第一篇：一中北校教師語言文字技能大練兵活動實施方案

一中北校教師語言文字技能大練兵活動實施方案

當今時代,科技飛速發展,經濟全球化,政治多極化,文化多元化,已逐漸 被人們所共識。語言涉及到一個國家民族的尊嚴、主權的象征。漢語言不僅是中 華人民共和國 56個民族的通用語,還是聯合國規定的五種通用語言之一。在全 世界 173種拼音文字中, 中國方塊字占有舉足輕重的重要地位。因此, 推廣普通 話, 用好規范字, 不僅有利于提高中國入世后的地位和形象, 而且對于中國現代 化建設更具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。

為全面貫徹全國、省、市教育工作會議精神和國家、省、市中長期教育改革和發 展規劃綱要,建設高素質教師隊伍,結合我校實際情況,制定本實施方案:

一、指導思想

以青島市教育局關于中小學教師教學基本技能大練兵活動的要求為指導, 堅 持以提高教育質量為核心, 以促進教師隊伍專業化建設為導向, 充分發揮教師的 活力, 調動廣大教師的積極性, 使他們真正成為專業素質能力卓越、基本功過硬 的綜合型人才, 盡快提高教師的專業素質, 以適應新時期基礎教育改革和發展的 需要。

二、總體目標

開展普通話誦讀、規范漢字書寫等系列活動, 促進教師教學素養的提高, 樹 立教師群體中專業發展的典型,不斷提高教師隊伍整體素質。

三、基本原則

本次活動以教師為主體、以學校為主導、以過程為重點、以提高為目的,遵 循以下工作原則: ㈠全員參與

本次活動要求教師全員參與。普通話誦讀、規范漢字書寫、課件制作基本功 活動每人至少參加一項。

㈡重視過程與競爭

本次活動側重全程參與, 關注群體互助性和培訓性, 也要通過競爭選拔, 激 勵先進,獎勵優秀,帶動全員。在參與過程中,倡導結對扶助、集體學習、個人 競技等多種形式, 因地制宜, 因材施教, 在制度設計和項目實施中要特別注重激 發廣大教師參與的積極性。

㈢校本性。大練兵活動是校本研修工作的延續和深化, 是教師隊伍建設的重要 內容。立足校本,研修整合,以研促修。通過崗位練兵,深化校本研修的內涵, 拓展校本研修的外延,提升教師校本研修的質量與水平。

本次活動既提倡認真致力于通過有效組織和任務驅使,提升教師的專業素 養、專業技能, 又要向全社會展示廣大教師的良好職業素養。大力宣傳表彰先進, 推動工作全面深入開展。

四、主要活動 ㈠普通話誦讀活動

說好普通話是素質教育的重要內容。教師在推普工作中承擔著重要使命, 對 學生的普通話水平有直接影響, 提高廣大教師普通話水平勢在必行。普通話誦讀 活動將結合青島市 “ 中華誦·經典誦讀 ” 活動進一步深入開展, 選題可以是國學經 典誦讀, 可以是教育故事敘述, 形式內容要密切結合教育教學實際。普通話誦讀 活動的優勝者將直接參加市級 “ 中華誦·經典誦讀 ” 決賽。

㈡規范漢字書寫活動

規范漢字書寫依然是教師目前需要提倡的基本功, 教師精心設計的板書、精 美的規范字書寫對學生是一種激勵和榜樣。規范漢字書寫活動結合 “ 規范漢字書 寫比賽 ” 一起開展,在全校教師中開展粉筆字、鋼筆字、毛筆字書寫活動。

五、實施步驟

本次活動從 2011年 4月開始,到 2011年年底結束,分四個階段進行。第一階段:宣傳發動階段(4月

4月 11日下午,我校召開了 “ 十萬教師技能大練兵 ” 活動動員大會,明確要 求,為活動全面開展營造了濃郁的氛圍。

結合教育教學工作實際, 認真制定活動的具體方案和實施細則, 做好宣傳發 動和組織工作, 做到全員參與、全員提高。明確各項活動的組織形式、時間安排, 責任到人。

第二階段:教師練兵階段(4-9月

學校是教師技能大練兵的主要陣地, 立足校本, 把大練兵活動作為校本培訓 工作的一項重要內容和載體, 合理布置培訓作業, 督促教師練兵, 提升活動質量 和水平,確保練兵活動落到實處。

具體措施

(一建立組織,明確任務。由周文臣同志全面負責此項工作,對崗位練兵工作 做具體安排。

(二 培訓形式與要求:自學與集體培訓相結合, 學校集中組織普通話與規范字 基本功講座培訓。保證每天半小時以上的基本功練習時間。

1、鋼筆字、粉筆字:以自練為主,要求教師每周一篇鋼筆字,字體為楷體,學 校采取督促、抽查為主。粉筆字堅持平時自練, 檢查主要以課堂板書及定期舉行 粉筆字比賽為據。

2、朗讀:能熟練掌握漢語拼音,用普通話進行教學,普通話一般應達到國家語 委制定的《普通話水平測試》二級水平;在公眾場合即席講話,能正確清楚地表 達自己的思想,做到觀點鮮明,內容具體,用詞準確,條理清楚,節奏適宜。一 星期布置一篇文章,老師們利用業余時間練習,可聽一些名家誦讀錄音, 10月 份將舉行一次普通話朗誦比賽。

第三階段:成果展示階段(9-10月

大練兵活動過程中,組織專家評議、教師觀摩,并做好錄像等工作,加大活 動的影響力,推廣活動成果,切實提高教師教學技能。

第四階段:總結表彰階段(10-12月

每個項目分別設置表彰獎項:一等獎 2名、二等獎 3名、三等獎 6名。及時 總結活動開展的情況,鞏固教師技能大練兵的成果。

六、職能分工

廣大優秀及骨干教師要在參加練兵的同時, 發揮輻射帶動作用, 根據活動組 織的需要,肩負起本校、本區域教師的培訓、示范、指導等作用。

普通話組指導教師 :李琴、時慧林、蘇桂玲、孫連玉。責任分工 :李琴科長和孫 連玉老師負責間周利用下午繽紛大課間對教師進行一次普通話培訓(周三 ,地 點 :一至二號樓三樓多媒體教室, 并記錄出勤情況及效果;時慧林老師和蘇桂玲

老師每周抽查四個上課教師利用普通話講課的情況,匯總優、良、合格情況。10月份中、下旬普通話朗誦比賽由上述四位老師擔任評委。

規范字組指導教師 :崔智先、王學忠、金利杰、漆明亮。責任分工 :崔智先老師和 王學忠老師負責間周利用下午繽紛大課間對教師進行一次規范字書寫培訓(周 二 ,地點 :一至二號樓三樓多媒體教室,并記錄出勤情況及效果;金利杰老師 和漆明亮老師每周抽查 4-5個教師的鋼筆字作業以及上課板書情況,如實匯總 優、良、合格。

七、活動要求

㈠確保活動的組織管理。各組通力合作, 增強工作的積極性和主動性。精心 設計活動載體, 認真制訂活動計劃, 給教師提供有關項目的培訓資料, 開展示范 培訓。

㈡ 加強活動的考核力度, 注重過程管理與效能評價。加強活動的過程管 理,加強活動效能考核,保證全員參與,長期堅持,穩步提高。將教師參加活動 的情況列入年度考核內容, 作為教師評優評先、職務晉升聘任、績效考核的重要 依據。

語言文字工作小組 2011、4、12

第二篇：教師教學技能大練兵活動實施方案

紅墩界九年制學校教師教學技能大練兵

活動實施方案

為了全面提升紅墩界九年制學校教師綜合素質，根據靖邊縣教育局《關于開展中小學教師教學技能大練兵活動的實施意見》精神，結合我校實際，特制定本實施方案：

一、指導思想

以中小學《教師專業標準》為指南，以提高教師業務水平和實踐能力為目的，積極開展教師教學技能大練兵、大比武活動，夯實教師教學基本功，提高教師職業技能，努力造就一支師德高尚、業務精湛的高素質專業化教師隊伍。

二、組織機構 組 長：雷雨強 副組長：朱志恩

成 員：杜永生 王勝生 石錦梅 李妮

三、活動目標

在全校教師中，開展 “讀” ——普通話誦讀、“寫”——規范漢字書寫、“作”——信息化教學設備操作和課件制作、“說”——說課、“教”——課堂教學、“評”——課堂觀察與評課等六個系列活動，促進教師教學技能的提高，促進教師專業成長，不斷提高教師隊伍整體素質，提升教師實施素質教育的能力和水平。

四、活動內容

（一）“讀” ：普通話誦讀活動教師在推普工作中承擔著重要使命，對學生的普通話水平有著直接的影響，提高廣大教師普通話水平勢在必行。一是教師普通話要達到規定的水平；二是提高教師普通話的應用水平，使普通話成為每所中小學校的校園語言、課堂語言；三是開展全體教師參與的經典誦讀活動，選題可以是國學著作，也可以是教育故事，形式內容要密切結合教育教學實際。

（二）“寫” ：規范漢字書寫和教學作圖（畫）漢字書寫和教學作圖（畫）是教師的基本功，教師精心設計的板書、精美的規范漢字書寫對學生是一種激勵和示范。全縣中小學校都要開展粉筆字、鋼筆字、毛筆字書寫訓練，針對不同學科特點教師開展教學作圖（畫）訓練、簡筆畫訓練、練習和比賽活動。

（三）“作” ：信息化教學設備操作和教學課件制作 教師能熟練運用觸控一體機或交互式電子白板、視頻展臺、計算機等信息化教學設備開展課堂教學；教學課件制作要選取一個課時，立足可教性、易用性、仿真性，結合教學實際，制作利于優化課堂教學結構，提高課堂教學效率的實用課件。

（四）“說” ：說課活動

說課活動要按照說教材、說教法、說學法、說教學過程的總體思路，在規定時間內，面對同行或專家領導，針對具體課題，采用講述為主的方式，系統地分析教學活動各個要素，并闡述自己的教學設想及理論依據，重點考察教師的教學理念、教學能力和教學水平。

（五）“教” ：課堂教學活動

按照課堂教學改革的相關要求，以“自主學習、合作學習、探究學習”為主題，以提高教師課堂教學能力為目標，突出 “三維” 目標，突出學生主體地位，開展教學實踐活動。在教學過程中要合理使用多媒體教學課件和其它資源（教具、學具等），確保教師圓滿完成各項教學任務。

（六）“評” ：課堂觀察與評課活動

課堂觀察是提高教師教學水平，反思課堂教學行為的專業研究活動，包括課前準備、課堂觀察記錄和課后評議三個環節。各學校要充分依托校本研修平臺，通過有效教研，加強教師間的交流研討，發揮骨干教師的示范、引領和帶動作用，將課堂觀察與評課作為教研組合作研究活動的良好載體，改進課堂教學，優化評議環節，總結推廣各教研組教師課堂觀察與評課的優秀案例。

五、實施步驟

本次活動從 2015 年 2 月開始，到 2018 年 2 月結束。第一階段：宣傳發動階段（2015 年 2 月——3 月）成立大練兵活動領導小組，確定專人負責開展好各項活動，并制定活動的具體方案和實施細則，做好宣傳發動和組織工作。

第二階段： 教師練兵階段（2015 年 4 月—2017 年 5 月）充分發揮校內外教師資源及其他教育資源的作用，分階段、分層次、分對象、分項目地開展訓練,舉辦具有學校特色的活動。第三階段： 成果展示階段（2017 年 6 月—2017 年 10 月）

這個階段包括比賽和展示兩項內容。一是比賽，要求每個教師至少申報三個項目進行比賽。按照 1:2:1 的比例，通過競賽對本校教師各個項目評選出優秀、良好、合格三個等次，并納入教師績效考核； 二是展示，通過櫥窗宣傳、網絡宣傳、圖文展板、新聞報道、現場觀摩、經驗交流等有效方式，推進大練兵展示活動。

紅墩界九年制學校 2015年3月10日

第三篇：教師技能大練兵活動總結

浦里幼兒園教師崗位技能大練兵活動總結

2013.7

為貫徹落實《青島市教育局關于開展全市萬名教師技能大練兵活動的通知》精神，提高教師的整體素質，促進教師的專業發展，幼兒園開展了扎實有效的“教師技能大練兵”活動。我園的教師技能大練兵活動，立足教師基本功，凸現技能練兵，在集中培訓、自主訓練的基礎上，通過組織各項評比、競賽活動，以賽促練，以賽促學，使教師練就扎實的基本功，進而落實素質教育，推進課程改革，全面提高教育教學質量。現將我園教師大練兵活動情況和取得的成果總結如下：

一、立足實際，精心策劃。

教師技能大練兵活動是加強教師隊伍建設、提高教育教學質量的重要舉措，為了把此次大練兵活動落到實處，力爭不流于形式，取得預期的成效，幼兒園首先召開園委會進行部署，使全體干部統一思想、提高認識，切實增強工作的積極性和主動性。接下來，幼兒園成立了以園長為組長的教師技能大練兵工作領導小組，工作領導小組依據上級練兵活動的內容與標準，結合我園實際，確定練兵的內容，制定練兵活動的實施方案。4月1日下午，幼兒園舉行了隆重的教師技能大練兵活動啟動儀式，傳達了《嶗山區幼兒教師基本功考核標準》及《浦里幼兒園“教師技能大練兵”活動實施方案》，并對練兵活動作了具體的安排，引導全體教師自覺將個人練兵與提升素質相結合，立足本職崗位，強化教學技能，內增素質，外樹形象。

二、抓實過程，突出實效。

幼兒園堅持按照“全員參與、集中培訓、自主訓練、整體提高”的原則，以技能訓練與實踐應用為主，以理論提升和達標過關為輔，把技能練兵活動落實到教育教學的整個過程之中，做到在教中練，在練中教，使練兵活動逐步轉化為教師的自覺行為。幼兒園各科室統籌協調，加強對大練兵活動的監督和指導，并及時檢查評比，總結反饋。各分管干部認真組織本項目的練兵活動，做到訓前計劃、訓中督促，訓后總結，保證全員參與、共同提高。全體教師立足崗位，注重實效，針對自己的實際，既爭取所有的技能均有提高，又有重點的對自己薄弱的技能狠下苦功，力求有較大突破。

1、強化基本功訓練，提高基本技能。

教師的一般基本功訓練，包括普通話誦讀、聲樂、鍵盤、舞蹈、繪畫、美工、多媒體課件制作。我們充分挖掘幼兒園內部資源，聘請參加過青島市普通話培訓的朱榮榮老師和青年教師陳玉鳳老師分別給我們進行普通話誦讀和鍵盤、舞蹈、簡筆畫培訓。然后通過老師指導和自我訓練相結合的方式，掌握規律，強化訓練，養成習慣。為切實提高練習實效，督促教師練兵，我們安排教師每周二、和周五組織兩次集中聯系活動。并對教師的基本技能訓練進行月檢查評比，將評比結果記錄在冊，做為教師基本功訓練考核的內容。經過幾個月的刻苦訓練，教師的水平有了質的飛躍。在今年的嶗山區幼兒教師崗位技能考核中，我園三名教師報考教師均取得合格證書。

2、強化多媒體課件制作訓練，提高信息技術技能。幼兒園注重加強教師的多媒體課件制作技能訓練，每月一次組織多媒體課件制作培訓，由經驗豐富的老師擔任指導教師，老師們的學習熱情空前高漲，培訓效果非常明顯。為盡快掌握先進的多媒體課件制作技能，老師們互相幫助，共同提高，教室內、辦公桌前，到處是老師們學習訓練的身影。

三、積極參與，成績突出

在教師技能練兵活動中，全體教師尤其是中青年教師的職業技能不斷提升，教育教學水平不斷提高，在上級組織的的比賽活動中成績突出，有多位教師在上級組織的技能練兵活動中獲獎。

雖然教師技能大練兵活動已經結束，但是提升自身素質，提高專業技能的訓練并沒有結束，幼兒園將建立長效練兵機制，深化技能練兵內涵，結合園本培訓的實施，促使全體教師養成自學自練的良好習慣，在教育教學中不斷提升職業技能，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。

第四篇：教師技能大練兵活動小結

萊西二中教師技能大練兵活動小結

為提高教師的整體素質，我們學校于2010年5月全面啟動了教師全員參與的崗位大練兵活動。在課件制作方面，組織各項評比、競賽活動，以賽促練，以賽促學，使教師練就扎實的基本功，進而落實素質教育，推進課程改革，全面提高教育教學質量。

一、突出重點，抓住主題，為課件制作練兵提供保障

以提高教師專業能力為主線，以“構建有效課堂，提升實踐能力”為主題，以學校為主體，以教研組、備課組為基本單位，開展基于崗位、基于課堂、基于問題、基于教師發展需求的學習與研究，全面深化校本研修，著力提高教師課件制作的能力，真抓實練，凸顯大練兵的時效性，努力為新課程改革服務，為促進學生的全面發展服務，為辦好人民滿意的教育提供優質的師資保障。

二、注重理論學習，加大工作力度，使崗位練兵穩中推進

1、依據文件精神制定本學年崗位練兵工作計劃

依據《萊西二中崗位大練兵活動實施方案》和教育課程改革，結合我校實際情況形成教師崗位大練兵實施方案，制定我校教師練兵工作計劃。做到計劃周密，安排得當。

2、加大崗位練兵工作力度，力爭突出成效 教師崗位大練兵是我校教育改革與發展的客觀需要，是校本研修工作的延續和深化，是教師隊伍建設的重要內容，教師必須人人參與。新教師側重職業基本技能的訓練，具有一定教學實踐經驗的教師側重新課程教學策略與方法的應用，名優骨干教師側重教育思想、教育智慧和教學風格的培養與提升，使不同層次的教師都有不同程度的提高，促進教師專業發展。

三、圍繞練兵目標，采取多種形式，使崗位練兵突出實效

1、強化基本技能訓練，讓教師練就扎實基本功

主要采取自學自練的形式反復練習，養成習慣。為切實提高教師基本功，使其具有過硬的基本技能，每學期每人制作一——二個教學課件。并對教師的基本技能訓練進行月檢查評比，將評比結果記錄在冊，做教師教學業績的一項積累。在這些基本訓練的同時，我們注重加強教師的崗位專業能力必練模塊的訓練。每周一篇教學反思、每周一次自學并撰寫自學筆記、每周參加一次集體教研，每月一次教學比武活動，使教師練就了扎實的基本功。

2、以課堂教學為突破口，提高教學技能

課堂教學大練兵是崗位練兵活動的重點，學校始終以課堂教學的改革與創新為著力點，結合青年教師匯報課、骨干教師示范課、中老年教師創新課等有效形式，進一步組織全體教師人人上一節公開課，由學校評課組從備課、上課、說課、課后反思及評課等方面給予公正、公平、實際的打分。同時以教研組為單位同步開展課堂教學創新研討活動，全面促進教師提高課堂教學水平和效率。

3、骨干教師加大練兵力度，打造名師

對于骨干教師我們的練兵要求又提高了層次。自實施崗位練兵活動以來，我們組織骨干教師創建個人網上工作室。骨干教師紛紛創建了新浪博客，及時的發送到進修學校網，并經常進行內容更新。這項活動的開展，提高了我校骨干教師的綜合能力，提升了知名度，擴大了影響。

4、以網絡教研為突破口，讓崗位練兵步入快車道

我們加強教師的信息技術能力的訓練，讓教師利用網絡資源有效地為教育教學服務。中小學各部分別利用業務學習或教研時間組織教師進行網上教研或網上備課。讓崗位練兵與現代化教育技術相結合，讓教師在高效快捷的信息狀態下吸納有利的資源而更好的為教育教學、為學生的發展服務。

探索有佳境，練兵無止境。崗位練兵是一項只有起點沒有終點的訓練活動，是提升教師專長的有效方式。讓我們在不斷的探索和實踐中創建特色，形成機制，為打造一支具有專業能力而全面發展的教師群體而不懈努力！

萊西二中 2011年9月28日

第五篇：教師技能大練兵活動總結

教師業務比賽校本化活動總結

為全面貫徹平度市教體局文件和有關會議精神，結合學校實際，積極開展了教師業務比賽校本化活動，現總結如下：

一、確立總體目標

通過普通話誦讀、規范漢字書寫、教學課件制作、說課、課堂教學、評課等系列活動的開展，促進全校教師教學技能的整體提高，樹立教師群體中專業發展的典型，總結學校促進教師專業發展的經驗，不斷提高教師隊伍整體素質，提升教師實施素質教育的能力和水平。

二、本次活動堅持以教師為主體、以過程為重點、以提高為目的，遵循了以下工作原則：

1．全員參與與分類要求結合

本次活動力求結合學校實際，要求所有教師全部參加該活動。每位教師至少選擇兩個項目參與，其中骨干教師及35歲及以下青年教師至少選擇三項（普通話誦讀、規范漢字書寫等基本功活動每人至少參加一項；教學課件制作、說課、課堂教學等基本技能活動每人至少參加一項；評課和考試題命制選擇一項）。

三、注重過程與競爭擇優并重

本次活動側重全程參與，關注群體互助性和培訓性，也要通過競爭選拔，激勵先進，獎勵優秀，帶動全員。在參與過程中，積極倡導結對扶助、集體學習、個人競技等多種形式，注重激發和保護廣大教師參與的積極性。學校也將根據根據活動的項目和實際情況，加強校本培訓，注重過程學習提升，促進了每一位教師的教學技能的提高。

四、實際效果與宣傳效果兼顧

本次活動既提倡認真致力于通過有效組織和任務驅使，提升教師的專業素養、專業技能和專業知識，又要重視活動的宣傳效應，向全社會展示廣大教師的良好職業素養。學校及時通報活動進展情況，大力宣傳表彰先進，推動工作全面深入開展。

五、常態化與長效性相融

教育教學能力的提高是一個漸進的過程，要建立長效練兵機制，使廣大教師養成自學自練的良好習慣，在教育教學日常工作中不斷提升職業技能。今年在全員練兵的基礎上，我校進行了首屆教師技能比賽，學校還結合校本培訓，將技能訓練當做常規工作，引導廣大教師扎實提高自身的專業水平。

六、主要活動項目小結

1、普通話誦讀活動（語文組牽頭）

說好普通話是素質教育的重要內容。教師在推普工作中承擔著重要使命，對學生的普通話水平有直接影響，提高廣大教師普通話水平勢在必行。學校結合教育教學實際和青島市“中華誦·經典誦讀”活動的進一步深入開展，重點側重國學經典誦讀以及教育故事敘述等形式，在加強培訓、個體訓練的基礎上，開展相關比賽活動，并推選獲獎者參加市教育局比賽。

2、規范漢字書寫活動（語文組牽頭）

規范漢字書寫依然是教師目前需要提倡的基本功，教師精心設計的板書、精美的規范字書寫對學生是一種激勵和榜樣。學校規范漢字書寫活動開展和“全市中小學生規范漢字書寫比賽”一起開展。學校在組織專題培訓的基礎上開展了粉筆字、鋼筆字、毛筆字（“三筆字”）書寫比賽活動。規范漢字書寫活動的優勝作品一方面在學校櫥窗內展示，另一方面推薦位市教育局優秀作品。

3、教學課件制作活動（教導處牽頭）

教學課件制作活動要求運用現代教育技術與課程整合的相關知識，選取一個課時的內容結合自己的教學實際設計一堂課，制作相應的教學課件。教學課件要結合教學設計進行評比。各教研組要統籌規劃各教學模塊的參賽人員，確保不同模塊均有課件參加比賽，學校的一些骨干教師還帶頭參加教學課件制作活動，要和交互式電子白板的功能使用拓展有效結合。課件制作活動的優勝者，學校將按照學科上報市教育局。

4、說課活動（教導處、教研組牽頭）

說課活動應按照統一要求，在規定時間內獨立完成備課、說課等內容，重在考察教師的教學理念、教學能力和教學水平。說課活動分學科、分學段確定獲獎比例，評出獲獎者及獲獎等級。說課活動的優勝者，優先推薦參加市級優質課評選。

5、課堂教學活動（教導處、教研組牽頭）

課堂教學是提高教學質量、提高課堂效益的主渠道。參賽課例應能體現新課標、新教材、新課堂和新學情，能關注學生在學習過程中的主體地位，以及創新精神和實踐能力的培養。注重學科教學特點，教學過程中恰當地使用多媒體教學課件和其它資源（教具、學具等），鼓勵教學設計上的創新。課堂教學活動分學科、分學段確定獲獎比例，評出獲獎者及獲獎等級。優勝者將根據各學科、各學段教研活動的需要，推薦開設市級公開課進行課堂教學展示。

6、評課活動（教研組牽頭）

學會聽課評課，也是當前老師的重要職業技能。進行評課的過程，也是教師自我教學反思和借鑒的有效過程。當前教育背景下的評課過程的組織，是進行教師專業培訓和觀念轉變的重要途徑。學校將組織對全體教師“如何評課”的名師論壇活動，可以結合正在進行的“每周一課”和“青年骨干教師”的匯報展示課，各教研組牽頭集中進行一節課的評課比賽。比賽活動結果學校內進行表彰。

學校本次活動的參加情況和成效將在教研組工作考核、個人工作考核中作為重要參考依據，學校將于明年1月份組織此項工作的總結與表彰。同時，學校將根據個人參與情況折算繼續教育學時，計入校本培訓學分。