第一篇：試析大學班主任工作

試析大學班主任工作

論文摘要：結合近幾年來作者擔任大學班主任的工作經歷，認真總結了當代大學生在不同成長階段思想意識形態特點，并給出了相應的應對策略；對學生們共同關注和普遍存在的幾個問題給出了解決的辦法；另外還介紹了班主任與學生日常交往的經驗和原則。文中總結的經驗和認識對于年輕大學教師，尤其是剛剛擔任班主任工作的年輕教師，具有一定的參考和借鑒作用。

論文關鍵詞：大學班主任；大愛精神；教育服務

在多數高校中，對大學生的管理工作，一般都實行學院副書記、年級輔導員、班主任三級管理制度，其中班主任是學生的直接接觸者和責任人，是搞好班級管理工作的關鍵和核心，在學生心理和健康成長中起著重要作用。當代大學生進入了“90后”時代，無論是思想、行為還是心理上都與過去學生有較大差異，這無疑對班主任工作提出了更高的要求。四年大學生活，不僅是大學生知識增長的過程，也是思想意識形態逐漸成熟的過程，在伴隨大學生成長的四年時間里，班主任老師面臨以下幾個主要問題：如何根據大學生不同成長階段的特點進行正確引導；如何處理好學生們普遍關注和普遍存在的問題；在與學生的日常接觸中，班主任自身需要遵循怎樣的行為準則。大學班主任很多都是剛走上工作崗位的年輕教師，剛經歷過學生時代，對于學生的管理工作還沒有足夠的經驗。筆者結合近幾年來擔任班主任工作的實際經驗，對上述幾個問題進行了初步論述，希望能為剛剛擔任班主任工作的年輕教師提供一些參考。

一、大學生的成長與應對

大學生在成長過程中，隨著知識、年齡的增長，其思想意識形態會經歷幾個不同的發展階段，以學年為單位進行劃分，大一到大四依次為：新鮮期與迷茫期、探索期、穩定期和成熟期。雖然每個階段并不是嚴格分開的，每個學生所經歷的時間也不一樣，但對于一個班級，在整體上會顯示出不同的特點。下面依次闡述每個階段的特點以及班主任老師應采用的相對策略。

大一新生對全新的大學生活感到新鮮，對各種社團及其組織的活動感到新奇，其與高中時緊張單調的學習生活形成了鮮明的對比，大學的特點是學生自己支配的時間多了，一些學生就對各種社團及活動躍躍欲試。這時，作為新生的班主任，在他們不了解大學生活的情況下，應給予及時的指導，讓他們根據個人興趣愛好去選擇，不要讓學生做“無謂的犧牲”。在新生入校半個學期后，大部分學生會對大學的學習方法、學習目的、人生追求感覺迷茫，這時，班主任就要及時召開班會，幫助學生指點迷津。有個別學生對大學生活極不適應，班主任還要單獨對他們進行疏導。在他們迷茫時，建議學生根據自己所學的專業，在大一把基礎課給學好，告訴他們學好基礎課無論對以后就業還是考研都是百利而無一弊的。甚至可以考慮請高年級各方面都比較優秀的學生來給大一新生現身說法。

大二學生對大學生活和學習已經基本適應了，但這時又出現了專業困惑。大二上學期剛剛接觸專業課，主要是專業基礎課，這時一些學生對所學專業的理解似懂非懂，再結合自己道聽途說的一些信息，對所選的專業開始動搖，甚至想轉專業。這時班主任就要查相關的專業資料或請該專業權威專家教授來給學生講講專業方面的相關信息；另外時刻關注學院的學術講座，有相關的講座，就讓學生去聽，了解所學專業的前沿知識；指導學生上網查自己所學專業相關信息等。等學生對自己所學專業有了進一步了解之后，指導他們探索適合自己發展的方式方法。

大三學生在經歷了前兩年迷茫和探索后，基本上進入了穩定期，學生也找到了適合自己的方式方法，自己的發展方向也非常明確了，這時作為班主任只需要偶爾對他們督促一下，對于極個別的“特殊”學生，對其一對一地做工作就可以了。

大四學生各方面的發展相對比較成熟，他們的目標也都非常明確，要么考研要么工作，不再像前面三年事情比較多。這時作為班主任，需要做的就是對其進行相關的指導。如考研的學生問到有關考研方面的問題，班主任要耐心細致地解答或幫助他們聯系相關的老師，找工作的學生問有關簽訂就業協議方面的問題時，班主任要給予一些相關建議。

二、班主任需要做好的幾個重要工作

1.新生“見面會”

大一新生剛入學，對嶄新的環境充滿好奇、幻想，同時又很迷茫，所以必須做好新生入學教育。新生入學教育不僅是學生自身內在需求，還是高等教育客觀要求，是高校思想政治教育的重要內容，因此需要班主任提前做好充分準備，上好新生“見面會”這堂課。雖然校級與院級的新生“見面會”會進行校史校情、校規校紀、榮辱觀、專業與大學生涯規劃、安全與心理健康、誠信等教育，但班主任與新生的“見面會”則是對這個小集體做出的最直接、最詳細的認識、指導和規劃，是班主任老師與學生的第一次“親密接觸”，班主任老師詳實、生動的講解往往能給學生們留下深刻的印象，對一些問題的講解和要求則能對學生多年的發展起到指導作用，因此，班主任老師需要認真對待這次見面會，列出這次見面會的提綱，并對各個方面進行詳細的標注，必要時，還需要事先一個人提前進行預演，力求統籌全局。

2.班干選舉

鄧小平指出：“我們這么大一個國家，怎樣才能團結起來、組織起來呢？一靠理想，二靠紀律。組織起來就有力量。”一個班級也是一樣的，需要組織起來，才能取得好的成效。班干在班級的日常管理事務中起著重要作用，一個團結能干的班委能夠帶出好的班風，使整個班級積極向上。班干的選擇，尤其是作為骨干的班長、團支書的選擇，要綜合學生的工作能力、工作熱情，以及在同學中的威望等多方面因素進行考慮。第一屆班委中骨干班委的選擇通常是根據學生在軍訓期間的表現，再與軍訓教官、輔導員協商后由班主任提名，通過公開競選的方式選擇。為了能讓更多的學生有鍛煉的機會，班級應該每年進行一次班干選舉，雖然選舉的自主權交給全體同學，但班主任一定要親自到場，來監督和協調整個競選的過程，選舉遵循公開、公平、公正的原則。如果情況特殊，班主任老師也要適當地干預，新一屆班委中盡量保留前一屆班委中的兩三位成員，來達到以老帶新的目的。

3.學生電腦、網絡

大學生擁有個人電腦已經是非常普遍的事情，尤其是到了高年級，幾乎達到了人手一臺的程度，大多數學生購買電腦的初衷都是想提高自己電腦操作水平，學習更多的專業知識，提高個人文化素養等。但實際情況卻恰恰相反，大多數學生把電腦、網絡作為娛樂的工具，打游戲、看電影、聊天成了電腦的主要用途，很多學生甚至到了畢業的時候，連Word文檔的一些基本功能還不會使用。有些學校禁止低年級學生買電腦，或者不給IP，但這只是一種手段。作為高科技的成果，電腦、網絡既能給學生們的學習和生活帶來便利，也能耗費其大量的青春年華，使部分學生陷入游戲世界里不能自拔。電腦、網絡是一把雙刃劍，關鍵是怎樣利用和引導。把電腦、網絡當做玩具，過度依賴網絡，形成網癮，玩物喪志，危害身心健康，貽誤學業，傷害家人。對于這樣的學生，做到不歧視、不放棄，多溝通、多鼓勵，聯合家長、同學共同幫助其戒除網癮。把電腦、網絡當工具，將網絡當做學習知識、豐富頭腦、提高綜合素質的平臺，通過它可以在知識的海洋里遨游，學習更多的專業知識，提高文化素養，拓展知識面。對于這樣的學生，平時注意加強引導督促。

4.鬧“專業情緒”

鬧“專業情緒”是新生中比較普遍的現象，入學的新鮮勁過后，對自己的專業有了初步的認識，一些學生便會對自己所學的專業產生不滿、疑問，有的甚至想轉專業或退學。作為班主任就要根據具體情況，請相關專業的“權威”老師來給學生答疑解惑；有相關專業的講座時要及時給學生提供信息，通知所帶班學生聽講座，使他們了解所學專業的現狀、前景及前沿知識。

5.評先評優

作為學生，最為關注的就是一年一度的“評先評優”及入黨。班主任一定要把學校和學院的關于“評先評優”及入黨的硬性規定告訴學生，還要堅持公開、公平、公正、公示的原則，爭取做到班里所有學生對“評先評優”及入黨無異議。

6.答疑解惑

對于學生所提出的所有問題，都要耐心細致地解答，如果有自己不能解答的，積極想辦法幫他們解惑。如專業方面的問題，可積極聯系首席專業指導教師給學生解答專業方面的疑惑；有關醫療報銷方面的問題，就積極詢問相關部門或者告訴學生應該到什么地方找誰解決；考試及選課方面的問題，就告訴學生到校或院相關部門去咨詢等。總之，作為班主任，一定要有一顆“大愛”之心，時刻堅持“學生的事是大事，自己的事是小事”的原則去對待每個學生的每個問題。

三、與大學生交往的經驗

1.做學生人生的引路人

班主任是黨的教育方針、社會主義核心價值體系、學校教育理念和正確價值觀的承載者和代言人，班主任要真正理解并內化為既體現其本質精神，學生又樂于接受的語言形式和表達方式，培養學生形成堅定的政治信念、正確的人生觀價值觀，引導學生在規劃人生目標時能夠“仰望星空”，在實現學業追求過程中做到“腳踏實地”，使其得到正確的教育引導，實現目標方向明確、學習刻苦努力、成績顯著。

2.做學生學業的指導者

班主任在學生心目中是老師、是依靠，一名優秀班主任一定能給學生以學業上的指導。因此，班主任要研究學生所學專業的培養方案、課程體系、教師力量和優勢領域，還要適當了解該專業國內外發展狀況和社會需求情況，以此引導學生正確認識和了解專業，知道要學好專業并有所成就必須重視公共、基礎課程的學習，進而從入學的第一天起就勤奮學習，特別要扎實學好高等數學、英語、計算機等課程，為學習專業、提高創新能力、成為高級專門人才奠定堅實基礎。

3.做學生生活的貼心人

學生的學業以及日后事業的成敗，與其生活習慣、興趣情趣關系極大，規律的生活習慣、濃厚的興趣愛好、健康的情趣格調需要學校的教育和培養，班主任要動之以情，堅持不懈，在學生學習習慣、綜合素養和意志品質的養成方面作出自己的努力，為成就學生的人生作出貢獻。

四、結束語

“火車跑得快，全靠車頭帶”，要做好大學班主任工作，一定要有教育服務觀念；還要有完善的人格，高尚的品質，淵博的學識，堅韌的精神；更要對學生工作全身心投入，經常深入學生之中，與學生溝通，了解學生，服務學生。

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第二篇：大學班主任年終工作

2011年班主任年終工作總結

回顧過去大一一學年的班主任工作，在我跟學生取得共同成長的過程中，心中充滿感謝。我要感謝學院主管學生工作的領導和同事們，是你們兢兢業業的認真負責的態度給了我榜樣的力量，是林書記每一次班主任會議語重心長的囑托，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。

是工作，是實踐，給我提供了進行教育教學研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切！

一、班級學生情況

我們數統學院2011年招收數學與應用數學本科生新生64名，我作為班主任主要負責編號為1、2的兩個班級的學生工作。這兩個班級中原先共有64名學生，后來有1位同學轉學到統計學，還有1位同學因病休學，所以最后在校班級人數共有62位學生。其中兩位學生在心理調查中確定為關注對象。學生絕大部分來自農村，一般都兄弟姊妹兩三個，最多的有六個，極個別獨生子女，所以貧困生較多。

二、班主任常規工作

班主任常規性的工作是跟學校學生管理結合在一起的，或者說是學校學生管理工作的具體實施，另一方面作為大一學生工作來說，有別于大

二、大三的學生工作，大一學生有一個學習和生活的適應過渡問題，因此班主任要緊密配合學校學生工作的部署，對學生的學習態度學習方法予以引導、對生活自理獨立能力予以引導、對寢室集體生活行為予以引導、對人身財產安全的防護予以引導、對生活或學習有困難的同學予以幫助、落實常規的學生貧困生檔案評選管理執行工作、落實國家貧困生資助工作等等。

這些工作的落實，充盈著班主任工作全部，體現在開班會、宿舍走訪、跟同學的聊天的這些日常工作行為當中。

三、我的班主任工作

我對班主任工作的認識，是在工作的過程中逐步形成的。不知道作為班主任究竟要承擔哪些責任和義務，十分的擔心學生出意外事故。

班主任工作看似瑣碎，但實際上是一個整體，是一個系統，這個系統中存在著一些“牽一發而動全身”的相互關聯的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實效、更專業、更出色。那么對我來說，我的大一班主任的“工作指南”可以概括為“以學習型組織為管理思想，以質的研究方法為研究指南，以信息環境建設為輔助手段，以人文關懷為落腳點”形成大一班主任工作系統，而其靈魂是“狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣”，其執行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習慣”。

1．大一班主任工作的靈魂——狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣

狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣，這也是二十一世紀賦予大學的新使命，特別是在我們國家，由于長期的應試教育的結果，學生步入大學之后，在學習觀念、學習方法以及學習態度上要進行極大的轉變。可以說，能否很好地轉變學習習慣和觀念，從短期來說關系到學生大學四年的成長，從長期來說關系到學生一生的成長；從小的方面來說關系學生個人的發展，從大的方面來說關系到我們整個社會的發展。而能否在大一就開始培養學生學會學習、學會做事、學會共同生活、學會生存、學會改變的人才培養目標的學習成長習慣事關重大。落實二十一世紀人才培養目標，培養適應二十一世紀生存能力的學習習慣，就是我說的狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣。

狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣，可以作為大一班主任工作的靈魂貫穿到班主任工作的每一項具體的事務中，包括班委會的建立、每一次班會內容的組織、每一次跟同學的聊天等等。幫助學生形成獨立自主探究協作學習的能力，快速成為終身學習者，促進人才自身學習能力的可持續發展，這也是執行和落實在人才培養上科學發展觀的指導和應用作用。

2．大一班主任工作的策略——防微杜漸，鑄造良好生活習慣，提升綜合素養

防微杜漸，鑄造良好的生活習慣，是班主任工作中一個關鍵策略。但是這一策略的具體實施是建立在跟學生的溝通、了解和觀察的基礎上。學生工作中會涉及到非常具體的一些事情，比較典型的有打游戲問題、談戀愛問題、借錢提前消費問題、寢室同學難以相處問題等等。這一些方方面面的跟學習相關的生活問題實際上也是我們大學生一個綜合素養的具體體現。

教師年終工作總結

時光飛逝，在 的第一年就這樣很快的過去；回首這一年，可以說緊張忙碌而收獲多多。在一個陌生的工作環境中成長，非常感謝系上各位老師的關心和幫助，使我在各方面都有進步和提高。接下來，我從以下幾個方面對過去一年的工作做一個簡要回顧與總結：

一、教學方面

在08年，我先后承擔了08級XX專業《XXX》和07級XX、XX管理及07級與05級XX《XXX》的教學工作。為了能上好這兩門課程，我主要做了以下幾點：

1、認真備課。《中級財務會計》是會計專業學生核心課程，針對學生才學習完“基會”就直接過渡到“中財”且會計準則新修訂的實際情況，我在課程準備時力求做到深入淺出；同時，在教學安排中，盡量把準則中新的內容傳遞給學生。對于《財務分析與會計信息系統》這門課程，為了給學生財務軟件的使用一個直觀的展示和系統的認識，我參考多所高校相關精品課程教案，自己編制了實訓教程并在課件制作上將軟件演示的屏幕截圖融于課件中，讓課件不僅有理論知識介紹還有案例演示，我希望“信息系統”不僅要教會學生怎樣使用軟件，更要讓他們以后在實際工作中能設計出符合企業財務環境和管理要求的信息系統。為了能上好每一堂課，我在背課上下了不少功夫，力爭每一課都做到：“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準備，并及時調整和補充課件，課后及時對該課作出總結。

2、增強上課技能，提高教學質量。在《財務會計》的教學中，考慮到上課班級人數眾多，每次課下課后，我及時與學生溝通，了解同學對這門課程的學習動態并及時調整教學內容和方法，盡可能照顧到大多數同學的學習進度。介于《財務分析與會計信息系統》這門課程理論比較枯燥的特點，課堂上注意精講精練，讓學生盡量多動手操作；為此，我將每次三節課的上機操作延長了一節；力爭做到每上一次機，學生對用友財務軟件的認識就更進一步。

3、虛心請教其他老師，找到自己和別人的差距。在教學上，有疑必問，同時多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。

4、認真布置作業，做到精讀精練。為了做到習題有針對性、有層次性，我收集各種輔助資料，在“財務會計”的每章課程學習完后編寫分章節的習題并配以詳細的答案解析，力求每一次練習都起到最大的效果。在“會計信息系統”的上機課中，我對學生在操作過程中出現的問題及時進行解答和演示。

5、做好課后輔導工作。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。為了能讓學生課后也能練習財務軟件的使用，我不僅幫助學生找軟件安裝光盤，還多次到學生寢室指導學生安裝。

二、工作方面

我嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。此外，對于系上安排下來的其他工作，本人也積極主動地去完成：除了日常的教學工作外，我還承擔了07級的獨立操作實驗指導任務，在09年暑期帶領07級會計專業的學生分2批次完成了獨立操作實驗。另外，在這一學期中，我根據系上的安排擔任09級會計專業3、4班新生的班主任，為了讓他們對會計專業有更好的認識，我還制作了詳細地專業介紹課件。在新學期中，我將一如既往的嚴格遵守學校的各項規章制度、積極完成自己的各項教學任務本文地址：

三、業務進修方面

為了能上好《財務分析與會計信息系統》這門課程；我在教學之余，還擠時間自學計算機數據庫語言方面的知識，讓自己能及時解決學生在軟件使用中所遇到的數據庫方面的問題。在暑假期間，我還積極參加了學院組織的新教師培訓，在培訓中提升自己。

四、今后努力的方向

1、加強自身基本功的訓練，針對自己語速較快的特點，盡量控制語速；此外，在課程安排與設計上，力求讓自己的教學風格更為簡潔明快。

2、對吸收能力慢的學生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實。我覺得自己是幸運的，更是欣慰的．欣慰的是我生活在一個團結的充滿人情味的教師群體氛圍中，尊敬的領導、熱情的教師和活潑可愛的學生讓我感到了大家庭般的溫暖，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，用滿腔熱忱去對待自己的工作和生活。

第三篇：大學班主任工作總結報告

大學班主任工作總結報告范文

無論是學習還是生活，關心和引導同學形成良好的習慣，是訓練工、是班主任的工作關鍵。下面我就和大家共享高校班主任工作總結報告，來欣賞一下吧。

高校班主任工作總結報告

回憶過去20xx-20xx大一一學年的班主任工作，在我跟同學獲得共同成長的過程中，心中布滿感謝。我要感謝我的同學，是你們讓我感受到在工作中不斷成長的歡樂和對自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進展專業進展的支撐點基于理論的學習與反思，是你們賜予了我許多關于訓練、關于人生、關于學習、關于生活的思索的火花;我要感謝學校和學院主管同學工作的指導和同事們，是你們兢兢業業的仔細負責的態度給了我典范的力氣，是你們每一次班主任會議語重心長的囑托，讓我深深感受到班主任工作的重要與宏大。

是工作，是理論，給我供給了進展訓練教學討論的生命土壤。我誠心地感謝這一切!

一、班級同學狀況

我們信息科學學院20xx年招收本科生新生近200名，這些同學在第一學年不分專業，到第二學年再根據自己的愛好以及第一學年的學習進展狀況來進展專業的選擇。因此，200名同學在第一學年被平均劃分為6個小班級，我作為班主任主要負責編號為1、2的兩個班級的同學工作。這兩個班級中原先共有68名同學，其中有2位朝鮮國家留同學，還有3位是從20xx級轉學過來。后來有1位同學轉學到數學系，還有1位同學因甲肝休學，所以最終在校班級人數共有66位同學。

二、班主任常規工作

班主任常規性的工作是跟學校同學管理結合在一起的，或者說是學校同學管理工作的詳細施行，另一方面作為大一同學工作來說，有別于大二、大三的同學工作，大一同學有一個學習和生活的適應過渡問題，因此班主任要嚴密協作學校同學工作的部署，對同學的學習態度學習方法予以引導、對生活自理獨立力量予以引導、對寢室集體生活行為予以引導、對人身財產平安的防護予以引導、對生活或學習有困難的同學予以關心、落實常規的同學學籍評比管理執行工作、落實國家貧困生資助工作等等。

這些工作的落實，充盈著班主任工作全部，表達在開班會、宿舍走訪、跟同學的談天的這些日常工作行為當中。

三、我的班主任工作

我對班主任工作的熟悉，是在工作的過程中逐步形成的。剛剛開頭的時候作為新手教師，我對自己能否勝任班主任工作的那種心情是非常的忐忑擔憂，不知道作為班主任畢竟要擔當哪些責任和義務，非常的擔憂同學出意外事故。

于是在我被通知擔當班主任工作、同學還沒有正式報到之前，我就開頭從學習做起，從網上查資料、向四周同事詢問、閱讀班主任工作手冊之類的書籍等等，但實際上“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行＇，因此，在后來的實際工作中，我就開頭留意觀看、記錄和思索與總結，提煉合適自己、合適大一同學、合適本班同學的班主任工作方案。

班主任工作看似瑣碎，但實際上是一個整體，是一個系統，這個系統中存在著一些“牽一發而動全身＇的互相關聯的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實效、更專業、更精彩。那么對我來說，我的大一班主任的“工作指南＇可以概括為“以學習型組織為管理思想，以質的討論方法為討論指南，以信息環境建立為幫助手段，以人文關心為落腳點＇形成大一班主任工作系統，而其靈魂是“狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣＇，其執行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習慣＇。

1.大一班主任工作的靈魂狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣

狠抓學習風氣，做好高校班主任工作方案，重塑學習化生存的學習習慣，這也是二十一世紀給予高校的新使命，特殊是在我們國家，由于長期的應試訓練的結果，同學步入高校之后，在學習觀念、學習方法以及學習態度上要進展極大的轉變。可以說，能否很好地轉變學習習慣和觀念，從短期來說關系到同學高校四年的成長，從長期來說關系到同學一生的成長;從小的方面來說關系同學個人的進展，從大的方面來說關系到我們整個社會的進展。而能否在大一就開頭培育同學學會學習、學會做事、學會共同生活、學會生存、學會轉變的人才培育目的的學習成長習慣事關重大。落實二十一世紀人才培育目的，培育適應二十一世紀生存力量的學習習慣，就是我說的狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣。

狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣，可以作為大一班主任工作的靈魂貫穿到班主任工作的每一項詳細的事務中，包括班委會的建立、每一次班會內容的組織、每一次跟同學的談天等等。

關心同學形成獨立自主探究協作學習的力量，快速成為終身學習者，促進人才自身學習力量的可持續進展，這也是執行和落實在人才培育上科學進展觀的指導和應用作用。

2.大一班主任工作的策略防微杜漸，鑄造良好生活習慣，提升綜合素養防微杜漸，鑄造良好的生活習慣，是班主任工作中一個關鍵策略。但是這一策略的詳細施行是建立在跟同學的溝通、理解和觀看的根底上。同學工作中會涉及到特別詳細的一些事情，比擬典型的有打嬉戲問題、談戀愛問題、借錢提早消費問題、寢室同學難以相處問題等等。這一些方方面面的跟學習相關的生活問題實際上也是我們高校生一個綜合素養的詳細表達。

如何對同學進展良好生活習慣的引導?在新生入學時，董琦校長從師大人才培育方案談到對新生提出十點期望、要求和建議(以下是從我當時的會議筆記中摘出)：

(1)志存高遠;(隨時學習、隨時記錄，建立社會責任感，敢為人先)

(2)科技精神和人文關心;(創新、探究、務實、獨立、批判、法制)

(3)協作力量;(理解差異、敬重差異、溝通、指導)

(4)思維力量;(對問題有深入見解、多角度看問題)

(5)科學方法;(事半功倍，用數據說話)

(6)信息力量;(效率)

(7)外語力量;(要自主、制造性地進展外語學習)

(8)表達力量;(書面表達、思維表達、口頭表達)

(9)關注社會、關注國際科技進展

(10)體育熬煉，安康體魄;(讓熬煉成為生活的一局部)

董校長對高校生提出這十點盼望、建議和要求，讓我很感動，很受益，成為我后來班主任工作中落實對同學鑄造良好生活習慣、提升綜合素養的方向指南。防微杜漸策略的應用主要就是針對日常生活中同學這些力量和習慣的養成而采納的，是在對同學狀況審勢度勢總體理解和把握的根底上，以班會、講故事讀書、談天等多種形式對同學進展引導，甚至通過笑話都可以。

大衛.休謨有句名言“習慣是人類生活的宏大向導＇，因此，無論是學習還是生活，關心和引導同學形成良好的習慣，是訓練工、是班主任的工作關鍵，也是工作、人才成功的保障。

最終我的一點工作心得和建議，要把對同學的管理工作包括班主任工作的地位提升到比學習詳細學問還有重要的地位來管理，做好班主任工作方案，提升管理品質。

高校班主任工作總結范文

根據學校現狀和長遠進展規劃，為了做好12安裝班同學的訓練工作，現將本學期工作總結如下：

我擔當了安裝專業的理論教師和班主任。一年多以來，我以仔細、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

作為專業理論課的教師，課前仔細備課，根據自己對教材的陌生，多方面去搜集相關進展資料。仔細制定方案，注意討論教學理論，樂觀參教研組的活動。常常聽各教師的課，從中汲取教學閱歷，取長補短，進步自己的教學程度。每節課都以最正確的精神狀態站在講臺上，以和氣、輕松、仔細的形象去面對同學。

此外，為進步講課效果和教學質量，我除了注意討論教材，把握好基儲重點難點，還采納多媒體教學多樣形式。通過培育同學學習有用技術課的愛好，調動同學學習的樂觀性、主動性，進步課堂的教學質量，按時完成教學任務。

我通過教學，穩定優等生成果，進步中等生成果，關心差生進步，讓不同層次的同學把握都了專業理論學問。在全校技能競賽中，我班有一人獲得一等獎，兩人獲得三等獎。在應知應會考試中，同學通過率100%，等到了校指導確實定。

作為班主任，我深入明白訓練是愛心事業。為培育高素養的勞動者，我留意以德為本，結合生活實際，循循善誘，多方面、多角度去培育同學的品德和人格。帶著同學參與志愿者活動，熬煉同學的社會理論力量。運動會期間，鼓舞同學樂觀參與學校各校競賽，提升班級的分散力，并獲得了籃球競賽全校第一的好成果。

同時，根據同學的性格特點去點拔引導，常常與消失狀況的同學家長保持聯絡，與家長共同訓練和管理好同學。對個別差生，利用課間屢次傾談，鼓舞其確立正確的學習態度，樂觀面對人生。而對優生，訓練其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓同學樹立從德、智、體、美、勞全方面進展自己的觀念，樹立崇高遠大的抱負。

通過我的不斷努力，班上同學沒有發生很嚴峻的違紀行為，保持了良好的班風和學風。就業單位對我班同學的素養非常滿足。

高校教師班主任工作總結

本學期，我擔當初一的英語教學工作。作為一向從事中學英語教學的我，雖理解到了一些教學教法，但在實際的訓練教學中，我深深感覺到教中學英語之難之累，真是苦在其身，樂在其心!為使今后的教學工作獲得更大進步，現對本學期的教學工作作一總結。

一，學習課標，明確教學目的。

為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求，樹立起新的育人理念，我們英語組群眾抽休息時間對?英語課程標準?進展了研讀，理解了目前英語課程改革的目的，把握了目前英語改革的重點，明確了英語課程各級的總目的和各資料的分級目的，理解了英語教學原那么，學會了一些科學評價原那么等，從而為后面的教學帶給了充分的根據，奠定了的扎實的根底，保證了教學的順當進展。

二，扎實備課，理清教學思路。

備課是課堂教學的重要環節，我在備課時做到了以下幾點：

1，課前備課，做到有備而來。我仔細閱讀各種教科參書，既備教材，教法，又備同學。結合同學的實際和教材的資料，既要思索學問的縱向聯絡，又要思索新知的橫向連接;既要突出重點，又要打破難點;既要表達出完好的教學過程，又要留意好各環節的過渡自然。并制作了各種搞笑的教具，如：單詞卡片，實物(圖片)，頭飾等教具為課堂教學做好效勞。

2，課中備課，敏捷支配簡潔易操作的嬉戲活動。我透過嬉戲引入新課教學時，為了不消除同學的專心性，我在施行教學的時候，總是盡量設計一些簡潔易操作的嬉戲及活動，將教學資料層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變為生動搞笑歡樂堡，讓他們在歡樂中學習，在玩中獲得新知，透過反復的興趣操練(如：唱，演，玩，畫，涂色，做手工等形式)來穩固所學新知。在活動中同學們都樂于參加，充分調動了同學們的情感態度和愛好，同學的專心性得到了充分發揮，教學效果良好。

3，課后備課，總結教學閱歷。每上完一單元，我都準時對該單元作出總結和反思，寫出教學后記，確定本節課成功的地方，討論該單元的缺乏之處，為以后的教學工作打下根底。

三，仔細上課，表達以人為本。

?第一英語課程標準?提出讓同學在教師的指導下，透過感知，體驗，理論，參加和合作等方式，實現任務的目的，感受成功。這便要求，英語課的教學要以同學為主，培育他們學習英語的愛好，進步他們對詞匯，句型的聽說認讀和語言實際運用的潛力。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：

1，巧設導入，培育愛好。每節的教學我首先透過做嬉戲，唱英語歌來激發同學的學習愛好，讓同學融洽在學習英語的氣氛內。

2，圖文結合，把握新知。根據教材圖文并茂的特點，充分運用單詞卡片，實物教具，簡筆畫及肢體語言來啟發同學，使同學帶著明確的任務目的，并借助圖片，動作，表情等手段把握其義，讓他們專心主動參加學習獵取新知過程，培育他們學習英語的愛好。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，急躁教育同學認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培育他們認讀的潛力。在學習新知的同時，還適時對他們進展思想訓練。

3，嬉戲活動，穩固新知。在完成了每節課的新授任務后，抓住同學爭強好勝的心理，透過師生互動，生生互動的嬉戲活動將教學資料層層鋪開;為了敬重同學的個體差異，營造寬松的學習環境，以簡潔易操作的興趣性，多樣化嬉戲為主來施行教學，讓同學進展反復仿照，認讀，玩演，視聽，從而給他們帶給充分的活動和溝通時機，讓同學在玩的過程中獲得新知，進步他們語言的運用潛力，培育他們的學習愛好。

4，透過聽錄音，復習新知。我常在每節課完畢的前5分鐘，讓同學聽有關本節課教學資料的錄音磁帶。第一遍先仔細聽，第二遍邊聽邊跟讀。在同學能聽讀后并要求同學用相應的肢體語言或動作入情入境的來仿照，表演對話。在同學進展合作學習，表演時準時賜予示范和指導，讓同學充分體驗到成功的喜悅，體會到學習英語的樂趣。這樣既復習了本節課的學問要點，又進步了同學們的聽說潛力和讀音的準確?????性，從而讓同學真正做到眼到，口到，心到，手到。

四，加強自學，不斷積累學問。

由于本人在英語教學方面閱歷缺乏，自己的學問又有限，在教學的同時，時時虛心向資格深的教師請教，和我們英語組的同事一齊學習有關英語方面的教學教法，加強自身的業務學習，擴大視野;專心搜集有助于英語課堂教學的各種嬉戲資料，時常聽錄音訂正自己的語音語調。

總之，一學期的教學工作自己付出了許多，收到的回報也不少：指導的信任，使我精力充足;同事的幫助，使我干勁十足;同學的渴求，使我信念倍增。我會努力填補自己在教學中的缺乏，不斷改善教學方法，在教學中設計一些同學寵愛的活動，嬉戲來幫助課堂教學，激活課堂。專心開發和有效利用課程資源，更好的為英語教學效勞，力爭在今后的英語教學工作中獲得更好的成果。我信任有耕耘總會有收獲。

第四篇：大學班主任工作心得體會

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大學班主任工作心得體會

對于許多新做教師的人來說，班主任工作是他們的一個很大難題。看著許多有經驗的老班主任做起工作來得心應手，游刃有余，而輪到自己時卻是處處受制，舉步維艱，還不明白問題出在什么地方。真是學又學不像，做又做不來。再碰到學生不懂事的反目，也只能“自己的心情自己感受”了。我對于自己的班主任工作，談不上有什么心得，只能說是有一點感受吧!

一、班主任不能溺愛學生，不要寵孩子。

在剛開始接手08數控6班的時候，我什么都不知道。沒有任何經驗可言。那時候最關心的一個問題就是：如何處理好與學生之間的關系?可是，因為缺乏經驗，并沒有把握準與學生之間的距離的尺度。一心想著和學生交心，希望他們在中專生活中找到自信。但是，與學生距離近了之后，卻發現學生會不尊重我，班級紀律成問題，學生們并不自重，理想中的民主成了現實中的散漫，學生自信過了頭。

在軍訓和養成教育的十幾天里，我和學生朝夕相處。那時候，我就覺得自己已經成為他們的保姆，他們有任何困難，我都盡可能的幫他們解決。但是，也正因為這樣，學生養成了懶散的性格。后來想想，其實，班主任就要懶點。

而后，我對每個班干部布置了具體的任務。我要求每一位班干部都要發揮他們的作用。晚自習采取每個班干部負責看管幾個人，再由班長管理全班的辦法。而這個方法也收到了很好的效果。在平時的生活中，我都盡量讓班干部先對日常事務進行思考和處理，而后再由我對他們的工作進行改正。有時候，我發現這些班干部能做的很好，甚至比我自己處理更好。我想，只有班主任放松些，給班干部事情做，這樣，班干部的個人能力才能得到提高。

二、保持適當距離，讓學生看不透老師

當學生正式進入日常的學習生活中后，我擔任了本班的《機械制圖》老師，可以說，在剛開始的第一個學期里，我天天與他們打交道。在我的學生面前，我演著兩個不同的角色。作為班主任，我要求他們上課認真、安靜。但是，作為一名任課老師，我希望學生能喜歡上我這門課，我喜歡在一個輕松、活躍的課堂氣氛下進行授課。說真心話，我并不喜歡上自己班上的課。而開學后，我們班在全科的八項評比中，一直沒有取得讓人滿意的成績。這時候，我發現，我一開始

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想與學生輕松相處的想法是很難繼續下去了。他們完全清楚我的脾性。這時候，我請教了其他有經驗的老師。改變了我與他們相處的方法。我嚴格要求自己班上的學生，讓他們改變以往懶散的態度。甚至在我的課堂上，我也會因為學生的不良表現發火，教育學生。這時候，由于學生對我的突然改變無法適應，他們也不再像以前那樣無所謂。學生總算是有些進步。

到了這個學期，由于我改上07級的課，并且每周課也很多。并沒有太多的時間與我班上的學生相處。也就只能是上課的時候從班級經過，下課的時候去看看他們了。但是，我發現，正因為這樣，學生反而對我很好了。也更聽話了、更懂事了。學生變的很貼心。他們會偷偷的給我說“老師很想你啊”。你交代的一些事情，他們也能更好的完成。我覺得班主任和學生之間還是應該要保持適當的距離。不過，這點，可能也就只能用在我這樣的班主任身上了。我是真的不太會罵學生。這點還真是很失敗!

三、要剛柔并用

這點，我覺得是最難的了。太兇了，會傷了孩子的心。而且讓他們長時間處在一個高壓的環境下，他們的精神壓力得不到放松。這樣，一旦壓到極限的時候，孩子就會出現反常的行為。但是太柔了，學生只會騎到自己頭上。失去了老師的威信。有些有經驗的班主任教我“對學生就是打一個耳光，給一顆糖”。對學生嚴厲的同時，也要讓學生知道班主任的好。不過，這點說著挺容易的。卻是我自己最難做到的了。可能是自身性格的原因吧，我不太容易生氣。通常對我們班那些調皮鬼都是溫柔大大的多過了嚴厲。這是我最致命的缺點，也是我在今后班主任工作中需要重點突破的地方。

以上是我對自己這大半年來班主任工作的一點點感觸。在所有的“主任”中,職位最小的是“班主任”,但責任最大的卻是“班主任”。我深知自己的責任重大，在今后的班主任工作中，我會更加的努力。爭取讓每一個學生都能在兩年的校園生活中，快樂成長。

資料來源：http://www.tmdps.cn/data/xdth/

第五篇：大學班主任工作經驗交流（定稿）

班班主任工作經驗交流

不知不覺中，擔任07級城市規劃1班的班主任已經一年多了，從最初的迷茫、探索到現在逐漸可以得心應手，走過了一個曲折的過程，從中得到一些體會。

一、加強班風學風建設

根據我們學校三本學生普遍存在的班風學風不夠濃厚、雖然學習目的明確但是自制力不夠、易受外界影響等特點。需要逐步加強學生對學習的積極性。班主任是學生班集體的指導者。對于良好班風學風的建設起到重要作用。首先加強班干部隊伍的建設。在每屆班干換屆選舉時通過自薦、投票選舉的方式選出大家心中的班干，然后注重發揮班干的積極性和能動性，并建立起班干部與優等生幫助學困生一幫一的工作，讓學生去帶動學生，帶動學困生的學習積極性，提高學習成績。對于學困生，在學期初根據學校統計的預警學生逐一找其談話，深入了解這些學生的內心想法，并和他們一一找出掛科原因，補救措施，同時聯系其家長，跟家長溝通，讓家長了解自己的孩子在學校的學習情況，并建議家長跟老師一起督促學生加強學習，提高學習成績，盡量做到不掛科，及時跟家長匯報自己在學校的學習進展。同時要考慮實際情況，有個別幾個學生對于某些科目掛科嚴重的，像本班的…和..同學.，這兩個同學英語是差不多每學期都會掛科，通過跟本人及家長，還有任課教師和同學交流，正是確實如學生本人說所的，對英語學習特別吃力，從中學開始以來都一直是這樣，針對這種情況，通過鼓勵其注重加強課程作業練習，盡其最大能力，放松心情；消除自己心中的抗拒抵觸心理。減少掛科次數。其次，要抓好學風建設，還需要通過學校的規章制度去約束學生，考察學生出勤情況，根據學校規定，某一課程缺勤五次取消其考試資格，通過聽課再結合課后與學生交流時了解的情況綜合起來再跟任課教師交流，一方面可以更加多地通過任課教師了解學生學習情況，另一方面也可以把學生的一些想法和體會反饋給任課教師，促進教師與學生之間需求的更多了解，以便促進學生和任課教師間的互動。同時班主任的聽課考勤也對于部分學習較松散的學生進行約束。同時聽完課后也可以及時跟任課老師交流了解學生的學習情況有利于跟任課教師一起解決班級學生的一些學習問題，再者，及時總結和進行經驗交流，對于期中考試結束后及時總結考試結果，對于成績好的，有所提高的進行表揚，對于成績不理想的下滑的進行提醒和鼓勵，并讓學優生跟同學介紹自己的學習經驗，提供其他學生作為學習的榜樣，參考其學習方法。在學期期末階段，四六級考試、期末考試前的復習過程中，繼續強調考風考紀，讓大家嚴肅對待，認真復習，真誠迎考，并重點關注學困生的復習，加大班干責任，以班干帶頭，對學困生的期末復習進行輔導、督促。堅持召開班級會議，班級會議參考多種形式，可以是與班級活動相結合，通過班會增強大家的班集體凝聚力，通過班級活動讓學生體現自我、發現自我、相互了解、增強友誼。通過班會和班級活動也充分給了班干部一個發揮自己領導作用的舞臺，讓學生去肯定班干部的工作，更加靠近這個大家庭。在班會中總結一個月以來大家的學習情況，及時發現問題解決問題，在班級活動中互相交流生活學習，促進同學感情。通過一個學期的工作，在學校學院及輔導員的幫助下，班級的學風班風建設朝著一個良好的方向發展，學生的學習興趣和學習成績都有所提高，但是由于個人經驗不足等原因，部分學困生的學習差問題還是比較難以解決，還有很多工作需要不斷完善和加強，需要不斷學習其他老師的好經驗來提高自己的能力。

二、加強學業指導

大三學生的專業課程學習已經進入非常關鍵的時刻，那么對于學生的專業學習是需要重點抓的。作為班主任，首選通過跟學生交流，了解學生對專業學習的感想、體會。鼓勵學生專業多去了解專業發展，多去跟專業老師交流。加強自己的動手能力，注重理論聯系跟實踐相結合。

三、深入學生中去，形成和諧融洽的師生氛圍

在跟學生談話交流的時候盡量做到貼近生活，跟他們談論生活、理想、自己的一些經歷，并給予他們自己的一些建議。談話環境可以多樣化，宿舍、校園路上、網上等。做學生生活中的朋友。

總之，班主任工作對我來說是一份具有挑戰性的工作，自己在開展工作中指導學生也就是指導自己，學生的進步就是對自己工作的進步，以上就是自己坐班主任的一些體會。