第一篇：2011年 暑期師德學(xué)習(xí)體會

暑期師德學(xué)習(xí)體會

暑期通過聽杭州交通職高黨委書記金宏《職高學(xué)校教師的有效心理調(diào)適》報告和三位校長的報告以及周文涌的《教師專業(yè)成長與教育科研》的報告，使自己在業(yè)務(wù)知識和思想政治工作都有了進(jìn)一步提高和認(rèn)識。

教師是辦學(xué)的主體，是社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是青少年學(xué)生成長的引路人。高質(zhì)量的教育，必須有高素質(zhì)的教師，而師德是教師最重要的素質(zhì)。師德是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。但是教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的實際行動。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。因此，可以說教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。師德才是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn)。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。

知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。

教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教師要模范履行師德規(guī)范，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學(xué)生，使學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，從而成為一個有公民意識的人，一個具有良好品行的人，一個真善美的人。高尚的師德就是一股強大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。“教師無小節(jié)，處處是楷模”。蘇霍姆林斯基說，“一個精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學(xué)生的個性，而一個無任何個性特色的教師，他培養(yǎng)的學(xué)生也無任何個性特色”。子曰：“其身正，不令而從。”既要言教，又要身教，身教重于言教。這無疑對教師提出了更高的要求。教師要“為人師表”，首先就要特別強調(diào)教師的自重、自省、自警、自勵、自強，以身作則，言行一致。要學(xué)生做的，自己首先要做到；禁止學(xué)生做的，自己堅決不做，在行動上為學(xué)生做出表率。教師要成為追求真才實學(xué)的榜樣。教師不能滿足于先學(xué)于學(xué)生，而且要堅持繼續(xù)學(xué)習(xí)，堅持終身受教育，具有勇于創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的精神，與時俱進(jìn)，不斷充實自己。形勢的快速發(fā)展，高科技的突飛猛進(jìn)，讓人感覺到一停止學(xué)習(xí)，就會落伍。當(dāng)今的時代，人們只有具備了學(xué)習(xí)的能力，具備了可持續(xù)發(fā)展的能力，才能獲得生存的社會位置。教師不但要保持自身一種勤奮學(xué)習(xí)的能力，還要把這種學(xué)習(xí)能力無私地傳授給自己的學(xué)生。在工作中要始終牢記人民教師的神圣職責(zé)，以培育人才、發(fā)展先進(jìn)文化和推進(jìn)社會進(jìn)步為己任，把個人的成長進(jìn)步同社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行好自己的光榮職責(zé)。要向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們關(guān)愛學(xué)生、教書育人、辛勤耕耘、無私奉獻(xiàn)的高尚品德。熱愛祖國、熱愛人民、忠誠于人民的教育事業(yè)。在今后的教學(xué)過程中要堅持以人為本，尊重、關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會做事”，在實踐中增長才干，在勞動中創(chuàng)造價值，在與人合作中學(xué)會生存和發(fā)展的本領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，通過導(dǎo)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使他們掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，會把握教材的重點難點，抓住問題的關(guān)鍵，找出新舊知識的聯(lián)系，促進(jìn)知識和技能的遷移。要因材施教，循循善誘，誨人不倦。依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，認(rèn)真貫徹教育方針，積極實施素質(zhì)教育，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在工作中要為人師表、艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新，通過不懈努力為臨安教育事業(yè)特別是職教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的力量。

2011-8-26

第二篇：暑期師德學(xué)習(xí)體會

暑期師德學(xué)習(xí)體會

松林店中心蒼牛屯學(xué)校

謝玉靜

從事教學(xué)這么多年來，一直以為“在其位，謀其職”就是把書教好，開啟學(xué)生的智慧之門，教育學(xué)生作一個品行端正的人。8月27日，我校組織了師德培訓(xùn)活動，在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，作為一個從事教學(xué)工作的我，認(rèn)識又加深了一層，對教育教學(xué)又有了一個新體會。

我深深地體會到教師要在教學(xué)中正確地認(rèn)識師愛和培養(yǎng)師愛的職業(yè)道德。心理學(xué)研究表明，愛是兒童的基本心理要素。兒童還不成熟，因此渴望能在一個充滿愛的、愉快的環(huán)境中成長。在教學(xué)中教師對學(xué)生的愛會激起他們良好情緒，使學(xué)生的智慧得到逐漸的開發(fā)、行為得到逐漸地改善、信心可以得到逐漸地恢復(fù)??有了教師對學(xué)生的愛，學(xué)生才會感到生活的愉快和價值，才會好好學(xué)習(xí)，才會充分開發(fā)自己的潛能，才能形成健康、向上的品德，并能導(dǎo)致學(xué)生對教師的“敬愛”和引發(fā)學(xué)生間的“友愛”。如果教師對學(xué)生充滿愛，學(xué)生就會親近你，并且熱愛你所教的學(xué)科，就會學(xué)好你所教的課；反之，就會厭惡你，厭惡你所教的課，當(dāng)然也就不可能學(xué)好了。

贊科夫曾強調(diào)指出：“當(dāng)教師必不可少的、甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是要熱愛兒童”。教師要自覺地、有意識地去了解學(xué)生，細(xì)致入微地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛之處。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛之處，會有助于愛生之情的萌發(fā)，而愛生之情又會促進(jìn)教師進(jìn)一步去了解學(xué)生、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，兩者會形成相互促進(jìn)的過程。許多優(yōu)秀教師，也正是以其豐富的教育和教學(xué)實踐和特有的慧眼，洞察了師愛對教育和教學(xué)工作的必要性，才會把師愛視為自己教學(xué)生涯中的有機(jī)組成部分。

另外，教師在教學(xué)中要懂得去尊重學(xué)生，要注意平等施教，滿足學(xué)生理解需要，在教學(xué)管理中，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，多一份對學(xué)生的理解。特別是當(dāng)學(xué)生違紀(jì)時，教師應(yīng)當(dāng)懷著一片愛心，細(xì)析具體情況以及具體情境下學(xué)生的實際心理活動，以便更好地理解學(xué)生，作出妥善處理，這樣，學(xué)生不僅沒有委屈，而且也從教師善解人意的舉動中感受到教師的一片愛心，既有利于增進(jìn)師生情感，又有利于接受教育。

教師應(yīng)著重注意兩方面的道德風(fēng)貌：首先，對自己要以身作則，為人師表，教師的勞動具有很大的示范性。早在兩千多年前，孔子就曾指出：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這便點明了 “身教 ”重于 “言傳 ”的道理。當(dāng)學(xué)生不只是從教師的言語中，更是從教師身上表現(xiàn)出的高尚操守和優(yōu)秀品行中看到真善美的東西，才會產(chǎn)生對教師的積極情感，為師生情感交融創(chuàng)設(shè)最有利的情感基礎(chǔ)。其次，對學(xué)生要公正合理、無私無偏。公正無偏本來就是師愛的基本特性。教師在師生交往方面所表現(xiàn)的道德品質(zhì)中最突出的、最引起學(xué)生關(guān)注的便是 “公正 ”。教師在教學(xué)過程中，在與學(xué)生交往時，必須堅持公正原則。無論在打分、評價、獎懲時，還是在處理學(xué)生間或師生間的一些矛盾、沖突時，教師都不能有所偏袒，以求取信于每一位學(xué)生，得心于所有教育對象。

第三篇：暑期師德學(xué)習(xí)體會

暑期師德學(xué)習(xí)體會

小越鎮(zhèn)小陸曉輝

多年以前，我就喜歡這樣一首小詩：“有一首歌最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師，不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽；我們擁有同一片廣博的天空。在同一片天空下，我們用愛播撒著希望……”冰心老人曾經(jīng)說過這樣一句話：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有了一切。”對呀，愛是一個永恒的話題，教師對學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠。

教師這個職業(yè)不僅僅是光榮也是一種責(zé)任。人們常說，沒有夢想的人生是乏味的，沒有創(chuàng)造的生活是平庸的，沒有燃燒的事業(yè)是無奈的。不的不承認(rèn)這樣一個事實：教育工作是辛苦的，我們每天都進(jìn)行著大量的平凡、瑣碎的工作，日復(fù)一日、年復(fù)一年。那么，是什么構(gòu)成了無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡泊名利、默默耕耘的內(nèi)在動力呢？是什么使教師甘為寂寞、勤勤懇懇，充當(dāng)人梯呢？我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業(yè)，于細(xì)微處顯精神，于小事中下功夫，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值實現(xiàn)的滿足。“

“言必行，行必果”，行動實踐遠(yuǎn)勝于說教。在實際工作中就為孩子們樹立榜樣，師德不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！我愿我的愛奉獻(xiàn)在我這片摯愛的土地上，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值！

綠葉，靜靜地吐露自己的幽香——不張揚;綠葉，默默地映襯著紅花——無怨言.印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè),教師的一生,與花相伴。

第四篇：2017暑期師德學(xué)習(xí)體會（推薦）

暑期師德學(xué)習(xí)體會

8月28日上午，我聆聽了杭州師范大學(xué)教授王崧舟的《轉(zhuǎn)向內(nèi)在，教育的勇氣與愛》專題講座。

講座中，王崧舟教授從?我眼中的邱少云?為切入點，分享了他從教三十年來親身經(jīng)歷的幾個小故事，通過具體案例向大家傳達(dá)他對?教師?的理解。整場講座立意深遠(yuǎn)、深入淺出，一個個無比生動的故事揭開了關(guān)于?師德?的內(nèi)涵。

我從事教育工作二十四年整了，語文教教，數(shù)學(xué)教教，副科就不說了。我現(xiàn)在教數(shù)學(xué)了，就以《我的戰(zhàn)友邱少云》為例，淺談一點語文與數(shù)學(xué)的異同點。語文與數(shù)學(xué)最大的不同：數(shù)學(xué)主要是通過計算、作圖等方法解決問題；語文應(yīng)該教給孩子什么呢？做人——做好人。我以為《我的戰(zhàn)友邱少云》應(yīng)該教給學(xué)生養(yǎng)成?遵守紀(jì)律?的好習(xí)慣。因此，當(dāng)教師講完?邱少云在執(zhí)行潛伏任務(wù)時，潛伏的地方被敵人炮火打著，他被燃燒了起來，但為了整個戰(zhàn)斗的勝利，他一動不動，在烈火中犧牲了。邱少云烈士顧全大局，遵守紀(jì)律，不惜犧牲自己的崇高革命精神值得我們學(xué)習(xí)。?時，應(yīng)該問問：?我們現(xiàn)在應(yīng)該學(xué)習(xí)他的什么好品質(zhì)？?學(xué)生肯定會回答：?遵守紀(jì)律。?接著追問：?‘遵守紀(jì)律’的習(xí)慣是怎么養(yǎng)成的？?最后問：?邱少云為什么可以做到在烈火中一動不動？? 可見?遵守紀(jì)律?的好習(xí)慣多么重要啊，所以說——好習(xí)慣成就好未來。

我明白了賈老師為什么要珍藏一本小學(xué)生作業(yè)本40年。我要向賈老師學(xué)習(xí)，把自己以為的得意門生的作業(yè)進(jìn)行收藏，將來那個孩子收到它會激動的。

8月28日下午，我聆聽、學(xué)習(xí)陳瑩麗老師先進(jìn)事跡報告會。90后女教師陳瑩麗，用自己的實際行動詮釋?言傳身教?四個字。短暫的教學(xué)生涯，她給大家留下了人生最美的一課，也讓人們在?90后?身上看到愛崗敬業(yè)、陽光開朗、樂觀堅強的力量。

我被陳瑩麗的精神打動，也被陳瑩麗的事跡感動。全社會在對陳瑩麗的大愛傳遞和精神共鳴中，將這顆?最美?種子接力傳播，在每一個人的心中開出善意的花朵。

陳瑩麗雖然離開了，但她的故事，還將在這片土地上，感動更多的人。剩下幾天，我學(xué)習(xí)了珊溪鎮(zhèn)小劉化羅副書記用微信上傳的《黃大年學(xué)習(xí)材料》、《教育部教師?十條禁令?》，還有溫州市教育局文件等。

我每年的暑期師德學(xué)習(xí)內(nèi)容大同小異，但學(xué)習(xí)的體會卻天差地別。作為一位老教師，更應(yīng)該?言傳身教?，實實在在地教書。?教師的生命應(yīng)該在課堂上。教師只有在課堂上才能綻放自己的生命。?——79歲的賈老師一席話深深地刻在我的腦海里。

文成縣珊溪鎮(zhèn)小南林校區(qū)：夏景恩

2017年9月4日

第五篇：2013學(xué)年暑期師德學(xué)習(xí)體會

2013學(xué)年暑期師德學(xué)習(xí)心得體會

今天上午聽了我們鎮(zhèn)優(yōu)秀教師晁央兒老師的先進(jìn)事跡報告，她那一心只為教育的先進(jìn)事跡深深地感動著我，震撼著我，讓我陷入了深深的思考。

我也是一名教師，盡管我教的學(xué)科與晁老師的不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是奉獻(xiàn)、鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業(yè)生涯中，我將在先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化自己作為一名教師的責(zé)任心。

一、端正態(tài)度 上好課

要想讓課堂有亮點，一要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點，教學(xué)態(tài)度是至關(guān)重要的，個人的教學(xué)能力和水平是次要的，個人的教學(xué)能力再強，水平再高，缺少一個端正的教學(xué)態(tài)度，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態(tài)度，把教育作為事業(yè)來做，把教學(xué)作為藝術(shù)來研究，才有可能上出高質(zhì)量的課，才能讓課堂亮點不斷閃現(xiàn)。不枉教師的光榮使命。

二、換位思考愛學(xué)生擁有一顆真誠的愛心

“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，我們都應(yīng)該學(xué)會換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時，就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情

感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。我們要像晁老師對待A同學(xué)那樣寬容，有耐心，孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑；當(dāng)孩子的優(yōu)點或進(jìn)步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，……“潤物細(xì)無聲”總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心，讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的心愿。

都說人是要活到老學(xué)到老的。時代在進(jìn)步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識指導(dǎo)自己的實際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣才不會被時代所淘汰。

曹微微

2013年8月27日