第一篇：2010年“愛心父母”牽手困境兒童總結

XX鎮“愛心父母”牽手困境兒童總結

自2007年啟動了?和諧中山，關愛兒童-----‘愛心父母’牽手困境兒童志愿行動?以來，XX鎮婦聯積極響應，多方面、全方位地開展?愛心父母?幫扶工作，為促進全社會關注困境兒童健康成長，營造了關心兒童、支持兒童的良好氛圍。主要體現在以下幾方面：

一、領導重視、帶頭參與。

2007年6月14日在鎮會議中心舉行了活動啟動儀式，組織鎮機關中層干部、市駐鎮單位負責人、中小學校校長、村（居）書記主任共計200人參加，主要領導出席了啟動儀式。

參加啟動儀式的全體人員共同為該活動捐款，獻出自己的一份愛心，現場籌得善款62160元。鎮黨委書記周小川也親自參與支持本項活動，對兩名困境兒童進行長期性的幫扶。

二、活動面大、參與面廣。

鎮婦聯、關工委經過廣泛宣傳，共組織了35個單位、3400多人參與了募捐和牽手資助困境兒童，累計籌集募捐和資助款項335874.80元，資助困境兒童165名。參與的人員有機關干部、有企業老板、有退體人員、也有小學生。其中XX執法分局發動每一位干部都支助一名小朋友；退休教師協會的老園丁們雖然收入微薄，也能獻出自己的一份愛心，為后輩樹立榜樣；XX云衢小學發動全校師生進行專項活動捐款，共支助了四名小朋友……?愛心父母?活動牽動了全鎮人民的心,參與面之廣創歷年之最, 為全鎮開展助困活動樹立了一個良好的品牌，做到家喻戶曉。

三、主題活動年年新，常規活動不放松。

07年組織了?體驗城市生活，增強學習信念?組織困境兒童城區觀光，并到肯德基餐廳舉辦趣味活動。讓他們體驗一次城市小朋友的生活。增強學習的信念。

08年?陽光伙伴同成長——愛心哥哥姐姐?活動，通過開展結對幫扶活動，增強了困境兒童勇于面對困境的信心和意志，也使大學生志愿者從中受到教育和鍛造，提升了自我價值。

09年?陽光伙伴同成長?慶六一修學行活動，小朋友參觀了中山學院的圖書館、實驗樓、教學樓等，并到大學生宿舍近距離的體驗大學生的生活，拓寬他們的視野，讓他們明確學習的任務以及樹立遠大理想。

今年在困境兒童投標活動中，投標方案得到專家們的充分肯定，高分中標。開展朝陽讀書活動，培養困境兒童的讀書興趣，養成愛讀書、讀好書的習慣。通過喜看家鄉的變遷活動增強困境兒童熱愛家鄉、熱愛自然、熱愛生活、熱愛環境。增強自信心。開展?陽光心態 克服困境?心理輔導，教育他們克服困境，勇于面對現實，增強自強不息精神。

連續四年來堅持每年春節前都組織一次迎春宴會，宴請全部困境兒童參加。鼓勵貧困學子要克服困難、努力學習，不要辜負黨和國家的期望，把自己錘煉成為一個對社會有貢獻的接班人。并發動熱心人士為困境兒童派發了新年利是。

四、加強?愛心親子?溝通，培育兒童感恩情懷。

1、做好跟蹤服務工作

分別為每一位困境兒童和?愛心父母?建立檔案，強調?愛心父母?與受助兒童之間人格平等。在結對幫扶過程中，兒童得到幫助，志愿者也得到自我價值的實現，雙方都有收獲。

2、舉辦見面會

為增強?愛心父母?與困境兒童之間的感情交流，舉辦了 ?愛心父母?與困境兒童見面會。?愛心父母?分別與自己所資助的困境兒童及其家長進行交流，并親手將資助款送到困境兒童手中，并咨詢了解他們的家庭情況。激勵困境兒童勤奮學習。

3、注重情感幫扶

在對困境兒童實施物質幫扶基礎上，進一步加強對他們的情感幫扶，特別針對困境兒童缺乏照顧，缺少親情，缺少家教指導的問題，以走訪、電話、書信等多種形式，開展情感幫扶，關注困境兒童的心理健康、情感需求和學習困難。

4、對困境兒童開展感恩教育

教育困境兒童懂得感恩，要求每一位困境兒童每年都給?愛心父母?寫一封感謝信（或心意卡），向愛心父母匯報學習和生活的情況，對?愛心父母?表示感謝。

第二篇：牽手留守兒童 愛心溫暖童心

牽手留守兒童愛心溫暖童心

——太龍中心小學“關愛留守兒童”德育活動方案

活動背景和指導思想

“留守兒童”是一個時代發展的產物。當城市化進程加快，富余勞動力向城市轉移時，他們的子女便形成了一個特殊的群體。親情的缺失，家庭教育的缺位，這些孩子在生理、心理、情感上都受到了一些影響。

同一片藍天，同一個世界。在構建和諧社會的今天，社會各界對留守兒童給予了特殊的關注。為了讓每一個留守兒童都得到關愛，讓每一個孩子都健康成長，太龍中心小學根據萬州區教委《關于進一步加強留守兒童教育管理工作的意見》，結合本學校實際情況，決定在我校開展“關愛留守兒童”德育活動。

活動主題

使“留守學生”受到正常、健全、完善的教育，讓他們和同齡人一樣健康快樂地成長，已經成為一個太龍中心小學十分現實而又亟待解決的問題。加強對我校留守學生的關愛、教育、管理，從思想上疏導、學習上輔導、言行上引導，并在生活上予以幫助，讓留守學生感到學校就象家一樣溫暖，讓留守學生與其它孩子一樣健康成長，為構建和諧社會服務！

活動時間

2010年9月

活動步驟及內容

1、學校利用升旗儀式時間，舉行關愛留守兒童德育活動月啟動儀式，在國旗下發表熱情洋溢的講話，號召全體師生立即行動起來，關心和幫助身邊的每一位留守兒童，同時，宣布本校關愛活動的步驟和方法。

2、各班重新審核《留守兒童花名冊》，以“關愛留守兒童”為主題，紛紛召開主題班會，班級同學組成幫扶小組，決心與留守兒童共同成長。

3、學校組織“愛心媽媽”活動，學校的所有女教師作為留守兒童的代理家長，開展一對二結對活動，“家長們”對留守兒童提出殷切的期望，互通對方的聯系方式，表達進一步關心他們健康成長的良好愿望。

4、學校召集部分留守兒童臨時監護人，召開座談會，學校校長熊德武介紹學校關愛留守兒童的主要做法，對臨時監護人提出中肯的建議，希望他們努力配合學校做好孩子的教育和管理工作，共同教育好孩子。

5、學校開通“留守兒童“親情電話(023-58501176)，中秋節前一天，讓孩子們和自己遠在外地打工的父母通電話，向親人傾訴自己的思念之情，匯報個人學習和生活情況，表達一定要好好學習的決心，并向父母噓寒問暖。親情電話的開通，讓留守兒童感受到親情的溫暖和心靈的呵護，有助于他們開朗樂觀地去應對新的生活。

6、以班級為單位，召開一次“獻孝心，揚公德”主題班會，并上交活動設計記錄。

7、在全校學生中倡導做一張“我愛我家”溫情卡，要求學生知

道父母的年齡、生日及工作情況，使學生走進父母、了解父母、熱愛父母。

8、每周談一次心。學校教師、代理家長每周與留守兒童、孤殘學生、學困生談一次心，了解他們一周的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養他們良好的心態和健康的心理，并對他們的學習進行總結和和輔導。

9、寫一封親情書。開展“銘記那一天”教育活動，教育學生利用傳統節日、長輩生日、寒暑假等特殊日子給遠方的家長寫一封親情書，或致以祝福，或匯報學業，或述說家事，或報告喜訊，感謝養育之恩，記敘成長心歷，既培養學生的表達能力，又對學生進行愛心教育，培養學生尊敬師長的傳統美德。

10、過一個快樂的生日。教師在班上要大力開展贈一張生日賀卡，寫一篇感言，說一句生日祝福，還可以舉行生日晚會、故事演講會等形式多樣、內容豐富、簡便易行的活動，讓每位被關愛的學生過一個快樂的生日。

11、開展“六個一溫馨愛老活動”，要求學生向父母說一句溫暖的話，給老人送一張賀卡，為爺爺奶奶洗一次腳，為身邊老人做一件好事，給父母寫一封信，為社區做一件力所能及的事，教育學生從小學會關心，體貼父母、老人及身邊的每一位人。

12、做一件有意義的事。開展“當一天父母”體驗活動。教師、代理家長引導學生做一件有意義的事，為家庭，為學校，為班集體增光添彩，培養學生的榮譽感和上進心。

一花一世界，一葉一菩提，每一朵花都有她的絢爛，每一個生命

都有她的精彩。在建設和諧社會的今天，讓每一個孩子都擁有同一片藍天，同一縷陽光；讓他們都能健康快樂，無憂無慮，這是我們莫大的期望。我們期待，有更多的愛心獻給需要關愛的人，特別是需要關愛的留守兒童，讓我們牽手留守兒童，讓愛心溫暖童心。

第三篇：牽手留守兒童

牽手留守兒童

—在留守兒童結對幫扶啟動儀式上的講

話

江店小學張棟

今天，在這里，我給同學們各帶來了一份禮物：一本《漢語詞典》，一本字帖，一副尺規數學學具，我要借此告訴他們：我是中國人，我寫中國字；人生要做好精心安排；知識無界，不斷充實，強大自我。

他們是我的幫扶對象，他們有一個特殊的身份：留守兒童。關于留守兒童，有關資料是這樣敘述的：留守兒童的含義是農村流動人口在戶籍地以外謀生時，把其未成年的子女留置在戶籍地而產生的一個特殊社會群體。留守兒童隊伍，是因為生活壓力，家庭因素等原因而被迫留守的，也正因為留守，使相當一部分孩子不能再雙親的陪伴下成長，生活中有了遺憾，也使原本優秀的孩子有了形形色色的表現，不能盡顯其優秀。

留守的孩子，因為至親的缺席，你們缺少監護，難以抗拒浮躁社會的種種誘惑，更容易成為壞人騙取的對象而遭到傷害；你們的身心在隔代教育、寄養教育中偶爾出軌的思想和言行的不到疏導和制止，其發展會受到影響；在學習中，你們會覺得動力不足，得不到充分的認可而找不到生活的意義。

但是，同學們，你們是未成年隊伍中重要組成部分，是家庭的樞紐，未來社會的棟梁，你們是唯一的，個個都很重要。你們的事是大事，你們的問題就是最大的問題。現在，留守兒童的管理已成為迫在眉睫的社會問題，國家意識到了，政府重視了，由中央到地方，各類各級部門，各行各業人士都行動起來，針對留守兒童的結對幫扶活動已轟轟烈烈展開，我們作為學校教育者，責無旁貸，在這次活動中不容旁觀。

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，推己及人，我們對你們有著不可推卸的教育責任。我知道，在物質方面，你們大多數是富足的，住有樓房，吃有魚肉，喝有飲料，玩有電腦，你們的孤獨來自精神，缺少“精神生命”的激發與鮮活。作為師長，我們肩負著教書育人的職責，在學校，我們同生活共學習，我們休戚相關。

我們會關注你們的身心健康發展，配合心理咨詢老師開展心理教育和心理咨詢活動，引導你們樹立正確的價值觀；我們會給與你們更多的關愛，平等對待每一個學生，不放棄任何一個學生；我們會和你們一起參加陽光體育活動，強健你們的體魄，豐富課余生活，并且在活動中教會你們自我管理自我保護；我們會定期與家長聯系溝通，指導他們開展正確的家庭教育，構建家校監護。

總之，我們想讓你們明白：在你們想要傾訴時，有人會傾聽；在你們孤獨時，有人會陪伴；在你們傷心時，有人會安撫；在你們無助時，有人會牽引。我們時刻準備著，用目光追隨你，用話語開導你，用行動感染你，讓你在人生茫然時不至于迷失方向。留守歲月你我牽手，花樣年華師生共度。

第四篇：道口小學困境兒童幫扶總結

道口小學

困境少年兒童幫扶工作總結

按照中少辦發[2016]6號文件精神要求，道口小學積極開展送溫暖和“紅領巾微心愿圓夢行動”，現將困境少年兒童幫扶工作總結如下：

1、積極開展“手拉手”系列活動。拓展傳統“手拉手”活動內涵，結合小學生實際，積極開展“菜單自選式”體驗活動：“手拉手 描繪家鄉美景”“手拉手 陪父母看家鄉”“手拉手 聽老黨員講故事” “手拉手 講不足 同進步”等活動。面向留守兒童、貧困家庭兒童、殘疾兒童，引導少先隊員力所能及地幫助他們，讓少先隊員通過結對子的有效形式，為學困生補習，向貧困兒童贈送賀卡或小禮物、邀請手拉手小伙伴到家里做客等活動，使其觀察社會、體驗社會、服務社會，帶動身邊人共同進步。

2、開展“雛鷹假日小隊進社區”活動。以紅領巾小社團為單位，按社會服務、興趣特長、勞動實踐、科技制作、陣地建設等分類，讓少先隊員走進社區宣傳文明，感受生活，為孤寡老人送關懷，通過參與社會實踐，廣泛接觸社會，進行自主教育，促進身心和諧發展。做到了有計劃和規章制度，有活動記錄，有活動手冊、小隊日記等。

3、積極開展“紅領巾微心愿圓夢行動”，引導隊員主動關心身邊困難的小伙伴，尤其是留守兒童、單親兒童、低收入農戶少年兒童，通過“補習一次功課、談一次心、送一幅春聯、獻出一點壓歲錢、贈送一些學習用品”等形式，關心他們，邀請他們一同參加到少先隊的各項活動中，學會互助奉獻，體驗助人的快樂，理解中華民族的傳統美德所具有的豐富內涵。

第五篇：困境兒童代表發言稿（推薦）

兒童代表發言稿

親愛的叔叔阿姨、敬愛的老師、同學們：

大家上午好！

我是來自 學校 年級 班的，非常榮幸有機會參加此次夏令營。首先，請允許我代表所有同學，向長期以來一直關心我們成長的民政局及相關部門的叔叔阿姨們，表示最誠摯的謝意！是你們的呵護，給了我們自強不息的勇氣；是你們的關愛，放飛了我們追求新知的希望之翼！謝謝你們！（鞠躬）

曾經有多少次，想拉著爸爸媽媽的手去看看城市的繁華；曾經有多少次，想依偎在父母身邊，問問世界有多大。我們也想像其他孩子一樣圍在父母身邊撒嬌、玩耍，但因為種種原因，我們不能。因為我們心中都知道：我們的家庭并不富裕，我們的家人并不輕松，我們必須要比其他同齡的孩子更加懂事。

參加夏令營一直是我的夢想，但由于條件的限制，一直未能如愿。這次市民政局、未成年人保護中心給了我們這次難得的機會。在這四天中，我們將服從教官的安排，積極參加各類活動，勇于挑戰自我，增強團隊協作意識，增進與其他小朋友的友誼，共同度過難忘而有意義的夏令營時光！

謝謝大家。