第一篇：教室環境（大全）

[如何做好幼兒園安全管理工作] 2010-05-17 22:22:07

大家都知道，幼兒園是一個弱勢群體，除了孩子就是女教師，因此幼兒園的安全管理工作，是擺在大家面前的一項非常重要的任務?！队變簣@管理條例》第二章第七條規定：舉辦幼兒園必須將幼兒園設置在安全區域內，嚴禁在污染區和危險區內設置幼兒園；第八條規定：幼兒園的園舍和設施必須符合國家的衛生標準和安全標準；第三章第十九條規定：幼兒園應當建立安全防護制度，嚴禁在幼兒園內設置威脅幼兒安全的危險建筑物和設施，嚴禁使用有毒、有害物質制作教具、玩具?！队變簣@工作規程》第三章第十六條規定：幼兒園應建立房屋、設備、消防、交通等安全防護和檢查制度；建立食品、藥物等管理制度和幼兒接送制度，防止發生各種意外事故。應加強對幼兒的安全教育；第五章第三十二條規定：幼兒園的教具、玩具應有教育意義并符合安全、衛生的要求?！队變簣@教育指導綱要（試行）》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”由此可見做好幼兒園的安全管理工作，保證幼兒的安全，關系到幼兒的生命健康，關系到千家萬戶的平安幸福。那么如何保證幼兒的安全，我們想可以從以下六個方面做好幼兒園的安全管理工作：

一、加強領導，提高認識，不斷完善安全制度

“幼兒園里安全無小事”，園領導首先要起一個帶頭作用，提高認識，以身作則，把安全工作放在一切工作的首位，實行主要領導親自抓，分管領導靠上抓，把幼兒園的安全工作作為一項日常工作來抓，始終繃緊安全這根弦，保證幼兒園平平安安。

1、制定完善的安全制度

幼兒園要成立由園長任組長，副園長或保教主任、后勤主任、班主任任成員的安全工作領導小組，園長為幼兒園安全第一責任人。園長與保教主任、與后勤主任、與教師、與后勤人員簽定層層《安全責任書》，詳細規定出每個人員的安全責任，使每名教職工明確自己應承擔的安全責任。除此之外，建立健全各項安全制度，如：《交接班制度》、《幼兒接送卡制度》、《幼兒接送制度》、《幼兒晨、午檢制度》、《校舍安全制度》、《消防安全制度》、《飲食衛生安全制度 》、《 保健衛生安全制度》、《幼兒安全制度》、《門衛管理制度》、《幼兒園安全事故應急救援處理預案》等等，每項制度該上墻的上墻，該張貼的張貼，使每一名教職員工都知道并詳細了解各項規章制度，嚴格按照制度辦事，落實到實際行動去。

2、加強保教人員的安全意識教育

幼兒園園長隨時督促全園教職工，注意安全檢查。每次開會，都要把安全工作作為一項重要議題，做到會會講安全，人人懂安全。利用教職工大會、班主任會議等等，向教職工宣傳有關安全知識。讓保教人員懂得一般的安全常識（安全基本常識包括生活安全常識、交通安全常識、防火安全常識等），認識影響幼兒安全的危險行為，如火柴、打火機、電源插座、熱水瓶、銳利器具、鐵絲等對幼兒來說是危險物，打架、在水池邊玩水、在運動器械上推拉、對人扔石頭沙子等行為是危險的。讓保教人員學會識別周圍環境中的安全事故隱患。幼兒發生意外事故，常與環境中存在不安全隱患有關，保教人員應能識別這些因素。如：場地是否狹小、擁擠，地面是否平坦，危險品是否放在幼兒夠不到的地方，護欄是否松動，暖氣設備周圍的圍擋是否牢固；幼兒使用的各種器械是否有釘子松動、脫落等。此外，對活動設計和組織都要首先從幼兒的安全角度進行考慮。特別是外出春游、秋游等，保教人員應從交通、活動場地的安全狀況、場地分布、活動組織形式、急救藥品和器械的準備、工作人員配備、醫務人員的安排等方面做好充分的準備工作，防止意外事故的發生，確保幼兒安全。另外，還要讓保教人員掌握意外傷害急救的知識和處理方法。如對照“幼兒園安全應急預案”講解幼兒在園發生嘔吐、出血、摔傷碰傷時的緊急處理措施；針對幼兒園各班級配置電器設備情況，如電視機、投影儀、錄音機、錄像機、消毒柜等等，對教師講解“安全電器設備使用知識”，讓教師詳細了解各種電器的使用方法等等。

3、做好安全檢查工作

檢查工作是保證日?；顒影踩闹匾h節。各級各類幼兒園每學期初根據評估標準進行全面檢查，及時排除安全隱患。近幾年我們把安全檢查工作作為一項很重要的工作列入學前教育工作計劃要點之中，大家都按要求認真執行。定期安全檢查，不僅是我們每一個教育者保證幼兒安全活動的職責，同時還能讓我們更有效的將問題消除在萌芽狀態之中。幼兒園應設后勤主任，后勤主任專門負責園舍各種設施及環境安全，和園長定期對室外大型玩具、房屋、電器、門、窗、桌、椅、床、暖氣等進行檢查，隨時處理安全隱患，幼兒的一切設備要牢固、簡單、安全、沒有尖角和裂縫，器械放置的位置必須安全，如器械之間、器械與墻壁或樹干之間應有一定距離，太近了易發生意外傷害。

4、加強接送幼兒車輛的管理

幼兒入園應本著就近的原則，確需接送幼兒的幼兒園使用的車輛要具有交警、交通部門核發的營運證、行駛證以及各種年檢、保險手續以及交警頒發的統一標識等，要真正做到車不超載，有保教人員隨車看護等。嚴禁使用農用車、報廢車、拖拉機和無證、無牌、無營運手續的“三無”車輛接送幼兒。

5、加強有關安全通知、文件的學習

平時無論是上級下發的安全通知、文件，還是從報刊上看到的、網上下載的安全知識，無論事大，還是事小，園領導都要及時組織教師學習、討論，使教師從中吸取經驗教訓，避免在工作中造成相同的危害。

二、加強責任感，教職工要擔負起對幼兒安全負責的重任

幼兒園要完成保育和教育的雙重任務，保證幼兒的安全是最首要的工作。因此要嚴把“六關”，“六關”指的是晨、午檢關，接送關、午睡關、戶外活動關、用車接送幼兒的護送關和門衛關。

晨、午檢關時，要嚴格做到“一摸二看三問四查”（一摸：有否發燒；二看：咽部、皮膚和精神；三問：飲食、睡眠，大小便情況；四查：有無攜帶不安全物品，發現問題及時處理），晨、午檢非常重要，不能使其流于形式，檢查一定要認真細致。接送關是嚴格《幼兒接送制度》，家長來接幼兒離園時，把接送卡交給老師；家長送孩子入園時，老師再把接送卡給家長。

幼兒午睡時，值班老師要認真看護，不要離開寢室，更不要睡覺，要加強巡視，看一看是否有睡覺不老實的幼兒，被子沒蓋好的，腿搭在床沿上（防止掉下來）。夏天點蚊香要遠離燃燒物，防止發生火災。

戶外活動時針對幼兒經常發生摔傷、碰傷等情況，教師要教育幼兒萬一摔倒時，要用手撐一下，以免摔傷臉；滑滑梯時，雙手扶好，不能撒手；蕩秋千時，不能站在小朋友的身后。上下樓梯時，走路要按規則，扶好扶手靠右走，不擁擠不打鬧。教師帶班時一分鐘也不能離開幼兒，組織幼兒戶外活動時，不得聚集閑聊。注意調節幼兒活動量，防止因幼兒活動量失控而跌傷。幼兒在玩大型玩具時，教師要在旁照顧或監護，保證幼兒在教師的視線范圍內。

用車接送幼兒時，隨車看護教師要認真細致，要確保幼兒上下車安全，待確定幼兒全部上下完車后再關車門，千萬不要將幼兒落在車上或車下。

把好門衛關，加強門衛管理，門衛全天候不得離崗，定時鎖門，做好外來人員的登記制度，非本園工作人員和家長，嚴禁入園，不要讓幼兒獨自離園。

三、創設安全的幼兒園環境

1、活動場所

室內地面要防滑，最好采用木地板，戶外活動場地要平整。椅角、桌角、墻角以圓角為宜，以免跌傷和發生碰傷。幼兒出入的門應向外開，不宜裝彈簧，在門縫處加塑料或橡皮墊，以免夾傷手指、腳趾。窗戶、陽臺、樓梯應有欄桿，欄桿應采用直欄，高度不低于1.1米，柵欄間距不大于11厘米，中間不設橫向欄桿，以免幼兒攀登。活動場所應有安全通道和出入口，應有消防滅火裝置和報警裝置。幼兒園房舍應遠離馬路、江河、危險品倉庫、加油站等，以免發生車禍、溺水等。水池、地下水管道、水溝的地面出口均應加蓋，以免幼兒失足落入。

2、生活用品

幼兒用床應有床欄。熱水瓶、熱鍋、家用電器、火柴、打火機、剪刀等應放到幼兒夠不到的地方，以免發生燙傷、觸電、割傷。冬天安裝烤火爐應具有安全設施，如煙囪、通風窗等，同時注意煙囪接頭是否漏氣，并定期清掃，以防堵塞而引起煤氣中毒。爐子旁應有護欄，暖氣應加防護罩，以免燙傷幼兒。

室內電器插座應安裝在幼兒摸不到的地方（要放在1.7米以上的地方），使用拉線開關或用插座絕緣保護罩，電線應用暗線，以免幼兒接觸。要經常檢查電器、電線是否漏電。

3、玩具

給幼兒選擇玩具除了根據年齡特點，還應符合安全要求。不給幼兒體積小、銳利、有毒的玩具及物品。如珠子、扣子、別針、圖釘、硬幣、小刀、剪子等，以免讓幼兒塞入耳、鼻、口中，造成耳、鼻、氣管及食管異物，或引起刺傷、割傷及中毒等。

4、食物

為防止發生食物中毒，應確實加強食品衛生管理。幼兒食品應嚴格選擇，保證新鮮無毒。有毒、腐敗變質以及過期的食品不能食用。

四、加強幼兒的安全教育

“授之以魚，不如授之以漁”，告訴我們一味的保護幼兒，不如積極的教給孩子避免傷害的知識和方法，增強孩子的自我保護能力。

1、幼兒安全自我保護教育的內容

（1）知道玩電、玩火、玩水的危害性

不玩弄電源插座、插頭、電線；不玩火柴、打火機；不在水池邊玩耍，不私自下水游泳；不摸開水和煮開的湯；雷雨天不在室內看電視、不站在樹下，防止雷擊。學習觸電、起火、落水時自救的簡單技能。

（2）養成不將東西放入口中的習慣

不撿地上的東西吃，不吞吃非食物的東西，不把錢幣、玻璃球等小東西含在嘴里，不亂吃藥。

（3）不攜帶危險物品

如小刀、針等銳利的器具。

（4）外出活動時注意安全

要整理好衣著，穿好鞋子，系好鞋帶，以免活動時絆倒發生危險；不隨意離開集體，不隨便采摘花果、抓捕昆蟲，以免中毒或被咬傷，等等。

（5）遵守運動和游戲規則

運動和游戲時，應按一定順序進行，避免碰撞；掌握使用運動器械的正確方法，遵循安全規則，不做危險動作，不相互推拉，走路奔跑時要注意四周是否有障礙物等。

（6）防拐騙

不吃陌生人的東西，不要陌生人的錢物，不聽陌生人的話，不跟陌生人走。不擅自離園出走，不單獨外出，人多擁擠處要與大人攜手同行。學會遇到壞人和走失時求救的方法。

（7）學習認識交通標識，遵守交通規則

過馬路走人行橫道，橫穿馬路不慌張，注意看清左右有無來車；不在街上亂跑；乘車時，不可將頭、手伸出車外，要扶好車上的把手或系好安全帶。

（8）養成良好的飲食習慣

包括不吃腐敗變質、不干凈的食物，吃飯時細嚼慢咽、不打鬧奔跑。

（9）學會打求救電話

包括119火警電話、110報警電話、120醫療急救電話。

2、幼兒安全自我保護教育的途徑

（1）開展主題教育

將幼兒安全教育納入正常的教學內容，開設安全教育課，有教案，有教學計劃，有教學總結，有記錄，采用兒歌、故事、童謠等形式，結合實際，使幼兒系統的學習掌握安全自護教育的內容。

（2）游戲模擬 游戲是幼兒最喜歡的活動，將自我保護的學習內容融入游戲之中，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中學習鞏固生活技能。如：通過表演游戲，使幼兒懂得在車站等車時，要站在站臺上，不要站在馬路沿石下等車；乘坐公共汽車時，注意不帶寵物上車，不吃棒棒糖、冰棍等食物，不往車上車下亂扔東西，不把手和頭伸出車窗外等常識。組織角色游戲教育幼兒獨自在家時，不能讓陌生人進入，當發生小偷撬門偷東西時，要趕快打電話報警。通過“火災逃生自救演練”教育幼兒遇到緊急情況不要慌張，不怕危險，使幼兒掌握基本的逃生自救的方法，避免擁擠踩踏。培養幼兒自我保護意識和愛惜自己生命的情感等等。

（3）案例分析

如可以通過電視報道火災等實況，進行案情分析，使幼兒體會到火災的原因和危害，學習火災發生時自救的方法和技巧。

（4）隨機教育

教師對幼兒生活中遇到的不安全行為應及時制止，隨時發現隨時處理，隨即對幼兒進行安全教育

五、重視“家園”配合

蘇霍姆林斯基說過：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這一極其細致而復雜的任務?！币ＷC幼兒的安全，只靠幼兒園是不行的，只有做到家園配合，才能培養幼兒良好的安全意識。有些“幼兒安全知識”是在家中進行的，教師不便于指導，因此，要通過家長會、家園聯系專欄等形式教會家長，讓幼兒在父母的幫助下，掌握一些在家中的安全自護知識，再是教給家長接送幼兒時的安全常識。

六、加強春、秋游活動中的安全保障

大自然是孩子的天然課堂，為了培養幼兒對大自然的熱愛之情，引導孩子發現大自然的變化魅力。在春秋時節，教師們經常帶孩子走出幼兒園，走進大自然，去探索大自然的無窮奧秘。在組織春、秋游活動時，為了防止自然環境對幼兒造成的傷害，減少和杜絕幼兒安全事故的發生?？芍贫ㄒ韵聝热荩菏紫龋诨顒忧?，教師詳細考察活動的環境，觀察了解活動的交通路線，保證幼兒的交通安全。其次，在考察完活動的環境、交通路線后，制定一份詳細的活動計劃，計劃內容包括：到哪里去？怎樣去？帶些什么東西？去了干什么？去與回的時間等等。然后，對幼兒進行活動前的安全教育，時刻提醒幼兒注意安全。再是經常清點人數，防止幼兒走失。

總之，“安全重于泰山”，抓好幼兒園的安全管理工作，關系到全體幼兒的生命安全，牽動所有幼兒家長的心，也是決定幼兒園的前途命運的大事。因此，幼兒園應不斷完善安全制度，強化廣大教職工的安全意識，為幼兒身心得到健康發展撐起一片藍天。

第二篇：教室環境布置

教室環境布置

一、意義

教室布置是美化育人環境，建設班級文化的重要手段，是開展素質教育的渠道之一 ,對于學生的身心發展，道德品質的形成以及品德情感的熏陶起潛移默化的作用。

二、目標

讓教室內的每一塊墻壁、每一個角落都會說話；讓每一項教室布置設計活動都能收到教育的效果。

三、基本原則

（一）教育性和引導性

要以思想性強、啟迪性強、激勵性強為出發點，選擇那些催人上進、發人深思、富有號召性、激勵性的形式和內容。要把教育的意向、教育的目標等通過具體物化的環境設計和布置充分表現出來，從而達到教育人、熏陶人的目的。

（二）階段性和發展性

教室布置要根據學生的年齡特點和知識能力水平，力求體現班級的階段性要求。

隨著年級的變化和班級目標、任務的變化適時變換教室布置的內容，即可引起學生注意，使學生時時刻刻有一種新鮮感，又可為學生的發展提供新的動力，從而使教室布置不間斷地起到較好的熏陶作用。

（三）主體性和參與性

班主任應帶領全班同學，師生共同參與，充分發揮學生的主體性作用，讓每一學生都有機會和責任參與，在用自己的智慧和雙手來布置教室的活動中得到鍛煉、收獲體念、受到教育。

（四）安全性和審美性

教室布置的各種材料要安全，學生在布置教室的過程中要加強安全意識教育，確保學生的安全。

教室布置要有美感，甚至應經得起一定程度的鑒賞。要風格鮮明，美觀大方，標語要醒目，圖畫要精美，裝飾要得體，前后左右要對稱，欄目大小要相等，字體規格要統一，色彩搭配要適宜。

四、內容和具體要求

（一）教室前面黑板上方

1、國旗：黑板上方中央布置國旗

2、班訓：師生共同確立能體現各班風格與追求，并具有激勵作用的班訓，分列國旗兩側。

（二）教室前面黑板右側墻面

班級公約：統一布置在教室前面黑板右側位置；統一尺寸。

（三）教室前面黑板左側：

每日一句：富有教育意義的名人名言

（四）教室的兩側墻柱 張貼標語：班級口號或名人名言等；老師或學生書畫作品

（五）教室后面黑板上方

班級榮譽欄：張貼班級各類獎狀。

（六）教室后面黑板

1、班務欄：張貼課程表、作息時間表、各類文件、各類通知等。

2、黑板報：板報做到主題鮮明、色彩和諧、文字規范等。

3、成長園地：展示學生的榮譽、學習心得等

4、學習園地：展示學生的優秀作業和試卷、張貼各種答案、各類學習信息等

（七）教室后面黑板右側墻面： 班主任寄語： 家長寄語：

八、教室后面黑板左側墻面： 視力表：

九、環境整潔,擺放有序，保持良好

1、課桌要求：學生課桌凳擺放要科學整齊，做到橫平豎直，間隔要合理。學生桌面不亂涂、亂刻、亂畫。

2、黑板要求：黑板要隨時保持整潔，槽內無粉筆灰。

3、講臺要求：隨時保持講臺的衛生，桌面上做到無雜物、無灰塵、粉筆放入盒內；桌面下物品擺放整齊，保持衛生。

4、墻面要求：保持墻面整潔無污跡、無球印、無腳??；前門外墻面做到無粉筆灰

5、地面要求：保持整潔，無紙屑，少灰塵，無痰跡，無污漬。

6、墻角要求：各班衛生工具要放入衛生工具室，墻角做到無雜物，保持整潔。

7、門窗要求：愛護窗簾布，定期清洗，不張貼任何東西。

8、報架、書架的擺放：統一擺放在教室后面黑板右側墻角，架上物品擺放整齊。

9、電風扇的擺放：四個墻角。

10、安全井的要求：不往里面亂扔垃圾，保持清潔干燥 其他注意事項：

1、不往窗外亂扔垃圾

2、“溫馨杯”活動

3、教室墻壁不能釘釘子、抹糨糊，更換、調整、去除時不可污損墻壁！

4、適當擺放室內花卉和綠色植物。

5、教室環境布置要注意整體協調，防止胡里花俏、雜亂無章和喧賓奪主，分散學生的注意力。

第三篇：教室環境調查報告

教室環境調查報告

教室環境調查報告1

一、調查時間：

xx年3月2日～10日

二、調查地點：

西流河一中校園及周邊攤點

三、參加人員：

初二環保小組成員及部分教師代表

四、調查方法：

考察與調查相結合

五、調查內容：

校園周邊環境及環境教育現狀

六、調查要求：

正確評價我校環境及環境教育現狀，發現問題，提出合理化建議，并寫出調查報告。

七、調查結果分析：

（一）總體評價

我校范圍廣，面積較大，達xx平方米。綠化面積基本達標，森林覆蓋率在40%以上。道路已全部硬化，教學區、教師生活區、學生宿舍區依地形和功能布局，各得其所，非常合理。整個校園環境優雅，林木蔥蔥，草地、鮮花盆景遍布。人文景點錯落有致。校園內潔凈優美，空氣清新，校園周邊環境較好，是個理想的育人場所，稱為“花園式學?！薄Ｍ瑫r，我校環境教育初顯成效，為校園增添了一道道亮麗的風景線。通過創建“綠色學校”活動，提高了學生科學探索能力，加深了對家鄉的了解，師生環境意識明顯提高，環境法律法規觀念得到了加強，學校同社區環境的聯系更加緊密，學生積極參加社會公益活動或義務活動，助人為樂，保護環境蔚然成風，有效地促進了當地社會文化的發展。

（二）存在的問題

1、學校環境雖好，但也有一些問題，主要是人為原因造成的。概括起來講有大氣污染、水體污染、噪聲污染和固體廢棄污染等。

2、我校環境教育盡管有了很大進步，但有些問題還不能令人樂觀，具體表現在：

（1）各學科滲透環境教育的理念還不夠完善，缺乏科學的統籌計劃，部分老師有應付心理。

（2）學生戶外、課外和校外環境教育活動不能持之以恒，有隨意性現象，沒有充分調動全校學生的主觀能動性。

（3）教師環境教育培訓沒有全員到位，致使有的教師興趣不高，對“綠色學?！眲摻ɑ顒樱狈ι顚哟蔚牧私?。

（4）教師的環境教育科研經費投入不夠。

（三）解決方案

1、成立校園環境保護領導小組，組織教職工學習《環境保護法》，提高教職工環境保護意識。

2、教師在教學中要加強環境保護觀念的滲透，注重理論聯系實際，增強學生愛我校園，保護校園環境的自覺性。從我做起，從現在做起，養成良好的日常行為習慣。

3、以課堂教學為主渠道，注重多學科滲透，挖掘教材中有關環境教育內容與環境教育的結合點，開展環境教育。

4、廣泛開展課外活動，以學校的櫥窗、廣播等宣傳工具，邀請環保方面的專家來校演講，開展環境教育。

5、利用讀書周并結合環保知識競賽，在學生中廣泛開展“綠色校園”“綠色生活”等主題活動。

6、結合學校、家庭、社會教育，多層面、全方位地使環境教育深入家庭，進入社會，并建立環境教育長效機制。

7、加大校園管理力度，制定相應的管理制度和管理措施。校領導小組和保衛處、德育處齊抓共管。盡快清除衛生死角，徹底改變這種現狀，使校園潔、凈、美、亮起來。

8、向有關部門提合理建議。改變教育路行走路線，禁止校內職工燃放爆竹，禁止制造噪聲污染的廣告音像車等個體廣告在校前公路游弋，改善校園周圍環境，確保校園教學環境的安靜。

教室環境調查報告2

在高中三年的學習生活時間里，校園就是我們的第二個家，而我們在校的大部分時間都是在教室內的，可見教室的環境狀況與我們是密切相關的，因此關注教室衛生是很有必要的。于是我便利用考試完畢后評講試卷的時間對我校高二的同學通過直接詢問和實地察看教室以及調查問卷的方式進行了調查。

第一部分 我的調查

一、學生對校園教室衛生問題的重視度調查。

99%的人都認為教室的衛生問題對個人重要，因為沒有人想要整天生活在臟亂差的環境中。對于自己校園衛生狀況，有54%的人認為“非常干凈，基本沒有什么垃圾”，有40%的人認為“較干凈，但會有零星垃圾存在”，調查表明大家在教室里還是發現了一些垃圾。從這兩個問題來看，大家在平時對教室衛生給予一定的關注，有一定的責任感。

二、針對教室里垃圾的幾大來源調查。

在教室里吃飯留下的食物殘留、使用過的紙巾、塑料袋、廢棄紙張都是主要的垃圾組成。在調查中，大部分人認為在垃圾中還有大量的食品包裝袋和枯枝落葉。為此我們對師生是否在教室吃過飯進行了調查。調查表明，89%的人從沒有在教室吃過飯，8%的人自己很少帶飯在教室吃， 3%的人經常帶飯在教室吃。究其原因是早上第一節有課的時候，一些人起晚了，為了不遲到就隨便買點東西在教室里吃。還有關于在教室墻上和桌子上亂寫亂畫行為，有86%的同學認為此舉非常令人討厭，有7%的人表示沒意見，還有7%的人表示不關心。我認為教室里的物品是大家共有的，每個人有義務去維護它們的整潔，亂寫亂畫的行為的確不應該。

三、造成校園衛生問題的主要原因調查。

有63%的人認為學生環保意識不強，沒有從思想上重視，32%的人認為學生長期形成的不良行為習慣（如隨手亂丟垃圾），2%認為校園內設施不齊全（如垃圾箱）, 3%的人認為學校管理不到位是主要原因。 我比較贊同第一種意見。

四、個人對保持教室環境的作為。

絕大多數的人在教室中選擇將垃圾帶走或扔到教室垃圾箱里，這是比較正確的做法，但也有極個別的同學隨手丟在課桌上或地上。調查顯示，當看到其他同學隨意亂丟垃圾時，有17%的人選擇“不管，只要自己做好就行”， 3%的人“認為很正常，自己有時也這樣做”， 40%人表示會“主動上前制止”， 也有32%的人表示會“看情況”，我想這種現象也與整個社會風起有關。對于如何保持教室衛生，有33%的人認為有必要采取一系列硬性衛生評價指標來維護教室衛生，59%認為“加強思想教育”即可。

被調查的同學和老師也提出了許多好的建議，例如：多在教室內放置大垃圾桶，方便大家扔垃圾；安排固定人員每天打掃教室，貼教育提示標語；讓各班衛生委員加強這方面的工作，派人定期檢查室內衛生，并統計分數......這些建議都非常有意義。

第二部分 我的建議

我認為教室內衛生應該靠學生自覺維護，靠學生自我管理。作為一名中學生，這是應該具備的一項思想意識，保持好衛生，共同擁有良好的學習環境。除了自覺，還要有外部的提醒和監督作用，用一些規章制度來約束壞的習慣，逐漸養成良好的衛生習慣，進而形成一股“愛環境，講衛生”的良好校園風氣。從這項調查及從相關內容搜查，我針對校園教室衛生環境問題提出以下五點建議：

一、在教室內放置大垃圾桶。走在校園我們可以發現有許多垃圾箱，但是教室里卻沒有放大垃圾桶。有些同學在教室內制造垃圾后發現垃圾桶中的垃圾早以“人滿為患”，于是就隨手放在座位上或隨手亂扔在地上不管了。所以應該在每個教室的生活陽臺上都放一個大垃圾桶，方便同學們扔垃圾，并督促做清潔的同學及時倒掉垃圾，以免產生異味。

二、督促做清潔的同學打掃教室。我們學校的規定是一日三掃三拖。但是我們同學們制造垃圾往往時空分布不均，所以光是一日三掃三拖是不夠的，我們應該督促打掃教室的同學及時保潔，建議在每天課間跑操和眼保健操的時候再打掃一次。

三、加強環保衛生意識宣傳教育。加強環保衛生意識宣傳教育有助于師生深入地認識和理解環境問題的重要性，提高師生環境知識、意識、技能、態度、價值觀和行為等環境素養，使其在今后的個人和家庭生活中更加重視環境問題。通過宣傳教育，可以使是大家明白保持教室環境衛生的重要性，明白環境對個人生活、成長的意義，從而使保護環境深入人心。

四、完善室內環境衛生評價體系，獎懲表現突出的個人和班集體。利用評價體系，督促學生保護環境，養成良好的衛生習慣；通過獎懲表現突出的個人和班集體，努力形成“愛護環境，保護衛生”的'良好校園氛圍，加強校園先進文化建設，使校園環境建設深入學生生活，提升整體校園形象。

五、多種形式啟發學生保護校園環境衛生?？梢蚤_辦一些環境衛生知識講座，讓同學們系統的接受相關教育；還可以舉辦環境衛生知識競賽，讓廣大學生參與進去，娛教結合，做到一舉兩得；組織更多的公益勞動（也包括校外的），讓同學們體會體力勞動的辛苦，多參與日常生活的實踐，對于個人成長會有更多的幫助和啟迪作用。

第三部分 我的感悟

搞好校園教室衛生，貴在堅持，貴在形成習慣。老師及同學們一起重視這個問題，集思廣益。在努力學習知識和培養能力的同時，抓好衛生工作。使每個同學養成自覺愛護環境衛生、愛護公物的良好習慣。從自己生活小事做起，養成講衛生的習慣，不僅對校園環境衛生意義重大，也會使參與其中的每個學生受益終生。

相關校園環境衛生問題，我們提出了很多；關于對應的辦法，我們也在積極獻言獻策，于是衷心希望好的建議能夠落實，讓我們的校園更美，我們的明天會更好！

附件1：關于教室環境衛生問題的調查問卷

（以下問題僅供調查參考,望如實回答。）

1.你認為教室環境衛生對個人是否重要？( )

A．非常重要B．很重要 C．一般D．無所謂

2.你認為我們的校園干凈嗎？( )

A．非常干凈，基本沒有什么垃圾

B．比較干凈，時有零星垃圾存在

C．很不干凈，常有大量垃圾存在

D．沒有注意，我們學習非常繁忙

3.你發現我們的校園主要有些什么垃圾？（ ）【可多選】

A．吃飯留下的食物殘留

B．使用過的紙巾

C．塑料袋

D．廢棄紙張

F．其他：4.你在教室里吃過飯嗎？( )

A．沒有在教室吃過飯

B．很少帶飯在教室吃

C．經常帶飯在教室吃

D．天天帶飯在

教室吃

5.你是如何看待在教室墻上和桌子上亂寫亂畫行為？( )

A．令人討厭B．沒有意見 C．不關我事 D．非常支持

6. 你認為造成校園衛生問題的主要原因是什么？( )

A．學生環保意識不強，沒有從思想上重視

B．學生長期形成的不良行為習慣（如隨手亂丟垃圾）

C．校園內設施不齊全（如垃圾箱）

D．學校管理不到位

7.你是如何處理在教室產生的垃圾？( )

A．將垃圾帶走

B．扔到教室垃圾箱里

C．隨手亂丟垃圾

D．扔到教室的隱蔽處

8. 你是如何看待其他同學隨意亂丟垃圾的？( )

A．不管，只要自己做好就行

B．認為很正常，自己有時也這樣做

C．會主動上前制止

D．看情況

9.你認為我們應該如何保護教室環境衛生？( )

A．采取一系列硬性衛生評價指標來維護教室衛生

B．加強思想教育

C．順其自然

D．其他： 感謝您的參與，謝謝合作

第四篇：教室聲環境研究報告

一.題目：階梯教室中反射板對聲品質的影響

二.摘要：對比調查問卷中幾個典型的階梯教室，參考相關文獻，研究反射板的位置對教室聲環境中聲品質的影響，并找出反射板的最佳放置位置。

三.引言： 1.1研究問題: 大型教室不僅要滿足混響時間的要求，還要注意設置適當反射面，以充分利用第一次反射聲，保證室內有足夠的聲壓級和均勻的聲場分布。1.2研究目的: 充分了解沈陽建筑大學階梯教室的聲環境優劣狀況，對影響聲環境的反射板方面的因素做出科學的解釋，分析反射板的空間位置對老師講課、學生聽課效果的影響。1.3研究背景: 許多學生是由于較差的教室聲環境，聽不清老師講課內容而開始厭學甚至逃課的；劣質的教室聲環境還對教師健康不利，許多老師為使坐于教室后部的學生聽清楚而不得不提高聲音，以致誘發許多疾病。相關資料也表明，良好的教室聲環境將使許多人獲利，首先受益非淺的是有聽力缺陷的學生，他們可以獲得想學的知識；其次，正常聽力的學生也會因為良好的聲環境而避免被打擾，更專注于學習；而良好的教室聲環境對教師健康也是相當有幫助的。1.4研究假設: 本文以沈陽建筑大學乙四503中的200人用階梯教室為例進行分析，但反射板具體設置與實際不同，該教室如圖5—4所示，開間和進深分別為14．4 m和10．8m，層高4．5 m。該教室相關說明及假定如下：

聲學處理采用礦棉裝飾吸音板吊頂(井字梁下留約150 mm大空腔)，反射板設置方案一在講臺上部離黑板600 mm處設12 m2的反射板，傾角100，最低邊離地面3．1 m；方案二在黑板兩側分設6 m2的反射板，尺寸3 m×2 nl，最低邊離地面1．7 131，頂部離地面3．7 m，接著吊頂，所選材料均為鋁合金微穿孔板，且反射板里加50厚玻璃棉氈。其中礦棉裝飾吸音板采用某建材制品廠生產的13厚FH9717型吸音板，鋁合金微穿孔板面層1 mm厚，孔徑0．8 mm，穿孔率1％。

1.5研究的意義: 將有利于教師健康，有助于學生學習，方便教與學的相互交流良好的教室聲環境將使許多人獲利，首先受益非淺的是有聽力缺陷的學生，他們可以獲得想學的知識。合理的放置反射板將有效的發揮建筑建構的作用，縮小建筑空間，節省使用的吸聲材料。

四.研究方法: 利用聲線法確定教室的反射板: 以一間矩形教室該矩形教室平面尺寸為14．4 mxl0．8 m，層高4．5 m，窗戶總面積54．4m2，安裝普通玻璃，設兩個普通硬木拼板門，上有亮子，門洞面積為7．2 m2；該教室原形為太原理工大學新建教學主樓1 50座的階梯教室，在為使模擬及其實驗效果明顯，凈高取3．4 m，不考慮階梯，也即考慮了前面觀眾對直達聲的吸收，這樣當設置階梯，地面逐漸升起時，不僅滿足視線要求，而且避免前面觀眾的聲吸收，聲學效果將會比實驗時好。其余門窗設置等同教室原形。該教室聲源假定離地面1．78 m，也即離講臺面1．58 irl左右，學生就座后，耳朵離地面約1．1～1．2 m；教師不可能固定一個位置不動，所以Sl，S2、S3．S4為聲源活動位置，其中Sl，S 2之間約3 m左右，s3．s4之間約0．6 m左右，相應SI’，S2’．S3’．S4’為s1．S2．S3．s 4鏡像點。見圖5—2。要使教師在可能位置講課時，都能將近次反射聲反射到教室后部，需要設置反射板的最小面積范圍為ADGF，其中AD=5．6 m，GF=3．0 m，滿足反射板設置的邊長要求，如反射板傾斜合適角度以及教室是階梯教室時，其尺寸將會另有變化。

五、研究結果及分析

1.反射板選材對教室聲品質影響的模擬分析

在容積較大而沒做任何聲學處理或聲學處理不成功的教室，其普遍存在的問題是響時間過長、背景噪聲較高、聲壓級尤其是教室后部聲壓級較低等現象，以致降低了教室的語言可懂度。其中較低的聲壓級是影響語言可懂度的主要因素之一，為了提高教室聲壓級，則需設置聲學反射板(必要時還得設置電聲輔助)。聲學反射板設置講臺頂部或黑板兩側時，反射聲的來源方向與聲源方向一致，給人親切的感覺，即雖然離聲源較遠，但就像在近處一樣，設在側墻的反射聲給聽者環繞感，一般音樂廳、影劇院等觀演類建筑用的較多，教室一般不用；教室后部一般不設反射材料，以免形成回聲。反射板設置角度、面積等除要滿足設置原則，還與教室尺寸、座位升起坡度等有關。借助聲學軟件EASE模擬分析反射板所選材料不同時對教室聲環境的影響。

1.1混響時間的頻率特性: 我國《民用建筑隔聲設計規范》規定，對于體積在500～1000m 3范圍的合班教室，500 Hz頻率時的混響時間為1 S，其中混響時間可有0．1 S的變動幅度，教室體積可有10％的變動幅度Il”。從圖5—5可見：兩種情況下混響時間均滿足要求，且低頻、中頻和高頻混響時間基本接近。反射板懸掛在講臺項部時的混響時間要比反射板布置在黑板兩側時的混響時間略長。500 Hz時的混響時間分別為O．91 S和O．88 S。頻率(1iz)1.2聲壓級及其信噪比: 美國ANSI S12．60一2002標準規定教室信噪比(S／N)最小應為15 dB，“教室聲學”研究表明教室信噪LE(S／N)d'于10 dB時，聽力正常的學生語言清晰度會嚴重降低，要使聽力上有缺陷的兒童聽清楚，需要至少15 dB的信噪比。教室1000 Hz時背景噪聲采用40 dB：當聲源位于講臺左、右兩側時對教室聲壓級的分布情況有影響；懸掛在講臺頂部反射板的反射效果要比黑板兩側反射板的反射效果略好，其相應的信噪比也較高。

1.3輔音清晰度損失率(Alcons): 語言可懂度是混響時間、聲壓級和信噪比等的綜合評價標準，語言可懂度有許多評價指標，現以輔音清晰度損失率(Alcons)為指標說明，損失越小，可懂度越好，根據軟件規定損失率為O％～7％時，優秀：7％～11％時良好；11％～15％為一般；15％～18％時較差：18％以上很差，不可接受。分析表5—3可知，反射板設于兩種不同位置時，均有比較滿意的結果；其中在黑板兩側布置反射板的教室聲學效果較好：聲源位于講臺中央比位于講臺兩側時，整個聲場有較好的語言可懂度。表5--3反射板位置不同時，對應的聲學特性模擬值。

2.反射板布置位置對教室聲品質影響的模擬分析: 反射板一般設置于(或懸掛于)大廳的頂棚下，以使反射聲能不致因掠過前部席位而被吸收，同時，反射板在滿足裝修等要求時，應盡量裝的低些，以使聽眾接受到的直達聲和反射聲之間的時差減到最?。坏陔A梯教室里，一般也在講臺附近墻面設置豎直反射板，因為演講者可能經常站在講臺一側講話，并很可能背朝著部分聽眾。無論從講臺兩側還是頂部傳來的近次反射聲，都能給聽眾親切感，即雖然離聲源較遠，但就像在身邊發聲一樣。本節將以150人階梯教室為例，用聲學軟件EASE分析反射板裝于講臺頂部和黑板兩側時的不同聲學效果。

六.討論: 教室反射板可裝于(或懸掛在)大廳的天棚下，但也可裝于黑板兩側；裝在天棚下的反射板在滿足建筑裝修等項要求的同時，應盡可能裝得低些，以使聽眾接受的直達聲和反射聲之間的時差減到最小；反射板的位置和傾斜角度，要根據需要加強大廳后部聽眾區域聽音的要求來確定；為使后部聽眾區域都能得到反射聲，反射板應有足夠的寬度。反射板的邊長不宜小于3 m，以免反射聲因板邊緣的衍射而減弱；反射板應當是平面或接近于平面，對于所有頻率的聲音，反射板的吸聲系數都應該很小。

七.結論: 從以上分析可知反射板布置在講臺頂部和黑板兩側時各有其優點。如想得到較短混響時間，應把反射板設在黑板兩側；如想使教室后部得到較高聲壓級，可考慮將反射板置于講臺頂部。但最后方案確定除要考慮實際需要，還得注意裝飾效果，避免明顯聲學痕跡。該教室在實際中考慮到聲學及其裝飾效果，以及為避免人為損壞，將反射板設于講臺頂部，剖面形式采用傾角不同的折線形反射板，可以更好地將聲音反射到教室聽眾區的前、中和后部，取得良好效果。八.參考文獻：

《太原理工大學碩士研究生學位論文：教師聲環境研究》

《廣西大學碩士研究生學位論文：教室聲學設計及其聲環境評價》

九.調查問卷:

你經常所處的階梯教室是

在乙二401教室中你經常處于哪一側？

在乙二401教室中你經常處的位置？

乙二401教室擴音設備效果如何？

乙二401教室外有沒有噪音？

第五篇：愛護教室環境倡議書

你想在一個綠樹成蔭、鳥語花香的地方生活嗎？

你想在一個姹紫嫣紅、四季如春的環境學習嗎？

你想在一個環境優美、充滿生機的校園成才嗎？

當我們在綠樹成陰的校園中漫步時，一定會感到心曠神怡；當我們坐在窗明幾凈的教室中讀時，哪能不全神貫注？當我們在整潔優雅的環境中學習時，定會倍感心情舒暢。在校園環境中，我們沐浴著陽光,吸取著營養。我們滿懷激情，暢想未來。

教室，是我們學習工作的重要場所。教室環境衛生的好壞直接影響到老師和同學們的工作、學習和生活，同時，教室環境衛生也是一個學校文明程度的重要標志，是學校對外形象好壞的直觀影響因素。

可是，在我們的教室里，由于有一些同學把食物都帶進教室，教室抽屜里散落著同學們留下的瓜子殼、糖果紙、塑料瓶等,以至使垃圾產生的臭味充斥在教室的空氣中,請大家把垃圾帶出教室外,你帶走的是垃圾，留下的是干凈。你扔下的是骯臟，撿起的卻是品德。請大家還給教室那一分久違的干凈……

我們相信，沒有哪一個同學希望在一個垃圾遍地，放眼斑斑點點的環境中學習、生活。所以，我們要向同學們們發出如下倡議：

一、不再把食物帶到教室內，并主動清理抽屜的垃圾

二、以愛護教室環境為己任，自覺維護教室的清潔衛生，做好值日生工作

三、不亂扔垃圾，并提醒亂扔垃圾的同學

四、看到地面上有紙屑等，主動撿起來，教室垃圾桶滿了主動倒掉

五、上課將通訊工具調節成無聲狀態，共同營造綠色文明課堂

……

讓我們立即行動起來，自覺增強保護教室環境的意識，做校園環境衛生的小衛士，做文明的大學生！

材料與礦資學院資源循環科學與工程1202 宣