第一篇：“走進柏劍老師家”活動材料

“走進柏劍老師家”活動材料

商學院?學習部

目 錄

一、“走進柏劍老師家”活動計劃

二、“走進柏劍老師家”活動內容

三、“走進柏劍老師家”活動圖片材料

四、“走進柏劍老師家”活動總結

“走進柏劍老師家”活動計劃

為了全面提高大學生的道德素質和社會文明程度，踐行社會主義榮辱觀，進一步弘揚助人為樂、見義勇為、誠心守業、敬業奉獻、孝老愛親的社會美德。學習部在舉行“大愛無痕，筑夢引航”青春講壇之后，為貫徹落實我商學院“潤德計劃”，當即付諸行動，希望能為廣大同學起到一定的榜樣作用。為此，我學習部特意舉行以“走進柏劍老師家”為主題的社會活動。我學習部將為此次活動做好充足準備，活動計劃具體如下：

一、活動主題

走進柏劍老師家

二、活動時間及地點

活動時間：2015年12月2日

活動地點：東亞社區“夢想之家”

三、活動流程

1、我學習部首先對此次活動通過班長支書qq群進行宣傳，在活動前精心制作了宣傳海報，吸引大家的關注，動員大家積極參與。

2、我學習部會詳細整理有關柏劍老師的相關資料，方便同學們進一步了解柏劍老師以及他的孩子們，增強參與度。

3、我學習部將會組織同學們一起前往柏劍老師家，給同學們一個與孩子們深入接觸與交流。

四、活動意義

通過走進“中國好爸爸”柏劍老師的家中，可以讓同學們近距離接觸柏劍和他的孩子們，感受一個爸爸撫養四十幾個孩子的艱辛。不僅可以把柏劍老師這種無私奉獻的大愛精神進一步發揚光大，而且會觸動同學們的心弦，激發他們的感恩之心，同時會增強他們的愛心與責任心。

商學院·學習部

2015年12月2日

“走進柏劍老師家”活動內容

2015年12月2日下午1點，學習部全體成員走進社區，前往鞍山市鐵東區長甸南街東亞社區“中國好爸爸”柏劍老師的家。

柏劍是遼寧省鞍山市第二中學的一名體育老師，出生于葫蘆島市建昌縣，錦州師專畢業，1995年參加工作。他先后撫養過多名孤兒，而被稱為“愛心爸爸”，2008年獲得聯想提名奧運火炬手。

1991年成功通過高考，成為全縣有史以來的第二個大學生。

1996年以來，前后收養了34個孩子，獲社會各界贊譽和認可，被稱為“愛心爸爸”。

2008年11月17日，接受央視一套《東方時空》專訪，該期節目已于當月月底在《東方時空》“真誠溝通”板塊播出。

2010年2月16日，參加湖南衛視《我們約會吧》節目。他的個人故事感動了在場女嘉賓，但是柏劍因為個人原因并沒有接受任何人，獨自離開了舞臺。

2010年4月25日，參加山東衛視《天下父母》節目。感動很多觀眾，讓更多的人知道了二十四個孩子一個爸的艱辛與幸福。

2013年8月14日，參加東方衛視《夢立方》節目錄制，感性柏劍三度落淚。2013年10月17日，參加浙江衛視《中國夢想秀》成功圓夢，并感動了全場觀眾及夢想大使周立波。12月27日登上夢想盛典，贏得《中國夢想秀》第六季“最受歡迎追夢人”稱號，獲稱“中國好爸爸”。

柏劍老師用他堅實的臂膀一個人擔起四十多個孩子的生活，用平凡的人生講述不平凡的故事。剛進柏劍老師家，我們就感受到“夢想之家”孩子們的熱情，孩子們急忙搭手幫我們拿東西，而且非常有禮貌的站成一排向我們大家問好并90度鞠躬，讓我們受到了心靈的震撼，對這幫孩子既喜歡又心疼。孩子們十分好客，帶我們參觀了他們“夢想之家”，看到他們生活條件的艱苦，我們心中更是同情心泛濫，但孩子們卻表現得始終都是樂觀的心態，讓我們許多人都心生佩服之情。我們在與孩子們交流之時，看到的更多的是孩子們身上比同齡孩子更多的成熟，他們每一個都十分懂事，非常孝順，知道感恩，連我們都不由自主地幻想自己能有這樣一個弟弟或妹妹。在空閑之時，我們觀看了有關柏劍老師的視頻，了解到這些年他收留孩子的不易，更為柏劍老師這么多年的辛酸而心疼。柏劍老師雖然四十多歲，可是卻很年輕，絲毫不覺得有任何的苦楚可言，相反，他更覺得這群孩子使他的生活更加美好，用他的話說，“每天和孩子們在一起，很開心，這樣的心態都是孩子們帶給我的。”柏劍爸爸真的很堅強、很偉大，在與柏劍老師的交談中，柏劍老師每每講到自己的孩子們，臉上無不洋溢著幸福的表情，那種作為一名父親的自豪感，讓我們為之動容。也許，柏劍老師所走的路在外人看起來比較坎坷，但只有走路之人才能體會其中的美妙。

下午19時，活動接近尾聲，快樂的時光總是那么短暫，孩子們對即將離開的哥哥姐姐們表現出濃濃的不舍。在本次走進社區活動中，我們不僅被柏劍老師的精神所打動，也從中感受到了奉獻、團結所帶來的精神震撼。讓我們帶著愛心，帶著奉獻與感恩之心將柏劍老師的精神傳承，弘揚下去。活動最后，我們大家拍照合影留念，本次活動圓滿成功！

商學院·學習部 2015年12月2日

“走進柏劍老師家”活動總結

“走進柏劍老師家”活動在同學們共同的努力下成功舉行并圓滿結束。在夢想之家中，我們看到更多的是愛心的傳遞與積極向上的正能量，雖然孩子們的家庭都比較復雜，但是每個孩子都有一顆積極向上的心和樂觀的生活態度。通過這次活動，同學們深刻體會到了柏老師收養孩子的艱苦，更讓大家懂得了什么是大愛無私的奉獻。在活動中同學們展現了很多優秀的品質，如：在通往社區的路上，大家自動排隊，體現了組織紀律性；在與孩子的交流過程中，大家更多是繼續給孩子傳遞正能量，進一步增強了自己的愛心與責任心，同時無形中培養了積極熱情的處事方式；在柏劍老師家中，有好多同學主動幫助弟弟或妹妹輔導功課，充分激發了同學助人為樂的品質，更有同學主動幫助柏劍老師做起來家務活，將同學們的愛心充分表達出來。相信這次的活動不僅是幫助了他人，更是幫助了同學們有新的體會與成長，更加懂得感恩與奉獻。

在此次走進社區活動中，同學們在服務社會的同時，自身也受到深刻的教育，同時提高了自我解決和認知能力，增強了服務社會的素養和意識。實踐證明，社會實踐是增強學生綜合素質、培養高素質人才的一個重要途徑。走出校園，深入社會，貼近生活，實踐成才，大學生應發揮知識技能優勢，開展各項社會實踐活動，更好地服務社會、服務人民、服務社會發展，并在活動中提升自我，完善自我。

“走進柏劍老師家”活動雖然結束了，但它給我們所帶來的影響不會輕易消失。我學習部認真總結了此次活動過程中的優點和不足，現總結如下：

本次活動深深觸動同學們，讓同學們受到精神上的洗禮，使同學們懂得團結與奉獻的重要性。由于活動參與人員較多，部分同學缺少時間觀念存在遲到現象。在以后的活動中學習部會多次向參加活動的同學強化時間觀念，做到無遲到之人。今后我們定從活動中吸取寶貴的經驗，在活動中會更加努力，將學習部的活動辦得越來越好。

商學院·學習部

2015年12月2日

第二篇：柏家溝計劃

大滿鎮柏家溝村2012年“聯村聯戶、為民富民”

度扶貧工作推進計劃

根據區委區政府關于“聯村聯戶、為民富民”活動精神的要求，結合我村實際情況制定2012我村扶貧推進計劃。切實解決我村、尤其是我村17戶57人特困農戶的生產生活狀況。

一、重點工作

（一）基礎設施建設

1、積極爭取國家黑河流域農業設施建設改造工程項目，力爭今年能爭取到資金并做好修建計劃，完成下年招標工作。

2、積極爭取各方資金，與2012年10月20日前完成村主干道1.5公里公路補修工程。

（二）產業發展

1、調整農業產業結構，2012年我村將繼續以訂單農業、制種玉米為主導產業，將我村制種產業做穩、做精，吸引更好更有實力的公司來我村制種。鼓勵和幫助王彪、王建朝、劉成仁、梅春仁等九戶缺乏勞動力的特困戶，種好今年制種玉米。

2、大力發展畜牧養殖業，積極扶持農戶擴大養殖規模，形成規模效應。2012年全村牛飼養存欄量達2000頭以上。其中，呂建新、霍斌、蒙青、李建明、張成國等缺乏資金的養殖戶要給予大力扶持，確保每戶新增牛存欄量達3頭以上。

3、積極做好勞務輸出工作，動員閑散勞動力特別是霍森、馬東、張杰等有手藝、有文化又有勞動能力的特困人員要走出去增長才干創收入。

4、以遠程教育為平臺，聯合區科技局、區法院積極開展各方面的知識、技能培訓。全年要完成專業培訓6場次，使我村居民特別是特困戶在思想上先富起來。

（三）村容村貌綜合治理

1、全面啟動危舊房改造工程，至年底完成180戶。

2、加大環境衛生整治力度，努力創建干凈、文明、衛生的良好村容村貌，為建設美好生活環境創造良好的開端。

三、幫扶成效

1、全村經濟收入較去年顯著增高，群眾素質明顯提高，生活條件有所改觀。

2、所幫扶人員，思想認識徹底改變，經濟收入有所提高，保障人居收入增長能達到10%。

柏家溝村委會

二〇一二年三月九日

大滿鎮柏家溝村

“聯村聯戶、為民富民”

2012扶貧工作推進計劃

第三篇：柏家溝支教工作總結

柏家溝支教工作總結

為期一年的支教生活即將落下帷幕，此時此刻心中感慨萬千。雖然一年的時間為時不長，但期間我們卻能有幸在法庫縣柏家溝小學得到許多鍛煉機會，每一天都過得非常充實，非常有意義。我們學到了一些在學校根本學不到的東西，在實踐中鍛煉了自己，使自己的認識有了進一步的提高。下面，我就這次下鄉支教的情況做一總結。一

基本情況

我們這次下鄉的共有3隊員，其中1名女生，2名男生，我是隊長。所有隊員各有分工，各思其職。張躍南老師，負責小學部三年級教學工作；徐萍老師，負責中學部八年級教學工作；而我主要負責的是學校的農遠工程和部分電教資料整理工作。二

工作方面

1、積極調整心態，克服生活困難

２００7年８月，我們小組被分配到法庫縣柏家溝中心小學支教。初到那里，由于學校自身條件的限制，冬冷夏熱，上廁所還得到遠處的校園里，一時間真有點令我們無所適從。但我們從沒有抱怨，更沒有因此而消極工作。彼此都暗暗地下決心，無論遇到什么困難也要安下心來，潛心教學，樹立榜樣，決不辜負領導的期望與重托，用滿腔的愛心和無私的奉獻克服種種困難，適應新環境，融入到新的集體中去，扎扎實實地做好一年的支教工作，為發展鄉村的教育事業做出自己應有的貢獻。

2、腳踏實地，教書育人

張躍南老師，在原單位一直擔任體育教學工作。當得知這里的學校緊缺一線老師，校長給他分配到三年級擔任班主任工作，每周16節課時時，他沒有退縮，而是采取了積極的態度。用最短的時間，迅速地摸清了這個班級的現狀，及時地調整好自己的心態，進入了角色。他堅信“沒有教不好的學生，只有缺少科學教育方法的教師。”強烈的事業心和高度的責任感使他不斷地探討教育后進生的方法。時時關注學習上相對落后的學生。課堂上，根據他們的實際水平設計相關的問題，讓他們進行展示，采用多鼓勵少批評的評價方式，激發他們的學習熱情，培養他們的自信心。對于接受慢的學生，還經常利用課余時間進行家訪，與家長取得聯系，爭取家長的支持和幫助，與家長共同關注學生的發展。一個學期下來，班級的成績有了大幅度的提高。

徐萍老師在教學中但任的是初二年級的語文教學工作，每周20節課時語文課，4節美術課。在第一次接觸中，她發現不少農村學生不能完整地讀完一段課文，不會拼音，咬字不準，這些均已司空見慣。俗話說：“一日之計在于晨”，早晨是讀書的最佳時光。以后，她一直堅持帶領學生早讀和帶讀，帶讀每星期進行2-3次，每次不少于1小時，制定晨讀方案，計劃，扎扎實實開展早讀帶讀工作。農村孩子寫作文也是一大難題，他們最怕寫作文。徐老師了解后便開始每周帶領學生欣賞2篇作文，一篇課內共賞，一篇在學習園地自賞。此外，她還倡導學生每月修改同學作文1篇，他們通過修改同學作文既是練筆，又是合作探索的學習語文。孩子們在徐萍老師的指導下，對語文學科產生了濃厚的興趣，語文水平也得到很大提高。

3、學習與傳導

在支教的日子里，我們虛心學習當地艱苦奮斗的作風，積極傳導沈陽市的先進教育理念和教學方法。學習當地優秀的思想文化傳統和艱苦奮斗精神。同時，我們牢記自己的身份和任務，利用當地學校提供的條件，積極開展“支教”工作。每星期我們小組成員集會一次，把一周以來的所見所感探討一番，做到在工作中協調一致。

作為縮小城鄉教育發展不均衡的手段之一，遠程教育在農村地區發揮著越來越重要的作用。柏家溝小學的領導對此十分重視，而我的主要工作就是負責學校農遠工程計劃的實施。與此同時，我便每天協助學校進行整理農遠工程檔案，材料，以及收集光盤等事項。使學校在迎接縣市領導對農遠工程檢查時，受到一致好評。迎檢后，我還幫助學校建立農遠工作成果展，收集照片資料、撰稿、排版。。。等待迎接國家農遠工程檢查小組到校進行檢查指導。

農村學校閉塞、生活枯燥，教師一個蘿卜一個坑，幾乎每個人‘承包’一個班。想走出去見見世面，比如聽聽課什么的，別說沒錢，就說時間也陪不起。雖然校內幾個教師也互相聽課，但因為長期‘營養’不夠，說不好聽一點，那只是矮子看矮子，即使有長處，也不過是從矮子中挑出來的。”我們小組成員的加入，為學校增加了一絲活力。工作之余，還帶動年組同志集體備課，互相聽課，評課，把新的教育理念滲透其中。今年4月中旬，為了更好的讓城鄉教育縮小差距，我還帶領柏家溝領導及部分教師到我們昆山二校進行參觀，通過聽課、參觀的形式，給柏家溝小學的領導及老師促動很大。與此同時，我又以次為學習的契機，聯系第四干休所老干部為柏家溝中心小學做報告。此事件被沈陽電視臺和沈陽市電教管分別做了報道。

回顧這近一年的忙碌充實的支教工作歷程，看似很短暫、平淡，但它卻是我們的人生道路上的一個重要里程碑。我們自從支教以來，始終牢記自己的使命，始終把自己作為支教學校老師中的一員，把握住了這次鍛煉和提高自己的好機會，做到了顧全大局，服從學校工作安排，團結同志，任勞任怨，成為支教學校老師們的貼心人，為支教地學校做出了自己應盡的義務和貢獻！最后，我們還要感謝領導的關心愛護和同事朋友的幫助，給了我一個發揮自己能力的難得機會，使我們的思想達到了一個新的境界，每個人的工作能力都得到了培養、鍛煉和提高，擴大了視野，豐富了知識。下鄉支教,累并快樂著！

昆山西路第二小學

金 向 英 2008年6月16日

第四篇：柏家溝鎮創新材料

柏家溝鎮結合“創先爭優”創新 為民服務全程代理工作方法

今年以來，在縣委、縣政府的正確領導下，柏家溝鎮黨委、政府不斷創新工作方法以加強組織建設、爭先創優為契機，以為民服務“零距離”為目標，以實現群眾滿意為落點，強力提升工作效能，著力推行為民服務全程代理制，構筑為民、便民、利民、惠民服務機制，精心打造為民服務“綠色通道”，取得了明顯成效。到目前為止，柏家溝鎮政務服務中心推行為民服務全程代理制以來，全鎮共接待群眾來訪、咨詢12000多人次；受理群眾申請事項11206件，辦結11186件，辦結率98%，群眾滿意率98.4%。

一、進一步加大投入，加大宣傳力度。

去年以來，柏家溝鎮為保障為民服務全程代理工作有序進行，鎮黨委政府撥出專款3萬余元用于購置設備、制定統一匾牌制度和輿論宣傳投入。各村各單位及時召開了為民服務全程代理工作專題會議，并認真研究落實部署為民服務全程代理工作，通過張貼標語口號、懸掛橫幅、會議、發放致全縣群眾的一封信等方式進行廣泛宣傳，切實達到了家喻戶曉，人人皆知的目的。截止到目前，全鎮共

懸掛橫幅60條，張貼標語1000份，發放致全縣群眾一封信5000份。

二、“創先爭優”活動以為民服務全程代理為載體。

（一）、柏家溝鎮把各級黨組織開展便民服務全程代理工作作為創先爭優活動的重要內容，通過會議點評、書面點評、現場點評等方式，先由黨組織負責人或黨員就開展全程代理工作進行匯報，再進行領導點評、黨內互評和群眾評議，指出工作中存在的問題，提出整改措施，最后按“優秀、合格、不合格”評定等次，報上級黨委審核后，建立黨組織和黨員“四評四創”檔案，即“自己評、群眾評、領導評和組織評。創一流隊伍、創一流形象、創一流窗口、創一流業績。”為評選先進典型、干部考察推薦的重要依據。

（二）、為民服務全程代理與領導干部創先爭優聯系點制度相結合，充分發揮便民服務網絡機構健全、人員齊備、深入群眾的優勢，將各領導干部創先爭優聯系點作為推行便民服務全程代理工作的示范點。每月底由鄉鎮便民服務中心，以電話回訪的方式，獲得群眾對黨員開展便民服務的滿意率，滿意率最高的獲得本月“黨員示范崗”稱號，并授予流動胸牌，增強黨員的榮譽感和責任感，連續三次滿意率墊底的，取消其年終評優資格，切實對黨員起到督促作用。

三、組織監督讓全程代理更規范。

柏家溝鎮在為民服務全程代理工作中，全面推行公開承諾，鎮政府黨員、干部為代理員；村成立便民服務代理點，統一制作代辦事項內容公示牌，便民服務代理點設在村支部，村兩委成員任代理員，實行坐班制，方便群眾辦事，形成了“主要領導親自抓，分管領導具體抓，層層抓落實”的工作格局。柏家溝鎮黨委任命組織委員趙長河兼任政務服務中心副主任，具體負責業務工作，隨時對大廳工作人員及各村代理員的工作紀律和服務態度進行管理和監督。同時，聘請了15位柏家溝鎮的優秀共產黨員為義務監督員，對鎮、村兩級代理員的工作進行跟蹤監督，對已辦理和不能辦理事項進行滿意程度調查，及時反饋基層群眾的相關信息，盡可能讓群眾滿意。目前為止，共收集整理群眾意見建議2000余條，解決熱點難點問題600余件。圍繞讓群眾放心、讓群眾滿意這一目標，在每個村還設立一部免費便民服務電話，群眾可以在咨詢相關服務內容時反饋自已的意見，公開接受人民群眾的監督，切實抓好承諾事項的兌現。真正做到了讓群眾乘興而來，滿意而歸，辦事“件件有著落，樣樣有回音”

為民服務全程代理與創先爭優的結合，契合了創先爭優活動服務人民群眾的總體目標要求，建立創先爭優活動

示范點，以發揮典型的示范帶動作用，不斷深化為民服務全程代理的內涵，不斷提高服務人民群眾的水平，不斷提升人民群眾對本行業本單位的滿意度，使創先爭優活動成為群眾滿意工程。同時創先爭優活動又把為民服務全程代理作為重要抓手，深入挖掘和發揮為民服務全程代理的惠民、為民、利民、便民理念，更大程度地發揮了為民服務全程代理新效應。

第五篇：7.1走進老師

課題:走近老師

年級：七年級 主備課人：梁海濤 課型：新授課 審核人: 【學習目標】

1、知識目標（1）了解教師的職業特點

（2）理解教師工作的特殊性和各自不同的風格

2、能力目標 學會一些與教師進行有效溝通的方法，能夠

與教師進行有效溝通，和諧相處

3、情感態度與價值觀 能夠有效的建立與教師之間的情感，主 動構建和諧的師生關系。對于不同風格的老師，能夠理解和尊重

【學習重點】 了解教師職業特點 【學習難點】 老師不同，風格不同 【教法學法】 小組合作與探究 【課時安排】 1課時

【教具、學具準備】課本，導學案 【學習過程】

一、自主導學

1、情境導入，明確目標 國王的勛章該給誰？

有這樣一個小故事：從前，有一個國王要把一枚特級勛章獎給最有功勞的人。消息一傳開，作家、演員、科學家、將軍、博士和教師紛至沓來，都希望能得到這枚特級勛章。那么，如果你是國王，你會把獎章授予給誰？理由是什么？

2、基礎前置，合作互助（師友互助，組內交流）

(1)通過社會對教師的各種比喻，從而引導學生了解教師的職業特點。

想一想：這些比喻說明老師的職業具有什么特點？

說一說：你還能用什么來比喻老師的職業特點嗎？

通過歸納學生發言，得出結論：

(2)請同學們看教材62頁的探究與分享，說一說如何才能成為一名合格稱職的教師？

有理想信念 有道德情操 有扎實學識 有仁愛之心 ??

2.風格不同的老師

通過學習，了解不同的老師具有不同的風格。

二、合作分享（展示交流，點撥解惑）

探究一：案例一：我就喜歡語文老師講課，他幽默風趣，總是讓我們開心。我就不喜歡數學老師，他的課真無趣，除了做題就是做題。

案例二：在我們的學校里有一個我很不喜歡的老師，她勢力眼，我很討厭她，也不愿意學習她這一科。我該怎么辦？

如何敞開他的心門，讓他和老師的關系得以改善? 請同學們給他出主意，想辦法。

歸納學生的建議，得出結論：

探究二：為什么老師有不同的風格？

探究三：尊重不同風格的老師，有什么重要的作用？

三、學以致用（拓展探究，合作交流）

1、我們的老師很特別，這里特別是指（）A、相貌 B、年齡 C、個性 D、星座

2、要建立和諧的師生關系，需要我們()A、知師、愛師、敬師 B、和老師做義氣哥們 C、與老師無話不談 D、不招惹、不接觸老師

3、一些學生把老師稱作是“警察”，把師生關系比作是“貓和老鼠”的關系。這種說法（）A、是對師生關系的形象比喻 B、是對師生關系的真實反映

C、容易造成師生關系的隔閡，影響師生關系的交往 D、是對老師的不信任

四、反思鞏固

這節課你有什么收獲？

五、學習反思：

整節課都是在生生互動、師生互動的和諧氣氛中進行的，在教師的鼓勵、引導下學生進行了自主學習。學生上講臺表達，培養了細心觀察、認真思考的態度。