第一篇：教師招聘 中學語文試題

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教師招聘 中學語文試題

一.選擇題(每小題3分，共18分)

1.下列四項中書寫有錯別字的一項是(c)

A.荸薺 蘋果 完璧歸趙 無精打采

B.恫嚇 茄子 無動于衷 歇斯底里

C.悱惻 訛詐 再接再勵 宏偉藍圖

D.奇葩 瘸子 處心積慮 奮發圖強

2.下列各句中，加點的詞語使用不恰當的一句是(b)

A.7月21日，在德國首都柏林，購買到《哈利·波特》完結篇的書迷們欣喜若狂。

B.中國武俠電影以其高深莫測的功力和博大精深的哲理，深受外國觀眾的喜愛。

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C.在記者的記憶中，洪災區是這樣的：大堤上綿延數里的救災帳篷，數萬群眾安土重遷，在救災帳篷里，白天日曬雨淋、晚上蚊叮蟲咬。

D.“中國印?舞動的北京”中的運動人形剛柔相濟，形象友善，在蘊含中國文化的同時，充滿了動感，體現了“更快、更亮、更強”的奧林匹克精神。

3.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是(a)

縱觀奧斯卡金像獎的獲獎影片，雖然各有千秋，但它們的共性都是能給觀眾留下足夠的想象空間。任何一門藝術，如果沒有足夠的空間想象都會缺少靈性。

①空間的想象，②贏得了觀眾的擁護;

③想象的空間，④同時也豐富了自己的感受。

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⑤讓觀眾豐富了影片，A.③②①⑤④ B.①②③⑤④ C.③⑤④①② D.①⑤④③②

4.“飢”和“餓”兩詞意義的不同之處主要表現在(b)。

A.語法功能不同：“飢”除了做謂語外，還可以做定語;“餓”則只能做謂語。

B.程度深淺不同：“飢”是一般的餓，即感到肚了空，想吃東西;“餓”是嚴重的餓，指根本沒有飯吃或長時間未進食而受到死亡的威脅。

C.范圍廣狹不同：“飢”可以用于一切有生命的東西;“餓”只能用于人。

D.側重的方面不同：“飢”側重于內在感受;“餓”側重于外在表現。

5.根據中小學課程與教學的特點，對中小學生的學習進行評價時應該注意建立發展性評價制度,實行學生學業成績與

相結合的綜合評價方式。(a)

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a

A.成長紀錄袋 B.考試成績 C.學習習慣評價 D.結果評價

6.《語文課程標準》指出，高中語文選修課程設計五個系列。以下各項中，不屬于這一系列中的一項是(c)

A.詩歌與散文 B.小說與戲劇 C.新聞與寫作 D.文化論著研讀

二.填空題(共10分)

7.在下面的橫線上填上相應的古詩文名句(6分)

⑴柳永在《雨霖鈴》一詞中感慨：“便縱有千種風情，更與何人說!”蘇軾則在《念奴嬌·赤壁懷古》一詞中解嘲：“多情應笑我，早生華發!”

⑵杜甫在《登高》詩中說：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”李煜則在《虞美人》詞中感慨：“問君能有幾多愁? 恰似一江春水向東流。”李清照則在《聲聲慢》中一聲長嘆：“這次第，怎一個愁字了得 ?”

⑶荀子在《勸學》中說：“吾日參省乎己，則知明而行無過矣。”

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韓愈在《師說》中說：“是故無貴無賤，道之所存，師之所存也。”

8.文心雕龍 標志著中國古代文學理論和文學批評建立了完整的體系。

9.義務教育階段目標從“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”、“

口語交際;

”四個方面提出要求。課程標準還提出了“ 綜合性學習

”的要求，以加強語文課程與其他課程以及與生活的聯系，促進學生語文素養的整體推進和協調發展。

三.簡答題(20分)

10.簡析《神曲》的藝術特征(8分)

11.試分析丁玲早期作品《沙菲女士的日記》中沙菲的形象。(6分)

12.請簡述你對“正確把握語文教育特點”問題的認識。(6分)10.①采用的是中世紀文學慣用的夢幻形式和象征手法，表現的是“精神發展”、“精神漫游”的框架與主題。②在象征和夢幻的框架下，但丁大量使用了寫實手法，整部作品的造型藝術感非常強烈，許多人物、場面、細節取材于現實生活。③《神曲》的結構宏大、嚴謹、勻稱。

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詩人按神學的“三位一體”學說建構整部作品，它克服了中世紀文學特有的結構松散的不足，對近代長篇作品產生影響。④《神曲》拋棄拉丁文，用意大利語這一民族語言進行寫作。(答對一點給2分，滿分8分，大意對即可)

11.① 沙菲，五四落潮以后的反叛、苦悶的知識女性的典型。② 大膽追求個性解放，并以情愛的“靈與肉”的統一為尋求的主要目標。后最終未能如愿的悲劇，凸現了一個負著時代苦悶和心靈創傷的叛逆女性形象。③ 最突出的特點是，青年女子在**上的矛盾心理和大膽反叛，這就使得“五四”時期爭取個性解放的女性文學創作有了新開拓。(答出一點給2分，共6分，意思對即可。)

12.①語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。②語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統和完整。語文又是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律。③語文課程還應考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學生思維發展等方面的影響，在教學中尤其要重視培養良好的語感和整體把

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握的能力。(答對一點給2分，共6分，意思對即可)

四.鑒賞題(26分)

13.賞析下面一段文字，回答后面的問題。(6分)

易卜生是挪威著名作家，他的作品揭露社會現實，苦于找不到拯救社會的辦法，在《玩偶之家》中對娜拉出走以后往何處去未能解答。因此，列維陀夫說：“易卜生是天才的問號。”蕭伯納是英國現實主義大師，他的作品揭露資本主義的特征常用幽默諷刺的手法。平民看了為之感嘆，統治者看了感到吃驚和不安。因此，列維陀夫評論說：“蕭伯納卻是一個偉大的驚嘆號。”我國著名作家唐弢在分析魯迅的一生和他的作品后說：“魯迅是一個偉大的句號。”

唐弢為什么說“魯迅是一個偉大的句號”?請從魯迅的一生和魯迅的作品兩個方面分別作出簡要的回答。

.①從魯迅的一生來看，說他是一個句號，意為他的一生是完美的無憾的，完全做到了“我以我血薦軒轅”，為國家為人民作出了應有的貢獻。②從魯迅的作品來看，說他是一個句號，意為他的作品是冷靜的，理性地剖析了當時的社會現實。(答對一項得3分，滿分6分。)

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14.賞析下面兩首唐詩，然后回答問題。(10分)

楊柳枝詞 白居易

一樹春風千萬枝，嫩于金色軟于絲。永豐①西角荒園里，盡日無人屬阿誰。

楊 花 吳融

不斗秾花②不占紅，自飛晴野雪蒙蒙。百花長恨風吹落，惟有楊花獨愛風。

[注]①永豐：洛陽附近的一個地方。②秾花：盛開的花朵。

(1)這兩首詩都以什么為寫作對象，都表達了自己的什么樣的感情傾向?(2分)

(2)請分別賞析兩首詩三四兩句的表現手法和表達內容。(8分)14.(1)①楊柳(或柳樹)②贊美(或褒揚)(答出一點給1分，滿分2分)(2)①白詩采用了雙關(或托物言志)的表現手法，表面上看抒發的是對永豐柳獨處荒園、無人觀賞的痛惜之情，實際上又借此表達了人才不被

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欣賞和任用而遭埋沒的感慨和憤懣。②吳詩運用了對比的表現手法，同樣面對春風，百花痛恨不已，恨自己的花瓣被吹落了，美貌被吹走了;而楊花則在春風中盡顯自己的風采(答出一大點給4分，滿分8分，大意對即可)。

15.試賞析《離騷》的開篇藝術。(10分)

離騷

屈原

帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸;

攝提貞于孟陬兮，惟庚寅吾以降;

皇覽揆余于初度兮，肇錫余以嘉名;

名余曰正則兮，字余曰靈均;

紛吾既有此內美兮，又重之以修能;

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扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩。15.①追溯身世以示其高貴與清白，與下文的曲折人生形成鮮明對比;②開篇就交待了詩人的“內美”，這實際上是蘊含了楚國民族精神，是楚國精神的內化;③融鑄神話傳說，定下全篇浪漫主義基調;④發展了《詩經》的比興手法，是把物的某些特質與人的思想感情，人格和理想結合起來，使物具有象征的意味，使情具有更具體的附著和寄托。(答出一點給3分，答出三個給滿分10分)

五、案例分析題(12)

16.下面是一位教師在實施《荷塘月色》教學時的開頭導入環節，試針對此設計作一評析。(6分)

教師：我們對朱自清這個名字并不陌生，初中時學過他的什么散文名篇?是的，朱自清是一位散文大家，同學們對他的生平經歷還知道些什么?(以上答問可靈活掌握，以下教師簡述)

教師：是的，朱自清先生由一位小資產階級出身的知識分子鍛煉成長為“表現了我們民族的英雄氣概”的著名詩人、作家、學者，經歷了艱難曲折的道路。今天學習他的代表作品《荷塘月色》，從中又看到他在大革命失敗的日子悲憤彷徨的復雜心情和了解他為什么要在對美好景物的描摹中排遣哀愁的原委。當然，教學重點應放在：作

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品結構、語言、技法的分析理解上，從而認識本文主旨。(播放錄音或教師表情朗讀)

16.《語文課程標準》強調要“發展獨立閱讀的能力。從整體上把握文本內容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情。善于發現問題、提出問題，對文本能作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進行闡發、評價和質疑。”“注重個性化的閱讀，充分調動自己的生活經驗和知識積累，在主動積極的思維和情感活動中，獲得獨特的感受和體驗。”對于文學作品鑒賞，強調“學習鑒賞中外文學作品，具有積極的鑒賞態度，注重審美體驗，陶冶性情，涵養心靈”。在閱讀之初，向學生適當提供一些背景信息，將有利于學生主動閱讀。不過，必須注意教師的指導不能取代學生的自主閱讀。上述案例中的教師，在散文鑒賞教學之初，就簡單化地將相關的背景信息尤其是帶有明顯態度傾向性的結論性意見直接傳遞給學生，將對學生的積極閱讀及獨特感受體驗的獲得產生極大的干擾及制約，是不可取的。

17.《〈論語〉十則》是七年級下冊的一篇課文，也是中學階段學生接觸的第一篇文言文。下面是一位教師的課堂教學實錄的片斷。請根據這位教師的課堂教學設計與課堂實際內容，選擇一個角度，談談你對于文言文教學問題的看法。(6分)

在正式的內容講完之后往往要組織一些活動課，它是“大語文教

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育”的重要一翼。當年杭州二中的著名特級教師林煒彤先生曾對我說過：學生最討厭什么樣的課?——公開課;最喜歡什么樣的課?——七扯八扯的課。我理解，所謂“七扯八扯的課”，其實就是活動課，就是教學內容向課外、向生活的延伸。由于能擴展視野，滿足好奇心和求知欲，又沒有必須完成的作業，它倍受學生歡迎。活動課還能密切師生關系，加深師生感情。別忘了，“親其師”才能“信其道”。我在這一課組織的活動是：

1.網上拜訪孔子。點擊進入：(1)“中國孔子”網站，(2)孔子博物院，(3)孔子箴言名句。這些網站中有許多有趣的東西。

2.中央電視臺“千秋史話”節目之《孔子》(我這里有一套“千秋史話”的光盤)。電視往往是很有吸引力的。

3.探究性學習。這一項最有價值。我這樣安排：

朱熹說：“讀書無疑者須先教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進”。你有疑，特別是“無疑之疑”嗎?在適當的時候老師提出自己準備的問題：“學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎”這三句有什么內在聯系?可能不可能沒什么聯系?先對學生交代，這個問題，是許多人不解的問題，幾個語文網站的“論壇”中都有人提出和討論這個問題，可惜結論都不能讓

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人信服。你若能解決這個問題，就是一種創見。

17.從正面論，優點有三：①突出了學生的主體地位;②發揮了語文教學活動的功能;③注重拓展運用語文教學資源。從反而論，不足有三：①在教學內容方面，過分強調“迷住”(吸引)學生，而將許多并非必要的東西納入課堂;②在教學方法、手段的選用方面，同樣為了照顧學生的興趣，過多地采用了并非必要的上網、看電視等活動;③在教學內容選擇方面，還存在著脫離七年級學生的認知水平(知識儲備與思維能力)實際的問題，比如“探究性學生”活動中對“許多人不解的問題”的所謂探究。(6分，寫出一點給2分。可從正反兩個方面合說，也可單就一個方面談，只要言之成理就酌情給分)

六、技能應用題(14分)

18.閱讀下面這首詩，完成后面的題目。(14分)

《我愛這土地》

艾青

假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：

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這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明……

——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。

為什么我的眼里常含淚水?

因為我對這土地愛得深沉……

一九三八年十一月十七

⑴如果要請你來為九年級學生命制試題，請以這首詩為閱讀材料，設計二道閱讀理解測試題，并注明參考答案及分值。(8分)18.⑴所設計的題目必須難度合理，意圖明確，利于學生思考解答。⑵板書設計，必須同時考慮以下因素：①符合教學目標，抓住課堂核

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心;②書寫清楚工整，布局合理。

⑵如果要你用一課時講授這篇課文，學生對象是九年級學生，請你為這堂課設計一份板書。(6分)

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第二篇：福建省中學語文教師招聘考試試題

一.選擇題(每小題3分，共18分)

1.下列四項中書寫有錯別字的一項是()

A.荸薺 蘋果 完璧歸趙 無精打采

B.恫嚇 茄子 無動于衷 歇斯底里

C.悱惻 訛詐 再接再勵 宏偉藍圖

D.奇葩 瘸子 處心積慮 奮發圖強

2.下列各句中，加點的詞語使用不恰當的一句是()

A.7月21日，在德國首都柏林，購買到《哈利·波特》完結篇的書迷們欣喜若狂。

B.中國武俠電影以其高深莫測的功力和博大精深的哲理，深受外國觀眾的喜愛。

C.在記者的記憶中，洪災區是這樣的：大堤上綿延數里的救災帳篷，數萬群眾安土重遷，在救災帳篷里，白天日曬雨淋、晚上蚊叮蟲咬。

D.“中國印?舞動的北京”中的運動人形剛柔相濟，形象友善，在蘊含中國文化的同時，充滿了動感，體現了“更快、更亮、更強”的奧林匹克精神。

3.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是()

縱觀奧斯卡金像獎的獲獎影片，雖然各有千秋，但它們的共性都是能給觀眾留下足夠的想象空間。任何一門藝術，如果沒有足夠的空間想象都會缺少靈性。

①空間的想象，②贏得了觀眾的擁護;

③想象的空間，④同時也豐富了自己的感受。

⑤讓觀眾豐富了影片，A.③②①⑤④ B.①②③⑤④ C.③⑤④①② D.①⑤④③②

4.“飢”和“餓”兩詞意義的不同之處主要表現在()。

A.語法功能不同：“飢”除了做謂語外，還可以做定語;“餓”則只能做謂語。

B.程度深淺不同：“飢”是一般的餓，即感到肚了空，想吃東西;“餓”是嚴重的餓，指根本沒有飯吃或長時間未進食而受到死亡的威脅。

C.范圍廣狹不同：“飢”可以用于一切有生命的東西;“餓”只能用于人。

D.側重的方面不同：“飢”側重于內在感受;“餓”側重于外在表現。

5.根據中小學課程與教學的特點，對中小學生的學習進行評價時應該注意建立發展性評價制度,實行學生學業成績與

相結合的綜合評價方式。()

A.成長紀錄袋 B.考試成績 C.學習習慣評價 D.結果評價

6.《語文課程標準》指出，高中語文選修課程設計五個系列。以下各項中，不屬于這一系列中的一項是()

A.詩歌與散文 B.小說與戲劇 C.新聞與寫作 D.文化論著研讀

二.填空題(共10分)

7.在下面的橫線上填上相應的古詩文名句(6分)

⑴柳永在《雨霖鈴》一詞中感慨：“，更與何人說!”蘇軾則在《念奴嬌·赤壁懷古》一詞中解嘲：“多情應笑我，!”

⑵杜甫在《登高》詩中說：“無邊落木蕭蕭下。”李煜則在《虞美人》詞中感慨：“問君能有幾多愁?。”李清照則在《聲聲慢》中一聲長嘆：“這次第，?”

⑶荀子在《勸學》中說：“吾日參省乎己。”韓愈在《師說》中說：“是故無貴無賤，道之所存。”

8.標志著中國古代文學理論和文學批評建立了完整的體系。

9.義務教育階段目標從“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”、“

”四個方面提出要求。課程標準還提出了“

”的要求，以加強語文課程與其他課程以及與生活的聯系，促進學生語文素養的整體推進和協調發展。

三.簡答題(20分)

10.簡析《神曲》的藝術特征(8分)

11.試分析丁玲早期作品《沙菲女士的日記》中沙菲的形象。(6分)

12.請簡述你對“正確把握語文教育特點”問題的認識。(6分)

四.鑒賞題(26分)

13.賞析下面一段文字，回答后面的問題。(6分)

易卜生是挪威著名作家，他的作品揭露社會現實，苦于找不到拯救社會的辦法，在《玩偶之家》中對娜拉出走以后往何處去未能解答。因此，列維陀夫說：“易卜生是天才的問號。”蕭伯納是英國現實主義大師，他的作品揭露資本主義的特征常用幽默諷刺的手法。平民看了為之感嘆，統治者看了感到吃驚和不安。因此，列維陀夫評論說：“蕭伯納卻是一個偉大的驚嘆號。”我國著名作家唐弢在分析魯迅的一生和他的作品后說：“魯迅是一個偉大的句號。”

唐弢為什么說“魯迅是一個偉大的句號”?請從魯迅的一生和魯迅的作品兩個方面分別作出簡要的回答。

14.賞析下面兩首唐詩，然后回答問題。(10分)

楊柳枝詞 白居易

一樹春風千萬枝，嫩于金色軟于絲。永豐①西角荒園里，盡日無人屬阿誰。

楊 花 吳融

不斗秾花②不占紅，自飛晴野雪蒙蒙。百花長恨風吹落，惟有楊花獨愛風。

[注]①永豐：洛陽附近的一個地方。②秾花：盛開的花朵。

(1)這兩首詩都以什么為寫作對象，都表達了自己的什么樣的感情傾向?(2分)

(2)請分別賞析兩首詩三四兩句的表現手法和表達內容。(8分)

15.試賞析《離騷》的開篇藝術。(10分)

離騷

屈原

帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸;

攝提貞于孟陬兮，惟庚寅吾以降;

皇覽揆余于初度兮，肇錫余以嘉名;

名余曰正則兮，字余曰靈均;

紛吾既有此內美兮，又重之以修能;

扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩。

五、案例分析題(12)

16.下面是一位教師在實施《荷塘月色》教學時的開頭導入環節，試針對此設計作一評析。(6分)

教師：我們對朱自清這個名字并不陌生，初中時學過他的什么散文名篇?是的，朱自清是一位散文大家，同學們對他的生平經歷還知道些什么?(以上答問可靈活掌握，以下教師簡述)

教師：是的，朱自清先生由一位小資產階級出身的知識分子鍛煉成長為“表現了我們民族的英雄氣概”的著名詩人、作家、學者，經歷了艱難曲折的道路。今天學習他的代表作品《荷塘月色》，從中又看到他在大革命失敗的日子悲憤彷徨的復雜心情和了解他為什么要在對美好景物的描摹中排遣哀愁的原委。當然，教學重點應放在：作品結構、語言、技法的分析理解上，從而認識本文主旨。(播放錄音或教師表情朗讀)17.《〈論語〉十則》是七年級下冊的一篇課文，也是中學階段學生接觸的第一篇文言文。下面是一位教師的課堂教學實錄的片斷。請根據這位教師的課堂教學設計與課堂實際內容，選擇一個角度，談談你對于文言文教學問題的看法。(6分)

在正式的內容講完之后往往要組織一些活動課，它是“大語文教育”的重要一翼。當年杭州二中的著名特級教師林煒彤先生曾對我說過：學生最討厭什么樣的課?——公開課;最喜歡什么樣的課?——七扯八扯的課。我理解，所謂“七扯八扯的課”，其實就是活動課，就是教學內容向課外、向生活的延伸。由于能擴展視野，滿足好奇心和求知欲，又沒有必須完成的作業，它倍受學生歡迎。活動課還能密切師生關系，加深師生感情。別忘了，“親其師”才能“信其道”。我在這一課組織的活動是：

1.網上拜訪孔子。點擊進入：(1)“中國孔子”網站，(2)孔子博物院，(3)孔子箴言名句。這些網站中有許多有趣的東西。

2.中央電視臺“千秋史話”節目之《孔子》(我這里有一套“千秋史話”的光盤)。電視往往是很有吸引力的。

3.探究性學習。這一項最有價值。我這樣安排：

朱熹說：“讀書無疑者須先教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進”。你有疑，特別是“無疑之疑”嗎?在適當的時候老師提出自己準備的問題：“學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎”這三句有什么內在聯系?可能不可能沒什么聯系?先對學生交代，這個問題，是許多人不解的問題，幾個語文網站的“論壇”中都有人提出和討論這個問題，可惜結論都不能讓人信服。你若能解決這個問題，就是一種創見。

六、技能應用題(14分)

18.閱讀下面這首詩，完成后面的題目。(14分)

《我愛這土地》

艾青

假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：

這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明??

——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。

為什么我的眼里常含淚水?

因為我對這土地愛得深沉??

一九三八年十一月十七

⑴如果要請你來為九年級學生命制試題，請以這首詩為閱讀材料，設計二道閱讀理解測試題，并注明參考答案及分值。(8分)

⑵如果要你用一課時講授這篇課文，學生對象是九年級學生，請你為這堂課設計一份板書。(6分)

一、選擇題(每小題3分，共18分)

1.C(該項中“再接再勵”的“勵”應寫作“厲”)2.B(“安土重遷”意為“安于故土，不愿輕易遷移”，不合語境，應換作“搬離家園”。)3.A(正確的排列順序為：③想象的空間，②贏得了觀眾的擁護;①空間的想象，⑤讓觀眾豐富了影片，④同時也豐富了自己的感受。)4.B。5.A。6.C。

二.填空題(共10分)

7.⑴便縱有千種風情;早生華發。⑵不盡長江滾滾來;恰似一江春水向東流;怎一個愁字了得⑶則知明而行無過矣 師之所存也。(寫對1空給1分，出現錯別字則不給分)

8.《文心雕龍》9.口語交際;綜合性學習

三.簡答題(20分)

10.①采用的是中世紀文學慣用的夢幻形式和象征手法，表現的是“精神發展”、“精神漫游”的框架與主題。②在象征和夢幻的框架下，但丁大量使用了寫實手法，整部作品的造型藝術感非常強烈，許多人物、場面、細節取材于現實生活。③《神曲》的結構宏大、嚴謹、勻稱。詩人按神學的“三位一體”學說建構整部作品，它克服了中世紀文學特有的結構松散的不足，對近代長篇作品產生影響。④《神曲》拋棄拉丁文，用意大利語這一民族語言進行寫作。(答對一點給2分，滿分8分，大意對即可)

11.① 沙菲，五四落潮以后的反叛、苦悶的知識女性的典型。② 大膽追求個性解放，并以情愛的“靈與肉”的統一為尋求的主要目標。后最終未能如愿的悲劇，凸現了一個負著時代苦悶和心靈創傷的叛逆女性形象。③ 最突出的特點是，青年女子在**上的矛盾心理和大膽反叛，這就使得“五四”時期爭取個性解放的女性文學創作有了新開拓。(答出一點給2分，共6分，意思對即可。)

12.①語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。②語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統和完整。語文又是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律。③語文課程還應考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學生思維發展等方面的影響，在教學中尤其要重視培養良好的語感和整體把握的能力。(答對一點給2分，共6分，意思對即可)

四.鑒賞題(26分)

13.①從魯迅的一生來看，說他是一個句號，意為他的一生是完美的無憾的，完全做到了“我以我血薦軒轅”，為國家為人民作出了應有的貢獻。②從魯迅的作品來看，說他是一個句號，意為他的作品是冷靜的，理性地剖析了當時的社會現實。(答對一項得3分，滿分6分。)

14.(1)①楊柳(或柳樹)②贊美(或褒揚)(答出一點給1分，滿分2分)(2)①白詩采用了雙關(或托物言志)的表現手法，表面上看抒發的是對永豐柳獨處荒園、無人觀賞的痛惜之情，實際上又借此表達了人才不被欣賞和任用而遭埋沒的感慨和憤懣。②吳詩運用了對比的表現手法，同樣面對春風，百花痛恨不已，恨自己的花瓣被吹落了，美貌被吹走了;而楊花則在春風中盡顯自己的風采(答出一大點給4分，滿分8分，大意對即可)。

15.①追溯身世以示其高貴與清白，與下文的曲折人生形成鮮明對比;②開篇就交待了詩人的“內美”，這實際上是蘊含了楚國民族精神，是楚國精神的內化;③融鑄神話傳說，定下全篇浪漫主義基調;④發展了《詩經》的比興手法，是把物的某些特質與人的思想感情，人格和理想結合起來，使物具有象征的意味，使情具有更具體的附著和寄托。(答出一點給3分，答出三個給滿分10分)

五、案例分析題(12)

16.《語文課程標準》強調要“發展獨立閱讀的能力。從整體上把握文本內容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情。善于發現問題、提出問題，對文本能作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進行闡發、評價和質疑。”“注重個性化的閱讀，充分調動自己的生活經驗和知識積累，在主動積極的思維和情感活動中，獲得獨特的感受和體驗。”對于文學作品鑒賞，強調“學習鑒賞中外文學作品，具有積極的鑒賞態度，注重審美體驗，陶冶性情，涵養心靈”。在閱讀之初，向學生適當提供一些背景信息，將有利于學生主動閱讀。不過，必須注意教師的指導不能取代學生的自主閱讀。上述案例中的教師，在散文鑒賞教學之初，就簡單化地將相關的背景信息尤其是帶有明顯態度傾向性的結論性意見直接傳遞給學生，將對學生的積極閱讀及獨特感受體驗的獲得產生極大的干擾及制約，是不可取的。

17.從正面論，優點有三：①突出了學生的主體地位;②發揮了語文教學活動的功能;③注重拓展運用語文教學資源。從反而論，不足有三：①在教學內容方面，過分強調“迷住”(吸引)學生，而將許多并非必要的東西納入課堂;②在教學方法、手段的選用方面，同樣為了照顧學生的興趣，過多地采用了并非必要的上網、看電視等活動;③在教學內容選擇方面，還存在著脫離七年級學生的認知水平(知識儲備與思維能力)實際的問題，比如“探究性學生”活動中對“許多人不解的問題”的所謂探究。(6分，寫出一點給2分。可從正反兩個方面合說，也可單就一個方面談，只要言之成理就酌情給分)

六、技能應用題(14分)

18.⑴所設計的題目必須難度合理，意圖明確，利于學生思考解答。⑵板書設計，必須同時考慮以下因素：①符合教學目標，抓住課堂核心;②書寫清楚工整，布局合理。

第三篇：2013長沙市芙蓉區教師招聘中學語文試題

2013芙蓉區教師招聘中學語文試卷

1、先學習“貓”，“狗”，再學習“動物”屬于“上位學習”

2、教育評價改革特點。

3、智力與學習成績關系，是不是決定因素。

4、讀書加下劃線，屬于記憶的什么策略。

5、語音。

6、成語意思。

7、標點符號使用。

8、語序

9、中國第一部由文人獨立創作的小說是《金瓶梅》（哈哈，這個我分析對了??）

10、學而不厭、無人問津出自？

11、都德是法國作家。

12、魯迅的幾篇作品是否都出自《朝花夕拾》

13、六書、五音、五色

14、文藝復興時期作家薄伽丘。

15、《孔雀東南飛》第一首長篇敘事詩，和《木蘭詩》并稱樂府雙壁。

16、北宋四大家

17、明代三大傳奇

18、“為”字古漢語常義。

19、《湖上·花開紅樹亂鶯啼》詩歌中，“亂”字用的好在哪里，整首詩表達了游人怎樣的心情？

20、《私心》

倫奉公盡節，言事無所依違。諸子或時諫止，輒叱遣之，吏人奏記及便宜者，亦并封上，其無私若此。性質愨，少文采，在位以貞白稱，時人方之前朝貢禹。然少蘊藉，不修威儀，亦以此見輕。或問倫曰：“公有私乎？”對曰：“昔人有與吾千里馬者，吾雖不受，每三公有所選舉，心不能忘，而亦終不用也。吾兄子常病，一夜十往，退而安寢；吾子有疾，雖不省視而竟夕不眠。若是者，豈可謂無私乎？”

1、解釋字義。輒：總是，就。是：代詞

2、翻譯劃線句子。

3、如何看待第五倫的私心？

21、案例分析。一個學生考試不好，老師罵蠢豬，激發了斗志，后來考的很好，老師卻懷疑是否抄襲，學生因此很苦惱，郁悶。如何看待當前的教育評價。（這個我在結合選擇題里發揮的??）

22、材料作文。材料是講當前漢語缺失，在國際漢語熱的同時，國人卻漸漸丟失了漢文化。寫讀后感。800字。（我直接寫成了申論格式??好暈）

只記得這些了，重要的都在里面，感受：教育理論還是要看，專業知識看平時積累。

第四篇：2018云南省中學語文教師招聘考試模擬試題(二)

僅對糧食質量安全，而且對糧食數量安全至關重要

D.學校能否形成良好的、有促進功能的校園文化，學習者能否真正適應并融入它，這對教學活動的有效開展起著重要的作用

5、下列各句中，沒有語病的一項是()。

A.只有積極引導牧民開展多種經營，控制牲畜數量，減少對牧草的需求，退牧還草，才能 為從根本上拯救純種野牦牛提供可能

B.墨西哥國立自治大學日前舉行甲型HlNl流感病毒專題研討會，有專家認為墨西哥即 將進入炎熱的夏季，這或許有助于降低流感病毒的擴散

C.存本月執播的幾部以南京大屠殺為題材的影片中，還原出許多歷史細節，讓我們真切地感受到電影主創者直面人間慘劇的勇氣

D.林萍是一位普通的保險公司職員，她為非親非故的女孩捐獻肝臟的事跡感動了廣大網友自發在網上留言，大家熱情地稱其為“寧波的驕傲”

6、孔子的許多教誨，說來都挺好聽，諸如“剛、毅、木、訥”，“溫、行、忠、信”以及“溫、良、恭、儉、讓”等等，都不失“為人之道”。然而，這 些“優良品質”歷來都是統治者、強者以及教育者用來____________被統治者、弱者和受教育者的，他們自己一個個卻未必 ____________。國人歷來____________ “成王敗寇”的邏輯，而缺乏起碼的是非觀念。一旦“成王”自然就占據了道德的制高點，獲得了空前未有的優勢，話語____________更使他們的話 “句句是真理”，“一句頂一萬

旬”。環城西路21號

填入橫線部分最恰當的一項是()。

A.教訓 遵從 遵循 特權

B.告誡 遵循 遵從 強勢

C.控制 遵守 遵從 優勢

D.訓誡 遵從 遵循 霸權

7、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是()。

在儒家傳統中，孔孟總是形影相隨，①既有《論語》，則有《孟子》。

②孔曰“成仁”，孟日“取義”，他們的宗旨也始終相配合。

③今人馮友蘭，也把孔子比作蘇格拉底，把孟子比作柏拉圖，④既有大成至圣，則有亞圣。

⑤《史記》說：“孟子序詩書，述仲尼之意。”

A.④②①③⑤

B.①②④⑤③

C.①④②③⑤

D.④①②⑤③

2.判斷題

(1)雨果，偉大作家，歐洲l9世紀現實主義文學最卓越的代表。主要作品為長篇小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》等。()

(2)趙樹理的主要作品有小說《小二黑結婚》《李有才板話》《李家莊的變遷》等，其作品具有民族化、大眾化的特點。()

(3)關漢卿、馬致遠、王實甫和鄭光祖被稱為元雜劇四大家。()

(4)文學研究會1921年1月成立于北京，成員主要有鄭振鐸、沈雁冰、葉紹鈞等。()(5)《春秋》是我國最早的編年體史書。()

3.默寫題

(1)中國現代小說發軔于____________時期，《百年孤獨》是一部魔幻現實主義小說，作者是____________。

(2)愛而不見，____________。自牧歸荑，____________。(《詩經·邶風·靜女》)(3)，時矯首而遐觀，____________，鳥倦飛而知還，(陶淵明《歸去來兮辭》)

(4)杜甫在《登岳陽樓》詩中，集中抒發自己老病孤獨、身世之悲的兩句是____________，____________。

(5)執手相看淚眼，____________。念去去，千里煙波，____________。(柳永《雨霖鈴》)

三、文言文閱讀

沈周，字啟南，長洲人。祖澄，永樂間舉人材，不就。所居日西莊，日置酒款賓，人擬之顧仲瑛。伯父貞吉，父恒吉，并抗隱。構有竹居，兄弟讀書其中。工 詩善畫，臧獲亦解文墨。邑人陳孟賢者，陳五經繼之子也。周少從之游，得其指授。年十一，游南都，作百韻詩，上巡撫侍郎崔恭。面試《鳳凰臺賦》，援筆立就，恭大嗟異。及長，書無所不覽。文摹左氏，詩擬白居易、蘇軾、陸游，字仿黃庭堅，并為世所愛重。尤工于畫，評者謂為明世第一。

郡守欲薦周賢良，周筮《易》，得《遁》之九五，遂決意隱遁。所居有水竹亭館之勝，圖書鼎彝充軔①錯列，四方名士過從無虛日，風流文彩，照映一時。奉 親至孝。父歿，或勸之仕，對日：“若不知母氏以我為命耶?奈何離膝下。”居恒厭入城市，于郭外置行窩，有事一造之。晚年，匿跡惟恐不深，先后巡撫王恕、彭 禮成禮敬之，欲留幕下，并以母老辭。

有郡守征畫工繪屋壁。里人疾周者，入其姓名，遂被攝。或勸周謁貴游以免，周日：“往役，義也，謁貴游，不更辱乎!”卒供役而還。已而守入覲，銓曹② 問日：“沈先生無恙乎?”守不知所對，漫應日：“無恙。”見內閣，李東陽日：“沈先生有牘乎?”守益愕，復漫應日：“有而未至。”守出，倉皇謁侍郎吳寬，問“沈先生何人”?寬備言其狀。詢左右，乃畫壁生也。比還，謁周舍，再拜引咎，索飯，飯之而去。周以母故，終身不遠游。母年九十九而終，周亦八十矣。又三 年，以正德四年卒。

[注]①韌：滿。②銓曹：吏部官員。

1.寫出下列加點詞在句中的意思。

(1)漫應日 漫____________(2)寬備言其狀 備____________ 2.下列各組中加點詞的用法和意義相同的一項是()。

A.①周以母故 ②而告以成功

B.①飯之而去 ②涵淡澎湃而為此也

C.①評者謂為明世第一 ②如今人方為刀俎，我為魚肉

D.①人其姓名 ②今其智乃反不能及

3.第3段詳寫了郡守對沈周態度的變化，其主要作用是____________。

4.聯系全文，簡析沈周隱逸的原因。_____________________________________________ 5.把文中畫線的句子解釋成現代漢漢語。

(1)里人疾周者，人其姓名，遂被攝。_____________________________________________(2)比還，謁周舍，再拜引咎。

第五篇：2014年教師招聘考試《中學語文》模擬試題及參考答案

2014年教師招聘考試《中學語文》模擬試題及參

考答案

1.下列各組詞語中，有錯別字的一組是()

A.立意標新立異黯淡暗淡尤光

B.求實實事求是世故人情事故

C.行跡形跡可疑國事共商國是

D.淹沒湮沒無聞精心漫不經心

2.下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是()

A.鞭苔虎視耽耽媲美推本朔源

B.霰雪削足適履罪愆持才傲物

C.彈劾插科打渾斫傷街頭巷隅

D.拖沓歃血為盟諍友觥籌交錯

3.下列各句中沒有語病的一句是()

A.為迎接WTO后全球經濟一體化背景下的國際競爭的挑戰，上海舉辦了首屆人力資源管理高級研修班。

B.他的父母都是中學教員，他母親就在他的母校江南二中任教，這次千里迢迢地作為校方代表也趕到北京來了。

C.全球化經營已成為當今大公司的發展戰略，而企業兼并則是它們調整經濟結構和生產布局的重要手段。

D.經過緊張軍訓的同學們，都一個一個很快進入夢鄉。

4.下列選項中，有語病的是()

A.過于技術化的傾向使得許多學者尤其是研究生只知道分類與統計，卻不肯認真地閱讀文學文本和下艱苦的思辨功夫，從而往往把問題簡單化了。

B.課程改革的合理性，是指對課程改革活動的一種價值定位和預期，也是根據某種理論或事實的標準與尺度對課程改革活動所作的價值判斷和分析。

C.近年大豆凈進口量激增是我國糧食貿易結構最為始料不及的。

D.自漢字傳人日本，隨之漢籍的傳人，如《論語》、《孝經》等，其承載的文化思想已經潛移默化地浸人大和民族的靈魂之中。

5.下列有關文學常識的表述，正確的一項是()

A.《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，其中共收錄了近300首詩，故又稱“詩三百”。

B.先秦歷史散文有《左傳》《國語》《戰國策》《史記》等；他們對后世歷史學家和古文家的寫作有極其深遠的影響。

C.中國古代，凡不押韻、不重排偶的散體文章，包括經傳史書在內的，概稱散文。

D.但丁、拜倫、歌德、普希金分別是法國、英國、德國、俄羅斯的著名詩人。

6.下列描述正確的是()

A.我國最早的文學理論專著是《文心雕龍》

B.繼公安派以后明代文壇上最活躍的流派是桐城派

C.“白日依山盡，黃河人海流。”出自著名詩人李白的《登黃鶴樓》

D.南朝著名詩人謝靈運開創了田園派詩詞

7.下列文學常識表述正確的一項是()

A.人民藝術家老舍新中國成立后的代表作是《茶館》和《龍須溝》。

B.巴金的《家》塑造了覺慧這一積極投身民主運動的青年，反映了抗日戰爭的社會生活。

C.盛唐時期山水田園詩派的代表人物是王維、孟浩然、陳子昂，邊塞詩派的代表人物是高適、岑參、杜牧。

D.《官場現形記》是中國近代四大譴責小說之一，作者是筆名為“東亞病夫”的李寶嘉。

8.下列有關作家作品知識表述不正確的一項是()

A.“四書?”五經”指《大學》、《中庸》、《孟子》、《論語》，《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》。

B.中國四大古典名著指羅貫中的《三國演義》、施耐庵的《水滸傳》、吳承恩的《西游記》。

C.“臨川思夢”指元代劇作家湯顯祖作的《牡丹亭》、《紫釵記》、《邯鄲記》和《南柯夢》。

D.元曲四大家指關漢卿、、馬致遠、白樸和鄭光祖。

9.將以下6個句子重新排列組合，表達最連貫的是()

①任何心理活動，任何創作，也許都具有“一次性”。②揣度別人是很困難的。子非魚，安知魚之樂？ ③作者的回顧，事后的創作談，能在多大程度上與實際創作情狀符合，是值

得懷疑的。④甚至揣度自己也未見得容易多少。⑤人不能把腳兩次伸進同一條河里。⑥比方說這篇小說寫過這么久了，盡管我現在能盡力回憶當時寫作的心境，但時過境遷，當時的心境是絕對不可能再完整準確地重現了。

A.③⑥⑤②④①B.⑤①⑥③②④C.①⑥③⑤②④D.②④⑥⑧⑤①

10.依次填入下面兩句中橫線處的語句，與上下文語意連貫，音節和諧的一組是()①有一次，聽到了山林時的猿啼。那聲音，忽遠忽近，或呼或和，飛動如閃電，高亢如天風，______________，比人類偉大天才譜出的樂章更為神妙動聽。

②楓葉能經得起秋之摧殘，______________，經嚴霜而愈麗。

A.①激越如奔泉，飄逸如閑云 ②露出無畏無懼的神采，戰西風而不怯

B.①飄逸如閑云，激越如奔泉 ②戰西風而不怯，露出無畏無懼的神采

C.①激越如奔泉，飄逸如閑云 ②戰西風而不怯，露出無畏無懼的神采

D.①飄逸如閑云，激越如奔泉 ②露出無畏無懼的神采，戰西風而不怯

11.下面四個單句，與例句的語法結構相同的是()

例：老師鼓勵學生學好功課。

A.領導表揚先進樹榜樣。

B.我們知道小王去。

C.你給了我很多幫助。

D.我感謝你告訴我這個好消息。

12.老師在對下列各句中的“之”的用法的歸類，以下歸類正確的一項是()

①吾道一以貫之 ②夫子之道 ③我不欲人之加諸我也 ④可謂仁之方也已 ⑤敝之而無憾 ⑥愿聞子之志 ⑦老者安之⑧與師言之道與⑨又相之

A.①⑤/②④⑥⑧/③/⑦⑨

B.①⑤/②④⑥⑧/③⑦⑨

C.①⑤/②④⑥⑧③/⑦⑨

D.①⑤/②④⑥/⑧③/⑦⑨

13.下列各項中，標點符號的使用不合規范的一項是()

A.《論語》論為政，說“足食，足兵，民信之矣”(《顏淵》)；論教育，說“學而不厭，誨人不倦”(《述而》)，等等。

B.他在日記中寫道：花開花落，方顯出生命的燦爛光華；愛花賞花，更能說明人對花木的無限珍惜。

C.2009年初，國務院出臺“十大產業振興規劃”，重點振興包括鋼鐵、電子信息、物流等十大重要產業，以實現“保增長；促就業；抓升級”的目標。

D.“看了《潛伏》嗎？”時下，這句話就像問“你吃了嗎？”般平常，諜戰劇《潛伏》的火爆超乎想象。

參考答案

1.B 【中公專家解析】B項“人情事故”應為“人情世故”。

2.D 【中公專家解析】A項苔—笞，耽—眈，朔—溯；B項持—恃；C項渾—諢。

3.C 【中公專家解析】A.成分殘缺，在“迎接”后面補“加入”；B.“千里迢迢”應放在“趕到”之前，語序不當；D.將“都”移至“一個一個”之后，語序不當。

4.C 【中公專家解析】選項C屬于成分殘缺，應為“近年大豆凈進口量激增是我國糧食貿易結構發生的最為始料不及的變動”。

5.C 【中公專家解析】A項《詩經》共有305首詩，并非300首；B項《史記》并不是先秦的作品：D項但丁是意大利人。

6.A 【中公專家解析】B繼公安派以后明代文壇上最活躍的流派是競陵派；C為王之渙；D為山水派詩詞。

7.A 【中公專家解析】B項，《家》寫于1931年，反映的是封建社會中的家庭生活；C項，陳子昂不是田園詩人，杜牧不是邊塞詩人；D項，“東亞病夫”是曾樸的筆名。

8.C 【中公專家解析】湯顯祖是明代劇作家。

9.D 【中公專家解析】觀察選項可發現，四個選項中句④都是緊跟在句②后面的，句②說的是“揣度別人”，句④說的是“揣度自己”，閱讀所有句子可發現，整個文段主要說的是“揣度自己”，故②④應放在段首，②作為引子，引出后文的“揣度自己”。四個選項中只有D是把②④排在最前面，故答案為D。

10.A【中公專家解析】略

11.D 【中公專家解析】例句是一個兼語句，第一動詞“鼓勵”是使令類動詞，“學生”既是第一動詞“鼓勵”的賓語，又是第二動詞“學”的主語。A項是連謂句，兩個動詞“表揚”、“樹”的主語都是“領導”，排除。B項是主謂短語做賓語句，排除。C項是雙賓語句，兩個賓語之間不存在任何結構關系，排除。D項與原句結構一致，故本題答案選D。

12.A 【中公專家解析】①⑤的“之”都作代詞，代事物；②④⑥⑧的“之”都作助詞，相當于“的”；③的“之”作結構助詞，加在主語和謂語之間，取消句子的獨立性，⑦⑨的“之”都作代詞，代人物。

13.C 【中公專家解析】引號改為書名號，分號改為頓號或逗號。