第一篇：坳馬小學2012-2013第一學期教研總結

坳馬小學2012-2013學年度第一學期

教研工作總結

本學期，我校以科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》等相關教育文件精神，圍繞“深化教育改革，加強師資培訓”這個中心，努力實現(xiàn)“深化素質教育、優(yōu)化教師隊伍、狠抓課堂教學、提高教學質量”的工作目標。回顧一學期來的工作，我們取得了一定的成效，但同時也存在著一些問題，值得我們總結和反思。具體總結如下：

一、抓教學，促質量。

1、以目標為動力，爭創(chuàng)學情調查新成績。

在學校的統(tǒng)籌安排下，以去年考試成績?yōu)橐罁?jù)，制定了新的教育目標任務，并于開學初組織全體教師學習。使全體教師明確各項目標，強化意識。

2、以研討為契機，達到共同提高的目的。

根據(jù)工作安排，十月份，集中時間對全體教師進行“說課—講課—評課”的優(yōu)質課講評活動，使全體教師既是組織者，又是參與者，使交流研討活動有高度，有力度，有知識，有方法，組織上嚴密，活動上緊湊，指導上有效，反映上良好，各科教師通過討論與交流，進行問題反饋與反思，達到了資源共享，共同提高的目的。

二、抓課改，樹理念，推動基礎教育實施進程。

推進小學新課程實施和發(fā)展已進入一個新的階段，新理念、新行為漸行漸深，新情況、新問題也漸行漸現(xiàn)。如何立足我校的實際，發(fā)揮教研、教學整合，做好新形勢下的新課程實施工作，是一個迫切需要研究的課題。

在實踐中，我們通過開展新課程“教材解讀、理念實踐”活動，努力突出教研工作的“真”“實”“深”。

1、以培訓為抓手，促進教師觀念轉變。

新的基礎教育課程體系以科學發(fā)展觀為指導，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，強調新課程要促進每個學生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學生終身的能力，因此，更新教育觀念成為推進課程改革的首要任務。本學期我們積極開展教師的校本培訓。一學期來，組織全體教師，進行了基礎教育課程改革學習，內容有“新課標解讀”、“新教材解說”、“新課程理念下的教學設計”和“示范課講評”等內容，采取互動學習方式。通過學習使全體教師從思想觀念，包括教師觀、學生觀、課程觀、質量觀、評價觀等有了更新的認識，更高的理解。增強了教師對實施新課程的實力，進一步強化了新課程標準意識和教學改革意識，進一步更新了教育觀念，提升了教育教學理念。

2、以課改為導向，確保教學有序展開。

學期初，我們認真執(zhí)行新的課程計劃，開齊開足每一門課程。并于開學初，對全體教師的常規(guī)教學，從備、講、批、導、考等幾方面進行檢查、督促和指導，大力推動和規(guī)范了學校教學與教研工作的開展。

3、以活動為載體，營造濃郁研究氛圍。

課程改革關鍵在于行動，在于實實在在的探索與實踐。因此，我們以豐富多彩的活動為載體，營造濃郁的研究與探索氛圍。

一是創(chuàng)新教研新模式，在全校開展務實有效的校本研討活動。開學初，建立完整的校本運行制度，制定統(tǒng)一的校本研討活動計劃，以“教師自研——教師與學校齊研”的教研新格局而展開；

二是開展主題性系列活動。10月份開展了優(yōu)質示范課活動，組織聽取了焦穎杰等4節(jié)示范課，共聽取了16位老師的課堂教學，參加活動的教師積極主動，進行問題研究，評選出了3本校示范課，選出了任曉娟等4位課改骨干。

三、抓落實，重效益，確保教研工作的可持續(xù)性。

為了全面提升我校教育教學質量，抓基礎，早動手，本學期我校組織了兩次全面性的教學常規(guī)的檢查工作，進一步的了解教情、學情。經(jīng)過查（課程進度、周課時安排）、看（備、批、改情況）、聽（每科兩節(jié)課）等環(huán)節(jié)，了解各年級各科的教情、學情，進行常規(guī)工作的督促指導。

一學期來，我們做了大量實效性的工作，取得了一定的成績，一定的經(jīng)驗，為今后的教研工作打下了良好的基礎。但回顧一學期來的歷程，我們的工作還存在許多不足和問題，也存在著一些實際困難，為了把今后的教研工作做得更好，我們將繼續(xù)自己的成功做法，如何提高課堂教學實效等問題又一次擺到我們的面前，我們將繼續(xù)為之而努力，而求索。

2012-2013學年度第一學期

教研工作總結

坳

馬

小

學

二零一三年一月十日

第二篇：馬圩小學2011—2012學年第一學期教研總結

漳浦縣馬圩小學2011—2012學第一學期

教研工作總結

回顧本學期教學工作，我校認真實施學期初教學、科研工作計劃，一如既往以突出教育教學為中心，積極把提高師資整體素質和提高課堂教學效率作為我們教導處本期工作重點，規(guī)范教育教學行為，加強教學常規(guī)管理，深化教學研究，著力打造嚴謹和諧校園。現(xiàn)簡要總結如下：

一、教學管理，趨于規(guī)范

1、及時撰寫教案(反思)。要求教師最少提前備好一周的功課，并寫好教案；教后必須認真及時寫好反思。學校不定期進行檢查，督促每一位教師切實做好本職工作，通過教學工作檢查，發(fā)現(xiàn)教師們都能認真撰寫教案，及時做好教后反思，為有效地提高課堂教學質量提供了強有力的保證。

2、合理布置作業(yè)。每位任課教師根據(jù)本年段學生的特點，布置適量的作業(yè)，減少機械、重復的抄寫作業(yè)，更好的保護了學生的學習積極性，充分激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的學習氛圍增長才智。

3、重視習慣培養(yǎng)。學校高度重視學生學習態(tài)度、學習方法和學習習慣等培養(yǎng)，特別重視學生自主學習能力的培養(yǎng)，讓學生真正學會學習。并開展了“如何培養(yǎng)學生學習習慣？”的專題研究，效果良好。

4、強化薄弱學科管理。本學期加強了各技能學科教學質量的管理，如英語學科的教學管理，加強了英語聽讀寫訓練，促進學生英語素養(yǎng)的提高。

5、做好教學質量監(jiān)控。學校領導不定期深入課堂，檢查各位教師課堂教學情況和作業(yè)批改情況，并及時反饋，以便教師們取長補短，共同提高。

二、學習研討，全員參與

1、加強新的教學理論的學習。理念是先導，學習是保證。為進一步轉變教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，我校十分重視和加強教師的理論和業(yè)務學習，采用集體與自學相結合的辦法，提倡寫學后反思，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更快更好地提高教師的專業(yè)知識。本學期，我們充分利用業(yè)務學習時間，繼續(xù)組織教師通過各種途徑、各種方式的學習，使廣大教師對《課程標準》的要求有了新認識。學校組織教師觀看有關新課程的理論錄像資料,通過學習筆記、網(wǎng)絡博客交流等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，真正做到學以致用，學有所長。鼓勵教師撰寫教學科研論文。

2、人人嘗試做研究。本學期,學校以“大班化教學實踐研究“課題為切入點，來促進教師的專業(yè)成長。先學習，后嘗試，努力做到將課題研究與平時的教學實踐有機結合起來，確立“問題即課題、教師即研究者、教學即研究、課堂即實驗室”的意識，讓教師不斷地對自己的教學計劃進行評估與分析；對自己的教學行為進行判斷與審視；對自己的教學結果進行反思與總結；對學生的學習品質、學習行為、學習方式進行剖析與探索。這一舉措，有效地提高了教師的課題研究能力。

3、搭建平臺，深化教研。本學期學校通過網(wǎng)絡平臺定期開展網(wǎng)上教研活動，學校期初制定有針對性的教研專題，通過學習、討論，交流、互動，點評、小結。提高了教師網(wǎng)上教學科研的能力，對“高效課堂”的改革，起到了有力的促進作用。

三、學生活動，張揚個性

學校以“育人為本，成就發(fā)展”為宗旨，根據(jù)學生年齡特點及興趣愛好組織開展了一系列活動，寓教育于豐富多彩的活動之中，使每位學生在參與活動中個性得以完善，技能得到形成，特長獲得發(fā)展，綜合素質全面提高。

馬圩小學 2012年1月

第三篇：張家坳學校17-18學年第一學期教研工作計劃

張家坳學校2017—2018學年第一學期

一、指導思想

教研工作計劃

根據(jù)縣教育局暑期干訓會精神及學校教育教學工作計劃，以提高教學質量為中心任務，從抓常規(guī)管理、抓教研教改入手，力求實效、狠抓落實，不斷加強對課堂教學的常規(guī)管理，教師的業(yè)務能力培訓，學生良好學習習慣的培養(yǎng)。以校本研究為重點，以系列活動為載體，大力提升學校教育科研水平，扎實推進素質教育，全面促進教育教學質量的提高。

二、工作目標

1、總體目標：通過開展校本培訓，使教師們領悟教育思想，更新教育觀念，調整知識結構，拓展視野，增強教育教學能力，實現(xiàn)個性特長；解決教師在教學中遇到的問題和困惑，使教師提升駕馭課堂能力，促進教師向專業(yè)化發(fā)展；增強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平，提高學校教師隊伍的整體實力。

2、具體目標：立足于本校、本職、本崗，提高教師的綜合素質與實踐能力。關注教師對自身專業(yè)化水平的提高，加強對教師的理論學習和實踐指導工作。構建以課堂為中心的校本研修機制，將師訓、教研真正結合課堂，真正指導幫助教師解決課堂教學中出新的各種“真問題”，通過教師反思、學習、嘗試、專家引領等步驟，逐步提高課堂教學質量。

三、工作任務及主要措施

1、重視理論學習

組織教師認真學習教育教學理論，鼓勵教師在教學過程中以人為本、持續(xù)發(fā)展、實踐創(chuàng)新，積極實施“互動”、“開放”、“探究”性的教學方法。本學期各教研組仍然每周集中活動一次，每次活動有學習專題、活動主題，進行評課、議課、說課，通過各種評議課、達標課、展示課活動，使教學水平再上新臺階。積極推進學校課程的開發(fā)，評價制度和方式的改革，特別是教師的教育方式和學生學習方式的提升。

2、狠抓教學常規(guī)

規(guī)范教學行為，進一步明確落實教學常規(guī)各環(huán)節(jié)（備課、授課、課后反思、作業(yè)批改、補差與提高等）的要求。堅持“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心，能力為目標”的教學原則，以學生發(fā)展為本，積極、主動地推進課堂教學研究，提高課堂教學的有效性。嚴格教學常規(guī)的督察，加大對教學過程監(jiān)控的力度。通過隨堂聽課、學生座談、問卷調查等渠道了解教師的課堂教學情況，及時做好總結和反饋工作，切實提高課堂效益。

3、構建高效課堂

課堂教學是教學工作的核心內容，是提高教學質量的主陣地，我們將努力營造人人關心課堂教學、人人研究課堂教學的氛圍。加強反思性教學的研究與探索，開展主題教學研究活動，六九年級要認真研究復習課、試卷講評課的規(guī)律性和實效性，其他年級要認真研究課堂教學如何激發(fā)學生興趣，如何教會學生學習方法，如何提高學生素質，要盡可能避免重復勞動，減少無效的、低效的勞動。不論哪一個年級都要積極關注學生的課堂感受，關注學生的人格尊嚴，使學生學習愉快、輕松、有序、和諧，樂于動腦、動口、動手，樂于爭論、討論、辯論，思維積極，發(fā)言踴躍，學習興趣濃，信心足，充分感受到學習成功的快樂。

4、抓實校本研修

堅持師資培訓與名師培養(yǎng)、校本研修和外出交流相結合的方式，積極開展小課題研究，鼓勵開展課例研討，提倡同行間相互切磋、交流與分享，促進教師的每日反思機制，最終贏得教學雙贏、團隊共贏的效果。以縣教研室的“訂單式培訓”、模塊培訓為引領，積極開展多薄弱學科、基礎學科的教師培訓，在培訓中提高能力，在培訓中提升品位，擴大教師的文化視野，提升教師的文化品位。

5、提升師能水平

一是全面提高教師基本技能和專業(yè)素養(yǎng)。繼續(xù)貫徹落實縣局《關于開展中小學教師教學基本功達標活動的安排意見》，按照學校實施方案，扎實開展訓練活動，完成階段目標；要求教師制定好個人訓練達標工作計劃。學校精心組織，實化培訓。嚴格培訓紀律，抓好培訓過程管理，確保培訓實效。二是不斷加強薄弱學科教師培訓。以校本研修為主要方式，鼓勵開展課例研討，加強對薄弱學科教師的培訓力度，使其在培訓中提高能力，在培訓中提升品位，為學校整體教學質量的提升添磚加瓦。三是切實開展小課題研究活動。以小課題研究為中心，教學科研有機融合，通過課堂教學實踐形成的一些典型性、普遍性、現(xiàn)實性的問題加以探索和研究，各教研組積極制定好各組的小課題研究和活動計劃，做到有準備、有主題、有質量，堅持理論與實踐相結合，在深層次上開展教學研究，實現(xiàn)教師人人有研究的小課題，爭取通過小課題研究工作，進一步提升教師的教學科研能力，促進教師專業(yè)、理論同步發(fā)展，提升學校科研檔次。

四、工作日程

九月份：

1、制定本學期學校教研工作計劃

2、召開教研組長會議，落實本學期教研教改活動

3、擬定教研組工作計劃

4、“每周一課”聽評課活動 十月份：

1、教學工作常規(guī)檢查

2、梳理教學工作問題，研討解決對策

3、“精品課”聽評課活動 十一月份：

1、期中質量檢測

2、微課比賽、課件制作比賽

3、薄弱學科教師調研聽評課

4、教學工作常規(guī)檢查 十二月份：

1、高效課堂研討

2、校本研修成果作品征集

3、教學案例、反思評比交流活動

4、教學工作常規(guī)檢查 一月份：

1、“復習課”聽評課活動

2、資料歸檔，迎接各項檢查評比

3、期末質量檢測

4、本學期教研工作總結，下學期教研工作設想 注：各月工作安排視學校具體情況適當調整。2017—2018學第一學期

教研工作計劃

張

家

坳

學

校

2017年9月

第四篇：小學2013-2014學第一學期教研總結

中心學校2013-2014學第一學期教研總結

時間過的真快，轉眼之間，2013-2014學上學期的教學工作即將結束，欣然回首，往事歷歷在目。本學期，依據(jù)教育局初教股、進修學校工作思路，根據(jù)學校的學期工作計劃，結合中心校教導處的實際情況，我校教導處團結奮進、銳意進取、扎扎實實地完成學校布置的各項教育、教學、教研工作，現(xiàn)將工作總結如下：

一、加強理論學習，促專業(yè)提升。

學習與提高是每個老師在教育教學中渴望，雖說農(nóng)村老師們由于課節(jié)多，學習時間少，而且專業(yè)方面的培訓機會也比較少，但我們一直非常重視自己的理論學習與業(yè)務提升。積極參加了縣內的學科培訓，認真參加校部的各種培訓，深入領會并努力與教學實踐相結合，與自己的學科相結合，以理論促實踐。按著期初的工作計劃，我們組織有計劃的教學理論和課程標準的學習，自開學以來，各校進行了課程標準原文的學習，通過研討和交流，各學科結合本校的教學實際，進行了深入的反思，并對現(xiàn)有的教學工作進行了改進，有了較為明顯的收效。

二、開展教學研究，強化常規(guī)教學

1、常規(guī)工作：

常規(guī)工作是圓滿完成教學任務的保證，因此我中心校教導處一直重視看似平常的常規(guī)工作，在備課方面更加重視課前準備，在作業(yè)評改方面更重視交流。全體教師都能提前一周備課，作業(yè)適量，及時批改。教學過程重實效；為強化學校教學常規(guī)管理，規(guī)范學校辦學行為，了解教師教育教學動態(tài)。我校一貫堅持月常規(guī)檢查，對全體教師的教學計劃執(zhí)行情況、備課教案、聽課記錄、作業(yè)批改與反饋、培優(yōu)補差工作等內容進行了全面查閱。檢查中本著客觀公正、實事求是的態(tài)度，在肯定優(yōu)點的同時指出了其中存在的問題和不足，并對檢查結果進行了及時的反饋。這樣全面了解各小學的教育教學情況，對提升學校的教育教學質量將起到一定的促進作用

2、加強教學質量監(jiān)控，建立各學科階段考試質量跟蹤，有利于教師課程教學過程調整，更有效提高學科教學質量。月常規(guī)檢查，對各學科知識測查質量跟蹤，主要在肯定教學質量在原有基礎上有提高的做法同時，組織教師認真探討、總結教學失誤所在，及時補救，努力實現(xiàn)教學質量的穩(wěn)步上升。學校能準確掌握各班的教學質量情況，及時反饋，及時指導，注重各學科成績的實質性提高。

3、抓好“培優(yōu)補差”工作

抓好學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育。教師全面關心學生，尊重學生，學會傾聽，學會賞識。對待學困生，教學中做到“四優(yōu)先”：提高優(yōu)先、激勵優(yōu)先、面批優(yōu)先、輔導優(yōu)先。同時與家訪活動緊密結合起來，有效提高地“培優(yōu)補差”工作的實效

三、重視過程管理，規(guī)范課題運作

課題研究是教育科研工作中核心的一環(huán)。我校把科研管理的力度重點放在課題研究的管理上，并力求規(guī)范化。學校領導身先士卒，積極參與和指導、檢查課題研究進程；廣大教師熱情投入，運用各種方法開展課題研究工作，不斷進行階段小結，并及時交流反饋，以便揚長避短開展工作。在研究的過程中，我們始終堅持以課堂為陣地，以活動為依托，來濃郁教育科研的氛圍。一學期來，圍繞課題上的研究課起到了教好的輻射作用，教師們在活動中取得了長足的進步。2013年我校申報縣級3個實驗課題。

四、扎實推進校本教研活動，提升教師的業(yè)務能力。提高教育質量的關鍵在于教師，在于教師駕馭課堂教學的能力和技巧。本學期中心校根據(jù)開學初制定的教研工作計劃，結合本辦實際，循序漸進的開展教研活動。一是充分中心校各學科骨干教師的作用。二是鼓勵年輕教師勇于探究，大膽嘗試，搭建教師專業(yè)成長的平臺。青年教師楊全香、程立穎、藍雪瓊、楊文強等積極參加中心校舉行公開課。他們有朝氣、有活力，善于接受新事物、新知識，在教學中能把新的課改理念與現(xiàn)代教育信息技術有機地整合，課堂教學生動、活潑，富有激情和感染力，教學效果良好，深受學生的歡迎。三是注重教學的專題研究。本學期舉行如何培養(yǎng)學生語文閱讀能力教學研討會并聽許錦輝、黃婧華示范課。舉行數(shù)學教學過程生活化研討會并聽楊建龍示范課。

綜合科課一向是本校的薄弱科目，為了有效提高教學質量，該科組教師一直在努力著。開學初，該科組教師就集中在了一起，開展了一次以“有效綜合科課課堂”為主題的研討活動，隨之又進行了一系列的教研活動：六年級黃建興老師上一節(jié)科學公開課，莊亞梅老師上一節(jié)品社公開課，楊全香老師上一節(jié)英語公開課。三位老師精心備課，自制課件，教學過程各環(huán)節(jié)緊緊相扣，真正讓學生在做中學，既凸顯了學生學習的主體地位，又充分調動了學生的積極性，受到師生的好評。課后大家集思廣益，為提高教學質量出謀獻策，師生都從不同程度上得到了提高。

五、凸顯以教學為中心的理念，努力提高教學質量。本學期，轄區(qū)各小學為提高教學質量拿出一系列的舉措，從提高認識，經(jīng)費投入，時間保證，激發(fā)熱情，制度保障等多方面入手，力求通過本學期的努力，切保穩(wěn)定中心校教學質量，辦好人民滿意教育。

六、高度重視大家訪活動。進一步推動了家校聯(lián)系，有效地解決學生在學習和生活中出現(xiàn)的各種問題，有助于提高我校教育教學質量。各小學組織教師利用晚上等課余時間，深入每個學生家庭，開展教師家訪活動。在家訪中，教師把學生在校的表現(xiàn)和學習成績向家長們進行了匯報，針對個別學生出現(xiàn)的問題及時與學生家長進行溝通。家長們也紛紛向老師反映孩子在家的表現(xiàn)，并向老師對孩子的關懷表示感謝。

過去的一學期，我校教學工作取得了一定的成績，我們深深認識到成績的取

得離不開廣大教師辛勤的耕耘，離不開學校領導的支持。同時，我們還意識到平時工作中的不足，特別是加強各校領導及教師們工作的責任感更要成為新學期的首要任務，教學常規(guī)檢查還要進一步落到實處，教師利用接收資源應用于課堂的的整合能力還要加強。路漫漫其修遠兮，我們的工作還需不斷求索！在新的學期里，我們定將團結全辦廣大教職工，堅定不移地推進課程改革，全面發(fā)展學生素質，推進教師隊伍建設，與時俱進，加強學習，爭取使我辦的教學工作邁上新的臺階。

第五篇：第一學期小學數(shù)學組教研總結

第一學期小學數(shù)學組教研總結

一個學期來，數(shù)學教研組在校領導的帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數(shù)學教學質量做出了一定的貢獻。

一、堅持理論學習，促進教師素質的提高

1、本學期學校根據(jù)實際情況，立足校本，挖掘校本資源，發(fā)揮學校骨干教師作用，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。

2、為加強修養(yǎng)，提高素質，我們教研組利用每個星期四上午教研的時間組織教師進行教學理論學習，學習各年段的教材介紹和優(yōu)秀課改案例，了解教研課改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共

識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。

二、積極參加和教研活動

我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。本學期，我們利用學校的教學資源——多媒體教學如實開展了以“主動參與，自主探究” 為主題的教研活動，每位老師都能在期初向教研組長報送開課課題和時間，認真按照年級——分頭做課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟進行，聽課后認真評課，及時反饋，如教學內容安排是否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。

是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。本學期，我們數(shù)學組老師積極學校組織的教研活，每位教師都從理論學習到實踐研討，從講課到聽課、評課，使教師教學理論向縱深方向發(fā)展。

三、抓好課程改革，促進學校發(fā)展。

1、突出課改實驗。組織教師學習教學理論，深入課堂實驗，及時地總結教學經(jīng)驗，2、改革教案編寫做到“四有”：即走進教室“有目標”；講起課來“有步驟”；導起學生“有層次”；上完課后“有反思”。打破了以往備課即寫教案，為寫教案而搬、抄教案集，教師通過分工協(xié)作，達到資源共享，即能減少教師編寫教案的負擔，并能保證教師有足夠時間進行備課與做好課前準備。

3、抓養(yǎng)成教育。加強學生的養(yǎng)成教育，促進其良好學習習慣的形成，促進學生學習成績的提高。學校樹立正確人才觀、質量觀，在促進學生全面的發(fā)展的同時，抓好教學質量。通過培優(yōu)補差，促進全體學生的全面發(fā)展。

回顧過去，展望未來，我們將以飽滿的精神，開拓進取，為教育教學工作步上新的臺階而繼續(xù)努力。