第一篇：我的“國培計劃(2011)”輔導(dǎo)總結(jié)

我的“國培計劃（2011）”輔導(dǎo)總結(jié)

孝昌縣輔導(dǎo)教師

肖圣平

“國培計劃（2011）”——湖北省農(nóng)村中小學(xué)教師教育技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)即將圓滿結(jié)束，在近兩個月的時間里，我承擔(dān)了孝昌縣教育技術(shù)班的輔導(dǎo)責(zé)任。在班級輔導(dǎo)過程中，我按照“輔導(dǎo)教師手冊”的要求，盡職盡責(zé)，熱情細(xì)致地組織和引導(dǎo)全班學(xué)員開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)和網(wǎng)上交流活動，完成了輔導(dǎo)教師的各項工作，同時提高了本人以及全班學(xué)員教育教學(xué)水平。通過遠(yuǎn)程教育手段，以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問題為中心，以案例為載體，幫助老師們解決了在實施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革過程中面臨的主要問題，提高了實施新課程的能力和水平。我班的75名學(xué)員以飽滿的激情投入到本次培訓(xùn)中來，圓滿地完成了培訓(xùn)任務(wù)。通過這次培訓(xùn)，大家真切地感受到了國家對教育的重視，充分認(rèn)識到國培的意義，并受益匪淺。參加本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，以遠(yuǎn)程自主學(xué)習(xí)為主；學(xué)員通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程、研讀學(xué)習(xí)材料、參與在線交流研討、提交作業(yè)、參加考試、提交總結(jié)。此外，培訓(xùn)期間還組織了兩次專家在線集中答疑活動，以及時解答學(xué)員的課程問題，有效提高培訓(xùn)質(zhì)量。我作為輔導(dǎo)老師，現(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、自覺性，先自學(xué)并積極進行網(wǎng)上交流。

我在3月5日注冊之前，就認(rèn)真進行了熟悉平臺操作，開始課程學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為了做好本次培訓(xùn)輔導(dǎo)工作，我僅用了一周左右的時間就完成了八個模塊的全部內(nèi)容的學(xué)習(xí)，基本熟悉了本次培訓(xùn)的課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)員注冊后的近兩個月時間里，一邊引導(dǎo)學(xué)員開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)的各項活動，一邊自己繼續(xù)學(xué)習(xí)網(wǎng)上課程內(nèi)容，提高了自己對學(xué)員的進行輔導(dǎo)的目的性和有效性。與此同時，我作為輔導(dǎo)老師，積極開展工作，及時批改了所有學(xué)員的作業(yè)、教學(xué)設(shè)計和反思，認(rèn)真閱讀了學(xué)員撰寫的教學(xué)故事、培訓(xùn)感言，經(jīng)常在班級QQ群里與學(xué)員交流。

二、積極性，我的主動帶領(lǐng)學(xué)員的積極。

作為遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)老師，我兢兢業(yè)業(yè)進行了大量輔導(dǎo)工作。在整個學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)真組織班級的學(xué)習(xí)，有的學(xué)員不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)員參與討論少，我理解他們的處境。都是一線教師，這對于他們來說是增加的一項任務(wù)，他們要付出一定的時間和精力，我總是先把相關(guān)人員的名單整理出來，給他們發(fā)短信，打電話，對于多次通知仍不學(xué)習(xí)的學(xué)員我利用國培輔導(dǎo)教師QQ群積極與他們溝通，再通過其它途徑督促。既對學(xué)員進行課程內(nèi)容的組織學(xué)習(xí)，又對學(xué)員進行培訓(xùn)交流平臺的操作性指導(dǎo)。特別是學(xué)習(xí)開始階段，部分學(xué)員學(xué)習(xí)率很低，我利用短信及時與學(xué)員溝通，組織本班學(xué)員進行討論，然后督促他們發(fā)布文章、評論文章、發(fā)帖、回帖等多種形式的網(wǎng)上交流活動。通過引導(dǎo)和督促學(xué)員發(fā)布文章和評論文章、發(fā)帖和回帖等方式，激發(fā)了學(xué)員網(wǎng)上與專家和同行互相交流的熱情，也使他們感受到了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的樂趣，增強他們網(wǎng)上學(xué)習(xí)的自信，也取得了一定的學(xué)習(xí)積分。雖然學(xué)習(xí)積分不起很大的作用，但這也反映了我們老師學(xué)習(xí)的熱情，提高了我們孝昌的知名度和影響力。經(jīng)過我們的共同努力，我班學(xué)員的參訓(xùn)率達到了100%，71人達標(biāo)，55人學(xué)分過80分，35人過90分，成績喜人。一個個成績的取得，一個個感人的鏡頭，一個個生動的畫面，讓我們體現(xiàn)到了國培的魅力，讓我們的老師在這樣的活動中放飛了思維和理想，有的學(xué)員在感言中寫道：“國培收獲的不僅是知識，更有精神的充實。學(xué)員們開闊了視野，改變了觀念，增長了新知，也收獲了友誼和感動。”

三、有效性，督促學(xué)員及時完成作業(yè)，認(rèn)真評論和推薦優(yōu)秀作業(yè)。

學(xué)員的作業(yè)是我們考核的一項重要內(nèi)容，也是老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)的見證，是老師們平時工作的經(jīng)驗總結(jié)，很值得學(xué)習(xí)和借鑒，所以，每一位學(xué)員的作業(yè)，我都認(rèn)真地看，慎重地下評語。90%以上的作業(yè)我都下了有針對性的評語。我想通過精短的評語，為老師們加油喝彩，讓老師們感受到國培的意義。對于不合要求的作業(yè)，我也決不手軟，嚴(yán)格把關(guān)作業(yè)質(zhì)量，我都是指出問題、提出建議才退回去讓學(xué)員重做。我按照課程培訓(xùn)要求，督促學(xué)員按時完成和提交作業(yè)，及時地進行批改作業(yè)和推薦優(yōu)秀作業(yè)，開始階段，大家都一頭霧水，有部分學(xué)員沒有對本次培訓(xùn)引起重視，作業(yè)大量抄襲，我發(fā)現(xiàn)有粘貼別人的作業(yè)就打回去要求重做，通過QQ群指導(dǎo)學(xué)員寫作業(yè)，明確作業(yè)的要求、引導(dǎo)發(fā)起有效話題并引發(fā)討論，這樣經(jīng)過幾次評改，大部分學(xué)員做作業(yè)的態(tài)度端正，提交的作業(yè)質(zhì)量明顯提高。由于受到硬件條件的限制，白沙的3位老師沒能達標(biāo)，但全員參加了學(xué)習(xí)，而且其中兩位老師帶著畢業(yè)班的數(shù)學(xué)和語文；還有些年紀(jì)比較大的老師，受到電腦知識的影響，學(xué)習(xí)時比較吃力，但經(jīng)過他們的努力，也順利地達標(biāo)了。

這次培訓(xùn)，我縣學(xué)員登錄人次達到3754，提交作業(yè)量390篇，發(fā)表文章277篇，還有2篇取得精華文章的榮譽。現(xiàn)在，國培學(xué)習(xí)已近尾聲，這幾天我的主要工作是督促學(xué)員做好最后的學(xué)習(xí)。現(xiàn)根據(jù)學(xué)員各項表現(xiàn)和成績評定推薦優(yōu)秀學(xué)員，截至現(xiàn)在，我班75名學(xué)員中總成績達到90分以上的有35人，分別是余振華，，，等；在線學(xué)習(xí)取得積分最高的是余振華老師，達到6578分，總成績98.6分，另還有梅燦霞、熊希、黃海燕等。當(dāng)然其它老師的成績也很優(yōu)秀，根據(jù)推薦5%的學(xué)員為優(yōu)秀學(xué)員的原則，這也給我增加了難度，我們的學(xué)員太優(yōu)秀了。經(jīng)過綜合評定，我推薦、、3位學(xué)員為“國培計劃（2011）”——湖北省農(nóng)村中小學(xué)教師教育技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)孝昌班的優(yōu)秀學(xué)員。

四、培訓(xùn)感言 能夠參與這次“國培”，是一種福分；能夠與大家在一起學(xué)習(xí)，則是一種緣分。培訓(xùn)期間，老師們除了要完成日常繁忙的教育教學(xué)工作，又要抽出時間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、完成作業(yè)、交流互動、在線研討、專家指導(dǎo)、簡報學(xué)習(xí)等，我們時刻在學(xué)習(xí)、交流、探討、反思，并逐步運用到教學(xué)之中，忙碌而充實。感謝這次國培訓(xùn)給我一個輔導(dǎo)教師的角色，它讓我感到更多的是責(zé)任，是壓力，深刻意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)。今后我會結(jié)合自身實際情況，帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來，給學(xué)生注入源頭活水，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，充實自己，讓自己的教學(xué)煥發(fā)生機，做一個學(xué)生喜歡，家長放心的魅力老師。當(dāng)然，這次國培，有許多人為了我們，在默默無聞的努力著、工作著、奉獻著，千言萬語，無以言表。辛苦了！對你們的幫助真誠地說一聲：謝謝！

在即將卸下重任的時候，我特別要感謝在整個輔導(dǎo)過程中給我?guī)椭娜藗儯焊兄x各級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的支持；感謝百年樹人網(wǎng)的專家團隊；感謝孝昌縣國培訓(xùn)2011輔導(dǎo)教師QQ群里的各位；感謝給予我工作支持和理解的全體同仁，沒有你們的幫助我不可能勝任并完成輔導(dǎo)教師的工作，謝謝你們！國培過后，總結(jié)過去，發(fā)揚優(yōu)點，擯棄缺點，我們才能進步，我們孝昌的教師隊伍才能穩(wěn)步提升，希望各中小學(xué)認(rèn)真總結(jié)此次培訓(xùn)的情況，鼓勵先進，鞭策后進，為今后培訓(xùn)工作的順利開展打好基礎(chǔ)。最后，祝愿孝昌教師培訓(xùn)工作越來越精彩，也祝愿我們的教師隊伍越來越強大！

2012-4-21

第二篇：國培計劃2012總結(jié)

國培計劃2013云南省中小學(xué)骨干教師小學(xué)體育學(xué)科玉溪師范學(xué)院培訓(xùn)總結(jié)

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼三個月的國培生活就結(jié)束了。首先非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給予我這次學(xué)習(xí)的機會。通過國培我有很多收獲，通過這次培訓(xùn)讓我深刻的認(rèn)識到國家對基礎(chǔ)教育的重視，在以后的體育教學(xué)中，活到老，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期、實踐經(jīng)驗是財富，通過跟班研修，參與學(xué)科討論、互動及專家的講課的學(xué)習(xí)受益匪淺。

我參加體育教育工作只有一年的時間，作為一名體育老師，讓我感受最深的是：在學(xué)校的所有學(xué)科中，體育學(xué)科是不被重視的學(xué)科，尤其在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。雖然學(xué)生們比較喜歡這一學(xué)科，那也是為了逃避學(xué)習(xí)從中取樂。所以體育學(xué)科在領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長、學(xué)生心目中是無足輕重的。社會在發(fā)展，環(huán)境在改變，人的思想不可能一成不變，體育教師也不例外，經(jīng)過這一段時間的國培學(xué)習(xí)，讓我徹底改變了體育學(xué)科在學(xué)校教育教學(xué)當(dāng)中的錯誤印象。

通過這一次國培學(xué)習(xí)讓我深刻體會到：沒有體育教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)主動學(xué)習(xí)、自覺貫徹、有效實踐，體育教師很難從專業(yè)發(fā)展高度踐行體育新課程理念。體育新課程改革的四大課程理念提出，其實就是指明體育新課程實施所欲達到的理性高度和操作要求，而體育課程的實施操作都是由最活動、最積極的因素——廣大一線體育教師去完成，理念的高遠(yuǎn)召喚著廣大一線體育教師要以“專業(yè)發(fā)展”的高度要求去轉(zhuǎn)變觀念、實現(xiàn)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。廣大體育教師應(yīng)當(dāng)以飽滿的激情、扎根實踐的堅定信念主動適應(yīng)新課程。在今后的體育教學(xué)工作中，應(yīng)該要要努力做好：

一、明確職責(zé)與角色。

體育教師要找準(zhǔn)定位，教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來越少地局限于傳遞知識，而是越來越多地轉(zhuǎn)向引導(dǎo)激勵 , 互相影響、討論、激勵、了解、鼓勵。

二、樹立“健康第一”的新課程理念。

體育是學(xué)校教育的一個重要組成部分，應(yīng)該服從于“培養(yǎng)人”這一教育的大目標(biāo)。體育課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄，以使他們將來能夠精力旺盛地為社會和國家做出更大的貢獻。

三、靈活運用各種教法和學(xué)法。

新課程強調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨立思考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。

四、加強科研意識，提高反思能力。

反思是教師對教學(xué)中的行為以及產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程，是一種通過參與者的自我決策水平來促進能力發(fā)展的途徑。為了符合新課程的要求，滿足學(xué)生個體的需要，體育教師應(yīng)加強學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論水平和反思能力，在教學(xué)中勤于反思、質(zhì)疑、批判、創(chuàng)新，善于觀察和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并通過科學(xué)研究的途徑解決問題，以提高自己的教育科研能力。

五、注重學(xué)習(xí)與提高。

為更好地培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和體魄，使其得到全面和諧的發(fā)展這一目標(biāo)，體育教師不僅要具備扎實的專業(yè)知識，又要掌握體育心理、生理、衛(wèi)生保健、環(huán)境、社會安全、營養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識，做到一專多能，只有這樣，體育教師在課程改革實施中才能站得高、看得遠(yuǎn)，才能游刃有余。適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，就要不斷探索教學(xué)規(guī)律，掌握、運用科學(xué)的教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識，用最新、最準(zhǔn)的科學(xué)知識去教育學(xué)生，用真才實學(xué)去吸引學(xué)生。

在這次培訓(xùn)中，我深刻體會到，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死的，但作為教師人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地增加、更新自己的知識。而這次專家給了明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無疑給我們一次頭腦風(fēng)暴。

作為一名新課改的實施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

第三篇：國培計劃總結(jié)

“國培計劃（2012）”骨干教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié)與反思 我是一位普通的農(nóng)村小學(xué)教師，我已度過了二十幾年的教書生涯。2012年，我很榮幸參加了“國培計劃”中青年骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。在培訓(xùn)中我收看了專家講座的視頻，看優(yōu)秀教師的教學(xué)課例，與學(xué)員老師交流經(jīng)驗、探討教育方法，總結(jié)教學(xué)感悟。我學(xué)到了很多很多東西。在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。同時我也深深地感到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實教學(xué)中。對照自己的教學(xué)找到不足和改進的地方。現(xiàn)談?wù)勎彝ㄟ^培訓(xùn)后的幾點心得體會：

通過一期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在名師的指點和觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)錄像的感染下，我的思想理念得到了脫胎換骨，煥然一新。新課程理念下的那些優(yōu)秀教師的教學(xué)實在是太好了，他們的上課時那種氛圍和氣氛，生動，形象，引人入勝，讓人感覺就是一種享受，那種一步步設(shè)疑，一步步啟發(fā)你去思考，去解決一個問題后，又再進一步質(zhì)疑，再進一步地去解決這個問題，這樣在不知不覺中通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)把知識掌握了。且解決問題的方式多樣化，有觀察的，有討論的，有調(diào)查的。新課標(biāo)無論是從教材編排還是活動的內(nèi)容和思想理念上都是圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教學(xué)生如何獲取知識的能力的方法。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是把學(xué)生當(dāng)成知識的“容器”，以“灌輸式”的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法大不了只能解決“學(xué)什么”的問題，無法從根本上解決“為什么學(xué)”、“怎么學(xué)”的問題，最終導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的主動性，并扼殺了學(xué)生固有的潛能。

通過聽取名校名師的教學(xué)經(jīng)驗，我感覺到自己跟他們的差距太大了，從中也受到了很大的啟發(fā)，也學(xué)到了很多的經(jīng)驗，在以后的實際的教學(xué)活動中，我將不斷地總結(jié)經(jīng)驗，主要做到以下幾點：

第一步要鉆研教材，去體味新教材的意境，要將情感教學(xué)融入課堂，組織好自己的語言，對新教材的理解和對生命科學(xué)的熱愛可以通過語言情感的表達而發(fā)散，通過在課堂中傳遞和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，融入教師的情感之中，提升了學(xué)生的情感品味和對生命特質(zhì)的理解，有助于學(xué)生美好情感的形成。從而使他們產(chǎn)生美好的聯(lián)想，達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，增強其參與意識，實現(xiàn)其自身價值。

第二步要把握教材的精髓，教法上應(yīng)有所改革，新教材圖文并茂，圖片精美，翻開它，令人耳目一新，可將學(xué)生帶入一種學(xué)習(xí)情境。所以在教學(xué)中，許多環(huán)節(jié)應(yīng)該是以學(xué)生為主體，師生共同完成，體現(xiàn)出教師是學(xué)習(xí)行為的引導(dǎo)者、參與者，這是新的教學(xué)理念在教學(xué)中的一種現(xiàn)實體現(xiàn)。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們參與到課堂中來．

第三步探究是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的好辦法，新教材要倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)方法，為的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力性。教學(xué)中從教學(xué)實際出發(fā)，適時適當(dāng)?shù)剡\用新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的能力。讓學(xué)生在學(xué)法上適應(yīng)新課改要求，我們教師在學(xué)法指導(dǎo)就是關(guān)鍵，教師要不斷增進角色意識，努力使學(xué)生參與到教學(xué)過程中。在問題解決的過程中，教師是引導(dǎo)者、參與者，配合學(xué)生去學(xué)習(xí)。探究活動是學(xué)生實踐性學(xué)習(xí)行為。在學(xué)生進行探究活動的時候，教師要配以相應(yīng)的探究指導(dǎo)。我們要打破思維定勢，創(chuàng)新教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生主題意識的途徑。在新教材實踐性活動多，思維訓(xùn)練多，這一點顯而易見，對教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都起到了很好的導(dǎo)向作用，教學(xué)方法也有很大的發(fā)揮空

間，通過師生的相互啟發(fā)，培養(yǎng)了學(xué)生參與意識、環(huán)保意識，又發(fā)揮了學(xué)生的主體意識，學(xué)會了自己探討答案的實踐方法，對學(xué)生能力的培養(yǎng)及思維是一個極大的促進。

第四步在小學(xué)數(shù)學(xué)新課改中轉(zhuǎn)變師生角色，新教材改變傳統(tǒng)的注入式寫法，注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究，由此要進行師生各自角色的轉(zhuǎn)換。首先教師角色的轉(zhuǎn)變，新教材的改革，是從學(xué)生的發(fā)展和社會要求出發(fā)的。由此教師必須轉(zhuǎn)換角色；教師由傳統(tǒng)的知識傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的促進者；由教學(xué)行為的管理者和執(zhí)行者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)行為的參與者、引導(dǎo)者和開發(fā)者。現(xiàn)代教師集學(xué)習(xí)者、欣賞者、開發(fā)者、引導(dǎo)者、組織者、創(chuàng)造者、反思者于一體，在課堂教學(xué)中使這一集合體得以實現(xiàn)。學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，新教材注重學(xué)生探究式學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練，皆在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主觀能動性。學(xué)生不再是被動式的學(xué)習(xí)者，而是主動式的學(xué)習(xí)者、探究者、發(fā)現(xiàn)者。

通過觀看那些教師的課堂教學(xué)片斷，學(xué)習(xí)他們豐富的經(jīng)驗，還和很多不同學(xué)校的老師探究，互相學(xué)習(xí)來提高自己，不斷地去更新觀念，改變教學(xué)策略，注意師生角色的轉(zhuǎn)變，所以這就讓我覺得自己應(yīng)該要不斷去積累，不斷去探究，有時候上完課之后發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和可塑性其實是非常大的。因此，在以后教學(xué)中，要通過教學(xué)方式來挖掘，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，要注意課堂的任何一個環(huán)節(jié)，注重給學(xué)生營造一個良好的氛圍，讓學(xué)生與老師對話，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參與課堂教學(xué)，使學(xué)生與學(xué)生之間進行對話，使課堂氣氛活躍，讓不同層次的學(xué)生創(chuàng)新思維進入一個自由馳騁的心理空間，考慮優(yōu)生，同時也要關(guān)注弱勢群體，充分展示學(xué)生的個性。小學(xué)數(shù)學(xué)新課改，給我許多思考，有很多東西要去學(xué)習(xí)，科技在進步，學(xué)生的認(rèn)知水平也在發(fā)展，作為教師要終身學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就等于滯后。此次培訓(xùn)我受益匪淺。

第四篇：國培計劃總結(jié)

參加“國培計劃——送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)總結(jié)

我有幸參加2017期“國培計劃——送教下鄉(xiāng)”的培訓(xùn)，培訓(xùn)為期8天，時間雖短，但每個專家的講座，每個專題內(nèi)容，都使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。現(xiàn)對本次培訓(xùn)收獲簡單總結(jié)如下:

一、在思想方面

通過學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村教師支持計劃》，使我體會到要實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，全面建設(shè)小康社會，薄弱環(huán)節(jié)在農(nóng)村，發(fā)展農(nóng)村教育非常重要。如今，鄉(xiāng)村教育跟不上時代的發(fā)展，尤其是邊遠(yuǎn)農(nóng)村師資力量確實很弱，加上教學(xué)資源的落后，嚴(yán)重影響著鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。發(fā)展鄉(xiāng)村教育，幫助鄉(xiāng)村孩子成才，提高農(nóng)村辦學(xué)水平，得到了國家的重視。我從農(nóng)村長大，身為農(nóng)村教師，有什么理由對工作不滿？要改變農(nóng)村落后的面貌，要發(fā)展教育，更要靠我們的努力，熱愛農(nóng)村教育，促進教育快速發(fā)展，才能讓農(nóng)村孩子更能健康成長，把農(nóng)村發(fā)展的更快，把家鄉(xiāng)建設(shè)的更美麗。因此，通過學(xué)習(xí)，讓我更愛農(nóng)村教育，扎根于農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展。

二、在教學(xué)方面

本次培訓(xùn)，在教學(xué)活動中安排了以下幾個內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)計算題速算技巧，展示示范課，在課堂教學(xué)中如何上好復(fù)習(xí)課，小學(xué)數(shù)學(xué)概念課教學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)“問題解決”教學(xué)等，聽了專家的講座，讓我感悟到許多新的教育理念和新的教育思想。使我懂得在教師這一成長道路上，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學(xué)生，而且要根據(jù)學(xué)生身心規(guī)律，探討課堂教學(xué)方式、方法，要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來組織和實施自己的課堂教學(xué)。其中，有幾點讓我在教學(xué)中值得回顧與反思，平時，我們在教學(xué)計算題時，只注重計算結(jié)果，不注重運算過程，應(yīng)多讓學(xué)生說說怎么計算的。在數(shù)感方面的培養(yǎng)也存在著一定的誤區(qū)，方法有所欠缺，通過學(xué)習(xí)，知道培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，可以讓學(xué)生數(shù)出來，讀出來，算出來，估出來，用出來，應(yīng)借助直觀等方法培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。特別是傾聽了老師講有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問題”的步驟、基本策略和教學(xué)基本操作流程后，使我認(rèn)識更為深刻，在教學(xué)解決問題方面，在解題過程中引導(dǎo)不夠，教師要變“教解法”為“策略指導(dǎo)”，不論在低年級教學(xué)中，還是高年級教學(xué)中，都要引導(dǎo)學(xué)生去看、去想、去做、去檢閱，最關(guān)鍵是老師怎樣引導(dǎo)學(xué)生去想，尋找“問題解決”的方法與策略，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)中，我還認(rèn)識到，在教學(xué)活動中，動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，通過自主探索、合作交流等方式在豐富多樣的數(shù)學(xué)活動中形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵學(xué)生主動參與、樂于探究，達到共同提高，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。引導(dǎo)學(xué)生自主探索、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。

三、在提高課堂教學(xué)高效性方面

隨著課改的深入推進，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的高效性尤為重要，如何實現(xiàn)課堂的高效呢？聽完專家的課，我認(rèn)為實現(xiàn)課堂的高效性，要注重以下幾點:

1、課標(biāo)、教材須吃透，教師要想在課堂上游刃有余，只有把握好課標(biāo)，吃透教材，才能駕馭教材，駕馭課堂，駕馭生成，才能有效地引領(lǐng)學(xué)生積極思維，是學(xué)生在知識，能力，情感上有最大的收獲。

吃透教材需做到以下幾點：一達到熟悉所有的知識點，二達到能準(zhǔn)確定課標(biāo)，三達到根據(jù)課堂所需，對訓(xùn)練點合理取舍，四達到選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)法，五達到設(shè)計好教師導(dǎo)案，即問題，六把握好作者所給予的情感，七達到有效地整合好教學(xué)內(nèi)容。

2、教師要思維邏輯化，才能增強學(xué)生的吸引力

教師課前要做好準(zhǔn)備，要有成功的組織和引導(dǎo)。我覺得整個課堂教師思維的邏輯化非常重要。思維混亂，缺乏邏輯性，自然不能是學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的吸引力，不能引導(dǎo)學(xué)生思維的延伸發(fā)展。要想成為高效的課堂，要顧及整個教學(xué)前后的連貫性，慮及語言表達的連貫性和注重導(dǎo)學(xué)知識的連貫性。設(shè)問回顧，一定要與新知建立聯(lián)系，巧妙的設(shè)計，使其成為學(xué)習(xí)構(gòu)建新知的鋪墊。另外鞏固訓(xùn)練也需遵循思維的連貫性原則。

另外、教師要擺正學(xué)生地位，增強競爭力。要創(chuàng)設(shè)高效課堂教學(xué)，我們就要共同努力，加強研究，求實進取，不斷更新。

四、在今后努力方面

通過這次學(xué)習(xí)，突然感到自己身上的壓力變大，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平，教育科研能力，課堂教學(xué)能力等。我覺得我要學(xué)的東西還很多，需要我付出更多時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

在以后的工作中，我要做走的是“學(xué)習(xí)——反思——研究——實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。牢記自己的神圣使命，著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的教育。爭做優(yōu)秀農(nóng)村教師，為祖國的教育事業(yè)貢獻自己應(yīng)盡的力量。

第五篇：2016“國培計劃”總結(jié)

2016年“國培計劃”研修總結(jié)

——蘄春鄭穎娜

今年參加的小學(xué)數(shù)學(xué)“國培計劃”研修接近尾聲，暑假之前就聽說了要參加這個培訓(xùn)，內(nèi)心非常期待，摩拳擦掌，躍躍欲試，終于在中秋之后迎來了北京的培訓(xùn)。我很幸運在這美麗的季節(jié)，在這美麗的首都迎來了這一場不尋常的學(xué)習(xí)。

都說學(xué)無止境，教師更是如此，更是要經(jīng)常充電。在這近半個月的學(xué)習(xí)中，雖然有點累，但我卻很充實，快樂。我認(rèn)真聆聽了專家們的講座，與同行在互動平臺進行了熱情洋溢的交流，及時撰寫研修日志，總結(jié)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，每天力爭做到“今日事今日畢”。面對學(xué)富五車的專家教授，自我感覺收獲頗多，進步不小，現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下：

一、專家引領(lǐng)，改進觀念。

各位專家在專題講座中，闡述了自己對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨到見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學(xué)思想的探討，在專家們的引領(lǐng)下，我對新課程有了全新的理解和完整清晰的認(rèn)識。例如在22號上午白永瀟教授為我們引入的“校本課程”，她站在素質(zhì)教育的高度，向我們展示了校本課例研究的案例分享，基本過程和實踐策略。讓我們審視自己的教學(xué)行為。發(fā)現(xiàn)在平常的教學(xué)中，自己思考的太少，只注重上好每一堂課，發(fā)現(xiàn)問題及時查漏補缺，對學(xué)生的個性發(fā)展、終身發(fā)展考慮的不多。著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過這樣一句話，“引導(dǎo)教師走上從事研究這條幸福的道路上來，是使教書避免變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)的最佳方法”。白教授就是這樣讓我們通過學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了思想觀念，向我們展示了研究的魅力。

再比如22號下午于萍校長為我們引入的“開發(fā)教學(xué)資源活化數(shù)學(xué)課堂”的思想。作為一名數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)過程中為了向?qū)W生展現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，總會將課本靠近生活，這就有了開發(fā)教學(xué)資源這一說。于校長談到：“教學(xué)資源不僅要有基礎(chǔ)性、工具性，還要有開放性、創(chuàng)造性、生成性。”聽了于校長的課，對我的啟示頗多。特別是她向我們引入的開發(fā)教學(xué)資源的方法，猶如一盞指路明燈，照亮我們向著研究這個方向前行的路。其中讓我印象最為深刻的就是她展示的用線段的方法找約數(shù)，用線段的方法講解分?jǐn)?shù)的意義。讓我覺得在小學(xué)階段應(yīng)將空間觀念和幾何直觀貫穿始終。

二、積極思考，敢主張，善交流。

這次網(wǎng)上培訓(xùn)，與不同地區(qū)的教師們一次互相交流，取長補短，暢所欲言的學(xué)習(xí)機會。在培訓(xùn)中，我積極與同行和專家們進行交流，解決了自己在教育教學(xué)中的一些困惑，還了解到各地新課程開展情況，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾翁幚硇抡n程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握和處理，并在自己的課堂教學(xué)中努力嘗試，從而做到了教學(xué)相長。23號上午余新教授講授的“學(xué)生為本的教學(xué)體驗與設(shè)計”講座，讓我們體會到了可以更好地在課堂上施展教學(xué)，我明白了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的重要性，以及怎樣進行教學(xué)設(shè)計滲透新課改理念。23號下午林雅芳老師“積極與消極思想并重”的思想讓我們更積極地面對教學(xué)。總之教師應(yīng)挖掘數(shù)學(xué)本質(zhì)，科學(xué)地進行教學(xué)設(shè)計將遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合，讓學(xué)生看清核心概念是很重要的，圍繞核心概念，25號上午孫曉天教授帶著我們欣賞了一遍核心素養(yǎng)，使教學(xué)設(shè)計更有底蘊。

“工欲善其事，必先利其器”，教師要重視數(shù)學(xué)工具的使用，26.27號海淀區(qū)實驗二小的老師以飽滿的熱情向我們展示了教學(xué)中對工具的合理利用。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教學(xué)工具就是尋找“水源”的“指南針”、是“地圖”，可以帶給學(xué)生解決問題的思路，方法和策略，教師要用好數(shù)學(xué)工具，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)工具作為翅膀，愜意的展翅飛翔。不僅是工具的有效使用，經(jīng)常進行科研也是非常有必要的，王立新校長向我們展示了近兩年海淀二實小的教師團隊對“學(xué)科實踐活動”進行的研究成果。跟我們分享了“學(xué)科實踐活動”和“綜合與實踐”的區(qū)別和聯(lián)系以及為什么提出學(xué)科實踐等等問題。“綜合與實踐”內(nèi)容設(shè)置的目的在于培養(yǎng)學(xué)生綜合運用有關(guān)的知識與方法解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。而學(xué)科實踐活動基于這些理念更傾向于資源的開發(fā)，通過真問題，進行真探究，獲得真結(jié)論，不服從于課本，也不專注于課本。王校長提到，學(xué)科實踐活動不僅止步于單個學(xué)科，還可以綜合各種學(xué)課的應(yīng)用，更是讓我們感受到實踐活動的魅力，體會到研究的魅力！

三、終身學(xué)習(xí)，提升自己。

這次研修培訓(xùn)，學(xué)會的東西不少，好好消化回去合理應(yīng)用才是關(guān)鍵。回過頭來思考，對我產(chǎn)生影響的專家教授不在少數(shù)，白永瀟教授讓我們認(rèn)識到“課例研究”的重要性；余新教授強調(diào)了“以生為本”的學(xué)習(xí)理念；林雅芳老師的“積極教學(xué)”講授增強了我們教師職業(yè)的幸福感；于萍校長開發(fā)教學(xué)資源的教學(xué)理念，徐長青老師的“約而簡”的教學(xué)實踐等等，都讓我受益匪淺。縱觀這些名師和教授的理念和講解，都可以總結(jié)為北京教育學(xué)院的王長沛教授的觀點——“大視野，敢主張，有作品，善交流。”這位老者激勵我們在教學(xué)中要一往無前，敢于發(fā)現(xiàn)，自作主張！

我要以這次培訓(xùn)作為起點，活到老，學(xué)到老，不斷進取，不斷創(chuàng)新，探索，提高自己的素養(yǎng)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，和學(xué)生共同成長，與時俱進。以高度的責(zé)任心對待自己的工作，大膽嘗試，以愛育人，零距離，多角度、全方位地與學(xué)生互動，以自己的努力，讓我的每一個學(xué)生都擁有一個屬于自己的舞臺，以至于對他們的一生產(chǎn)生積極的影響。

這次培訓(xùn)的主題是基于實踐的數(shù)學(xué)教學(xué)能力和校本研修能力雙提升，我的收獲比以前繼續(xù)教育的收獲還多，我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機，通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的教學(xué)水平以及研究能力，在互聯(lián)網(wǎng)+的時代做一位與時俱進，盡職盡責(zé)的老師！