第一篇：國(guó)培計(jì)劃2012總結(jié)

國(guó)培計(jì)劃2012”云南省中小學(xué)骨干教師小學(xué)體育

學(xué)科大理學(xué)院培訓(xùn)總結(jié)

我榮幸參加這次國(guó)培，通過(guò)國(guó)培我有很多收獲，通過(guò)這次培訓(xùn)我理解到國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育的重視，在以后的體育教學(xué)中，活到老，學(xué)到老，知識(shí)也有保質(zhì)期、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，通過(guò)跟班研修，參與學(xué)科討論、互動(dòng)及專(zhuān)家的講課的學(xué)習(xí)受益匪淺。

參加工作已有十一年了，作為一名體育老師，讓我感受最深的是：在學(xué)校的所有學(xué)科中，體育學(xué)科是不被重視的學(xué)科，尤其在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。雖然學(xué)生們比較喜歡這一學(xué)科，那也是為了逃避學(xué)習(xí)從中取樂(lè)。所以體育學(xué)科在領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心目中是無(wú)足輕重的。社會(huì)在發(fā)展，環(huán)境在改變，人的思想不可能一成不變，體育教師也不例外，經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的國(guó)培學(xué)習(xí)，讓我徹底改變了體育學(xué)科在學(xué)校教育教學(xué)當(dāng)中的錯(cuò)誤印象。

通過(guò)這一次國(guó)培學(xué)習(xí)讓我深刻體會(huì)到：沒(méi)有體育教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺(jué)貫徹、有效實(shí)踐，體育教師很難從專(zhuān)業(yè)發(fā)展高度踐行體育新課程理念。體育新課程改革的四大課程理念提出，其實(shí)就是指明體育新課程實(shí)施所欲達(dá)到的理性高度和操作要求，而體育課程的實(shí)施操作都是由最活動(dòng)、最積極的因素——廣大一線體育教師去完成，理念的高遠(yuǎn)召喚著廣大一線體育教師要以“專(zhuān)業(yè)發(fā)展”的高度要求去轉(zhuǎn)變觀念、實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。廣大體育教師應(yīng)當(dāng)以飽滿的激情、扎根實(shí)踐的堅(jiān)定信念主動(dòng)適應(yīng)新課程。

在今后的體育教學(xué)工作中，應(yīng)該要要努力做好：

一、明確職責(zé)與角色。

體育教師要找準(zhǔn)定位，教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來(lái)越少地局限于傳遞知識(shí)，而是越來(lái)越多地轉(zhuǎn)向引導(dǎo)激勵(lì) , 互相影響、討論、激勵(lì)、了解、鼓勵(lì)。

二、樹(shù)立“健康第一”的新課程理念。

體育是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，應(yīng)該服從于“培養(yǎng)人”這一教育的大目標(biāo)。體育課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄，以使他們將來(lái)能夠精力旺盛地為社會(huì)和國(guó)家做出更大的貢獻(xiàn)。

三、靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法。

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問(wèn)題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。

四、加強(qiáng)科研意識(shí)，提高反思能力。

反思是教師對(duì)教學(xué)中的行為以及產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，是一種通過(guò)參與者的自我決策水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。為了符合新課程的要求，滿足學(xué)生個(gè)體的需要，體育教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論水平和反思能力，在教學(xué)中勤于反思、質(zhì)疑、批判、創(chuàng)新，善于觀察和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并通過(guò)科學(xué)研究的途徑解決問(wèn)題，以提高自己的教育科研能力。

五、注重學(xué)習(xí)與提高。

為更好地培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)和體魄，使其得到全面和諧的發(fā)展這一目標(biāo)，體育教師不僅要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又要掌握體育心理、生理、衛(wèi)生保健、環(huán)境、社會(huì)安全、營(yíng)養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí)，做到一專(zhuān)多能，只有這樣，體育教師在課程改革實(shí)施中才能站得高、看得遠(yuǎn)，才能游刃有余。適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，就要不斷探索教學(xué)規(guī)律，掌握、運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，用最新、最準(zhǔn)的科學(xué)知識(shí)去教育學(xué)生，用真才實(shí)學(xué)去吸引學(xué)生。

在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死的，但作為教師人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化，作為新時(shí)代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地增加、更新自己的知識(shí)。而這次專(zhuān)家給了明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無(wú)疑給我們一次頭腦風(fēng)暴。

作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

第二篇：國(guó)培計(jì)劃2012總結(jié)

國(guó)培計(jì)劃2013云南省中小學(xué)骨干教師小學(xué)體育學(xué)科玉溪師范學(xué)院培訓(xùn)總結(jié)

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼三個(gè)月的國(guó)培生活就結(jié)束了。首先非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給予我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)國(guó)培我有很多收獲，通過(guò)這次培訓(xùn)讓我深刻的認(rèn)識(shí)到國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育的重視，在以后的體育教學(xué)中，活到老，學(xué)到老，知識(shí)也有保質(zhì)期、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，通過(guò)跟班研修，參與學(xué)科討論、互動(dòng)及專(zhuān)家的講課的學(xué)習(xí)受益匪淺。

我參加體育教育工作只有一年的時(shí)間，作為一名體育老師，讓我感受最深的是：在學(xué)校的所有學(xué)科中，體育學(xué)科是不被重視的學(xué)科，尤其在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。雖然學(xué)生們比較喜歡這一學(xué)科，那也是為了逃避學(xué)習(xí)從中取樂(lè)。所以體育學(xué)科在領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心目中是無(wú)足輕重的。社會(huì)在發(fā)展，環(huán)境在改變，人的思想不可能一成不變，體育教師也不例外，經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的國(guó)培學(xué)習(xí)，讓我徹底改變了體育學(xué)科在學(xué)校教育教學(xué)當(dāng)中的錯(cuò)誤印象。

通過(guò)這一次國(guó)培學(xué)習(xí)讓我深刻體會(huì)到：沒(méi)有體育教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺(jué)貫徹、有效實(shí)踐，體育教師很難從專(zhuān)業(yè)發(fā)展高度踐行體育新課程理念。體育新課程改革的四大課程理念提出，其實(shí)就是指明體育新課程實(shí)施所欲達(dá)到的理性高度和操作要求，而體育課程的實(shí)施操作都是由最活動(dòng)、最積極的因素——廣大一線體育教師去完成，理念的高遠(yuǎn)召喚著廣大一線體育教師要以“專(zhuān)業(yè)發(fā)展”的高度要求去轉(zhuǎn)變觀念、實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。廣大體育教師應(yīng)當(dāng)以飽滿的激情、扎根實(shí)踐的堅(jiān)定信念主動(dòng)適應(yīng)新課程。在今后的體育教學(xué)工作中，應(yīng)該要要努力做好：

一、明確職責(zé)與角色。

體育教師要找準(zhǔn)定位，教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來(lái)越少地局限于傳遞知識(shí)，而是越來(lái)越多地轉(zhuǎn)向引導(dǎo)激勵(lì) , 互相影響、討論、激勵(lì)、了解、鼓勵(lì)。

二、樹(shù)立“健康第一”的新課程理念。

體育是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，應(yīng)該服從于“培養(yǎng)人”這一教育的大目標(biāo)。體育課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄，以使他們將來(lái)能夠精力旺盛地為社會(huì)和國(guó)家做出更大的貢獻(xiàn)。

三、靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法。

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問(wèn)題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。

四、加強(qiáng)科研意識(shí)，提高反思能力。

反思是教師對(duì)教學(xué)中的行為以及產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，是一種通過(guò)參與者的自我決策水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。為了符合新課程的要求，滿足學(xué)生個(gè)體的需要，體育教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論水平和反思能力，在教學(xué)中勤于反思、質(zhì)疑、批判、創(chuàng)新，善于觀察和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并通過(guò)科學(xué)研究的途徑解決問(wèn)題，以提高自己的教育科研能力。

五、注重學(xué)習(xí)與提高。

為更好地培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)和體魄，使其得到全面和諧的發(fā)展這一目標(biāo)，體育教師不僅要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又要掌握體育心理、生理、衛(wèi)生保健、環(huán)境、社會(huì)安全、營(yíng)養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí)，做到一專(zhuān)多能，只有這樣，體育教師在課程改革實(shí)施中才能站得高、看得遠(yuǎn)，才能游刃有余。適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，就要不斷探索教學(xué)規(guī)律，掌握、運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，用最新、最準(zhǔn)的科學(xué)知識(shí)去教育學(xué)生，用真才實(shí)學(xué)去吸引學(xué)生。

在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死的，但作為教師人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化，作為新時(shí)代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地增加、更新自己的知識(shí)。而這次專(zhuān)家給了明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無(wú)疑給我們一次頭腦風(fēng)暴。

作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

第三篇：國(guó)培計(jì)劃總結(jié)

“國(guó)培計(jì)劃（2012）”骨干教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié)與反思 我是一位普通的農(nóng)村小學(xué)教師，我已度過(guò)了二十幾年的教書(shū)生涯。2012年，我很榮幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”中青年骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充滿了教育智慧，使我開(kāi)闊了眼界。在培訓(xùn)中我收看了專(zhuān)家講座的視頻，看優(yōu)秀教師的教學(xué)課例，與學(xué)員老師交流經(jīng)驗(yàn)、探討教育方法，總結(jié)教學(xué)感悟。我學(xué)到了很多很多東西。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)我也深深地感到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。對(duì)照自己的教學(xué)找到不足和改進(jìn)的地方?，F(xiàn)談?wù)勎彝ㄟ^(guò)培訓(xùn)后的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

通過(guò)一期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在名師的指點(diǎn)和觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)錄像的感染下，我的思想理念得到了脫胎換骨，煥然一新。新課程理念下的那些優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)在是太好了，他們的上課時(shí)那種氛圍和氣氛，生動(dòng)，形象，引人入勝，讓人感覺(jué)就是一種享受，那種一步步設(shè)疑，一步步啟發(fā)你去思考，去解決一個(gè)問(wèn)題后，又再進(jìn)一步質(zhì)疑，再進(jìn)一步地去解決這個(gè)問(wèn)題，這樣在不知不覺(jué)中通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)把知識(shí)掌握了。且解決問(wèn)題的方式多樣化，有觀察的，有討論的，有調(diào)查的。新課標(biāo)無(wú)論是從教材編排還是活動(dòng)的內(nèi)容和思想理念上都是圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教學(xué)生如何獲取知識(shí)的能力的方法。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)的“容器”，以“灌輸式”的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法大不了只能解決“學(xué)什么”的問(wèn)題，無(wú)法從根本上解決“為什么學(xué)”、“怎么學(xué)”的問(wèn)題，最終導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并扼殺了學(xué)生固有的潛能。

通過(guò)聽(tīng)取名校名師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我感覺(jué)到自己跟他們的差距太大了，從中也受到了很大的啟發(fā)，也學(xué)到了很多的經(jīng)驗(yàn)，在以后的實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，我將不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，主要做到以下幾點(diǎn)：

第一步要鉆研教材，去體味新教材的意境，要將情感教學(xué)融入課堂，組織好自己的語(yǔ)言，對(duì)新教材的理解和對(duì)生命科學(xué)的熱愛(ài)可以通過(guò)語(yǔ)言情感的表達(dá)而發(fā)散，通過(guò)在課堂中傳遞和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，融入教師的情感之中，提升了學(xué)生的情感品味和對(duì)生命特質(zhì)的理解，有助于學(xué)生美好情感的形成。從而使他們產(chǎn)生美好的聯(lián)想，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)其參與意識(shí)，實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值。

第二步要把握教材的精髓，教法上應(yīng)有所改革，新教材圖文并茂，圖片精美，翻開(kāi)它，令人耳目一新，可將學(xué)生帶入一種學(xué)習(xí)情境。所以在教學(xué)中，許多環(huán)節(jié)應(yīng)該是以學(xué)生為主體，師生共同完成，體現(xiàn)出教師是學(xué)習(xí)行為的引導(dǎo)者、參與者，這是新的教學(xué)理念在教學(xué)中的一種現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們參與到課堂中來(lái)．

第三步探究是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的好辦法，新教材要倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)方法，為的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力性。教學(xué)中從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，適時(shí)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的能力。讓學(xué)生在學(xué)法上適應(yīng)新課改要求，我們教師在學(xué)法指導(dǎo)就是關(guān)鍵，教師要不斷增進(jìn)角色意識(shí)，努力使學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中。在問(wèn)題解決的過(guò)程中，教師是引導(dǎo)者、參與者，配合學(xué)生去學(xué)習(xí)。探究活動(dòng)是學(xué)生實(shí)踐性學(xué)習(xí)行為。在學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)的時(shí)候，教師要配以相應(yīng)的探究指導(dǎo)。我們要打破思維定勢(shì)，創(chuàng)新教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生主題意識(shí)的途徑。在新教材實(shí)踐性活動(dòng)多，思維訓(xùn)練多，這一點(diǎn)顯而易見(jiàn)，對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都起到了很好的導(dǎo)向作用，教學(xué)方法也有很大的發(fā)揮空

間，通過(guò)師生的相互啟發(fā)，培養(yǎng)了學(xué)生參與意識(shí)、環(huán)保意識(shí)，又發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí)，學(xué)會(huì)了自己探討答案的實(shí)踐方法，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)及思維是一個(gè)極大的促進(jìn)。

第四步在小學(xué)數(shù)學(xué)新課改中轉(zhuǎn)變師生角色，新教材改變傳統(tǒng)的注入式寫(xiě)法，注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，由此要進(jìn)行師生各自角色的轉(zhuǎn)換。首先教師角色的轉(zhuǎn)變，新教材的改革，是從學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)要求出發(fā)的。由此教師必須轉(zhuǎn)換角色；教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的促進(jìn)者；由教學(xué)行為的管理者和執(zhí)行者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)行為的參與者、引導(dǎo)者和開(kāi)發(fā)者?，F(xiàn)代教師集學(xué)習(xí)者、欣賞者、開(kāi)發(fā)者、引導(dǎo)者、組織者、創(chuàng)造者、反思者于一體，在課堂教學(xué)中使這一集合體得以實(shí)現(xiàn)。學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，新教材注重學(xué)生探究式學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練，皆在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。學(xué)生不再是被動(dòng)式的學(xué)習(xí)者，而是主動(dòng)式的學(xué)習(xí)者、探究者、發(fā)現(xiàn)者。

通過(guò)觀看那些教師的課堂教學(xué)片斷，學(xué)習(xí)他們豐富的經(jīng)驗(yàn)，還和很多不同學(xué)校的老師探究，互相學(xué)習(xí)來(lái)提高自己，不斷地去更新觀念，改變教學(xué)策略，注意師生角色的轉(zhuǎn)變，所以這就讓我覺(jué)得自己應(yīng)該要不斷去積累，不斷去探究，有時(shí)候上完課之后發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和可塑性其實(shí)是非常大的。因此，在以后教學(xué)中，要通過(guò)教學(xué)方式來(lái)挖掘，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，要注意課堂的任何一個(gè)環(huán)節(jié)，注重給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，讓學(xué)生與老師對(duì)話，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參與課堂教學(xué)，使學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話，使課堂氣氛活躍，讓不同層次的學(xué)生創(chuàng)新思維進(jìn)入一個(gè)自由馳騁的心理空間，考慮優(yōu)生，同時(shí)也要關(guān)注弱勢(shì)群體，充分展示學(xué)生的個(gè)性。小學(xué)數(shù)學(xué)新課改，給我許多思考，有很多東西要去學(xué)習(xí)，科技在進(jìn)步，學(xué)生的認(rèn)知水平也在發(fā)展，作為教師要終身學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就等于滯后。此次培訓(xùn)我受益匪淺。

第四篇：國(guó)培計(jì)劃總結(jié)

參加“國(guó)培計(jì)劃——送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)總結(jié)

我有幸參加2017期“國(guó)培計(jì)劃——送教下鄉(xiāng)”的培訓(xùn)，培訓(xùn)為期8天，時(shí)間雖短，但每個(gè)專(zhuān)家的講座，每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)容，都使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足?，F(xiàn)對(duì)本次培訓(xùn)收獲簡(jiǎn)單總結(jié)如下:

一、在思想方面

通過(guò)學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃》，使我體會(huì)到要實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，全面建設(shè)小康社會(huì)，薄弱環(huán)節(jié)在農(nóng)村，發(fā)展農(nóng)村教育非常重要。如今，鄉(xiāng)村教育跟不上時(shí)代的發(fā)展，尤其是邊遠(yuǎn)農(nóng)村師資力量確實(shí)很弱，加上教學(xué)資源的落后，嚴(yán)重影響著鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。發(fā)展鄉(xiāng)村教育，幫助鄉(xiāng)村孩子成才，提高農(nóng)村辦學(xué)水平，得到了國(guó)家的重視。我從農(nóng)村長(zhǎng)大，身為農(nóng)村教師，有什么理由對(duì)工作不滿？要改變農(nóng)村落后的面貌，要發(fā)展教育，更要靠我們的努力，熱愛(ài)農(nóng)村教育，促進(jìn)教育快速發(fā)展，才能讓農(nóng)村孩子更能健康成長(zhǎng)，把農(nóng)村發(fā)展的更快，把家鄉(xiāng)建設(shè)的更美麗。因此，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我更愛(ài)農(nóng)村教育，扎根于農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展。

二、在教學(xué)方面

本次培訓(xùn)，在教學(xué)活動(dòng)中安排了以下幾個(gè)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算題速算技巧，展示示范課，在課堂教學(xué)中如何上好復(fù)習(xí)課，小學(xué)數(shù)學(xué)概念課教學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)“問(wèn)題解決”教學(xué)等，聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，讓我感悟到許多新的教育理念和新的教育思想。使我懂得在教師這一成長(zhǎng)道路上，不能僅僅滿足于將書(shū)本上的有限知識(shí)傳授給學(xué)生，而且要根據(jù)學(xué)生身心規(guī)律，探討課堂教學(xué)方式、方法，要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來(lái)組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué)。其中，有幾點(diǎn)讓我在教學(xué)中值得回顧與反思，平時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)計(jì)算題時(shí)，只注重計(jì)算結(jié)果，不注重運(yùn)算過(guò)程，應(yīng)多讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么計(jì)算的。在數(shù)感方面的培養(yǎng)也存在著一定的誤區(qū)，方法有所欠缺，通過(guò)學(xué)習(xí)，知道培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，可以讓學(xué)生數(shù)出來(lái)，讀出來(lái)，算出來(lái)，估出來(lái)，用出來(lái)，應(yīng)借助直觀等方法培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。特別是傾聽(tīng)了老師講有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問(wèn)題”的步驟、基本策略和教學(xué)基本操作流程后，使我認(rèn)識(shí)更為深刻，在教學(xué)解決問(wèn)題方面，在解題過(guò)程中引導(dǎo)不夠，教師要變“教解法”為“策略指導(dǎo)”，不論在低年級(jí)教學(xué)中，還是高年級(jí)教學(xué)中，都要引導(dǎo)學(xué)生去看、去想、去做、去檢閱，最關(guān)鍵是老師怎樣引導(dǎo)學(xué)生去想，尋找“問(wèn)題解決”的方法與策略，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)中，我還認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)活動(dòng)中，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，通過(guò)自主探索、合作交流等方式在豐富多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究，達(dá)到共同提高，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。引導(dǎo)學(xué)生自主探索、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。

三、在提高課堂教學(xué)高效性方面

隨著課改的深入推進(jìn)，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的高效性尤為重要，如何實(shí)現(xiàn)課堂的高效呢？聽(tīng)完專(zhuān)家的課，我認(rèn)為實(shí)現(xiàn)課堂的高效性，要注重以下幾點(diǎn):

1、課標(biāo)、教材須吃透，教師要想在課堂上游刃有余，只有把握好課標(biāo)，吃透教材，才能駕馭教材，駕馭課堂，駕馭生成，才能有效地引領(lǐng)學(xué)生積極思維，是學(xué)生在知識(shí)，能力，情感上有最大的收獲。

吃透教材需做到以下幾點(diǎn)：一達(dá)到熟悉所有的知識(shí)點(diǎn)，二達(dá)到能準(zhǔn)確定課標(biāo)，三達(dá)到根據(jù)課堂所需，對(duì)訓(xùn)練點(diǎn)合理取舍，四達(dá)到選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)法，五達(dá)到設(shè)計(jì)好教師導(dǎo)案，即問(wèn)題，六把握好作者所給予的情感，七達(dá)到有效地整合好教學(xué)內(nèi)容。

2、教師要思維邏輯化，才能增強(qiáng)學(xué)生的吸引力

教師課前要做好準(zhǔn)備，要有成功的組織和引導(dǎo)。我覺(jué)得整個(gè)課堂教師思維的邏輯化非常重要。思維混亂，缺乏邏輯性，自然不能是學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的吸引力，不能引導(dǎo)學(xué)生思維的延伸發(fā)展。要想成為高效的課堂，要顧及整個(gè)教學(xué)前后的連貫性，慮及語(yǔ)言表達(dá)的連貫性和注重導(dǎo)學(xué)知識(shí)的連貫性。設(shè)問(wèn)回顧，一定要與新知建立聯(lián)系，巧妙的設(shè)計(jì)，使其成為學(xué)習(xí)構(gòu)建新知的鋪墊。另外鞏固訓(xùn)練也需遵循思維的連貫性原則。

另外、教師要擺正學(xué)生地位，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)高效課堂教學(xué)，我們就要共同努力，加強(qiáng)研究，求實(shí)進(jìn)取，不斷更新。

四、在今后努力方面

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，突然感到自己身上的壓力變大，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平，教育科研能力，課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得我要學(xué)的東西還很多，需要我付出更多時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。

在以后的工作中，我要做走的是“學(xué)習(xí)——反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。牢記自己的神圣使命，著眼于未來(lái)，采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。爭(zhēng)做優(yōu)秀農(nóng)村教師，為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己應(yīng)盡的力量。

第五篇：2016“國(guó)培計(jì)劃”總結(jié)

2016年“國(guó)培計(jì)劃”研修總結(jié)

——蘄春鄭穎娜

今年參加的小學(xué)數(shù)學(xué)“國(guó)培計(jì)劃”研修接近尾聲，暑假之前就聽(tīng)說(shuō)了要參加這個(gè)培訓(xùn)，內(nèi)心非常期待，摩拳擦掌，躍躍欲試，終于在中秋之后迎來(lái)了北京的培訓(xùn)。我很幸運(yùn)在這美麗的季節(jié)，在這美麗的首都迎來(lái)了這一場(chǎng)不尋常的學(xué)習(xí)。

都說(shuō)學(xué)無(wú)止境，教師更是如此，更是要經(jīng)常充電。在這近半個(gè)月的學(xué)習(xí)中，雖然有點(diǎn)累，但我卻很充實(shí)，快樂(lè)。我認(rèn)真聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座，與同行在互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行了熱情洋溢的交流，及時(shí)撰寫(xiě)研修日志，總結(jié)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，每天力爭(zhēng)做到“今日事今日畢”。面對(duì)學(xué)富五車(chē)的專(zhuān)家教授，自我感覺(jué)收獲頗多，進(jìn)步不小，現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：

一、專(zhuān)家引領(lǐng)，改進(jìn)觀念。

各位專(zhuān)家在專(zhuān)題講座中，闡述了自己對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)到見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)數(shù)學(xué)思想的探討，在專(zhuān)家們的引領(lǐng)下，我對(duì)新課程有了全新的理解和完整清晰的認(rèn)識(shí)。例如在22號(hào)上午白永瀟教授為我們引入的“校本課程”，她站在素質(zhì)教育的高度，向我們展示了校本課例研究的案例分享，基本過(guò)程和實(shí)踐策略。讓我們審視自己的教學(xué)行為。發(fā)現(xiàn)在平常的教學(xué)中，自己思考的太少，只注重上好每一堂課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)查漏補(bǔ)缺，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、終身發(fā)展考慮的不多。著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這樣一句話，“引導(dǎo)教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)，是使教書(shū)避免變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)的最佳方法”。白教授就是這樣讓我們通過(guò)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了思想觀念，向我們展示了研究的魅力。

再比如22號(hào)下午于萍校長(zhǎng)為我們引入的“開(kāi)發(fā)教學(xué)資源活化數(shù)學(xué)課堂”的思想。作為一名數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)過(guò)程中為了向?qū)W生展現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，總會(huì)將課本靠近生活，這就有了開(kāi)發(fā)教學(xué)資源這一說(shuō)。于校長(zhǎng)談到：“教學(xué)資源不僅要有基礎(chǔ)性、工具性，還要有開(kāi)放性、創(chuàng)造性、生成性?！甭?tīng)了于校長(zhǎng)的課，對(duì)我的啟示頗多。特別是她向我們引入的開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的方法，猶如一盞指路明燈，照亮我們向著研究這個(gè)方向前行的路。其中讓我印象最為深刻的就是她展示的用線段的方法找約數(shù)，用線段的方法講解分?jǐn)?shù)的意義。讓我覺(jué)得在小學(xué)階段應(yīng)將空間觀念和幾何直觀貫穿始終。

二、積極思考，敢主張，善交流。

這次網(wǎng)上培訓(xùn)，與不同地區(qū)的教師們一次互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，暢所欲言的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)中，我積極與同行和專(zhuān)家們進(jìn)行交流，解決了自己在教育教學(xué)中的一些困惑，還了解到各地新課程開(kāi)展情況，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾翁幚硇抡n程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握和處理，并在自己的課堂教學(xué)中努力嘗試，從而做到了教學(xué)相長(zhǎng)。23號(hào)上午余新教授講授的“學(xué)生為本的教學(xué)體驗(yàn)與設(shè)計(jì)”講座，讓我們體會(huì)到了可以更好地在課堂上施展教學(xué)，我明白了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性，以及怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)滲透新課改理念。23號(hào)下午林雅芳老師“積極與消極思想并重”的思想讓我們更積極地面對(duì)教學(xué)?？傊處煈?yīng)挖掘數(shù)學(xué)本質(zhì)，科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)將遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合，讓學(xué)生看清核心概念是很重要的，圍繞核心概念，25號(hào)上午孫曉天教授帶著我們欣賞了一遍核心素養(yǎng)，使教學(xué)設(shè)計(jì)更有底蘊(yùn)。

“工欲善其事，必先利其器”，教師要重視數(shù)學(xué)工具的使用，26.27號(hào)海淀區(qū)實(shí)驗(yàn)二小的老師以飽滿的熱情向我們展示了教學(xué)中對(duì)工具的合理利用。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教學(xué)工具就是尋找“水源”的“指南針”、是“地圖”，可以帶給學(xué)生解決問(wèn)題的思路，方法和策略，教師要用好數(shù)學(xué)工具，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)工具作為翅膀，愜意的展翅飛翔。不僅是工具的有效使用，經(jīng)常進(jìn)行科研也是非常有必要的，王立新校長(zhǎng)向我們展示了近兩年海淀二實(shí)小的教師團(tuán)隊(duì)對(duì)“學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)”進(jìn)行的研究成果。跟我們分享了“學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)”和“綜合與實(shí)踐”的區(qū)別和聯(lián)系以及為什么提出學(xué)科實(shí)踐等等問(wèn)題?！熬C合與實(shí)踐”內(nèi)容設(shè)置的目的在于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用有關(guān)的知識(shí)與方法解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。而學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)基于這些理念更傾向于資源的開(kāi)發(fā)，通過(guò)真問(wèn)題，進(jìn)行真探究，獲得真結(jié)論，不服從于課本，也不專(zhuān)注于課本。王校長(zhǎng)提到，學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)不僅止步于單個(gè)學(xué)科，還可以綜合各種學(xué)課的應(yīng)用，更是讓我們感受到實(shí)踐活動(dòng)的魅力，體會(huì)到研究的魅力！

三、終身學(xué)習(xí)，提升自己。

這次研修培訓(xùn)，學(xué)會(huì)的東西不少，好好消化回去合理應(yīng)用才是關(guān)鍵?；剡^(guò)頭來(lái)思考，對(duì)我產(chǎn)生影響的專(zhuān)家教授不在少數(shù)，白永瀟教授讓我們認(rèn)識(shí)到“課例研究”的重要性；余新教授強(qiáng)調(diào)了“以生為本”的學(xué)習(xí)理念；林雅芳老師的“積極教學(xué)”講授增強(qiáng)了我們教師職業(yè)的幸福感；于萍校長(zhǎng)開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的教學(xué)理念，徐長(zhǎng)青老師的“約而簡(jiǎn)”的教學(xué)實(shí)踐等等，都讓我受益匪淺。縱觀這些名師和教授的理念和講解，都可以總結(jié)為北京教育學(xué)院的王長(zhǎng)沛教授的觀點(diǎn)——“大視野，敢主張，有作品，善交流?！边@位老者激勵(lì)我們?cè)诮虒W(xué)中要一往無(wú)前，敢于發(fā)現(xiàn)，自作主張！

我要以這次培訓(xùn)作為起點(diǎn)，活到老，學(xué)到老，不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，探索，提高自己的素養(yǎng)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，和學(xué)生共同成長(zhǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。以高度的責(zé)任心對(duì)待自己的工作，大膽嘗試，以愛(ài)育人，零距離，多角度、全方位地與學(xué)生互動(dòng)，以自己的努力，讓我的每一個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)屬于自己的舞臺(tái)，以至于對(duì)他們的一生產(chǎn)生積極的影響。

這次培訓(xùn)的主題是基于實(shí)踐的數(shù)學(xué)教學(xué)能力和校本研修能力雙提升，我的收獲比以前繼續(xù)教育的收獲還多，我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī)，通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的教學(xué)水平以及研究能力，在互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代做一位與時(shí)俱進(jìn)，盡職盡責(zé)的老師！