第一篇:2011年 暑期師德學(xué)習(xí)體會
暑期師德學(xué)習(xí)體會
暑期通過聽杭州交通職高黨委書記金宏《職高學(xué)校教師的有效心理調(diào)適》報告和三位校長的報告以及周文涌的《教師專業(yè)成長與教育科研》的報告,使自己在業(yè)務(wù)知識和思想政治工作都有了進(jìn)一步提高和認(rèn)識。
教師是辦學(xué)的主體,是社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者,是青少年學(xué)生成長的引路人。高質(zhì)量的教育,必須有高素質(zhì)的教師,而師德是教師最重要的素質(zhì)。師德是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。但是教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身,而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化,成為教師從事教育事業(yè)的實際行動。在學(xué)生心目中,教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。因此,可以說教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。師德才是教師的靈魂,是教師人格特征的直接體現(xiàn)。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。
知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師,他的一言一行,都會對學(xué)生產(chǎn)生影響,一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則,自覺率先垂范,這才能真正為人師表。
教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教師要模范履行師德規(guī)范,以自己高尚的人格和品德去教育、影響學(xué)生,使學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀,從而成為一個有公民意識的人,一個具有良好品行的人,一個真善美的人。高尚的師德就是一股強大的精神力量,對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。“教師無小節(jié),處處是楷模”。蘇霍姆林斯基說,“一個精神豐富、道德高尚的教師,才能尊重、陶冶學(xué)生的個性,而一個無任何個性特色的教師,他培養(yǎng)的學(xué)生也無任何個性特色”。子曰:“其身正,不令而從。”既要言教,又要身教,身教重于言教。這無疑對教師提出了更高的要求。教師要“為人師表”,首先就要特別強調(diào)教師的自重、自省、自警、自勵、自強,以身作則,言行一致。要學(xué)生做的,自己首先要做到;禁止學(xué)生做的,自己堅決不做,在行動上為學(xué)生做出表率。教師要成為追求真才實學(xué)的榜樣。教師不能滿足于先學(xué)于學(xué)生,而且要堅持繼續(xù)學(xué)習(xí),堅持終身受教育,具有勇于創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的精神,與時俱進(jìn),不斷充實自己。形勢的快速發(fā)展,高科技的突飛猛進(jìn),讓人感覺到一停止學(xué)習(xí),就會落伍。當(dāng)今的時代,人們只有具備了學(xué)習(xí)的能力,具備了可持續(xù)發(fā)展的能力,才能獲得生存的社會位置。教師不但要保持自身一種勤奮學(xué)習(xí)的能力,還要把這種學(xué)習(xí)能力無私地傳授給自己的學(xué)生。在工作中要始終牢記人民教師的神圣職責(zé),以培育人才、發(fā)展先進(jìn)文化和推進(jìn)社會進(jìn)步為己任,把個人的成長進(jìn)步同社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在一起,并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行好自己的光榮職責(zé)。要向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們關(guān)愛學(xué)生、教書育人、辛勤耕耘、無私奉獻(xiàn)的高尚品德。熱愛祖國、熱愛人民、忠誠于人民的教育事業(yè)。在今后的教學(xué)過程中要堅持以人為本,尊重、關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生,對學(xué)生嚴(yán)格要求,耐心引導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會做事”,在實踐中增長才干,在勞動中創(chuàng)造價值,在與人合作中學(xué)會生存和發(fā)展的本領(lǐng),指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”,通過導(dǎo)學(xué),激發(fā)學(xué)生的求知欲望,使他們掌握學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力,會把握教材的重點難點,抓住問題的關(guān)鍵,找出新舊知識的聯(lián)系,促進(jìn)知識和技能的遷移。要因材施教,循循善誘,誨人不倦。依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè),認(rèn)真貫徹教育方針,積極實施素質(zhì)教育,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在工作中要為人師表、艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新,通過不懈努力為臨安教育事業(yè)特別是職教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的力量。
2011-8-26
第二篇:暑期師德學(xué)習(xí)體會
暑期師德學(xué)習(xí)體會
松林店中心蒼牛屯學(xué)校
謝玉靜
從事教學(xué)這么多年來,一直以為“在其位,謀其職”就是把書教好,開啟學(xué)生的智慧之門,教育學(xué)生作一個品行端正的人。8月27日,我校組織了師德培訓(xùn)活動,在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中,作為一個從事教學(xué)工作的我,認(rèn)識又加深了一層,對教育教學(xué)又有了一個新體會。
我深深地體會到教師要在教學(xué)中正確地認(rèn)識師愛和培養(yǎng)師愛的職業(yè)道德。心理學(xué)研究表明,愛是兒童的基本心理要素。兒童還不成熟,因此渴望能在一個充滿愛的、愉快的環(huán)境中成長。在教學(xué)中教師對學(xué)生的愛會激起他們良好情緒,使學(xué)生的智慧得到逐漸的開發(fā)、行為得到逐漸地改善、信心可以得到逐漸地恢復(fù)??有了教師對學(xué)生的愛,學(xué)生才會感到生活的愉快和價值,才會好好學(xué)習(xí),才會充分開發(fā)自己的潛能,才能形成健康、向上的品德,并能導(dǎo)致學(xué)生對教師的“敬愛”和引發(fā)學(xué)生間的“友愛”。如果教師對學(xué)生充滿愛,學(xué)生就會親近你,并且熱愛你所教的學(xué)科,就會學(xué)好你所教的課;反之,就會厭惡你,厭惡你所教的課,當(dāng)然也就不可能學(xué)好了。
贊科夫曾強調(diào)指出:“當(dāng)教師必不可少的、甚至幾乎是最主要的品質(zhì),就是要熱愛兒童”。教師要自覺地、有意識地去了解學(xué)生,細(xì)致入微地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛之處。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛之處,會有助于愛生之情的萌發(fā),而愛生之情又會促進(jìn)教師進(jìn)一步去了解學(xué)生、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,兩者會形成相互促進(jìn)的過程。許多優(yōu)秀教師,也正是以其豐富的教育和教學(xué)實踐和特有的慧眼,洞察了師愛對教育和教學(xué)工作的必要性,才會把師愛視為自己教學(xué)生涯中的有機(jī)組成部分。
另外,教師在教學(xué)中要懂得去尊重學(xué)生,要注意平等施教,滿足學(xué)生理解需要,在教學(xué)管理中,注意保護(hù)學(xué)生的自尊心,多一份對學(xué)生的理解。特別是當(dāng)學(xué)生違紀(jì)時,教師應(yīng)當(dāng)懷著一片愛心,細(xì)析具體情況以及具體情境下學(xué)生的實際心理活動,以便更好地理解學(xué)生,作出妥善處理,這樣,學(xué)生不僅沒有委屈,而且也從教師善解人意的舉動中感受到教師的一片愛心,既有利于增進(jìn)師生情感,又有利于接受教育。
教師應(yīng)著重注意兩方面的道德風(fēng)貌:首先,對自己要以身作則,為人師表,教師的勞動具有很大的示范性。早在兩千多年前,孔子就曾指出:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”這便點明了 “身教 ”重于 “言傳 ”的道理。當(dāng)學(xué)生不只是從教師的言語中,更是從教師身上表現(xiàn)出的高尚操守和優(yōu)秀品行中看到真善美的東西,才會產(chǎn)生對教師的積極情感,為師生情感交融創(chuàng)設(shè)最有利的情感基礎(chǔ)。其次,對學(xué)生要公正合理、無私無偏。公正無偏本來就是師愛的基本特性。教師在師生交往方面所表現(xiàn)的道德品質(zhì)中最突出的、最引起學(xué)生關(guān)注的便是 “公正 ”。教師在教學(xué)過程中,在與學(xué)生交往時,必須堅持公正原則。無論在打分、評價、獎懲時,還是在處理學(xué)生間或師生間的一些矛盾、沖突時,教師都不能有所偏袒,以求取信于每一位學(xué)生,得心于所有教育對象。
第三篇:暑期師德學(xué)習(xí)體會
暑期師德學(xué)習(xí)體會
小越鎮(zhèn)小陸曉輝
多年以前,我就喜歡這樣一首小詩:“有一首歌最為動人,那就是師德;有一種人生最為美麗,那就是教師,不要說我們一無所有,我們擁有同一顆火熱的太陽;我們擁有同一片廣博的天空。在同一片天空下,我們用愛播撒著希望……”冰心老人曾經(jīng)說過這樣一句話:“愛是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源泉,有愛便有了一切。”對呀,愛是一個永恒的話題,教師對學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠。
教師這個職業(yè)不僅僅是光榮也是一種責(zé)任。人們常說,沒有夢想的人生是乏味的,沒有創(chuàng)造的生活是平庸的,沒有燃燒的事業(yè)是無奈的。不的不承認(rèn)這樣一個事實:教育工作是辛苦的,我們每天都進(jìn)行著大量的平凡、瑣碎的工作,日復(fù)一日、年復(fù)一年。那么,是什么構(gòu)成了無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡泊名利、默默耕耘的內(nèi)在動力呢?是什么使教師甘為寂寞、勤勤懇懇,充當(dāng)人梯呢?我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿腔的熱愛,是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業(yè),于細(xì)微處顯精神,于小事中下功夫,在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值實現(xiàn)的滿足。“
“言必行,行必果”,行動實踐遠(yuǎn)勝于說教。在實際工作中就為孩子們樹立榜樣,師德不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!我愿我的愛奉獻(xiàn)在我這片摯愛的土地上,我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值!
綠葉,靜靜地吐露自己的幽香——不張揚;綠葉,默默地映襯著紅花——無怨言.印度大詩人泰戈爾說過:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”選擇了教師,就是選擇了葉的事業(yè),教師的一生,與花相伴。
第四篇:2017暑期師德學(xué)習(xí)體會(推薦)
暑期師德學(xué)習(xí)體會
8月28日上午,我聆聽了杭州師范大學(xué)教授王崧舟的《轉(zhuǎn)向內(nèi)在,教育的勇氣與愛》專題講座。
講座中,王崧舟教授從?我眼中的邱少云?為切入點,分享了他從教三十年來親身經(jīng)歷的幾個小故事,通過具體案例向大家傳達(dá)他對?教師?的理解。整場講座立意深遠(yuǎn)、深入淺出,一個個無比生動的故事揭開了關(guān)于?師德?的內(nèi)涵。
我從事教育工作二十四年整了,語文教教,數(shù)學(xué)教教,副科就不說了。我現(xiàn)在教數(shù)學(xué)了,就以《我的戰(zhàn)友邱少云》為例,淺談一點語文與數(shù)學(xué)的異同點。語文與數(shù)學(xué)最大的不同:數(shù)學(xué)主要是通過計算、作圖等方法解決問題;語文應(yīng)該教給孩子什么呢?做人——做好人。我以為《我的戰(zhàn)友邱少云》應(yīng)該教給學(xué)生養(yǎng)成?遵守紀(jì)律?的好習(xí)慣。因此,當(dāng)教師講完?邱少云在執(zhí)行潛伏任務(wù)時,潛伏的地方被敵人炮火打著,他被燃燒了起來,但為了整個戰(zhàn)斗的勝利,他一動不動,在烈火中犧牲了。邱少云烈士顧全大局,遵守紀(jì)律,不惜犧牲自己的崇高革命精神值得我們學(xué)習(xí)。?時,應(yīng)該問問:?我們現(xiàn)在應(yīng)該學(xué)習(xí)他的什么好品質(zhì)??學(xué)生肯定會回答:?遵守紀(jì)律。?接著追問:?‘遵守紀(jì)律’的習(xí)慣是怎么養(yǎng)成的??最后問:?邱少云為什么可以做到在烈火中一動不動?? 可見?遵守紀(jì)律?的好習(xí)慣多么重要啊,所以說——好習(xí)慣成就好未來。
我明白了賈老師為什么要珍藏一本小學(xué)生作業(yè)本40年。我要向賈老師學(xué)習(xí),把自己以為的得意門生的作業(yè)進(jìn)行收藏,將來那個孩子收到它會激動的。
8月28日下午,我聆聽、學(xué)習(xí)陳瑩麗老師先進(jìn)事跡報告會。90后女教師陳瑩麗,用自己的實際行動詮釋?言傳身教?四個字。短暫的教學(xué)生涯,她給大家留下了人生最美的一課,也讓人們在?90后?身上看到愛崗敬業(yè)、陽光開朗、樂觀堅強的力量。
我被陳瑩麗的精神打動,也被陳瑩麗的事跡感動。全社會在對陳瑩麗的大愛傳遞和精神共鳴中,將這顆?最美?種子接力傳播,在每一個人的心中開出善意的花朵。
陳瑩麗雖然離開了,但她的故事,還將在這片土地上,感動更多的人。剩下幾天,我學(xué)習(xí)了珊溪鎮(zhèn)小劉化羅副書記用微信上傳的《黃大年學(xué)習(xí)材料》、《教育部教師?十條禁令?》,還有溫州市教育局文件等。
我每年的暑期師德學(xué)習(xí)內(nèi)容大同小異,但學(xué)習(xí)的體會卻天差地別。作為一位老教師,更應(yīng)該?言傳身教?,實實在在地教書。?教師的生命應(yīng)該在課堂上。教師只有在課堂上才能綻放自己的生命。?——79歲的賈老師一席話深深地刻在我的腦海里。
文成縣珊溪鎮(zhèn)小南林校區(qū):夏景恩
2017年9月4日
第五篇:2013學(xué)年暑期師德學(xué)習(xí)體會
2013學(xué)年暑期師德學(xué)習(xí)心得體會
今天上午聽了我們鎮(zhèn)優(yōu)秀教師晁央兒老師的先進(jìn)事跡報告,她那一心只為教育的先進(jìn)事跡深深地感動著我,震撼著我,讓我陷入了深深的思考。
我也是一名教師,盡管我教的學(xué)科與晁老師的不同,但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守,那就是奉獻(xiàn)、鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業(yè)生涯中,我將在先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下,樹立正確榮辱觀,努力增強“學(xué)高為師,身正為范,教書育人”的教師使命感,不斷強化自己作為一名教師的責(zé)任心。
一、端正態(tài)度 上好課
要想讓課堂有亮點,一要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切,能不能上一堂好課,能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點,教學(xué)態(tài)度是至關(guān)重要的,個人的教學(xué)能力和水平是次要的,個人的教學(xué)能力再強,水平再高,缺少一個端正的教學(xué)態(tài)度,課堂也是很難出彩的。只有端正工作態(tài)度,把教育作為事業(yè)來做,把教學(xué)作為藝術(shù)來研究,才有可能上出高質(zhì)量的課,才能讓課堂亮點不斷閃現(xiàn)。不枉教師的光榮使命。
二、換位思考愛學(xué)生擁有一顆真誠的愛心
“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”,我們都應(yīng)該學(xué)會換位思考,當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時,就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長把孩子送到我們手上的時候,他們對我們寄予很大的希望,所以,我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們,用積極的情
感去感染他們,扣擊他們的心扉,激起他們感情的波瀾,這是一種責(zé)任。我們要像晁老師對待A同學(xué)那樣寬容,有耐心,孩子有缺點或不足時,不歧視,不挖苦,不嘲笑;當(dāng)孩子的優(yōu)點或進(jìn)步時,要及時表揚,加以肯定和鼓勵,……“潤物細(xì)無聲”總而言之,作為教師,我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心,讓孩子真正能健康快樂地成長,那才是我們最大的心愿。
都說人是要活到老學(xué)到老的。時代在進(jìn)步,孩子在成長,對老師的要求也就有所提高,所以,我們要不斷加強學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念,用學(xué)到的理論知識指導(dǎo)自己的實際工作,大膽創(chuàng)新,積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法,讓自己的腳步跟上時代的步伐,這樣才不會被時代所淘汰。
曹微微
2013年8月27日