第一篇：橋頭集學區(qū)中心學校語言文字工作匯報材料(0)

橋頭集學區(qū)中心學校語言文字工作匯報材料

為了貫徹落實縣語言文字委員會的文件精神，努力推動我校語言文字規(guī)范化工作，近幾年來，我校將語言文字管理工作納入學校工作日程和常規(guī)管理，從而使全體師生的語言文字應(yīng)用能力得到了提高。現(xiàn)將我校在語言文字方面所做的工作匯報如下：

一、加強學習，大力宣傳，形成共識。

學校是語言文字工作的基礎(chǔ)。普通話是校園用語，規(guī)范漢字是師生的標準文字。為加強語言文字工作，我校成立了語言文字領(lǐng)導(dǎo)小組，胡金城校長擔任組長，負責相關(guān)制度的落實和計劃的實施，秦德榮副校長任副組長，負責具體工作的組織安排、督查評估。相關(guān)成員負責相應(yīng)的工作。學校每學年的工作計劃中都有語言文字工作的安排，將語言文字工作納入學校整體工作日程。期間，我們組織全校師生學習了《中華人民共和國通用語言文字法》、肥東縣《關(guān)于開展首批語言文字規(guī)范化學校創(chuàng)建活動的通知》、《合肥市語言文字規(guī)范化示范學校評估標準》，組織了“推普周”活動，懸掛宣傳標語，設(shè)立了醒目的永久性的宣傳牌，各班辦了專題班報，利用國旗下的講話和紅領(lǐng)巾廣播站進行了大力宣傳。

通過學習宣傳，全校師生充分認識到學習、貫徹落實《國家通用語言文字法》，努力促使語言文字規(guī)范化工作，是深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。對于掌握科學文化知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高素質(zhì)；對于繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛國主義情操；對于消除語言隔閡，促進經(jīng)濟發(fā)展，加快信息進程，增強民族凝聚力都具有重要意義。為此，我校又建立了必要的工作制度，形成上下一致、齊抓共管的局面。

二、加強領(lǐng)導(dǎo)，健全制度，強化管理。

為了加強我校語言文字工作的領(lǐng)導(dǎo)，我校自2004年成立了語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定必要的工作機制和制度。領(lǐng)導(dǎo)組成員分工明確，各司其職，各負其責，互相支持，相互協(xié)調(diào)。從而真正將語言文字管理工作納入學校工作日程和常規(guī)管理中，把語言文字工作作為學校素質(zhì)教育一個重要內(nèi)容來抓。

我校還依照《語言文字法》，制定了相應(yīng)的規(guī)章制度。如：（1）教師應(yīng)以普通話和規(guī)范字作為教育教學用語用字，《教師課堂教學評比表》、《年度考核表》；（2）普通話合格作為教師業(yè)務(wù)考核、聘任、職務(wù)晉升、業(yè)務(wù)評優(yōu)、職評的條件之一；（3）教師要加強基本功訓(xùn)練及普通話培訓(xùn)；（4）定期檢查語言文字工作；（5）及時表彰在語言文字工作中取得優(yōu)異成績的師生；（6）制定的制度有《語言文字工作制度》、《普及普通話細則》、《普及普通話具體措施》、《規(guī)范用字具體細則》、《規(guī)范用字具體措施》等。

同時，中心校還將語言文字工作納入期末兌現(xiàn)檢查量化評估條例中，納入對學校的評估分數(shù)。

由于我校在語言文字工作中，加強了領(lǐng)導(dǎo)，有了切實可行性的計劃和較為完善的工作制度、措施，并能持之以恒，常抓不懈，因而有力地促進了學校語言文字的規(guī)范化和標準化，使全校師生的語言文字應(yīng)用能力得到了提高。

三、開展活動，注重實效，提高素質(zhì)。

為了使語言文字工作常規(guī)化，我們在平時的聽課評課，備課作業(yè)檢查中，都有明確的語言文字要求，對教師基本功訓(xùn)練也有具體安排。我校教師在參加04年全鎮(zhèn)低年級教師粉筆字比賽中，王啟敏老師獲得第一名的成績。我校還根據(jù)文件要求在2001年和2002年組織了全體教師參加普通話培訓(xùn)和測試。目前，我校教職工參加普通話培訓(xùn)率90%，專任教師取得普通話水平二乙以上達100%，非教學人員普通話水平三甲以上達80%，語文教師普通話水平一乙以上達——%。

每年的“推普周”活動我們都按文件要求認真制定計劃，組織活動，開展宣傳。每年的讀書活動我們重視演講、講故事比賽，先在各班演練，選拔，然后在校內(nèi)選拔，再參加鎮(zhèn)內(nèi)選拔。在班級選拔過程中，各班都將其作為一次主題隊會安排，因而參加活動的學生比例很高，學生既受到一次教育，更是一次普通話水平的展示。去年我校的杜宇靖同學在《紅色之旅》講解比賽中榮獲縣一等獎；05年的《民族精神代代傳》朗讀比賽中，我校杜靖文同學獲縣三等獎。

歷年的五月份，我校都能在書畫比賽中得獎。06年5月，我校謝帆同學在書法比賽中獲縣一等獎，8月在合肥市規(guī)范字書寫比賽中獲優(yōu)秀獎。

06年10月份的“古詩文誦讀”比賽中，我校和山王輔導(dǎo)小學聯(lián)合組隊，獲得高、低年級二等獎各一個。

另外，我校還積極加強起始年級的拼音教學，要求發(fā)音準確，吐字清晰，能自然流暢地說普通話。05年、06年連續(xù)兩年對一年級的拼音教學組織評估驗收。

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，我校的語言文字工作取得了一定成績，整體得到了推動，但還有不足，需要進一步加強，希望得到指導(dǎo)和幫助。

橋頭集學區(qū)中心校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)組

2007．4．12 橋頭集學區(qū)中心學校語言文字工作資料目錄

A 1.1.1 A 1.1.2 A 1.1.3 A 1.1.4 A 1.2.1 A 1.2.2 A 1.2.3

A 2.1.1

A 2.1.2

A 2.2.1

A 2.2.2 A 2.2.3 A 2.2.4 語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)組 語言文字工作分工表 04、05、06三年學校工作計劃 04、05、06三年學校工作總結(jié) 語言文字工作有關(guān)制度

語言文字工作經(jīng)費使用表（04、05、06）教學工作檢查表（平時）語言文字工作的反思及改進措施

課堂教學評比表 年度考核表 期末工作檢查表 學校期末量化評估表 課堂教學試評比表

教師基本功考核辦法 年度考核標準 業(yè)務(wù)評選細則 聘用教師條件 晉升職務(wù)具體條件 教師業(yè)務(wù)評優(yōu)具體細則 B 2.1.1 B 2.1.2 B 2.1.3 B 2.2.1

C 1 C2 C3 D1.2.1 D1.2.2 D2 專任教師普通話水平登記表及復(fù)印件 非教學人員普通話水平登記表及復(fù)印件 語文教師普通話水平登記表及復(fù)印件

讀書活動講故事主題隊會（光碟）有關(guān)讀書活動獲獎證書復(fù)印件 古詩文誦讀比賽評比材料及獲獎證書 一年級漢語拼音驗收材料 手抄報

教師基本功訓(xùn)練部分作業(yè) 學生書法、規(guī)范字比賽獲獎證書 學校部分公文、公章（印）04、05、06“推普周”活動計劃、總結(jié) “推普周”活動資料（已報教育局）語言文字規(guī)范化知識競賽（學生）語言文字規(guī)范知識競賽（教師）學生、教師有關(guān)文豪獲獎證書復(fù)印件

橋頭集學區(qū)中心學校語言文字工作資料目錄

A 1.1.1 語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)組

A 1.1.2 語言文字工作分工表

A 1.1.3 04、05、06三年學校工作計劃

A 1.1.4 04、05、06三年學校工作總結(jié)

A 1.2.1 語言文字工作有關(guān)制度

A 1.2.2 語言文字工作經(jīng)費使用表（04、05、06）

A 1.2.3 教學工作檢查表（平時）

語言文字工作的反思及改進措施

橋頭集學區(qū)中心學校語言文字工作資料目錄

A 2.1.1 課堂教學評比表

年度考核表

期末工作檢查表

A 2.1.2 學校期末量化評估表

課堂教學試評比表

橋頭集學區(qū)中心學校語言文字工作資料目錄

A 2.2.1 教師基本功考核辦法

年度考核標準

業(yè)務(wù)評選細則

A 2.2.2 聘用教師條件

A 2.2.3 晉升職務(wù)具體條件

A 2.2.4 教師業(yè)務(wù)評優(yōu)具體細則

橋頭集學區(qū)中心學校語言文字工作資料目錄

B 2.1.1

B 2.1.2

B 2.1.3 專任教師普通話水平登記表及復(fù)印件 非教學人員普通話水平登記表及復(fù)印件 語文教師普通話水平登記表及復(fù)印件

橋頭集學區(qū)中心學校語言文字工作資料目錄

B 2.2.1 讀書活動講故事主題隊會（光碟）

有關(guān)讀書活動獲獎證書復(fù)印件

古詩文誦讀比賽評比材料及獲獎證書

一年級漢語拼音驗收材料

手

抄

報

橋頭集學區(qū)中心學校語言文字工作資料目錄

C 1 教師基本功訓(xùn)練部分作業(yè)

C2 學生書法、規(guī)范字比賽獲獎證書

C3 學校部分公文、公章（印）

橋頭集學區(qū)中心學校語言文字工作資料目錄

D1.2.1

D1.2.2 04、05、06“推普周”活動計劃、總結(jié) “推普周”活動資料（已報教育局）

橋頭集學區(qū)中心學校語言文字工作資料目錄

D2 語言文字規(guī)范化知識競賽（學生）

語言文字規(guī)范知識競賽（教師）

學生、教師有關(guān)文豪獲獎證書復(fù)印件

第二篇：橋頭集學區(qū)中心學校語言文字工作匯報材料

橋頭集學區(qū)中心學校語言文字工作匯報材料

為了貫徹落實縣語言文字委員會的文件精神，努力推動我校語言文字規(guī)范化工作，近幾年來，我校將語言文字管理工作納入學校工作日程和常規(guī)管理，從而使全體師生的語言文字應(yīng)用能力得到了提高。現(xiàn)將我校在語言文字方面所做的工作匯報如下：

一、加強學習，大力宣傳，形成共識

學校是語言文字工作的基礎(chǔ)。普通話是校園用語，規(guī)范漢字是師生的標準文字。為加強語言文字工作，我校成立了語言文字領(lǐng)導(dǎo)小組，胡金城校長擔任組長，負責相關(guān)制度的落實和計劃的實施，秦德榮副校長任副組長，負責具體工作的組織安排、督查評估。相關(guān)成員負責相應(yīng)的工作。學校每學年的工作計劃中都有語言文字工作的安排，將語言文字工作納入學校整體工作日程。期間，我們組織全校師生學習了《中華人民共和國通用語言文字法》、肥東縣《關(guān)于開展首批語言文字規(guī)范化學校創(chuàng)建活動的通知》、《合肥市語言文字規(guī)范化示范學校評估標準》，組織了“推普周”活動，懸掛宣傳標語，設(shè)立了醒目的永久性的宣傳牌，各班辦了專題班報，利用國旗下的講話和紅領(lǐng)巾廣播站進行了大力宣傳。

通過學習宣傳，全校師生充分認識到學習、貫徹落實《國家通用語言文字法》，努力促使語言文字規(guī)范化工作，是深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。對于掌握科學文化知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高素質(zhì)；對于繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛國主義情操；對于消除語言隔閡，促進經(jīng)濟發(fā)展，加

快信息進程，增強民族凝聚力都具有重要意義。為此，我校又建立了必要的工作制度，形成上下一致、齊抓共管的局面。

二、加強領(lǐng)導(dǎo)，健全制度，強化管理。

為了加強我校語言文字工作的領(lǐng)導(dǎo)，我校自2004年成立了語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定必要的工作機制和制度。領(lǐng)導(dǎo)組成員分工明確，各司其職，各負其責，互相支持，相互協(xié)調(diào)。從而真正將語言文字管理工作納入學校工作日程和常規(guī)管理中，把語言文字工作作為學校素質(zhì)教育一個重要內(nèi)容來抓。

我校還依照《語言文字法》，制定了相應(yīng)的規(guī)章制度。如：（1）教師應(yīng)以普通話和規(guī)范字作為教育教學用語用字，《教師課堂教學評比表》、《考核表》；（2）普通話合格作為教師業(yè)務(wù)考核、聘任、職務(wù)晉升、業(yè)務(wù)評優(yōu)、職評的條件之一；（3）教師要加強基本功訓(xùn)練及普通話培訓(xùn)；（4）定期檢查語言文字工作；（5）及時表彰在語言文字工作中取得優(yōu)異成績的師生；（6）制定的制度有《語言文字工作制度》、《普及普通話細則》、《普及普通話具體措施》、《規(guī)范用字具體細則》、《規(guī)范用字具體措施》等。

同時，中心校還將語言文字工作納入期末兌現(xiàn)檢查量化評估條例中，納入對學校的評估分數(shù)。

由于我校在語言文字工作中，加強了領(lǐng)導(dǎo)，有了切實可行性的計劃和較為完善的工作制度、措施，并能持之以恒，常抓不懈，因而有力地促進了學校語言文字的規(guī)范化和標準化，使全校師生的語言文字應(yīng)用能力得到了提高。

三、開展活動，注重實效，提高素質(zhì)。

為了使語言文字工作常規(guī)化，我們在平時的聽課評課，備課作業(yè)檢查中，都有明確的語言文字要求，對教師基本功訓(xùn)練也有具體安排。我校教師在參加04年全鎮(zhèn)低年級教師粉筆字比賽中，王啟敏老師獲得第一名的成績。我校還根據(jù)文件要求在2001年和2002年組織了全體教師參加普通話培訓(xùn)和測試。目前，我校教職工參加普通話培訓(xùn)率90%，專任教師取得普通話水平二乙以上達100%，非教學人員普通話水平三甲以上達80%，語文教師普通話水平一乙以上達——%。

每年的“推普周”活動我們都按文件要求認真制定計劃，組織活動，開展宣傳。每年的讀書活動我們重視演講、講故事比賽，先在各班演練，選拔，然后在校內(nèi)選拔，再參加鎮(zhèn)內(nèi)選拔。在班級選拔過程中，各班都將其作為一次主題隊會安排，因而參加活動的學生比例很高，學生既受到一次教育，更是一次普通話水平的展示。去年我校的杜宇靖同學在《紅色之旅》講解比賽中榮獲縣一等獎；05年的《民族精神代代傳》朗讀比賽中，我校杜靖文同學獲縣三等獎。

歷年的五月份，我校都能在書畫比賽中得獎。06年5月，我校謝帆同學在書法比賽中獲縣一等獎，8月在合肥市規(guī)范字書寫比賽中獲優(yōu)秀獎。

06年10月份的“古詩文誦讀”比賽中，我校和山王輔導(dǎo)小學聯(lián)合組隊，獲得高、低年級二等獎各一個。

另外，我校還積極加強起始年級的拼音教學，要求發(fā)音準確，吐字清晰，能自然流暢地說普通話。05年、06年連續(xù)兩年對一年級的拼音教學組織評估驗收。

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，我校的語言文字工作取得了一定成績，整體得到了推動，但還有不足，需要進一步加強，希望得到指導(dǎo)和幫助。

橋頭集學區(qū)中心校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)組

2007．4．1

2橋頭集學區(qū)中心學校語言文字工作資料目錄

A 1.1.1 語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)組

A 1.1.2 語言文字工作分工表

A 1.1.3 04、05、06三年學校工作計劃

A 1.1.4 04、05、06三年學校工作總結(jié)

A 1.1.5

第三篇：橋頭集學區(qū)中心學校校內(nèi)留守兒童之家建設(shè)和管理辦法

橋頭集學區(qū)中心學校校內(nèi)留守兒童之家建設(shè)和

管理辦法

一、指導(dǎo)思想

以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，以實施“留守兒童之家”建設(shè)為抓手，從統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，解決“三農(nóng)”問題，促進農(nóng)村新一代人才健康成長的戰(zhàn)略高度出發(fā)，切實強化政府行為，加強農(nóng)村留守兒童課外場所建設(shè)，改善農(nóng)村留守兒童課外活動條件，形成學校、家庭、社會相配合，校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合，基本建立起促進農(nóng)村留守兒童健康成長的關(guān)愛體系，為留守兒童營造一個健康向上、快樂成長的溫馨家園和良好環(huán)境，進一步改善弱勢群體的受教育條件，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展和教育公平。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

各地要強化領(lǐng)導(dǎo)，健全機制，把留守兒童之家建設(shè)作為一項事關(guān)大局、利在長遠的政治任務(wù)，擺上重要議程，思想高度重視，工作上積極主動。

各市、縣（區(qū)）關(guān)愛農(nóng)村留守兒童協(xié)調(diào)小組要加強對留守兒童之家建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，組織動員成員單位積極參與和支持項目實施。教育主管部門要成立農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責任單位，負責項目建設(shè)和管理，開展業(yè)務(wù)指導(dǎo)，強化日常監(jiān)管，解決實際問題，狠抓工作落實，切實將民生工程做成民心工程。

三、陣地依托

—1— 農(nóng)村校內(nèi)留守兒童之家主要依托留守兒童較為集中的農(nóng)村中小學，特別是寄宿制中小學校建設(shè)，可單獨設(shè)立，也可與校內(nèi)圖書閱覽室、多媒體教室、各類活動室等合并設(shè)立。

四、標準要求

農(nóng)村留守兒童之家應(yīng)具備以下基本條件：

（一）硬件方面

1.活動用房面積不低于20平米，安全、實用，確保留守兒童方便使用留守兒童之家有關(guān)設(shè)施；

2.配備電視和一定數(shù)量的圖書、期刊、報紙和文體器材，基本滿足留守兒童的文化娛樂需求；

3.配備電話或電腦等設(shè)施設(shè)備，方便留守兒童與父母交流聯(lián)系。

（二）軟件方面

1.有專職或兼職的管理人員及相對穩(wěn)定的關(guān)愛隊伍； 2.有管理規(guī)章制度和活動安排計劃；

3.有反映留守兒童基本狀況、進步成長的記錄簿冊； 4.有工作總結(jié)和檔案。

五、日常管理

留守兒童之家的日常管理要堅持責任明確、安全第一、嚴格有序、關(guān)愛到位的原則，加強力量配備，明確專門人員，切實加強管理，保證在課余和節(jié)假日開放，有計劃開展活動。要通過家校聯(lián)系、心理撫慰、生活關(guān)心、學習輔導(dǎo)、結(jié)對幫助、親情電話

—2— 等方式給予留守兒童關(guān)愛。積極爭取農(nóng)村基層組織、群眾團體參與留守兒童之家建設(shè)和管理。動員組織志愿者隊伍與留守兒童之家實行定點、定向、定期掛鉤，協(xié)助教育管理，盡力提供服務(wù)，為農(nóng)村留守兒童之家開展活動提供幫助和支持，豐富活動內(nèi)容，擴展活動空間，使農(nóng)村留守兒童得到更好的關(guān)愛。

六、活動開展

要充分發(fā)揮留守兒童之家作用，針對留守兒童的身心特點，根據(jù)實際需要，幫助留守兒童解決日常生活困難，積極探索和開展豐富多彩、生動活潑的教育活動，提高留守兒童的綜合素質(zhì)，著重做好以下幾項工作。

（一）加強道德品格培育。注意研究和把握留守兒童思想品德形成規(guī)律和特點，充分利用各種德育資源，通過開展各種主題德育活動，培育留守兒童的感恩之心、進取之心、文明之心。

（二）抓好健康文化熏陶。注重適應(yīng)和滿足留守兒童精神文化生活的需要，開展好快樂活潑、娛情益智的文化活動，通過收看電視、播放少兒影像、讀書競賽、排演節(jié)目、書法繪畫、興趣小組、網(wǎng)上學習等活動，對留守兒童寓教于樂、潛移默化，使留守兒童在健康有益的文化活動中情感得到熏陶、精神得到充實、境界得到升華。

（三）開展體質(zhì)體能鍛煉。注重關(guān)心和增強留守兒童的身體健康，開設(shè)防病健身衛(wèi)生常識講座。根據(jù)不同年齡段和個體特點，科學制定體育鍛煉計劃，堅持開展體育鍛煉活動。組織各類體育

—3— 運動小組，開展有益身心的興趣體育，使留守兒童養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄。

（四）組織社會實踐活動。注重引導(dǎo)和拓展留守兒童與社會接觸，開闊眼界、開闊視野、開闊心胸，增長見識、增長知識、增長才干。有計劃有目的地組織開展夏令營、冬令營、調(diào)查走訪、勞動體驗、科技探秘、關(guān)愛老人、保護環(huán)境、公益活動等各類社會實踐活動，讓留守兒童盡可能地走進自然、走進城市、走進企業(yè)、走近名人、走近故事，使留守兒童廣泛汲取社會生活的豐富營養(yǎng)，強基固本，茁壯成長。

（五）培養(yǎng)獨立合作能力。注重培養(yǎng)和增強留守兒童自尊、自信、自立、自律的意識，提升他們善于溝通、和睦相處、團結(jié)協(xié)作的本領(lǐng)。通過開展“自己的事情自己做”、“困難面前我能行”等活動，培養(yǎng)孩子動手操作能力、獨立自理能力、人際交往能力和團結(jié)合作能力。

（六）進行心理健康疏導(dǎo)。注重了解留守兒童產(chǎn)生的心理問題，針對存在問題，抓好人文關(guān)懷，促進心理健康。組建一支心理教育隊伍，與留守兒童面對面、心貼心地開展工作。對帶有傾向性、易發(fā)性、規(guī)律性的心理問題，實施重點教育疏導(dǎo)，把解決心理問題與抓好生活關(guān)懷結(jié)合起來，做到及時發(fā)現(xiàn)、正確疏導(dǎo)、悉心矯正、有效化解。

七、工作要求

（一）因地制宜，注意實效。各地要立足于明實情、舉實招、—4— 辦實事、求實效，深入開展調(diào)查研究，如實了解和把握轄區(qū)內(nèi)留守兒童的分布情況、基本現(xiàn)狀、迫切需求和變動趨勢，從實際出發(fā)，制定切實可行的工作規(guī)劃和計劃，采取堅實有效的工作措施。在留守兒童之家建設(shè)過程中，可以首先選擇留守兒童相對集中、基礎(chǔ)條件相對較好、社會需求相對迫切的地方進行，抓好試點以點帶面。對已經(jīng)創(chuàng)辦一段時間且取得明顯成效的留守兒童之家，要認真總結(jié)經(jīng)驗，繼續(xù)鞏固提高，精心打造品牌，擴大社會影響。要把“讓留守兒童滿意，讓外出父母放心，讓社會輿論認可”作為衡量留守兒童之家建設(shè)效果的標準和工作目標。

（二）整合資源，形成合力。要動員全社會力量廣泛參與留守兒童之家的建設(shè)工作，做到人、財、物、智的有效集聚，發(fā)揮整體效應(yīng)。各級教育部門要按規(guī)劃有序推進留守兒童之家建設(shè)，規(guī)范留守兒童之家管理，不斷擴充數(shù)量、擴大規(guī)模、提高質(zhì)量，發(fā)揮留守兒童之家主陣地作用。要協(xié)調(diào)宣傳部門廣泛宣傳留守兒童之家創(chuàng)辦的目的意義，提高廣大干部群眾的思想認識，造濃齊辦共建的社會氛圍。要積極爭取各級關(guān)工委、婦聯(lián)、團委的支持，廣泛發(fā)動、精心組織“五老”隊伍、愛心媽媽、青年志愿者，積極投入留守兒童關(guān)愛工作，擔任留守兒童之家的臨時父母、兼職教師和知心朋友。要會同司法部門加強法制教育，維護留守兒童的合法權(quán)益，提供相關(guān)安全保障。會同公安、文化、工商等部門持續(xù)開展留守兒童之家周邊治安及文化、生活環(huán)境集中整治活動。積極爭取財政部門的經(jīng)費支持。努力促使各部門齊抓共管、齊心

—5— 協(xié)力、盡心竭力地做好留守兒童之家的建設(shè)工作，增強留守兒童的歸屬感，廣大家長的認同感，社會各界的責任感。

（三）嚴格考核，落實獎懲。留守兒童之家建設(shè)是我省留守兒童工作的重要組成部分，已經(jīng)納入2010年民生工程。省將制定農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)工作考核辦法，明確檢查考核的內(nèi)容和方法。在開展民生工程考核的同時，將此項工作列為對縣級黨政領(lǐng)導(dǎo)干部教育工作督導(dǎo)考核和市級教育行政部門目標考核的一項重要內(nèi)容，檢查考核結(jié)果在全省進行通報，并作為獎勵的依據(jù)之一。各市、縣（區(qū)）要結(jié)合工作實際，建立檢查制度，落實考核辦法，推動工作有效開展。

—6—

第四篇：橋頭中心校學校工作匯報

學校學期工作匯報

--------橋頭中心校

“家長的信任是學校的生命，社會的滿意是學校的成功”，堅守著這些日思夜想的承諾，我們在探索中前行，在比較中取舍，雖然我們所做的努力還沒有成型、成規(guī)模，但我們守住了自己的陣地，成就了自己的特色。下面我就本學期的幾點做法與各位領(lǐng)導(dǎo)做一交流。

一、人文關(guān)懷與管理

成就教師教育夢想

1、只有讓教師愛學校，教師才能有愛崗的熱情。學校出臺一系列的人文關(guān)懷新舉措。溫馨之家的辦公室布置：為了使教師上班有個愉快的心情，增強教研組人員的凝聚力，學校出資，教研組出創(chuàng)意，自主布置，學校驗收，年終評比星級辦公室。

生日蛋糕祝福：每個教師在自己的生日那天都會受到一份祝福和禮物（蛋糕）。

工會活動：每天早晨鼓勵教師跑步，男教師中午的乒乓球、籃球熱身運動，每月一次的體育活動（登山、跳繩、趣味游戲、拔河、羽毛球等），新年聯(lián)歡中每個辦公室或教研組自編自創(chuàng)文藝表演，每項活動不僅讓教師得到了小禮物，更重要的是教師的身心更健康了，教師間的關(guān)系更和諧了。

關(guān)心教師子女中高考：學校不僅給予時間上的照顧，有五天的假，還在工作上減輕任務(wù)量，由分管領(lǐng)導(dǎo)協(xié)助教師教學和管理，中高考結(jié)束后，學校為每一個考生孩子送上精美禮物，教師的內(nèi)心被感化后只有無窮的工作熱情。

雙方父母生日時給教師一天假，讓教師回家盡盡孝道；教師家的婚喪嫁娶，領(lǐng)導(dǎo)帶頭到位表達關(guān)心，尤其是喪事上學校極其重視，送上花圈，輪流守夜，派出大客車等，化解教師的悲痛。教師節(jié)、圣誕節(jié)為教師送上小禮物，如果二月二趕上在學校，食堂會在教師和學生的飯盤上添幾塊豬頭肉等舉措，克服教師的職業(yè)怠倦，讓教師愛校愛生更愛崗，才能全身心的投入到教育教學工作中去。今年有六位孩子中考，這六位教師僅在家休息一天。

2、把培訓(xùn)當作教師的福利。

每一位教師都愛開拓眼界，學校就把外出學習當成是教師的福利，讓教師愛出去，想出去。教師的培訓(xùn)是很有必要的，學校在外出學習上舍得投入，僅上學期外出教師人數(shù)（四川、山西、浙江、沈陽、大連、丹東等地）達21人。教師的學習也很認真，效果明顯。如：閆洪波、孫建智做的山西英語信息傳輸在全區(qū)交流，反響巨大。本學期，嚴洪波還在全區(qū)一年級英語教研活動上觀摩，趙丹、金

一、梁長梅、仇國偉等教師獲得市級優(yōu)秀課例。在國家省市論文評比中，有14位教師獲獎。

二、抓住特色立校的靈魂

實現(xiàn)學校的辦學特色

1、依托地域特點，開發(fā)實踐美術(shù)校本課程。

遼硯雕刻、泥塑、草編是我校美術(shù)教學的亮點。讓孩子在把玩中受到美的熏陶。每周一節(jié)課程，按照我們獨立自編的教材上課，充實完善了美術(shù)課程，更提高學生審美愛美的情趣，走進中心校，每層走廊里的美術(shù)作品，來校客人必駐足欣賞。富有農(nóng)村特色的藝術(shù)教育成為我校的一張亮麗名片。學校成為“本溪市美術(shù)教學實踐基地”也是“教育部重點課題《農(nóng)村學校藝術(shù)教育區(qū)域性發(fā)展戰(zhàn)略與推進策略研究》實驗基地”，本學期美術(shù)教師王立群、管英華在遼寧省美術(shù)教師基本功大賽中分獲一二等，學校正在全力準備，申報遼寧省優(yōu)秀校本課程成果評比。

2、“小足球大課間”的體育活動特色。

我校認真貫徹國家教育部學生在校鍛煉一小時的文件精神，開足體育課程，籌劃設(shè)計大課間，結(jié)合學校實際和專家建議，形成了以足球為特色的大課間活動。學校增加投入，同時又有區(qū)委書記李書記的關(guān)心和支持，今年六一，給每一名學生購買足球，就有了滿操場的足球和踢球的身影。在師校教研員的指導(dǎo)下，在體育組精心組織下，我校大課間初步成型，整齊劃一的隊列，剛勁有力的武術(shù)操，跳動活躍的足球活動，4月份召開了“平山區(qū)大課間現(xiàn)場會”。5月份在“與全運同行——我健康，我快樂”全名健身活動啟動儀式獲“優(yōu)秀表演獎”。在打造本溪“武術(shù)名城”的工作中，我校也要走在全區(qū)的前頭，現(xiàn)已組建完成學生武術(shù)隊，聘請武術(shù)教練到校指導(dǎo)。學校的武術(shù)操應(yīng)邀參加本溪市政府廣場匯演。有三名學生參加全運會的開幕式表演。學校體育組被推薦為遼寧省優(yōu)秀體育組，下半年將召開全市體育教學現(xiàn)場會。

3、“小社團大德育”的德育活動特色

立足社團，注重合作創(chuàng)新，體現(xiàn)德育主題。課程內(nèi)容安排如下：

一年------六年

泥

塑

二年、三年

卵石畫

四年、五年

草編手工

五年

絲網(wǎng)花

六年

遼

硯

小社團在學校的指導(dǎo)管理下，有明確的活動主題。有計劃、有活動（周二第六節(jié)）、有課程、有指導(dǎo)（美術(shù)教師）、有成果。

在活動中，學生的動手能力提高了，學生的合作意識增強了，創(chuàng)新實踐水平明顯進步。絲網(wǎng)花作品精美，學生的作品布滿走廊，美化了德育環(huán)境，提升了德育內(nèi)涵，拓展德育途徑。在《本溪日報》、《本溪電視臺》相繼報道我校的小社團活動。

4、“小習慣大人生”的行為習慣養(yǎng)成教育。

“學生行為習慣養(yǎng)成教育”是孩子一生的奠基工程，不僅是學校不僅是德育工作的主題，更是學校的重要工作。我們形成了“計劃牽頭、部門合作、家校聯(lián)手、檢查評比”的操作模式，實行空間上從家到學校，時間上從早到晚立體式培訓(xùn)管理模式，極大的改善了學生的行為習慣養(yǎng)成，讓我們的孩子在改變：上下學站一排了，操場更干凈了，站住行隊禮了，食堂飯桌上不浪費了，上課專注了，上下樓梯規(guī)范了。我校學生“生活能自理，出入有秩序，學習有規(guī)范”的精神風貌，讓來基地參加實踐活動的各校師生對中心校有了新的認識。

在新的學年里，我們將秉承“腳踏實地、堅忍不拔、埋頭苦干、頑強不屈”的黃牛精神，在美麗校園建設(shè)的旅途上，以更多的耕耘換取收獲，以更多的貢獻贏得尊重，以更多的付出享受快樂，以更多的努力迎接成功！

第五篇：中心學校推進“大學區(qū)管理制”工作匯報[小編推薦]

四屯鎮(zhèn)中心學校

推進“大學區(qū)管理制”工作情況匯報

推進“大學區(qū)管理制”是市、縣教育局全面落實科學發(fā)展觀，促進義務(wù)教育區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，實現(xiàn)教育體制機制創(chuàng)新的重要舉措。我鎮(zhèn)全體教師認真學習領(lǐng)會市、縣教育局關(guān)于“大學區(qū)管理制”相關(guān)文件精神，按照“高品位、精內(nèi)涵、強特色，”的工作定位。積極準備，精心實施，確保全鎮(zhèn)教育實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)化、平民化、普惠化，辦好四屯人民滿意的教育。

一、準備情況

“大學區(qū)管理制”是要實現(xiàn)學區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，先進管理理念共建，校際優(yōu)秀教師交流，績效評價體系整合，教、科、研協(xié)同補充，形成區(qū)域內(nèi)學校發(fā)展均衡化，教師成長專業(yè)化。我校組織全體教師學習周至縣教育局“大學區(qū)管理制”實施方案，對學校情況做到：

1、統(tǒng)計學校教師年齡結(jié)構(gòu)、職稱等級、任教學科、特色技能、所獲榮譽等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

2、統(tǒng)計學校教育教學器材設(shè)施，按照標準作出差補報表。

3、統(tǒng)計學校繼續(xù)教育、校本研修的開展情況、學時的多少、學習類別、急需科目等情況。用以上措施更好的了解全鎮(zhèn)“家底，”為下一步推進學校資源、教師、管理理念的共享。

4、走訪群眾對現(xiàn)階段全鎮(zhèn)學校的意見及期望，關(guān)注人民最關(guān)心的方面。

5、與部分教師座談，征求他們對于實施“大學區(qū)管理制”的看法及觀點。

二、建議

1、“大學區(qū)管理制”是否可以將優(yōu)質(zhì)大學區(qū)與薄弱大學區(qū)結(jié)對幫扶，推進更大區(qū)域內(nèi)高水平、分層次、多樣式的教育均衡化。

2、“大學區(qū)管理制”是否可以將教師交流輪崗時限延伸為6年或9年，更好促進薄弱學校的跟進發(fā)展。

四屯鎮(zhèn)中心學校 2013年3月18日