第一篇：中心學(xué)校推進(jìn)“大學(xué)區(qū)管理制”工作匯報(bào)[小編推薦]

四屯鎮(zhèn)中心學(xué)校

推進(jìn)“大學(xué)區(qū)管理制”工作情況匯報(bào)

推進(jìn)“大學(xué)區(qū)管理制”是市、縣教育局全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)義務(wù)教育區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，實(shí)現(xiàn)教育體制機(jī)制創(chuàng)新的重要舉措。我鎮(zhèn)全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)市、縣教育局關(guān)于“大學(xué)區(qū)管理制”相關(guān)文件精神，按照“高品位、精內(nèi)涵、強(qiáng)特色，”的工作定位。積極準(zhǔn)備，精心實(shí)施，確保全鎮(zhèn)教育實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)化、平民化、普惠化，辦好四屯人民滿意的教育。

一、準(zhǔn)備情況

“大學(xué)區(qū)管理制”是要實(shí)現(xiàn)學(xué)區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，先進(jìn)管理理念共建，校際優(yōu)秀教師交流，績(jī)效評(píng)價(jià)體系整合，教、科、研協(xié)同補(bǔ)充，形成區(qū)域內(nèi)學(xué)校發(fā)展均衡化，教師成長(zhǎng)專業(yè)化。我校組織全體教師學(xué)習(xí)周至縣教育局“大學(xué)區(qū)管理制”實(shí)施方案，對(duì)學(xué)校情況做到：

1、統(tǒng)計(jì)學(xué)校教師年齡結(jié)構(gòu)、職稱等級(jí)、任教學(xué)科、特色技能、所獲榮譽(yù)等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

2、統(tǒng)計(jì)學(xué)校教育教學(xué)器材設(shè)施，按照標(biāo)準(zhǔn)作出差補(bǔ)報(bào)表。

3、統(tǒng)計(jì)學(xué)校繼續(xù)教育、校本研修的開展情況、學(xué)時(shí)的多少、學(xué)習(xí)類別、急需科目等情況。用以上措施更好的了解全鎮(zhèn)“家底，”為下一步推進(jìn)學(xué)校資源、教師、管理理念的共享。

4、走訪群眾對(duì)現(xiàn)階段全鎮(zhèn)學(xué)校的意見及期望，關(guān)注人民最關(guān)心的方面。

5、與部分教師座談，征求他們對(duì)于實(shí)施“大學(xué)區(qū)管理制”的看法及觀點(diǎn)。

二、建議

1、“大學(xué)區(qū)管理制”是否可以將優(yōu)質(zhì)大學(xué)區(qū)與薄弱大學(xué)區(qū)結(jié)對(duì)幫扶，推進(jìn)更大區(qū)域內(nèi)高水平、分層次、多樣式的教育均衡化。

2、“大學(xué)區(qū)管理制”是否可以將教師交流輪崗時(shí)限延伸為6年或9年，更好促進(jìn)薄弱學(xué)校的跟進(jìn)發(fā)展。

四屯鎮(zhèn)中心學(xué)校 2013年3月18日

第二篇：橋頭集學(xué)區(qū)中心學(xué)校語言文字工作匯報(bào)材料

橋頭集學(xué)區(qū)中心學(xué)校語言文字工作匯報(bào)材料

為了貫徹落實(shí)縣語言文字委員會(huì)的文件精神，努力推動(dòng)我校語言文字規(guī)范化工作，近幾年來，我校將語言文字管理工作納入學(xué)校工作日程和常規(guī)管理，從而使全體師生的語言文字應(yīng)用能力得到了提高。現(xiàn)將我校在語言文字方面所做的工作匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，大力宣傳，形成共識(shí)

學(xué)校是語言文字工作的基礎(chǔ)。普通話是校園用語，規(guī)范漢字是師生的標(biāo)準(zhǔn)文字。為加強(qiáng)語言文字工作，我校成立了語言文字領(lǐng)導(dǎo)小組，胡金城校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)相關(guān)制度的落實(shí)和計(jì)劃的實(shí)施，秦德榮副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)具體工作的組織安排、督查評(píng)估。相關(guān)成員負(fù)責(zé)相應(yīng)的工作。學(xué)校每學(xué)年的工作計(jì)劃中都有語言文字工作的安排，將語言文字工作納入學(xué)校整體工作日程。期間，我們組織全校師生學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)通用語言文字法》、肥東縣《關(guān)于開展首批語言文字規(guī)范化學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)的通知》、《合肥市語言文字規(guī)范化示范學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，組織了“推普周”活動(dòng)，懸掛宣傳標(biāo)語，設(shè)立了醒目的永久性的宣傳牌，各班辦了專題班報(bào)，利用國(guó)旗下的講話和紅領(lǐng)巾廣播站進(jìn)行了大力宣傳。

通過學(xué)習(xí)宣傳，全校師生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)、貫徹落實(shí)《國(guó)家通用語言文字法》，努力促使語言文字規(guī)范化工作，是深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。對(duì)于掌握科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提高素質(zhì)；對(duì)于繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛國(guó)主義情操；對(duì)于消除語言隔閡，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，加

快信息進(jìn)程，增強(qiáng)民族凝聚力都具有重要意義。為此，我校又建立了必要的工作制度，形成上下一致、齊抓共管的局面。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全制度，強(qiáng)化管理。

為了加強(qiáng)我校語言文字工作的領(lǐng)導(dǎo)，我校自2004年成立了語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定必要的工作機(jī)制和制度。領(lǐng)導(dǎo)組成員分工明確，各司其職，各負(fù)其責(zé)，互相支持，相互協(xié)調(diào)。從而真正將語言文字管理工作納入學(xué)校工作日程和常規(guī)管理中，把語言文字工作作為學(xué)校素質(zhì)教育一個(gè)重要內(nèi)容來抓。

我校還依照《語言文字法》，制定了相應(yīng)的規(guī)章制度。如：（1）教師應(yīng)以普通話和規(guī)范字作為教育教學(xué)用語用字，《教師課堂教學(xué)評(píng)比表》、《考核表》；（2）普通話合格作為教師業(yè)務(wù)考核、聘任、職務(wù)晉升、業(yè)務(wù)評(píng)優(yōu)、職評(píng)的條件之一；（3）教師要加強(qiáng)基本功訓(xùn)練及普通話培訓(xùn)；（4）定期檢查語言文字工作；（5）及時(shí)表彰在語言文字工作中取得優(yōu)異成績(jī)的師生；（6）制定的制度有《語言文字工作制度》、《普及普通話細(xì)則》、《普及普通話具體措施》、《規(guī)范用字具體細(xì)則》、《規(guī)范用字具體措施》等。

同時(shí)，中心校還將語言文字工作納入期末兌現(xiàn)檢查量化評(píng)估條例中，納入對(duì)學(xué)校的評(píng)估分?jǐn)?shù)。

由于我校在語言文字工作中，加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)，有了切實(shí)可行性的計(jì)劃和較為完善的工作制度、措施，并能持之以恒，常抓不懈，因而有力地促進(jìn)了學(xué)校語言文字的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，使全校師生的語言文字應(yīng)用能力得到了提高。

三、開展活動(dòng)，注重實(shí)效，提高素質(zhì)。

為了使語言文字工作常規(guī)化，我們?cè)谄綍r(shí)的聽課評(píng)課，備課作業(yè)檢查中，都有明確的語言文字要求，對(duì)教師基本功訓(xùn)練也有具體安排。我校教師在參加04年全鎮(zhèn)低年級(jí)教師粉筆字比賽中，王啟敏老師獲得第一名的成績(jī)。我校還根據(jù)文件要求在2001年和2002年組織了全體教師參加普通話培訓(xùn)和測(cè)試。目前，我校教職工參加普通話培訓(xùn)率90%，專任教師取得普通話水平二乙以上達(dá)100%，非教學(xué)人員普通話水平三甲以上達(dá)80%，語文教師普通話水平一乙以上達(dá)——%。

每年的“推普周”活動(dòng)我們都按文件要求認(rèn)真制定計(jì)劃，組織活動(dòng)，開展宣傳。每年的讀書活動(dòng)我們重視演講、講故事比賽，先在各班演練，選拔，然后在校內(nèi)選拔，再參加鎮(zhèn)內(nèi)選拔。在班級(jí)選拔過程中，各班都將其作為一次主題隊(duì)會(huì)安排，因而參加活動(dòng)的學(xué)生比例很高，學(xué)生既受到一次教育，更是一次普通話水平的展示。去年我校的杜宇靖同學(xué)在《紅色之旅》講解比賽中榮獲縣一等獎(jiǎng)；05年的《民族精神代代傳》朗讀比賽中，我校杜靖文同學(xué)獲縣三等獎(jiǎng)。

歷年的五月份，我校都能在書畫比賽中得獎(jiǎng)。06年5月，我校謝帆同學(xué)在書法比賽中獲縣一等獎(jiǎng)，8月在合肥市規(guī)范字書寫比賽中獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。

06年10月份的“古詩(shī)文誦讀”比賽中，我校和山王輔導(dǎo)小學(xué)聯(lián)合組隊(duì)，獲得高、低年級(jí)二等獎(jiǎng)各一個(gè)。

另外，我校還積極加強(qiáng)起始年級(jí)的拼音教學(xué)，要求發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰，能自然流暢地說普通話。05年、06年連續(xù)兩年對(duì)一年級(jí)的拼音教學(xué)組織評(píng)估驗(yàn)收。

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，我校的語言文字工作取得了一定成績(jī)，整體得到了推動(dòng)，但還有不足，需要進(jìn)一步加強(qiáng)，希望得到指導(dǎo)和幫助。

橋頭集學(xué)區(qū)中心校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)組

2007．4．1

2橋頭集學(xué)區(qū)中心學(xué)校語言文字工作資料目錄

A 1.1.1 語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)組

A 1.1.2 語言文字工作分工表

A 1.1.3 04、05、06三年學(xué)校工作計(jì)劃

A 1.1.4 04、05、06三年學(xué)校工作總結(jié)

A 1.1.5

第三篇：關(guān)于推行“大學(xué)區(qū)管理制”實(shí)施方案

關(guān)于推行“大學(xué)區(qū)管理制”實(shí)施方案

西安市育才中學(xué)大學(xué)區(qū) 關(guān)于推行“大學(xué)區(qū)管理制”實(shí)施方案（試行稿）

為了深入貫徹落實(shí)國(guó)家、省、市教育工作會(huì)議和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，推進(jìn)教育機(jī)制創(chuàng)新，發(fā)展壯大優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育公平，按照“高品位、精內(nèi)涵、強(qiáng)特色”的西安教育整體工作定位，根據(jù)《西安市教育局關(guān)于推行大學(xué)區(qū)管理制的實(shí)施意見（試行）》和《西安市雁塔區(qū)教育局關(guān)于推行“大學(xué)區(qū)管理制”的實(shí)施方案》的要求，結(jié)合西安育才中學(xué)大學(xué)區(qū)內(nèi)各學(xué)校實(shí)際，特制訂本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以“辦好人民滿意的教育”為宗旨，深入貫徹“西安市教育局關(guān)于推行‘大學(xué)區(qū)管理制’的實(shí)施意見”的精神，緊緊圍繞“教育均衡、優(yōu)質(zhì)、特色發(fā)展”和“提高課堂教學(xué)效率、提升教學(xué)質(zhì)量”兩條主線，堅(jiān)持客觀性、有效性、公益性三個(gè)原則，按照“凝聚合力，多點(diǎn)創(chuàng)先，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步”的工作思路，本著優(yōu)化教育資源配置，促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展的目標(biāo)，積極推行“大學(xué)區(qū)管理制”。堅(jiān)持“積極穩(wěn)妥，科學(xué)謀劃、因地制宜、分類推進(jìn)、以質(zhì)為本、優(yōu)質(zhì)均衡”的實(shí)施要求，構(gòu)建合作共生平臺(tái)，構(gòu)建本學(xué)區(qū)的合作共生機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校的輻射帶動(dòng)作用，發(fā)揮各學(xué)區(qū)學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)和品牌效應(yīng)，整體提高學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校的辦學(xué)水平和質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

通過積極探索和實(shí)踐，最大限度地發(fā)揮本學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源的引領(lǐng)、示范和推動(dòng)作用，促進(jìn)學(xué)區(qū)內(nèi)各成員學(xué)校在德育建設(shè)、教學(xué)管理、教學(xué)研究、教師培訓(xùn)、課程建設(shè)、文化建設(shè)等方面的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源質(zhì)的提升與量的擴(kuò)張緊密結(jié)合，采取多種途徑與方式，帶動(dòng)成員學(xué)校不斷完善管理機(jī)制，快速提高教育教學(xué)質(zhì)量，形成獨(dú)具特色的“西安市育才中學(xué)大學(xué)區(qū)”文化，實(shí)現(xiàn)學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校管理水平和教育教學(xué)水平的共同提高，努力形成“西安市育才中學(xué)大學(xué)區(qū)”教育品牌效應(yīng)。

三、基本原則：

1．統(tǒng)籌規(guī)劃。統(tǒng)籌大學(xué)區(qū)內(nèi)教育整體規(guī)劃與優(yōu)質(zhì)教育資源共享，積極創(chuàng)新管理思路、辦法和運(yùn)行模式，實(shí)現(xiàn)大學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校共同發(fā)展。

2．特色發(fā)展。把實(shí)施“大學(xué)區(qū)管理制”與努力辦好每一所學(xué)校結(jié)合起來，注重優(yōu)質(zhì)學(xué)校文化在“大學(xué)區(qū)”的培植和發(fā)展，大力塑造西安育才中學(xué)的教育品牌，努力培植成員學(xué)校品牌，力爭(zhēng)形成學(xué)區(qū)特有辦學(xué)理念、管理風(fēng)格和校園文化。3．深化課改。堅(jiān)持課改理念，在深化教育手段和方法改革的基礎(chǔ)上，從教學(xué)管理、課堂教學(xué)、資源共享、校本研訓(xùn)、教育科研、規(guī)范招生等方面打造合作互動(dòng)、互助共進(jìn)的發(fā)展團(tuán)隊(duì)，充分調(diào)動(dòng)廣大教師積極性，激發(fā)學(xué)區(qū)學(xué)校發(fā)展?jié)摿Α?/p>

四、大學(xué)區(qū)的設(shè)置與管理

1、學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

名

稱：西安市育才中學(xué)大學(xué)區(qū) 學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校：西安市育才中學(xué)

成 員 學(xué) 校：西京子校、同仁中學(xué)、特立中學(xué)

2、學(xué)區(qū)組織機(jī)構(gòu)（1）學(xué)區(qū)長(zhǎng)辦公會(huì)議

成立由學(xué)區(qū)長(zhǎng)和副學(xué)區(qū)長(zhǎng)組成的學(xué)區(qū)長(zhǎng)辦公會(huì)議，由學(xué)區(qū)長(zhǎng)負(fù)責(zé)召集。學(xué)區(qū)長(zhǎng)辦公會(huì)議對(duì)學(xué)區(qū)內(nèi)工作進(jìn)行全面規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)，提出學(xué)區(qū)建設(shè)的指導(dǎo)意見，對(duì)學(xué)區(qū)內(nèi)重大事項(xiàng)進(jìn)行決策。（2）學(xué)區(qū)辦公室

設(shè)辦公室主任一名，副主任若干，由各校辦公室主任組成。主要職責(zé)：成立學(xué)區(qū)聯(lián)合辦公室，具體負(fù)責(zé)學(xué)區(qū)各項(xiàng)工作的落實(shí)，負(fù)責(zé)學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校之間的聯(lián)絡(luò)、協(xié)調(diào)，制訂學(xué)區(qū)工作計(jì)劃、各項(xiàng)管理制度。（3）職能機(jī)構(gòu)

①教師發(fā)展中心：配合教師綜合素質(zhì)測(cè)試進(jìn)行培訓(xùn)，利用教育專家引領(lǐng)示范，同時(shí)調(diào)研各校師資配備和學(xué)生情況，對(duì)部分學(xué)校緊缺教師的科目可以實(shí)施“教師走課制”，調(diào)劑學(xué)科師資不平衡，最好是同年級(jí)同學(xué)科。（待遇所用學(xué)校按本校績(jī)效工資中的課時(shí)津貼發(fā)放，原編制學(xué)校按本校績(jī)效工資中的課時(shí)津貼補(bǔ)差）；按不同年齡段分老年（距離退休八年以內(nèi)）、中年、青年教師（參加工作八年以內(nèi)）分類培訓(xùn)。發(fā)揮學(xué)區(qū)骨干教師的輻射引領(lǐng)作用。

組成：教學(xué)副校長(zhǎng)、教研室主任、年級(jí)組長(zhǎng)及骨干教師。②教學(xué)研究部：組建高一到高

三、初一到初三六個(gè)年級(jí)部，充分利用年級(jí)管理的優(yōu)勢(shì)，把校際之間的教師交流、走課、評(píng)課、教研組活動(dòng)落實(shí)到年級(jí)，同時(shí)在每個(gè)年級(jí)內(nèi)組建語、數(shù)、外、理、化、生、史、地、政九科的學(xué)科組，在年級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)下開展教研活動(dòng)。

組織大學(xué)區(qū)成員校參加期中、期末統(tǒng)一命題考試，交流、分析考試成績(jī)。

組成：教學(xué)副校長(zhǎng)、教學(xué)處主任、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)及骨干教師。

③信息中心：在四個(gè)學(xué)校之間互相開放內(nèi)部網(wǎng)站資源信息，例如學(xué)生網(wǎng)上閱卷分析系統(tǒng)、教師教案課件、電子圖書室，建立不同層級(jí)的QQ群和聯(lián)系平臺(tái)，例如：管理群（校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層主任、各學(xué)科組、各年級(jí)組等）、在育才中學(xué)網(wǎng)站設(shè)立大學(xué)區(qū)模塊、建立名師工作室交流平臺(tái)、題庫(kù)、公示大學(xué)區(qū)的教育教學(xué)活動(dòng)。招生信息、招生宣傳資源共享發(fā)展。組成：信息中心負(fù)責(zé)人及信息教師。

④教科研中心：對(duì)大學(xué)區(qū)建設(shè)中的問題進(jìn)行課題立項(xiàng)研究并提出解決辦法和評(píng)價(jià)，對(duì)“九統(tǒng)一”實(shí)施步驟、實(shí)施程序、評(píng)價(jià)辦法進(jìn)行規(guī)劃研究、針對(duì)各校實(shí)際不同研究整體提高中考、高考質(zhì)量提升、改善生源素質(zhì)的對(duì)策和建議

組成：教學(xué)副校長(zhǎng)、教務(wù)處主任、教研室主任、年級(jí)組長(zhǎng)及骨干教師。

⑤學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展中心：通過建立大學(xué)區(qū)德育合作制度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，擴(kuò)大學(xué)校德育工作影響，加快學(xué)區(qū)內(nèi)校際德育合作，共同提升德育管理實(shí)效，利用心理健康指導(dǎo)工作室，建立學(xué)校德育特色，開展學(xué)區(qū)成員校社團(tuán)之間活動(dòng)交流。

組成：學(xué)區(qū)內(nèi)德育副校長(zhǎng)、德育處主任、年級(jí)組長(zhǎng)及班主任。⑥藝體中心：學(xué)校、學(xué)生、教工重大活動(dòng)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一與組合字安排，藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、特長(zhǎng)生培養(yǎng)等方面的合作與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。需要了解各學(xué)校的師資素質(zhì)和專長(zhǎng)、學(xué)校傳統(tǒng)藝體強(qiáng)項(xiàng)、學(xué)生潛力等。學(xué)區(qū)才藝展示。學(xué)區(qū)迎元旦晚會(huì)等。組成：學(xué)區(qū)內(nèi)主管副校長(zhǎng)、德育處主任、藝教中心及藝體教師。

五、管理制度

為了更好的推進(jìn)本學(xué)區(qū)的建設(shè)和發(fā)展，根據(jù)市、區(qū)教育局的規(guī)定，結(jié)合實(shí)際工作需要，特制訂以下制度：

（一）學(xué)區(qū)長(zhǎng)管理制

本學(xué)區(qū)實(shí)行學(xué)區(qū)長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，由學(xué)區(qū)長(zhǎng)對(duì)本學(xué)區(qū)工作負(fù)總責(zé)。副學(xué)區(qū)長(zhǎng)根據(jù)分工，協(xié)助學(xué)區(qū)長(zhǎng)做好相關(guān)工作。

1、學(xué)區(qū)長(zhǎng)工作職責(zé)

學(xué)區(qū)長(zhǎng)宏觀指導(dǎo)學(xué)區(qū)內(nèi)教育教學(xué)、教研協(xié)作等活動(dòng)；分析各校優(yōu)質(zhì)資源情況并指導(dǎo)制定本學(xué)區(qū)發(fā)展規(guī)劃及具體的工作計(jì)劃；定期召集學(xué)區(qū)例會(huì)，協(xié)調(diào)學(xué)區(qū)內(nèi)各校教育教學(xué)活動(dòng)；有計(jì)劃的組織開展校本教研活動(dòng)；在區(qū)教育局的管理監(jiān)督下開展工作，定期匯報(bào)工作情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)本學(xué)區(qū)內(nèi)各校的教育教學(xué)情況向教育局做出整體反饋。

2、副學(xué)區(qū)長(zhǎng)職責(zé)

副學(xué)區(qū)長(zhǎng)是各成員校教育教學(xué)工作的主要負(fù)責(zé)者。領(lǐng)導(dǎo)和組織各成員校教學(xué)工作，建立和完善教學(xué)管理系統(tǒng)，健全以校為本的教學(xué)常規(guī)管理制度；從學(xué)校實(shí)際和學(xué)區(qū)內(nèi)整體情況出發(fā)，組織制定學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃；組織參加校際間的交流、學(xué)習(xí)、監(jiān)測(cè)等教育教學(xué)活動(dòng)；督促、檢查和總結(jié)工作開展情況，對(duì)學(xué)校間的均衡化發(fā)展起到促進(jìn)作用。

（二）聯(lián)席會(huì)議議事制

1、學(xué)區(qū)重大事項(xiàng)，由學(xué)區(qū)長(zhǎng)每月召集學(xué)區(qū)長(zhǎng)會(huì)議，共同商議，民主決策，建立本學(xué)區(qū)管理制度。制定工作方案，明確、學(xué)期工作的目標(biāo)、任務(wù)和具體內(nèi)容。

2、每月定期召開各職能部門會(huì)議，共同協(xié)商解決具體事務(wù)。每月第一周周三下午召開學(xué)區(qū)例會(huì)，采取成員校輪流主持會(huì)議的形式，加強(qiáng)了解和溝通；學(xué)區(qū)長(zhǎng)和副學(xué)區(qū)長(zhǎng)提前進(jìn)行溝通，確定會(huì)議主題和研討內(nèi)容；根據(jù)成員校及學(xué)區(qū)工作需要，讓各學(xué)校副校長(zhǎng)、處室主任、教研組長(zhǎng)及教師參與例會(huì)，了解和掌握本學(xué)區(qū)教育教學(xué)工作情況，統(tǒng)一教學(xué)工作思路，研究解決疑難問題的辦法，合力解決教育教學(xué)管理中的共性問題。

（三）干部教師流動(dòng)制

在保證各校工作基本穩(wěn)定的前提下，根據(jù)實(shí)際需要，組織、安排校際之間干部和教師流動(dòng)，逐步實(shí)現(xiàn)干部和教師流動(dòng)的常態(tài)化。

（四）獎(jiǎng)勵(lì)考核制度

由各個(gè)職能部門對(duì)學(xué)區(qū)內(nèi)各種德育、教育、教研等活動(dòng)進(jìn)行綜合考核、評(píng)價(jià)，提出獎(jiǎng)勵(lì)和處罰措施，報(bào)學(xué)區(qū)長(zhǎng)會(huì)議批準(zhǔn)、實(shí)施。

六、“西安市育才中學(xué)學(xué)區(qū)”建設(shè)設(shè)計(jì)

（一）按照“高品位、精內(nèi)涵、強(qiáng)特色”的西安教育整體工作定位，做好本學(xué)區(qū)建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)級(jí)“學(xué)區(qū)文化建設(shè)”定位。通過相互共同交流，相互了解目前各自的辦學(xué)品位、學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的動(dòng)力支持系統(tǒng)以及各自的特色，初步提出學(xué)區(qū)建設(shè)的方向、品位、內(nèi)涵和特色發(fā)展。

（二）在教育資源“共享”上先做文章

西安市育才中學(xué)通過輸出品牌、管理、資源以及在課程改革、師資培訓(xùn)、教育科研、成果交流等多種方式與途徑，帶動(dòng)成員學(xué)校管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量的快速提高。我們準(zhǔn)備以加大先進(jìn)管理理念、優(yōu)質(zhì)教師資源、教育教學(xué)研究、現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備等教育資源“四共享”為突破口。

1、先進(jìn)管理理念共享：通過校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)交流管理思想，研究管理問題，共釋管理疑惑，分享管理經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)共同提高。中層、教研組長(zhǎng)、年級(jí)長(zhǎng)會(huì)議互相交流、參觀、直至參與自己認(rèn)可的管理過程，包括干部的不定期交流等措施，彼此相互體會(huì)、借鑒先進(jìn)的管理理念以及制度、措施等學(xué)校管理文化。要把“西安市育才中學(xué)大學(xué)區(qū)”建設(shè)與努力辦好四所學(xué)校結(jié)合起來，注重優(yōu)質(zhì)學(xué)校文化在“大學(xué)區(qū)”的培植和發(fā)展，大力塑造“西安育才中學(xué)大學(xué)區(qū)”的教育品牌，力爭(zhēng)形成學(xué)區(qū)的辦學(xué)理念、管理風(fēng)格和學(xué)校文化特色。

2、優(yōu)質(zhì)教師資源共享：在學(xué)科競(jìng)賽、自主招生輔導(dǎo)、優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)、教師隊(duì)伍建設(shè)、師資培訓(xùn)等發(fā)面發(fā)揮學(xué)區(qū)協(xié)作優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源共享。建立優(yōu)秀教師交流培訓(xùn)機(jī)制。每學(xué)期學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校向?qū)W區(qū)學(xué)校派送部分優(yōu)秀教師進(jìn)行公開教學(xué)交流和教育教學(xué)培訓(xùn)。

3、教育教學(xué)研究共享：在模擬考練試題試卷的命制、學(xué)生德育教育、學(xué)生素質(zhì)提高、高考中考考綱把握、課題研究、研究性學(xué)習(xí)的開展、校本課程開發(fā)、分類推進(jìn)實(shí)施、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提升、教學(xué)教研活動(dòng)等方面充分合作，資源共享。

4、現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備共享：充分整合現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備，最大限度發(fā)揮四個(gè)學(xué)校現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備的利用率，相互開放各自學(xué)校網(wǎng)站。

（三）逐步落實(shí)“九統(tǒng)一”

逐步在“西安育才中學(xué)大學(xué)區(qū)”內(nèi)實(shí)施“統(tǒng)一教學(xué)管理、統(tǒng)一共享設(shè)施、統(tǒng)一安排教師、統(tǒng)一課程資源、統(tǒng)一教學(xué)活動(dòng)、統(tǒng)一組織備課、統(tǒng)一教師培訓(xùn)、統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測(cè)、統(tǒng)一評(píng)價(jià)激勵(lì)”。先從統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測(cè)、統(tǒng)一共享設(shè)施、統(tǒng)一教師培訓(xùn)、統(tǒng)一評(píng)價(jià)激勵(lì)做起，逐步達(dá)到九統(tǒng)一。

七、具體實(shí)施辦法：

（一）行政管理：

1．遵循創(chuàng)新管理，和諧管理，民主管理，開放管理的原則，充分發(fā)揮學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校中心職能，有效開展大學(xué)區(qū)教育教學(xué)管理工作。

2．通過行政聯(lián)席例會(huì)，確定階段性目標(biāo)，提出實(shí)施方案，落實(shí)責(zé)任學(xué)校、責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任處室、責(zé)任學(xué)科組，適時(shí)總結(jié)工作進(jìn)展情況，反思不足，研討改進(jìn)實(shí)施方案，全面推進(jìn)學(xué)區(qū)共同發(fā)展。

（二）教學(xué)教研： 1．建立大學(xué)區(qū)聯(lián)合教研組

（1）在大學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的統(tǒng)一管理下，各學(xué)校教學(xué)處具體落實(shí)，結(jié)合學(xué)區(qū)學(xué)校特點(diǎn)，成立語文、數(shù)學(xué)、英語、理綜、文綜等學(xué)科聯(lián)合教研組，由“教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)”牽頭，全體學(xué)科教師參與，每月開展一次校際之間，以年級(jí)組為單位的集體備課活動(dòng)。活動(dòng)形式為集體研課，相互學(xué)習(xí)，借鑒經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享。開展名師、骨干教師示范課、跨校聽課、評(píng)課指導(dǎo)和教學(xué)研討，組織教學(xué)引領(lǐng)和學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)等活動(dòng)，促進(jìn)成員學(xué)校教師專業(yè)成長(zhǎng)。

（2）每學(xué)期開展大學(xué)區(qū)內(nèi)主題研討活動(dòng)一次，并進(jìn)行一次研討交流展示活動(dòng)，促進(jìn)校際之間相互學(xué)習(xí)。

（3）各學(xué)校積極承擔(dān)各項(xiàng)教科研任務(wù)的同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)區(qū)長(zhǎng)的引領(lǐng)作用。在課題研究方面，承擔(dān)相關(guān)課題，課題負(fù)責(zé)人牽頭，組織成員學(xué)校共同參與，共同開展研究；整合相同或相近研究方向的課題，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)區(qū)內(nèi)課題的開題、研究、結(jié)題、展示等，擴(kuò)大課題研究的覆蓋面，進(jìn)一步提高課題研究的質(zhì)量。

（4）建立專家團(tuán)隊(duì)，以網(wǎng)絡(luò)交流為平臺(tái)，促進(jìn)教育資源共享。把相關(guān)資源集中存放，供全體教師課余瀏覽，有問題或建議可以發(fā)表，專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行解釋，學(xué)區(qū)學(xué)校全體教師參與交流。

（5）每學(xué)期在學(xué)區(qū)內(nèi)組織一次中高考研討會(huì)，和組織骨干教師在學(xué)區(qū)內(nèi)進(jìn)行高考、中考備考復(fù)習(xí)講座。2．加大教師培訓(xùn)力度

（1）以現(xiàn)代教育理論、教育教學(xué)專業(yè)能力、基本的教育科研方法為主題，聘請(qǐng)有關(guān)專家、學(xué)者進(jìn)行專題講座，每學(xué)期組織大學(xué)區(qū)教師集中聽專家報(bào)告1—2次。進(jìn)行15—20學(xué)時(shí)的知識(shí)理論培訓(xùn)，教師能力和職業(yè)心態(tài)的培訓(xùn)。

（2）為實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的雙向有序流動(dòng)，優(yōu)化學(xué)校的教職工編制，配強(qiáng)學(xué)區(qū)管理層力量，提升管理水平，每學(xué)年擬與成員學(xué)校在初

一、初二兩個(gè)年級(jí)的相關(guān)學(xué)科開展為期一周至一個(gè)月的互派教師活動(dòng)，承擔(dān)相應(yīng)的教育教學(xué)任務(wù)，探索教師隊(duì)伍雙向有序流動(dòng)的合理途徑。成員學(xué)校也可派教師到學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行“影子培訓(xùn)”，開展名師帶徒，教師結(jié)對(duì)，網(wǎng)上捆綁等活動(dòng)。大學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校骨干教師結(jié)對(duì)幫扶學(xué)區(qū)內(nèi)年輕教師至少一名。

（3）積極利用各級(jí)教育學(xué)會(huì)主辦的競(jìng)賽、會(huì)議、各種交流活動(dòng)，鼓勵(lì)有條件的老師參與活動(dòng)，提高認(rèn)識(shí)。組織全員教師進(jìn)行教育教學(xué)論文，教學(xué)設(shè)計(jì)，教育敘事，教學(xué)反思，教學(xué)課件等的征集評(píng)比活動(dòng)。3．課堂互評(píng)常態(tài)化

通過建立校長(zhǎng)輪流聽課制度，達(dá)成校際間教育教學(xué)資源的了解，教育教學(xué)質(zhì)量的觀察、學(xué)科教學(xué)特色的掌握，為本學(xué)區(qū)各校進(jìn)一步推進(jìn)大學(xué)區(qū)建設(shè)提供決策、討論、研究的依據(jù)。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)以“建設(shè)高效課堂”為主線，采取點(diǎn)課、推門聽課、專家會(huì)診等形式進(jìn)行，廣泛了解該學(xué)校常規(guī)課堂教學(xué)的情況，通過觀察教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，交流研討，指出共性、彰顯個(gè)性，全力提升課堂教學(xué)實(shí)效性。記錄表在聽課結(jié)束后由聽課所在學(xué)校統(tǒng)一復(fù)印交由育才中學(xué)大學(xué)區(qū)管理辦公室存檔。4．建立監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系

（1）建立符合課程觀念的發(fā)展性教師評(píng)價(jià)體系。在教師評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建上，主要針對(duì)教師個(gè)體的特點(diǎn)，讓每個(gè)教師參與自身評(píng)價(jià)體系，讓教師為自己定位，為自己指出發(fā)展的可能性及目標(biāo)，指出自身自主發(fā)展的途徑、條件和方法，把實(shí)施教師個(gè)體發(fā)展目標(biāo)和實(shí)施評(píng)價(jià)看作是雙方的共同職責(zé)，從而促進(jìn)教師在不斷的發(fā)展中完善自身，形成一種良性的循環(huán)式的發(fā)展。建立和完善教師成長(zhǎng)記錄冊(cè)，調(diào)動(dòng)和激發(fā)教師的工作積極性與幸福感，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面深入實(shí)施。（2）科學(xué)合理的開展教師評(píng)價(jià)，關(guān)注教師發(fā)展。構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生、教研組、年級(jí)組、家長(zhǎng)、教師自身都參與到評(píng)價(jià)中，使教師評(píng)價(jià)獲得全面客觀的信息，從而促進(jìn)教師獲得更高層次的發(fā)展。每學(xué)期末對(duì)教師進(jìn)行有主題的業(yè)務(wù)測(cè)試。

對(duì)教師考核采取定量分析與定性分析相結(jié)合，以定性分析為主；過程考核與終結(jié)考核相結(jié)合，以過程考核為主；學(xué)生、教師、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)評(píng)議與行政評(píng)價(jià)相結(jié)合，多角度考核；德、能、勤、績(jī)相結(jié)合，全面衡量。

（3）堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。以日常評(píng)價(jià)和學(xué)生的成長(zhǎng)記錄為基礎(chǔ)，力求內(nèi)容全面、客觀、程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，建立科學(xué)的學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。通過評(píng)價(jià)，使學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自我，完善自我，實(shí)現(xiàn)教學(xué)預(yù)定目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。

學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。由負(fù)責(zé)學(xué)校牽頭，統(tǒng)一安排命題，主要通過期末考試來監(jiān)測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況。及時(shí)發(fā)現(xiàn)各校教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)及存在問題，找出差距，反思改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生全面提高。

總結(jié)性評(píng)價(jià)。是對(duì)學(xué)生一學(xué)期學(xué)習(xí)的綜合性評(píng)價(jià)，包括形成性評(píng)價(jià)，期末學(xué)科測(cè)試成績(jī)、總結(jié)性評(píng)價(jià)成績(jī)?nèi)呦嗉樱詈笮纬山K結(jié)性評(píng)價(jià)并以等級(jí)形式呈現(xiàn)。

（三）德育聯(lián)動(dòng)：

通過建立大學(xué)區(qū)德育合作制度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，擴(kuò)大學(xué)校德育工作影響，加快學(xué)區(qū)內(nèi)校際德育合作，共同提升德育管理實(shí)效。

1．品牌活動(dòng)共創(chuàng)。本大學(xué)區(qū)各校的主管領(lǐng)導(dǎo)，德育處負(fù)責(zé)人就各自學(xué)校已經(jīng)成熟的品牌活動(dòng)在學(xué)區(qū)內(nèi)進(jìn)行交流，在大家認(rèn)可的前提下，統(tǒng)一部署，統(tǒng)一行動(dòng)，扎實(shí)有效的開展品牌活動(dòng)。在條件成熟的前提下各校可共同策劃組織新的大學(xué)區(qū)德育品牌活動(dòng)。育才中學(xué)目前已經(jīng)成熟的品牌活動(dòng)有：義賣活動(dòng)；藝術(shù)特長(zhǎng)生畢業(yè)匯演；校園集體舞比賽；160社團(tuán)志愿者服務(wù)活動(dòng)；校園藝術(shù)節(jié)等。

2、社團(tuán)、學(xué)生會(huì)共建。大學(xué)區(qū)內(nèi)成員學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)生會(huì)組織應(yīng)較強(qiáng)交流，加強(qiáng)合作，充分發(fā)揮學(xué)生自組織的服務(wù)和教育功能。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的指導(dǎo)和培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)的引導(dǎo)和扶持力度，在條件成熟時(shí)，可考慮成立育才中學(xué)區(qū)“學(xué)生聯(lián)合會(huì)”和“社團(tuán)聯(lián)合會(huì)”。

3．優(yōu)質(zhì)德育資源共享。學(xué)區(qū)內(nèi)各學(xué)校的優(yōu)質(zhì)德育資源互通分享。

4．德育研討工作共同推進(jìn)。通過多種途徑推進(jìn)大學(xué)區(qū)內(nèi)各學(xué)校的德育研討工作，加強(qiáng)德育工作的有效性和科學(xué)性。定期舉行德育研討會(huì)，交流各自學(xué)校的有益探索，對(duì)好的做法予以推廣；定期邀請(qǐng)專家對(duì)學(xué)區(qū)內(nèi)的教師、班主任和德育管理工作者進(jìn)行培訓(xùn)；定期組織德育論文（案例）交流，組織精品班會(huì)課展示觀摩，促進(jìn)各校德育研討工作的共同提升。

（四）聯(lián)合辦學(xué)：

西安育才中學(xué)與西京公司子校、西安市同仁中學(xué)、西安市特立中學(xué)探索松散型聯(lián)合辦學(xué)模式，從教學(xué)、教研、德育、招生等方面加強(qiáng)交流合作。

（五）宣傳工作：

1、成員學(xué)校確定專職信息員。要高度重視信息報(bào)送工作，主管領(lǐng)導(dǎo)親自抓，要指定寫作能力強(qiáng)的同志作為專職信息員，負(fù)責(zé)信息的收集、整理、編寫和上報(bào)工作，并相對(duì)固定，保持工作連續(xù)性。

2、信息報(bào)送要求。成員校每?jī)芍苤辽傧蛴胖袑W(xué)上報(bào)1篇信息，育才中學(xué)信息員每?jī)芍苤辽傧蜓闼^(qū)教育局及市教育局各上報(bào)1篇信息，要求信息報(bào)送數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，內(nèi)容詳實(shí)，并經(jīng)過主管領(lǐng)導(dǎo)簽發(fā)。報(bào)送信息標(biāo)題能準(zhǔn)確概括核心內(nèi)容，信息文字簡(jiǎn)明、語言平實(shí)，具有真實(shí)性、時(shí)效性和創(chuàng)新性，反映大學(xué)區(qū)建設(shè)工作的動(dòng)態(tài)及真實(shí)情況，一事一報(bào)。

3、編印大學(xué)區(qū)簡(jiǎn)報(bào)。在成員學(xué)校及時(shí)報(bào)送信息的基礎(chǔ)上，由育才中學(xué)負(fù)責(zé)編印大學(xué)區(qū)簡(jiǎn)報(bào)，每月一期并分發(fā)各校共同學(xué)習(xí)提高。

4、做好媒體宣傳工作。及時(shí)與媒體溝通大學(xué)區(qū)工作進(jìn)展情況，宣傳報(bào)道工作亮點(diǎn)和特色。

（六）資源共享：

由學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校負(fù)責(zé)，建立學(xué)區(qū)QQ群（群號(hào)：104257480），及時(shí)上傳資源，互通聯(lián)系，使其為大學(xué)區(qū)建設(shè)發(fā)揮更大的作用。

（七）經(jīng)費(fèi)保障

多方面、多渠道籌措資金，保障大學(xué)區(qū)工作的正常運(yùn)行。實(shí)行激勵(lì)制度，爭(zhēng)取上級(jí)經(jīng)費(fèi)支持，主要用于學(xué)區(qū)內(nèi)教育教學(xué)、教育科研活動(dòng)和教師獎(jiǎng)勵(lì)，也可用于對(duì)大學(xué)區(qū)的運(yùn)行管理經(jīng)費(fèi)的補(bǔ)助。

我們要結(jié)合上面的安排，部署安排好推進(jìn)計(jì)劃和具體的實(shí)施辦法，做好制度、信息、資源、經(jīng)費(fèi)、師資等方面的保證準(zhǔn)備工作，完善細(xì)節(jié)，做好評(píng)價(jià)，解決好實(shí)施過程中的疑難問題確保學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校和學(xué)區(qū)學(xué)校綜合實(shí)力不斷增強(qiáng)。

2013年9月

第四篇：高亮學(xué)區(qū)中心學(xué)校秋季開學(xué)工作匯報(bào)

高亮學(xué)區(qū)中心學(xué)校秋季開學(xué)工作匯報(bào)

1、開學(xué)準(zhǔn)備及師生到校情況：

（1）8月25日，中心學(xué)校舉辦中小學(xué)暑期備課班，組織中小學(xué)教師集中學(xué)習(xí)、備課五天。8月29日，各校派人將備課筆記、各種計(jì)劃送到中心校辦公室檢查簽字。經(jīng)檢查，全學(xué)區(qū)中小學(xué)教師做到人人至少超備一周課，各種計(jì)劃制定齊全。

（2）全學(xué)區(qū)各學(xué)校30日開學(xué)，31日邊開學(xué)邊上臨時(shí)課，開學(xué)師生到校踴躍。9月1日正式上課，做到新學(xué)期、新氣象，各校懸掛迎接新學(xué)期的標(biāo)語、橫幅，校園內(nèi)外衛(wèi)生清潔。教師無因事、因病請(qǐng)假現(xiàn)象，全學(xué)區(qū)小學(xué)生無輟學(xué)，中學(xué)流生7人，并正在積極調(diào)查了解，做有關(guān)返校工作。

（3）假期嚴(yán)格執(zhí)行值班制度。暑假期間，我們多次排查和解除因大風(fēng)大雨帶來的用電等安全隱患，全學(xué)區(qū)各校無安全事故發(fā)生。

2、規(guī)范辦學(xué)行為情況：

（1）學(xué)校無亂收費(fèi)、無違規(guī)行為，無強(qiáng)迫學(xué)生購(gòu)買教輔資料情況，無違規(guī)補(bǔ)課現(xiàn)象。

（2）學(xué)校有規(guī)范教師行為的相關(guān)制度。一旦出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象，首先停發(fā)工資，情節(jié)惡劣的打報(bào)告開除公職。

3、其它工作：

（1）本學(xué)區(qū)兩幢教學(xué)樓相繼竣工，確保年底通過驗(yàn)收。

（2）城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險(xiǎn)按計(jì)劃完成。

（3）“農(nóng)遠(yuǎn)迎檢”工作已積極做好使用和資料完善兩個(gè)準(zhǔn)備。

4、新學(xué)期舉措：

暑期中心校班子成員基本上未休息。大家先后召開五次會(huì)議，針對(duì)過去一學(xué)年認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，分析原因；接著圍繞新學(xué)年學(xué)校“安全、管理、質(zhì)量”三大工作主題，組織班子、教師代表認(rèn)真討論，在此基礎(chǔ)上修改并完善了以前所有制度。同時(shí)補(bǔ)充制定了新的制度，為新學(xué)年的工作提供制度保證。

肥東縣高亮學(xué)區(qū)中心學(xué)校

2008年9月1日

第五篇：小學(xué)“大學(xué)區(qū)管理制”工作總結(jié)12.18

蓮湖區(qū)金光門小學(xué)“大學(xué)區(qū)管理制”工作總結(jié)

“大學(xué)區(qū)管理制”改革試點(diǎn)工作在蓮湖教育沃土上啟動(dòng)以來，蓮湖區(qū)金光門小學(xué)在小學(xué)

西安市遠(yuǎn)東二中教研室劉鵬老師師德教育專題報(bào)告《請(qǐng)讓幸福來敲門——教師職業(yè)幸福感提升策略》，劉鵬老師從用教育智慧成就教師專業(yè)成長(zhǎng)、良好人際關(guān)系與幸福指數(shù)、樹立良好的職場(chǎng)心理素養(yǎng)提升幸福感、管理細(xì)節(jié)提升教師幸福感等方面通過生動(dòng)具體的事例，幽默風(fēng)趣的語言，走進(jìn)教師心靈深處，給大家?guī)砹艘坏镭S盛的精神大餐。

12月15日，大學(xué)區(qū)邀請(qǐng)西安市心理協(xié)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)尚華老師在長(zhǎng)安區(qū)東大秦龍溫泉酒店報(bào)告廳為全體教師做了心理健康培訓(xùn)。尚華老師從如何獲得幸福，如何調(diào)整自己的心態(tài)，如何營(yíng)造和諧的工作、生活環(huán)境，如何構(gòu)建心靈成長(zhǎng)的社會(huì)支持環(huán)境等方面，運(yùn)用風(fēng)趣、幽默的語言，采用心理測(cè)試、心理實(shí)驗(yàn)、圖表對(duì)比、故事分享以及現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)等形式，使廣大教師深刻感悟到幸福在于自己的感受，其實(shí)幸福就在自己的身邊，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福。

2、成立大學(xué)區(qū)名師工作，發(fā)揮名師示范引領(lǐng)作用

在大學(xué)區(qū)精心籌備下，由學(xué)區(qū)各校推薦，經(jīng)大學(xué)區(qū)研究決定，成立了語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、體育六個(gè)名師工作室，明確了

各工作室的導(dǎo)師及成員。12月15日，大學(xué)區(qū)在長(zhǎng)安區(qū)東大秦龍溫泉酒店報(bào)告廳舉行了名師工作授牌儀式，為各學(xué)科名師工作室的導(dǎo)師及成員頒發(fā)了聘書。在這項(xiàng)活動(dòng)中，金光門小學(xué)市級(jí)骨干教師、低段語文教研組長(zhǎng)趙娟老師被聘為語文學(xué)科名師工作室導(dǎo)師，高段語文教研組長(zhǎng)趙萍被聘為語文學(xué)科名師工作室成員，王穩(wěn)寧、劉娜、杜晨、許倩分別被聘為數(shù)學(xué)、體育、音樂、美術(shù)學(xué)科名師工作室成員。

3、加強(qiáng)大學(xué)區(qū)教師交流，共享優(yōu)質(zhì)教育資源

本學(xué)期，我校選派教導(dǎo)處副主任杜娟、英語教研組組長(zhǎng)張文君兩位綜合素質(zhì)過硬，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師分別前往機(jī)場(chǎng)小學(xué)、西桃園小學(xué)，機(jī)場(chǎng)小學(xué)選派大學(xué)區(qū)美術(shù)名師工作室導(dǎo)師張萌老師，西桃園小學(xué)選派市級(jí)教學(xué)能手李萍老師前來我校進(jìn)行為期兩年的大學(xué)區(qū)交流。四位教師作為大學(xué)區(qū)校級(jí)之間的使者，不辱使命，將各校優(yōu)秀教學(xué)理念及教學(xué)方法進(jìn)行傳遞，深受學(xué)生喜愛，贏得家長(zhǎng)的稱贊。

三、借“大學(xué)區(qū)管理工作”實(shí)施之東風(fēng)，加強(qiáng)教學(xué)交流，提升工作水平

1、積極組織開教學(xué)研討活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)區(qū)教師專業(yè)成長(zhǎng) 在學(xué)區(qū)教學(xué)管理中心的精心籌備下，2月23日下午，蓮湖區(qū)小

學(xué)

優(yōu)秀教師先后做了英語、數(shù)學(xué)、心理班會(huì)教學(xué)研討課，趙蕾老師教態(tài)大方活潑，肢體語言豐富，語音發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，課件制作精美，善于創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)展學(xué)生能力；王玉潔老師教學(xué)語言豐富、具體生動(dòng)，富有童趣，課堂不僅重視知識(shí)的生成，還重視發(fā)展學(xué)生的各種能力；趙萍老師教學(xué)基本功扎實(shí)，文學(xué)素養(yǎng)深厚，教學(xué)設(shè)計(jì)精妙，環(huán)環(huán)相扣，引人入勝，課堂中，善于撲捉情感細(xì)節(jié)，觸動(dòng)學(xué)生心靈深處，使學(xué)生受到深刻的教育。三節(jié)精彩的教學(xué)研討課后，還分學(xué)科在三個(gè)會(huì)場(chǎng)進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)，與會(huì)教師都能敞開心扉，暢所欲言，分別對(duì)三節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)及不足進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)，同時(shí)還針對(duì)教師在教學(xué)中的困惑等問題，進(jìn) 行了面對(duì)面的溝通與交流。

11月中旬，蓮湖區(qū)

教學(xué)研討活動(dòng)的舉行，使學(xué)區(qū)教師共享了一份豐盛的精神大餐，不僅促進(jìn)了區(qū)內(nèi)教師教學(xué)專業(yè)技能的進(jìn)一步提升，同時(shí)又加強(qiáng)了區(qū)內(nèi)教師的密切聯(lián)系，讓教師在走出校門學(xué)習(xí)交流的實(shí)踐中，體驗(yàn)到友好合作、共同進(jìn)步的快樂。

2、加強(qiáng)研討交流，提高學(xué)區(qū)教學(xué)管理水平

在學(xué)區(qū)教學(xué)管理中心的精心組織下，4月14日上午，蓮湖區(qū)小學(xué)

品牌給大家留下了深刻的印象。會(huì)上，學(xué)區(qū)長(zhǎng)張亞梅校長(zhǎng)要求學(xué)區(qū)各校樹立大學(xué)區(qū)意識(shí)，加強(qiáng)溝通和交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)合本校實(shí)際，發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)創(chuàng)品牌學(xué)校。

3、舉辦硬筆書法大賽，提高學(xué)生書寫水平

在學(xué)區(qū)教學(xué)管理中心的精心組織下，蓮湖區(qū)小學(xué)

1、舉行教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)考試，促進(jìn)教育質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)化。

在大學(xué)區(qū)教學(xué)管理中心精心組織下，在上學(xué)期期末，統(tǒng)一在五年級(jí)舉行了學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)考試。學(xué)區(qū)各校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，多次召開專題聯(lián)席會(huì)議，研究制定工作實(shí)施方案，各校也及時(shí)成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了詳實(shí)的考務(wù)工作安排。試卷統(tǒng)一采用蓮湖進(jìn)校的期末試卷，考試采用單人單桌形式。考試過程中，各校嚴(yán)格遵守考試規(guī)定時(shí)間，監(jiān)考教師認(rèn)真值守，熱情耐心；考務(wù)人員認(rèn)真巡視，工作細(xì)致。試卷的密封裝訂也做到了統(tǒng)一規(guī)范。教學(xué)管理中心及時(shí)組織了統(tǒng)一閱卷，對(duì)檢測(cè)考試的情況進(jìn)行了分析、總結(jié)。在本學(xué)期期末，大學(xué)區(qū)還將在五年級(jí)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)考試。

2、開展了教學(xué)質(zhì)量考查，建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

11月8日—9日，蓮湖區(qū)小學(xué)

3、召開教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，明確了教育發(fā)展方向

為了全面分析學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)區(qū)教學(xué)管理和監(jiān)控，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)區(qū)教學(xué)管理中心的組織下，蓮湖區(qū)小學(xué)

2、聯(lián)合開展環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生綠色環(huán)保意識(shí)

3月12日，蓮湖區(qū)小學(xué)

路更通暢，天空更藍(lán)。活動(dòng)有序而緊湊，不但得到交警部門的大力支持，而且贏得路人的贊揚(yáng)。相信大學(xué)區(qū)的“緩堵保暢”主題實(shí)踐活動(dòng)會(huì)像水波紋一樣：一個(gè)孩子影響一個(gè)家庭，一個(gè)家庭影響一個(gè)社區(qū)，一個(gè)社區(qū)影響一片街區(qū)，文明就這樣在我們手中傳遞，相信我們的道路會(huì)越來越通暢，我們的家鄉(xiāng)將會(huì)越來越美好。

此外，我校還非常重視大學(xué)區(qū)管理制工作的輿論宣傳工作，及時(shí)撰寫大學(xué)區(qū)管理制工作簡(jiǎn)報(bào)，將工作中好的做法，好的經(jīng)驗(yàn)以及較有影響的活動(dòng)及時(shí)撰寫信息報(bào)道，在我校校園網(wǎng)站、蓮湖區(qū)教育局網(wǎng)站進(jìn)行宣傳，同時(shí)，我校還及時(shí)對(duì)大學(xué)區(qū)管理制檔案資料進(jìn)行收集整理，裝訂成冊(cè)，以備查閱。

“大學(xué)區(qū)管理制”工作已在蓮湖教育沃土上生根、發(fā)芽，在今后的工作中，我校還將在實(shí)施過程中，不斷探索，不斷創(chuàng)新，持之以恒將此次工作做實(shí)做好，相信在我校全體師生的共同努力下，大學(xué)區(qū)管理制的探索之路會(huì)更堅(jiān)定、更堅(jiān)實(shí)。

蓮湖區(qū)金光門小學(xué) 2012年12月18日