第一篇：課堂教學(xué)大賽總結(jié)

課堂教學(xué)大賽總結(jié)

尊敬的教研室領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：下午好！

我校有幸被教育局選為全縣“改革課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量”的試點學(xué)校之一，為了不斷推進(jìn)此項工作，經(jīng)過教務(wù)處的精心籌備，4月10日-12日學(xué)校舉行了我校35歲以下教師的語文數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競賽。此次課賽為期3天，一共有18位教師參賽。經(jīng)過大家的共同努力，歷時3天的課堂教學(xué)競賽”活動，在既緊張又興奮的氣氛中畫上一個圓滿的句號。這次競賽活動能夠順利進(jìn)行并圓滿結(jié)束，一是得益于教育局教研室的高度重視與支持，教研室的三位教師作為此次課賽的評委全程參與了整個活動；二是得益于教務(wù)處的周密籌劃、精心組織。三是得益于參賽教師的精心準(zhǔn)備、全心投入；四是得益于全校教師的大力支持，本次課賽因為參與面廣，我們有很多老師代課都是整天整天的代。在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校對為此次活動付出辛勞的所有老師表示衷心的感謝！

我們本次競賽活動主題是以學(xué)定教 追求實效，競賽目的

1、以賽促學(xué)。通過競賽，促使我校教師自覺參加課堂教學(xué)技能培訓(xùn)，增強課堂教學(xué)技能，在課堂教學(xué)中全面適應(yīng)課程改革，有效實施素質(zhì)教育，提高教學(xué)效益和基礎(chǔ)教育質(zhì)量。

2、以賽促研。通過競賽，挖掘課研素材，促使我校教師深入反思課堂教學(xué)存在的實際問題，尋求解決問題的有效途徑。深化教學(xué)改革，提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)效果，促進(jìn)我校教師積極參加教育科研活動，進(jìn)一步提高教研能力。

3、以賽選優(yōu)。通過競賽，發(fā)現(xiàn)選拔一批在課堂教學(xué)中適應(yīng)課程改革，有效實施素質(zhì)教育、教學(xué)效果優(yōu)異的優(yōu)秀教師，為各級各類骨干教師收集素材，為縣課賽選拔人才。

4、擴(kuò)大影響。通過競賽，以促進(jìn)教師踐行新課程理論，研究新課程教法和學(xué)法，提升教學(xué)智慧，加強教師相互之間的交流和研討，總結(jié)和推廣成功的教學(xué)模式和教學(xué)方法。這兩點在本次課賽中都基本實現(xiàn)。

本次課賽和以往有所不同，過去是由教師選好課題參賽，準(zhǔn)備時間稍長，集體參與備課，體現(xiàn)的是團(tuán)隊的力量，這次課賽是教師只提前一天抽課題，體現(xiàn)得更多的是教師個人駕馭教材的能力。18節(jié)課聽下來，各有特色，同時也收獲很多喜悅。

1、語文課字詞預(yù)習(xí)扎實，展示形式多樣，當(dāng)堂訓(xùn)練到位。

2、每位教師都能精心設(shè)計教學(xué)過程，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

3、多媒體的使用使課堂錦上添花，加快了課堂節(jié)奏，增加了教學(xué)容量。

4、每位同學(xué)都能大膽、自信走向講臺，展示自己或者小組的學(xué)習(xí)成果。

5、數(shù)學(xué)課教師的練習(xí)設(shè)計合理、全面、有層次。

6、學(xué)生已經(jīng)形成了自主學(xué)習(xí)的能力，具備合作意識。

7、課堂上教師都能讓學(xué)生充分活動，參與教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。

從課賽中也發(fā)現(xiàn)了一些值得我們反思的問題

1部分教師對教材研究不夠，故而出現(xiàn)預(yù)習(xí)目標(biāo)不恰當(dāng)，訓(xùn)練低效的現(xiàn)象。

2、有的教師對以學(xué)定教還沒有理解，對學(xué)生的學(xué)注重不夠，依然出現(xiàn)教師講的過多。

3、對于多媒體的使用還沒有很好把握，課件是為教學(xué)服務(wù)的，不是為了給學(xué)生看圖片。

針對此次課賽對今后的教學(xué)提幾點希望

1、繼續(xù)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)課堂教學(xué)的模式及方式，增強“以學(xué)定教”的針對性和高效性。

2、以學(xué)生提前預(yù)習(xí)為基礎(chǔ)，以訓(xùn)練為主線，突出以學(xué)定教，以教促學(xué)，重在學(xué)生基礎(chǔ)知識，基本技能的落實及學(xué)習(xí)能力的提高，每個教學(xué)環(huán)節(jié)做到精、細(xì)、實。

3、教師以學(xué)生為主。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，認(rèn)真研究他們的心理，研究他們的學(xué)習(xí)方法。力爭課堂教學(xué)做到“五個有利于”一是有利于充分調(diào)動學(xué)生的積極性，二是有利于學(xué)生生動活潑的學(xué)習(xí)，三是有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，四是有利于學(xué)生獨立思考和刻苦鉆研的精神，五是有利于學(xué)生參與整個教學(xué)活動。

4、“以學(xué)定教”仍然是課堂高效的體現(xiàn)所在，課堂中要圍繞學(xué)生的疑難點、易錯點、易混點來設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生在次探究、討論、合作，安排足夠的時間讓學(xué)生進(jìn)行針對性練習(xí)，確保課堂教學(xué)的目標(biāo)有效、高效的達(dá)成。

最后，希望我們?nèi)＝處熌軌蛲ㄟ^這次課堂教學(xué)競賽活動，相互學(xué)習(xí)，取長補短，以公開課、競賽課的態(tài)度對待每一節(jié)日常課，并以此為契機，以課堂教學(xué)為主陣地，樹立正確的教學(xué)觀，掌握合理的教學(xué)策略，落實教學(xué)的全過程管理，提高課堂效率，共同提高我們?nèi)〉慕逃虒W(xué)水平。

第二篇：課堂教學(xué)大賽總結(jié)

蚌埠市后場小學(xué)課堂教學(xué)大賽總結(jié)

（2009-2010學(xué)第一學(xué)期）

為了進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，同時為了營造教師相互學(xué)習(xí)的氛圍，不斷提高教師自身教育教學(xué)水平。在教導(dǎo)處統(tǒng)一安排下的為期近一個月的語文、數(shù)學(xué)、綜合三個教研組組織的課堂教學(xué)大賽終于落下帷幕。本次公開課充分展示了我校教師在課堂教學(xué)中的水平，有些老師的課很精彩，顯示了豐厚的教學(xué)功底和較高超的教學(xué)藝術(shù)。我們的青年教師有朝氣，知識底蘊豐厚，容易與學(xué)生溝通，且虛心好學(xué)，在課堂上展示了青年教師的風(fēng)采。老年教師也不甘落后，以其豐富的經(jīng)驗和旺盛的精力在課堂上給青年教師傳經(jīng)送寶，也給我們留下了深刻的印象。這次公開課的授課、聽課、評課涉及面之廣，涉及人員之多在我校是空前的。通過聽課評課，使我們感到這次公開課質(zhì)量高、標(biāo)準(zhǔn)高，是較為成功的，起到公開示范、交流學(xué)習(xí)的作用。老師們在教育教學(xué)各個方面都受到很大的震撼和啟示。在此，我代表教導(dǎo)處對本次公開課作如下總結(jié)。

一、取得的成績。1、教師重視程度高。開展公開課教研活動，是學(xué)校采取的一項舉措，各位老師的重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽課還是評課，大家從思想上、行動上，是非常重視這次活動，把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí)、交流的機會。、備課充分、設(shè)計科學(xué)。

我們的老師在這次公開課的備課過程中，精心選題，巧妙科學(xué)的設(shè)計，深入鉆研授課內(nèi)容，作了大量充分的準(zhǔn)備。在備課中，他們都注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學(xué)生，注重多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)，追求既生動形象又快節(jié)奏高效率的教學(xué)效果，吳紅偉、姚玉玲等幾位老師注意結(jié)合學(xué)生生活實際設(shè)計課型，吳波、朱紅麗等幾位老師設(shè)計的課體現(xiàn)了課改精神。、教師課堂駕馭能力強，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。大多數(shù)老師在整個課堂上組織得松弛有度、放收自如，表現(xiàn)出過強的課堂駕馭能力，老師表現(xiàn)的尤為突出；課堂上老師們注重用問題引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生通過不同形式來完成老師的問題，培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達(dá)等能力。4、教案備寫很注重實效，體現(xiàn)了可操作性和實用性。、多媒體教育與傳統(tǒng)課堂授課實現(xiàn)了有機整合。很多教師在大賽中充分利用多媒體教學(xué)功能，使自己的教學(xué)水平得到了淋漓盡致的發(fā)揮，大多數(shù)老師的課都能體現(xiàn)這一點，課件的設(shè)計、顏色、字的大小搭配都很到位，課件的展示、師生的互動很融洽，劉彬老師的配樂想象寫話，把學(xué)生的思緒帶到了遠(yuǎn)古的荒涼邊塞，引發(fā)了對征人的無限思念。朱紅麗老師的課件動漫效果精彩豐呈，給人留下深刻的印象。

6、能夠還課堂于學(xué)生，真正體現(xiàn)了教師的導(dǎo)演角色和學(xué)生的演員角色，教師只是給學(xué)生提供展示才華的平臺。

二、存在的問題：、個別老師老師授課時間把握不到位，導(dǎo)致前緊后松、早下、拖堂的現(xiàn)象。、鼓勵學(xué)生的鼓勵性語言較少，形式較單一，個性化的評價少了。

3、過分運用多媒體，板書欠規(guī)范合理，有的甚至板書了了幾字。黑板成了裝飾品，除了寫出標(biāo)題和幾個詞語外，空空如也，沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

4、應(yīng)變能力不夠。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出不理解或課堂氣氛沉悶時，教師沒能機智地判斷，靈活地對自己的教學(xué)方案作即興地調(diào)整和改變。

5、個別教師的上課存在隨意性。

6、由于時間問題沒有組織說課和個別評課。

三、努力的方向。、狠鉆教材，充分備課。更深入地挖掘教材內(nèi)涵，充分利用40分鐘的課堂教學(xué)時間，提高課堂效益。

2、還課堂于學(xué)生。真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師要少講、精講。、做一個會表揚學(xué)生、會聽學(xué)生心聲、讓學(xué)生喜歡的老師。

4、任何一堂公開課，舞臺上只有一個人表演，課下離不開大家的共同努力。在以后的課堂教學(xué)大賽中要反復(fù)的聽和修改，進(jìn)行集體備課，這樣收效會更大。

總之，通過本次比賽，不僅參加比賽的教師得到了很好的鍛煉，而且通過這次比賽，知道在今后的教學(xué)中應(yīng)怎樣分析教材，分析學(xué)生，并在教學(xué)中結(jié)合新課改，更好的搞好教學(xué)工作。

第三篇：課堂教學(xué)大賽總結(jié)

楊灣小學(xué)課堂教學(xué)大賽總結(jié)

（2014-2015學(xué)第二學(xué)期）

為了進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，同時為了營造教師相互學(xué)習(xí)的氛圍，不斷提高教師自身教育教學(xué)水平。在教導(dǎo)處統(tǒng)一安排下的為期一周的語文、數(shù)學(xué)、英語課堂教學(xué)大賽終于落下帷幕。本次公開課充分展示了我校教師在課堂教學(xué)中的水平，有些老師的課很精彩，顯示了豐厚的教學(xué)功底和較高超的教學(xué)藝術(shù)。我們的青年教師有朝氣，知識底蘊豐厚，容易與學(xué)生溝通，且虛心好學(xué)，在課堂上展示了青年教師的風(fēng)采。老年教師也不甘落后，以其豐富的經(jīng)驗和旺盛的精力在課堂上給青年教師傳經(jīng)送寶，也給我們留下了深刻的印象。

一、取得的成績。1、教師重視程度高。

開展公開課教研活動，是學(xué)校采取的一項舉措，各位老師的重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽課還是評課，大家從思想上、行動上，是非常重視這次活動，把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí)、交流的機會。、備課充分、設(shè)計科學(xué)。

我們的老師在這次公開課的備課過程中，精心選題，巧妙科學(xué)的設(shè)計，深入鉆研授課內(nèi)容，作了大量充分的準(zhǔn)備。在備課中，他們都注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學(xué)生，追求既生動形象又快節(jié)奏高效率的教學(xué)效果，鄭俊杰老師注意結(jié)合學(xué)生生活實際設(shè)計課型。、教師課堂駕馭能力強，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。大多數(shù)老師在整個課堂上組織得松弛有度、放收自如，表現(xiàn)出過強的課堂駕馭能力，老師表現(xiàn)的尤為突出；課堂上老師們注重用問題引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生通過不同形式來完成老師的問題，培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達(dá)等能力。4、教案備寫很注重實效，體現(xiàn)了可操作性和實用性。

5、能夠還課堂于學(xué)生，真正體現(xiàn)了教師的導(dǎo)演角色和學(xué)生的演員角色，教師只是給學(xué)生提供展示才華的平臺。

二、存在的問題：、個別老師老師授課時間把握不到位，導(dǎo)致前緊后松、早下、拖堂的現(xiàn)象。、鼓勵學(xué)生的鼓勵性語言較少，形式較單一，個性化的評價少了。

3、應(yīng)變能力不夠。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出不理解或課堂氣氛沉悶時，教師沒能機智地判斷，靈活地對自己的教學(xué)方案作即興地調(diào)整和改變。

4、個別教師的上課存在隨意性。

三、努力的方向。、狠鉆教材，充分備課，充分利用40分鐘的課堂教學(xué)時間，提高課堂效益。

2、還課堂于學(xué)生，教師要少講、精講。、做一個會表揚學(xué)生、聽學(xué)生心聲、讓學(xué)生喜歡的老師。總之，通過本次比賽，不僅參加比賽的教師得到了很好的鍛煉，而且通過這次比賽，知道在今后的教學(xué)中應(yīng)怎樣分析教材，分析學(xué)生，并在教學(xué)中結(jié)合新課改，更好的搞好教學(xué)工作。

大莊鄉(xiāng)楊灣小學(xué) 2015.3.13

第四篇：課堂教學(xué)大賽活動總結(jié)

課堂教學(xué)大賽活動總結(jié)

2014-2015學(xué)第一學(xué)期

本學(xué)期的課堂達(dá)標(biāo)課已經(jīng)結(jié)束，在本學(xué)期的講課中，我們的參賽教師能夠把過程和方法視為課堂教學(xué)的重要目標(biāo)，在教學(xué)過程中，盡量讓孩子們通過自己的閱讀、探索、思考、觀察、操作、想象、質(zhì)疑和創(chuàng)新的豐富多彩的認(rèn)識過程來獲取知識，使結(jié)論和過程有機地結(jié)合起來，促進(jìn)了知識和能力和諧發(fā)展。

通過聽課讓我們很欣慰，也很愉悅！因為每位教師的課堂教學(xué)水平都有不同程度的提升。實實在在的課堂教學(xué)讓我們回味與感動！在課堂中基本體現(xiàn)了4個字：趣、實、活、新。最讓人感動的是，老教師們那種進(jìn)取不認(rèn)輸?shù)囊还身g勁，每位教師都盡可能地把課堂交給學(xué)生，學(xué)生真正成為了課堂的主人，我們欣喜地看到，老師們在學(xué)校課改的大氛圍下成長了，學(xué)生在課改的環(huán)境下能言善辯、會思考、會合作了。這就是這次賽課的一大亮點！下面簡要的總結(jié)如下：

一、基本情況：

我們組共有教師8名，參賽的教師7名，英語教師3名，品社教師2名，科學(xué)教師2名，做到了90%的參賽率，評委為綜合組成員。

二、主要成績

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，組織有序

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場，做為一名教師要有扎實的教學(xué)基本功和高超的課堂教學(xué)藝術(shù)。我校一直把提高教師課堂教學(xué)水平做為教學(xué)工作中的重中之重，利用各種機會，采取得力措施，使教師課堂教學(xué)水平做到穩(wěn)步整體攀升。對這項活動的目的意義、組織形式、時間安排、課堂要求、注意事項做了具體安排。課后多數(shù)教師主動交流與反思。真正使本次活動成為提高教師教學(xué)素養(yǎng)的一次極好機會。

（二）教師重視、準(zhǔn)備充分

參賽教師都很重視這次大賽。在思想上，把這做為一次鍛煉、學(xué)習(xí)、提高的機會；在行動上，為上好一節(jié)課，做了大量的、充分的準(zhǔn)備：搜集了相關(guān)的資料，制作了精美實用的課件和教具，設(shè)計了合理的教學(xué)程序。

1、教學(xué)過程合理，讓學(xué)生在自信中成長

教師導(dǎo)課形式多樣，且比較自然，符合兒童認(rèn)知規(guī)律，如：五年級王靜老師的英語利用課件把枯燥的英文融入了孩子們喜聞樂見游戲中使得學(xué)生學(xué)得開心，掌握得好。利用課堂游戲，滾雪球，大家來找茬等能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；教學(xué)過程安排比較合理，重點較為突出，尤其在處理工具性與人文性的關(guān)系上，比較到位；中間的過渡和最后的小結(jié)、拓展都能做到自然合理。

2、教學(xué)理念新穎，給予學(xué)生心靈的啟迪

每位教師都能夠樹立一種新型的教師觀、教材觀和學(xué)生觀，突出以學(xué)生為主體。一堂好課應(yīng)該體現(xiàn)其拓展度。拓展度是師生在時空和容量上的互為拓展，是知識流動發(fā)展的渠道。課堂的拓展不僅包括課堂拓展學(xué)生的思維，進(jìn)行延伸練習(xí)，3、教師富有親和力，給學(xué)生帶來無限的成就感。

教師的教學(xué)基本功不論是板書字、普通話，還是駕馭課堂教學(xué)的能力較以前有很大提高。教學(xué)中多角度的互動機智和親近感情，是師生最好的延伸。也是教學(xué)最佳的學(xué)習(xí)效果。課堂中學(xué)生參與面廣，注重基礎(chǔ)知識的落實，充分讓學(xué)生動手、動口、動腦，使得學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。達(dá)到寓教育樂。

教學(xué)目標(biāo)明確，給學(xué)生展示自我的空間

教學(xué)目標(biāo)的確立是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵，我們的課堂不是教師展示自我的舞臺，而應(yīng)是學(xué)生求知的樂園。擺正位置，恰當(dāng)評價，讓學(xué)生愉快地身心放松地投入到學(xué)習(xí)中去。才是學(xué)生求知的樂園。

（三）評分情況：

五年級科學(xué)王靜84.6分，六年級科學(xué)劉敏81分，三年級英語祁紅艷91.6分，五年級英語83.6分，三年級英語蘇美霞90分.但是，這次賽課也暴露出不少問題，比如有些班級的小組合作尚且沒有形成定式，學(xué)生的學(xué)還比較被動，小組的培訓(xùn)沒有做到持續(xù)而有效，展示階段有些混亂無序，個別老師對于課改理念理解不是特別深刻，還存在“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象。

應(yīng)該說，這次活動有收獲，也有遺憾。課堂教學(xué)本身就是一門遺憾的藝術(shù)。沒有完美的課堂，但是我們不能放棄追求完美。因為這種追求代表著一種態(tài)度，那就是努力促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展的態(tài)度，是努力促進(jìn)我們自己專業(yè)成長的態(tài)度，所以我們沒理由不堅持！

總之，提高教師隊伍的整體素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。希望我們的教師能以此次課堂教學(xué)大賽活動為契機，在課程改革實驗中大膽探索，使我校課改工作再上一個新臺階！

第五篇：課堂教學(xué)藝術(shù)大賽總結(jié)

教師課堂教學(xué)藝術(shù)大賽總結(jié)

胡 屯 鎮(zhèn) 中 心 小 學(xué)

2011年4月

21日

中心小學(xué)教師課堂教學(xué)藝術(shù)大賽總結(jié)

歷時近兩個月的中心小學(xué)中青年教師課堂教學(xué)藝術(shù)大賽在4月20號已經(jīng)圓滿畫上了句號。本次大賽是在開校初就進(jìn)入學(xué)校議事日程的一項重要的教研工作。是我校繼確定學(xué)校教學(xué)工作中心地位不動搖的學(xué)校教學(xué)理念，從而開展了學(xué)習(xí)新課改、青年教師培養(yǎng)計劃之后進(jìn)行的一次集中檢測和拔高教師教學(xué)水平，從而推動學(xué)校整體教育教學(xué)水平跨越式發(fā)展的一次教研盛會。此次總結(jié)及表彰大會，就是從這個目標(biāo)出發(fā)，本著群策群力，提高課堂效率，進(jìn)而推動學(xué)校教學(xué)工作全面發(fā)展的思路召開的。

在本次大賽中，我們的參賽教師能夠把過程和方法視為課堂教學(xué)的重要目標(biāo)，從而從課程目標(biāo)的高度突出過程和方法的地位，在教學(xué)過程中，盡量讓孩子們通過自己的閱讀、探索、思考、觀察、操作、想象、質(zhì)疑和創(chuàng)新等豐富多彩的認(rèn)識過程來獲取知識，使結(jié)論和過程有機地結(jié)合起來，促進(jìn)了知識和能力的和諧發(fā)展。這些教學(xué)方式，都體現(xiàn)了新課改理念下課堂教學(xué)模式的變更

通過本次競賽，我們感到很欣慰，也很愉悅！因為每位教師的課堂都有不同程度的提升，實實在在的課堂教學(xué)也讓我們回味與感動！在課堂中基本體現(xiàn)了四個字：“趣、實、活、新”。最讓人感動的是，老師們都有著一股子進(jìn)取不認(rèn)輸?shù)捻g勁，而且?guī)缀趺课焕蠋煻枷鄳?yīng)的使用了多媒體進(jìn)行教學(xué)。這就是這次賽課的一大亮點！更讓我們欣慰的是通過本次比賽，我們中心小學(xué)的教學(xué)機智和教師意識都有很大的改觀。如：“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)環(huán)節(jié)”、“學(xué)生活動”、“教學(xué)效果”等，改變了“大”而“空”課堂。下面簡要的總結(jié)如下：

一、基本情況

本次競賽共有19名教師參與，其中語文10人，數(shù)學(xué)7人，英語2人。共評出一等獎2名，二等獎4名。三等獎4名。

二、主要成績

（一）、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織有序

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場，作為一名教師必須要有扎實的教學(xué)基本功和高超的課堂教學(xué)藝術(shù)。開校以來，我校堅定不移地執(zhí)行聯(lián)合校的工作方針，堅持教學(xué)工作的中心地位不動搖，把提高教師課堂教學(xué)水平作為教學(xué)工作中的重中之重，利用各種機會，采取得力措施，使教師課堂教學(xué)水平做到整體穩(wěn)步攀升。校委會對這項活動的目的意義、組織形式、時間安排、課堂要求、注意事項做了具體安排。趙校長親自掛帥，教導(dǎo)處全程負(fù)責(zé)，組織評價小組，認(rèn)真聽，詳細(xì)分析，課后多數(shù)教師主動交流與反思，真正使本次活動成為提高教師教學(xué)素養(yǎng)的一次極好機會。

(二)、教師重視，準(zhǔn)備充分

參賽教師都很重視這次大賽。在思想上，把大賽作為一次鍛煉、學(xué)習(xí)、提高的機會；在行動上，為上好一節(jié)課，做了大量的、充分的準(zhǔn)備：搜集了相關(guān)的資料，制作了精美實用的課件和教具，設(shè)計了合理的教學(xué)程序。

教學(xué)過程合理，讓學(xué)生在自信中成長。教學(xué)理念新穎，給予學(xué)生心靈的啟迪。教師親和力，給學(xué)生帶來無限的成就感。教學(xué)目標(biāo)明確，給學(xué)生展示自我的空間。

（三）評委負(fù)責(zé)，客觀公正

本次比賽的評委由校委會討論確定，有趙校長，林校長等老師組成，評委老師在 比賽中盡心盡責(zé)，從聽課、評價、打分以及課后研討評課都能一絲不茍的進(jìn)行工作，憑借自己多年的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)理論水平，能按照教導(dǎo)處設(shè)施的各種要求入手對教師的課予以客觀、公正、失效的評價，為本次課堂大賽的圓滿成功做出了巨大的貢獻(xiàn)。

本次大賽，亮點遠(yuǎn)不止我總結(jié)的這些，還有很多，在這里我就不一一羅列了，接下來，就本次大賽中反映出的我們在教學(xué)中的普遍存在的問題及不足做一總結(jié)，目的是為了找出問題，以利于老師們在今后的教學(xué)中改正，從而加快我校教師的綜合素質(zhì)成長，促進(jìn)我校教育教學(xué)水平的跨越式發(fā)展。

三、存在的問題與建議

1.教師的基本功還不夠“厚實”。本次大賽，主要凸顯基本功三個字，具體要求也是教師書寫教案、課件制作、上課基本功（包括板書、普通話、學(xué)科專業(yè)知識、課堂應(yīng)變能力、處理突發(fā)問題的能力、教師語言組織能力等）、學(xué)案的編寫及應(yīng)用等課堂基本功的集中展示。而恰恰在這些關(guān)鍵問題上，老師們的表現(xiàn)還是欠佳。比如，語文課中老師在拓展課外知識的時候，對一些比較常規(guī)的知識自己就很模糊，所謂“給學(xué)生一杯水，教師首先得有一桶水”，可是我們有一桶水嗎！這就要求老師們樹立終身學(xué)習(xí)的意識。網(wǎng)絡(luò)給我們帶來了無限的可借鑒資料，但是卻讓我們這些踏入教師行業(yè)的青年一代教師丟失了踏實、變得浮躁。這是個可怕的信息。真誠地說一聲“老師們，我們需要靜下來讀點書了”。再比如，課件介入課堂，是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一次飛躍性的提升，但是，我們也不能忽視傳統(tǒng)課堂中那些優(yōu)秀的教學(xué)方法，比如板書。課件不能替代板書的作用，板書依然是課堂教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)，在突破重點，引導(dǎo)學(xué)生掌握新知上依然有他的優(yōu)勢，但是本次大賽中表現(xiàn)出我們老師們的板書功底還需亟待加強。

2、課堂上教師“干擾”過多，學(xué)生的探討的學(xué)習(xí)能力得不到培養(yǎng)，更談不上學(xué)生的主體地位了。有的老師在問題提出來之時，學(xué)生還未思考，就向?qū)W生提示要“注意什么？”有的甚至把本應(yīng)是開放些的問題分成一個個很小的問題，采取一問一答式進(jìn)行了處理，本應(yīng)多向的互動，變成了單一的個別學(xué)生與教師的對話。有的老師在學(xué)生解題前，就用課件顯示先求什么，再求什么，學(xué)生用不著思考解題計劃。建議教師們“多傾聽，少打斷，高尊重，低控制，深思考，能容忍，善引導(dǎo)，促反思。”

3.課堂語言比較隨意。具體的表現(xiàn)：首先，教師口頭禪還是比較嚴(yán)重的“是不是”“好不好”等教師慣性語言在課堂中出現(xiàn)頻繁，最多的一節(jié)課能用19次，看似學(xué)生回答的比較整齊賣力，豈不知這樣的毫無意義的問話，已經(jīng)造成了學(xué)生回答問題的隨意性習(xí)慣和懶于思考的慣性。其次，個別教師語言含混，本來很簡單的問題，就要呼之欲出了，教師因為語言思維紊亂，導(dǎo)致問題越繞越復(fù)雜，反而使學(xué)生一頭霧水。最后，教師語言缺乏生動性和詼諧性，許多課，尤其是語文課，比較具有藝術(shù)性，但是，在老師們平淡如水的語言講授下，學(xué)生學(xué)得相當(dāng)枯燥乏味。所以，提高課堂的語言藝術(shù)，勢在必行。有人說：先進(jìn)教師要符合“三個代表”的條件：“一是代表最先進(jìn)的教育教學(xué)理念；二是代表最先進(jìn)的教育教學(xué)技能；三是代表大多數(shù)學(xué)生的根本利益。”這段話看似有點調(diào)侃味道，但認(rèn)真地琢磨，我想教師們也許可從中悟出點道理來。探索課堂教學(xué)的有效性，無論是過去、現(xiàn)在，還是將來，都是課堂教學(xué)研究的一個主要課題。

同時，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，所以，才更值得我們向著完美的境界不懈地追求。我們期待這樣的教學(xué)，見解深刻、獨具慧眼、旁征博引、循循善誘、充滿智慧、精益求精。從有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，從一般教師成長為優(yōu)秀教師；從普通教師成長為教學(xué)名師。相信有了聯(lián)合校領(lǐng)導(dǎo)的支持，有了大家共同的努力，我們定會讓遺憾的不再遺憾，讓完美的更加完美！因為，我們具備別的學(xué)校不具備的優(yōu)勢，那就是我們有全鎮(zhèn)最優(yōu)秀的教師隊伍。如果這次課堂教學(xué)藝術(shù)大賽能激發(fā)老師們研究教學(xué)、探討教研、發(fā)現(xiàn)不足、弘揚亮點的勇氣和斗志的話，那將是我們中心小學(xué)的福氣，也將是中心小學(xué)學(xué)生們的福氣。老師們，為了下一次課堂基本功大賽的更精彩，讓我們一起努力吧！