第一篇：教師資格考試-教育法

教育法

選擇題（１０題，每題２分，２０分）名詞解釋（５題，每題３分，１５分）簡(jiǎn)答（５題，每題７分，３５分）論述（１分，１５分。2題選1題做）

案例分析（１題，１５分，問兩小題，可能是材料分析或?qū)懛晌臅柺裁创鹗裁矗粏枮槭裁矗簿筒灰归_。申訴書或復(fù)議書寫作，理由要完整，一般題目中都會(huì)提到，沒提到的就不要寫，里面的附件一定要有。）

第4、5、9章是重點(diǎn)

第一章 導(dǎo)論

1、教育法治化的主要內(nèi)容和要求（p12）

教育法制化（教育法制建設(shè)）的主要內(nèi)容包括教育立法、教育行政執(zhí)法、教育司法、教育法制監(jiān)督等方面。教育法治化要求做到：①主體合法 ②內(nèi)容合法 ③程序合法 ④救濟(jì)有道。

第二章 教育法基本理論

2、教育法的概念（p18）

教育法指國(guó)家擁有教育立法權(quán)的專門機(jī)關(guān)，在其職責(zé)范圍內(nèi)，依據(jù)教育立法的程序和可調(diào)整的法律關(guān)系，規(guī)范社會(huì)主體的教育行為和社會(huì)主體的教育權(quán)和受教育權(quán)的法律規(guī)范的總稱。

廣義的教育法：指所有有關(guān)社會(huì)主體的教育行為以及教育權(quán)利和義務(wù)的憲法性規(guī)范、法律、法規(guī)、規(guī)定和其他教育規(guī)范性文件的總稱。

狹義的教育法：指教育法律，既教育基本法和教育單行法律。

3、教育法體系的基本原則（理解各原則的意思，不能理解的原則就看書上內(nèi)容。p21-25）

①依法治教原則

②提高全民族的素質(zhì)、推進(jìn)人的現(xiàn)代化的原則 ③依法保障交易主體合法權(quán)益的原則 ④公民教育權(quán)平等的原則

⑤教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)符合社會(huì)公共利益的原則

⑥推進(jìn)教育改革、促進(jìn)各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展的原則 ⑦增加教育投入、保障教育經(jīng)費(fèi)穩(wěn)定來源和增長(zhǎng)的原則

4、法的淵源

廣義的法的淵源包括：法的歷史淵源、法的理論淵源和法的形式淵源。

5、我國(guó)教育法的淵源

概念：教育法得淵源指教育法的形式淵源，即教育法律規(guī)范的效力來源。

我國(guó)教育法的主要淵源：憲法、法律、行政法規(guī)和軍事法規(guī)、行政規(guī)章、地方性教育法規(guī)、地方性教育規(guī)章和教育規(guī)范性文件、司法解釋與國(guó)際公約和條約。

6、法律體系的概念：法律體系是指一國(guó)全部現(xiàn)行法律所構(gòu)成的內(nèi)部和諧一致、有機(jī)聯(lián)系的統(tǒng)一整體。

7、法律部門的概念：法律部門是法律體系的構(gòu)成單位。

8、我國(guó)教育法律體系的結(jié)構(gòu)：教育根本法、教育基本法、教育主體法、教育活動(dòng)（行為）法、教育行政法

9、教育法的地位（重點(diǎn)。P34）

第一，教育法與社會(huì)主義法律體系的關(guān)系

1、教育法是社會(huì)主義法律體系的一個(gè)重要的構(gòu)成部分。

2、教育法也是社會(huì)主義法律體系中的一個(gè)獨(dú)立的法律部門。第二，教育法與社會(huì)主義道德的關(guān)系

1、社會(huì)主義道德是教育法規(guī)定的我國(guó)教育的重要內(nèi)容。

2、社會(huì)主義道德的原則和規(guī)范貫徹于教育立法之中，是教育立法的道德基礎(chǔ)。

3、社會(huì)主義道德是教育法得以實(shí)現(xiàn)的倫理道德基礎(chǔ)。

4、教育法的順利運(yùn)行和高效實(shí)現(xiàn)，對(duì)于社會(huì)主義道德目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、推動(dòng)社會(huì)主義道德的發(fā)展具有重要意義。第三，教育法與政策的關(guān)系

1、黨和國(guó)家的教育政策是我國(guó)教育法的精神內(nèi)核和靈魂，對(duì)教育法具有指導(dǎo)作用。

2、教育法是黨和國(guó)家教育政策的規(guī)范化和法制化。

3、具體的教育政策應(yīng)當(dāng)符合教育法的基本原則和規(guī)范的要求。

第三章 教育基本法

10、《教育法》的頒布時(shí)間：1995年3月18日通過，1995年9月1日施行。

11、《教育法》的立法宗旨：《教育法》第1條規(guī)定——為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法，制定本法。

12、教育基本法的基本原則（７條，尤其注意理解每一原則的含義。p40-43）

一、堅(jiān)持思想道德教育原則

二、繼承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)與吸收人類優(yōu)秀成果相結(jié)合的原則

三、教育必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益的原則

四、教育與宗教相分離的原則

五、公民受教育機(jī)會(huì)平等的原則

六、教育要適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的原則

七、教育以漢語(yǔ)言文字為基本教學(xué)語(yǔ)言文字的原則

13、我國(guó)學(xué)業(yè)證書的種類：畢業(yè)證書、結(jié)業(yè)證書、肄業(yè)證書。

我國(guó)學(xué)位的三個(gè)等級(jí)：學(xué)士、碩士、博士。

學(xué)位學(xué)科門類分為：哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)11類。

14、教育行政管理機(jī)關(guān)的職責(zé)和職權(quán)

《教育法》第14條規(guī)定：國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府根據(jù)分級(jí)管理、分工負(fù)責(zé)的原則，領(lǐng)導(dǎo)和管理教育工作。中等及中等以下教育在國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由各級(jí)人民政府管理。高等教育由國(guó)務(wù)院和省、自治區(qū)、直轄市人民政府管理。

我國(guó)的教育行政管理主體有：①中央教育行政管理機(jī)關(guān)，即國(guó)務(wù)院及其下設(shè)的教育行政部門。國(guó)務(wù)院是國(guó)家最高行政機(jī)關(guān)，行使領(lǐng)導(dǎo)和管理全國(guó)教育工作的職權(quán)，履行相關(guān)教育領(lǐng)導(dǎo)和管理職責(zé)。下設(shè)的教育行政部門，即教育部，統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)管理全國(guó)教育事業(yè)，統(tǒng)一行使教育行政權(quán)。②地方教育行政管理機(jī)關(guān)，即地方各級(jí)人民政府及 其教育行政部門。地方各級(jí)人民政府是地方國(guó)家行政機(jī)關(guān)，負(fù)責(zé)本地區(qū)的行政事務(wù)，統(tǒng)籌管理本地區(qū)的教育事業(yè)，特別是中等以及中等以下教育。各級(jí)地方人民政府的教育行政部門主管本行政區(qū)域的教育工作，執(zhí)行國(guó)家有關(guān)教育的政策、法規(guī)，負(fù)責(zé)組織實(shí)施本行政區(qū)域的教育發(fā)展和改革工作，負(fù)責(zé)擬波本行政區(qū)域的財(cái)政預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)，統(tǒng)籌管理教育費(fèi)附加，主管教師、教職員工資格認(rèn)定等。③縣級(jí)以上各級(jí)人民政府其他有關(guān)部門。

《教育法》第15條第3款規(guī)定：縣級(jí)以上各級(jí)人民政府其他有關(guān)部門在各自的職責(zé)范圍內(nèi)，負(fù)責(zé)有關(guān)教育工作。

15、教育投入中的“兩個(gè)提高”“三個(gè)增長(zhǎng)”具體指什么? ①國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)民生產(chǎn)總值的比例應(yīng)當(dāng)隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和財(cái)政收入的增長(zhǎng)逐步提高。②全國(guó)各級(jí)財(cái)政支出總額中教育經(jīng)費(fèi)所占比例應(yīng)當(dāng)隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展逐步提高。

③各級(jí)人民政府教育財(cái)政撥款的增長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)高于財(cái)政經(jīng)常性收入的增長(zhǎng)，并使安在校學(xué)生人數(shù)平均的教育費(fèi)用逐步增長(zhǎng)，保證教師工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)逐步增長(zhǎng)。

16、違反教育法的違法行為及其法律責(zé)任（p58—61，看看，重點(diǎn)是4、5、6條）

第四章 教師法（重點(diǎn)）

17、《教師法》的頒布時(shí)間：1993年10月31日通過，1994年1月1日施行。

18、《教育法》的立法宗旨：《教師法》第1條規(guī)定——為了保障教師的合法權(quán)益，建設(shè)具有良好品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)修養(yǎng)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)，制定本法。

19、教師的權(quán)利（與高等教育法中的高等學(xué)校教師的權(quán)力，可對(duì)照看，以后者為重點(diǎn)內(nèi)容看。）

教師的權(quán)利（６點(diǎn)）

１．進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)施；

２．從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見； ３．指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)；

４．按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；

５．對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理； ６．參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。

20、教師資格要素：國(guó)籍要素、道德要素、業(yè)務(wù)要素、學(xué)歷要素

21、教師資格的種類：幼兒園教師資格、初級(jí)中學(xué)（初級(jí)職業(yè)學(xué)校）教師資格、高級(jí)中學(xué)（中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校）教師資格、高等學(xué)校教師資格。

22、教師職務(wù)制度：小學(xué)分小學(xué)高級(jí)、一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)教師

中學(xué)設(shè)中學(xué)高級(jí)、一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)教師

中等專業(yè)學(xué)校（文化、理論教師）分高級(jí)講師、講師、助理講師、教員

技工學(xué)校（實(shí)習(xí)教師）設(shè)高級(jí)、一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師

高等學(xué)校設(shè)教授、副教授、講師、助教

23、教師資格的限制和喪失（p75）

《教師法》規(guī)定，受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格。受到法律限制禁止取得教師資格的人，已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。《教師資格條例》規(guī)定：有下列情形之一的，由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：一是弄虛作假，騙取教師資格的；二是品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣。

被撤銷教師資格之日起５年內(nèi)不得重新申請(qǐng)教師資格。

24、教師聘任制度的形式包括：招聘、續(xù)聘、解聘和辭聘。（招、續(xù)、解、辭）

教師聘任制度的意義：教師聘任制施行雙向選擇和擇優(yōu)機(jī)制，教師憑實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)上崗，學(xué)校積極創(chuàng)造條件吸引人才，爭(zhēng)奪人才，達(dá)到合理配置教育教學(xué)人才的目的。

教師聘任制度的原則：公開招聘、平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)錄取的原則。

25、違反教師法的法律責(zé)任：民事法律責(zé)任、行政法律責(zé)任、刑事法律責(zé)任。（p86-88，詳細(xì)了解3種法律責(zé)任）

第五章 高等教育法（重點(diǎn)）

26、《高等教育法》的頒布時(shí)間：1998年8月29日通過，1999年1月1日施行。

27、《高等教育法》的立法宗旨：《高等教育法》第1條規(guī)定——為了發(fā)展高等教育事業(yè)，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，促進(jìn)社會(huì)主義的物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，依據(jù)憲法和教育法，制定本法。

28、如何理解我國(guó)高等教育的性質(zhì)是社會(huì)主義性質(zhì)的高等教育。（p96-97）

首先，我國(guó)的高等教育是與我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)密不可分的，是由社會(huì)主義社會(huì)的性質(zhì)所決定的。

其次，我國(guó)的教育事業(yè)始終是在馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論的指導(dǎo)下成長(zhǎng)和發(fā)展的，所以，高等教育同樣要堅(jiān)持馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論的指導(dǎo)，這樣，高等教育的指導(dǎo)思想就與我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的指導(dǎo)思想是一致的。

再次，我國(guó)憲法中明確確立了四項(xiàng)基本原則是我國(guó)社會(huì)主義各行各業(yè)建設(shè)的基本原則，高等教育的一切活動(dòng)同樣必須堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。

最后，高等教育的性質(zhì)決定了我國(guó)的高等教育必然堅(jiān)持“三個(gè)代表”的重要思想。

29、我國(guó)高等教育的方針

高等教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，使受教育者稱為德智體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義設(shè)一的建設(shè)者和接班人。

30、我國(guó)高等教育的任務(wù)：高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

31、高等學(xué)校學(xué)制的含義：所謂高等教育學(xué)制，就是高等教育的學(xué)校教育制度，它是各國(guó)高等教育法律的重要組成部分，是一個(gè)國(guó)家高等教育制度的基礎(chǔ)。我國(guó)高等教育法中的學(xué)制規(guī)定主要包括高等教育的層次，各類高等學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、學(xué)習(xí)年限等主要內(nèi)容。

32、高等學(xué)校設(shè)立的條件：①有自己的組織機(jī)構(gòu)和設(shè)立章程；②擁有相應(yīng)數(shù)量的合格的教師；③擁有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等條件；④必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源。

33、高等學(xué)校的法人資格：《高等教育法》第30條規(guī)定——高等學(xué)校自批準(zhǔn)設(shè)立之日起取得法人資格，高等學(xué)校的校長(zhǎng)為高等學(xué)校的法定代表人。

34、高等學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)利（p109-111）

①高等學(xué)校的自主招生權(quán) ②高等學(xué)校的專業(yè)設(shè)置權(quán) ③高等學(xué)校的教學(xué)自主權(quán) ④高等學(xué)校的科研與服務(wù)自主權(quán) ⑤高等學(xué)校的海外交流自主權(quán) ⑥高等學(xué)校內(nèi)部人事管理的自主權(quán) ⑦高等學(xué)校的財(cái)產(chǎn)管理自主權(quán) 35、1989年開始實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。《高等教育法》規(guī)定：國(guó)家舉辦的高等學(xué)校實(shí)行中國(guó)共產(chǎn)黨高等學(xué)校基層委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。（p112）

36、高等學(xué)校的教師資格包括以下方面：

①必須是中國(guó)的公民； ②遵守中國(guó)的憲法和法律； ③熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德； ④具備研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷；（重點(diǎn)）⑤具有相應(yīng)的教育教學(xué)能力； ⑥獲得相關(guān)部門的認(rèn)定合格。

符合這些條件的人，就可以申請(qǐng)取得高等學(xué)校教師的資格。

37、高等學(xué)校教師聘任的原則：

①高等學(xué)校必須是合法設(shè)立的學(xué)校，受聘教師應(yīng)當(dāng)具備高等學(xué)校教師的教師資格和任職的基本條件。②訂立聘任合同必須遵循平等自愿的原則，高等學(xué)校與受聘教師在平等的基礎(chǔ)上達(dá)成自愿的協(xié)議。③聘任合同的內(nèi)容必須遵守憲法和法律的有關(guān)規(guī)定，尊重合同雙方的權(quán)利，明確合同雙方的義務(wù)。

④訂立聘任合同的形式必須合法。包括聘任合同應(yīng)當(dāng)以書面形式簽訂，符合相關(guān)法律、法規(guī)對(duì)合同形式要件的規(guī)定等。

38、高等學(xué)校教師聘任合同的類型：定期聘任合同、無(wú)定期聘任合同、階段性合同

39、高等學(xué)校學(xué)生的權(quán)利（結(jié)合上課內(nèi)容好好看）

①參加學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃安排的各項(xiàng)活動(dòng)，使用學(xué)校提供的教育教學(xué)資源； ②參加社會(huì)服務(wù)、勤工助學(xué)，在校內(nèi)組織、參加學(xué)生團(tuán)體及文娛體育等活動(dòng)； ③申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金及助學(xué)貸款；

④在思想品德、學(xué)業(yè)成績(jī)等方面獲得公正評(píng)價(jià)，完成學(xué)校規(guī)定學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)歷證書、學(xué)位證書； ⑤對(duì)學(xué)校給予的處分或者處理有異議，向?qū)W校、教育行政部門提出申訴；對(duì)學(xué)校、教職員工侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；

⑥法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。

40、高等學(xué)校學(xué)生的處分（重點(diǎn)：開除學(xué)籍的條件、開除的程序、處分的程序 p123-124）

第53條規(guī)定：紀(jì)律處分的種類分為：警告、嚴(yán)重警告、記過、留校察看、開除學(xué)籍 第54條規(guī)定：學(xué)生有下列情形之一，學(xué)校可以給予開除學(xué)籍處分：

①違反憲法，反對(duì)四項(xiàng)基本原則、破壞安定團(tuán)結(jié)、擾亂社會(huì)秩序的；②觸犯國(guó)家法律，構(gòu)成刑事犯罪的；③違反治安管理規(guī)定受到處罰，性質(zhì)惡劣的；④由他人代替考試、替他人參加考試、組織作弊、使用通訊設(shè)備作弊及其他作弊行為嚴(yán)重的；⑤剽竊、抄襲他人研究成果，情節(jié)嚴(yán)重的；⑥違反學(xué)校規(guī)定，嚴(yán)重影響學(xué)校教育教學(xué)秩序、生活秩序以及公共場(chǎng)所管理秩序，侵害其他個(gè)人、組織合法權(quán)益，造成嚴(yán)重后果的；⑦屢次違反學(xué)校規(guī)定受到紀(jì)律處分，經(jīng)教育不改的。

第55條規(guī)定：學(xué)校對(duì)學(xué)生的處分，應(yīng)當(dāng)做到程序正當(dāng)、證據(jù)充分、依據(jù)明確、定性準(zhǔn)確、處分適當(dāng)。第56條規(guī)定：學(xué)校在對(duì)學(xué)生做出處分決定之前，應(yīng)當(dāng)聽取學(xué)生或者其代理人的陳述和申辯。第57條規(guī)定：學(xué)校對(duì)學(xué)生做出開除學(xué)籍處分決定，應(yīng)當(dāng)由校長(zhǎng)會(huì)議研究決定。

第58條規(guī)定：學(xué)校對(duì)學(xué)生作出處分，應(yīng)當(dāng)出具處分決定書，送交本人。開除學(xué)籍的處分決定書報(bào)學(xué)校所在地省級(jí)教育行政部門備案。

第59條規(guī)定：學(xué)校對(duì)學(xué)生作出的處分決定書應(yīng)當(dāng)包括處分和處分事實(shí)、理由及依據(jù)，并告知學(xué)生可以提出申訴及申訴的期限。第60條規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)成立學(xué)生申訴處理委員會(huì)，受理學(xué)生對(duì)取消入學(xué)資格、退學(xué)處理或者違規(guī)、違紀(jì)處分 的申訴。學(xué)生申訴處理委員會(huì)應(yīng)當(dāng)由學(xué)校負(fù)責(zé)人、職能部門負(fù)責(zé)人、教師代表、學(xué)生代表組成。

第61條規(guī)定：學(xué)生對(duì)處分決定有異議的，在接到學(xué)校處分決定書之日起5個(gè)工作日內(nèi)，可以向?qū)W校學(xué)生申訴處理委員會(huì)提出書面申訴。

第32條規(guī)定：學(xué)生在學(xué)校規(guī)定年限內(nèi)，修完教育教學(xué)計(jì)劃規(guī)定內(nèi)容，未達(dá)到畢業(yè)要求，準(zhǔn)予結(jié)業(yè)，由學(xué)校發(fā)給結(jié)業(yè)證書。結(jié)業(yè)后是否可以補(bǔ)考、重修或者補(bǔ)作畢業(yè)設(shè)計(jì)、論文、答辯，以及是否頒發(fā)畢業(yè)證書，由學(xué)校規(guī)定。對(duì)合格后頒發(fā)的畢業(yè)證書，畢業(yè)時(shí)間按發(fā)證日期填寫。

第33條規(guī)定：符合學(xué)位授予條件者，學(xué)位授予單位應(yīng)當(dāng)頒發(fā)學(xué)位證書。第34條規(guī)定：學(xué)滿一學(xué)年以上退學(xué)的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)頒發(fā)肄業(yè)證書。

41、高等學(xué)校違反高等教育法的法律責(zé)任（認(rèn)真看，p129-133）

42、高等學(xué)校教師違反高等教育法的法律責(zé)任（認(rèn)真看，p134-135）

①故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，給教育教學(xué)工作造成損失的行為的法律責(zé)任。②高等學(xué)校教師品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的行為的法律責(zé)任。③高等學(xué)校教師弄虛作假的行為的法律責(zé)任。

第六章 職業(yè)教育法

43、《職業(yè)教育法》的頒布時(shí)間：1996年5月15日頒布，1996年9月1日施行。

44、《職業(yè)教育法》的立法宗旨：《職業(yè)教育法》“總則”第1條規(guī)定——為了實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，發(fā)展職業(yè)教育，提高勞動(dòng)者素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)制定本法。

45、職業(yè)教育的概念：職業(yè)教育是相對(duì)于普通教育和成人教育而言的，指國(guó)家為實(shí)現(xiàn)以初中后為重點(diǎn)的不同階段的教育分流，通過開辦或允許開辦各級(jí)各類的職業(yè)教育學(xué)校和各種形式的職業(yè)技能培訓(xùn)，提高勞動(dòng)者的勞動(dòng)素質(zhì)，增加勞動(dòng)者的就業(yè)渠道，為社會(huì)輸送大量專業(yè)型、技術(shù)型和應(yīng)用型人才的一種教育活動(dòng)。

46、建立職業(yè)教育體系的原則(p142-143，三個(gè)方面的原則)①實(shí)施有計(jì)劃、有重點(diǎn)地教育分流的原則 ②職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)并舉的原則

③職業(yè)教育與其他教育互相溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則

1）各級(jí)各類學(xué)校、有關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)依據(jù)開放性原則，相互溝通，具備兼容性。

2）不同類型的學(xué)校應(yīng)建立相互溝通，相互銜接的教育體制和相互選拔、相互吸納人才的有效機(jī)制，為畢業(yè)生提供繼續(xù)深造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

3）各類學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法也可以相互交流、相互滲透、相互借鑒、相互補(bǔ)充。

4）職業(yè)教育和其他教育的溝通還體現(xiàn)在教育整體結(jié)構(gòu)的調(diào)整方面、各類教育體系有各自的培養(yǎng)目標(biāo)，并根據(jù)各自的特點(diǎn)制定相應(yīng)的方針策略。

47、職業(yè)學(xué)校教育分為初等、中等、高等職業(yè)學(xué)校教育。

48、職業(yè)培訓(xùn)是以就業(yè)、專業(yè)或提高職業(yè)技能水平為目的的非學(xué)歷職業(yè)教育活動(dòng)，是職業(yè)教育體系中的重要組成部分，也是職業(yè)學(xué)校教育所無(wú)法替代的。

職業(yè)培訓(xùn)包括從業(yè)前培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)、學(xué)徒培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)及其他職業(yè)性培訓(xùn)。駕駛學(xué)校不屬于職業(yè)培訓(xùn)的范疇；跆拳道培訓(xùn)班也不屬職業(yè)培訓(xùn)。

49、職業(yè)教育實(shí)施的原則(p148-149)①加強(qiáng)職業(yè)道德教育的原則 ；②實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合的原則；③建立終身學(xué)習(xí)體系的原則； ④重視農(nóng)業(yè)、科技和職業(yè)教育緊密結(jié)合、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則。

第七章 義務(wù)教育法

50、義務(wù)教育的概念：義務(wù)教育是國(guó)家用法律形式規(guī)定對(duì)一定年齡兒童實(shí)施的某種程度的學(xué)校教育。我國(guó)的義務(wù)教育是依照法律規(guī)定，適齡兒童、少年必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須予以保證的國(guó)民教育。

51、義務(wù)教育的特點(diǎn)：強(qiáng)制性、全面性、權(quán)力性、公共性。

52、《義務(wù)教育法》的頒布時(shí)間：1986年4月12日通過，1986年7月1日施行。

53、《義務(wù)教育法》的立法宗旨：①發(fā)展基礎(chǔ)教育；②促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)；③促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。54、2006年9月1日實(shí)施的新的《義務(wù)教育法》所作的修改的主要內(nèi)容包括四個(gè)方面：投入機(jī)制、教育資源的分配、學(xué)校安全、法律責(zé)任。（特別注意一下修改后的收費(fèi)問題、平衡義務(wù)教育資源及其他一些熱點(diǎn)問題。P196-201）

第八章 民辦教育法

55、《民辦教育促進(jìn)法》的頒布時(shí)間：2002年底。

56、《義務(wù)教育法》的立法宗旨：為了實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，促進(jìn)民辦教育事業(yè)的健康發(fā)展，維護(hù)民辦學(xué)校和受教育者的合法權(quán)益，根據(jù)憲法和教育法制定本法。

57、民辦教育的性質(zhì)：民辦教育事業(yè)屬于公益性事業(yè)，是社會(huì)主義教育事業(yè)的組成部分。

58、民辦教育的法律地位：民辦學(xué)校與公辦學(xué)校具有同等的法律地位。

59、民辦教育法的基本原則（四條，要掌握。不愿意背就多看幾遍）

①民辦教育的公益性原則（16字方針：國(guó)家對(duì)民辦教育實(shí)行積極鼓勵(lì)、大力支持、正確引導(dǎo)、依法管理的方針）；②民辦教育與公辦教育相應(yīng)主體平等原則；③鼓勵(lì)保護(hù)原則；④民辦教育規(guī)范有序發(fā)展原則。60、舉辦民辦學(xué)校的社會(huì)組織應(yīng)當(dāng)具有法人資格（民辦非企業(yè)法人，簡(jiǎn)稱“民非”）；

舉辦民辦學(xué)校的個(gè)人，應(yīng)當(dāng)具有政治權(quán)利和完全民事行為能力。

第九章 教育權(quán)的法律救濟(jì)（重點(diǎn)）

61、教育侵權(quán)行為的概念：指行政主體、公民、法人和其他組織違反教育法律，法規(guī)的一般規(guī)定，直接或間接剝奪其他主體的教育權(quán)和受教育權(quán)，使其合法權(quán)益受到侵害而應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任的違法行為。

教育侵權(quán)行為的特征：違法前提的特殊性；違法主體的多樣性；違法性質(zhì)的雙重性；救濟(jì)方式的綜合性。62、我國(guó)教育權(quán)法律救濟(jì)的基本原則（3點(diǎn)）（理解每條含義，p225-226）

①事后救濟(jì)的原則（權(quán)利沒有受到侵害是不能啟動(dòng)這一原則的）；

②救濟(jì)主體法定的原則（一般指行政機(jī)關(guān)，司法機(jī)關(guān)可以啟動(dòng)救濟(jì)，而你僅能是請(qǐng)求救濟(jì)）； ③正當(dāng)程序原則（現(xiàn)代法治的基本內(nèi)容之一，無(wú)程序則無(wú)正義原則）。

63、我國(guó)教育權(quán)法律救濟(jì)體制主要是由以下各項(xiàng)制度構(gòu)成：教師申訴制度、學(xué)生申訴制度、行政復(fù)議、行政訴訟、民事訴訟。

64、教育申訴制度概念：指各級(jí)各類學(xué)校的教師和學(xué)生對(duì)學(xué)校、其他教育機(jī)股或政府有關(guān)部門做出的影響其利益的處理決定不服，或者在其合法權(quán)益遭受侵害時(shí)，依法行使申訴權(quán)，向法定的國(guó)家機(jī)關(guān)申明不服、申訴理由、請(qǐng)求復(fù)查或重新處理的一項(xiàng)法律制度。

主體（申訴人）：教師和學(xué)生

被申訴對(duì)象：學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或政府有關(guān)部門 65、教育申訴制度的特點(diǎn)：

（1）教育申訴制度由教師申訴制度和學(xué)生申訴制度兩部分組成。（2）教育申訴制度是一項(xiàng)正式的法律救濟(jì)制度。（3）教育申訴制度是一項(xiàng)專門性的申訴制度。

（4）教育申訴制度是一項(xiàng)非訴訟意義上的行政申訴制度。

66、申訴書的內(nèi)容（可能會(huì)考寫作，但內(nèi)容材料中都有，材料中沒有的要求和理由不要寫，一定要有附項(xiàng)。P231）

申訴主體的姓名、職業(yè)、住址等必須、被申訴主體、申訴要求、申訴理由、附項(xiàng)。67、受理申訴的機(jī)關(guān)：

教師對(duì)學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)提出申訴，受理申訴的機(jī)關(guān)為主管的教育行政部門；如果是對(duì)當(dāng)?shù)厝嗣裾挠嘘P(guān)行政部門提出申訴，受理申訴的機(jī)關(guān)可以是同級(jí)人民政府或者是上級(jí)人民政府對(duì)口的行政主管部門。申訴必須向行政機(jī)關(guān)提出，不能向行政機(jī)關(guān)的個(gè)人提出。

68、教師申訴的管轄包括：隸屬管轄、地域管轄、選擇管轄、移送管轄。

69、行政復(fù)議的概念：指公民、法人或者其他組織（即行政相對(duì)人）認(rèn)為行政主體（包括行政機(jī)關(guān)和法律、法規(guī)授權(quán)的組織）的具體行政行為侵害其合法權(quán)益，依法可以向該機(jī)關(guān)的上一級(jí)行政機(jī)關(guān)或者法律、法規(guī)規(guī)定的行政機(jī)關(guān)提出申請(qǐng)，由受理申請(qǐng)的行政機(jī)關(guān)（即復(fù)議機(jī)關(guān)）對(duì)原體行政系概念為進(jìn)行重新審查并做出相應(yīng)裁決的活動(dòng)及其制度。

70、行政復(fù)議的基本原則：合法性原則；及時(shí)性原則（遲到的正義就是不義）；準(zhǔn)確性原則；便民性原則。71、行政復(fù)議以行政相對(duì)人為申請(qǐng)人，以行政主體為被申請(qǐng)人。

72、行政復(fù)議的管轄：上級(jí)管轄、本級(jí)管轄、特殊管轄、移送管轄、制定管轄。73、行政復(fù)議程序一般包括申請(qǐng)、受理、審理、決定、執(zhí)行幾個(gè)重要環(huán)節(jié)。

74、行政訴訟概念：指公民、法人和其他組織（行政相對(duì)人）認(rèn)為行政主體（行政機(jī)關(guān)和法律、法規(guī)授權(quán)的組織）的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，依法向人民法院提起訴訟，由人民法院對(duì)具體行政行為的合法性進(jìn)行審理并作出裁決的制度。

75、行政訴訟的特征：①訴訟前提的特殊性；②訴訟被告的恒定性；③訴訟主體的多元性；④程序啟動(dòng)的被動(dòng)性；

⑤審理對(duì)象的限定性；⑥舉證責(zé)任的倒置性（由被告證明自己無(wú)過錯(cuò)，保護(hù)弱勢(shì)群體）。

76、行政訴訟的基本原則：具體行政行為合法性審查原則；起訴不停止執(zhí)行的原則；

被告負(fù)舉證責(zé)任原則；不適調(diào)解原則。

77、行政訴訟的第三人：指同被訴的具體行政行為有利害關(guān)系，而申請(qǐng)或者由人民法院通知參加到訴訟中的公民、法人和其他組織。

第二篇：2013年教師資格考試高等教育法

教育法治化： 教育法律化和制度化，國(guó)家機(jī)關(guān)制定完備的教育法律，并依 法律的規(guī)定來領(lǐng)導(dǎo)和管理教育事務(wù)，促進(jìn)教育管理的法治化、制度化。要 求：主體合法/內(nèi)容合法/程序合法/救濟(jì)有道。2 教育法是國(guó)家法律體系的一個(gè)重要的有機(jī)組成部分，是國(guó)家擁有教育立法 權(quán)的專門機(jī)關(guān)在其職權(quán)范圍之內(nèi)，依據(jù)教育立法的程序制定或認(rèn)可的調(diào)整 教育法律關(guān)系，規(guī)范社會(huì)主體的教育行為，規(guī)定社會(huì)主體教育權(quán)利和教育 義務(wù)的法律規(guī)范的總稱（國(guó)家意志性/國(guó)家強(qiáng)制性/權(quán)威性和嚴(yán)肅性）。基本原則：1.依法治教原則；2 提高全民族的素質(zhì)、推進(jìn)人的現(xiàn)代化原則； 3 依法保障教育主體合法權(quán)益；4 公民教育權(quán)利平等；5 教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)符合 社會(huì)公共利益；6 推進(jìn)教育改革、促進(jìn)各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展；7 增加教育 投入、保障教育經(jīng)費(fèi)穩(wěn)定來源和增長(zhǎng)。主要淵源：即教育法律規(guī)范的效力來源。1.憲法中關(guān)于教育的法律規(guī)范 2.有關(guān)教育的法律；3.國(guó)務(wù)院、中央軍委關(guān)于教育的行政法規(guī)和軍事法規(guī)； 4.國(guó)務(wù)院教育主管部門制定的行政規(guī)章；5.地方性教育法規(guī)；6.地方性教 育規(guī)章和教育規(guī)范性文件；7.我國(guó)最高人民法院、最高人民檢察院有關(guān)教 育法的司法解釋，我國(guó)政府加入的及其與外國(guó)政府締結(jié)的有關(guān)教育的國(guó)際 公約和條約。教育法律體系：是教育法作為社義法律體系的一個(gè)重要組成部分的系統(tǒng)結(jié) 構(gòu)，指一國(guó)現(xiàn)行教育法律規(guī)范所構(gòu)成的完整的、內(nèi)部協(xié)調(diào)一致的、有機(jī)聯(lián) 系的教育法律系統(tǒng)。包括：（1）教育根本法（憲法規(guī)定的教育法律規(guī)范）、（3）教育基本法（中華人民共和國(guó)教育法）（3）教育主體法、、（4）教育 活動(dòng)法或教育行為法（包括義務(wù)、學(xué)前教育法、中小學(xué)教育教學(xué)法、高等 教育法、職業(yè)教育法,民辦教育法）和（5）教育行政法。教育法與社義道德：1）社義道德是教育法規(guī)定的我國(guó)教育的重要內(nèi)容 2）社義道德的準(zhǔn)則和規(guī)范貫徹于教育立法之中，是教育立法的道德基礎(chǔ)3）社 義道德是教育法得以實(shí)現(xiàn)的倫理道德基礎(chǔ) 4）教育法的順利運(yùn)行和高效實(shí) 現(xiàn)，對(duì)于社會(huì)道德目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、推動(dòng)社義道德的發(fā)展具有重要意義。教育法與政策的關(guān)系：１．黨和國(guó)家的教育政策是我國(guó)教育法的精神內(nèi)核 和靈魂，對(duì)教育法具有指導(dǎo)作用。教育法只有充分體現(xiàn)黨和國(guó)家的教育政 策的精神才符合國(guó)家和人民的利益。２．教育法是黨和國(guó)家教育政策的規(guī) 范化和法制化。３．具體的教育政策應(yīng)符合教育法的基本原則和規(guī)范。《教育法》立法宗旨： “為發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主 義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法，制定本法

第三篇：教師資格考試

2007年教師資格認(rèn)定考試（小學(xué)部分）第九章班主任工作

一、單項(xiàng)選擇

1．班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)，生活、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià)。這項(xiàng)工作是()。

A．建立學(xué)生檔案 B．班主任工作總結(jié) 2．學(xué)生操行評(píng)定的主要負(fù)責(zé)人是()。

A．科任教師 B．班主任

C．級(jí)任導(dǎo)師

D．班委會(huì) 來

C．班主任工作計(jì)劃

D．操行評(píng)定

3．小學(xué)班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()。

A．了解學(xué)生 B．班會(huì)活動(dòng)

C．建立學(xué)生檔案D．組織和培養(yǎng)班集體

4．訓(xùn)練班級(jí)成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動(dòng)的最好載體是()。

A．班主任 B．興趣小組

C．少先隊(duì)

D．班集體

5．班會(huì)的特點(diǎn)主要有集體性、針對(duì)性和()。

A．自主性

二、填空題

1．在學(xué)校中，全面負(fù)責(zé)一個(gè)教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康與生活等工作的教師通常稱之為_________。

2．班主任了解學(xué)生一般可采取觀察法、________、________ 及調(diào)查訪問等方法。3．班會(huì)的類型主要有常規(guī)班會(huì)、生活會(huì)和_________。

4．主題班會(huì)的組織一般包括__________、精心準(zhǔn)備、具體實(shí)施和__________等幾個(gè)階段。5．班集體的基本特征是__________、_________、一定的共同生活的準(zhǔn)則和集體成員之間平等、心理相容的氛圍。

6．班主任建立學(xué)生檔案一般分四個(gè)環(huán)節(jié)：收集、_________、_________和保管。7．操行評(píng)定一般包括學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)議、__________和__________等四個(gè)步驟。8．對(duì)整個(gè)班主任工作過程、狀況和結(jié)局作出的全面的、恰如其分的評(píng)估，包括質(zhì)的評(píng)和量的估計(jì)。這項(xiàng)工作被稱為___________。

三、簡(jiǎn)答題

1．簡(jiǎn)述班主任的作用。B．開放性

C．時(shí)效性

D．教育性 2．班主任工作的主要任務(wù)是什么?

3．小學(xué)班主任的常規(guī)工作主要包括哪些方面?

4．簡(jiǎn)述先進(jìn)生的心理特點(diǎn)和教育要求。

5．何謂主題班會(huì)?主題班會(huì)的形式主要有哪些?

6．簡(jiǎn)述班集體的基本特征和教育作用。

7．對(duì)學(xué)生進(jìn)行操行評(píng)定的目的是什么?

8．班主任的學(xué)期工作計(jì)劃主要包括哪些方面?

四、論述題

1．何謂操行評(píng)定?班主任如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行操行評(píng)定?

2．作為班主任，如何培養(yǎng)和形成班集體?

一、單項(xiàng)選擇題

1．D．見學(xué)習(xí)精要中操行評(píng)定的定義。2．B．班主任是學(xué)生操行評(píng)定的主要負(fù)責(zé)人。

3．D．小學(xué)班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體。

4．D．班集體是班主任訓(xùn)練班級(jí)成員自己管理、教育自己，開展自主活動(dòng) 5．A．班會(huì)要有集體性、針對(duì)性和自主性。

二、填空題

1．班主任 2．談話法

書面材料和學(xué)生作品分析法

3．主題班會(huì)

6．整理鑒定 4．確定主題效果深化

5．明確的共同目標(biāo)一定的組織機(jī)構(gòu)

8．班主任工作總結(jié) 7．班主任評(píng)價(jià)

信息反饋

三、簡(jiǎn)答題

1．班主任的作用主要體現(xiàn)往四個(gè)方面：

第一，班主任是班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。班主任在學(xué)生個(gè)體的發(fā)展中有不可替代的作用，在學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)中，起著導(dǎo)師的作用。

第二，班主任是校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任的有力助手。一方面，班主任執(zhí)行和落實(shí)校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育工作目標(biāo)；另一方面，班主任要將班級(jí)情況隨時(shí)反饋給校長(zhǎng)。

第三，班主任是各任課教師的協(xié)調(diào)者。為了充分發(fā)揮各科教師的作用，班主任就必須對(duì)各任課教師進(jìn)行協(xié)調(diào)以形成教育合力，提高教育效果。

第四，班主任是學(xué)校、家庭、社會(huì)的溝通者。班主任存學(xué)校、家庭和社會(huì)之間起紐帶作用，要協(xié)調(diào)這三者間的關(guān)系。

2．(1)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。德育貫穿于班主任的各項(xiàng)工作之中。

(2)教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)。班主任要教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)的日的，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。

(3)指導(dǎo)學(xué)生課外、校外生活和活動(dòng)。小學(xué)生課外校外活動(dòng)較多，班主任應(yīng)及時(shí)給予關(guān)心和指導(dǎo)。

(4)管理班集體，指導(dǎo)少先隊(duì)工作。班級(jí)管理是以班主任為巾心的管理。班主任要尊最少先隊(duì)組織，支持少先隊(duì)活動(dòng)，并根據(jù)實(shí)際情況提出指導(dǎo)性意見。

(5)協(xié)調(diào)各任課教帥的工作，班主任要主動(dòng)與任課教師聯(lián)系，調(diào)節(jié)各門學(xué)科的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

3．(1)了解學(xué)生。了解學(xué)生是班主任有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的前提。

(2)組織和培養(yǎng)班集體。組織和培養(yǎng)班集體是班主任丁作的中心環(huán)節(jié)。

(3)建立學(xué)生檔案。班主任在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，對(duì)掌握的材料進(jìn)行分析處理，并將整理結(jié)果分類存放起來，建立學(xué)生的檔案。建立學(xué)生檔案一般分四個(gè)環(huán)節(jié)：收集一一整理一一鑒定～一保管。

(4)個(gè)別教育。要使每個(gè)學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展，班主任就必須深人了解每一個(gè)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有的放矢的教育。

(5)班會(huì)活動(dòng)。班會(huì)活動(dòng)是班主任進(jìn)行教育活動(dòng)的重要手段，是培養(yǎng)優(yōu)良班集體的重要方法，也是養(yǎng)成學(xué)生活動(dòng)能力的基本途徑。

(6)協(xié)調(diào)各種教育影響。

(7)操行評(píng)定。操行評(píng)定是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面的表現(xiàn)所做出的小結(jié)與評(píng)價(jià)，主要由班主任負(fù)責(zé)。

(8)班主任工作計(jì)劃與總結(jié)。班主任工作計(jì)劃一般分為學(xué)期計(jì)劃、月或周計(jì)劃，以及具體的活動(dòng)計(jì)劃。

4．(1)先進(jìn)生是指那些思想好、學(xué)習(xí)好、紀(jì)律好、勞動(dòng)好、身體好的學(xué)生。他們通常有如下心理特點(diǎn)：自尊好強(qiáng)，充滿自信，強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，較強(qiáng)的超群愿望與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

(2)先進(jìn)生的教育要求

①嚴(yán)格要求，防止自滿。班主任對(duì)先進(jìn)生不能偏愛，要嚴(yán)格要求，對(duì)其缺點(diǎn)和所犯的錯(cuò)誤要及時(shí)批評(píng)，以防止先進(jìn)生產(chǎn)生自滿心理。

②不斷激勵(lì)，戰(zhàn)勝挫折。一般而言，先進(jìn)生對(duì)挫折的感覺猶為強(qiáng)烈，班主任應(yīng)努力滿足先進(jìn)生的補(bǔ)償心理。

⑧消除嫉妒，公平競(jìng)爭(zhēng)。先進(jìn)生有較強(qiáng)的超群愿望，容易產(chǎn)生嫉妒。班主任要引導(dǎo)小學(xué)生正確理解自己與他人的差距，并盡力去縮短這些差距，同時(shí)，班主任還要注意營(yíng)造一種團(tuán)結(jié)互助、公平競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，幫助學(xué)生樹立你爭(zhēng)我趕的良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓他們?cè)诠降那疤嵯逻M(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。

④發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)全班進(jìn)步。先進(jìn)生有諸多優(yōu)勢(shì)，班主任可利用先進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，讓全班學(xué)生模仿，即發(fā)揮先進(jìn)生的榜樣作用,促使全班同學(xué)都取得進(jìn)步。

5．(1)主題班會(huì)是班級(jí)活動(dòng)的主要形式，是班主任依據(jù)教育目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生圍繞一定主題，南學(xué)生自己主持、組織進(jìn)行的班會(huì)活動(dòng)。

第四篇：教師資格考試

陜西2014年教師資格考試與認(rèn)定工作有關(guān)事

項(xiàng)通知

導(dǎo)讀：為了廣大學(xué)員能夠更好的了解教師招聘，好學(xué)教育教師網(wǎng)為您搜集整理了最新的教師招聘信息、如何考取資格證、特崗教師等相關(guān)筆試面試培訓(xùn)和輔導(dǎo)資料，希望對(duì)各位考生有所幫助。好學(xué)教育祝您考試順利，桃李滿天下!陜西省教育廳關(guān)于做好2014年中小學(xué)教師資格考試與認(rèn)定工作有關(guān)事項(xiàng)的通知

各市(區(qū))教育局、韓城市教育局，各普通高等學(xué)校：

根據(jù)《陜西省教師資格考試辦法》有關(guān)規(guī)定，現(xiàn)就做好2014年全省中小學(xué)(含中等職業(yè)學(xué)校、幼兒園，下同)教師資格考試與認(rèn)定工作有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、考試對(duì)象

擬申請(qǐng)認(rèn)定中小學(xué)教師資格的人員。

二、申報(bào)條件

(一)思想品德條件。自覺遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，能夠履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)，遵守教師職業(yè)道德。

(二)學(xué)歷條件。以《教師法》規(guī)定的學(xué)歷為準(zhǔn)。

(三)身心條件。(1)中國(guó)公民，未達(dá)到國(guó)家法定退休年齡;(2)體檢執(zhí)行《陜西省申請(qǐng)教師資格人員體檢標(biāo)準(zhǔn)及辦法(試行)》(陜教師〔2009〕17 號(hào))相關(guān)規(guī)定(注：乙肝項(xiàng)目不作檢查)，統(tǒng)一使用《陜西省申請(qǐng)教師資格人員體檢表(2012年修訂)》(附件1)。(3)普通話水平應(yīng)達(dá)到二級(jí)乙等以上標(biāo)準(zhǔn)，申請(qǐng)語(yǔ)文、幼兒

園和對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)教師資格者應(yīng)達(dá)到二級(jí)甲等以上標(biāo)準(zhǔn)。

(四)戶籍條件。申請(qǐng)參加教師資格考試人員原則上應(yīng)為陜西戶籍(以身份證或戶籍證明為主)或在陜就業(yè)人員(與陜西省內(nèi)企事業(yè)單位簽訂就業(yè)協(xié)議并經(jīng)用人單位上級(jí)主管部門或?qū)俚厝耸虏块T簽章)，具體以各市規(guī)定為準(zhǔn)。

(五)報(bào)名范圍。本次報(bào)名只受理已取得相應(yīng)學(xué)歷的社會(huì)人員和駐陜普通高校全日制應(yīng)屆畢業(yè)生(非師范類)。全日制教育碩士教師資格認(rèn)定政策與全日制本、專科師范教育類應(yīng)屆畢業(yè)生認(rèn)定政策一致。高校或其他機(jī)構(gòu)在讀研究生，應(yīng)持本、專科學(xué)歷以社會(huì)人員身份報(bào)名。

三、考試項(xiàng)目

(一)教育基礎(chǔ)理論知識(shí)考試。

包括《教育政策法規(guī)》、《教師職業(yè)道德》、《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》4門課程，考試指導(dǎo)用書見附件2。

(二)教師專業(yè)技能考試。

四、考試報(bào)名及組織

(一)教育基礎(chǔ)理論知識(shí)考試。

1.組織宣傳。2014年1月15日至2月25日，各市(區(qū))、各高校宣傳教師資格制度，公布咨詢電話、工作信箱及主要工作流程，讓社會(huì)廣泛了解我省教師資格考試與認(rèn)定政策。

2.報(bào)名及資格初審。2月25日至3月10日，各市(區(qū))在指定地點(diǎn)集中受理轄區(qū)中小學(xué)教師資格考試報(bào)名與資格初審，主要審查申請(qǐng)人身份證(或戶籍證明)和學(xué)歷證書原件，并留存復(fù)印件。普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)以學(xué)校為單位集中報(bào)名，報(bào)名具體事宜由各市(區(qū))教育局統(tǒng)一安排。韓城市考生報(bào)名與考試工作仍由渭南市教育局負(fù)責(zé)受理。

3.培訓(xùn)與考試。3月上旬至4月18日，各市(區(qū))教育局安排組織培訓(xùn)，培訓(xùn)要充分考慮報(bào)考人員實(shí)際，盡量安排在周末和假期進(jìn)行。各市(區(qū))應(yīng)于3月20日前將參加教師資格考試人員基本情況一覽表(Excel格式，見附件3)、考點(diǎn)設(shè)置、考場(chǎng)編排及承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)院校有關(guān)情況報(bào)省教育廳備案，并及時(shí)核發(fā)準(zhǔn)考證。全省考試時(shí)間為2014年4月20日(星期日)，考點(diǎn)由各市(區(qū))教育局確定，具體考試安排及準(zhǔn)考證制作見附件 4。

4.成績(jī)公布。5月中旬起，考生和各認(rèn)定機(jī)構(gòu)可在省教育廳門戶網(wǎng)站http:///自行查詢并打印考試成績(jī)單。

(二)教師專業(yè)技能考試。

教育基礎(chǔ)理論知識(shí)考試合格人員，經(jīng)體檢、思想品德鑒定、普通話測(cè)試合格后，方可參加教師專業(yè)技能考試，其申請(qǐng)任教學(xué)科應(yīng)與本人提交學(xué)歷證件的專業(yè)保持相同或相近。教師專業(yè)技能考試的具體時(shí)間、地點(diǎn)及流程由各市(區(qū))教育局自行確定，并及時(shí)向社會(huì)發(fā)布相關(guān)信息。各市(區(qū))咨詢電話見附件5。

五、準(zhǔn)考證編號(hào)規(guī)則

準(zhǔn)考證為全省統(tǒng)一格式，共11位號(hào)碼。其中1至4位為號(hào)，5至6位為各市(區(qū))行政名稱縮寫(西安—XA、寶雞—BJ、咸陽(yáng)—XY、渭南—WN、銅川—TC、榆林—YL、延安—YA、漢中—HZ、安康—AK、商洛—SL、楊凌示范區(qū)—YS)，第7位為資格種類代碼(A為中等職業(yè)學(xué)校、高級(jí)中學(xué)、初級(jí)中學(xué)教師資格代碼、B為小學(xué)教師資格代碼、C為幼兒園教師資格代碼)，最后4位為報(bào)名順序碼。如西安市第1位參加幼兒園教師資格考試人員準(zhǔn)考證號(hào)碼應(yīng)為 2014XAC0001;寶雞市第2位參加中學(xué)教師資格考試人員準(zhǔn)考證號(hào)碼應(yīng)為2014BJA0002。

六、考試費(fèi)用

按照省物價(jià)局、省財(cái)政廳有關(guān)規(guī)定，教育基礎(chǔ)理論知識(shí)考試25元/科，教師專業(yè)技能考試120元/次。

第五篇：2012教師資格考試

2012公開招聘教師考試

一、時(shí)間安排

公開招聘時(shí)間安排

3月31日前，各市、縣（區(qū)）向社會(huì)發(fā)布中小學(xué)新任教師公開招聘方案；各設(shè)區(qū)市教育局、人事局（公務(wù)員局4月10～20日，應(yīng)聘人員進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名和網(wǎng)上繳費(fèi)；各市、縣（區(qū)）教育局及時(shí)對(duì)網(wǎng)上報(bào)名者進(jìn)行資格初審。5月14日，全省統(tǒng)一筆試。

5月30日前，省自考辦向各市、縣（區(qū)）反饋筆試成績(jī)，并向社會(huì)公布筆試成績(jī)。

6～7月，各市、縣（區(qū)）開展面試、體檢、考核及聘用工作；各設(shè)區(qū)市教育局、人事局（公務(wù)員局）匯總所轄

二、考試復(fù)習(xí)資料

【教師招聘考試の 第一版】如何說課

一、說教材

1.說教材內(nèi)容

包括題目，在第幾冊(cè)、第幾單元，單元訓(xùn)練重點(diǎn)、地位、教材的前后聯(lián)系，有時(shí)還要簡(jiǎn)單介紹作者及時(shí)代背景。說教材內(nèi)容時(shí)可以多說，也可少說，可按上面介紹的順序說，也可打破順序說，要因教材而定。

2.說教材目的要求做到正確、具體、全面。

3.說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

4.說課時(shí)安排、教具準(zhǔn)備等。

二、說教法、學(xué)法

1.教法和學(xué)法可以分別敘述。

2.教法和學(xué)法可以合在一起說明。

3.教學(xué)方法可以穿插在教學(xué)過程中說。

例如語(yǔ)文：閱讀教學(xué)采用的教學(xué)方法主要應(yīng)是講讀法和談話法。還有“情景教學(xué)法”“讀書指導(dǎo)法”（查讀法、三、說教學(xué)程序

說教學(xué)程序的各階段，一般要說出教什么，接下來說怎樣教。這要從選擇什么教學(xué)方法來突破教學(xué)的重難點(diǎn)，成作業(yè)等。

要把教學(xué)過程說詳細(xì)具體，但并不等同于課堂教學(xué)實(shí)錄。對(duì)于重點(diǎn)環(huán)節(jié)，諸如運(yùn)用什么教學(xué)方法突破重難點(diǎn)要如何安排教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，沒有固定模式，可以把一課書的內(nèi)容分為幾課時(shí)，再逐課時(shí)安排教學(xué)環(huán)節(jié)。可

四、注意說課中的語(yǔ)言運(yùn)用

1.獨(dú)白語(yǔ)言

說課時(shí)大部分用的是這種語(yǔ)言，切忌從始至終一個(gè)腔調(diào)地念稿或背講稿，要用足夠的音量，使在場(chǎng)的每個(gè)人都方法要用慢速說清楚，教學(xué)目的要分條款一一敘述，重、難點(diǎn)則用重音來強(qiáng)調(diào)。

2.教學(xué)語(yǔ)言

因?yàn)檎f課不僅要說“教什么”，還要說“怎樣教”。說“怎樣教”實(shí)際上就是要說出你準(zhǔn)備怎樣上課，只是不看到了你上課的影子，推測(cè)了你的課堂教學(xué)效果。

（1）設(shè)計(jì)的課堂導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)用課堂教學(xué)語(yǔ)言

用新穎有趣或簡(jiǎn)明扼要的導(dǎo)語(yǔ)來吸引聽課者。說導(dǎo)語(yǔ)時(shí)說課者要把聽課的老師看成是自己班上的學(xué)生，聲音該

（2）課堂的總結(jié)語(yǔ)應(yīng)用教學(xué)語(yǔ)言

在說課時(shí)設(shè)計(jì)的結(jié)束語(yǔ)應(yīng)具有雙重性，不但要打動(dòng)聽者，而且還能讓聽者從你的語(yǔ)言中推測(cè)你在課堂上也會(huì)深深地

（3）說課中闡釋和提問語(yǔ)應(yīng)用教學(xué)語(yǔ)言

闡釋語(yǔ)也叫講授語(yǔ)，它主要是對(duì)所講知識(shí)的解釋、分析和闡發(fā)，這種語(yǔ)言以認(rèn)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、條理清晰為要點(diǎn)。

說課中應(yīng)該說出哪些理論依據(jù)？

1.教學(xué)大綱是教學(xué)的主要依據(jù)。

2.學(xué)生的實(shí)際應(yīng)成為教師教學(xué)的主要考慮對(duì)象。

3.教材和學(xué)科特點(diǎn)也是重要的理論根據(jù)之一。

4.教育理論和名家名言也可做為強(qiáng)有力的理論根據(jù)。

不管運(yùn)用哪一種理論，都要說得具體、令人信服，切忌出現(xiàn)以下問題：

1.理論堆砌不適用。

例如教學(xué)目的要求制定的根據(jù)是“從信息論、控制論的觀戰(zhàn)出發(fā)??”，又根據(jù)“教育學(xué)、心理學(xué)的原理??”加

2.理論空洞不管用。

例如：每一課都用“根據(jù)大綱要求，我班學(xué)生的實(shí)際，自己的教學(xué)實(shí)踐，特制定??”這種理由只是空架子。

【教師招聘考試の 第二版】 教育法律法規(guī)

一、填空題

1、節(jié)假日補(bǔ)課是國(guó)家教育部明令禁止的，是一種非法行為。

2、社會(huì)主義主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)。

3、申請(qǐng)認(rèn)定教師資格者的普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要在二級(jí)乙等以上標(biāo)準(zhǔn)。

4、參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)。

5、教師的考核應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持全面考核，以工作成績(jī)?yōu)橹鳎龅娇陀^、公正、準(zhǔn)確。

6、所謂教師德性，是指教師在教育教學(xué)過程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內(nèi)在精神品質(zhì)。

7、施行義務(wù)教育的學(xué)校在教育教學(xué)和其它活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國(guó)通用的普通話。

8、預(yù)防未成年人犯罪的教育目的是增強(qiáng)未成年人法制觀念。

9、《教育法》規(guī)定，國(guó)家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。

10、《義務(wù)教育法》規(guī)定，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。

11、實(shí)施教育行政處罰的機(jī)關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是 縣級(jí)以上人民政府的教育行政部門。

12、學(xué)校對(duì)校舍、體育設(shè)施、消防設(shè)施、各種儀器設(shè)備安全狀況，應(yīng)當(dāng)每月檢查一次。

13、參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績(jī)作廢，3 年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。

14、中學(xué)、小學(xué)校園周圍200米范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所。

15、學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開除學(xué)生。

二、單選題

1、“學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補(bǔ)課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就！”這種說法

A、《學(xué)校管理?xiàng)l例》 B、《教師法》

2、教師之間要“謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校

A、“雙贏”協(xié)作原則 B、和平共處原則

3、中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對(duì)待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是——。（A）

A、獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)B、忠于職守，為人師表，積極進(jìn)取。

4、聘任或任命教師擔(dān)任職務(wù)應(yīng)當(dāng)有一定的任期，每一任期一般為——。（B）

A、三年 B、三至五年

5、《中華人民共和國(guó)教師法》于____起開始施行.(B)

A、$2 B、$26、《中華人民共和國(guó)教育法》自（B）之日起開始實(shí)施。

A、$2 B、$27、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》是$2中華人民共和國(guó)（B）第三十八號(hào)令公布的。

A、國(guó)務(wù)院令 B、主席令

8、國(guó)家實(shí)行（A）制度：中國(guó)公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)

A、教師資格 B、教師競(jìng)聘上崗

9、（A）是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切

A、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè) B、加強(qiáng)和改進(jìn)法制建設(shè)

10、（A）凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師

A、中國(guó)公民 B、世界公民

三、雙選題

1、義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族

A.憲法 B.教育法 C.未成年人保護(hù)法 D.預(yù)防未成年人犯罪法

2、新義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收（AB）。

A.學(xué)費(fèi) B.雜費(fèi) C.書費(fèi) D.住宿費(fèi)

3、教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)____ __對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的__ ____，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展。（CD）

A、耐心 B、個(gè)性 C、平等 D、個(gè)體差異

4、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)指出：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育,根本上

A、靠教師 B、靠社會(huì) C、靠法制 D、靠制度

5、在實(shí)施“中小學(xué)繼續(xù)教育工程”中，要把——————放在突出地位。（BC）

A、學(xué)歷教育 B、思想政治教育 C、職業(yè)道德教育 D、信息技術(shù)教育

四、多選題

1、中小學(xué)教師職業(yè)教育道德內(nèi)容主要包括：政治理論、————、教師心理健康教育等。（ABCD）

A、教育方針 B、政策 C、法律法規(guī) D、教師職業(yè)道德規(guī)范

2、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的總體要求是：以馬克思列寧主義、——————重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞全面實(shí)施素質(zhì)

A、“八榮八恥” B、毛澤東思想 C、鄧小平理論 D、“三個(gè)代表

3、國(guó)家在受教育者中，進(jìn)行——————的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育。（BC

A、共產(chǎn)主義 B、愛國(guó)主義 C、集體主義 D、社會(huì)主義

4、申請(qǐng)認(rèn)定教師資格，應(yīng)當(dāng)提交教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表和下列證明和材料：————和戶籍所在地的街道辦事處、鄉(xiāng)

A、身份證 B、學(xué)歷證書或者教師資格考試合格證明 C、教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校指定的醫(yī)院出具的體格

5、為保護(hù)未成年人的身心健康，促進(jìn)義務(wù)教育的實(shí)施，維護(hù)未成年人的合法權(quán)益，根據(jù)————制定了《禁止使用

A、憲法 B、教育法 C、勞動(dòng)法 D、未成年人保護(hù)法

五、簡(jiǎn)答題

1、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容是什么？

答：依法執(zhí)教；愛崗敬業(yè)；熱愛學(xué)生；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；團(tuán)結(jié)協(xié)作；尊重家長(zhǎng)；廉潔從教；為人師表。

2、試分析義務(wù)教育學(xué)校不得開除學(xué)生的原因。

答:《義務(wù)教育法》規(guī)定不得開除學(xué)生，是由義務(wù)教育的性質(zhì)決定的，目的是為保障學(xué)生接受義務(wù)教育的權(quán)利。義務(wù)的學(xué)生如果嚴(yán)重違反學(xué)校管理制度，學(xué)校可給予其開除學(xué)籍的處分。

【教師招聘考試の 第三版】 面試時(shí)能用到的教育理念

【教師招聘考試の 第四版】 教師應(yīng)聘問得最多的面試試題

一、自我介紹

一般先讓應(yīng)聘者作自我介紹，著重說明自己的優(yōu)勢(shì)，時(shí)間大約2—3分鐘。通過這一程序，招聘者旨在了解應(yīng)聘者的二、提問：開始之前務(wù)必記住：

黃金法則：80/20---你要承擔(dān)起80%的談話而面試官只會(huì)說20%。

白金法則：你必須試著控制面試的節(jié)奏和話題。

鉆石法則：對(duì)于沒有把握的問題，拋回給面試官。

1、談?wù)撟约簩?duì)教師職業(yè)的看法?

2、為什么選擇我們學(xué)校？談?wù)勀銘?yīng)聘本校的動(dòng)機(jī)。

3、有否從事家教，你認(rèn)為家教和教學(xué)工作之間的關(guān)系怎么樣？

4、談?wù)撟约涸诮虒W(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中有什么優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。

5、你認(rèn)為你作為一名教師最大的優(yōu)勢(shì)是什么？

6、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？

7、你最欣賞的班主任是那一種類型？你會(huì)怎么做？

8、談?wù)撟约簩?duì)教師與學(xué)生之間的溝通技巧

9、談?wù)勀阕约旱膫€(gè)性特征，是否外向，內(nèi)向，是否有幽默感

10、談?wù)勀銓?duì)人際關(guān)系的處理與看法

11、你有什么業(yè)余愛好？

12、如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)？

13、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

14、你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？

15、你的座右銘是什么？

16、如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對(duì)？

17、談?wù)勀阕钚蕾p的一位中學(xué)老師。

18、談?wù)剤F(tuán)隊(duì)合作在教學(xué)工作中的必要性。

19、你找工作考慮的重要因素是什么？

20、×××的考試成績(jī)不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會(huì)怎么辦？

21、教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計(jì)了這樣一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生 自己動(dòng)手為學(xué)校的教師制作賀卡，并讓學(xué)生

22、您認(rèn)為教師的獎(jiǎng)金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？

23、同樣是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團(tuán)的小丑。一位老師的24、在我市的一次教學(xué)研討活動(dòng)中，一位授課教師的最后結(jié)束語(yǔ)是：“同學(xué)們，我們這節(jié)課講完了。”在隨后的交的說法，如何來回答這個(gè)問題?

25、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水。”這是人們經(jīng)常提到的一句話。請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這句“至理名言”的認(rèn)識(shí)

26、曾子曾說：“吾日三省吾身。”我校一位老師每天睡覺前都要問自己這樣三個(gè)問題： 今天我想了嗎？ 今天我27、一位老師布置了這樣一道作文題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌挕Ｒ粋€(gè)孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了果你是那位老師，應(yīng)該如何去分析和處理這件事？

28、你在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會(huì)怎么處理？為什么？

29、將要走上講臺(tái)的你，自我感覺對(duì)于教師這一職業(yè)，你最大的優(yōu)勢(shì)與最大的不足分別是什么？

【教 育】

1、知識(shí)教育靠“灌輸”，人文教育靠熏陶。

2、我國(guó)教育的一些優(yōu)勢(shì)（如學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)等），現(xiàn)代技術(shù)是可以代替的，而我們教育存在的一些問題（如學(xué)生

3、我們教師要牢記：沒有醫(yī)治百病的靈丹妙藥，更沒有醫(yī)治教育百病的靈丹妙藥，永遠(yuǎn)不可能從某一位成功教師那

4、教育不能只面向少數(shù)學(xué)生，也不能只面向多數(shù)學(xué)生，而要面向每一個(gè)學(xué)生。

【學(xué) 校】

5、我們不應(yīng)該片面理解學(xué)校只是為了學(xué)生的發(fā)展，因?yàn)榻處煱l(fā)展與學(xué)生發(fā)展是一個(gè)辯證的統(tǒng)一體，教師發(fā)展能更

【教 師】

6、演員，靠演技征服觀眾；球員，靠球技留住球迷；教師，靠綜合素質(zhì)引領(lǐng)學(xué)生奔向 的未來。

7、不稱職的教師在教學(xué)中讓學(xué)生適應(yīng)自己，帶著知識(shí)走向?qū)W生；而優(yōu)秀的教師在教學(xué)中則是讓自己去適應(yīng)學(xué)生，帶

8、教師的真正本領(lǐng)，不在于他是否會(huì)講述知識(shí)，而在于是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們

9、教師最大的享受、最大的樂趣就在于覺得自己是學(xué)生所需要的，是學(xué)生所感到親切的，是能夠給學(xué)生帶來歡樂的10、站上講臺(tái)的教師，是合格教師；站穩(wěn)講臺(tái)的教師，是骨干教師；站 講臺(tái)的教師，是專家型教師。

11、把一流的學(xué)生培養(yǎng)成一流的人才的教師，只能算是三流的教師；把非一流的學(xué)生培養(yǎng)成一流的人才的教師，才

12、這幾種比喻很值得我們教師欣賞：教師是“介紹人”，介紹學(xué)生與學(xué)習(xí)相依相戀；教師是“打火機(jī)”，將學(xué)生

【課堂教學(xué)】

13、當(dāng)今課堂教學(xué)存在的最頭痛的問題是學(xué)生不提問題。如果學(xué)生提問題，重要的不是學(xué)生提問的正確性、邏輯性題的學(xué)生教得會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生的問題連老師也回答不了，就算很成功了，所以，美國(guó)學(xué)生年級(jí)越高，越會(huì)突

14、教師是教育目的的實(shí)現(xiàn)者、教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者和教學(xué)方法的探索者。所以，教師在課堂教學(xué)中，不要急于發(fā)表不要對(duì)學(xué)生鮮明的個(gè)性或完全否決或過度贊賞，而要引導(dǎo)學(xué)生鮮明的個(gè)性往正確的方向發(fā)展。

15、衡量教育是否失敗的辦法其實(shí)很簡(jiǎn)單：只要看一看學(xué)生通過學(xué)習(xí)后是更加熱愛學(xué)習(xí)還是厭惡學(xué)習(xí)。

16、過去的課堂教學(xué)，教師是主角，學(xué)生是配角；現(xiàn)在的課堂教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該是主角，教師是配角。

17、成功的教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生帶著不同的問題走進(jìn)教室，學(xué)習(xí)后在更高層面上產(chǎn)生不同的新問題。

18、教師在課堂上要控制自己的表現(xiàn)欲，惟有這樣，才能給學(xué)生更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)以及思考的時(shí)間。如今學(xué)生在課堂

19、教師向?qū)W生講授“為什么”，遠(yuǎn)不如學(xué)生向教師提出“為什么”。

20、如果說“教是為了不教”，那么“學(xué)就是為了會(huì)學(xué)”。

【教師與學(xué)生】

21、學(xué)生崇拜教師，教師不值得炫耀；教師培養(yǎng)出的學(xué)生使自己崇拜，教師才值得炫耀。

22、師生關(guān)系的最高境界是相互欣賞。惟有這樣，師生關(guān)系才會(huì)水乳交融，并達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)之目的。

23、教師要永遠(yuǎn)相信：自己教給學(xué)生的和學(xué)生教給自己的是同樣多的！

24、教師的表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)，對(duì)有些學(xué)生而言是“錦上添花”，對(duì)有些學(xué)生而言則是“雪中送炭”。相比之下，教師應(yīng)

25、教師對(duì)待學(xué)生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”。“放大鏡”——發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)；“反光鏡”—

26、批評(píng)學(xué)生時(shí)一定要講究方法，而表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)則可以適當(dāng)?shù)匦趴陂_河。

【教師的專業(yè)化】

27、要想成為真正的名師，學(xué)習(xí)的速度務(wù)必大于教育變革的速度。教師要將“學(xué)習(xí)”作為最重要的職業(yè)需要，形成28、一個(gè)教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過去的自己。教師要不斷地超越過去的自己，就

29、能使學(xué)生超過自己的教師才是最好的教師，能使自己超過教師的學(xué)生才是最好的學(xué)生。教師要鼓勵(lì)學(xué)生有超越

30、具有反思能力的教師，才是一個(gè)成熟的高素質(zhì)教師。未來教育面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，而是教師

31、只教學(xué)不搞科研的教師，其教學(xué)是膚淺的；只搞科研不教學(xué)的教師，其科研是空洞的。

32、學(xué)生行為優(yōu)秀不是真正的優(yōu)秀，學(xué)生行為習(xí)慣優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀。所以，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的行為習(xí)

33、當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為成為一種習(xí)慣、一種需要的時(shí)候，原先認(rèn)為“學(xué)習(xí)是苦事”就會(huì)變成“學(xué)習(xí)是樂事”。

【師德】

34、熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，厭惡一個(gè)學(xué)生就等于毀掉一個(gè)學(xué)生。

35、寧可讓學(xué)生說錯(cuò)誤的真話，也不要讓學(xué)生說漂亮的假話。

36、“賞識(shí)”，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成功；“抱怨”，肯定會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)失敗

【管 理】

37、沒有最好的教師，只有用好的教師。

【創(chuàng)新能力】

38、質(zhì)疑能力是一個(gè)人最寶貴的能力之一，也是創(chuàng)新能力的重要表現(xiàn)。只有通過質(zhì)疑和提出問題，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)學(xué)氛圍，學(xué)生就經(jīng)常質(zhì)疑。

【現(xiàn)代教育方向】

39、強(qiáng)調(diào)多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)新、否定等級(jí)的教育思想，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的主導(dǎo)思想