第一篇：國培計劃學(xué)習(xí)總結(jié)

國培計劃學(xué)習(xí)總結(jié)

通過這次學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，學(xué)習(xí)了很多知識，有幸傾聽了專家和學(xué)者的精彩講解，對我有了很大的提高。作為一個工作在農(nóng)村初中的教師，我深深感到了自己在工作中存在很多的不足之處。

通過培訓(xùn)，首先，使我認識到，我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。其次，我還認識到，一節(jié)好的語文課，要做到兩個關(guān)注：一是，關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是，關(guān)注語文，抓住語文的本質(zhì)進行教學(xué)，注重語文思維方法的滲透，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

通過這次培訓(xùn)，我感覺到自己身上的壓力變大了，要想成為一名合格的骨干教師，就要更加努力的提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平，真正做到“身正為師，學(xué)高為范”。教師是一個能夠把人的創(chuàng)造力、想象力和全部能量、智慧發(fā)揮到極限的、永遠沒有止境的事業(yè)。教師應(yīng)該投入全身心的力量去愛學(xué)生、愛教育。只有愛，才能贏得愛。你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學(xué)生，學(xué)生也才會愛你，也才會讓你在和他們的交往中忘記外面的世界，忘記了生活的煩惱。在以后的教育工作中讓自己成為一個充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師。培訓(xùn)是有限的，但是學(xué)習(xí)是終生的。今后我會勤于學(xué)習(xí)，不斷充實自我，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。為教育事業(yè)奉獻自己的微薄之力。

第二篇：國培計劃學(xué)習(xí)總結(jié)

國培計劃培訓(xùn)總結(jié)

有幸參加國培計劃（2012）初中歷史學(xué)習(xí)，我感到十分的榮幸。面對那么多優(yōu)秀教師和一流的教授給我們示范和教授，我更是心情澎湃。在以前的教學(xué)中，我們基本上面對的就是本校的老師，現(xiàn)在通過國培，我接觸到了很多與我們不同風(fēng)格的老師和教授，感覺他們的教學(xué)思路和教學(xué)方法很是新穎，所以這些天雖然很累，但是總要抽時間來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們好的方法、好的思路、好的建議，然后再通過與各位老師的交流，轉(zhuǎn)化稱自己的能力，這在無形中就提升了我們的教學(xué)水平。與此同時，我從這次國培中也認識到了自己的很多不足，比如講課死板、引導(dǎo)學(xué)生的能力欠缺等，所以在一段時間總感覺壓力很大，深怕自己的這些缺點影響到那些可愛的孩子，不過幸好我參加了國培，讓我深刻的認識到了自己的不足，俗話說：“亡羊補牢，猶未晚也”，我堅信在不久的將來，我的教學(xué)也會更進一步。現(xiàn)對我對這段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)做以下總結(jié)：

一、通過對《中學(xué)教師專業(yè)標準》這個模塊的學(xué)習(xí)，認識到了專業(yè)教師應(yīng)該具備的能力和要求

說起教師，人人都知道是干什么，無非就是教學(xué)，我們很多老師恐怕到現(xiàn)在為止，依然這樣認為，那么這種想法對不對呢？如果在國培以前，我也會認為是正確的，但是現(xiàn)在看來，我們的這種觀念實在是太狹隘了，因為我們在這種觀念中忽略了一個問題，那就是作為一個老師的前提——標準。作為一個老師，首先我們應(yīng)該做的，就是認 1 識作為老師的的標準，這個標準不單單指課程的標準，還有專業(yè)標準和教師的標準，只有認識到這些，我們才算是符合做教師，接下來我們才能教學(xué)，通過這次國培，我深刻的認識到了這一點，這也算為我將來的教學(xué)敲響警鐘吧。同時在這個模塊的學(xué)習(xí)中，也有一些我認為精彩的片段：像模塊中的“三個維度”、“十四個領(lǐng)域”，這些在以前我們都是做的很不到位的，再一個就是“中學(xué)教師專業(yè)標準的功能”，以前我們只知道教與學(xué)，現(xiàn)在看來，做的還是不夠，這一塊曾曉東教授講了四個方面：對教育機構(gòu)、對學(xué)校、對教師個人的影響，還有對公眾的影響。其實這些，我們在現(xiàn)實中都在接觸，但是教師教學(xué)的時候是否注意到了呢，恐怕就很少了。這個模塊里面還重點講了“專業(yè)標準的不斷建構(gòu)”，這一塊講了教育標準應(yīng)與教育場景，還有教育發(fā)展階段結(jié)合，這些都是我們認識到卻很難實施的。所以說：不學(xué)不知道，學(xué)了嚇一跳，當(dāng)然嚇一跳，并不是貶義的，這是說學(xué)了才知道，我們的思想是多么的閉塞。總之，通過這個講座，我們學(xué)習(xí)了理論，這對我們以后教育實踐打下了很好的思想基礎(chǔ)。

二、通過對案例的教學(xué)與評論這些模塊，使我更新了教育教學(xué)理念,提高了教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

這次國培的學(xué)習(xí)，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步，社會在不停前進，同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進。對于我個人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng)，還對怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育 觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。對于“后進生”的認識，我以前就有誤區(qū)，聽了教授的報告后，改進了我之前的認識。后進生的形成有三個原因：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、行為習(xí)慣差、家庭教育差。前兩者不是差的原因，而是差的結(jié)果，他們都是可以通過教師的努力而改變的。所以從某個意義上講沒有絕對的差生。

這次培訓(xùn)，通過認真聽取各位專家的講座，積極和輔導(dǎo)教師的互動交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風(fēng)采后，我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。不但深化了歷史學(xué)科基礎(chǔ)知識，加強了對歷史學(xué)科基本知識和基本理論的理解，掌握了歷史學(xué)科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識機械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高級創(chuàng)造思維能力。教學(xué)不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。一名歷史教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)學(xué)生踏上探索、求知的道路。

三、在反思中提高自己，明確今后的工作目標

“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。”當(dāng)我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起 我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決！

通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。

這次國培只是一個手段，只是一個開端，對于培國給予的清泉，我要讓它細水長流。我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，在今后的教育教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結(jié)合我校的實際情況，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學(xué)習(xí)、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學(xué)以致用，將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

這次的學(xué)習(xí)使我明白了許多：有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會學(xué)、會用的學(xué)習(xí)，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí);教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要 始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學(xué)為主陣地。雖然這次短期的學(xué)習(xí)已結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)像一場春雨，滋潤著我的心田，讓我沐浴著雨露茁壯成長，準備為春天的美好增添一首亮麗的風(fēng)景。

總之，通過這次培訓(xùn)，使我提高了認識，理清了教學(xué)思路，找到了自身的不足，雖然現(xiàn)在我與他們?nèi)杂泻艽蟮牟罹啵俏疫€年輕，不會氣餒，我會變“差距”為動力，不斷的提升自己。

第三篇：國培計劃學(xué)習(xí)總結(jié)

國培計劃（2012）陜西省中小學(xué)教師校本研修培訓(xùn)項目

學(xué)習(xí)總結(jié)

榆林小數(shù)1班：劉永兵 2012年11月16日到12月20日，通過15個必修課程和9個拓展課程的學(xué)習(xí)，完成4個專題作業(yè)，在學(xué)習(xí)過程中記筆記、撰寫研修日志、心得體會，進行了交流研討，不斷收集教育教學(xué)相關(guān)資源，撰寫了1篇我校的校本研修調(diào)查報告等。現(xiàn)將本次《國培計劃（2012）陜西省中小學(xué)教師校本研修培訓(xùn)項目》培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、安排學(xué)習(xí)日程 按時完成任務(wù)

在培訓(xùn)過程中，我對培訓(xùn)專區(qū)首頁進行了詳解，使學(xué)員掌握通知、學(xué)習(xí)安排、學(xué)情數(shù)據(jù)、培訓(xùn)動態(tài)、推薦閱讀等重要培訓(xùn)信息的獲取渠道。引導(dǎo)學(xué)員選擇校本研修主題，開展校本研修，并將校本研修過程中發(fā)現(xiàn)的教學(xué)問題，生成教學(xué)資源反饋至“線上”網(wǎng)絡(luò)學(xué)科協(xié)作組，并在“線上”進行討論、交流和互評。督促學(xué)員網(wǎng)上自學(xué)、瀏覽課程，.撰寫并提交作業(yè)、修改作業(yè)。上傳優(yōu)質(zhì)資源，編發(fā)學(xué)科作品展簡報。

為了進一步使各位學(xué)員在繁忙的教學(xué)工作中擠出時間學(xué)習(xí)，我將學(xué)習(xí)任務(wù)進行了分解，把每周要完成的任務(wù)在群里公示，同時對任務(wù)完成滯后的學(xué)員提醒、鼓勵，力求做到教學(xué)培訓(xùn)兩不誤，培訓(xùn)教學(xué)互促進。83名學(xué)員共完成通識作業(yè)474篇，評論1600條，教學(xué)設(shè)計作業(yè)數(shù)116篇，文章數(shù)1008篇。我除了跟進學(xué)習(xí)以外，點評作業(yè)一百余篇，編排簡報五期。撰寫了一份校本研修計劃，一份本期的研修計劃和后續(xù)半年的研修計劃，組織進行線下交流研討活動三次，配合錄制觀摩課兩節(jié)。、一、明確目標 加強組織

按照文件要求，我積極參加研修網(wǎng)在安康開展的培訓(xùn)者培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，返校后認真組織培訓(xùn)對象，做好思想動員工作，明確學(xué)習(xí)目標，我校教師83人參加了本次培訓(xùn)。組織學(xué)員初步熟悉在線學(xué)習(xí)、組織和參與研討活動、在線管理網(wǎng)絡(luò)班級等操作，了解實施方案，并通過模擬實踐，掌握了網(wǎng)絡(luò)研修程序。

三、網(wǎng)絡(luò)校本結(jié)合培訓(xùn)中，我們把日常的校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合，倡導(dǎo)混合式的學(xué)習(xí)，學(xué)員在校本研修過程中，將自己的教案、聽課筆記、查閱文獻、教研活動記錄、反思札記、專題論壇發(fā)言及時上傳研修網(wǎng)個人中心，輔導(dǎo)老師通過網(wǎng)絡(luò)將優(yōu)秀作業(yè)、資源隨時推薦給大家分享，并以專題論壇方式，圍繞如何表述教學(xué)目標，如何先學(xué)后教寫教案，如何觀課議課，如何發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的關(guān)鍵事件等核心問題展開專題討論，進行展示和交流。

本次培訓(xùn)活動以集中分散相結(jié)合，在學(xué)員分散自學(xué)的同時，分學(xué)科組進行了三次集中教研活動：一是組織了一次集體備課活動，以學(xué)員為主備課，相互比較，研討交流，提出具體改進意見，學(xué)員修改一份教案。二是組織了一次常態(tài)課教研活動，由學(xué)員執(zhí)教試講，備課組、學(xué)科組長、輔導(dǎo)員觀課評課，改進設(shè)計，再次修改教案。三是觀摩課的錄制。年級組備課，學(xué)員執(zhí)教，教后點評反思。

四、定期檢查督導(dǎo)總結(jié)

培訓(xùn)中我時時牢記自己的職責(zé)，每天定時上網(wǎng)瀏覽學(xué)員學(xué)習(xí)情況，每兩周進行一次學(xué)習(xí)檢查，每月通報一次學(xué)員學(xué)習(xí)情況，全程全員跟進學(xué)員的學(xué)習(xí)，對優(yōu)秀作業(yè)進行點評推薦；及時對學(xué)員學(xué)習(xí)中的疑難問題進行解答；對本班學(xué)員進行實時管理，對參訓(xùn)率、有效學(xué)習(xí)率、在線學(xué)習(xí)時數(shù)及時統(tǒng)計與督導(dǎo)，組織指導(dǎo)在崗實踐階段校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修；在網(wǎng)上組織互動交流，根據(jù)實施方案，負責(zé)本班學(xué)員的考核與評優(yōu)；負責(zé)組織本校學(xué)員參加課例展播；負責(zé)本班學(xué)科培訓(xùn)工作的總結(jié)、信息上報。培訓(xùn)期間，我還將學(xué)員在培訓(xùn)中遇到的問題，通過留言跟帖、QQ群、互動交流等方式及時與專家進行交流，及時幫助解決學(xué)員問題。

本次培訓(xùn)工作結(jié)束之時，也是我們新一年校本研修工作的起步之日，我們將更進一步加強培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我校的校本研修工作再上一個新臺階。

這次很榮幸的參加了農(nóng)村中小學(xué)教師校本研修骨干教

師遠程教育的培訓(xùn)，它開辟了一條中小學(xué)普通教師與全國知名教育專家和學(xué)者緊密接觸的通道。在培訓(xùn)中我可以隨時聆聽專家與名師的講座，領(lǐng)略他們科學(xué)的教育理論和先進的教學(xué)方法，使我耳目一新，這從根本上轉(zhuǎn)變了自身固有的陳舊的教育觀念。在以后的工作中，使我能夠在遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學(xué)會理性的思考和冷靜地處理。

國培遠程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流和學(xué)習(xí)的平臺。以前學(xué)習(xí)專家的先進經(jīng)驗，或教師學(xué)習(xí)交流都要“走出去或請進來”及浪費精力又浪費財力，并且不能夠滿足到各地學(xué)習(xí)的強烈需求。如今卻是利用網(wǎng)絡(luò)使得“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網(wǎng)上培訓(xùn)，一下子縮短了距離，改變了時空，我可以十分便捷地在網(wǎng)上和眾多的學(xué)友雖不“面對面”卻已“心連心”的學(xué)習(xí)和交流，真是收獲頗多，妙不可言。

作為一名專業(yè)的小學(xué)教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無止境，博學(xué)多才。動口、動手、動腦，自己邊學(xué)、邊思，做到不固步自封，要勇于探索，才會學(xué)有所獲！

感謝國培研修這個平臺，它讓我聽到了那些默默無聞的優(yōu)秀教育工作者實踐探索的腳步聲；體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生和崇高價值。

在培訓(xùn)中國培專家指出了我們在平時教學(xué)中的困惑，在聆聽他們中肯的點評和絲絲入扣的講解后，使我大受啟發(fā)。教師只有在不斷自我加壓自我充實自我研修的情況下，才能使自己更加勝任自己的崗位。在培訓(xùn)中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和總體目標，反思了自己在工作中的某些不足。深知自己在教學(xué)上還不是很成熟。但是，這對于我今后在實際工作中有著非常重要的指導(dǎo)作用，可以說此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益非淺。

遠程國培平臺它就像一架云梯，讓我不斷的向上努力攀登，我會好好的珍惜這次培訓(xùn)機會，學(xué)會運用科學(xué)地方法和嚴謹?shù)膽B(tài)度去處理平時教學(xué)中存在的問題。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我想，在處理今后的教育教學(xué)工作中的一些突發(fā)事件我會變得更加得心應(yīng)手。

第四篇：國培計劃學(xué)習(xí)總結(jié)

國培計劃學(xué)習(xí)總結(jié)

國培計劃學(xué)習(xí)總結(jié)1

我有幸參加了國培計劃（20xx年）小學(xué)數(shù)學(xué)短期集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過本次學(xué)習(xí)，使我在小學(xué)數(shù)學(xué)教育觀念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機會來充實和完善自己。在這次學(xué)習(xí)的過程中，我聆聽了多位著名教育專家的生動、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識，同時我也深深地感到自身存在的不足。

在學(xué)習(xí)中，無論是每一次聽課學(xué)習(xí)，還是教師的課程教學(xué)展示，都讓我感受著新課標和新課改的魅力。我非常珍惜這次學(xué)習(xí)機會，因為為我提高了寶貴的資源，讓我從自身出發(fā)尋找不足。對我來說，無論是理論上還是教學(xué)上，都讓我得到了很大的進步，讓我對數(shù)學(xué)教育充滿了信心和希望。由于條件的限制，我以前的教學(xué)，幾乎是滿堂灌，往往自己唱獨角戲，不管學(xué)生的感受，仍按陳舊的教學(xué)方法和思想，使學(xué)生被動學(xué)習(xí)。而新課標和新課改要求，教師的角色、教學(xué)方式和評價手段都要發(fā)生改變，讓學(xué)生充分發(fā)揮自主性、能動性和創(chuàng)造性，把課堂還給學(xué)生，使每一個學(xué)生都參與到課堂活動中。總之，要使每一個學(xué)生都參與到課堂教學(xué)活動中，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，進一步培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、

提出問題、分析問題和解決問題的能力。結(jié)合本次學(xué)習(xí)和自己的教學(xué)實際，現(xiàn)將本次學(xué)習(xí)所得總結(jié)如下：

一、數(shù)學(xué)教育教學(xué)觀念得到更新

這次國培短期集中學(xué)習(xí)，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在進步，社會在發(fā)展，同樣，數(shù)學(xué)教育教學(xué)觀念也應(yīng)做到與時俱進。對于我個人而言，這次短期集中學(xué)習(xí)無疑是一場“及時雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng)，還對理解新課標的變化有了很大的幫助。國培短期集中學(xué)習(xí)讓我進一步了解到了先進的數(shù)學(xué)教育理念和方法，在教學(xué)活動中遵循教育規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中。對于“后進生”的認識，我以前就有誤區(qū)，聽了專家的講座后，改進了我之前的認識。后進生可以通過教師和家長的努力而改變的。所以從某個意義上講沒有絕對的差生。

二、數(shù)學(xué)教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平得到提高

這次短期集中學(xué)習(xí)，通過認真聽取各位專家的講座，積極和其他學(xué)員教師的互動交流，看一些優(yōu)秀教師的教學(xué)錄像，特別是觀摩了其他優(yōu)秀學(xué)員的風(fēng)采后，我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。不但明確了什么是數(shù)學(xué)，以及數(shù)學(xué)應(yīng)教給學(xué)生什么，加深了對數(shù)學(xué)基本知識和基本理論的理解，明確了數(shù)學(xué)與其它學(xué)科的關(guān)系，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進教學(xué)方法的能力。讓我還知道了新課堂教師不再是統(tǒng)治者，不能把的知識機械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在合作探究中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。教

學(xué)不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。一名數(shù)學(xué)教師不但要有專業(yè)知識，更要有高尚的人格，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)學(xué)生踏上探索、求知的道路。

三、進一步提高了教師道德修養(yǎng)

這次短期集中學(xué)習(xí)，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，德高為范，學(xué)無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有高尚的師德，只有熱愛教育事業(yè)，具有電燈精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學(xué)生的心。不斷加強師德修養(yǎng)，才會促使我在教育教學(xué)過程中努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，在教育教學(xué)中找到差距，更好地按照教育規(guī)律做事，耐心、細致地幫助每一個學(xué)生。這次的短期集中學(xué)習(xí)，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責(zé)任之大。與其他學(xué)員的交流，讓我不光學(xué)到了教學(xué)、班級管理和與人友好相處的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。

四、在反思中提高自己

當(dāng)我聽了幾位專家的.講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、理解學(xué)生和幫助學(xué)生，特別是后進生。時刻聆聽學(xué)生的心聲，走進學(xué)生的心里，與他們成為好朋友。

通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們不僅有廣博的知識，而且能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)

生成”，這是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的。“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。

五、進一步明確了今后的工作目標

這次短期集中學(xué)習(xí)只是一個手段，只是一個開端，對于學(xué)習(xí)給予的清泉，我要讓它細水長流。我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，在今后的教育教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時刻告誡自己，不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，善于動腦，勤于思考，開拓進取，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結(jié)合我校的實際情況，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學(xué)習(xí)、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學(xué)以致用，將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)過程中去。

總之，通過這次短期集中學(xué)習(xí)，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己，必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，在學(xué)習(xí)中收獲，在交流中解惑，在探索中感悟，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

國培計劃學(xué)習(xí)總結(jié)2

我有幸到周口師范學(xué)院參加了“國培計劃20xx”河南省農(nóng)村小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修。此次研修，節(jié)奏安排的十分緊湊，內(nèi)容豐富，形式多樣。上級領(lǐng)導(dǎo)對“國培計劃”工作高度重視，開班典禮上，領(lǐng)導(dǎo)就此次研修的意義、目的和建議等做了重要講話。要求我們在這次研修中認真主動學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思、學(xué)會管理，遵守培訓(xùn)紀律，通過這次研修更新觀念，提高自身素質(zhì)，到本校區(qū)域發(fā)揮示范、輻射作用。

這是我從教以來第一次參加真正意義上的專業(yè)研修，我和很多學(xué)員一樣，很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會。希望通過此次學(xué)習(xí)，不辜負上級領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任與囑托，認真學(xué)習(xí)、勤于思考，并且學(xué)以致用，更好地開展好我們的教育教學(xué)和管理工作。在這次研修學(xué)習(xí)中，通過聆聽專家的講座，我開闊了視野，教育理念得以提升，教學(xué)觀念得以轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法得以改進。我從中學(xué)到了許多可行的做法，收獲很大，我深知在今后學(xué)校的教育教學(xué)和管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以后的管理工作有了新的認識、新的思考。下面在此談?wù)劥舜闻嘤?xùn)學(xué)習(xí)的點滴感受：

一、集中研修，理念更新

認真聽取專家和教授的講授和研討，讓我對教材的編排有了系統(tǒng)的了解，同時也掌握了很多的教學(xué)方法以及一些教學(xué)設(shè)計的處理。作為二十多年的數(shù)學(xué)老師，我有很多的困惑：如何開展教研工作，如何做課題研究，如何進行案例分析，如何寫課例總結(jié)，如何評一堂好課等等，這些問題僅憑經(jīng)驗進行，帶著這些問題而來，我從專家的講座中，從老師的分析和研討中得到答案。

一天一天地過去，我被這些教授和專家吸引著，他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動著我，感染著我。我為我能走進國培而慶幸，我為我在國培班結(jié)識這些專家型的教師而感到慶幸，我為我是他們的學(xué)生而驕傲。所以我用眼睛關(guān)注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們。這幾天給我影響最深的是年邁、樸素、有豐富教學(xué)經(jīng)驗又幽默風(fēng)趣的劉海生教授，他的探究式教學(xué)方法以及結(jié)合成功與失敗案例進行逐個環(huán)節(jié)分析的教研方法，為我們今后教研活動的開展指引了方向。

這些天聆聽著他們豐富的教育教學(xué)實踐，享受著高層次的理念講座，一次次震撼著我的心靈。在與各位專家、教授的思維碰撞中，我們的思想得到了升華，理念得到了提升，能成為他們的學(xué)生真是幸運。通過集中研修，我的理念得以提升，觀念得以轉(zhuǎn)變，我將在我的教學(xué)生涯中，用他們的敬業(yè)精神引領(lǐng)我、激勵我。

第五篇：國培計劃學(xué)習(xí)總結(jié)

《國培計劃學(xué)習(xí)總結(jié)》

文章《國培計劃學(xué)習(xí)總結(jié)》正文開始>> 在這次培訓(xùn)中我們的活動形式多樣、內(nèi)容豐富，一共聆聽了17位來自不同領(lǐng)域的教授專家的報告講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多理論知識，也獲得了很多新的理念；參觀了南京市四所知名小學(xué)，觀摩了三節(jié)名師示范課；參觀南京大屠殺紀念館緬懷同胞；在行知園中追尋陶老先跡；夜游夫子廟，賞秦淮風(fēng)光；舉行教育論文，教學(xué)案例，教學(xué)設(shè)計及反思征文比賽。白天聽講座，晚上寫學(xué)習(xí)體會。沒有雙休日，每天都安排的滿滿的。下面我具體談一下這次培訓(xùn)的體會和收獲。首先：聆聽知名教授、專家講座，使我耳目一新。

專家們的報告，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對小學(xué)數(shù)學(xué)的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當(dāng)前的數(shù)學(xué)指明了方向——我們要“走進學(xué)生思維，學(xué)有效地教學(xué)，教生活中的數(shù)學(xué)”。專家們鼓勵我們青年教師要善于發(fā)現(xiàn)、善于反思。要求我們做高素質(zhì)的數(shù)學(xué)教師，做有數(shù)學(xué)品位的教師。每場講座結(jié)束之前，學(xué)員都會和專家們進行互動交流，對學(xué)員的困惑，專家們都一一給予解答。

南京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師楊啟亮教授專題講座《新課程改革中的教學(xué)實踐智慧與方法》，他的講座沒有講話稿，沒有PPT課件，很讓人欽佩。楊教授拋開課題，不談學(xué)科只談基礎(chǔ)教育，對新課程改革中遇到的四個問題進行了深入的剖析，教授用馬克思主義思想及陶行知的教育理念科學(xué)地闡述了基礎(chǔ)教育應(yīng)該讓學(xué)生“學(xué)會認知，學(xué)會做事，學(xué)會合作，學(xué)會生存”的觀點。

華東師范大學(xué)課程與教學(xué)系主任，博導(dǎo)，北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材主編孔企平教授專題是《開展數(shù)學(xué)課堂研究，促進教師專業(yè)成長》。他主要從不同視角、不同的層面，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)案例，圍繞三個方面深入透徹地為我們辨析了怎樣開展數(shù)學(xué)課堂研究。南京師范大學(xué)教師教育學(xué)院研究所副所長周曉靜，行知小學(xué)校長楊瑞清都對陶行知的教育理念，辦學(xué)思想作了深入的闡述。陶行知先生的生活即教育理論為我們今后教育教學(xué)理論探索，推進教育教學(xué)改革實踐播下了思想的種子。

南京師范大學(xué)教授楊躍和馬復(fù)兩位專家都對《教育論文的寫作》作了詳實的剖析，收獲很多，啟發(fā)很大。以前寫教育論文很少去思考論文的基本格式是什么，想到什么寫什么；也不思考問題與論點和論據(jù)之間的邏輯性；甚至首先就是確定一個題目（也不考慮題目是否新穎別致），然后就從網(wǎng)上下載一些與題目相關(guān)的內(nèi)容東拼西湊，在簡單地加上一些自己的觀點，這樣一篇論文就寫好了。現(xiàn)在想想感到自己很可笑。聽了楊教授和馬教授的講座后使我對教育論文的寫作有了更清晰，更深入的認識。知道了教育論文寫作的技巧和方法；知道了教育論文有哪些類型；知道了教育論文寫作應(yīng)該注意寫什么；還知道了怎樣修改自己的文稿。譚頂良教授造詣高深，妙語連珠談《高效教學(xué)》；王凌老師舉止儒雅，深入實際研究http:///4578.html轉(zhuǎn)載請注明出處，謝謝！