第一篇：小學2015-2016學年度第二學期教學工作總結

小學2015-2016學年度第二學期教學工作總結

小學2015-2016學年度第二學期教學工作總結

一學期教學工作達到了一個什么水平，我們談不上，我們只不過很虔誠地將“行動”兩字落實到了教學工作的方方面面。在這一學期里，我們不斷反思總結，不斷細化精致，立足課堂，繼續深化研究，使過去做得比較弱的工作得到提升或有所突破。

一、把握課標主旨，遵循教材本真

課標是國家意志的體現，教材是落實課標的載體，教師是落實課標的主體。教師準確把握課標，熟悉教材內容是落實課標的重要前提。所以我校學期備課的重點就是解讀課標，分析教材。本學期，我們繼續深度融合二者。各學科在過去的基礎上都有所深入。

㈠數學組課標解讀和教材分析

1.意義

“提高數學課堂教學效果，減輕學生課業負擔”是每個萬正數學老師的永恒追求。我們深知數學知識的教學，要注意知識的“生長點”和“延伸點”，把每堂課教學的知識置于整體知識的體系中，要處理好局部知識與整體知識的關系。但對于一支年輕的教研團隊，對新教材把握不準，感到混亂、茫然，無從下手時，我們開始研讀課標、分析教材。

2.歷程

第一階段：只研讀課標中的學段目標和教材中的學期目標。

認真研讀課標是正確進行教材分析的前提。因此我們數學組從2012年9月開始對課標進行研讀，此次研讀我們只是將課標中的學段目標、學期目標按照知識與技能、過程與方法、情感與態度三大塊進行了淺層次的梳理。在梳理應用之后，發現操作性不強，沒有將課標與教材有機的融合在一起，仍然是兩張皮。

第二階段：在原有基礎上增加單元目標及教學建議。

基于第一階段研讀中存在的問題，我們在原有基礎進一步確定每一單元的學習目標，讓老師們在學段目標、學期目標、單元目標等整個目標體系中做到“心中有標準、心中有目標”。從而圍繞著教學目標來精心選擇和組織教學內容、設計相應的教學策略。但在操作中我們發現還是不能保證教學目標落實到課堂教學中。

第三階段：在原有基礎上增加前后知識間的聯系、每單元的重難點及突破方法、每一課時的核心問題。

為了老師們能準確把握其知識的每個階段、每個單元、每個課時的教學要求，不過高也不過低，游刃有余地行走在課堂，使教學“既見樹木，又見森林”。

首先，讓老師們研究教材內容中的新知識和前后教材中知識的聯系，發掘新知識、技能的“生長點”，以實現知識、技能的正遷移。還要分析教材中新內容與相關知識的聯系與區別，不斷將新知識歸納到學生已有的認知結構中去，努力構建各類知識、技能的網絡，從全局上更好地把握和使用教材。

其次，在認識和理解教材的基礎上我們依據課標和教材的內容，并結合學生實際，經過提煉加工，制定了單元目標，確定了單元重點和難點，然后根據不同層次的教學內容分別采用不同的教學方法，以此突破重難點。

再次，課堂提問是每堂課的關鍵.聽課中我們發現一節課中教師雖提出了許多問題,但大量的是瑣碎的問題,必然造成知識點的支離破碎,對于學生而言也是不必要的認知負荷。因此,我們精心設計并提煉出每課的一兩個核心問題。核心問題是達成教學目標的關鍵,它能改變課堂冗長、繁瑣、低效的狀況。而其他的問題往往是由這個核心問題派生出來的,或與這個核心問題息息相關。抓準了核心問題,那么一節課的教學就能圍繞這個核心問題來展開,學生的思維就有了聚焦點,學習的主線就清晰了。

㈡其他組課標教材解讀

語文組的課標教材解讀與分析已經細化到每個單元第一課的核心問題。非語數學科組細化到了單元。

二、深化課堂改革，突顯生本

為了提高課堂效率，打破以往教師講解過多，學生參與較少的課堂模式，我們倡導“低段教學、中段導學、高段自學”。本學期我們繼續下大力氣研究。

低段教學：注重二人合作能力的培養。在教學中我們學習體育老師教學生廣播體操的方法：一步一步、分解動作，進行合作學習的培訓。比如進行說的訓練、聽的訓練，如何討論、交流、質疑、評價的訓練，合作學習程序的訓練等。

中段導學：第一階段：邊預習，邊上課。指導學生預習的方法。如：認真閱讀課本，重點的地方和不太懂得地方做標記。老師要針對教學內容提出幾個關鍵問題，讓學生帶著問題去預習；利用預習單，給學生預習的導向。引領學生思考。預習作業單要設計的細致，對于剛開始預習的學生來說，可以設計填空為主的作業。老師要指導學生如何預習，讓學生明確要求和方法。訓練一段時間后，學生都知道如何預習了，就可以將作業單設計的粗線條一些。給學生引領的同時又給學生足夠的思考空間。第二階段：根據課型嘗試“預習檢測——質疑探究——運用反饋”的課堂模式。

高段自學:充分發揮學生的主動性，學生能自學的要讓學生自學，學生能講明白的要讓學生給學生講。充分構建“預習檢測-質疑探究-運用反饋”的課堂模式。

1.預習檢測

課堂上交流預習成果或預習檢測時，教師要巡視了解學生預習的情況，及時給與評價和指導。但不針對知識的掌握情況和做題準確與否進行評價而是正對學生預習的態度，通過有導向性的表揚和評價促進孩子認真預習、激發深入學習的積極性。比如：看來你認真預習了；你的自學能力真強；孩子，你沒認真預習吧，這樣你會掉隊的，下次一定要努力。

2.質疑探究

以例題或例題的同類題為載體，獨立嘗試完成，組內交流，查漏補缺，互相訂正，選組匯報，然后質疑提問交流。在整個過程中教師要認真傾聽學生的匯報，適時的點撥、追問。可以讓學生以小組的形式上臺匯報自學成果，匯報完后問其他學生，也可以其他學生質疑一些問題讓臺上的學生回答，在整個生生互動的過程中，教師要認真傾聽，隨時了解學生的學習狀況，適時點撥、追問。特別是重難點的知識，老師利用追問或借助錯例，引發學生思考、辯論，加深理解。

3.運用反饋

練習分基礎題、提高題、拓展題三個層次。由易到難，由基礎題到易錯題，關注全體的同時關注個體差異。

三、強化師資培訓，提升教師素養

1.培訓

本著“內外兼修，穩步提升”的目標，堅持“走出去，請進來”的原則，不斷開拓全體教師的視野以及他們的知識面，取別人之長，補己之短。凡在本地的培訓，我們一律請教師自愿報名參加。在不能達到每個人都出去學習的情況下，除通過校園百家講壇這個平臺達到 “一人外出，全員受益”的學習目的外，孫校長在每個學期都會親自請專家、上級領導和教研中心的領導們，親自來我校進行培訓和課堂教學指導工作。這些培訓，從不同層面給老師們帶來全方位的全新信息，拓寬了自己的視野，使我們的老師們能及時、正確把握教育教學新動態、新領域的知識，能更好地把握當下的教學。

2.讀書寫作

本學期我們繼續分學科共讀一本書。以“讀——寫——講——做”為主線，通過共讀本學科的書籍，撰寫每月3000字的隨筆。收獲的知識更專業化，更好的服務于教學。

四、著眼問題，尋找新的生長點

梳理的同時也發現許多問題擺在我們面前，比如課標教材的研讀每個學科都應該細化；教師的課堂效益沒有大面積的提高；集體備課和課題研究等融合度不高等

下一步設想

1.為了將課標、教材的研讀繼續縱向挖深，語文在原有基礎上繼續深研，細化到每一課時；數學下一步我們計劃在原有基礎上增加每個單元知識的易錯點及相應的易錯題；英語細化到模塊；其它學科將國家課程與校本課程進行資源整合，細化到每一課時將要滲透的知識點等。

2.將集體備課和課題研究、聽評課等成一體系。

3.繼續深入研究、踐行三環課堂模式。由教向學轉變，提高課堂效率。

第二篇：大寺小學學教學計劃2013——2014第二學期

大寺小學

2013—2014學第二學期教學工作計劃

一、指導思想 以全面推進素質教育為目的，以課程改革為核心，以教育創新為主線，以提高教師的全面素質為突破口，以提高教育教學質量、促進學生全面發展為根本出發點，根據教研室的具體目標和工作要點，充分發揮教研在教育改革中的靈魂作用，力爭教學質量上一個新的臺階。

二、工作目標

⒈更新轉變教育觀念，立足校情、實事求是、解放思想、勇于探索，不斷提高常規教研活動的層次和水平。

⒉健全、規范常規教研制度，用制度保障教研活動的具體實

施。

3、繼續深化專家治校和名師執教戰略。培養和造就一支師德高尚、理念先進、追求事業成功、教育教學能力精湛的教師隊伍。加大“名師、骨干教師培養工程”的培養力度，發現和培養一批具有學校特色的教育教學典型，及時進行推介，發揮榜樣的示范影響作用。

4、組織開展好有益于學生身心健康和素質提高的課外活動和競賽活動，并把“學生學習習慣養成月”做到實處。

三、具體措施

（一）以新課程改革為龍頭，落實課程計劃，規范課堂教學行為

1、嚴格執行新課程課時計劃，保證國家課程、地方課程和校本課程順利實施。要開齊學科，開足課時，特別要關注綜合實踐活動課程和校本課程的開發與實施。

2、加強學科單元集體備課，備課的重點要放在對學科課程標準的把握、教學內容的設計及教學活動組織等方面（同時要關注校本課程的備課教研）。

3、積極開展新課程標準下的有效課堂教學研究，提高課堂40分鐘即時效率。注重發現典型，總結經驗，及時交流。

（二）以常規檢查為契機，完善教學管理，帶動教研活動。

1、抓好常規教學管理

抓好常規教學管理，嚴把教學常規“四個關”，一是集體備課關：教師集體備課是以年級組為單位，領導參與的方式。組織教師要備教學目標(知識技能、過程方法、情感態度）、教學重點、教學方法，并注重教后反思，及時捕捉教學中的成功與失敗，逐步提高反思能力，形成反思習慣。二是嚴把課堂教學關：強化以學生為主體的自主、合作、探究，堅持面向全體，建立課堂教學監控機制。三是嚴把作業批改關：作業批改要認真及時，抓實學生的錯題訂正。四是嚴把輔導關：堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略，加強對學困生的輔導和特長生的指導工作,上足上好各學科課程,積極組織課改研討活動，促進教師認真鉆研教材，在個人鉆研的基礎上，相互交流、對話，把新課程標準的理念和精神落實到教學過程中去。學校領導隨時進行常規檢查，采用隨堂聽課、問卷調查、查備課、查作業、查教學管理等形式，促進學校完善教學管理。

2、完善教學制度。按照新一輪課程改革的要求，健全和完善各項教學管理制度，努力構建適應新課程的常規教學管理制度、教學資源優化配置制度、課程資源開發制度、學生學業質量監測制度、校本教

研制度等，真正落實國家、地方、學校三級課程管理。學校定期或不定期的教學常規檢查要制度化、規范化，每月各一次，加強教學“五環節”（備課、上課、批改作業、輔導、考試）的落實情況檢查，做好過程性的文字記載、情況反饋，整改跟蹤等。

3、開展各科教學基本功展示活動，提高課堂教學技能。

組織教師深入研究教材，進行教材分析，設計教學方法，開展課例研討。通過教師基本功展示，提高教師的基本素質和教學技能。

（三）以校本教研為支撐，開展專題研究，提高教師專業素質。要繼續完善校本教研制度，大力開展校本教研活動。學校結合自身實際，完善相關制度，把短期計劃與長期規劃相結合，開展形式多樣的校本教研活動，重視理論學習，注重教材研究，加強教法研討。重視綜合實踐活動課程的研究與實施，結合地域優勢，積極創造條件，努力開發并開設校本課程。積極開展教師教學基本功比賽，不斷提高教師的業務水平。

（四）以教學質量為核心，關注學生學習習慣的培養。

新學期，學校將從“自我教育，自我管理”入手，規范學生的行為，注重學生良好學習習慣的培養。要求學生養成認真完成作業的習慣，良好的聽講習慣；按一定的書寫要求和格式做作業，錯題是否及時訂正，是否養成閱讀習慣等等，發現問題及時修正，力促學生良好學習習慣的養成。各班要開展形式多樣的優秀作業展覽，寫字測評，以此來進一步規范學生的學習行為。

四、具體活動安排

二月份

1、制定上報教學工作計劃。

2、教學計劃檢查，各教研組制定計劃。

3、督導小學生學習習慣與能力培養工作。

三月份：

1、參加城鄉聯誼教研活動。

2、數學教研組活動隨堂課開始。

3、語文教研組活動。

4、迎接鎮、縣運動會。

四月：

1、參加城鄉聯誼教研活動。

2、舉行期中質量檢測。

3、接受縣經典誦讀示范校驗收。

五月：

1、數學教研組活動隨堂課開始。

2、語文教研組活動。

3、迎接六一文藝匯演。

六月份：

1、參加城鄉聯誼教研活動

2、課堂教學研究交流座談會。

3、各學科組教研階段性小結。

4、學習習慣與能力培養督導與抽測

七月份：

1、進行學期教研工作總結，討論下學期教研工作重點。

2、收集資料，整理歸檔。各科由專人負責。

大寺小學

2014.2.24

第三篇：2013--2014第二學期教學工作總結

期末教學工作總結

李曉東

這學期我繼續擔任把八年級（7）（8）（9）（10）班生物課教學。在期中考試前，我已完成了八年級下冊的教學任務，為會考復習爭取了充足的時間。在為期45天的扎實復習之后，6月18日下午，八年級學生參加了生物地理會考，目前試卷和成績尚不祥知，下面我對本學期教學工作情況作如下總結。

一、思想方面： 本人能積極參加黨的群眾路線教育實踐活動學習，關心國家大事，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦；工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表。同時一個畢業會考科目的老師嚴格要求自己，時時保持箭在弦上，不放松思想。

二、教學方面

1.教學成績：在會考前6月11日的生物地理第三次摸底考試中，我所帶的四個班綜合排名在十個班中分別為1、2、3、5名。期中七班表現優異，位列第一，九班第五，相對將弱。題目難度適中，期中實驗探究題失分最為嚴重。最高分為九班馬盼盼同學滿分60分。

2、備課 開學初，積極參加學校組織的教研教學活動，認真備課，領會精神實質。備課力求吃透教材，找準重點、難點。從本學期初我便在思考如何進行中考復習。很多人意識不到生物地理會考對學生升學和初三取得優異成績的重要性，但意識到后，又倍感壓力，所以一開始我和賀磊老師便計劃及早完成新科內容，提早進入復習階段。并準備了復習方案，在學生自愿的基礎上征訂了《生物復習一本全》、《生物地理會考指導》。

3、上課 上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。在復習階段，我給每個同學都設定了目標，每天上課都拿著學生近期考試成績對照表，高度關切學生，不放棄一個人，讓懶惰學生無處可藏。

4、輔導 我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學習習慣，做到對所學知識鞏固復習，及時查缺補漏。對外校生，我會在復習階段與其家長聯系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行必要的監督。并給予任務安排，次日進行檢查，督促他們完成任務。

5、作業 根據減負的要求，布置適量作業，作業總是經過精心地挑選，適當地留一些有利于學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。

三、德育是學校工作中的重中之重

1、了解學生，包括對學生的知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。我很樂于走進學生，用學生的思維去思考和評價學生，學生很樂意接受，學生也很喜歡聽生物課。

2、關懷學生。教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。在我所帶的八（8）班，王輝和康尚科同學是學校黨支部分配給我的黨員包抓學生，利用這一點，我從品德教育方面和他們談心，給予鼓勵，結果是在生物成績上也七到良好的提升效果。

3、尊重學生。尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力污辱學生。值得一提的是，很少有學生在生物課堂上惹我生氣，我想一想，正是我一直尊重班里每一個人，所以他們也都尊重我。

四、個人學習： 積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。本學期我在交互式白班應用和電信教育云平臺上查閱和下載了大量資料，尤其是一些模擬題，起到了很好的效果。

五、努力方向：

１、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清。

２、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步，提高考試及格率。最重要的是提高我擔任班主任的班級的生物成績，不但對我，對學生也會起到積極作用。

３、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

4、在教學技巧上下功夫，努力使班級學生的成績有更大的進步。5.會考復習計劃的進一步高效性，在今后的會考復習中輕松，有效。

在教學工作中難免有缺陷，例如，對四個班的學生熟記不足，導致教法不夠完美，抓學生不夠緊，對中考考點挖掘不夠深入等。今后，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改進不足，開拓前進，更好的做好本職工作。力爭在教學上取得更大的進步。

二〇一四年七月七日

第四篇：2013-2014學年第二學期教學工作總結---李磊(小)

2013-2014學年第二學期工作總結

理化生組：李磊（小）

本學期按學校的工作安排，我擔任九年級（9）班的班主任工作，任九年級九班、十班的物理教學工作，以及兼職擔任物理實驗室實驗員。為了更好地完成班主任工作，物理教學工作，和物理實驗室工作；開學初，根據我校的實際情況制定出了相應的班主任工作計劃、物理教學計劃和實驗室工作計劃。一學期以來，按時按量地完成了教學工作任務。

一、教學工作采用三輪復習法，提升復習效果

第一輪復習：回歸課本，夯實基礎。（1）對基本物理概念物理規律的理解（2）注意物理概念和規律形成的過程以及伴隨的科學方法。在初中物理教材中，經常采用的有“控制變量法”還有 “類比法”、“實驗法”、“推理法”、“歸納法”、“觀察法”等。（3）注意教材中的實例分析（各類插圖、生活及有關科技發展的實例等）。（4）注意教材中各種實驗的原理、研究方法和過程。

第二輪復習：初中物理大致可以分成力、熱、光、電磁四大板塊。復習時就需要我們把前后知識聯系起來，使前后所學的知識相互遷移，連成線，織成網。

第三輪復習：以綜合模擬為主，進行適應性的強化訓練。這一階段的復習主要是為增強考生自主學習的能力、獲取信息的能力、實際操作的能力、正確決策的能力、應用所學知識解決實際問題的能力、洞察能力及創造能力。通過練、評、反思及時發現問題，插漏補缺。

作業。為了能及時地掌握學生復習的實際情況，在課堂復習之后，根據學生的實際水平，我總是布置適量的作業讓學生完成，在批改作業的同時，從中了解學生對知識的掌握情況，也從中了解個人在教學工作中的得與失，及時總結，積累經驗。

教案。在每講授一節課之前，我總是根據學生的實際情況，設計相應的教學方案。上完一節課之后，與學生交談，從中總結出個人教學方案的不足，并及時進行修改；同時反思上課中存在的優點與缺點完成課后教學反思。

二、班主任工作

我當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間；二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。

我覺得當初三班主任應該做到以下三點

1、把微笑送給學生；很多人在提到教師時，總會與“嚴肅”、“不茍言笑”聯系在一起。其實，“微笑”的力量才是無窮的。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發展。

2、事先做好升學考試的有關工作；如今的孩子已經今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強。為了幫助他們明確目標，我在班上進行了認真的調查和了解，在填報內高志愿時，給了他們壓力的同時又有了一定的動力。

3、班級管理“嚴”為主；班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上，但我要求的還不很嚴。在班內實行了幾次嚴打，把所有問題扼殺在搖籃里，幫助全班同學建立明確的是非觀念，一旦出現問題學生就會自己管理自己，讓這樣班級管理走入正軌。

感謝校領導與老師們的幫助，及正確的領導，才能使本班在良好的、寬松的環境下，取得了一些成績：

1.在校紅歌會中獲第三名 2.被評為“團結進取班集體” 3.在校舞蹈大賽中獲第三名 4.在校藝術節活動中獲第二名

5.九年級（9）班團支部被評為師市“五四紅旗團支部” 6.在元旦文藝匯演中獲第一名

7初三的每次月考中我班各科成績在全年級都名列前茅。

三、教研活動及個人工作

1、認真開展每周一的班級會議，在班級會議中及時總結班級上周在生活、學習、衛生早操等各方面出現的問題，并及時整改，對班級表現優秀的方面做到及時表揚。

2、每周二下午積極參加石河子地區物理教研活動，通過參加地區教研活動公開課以及地區選拔課的聽課、評課提高自己的教學能力。

3、每周三組內進行了教研活動，同時發揮物理備課組的作用，在教研活動中進行備課、聽課、評課。對于物理教學中不懂的問題及時與組內人員進行了討論研究。

4、完成全部物理實驗儀器的清查和賬單資料匯總；為石河子地區“物理青師賽選拔賽”準備比賽所需實驗儀器。

5、個人承擔一次組內公開課；課前充分備課、課后認真聽取聽課教師的建議，發現自己的不足；課后認真反思。

6、承擔九年級第二次月考試卷的命卷、分卷、以及分配改卷任務、填寫試卷分析等工作。

五、個人業務學習

1、配合學校工作，積極參加了學校的政治、業務、名師講堂等學習，提高個人素質，做好了學習筆記。

2014年6月20號

第五篇：2011—2012學第二學期語文教學工作總結

這學期馬上就要結束了，回顧本學期的教學工作感慨良多。經過這段時間的努力，獲取了許多教學經驗：

一、強抓學生基礎知識和學習技能

為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。二年級字詞依然是教學重點，在生字教學方面我采用了“讀字、范寫、評議、試寫” 的程序：“讀字” 時，讓學生討論“寫這個字時哪一筆最關鍵，寫這個字哪一筆最容易寫錯”或“你想提醒大家注意哪些地方”等問題，整體把握寫字的規律；在范寫之時，讓學生評議老師的范字，引導學生觀察、發現、把握寫字的要領；讓學生對老師評頭論足，運用形體動作學寫筆畫、作業展覽、評選書寫閃耀明星等方法，激發了學生寫字的興趣，提高了學生寫字的技巧。在書寫方面，我大力強調規范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。其他方面如對打比方的造句，對各種句式的變換，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。

二、多種方式教學，充分調動學習積極性。

興趣是最好的老師，有了興趣才能擁有學習的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子們喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法豐富語文課堂的學習。另外，我還將語文課堂的學習融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演，孩子們喜歡表演，樂于表演，在本

學期我均讓孩子們進行了表演，而孩子們的表現也相當出色，真正地投入到了課文的角色中。

三、重視學生良好學習習慣的培養。

良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。特別是小學生，學習可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常，采取隨機抽查和集中考核相結合的方法，注重口語交際面試，口語的規范考核，知識積累的調測，體現了考核的全面性。古詩文的背誦、積累，課外閱讀……這些都已經成為孩子日常學習的一部分。

四、緊抓作業批改,注重后進生輔導

作業的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來。我一直堅持作業的認真批改，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據學生的情況，調整教學。對于個班里的學困生進行了再次鞏固基礎知識，并且利用課余時間進行當面教學。

五、存在不足與今后打算：

1、班級發展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高；

2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實。

3、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。

一學期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做得更好。

2012年7月