第一篇：六(4班)數學工作總結

六（4班）數學工作總結

“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘，現將一學期的工作總結如下：

一、在思想上，積極上進。

我積極參加各種學習培訓考試，認真參加政治學習，教育教學理論，提高自己的思想覺悟，我還深知要教育好學生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生、家長能接受我、喜歡我。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作；我還注重文化學習，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。

二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。

把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最 高的榮譽。對于課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師擁有自來水。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。在校內，虛心、主動地向劉月霞、付艷華等老師學習信息技術，豐富教學手段，抓住學校安排校內聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水

三、在分管工作上，服從安排，積極主動

在校領導指引、支持下，學校各項活動和競賽在各位老師的幫助下有條不紊地開展著。分管工作思路清晰，做到期初進行合理計劃，實施過程抓落實，及時反思小結，期末總結。這學期為了扎實地推進新的教學課程，積極和本組、本年段教師進行課堂教學調研活動，我盡量抽出時間，按照計劃，落實調研工作，及時與教師探討、交流。教師教學匯報課能積極準備認真上課。學生學習也能盡自己的力量，進行輔導。作業作到面批面改。使學生的成績都有不同程度的提高。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面和以面帶點”的作用我稱他們是“班主任的左右手”。所以惟有慎重地選擇和培養干部 隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。其次以強化常規訓練帶動教育教學工作，訓練的內容包括課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參加常規以及路隊常規等諸多方面。務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表

現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。另外，重視主題班會與主題隊會的開展要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到第一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。學生個性特長和創造能力的培養也由為重要。素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的，是有創造性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有的基礎上都得到盡可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養創造能力，培養他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養21世紀的專業人才奠定基礎。

我們的學校無論是環境還是領導、教師都給人一種寬松、和諧、民主、團結的好感，所以在這樣的集體中工作雖然有時任務較重，但心理上還是比較輕松、愉快的，所以工作上比較主動，希望自己能最大限度地為學校的建設獻出微弱的力量。平時能及時把工作情況、問題、困難向領導請示、匯報。同志之間能做到顧全大局，服從安排，互相關心，互 相幫助，互相溝通。

四、提高素養，努力工作

在各位領導和教師的大力支持、幫助下，本人的努力下，克服一切困難堅持出全勤，每天堅持六點半前到校，從不請臨時事假，把全部的經歷用在教育教學上。這學期本人圓滿地完成教育教學工作。

但是在不斷的工作實踐中，我深深地認識到，課程的改革需要我不斷的加強學習、反思，提高自身的素養。在教育教學工作中也暴露出不足，如何做到科學計劃、科學落實、科學管理教育教學，如何作好班級管理，這些還需不斷地努力。希望大家對本人進行嚴格地監督，作出批評指正。

第二篇：六4班工作總結

六年級四班語文教學及班主任工作總結

孫燕

今年我擔任六（4）班語文教學及班主任。由于教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過二個學期的努力，獲取了一定的教學經驗幾及班級管理方法。

我先將本的教學情況總結如下：

一、結合教材編排特點，繼續推進素質教育。

根據大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟，積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養?！钡木?。在教學中，注重結合課文的思想性和典范性激發學生的學習興趣，要求學生先讀課文了解文章的內容，提出不懂的問題，查閱有關的資料，同桌或小組合作自己試著解決，培養學生的自主合作的學習能力。重視學生的朗讀能力的訓練，使朗讀和理解結合起來，通過朗讀準確表達課文的思想感情。提倡學生獨立思考，通過教師的指導，展開討論交流，鼓勵學生發表不同見解，讓學生在實踐中逐步學會獨立思考，學會讀書。

二、課堂教學——耐心教學的磨練。

我班學生是一群比較活躍的孩子，他們上起課來氣氛熱烈，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，為了能順利地上好一堂課，我認真備課，做到認真研究了課文，找出課文的重點，難點，結合課堂準備有針對性地講。只有備課充分，課堂上能靈活地調動學生的積極性，上課效果就好。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。備課雖然是教學的一個重要環節，但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。而我班的孩子個性好動，很難管得住自己的小嘴，總愛不自覺地說起話來，老師批評時他們便稍微收斂些，可當老師一轉身，老毛病又犯了。每當看到他們在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，1

研究方法，采取有利方法解決當中困難。語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。可是，這些學生的朗讀能力真是讓人著急，他們的朗讀能力仍就處于低彌的狀態，在學校舉行的朗讀抽樣檢查中成績令人失望。為此，提高學生的朗讀能力還是要繼續潛心研究探討的。

二、作文教學——引領學生走向快樂習作的途徑。

我們經常嘆息現在的學生寫出來的作文干巴巴的，沒有靈氣。這很大程度上是因為作文與生活脫節，文章是學生為了完成任務硬“擠”出來的，而不是為了表達和交流的需要從心里自然“流”出來的緣故。因此要激活學生的思維，讓學生樂于動筆，教師要善于牽線搭橋，幫助學生構建起生活與寫作之間的聯系。為此，在作文教學中我把握了一點：指導的最終目的是：激活思維，讓學生樂于動筆。

九年義務教育《全日制小學語文教學大綱》（試用）中明確指出：“小學生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，用恰當的語言文字表達出來。”顯然，所謂“小學生作文”，是指小學生為提高自己的書面表達能力而完成的習作練筆，為此，在平時的教學中，我主要做：

（一）、鼓勵寫自由日記，讓學生易于動筆

作為練筆手段，日記有其它練筆所不可比擬的優勢。它的自由度可以幫助學生消除“寫作恐懼癥”。根據的小學生心理特點，他們只有身心能進入一個完全自由的狀態，才有可能觸發聯想，由瞬間的頓悟而產生奇思妙想。我要求學生寫日記，但不當成一項硬性任務規定學生必須完成，以免壓抑孩子的天性，使他們感到學習無趣。對學生日記的內容以及字數都不能加限制，有話則長，無話則短，慢慢地打開學生的話匣子。

（二）、指導留心觀察，激活想象力

小學生認知事物以形象、直觀為主。老師要引導學生把目光投向自己熟悉的領域，在那些司空見慣的現象中捕捉對自己有所觸動的信息，然后“寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。”（《課標》）這樣，他們就會覺得寫日記就是記述自己的現實生活，而不必絞盡腦汁去編造一些連自己都覺得乏味的東西。我在每天交上來的日記中找出一些寫身邊人或事的日記，挑其中較有新意的拿出來講評，并加以肯定。這使其他學生很直觀地認識到：老師讀的日記中寫的事我也經歷過，原來這么小的事也可以寫出來，那我會寫呀。還有，為了讓學生關注生活，關注社會，我還介紹學生定時觀看中央一臺的《今日說法》（每天中午12點40分播放）。然后，讓學生在每周的寫作課上把自己的見聞互相說說，這樣學生在寫作中便感到有話可說，有事可敘了。

（三）、運用激勵機制，更新評價方式

我每次對學生的日記及其作文做到及時講評，讓同學交換閱讀，互相評價的方式，引導學生發現日記中或習作中自己認為好的方面，特別其中有真情實感的、精彩的語句，培養學生自我評價能力。通過這種方式的點評為學生提供一個展示自己的天地，以調動他們的寫作的積極性。看到自己的作品被同學認可了，誰都會從內心里產生一種愉悅感、成就感。這種發自內心的內驅力可以激發創造潛能，幫助他們以更大的熱情投入到學習中來。“讓學生樂于動筆”——這是提高寫作能力的關鍵所在。最后，我認為我教育的終極目標都是在力爭做到“千教萬教叫人求真，千學萬學學做真人”。

存在的不足及努力方向：班風學風改觀明顯，學習積極性空前高漲，但部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規范和引導；學習成績進步顯著的，但許多方面還有很大的提升空間。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。

當了畢業班班主任，感受最深的就是怎樣與學生相處，關系融洽，效果好，說實在的，我覺得這是一門深奧的人際關系學。現在面對的學生已經不再是我們讀書時那么單純了，老師的命令就像圣旨一般，從來沒有想過老師會是錯的，即使意識到老師有錯，也不會不分場合，不顧時間，對老師指出，與老師進行辯論。在當時我們的心目中老師的形象是神圣而不可侵犯?，F在的學生在電子時代

里長大，接觸的是電視、廣播、上網，知道自己的一些權利，民主意識很強，而且自我為中心的現象很嚴重。學生群體發生了變化，老師工作方式也必須相應的發生改變，調整師生關系，把學生的位子擺正了，不然工作就會處處碰釘子。與學生相處得好，學生愛聽老師的話，就能達到事半功倍的效果。在與六（4）班學生相處一年中，我得出與學生和諧相處一些不成熟的觀點，請同行們批評指正。

一、關注學生心理，為學生的思想導航。

六年級是學生的重要階段，面臨著畢業、升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生在競爭中給自己施加了很大壓力，有的學生甚至會感到迷惘泄氣。因此，在學生畢業前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。一方面，我重視通過班會做好思想引領，在班集體中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個向好的大環境，重視學生的共性。結合學校的，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。如組織“健康網絡行”主題班會、“開卷有益”辯論賽等，幫助學生形成健康的上網認識和正確的閱讀觀。六年級的學生都是十三四歲的大孩子了，很多道理都明白，但自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。另一方面，我重視與學生的思想交流，多與學生談心。我常利用課余時間和學生促膝談心，在傾聽的基礎上及時對學生進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，他們也更加信任我，能夠在平等的對話中虛心接受我的教育。為了更多的了解學生的心理活動，我多次在不給學生增加負擔的前提下布置學生寫能夠反映自己心理的真實想法和感受的作文，如《老師，我想對您說》《由社會課所想到的》等，通過批閱點評，假設起師生互相溝通的橋梁。

二、要懂得去愛每一位學生

作為一名老師，愛學生會是基本要素。這個愛字可不要隨口亂

說。愛學生，就要隨時隨地了解學生的感受，善于站在學生的角度去考慮問題、解決問題。此時，你不僅是一位老師，還是學生的朋友。班中的男孩特別愛欺負女生，我得知這事后，跟他們談了好幾次，向他們分析如何正確的處理同學之間的關系。我不僅以老師的身份，更多的是以朋友的身份跟他們談這些行為的壞處，他們沒有想到我的消息這么靈通，通過推心置腹的談話，他們認識了自己的錯誤，把精力放在學習上。

老師對學生的愛往往會收到意想不到的效果。尤其是一些后進生，大多比較自卑，假如他們處處能感受到老師的關心和愛護，能成為他們進步的動力。

三、要像天平般公正平等地對待每一位學生

學生的眼睛是雪亮的，老師偏愛誰多一點，處事哪里不合適，他們心中有數。要想成為學生心目中的好老師，其中一點就是要像天平般公正、平等地對待每一位學生。身為人師的我，有時侯會一不小心偏心了。有一次的自習課上，有一個班干部和另外一個后進生在高談闊論，極大地影響了其他同學的正常學習。當時我就只批評了那個后進生。小**雖然平息了，但后來有人向我打小報告，班上有人說老師不公正，兩人做錯了，卻要一人來承擔。說實在的，聽了這話心里很不舒服。但這的確是我做得不對的地方，掩蓋了班干部的缺點，從某種程度看是縱容班干部破壞紀律。從此以后，對于“公正”一詞，我就更加謹慎對待了。

四、“還權”給學生，讓學生學會自我管理。

六年級的學生“權利”意識很強，實施公正、民主的管理十分重要。一方面，我加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、組織各種活動，在活動中把教育和娛樂融入一體，例如，班隊活動、教室的布置等都由班干部組織、安排，不完善處我再加以提點；我還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是包袱。在這點上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶

有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發展。培養學生擔任班干部，是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可培養其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優良的思想品質。為了培養學生地責任感，我特地在班上實行了崗位制。就是說，每個同學都有自己工作的崗位，有“官”做。除了擔任班委工作的學生外，還有一部分學生沒有頭銜，于是我鼓勵大家在班級中尋找“官位”，力求人人有事做，事事有人管。在集體活動中，強調人人參與，各司其職。由此，每個人都是班級的主人了，班級的工作落實在了個人頭上，使我更加順利地開展班級管理工作了。

五、充分利用集體的輿論打擊歪風邪氣

壞人壞事，幾乎都會寄生于每一個集體當中。但是，這些寄生蟲能否禍害整個集體，那就要視乎怎樣控制他們了。一粒老鼠屎的確能毀壞一鍋粥，但只要人人都拋棄這粒老鼠屎，這鍋粥就能安然無恙。所以，培養良好的班風，培養正確的輿論，把正確的人生觀、價值觀扎根于學生的腦袋中，并讓班干部和品學兼優的學生起帶頭作用，整個班就能走上軌道。

這一年的工作是緊張和充實的，每當看到那一雙雙求知的眼睛，每當被學生圍著快樂地談笑，每當家長打電話告知孩子變了，變得懂事了??工作的疲憊都會被快樂取而代之。班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，付出后得到的將是一個快樂的世界！當然，工作中，還有很多地方值得去琢磨和研究改進。在今后要加強自己的業務水平，提高自己能力，不斷豐富自己，更好的干好本職工作。

第三篇：六4班語文主任工作總結

灌南華僑雙語小學分校六（4）班主任工作總結

時間就在我們的指尖流過，轉眼間，一個學期就過去了。和六（4）班的孩子相處了將近半年時間，我從他們身上學到了很多東西，在他們成長的道路上，我及時地對他們進行了思想上的，生活上的，學習上的教育。以下是本人在本學期中的工作總結：

一、對學生進行思想教育及自我教育。學生思想品德的教育關系著班級、班風、學風及學生發展的方方面面，所以我把它定為班級管理工作的重點。利用晨讀課間，班會間對學生進行思想行為方面的教育。特別是對突發事件，及時處理，不把問題留到第二天，這不僅提高工作效率，而且也給學生起到一個言傳身教的作用，使他們知道當日事當日畢，做事不應該拖拖拉拉，拖泥帶水的。當學生之間發生矛盾時，我總是耐心聽他們說完。然后問道：你做得怎么樣？好不好？說說你的表現。這樣經過一段時間，許多學生漸漸明白，自己做得不好，沒資格批評任何一個人。讓學生進行自我教育。同時增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。

二、加強班級管理，積極帶動班干部，讓小干部發揮大作用。本班有54名學生，以我個人的精力要管好這個班實屬不易，所以這個時候班干部的重要性就顯而易見了。一個好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。班干部是班集體中非常重要的組成部分。在選班干部的過程中，我采用了比較民主化的方式，讓每個學生投票，選出班上平時最有威信的學生當選班干部。這樣在他們工作時，最深得人心，也最能令其它人信服。而在平時，我最要是做好班干部的思想工作，教育他們要有為大家服務的心態，告訴他們想要管好別人，自己首先要以身作則，要為全班作個好的表率。平時利用課間的時間找他們談心，問問他們在工作中遇到什么難題并加以指導。增強他們的主人翁意識。做到人人有事做，事事有人管，使班集體的良好班見得到進一步加強。

三、注重安全教育。有句話這樣說：教育無小事。而安全，是教育中最重大的事。作為班主任，我時刻把安全放在首要位置，常把安全掛在嘴邊。下課時，記得叮囑一句：別打鬧！雨雪天叮囑學生：別亂跑！班主任是個非常瑣碎的工作，尤其小學階段的班主任，嘴勤、手勤、眼勤、腿勤，是最基本的必修課。在我和幾位科任老師的共同努力下，與開學初相比，我班各方面具有明顯的進步。

四、協調各方面的教育力量，發揮好紐帶監督作用。本班學生人數較多，發展多方面的教育力量是必要的。首先，和課任老師配合好課程安排，協同意見、交流看法、共同商議班級情況和處理辦法。特別是教數學的劉老師對工作盡職盡責，很多事情幫助代辦，不分你我。其次，取得學生家長的大力支持、配合和理解。我接班之初就建立了以電話、登門的形式分別了解學生情況。爭取他們對教育工作的支持和配合。到本期末，我基本實現了以不同的方式，和各學生家長通上了話，事實證明效果明顯。

五、指導學習，做好后進生的轉化工作和特殊學生的的幫扶教育。每個班都有學優生和后進生。我更關注后進生，如果他們這一批人都有進步了，整個班級的班風學風也提高一個水平。在我班，后進生在班中為數不多，但能量大，影響壞。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生和特殊學生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善于發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯系，有利于為他們創設一個健康良好的環境，也有利于班集體的建設。

六、班會，每周星期二下午，都會在班上開班會，表揚學生們做的好的方面，讓他們不驕不躁，繼續努力；對于沒做好甚至做錯的事情，及時批評教育，讓其改正。另外，抽時間進行安全教育、思想品德教育、行為習慣養成教育。本學期，我還在本班建立了班級微信群，將班級情況和學生個人學習情況對家長做了匯報，并向家長征求了意見和建議。通過這次家長會我與家長進行了有效的交流溝通，對于家校聯合促進學生的健康成長十分有利。

總之，在本學期里，在學校領導的指導下，在各方面的積極配合下，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高，班級特色也將日益形成。但在諸多方面我也清楚的認識到存在的不足，這說明班級的管理任重而道遠，還有諸多方面需要學習和指導。在今后的工作中本人將以無限的熱情迎接新的工作任務，做好自己的本職工作！

2018.1.19

第四篇：六4班法制環保

法制——環保的盾牌

雙塔鎮中心小學六年級4班賈茜苛

我們大家都希望可以在一個窗明幾凈，鳥語花香，春光明媚的環境里生活學習，然而我們還能看到幾天的藍天白云？草地退化成沙漠,風吹草地見牛羊的美景卻只能在媽媽的歌曲里找尋。霧霾、沙塵暴卻如同好朋友一樣,每年都來光顧我們。

我們政府很早就意識到保護環境的重要性，保護環境、人人有責的口號已深入人心。然而宣傳環保意識更像是引導我們一種好習慣，就像小朋友講究衛生一樣，沒有強制性，對我們生活中的邋遢大王就沒有辦法了。而法制就像小朋友做游戲時的游戲規則一樣不能違反。所以我們更應該注意法制環保。法制環保，伴我成長。

我身邊就有這樣的例子。我們村莊邊有一條清澈的小河，在我五六歲大時候，那里還是魚蝦成群，清澈見底，我常常和小伙伴們來著里玩，抓抓魚，拿拿蝦，玩的十分快活。在我們的歡聲笑語中，我們長大了，上了小學。上小學的那一天，我很失落，因為我再也不能到那里玩了，過去的美好成了現在的記憶，這不是因為我上了小學有學習壓力，而是在小河上游的一個工廠把污水排到了小河里，小河里的小魚小蝦漂了起來，都死了。那一天放學后，我獨自一人來到小河邊，那再也不是原來清澈見底魚蝦成群的小河了，而是，黑水滾滾，臭氣熏天的臭水溝了，她再也不能給我們制造快樂啦，想到這里我哭了出來，傷心的跑回家。這件事讓我傷心了好幾天。我給爸爸說起這事，為什么沒有人阻止他們污染小河。爸爸說，小河在那里又沒有人規定不能往里倒東西，只能靠自覺了。自覺？自覺又怎么會對那些黑心的人有用。然而，幾天后幾輛環保局的車開到了工廠里，我知道我們清澈的小河又快回來了。我從這件事學到對于那些“邋遢大王”，單靠習慣是不行的,還需要法制法規。所以，我們平時既要有環保意識更要培養我們的法制環保意識。讓法制作為我們環保的后盾。

輔導老師：王曉貞

第五篇：六4班——節日大觀

附件1

樹人小學各年級國學游園活動方案

班

級

六（4）班

活動主題

節日大觀

老

師

王芙婷

學

生

工

作

人

員

陳薇、盛昕祎、葉子嫣、孔聆好、徐詩婷

活

動

要

求

能積累節日古詩。

活

動

準

備

搜集節目古詩文，制作成PPT或微視頻。每張PPT上有兩首含有節日信息的古詩。學生準備好答題板。

國

學

游

園

內

容

清明節：

清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。

重陽節：

佳節又重陽，玉枕紗櫥，半夜涼徹透

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

端午節：

端午臨中夏，時清日復長。

屈子冤魂終古在，楚鄉遺俗至今留。

彩線輕纏紅玉臂，小符斜掛綠云鬟。

春節：

千門萬戶曈曈日，總有新桃換舊符。

爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。

中秋節：

明月幾時有，把酒問青天。

細數十年事，十處過中秋。

活

動

規

則

學生進活動室，明確要求，觀看PPT或微視頻，在答題板上寫出相應的節日。答對1個得2分，滿分為10分。

（請班主任老師填好方案表，并連同活動中的PPT等資料一起發給年級聯系人）