第一篇：學校校本教研實施方案

校本教研實施方案

為了貫徹落實教育局關于改進和加強教學研究工作，建立“以校為本”的教學研究制度，充分發揮教學研究工作在我校教學改革及基礎教育課程改革中的作用，提高我校教師實施素質教育的水平和能力。結合我校的實際情況，特制定本方案。

一、指導思想：

以校為本，樹立“為了學校”、“在學校中”和“基于學校”的意識；突出主體，教師是校本教研的主體；著眼應用，直接面對教師在教學工作的問題和困惑；聚焦課堂，構建新的課堂教學模式，以促進課堂教學效率和質量的提高，是校本教研的主要任務。

二、校本教研基本理念

校本教研要以新課程為導向；以促進學生發展為宗旨；以新課程實施過程中教師面對的各種問題為對象；以教師作為教研主體，教師的全面參與、主動探究、勤于反思和總結是校本教研制度得以有效實施的基礎，發現和解決教育、教學、課改中的疑難、困惑和問題，是校本教研的基本切入點；教育教學的行為反思、案例剖析、敘事感悟是校本教研的基本方法；強調理論指導下的實踐性研究，解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研機制，堅持“教學過程就是教研過程”的教研理念，促進學生健康、主動的發展和教師專業化成長，努力把學校建設成為學習型組織，推動課程改革目標的全面落實。

三、校本教研的目標 1．教師的發展目標：通過自我反思、同伴互助、專業引領三個途徑，努力提高教師創造性實施新課程的水平，幫助教師樹立專業發展意識和研究意識，建立一支高素質的教師隊伍，最終發展學生的素質。

2．學校的發展：充分利用我校現有教研優勢，構建完善的校本教研機制，探索并形成一套對教學行之有效的校本教研制度。

四、校本教研的總體要求

校本教研的目的是推進新課程的實施及教師素質的提高。因此，校本教研的立足點必須放在教學和課程改革實驗中所遇到的實際問題上；著眼點必須放在理論與實際的結合上；切入點必須放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上；生長點必須放在促進學生發展和教師自我提升上。

切實加強對新課程教學研究工作的領導，教導處全面負責，建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學研究管理與活動機制，確保校本教研工作落到實處。

五、校本教研主要內容

1、進行有效課堂教學研究

把提高課堂教學效益作為校本教研的切入點。（1）開放課堂：學校所有行政領導、教研組長都可以推門聽課，學校行政領導全學期聽課節數每周不少于2節，教研組長聽課節數不少得少于2節，教師聽課節數每周不得少于1節，通過聽課評課，互相學習，不斷提高課堂教學水平。（2）堅持在初中開展“先學后教，當堂訓練”，講究課堂藝術，充分利用現代信息技術，使課堂豐富多彩，提高教學成績。

（3）抓好組織教學。探討有利于整體提高的班級小組文化建設，教師精心研討每一節教案，充分利用課堂45分鐘，切實提高課堂教學效果。

2．教師的自我反思性評價

各學科、各教研組在備課、上課、課后要經常性地進行自我反思，喚起教師的提問意識和解題意識，使他們在自我反思中通過小問題來解決大問題。

3．德育實效性與針對性研究

根據我校生源狀況和地理環境，探索具有廣中特色的主體德育模式和養成教育，加強德育的實效性與針對性。

4．加強提高學生學習興趣的培養方法和措施的研究。

六、校本教研的過程及方法

建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、教法研究、教學反思、結對幫扶、經驗交流、調查研究、問題解決、協作解決、教學咨詢指導、說課聽課評課等為基本形式的校本教研制度，并通過教學觀摩、備研活動，為教師參與校本教研創設平臺、創造條件；以靈活多樣的方式開展開放式教研、促進式教研、針對式教研、學科整合式教研等活動，以“問題——計劃——行動——反思”為操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。除了認真組織教師參加各種級別的專業培訓和通識培訓及省、市、縣骨干教師組織的培訓之外，積極組織參加縣教師進修學校組織的繼續教育。多買一些有關教育方法、教育理念、師德培養等書籍，逐步培養教師的學習習慣，為教師。學校構建校級、教研組內、個人三級學習機制，努力把我們的教師培養成學習型的教師、研究型的教師，具體從以下幾個方面著手：

1、自我反思。即教師的自我對話，教師對自己行為進行思考、審視、分析，結合專業發展需要，制定專業提高計劃。實施“八個自主，一個反思”的讀書自悟。教師根據自己實際制定的研修內容和目標計劃，采取自主學習、自主實踐、自主反饋、自主檢查、自主評價、自主調控、自主體驗、自主完善的辦法來提高自己。要求教師在學習過程中要做好讀書筆記，對照反思自己的教學行為。這是促進教師自主發揮和提高的主要方式。

2、同伴互助。以教研組為互助載體，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新”；提倡在校本教研中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒已見；以教師或學生面對問題為研究內容，以組為單位開展研究。

3、專業引領。一方面聘請校外教育教學研究專業人員或專家來本校進行專業指導，少走彎路。聘請縣教研室教研員或名校的骨干教師對我校教學進行診斷，共同研究改進方法。另一方面提倡教師從專業的著名刊物或互聯網上學習和引進名家教研思想，將教研專家的新理念和教育思想引進學校，促進我校教師素質提高，形成我校“優勢專家群體”。4．注重校本教研的豐富性，多重性，使校本教研“可持續性”發展。隨著活動的深入，使校本教研不斷完善，逐步成為教師們的主動需求和自覺行為。

5．學校鼓勵教師勤到網上學習，充分利用現代遠程教育資源，優化整合現代多種教學媒體和資源，每月每位教師必須上一節多媒體教學課。

6．各教研組、年級組在學校的統一領導下，具體制定各學科的分年、分期校本教研活動計劃，由各組長作為第一責任人具體負責實施本組教研活動。

7．以教研組為單位開展小課題研究：各教研組根據各自出現的問題定出教研活動計劃并制定小課題行動研究方案。

七、校本教研的具體制度：

一級 ——— 校長、教導處制定校本教研工作制度

1、在校長領導下，全面制定學校校本教研制度與計劃，發動全體教師參與校本教研，督促和評價校本教研。

2、校長、教導處主任帶頭學習教研理論并參與教學研究，舉辦專題講座，指導各部門開展校本教研；每月堅持深入課堂，成為教師真誠的教研同伴和專業引領。

3、定期舉辦教師新課改理論與實踐培訓等，加強學習理論，促進同行間的信息交流。

4、支持優秀教師參加高層次進修，做好骨干教師的選送和培訓工作，組織全體教師分期分批參加上級組織的業務培訓；制定學校的培訓方案，努力做好校本培訓工作及教師的自我學習培訓。

5、負責全校的教研流程管理工作，加強對學校教師教研的指導和管理，組織校、縣課題的論證、申報工作，收集評選好學校的教科研論文；及時檢查各項教研工作的落實、進展情況和教研工作交流，及時安排和總結本校工作情況。

6、要充分挖掘校內教育資源，整合學校教研力量，形成教學、科研、培訓為一體的校本教研機制。

7、建立校本教研活動記錄和教師專業成長檔案袋。二級 —— 教研組(長)落實校本教研工作制度

教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業務水平的重要組織之一。教研組應在教導處領導下負責組織領導本學科有關教學研究的全部工作。

1、組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的、任務，討論并確定分年級教學要求，制定學期教研組計劃。組織領導全組教師制定學期工作計劃、年級教學進度計劃、教學科研計劃并嚴格執行。

2、組織教師進行教學常規建設，實現備課、上課、作業布置和批改、課外輔導，學業成績考核評定及課外活動、科技活動等基本教學環節的科學化、規范化、制度化。

3、積極開展教學研究活動，根據教學實際，圍繞學校教科研課題確定教研組、年級組和個人每學期的研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學研究課、公開課，及時總結、交流、推廣教學經驗，撰寫經驗論文。

4、面向全體學生，大力抓好本學科教師的教學工作，組織本學科教師，認真鉆研課程標準、教材，探索教法和學法，認真備課，寫好規范化教案。

5、組織好每2周1次的教學研究活動。主要內容有：學習先進的教學教改經驗、學生學情的分析、研究解決教學疑難問題等，在討論總結的基礎上，提出解決問題的措施和辦法。教研組活動要有出勤和活動記錄。

6、每學期組內開展兩次觀摩評議活動，研究教材、教法和學法，交流經驗，提高教學質量。

7、做好“師徒結對”活動，充分發揮老教師傳幫帶作用，加速培養新教師和青年教師。

8、教研組長要保證上述各項工作的貫徹落實，開學時制定好備研組工作計劃，并認真組織實施。期中要協助教導處檢查落實情況，期末做好工作總結，并定期向學校行政領導和教師匯報工作。三級 ——教研組(長)推進校本教研工作制度

備課組長在教導處下，負責年級備課和教學研究工作，努力提高本年級學科的教學質量。

1、組織教師認真學習課程標準、學科教材和教法，貫徹執行教研組計劃。

2、組織制定年級學科教學進度計劃、教研專題、報教研組并組織實施。

3、按照學校工作計劃和教研組教學工作計劃，擬定出本年級本學期的教學計劃，并組織實施。組織備課組教師在個人獨立備課的基礎上進行集體備課。每周至少集體備課一次。共同研究：(1)單元、章、節、課時的目的和要求；(2)重點、難點、疑點、關鍵點；(3)作業或練習；(4)教學過程的組織和教學方法的選擇；(5)統一進度，相互取長補短，共同提高。

4、組織指導組內教師聽課，認真開展備課組內每周一節的公開課活動。

5、做好學科的復習、出題、考試、評卷、成績統計和質量分析工作。

6、積極開展教研活動，認真落實本組的教科研課題，以教學科研促進教學質量提高。

四級 —— 教師實踐校本教研工作制度

教學研究是提高教學質量、提高教師素養促進教師專業化的重要手段。教師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發點和歸宿。教師參加教研活動的質量影響到全校教研活動的質量和教學工作的質量，教師必須主動、認真地進行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業務水平和能力。

1、認真參加學校各級教研組織開展的各項教研活動，態度端正；認真完成學校、教研組、備課組交給自己的任務。

2、開學初制定本學期個人教研的研究重點。

3、認真完成備課組交給自己的備課任務，在教研組、備課組討論時要認真準備，積極發言。

4、認真參加聽課、說課和評課活動，每期至少聽課20-30節次。

5、要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃。

6、每學期上一節校級以上研討課。

八、校本教研的保障措施 1．成立組織

校本教研工作領導小組

組 長：楊宗敏校長

副組長：郭波濤、馮學濤

成 員：趙從超、竇寶偉、劉洛生、張萬濤、蔣兆卿、楊三妞、周明君

2．及時對教研組提出可行性的激勵目標，把握好活動契機，經常進行形成性評價，激發教研活力。

3．因校制宜，建立健全完善各種制度。如：《教師業務考評實施細則》、《教學獎勵制度》等。

4．單列教研經費保障教研組、年級組活動的開展，鼓勵老師以敘事方式撰寫教學反思、經驗總結，并上升為教學理論，撰寫教學經驗論文，每期組織評比獎勵。

洛寧縣河底鎮中 2013年8月29日

第二篇：學校校本教研實施方案

學校校本教研實施方案

為進一步提高我校教師的業務素質和教育創新能 力，促進教師的發展和新課程的順利實施，根據縣教育局有關校本研究的指示精

神，結合我校實際情況，特制定我校校本研究實施方案。

一、指導思想

以基礎教育課程改革為導向，以全面實施素質教育為目標，以提

高教育教學質量為核心，樹立以教師為本、以學生發展為本的思想，研究解決教學中遇到的各種實際問題，進一步提高教師的教育教學能

力、教育創新能力和教育科研能力，全面提高教師隊伍的整體素質，以適應基礎教育改革與發展需要，為全面提高教育教學質量奠定堅實的基礎。

二、工作目標

1、鼓勵全體教師積極開展校本研究活動，并為校本研究活動獻

計獻策。通過校本研究活動解決教學中遇到的實際問題，提高教師的教育科研水平和科研能力，培養一支業務精湛、素質優良、教育教學

水平高的“科研型教師”隊伍。

2、以課題為載體，全體教師共同參與、團結協作、共同探究，不斷提高我校的教育教學質量，促進我校的健康發展。

3、教育理論與教育實踐有機結合，更新教師的教學理念，轉變

教師的教學方式和學生的學習方式，讓教師、學生與新課程一起成長。

三、工作措施

1、強化管理，精心組織實施。加強過程性督導檢查，積極引導、鼓勵和支持教師參加培訓和教學研究，抓落實，求實效。及時做好記錄。

2、校本研究與校本培訓相結合，通過校本培訓，提高教師的教育理論水平，更新教師的教育理念，用校本研究不斷提高教師的教育教學水平和科研能力。

3、保障措施。培訓、研究所需經費學校要統籌考慮，優先安排。對教師的外出聽課、講課、學習活動，學校在時間、人力、物力、財力上給予最大限度的支持。教師所需資料、書籍、學校要予以保障。學校將加強圖書資料室、閱覽室建設，管好用好，使其充分發揮作用。加快校園網建設和現代化教育教學設施建設，努力為校本培訓、校本研究創造良好的環境條件，確保各項活動落到實處，取得實效。

4、嚴格考核，建立獎懲機制。教師的研究情況和取得的成果將與結構工資掛鉤，并作為評優樹先、參加職務評聘的重要條件。

四、活動內容

（一）開展創新實踐，不斷提高創新能力。圍繞基礎教育課程改革，在課程理念指導下，組織教師學習學科創新的基本理念基本要求，從學校實際出發，結合學科特點，研究如何把學科創新的基礎理念和創新課堂的基本特要求轉化為具體的教學行為。在教學觀念、教學內容和教學方法上開展創新，通過課堂教學案例，完善自己的課堂教學并探索開展學科實踐活動的有效途徑和策略，進而形成自己的教學風格，創造性地實施新課程。

（二）在學習、反思和實踐創新的基礎上，從本校教師隊伍的實

際出發，開展教育教學科研方法的培訓，增強教師教育教學科研意識，學習科研的基本方法。根據學校和教師的實際情況，確定科研課題，進行有針對性的研究，逐步提高教育教學科研能力和水平，推進基礎教育課程改革。

（三）以“五個一活動”為抓手，突出抓好“自我反思、同伴互助、專業引領”三個方面的基礎性工作，完成本要求的研究內容。

（四）學校初步選取的研究內容

1、校本研究與教師發展關系的研究

2、校本研究與課程改革的研究。

五、實施步驟

1、動員發動

召開領導班子會和全體教師會，貫徹縣教育局的指示精神，宣傳進行校本研究的重要性和必要性，調動全體老師進行校本研究的積極性，形成濃厚的科研氛圍。

2、組織培訓

積極組織教師參加上級組織的各種培訓，參加培訓的教師回校后要對全體教師進行培訓。學校圍繞校本研究的有關內容和問題組織形式多樣的校本培訓。

3、探索研究

根據縣教育局指示精神和本方案開展研究。建立有效的工作機制，設立項目組，促使教師在反思中完善研究內容和方法。

4、交流提升

通過交流會、研討會、現場會、觀摩會等形式為教師提供一種交流信息、介紹經驗、促進發展的信息平臺，并組織教師到成績突出的學校進行觀摩學習，達到共同分享、共同進步的目的。

5、成果總結

對整個研究全面總結，撰寫研究報告。

六、總結推廣

1、總結和宣傳我校研究取得的科研成果，將優秀成果和成功經驗及做法及時向上發布，提高我校的知名度。

2、“十一五”規劃期間，結合我校實際，立足校本研究，從提高辦學質量和促進教師專業發展方面選擇課題，開展切實有效的教育科學研究，真正實現“科研興教”“科研強校”。

七、組織機構

校本研究工作領導小組:

組長：姚瑞周成員：高德亮朱靈高秦四坤宋繼英

棋山中心小學

第三篇：校本教研實施方案

寶高新文教發?2012?39 號

寶雞高新區

中小學教師校本研修工作實施方案

為貫徹落實全省教育工作會議精神和《陜西省貫徹<國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）>實施意見》關于加強教師隊伍建設的基本要求，做好高新區校本研修工作，促進教師專業發展和學校辦學水平的提高，根據陜西省教育廳《關于全面推進中小學教師校本研修的意見》（陜教師?2010?69號）精神，結合實際，特制定本實施方案：

一、指導思想

以科學發展觀統領校本研修工作，以基礎教育課程改革和教師專業發展的實際需求為導向，以解決學校教育和教師教學實踐中存在的突出問題為突破口，以提高教師綜合素質為目標。以學校和教師實際自主確定研修目標、內容和方式，逐步形成以校為本的研修工作新機制，統籌規劃，分步推進，不斷提升教師業務水平。

二、基本原則

1、立足實際，以校為本。以六鎮教育組、局直校為研修基本單位，立足本鎮、校實際，優化本校師資隊伍結構，1

促進學校發展。

2、關注課堂，注重實效。課堂是學校教育教學的基本

組織形式，是教師教書育人的主陣地。校本研修要植根于課

堂，以提高教師的課堂教學能力為基礎，發現問題，研究問

題，解決問題，增強課堂教學效果，通過強化課堂質量評價

推動教師專業發展。

3、全員培訓，整體提高。校本研修必須關注每一位教

師的專業成長，實現全員參與。

三、目標任務

通過中小學教師校本研修五年規劃的實施，基本構建起

目標責任明確、管理規范、運行有序的校本研修工作新機制，通過完善機制、強化管理，抓點示范、骨干引領，創新模式、整合資源，使教師的工作能力明顯增強，促使我區教育教學

質量穩步提高。

四、研修內容和基本方式

1、校本研修的主要內容

校本研修的內容，包括以下四個方面：

——學科知識與教學技能：學科教學研究的最新動態與成果；課程標準和教材研究；課程實施與課程評價；校本課程的研究與開發；課堂教學的基本組織形式與組織策略；高效

課堂的理論與實踐研究等。

——教師成長與專業發展：教育法規與政策；教師職業

道德；教師職業理想與專業發展規劃；教師心理調適與情緒

調控；現代教育理論；教育教學評價；現代教育技術與應用；

教育科研方法；教學藝術與教學風格等。

——班級管理與學生成長：學生成長與身心發展；班主

任工作與班集體建設；班級活動的組織與班務管理；良好師

生關系的形成；學生思想工作及心理輔導；團隊活動組織與

管理等。

——教學管理與學校發展：學校辦學思想與辦學特色；

學校文化建設與校風、教風、學風建設；學校發展與教師隊

伍建設規劃；校本研修規劃與方案等。

2、校本研修的基本方式

校本研修要根據研修目標任務和具體內容，結合學校實

際情況，科學設計、靈活運用。基本類型和方式有：

專家引領的研修方式：專題講座；案例點評；咨詢診斷；

交流研討等。

同伴互助的研修方式：集體備課；案例分析；課后反思；

一案三單的研制與開發等。以老帶新；結對互助；興趣小組；

項目合作；基地活動；校際結對；聯片研修等。

專業發展的研修方式：實踐反思；技能訓練；教學競賽；

專題（課題）研究；論文撰寫等。

網絡平臺的研修方式：校園網站；專題論壇；博客寫作；

QQ群交流等。

五、工作任務

按照“統籌規劃、完善機制、分類、分步實施、有序推

進、提升質量”的工作思路，我區中小學教師校本研修

工作的具體任務是：

1、宣傳準備階段（2011年）：建立區局、鎮及學校領導

機構；制定校本研修五年規劃和實施方案，建立和完善

相關制度，全面啟動新一輪校本研修工作。

2、創建校本研修示范校（2012年）：確定校本研修示范

校，挖掘校本研修課程資源，確立校本研修課題，培育地區

特色的校本研修優質課程資源。

3、以點帶面，全面推進（2013-2014年）：總結研究校

本研修示范校取得的階段性成果，豐富校本研修內容，深化

校本研修活動主題，全面推進校本研修工作，提升校本研修

質量。

4、完善機制，形成常態（2015年）：完成校本研修五年

規劃提出的主要目標任務，提煉校本研修工作的成功做法和

基本經驗，展示校本研修成果，促使校本研修步入常態化、制度化、規范化，推進校本研修工作有序、有效、持續深入

開展，不斷提升教師隊伍的整體素質和業務水平。

六、保障措施

1.明確職責，建立校本研修工作新機制

2.落實措施，確保校本研修工作有序開展

寶雞高新區文化教育局

二〇一二年三月一日

主題詞：教育教學工作校本研修方案通知

抄送：市教育局市教研室各鎮校、局直校寶雞高新區文化教育局2012年3月8日印發

共印30份

第四篇：校本教研實施方案

教師校本研修工作實施方案

孟莊中學

2012年3月

合陽縣孟莊中學

合陽縣孟莊中學

教師校本研修工作實施方案

為強化我校教師校本研修的指導和管理，提高校本研修的質量和效果，切實促進教師的專業成長與發展，依據《陜西省中小學教師校本研修工作實施方案》(陜教師[2010]74號)《合陽縣中小學教師校本研修的指導意見》（合教發〔2011〕09號）文件精神，特制定本方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以全面提高我校中小學教師的綜合素養為宗旨，以解決學校教育教學實踐中存在問題為出發點，以我縣教育改革大局和學校教師專業發展的實際需求為導向，努力建設一支師德高尚，業務精湛，結構合理，充滿活力的中小學教師隊伍。

二、組織機構

學校成立校本研修工作領導小組：

組長：陳海云

副組長：蔣永春

成員：趙鋒黨勝

三、目標任務

（一）打造素質精良的校本研修“引領者”隊伍。充分發揮教學能手引領作用，開展教研組長、學科骨干分級培訓活動，選拔和培養師德高尚、業務精湛的教師作為我校校本研修的“引領者”，明確崗位職責和目標任務，5年內全校組建10名校本研修“引領者”隊伍，負責組織與帶動我校59名教師不少于360學時的校本研修任務。

（二）建立校本研修示范組。學校根據各教研組校本研修工作的實際情況，明確示范組的標準。以示范組為龍頭分層引領我校校本研修工作的深入開展，為我校基礎教育可持續發展、辦人民滿意教育提供優質的師資保障。

（三）建設校本研修網絡平臺和資源信息庫。學校要做好網站建設和管理工作，為教師的校本研修搭建網絡平臺；要增強與其他兄弟學校的信息交流，積極建立我校的資源信息庫；積極為“合陽教研網”

提供優質成果。

（四）建全促進校本研修工作的長效機制。進一步加強校本研修工作的制度建設，規范學校教師的校本研修行為；建立科學可行的校本研修激勵機制，調動教師參與校本研修的積極性；制定詳實具體的評估考核辦法，確保校本研修工作的可持續發展。

（五）努力提升我校校本研修的品味。“十一五”期間，我校教研工作取得了一定成效，我們要繼續加大工作力度，找準突破口，努力培養一支新時期的研究型教師隊伍，提高我校教育品味。

四、研修內容

校本研修的內容是學校和教師在教育教學中所面臨的具體問題。我校結合自身的實際情況，將系統而有步驟的進行。

（一）按教師專業發展的不同階段和不同需求，研修內容大致可以劃分如下：

1、職業情感類:就業動機調查；職業理想構建；年齡優勢發揮；和諧團隊建設；職業價值確認等。

2、職業奠基類：教師職業知識基礎；職業基本技能；基本教學能力；師德修養等。

3、專業建構類：專業發展的自我認識；教師個人專業化發展的自我設計；教師個體的專業知識技能結構等。

4、專業提升類：從業理想的完善；能力結構的優化；教育教學風格的創立等。

5、專業成就類：職業生涯回顧；自我總結反思；經驗積累提煉；理論成果產出、推介等。

（二）按研修內容的不同屬性，研修內容大致劃分如下：

1、學科知識與教學技能類：學科教學研究的最新動態與成果；課程標準和教材研究；課程實施與課程評價；校本課程的研究與開發；課堂教學的基本組織形式與組織策略；課堂教學設計與案例研究；研究性學習及綜合實踐活動的理論與實踐等。

2、教師成長與專業發展類：教育法規與政策；教師職業道德；

教師職業理想與專業發展規劃；教師心理調適與情緒調控；現代教育理論；教育教學評價；現代教育技術與應用；教育科研方法；教學藝術與教學風格等。

3、教學管理與學校發展類：學校辦學思想與辦學特色；學校文化建設與校風、教風、學風建設；學校發展與教師隊伍建設規劃；校本研修規劃與方案等。

4、班級管理與學生成長類：學生成長與身心發展；班主任工作與班集體建設；班級活動的組織與班務管理；良好師生關系的形成；學生思想工作及心理輔導；團隊活動組織與管理等。

五、研修方式

校本研修的方式要根據研修的目標任務和具體內容，結合教師個人實際而定，注重科學性和靈活性。我校的校本研修工作主要通過如下方式進行：

（一）聚焦課堂校本研修（集體備課、示范觀摩、觀課議課、同課異構、微格教學、學科研修、一課兩上）

（二）專家引領校本研修（專題講座、案例點評、課堂診斷、交流研討、名師工作室）

（三）同伴互助校本研修（以老帶新、結對幫扶、教研活動、專題沙龍、興趣小組）

（四）校際合作校本研修（項目合作、基地活動、校際結對、聯片教研）

（五）基于網絡校本研修（校園網站、專題論壇、主題空間、博客寫作、QQ交流）

（六）課題帶動校本研修（小課題研究、診斷式研究、省市縣級課題研究）

六、實施步驟

（一）啟動階段（2012年3月——2012年4月）。

充分宣傳開展校本研修工作的重要意義，動員全體教師積極投身校本研修工作；迅速組織人力，研究和制定適合校情的校本研修方案；

健全工作制度，完善激勵機制和評估機制。

（二）實施階段（2012年4月——2015年8月）。

全面展開校本研修的各項工作，確保校本研修步入規范化、常態化，及時總結校本研修經驗，優化校本研修方法，確保研修工作穩步健康推進，取得新的豐碩成果。分級分層開展校本研修進行各級課題研究工作；開展校本研修示范組評選工作；召開全校校本研修經驗交流會。

（三）總結階段（2015年9月——2015年12月）。

開展自查自評活動，全面總結校本研修工作，匯集整理研修成果，形成總結材料報送縣局。

七、具體措施

1．加強組織領導與管理。校長是校本研修工作的主要責任人。成立相應機構，落實人員、明確責任、加強領導。我校立足學校實際，制定校本研修實施方案和工作計劃，把校本研修工作作為推動教師專業發展的重要舉措。每位教師要根據自己的發展目標，制訂個人五年專業發展規劃和研修計劃。

2．強化檢查。校本研修作為我校中小學教師隊伍建設的重要內容，我校將把此項工作納入對學校工作督導檢查評估之中，與教師職務晉升、職稱評聘、工作業績掛鉤，以確保校本研修工作取得實效。學校將不定期對各組校本研修工作開展情況進行專項檢查與評估。

3.加大經費投入。“十二五”期間，省上每年設立專項經費用于推動中小學校本研修工作。我校要嚴格按照省政府“將中小學校公用經費預算總額的5%用于教師培訓”的規定，專項列支，確保校本研修工作順利推進。

第五篇：校本教研實施方案

汶上鎮西門小學校本教研實施方案

一、指導思想

以全面落實課程改革的目標，切實提高教學質量，促進教師專業發展，改進和完善教學的研究制度、工作方式，逐步形成民主、開放、有效的教研機制，提高學校課程建設能力和辦學水平，具有重要的意義。

二、工作目標

以新課標為導向，以課程實施過程中各學科所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，以課堂為主陣地，以研究和解決教師教育教學中的實際問題、總結和提升教學經驗為重點，以行動研究為主要方式，以促進每個學生的發展和教師專業化成長為宗旨的校本教研制度，使學校和各教研組成為學習化組織，推動課程改革目標的全面落實，努力實現我校“出質量、樹品牌、促發展”的奮斗目標。

三、學校校本教研制度建設的內容、方法

（一）進一步完善教導處組織的校級教研活動制度。

⒈要求和方法：在保證語文、數學、英語各一次的基礎上，適當增加其他學科（比如主題班會、科學等），若承辦鎮級以上教研活動，則該學科校級活動不再重復舉辦。⒉步驟：⑴教師報名；⑵學校教導處制定計劃；⑶集中時間上課；⑷說課、集體評課；⑸總結；⑹資料匯總。

（二）搞好每學期一次的教師論壇。

⒈要求和方法：⑴論壇主題：“三育”（圍繞新課程主題進行育德、育才、育人）；⑵論壇時間：每學期期末；⑶參加對象：全體教師。

⒉步驟；各教研組推薦——內容審查——學校論壇。

（三）每學期組織一次論文和案例評比活動。每次評出一、二、三等獎若干名。學校教導處擇優推薦向各級各類雜志投稿或發表。

（四）實行每周一小時的業務學習制度。

⒈要求：教導處要組織好隔周一次的集中學習，每個教研組根據組內教師的空課時間合理安排，可以分時段；每次活動要有專題、有記錄、有實效。

⒉方法：推行行動研究、問題會診、案例分析、實踐反思、觀摩討論、講我的教育教學故事等，并積極倡導即時交流、即時研討和即時反思。

（五）實行每學期一次的教學開放展示活動。開放對象主要是外校教師和學生家長。

（六）堅持每月一次的由學校課改領導小組和全體課改教師參加的課改研討會，要有記錄。

（七）教師每周有一次教學反思；兩周向教研組提供一個本人遇到的值得探討的問題；每月向學校提供一個典型個案；每學期上一節校級研討課；每學期完成一篇有價值的教師論文或經驗總結；每學期編制一份有代表性的試卷；每人建立一個個人資料檔案袋。到外校聽課，回來一周內必須在同科老師中推薦經驗。

四、學校校本教研工作制度

學校實行三級管理制度，各級工作制度如下： 一級——(校長室、教導處)校本教研工作制度

在校長領導下，全面制定學校教研工作規劃與多項規章制度，形成一支強有力的教研隊伍。根據國家和上級有關方針政策制定學校教研工作目標，并負責監督實施。

（一）達成目標：

⒈鑄造一支高素質的教師隊伍，形成學校骨干教師梯隊。（1）一年內學校主辦一次縣性優質課。

（2）三年內增加2--3名縣級骨干教師或名教師。⒉每學期要有2個以上學科在縣級知識檢測中名列前茅。⒊組織好語、數、英等校級研討、“三育”論壇、論文評比、教學開放展示日和集中業務學習等活動。

⒋學校的教改實驗項目要扎實推進，做出實效。⒌領導小組要率先不斷學習，積極參加校本教研的各項活動，樹立學習榜樣。

（二）具體要求：

⒈教師要參加市、縣、鎮的繼續教育，努力做好校內自培工作，包括學校自己組織的業務培訓和教師的自我學習培訓。

2.發動全校老師從本校、本職工作出發，學習教育理論，注重聯系實際，加強對實踐成果的經驗總結。

3.組成老、中、青相結合的教研隊伍，開展老中青結對子活動，并負責督促檢查。

4.負責全校的教研流程管理工作，加強對學校教師的教研的指導和管理。及時檢查各項教研工作的落實、進展情況和教研工作交流。及時安排和及時總結本校教研工作情況，獎罰分明。

5.加強業務學習與研究，不斷提高自身的理論素養，以身作則，理論聯系實際，促進全校師生形成實事求是、崇尚學術、勇于創新、不斷進取的校本教研風氣。

二級————教研組（長）校本教研工作制度

教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業務水平的重要組織之一。教研組長應在校長、教導處領導下負責組織領導本學科有關教學研究的全部工作。

（一）達成目標： ⒈每個教研組組織好8次以上主題業務學習，保證每次研討課后有評課。

⒉完成教研組各個課題結題工作。

⒊完成教研組教師梯隊建設，培養具有承擔鎮性教研活動開課的教師。

⒋保證平時正常性的研討和交流活動的開展。

（二）具體要求：

⒈組織教師學習本學科教學理論，明確本學科的目的、任務，討論并確定分年級教學要求，制定學期教學計劃。組織領導全組教師制定學期教研組工作計劃、學科教學進度計劃、教學科研計劃，并嚴格執行。

⒉積極開展教學研究活動，根據教學實際，確定教研組每學期的教改實驗研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學研究課、公開展示課，及時總結、交流、推廣教學經驗，撰寫經驗論文。

⒊大力抓好本學科教師的教學工作，本學科教師，認真鉆研新課標、教材，探索教法和學法，認真備課，寫好規范化教案，上好每一節課，教好每一個學生。

⒋組織好每周一次的業務學習活動。

主要內容有組織備課組備課、檢查教案、研究解決教學疑難問題、征求學生意見等。學習教學經驗，教改經驗、總結工作、討論分析學生的學習態度、學習方法、學習質量等狀況，提出解決問題的措施和辦法。教研組活動要有記錄。

⒌依據學科特點和學生實際，組織全組成員學習新理念，不斷總結教學成果，推廣教學新經驗。

⒍做好以老帶新工作，充分發揮老教師傳幫帶作用，要落實到人，加速培養新教師和青年教師，堅持每月聽新教師課。

⒎注意積累資料和總結經驗。不斷提高練習題、單元過關題、考試題的質量，向建立學科題庫方向發展。

⒏教研組長要保證上述各項工作的貫徹落實，開學時訂好教研組工作計劃，并認真組織實施。期中要協助教務處檢查落實情況，期末做好工作總結，并定期向學校行政領導和教師匯報工作。真正創建嚴肅活潑，刻苦鉆研，文明和諧的教研組。三級————教師校本教研工作制度

教學研究是提高教學質量、提高教師素養的重要手段。教師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發點和歸宿。教師參加教研活動的質量影響到全校教研活動的質量和教學工作的質量，教師必須主動、認真地進行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業務水平和能力。

（一）達成目標： ⒈完成每周一次的教學反思 ⒉制訂個人成長規劃（時間可以考慮一年至三年），并按成長規劃努力達成。

（二）具體要求：

⒈認真參加學校各級教研組織的各項教研活動，態度端正。認真完成學校、教研組交給自己的任務。

⒉每位教師認真完成自己的備課任務，在教研組討論時要認真準備，積極發言。

⒊認真參加聽課、說課、評課活動。

4.要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃。

5.能把握好課程標準和教材要求，認真備好課，寫好教案。備課時，既要備教材教參，又備學生實際，即備知識能力點，又備德育心理滲透點，即備有效教法，又備學法指導，即備書面練習、作業，又備實驗實踐材料。

五、學校校本教研制度激勵機制

⒈在各級教研活動（教研組、學校教研活動、鎮教研活動、縣教研活動等）中開課的教師按不同級別給予一定的物質或精神獎勵。

⒉在各級各類刊物發表、各級各類論文評比中獲獎的論文和案例按照級別給予一定的獎勵。（在學校校刊及博客中推薦文章按論文計算）⒊各級各類獲獎的教育教學研究課題給予一定的獎勵。4.教師在各級各類業務比賽中獲獎的（包括教壇新秀、骨干教師等榮譽稱號）給予一定的獎勵。

5.各教研組長每學期發給一定的崗位津貼。

6.對在校本教研活動中的其他方面（如：評課積極、試卷質量高等）表現突出的教師給予一定的獎勵。

六、幾點補充

1.提倡語文老師寫下水作文。2.教師要加強與家長的聯系和溝通。

附教研機構分工： 總負責人：劉含勤 語文組長：孔靜、王秋 數學組長：王樹香、龐金華 綜合組組長：李長松 藝體組長：劉彥波