第一篇：小學(xué)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

光陰荏冉, 忙忙碌碌的一學(xué)期就這樣匆匆而去，為了新學(xué)期能更好地為教育服務(wù)、為學(xué)生服務(wù),現(xiàn)將上學(xué)期的工作作一總結(jié)：

一、以法治班

沒有規(guī)矩，不成方圓。我借簽魏書生的班級管理辦法，制定班規(guī)班法。在新學(xué)期初期，先指導(dǎo)學(xué)生制定個人目標(biāo)，再結(jié)合班內(nèi)實際情況，進(jìn)行討論、交流，最后制定出班集體的奮斗目標(biāo)。這樣，集體目標(biāo)的形成就具有了全員參與性，每一個學(xué)生都會因親身參與了目標(biāo)制定而積極主動地去努力。我時刻提醒他們：說了算，訂了干，一不做，二不休。在班內(nèi)樹立我為人人，人人為我的思想，實行人人有事做，事事有人做。時時有事做，事事有時做。的原則。力求讓每一個學(xué)生都能在班級管理中找到自己滿意的位置，使全班沒有閑人和客人，人人都來體會承擔(dān)責(zé)任的酸甜苦辣，品嘗為集體、為他人盡責(zé)的辛苦和幸福，從而營造積極配合、團結(jié)一致的良好班級氛圍。這樣，他們就會始終覺得自己是集體的主人，應(yīng)該主動關(guān)心集體的事情。

為了落到實處，又制定了相應(yīng)的班級考核獎懲制度和監(jiān)督制度，利用每周的班會課自查、互查、班干部匯報總結(jié)，宣布考核分?jǐn)?shù)。堅持一周一小結(jié)，一月比先進(jìn)。對表現(xiàn)突出的給予表揚，有時還給點小小的獎品；而表現(xiàn)不良的同學(xué)則進(jìn)行反思，找差，寫說明書，并制定出努力的方向，有時還懲罰他們表演節(jié)目。即使我不在的時候，班干部也會井井有條地組織好這雷打不動的班會課。就這樣，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，形成了團結(jié)、誠實、上進(jìn)、和睦的班風(fēng)，提高了班級凝聚力。

二、感恩教育

我認(rèn)為學(xué)生成長發(fā)展，做人是根本。因此，在工作中，我總是先教學(xué)生做人，后教學(xué)生做學(xué)問。現(xiàn)在的孩子面對父母對自己的投入，漠不關(guān)心，根本覺察不到父母的良苦用心，一點也不懂感恩和報答，在他們眼中，父母的付出是應(yīng)該的，更別說老師為他們所做的一切了。因此就出現(xiàn)了學(xué)生不管對什么總是毫不在乎，總是以自己為中心的現(xiàn)象。針對這種現(xiàn)象我經(jīng)常給他們講關(guān)于父母的不容易，講父母無怨無悔的付出，卻不圖回報。在班內(nèi)每天講一個有關(guān)于感恩的故事，讓學(xué)生自己找、輪流講，要求帶著激情講，帶著感情講，講完后當(dāng)場談感悟，寫感受。有時學(xué)生會感動得熱淚盈眶。有的還在日記中寫出感慨，覺得再不好好學(xué)習(xí)，實在是對不住自己的父母，對不住關(guān)心自己的老師。時間長了，學(xué)生感到了我的真誠，感到我是真正為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關(guān)心他們，不聽話當(dāng)然不行，聽我的話肯定有好處。就這樣，孩子們在學(xué)習(xí)和生活中自然就接受我的觀點，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動地規(guī)范了自己的行為，主動地和自己的父母交流，主動地和我說心理話。如六一進(jìn)行評比時，有名學(xué)生雖成績較好，但未能進(jìn)入優(yōu)秀少先隊員的行列，依然是寫作小明星。事后，她給我寫了張紙條：張老師，對不起，我又讓你失望了。其實我也不想原地踏步，我要齊步走。我知道自己是什么原因，就是控制不住。下學(xué)期一定會改變自己的，你看我的行動吧。可見她也想進(jìn)步，只是管不住自己罷了。下學(xué)期我也會多關(guān)心她，督促她，相信她一定會實現(xiàn)目標(biāo)，成為一名優(yōu)秀少先隊員。還有一位學(xué)生期末成績揭曉后，她捧著六一的優(yōu)秀少先隊員獎狀和獎品遞給我，扭頭就走，我打開獎狀，里面夾著一封信，寫道：張老師，我對不起您，您對我很好，但我總是讓您失望。請您原諒我，我會在假期里努力&&看著看著，我的眼淚奪眶而出。平時幼稚天真的她竟然如此的懂事！這可是她的肺腑之言！我仿佛看到了她的決心和信心。

第二篇：小學(xué)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我們以建構(gòu)生態(tài)式課堂為契機，以教科研為突破口，以落實素質(zhì)化教育目標(biāo)為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點，在校長室領(lǐng)導(dǎo)下，在教研組的支持下，圍繞“科研興校、質(zhì)量立校”的工作思路，深化課堂教學(xué)改革，開拓進(jìn)取。教學(xué)工作順利開展，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，取得了一定的成績。現(xiàn)就在工作中做法、成績、問題、反思等進(jìn)行總結(jié)。

一、加強教學(xué)常規(guī)管理，教師業(yè)務(wù)進(jìn)一步規(guī)范

常規(guī)工作抓實，才會規(guī)范化。一學(xué)期來，我們以《xxx中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》為學(xué)校常規(guī)工作的準(zhǔn)繩，有重點地抓好常規(guī)工作，提高課堂教學(xué)水平。

1．緊抓常規(guī)。學(xué)期初對全鄉(xiāng)新教師進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)，語、數(shù)、英骨干教師（xxx、xxx、xxx）面向新教師開了三節(jié)示范課，并帶領(lǐng)新教師學(xué)習(xí)了教研室教學(xué)常規(guī)要求，分學(xué)科整理發(fā)到各校，要求傳達(dá)到每位教師。教學(xué)常規(guī)工作實行至少月查制度，時間允許的情況下做到一月兩查，各校每月的常規(guī)檢查要將查到的問題及時與教師反饋。限時整改、復(fù)查，并做好相關(guān)記錄。教務(wù)處在對各校視導(dǎo)時將檢查的重點放在各校的教學(xué)常規(guī)管理上。給每位教師的業(yè)務(wù)工作量化打分，并以簡報的形式下發(fā)到各個學(xué)校，學(xué)期末評選出優(yōu)秀備課和作業(yè)，業(yè)務(wù)工作與績效工資相掛鉤。查到的問題要求教師及時整改。使教學(xué)工作規(guī)范、有序開展，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

2．加強教學(xué)質(zhì)量檢測，為提高教學(xué)成績的決策提供依據(jù)，為教師的考評提供依據(jù)。

本學(xué)期期中，教導(dǎo)處對全鄉(xiāng)6個年級進(jìn)行了語文、數(shù)學(xué)、英語檢測，把成績作為老師本學(xué)期本班教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)。隨后召開了各科教師教學(xué)質(zhì)量專題會，會上做了詳細(xì)的試卷分析，讓老師們找差距、定目標(biāo)、尋措施，給校長、教師壓擔(dān)子。我們把轉(zhuǎn)換薄弱班、薄弱學(xué)科作為抓教學(xué)的切入口。針對薄弱班級，薄弱學(xué)科，我們要求科任老師制定切實可行的轉(zhuǎn)差計劃，同時要求中心校包片人員每周至少下片兩次，每次去聽薄弱班級的課，查薄弱班級的業(yè)務(wù)，檢測薄弱班級對知識的掌握情況。以此，在全鄉(xiāng)內(nèi)形成了一定的教學(xué)氛圍，掀起了一輪狠抓教學(xué)質(zhì)量的熱潮。在期末前夕，教導(dǎo)處對全鄉(xiāng)1----6年級進(jìn)行了第二次語文、數(shù)學(xué)、英語質(zhì)量檢測，將教學(xué)質(zhì)量與績效工資考核掛鉤。這些做法讓教師切切實實地提高了教學(xué)工作積極性。

3．維持教學(xué)正常秩序，為提高教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航。本學(xué)期教務(wù)處加大了課堂教學(xué)檢查的力度。對課前準(zhǔn)備、教師拖堂、不按時進(jìn)課堂、隨意調(diào)課、早讀課輔導(dǎo)等各項進(jìn)行常規(guī)性檢查，每次檢查都有相關(guān)的記錄。對于差出的問題，以短信平臺的方式，發(fā)送到每位老師的手機上，要求老師及時整改。

4、實行教干包片制度，督促常規(guī)正常。我校本學(xué)期繼續(xù)實行教干包校制度，并將這一工作常態(tài)化，要求教干無論工作多忙，每周都要跑片一次，每次半天，每次跑片都要聽一節(jié)課，查其備課與作業(yè)的批改，并在教學(xué)例會上交流。

二、以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為抓手，切實規(guī)范課程實施

按照省頒課程計劃開足開齊全部課程，不隨意增減課程和課時。首先根據(jù)我校師資情況，合理調(diào)配，盡可能的讓教師帶本專業(yè)的課程，中心小學(xué)配備各科專職教師，完小及教學(xué)點穩(wěn)定兼職教師，加強各室的管理，為開足開齊課程提供保障。教導(dǎo)處每月將定期、不定期對各完小、教學(xué)點進(jìn)行課程計劃執(zhí)行情況檢查，過程監(jiān)控與結(jié)果檢測相結(jié)合，把藝體科納入學(xué)生學(xué)業(yè)水平檢測。在期末，按教研室的要求對音、體、美、思、科、信息等小學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量考核。

三、以提升教師素質(zhì)為重點，抓好師資隊伍培養(yǎng)

1、青年教師成長迅速。

一直以來，對于青年教師，我們給他們壓擔(dān)子，也予以他們機會如：聽課——青年教師優(yōu)先。嚴(yán)要求、在肯定其優(yōu)點的同時多提不足；外出學(xué)習(xí)——青年教師優(yōu)先；縣教研室組織的各項觀摩課讓好學(xué)的青年教師參加；縣外的活動，更是讓青年教師參加。通過幾年的努力，現(xiàn)我校的青年教師多為校骨干教師為xx小學(xué)教育教學(xué)撐起了一片天，并在縣級相關(guān)比賽中頻頻獲獎。xxx、xx、xxxx等老師獲得縣勞技基本功一、二等獎，xx、xxx等老師獲縣思品基本功二等獎，xxx、xxx等老師獲縣思品演講比賽一、二等獎，xx、xx、xxx、xxx等老師獲得縣語文老師現(xiàn)場評課一、二等獎，xxx、xxx等老師獲得縣數(shù)學(xué)老師現(xiàn)場備課一、二等獎，xxx等老師在縣語文優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎，xxx老師參加市優(yōu)質(zhì)課評比獲得二等獎，xx、xxx等老師參加縣英語教學(xué)送教下鄉(xiāng)活動并獲得好評。

2、對臨時代課教師，實行留強去弱。

經(jīng)過教學(xué)質(zhì)量檢測，發(fā)現(xiàn)能力差、責(zé)任心不強的臨時代課教師給予辭退，優(yōu)化了教師隊伍結(jié)構(gòu)。

3、積極組織教師參加上級教育部門安排的各類培訓(xùn)活動。

根據(jù)上級教育部門的統(tǒng)一安排,本學(xué)期安排部分骨干教師參加名師送培活動、xx名師送培活動、市級青藍(lán)工程活動、骨干班主任培訓(xùn)活動等。骨干教師回校后上匯報課、開講座，把先進(jìn)的理念、管理方法傳給其他教師。讓更多的教師參加到各級各類培訓(xùn)中，從而有所提高，進(jìn)而有所拉動，這是我們的目標(biāo)。

四、抓好校本教研活動，提高教師業(yè)務(wù)水平。

1．抓好集體備課活動。

語數(shù)英學(xué)科以鄉(xiāng)為單位，成立中心備課組。備課組成員由中心小學(xué)統(tǒng)一指定，根據(jù)教研室要求，語文學(xué)科每次每個年級為一個中心發(fā)言人，數(shù)學(xué)學(xué)科每次每個年級為兩個中心發(fā)言人，每次活動都在中心小學(xué)進(jìn)行，相關(guān)教師抽簽借班上課，全鄉(xiāng)相關(guān)年級的教師參與交流、聽課、評課，每次集體備課我們采取簽到點退制度，并納入老師的學(xué)期考核。

2．積極組織教師進(jìn)行課堂教學(xué)反思。

我們按照教研室的統(tǒng)一要求，認(rèn)真組織教師及時的對課堂教學(xué)中的感受，存在的問題進(jìn)行教學(xué)反思，要求教師每課要針對本節(jié)課中的問題及時反思，每周要對這一周教學(xué)工作中的情況進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)反思，在反思中找出存在問題、成功點滴感受，通過及時反思調(diào)整教學(xué)策略，以便于提高課堂教學(xué)效益。

3．以研興教，向教科研要質(zhì)量

語文、數(shù)學(xué)學(xué)科設(shè)立了校本教研專項課題研究，青年教師積極申報縣小課題研究。進(jìn)一步建立科研成果獎勵制度，加大對科研的投入，進(jìn)一步鼓勵教師積極撰寫研究，并盡力創(chuàng)設(shè)機會和條件。加強對青年教師，特別是骨干教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)，促使教師由經(jīng)驗型向科研型發(fā)展。本學(xué)期，學(xué)校青年教師多人課題已結(jié)題xx、xx、xxx等老師的縣級課題已結(jié)題）。

五、深入推進(jìn)“建構(gòu)式生態(tài)課堂”教改，全面提高辦學(xué)水平

1.修訂、完善了課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。用課堂評價標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)教師在教學(xué)實踐中落實“建構(gòu)式生態(tài)課堂”的主要教學(xué)理念和操作要點。要求各校指導(dǎo)教師認(rèn)真研讀《建構(gòu)式生態(tài)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)（試行稿）》，并逐步在課堂教學(xué)中加以落實。

2.提高備課的實效性。強化對集體備課工作的管理，重點解決備課組活動形式化問題，通過提高備課質(zhì)量提升課堂教學(xué)效益。

（1）以市教研室編制的《建構(gòu)式生態(tài)課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)》作為主要抓手，以“問題分類定位”式備課作為備課組活動的主要方式。

（2）編制的《駝峰小學(xué)集體備課問題產(chǎn)生表（樣表）》作為備課組活動過程的引領(lǐng)，扎實開展集體備課工作。每次備課組活動要求備課組活動有主題、有方法、有過程、有結(jié)論，形成課堂設(shè)計方案，使備課真正服務(wù)于課堂教學(xué)。

（3）學(xué)校在教學(xué)常規(guī)檢查中重點檢查《駝峰小學(xué)集體備課問題產(chǎn)生表（樣表）》的使用情況、集體備課后的二次備課情況。

3.通過樹立典型教師、典型學(xué)校、典型課例，以點帶面，全面推進(jìn)“建構(gòu)式生態(tài)課堂”。

本學(xué)年著力打造骨干教師培養(yǎng)，向全校教師展示，通過觀摩學(xué)習(xí)、同課異構(gòu)、視頻展示、交流研討等形式，促進(jìn)全體教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，骨干教師以《建構(gòu)式生態(tài)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》為確定依據(jù)，推薦工作由學(xué)校推薦和教研室學(xué)科教研員推薦兩條線進(jìn)行，目前納入培養(yǎng)的青年教師有數(shù)十位（xx、xxx、xxx、xx、xx、xx、xx、xx、xxx等老師）。

4.開展鄉(xiāng)內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源學(xué)校與村小資源薄弱學(xué)校結(jié)對共建工作。在典型課堂、典型學(xué)校的引領(lǐng)下，全面提升全鄉(xiāng)小學(xué)教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源學(xué)校要對周邊學(xué)校形成輻射，以達(dá)到共同提高的目的。（xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)等學(xué)校繼續(xù)發(fā)揮領(lǐng)頭羊的作用，教學(xué)質(zhì)量位于全鄉(xiāng)前列，xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)學(xué)校等教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中求進(jìn)。教學(xué)質(zhì)量相對落后的董馬小學(xué)等學(xué)校也在找差距、尋措施、定目標(biāo)。）

（1）所有優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源學(xué)校都與教學(xué)資源相對薄弱學(xué)校結(jié)成教學(xué)業(yè)務(wù)共同體，采取一對一、一托二或一托三的方式進(jìn)行；受援學(xué)校主動聯(lián)系援建學(xué)校，提出幫扶要求，接受援建校的幫助。

（2）教學(xué)共同體本學(xué)期建立了全面的教學(xué)業(yè)務(wù)關(guān)系，從教學(xué)常規(guī)管理到教研活動、集體備課、師資培養(yǎng)等方面，分期納入共同建設(shè)的項目；共建雙方制訂了工作方案、具體措施、活動過程和成效總結(jié)。

（3）中心小學(xué)對共建學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評估工作，把教學(xué)共同體的活動內(nèi)容納入指標(biāo)，對共建情況和效果進(jìn)行階段性檢查，實行捆綁式評價。

六、點滴成績

1．鄉(xiāng)整體成績有所提高，三年級在縣質(zhì)量檢測中成績名列前茅，四、五年級全縣質(zhì)量調(diào)研中，成績位于全縣中上游位置。

2．通過舉行“中心小學(xué)課堂教學(xué)開放周”、“送課到村小”、“優(yōu)秀課展示”等教研活動，教師的教學(xué)觀念得到較好的轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)效率有了一定的提高。

3．教研氣氛日漸濃厚，許多青年教師積極參加科研活動，結(jié)題、立項的課題有十個。

4．鼓勵教師積極撰寫教育教學(xué)論文，本學(xué)期我校共有數(shù)二十篇論文獲獎或者發(fā)表。

5．書法比賽、語言文字規(guī)范化比賽中，我校參賽學(xué)生取得了較好的成績。分別獲書法等級考試優(yōu)秀組織獎、語言文字規(guī)范化比賽優(yōu)秀組織獎。

6．教育局、教研室各項競賽活動青年教師表現(xiàn)不俗。

七、存在問題及不足

1．部分教師參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動積極性不高，流于形式，甚至有抵觸情緒。

2．很多教師懶于讀書，不去豐富自己的知識儲量，更新教育教學(xué)理念，仍耗時提質(zhì)量，不注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)、能力的提升。

3．教學(xué)管理不夠多元化、立體化，考核過程中依然有不嚴(yán)密的地方。

第三篇：2016學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)

第二學(xué)期小學(xué)語文組工作總結(jié)

時光如同過客，匆匆而逝。回顧一學(xué)期的語文組教研工作，有充實、有感概??本學(xué)期，我們教研組的工作本著以學(xué)為本，促教師發(fā)展的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實的開展著，圓滿地完成了本學(xué)期的教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)市教學(xué)常規(guī)，漸行漸近

要給學(xué)生一杯水，自己須是一條流動的河。朱熹言：問渠那得清如許，為有源頭活水來。也許，這揭示了教師需要具備豐足的學(xué)科知識以及開闊的人文視野。開學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《溫州市小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)常規(guī)》（試行），了解了備課常規(guī)、上課常規(guī)、作業(yè)布置與批改常規(guī)、評價常規(guī)等。之后又選取《薛瑞萍讀教育理論》作為組內(nèi)共讀書目，通過組內(nèi)交流、撰寫讀后感和讀后摘記等多種方式來學(xué)習(xí)。組內(nèi)共讀一本書，進(jìn)一步增強了老師們的專業(yè)發(fā)展水平，同時也是倡導(dǎo)老師們樹立終身學(xué)習(xí)理念的體現(xiàn)。全組每位教師都完成了讀書筆記，學(xué)習(xí)、閱讀蔚然成風(fēng)。

二、繼續(xù)開展校內(nèi)聽課評課及教學(xué)診斷活動

認(rèn)真積極地開展組內(nèi)聽課活動，促進(jìn)整組教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，語文組積極開展組內(nèi)開課聽課活動，多為教師開展組內(nèi)研討課，其他組員認(rèn)真聽課、評課。在此基礎(chǔ)上，校長進(jìn)行教師約課活動，老師們在集體評課中收獲著，進(jìn)步著。

三、開展組內(nèi)共讀活動，樹立終身學(xué)習(xí)理念篇二：2015-2016學(xué)年第二學(xué)期三年級語文教學(xué)工作總結(jié)

第二學(xué)期三年級語文教學(xué)工作總結(jié)

從上學(xué)期末，學(xué)校大力推行“新課堂”，很榮幸我們班被選為了實驗班。于是，全班開始分組、選組長、培訓(xùn)組長，而且我那群可愛的孩子們還給他們自己的小組起了名字、組了口號，“山清水秀”、“艷陽高照”、“向陽花開”、“一帆風(fēng)順”??于是十二個熱氣騰騰的小組就這樣成立了。

語文教學(xué)是一個相對模糊的領(lǐng)域，語文課堂應(yīng)該教什么，一直是我們苦苦探尋的問題。語文課堂教學(xué)目標(biāo)不易把握，學(xué)習(xí)方法需要理性培養(yǎng)，教學(xué)重點不易捕捉。而“小組合作學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)需要老師首先做好這幾方面工作：致力于明確自學(xué)重點，設(shè)計可行的自學(xué)提示，理性地吃透教材，在學(xué)生自學(xué)時、自學(xué)后予以精確的引導(dǎo)。每學(xué)一篇課文，我都反復(fù)讀課文，沉下心來感受語言的魅力，斟酌教學(xué)的關(guān)鍵點，立足學(xué)情設(shè)定自學(xué)提示。讓學(xué)生在日常課堂上不間斷地積累自學(xué)、討論經(jīng)驗，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力，擁有交流、展示的自信。每 高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

生命化高效課堂讓學(xué)生動起來，課堂活起來，課堂變成自主學(xué)習(xí)場、合作探究場、展示點評場，大大激發(fā)了學(xué)生的求知熱情。老師，早已不再口若懸河滔滔不絕，指點江山激揚文字，諄諄教誨耳提面命。當(dāng)學(xué)生真正的站到課堂的中央，卻意外地收獲了“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的欣喜。他們一個個昂揚向上、充滿希冀，如沐春風(fēng)，如浴朝陽。臺上小主持落落大方，口齒伶俐，臺下小組討論活潑主動，積極熱烈。老師適時點撥，畫龍點睛，熠熠生輝。短短四十分篇三：2015—2016年小學(xué)二年級語文教學(xué)工作總結(jié) 2015-2016小學(xué)二年級語文教學(xué)工作總結(jié)

一轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期已經(jīng)過去，回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作實踐，感覺既漫長又短暫，一幕幕都仿佛又呈現(xiàn)在眼前.在教語文之前，害怕自己不能勝任這份工作，以誤人子弟，于是，我做了很多前期準(zhǔn)備工作：制定的教學(xué)計劃、認(rèn)真聽取老教師的意見、自主學(xué)習(xí)課改后的教學(xué)方式等。在這些工作的有效鋪墊下，我開始了有條不紊的日常教學(xué)工作，還包括定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，并把經(jīng)驗點滴投入教學(xué)中。雖然其中也不免有一些小小的失誤，但我想這都是寶貴的經(jīng)驗和財富，尤其是每當(dāng)我面對我的學(xué)生們那純真的笑臉的時候，我就會一如既往的鼓起勇氣，繼續(xù)努力前進(jìn)，因為他們就是未來，就是希望！反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，有許多的收獲，現(xiàn)做總結(jié)如下：

一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

隨著實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學(xué)效果。

二、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握小學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學(xué)習(xí)。這個學(xué)期，每當(dāng)我走進(jìn)教室的時候，總能看到孩子們在認(rèn)真地朗讀自己喜歡的課外書，每天早晨的晨讀課，總會聽到孩子們的朗朗讀書聲。

另外，我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進(jìn)行表演，孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂于表演，在本學(xué)期中《小柳樹和小棗樹》、《酸的和甜的》、《紙船和風(fēng)箏》我均讓孩子們進(jìn)行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色，真正地投入到了課文的角色中。

三、注重平時的積累與寫作。

本學(xué)期我繼續(xù)讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學(xué)期孩子們在積累內(nèi)容上，興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內(nèi)容很多樣，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學(xué)生在理解意思的同時，還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀洌偃?名人名言,學(xué)生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實際談出深刻的體會來,在課前我讓孩子進(jìn)了“課前積累”，孩子的多樣積累內(nèi)容及出色表現(xiàn)，現(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達(dá)能力強，也與平時的積累有著緊密的關(guān)系。

四、用扎實雙基的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力

學(xué)校開展的寫字課非常好，每周一節(jié)課讓孩子練字。使學(xué)生從小養(yǎng)成練字的好習(xí)慣。一般字寫得好的學(xué)生語文成績都不錯。《小學(xué)語文教學(xué)大綱》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)。”把字寫得正確、端正，并有一定的速度，是每個小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。從低年級開始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。能寫出一手漂亮的字，是一個人基本素質(zhì)的體現(xiàn)，有的利于學(xué)習(xí)、工作和交際。

五、用與家長的合作交流，創(chuàng)設(shè)和諧家校互動。

根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭實際情況，采取相對應(yīng)的教學(xué)措施，力圖與家長建立有效的合作機制，使學(xué)生在家也能形成自然的學(xué)習(xí)氛圍，為鞏固提高在校的知識提供堅實的后盾。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。同時，在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：

一、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題，如寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草；還有的學(xué)生遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決，也沒有不懂就問的好習(xí)慣。

二、寫話方面水平差異太大

班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

一個學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細(xì)無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚他們的個性，和他們一起成長。任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的，對于教師來說，教學(xué)有法，教無定法，我會在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要，讓學(xué)生學(xué)到更全面的知識。

第四篇：小學(xué)第二學(xué)期教學(xué)教研工作總結(jié)

小學(xué)第二學(xué)期教學(xué)教研工作總結(jié)

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又悄然離去。過去日子，我們在華天區(qū)二小教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全體教師團結(jié)奮進(jìn)、開拓創(chuàng)新，在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上求發(fā)展，圓滿完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下。

1、制訂切實可行的計劃。

開學(xué)初，根據(jù)華天區(qū)第二實驗小學(xué)教學(xué)計劃要求，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)討論，制定學(xué)校教學(xué)、教研計劃。嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，強化教學(xué)法規(guī)意識，采用“定時檢查與隨機抽查相結(jié)合”的辦法，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。加強了巡課，加大了對課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，進(jìn)一步加強了教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核，仍堅持“月查制度”，以教研組為單位，將檢查情況與教師工作量化考評掛鉤。

2、堅持以教學(xué)為中心，毫不動搖地全面提高教學(xué)質(zhì)量。

各年級主要學(xué)科，合格率和優(yōu)秀率較上年有較大的提高。本學(xué)期加強對英語的指導(dǎo)，營造了人人說英語的良好氛圍，提高了學(xué)生的英語口語素質(zhì)。加強了對學(xué)困生的輔導(dǎo)，期初制訂輔導(dǎo)計劃方案。每位教師在教學(xué)中要進(jìn)一步做到面向全體、注重效果，使學(xué)困生跟得上，優(yōu)秀生進(jìn)步快，提高快。

3、教研組堅持雙周備課檢查，每周教師備課簽字。按制定的教研活動計劃正常開展教學(xué)研究活動。教師將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，理解教學(xué)理念，規(guī)劃教學(xué)流程，促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)上。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題能力，擴展思路，加強課改認(rèn)識，重點反思一節(jié)課存在問題的解決，要求教師設(shè)教學(xué)反思專本，記錄教學(xué)中的成功與失誤，為下一步教學(xué)積累經(jīng)驗。

4、講求實效落實作業(yè)布置和批改。

今學(xué)期學(xué)生作業(yè)的設(shè)置發(fā)生了變化，特別是部分教師仍存在重視批改本子上的，忽視基礎(chǔ)訓(xùn)練作業(yè)的使用。教導(dǎo)處對全體教師的作業(yè)進(jìn)行全面檢查，特別是一年級、三年級的基礎(chǔ)訓(xùn)練，每個學(xué)生的作業(yè)，從書寫質(zhì)量，學(xué)生錯題數(shù)量，教師批改，學(xué)生改正情況等進(jìn)行全面檢查，把不合要求的地方做上記號，找有關(guān)教師談話，集合教研組全體教師在組內(nèi)總結(jié)，反饋。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，語文教師還指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記和日記，并進(jìn)行評改。對學(xué)生的摘記本進(jìn)行三次檢查，數(shù)學(xué)組教師作業(yè)布置突出層次性，主要分鞏固性練習(xí)，拓展性練習(xí)，探索性練習(xí)，一年級組還結(jié)合數(shù)學(xué)實踐活動課的需要，設(shè)計了制作拼圖等實踐作業(yè)；絕大部分教師作業(yè)批改及時、認(rèn)真，不但全批全改，還做到改后再批、改錯與激勵并重。作業(yè)的批改質(zhì)量有了很大的提高。

5、課堂教學(xué)堅持落實“華天區(qū)構(gòu)建高效課堂”標(biāo)準(zhǔn)，開展小組合作學(xué)習(xí)的嘗試。合四月份教師達(dá)標(biāo)活動，要求教師在教學(xué)中注意充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對事物進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。本學(xué)期學(xué)校加大聽課力度，通過建立隨堂聽課制度、開學(xué)查課制度，充分了解了我校教師在常態(tài)下的日常教學(xué)情況，對教學(xué)工作中存在的問題，及時進(jìn)行了總結(jié)和反饋，提出了整改策略，對不斷提高堂課教學(xué)質(zhì)量起到了積極的促進(jìn)作用。

二、積極開展校本培訓(xùn)。

1、開展集體備課和 “一課多上”活動。遵循校本教研“問題—設(shè)計—運用—反思—再設(shè)計—再使用—再反思”往返循環(huán)的模式，開展“一課多上”活動，集體備課、在諸多教研教學(xué)問題中選中一切入點，形成同一課題，促使不同教師對同一研究載體進(jìn)行不同研究，提出各自看法，進(jìn)行教學(xué)思想的交流及碰撞，不但強化了教師的反思意識與能力，而且使教師不斷汲取他人長處，讓教師不斷在做中提高、做中完善。把教學(xué)通案與集體備課個人添加使用有機結(jié)合，提高了教學(xué)效率。

2、聽課活動的經(jīng)常化、隨堂化使課堂更充實、更有效，同時給教研活動提供無盡的資源，加上聽課后教師之間正式或非正式的評議活動，促使了群體間的相互學(xué)習(xí)，共同提高。先后有去濰坊學(xué)習(xí)的張秀春老師兩次舉行匯報課，示范課。把“構(gòu)建高效課堂”的活動推向更高層次。帶給老師更新的觀念。平時加強教學(xué)實踐，開展說課、公開課等活動，給教師提供相互學(xué)習(xí)、交流的平臺，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。組織教學(xué)能力較強的一部分中、青年教師說課，全體教師分組進(jìn)行評課、討論，促進(jìn)了教師課堂教學(xué)方式、方法和手段的轉(zhuǎn)變，提高了教師駕馭課堂教學(xué)的能力和實施素質(zhì)教育的水平，提高了教師的業(yè)務(wù)和理論水平。特別是畢業(yè)班復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流會，期中測試成績分析會，促進(jìn)了教師對教學(xué)管理的反思，為期末復(fù)習(xí)提供了參考。繼續(xù)開展了校級評優(yōu)課、匯報課、研討課活動。共三次和華天區(qū)二小、華天街道六小舉行聯(lián)合教學(xué)教研活動，全體教師觀看了濰坊兩位名師的教學(xué)錄象課，全體教師課堂教學(xué)的改革有了樣子，教師的指導(dǎo)有了路子，極大的推動了各科教學(xué)效率的提高。

3、加強對年輕教師的指導(dǎo)與幫助，提高年輕教師的教學(xué)理論水平與教學(xué)應(yīng)變能力，發(fā)揮學(xué)校骨干教師的帶頭作用。利用師徒、同伴之間的結(jié)對活動，定期互相聽課，探討教學(xué)中的有關(guān)的問題，以此來促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的真正提高。我校的三位青年教師參加了區(qū)二小舉行的數(shù)學(xué)、信息、數(shù)學(xué)基本功比賽，于文超老師參加了區(qū)級信息技術(shù)講課比賽。

4、通過實踐研究，提升教師進(jìn)行校本課程開發(fā)、實踐研究的能力；學(xué)校確定了藝術(shù)剪紙、書法繪畫為校本教材，同時確定了閱讀、電腦繪畫、乒乓球興趣小組，定期開展培訓(xùn)活動，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，拓寬學(xué)生的閱讀量，倡導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書、好多書，構(gòu)建“書香校園”文化，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

5、學(xué)校組織教師新教材培訓(xùn)，電教培訓(xùn)。促使教師掌握PowerPoint、Excel等一般的現(xiàn)代教育技術(shù)，并與所教學(xué)科整合，盡可能利用現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)教育教學(xué)。

6、論文、案例、教學(xué)故事等撰寫有效提高教師的理論素養(yǎng)。能體現(xiàn)我校教師學(xué)習(xí)、體驗的多樣化，除大部分教學(xué)論文獲獎外，還有教學(xué)案例、教學(xué)故事、教學(xué)反思等獲獎。張秀春、田樹玲、于文超、孟寧寧、孫學(xué)林等上交的電腦課件、教學(xué)案例等6篇論文獲區(qū)級二等獎。

三、深刻反思，整改到位，樹立新形象。

1、學(xué)生的基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)積極性不高，是我們老師平時經(jīng)常談?wù)摰脑掝}，是我們必須面對的現(xiàn)實。不但是老師，學(xué)生自己也承認(rèn)學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)不努力。這就需要我們的老師深入了解我們的學(xué)生特點，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，動動腦筋，改進(jìn)教學(xué)方式，幫助學(xué)生解決。

2、結(jié)合小學(xué)綜合評估和區(qū)級教學(xué)示范學(xué)校的創(chuàng)建工作，完善各專用教室配套建設(shè)開展“第三屆讀書節(jié)”、“主題教學(xué)”等系列活動。“讀書節(jié)活動”主要是通過豐富多彩的讀書活動，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，豐富學(xué)生的課余生活，拓寬學(xué)生的知識面，增長才智。于09年2月份結(jié)合校園文化建設(shè)，先后制作，“學(xué)生讀書展示、教師辦公早知道，我的事情我做主，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育家名言，教師管理目標(biāo)，名人名言，古詩文配畫，科學(xué)家畫像”，并以勵志成材為主題的寫真共計300多幅。在本學(xué)期共投入近9萬元充實圖書6800多冊，實現(xiàn)了圖書信息化管理。安裝校園廣播系統(tǒng)，確保小學(xué)英語聽力測試，為英語教學(xué)提供了基礎(chǔ)保障。

四、有效管理，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，提高辦學(xué)水平。

1、隨著時代的發(fā)展，學(xué)校制定的一系列制度已不能完全適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的需要。組織校委會成員，征求學(xué)校教師的意見，就制定的《獎罰制度》、《教學(xué)常規(guī)管理制度》等制度進(jìn)行了修改完善。校委會成員職責(zé)進(jìn)行了明確分工，分層管理，相互協(xié)調(diào)，使得學(xué)校各項工作有條不紊的順利開展，有力促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、加強了年級組建設(shè)，每月召開了一次以教學(xué)工作為中心的教學(xué)專題會議，年級組雙周進(jìn)行了一次教學(xué)研究。校長、教導(dǎo)主任全年聽課不少于60節(jié)，教師聽課不少于30節(jié)。認(rèn)真做好素質(zhì)教育督導(dǎo)評估工作。6月份，迎接區(qū)教育教學(xué)評估時，我校能認(rèn)真對照“指標(biāo)”的相關(guān)指標(biāo)及薄弱環(huán)節(jié)，主動整改補強，鞏固和提高事業(yè)發(fā)展相關(guān)指標(biāo)，完善好各項迎檢資料，并以此為契機，促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)管理向規(guī)范化、科學(xué)化邁進(jìn)。

3、落實教學(xué)常規(guī)管理。根據(jù)學(xué)校制定的《小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》，完善教師“備、上、批、輔、研、考、思”等教學(xué)常規(guī)工作的管理制度和以質(zhì)量考核為核心的教師評價體系。一學(xué)期來對全體老師的教學(xué)常規(guī)采用周簽字，雙周組檢查，教導(dǎo)處月檢查的方式進(jìn)行督查評比，并于檢查后的周五教研活動時間分析總結(jié)，對質(zhì)量高的進(jìn)行推廣交流，對差的點名指出并限期整改。2月份華天區(qū)二小教研室領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校進(jìn)行期初教學(xué)常規(guī)工作檢查。在檢查過程中，對張秀春老師的備課等提出表揚的同時也為構(gòu)建高效課堂提出了新的要求。對學(xué)校課程實施提出建設(shè)性意見及建議。這一系列的活動，有效強化了教師的日常教學(xué)常規(guī)行為，促進(jìn)學(xué)校管理水平再上新臺階，今學(xué)期區(qū)二小的兩次檢查都居第四較上學(xué)期提升了2個名次。

4、加強教師隊伍建設(shè),提升教師團隊凝聚力。組織了青年教師專題會，畢業(yè)班教師會議和部分弱科教師會，三月份召開了教研組長會議，五月召開了畢業(yè)班復(fù)習(xí)交流會和畢業(yè)班學(xué)生會，在班級管理會上對上學(xué)期班主任工作及班級管理中出現(xiàn)的問題進(jìn)行小結(jié)反思，對于班級管理特別是畢業(yè)班學(xué)生的管理，專門召開了畢業(yè)班教師會議，新修訂了畢業(yè)班管理獎懲制度，并落實實施。

5、積極組織老師參加街道和華天區(qū)組織的教材培訓(xùn)和辦事處級語文、數(shù)學(xué)、品生等講課比賽，我校的兩位教師獲辦事處一等獎。于文超還參加了華天區(qū)信息技術(shù)講課比賽。

6、為了進(jìn)一步活躍教師的課余生活，促進(jìn)教師之間的交流與合作,體現(xiàn)陽光體育精神，推進(jìn)全民健身活動。通過活動充分展示了教師隊伍奮發(fā)向上、勇攀高峰的工作熱情和精神風(fēng)貌，而且又增進(jìn)了同事之間的感情，做到工作、體育鍛煉兩不誤。

7、開展評優(yōu)活動，塑造優(yōu)秀師表群體。結(jié)合教師的工作和量化評估，組織全體教師參與先進(jìn)教師等各項評選活動，樹立身邊的優(yōu)秀典型，激勵教師積極塑造自我，提升師德內(nèi)涵。如張秀春榮獲“華天區(qū)骨干班主任”；田樹玲、孫學(xué)林、張 蘋老師等榮獲“辦事處骨干班主任”榮譽；于文超老師榮獲區(qū)級優(yōu)秀教師。

五、做實教學(xué)工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

1、抓教學(xué)質(zhì)量，全面提升教學(xué)品位。結(jié)合區(qū)二小調(diào)研和平時的單元檢測等，教研組能認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，寫出成績分析，提出教學(xué)上的亮點，規(guī)范師生的教學(xué)行為，提升教師的教學(xué)行為，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的；并注重日常教學(xué)流程的細(xì)化管理。

2、發(fā)揮學(xué)校傳承優(yōu)秀文化的重要作用，認(rèn)真開展書法校本課和剪紙藝術(shù)校本課程教學(xué)，推進(jìn)“校本課程開發(fā)”，加強特色課程建設(shè)。

3、抓好教育科研，全面提高教師教育教學(xué)技能。利用周五教研活動時間組織教師觀看名師教學(xué)光盤，開展教學(xué)案例反思；組織教師到、區(qū)四小等參加教學(xué)觀摩研討活動，組織骨干教師赴濰坊、小學(xué)校長去萊蕪等地學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)管理經(jīng)驗，聆聽專家教誨，并返校向全體老師傳達(dá)主要精神及活動收獲，開匯報課等，把分組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)推向更高層次，取得較好成效。

4、繼續(xù)開展“每師人一堂達(dá)標(biāo)課”活動，促進(jìn)不同年齡段教師專業(yè)發(fā)展。研討中聽課老師和學(xué)校全體教師，針對如何有效跟進(jìn)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力發(fā)展提出了許多見解，每位聽課都有所收獲，研討在真誠愉快的氣氛中結(jié)束。

5、鼓勵和支持教師積極撰寫論文。提高教師的教育理論水平，強化教師教育科研意識，自覺把教育科研作為激活自己業(yè)務(wù)生命狀態(tài)、提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要途徑，自覺親近教科研。先后有張 撰寫的綜合、品社論文或獲區(qū)二等獎，寧制作的二年級教學(xué)課件《恐龍的滅絕》獲區(qū)一等獎，被推薦到上級參加評比。還有田樹玲、張?zhí)O等撰寫的教學(xué)反思也獲辦事處一等獎。

6、抓好學(xué)科培優(yōu)活動，促進(jìn)素質(zhì)全面提高。校園文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)等都在原有的基礎(chǔ)上不斷提高。各班制訂了相應(yīng)的培養(yǎng)計劃并實施。田樹玲組織開展美術(shù)、書法培優(yōu)活動取得優(yōu)異成績，其中五年級1班趙宇、三年級的趙曉云等在區(qū)二小組織的書法現(xiàn)場比賽中榮獲書法比賽二等獎。有20多幅學(xué)生作品在六一藝術(shù)節(jié)中展示，12幅作品被送區(qū)二小展出。

7、為推動學(xué)校素質(zhì)教育的深入實施，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校3月確定了藝術(shù)剪紙的校本課程開發(fā)，接著舉行了“小學(xué)生電腦繪畫”，四月份“書香校園展示”五月份舉辦“體育動會”六月份科技活動，“部分學(xué)生計算機操作比賽和實驗操作匯報”等。

8、為了使學(xué)生從小就獲得經(jīng)典古詩文的基本修養(yǎng)和傳統(tǒng)文化的熏陶，讓融會在經(jīng)典古詩文生素質(zhì)內(nèi)涵的全面、持續(xù)、有效發(fā)展。加強畢業(yè)班教育教學(xué)工作，確保打好翻身仗。上學(xué)年我校畢業(yè)班成績的嚴(yán)重下滑，引起我校的高度重視。為此，我們組織畢業(yè)班教師對去年畢業(yè)統(tǒng)考試卷做了認(rèn)真地分析，又認(rèn)真反思了自己教育教學(xué)工作中的得失。確定從本學(xué)期開始，畢業(yè)班實行單元測試匯報總結(jié)制度，教導(dǎo)處及時掌握學(xué)生真實學(xué)情，以便有針對性地改進(jìn)自己的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生。適時地召開畢業(yè)班學(xué)生座談會，了解學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、身體、思想等狀況，為他們排憂解難，對有心理問題的學(xué)生及時進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們輕裝上陣，健康成長。我校努力推行小組合作，把全班學(xué)生按小組分成AA、BB、CC、DD等，做好“抓兩頭，帶中間”，不使每個學(xué)生掉隊，教師專門建立了優(yōu)秀生檔案和學(xué)困生檔案，詳細(xì)記錄優(yōu)秀生和學(xué)困生的突出表現(xiàn)，制定切實可行的教育方案，爭取優(yōu)者更優(yōu)，后進(jìn)者有較大的轉(zhuǎn)變，確保班級整體合格率的提高。

教師基本功訓(xùn)練常抓不懈，堅持對教師基本功常抓不懈，定期舉行展示、比賽，使教師的基本功水平穩(wěn)步提高。去年于文超老師參加了區(qū)語文基本功比賽，今年孫學(xué)林老師參加了區(qū)二小數(shù)學(xué)教師基本功比賽。為了落實校園文化建設(shè)，教學(xué)樓內(nèi)共分勵志成材，“教育家名言”、“教師管理制度”、“學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成”、“書香校園建設(shè)”、“學(xué)生讀書作文”、“英語作品展示”、“教師辦公早知道”、“我的事情我做主”、“我的班級我管理”，“圖書室閱覽室規(guī)則”，“電教管理制度”，“學(xué)校發(fā)展規(guī)劃”，“山東省教學(xué)管理規(guī)范”，“學(xué)生學(xué)習(xí)守則”，“學(xué)生特長展示”，“古詩文配畫”，“科學(xué)家名言畫像”等寫真板300多塊，700多平方米，所有的制度張貼物煥然一新，規(guī)范美觀。在大廳內(nèi)，雕刻藝術(shù)字60平方米。新進(jìn)DVD 2臺，辦公桌5套，圖書等一宗，安裝校園廣播系統(tǒng)一套，較好地改善了辦學(xué)條件。

六、堅持按制度辦事，按程序辦事，按計劃辦事，學(xué)校管理有序，教育活動穩(wěn)步推進(jìn)。

加大過程學(xué)習(xí)過程的質(zhì)量監(jiān)督，提高學(xué)生平時的學(xué)習(xí)意識；對于幾年來我們常常掛在嘴邊的教學(xué)過程管理，以去濰坊學(xué)習(xí)為契機結(jié)合呂映紅老師的作文教學(xué)，舉行了研討，對教師教學(xué)活動的常規(guī)工作加強考核、獎勵。加強教學(xué)精細(xì)管理，提高教學(xué)質(zhì)量、加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，嚴(yán)格教學(xué)秩序，落到具體環(huán)節(jié)上應(yīng)該抓好抓實問題。

七、抓好校本教研，促進(jìn)教師成長。

1、教師專業(yè)化是未來教育發(fā)展的趨勢，教師綜合素質(zhì)的高低影響學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

我校根據(jù)實際情況出發(fā)，立足校本培訓(xùn)，挖掘校本資源，發(fā)揮學(xué)校骨干教師作用，有計劃、有步驟開展多種形式的校本教研活動。在常規(guī)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，除了由學(xué)校組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)外，各個組充分發(fā)揮教研組長的作用，有目的、有針對性的開展專題學(xué)習(xí)。每周開展一次以學(xué)科組為單位的教研活動，以研究討論集體備課為主，充分發(fā)揮集體的智慧，構(gòu)建最佳課堂教學(xué)模式，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。共有12名教師參與集體備課展示課，邀請區(qū)二小教研室領(lǐng)導(dǎo)到我校聽課。教師在輕松而不失思想撞擊的對話中，交流彼此思想，反思自我教學(xué)實踐，共同辨析課程改革之真諦，研討氛圍非常濃厚，效果很好。

2、誦讀經(jīng)典詩文，營造讀書氛圍。

本學(xué)期，我們啟動了“中華古詩詞誦讀”活動。走進(jìn)校園，讓人感到“古韻書香滿校園”校園四周設(shè)立了宣傳欄，每一面墻壁都洋溢著詩情畫意，每一處櫥窗都蘊藉著古韻書香；許多語文老師扎實開展了“書香伴我行”活動。每節(jié)課抽出幾分鐘專門誦讀古代詩詞，讓學(xué)生在優(yōu)秀古文化的熏陶下，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣；以古詩作為上、下課的序曲不僅營造了良好的誦讀氛圍，更主要的是減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讀而常吟之，學(xué)而時習(xí)之，使學(xué)生背誦的古詩文越來越多……另外老師們還引導(dǎo)孩子每天花一定的時間進(jìn)行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂，積累一定的詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣，沐浴在濃濃的書香中。堅持教學(xué)巡督查制度，進(jìn)一步強化教研組建設(shè)，切實搞好人員調(diào)配與任課統(tǒng)籌，全面落實質(zhì)量監(jiān)控措施，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定與提高。

八、加強常規(guī)管理，促教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

教學(xué)工作并非一朝一夕的事，需要持之以恒，堅持不懈。通過了解教師備課、作業(yè)設(shè)計與批改、課外輔導(dǎo)、教學(xué)檢測等環(huán)節(jié)，檢查的結(jié)果與教師教學(xué)過程考核掛鉤，通過常規(guī)檢查，不斷規(guī)范教師教學(xué)行為。

落實質(zhì)量監(jiān)控措施，努力提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期檢測后，各班能針對檢測的成績及時進(jìn)行質(zhì)量分析，剖析存在的問題，找出解決問題的方法，尋求提高教學(xué)質(zhì)量的對策。在課程建設(shè)、專業(yè)發(fā)展方面，如何高出自己特色，加強認(rèn)真做好教學(xué)各類過程資料的積累、歸檔工作，為教學(xué)提高、科研提供詳實的資料，各教研組關(guān)于備課準(zhǔn)備推行兩本備課制度，其中一個本專門用于備課組備課，教師根據(jù)情況定期寫教學(xué)反思，提高教學(xué)效果。

一學(xué)期以來，面對我校取得的點滴成績，我們在欣喜的同時，仍清醒地知道我們還需要認(rèn)真反思，及時總結(jié)經(jīng)驗，以便更好地開展教學(xué)教研活動，為促進(jìn)我校教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校的辦學(xué)效益，不斷努力。我們堅信，教師素質(zhì)的提高是提升全校教育質(zhì)量的關(guān)鍵。我們將繼續(xù)加強學(xué)校教研組建設(shè),扎實深入地開展教學(xué)研究工作,以課堂教學(xué)改革為突破口,加大教育科研和教學(xué)改革的力度，加強現(xiàn)代教育技術(shù)和創(chuàng)新實踐教育，充分發(fā)揮學(xué)校現(xiàn)有教育教學(xué)資源，加強教學(xué)流程的監(jiān)控管理，使學(xué)校的教育教學(xué)走上良性發(fā)展的軌道，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

回顧過去，成績是次要的；展望未來，機遇與挑戰(zhàn)并存。全校的老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實,以新課改為契機,以新課程的標(biāo)準(zhǔn)為基本理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,從規(guī)范入手,有目的,有計劃,有步驟地進(jìn)行課程改革實驗,加強課堂改革研究,以提高課堂教學(xué)的有效性,最終達(dá)到提高教學(xué)效率的目標(biāo)。

九、不足與努力方向。

1、部分年級教學(xué)質(zhì)量不高并且發(fā)展不均衡，在下學(xué)期應(yīng)努力克服。

2、部分教師的教學(xué)觀念陳舊，創(chuàng)新意識不強，通過引領(lǐng)逐步完善。

3、部分教師的課堂效率不高，在下學(xué)期，通過教研活動促進(jìn)提高。

4、教師對學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)還不夠深入。

華天街道五小

第五篇：第二學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)

2020-2021年第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

青年路小學(xué) 武彩清

期末考試已臨近，本學(xué)期的各項工作將畫上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，現(xiàn)對本人本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個回顧總結(jié)：

一、教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)

我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、考等方面,并堅持做好培優(yōu)扶差工作。

1.做好備課工作。我在本學(xué)期以來始終認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，注重抓住主線、明確重點難點，搞清要點，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學(xué)生的特點，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量；了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣；了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難。并爭對學(xué)生實際認(rèn)真選擇教法，采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，如何安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。

2.上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目標(biāo)明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重點難點，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地發(fā)展。

3.作業(yè)布置做到合理，有代表性和啟發(fā)性。注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，避免重復(fù)死板的作業(yè)。能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。

4.抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

二、教研活動參與情況總結(jié)

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我本學(xué)期積極聽課學(xué)習(xí)。每一課我都認(rèn)真撰寫了教學(xué)反思。從多方面反思教學(xué)效果。除聽課外，為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還積極參加市局和學(xué)校組織的各項培訓(xùn)，學(xué)習(xí)更多先進(jìn)的教學(xué)理念，提高個人素質(zhì)。在集體研討中，多向經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習(xí)請教，把好的方法運用到自己的課堂中。除此外，我將認(rèn)真鉆研教材，并在課后做好反思，在反思中不斷進(jìn)步。

本學(xué)期我組成員還積極參與學(xué)校組織的“團隊賽課”，從教學(xué)設(shè)計到課件制作，在組內(nèi)成員的獻(xiàn)計獻(xiàn)策、共同合作下，我精心地備課，擔(dān)任主講，參與比賽。雖然課上的不精彩，但是在活動中受益匪淺。

三、“微習(xí)作”小課題研究

本學(xué)期研究的主題是“小學(xué)語文微習(xí)作訓(xùn)練的策略研究”。

首先，微寫作要有明確的目標(biāo)。或理解感悟，或遷移內(nèi)化，或想象延伸。語文教材中的文本大多是經(jīng)過千錘百煉的經(jīng)典之作。或句式精美，或結(jié)構(gòu)精巧，或布局典范，或手法獨特。憑借教材這個范例，要有目標(biāo)、有內(nèi)容地開展微寫作，每一次的訓(xùn)練，教師心中都要有一把尺。

其次，要選擇合適的內(nèi)容。要針對學(xué)段要求，充分利用教材這個例子，選擇切合學(xué)生發(fā)展需求的內(nèi)容。

再次，微寫作要選擇最佳的時機，簡約而不簡單。微寫作以文本為范例，根據(jù)當(dāng)下學(xué)情，提升學(xué)生的習(xí)作素養(yǎng)。“課標(biāo)”也指出“閱讀與寫作必須有機結(jié)合，以讀促寫，以寫促讀，不能偏廢于一方，隨意割裂閱讀與寫作教學(xué)”。課堂微習(xí)作也不能為寫而練，二者必須有機地結(jié)合在一起。如若抓住課文的重難點進(jìn)行練筆，既能促進(jìn)閱讀，加深對課文的理解，又能達(dá)到練筆的效果，可謂一舉兩得。

四、項目式學(xué)習(xí)總結(jié)

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《項目化學(xué)習(xí)設(shè)計》，做好筆記，并不斷反思,從優(yōu)秀的案例中汲取經(jīng)驗，靈活運用在自己的教學(xué)中。

2.本學(xué)期初步設(shè)想學(xué)習(xí)“現(xiàn)代詩”這一單元時，開展“輕叩詩歌大門”項目化學(xué)習(xí)。老師們帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩歌的世界，開展了豐富多彩的活動，通過閱讀詩歌、欣賞詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點；通過搜集和整理詩歌、感受詩歌的魅力；通過初試身手創(chuàng)作詩歌，激發(fā)學(xué)生寫詩的興趣；通過誦讀詩歌，想象詩歌描述的情境，體會詩人的真摯的情感。

通過本次項目化學(xué)習(xí)從不同方面提高學(xué)生對詩歌的認(rèn)識和興趣，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了一個美麗而又充滿韻味的詩歌世界。

五、其他特色工作

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí)。由于四年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對本班學(xué)生好動，書寫差、協(xié)作習(xí)慣差等實際情況，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，主動改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認(rèn)真的幾位學(xué)生，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，并對幾位書寫特別差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣，大部分學(xué)生的書寫都有一定改觀，書寫較上學(xué)期進(jìn)步了不少。

有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)生就會主動參與到學(xué)習(xí)活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到了一定的提高。

2.重視培優(yōu)補差工作，使全班學(xué)生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展。

為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學(xué)生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。對待后進(jìn)生，注意激勵他們樹立信心，多進(jìn)行課外輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)知識抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機會，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績。

3.讓課堂教學(xué)“活”起來，提高課堂教學(xué)效果。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、獲取知識的主陣地。在本學(xué)期，我利用網(wǎng)絡(luò)這一廣闊的天地，吸取他人之所長。為了上好每一節(jié)課，為了讓學(xué)生掌握好語文知識，我提前翻閱資料，備好教案，做好課前準(zhǔn)備。并結(jié)合本班的實際情況，運用輕松愉快的語言，活潑有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿活力，提高課堂教學(xué)效果。同時，注意引導(dǎo)學(xué)生的主動探究，盡可能的放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主的去獲取知識，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思考問題和解決問題的能力，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。正由于自己的不懈努力，現(xiàn)在大部分學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)語文的興趣也比較濃。

4.注重課內(nèi)外知識的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

從近幾年的測試中可以看出，不僅考察學(xué)生基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)能力的情況，課外知識也占有相當(dāng)大的比重。為了擴大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外積累，在教學(xué)中，我都根據(jù)教材內(nèi)容，適當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識。

5.激發(fā)學(xué)生習(xí)作熱情，熱愛寫作。

作文水平是語文綜合能力的體現(xiàn)，從字、詞到句、段、篇，都會展現(xiàn)出語文學(xué)習(xí)、積累、運用的能力。教學(xué)中，充分發(fā)揮文本作用，一單元作文教學(xué)為主，圍繞本單元的主題，在學(xué)習(xí)單元中的課文時就注意引導(dǎo)學(xué)生把握例文的精彩之處。在引導(dǎo)學(xué)生寫作時就有理有據(jù)，有了很好的示范，就能點燃學(xué)生創(chuàng)作靈感的火花。注重作文的修改，“好作文是改出來的”，學(xué)生寫好作文后，先有自己修改，再以小組為單位交流修改，與此同時提出要求，學(xué)生結(jié)合要求再次對自己的作文進(jìn)行修改，完成后謄寫有老師評改，在反饋給學(xué)生，使學(xué)生清晰地明白自己的習(xí)作的得失，這樣經(jīng)過訓(xùn)練后，大部分同學(xué)的作文布局合理，選材準(zhǔn)確，語句通順，極少有錯別字，作文水平大大提高。

六、本階段工作得失

在自身的素質(zhì)上自己還將努力提高教學(xué)水平，在各項活動中多接受別人的意見，平時的教學(xué)中還注重能力的提高。

這學(xué)期雖然我重視了學(xué)生知識的積累，但都沒有要求學(xué)生把本學(xué)期積累的知識完完整整的記錄在積累本上。以往的教學(xué)中我都要求學(xué)生記錄下來的，但如果只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的話也都是白搭，所以本學(xué)期我就沒有要求孩子們統(tǒng)一記錄，零散的記錄在語文書上。在下一學(xué)期中，不但要注重積累，還要注重書寫，將積累真正落到實處。

還有，本學(xué)期的特色作業(yè)不夠豐富。特色作業(yè)也做過一些，但沒有統(tǒng)一的整理，也是一大遺憾。

七、個人成長情況反思

1.工作中大膽實踐、不斷創(chuàng)新的意識還不夠強。日常工作按部就班的時候多，主動創(chuàng)新的時候少；對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。

2.自身各方面的素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。盡管平時注重了學(xué)習(xí)，但學(xué)得不深，學(xué)得不透。學(xué)習(xí)的層次不高。尤其是文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、管理方法、科研能力、學(xué)習(xí)水平等諸多方面還很欠缺，與其他相比還存在著較大的差距。

八、今后工作措施及目標(biāo)

1.進(jìn)一步加強理論學(xué)習(xí)，深入推進(jìn)課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結(jié)。

2.進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實實夯實基礎(chǔ)知識，增強現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。

3.教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動中，進(jìn)一步通過課題研究，通過專題指導(dǎo)引導(dǎo)教師重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。多了解學(xué)生的心理，使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，語文課很有趣。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

5.多指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的訓(xùn)練，提高學(xué)生的習(xí)作水平。教無定法，學(xué)無止境，在今后的教學(xué)中，我將不斷努力，爭取獲得更大的進(jìn)步!