開飯要準時，進餐間隔時間應為3—4小時。

28．D[解析]狹義的幼兒環境是指幼兒園內所有的物質和精神環境，即幼兒園內的一切影響幼兒發展的因素。29．C[解析]“經常感冒”屬于疾病范疇，不屬于適應性問題。

30．D[解析]角色游戲是指幼兒通過角色扮演，運用想象，創造性地反映個人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫院等。31．C[解析]略

32．D[解析]不同的教育內容需要不同的組織形式。數學科目的組織形式多采用操作法。

33．D[解析]因為幼兒處于不斷發展變化階段，其身心各方面都會有很大的變化，所以，對幼兒的評價最重要的是過程性評價，這更有助于其成長。因此本題答案為D。

34．B[解析]本題主要考查幼兒教師的職責。根據《幼兒園工作規程》第三十七條的規定，學期(或學年)初做好本班收費工作不屬于幼兒教師的職責。

35．A[解析]幼兒園教學活動設計的類型包括預演設計、現場設計、反思設計。

二、填空題 41．講解解釋 42．自主性

43．學前家庭學前公共 44．陳鶴琴 45．典型的、本質的 46．機械識記一 47．多血質

48．首尾規律近遠規律 49．注意的穩定性注意的分配 50．由中間向兩端由近及遠

三、簡答題

51．[參考答案]根據學前教育目標和兒童的年齡特點，學前教育課程內容的范圍包括以

下四個方面：(1)關于自己及其周圍世界的粗淺的知識經驗；(2)關于基本的活動方式方法的知識技能和經驗；(3)關于發展兒童智能和解決問題能力的經驗；(4)關于幫助學前兒童形成良好的情感態度的經驗。52．[參考答案]家園合作主要有兩種形式：

(1)家長直接參與。①家長開放日——定期讓家長來園參觀或和幼兒一起活動(如運動會

等)；②“爸爸、媽媽、老師”制度——家長可以不定期來園和教師一起組織活動；③親子游戲——家長來園與自己的孩子一起舉行各種活動；④夏令營活動——家長參加幼兒園與幼兒一起舉行各種活動。

(2)家長間接參與。①個別方式的家園聯系，主要有：家訪，多在開學時進行，教師上門了解幼兒與家庭的情況，以實施有針對性的教育；家園聯系簿，這是一種日常性家長工作形式，優點是能雙向溝通，有連續性，可保存；個別談話9以上內容由華容道教育網免費提供交流學習！共同走向美好明天

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這是家園溝通的重要渠道，如利用家長接送幼兒園之機相互交換情況。②集體方式的家園聯系，主要有：家長專欄，即設立“家園之窗”、“家教須知’’、“幼兒園一周活動(或食譜)”等專欄，供家長了解幼兒園保育和教育情況，宣傳科學育兒知識等；家長委員會，由家長民主推選產生，參與和協助幼兒園工作，反映家長的意見和要求；家長座談會，教師可利用家長座談會的機會，向家長匯報幼兒園工作，反映幼兒情況，發動家長配合幼兒園工作；家長學校，用來向家長宣傳教育知識，幫助家長樹立正確的教育觀念、學習教育方法等。

53．[參考答案]學前兒童心理發展的趨勢是：(1)從簡單到復雜：①從不齊全到齊全；②從籠統到分化。(2)從具體到抽象。(3)從被動到主動：①從無意向有意發展；②從主要受生理制約發展到自己主動調節。(4)從零亂到成體系。

四、案例分析題

54．(1)[參考答案]根據《福建省中小學教師職業道德考核辦法(試行)》的規定，師德考核不合格者，績效考核應定為不合格；師德考核不合格者，當年不得晉升職務、崗位等級，不得評先評優，按有關規定扣發績效工資，必要時可調整崗位。教師違反師德規范情節嚴重、造成惡劣影響的，應給予黨紀政紀處分或者撤銷教師資格、解聘。

(2)[參考答案]提高教師職業道德修養的方法有：①堅持知行合一。在師德修養中，教師要注意把理論和實踐相結合，不但加強師德的理論學習，也注重師德的實踐鍛煉，堅持以正確的職業道德觀念指導本職工作，在學習與實踐中不懈地進行自覺鍛煉和自我改造。材料中，落教師私自請人代課，正是知行不合一的體現，違背了教師職業道德。(D努力做到自省慎獨。在提高師德修養的過程中，教師要不斷地進行自我剖析、自我反省，這樣才有利于自身道德水平的提高。材料中的教師就沒有做好“慎獨”。③開展批評與自我批評。批評與自我批評是我黨的優良傳統，積極開展批評與自我批評是教師職業道德修養的重要方法與途徑。④學習先進人物。師德修養的提高不僅要向書本學習，還要向古今中外的教育家和優秀教育工作者學習，特別是身邊的優秀典型和榜樣。材料中該教師私自請人代課的行為。極有可能給別的教師樹立不良例證，甚至對整個教學活動造成不良影響。

55．[參考答案]該事件中，承擔法律責任的主體是學校。根據《中華人民共和國未成年人保護法》第二十二條的規定：“學校、幼兒園、托兒所應當建立安全制度，加強對未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。學校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設施、場所中進行教育教學活動。學校、幼兒園安排未成年人參加集會、文化娛樂、社會實踐等集體活動，應當有利于未成年人的健康成長，防止發生人身安全事故。”第二十四條規定：“學校對未成年學生在校內或者本校組織的校外活動中發生人身傷害事故的，應當及時救護，妥善處理，并及時向有關主管部門報告。”在該材料中，學校沒有做好相關防護工作，使幼兒的安全受到損害，學校應當承擔相應的賠償責任；損害嚴重的，應當承擔法律責任。

56．(1)[參考答案]在繪畫教學過程中，該教師以統一的標準來要求兒童，而忽視了學生的個性差異性和學習過程中的主體性地位，扼殺了兒童的創造力，不利于兒童的健康成長。

(2)[參考答案]該教師的教學．fi-為違反了學前教育的主體性原則、教育的活動性和直觀性原則。由于學前兒童身心發展的特殊性，根據學校教育主體性原則、活動性原則和直觀性原則的要求，教師在教學活動中應做好以下幾點：①兒童是學習的主體，只有兒童積極參與、主動建構，課程才能激發他們的學習經驗，促進其身心發展。在學前教育中，教師要扮演好自己的環境創設者、兒童學習的觀察者、引導者角色，體現“導”的藝術，把活動的主體地位讓給幼兒，激發學前兒童的學習興趣和動機，而不是一誠不變地讓幼兒被動地接受教師的教授。②學前兒童認知直覺行動性與形象性的方式和特點，決定了他們不可能像中小學生那樣，主要通過課堂書本知識的學習來獲得發展，而必須通過活動去接觸各種事物和現象，與人交往，實際操作物體，才能逐步積累經驗，獲得真知。離開了活動，就沒有兒童的發展，學前教育不能只讓兒童靜坐著看和聽，而應該運用各種方法，引導兒童主動活動。

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57．(1)[參考答案]根據皮亞杰的認知發展理論，該幼兒的思維發展處于前運算階段。這是皮亞杰關于兒童智力發展的第二個階段，年齡大約從2歲到7歲。此階段兒童認識活動的特點是：①相對的具體性。只能借助于表象進行思維活動，不能進行運算思維。②不可逆性。各種關系是單向的、不可返回的，沒有守恒結構。③自我中心性。只能從自己的角度理解事物。④刻板性。在思考問題時，只能注意到某一方面，不能顧及其他。⑤缺乏概括事物性質的層次性。材料中，該J乙童知道6根香蕉分給兩個人，要求兩個人一樣多，每個人可以分得3根，卻不知道3+3等于多少，正是思維不可逆的體現。

(2)[參考答案]學前兒童思維發展的一般趨勢表現為：

①從概括的性質的演變來看，一般認為是從動作的概括向表象概括發展，再向概念概括發展。

②從反映的內容的演變來看，是從反映事物的外部聯系、現象到反映事物的內在聯系、本質發展；從反映當前事物到反映未來事物的發展。

③從思維發展的方式看，兒童的思維最初是直觀的，然后出現具體形象的，最后發展到抽象邏輯思維。

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第四篇：學前教育教師資格證試題

幼兒文學試題：

第四章

幼兒童話

第一階：概念與事實

1、幼兒童話是指以幼兒為閱讀對象、帶有濃厚（）色彩的虛構故事。A.幻想 B.理想 C.虛擬 D.荒誕 答案：A

2．童話的發展經歷了民間童話和（）兩個歷史階段。A.口頭童話 B.創作童話 C.寓言 D.文學童話 答案：B

3．童話起源于民間的口頭創作，最初與（）有著共同的特征。A.寓言 B.神話傳說 C.小說 D.兒歌 答案：B

4．民間童話的基本特征是大眾性、（）、變異性、傳承性。A.易變性 B.理想化 C.幽默性 D.口頭性 答案：D

5．世界上最早的有文字記載的童話故事集是古印度的（）。

A.《天方夜譚》 B.《伊索寓言》 C.《五卷書》 D.《列那狐的故事》 答案：C

6．歐洲最早出現的一部童話集是（）。

A.《鵝媽媽的故事》 B.《小紅帽》 C.《列那狐的故事》 D.《一千零一夜》 答案：A

7．19世紀，（）是文學童話的奠基人，他的童話標志著文學童話的誕生。A.格林 B.安徒生 C.羅大理 D.貝洛 B.答案：B

8、美國作家弗蘭克·鮑姆創作的（）是一部奇幻冒險童話故事集。

A.《愛麗絲漫游奇境記》 B.《假話國冒險記》 C.《木偶奇遇記》 D.《綠野仙蹤》 答案：D 9、1952年，美國作家E.B.懷特創作了童話書（），描寫了一只小豬和一只蜘蛛之間的友誼，贊美了舍己為人的友情和單純可愛的動物世界。

A.《小豬快跑》 B.《精靈鼠小弟》 C.《夏洛的網》 D.《小意達的花兒》 B.答案：C 10、20世紀初，（）創辦了中國第一份兒童讀物《童話》叢刊。A.周作人 B.鄭振鐸 C.葉圣陶 D.孫毓修 答案：D 11、1909年，中國第一部白話童話（）誕生，中國兒童文學史上第一次確定了“童話”這個名稱。

A.《稻草人》 B.《無貓國》 C.《小白船》 D.《愛麗絲漫游中國》 答案：B

12、歐洲各國童話創作的高潮是在（）。

A.19世紀中葉到20世紀 B.20世紀中葉 C.19世紀初 D.20世紀中葉到20世紀末 答案：A

13、英國作家卡爾·劉易斯在1865年創作的童話（）享譽世界。

A.《綠野仙蹤》 B.《愛麗絲漫游奇境記》 C.《灰姑娘》 D.《海的女兒》 答案：B 14、1835年，世界童話大師安徒生的童話作品標志著（）的誕生。A.文學童話 B.世界童話 C.歐洲童話 D.民間童話 答案：A 15、20世紀30年代初，（）發表的（）是我國第一部長篇童話，它標志著現代文學童話的成熟。A.葉圣陶；《稻草人》 B.鄭振鐸；《海燕》 C.張天翼；《大林和小林》 D.茅盾；《尋快樂》 答案：C

16、童話按其表現形態的不同，可分為（）、擬人體、常人體三種童話形象類型。A.智能體 B.超人體 C.動物體 D.成人體 答案：B

17、（）是童話的基本特征。A.幻想 B.擬人 C.幽默 D.冒險 答案：A

18、從童話的（）看，可以分為童話故事、（）、童話劇和童話影視。題材；兒歌 B.體裁；圖畫書 C.題材；童話詩 D.體裁；童話詩 答案：D

19、寓言在世界上有三大發祥地，分別是（）、希臘、中國。A.印度 B.巴西 C.法國 D.阿拉伯 答案：A

20、世界四大寓言分別是（）、《拉封丹寓言》、《萊辛寓言》、《克雷洛夫寓言》。A.《五卷書》 B.《莊子》 C.《呂氏春秋》 D.《伊索寓言》 答案：D

21、幼兒童話采用的常見的敘事結構方式有（）、循環式、對照式。A.三段式 B.總分總 C.前后照應 D.插敘式 答案：A

22、幼兒童話常見的表現手法有擬人、夸張、（）等。A.排比 B.抒情 C.象征 D.虛構 答案：C

23、（）時期是我國寓言最發達的時期。A.三國 B.漢代 C.清末 D.春秋戰國 答案：D

24、《庖丁解牛》、（）都是《莊子》中寫到的寓言故事。

A.《刻舟求劍》 B.《涸轍之魚》 C.《龜兔賽跑》 D.《愚公移山》 答案：B

25、從（）劃分，可以分為民間童話和創作童話。

A.童話的形成 B.童話的發展 C.童話的形成過程和作者 D.童話的流傳方式 B.答案：C

26、中國古代寓言作品集中在（）作品中。A.諸子散文 B.小說 C.傳奇故事 D.經史文學 答案：A

27、寓言和童話相比，前者的（）更強，后者的（）更強。

A.哲理性；理性 B.哲理性；幻想性 C.幻想性；諷刺性 D.幻想性；理性 答案：B

28、在《孟子》中有不少可稱為“哲理寓言”的作品，比如（）和（）。A.“揠苗助長”；“五十步笑百步” B.“烏鴉喝水”；“涸轍之魚” C.“畫蛇添足”；“杯弓蛇影” D.“揠苗助長”；“庖丁解牛” 答案：A

29、將寓言改編成童話時，首先應該注意（）寓意。A.強化 B.去除 C.淡化 D.添加 答案：C

30、從童話的篇幅長短來看，童話可以分為（）、短篇童話、中篇童話、長篇童話和（）。A.小型童話；大型童話 B.微型童話；大型童話 C.微型童話；系列童話 D.小型童話；系列童話 答案：C

31、下列不屬于民間童話的特點是（）A.類型化

B.口語化

C.夸張化

D.定型化 答案：C

32、下面哪個不屬于童話發展經歷的歷史階段（）

A.民間童話

B.創作童話

C.歷史童話

D.文學童話 答案：C

33、《木偶奇遇記》的作者是（）

A.英國斯威夫特

B.意大利羅大里

C.丹麥安徒生

D.意大利科羅迪 答案：D

34、《神筆馬良》的作者是（）

A安徒生

B張天翼

C洪訊濤

D孫幼軍 答案：C

35、標志著我國現代童話趨于成熟的作品是（）

A《小白船》

B《一粒種子》

C《稻草人》

D《大林和小林》 答案：D

36、常用的幼兒童化結構是（）

A對照式

B連環式

C層遞式

D串聯式 答案：A

37、幼兒童話的改編應該遵循幼兒文學創作哪些要求？（）

A主題明確

B脈絡清晰

C語言生動

D以上皆是 答案：D

38、奠定我國文學童話基礎的作家是（）

A鄭振鐸

B鄭春華

C陳伯吹

D葉圣陶 答案：D

39、分析寓言與童話的異同可以從哪些方面進行（）A.幻想性

B.篇幅長短

C.題材

D.以上都是 答案：D

40、下列不屬于幼兒童話作用的是（）

A.引導幼兒健康成長

B.增長兒童知識

C.激發兒童想象

D.教訓兒童 答案：D

第二階：理解與運用

1、童話是指以兒童為對象，貼近兒童心理，帶有濃厚幻想色彩的理想故事。A.正確

B.錯誤 答案：A

2、在世界語言寶庫中，德國萊辛的《萊辛寓言》被譽為西方寓言的始祖。A.正確

B.錯誤 答案：B

3、童話中的“春姑娘、時間老人、風伯伯”等是運用了一種超人體童話形象。A.正確

B.錯誤 答案：B

4、格林兄弟是文學童話的奠基人，被稱為“世界兒童文學的太陽”。A.正確

B.錯誤 答案：B

5、文學童話最早不是作為口頭文學形式出現的。A.正確

B.錯誤 答案：A

8、夸張是幼兒童話中使用最多的表現手法。A.正確

B.錯誤 答案：B

9、童話不是世界上最古老的文學體裁之一。A.正確

B.錯誤 答案：B

10、童話只有超人體，擬人體兩種童話形象類型。A.正確

B.錯誤 答案：B

11、《木偶奇遇記》寫匹諾曹的鼻子說謊會變長，這是一種（）的藝術表現手法。A.夸張 B.擬人 C.比喻 D.假設 答案：A

12、王爾德的《快樂王子》是童話里最典型的悲劇童話，但這不影響它的悲劇美，因為它有唯美高尚的（）；凄慘浪漫的（）；細致優美的語言。

A.畫面；形象 B.手法；環境 C.形象；情節 D.色彩；幻想 答案：C

13、優秀的童話往往擁有深入人心的（），比如《灰姑娘》中的“灰姑娘”，她雖遭遇不幸卻為人善良、品德高尚，終于成為擺脫厄運的人。A.形象 B.色彩 C.畫面 D.藝術手法 答案：A

14、《丑小鴨》是安徒生的一部（）童話，他用丑小鴨（）那些擁有偉大志向、不畏嘲笑的人。

A.寓言體；比喻 B.自傳體；比喻 C.自傳體；象征 D.寓言體；象征 答案：C

15、《愛麗絲漫游奇境記》雖然是一篇長篇童話，但它仍然受孩子的喜愛，有一部分原因是它的敘事沒有固定模式，就像孩子的夢一樣自由。A.正確 B.錯誤 答案：A

16、葉圣陶的童話《稻草人》雖然描寫了一個動物說話的世界，但因為它的（）色彩遠遠被（）色彩蓋過，減了不少童趣。

A.幻想；想象 B.想象；夸張 C.幻想；現實 D.想象；荒誕 答案：C

17、夸張在童話中有獨具的作用，它往往分成多種類別。比如張天翼《寶葫蘆的秘密》中，寶葫蘆能說人話，有人一樣的思想情感，是（）的夸張；安徒生《丑小鴨》中的丑小鴨變成了美麗的天鵝，這是（）的夸張。

A.擬人；象征 B.怪誕；滑稽 C.比喻；象征 D.擬人；滑稽 答案：A

18、湯素蘭的笨狼系列童話中，常常被視作邪惡化身的狼竟變成了一只憨厚善良的笨狼，這是一種有意識地違反既定的現實邏輯關系的表現手法。A.正確 B.錯誤 答案：A

19、寓言和童話相比，訓誡性更強，所以《烏鴉喝水》可以通過擴充情節、淡化寓意、增加形象、語言口語化等方式改編成更受兒童喜歡的童話故事。A.正確 B.錯誤 答案：A

20、幼兒故事作為一種幼兒文學題材，必然帶有某種教育性，能使孩子們間接地獲得社會經驗或者科學知識，《小蝌蚪找媽媽》就是一例。A.正確 B.錯誤 答案：A

第三階：拓展與創新

1、下面哪個童話作品，是從我國的民間故事中獲取材料的？

A.《灰姑娘》 B.《皇帝的新裝》 C.《小紅帽》 D.《白雪公主》 答案：B

2、安徒生的創作可分為早、中、晚三個時期，早期童話多充滿幻想、樂觀的精神，代表作有《拇指姑娘》、《丑小鴨》和（）。

A.《柳樹下的夢》 B.《賣火柴的小女孩》 C.《小意達的花》 D.《影子》 答案：C

3、《烏鴉受騙》是（）寓言家（）的一個作品，后來被改編為《狐貍和烏鴉的故事》。A.法國；萊辛 B.德國；拉·封丹 C.俄羅斯；克雷洛夫 D.法國；拉·封丹 答案：D

4、根據安徒生童話《丑小鴨》，回答以下問題：

（1）這個故事是安徒生的自傳體童話，以下說法不正確的是（）。A.《丑小鴨》是作者在人生受挫的情況下寫的 B.丑小鴨代表的是尋求虛榮的窮人

C.丑小鴨被作者賦予了堅韌不拔的理想人格 D.丑小鴨最終變成白天鵝是一種極大的夸張 答案：B（2）你認為以下哪個不是《丑小鴨》的主題？

A.堅強不屈 B.志懷高遠 C.出生決定命運 D.奮斗改變命運 答案：C（3）童話總是浪漫的，它能讓最不可能的事情成為現實，比如丑小鴨變成白天鵝。A.正確 B.錯誤 答案：A

5、根據王爾德童話《自私的巨人》，回答以下問題：

（1）除了（）這一項，其他幾項都使這篇童話充滿了優美的詩情。A.富有形象感和色彩感的詞語，比如“珍珠色的鮮花”、“枝上低垂著累累的銀果” B.人物行為的浪漫，“小孩伸出他的兩只胳膊，抱住巨人的頸項，跟他親吻” C.悲劇的故事結局，巨人最終死了，滿身蓋著白花

D.詩化的語言，比如巨人說“我有許多美麗的花，可孩子們是最美麗的花。” 答案：C（2）下面哪個不屬于王爾德童話的常見主題（）A.友愛 B.宗教 C.奉獻 D.利己 答案：D（3）王爾德是（）著名的詩人、（），是（）的代表。A.英國；戲劇家；現實主義 B.美國；詩人；唯美主義 C.英國；戲劇家；唯美主義 D.法國；詩人；浪漫主義 答案：C

6、下面那個說法不正確（）

A.民間童話是每一個國家的童話創作寶庫，中國有蛇郎故事、姐妹故事、虎媼故事等等 B.葉圣陶的《稻草人》中有一部分童話現實性蓋過了幻想性，因此算不上嚴格意義上的童話 C.童話發展到19世紀，出現了系列童話，往往為孩子們創造了一個神奇的童話世界 D.童話的創作雖然有一個大致的模式，但如果全然照搬，就會減少童話的驚喜 答案：C

7、根據新美南吉作品《去年的樹》，回答以下問題：（1）下面說法，錯誤的是（）

A.該篇講述了一個簡短的故事，主題是忠誠的友誼，適合孩子閱讀 B.作者雖然寫的是鳥和樹，實際上表現的是生活中的人 C.故事的結局不是“大團圓”，所以不適合兒童閱讀

D.整個作品的結構是重復的，這樣不僅使作品更清晰，兒童也更容易理解 答案：C（2）故事的主題有多種解讀，但最貼近兒童生活和兒童心理的，是純潔而忠誠的友誼。A.正確 B.錯誤 答案：A（3）根據童話的氛圍，可以把童話分為熱鬧派和抒情派，這一篇屬于（）A.熱鬧派 B.抒情派 答案：B

8、根據伊索寓言《老鼠開會》，回答下面問題：（1）下面說法，正確的是（）

A.這則寓言非常簡單，不能形象的反映生活

B.這則寓言的哲理性在于，事情不能光說不做，紙上談兵 C.這則寓言的語言過于簡單，不能給兒童以知識的啟迪 D.這則寓言缺少生動的形象，情節過于簡單，藝術價值不高 答案：B（2）這則寓言的哲理不包括（）

A.諷刺人性弱點 B.做事情要說到做到 C.思考問題要切合實際 D.成事的關鍵在于合作 答案：D

第五篇：學前教育教師招聘考試簡答題

簡答

1.簡述幼兒家庭教育的作用。(上海)1.(1)家庭教育保證了幼兒機體的正常生長發育;(2)家庭教育促進了幼兒智力潛能的最大開發;(3)家庭教育促進了幼兒社會化的進程;(4)家庭教育提高了兒童的審美能力;(5)家庭教育為兒童未來的發展奠定了基礎。

2.制定幼兒園教育目標時應注意哪些問題?(吉林)2.(1)教育目標分解的方法要恰當;(2)教育目標的涵蓋面要全面;(3)教育目標要有連續性和一致性。3.簡述幼兒掌握概念的特點。(西藏)3.(1)以掌握具體實物概念為主向掌握抽象概念發展;(2)掌握概念的名稱容易，真正掌握概念困難。4.情緒情感在幼兒心理發展中有什么作用?(安徽)4.(1)情緒的動機作用;(2)情緒對認知發展的作用;(3)情緒在人際交往中的信號作用;(4)情緒對幼兒個性形成的感染作用。

5.簡述幼兒園教育目標制定的依據。(吉林)5.(1)教育目的;(2)社會發展的客觀要求;(3)幼兒身心發展規律及其需求。6.簡述游戲的作用。(寧夏)6.(1)游戲對幼兒認知發展的作用;(2)游戲對幼兒社會性發展的作用;(3)游戲對幼兒情感發展的作用;(4)游戲對幼兒身體發展的作用。

7.幼兒親子交往主要受哪些因素的影響?(西藏)7.(1)父母的性格、愛好、教育觀念及對幼兒發展的期望對其教養行為有直接的影響;(2)父母的受教育水平、社會經濟地位、宗教信仰以及父母之間的關系狀況等;(3)幼兒自身的發育水平和發展特點。

8.簡述龐麗娟對幼兒同伴社交類型的劃分。(廣東)8.(1)受歡迎型;(2)被拒絕型;(3)被忽視型;(4)一般型。

9.簡述幼兒園教育教學的主要方法。(西藏)9.(1)觀察;(2)實驗;(3)游戲操作;(4)參觀;(5)談話、討論;(6)講解、講述。

10.簡述游戲的具體含義。(海南)10.(1)游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒生活的主要內容;(2)游戲是幼兒對生長的適應，符合幼兒身心發展的特點;(3)游戲是幼兒的自發學習。

11.簡述幼小銜接工作的主要方法。(山東)11.(1)培養幼兒對小學生活的熱愛和向往;(2)培養幼兒對小學生活的適應性;(3)幫助幼兒作好入學前的學習準備。12.簡述幼兒同伴交往的意義。(寧夏)12.(1)同伴交往有助于幼兒學習社交技能和策略，促進其社會行為向友好、積極的方向發展;(2)同伴交往是幼兒積極情感的重要后盾;(3)同伴交往促進幼兒認知能力的發展;(4)同伴交往有助于幼兒自我概念和人格的發展。

一、簡答題

1、如何理解“民辦教育屬于公益性事業”? 對于“民辦教育屬于公益事業”這一性質的理解，有兩點需要注意： 1)民辦學校享有法人財產權。

2)民辦學校出資人依法可獲得合理回報。

2、政府主管部門對民辦學前教育機構如何進行管理與監督? 政府主管部門對民辦學前教育機構的管理與監督共五條，其中四條規定了政府主管理部門對民辦學校的管理與監督，一條規定了國家支持和鼓勵社會中介組織為民辦學校提供服務。1)對民辦幼兒園的教育教學和教師培訓工作進行指導。2)政府部門對民辦幼兒園的督導、評估。3)審批機關對民辦幼兒園招生簡章和廣告的備案。4)有關部門應及時處理受教育者及其親屬的申訴。5)國家支持和鼓勵社會中介組織為民辦教育機構提供服務。

3、園長的主要職責是什么? 幼兒園實行園長負責制，園長全面主持幼兒園工作，其主要職責如下：(1)貫徹執行國家的有關法律、法規、方針、政策和上級主管部門的規定。(2)領導教育、衛生保健、安全保衛工作。(3)負責建立并組織執行各種規章制度。

(4)負責聘任、調配工作人員。指導、檢查和評估教師以及其他工作人員的工作，并給予獎懲。

(5)負責工作人員的思想工作，組織文化、業務學習，并為他們的政治和文化、業務進修創造必要的條件;關心和逐步改善工作人員的生活、工作條件，維護他們的合法權益。(6)組織管理園舍、設備和經費。(7)組織和指導家長工作。(8)負責與社區的聯系和合作。

4、保教結合的內涵是什么? 所謂保，通常是指為保護幼兒生理、心理健康，增強體質，促進生長發育而進行的體格鍛煉，預防疾病，執行科學作息制度、保健衛生制度等內容的活動過程。所謂教，通常是指有目的、有計劃、有系統地創設良好的環境，合理安排幼兒生活，培養幼兒良好習慣，豐富幼兒知識、經驗，發展智力，促進其良好的社會適應性等活動過程。保和教雖然在定義上有其不同的側重點，但是在實際的實施過程中，它們兩者是相互包含、相互滲透的，即保中有教，教中有保。保護幼兒的健康是現今保育著重考慮的一個方面，全新的健康概念應當包括幼兒生理、心理以及社會適應等方面的內容。保育和教育兩者之間是密不可分的，脫離了教育的保育就會錯失幼兒保育中的教育時機，從而延誤幼兒獨立自主能力等的培養，造成保育員對幼兒一手包辦的局面;而脫離了保育的教育，就會不符合幼兒的生理、心理特點，對他們要求過高，從而很難達到教育的效果，也不利于幼兒的健康成長。因此，保育和教育作為幼兒園教育的兩個主要內容，共同作用于幼兒，促進幼兒身心和諧發展。

1、目前我國涉及教育法律、法規淵源的規范性文件主要有哪些? 目前我國涉及教育法律、法規淵源的規范性文件主要有憲法、教育法律、教育行政法規、地方性教育法規、自治性教育法規、教育行政規章、教育法律解釋和國際教育條約。

2、簡述我國現有的教育法律、法規體系的構成。

我國現有的教育法律、法規體系由縱向五個層次和橫向六個部門構成。

(1)我國教育法律、法規體系中縱向主要有五個層次：教育法、教育部門法、教育行政法規、地方性教育法規、教育規章。

(2)我國教育法律、法規體系中橫向層次主要有義務教育法、職業教育法、高等教育法、教師法、成人教育法、民辦教育促進法等六大部門法律。

3、簡述學前教育政策與學前教育法規的聯系與區別。

(1)學前教育政策與學前教育法規的聯系：首先，學前教育法規集中地反映黨和國家教育行政機關在學前教育方面的意志和主張，規定學前教育各英工作的行為準則，是學前教育政策的定型化和規范化。其次，學前教育政策不僅指導著學前教育立法的過程，而且指導著學前教育法規的運行和實施，是學前教育法規的靈魂。第三，學前教育政策是制定學前教育法規的依據，學前教育法規是學前教育政策得到實施的保證。只有在黨和國家制定的學前教育政策的指導下實施學前教育法規，才能更好地發揮學前教育法規為學前教育政策服務的作用。(2)學前政策與學前教育法規的區別：制定的機關不同、約束力不同、表現形式不同、實施方式不同、穩定性不同、調整范圍不同。

4、簡述教育法律責任的歸責要件。教育法律責任的歸責要件：

1)有損害事實。違法對社會所造成的損害有兩種情況：一種是違法行為造成了實際的損害，如體罰學生使幼兒身體受到傷害;另一種是違法行為雖未造成實際損害，但已存在這種可能性，如有關部門明知幼兒園房屋有倒塌的危險，卻拒不撥款維修。

2)損害的行為必須違反教育法。一方面是指行為的違法性;另一方面違法行為必須是一種行為。

3)行為人有過錯。所謂過錯是指行為人在實施行為時，具有主觀上的故意或過失的心理狀態。4)違法行為與損害事實之間具有因果關系。

1、公立幼兒園、民辦幼兒園、國有民辦幼兒園的經費收支有何區別。P207-208 不同性質的幼兒園收入的內容也有所不同。(1)公立幼兒園的收入

①上級補助收入，即幼兒園從主管部門和上級單位取得的非財政補助收入。②事業收入，即幼兒園開展保育、教育及其輔助活動依法取得的收入，包括幼兒家長交納的入園保育費、伙食費、作托兒童的住宿費。③其他收入，即上述規定范圍以外的各項收入，包括幼兒園房屋出租收入、社會捐贈等。(2)民辦幼兒園的收入

與公立幼兒園相比，民辦幼兒園沒有上級補助收入，只有事業收入和其他收入，而且事業收入是民辦幼兒園的主要收入來源。(3)國有民辦幼兒園的收入 國有民辦幼兒園的收入來源與民辦幼兒園一樣，也沒有上級補助收入，只有事業收入和其他收入，而且事業收入是主要收入來源。不同性質的幼兒園支出的內容略有所不同。(1)公立幼兒園的支出

①教職員工人工費用支出，即幼兒園工作人員的工資及福利費用。其內容包括工資支出、獎金支出、福利支出、社會保障支出。②建設性支出，即幼兒園用于建設園舍和場所設施方面的支出，包括新建、改擴建建筑設施發生的支出。③事業性支出，包括辦公費、水電費、教學材料費、業務費、園舍的修繕費等。④折舊費，包括大型教學設施、電腦等的折舊費。(2)民辦幼兒園支出

民辦幼兒園的支出包括教職員工人工費用支出、事業性支出、折舊費、建設性支出或場地使用費。前三項支出與公立幼兒園的支出一樣，建設性支出是針對個人獨立出資興辦的私立幼兒園來講的，場地使用費是個人承包辦園情況下，個人支付給出租方(企業或事業單位)的園舍、場地有償使用費。

(3)國有民辦幼兒雷鋒的支出

國有民辦幼兒園的支出只包括教職員工人工費用支出、事業性支出和折舊費。

2、簡述幼兒園國有資產的含義及其管理。

國有資產是國家所有、幼兒園擁有使用權的財產。公立幼兒園的財產都是國有資產。

國有資產的所有權屬于國家、任何部門、組織和個人都不得侵占、挪用、截留，甚至破壞、私分。各級各類學校都應根據國家的有關規定，用好、管好國有資產、不得挪用、截留、浪費，更不得私分和隨意處置，違者要承擔民事和刑事法律責任。不得改變所有權、幼兒園終止時國有資產的處理。

3、簡述幼兒園享有哪些合法權益? 幼兒園的合法權益：

(1)按章程自主管理;(2)組織實施教育教學活動;(3)招收學生或其他受教育者;(4)對受教育者進行學籍管理，實施獎勵或者處分;(5)給受教育者頒發相應的學業證書;(6)聘任教師及其他職工，實施獎勵或者處分;(7)管理、使用本單位的設施和經費;(8)拒紙任何組織和個人對教育教學活動的非法干涉;(9)法律法規規定的其他權利。

4、簡述與幼兒相關的法律責任。

幼兒園的相關法律責任主要可以從兩方面來考察。首先，當幼兒園的合法權益受到侵害時，幼兒園如何通過法律的途徑來維護和保障自身的合法權益，侵害者又應該承擔怎樣的法律責任。其次是當幼兒園自身違反有關法律時，幼兒園作為法人須承擔怎樣的法律責任。侵害幼兒園合法權益應承擔的法律責任、幼兒園違反有關法規應承擔的法律責任。

1、《幼兒園管理條例》確立的我國幼兒園管理體制有何特征? 我國幼兒園管理體制的特征主要有：

第一，政府負責，幼兒教育事業管理地方化。地方負責即政府負責，強調地方各級人民政府要把幼兒教育作為基礎教育的重要一環來抓，要貫徹國家有關幼兒教育的方針政策、規章制度，對地方幼教事業的發展做了規劃和布局方案，管理當地各類幼兒園。

第二，分級管理，教育部門發揮主管主導作用。教育行政部門是政府管理各類教育的職能部門，擔負著當地政府對有關幼兒教育決策的參謀者及貫徹執行的組織者的作用。

第三，分工負責，幼兒教育事業管理社會化。幼兒教育事業本身涉及衛生、福利、文化、經濟等諸多領域，因而必須依靠和動員全社會的關心、支持和參與。

2、《幼兒園管理條例》對幼兒園的保育和教育工作做了哪些規定? 《幼兒園管理條例》對幼兒園的保育和教育工作做了一系列的規定：要求幼兒園要貫徹保教結合原則，促進幼兒全面和諧發展;要遵守教育行政部門對幼兒園的招生編班作出的規定;要以游戲為基本活動形式;嚴禁體罰和變相體罰幼兒;要做好安全衛生保健工作。

3、《幼兒園教育指導綱要(試行)》對幼兒教育的內容與要求做為哪些規定? 在綱要的教育內容與要求中，將幼兒學習的范疇按學習領域相對劃分為廣大教師所熟悉的健康、語言、社會、科學和藝術等五個領域，并同時強調了各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。

內容與要求部分則說明為實現教育目標，教師應該做什么，該怎樣做，與此同時，將該領域教育的內容自然地負載其中。

4、《關于幼兒教育改革與發展的指導意見》對我國幼兒教育的改革與發展提出了哪些意見? 關于我國幼兒教育的改革與發展提出了六大意見：明確新時期幼兒教育改革與發展的目標和任務;進一步完善幼兒教育管理體制和機制，切實履行政府職責;加強管理，保證幼兒教育事業健康發展;全面實施素質教育，提高幼兒教育質量;加強幼兒教師隊伍建設，提高教師隊伍整體素質;加強領導，切實履行政府職峽，保證幼兒教育改革與發展順利進行。