第一篇：心理健康教師C證上崗培訓(xùn)面試20題

心理健康教師C證上崗培訓(xùn)面試20題.txt-兩個(gè)人同時(shí)犯了錯(cuò)，站出來承擔(dān)的那一方叫寬容，另一方欠下的債，早晚都要還。-不愛就不愛,別他媽的說我們合不來。心理健康教師C證上崗培訓(xùn)面試20題

1、心理健康教育活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì) 活動(dòng)主題：相信我能行 活動(dòng)目的：

1、通過活動(dòng)，讓學(xué)生了解自信對(duì)人的重要作用。

2、通過活動(dòng)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我，悅納自我，增強(qiáng)自信。

3、使學(xué)生明白，遇到困難時(shí)要學(xué)會(huì)自信，以良好的精神狀態(tài)去面對(duì)困難。活動(dòng)形式：

童話劇表演、交流、才藝展示、“自信箱”活動(dòng)準(zhǔn)備：話劇、多媒體課件、錄音機(jī)活動(dòng)過程： 課前音樂《真心英雄》。同學(xué)們，大家的好朋友丁丁也來了，他要為我們帶來一個(gè)小品，大家想看看嗎？

一、童話劇《我不行與我能行》

1、演一演（演員著頭飾上場）

旁白：小烏龜丁丁很想跟小伙伴一起玩兒，可又怕自已笨手笨腳招人笑話。小伙伴兒：“丁丁，我們一起爬坡好嗎？” 丁丁：“我不行呀！” 小伙伴兒：“你又沒爬過，你怎么知道不行？” 丁丁：“我很想爬，可是，我怕不行！”

小伙伴兒：“你真笨，不試試就說不行！我看你是真的不行了！” 龜爺爺：“你們別笑他，他總有一天會(huì)行的！”

旁白：小伙伴們爬坡玩兒去了，突然，龜爺爺不小心摔了跤，四腳朝天躺在地上。龜爺爺：“丁丁，快來幫幫我！我翻不過身來啦！” 丁丁：“我想幫助你，可我不會(huì)呀！” 龜爺爺：“那你就試試吧！我這樣四腳朝天多難受呀！”

丁丁：“讓我試試吧！” 丁丁：“成功了！成功了！” 龜爺爺：“是呀！真謝謝你，我真為你高興。其實(shí)，你挺能干。現(xiàn)在，你再試試爬坡吧！” 旁白：于是，丁丁就跟在龜爺爺?shù)暮竺妫榔鹌聝簛恚灰粫?huì)兒，他們就爬上了坡頂。丁丁：“我成功了，我又成功了。” 旁白：丁丁高興極了，又跟小伙伴兒一起玩去了，它什么也不怕了。

2、說一說。

看完丁丁他們的表演，你有什么話想說嗎？（丁丁開始為什么不敢爬坡頂？丁丁后來成功了沒有？為什么？）

過渡：是啊，只有不怕困難，勇敢嘗試，才有機(jī)會(huì)成功。（師提議：站起來，靜靜的對(duì)自己說一聲：“相信自己”），接下來，老師想給大家介紹一位朋友——小精靈，咱們一起去看看他是怎么樣做的。

二、自信的小精靈

1、出示4副圖，小組討論（小精靈遇到了什么事？他是怎么樣做的？他自信嗎？）（圖1：雖然客觀條件不足，但小精靈不氣餒，沒有因此而放棄目標(biāo)，相信自己通過努力能克服不足，最終獲得成功；圖2：一次考試沒有考出理想的成績，只得了75分，小精靈沒有自暴自棄，沒有每天沉浸在對(duì)自己的自責(zé)中，而是相信自己，這樣才能更加努力地復(fù)習(xí)，考試時(shí)才能更認(rèn)真，下次就能考得更好。圖3：小精靈相信自己的能力，并抓住每一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，不畏懼，不退縮；圖4：小精靈喜歡自己，正確對(duì)待自己，能夠經(jīng)常看到自己的優(yōu)點(diǎn)。）

2、指名匯報(bào)。（師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，歸納出：努力、尋找優(yōu)點(diǎn)、勇于嘗試、欣賞自己）

3、那么，同學(xué)們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)、生活中還有經(jīng)歷過或見過哪些像小精靈這樣自信的表現(xiàn)？ 過渡：聽了小精靈和同學(xué)們自信的表現(xiàn)，咱們?cè)倏纯葱『坑质窃趺礃幼龅摹?/p>

三、不自信的小糊涂

1、出示4副圖，小組討論(小糊涂遇到了什么事情？他又是怎么樣做的?)（圖1：老師讓小糊涂當(dāng)小組長，但小糊涂對(duì)自己的能力很不自信，不愿意當(dāng)小組長。這樣就失去了培養(yǎng)自己、鍛煉自己的機(jī)會(huì)；圖2：小糊涂總認(rèn)為別人好，自己不好，自己再努力也趕不上別人；圖

3、小糊涂不相信自己的能力，不愿意報(bào)名參加區(qū)里的比賽，放棄了展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)；圖4：小糊涂僅僅因?yàn)樽约洪L得不好看，就全面否定自己。）

2、匯報(bào)討論結(jié)果。

過渡:其實(shí),不只有小糊涂不自信，每個(gè)人都會(huì)遇到不自信的時(shí)候,大家愿意聽聽別人的心聲嗎?

四、收獲自信

1、這是老師收集的同學(xué)們遇到不自信的事情（出示“自信箱”）。

2、師讀，其他同學(xué)想辦法幫幫忙。

過渡：謝謝同學(xué)們的幫忙，我想，大家一定更加自信了。（師提議：單排同學(xué)當(dāng)鏡子，雙排同學(xué)對(duì)著鏡子說：“我能行”,互換。）今天，老師想給大家提供一個(gè)舞臺(tái)，讓同學(xué)們自信的來展示自己的才藝，好嗎？

四、展示自己，更加自信。

1、鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的絕活。（其他同學(xué)加油、鼓掌）

2、小結(jié)：領(lǐng)略了同學(xué)們的拿手絕活，分享了同學(xué)們成功的喜悅，其他同學(xué)咱們爭取下次上臺(tái)表演好嗎?（師提議：站起來，一起說一聲：“我行，你也行，你行，我也行”。過渡：剛才，龜爺爺幫丁丁樹立了自信心，我想，同學(xué)們一定有許多自信的話想對(duì)自己的好朋友說，讓我們把禮物——卡片送給好朋友，好嗎？

五、互贈(zèng)禮物，珍藏自信。

1、生互送自信禮物——卡片。

2、大家愿意把收到的禮物與大家一起分享嗎？（生分別讀收到的自信禮物）

3、老師也想送大家一份禮物: 兒歌：《相信我能行》相信自己行，才會(huì)我能行；你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行；相互支持行，合作大家行。

4、小結(jié)：老師希望大家把這份禮物藏在心里，直到永遠(yuǎn)。好嗎？最后，讓我們站起來，大聲地說:“相信我能行”。再見！

（三）如何幫助學(xué)生提高抗挫折能力？ 跌倒了，爬起來!

活動(dòng)設(shè)計(jì)

每個(gè)人都會(huì)面臨失敗和競爭，人的心理承受能力越高，挫折帶給他的消極作用越小。相反，如果心理承受能力低，必然會(huì)使自己總是處于一種不利的狀態(tài)下，影響自己的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。可見，培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，有助于他們順利走過漫長的學(xué)習(xí)和生活歷程，使他們具有健康的心理。輔導(dǎo)目的： 教育學(xué)生遇到挫折不要屈服，而要正確認(rèn)識(shí)挫折，善于吸取教訓(xùn)，從挫折中奮起，以更大的信心迎接新的挑戰(zhàn)，從而形成能夠經(jīng)受挫折考驗(yàn)的健康心理。輔導(dǎo)前準(zhǔn)備

1、故事錄音：《牛頓——受辱發(fā)奮》。

2、收集班中一些能夠在挫折中奮起，并取得成功的典型事例，并作好介紹的準(zhǔn)備。

3、準(zhǔn)備心理測(cè)試的問卷(每人一份)。

4、準(zhǔn)備好名人、偉人戰(zhàn)勝挫折，取得成就的事例。

輔導(dǎo)步驟

一、談話引入揭示課題

1、談話 同學(xué)們，老師想請(qǐng)摔過跤的站起來，誰能說說摔跤的滋味。

2、揭題 在生活中，人人都希望走一條平坦的路，但人生不可能是一帆風(fēng)順的，有成功，也有失敗，有順境，也有逆境。有人說，挫折是人人有份的“快餐”，也就是說，在學(xué)習(xí)和生活中，我們隨時(shí)都可能遇到各種困難失敗，乃至遭受不幸。這時(shí)候，你是被挫折嚇倒，一蹶不振，還是以頑強(qiáng)的意志走向成功呢?老師想請(qǐng)同學(xué)回答這個(gè)問題——對(duì)，我們應(yīng)該在哪里跌倒，就在哪兒爬起來。

板書課題：跌倒了，爬起來!

二、辯析事例導(dǎo)出問題

1、導(dǎo)言

挫折對(duì)不同的人有不同的意義，法國大作家巴爾扎克曾經(jīng)說過：苦難對(duì)天才是一塊墊腳石，對(duì)能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)弱者是萬丈深淵。80年代末，在我國的南方某市，曾經(jīng)發(fā)生了兩個(gè)震撼全國的真實(shí)故事，故事的主人公都是十來歲的小男孩。下面請(qǐng)同學(xué)們來看這兩個(gè)故事。

2、利用投影出示這兩個(gè)故事

故事一：一個(gè)11歲的小男孩，他同桌同學(xué)手表丟了，那位同學(xué)告訴老師手表可能是他偷走了，老師找他了解一下情況，并沒有認(rèn)定是他偷的，但他承受不了這個(gè)刺激，競上吊自殺了。

故事二：一個(gè)年僅10歲的小男孩，在知道自己身患絕癥后，還頑強(qiáng)地與死神博斗，忍受著常人難以忍受的痛苦，堅(jiān)持接受化療。更感人的是，他經(jīng)常利用休息時(shí)間去化療，其他時(shí)間堅(jiān)持上學(xué)，而且學(xué)習(xí)成績良好。

3、討論：你贊成哪個(gè)男孩的做法?為什么?

4、小結(jié) 這是兩份截然不同的人生答卷!前者，在小小挫折面前，主動(dòng)地放棄了生的機(jī)會(huì)何等脆弱!后者，在生與死的考驗(yàn)下，仍然努力奮發(fā)向上，是何等的剛強(qiáng)!這兩份答卷給我們提出了同一個(gè)問題：當(dāng)我們面對(duì)挫折的時(shí)候，應(yīng)該怎么辦? 板書：面對(duì)挫折

三、聽錄音故事，激發(fā)學(xué)生討論。

1、學(xué)生聽錄音故事——《牛頓——受辱發(fā)奮》

故事“牛頓——受辱發(fā)奮”

牛頓小時(shí)候很聰明，但讀書并不用心，都把心思用到做手工、想問題上了，所以在老師、同學(xué)的心目中，他是一個(gè)笨孩子。

有一次，他自己做了一架小風(fēng)車帶到學(xué)校。同學(xué)們都圍攏過來看。正在一幫小家伙眨巴著眼睛羨慕牛頓的時(shí)候，一個(gè)同學(xué)怪聲怪氣地說：“喲!這風(fēng)車做得還怪靈巧呢!”這同學(xué)講的是反話，因?yàn)樗綍r(shí)學(xué)習(xí)成績好，一直在牛頓之上，看到牛頓在他面前表演，很不服氣，于是又提高嗓門說：“你這小風(fēng)車外型造得還可以，可它為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，你懂得這原理嗎?”牛頓一時(shí)答不上來，臉就紅了。那位同學(xué)勁頭更足了：“哼!說不出來吧，可憐!自己做的東西自己講不出原理，說明你只不過和木匠一樣!”牛頓被他這番話羞得無地自容，他哭喪著臉，走開了。這時(shí)，原來圍在牛頓身邊的一群小同學(xué)也一個(gè)個(gè)對(duì)他另眼看待了。“木匠!木匠!連原理都講不出來，還在這里顯示!”說著，有的同學(xué)就動(dòng)手打他的風(fēng)車，別的同學(xué)也跟上去，七手八腳把牛頓的小風(fēng)車打了個(gè)稀巴爛。

牛頓心里很難過，眼淚一滴滴地流下來，事后他細(xì)想：這些同學(xué)為什么欺侮我呀?還不是我自己不爭氣?自己為什么不下決心把功課學(xué)好呢?夜已經(jīng)深了，小牛頓還在想白天發(fā)生的事。最后下了決心：一定要把功課學(xué)好。人小志不小，小牛頓自從立志勤學(xué)后，好像換了個(gè)人似的，上課認(rèn)真聽老師講課。下課認(rèn)真復(fù)習(xí)功課，有空還不忘他的小手藝。不多久，他的學(xué)習(xí)成績就趕上來了，而且超過了罵他是“木匠”的那位同學(xué)，成為班里的優(yōu)秀生。

2、引導(dǎo)學(xué)生討論：牛頓受辱后他認(rèn)識(shí)到什么?后來他是怎么做的?

3、教師結(jié)合同學(xué)們的討論，總結(jié)出一個(gè)人對(duì)待挫折應(yīng)該持的態(tài)度：(1)正確認(rèn)識(shí)挫折。人生的道路很長，遇到挫折是免不了的。有些是由于客觀原因造成的，如親人生病、去世，家里遇到天災(zāi)人禍等；有些是由于主觀原因造成的，如有的青少年受到引誘、威脅，自己意志又不夠堅(jiān)強(qiáng)而做了錯(cuò)事等。既然挫折已成為現(xiàn)實(shí)，我們就要承認(rèn)它和勇敢地對(duì)待它，而且要向它挑戰(zhàn)。(2)化悲痛為力量。要知道，遇到挫折悲觀失望、自怨自艾是沒有作用的，應(yīng)該以更大的勇氣去做自己該做的事情，在人生新的起跑線上重新起步。

板書：

四、開展活動(dòng)

活動(dòng)一：挑選勇士

1、活動(dòng)規(guī)則：由老師挑選登上“挑戰(zhàn)者”號(hào)輪船的水手，同學(xué)們只要回答出下面三個(gè)問題中的一個(gè)，就可以成為光榮的水手：(1)請(qǐng)你講一個(gè)自己面對(duì)挫折，鼓起勇氣克服困難的事例；(2)講一個(gè)偉人克服挫折，取得成就的事例；(3)講一句你最欣賞的名言。

2、學(xué)生自由發(fā)言，展開活動(dòng)。老師給發(fā)言的同學(xué)戴上水手帽。

活動(dòng)二：師生談心，解決心理問題。

1、活動(dòng)方法：請(qǐng)同學(xué)們把最近遇到的困難和挫折寫在一張紙上(不必寫自己姓名)，交給老師，由老師和同學(xué)們一起共同討論解決。

2、四人小組互相討論，尋找解決問題的辦法。

五、角色表演。教師出示事先準(zhǔn)備好的角色表演情景，請(qǐng)同學(xué)們按情景需要認(rèn)真扮演，并針對(duì)情景中的情況進(jìn)行討論。

情景：班里的陳程同學(xué)在一次車禍中幸存下來，可她卻受了重傷住進(jìn)了醫(yī)院，同學(xué)們知道后，大家湊錢買了禮物去醫(yī)院看她，鼓勵(lì)她重新站起來，病好后，老師和同學(xué)們幫她補(bǔ)課，讓她把學(xué)習(xí)趕上來。

討論：當(dāng)別人遇到挫折或不幸時(shí)，你該怎么辦? 板書：同舟共濟(jì)攜手共進(jìn)

課程教學(xué)建議 學(xué)生意志的培養(yǎng)，不是一天兩天的事情。這要求老師在上好心理教育課的同時(shí)，注意各種方法和途徑進(jìn)行教育，及時(shí)了解學(xué)生的情況并針對(duì)個(gè)體差異，因材施教。本教材適合小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生使用。

（四）如何幫助學(xué)生調(diào)控消極情緒？

情緒氣象臺(tái)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)情緒的多樣性，知道面對(duì)不同的情境、不同的事件會(huì)產(chǎn)生不同的情緒。

2、認(rèn)識(shí)積極情緒和消極情緒對(duì)人自身的影響。

3、了解情緒是可以調(diào)節(jié)和控制的，初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制不良情緒。活動(dòng)準(zhǔn)備

1、由歡快舞曲、轟炸效果、悲傷哀樂三部分合成的音樂

2、情緒大轉(zhuǎn)盤每人一份

3、來自學(xué)生的一段錄像

4、《幸福拍手歌》

5、多媒體課件 活動(dòng)過程： 課前交流

1、老師送給同學(xué)們?nèi)湓捵鳛槎Y物：第一句話送給自己：我很棒。我們一起自信、大聲地對(duì)自己說：我很棒！第二句話送給旁邊的小伙伴：你真得很棒。一起來真心地夸一夸你的小伙伴。第三句話夸一夸我們?nèi)w同學(xué)：我們真得真得很棒。你們剛才在夸自己的時(shí)候有什么感覺呢？被同伴夸的時(shí)候感覺如何呢？（緊張、難為情、高興）

2、導(dǎo)入輔導(dǎo)內(nèi)容：面對(duì)不同的情境，不同的事情，我們會(huì)產(chǎn)生不同的情緒，今天就讓我們走進(jìn)“情緒”這個(gè)五彩繽紛的世界，一起去體驗(yàn)情緒，去揭開情緒的神秘面紗。

（一）音樂進(jìn)入情境

1、先請(qǐng)同學(xué)們來欣賞一段音樂，用心去聽、去感受。

2、聽這段音樂時(shí)，你的情緒產(chǎn)生了哪些變化？歡快、幸福——恐慌——悲傷

小結(jié)：剛才一段簡短的音樂就引起了情緒上強(qiáng)烈的波動(dòng)，我們的情緒無時(shí)無刻不在受著環(huán)境、事件的影響，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不同的情緒體驗(yàn)，既有歡快的、愉悅的、幸福的，也有煩惱的、憂愁的、沮喪的，甚至還有痛苦的、悲傷的情緒體驗(yàn)。音樂能引起情緒的變化，不同的事情更能引起情緒的變化了，下面我們通過一個(gè)游戲來體驗(yàn)一下情緒的變化。

（二）“抓手指”體驗(yàn)情緒

1、這個(gè)游戲的名字叫“抓手指”，伸出你的右手，手掌心朝下，伸出你的左手手指，和你左右的同學(xué)圍成一個(gè)圓圈，老師講一段話，這段話里說到“情緒”這兩個(gè)字。當(dāng)我說到“情緒”這兩個(gè)字時(shí)，就用你的右手趕快去抓你旁邊同學(xué)左手的手指，你自己的左手手指爭取快速逃脫。

2、剛才的游戲中，你都有怎樣的情緒體驗(yàn)？

（三）利用“情緒氣象臺(tái)”回憶情緒

1、剛才短短的兩分鐘，我們的情緒就經(jīng)歷了這么大的變化，在以往的生活中我們更是有過各種各樣的情緒，那都是在什么情況下產(chǎn)生的呢？如果請(qǐng)你用一種顏色來代表這種情緒的話，你認(rèn)為它是什么情緒呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)跉庀笈_(tái)上寫上你曾經(jīng)有過的比較深刻的情緒體驗(yàn)。邊寫邊想，當(dāng)什么情況時(shí)，你會(huì)產(chǎn)生這樣的情緒？（學(xué)生邊寫邊回憶自己曾有過的情緒體驗(yàn)）

2、交流：同學(xué)們情緒的氣象臺(tái)上充斥了五彩繽紛的情緒，誰來與大家交流你感受最深的情緒？（學(xué)生說說自己曾體驗(yàn)到的各種各樣的情緒）

3、師小結(jié)：

看，多種多樣的情緒就組成了五彩繽紛的生活，這里有很多情緒都能帶給我們幸福、快樂的感覺，對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)起到積極的推動(dòng)作用，這些都是積極情緒。但也有一些情緒會(huì)讓我們對(duì)生活感到很灰暗，很煩惱，我們把這些情緒稱之為消極情緒或者是不良情緒。不良情緒不加以控制和調(diào)節(jié)的話，往往會(huì)帶來不良的后果，這不，大剛就與同學(xué)發(fā)生了一件極不愉快的事，我們一起來看一看這件事吧！

（四）看錄像，明確不良情緒

1、放錄像（講述的是大剛同學(xué)由于其他同學(xué)認(rèn)為他玩游戲經(jīng)常賴皮，不讓他參加游戲，大剛就大怒，出手打人。）

2、大剛的情緒經(jīng)歷了怎樣的變化？

3、大剛有沒有控制好自己的情緒？

4、如果你是大剛，你會(huì)如何控制自己的情緒？

（五）開展討論，尋求控制不良情緒的方法

1、是啊，退一步，或者換一個(gè)角度想一想就可能海闊天空了，當(dāng)我們遇到一些傷心的、煩惱的、生氣的事情時(shí)，我們可以通過各種途徑、各種方式來調(diào)節(jié)自己的情緒，轉(zhuǎn)移自己的注意力，有時(shí)候事情并沒有我們想象得那樣糟，這里我們的主人公遇到了幾種情況，下面請(qǐng)每個(gè)小組選擇其中的幾個(gè)專題進(jìn)行討論，幫他們出出主意，你們認(rèn)為有哪些方法可以幫他們消除不良情緒，然后可以給自己想的方法取個(gè)名字。

（1）小強(qiáng)做數(shù)學(xué)遇到難題，左思右想都解不出，他覺得很煩惱。（2）小麗的臉上長了很多小芝麻豆，別人老是取消她，她覺得很傷心。（3）撫養(yǎng)小蓓長大的奶奶去世了，她悲痛萬分。

（4）爸爸本來說好這個(gè)雙休日要帶我出去玩，可又沒兌現(xiàn)，真沒勁。

交流：學(xué)生說說自己的方法，可以讓學(xué)生把自己的方法取個(gè)名字寫在黑板上。老師可根據(jù)學(xué)生的說法靈活歸納總結(jié)消除不良情緒的方法：

（一）積極心理暗示法：我能行。下次再努力。用格言來激勵(lì)自己

（二）注意力轉(zhuǎn)移法：聽聽音樂、看看電影、看看書、散步

（三）合理宣泄法：找人說說話、唱唱歌、打打球

（六）創(chuàng)作歌曲宣泄情緒

1、在碰到不良情緒時(shí)，我們可以用不同的方法來控制自己的情緒，也可以通過合理的宣泄來調(diào)整不良情緒。比如說唱唱歌，做作運(yùn)動(dòng)，下面就讓我們把自己的情緒通過歌聲，通過動(dòng)作表達(dá)出來，好嗎？改唱《幸福拍手歌》，改名為《情緒拍手歌》。假如感到幸福的話，你會(huì)怎么做？假如感到憤怒的話，你會(huì)怎么做？假如感到傷心的話，你會(huì)怎么做？同學(xué)們可以自由創(chuàng)作，但一定要在不傷及他人的前提下，這才叫合理宣泄。

2、學(xué)生自己創(chuàng)作，隨著音樂一起唱。

（七）活動(dòng)總結(jié)

教師寄語：希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪心苡梦⑿γ鎸?duì)生活，用堅(jiān)強(qiáng)迎接生活，用快樂編織生活。

（五）如何幫助學(xué)生提高自控能力？

管住自已不費(fèi)勁

【活動(dòng)目標(biāo)】通過活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的自控能力，使學(xué)生能有意識(shí)地控制自己的行為。訓(xùn)練學(xué)生管住自己的能力。【活動(dòng)準(zhǔn)備】

課件、小品《煩惱》視頻、學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)（包括好的和不好的）、自編拍手歌、心理測(cè)試紙和一周計(jì)劃（每人一張）

【活動(dòng)對(duì)象】小學(xué)低年級(jí)學(xué)生 【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入：

師：——知心姐蛆。我有一個(gè)朋友叫小杰，他告訴我他很煩惱。想知道是什么煩惱嗎?讓我們一起去看看吧!（播放視頻）

課間，小杰一個(gè)人呆呆地坐在教室里，小輝問小杰怎么了。小杰說，剛才上語文課的時(shí)候，他在玩爸爸遞給他的手表，結(jié)果被老師沒收了。小杰十分懊悔，并表示其實(shí)自己也不想玩的。可是管不住自己的手，因此十分煩惱小輝聽了連忙說：“你不用著急，今天我們班就開展一個(gè)名為“管住自己不費(fèi)勁”的活動(dòng)，快去看看吧!”

二、咨詢臺(tái)（課件出示）

說一說：

1．小杰有什么煩惱? 2．你在哪些方面也有同樣的煩惱? 形式：

1．和旁邊的小朋友交流 2．指名匯報(bào)

過渡語：看來大家都有自己的煩惱，不過沒關(guān)系，今天知心姐姐和大家一起來討論交流、玩游戲，找出能管住自己的好辦法。

三、我是小醫(yī)生

師：在日常生活和學(xué)習(xí)中，我們會(huì)有很多管不住自己的地方，下面我們一起來當(dāng)小醫(yī)生，把我們做得不好的地方診斷出來，做得好的用“√”的動(dòng)作表示，做得不好的用“×”的動(dòng)作表示。（播放視頻）視頻1：上課鈴響了，學(xué)生安靜坐好等老師來上課。

視頻2：排隊(duì)到操場上做課間操，學(xué)生亂哄哄的，有的說話，有的打鬧。視頻3：課堂上，學(xué)生在專心地聽老師講課，并積極舉手發(fā)言。視頓4：做課間操時(shí)，有的學(xué)生不認(rèn)真，動(dòng)作馬虎，不按節(jié)拍。視頻5：課堂上，有的學(xué)生東張西望，有的小聲講話。形式：出示視頻，學(xué)生用動(dòng)作做出判斷。談話：我們要向誰學(xué)習(xí)呢?

四、心思網(wǎng)站

過渡語：小朋友們的醫(yī)術(shù)真高明，有兩個(gè)小朋友他們不知道怎樣才能管住自己，你們能幫一幫他們嗎? 教師描述一個(gè)情景：課間休息時(shí)間，天氣非常熱，等著喝水的人很多，老師告訴小華要排隊(duì)等著，而老師現(xiàn)在不在現(xiàn)場，小華最好的朋友馬上就要排到了，他讓小華插隊(duì)到他那兒去，如果你是小華，你會(huì)對(duì)自己說什么? 教師再描述一個(gè)情景：今天老師帶小朋友去秋游，他們來到一個(gè)很美麗的地方，老師告訴大家不能自己離開隊(duì)伍去玩，那樣是很危險(xiǎn)的，走著走著，小明看見有一只很漂亮的蝴蝶飛進(jìn)了花叢中。如果你是小明，你會(huì)跟著蝴蝶走嗎?你會(huì)對(duì)自己說什么?

六、游戲大本營（課件出示）

過渡語：下面知心姐姐要和大家一起玩游戲，看看哪位小朋友是能管住自己的小勇士。我先請(qǐng)三位小朋友來做評(píng)判，請(qǐng)大家看游戲方法。1．金雞獨(dú)立

游戲方法：全班學(xué)生參與，單腳站立，堅(jiān)持10秒鐘，在10秒鐘內(nèi)雙腳落地的被淘汰，能堅(jiān)持到最后的五位小朋友就能得到“管住自己小勇士”的獎(jiǎng)狀。2．逗你笑

游戲方法：一學(xué)生在10秒鐘內(nèi)逗另一學(xué)生笑，被逗的學(xué)生能忍住不笑就獲勝，相反能逗笑別人的獲勝。

（1）學(xué)生玩游戲

（2）請(qǐng)能忍住笑的學(xué)生說說剛才在玩游戲時(shí)遇到了什么困難?是怎樣克服的?

七、心靈導(dǎo)航

1．讀歌謠。明道理

過渡語：小朋友們表現(xiàn)得真棒，知心姐姐帶來了一份小禮物，（課件出示）快讀讀吧!可以兩個(gè)小朋友邊拍手邊讀。

你拍一，我拍一，管住自己有奧秘，你拍二，我拍二，精神集中數(shù)第一。你拍三，我拍三，小眠晴呀認(rèn)真看，你拍四，我拍四，小耳朵呀聽仔細(xì)，你拍五，我折五，確定目標(biāo)沒錯(cuò)誤，你拍六，我拍六，樹立榜樣堅(jiān)持久，你拍七，我拍七，管住自己靠意志，你拍八，我拍八，任何困難也不怕，你拍九，我拍九，注意方法人人夸，你拍十，我拍十，管住自己是勇士。2．制定一周計(jì)劃

過渡語：知道了管住自己的方法以后，我們就要訂下計(jì)劃，請(qǐng)小朋友拿出一周計(jì)劃表，填寫管住自己的計(jì)劃。

師：希望小朋友們都能按照計(jì)劃去要求自己，人人都做管住自己的小勇士。

八、師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束

通過這次的心理健康活動(dòng)課，相信小朋友們都找到管住自己的法寶了，只要你們能把這些法寶運(yùn)用在學(xué)習(xí)和生活上，就一定能夠管住自己。

（六）如何幫助學(xué)生提高某一種學(xué)習(xí)能力？

集中注意力

輔導(dǎo)目標(biāo)：

1、通過本次輔導(dǎo)，使學(xué)生了解注意力集中學(xué)習(xí)效果好，感受到取得成功的快樂體驗(yàn)

2、幫助學(xué)生總結(jié)集中注意力的一些好方法 輔導(dǎo)對(duì)象：小學(xué)二年級(jí)

器材準(zhǔn)備：

1、五種顏色紙條及小動(dòng)物圖片

2、圖片《袋鼠媽媽的廚房》

3、演示文稿

4、剪刀、膠棒 活動(dòng)目標(biāo) 輔導(dǎo)目標(biāo) 輔導(dǎo)過程

暖身活動(dòng)

1、利用動(dòng)物圖片分組

輔導(dǎo)技巧

2、初步體會(huì)做事要集中注意力。

1、老師示范：把紙條對(duì)折后用膠棒粘上，再沿著紙條中間的線剪開。

2、巡視，找到和老師剪的結(jié)果一樣的孩子。

3、請(qǐng)剪的一樣和不一樣的同學(xué)分別談感受

4、引出主題，集中注意力 調(diào)動(dòng)參與的積極性。

森林尋友 通過體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)集中注意力的方法。觀察一幅畫，找到圖中有幾種小動(dòng)物？

1、老師請(qǐng)同學(xué)們計(jì)時(shí)

2、請(qǐng)找對(duì)和找錯(cuò)的同學(xué)談感受，小結(jié)集中注意力，耳朵聽清要求。

3、在圖中找分組圖片上的小動(dòng)物，請(qǐng)第一個(gè)找到的同學(xué)談感受，小結(jié)集中注意力，眼睛按順序看仔細(xì)

根據(jù)學(xué)生展現(xiàn)的狀況，挖掘感受

小貓釣魚

1、運(yùn)用學(xué)到的集中注意力的方法

2、換位思考，體會(huì)集中注意力的好處。

3、進(jìn)一步總結(jié)集中注意力的方法。

1、用上剛學(xué)到的方法看動(dòng)畫片

2、換位自己就是小貓，談釣到魚和沒釣到魚的感受

3、分析小貓釣到魚的原因，一心一意釣魚，不受干擾，注意力集中 分析、體驗(yàn)、產(chǎn)生需要、互助、教方法。

袋鼠媽媽的廚房 通過游戲，使學(xué)生感受到集中注意力取得成功的樂趣

1、計(jì)時(shí)看圖片《袋鼠媽媽的廚房》，找兩幅圖的不同

2、請(qǐng)找到不同多和少的學(xué)生談感受和方法 運(yùn)用方法，體會(huì)成功

一、分組：

提供五種顏色動(dòng)物圖片，請(qǐng)學(xué)生每人自選一張，然后到立有與手中卡片相同顏色和圖案標(biāo)志的小組內(nèi)就座。

二、暖身活動(dòng)——麥比烏斯帶

1、同學(xué)們和老師一起做個(gè)小游戲，愿意嗎？

老師邊示范邊講解：把紙條對(duì)折后用膠棒粘上，再沿著紙條中間的線剪開。

1、巡視，找到和老師剪的結(jié)果一樣的孩子，起立。

2、請(qǐng)剪對(duì)的同學(xué)說說你為什么可以剪對(duì)？

3、請(qǐng)剪的一樣和不一樣的同學(xué)分別說說，此時(shí)你有什么想法？ 引出主題，板書：集中注意力

三、森林尋友

1、出示一幅圖畫，十秒鐘后關(guān)上圖畫。問學(xué)生：圖上有幾種小動(dòng)物？

學(xué)生找不到答案，原因是老師在出示圖畫之前并沒有說明要求。現(xiàn)在，再一次觀察圖畫。

1）告訴其中兩組，觀察圖中有幾種小動(dòng)物？ 出示課件，5秒鐘

2）誰知道圖中有幾種小動(dòng)物？

3）你找對(duì)了心里有什么感受？你是怎樣看圖的？

挖掘感受：找對(duì)了很高興，老師要求看圖找有幾種小動(dòng)物，我就看圖中的小動(dòng)物，不看別的

教師引導(dǎo)：聽清要求了，你的注意力就集中在圖中的小動(dòng)物上，真棒！4）你找錯(cuò)了心里有什么感受？你是怎樣看圖的？

請(qǐng)回答錯(cuò)誤的同學(xué)說說

挖掘感受：沒找對(duì)有些失望，我看到圖特別漂亮，小動(dòng)物特別可愛

5）教師小結(jié)：為什么我們這次在這么短的時(shí)間里都能準(zhǔn)確地說出答案呢？因?yàn)槲覀冏⒁獾臅r(shí)候明確了目的，這樣效果就會(huì)提高。

板書：注意要有目的

2、大家在進(jìn)教室時(shí)，隨意抽取了一張卡片根據(jù)上面的小動(dòng)物組成了小組。你們中的一個(gè)小伙伴太貪玩了，現(xiàn)在還在森林中沒回來呢！讓我們一起去找一找這個(gè)貪玩的小伙伴，如果你把它的位置找到了就趕快舉手告訴大家。1）出示圖5秒鐘（圖中小動(dòng)物位置變化）

觀察誰第一個(gè)找到了小猴子、小白兔、小熊、小馬、小鳥，請(qǐng)他們起立 2）分別到前面來說出小動(dòng)物所在的位置。

3）我們來看看他說的對(duì)不對(duì)？ 出示畫面，一起檢查位置對(duì)不對(duì)

4）請(qǐng)答對(duì)的學(xué)生說說，你找對(duì)了，現(xiàn)在什么心情？你找得又快又準(zhǔn)確是怎樣做的？ 挖掘感受：我特別高興，看圖時(shí)仔細(xì)地看，發(fā)現(xiàn)了小兔的耳朵、小馬的蹄子??

我聽清了要求，就找我的小伙伴

我按順序找的

5）請(qǐng)沒有舉手的學(xué)生說，你找到了小伙伴了嗎？現(xiàn)在什么心情？你是怎樣做的？ 挖掘感受：有點(diǎn)后悔，找的時(shí)候沒聽請(qǐng)求

找的時(shí)候沒按順序，沒看到

找的時(shí)候不仔細(xì)，小馬和小熊看混了

6）教師小結(jié)：從同學(xué)們的討論中我們知道，眼睛按順序看仔細(xì)也可以幫助我們集中注意力。

四、小貓釣魚

1、同學(xué)們喜歡小貓釣魚的故事嗎？

在看動(dòng)畫片的時(shí)候請(qǐng)你要用上我們剛學(xué)到的方法，集中注意力。看過以后說說小貓為什么沒釣到魚？

播放小貓釣魚的動(dòng)畫片

2、播放到小貓沒釣到魚時(shí)，暫停！

1）小貓沒釣到魚，猜猜它想什么呢？心情什么樣？ 挖掘出——因?yàn)椴患卸。瑐摹⒑蠡?/p>

2）請(qǐng)每個(gè)小組討論一下：給小貓出出主意，怎么就能釣到魚了？ 小組活動(dòng)

討論匯報(bào)：不去捉蜻蜓、蝴蝶；不換地方；

3、讓我們看看小貓是怎樣做的？ 1）繼續(xù)播放課件到小貓釣到魚

2）這時(shí)小貓釣到魚了，如果你是小貓有什么感受呢？ 挖掘出——因?yàn)榧凶⒁饬Χ吲d

3）小貓釣到魚了，它是怎樣做的？

4、小貓一心一意釣魚，不受干擾，注意力集中了，終于釣到了大魚了，心里特別的高興。

五、袋鼠媽媽的廚房

1、觀察袋鼠媽媽的廚房，看看兩幅圖有什么不同？ 10秒鐘，學(xué)生在紙上獨(dú)立找

2、統(tǒng)計(jì)：找到10處、9處；找到2處、3處、4處的學(xué)生

3、對(duì)照?qǐng)D，請(qǐng)全找到的學(xué)生匯報(bào)答案 佩戴小獎(jiǎng)?wù)拢渌瑢W(xué)鼓掌祝賀

挖掘感受：你現(xiàn)在什么心情？你是怎樣做的？

4、請(qǐng)2位找到2處、3處或4處的學(xué)生說 挖掘感受：你現(xiàn)在什么心情？你是怎樣做的？

五、總結(jié)：

1、通過這節(jié)課的活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了集中注意力的好方法。同學(xué)學(xué)得特別認(rèn)真，老師相信你們都把這些好方法用在學(xué)習(xí)和生活中。

2、每個(gè)都戴上小獎(jiǎng)?wù)掳?/p>

（小獎(jiǎng)?wù)聻榉纸M時(shí)用的小動(dòng)物畫片）

（七）如何幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)意志？ 學(xué)習(xí)要專心致志

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生的注意力，讓學(xué)生體會(huì)到集中注意力的重要性。

2、在活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“學(xué)習(xí)專心致志”的方法。

3、讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)只有專心致志才能提高學(xué)習(xí)效率。活動(dòng)準(zhǔn)備：故事、名人名言、紙條。活動(dòng)年級(jí)：三年級(jí)

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、提出問題。

教師導(dǎo)語：同學(xué)們，你們還記得《小貓釣魚》的故事嗎？小貓一開始為什么總是釣不到魚？后來怎么釣到大魚了呢？ 學(xué)生自由交流。

教師引導(dǎo)：最近這段時(shí)間老師上課發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)上課會(huì)走神，你上課有這種情況嗎？有什么害處呢？小組交流。

二、游戲激趣，認(rèn)識(shí)什么是專心致志。

（一）游戲：聽音辯動(dòng)物

1、師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)怎樣才叫“專心致志”呢？我們來做個(gè)游戲就知道了。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用兩手中指分別抵住左右兩屏，使它堵住耳門，把注意力集中在耳部3分鐘。好，開始！（3分鐘到，教師舉手示意）好，放開耳朵！現(xiàn)在，請(qǐng)大家閉上眼睛，靜靜聽有哪些聲音？（播放各種動(dòng)物錄音）。（5分鐘后），好，請(qǐng)大家睜開眼睛，說說你都聽到哪些聲音？

2、教師小結(jié)：同學(xué)們剛才聽的很仔細(xì)，你們豎起了自己的耳朵，集中注意力，一心一意去聽各種細(xì)微的聲音，這就做到了專心致志。

（二）故事《專心致志的居里夫人》

引導(dǎo)：剛才我們是靜靜的聽，可當(dāng)我們?cè)谝粋€(gè)很吵鬧的地方，我們就不容易集中注意力。下面我們來聽一個(gè)故事。

討論居里夫人為什么能做到專心致志呢？

三、創(chuàng)設(shè)情境，深化認(rèn)識(shí)。

師：有什么好辦法來專心學(xué)習(xí)？我們來做個(gè)游戲。游戲：傳話

1、游戲要求：

（1）在座位旁按小組排成一行。

（2）請(qǐng)每小組的第一位同學(xué)上來看老師手上小紙條上的內(nèi)容并記住它。（3）（4）當(dāng)老師說開始，請(qǐng)快速的輕聲地把話傳給下一位同學(xué)。比一比哪個(gè)小組傳的又快又準(zhǔn)。

2、游戲開始。

3、評(píng)出優(yōu)勝小組，說說獲勝的秘訣。

4、教師小結(jié)：在課堂上除了做到“眼到”、還要“耳到”。專心聽清老師的要求，聽清同學(xué)們的發(fā)音，這樣才能有效的幫助我們專心致志的學(xué)習(xí)。

四、聯(lián)系生活，自我解剖。

1、結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際，說說哪些事情容易使我們分心呢？

2、小組討論，強(qiáng)化已形成的認(rèn)識(shí)，討論問題是：你認(rèn)為要養(yǎng)成專心致志的好習(xí)慣應(yīng)該注意什么？

3、教師小結(jié)：上課時(shí)不光要“眼到”、“耳到”、還要“眼到”。注意老師的要求、手勢(shì)和表情，這樣才能提高學(xué)習(xí)成績。

五、課堂小結(jié)

老師結(jié)合名人名言作最后總結(jié)。

（八）如何幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)方法？

勤于動(dòng)腦

活動(dòng)目標(biāo)：教師：通過課文講解及心理[咨詢臺(tái)]，向?qū)W生講清楚勤于動(dòng)腦的意義，提高學(xué)生勤于動(dòng)腦的意識(shí)，還要教給學(xué)生開動(dòng)腦筋的方法。

學(xué)生：認(rèn)識(shí)勤于動(dòng)腦的意義，形成勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，并學(xué)會(huì)怎樣開發(fā)自己的大腦。活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

教師：古代有一個(gè)叫文彥博的小子，他最愛踢球。有一天，他和幾個(gè)小朋友興高采烈地踢皮球，忽然，球飛進(jìn)一棵大樹的洞里。一個(gè)小朋友伸手去掏洞里的球，但夠不著；又用棍子捅，球掉得更深了。正當(dāng)大家不知怎么辦才好時(shí)，只見小彥博端著一盆水回來了，他把水倒進(jìn)樹洞里，其他小朋友也都回家端水，不一會(huì)兒，皮球就浮出灌滿水的樹洞。文彥博拴起皮球，小朋友們都開心地笑了，他們又有皮球玩了。教師：文彥博動(dòng)腦筋想出灌水取球的辦法，他真聰明。同學(xué)們，你們也想有個(gè)聰明的大腦嗎？今天，我們講勤于動(dòng)腦，使人聰明的道理。



二、講授新課



1、教師講解課文，并領(lǐng)著學(xué)生齊讀課文。

2、請(qǐng)一位同學(xué)復(fù)述一遍司馬光砸缸救人的故事。

3、教師講農(nóng)夫扛毛竹進(jìn)城的故事。

4、教師小結(jié)。

教師：我們從以上兩個(gè)故事中，看到了勤于動(dòng)腦和不愛動(dòng)腦的人做事效果大不一樣。在危急關(guān)頭，司馬光肯于動(dòng)腦，想出救人的辦法；農(nóng)無不肯動(dòng)腦，思想呆板，結(jié)果將一根成材毛竹毀壞了。我們每個(gè)同學(xué)都要向司馬光學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)和處事時(shí)，要勤勤懇懇于動(dòng)腦。

三、課堂活動(dòng)



1、想想議議。教師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論以下三個(gè)問題：

A、司馬光為什么那么聰明？B、農(nóng)夫?yàn)槭裁礇]把整根毛竹扛進(jìn)城？C、你想出讓整根毛竹進(jìn)城的辦法了嗎？教師采用對(duì)比方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)肯于動(dòng)腦才能辦成大事，不愛動(dòng)腦的人將一事無成，教師提出的第三個(gè)問題是鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考。教師：我們請(qǐng)每組選派代表發(fā)言。

2、想想說說

教師：我在黑板上掛出四個(gè)問題，大家看過后想一分鐘，然后自由發(fā)言。這四個(gè)問題是：A、一口氣你能說出多少種樹的名稱：B、看到紅色后，你會(huì)想到什么？C、你能說出古種含有三角形的物品嗎？D、全班男生排成一排，從右邊數(shù)剛剛是第十名，從左邊數(shù)他也是第十名，那么全班男生共有多少名？讓學(xué)生在本項(xiàng)活動(dòng)中，體驗(yàn)因動(dòng)腦取得成功的喜悅心情，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3、想想做做

教師：我在黑板上掛出四張問題牌，請(qǐng)同學(xué)們默讀、思考兩分鐘。然后請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)來切蘋果和做填數(shù)字游戲，其他同學(xué)在桌上擺黃豆。通過想想做做活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)腦又動(dòng)手思考問題，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“心靈手巧”的含義。



4、想想畫畫 師：（讓學(xué)生把書翻到指定頁）請(qǐng)大家在空白處畫一張彩色蘋果樹的畫。學(xué)生在構(gòu)思蘋果樹的構(gòu)成時(shí)，不僅知道蘋果好吃，還要了解蘋果樹的枝、葉、樹干、開花和結(jié)果，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。同時(shí)還訓(xùn)練學(xué)生的繪畫能力及對(duì)色彩的真實(shí)搭配能力。



5、給畫加標(biāo)題

教師：書上有幅畫，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一分鐘，然后分別給畫加上標(biāo)題。此項(xiàng)活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生的觀察、思考和概括能力。

四、實(shí)踐指導(dǎo)



1、教給學(xué)生開動(dòng)腦筋的辦法。教師將三段話投影到教室前屏幕上，請(qǐng)一位同學(xué)念一遍，然后全班同學(xué)齊讀一遍，最后通牒教師講一遍。教師：勤于動(dòng)腦，才能使我們變得越來越聰明，在日常學(xué)習(xí)、生活中，我們應(yīng)這樣開發(fā)自己的大腦：A、學(xué)好各門功課，掌握課本上的知識(shí)，這是開發(fā)我們大腦的基礎(chǔ)。B、多動(dòng)腦筋，勤于思考，遇到難題，要從不同角度去思考，學(xué)會(huì)用多種方法去解決問題。C、動(dòng)腦又動(dòng)手，因?yàn)閯趧?dòng)可以開發(fā)大腦的智慧，在勞動(dòng)中，我們要觀察、思考和動(dòng)手，從中獲取知識(shí)、擴(kuò)大眼界，人也變得越來越聰明了。



2、勞動(dòng)場 教師：（讓學(xué)生把書翻到指定頁）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀表格中的勞動(dòng)內(nèi)容，并將你做過的在空格中打?qū)Γ瑳]做過的打*，要如實(shí)填寫，填好后按評(píng)比條件給自己評(píng)個(gè)等級(jí)，然后與同桌交換意見。



五、教師總結(jié)

通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解大腦的功能，讓他們知道不愛動(dòng)腦筋，大腦也會(huì)生銹的。要使自己聰明，就要開發(fā)大腦，一要學(xué)好各門基礎(chǔ)知識(shí)；二要學(xué)會(huì)從不同角度思考問題；三要勤動(dòng)手，懂得勞動(dòng)使人更聰明的道理。

六、課外活動(dòng)

今天放學(xué)回家，幫助媽媽做一件家務(wù)勞動(dòng)。

（九）如何幫助學(xué)生養(yǎng)成某種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 都是馬虎惹的禍

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真，不敷衍，有耐心，有毅力的態(tài)度。

2、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。使其能夠做到做事認(rèn)真的細(xì)心，不馬虎，并且持之以恒，形成習(xí)慣。

3、幫助學(xué)生掌握克服做事粗心，馬虎、無耐心、無毅力的技巧。

4、讓學(xué)生體驗(yàn)做事認(rèn)真，不敷衍的快樂，嘗試用不同的方法做到辦事細(xì)致，耐心，有毅力。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、詞語卡片 活動(dòng)過程：

一、課前激趣導(dǎo)入。

多媒體顯示：郁郁蔥蔥的森林，一匹駿馬奔馳而來。師：看，什么跑出來了？喜歡嗎？

多媒體顯示：呼嘯而來的一只大老虎。師：喲，這又是什么？這老虎怎么樣？ 多媒體顯示：一只虎頭馬身的動(dòng)物。

師：這是什么呀？不認(rèn)識(shí)？老師告訴你吧，其實(shí)這是古時(shí)候的一位畫家畫的。別人不認(rèn)識(shí)，問他是什么，他隨口說是“馬馬虎虎”。可就是因?yàn)檫@幅畫，他的大兒子看到家里的馬，卻以為是老虎，忙拿弓箭射死了馬，而他的小兒子看到一只老虎，還以為是馬，想要騎上去，結(jié)果被老虎給吃掉了。后來，這幅畫就出了名了，人們還編了一個(gè)詞語叫“馬虎”。

二、活動(dòng)一：續(xù)編趣味故事。

1、教師過渡語：小朋友們，這節(jié)課老師要邀請(qǐng)一位小朋友來到我們的課堂，（出示“馬虎”圖片）他叫“馬小虎”。這個(gè)小朋友呀，什么都好，就是有一個(gè)缺點(diǎn)，是什么呢？還是讓我們先來聽聽他的故事吧。

學(xué)生看圖聽《馬小虎的故事》并回答故事中的問題。

2、教師過渡語：這個(gè)故事聽完了，不過還留了個(gè)尾巴，要我們繼續(xù)編故事，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們開動(dòng)小腦筋，想一想接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？想好了就講給組里的小朋友聽一聽。各小組推選代表上臺(tái)講故事。

3、師：剛才小朋友們編的故事真好。你們從這個(gè)故事中明白了什么？

小結(jié)：馬虎會(huì)給自己和別人帶來不少麻煩，做什么事都沒有好的結(jié)果。

三、活動(dòng)二：捉馬虎行動(dòng)。

1、師：剛才我們講完了小馬虎的故事，不過我們?cè)隈R虎國的旅行還沒結(jié)束。接下來，老師還要介紹一個(gè)小畫家給大家，他叫丁丁，在馬虎國的名氣可大了，人們還專門編了一首歌來唱他，想聽嗎？

學(xué)生聽歌曲《粗心的小畫家》，聽后指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂唱一唱這首歌。

2、師：丁丁這個(gè)小畫家怎么樣？你是怎么知道的？

那你們想不想幫他把畫畫好？你們看，這就是他最近才畫的一幅畫。（出示圖畫）請(qǐng)大家細(xì)心地看圖，幫丁丁進(jìn)行一次“捉馬虎行動(dòng)”，找一找圖中有哪些地方畫錯(cuò)了呢？先在小組里討論一下。

3、議一議：你捉住了哪些“小馬虎”？

現(xiàn)在如果讓你對(duì)丁丁說句話，你想說些什么？

4、小結(jié)：相信丁丁聽了一定會(huì)改掉“馬虎”的毛病，成為一名真正出色的小畫家。

四、活動(dòng)三：智闖馬虎宮。

1、教師過渡語：剛才我們?cè)隈R虎國里停留了這么長時(shí)間，現(xiàn)在也該離開了，不過進(jìn)來容易出去難，要離開必須要闖過一個(gè)馬虎宮。（出示馬虎宮圖）

2、指導(dǎo)闖宮。教師講解圖意后，指導(dǎo)學(xué)生走第一段路，并用紅線標(biāo)出。

3、合作闖宮。教師給每組發(fā)一張馬虎宮的地圖，小組商量后標(biāo)出正確路線。教師提醒：要細(xì)心認(rèn)真地選擇路線，避開圖中由“小馬虎”變成的地雷。（放輕快音樂，小組合作競賽）

4、小組完成后，教師請(qǐng)幾位學(xué)生上來標(biāo)明路線。

5、小結(jié)：小朋友們真聰明，這么快就闖過了馬虎宮，那么在闖宮時(shí)，你發(fā)現(xiàn)有哪些小馬虎變成了我們前進(jìn)道路上的小地雷？（計(jì)算粗心、寫錯(cuò)別字、扣錯(cuò)扣子、記錯(cuò)時(shí)間等）這些小馬虎我們都得避開，千萬不能和它們交朋友。

五、活動(dòng)四：告別小馬虎。

1、討論：現(xiàn)在我們已完成了馬虎國的旅行，誰來說說你最大的收獲是什么？

馬虎會(huì)給人們帶來哪些害處呢？比如說工人馬虎會(huì)??，醫(yī)生馬虎會(huì)??，其他人呢？

2、小結(jié)：不管什么人，要想把工作做好，把事辦好，都來不得半點(diǎn)馬虎。我們小朋友更是這樣。

3、多媒體動(dòng)畫顯示：愛愛鴿銜著一封信從遠(yuǎn)處飛來。

教師過渡語：咦，這不是愛愛鴿嗎？看來是給我們送信的。（取出一封信）讀：“親愛的小朋友們，我是馬虎國馬虎學(xué)校馬虎班的老師，我們班的小朋友實(shí)在是太馬虎了，我知道你們做事特別細(xì)心認(rèn)真，所以想請(qǐng)你們來幫幫我們小朋友，告訴他們?cè)鯓硬拍懿获R虎。要是你出的主意好，還可以得到我們的禮物呢。”

（出示精美的詞語卡片）瞧，禮物可真漂亮！小朋友們，就請(qǐng)你們來說一說，你平時(shí)做什么事特別細(xì)致認(rèn)真，來幫一幫馬虎班的同學(xué)吧！

學(xué)生交流自己平時(shí)做事細(xì)致認(rèn)真的例子和這樣做的好處，老師給做得好的同學(xué)送上“認(rèn)認(rèn)真真”“仔仔細(xì)細(xì)”“專心致志”“一心一意”“全神貫注”等詞語卡片。

六、小結(jié)

參考性結(jié)語：我們小朋友真是棒，不光自己不馬虎，還幫助別人做到學(xué)習(xí)做事細(xì)致認(rèn)真，相信從今以后，我們都能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開馬虎，永遠(yuǎn)地告別馬虎，讓我們一起大聲——小馬虎，再見！

參考資料：

1、《馬小虎的故事》：馬小虎平時(shí)做事很馬虎，不是買錯(cuò)東西，就是做錯(cuò)作業(yè)，房間里是亂七八糟。一天，他被邀請(qǐng)到馬虎國做客，在馬虎國里他也因?yàn)閯e人馬虎而遭遇了不少的麻煩，給自己帶來的一系列后果。

2、歌曲《粗心的小畫家》——“丁丁說他是小畫家，彩色鉛筆一大把，他對(duì)別人把口夸，什么東西都會(huì)畫，畫只螃蟹四條腿，畫只鴨子小尖嘴，畫只兔子圓耳朵，畫匹大馬沒尾巴。”

（十）如何幫助學(xué)生克服考試焦慮？

心理健康教育 2009-12-27 20:18:09 閱讀131 評(píng)論0 字號(hào)：大中小 考試秘方

【活動(dòng)目的】

通過學(xué)生考試緊張心理的自測(cè)，引導(dǎo)學(xué)生掌握自測(cè)的方法，了解自己考試時(shí)的心理狀態(tài)，使學(xué)生懂得對(duì)待考試應(yīng)有適度緊張心理，但要注意消除過度緊張。【活動(dòng)準(zhǔn)備】

【活動(dòng)過程】

一、情景引入

1、學(xué)生表演。劇情如下：有個(gè)五年級(jí)的小學(xué)生，平時(shí)作業(yè)認(rèn)真，正確率也高。可令人費(fèi)解的是，他每次考試成績都不理想，到大考成績更差。老師發(fā)現(xiàn)，每次考試，他一拿到考卷，臉就開始發(fā)紅，手心出汗，還會(huì)顫抖，連筆也拿不住，心怦怦直跳，測(cè)一測(cè)每分鐘有108 次心跳。

2、每次考試時(shí)你是否有緊張的感受？大家不妨來談?wù)劇＃▽W(xué)生交流）

3、為什么會(huì)這樣？你知道其中的原因嗎？（學(xué)生交流）

4、考試時(shí)的緊張?jiān)谒y免，但是，過度的緊張心理就會(huì)影響考試成績。

二、自我了解

同學(xué)們，你們是否了解自己在考試時(shí)的心理是不是過度緊張？讓我們來做一番自我了解。

1、說清自測(cè)的方法和要求后，全體學(xué)生獨(dú)立完成自測(cè)題。（見附一）

2、在老師的指導(dǎo)下判定自己屬于哪一種類型：（1）第3 題打鉤屬于過度緊張；（2）第6 題打鉤屬于毫不緊張；（3）第9 題打鉤屬于適度緊張。

3、討論分析

（1）心理過度緊張會(huì)影響正常水平的發(fā)揮。

（2）一點(diǎn)不緊張的人，不會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，是對(duì)學(xué)習(xí)沒有責(zé)任心的表現(xiàn)。

（3）考試時(shí)保持一定的緊張心理可以使我們有一種全面認(rèn)真的態(tài)度，使水平得以正常發(fā)揮。適度緊張是正常的，它說明你有一定的責(zé)任心。過度緊張就不必要了，應(yīng)設(shè)法克服。至于認(rèn)為“考試無所謂，馬馬虎虎就行”則是錯(cuò)誤的，應(yīng)當(dāng)改正。

三、嘗試調(diào)節(jié)

究竟怎樣才能克服過度的緊張呢？不妨討論一下。（學(xué)生討論交流，師生歸納，簡單板書）

1、運(yùn)用一定的考試技巧，例如：考試前充分復(fù)習(xí)、考試工具備齊、做題先易后難、注意審題、仔細(xì)檢查等。

2、進(jìn)行一些自我暗示，例如：運(yùn)用簡潔肯定的語句反復(fù)暗示自己，如：我一定行！沒什么了不起，我一定能考好！相信自己一定行！??

老師再介紹一個(gè)臨考前和考試中消除緊張焦慮情緒的方法。

3、呼吸調(diào)節(jié)法。（詳見附二）

4、你自己有沒有好方法介紹給大家？（學(xué)生交流）

四、老師的話

相信自己，樹立信心，就能克服緊張焦慮。生活中隨時(shí)會(huì)有一些事情發(fā)生，當(dāng)緊張焦慮出現(xiàn)時(shí)，不妨用老師給的方法或自己創(chuàng)造的方法去克服。附一：學(xué)生用材料

如實(shí)回答問題，在符合自己的情況后打鉤。

1、考試時(shí)很著急，常常將試題看錯(cuò)或答錯(cuò)。（）

2、考試時(shí)想不起自己背過的內(nèi)容。（）

3、考試時(shí)出現(xiàn)手抖、出汗、頭昏甚至?xí)灥沟默F(xiàn)象。（）

4、考試時(shí)覺得無所謂，答對(duì)答錯(cuò)都不要緊。（）

5、考試時(shí)很輕松，根本不緊張。（）

6、有些題目不會(huì)做就放棄，心理也不緊張。（）

7、認(rèn)為考試是對(duì)自己學(xué)習(xí)的檢查，考不好會(huì)辜負(fù)老師、父母的期望。（）

8、心甩想決不能粗心大意，決不能考砸了。（）

9、常常想到老師家長鼓勵(lì)自己的話。（）屬于類型： A、適度緊張。（）B、過度緊張。（）

C、毫不緊張，甚至感到無所謂。（）附二：呼吸節(jié)奏調(diào)節(jié)操

準(zhǔn)備：在椅子上端坐，雙手自然放在兩膝上。（也可自然站立，兩腳分開與肩同寬）全身各個(gè)部位放松，閉上雙目。

動(dòng)作一：深深吸氣，從下腹部（肚臍以下）逐漸將氣升到胸腔吸氣，要盡最吸足。動(dòng)作二：放松腹部，將胸膛里的氣全部呼出，全身放松。

注意：重復(fù)動(dòng)作一、二，直到焦慮情緒有所消除。呼吸時(shí)動(dòng)作要一致，緩慢有節(jié)奏，腹部用力，呼吸盡最充分，同時(shí)擯棄一切雜念。

克服考試期間過度緊張的情緒

教學(xué)目的要求：通過學(xué)生考試緊張心理自測(cè)，使學(xué)生懂得對(duì)待考試會(huì)有適度緊張心理，但要注意消除過度緊張心理。

過程：

1、做游戲，初步體驗(yàn)

⑴師述：同學(xué)們，我們先來做個(gè)“過平地獨(dú)木橋”的游戲（學(xué)生過獨(dú)木橋）⑵述：讓獨(dú)木橋升高些。我們?cè)龠^一次橋。（學(xué)生過升高的獨(dú)木橋）⑶讓同學(xué)們談體會(huì)，述：第一次過獨(dú)木橋和第二次過橋心里有什么不同感受？

⑷小結(jié)：第一次過橋，大家很順利地過了，第二次過橋，獨(dú)木橋升高了，有的同學(xué)緊張得心亂跳，還有的同學(xué)的腳也在發(fā)抖，因?yàn)榇蠹叶己ε碌暨M(jìn)河里，越緊張，越容易掉進(jìn)河里。由于大家過度緊張，因此影響了大家正常水平的發(fā)揮。

2、引導(dǎo)學(xué)生：

師述：其實(shí)，生活中常常會(huì)出現(xiàn)緊張的情緒，老師第一次站在講臺(tái)上給同學(xué)們上課也非常緊張。我的眼睛不敢朝大家看，心怦怦亂跳，就是現(xiàn)在我也有些緊張，這是非常正常的。⑴問：同學(xué)們，平時(shí)你在哪些情況下會(huì)出現(xiàn)緊張的情緒？出示：考試。⑵問：你們?cè)诳荚嚽啊⒖荚嚂r(shí)、考試后會(huì)有哪些緊張的表現(xiàn)？ ⑶讓同學(xué)們討論：（4人一組）出示：考試前，考試時(shí)，考試后 考試

考試前 考試時(shí) 考試后

⑷交流，你會(huì)有哪些緊張的表現(xiàn)？（自由談）同學(xué)們說：

a、a、考試前，睡不好覺，整天擔(dān)心 b、b、考試前就想去小便

c、c、考試前拿到考卷心里怦怦亂跳 d、d、答卷時(shí)有時(shí)看錯(cuò)題

e、e、有時(shí)漏做題，心里煩惱極了。⑸出示圖片

⑹過渡：對(duì)，正像同學(xué)們說的那樣，由于過度的緊張影響了你們正常水平的發(fā)揮，影響了同學(xué)們的成績，甚至?xí)绊懮硇慕】蛋l(fā)展。出示：克服 考試

考試前 考試時(shí) 考試后

克服

3、我們?cè)鯓涌朔@些過度緊張的情緒呢？

兩種途徑： *一是自我調(diào)節(jié)

⑴ 老師介紹：有三種減輕緊張情緒的簡便技術(shù)。

出示：A、迅速同時(shí)拉緊縮所有的肌肉，然后立即解除，緊張，反復(fù)多次。

B、把練習(xí)的重心放在呼吸上，做6次慢速的深呼吸，想象所有的緊張隨著呼吸離開了肌體。C、自我暗示：“冷靜，放松”并與深呼吸協(xié)調(diào)進(jìn)行。⑵ 做自我調(diào)節(jié)操

放輕音樂 閉上眼睛，松松頭頸，松松肩 操練時(shí)身體要放松，閉目，呼氣和吸氣要充分 *二是什么？

⑴ 聽故事，明理

A、A、放錄音，聽故事（故事內(nèi)容略）

B、B、討論：演說家采取什么方法克服過度緊張的情緒？

C、C、小結(jié)，過渡

蒙悉尼斯第一次演講時(shí)特別緊張，結(jié)果影響了他們演講，被別人趕了下臺(tái)，第二次演講時(shí)，由于他一次次練習(xí)，已做好了充分的準(zhǔn)備，顯得格外自信，他克服了過度緊張的情緒，博得觀眾的喝彩，同學(xué)們，你們看，克服過度緊張的情緒多么重要 ⑵ 那么，我們?cè)鯓釉诳荚嚻陂g克服過度緊張的情緒呢？ A、A、注意學(xué)習(xí)生活節(jié)奏。B、B、學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。

C、C、考試增加自信心。⑶正確指導(dǎo)

出示：A、A、復(fù)習(xí)時(shí)的重點(diǎn)：已經(jīng)熟悉的內(nèi)容一帶而過，及時(shí)補(bǔ)習(xí)生疏的地方。B、B、看看自己整理的圖表，筆記，考卷等。

C、C、檢查考試必備的學(xué)習(xí)用品，保證充足睡眠。

D、D、比平時(shí)提前半小時(shí)起床，吃好早飯，檢查所帶學(xué)習(xí)用品，信心百倍走向考場。E、E、保持心情輕松，相信自己能考得很好。

F、F、預(yù)備鈴響后，休息一會(huì)，或閉目養(yǎng)神保證頭腦清醒。

4、小結(jié)：老師相信，只要同學(xué)們做到自我調(diào)節(jié)考前做好準(zhǔn)備，考試時(shí)相信自己一定能行，一定能克服緊張情緒。

5、實(shí)踐：“做個(gè)小記者”用學(xué)到的方法，采訪身邊老師，并談?wù)勼w會(huì)。

四、總結(jié)：通過本節(jié)課的活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了克服過度緊張情緒的方法，同學(xué)們可以用學(xué)到的方法，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行嘗試，克服過度緊張的情緒，發(fā)揮自己的最佳水平和潛能。

（十一）如何幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確地與異性同學(xué)交往？

心理健康教育 2009-12-27 20:19:21 閱讀148 評(píng)論0 字號(hào)：大中小 和諧集體我和你 【適應(yīng)年級(jí)】小學(xué)六年級(jí)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1． 適時(shí)取消學(xué)生即將進(jìn)入青春期時(shí)對(duì)異性同學(xué)的神秘感、羞澀感，克服與異性同學(xué)交往的不安與緊張感。

2． 引導(dǎo)并試圖使學(xué)生積極順應(yīng)進(jìn)入青春期的巨大的身心變化，男女同學(xué)進(jìn)行健康、適度而有充分的交往。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、歌曲《我是女生》（做成課件）

2、搜集一些男女合作的資料圖片（做成課件）

3、釘紐扣、提水接力所需的物品。【活動(dòng)過程】

一、熱身運(yùn)動(dòng)

1、創(chuàng)設(shè)情境，和諧融入 播放歌曲《我是女生》。

2、師：聽了歌曲，有什么想說說嗎？

3、師：男孩女孩，和諧集體由你們組成。（揭示課題）

設(shè)計(jì)意圖：如今的孩子最喜歡此類流行歌曲，既激發(fā)了學(xué)生的活動(dòng)興趣，吸引學(xué)生的注意力，消除學(xué)生的緊張感，使學(xué)生很快進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，又為圍繞男生女生這一中心課題為開展后續(xù)活動(dòng)作好了鋪墊。

二、轉(zhuǎn)換你我

1、男生釘紐扣比賽

2、女生提水接力賽

3、男女分組比賽

4、有話要說（男女同學(xué)最好能夸夸對(duì)方）

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中，初步發(fā)現(xiàn)了男孩女孩在這兩項(xiàng)比賽中的差異，明白了男孩女孩各有所長，體現(xiàn)了學(xué)生在心理健康教育中的主體地位，使男孩女孩在換位思考中，不知不覺地逐步由互相排斥走向互相欣賞。

三、心靈交流

1、師：同學(xué)們，男生們發(fā)現(xiàn)了女生們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，女生們也發(fā)現(xiàn)了男生們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，心中都有很多話要告訴對(duì)方，可能是批評(píng)也可能是贊揚(yáng)；可能是希望也可能是提意見；可能是建議也可能是自己看法的轉(zhuǎn)變；可能是這樣也可能是那樣??好吧，請(qǐng)大家拿起筆把心中最想說的話寫下來告訴對(duì)方。

（孩子們?cè)谑婢彽囊魳仿曋校瑢懗鲎约盒闹械恼媲楹透形颉＃?/p>

寫完后實(shí)物投影，孩子們上臺(tái)宣讀自己的心靈寄語。

設(shè)計(jì)意圖：在緩慢悠揚(yáng)的音樂，讓孩子直白自己的心靈，這時(shí)男孩女孩會(huì)天真地、健康地向?qū)Ψ絻A訴自己的希望和要求，男孩女孩又親耳聽到對(duì)方充滿真情和友誼的肺腑之言，知道自己什么地方為對(duì)方所欣賞，什么地方為對(duì)方所反感，真真切切地感受到自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，從而產(chǎn)生要揚(yáng)長避短、不斷完善自己的情感、體驗(yàn)和決心。這也正是我們所想要追求自助、互助的目標(biāo)。

2、師：男孩女孩，你們?nèi)绻ハ鄬W(xué)習(xí)、互相幫助、互相取長補(bǔ)短，組成一個(gè)和諧文明的集體，那將是多么美好的事。郝爾克里特曾經(jīng)說過：“相互排斥的東西結(jié)合在一起，可以使不同的音符，調(diào)成最美的和諧。”生活中，你或許經(jīng)歷過，或許看到過，或許聽到過這樣的事，我們一起來感受一下吧。

情景體驗(yàn)：（課件）

1、男醫(yī)生、女護(hù)士合作手術(shù)搶救病人。

2、男機(jī)修工、女紡織工合作紡紗織布。

3、解放軍戰(zhàn)士從洪水中救婦女。

4、其實(shí)你們?cè)?jīng)做得不錯(cuò)。（出示前幾年跳集體舞、春游時(shí)的班級(jí)照片）

5、精靈開會(huì)

師：他們是怎樣很好地合作？

那么我們今后該做到怎樣正確的交往呢？ 討論，師相機(jī)表述清楚：

（l）交往時(shí)要相互尊重、接納和信任，做到真誠相待；（2）對(duì)待異性要自然，無需緊張、害怕；

（3）交往應(yīng)該是集體的、公開的，應(yīng)為大多數(shù)同學(xué)所接受；（4）交往時(shí)要發(fā)揮各自的長處，相互學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作。

設(shè)計(jì)意圖： “重體驗(yàn)，不偏認(rèn)知”，學(xué)生直接或間接地得到充分的情感體驗(yàn)，從而調(diào)整了對(duì)男生女生的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在不受約束的情況下，自然、輕松、積極自主地參與活動(dòng)，在一個(gè)個(gè)情景中，在一次次感悟中，自然地體驗(yàn)到男女生交往的基本方法。

四、延伸無界

背景歌聲《友誼地久天長》漸漸響起。

師：有人說，世界上有兩種孩子，男孩和女孩。男孩是女孩的鏡子，女孩是男孩的鏡子，他們就這樣互相照著，漸漸長大、成熟。因?yàn)橛辛四泻ⅲ⒆兊酶訙厝幔灰驗(yàn)橛辛伺ⅲ泻⒉抛兊酶觿倧?qiáng)。盡管這兩種人存在著很大的差異，但是托爾斯泰說過：距離是一切美的源泉。有差異才會(huì)相互吸引，取長補(bǔ)短，配合默契。正因?yàn)橛辛四泻⒑团ⅲ畈湃绱说呢S富多彩，正因?yàn)橛辛宋覀儯澜绮艅?chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)精彩，愿我們團(tuán)結(jié)互助、真誠相待，共同創(chuàng)造美好的明天!

師生歡唱《友誼地久天長》，結(jié)束本課。

設(shè)計(jì)意圖：歌聲抒情，總結(jié)點(diǎn)題。用名言深化和升華了主題。

【注意事項(xiàng)】

1、在男孩女孩“有話要說”一環(huán)節(jié)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)方的長處，不能自己夸耀自己，以免更加對(duì)立。

2、在觀看“男女合作奏凱歌”后討論時(shí)也應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)到“取長補(bǔ)短和諧共創(chuàng)”的主題上來。

3、在“直白心靈”一環(huán)節(jié)時(shí)要注意巡視，指導(dǎo)話語要中肯友善。

（十二）如何幫助學(xué)生與同伴更好地交往？

心理健康教育 2009-12-27 20:20:09 閱讀151 評(píng)論0 字號(hào)：大中小 團(tuán)結(jié)合作才能成功

適用年級(jí)：小學(xué)三年級(jí) 活動(dòng)目標(biāo)：

1、以“團(tuán)結(jié)合作精神”為主線，通過游戲、講故事、小表演等不同的活動(dòng)形式，表達(dá)同一主題，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)合作的樂趣，認(rèn)識(shí)團(tuán)結(jié)合作的重要性。

2、幫助學(xué)生樹立正確的人際合作意識(shí)。

3、消除現(xiàn)當(dāng)今在獨(dú)生子女中普遍存在的“以自我為中心”的錯(cuò)誤心理，形成互助、互愛的高尚品質(zhì)。

課前準(zhǔn)備： 一把筷子 蘋果 多媒體課件

活動(dòng)過程：

一、暖身活動(dòng)。

1、做《背靠背》游戲。游戲規(guī)則：坐在地上，手拉手，背靠背，鈴聲一響立刻站立。你們覺得這個(gè)游戲有趣嗎？你們的心情怎樣？

這個(gè)游戲確實(shí)看起來簡單，但做起來卻不那么容易，這要靠大家齊心合力，動(dòng)作整齊才能做好。這就叫“團(tuán)結(jié)合作”

2、同學(xué)們，我們都生活在現(xiàn)代社會(huì)里，有很多事情，要靠大家團(tuán)結(jié)合作，才能把事情辦好，所以我們從小就要學(xué)會(huì)與他人友好合

二、游戲體驗(yàn)

游戲一：折筷子

在老師手里有一根筷子，想一想：你能不能把它折斷，一塊兒來試試？（折斷），哎呀，你可真了不起，輕而易舉地就把它折斷了，再加上一根筷子，你還想試試嗎？說一說跟剛才比有什么不同？（比第一次費(fèi)勁兒。）好，這回呀，再拿來一把筷子，誰還想來試試？怎么樣？（折不動(dòng)）。三次折筷子，結(jié)果卻截然不同，誰來說說，你是怎么想的？ 游戲二：五指爭功

讓學(xué)生群體共同體驗(yàn)五指分別拿蘋果及五指共同拿蘋果的不同力量從而得知：團(tuán)結(jié)合作的力量大無比。

教師總結(jié)：通過剛才的折筷子、五指爭功小游戲使我們感受到：個(gè)人的力量是微弱的，團(tuán)結(jié)合作的力量才是巨大的。所以只有團(tuán)結(jié)合作才能取得勝利，贏得成功。因此，我們本次班會(huì)的主題就是“團(tuán)結(jié)合作才能成功！”（出示題目）三，小故事

我們先來觀看一段有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的小故事，喜歡嗎？

1、故事一：《螞蟻搬大蟲》 聽了這個(gè)故事你們是怎么想的？（學(xué)生即興回答。）想想看，如果不團(tuán)結(jié)，不合作會(huì)怎樣呢？

2、故事二：《人、梭子魚和天鵝的故事》

（從前，鵝一個(gè)人、梭子魚和天鵝同時(shí)在海邊看到一車貨物，它們想一塊把這車貨物運(yùn)走，纖繩之后，它們就開始行動(dòng)了，可天鵝直往天上飛，人拉著繩子往岸上走，梭子魚牽著繩子往海里游，它們使了老大老大的勁也沒拉動(dòng)這車貨物，你知道這是怎么回事嗎？）你知道這是怎么回事嗎？（學(xué)生回答。）

3、小表演：《拔蘿卜》

教師小結(jié)：對(duì)呀，有一句話叫“眾人劃漿開大船”，通過剛才的這兩個(gè)故事和一個(gè)小表演，我們體會(huì)到了合作的威力，只有具備強(qiáng)烈的合作精神的團(tuán)體才能戰(zhàn)無不勝，攻無不克。

在我們的日常學(xué)習(xí)和生活中，你還知道哪些合作才能成功的事例呢？

（學(xué)生舉例說）

四、體驗(yàn)合作

1、合作才能成功，成功才會(huì)快樂，你想不想做一個(gè)快樂的人？下面就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的興趣和愛好自愿結(jié)合成小組去合作做一件事，體驗(yàn)一下合作的快樂吧。

（學(xué)生在柔和、輕松的樂曲中，進(jìn)行合作實(shí)踐。）

2、展示合作實(shí)踐的成果。

3、教師小結(jié)

從同學(xué)們臉上洋溢的表情，老師看到大家都嘗到了成功的喜悅，你快樂嗎？想不想用一句話告訴大家你的收獲？

最后在歌曲《眾人劃漿開大船》中結(jié)束。

（十三）如何幫助學(xué)生改善親子關(guān)系？

心理健康教育 2009-12-27 20:21:01 閱讀105 評(píng)論0 字號(hào)：大中小 怎樣對(duì)待長輩的叨嘮

1、了解父母在什么情況下叨嘮。

2、明白父母的叨嘮是關(guān)心，愛護(hù)孩子的一種特殊表達(dá)方式。

3、探討對(duì)待叨嘮的好辦法。

輔導(dǎo)前準(zhǔn)備

1、課前做好一份社會(huì)調(diào)查。

2、排練小品《小亮在家一、二》。

3、準(zhǔn)備一幅田園風(fēng)光油畫。

輔導(dǎo)步驟

一、談話引入

同學(xué)們，早上好!我們彩虹聊天的時(shí)間又到了。我們今天聊的話題是：怎樣對(duì)待長輩的叨嘮。

二、說說自己

1、介紹自己今天有幾歲了。(我今年??)

2、現(xiàn)在，你們當(dāng)中有哪些同學(xué)能主動(dòng)把自己的作業(yè)給爸爸媽媽看呢?

(教師評(píng)價(jià)：大家的這些表現(xiàn)是可以理解的，因?yàn)椋銈冮L大了，都希望自己能獨(dú)立去做自己的事情。)

三、說叨嘮

1、你的爸爸、媽媽或者其他長輩喜歡叨嘮嗎?討論(讓學(xué)生們七嘴八舌討論一分鐘)

2、長輩一般是在什么情況下叨嘮呢?(指名發(fā)言)

3、看小品表演《小亮在家》。

小亮放學(xué)回到家里，放下書包后打開電視機(jī)，津津有味地看自己喜歡的動(dòng)畫片。不久媽媽回來了。“亮亮，在干什么呢?寫完作業(yè)沒有??”媽媽一邊換拖鞋一邊問道。“一會(huì)兒再寫吧。”“快寫作業(yè)去，快去呀!”媽媽話音剛落，爸爸也回來了，爸爸還沒放好提包忙問：“亮亮，今天表現(xiàn)怎么樣?還有??”爸爸還沒問完。亮亮就已經(jīng)不耐煩了，沒好氣地說：“不怎么樣，還不是老樣子。”說完就看他的電視，這時(shí)，爸爸瞪著眼睛??

4、討論：小亮為什么會(huì)煩惱呢?

5、說說自己的爸爸、媽媽在什么情況下叨嘮?他們往往喜歡說什么呢?(舉手發(fā)言)

這個(gè)問題的討論還可以分兩步進(jìn)行：①個(gè)別發(fā)言；②小組交流。教師的評(píng)價(jià)則可以說：“真有意思”“挺特別的”“我十分同情你”，“他們這樣說可以理解”等。

6、實(shí)話實(shí)說：在日常生活中，當(dāng)你聽到長輩叨嘮你的時(shí)候，你會(huì)有什么反應(yīng)呢?

教師小結(jié)：聽著父母反反復(fù)復(fù)地說著同一個(gè)內(nèi)容，大家有這樣或者那樣的想法是比較正常的，可以理解。

四、爸爸媽媽的話

1、教師：上課時(shí)，老師做了一份社會(huì)調(diào)查，并把這次調(diào)查的談話記錄下來了，下面，我們一些來聽聽爸爸、媽媽是怎么說的。

2、播放社會(huì)調(diào)查的錄音實(shí)況

(問：×××，您好，現(xiàn)在，想請(qǐng)你來談?wù)勱P(guān)于“叨嘮”的話題??

問：×××，您好，你的孩子快12歲了，當(dāng)你想跟他說一件什么事的時(shí)候，他有時(shí)候就表現(xiàn)得很不耐煩的樣子，這時(shí)候你是怎么想的?)

(這份社會(huì)調(diào)查一定要提前兩周去做，而且要細(xì)致，提問的問題要有針對(duì)性，要讓每一位被訪的家長說出他們最想與孩子講的話，家長的姓名盡可能不公開。)

3、小結(jié)：剛才，我們聽了爸爸、媽媽的心里話，相信大家一定受到心靈的震憾。叨嘮是天下父母關(guān)心孩子，愛護(hù)孩子的一種特殊的表達(dá)方式。

五、消除煩惱

1、討論：叨嘮在我們的日常生活中是不可避免的，當(dāng)自己的想法、做法與父母長輩的愿望不一致時(shí)，你是怎么做的?

(讓學(xué)生充分舉手發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥小結(jié)方法。)

(1)安靜聆聽法；

(2)轉(zhuǎn)移注意力法；

(3)自我諷刺法；

(4)解釋說明法。

??

2、看小品表演《亮亮在家二》

亮亮放學(xué)回到家里，放下書包后打開電視機(jī)，津津有味地看自己喜歡的動(dòng)畫片。不久，媽媽回來了，媽媽進(jìn)門就問：“亮亮，寫完作業(yè)了嗎?”“媽媽，看一會(huì)兒電視就去寫，放心吧!”亮亮笑瞇瞇地幫媽媽拿拖鞋。媽媽笑了笑，就做飯去了。亮亮剛要坐下來，這時(shí)，爸爸也回來了，剛進(jìn)門就問：“亮亮，今天表現(xiàn)怎么樣?”亮亮調(diào)皮地一笑：“還好，老爸，我這個(gè)兒子不會(huì)給你丟臉的。”說完又繼續(xù)看電視。“亮亮，今天的日記準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容??”爸爸又問了許多問題，亮亮沒有發(fā)火，只是靜靜地聽著??討論：亮亮是怎樣對(duì)等長輩的叨嘮的?(讓學(xué)生用前面出示的方法來解答。)

六、幫幫你

※在日常生活中，面對(duì)父母長輩的叨嘮，你還有什么問題需要大家?guī)椭鷨?(讓大家把問題寫在紙條上，通過討論來解決。)

七、小結(jié)

父母親由于愛而叨嘮孩子，因?yàn)楦屑ぃ覀兡芾斫馑麄兊挠眯牧伎唷Ｗ屛覀児餐茉O(shè)起一座虹橋，人和人之間多一份理解，讓世界變得更加美好。

補(bǔ)充活動(dòng)

開展輔導(dǎo)兩周之后再次做社會(huì)調(diào)查，讓家長談?wù)労⒆釉谶@段時(shí)間的表現(xiàn)和變化，為今后開展輔導(dǎo)工作積累第一手資料。

建議：

本課程適用于小學(xué)5、6年級(jí)以上至初中學(xué)生，在整個(gè)輔導(dǎo)過程中應(yīng)充分尊重學(xué)生，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，避免說理式的評(píng)價(jià)方式。讓學(xué)生在輔導(dǎo)室里以自己認(rèn)為比較滿意的座位輕松入座，不必要求學(xué)生坐姿如何，只要得體大方即可，使輔導(dǎo)活動(dòng)在寬松愉快的氛圍中進(jìn)行。

（十四）如何幫助學(xué)生正確對(duì)待青春期自我形象? 心理健康教育 2009-12-27 20:22:29 閱讀184 評(píng)論0 字號(hào)：大中小 獨(dú)特的我 活動(dòng)目的：

1、讓學(xué)生懂得，每個(gè)人都有長處和不足，要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，正視自己的不足。

2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人在不同場合扮演的角色也不同，要懂得按角色行事。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件準(zhǔn)備

2、填句游戲“我是誰”

3、成功島作業(yè)設(shè)計(jì)“進(jìn)步的我”

4、名人格言 活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示主題。

教師：今天，老師要帶大家去旅游，同學(xué)們，你們高興嗎？

(課件展示：快樂島漫游)談話引導(dǎo)：那是一個(gè)很遠(yuǎn)的地方，我們要乘坐輪船去，讓我們整理好自己的行裝，出發(fā)吧。（放音樂，教師描述）啊，船起航了，駛向藍(lán)色的大海。天空是那么藍(lán)，藍(lán)天上飄著朵朵白云，一群群海鷗在自由地飛翔，一陣海風(fēng)吹來，真舒服啊！

啊，船靠岸了，讓我們下船，看看到達(dá)了哪里？（課件展示：快樂島）你們喜歡這兒的景色嗎？

現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了快樂島，這兒不僅景色優(yōu)美，還有許多“快樂果實(shí)”，你們想不想嘗一嘗？ 同學(xué)們你們做過的最得意的事情是什么？ 請(qǐng)班里最愛笑的同學(xué)來采“快樂果實(shí)” 說說自己身上最大的優(yōu)點(diǎn)是什么。

經(jīng)常想想快樂的事情，我們就會(huì)有快樂的心情。快看，快樂島上的居民跳跳龍，還要帶大家到島上去漫游。讓我們跟隨它出發(fā)吧！

二、認(rèn)識(shí)自我

（一）講故事，明道理

教師：我們一起來看看，這匹小馬在干什么？

1、課件展示：寓言故事：《小馬過河》

2、引導(dǎo)學(xué)生討論：小馬為什么不敢過河？后來為什么又敢過河？

學(xué)生討論后指名2-3名學(xué)生回答。

教師總結(jié)：一個(gè)人正確地認(rèn)識(shí)自己很重要，因?yàn)樾●R不了解自己，所以才不敢過河。同學(xué)們，你們了解自己嗎？下面我們做一個(gè)“我是誰”的游戲，來認(rèn)識(shí)自己，了解自己。

（二）活動(dòng)：“我是誰”

目的：引導(dǎo)學(xué)生多方面關(guān)注自己，引發(fā)學(xué)生了解自己的興趣。自我十問

示例： “我是誰？”答：“我是XX小學(xué)的四年級(jí)學(xué)生” 我是誰？”答：“我是小畫家，我畫的畫參加繪畫比賽獲得一等獎(jiǎng)”

1、自我5問 填句游戲（課前發(fā)給學(xué)生表）現(xiàn)在填充句子，問5次“我是誰”，自己回答 我是誰：我是 巡視后根據(jù)學(xué)生的回答教師提示：

可以從家庭方面回答，可以從學(xué)校方面回答 可以從性格方面回答，可以從興趣愛好方面回答

可以從自己滿意的方面回答，可以從不滿意的地方回答

2、指名學(xué)生自我介紹：把優(yōu)秀的我介紹大家。

（三）、老師想送給大家一段話。課件展示： “發(fā)現(xiàn)你自己，你就是你。記住，地球上沒有和你一樣的人??在這個(gè)世界上，你是一種獨(dú)特的存在。你只能以自己的方式歌唱，你只能以自己的方式繪畫。你是你的經(jīng)驗(yàn)、你的環(huán)境、你的遺傳造就的你。不論好壞與否，你只能耕耘自己的小園地；不論好壞與否，你只能在生命的樂章中奏出自己的音符。”哪一句話給你留下的印象最深刻。

我們每個(gè)人都是獨(dú)特的。

（四）引出課題：獨(dú)特的我

下面我們一起探尋一下我們每個(gè)人的特別之處。

三、悅納自我

（一）活動(dòng)：聰明的我

目的：引導(dǎo)學(xué)生看到自己的長處，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)自信。

優(yōu)點(diǎn)自察

1、每個(gè)人以“我為自己感到驕傲，因?yàn)槲以赬X方面做得比較好“夸夸自己做得好的3件事，小組間互相介紹。優(yōu)點(diǎn)轟炸

1、小組交流，相互之間找優(yōu)點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生討論：通過剛才的優(yōu)點(diǎn)自察和優(yōu)點(diǎn)轟炸，你有什么感受？

（二）活動(dòng)：我的特別之處

目的：自己的哪些長處是別人沒有的？自己的哪些長處是通過活動(dòng)體現(xiàn)出來的？ 多方面夸夸我自己

從能力、品德、學(xué)習(xí)、性格等方面夸夸自己，夸得越多越好。學(xué)生夸夸自己

教師小結(jié)：通過剛才優(yōu)點(diǎn)的發(fā)掘，你已經(jīng)知道自己是多么的獨(dú)特了。你一定更愛自己了！每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，要看到并學(xué)會(huì)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)。對(duì)待別人要寬容，多看他人的優(yōu)點(diǎn)和長處。

四、扮演自我

教師：在我們做的“我是誰”活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)，我們?cè)谏钪胁煌膱龊嫌胁煌慕巧３鍪菊n件：引導(dǎo)討論交流在不同的場合中我們扮演的不同角色。在家中——我是小主人 在學(xué)校——我是好學(xué)生 在路上——我遵守交通規(guī)則 在公共場合——我講公共衛(wèi)生

說說，我們還在其他場合扮演不同的角色？我們要懂得按角色行事，做好自己。

五、采摘快樂果

1、教師：同學(xué)們，我們?cè)诳鞓穽u的旅游結(jié)束了。你們今天的表現(xiàn)真棒！讓我們伸出大拇指由衷地夸夸自己：我真的很不錯(cuò)，我真的很不錯(cuò)，我真的真的真的真的真的很不錯(cuò)！

2、課件展示：兒歌

心理課，心歡暢，認(rèn)識(shí)我的每一樣 學(xué)會(huì)喜歡我自己，我會(huì)成長更健康

揚(yáng)特長，去缺點(diǎn)，明天我會(huì)變個(gè)樣！

結(jié)束語：正確地認(rèn)識(shí)自己，不但要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，還要意識(shí)到自己的不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，就能反展完善自己。愉快地接納自己，接納別人，你就會(huì)有擁有快樂的人生！離開快樂島，讓我們一起駛向成功島。在成功島上你可以找到成功的喜悅。

六、駛向成功島：（發(fā)給學(xué)生每人一張表，課后補(bǔ)充）進(jìn)步的我 根據(jù)自己的實(shí)際情況，填寫下面的空格：

1、以前我不會(huì) 現(xiàn)在，我學(xué)會(huì)了

2、以前我不能 現(xiàn)在，我能夠

3、以前我不敢 現(xiàn)在我敢于

4、以前我害怕 現(xiàn)在我不怕

5、以前我 現(xiàn)在我

6、以前我 現(xiàn)在我

七、課堂小結(jié)

師總結(jié)：看到自己的進(jìn)步了嗎？只有想不到的，沒有做不到的！讓我們?yōu)楠?dú)特的我而喝彩！

附：小故事 小馬過河

在一座小山旁邊，住著一匹老馬和一匹小馬。小馬整天跟著媽媽，從來不肯離開一步。有一天，媽媽對(duì)小馬說：“孩子，你現(xiàn)在已經(jīng)是個(gè)大孩子了，你能幫助媽媽做點(diǎn)事嗎？你就把這袋麥子背到磨房里去吧。”小馬高興的答應(yīng)了一聲就獨(dú)自背著麥子向磨房走去。

從小馬的家到磨房，要過一條小河。小馬走到小河邊，看見河水擋在前邊嘩啦嘩啦地響著，心里有點(diǎn)怕了。小馬看見老牛伯伯在吃草就跑過去，問牛伯伯自己能不能過河。“水很淺，還不到我的小腿，怎么不能過去？。”牛伯伯說。小馬聽了，立刻就朝小河跑去。“喂！慢點(diǎn)跑，慢點(diǎn)跑！“小馬停住腳抬頭一看，原來是只松鼠。小松鼠蹲在一棵小松樹上，搖著大尾巴，對(duì)小馬說：“小馬，這里水很深，一下水就會(huì)被淹死的！昨天，我們的一個(gè)同伴過河，就給大水沖跑了！”小河里的水到底是深呢，還是淺呢？小馬沒有主意了。“唉！還是回家去問問媽媽吧。”

媽媽看見小馬回來了，奇怪地問它怎么了。“是這樣??老牛伯伯說水很淺。它說只到它小腿那兒，可松鼠說水深，昨天，它的一同伴過河，被河水沖走了。”媽媽笑了。媽媽說：“你現(xiàn)在仔細(xì)想想：牛伯伯有多高多大，小松鼠又有多高多大，你就知道能不能過河了。”小馬聽了媽媽的話明白了，它連蹦帶跳朝河邊跑去。小馬一口氣跑到河邊踏進(jìn)水時(shí)。河水剛好齊到小馬漆蓋，不像老牛伯伯說的那么淺，也不像小松鼠說的那么深。小馬背著麥子趟著水，“撲通撲通”地過了河，到磨房去了。

（十五）如何幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境？

心理健康教育 2009-12-27 20:24:01 閱讀152 評(píng)論0 字號(hào)：大中小 搬新家了 【主題】 適應(yīng)新環(huán)境。【活動(dòng)目的】

讓學(xué)生知道熟悉與適應(yīng)新環(huán)境的內(nèi)容和方法。【活動(dòng)形式】

情境討論、角色表演。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

⒈重點(diǎn)：讓學(xué)生知道如何去適應(yīng)新環(huán)境。

⒉難點(diǎn)：幫助學(xué)生努力適應(yīng)新環(huán)境，以減輕或消除“分離焦慮”可能帶來的不利影響。【活動(dòng)準(zhǔn)備】

⒈了解班里新搬家、新轉(zhuǎn)學(xué)的同學(xué)。⒉排練小品。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，改革開放的成功給人民帶來了許多實(shí)惠，特別是居住條件有了很大改善，加上舊改造和農(nóng)村居住向集鎮(zhèn)發(fā)展，搬家成了一種時(shí)尚。搬家使我們的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境有所改變，使我們離開熟悉的伙伴、老師和學(xué)校。那么我們?nèi)绾伪M快地適應(yīng)新的生活環(huán)境呢？在這節(jié)課上，讓我們一起來討論。

二、活動(dòng)與訓(xùn)練 ⒈小品《搬新家了》。小品簡介：

人物：小明、父母、老師、同學(xué) 地點(diǎn)：學(xué)校、家里

時(shí)間：開學(xué)一個(gè)多月時(shí)

內(nèi)容：小明搬家了，他離開了熟悉的老師和同學(xué)，轉(zhuǎn)到了一所完全陌生的學(xué)校讀書。一個(gè)月多了，他還是不習(xí)慣，整天悶悶不樂，學(xué)習(xí)也退步了。父母、老師都很著急。⒉討論交流：

⑴小明為什么學(xué)習(xí)退步了？ ⑵小明怎樣才能使學(xué)習(xí)進(jìn)步？

⑶教師總結(jié)：是呀，小明只有盡快地適應(yīng)新環(huán)境，才能感到高興，學(xué)習(xí)才會(huì)有進(jìn)步。如何適應(yīng)新環(huán)境呢？我們下面繼續(xù)討論交流。⒊介紹經(jīng)驗(yàn)：

⑴請(qǐng)新搬家地同學(xué)和新轉(zhuǎn)學(xué)地同學(xué)來談?wù)勛约菏窃鯓舆m應(yīng)新環(huán)境的。⑵同學(xué)們邊聽邊想，他們是如何新環(huán)境的？ ⒋討論：

如果你認(rèn)識(shí)小品《搬新家了》中的小明，那么你會(huì)如何幫助他呢？ ⑴小組討論：

①假如小明是我的老同學(xué)，我給他出些什么主意？ ②假如小明是我班新轉(zhuǎn)來的同學(xué)，我會(huì)怎么幫助他呢？ ③假如小明是我的新鄰居，我會(huì)怎么幫助他呢？ ⑵全班交流：

每組推選一個(gè)代表按這三種角色進(jìn)行交流，或按三個(gè)角色分別由三個(gè)同學(xué)表演。

⑶如果你搬了新房，要轉(zhuǎn)到新的學(xué)校，你如何來適應(yīng)新的環(huán)境？請(qǐng)把你的想法寫下來，然后向其他同學(xué)交流。

三、總結(jié)

同學(xué)們，一個(gè)人不可能一輩子在一個(gè)地方學(xué)習(xí)、生活。如果我們到了新的地方，要積極主動(dòng)地與別人交往，參加各項(xiàng)活動(dòng)，讓老師和同學(xué)了解自己，熟悉自己。我們也要在活動(dòng)中熟悉新環(huán)境，多交新朋友。如果班上來了新同學(xué)、隔壁來了新鄰居，我們要主動(dòng)地和他們交朋友。向他們介紹新學(xué)校

（十六）如何幫助學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)或游戲機(jī)？

心理健康教育 2009-12-27 20:25:23 閱讀161 評(píng)論0 字號(hào)：大中小 網(wǎng)絡(luò)游戲，讓我歡喜讓我憂

[輔導(dǎo)對(duì)象] 小學(xué)五年級(jí)

[輔導(dǎo)目標(biāo)] 引導(dǎo)學(xué)生正確地看待網(wǎng)絡(luò)游戲，做到有節(jié)制地玩。[輔導(dǎo)準(zhǔn)備] 游戲城堡牌6個(gè)（反面可以寫字），星星貼紙若干張，蠟筆若干支。[輔導(dǎo)過程] 環(huán)節(jié) 活動(dòng)過程

一

猜猜游戲名稱

[導(dǎo)語] 同學(xué)們，平時(shí)和大家聊天時(shí)，我知道很多同學(xué)喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，這節(jié)課我們就一起來聊一聊網(wǎng)絡(luò)游戲。

1、課件出示游戲圖片，讓學(xué)生看圖片猜猜是什么游戲。

2、依次出現(xiàn)5幅圖：大話西游、夢(mèng)幻國度、QQ游戲、野菜部落、熱血街霸、QQ寵物。

3、每組派代表選取“游戲城堡”牌。

（八組：街頭籃球、泡泡堂、三國志、夢(mèng)幻西游、QQ幻想、跑跑卡丁車、冒險(xiǎn)島、QQ堂）二

游戲?qū)?duì)碰

現(xiàn)在，神奇的網(wǎng)絡(luò)給我們帶來這么多新鮮的游戲。

1、請(qǐng)你們畫一畫“我與游戲”的故事吧。（不玩游戲的同學(xué)可以畫別人。）

組內(nèi)分享圖畫，講述其中的故事，派代表發(fā)言。

2、聽了同學(xué)們這么多玩游戲的故事，游戲確實(shí)有很多好處，也給大家?guī)砹撕芏嗫鞓罚珓偛乓灿幸恍┩瑢W(xué)訴說了玩游戲的一些煩惱。網(wǎng)絡(luò)游戲，真是讓我歡喜讓我憂啊！揭題：網(wǎng)絡(luò)游戲，讓我歡喜讓我憂

穿插[視頻1：小明玩游戲]（你們看，小明就是在玩游戲的時(shí)候被爸爸強(qiáng)行拉走的。）

3、聯(lián)系自己的實(shí)際，說說玩游戲的壞處：家長為什么反對(duì)大家玩游戲呢？ 小組討論，分享。

列舉學(xué)生可能說的情況：（1）影響學(xué)習(xí)。

（2）玩游戲很花錢，如充游戲卡，充Q幣等，而且另家長擔(dān)心、傷心等。（3）長時(shí)間玩，影響視力，影響身體發(fā)育。

????

4、我想，很多家長也就因此認(rèn)為“玩物”會(huì)“喪志”，究竟應(yīng)該怪“物”還是怨人呢？(引導(dǎo)學(xué)生感悟出：游戲的壞處往往是“過度玩”造成的。)[課件出示東東爸爸的信]（指名學(xué)生朗讀）東東：

你好！

今天爸爸下班回家推開你的房間，發(fā)現(xiàn)你不在，你肯定又去同學(xué)家玩電腦游戲了。自從你迷上網(wǎng)絡(luò)游戲后，很少看到你看課外書了，老師說你上課也不專心了，課間和同學(xué)談得最多的是游戲技巧，你的成績直線下降，眼鏡的度數(shù)卻節(jié)節(jié)攀升。

這幾個(gè)月我們家的電話費(fèi)都比以前多了幾百元，爸爸去電信局查了一下發(fā)現(xiàn)有不少是用于網(wǎng)絡(luò)游戲卡充值。阿姨也發(fā)現(xiàn)你在她家也用電話充了游戲卡.你知道嗎，我們知道這些情況后有多么心寒！

以前你是一個(gè)誠實(shí)的孩子，但現(xiàn)在你變了，你學(xué)會(huì)說謊了！你想過嗎，這樣下去會(huì)有什么后果？

永遠(yuǎn)愛你的爸爸 2006年6月6日

同學(xué)們,你想對(duì)小彭說些什么呢？（小組討論）

你與有與東東相似的經(jīng)歷嗎？愿意與大家分享一下嗎？ [案例] 出示照片，2006年3月6日，廣州順德一所小學(xué)的六年級(jí)學(xué)生小彭、小龔在課間和同學(xué)們模仿網(wǎng)絡(luò)對(duì)打游戲，模仿游戲中的裝備，結(jié)果小龔被小彭殺死。同學(xué)們，面對(duì)這樣的悲劇，你們有什么感想呢？

你們有沒有聽到或看到沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲帶來的悲劇呢？

游戲雖然能給我們帶來很多好處，但我們要是沒有把握好玩的“度”，游戲就會(huì)給我們帶來很多不良影響，甚至嚴(yán)重的后果。三

制定健康游戲規(guī)則

1、小組討論，制定健康游戲城堡規(guī)則

師：2004年，中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)公布了《綠色游戲推薦標(biāo)準(zhǔn)》。《保護(hù)未成年人健康創(chuàng)建綠色網(wǎng)絡(luò)游戲環(huán)境防沉迷宣言書》。

《網(wǎng)游防沉迷系統(tǒng)》將嚴(yán)格對(duì)未成年人執(zhí)行玩家連續(xù)游戲3小時(shí)后經(jīng)驗(yàn)值和虛擬物品收益，5小時(shí)后經(jīng)驗(yàn)值和收益降為零。

現(xiàn)在，我們也來制定每個(gè)游戲城堡的“健康游戲規(guī)則”。規(guī)則：

游戲地點(diǎn)（）游戲內(nèi)容()游戲時(shí)間()溫馨提醒（）

2、小組派代表匯報(bào)游戲規(guī)則，其它組說說欣賞哪些規(guī)則或?qū)δ男┯胁煌庖姡缓笮薷囊?guī)則。結(jié)語：要是每位同學(xué)都能自覺遵守健康游戲規(guī)則的話，很多家長也會(huì)同意你們玩游戲的。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)游戲，今天我們就聊到這里。

現(xiàn)在我把“QQ堂”上的一段話推薦給大家:.抵制不良游戲，拒絕盜版游戲。注意自我保護(hù)，謹(jǐn)防受騙上當(dāng)。適度游戲益腦，沉迷游戲傷身。合理安排時(shí)間，享受健康生活。

祝愿同學(xué)們開心地游戲，愉快地學(xué)習(xí)，健康地成長！

東東：

你好！

今天爸爸下班回家推開你的房間，發(fā)現(xiàn)你不在，你肯定又去同學(xué)家玩電腦游戲了。自從你迷上網(wǎng)絡(luò)游戲后，很少看到你看課外書了，老師說你上課也不專心了，課間和同學(xué)談得最多的是游戲技巧，你的成績直線下降，眼鏡的度數(shù)卻節(jié)節(jié)攀升。

這幾個(gè)月我們家的電話費(fèi)都比以前多了幾百元，爸爸去電信局查了一下發(fā)現(xiàn)有不少是用于網(wǎng)絡(luò)游戲卡充值。阿姨也發(fā)現(xiàn)你在她家也用電話充了游戲卡.你知道嗎，我們知道這些情況后有多么心寒！

以前你是一個(gè)誠實(shí)的孩子，但現(xiàn)在你變了，你學(xué)會(huì)說謊了！你想過嗎，這樣下去會(huì)有什么后果？

永遠(yuǎn)愛你的爸爸（十八）如何幫助學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)南M(fèi)？

心理健康教育 2009-12-27 20:27:32 閱讀112 評(píng)論0 字號(hào)：大中小 管理金錢 活動(dòng)理念闡述

[對(duì)相關(guān)年齡特征的闡述] 學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后，獨(dú)立意識(shí)明顯增強(qiáng)。不僅表現(xiàn)在思想上、學(xué)習(xí)上，也表現(xiàn)在生活上。特別是在用錢上，家長也給予更多的自由。因此，學(xué)生趨向自由消費(fèi)，隨著生活水平的提高，學(xué)生開支也越來越大，使有些學(xué)生產(chǎn)生追求虛榮的消費(fèi)心理，導(dǎo)致比闊氣，講排場，形成不正確的消費(fèi)觀和消費(fèi)習(xí)慣，或者出現(xiàn)超前消費(fèi)，入不敷出等情況。[對(duì)輔導(dǎo)活動(dòng)的宗旨、意義的闡述] 本課輔導(dǎo)活動(dòng)，目的在于使學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀，培養(yǎng)良好的消費(fèi)心理。并能合理的用好零花錢，克服一些由于消費(fèi)不良而產(chǎn)生的心理偏移的問題，產(chǎn)生不良行為習(xí)慣。同時(shí)，也是培養(yǎng)學(xué)生良好自我管理能力的途徑之一。活動(dòng)目標(biāo)闡述 [教師目標(biāo)]

1、了解學(xué)生日常消費(fèi)習(xí)慣和消費(fèi)心理。

2、幫助學(xué)生合理支配零化錢，培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀。[學(xué)生目標(biāo)]

1、了解自己日常消費(fèi)中存在的問題。

2、學(xué)會(huì)合理的索取和支配自己的零用錢。

3、提高自我管理能力。

[活動(dòng)重點(diǎn)] 培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀，并有計(jì)劃地管理好金錢，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。[活動(dòng)難點(diǎn)] 制定各種收支計(jì)劃，建立各種收支帳目。

[活動(dòng)構(gòu)思] 本課活動(dòng)涉及金錢管理，顯得枯燥，活動(dòng)時(shí)容易以文化課形式出現(xiàn)。活動(dòng)時(shí)，力求生動(dòng)有趣。擬用小品形式，展現(xiàn)出學(xué)生不正確的消費(fèi)心理和習(xí)慣。教師引導(dǎo)學(xué)生分小組討論即可，不必動(dòng)手填寫各類表格，課堂主要引導(dǎo)學(xué)生建立正確消費(fèi)觀和管理能力，有計(jì)劃的設(shè)計(jì)和具體管理。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、小品《放學(xué)路上》、《我家有了小金庫》。

2、四個(gè)小組，以圍座形式布置。[活動(dòng)設(shè)計(jì)]

（一）教師導(dǎo)語

同學(xué)們，進(jìn)入中學(xué)以后，我們自己感到長大了，你們的父母親也感到你們長大了。今天我們幸逢盛世，大多數(shù)同學(xué)生活條件良好。因此，你的父母，在用零化錢上也給你們有了較大的自由。可是有些同學(xué)用錢合理，并且自己的小金庫的錢越來越多，而有的同學(xué)，父母盡管給了好多零化錢，加上“壓歲錢”，卻不夠花，到底是什么原因呢？下面我們先看一個(gè)小品：你就能知道一、二。

（二）小品《放學(xué)路上》。人物：小明 小王（男生）時(shí)間：下午

地點(diǎn)：放學(xué)回家路上。

情景：小明下午放學(xué)鈴聲響后，背上書本跑出教室上場。招呼：小青，快回家！小青：我來了。（兩人一起放學(xué)回家）

小明：小青，借一點(diǎn)錢給我好嗎？我肚子餓極了，想買一點(diǎn)東西吃。小青：你曾告訴過我，你媽每天給你五塊錢，早上買早飯最多用二塊錢，不是還有三塊錢嗎？ 小明：（嘆氣）我中午上學(xué)時(shí)，去玩了游戲機(jī)，花去三塊錢還不夠呢？ 小青，你媽每天給你五塊錢，一個(gè)月除了雙休日，二十二日算，要給你110元錢，你怎么用錢這樣沒有計(jì)劃，還去玩游戲機(jī)？太不 約10分鐘 此段導(dǎo)語，設(shè)計(jì)意圖是為整堂課作為輔墊。

通過該小品的安排，完成課本P69頁一系列問題。使學(xué)生在直觀中得到感受，對(duì)照明白自己的消費(fèi)情況和存在問題。應(yīng)該了，父母的錢來之不易啊！

小明：得了得了。你到底肯不肯借，不借拉到？你借給我，明天肯定還給你？

小青：哪里去要錢？

小明：過年時(shí)，我還有“壓歲錢”。我每天都要花“壓歲錢”。也省得父母嘮嘮叨叨。你看，我腳上穿得這雙名牌運(yùn)動(dòng)鞋，就是用壓歲錢買的，要700多元呢！

小青：（咋舌）你的消費(fèi)也太過分了。這些錢如果捐給“希望工程”，夠一個(gè)小弟弟讀一年書了。今天借給你。以后，你要每月好好的計(jì)劃一下用錢，而且還要節(jié)約用錢，正確用錢。小明：好的，聽你的。今后我一定改變自己亂用錢的習(xí)慣。

（一）兩人搭肩下場。教師：同學(xué)們，你們剛才看了看了這個(gè)小品，你有什么

感受呢？你的消費(fèi)習(xí)慣合理嗎？如果你也象小品中的小胡一樣，那我們要好好地改變一下。下面讓我們一起來交流合理消費(fèi)的經(jīng)驗(yàn)，做個(gè)精明的消費(fèi)者。

（二）分三個(gè)方面，分四人小組討論。

1、樹立正確的消費(fèi)觀。

讓學(xué)生按表中內(nèi)容，討論作為一個(gè)學(xué)生，哪些消費(fèi)是必要，哪些消費(fèi)是不應(yīng)該的，并估計(jì)消費(fèi)金額，討論完畢，讓組長匯報(bào)討論情況。教師在內(nèi)容加以引導(dǎo)。初中學(xué)生還沒有勞動(dòng)得來的經(jīng)濟(jì)來源，要珍惜父母的血汗錢，從小樹立節(jié)約用錢的好習(xí)慣，反對(duì)吸煙，買一些與學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍，克服玩游戲機(jī)等壞習(xí)慣，做好“好鋼用在刀刃上”。

2、幫助制定計(jì)劃。

用同樣的方法，分四人小組討論計(jì)劃表。

討論完畢，組長匯報(bào)。教師提問二至三個(gè)四人小組即可，并加以總結(jié)。并指出：每月的支出定下后，每天支出也要有計(jì)劃，每一位學(xué)生有一個(gè)消費(fèi)記錄表，加強(qiáng)自我監(jiān)督，不能前化后空。

3、另辟情景——設(shè)立小金庫討論。⑴小品《我家有了小金庫》。

由三位學(xué)生分別扮演父親、母親，兒子（或女兒）小明 時(shí)間：晚飯后。

地點(diǎn)：小明家。

場景設(shè)計(jì)：母親做家務(wù)（拖地板），父親看報(bào)，小明坐在一旁做家庭作業(yè)。

母親：孩子他爸，上個(gè)月，你在農(nóng)村老家的哥哥，突然患急病，來市人民醫(yī)院看病，向我們借5000元錢住院，真不好意思？我們家實(shí)在一下子拿不出這么多錢。你就怪我不肯借。父親：孩子他媽，我也想不到，家里這點(diǎn)錢也拿不出。我們倆收入合起來也有1800元多，怎么日子還過得緊巴巴的。

母親：那我算給你聽吧！全家每天吃飯開支20多元，一個(gè)月就700多元了，你每天抽煙，也要化去300多元，你單位又扣除了書報(bào)費(fèi)180元，我單位給殘疾人捐100元，加上三人理發(fā)，洗澡用去50多元。還有寶貝獨(dú)生子每天要去5元，又100多元，有一次一下子要去20多元，說同學(xué)過生日。這個(gè)家真難當(dāng)啊！

父親：那不是每個(gè)月多300多元嗎？哦，對(duì)了。你去逛街，看到一件衣服很想買，真好300多元。這樣一算，錢確實(shí)所剩無幾了！承上啟下，自然過渡到下一環(huán)節(jié)。

兒子：爸，媽，人家李軍家，收入同我們差不多，上一個(gè)月又買彩電，又買電腦，日子好象過得比我們寬裕。我聽李軍同學(xué)說，他家專門有個(gè)金庫，每月存入500多元。我們也應(yīng)該有一個(gè)小金庫。

父：那好，我們把一個(gè)月的收入、支出好好的計(jì)劃一下。收入減去日常必要的開支。我也少抽幾包煙。兒子你也不要老是向你媽多要錢了。留出一部分存入小金庫，急用的時(shí)候就可以派上用場了。

收入1800—生活必要開支1100元=存入小金庫700元。

兒子：媽，照這樣計(jì)劃，我們家的彩電也可以“舊貌變新顏”了。父、母：對(duì)，對(duì)！

（學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是否有不必要的消費(fèi)。對(duì)于小組討論，統(tǒng)一思想，目的要讓學(xué)生明白哪些消費(fèi)無關(guān)緊要，對(duì)個(gè)人發(fā)展有害無益。同時(shí)，通過討論，讓學(xué)生討論需要多少零花錢是合理的。

通過小品讓學(xué)生感受到要注意勤儉節(jié)約，反對(duì)奢侈浪費(fèi)，提高管理金錢的自我能力。）

⑵教師引導(dǎo)到學(xué)生。組織師生互動(dòng)討論。

①教師：同學(xué)們看了小品，你們有什么啟發(fā)？

學(xué)生：我們也應(yīng)該象一個(gè)家庭一樣，有計(jì)劃地設(shè)立一個(gè)小金庫。教師：怎樣設(shè)立呢：小金庫的錢必要時(shí)又怎樣化？咱們還是 分四人小組討論，然后把討論方案完成，供同學(xué)們分 享。

②分四人小組討論，組長匯報(bào)。

每小組匯報(bào)畢，讓其它組同學(xué)提看法，教師引導(dǎo)，最后加以小結(jié)，評(píng)出最佳方案，并指出小金庫的正確應(yīng)用，在于特別支出，如：學(xué)校組織的春游活動(dòng)，購買好的學(xué)習(xí)用書、較貴重的文具，“希望工程”捐款等等。

（這里，主要通過設(shè)立小金庫，培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)能力，從心理上引導(dǎo)，建立正確的消費(fèi)觀。）

教師按資料72頁表格，要求學(xué)生在此后一周來內(nèi)完成，做好消費(fèi)記錄，使學(xué)生在實(shí)踐經(jīng)歷中體驗(yàn)，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，并要求讓家長過目。

（十九）如何幫助學(xué)生克服自我中心意識(shí)？

心理健康教育 2009-12-27 20:28:37 閱讀153 評(píng)論0 字號(hào)：大中小 克服自我中心意識(shí)—任性 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)清任性的壞處。

2、通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自覺改掉任性的壞毛病。重點(diǎn)：認(rèn)清任性的壞處。

難點(diǎn)：改掉任性的壞毛病。

一、課前準(zhǔn)備小品——任性的“小皇帝”

教師要事先挑選好六名學(xué)生，分別扮演不同的角色，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行排練（強(qiáng)調(diào)臺(tái)詞的語調(diào)和神態(tài)，注意形體動(dòng)作以及道具的設(shè)計(jì)）。

1、教師課堂點(diǎn)題：同學(xué)們，任性是我們生活中常常會(huì)見到的，今天我們來討論一下任性的問題，先請(qǐng)大家觀看一個(gè)小品。

2、用小黑板出示思考題：（1）誰是任性的“小皇帝”。（2）“小皇帝”有那些壞毛病。（3）任性又有那些壞處。

3、提出觀看要求：認(rèn)真觀看、積極思考，告訴學(xué)生這就是對(duì)同學(xué)的尊重。

二、討論

1、討論方法指導(dǎo)：討論是一種非常重要的學(xué)習(xí)方法，也是人與人之間相互交流的重要手段，在討論的過程中，要各抒己見，求同存異，要心平氣和地發(fā)表自己的見解，虛心、仔細(xì)地聽取別人的見解。

2、就以上問題分四人一組相互討論。

3、根據(jù)小品內(nèi)容，結(jié)合自身情況，討論任性有那些壞毛病和壞處。

三、展開

1、自我測(cè)試，完成調(diào)查卷（要求認(rèn)真、如實(shí)的填寫，告訴學(xué)生誠實(shí)是一個(gè)人的美德）

2、找出克服任性的方法

3、針對(duì)調(diào)查卷所出現(xiàn)的任性問題全班進(jìn)行討論交流。

四、小結(jié)

1、自我評(píng)價(jià)：這堂課我們主要討論了一個(gè)什么問題？你認(rèn)清了任性的壞處了嗎？在你身上是否存在任性的問題，找到改正的辦法了嗎？你學(xué)會(huì)討論的方法了嗎？你有收獲嗎?

2、教師小結(jié)：今天我們討論了“任性”，大家都很認(rèn)真，也在克服任性方面動(dòng)了不少腦筋，相信同學(xué)們一定不愿做任性的孩子，對(duì)嗎？

六、摘抄：任性是一個(gè)大壞蛋，千萬別和它做朋友。教后一得：

小品表演給學(xué)生帶去了歡樂，也使學(xué)生學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了辨別是非，認(rèn)清了任性的壞處，找到了解決任性的方法。同時(shí)掌握了討論的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)懂的尊重別人（二十）如何幫助學(xué)生克服厭學(xué)情緒？

心理健康教育 2009-12-27 20:30:40 閱讀92 評(píng)論0 字號(hào)：大中小 給 厭 學(xué) 開 處 方 【主題】

克服厭學(xué)情緒。

【活動(dòng)目的】

⒈通過小品形式表現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的不同態(tài)度，從而引導(dǎo)學(xué)生自我剖析產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因。⒉給厭學(xué)者開處方，幫助他們克服厭學(xué)情緒，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。【活動(dòng)形式】

小品表演、討論交流。【重點(diǎn)難點(diǎn)】

⒈重點(diǎn)：幫助學(xué)生從自身實(shí)際出發(fā)，找出克服厭學(xué)情緒的辦法。⒉難點(diǎn)：教師引導(dǎo)學(xué)生克服厭學(xué)情緒。【活動(dòng)準(zhǔn)備】

投影片，各類小品表演道具。（處方紙、等）【設(shè)計(jì)背景】

小學(xué)生正處在茁壯成長的時(shí)期，可有不少同學(xué)卻覺得“煩透了”、“沒勁”；“煩”，一時(shí)間竟成了校園口頭禪。雖然人類文明、科技高速發(fā)展，但由于不健康信息的極速傳播、社會(huì)育人氛圍的轉(zhuǎn)變、現(xiàn)代人們價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變、家長的嚴(yán)重攀比心理，老師對(duì)學(xué)生缺少人文性的滯后評(píng)價(jià)。孩子往往成了功利的化身，背上了兒童不應(yīng)有的重負(fù)。老師批評(píng)，家長指責(zé)。無疑，給學(xué)生帶來了壓力，這些對(duì)孩子的身體、心靈、學(xué)習(xí)，都造成了極大的傷害：于是孩子厭學(xué)、恐學(xué)、逃學(xué)??隨之而生。對(duì)此，家長無奈，老師無策，孩子無助。可悲又可氣的家長、老師，可憐的孩子；今天，就讓我們來弄清厭煩情緒產(chǎn)生的原因，對(duì)癥下藥、共開處方，讓這美麗的花季再度芬芳四溢??? 【活動(dòng)過程】

一、熱身小游戲《我說你做》

（活躍課堂氣氛，訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)速度）

師：同學(xué)們，在上課前，我們來做一個(gè)游戲好嗎？游戲的名字叫《我說你做》，先來聽游戲方法：老師舉哪一手，你們就舉哪一手，做錯(cuò)的同學(xué)就要回到自己的組坐下。師：那我們開始吧！聽口令。

二、心靈部落

在我們的周圍.經(jīng)常聽到有些同學(xué)，他們常抱怨與質(zhì)疑地指著課本說：“為什么我非要學(xué)習(xí)這些沒有用的東西呢”“而且，我根本就不是讀書的料".每當(dāng)聽到類似這樣的話,我就會(huì)和他們講上面的這則故事。

在我們這些同學(xué)中又有多么人對(duì)學(xué)習(xí)感興趣呢，一起來看看我們課前的調(diào)查結(jié)果吧！（課件展示）

有濃厚的學(xué)習(xí)興趣的有______人（師：請(qǐng)繼續(xù)保持）

學(xué)習(xí)興趣一般的有______人（師：看來這些同學(xué)還應(yīng)進(jìn)改善了）有厭學(xué)傾向的有______人（師：要制定對(duì)策，迎頭趕上了）

三、心靈對(duì)話

1、看來我們班喜歡學(xué)習(xí)的人不少，不喜歡學(xué)習(xí)的也有，能跟同伴們說說你的理由？ 請(qǐng)小組長組織好記錄員分別做好記錄。小組討論和交流

2、各小組代表跟全班同學(xué)交流。

四、心靈家園論壇 ⒈小品表演：《厭學(xué)》

人物：姐姐，弟弟，弟弟的同學(xué)

道具準(zhǔn)備：一副課桌椅，作業(yè)本，筆（布景 弟弟邊做邊玩，姐姐走了過來。）

姐：弟弟，少壯不努力,老大徒傷悲.弟: 姐,你煩不煩,我覺得讀書沒有太大的用處,老爸沒讀多少書不是照樣賺大錢嗎?你也不必太用功，馬馬虎虎能應(yīng)付應(yīng)付老師就行了。

姐：我才不要像你這樣子呢！我覺得學(xué)校里的生活很有趣，而且每當(dāng)我經(jīng)過努力取得成功的時(shí)候，我會(huì)很快樂。校園是我的樂園，是心靈成長的花園。弟：（情緒低沉地）我也曾努力過了，但都沒有取得好成績，而且學(xué)習(xí)壓力很大，每天不是做作業(yè)，就是考試，我都不知怎么辦才好，煩死了。

姐：這你就不懂了，學(xué)習(xí)哪有一帆風(fēng)順的，有困難，有競爭，才有樂趣。我喜歡在知識(shí)的海洋里遨游，喜歡在磨練中快樂成長。那感覺真妙啊！（陶醉的樣子）同學(xué)：（蹦蹦跳跳地進(jìn)來）HELLO，你們姐弟倆在討論什么？ 弟：我姐又在羅嗦我要好好學(xué)習(xí)。

同學(xué)：我也討厭學(xué)習(xí)，從進(jìn)小學(xué)開始成績就很差，我也曾努力過，但失敗了，真是無奈，只好混一天是一天。

弟：哇噻，找到知音了。同學(xué)：走，我們?nèi)ネ姘桑?高興地走了)姐：（生氣地說不出話來）你們??你們??這怎么行呢？（沉思一會(huì)兒）朋友們，讓我們一起想想辦法幫幫他們吧！

2、討論交流，給厭學(xué)開處方。

師：是啊，討厭學(xué)習(xí)怎么會(huì)取得好成績？我們幫幫他們吧！現(xiàn)在就請(qǐng)各組成立一個(gè)會(huì)診小組，一起想想法子，給不喜歡學(xué)習(xí)的同學(xué)開個(gè)處方，讓他們能喜歡上學(xué)習(xí)，跟學(xué)習(xí)做好朋友。把它寫在處方單上。小醫(yī)生們，開始商量商量吧！

3、各小組代表向全班同學(xué)匯報(bào)。（投影各組所開處方單）

4、心靈啟迪

師：你認(rèn)為-------組開的處方最有特色的是什么？ 你認(rèn)為-------組開的處方還有什么地方需要改進(jìn)？

5、小貼士

老師這邊也給厭學(xué)的同學(xué)準(zhǔn)備了一劑處方，請(qǐng)看：

（課件展示：口服：興趣“膠囊”若干，意志“藥丸”1個(gè)，理智“靈丹”2顆，心平氣和“含片”1包，合作“維生素”，議論“沖劑”，思考樂“顆粒”。長期服用，終身受用。

外用：虛心“噴劑”1支，動(dòng)腦“藥膏”1盒。工具：上進(jìn)“相通包”，學(xué)習(xí)“小天地”，情緒“測(cè)壓計(jì)”。）

7、小結(jié)

我們已經(jīng)為厭學(xué)的同學(xué)想了幾個(gè)解決問題的好辦法，開好了處方，同學(xué)們回去可以試試。請(qǐng)大家記住：需要克服厭學(xué)情緒，并付之于實(shí)際行動(dòng)，才能取得好成績。只要滿懷興趣、充滿信心地學(xué)習(xí)的，就一定能成功！

五、心靈俱樂部 緩解壓力小活動(dòng)

六、心靈雞湯

師：活動(dòng)結(jié)束之前，老師特地熬制了一鍋心靈雞湯送給大家補(bǔ)補(bǔ)身體，希望你們喝下雞湯后更熱情地迎接學(xué)習(xí)。

良好的態(tài)度決定一切。克服厭學(xué)的情緒，關(guān)鍵靠你的努力。求學(xué)的三個(gè)條件是：多觀察、多吃苦、多研究。

天生的才干如同天生的植物一樣，需要靠學(xué)習(xí)來修剪

（二十一）如何幫助學(xué)生懂得珍愛生命？

心理健康教育 2009-12-27 20:31:48 閱讀72 評(píng)論0 字號(hào)：大中小 熱愛生活，珍惜生命

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛生命的人生態(tài)度，并對(duì)他人或生命充滿同情、善良和珍重之情。

2、懂得珍惜生命。掌握一些注意安全、保障自己和他人生命的方法。活動(dòng)形式：

聽故事、討論和交流、游戲。活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、頭飾若干、卡片若干。活動(dòng)年級(jí)：三年級(jí)

活動(dòng)過程：

（一）教師講故事(出示相關(guān)課件)。

今年暑假的一天下午，暴風(fēng)雨突然而至。一時(shí)間，天空漆黑如夜，大雨如柱，狂風(fēng)把一些大樹吹倒，把樹枝刮斷，鄉(xiāng)村間的行人頂風(fēng)冒雨腳步匆匆??

暴風(fēng)雨過后，小紅走在回家的路上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見一群同學(xué)圍在一起在爭論什么事情。小紅近前一看，原來是一個(gè)從樹上掉下來的鳥窩。鳥窩已經(jīng)摔破了，三只剛出生不久的小鳥有兩只已經(jīng)死了，剩下的一只顫動(dòng)著身子，小腿還站不穩(wěn)。小雛鳥感覺到有人動(dòng)了它的窩，以為媽媽回來給它喂食了，就拼命張大嘴巴等待著??同學(xué)們圍著小鳥議論紛紛，有些還忍不住動(dòng)起手，想把小鳥抓起來。

一個(gè)同學(xué)說：“這只小鳥又冷又餓，得趕快好好照料它!” 一個(gè)同學(xué)說：“真好玩!讓我抓住它嚇唬嚇唬別人!”

又一個(gè)同學(xué)說：“哎呀，不過是一只小鳥!一腳踩死它算了!” 還有的同學(xué)說：“別管它，我們走吧!'，（二）根據(jù)以上的故事，組織同學(xué)們分組討論。

1、如果你是小紅，你會(huì)怎樣做?

2、你為什么選擇這種做法?請(qǐng)說出你的想法。

3、如果你是這只剛出生的小鳥，你希望人們?cè)鯓訉?duì)待你?

4、如果你是這只剛出生的小鳥，你猜你的鳥爸爸和鳥媽媽知道你現(xiàn)在的情景會(huì)是怎樣的?(三)老師引導(dǎo)同學(xué)們做出種種設(shè)想(課件顯示)。

1、小鳥被小紅養(yǎng)大放飛，它飛過高山、飛過田野、飛過樹林??在大自然中自由地飛翔；小鳥在藍(lán)天白云、朝陽彩霞之間和其它伙伴共同嬉戲飛翔??小鳥停在枝頭上快樂地歌唱??

2、小鳥在一群惡作劇的學(xué)生手里被折磨得奄奄一息，痛苦劃叫著。

3、小鳥被人狠狠地踩上一腳，當(dāng)即死亡，小鳥的爸爸媽媽在痛苦中哀鳴。

4、小鳥在地上又冷又餓，絕望地等著死亡的到來。

老師小結(jié)：同學(xué)們想過沒有?其實(shí)我們每個(gè)人都跟小鳥一樣，有自己的爸爸媽媽，有自己的同學(xué)和朋友，我們都希望自己能和爸爸、媽媽、同學(xué)、朋友一起快樂、自由地生活、游玩和做游戲。爸爸媽媽也希望我們能快樂、健康地成長。如果我們不愛護(hù)小鳥，小鳥死了，就不能像我們一樣享受快樂、美好的生活了，它的爸爸媽媽也會(huì)非常傷心的。所以，我們應(yīng)該愛護(hù)小鳥，愛護(hù)生命。

(四)讓同學(xué)們列舉在日常生活中愛護(hù)生命的種種表現(xiàn)。如： ①不隨便捕捉和打死小昆蟲，如蜻蜓、蝴蝶等。

②不惡意地逗弄小動(dòng)物，如嚇唬、欺侮、虐待、殘害小魚、蝦、小貓、小狗等。③善意地對(duì)待比我們?nèi)跣〉摹?duì)我們無害的小生命。

④不隨便摘花、折枝和砍伐樹木。

⑤對(duì)待病重、受傷、虛弱的小昆蟲或小動(dòng)物要有同情、憐惜之心，不要人為地增加它們的痛苦。

⑥盡可能地幫助處在困境中的小生命脫離危險(xiǎn)。⑦特別要注意保護(hù)懷孕的雌性動(dòng)物不受傷害。

⑧盡可能地勸阻傷害小動(dòng)物的行為。

（五)請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约阂酝袩o傷害過小動(dòng)物，有無愛護(hù)過小動(dòng)物，并談?wù)勛约含F(xiàn)在對(duì)這些行為表現(xiàn)的感受和體驗(yàn)。教師根據(jù)學(xué)生述寫出下列板書，讓同學(xué)們加深印象，深切體會(huì)。如： 行為表現(xiàn) 感受或體驗(yàn) 踢過一只小貓 難過 剝掉蜻蜓的翅膀 后悔 看小雞游泳(淹死小雞)內(nèi)疚 夾住小貓的尾巴 慚愧 放生一只蝴蝶 高興 喂養(yǎng)過受傷的小鳥 欣慰 勸阻別的同學(xué)不要拍打蜻蜒 自豪 解救過一群小蝌蚪(即將干死)高興

（六)教師啟發(fā)學(xué)生做出如下總結(jié)。

①生命是非常脆弱的，生命只有一次，所以我們應(yīng)該愛護(hù)生命。②生命也是非常寶貴的，沒有生命，就不能領(lǐng)略和享受美好的生活。

③人的生命和小動(dòng)物的生命都是一樣寶貴的，愛護(hù)它們的生命，就是保護(hù)自然環(huán)境，就是愛護(hù)我們自己。

④熱愛生命、愛護(hù)生命的自我表現(xiàn)可使我們產(chǎn)生高興、愉快、滿足的心理體驗(yàn)，反之，則會(huì)產(chǎn)生不良的心理體驗(yàn)，危害心理健康。

（七）小游戲：培養(yǎng)“生命之樹”

1、隨機(jī)抽取兩組同學(xué)出來做游戲。

2、在黑板上分別貼出兩棵“生命之樹”(出示課件)。

3、把“小蘋果”卡片分別分給兩組同學(xué)。卡片上寫著不同的詞語、行為、措施等，有些是表示熱愛生命、注意安全的，有些是不熱愛生命、不注意安全的，如“珍惜生命”、“愛護(hù)自己”、“按時(shí)作息”、“遵守規(guī)則”、“鍛煉身體”與“魯莽”、“蠻干”、“任性”、“怕死是膽小鬼”、“我什么都敢干!”等。讓兩組同學(xué)把表示熱愛生命的“小蘋果”卡片貼在蘋果樹上，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看哪個(gè)組貼得又多又好。

4、接著再把一些空白“小蘋果”卡片發(fā)給這兩組同學(xué)，讓他們寫上另外一些屬于熱愛生命的詞語或行為表現(xiàn)，然后也貼在蘋果樹上，看哪個(gè)組貼得又多又好。

注：此游戲可讓不同小組的同學(xué)反復(fù)進(jìn)行，讓大家都有機(jī)會(huì)思考和體會(huì)有關(guān)問題。(八)交流討論：通過今天的活動(dòng)，同學(xué)們有什么體驗(yàn)?(九)教師總結(jié)：同學(xué)們，通過今天的活動(dòng)，我們已經(jīng)體會(huì)到生活是美好的，生命是最為寶貴的，生命也是很容易受到傷害的，所以我們要熱愛生活、愛護(hù)生命。如果我們有正確的認(rèn)識(shí)并養(yǎng)成了一些良好的行為習(xí)慣，我們的生命之樹就會(huì)枝繁葉茂，碩果累累；我們的生活就會(huì)更加豐富多采、更加美好。最后，祝愿同學(xué)們的生命之樹越長越綠，越長越壯實(shí)。

（十）課后延伸

1、課后請(qǐng)同學(xué)們把“生命之樹”貼到課室一角，并繼續(xù)在空白的“小蘋果”卡片上寫下有關(guān)熱愛生命的詞語和行為，讓這棵“生命之樹”結(jié)出的果實(shí)越來越多。

2、在家自己選種一棵盆花，并負(fù)責(zé)澆水管理，一學(xué)期后，再來比一比，誰種的最好看。

3、在家選擇一種動(dòng)物，認(rèn)真觀察和記錄它們的成長過程和活動(dòng)規(guī)律（二十二）如何幫助學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)防危機(jī)事件的發(fā)生？

心理健康教育 2009-12-27 20:33:48 閱讀58 評(píng)論0 字號(hào)：大中小 當(dāng)我失去心愛之時(shí) 【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過本次活動(dòng)呈現(xiàn)的背景事例，學(xué)生認(rèn)識(shí)到面對(duì)創(chuàng)傷性事件的應(yīng)激反應(yīng)癥狀以及需要緩釋的必要性。

2、通過本次活動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)生嘗試自我反思，學(xué)會(huì)一些緩釋創(chuàng)傷性事件應(yīng)激反應(yīng)的方法。

3、通過本次活動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)生有意識(shí)運(yùn)用積極心態(tài)處理創(chuàng)傷性事件應(yīng)激反應(yīng)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、課前收集生活圖片。（高興的、悲傷的）

2、制作課件。

3、制作心情記錄年歷片。

4、自由分成5～9人組。【活動(dòng)過程】

活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)流程設(shè)計(jì)目的 1游戲“心有千千結(jié)”。邀請(qǐng)12位同學(xué)至空地參與游戲“心有千千結(jié)”。旁觀者和參與者預(yù)測(cè)游戲結(jié)果；游戲結(jié)束后對(duì)照預(yù)測(cè)與結(jié)果談感想。創(chuàng)設(shè)輕松、開放的心理環(huán)境，對(duì)學(xué)生內(nèi)心的情感世界進(jìn)行初步了解。

通過游戲暗示認(rèn)知觀念的改變：生活中有很多類似情況，初起雜亂如麻，但是隨著時(shí)間的推移可以恢復(fù)原狀。

2展示生活組照，談感受及印象。出示生活組照，請(qǐng)同學(xué)推測(cè)圖片人物的心情或者自己看圖片后的感受，畫情緒曲線圖。引導(dǎo)學(xué)生在輕松、開放的心理環(huán)境中表露處理情感問題的真實(shí)態(tài)度。

3展示案例。（背景音樂《神秘園》。）（1）上海交通大學(xué)念大三的金賽君，選擇了休學(xué)，回家照顧父親。

（2）一知名作家的母親死于牙科治療床上，于是這位作家一直抗拒牙科檢查。以致于牙齒病變嚴(yán)重。友人建議請(qǐng)來牙科醫(yī)生上門服務(wù)，但是當(dāng)牙科醫(yī)生準(zhǔn)備器械時(shí)，他已死在治療床上了。

（3）漂亮模特當(dāng)街傷人：15歲時(shí)父母離異，性格內(nèi)向不愛說話，獨(dú)身來杭在酒吧當(dāng)模特，——一個(gè)月前致電母親稱想媽媽，讓媽媽來杭——事發(fā)前時(shí)常沉默不語——?jiǎng)硬粍?dòng)和同事吵架——工作時(shí)將膠水澆到同事身上——途中遇車禍也未于在前同行的男友說。（分裂樣精神病）通過故事展示面對(duì)意外變故，不同的方式有了不同的結(jié)局，提醒同學(xué)注意正視生活中的變故，使學(xué)生自我反思，學(xué)會(huì)一些緩釋創(chuàng)傷性事件應(yīng)激反應(yīng)的方法。4主題活動(dòng)（二選一）：（1）“當(dāng)她的爸爸倒下了??”（2）“當(dāng)她失去雙腿??”情境設(shè)置（二選一）：

（1）武林路環(huán)城北路東南口的施工工地上，一位騎車人被卷入正在施工的壓路機(jī)下，不幸身亡。他的女兒只有8歲。（2）播放關(guān)于“籃球女孩”的視頻。提問：如何幫助這個(gè)8/4歲的小女孩？那么如果是18/14歲的人遇到類似問題，哪些方式需要調(diào)整？ 5在彩紙上書寫“心中的千千結(jié)”。（背景音樂《神秘園》。）請(qǐng)同學(xué)在彩紙上書寫“當(dāng)我失去了心愛后??”引導(dǎo)同學(xué)參與故事發(fā)展的情境，激發(fā)同學(xué)的興趣，自然聯(lián)系自己，引發(fā)體驗(yàn)感受。

6自解、小組互解“心中的千千結(jié)”。自己嘗試、小組討論相結(jié)合，討論方式方法。（如若暫時(shí)無同學(xué)主動(dòng)講，則由老師先拋磚引玉。）引導(dǎo)同學(xué)學(xué)以致用，并且感受分享他人的想法，從而學(xué)會(huì)一些緩釋創(chuàng)傷性事件應(yīng)激反應(yīng)的方法。

7彩紙變身。通過折、撕等手法將彩紙變身。通過動(dòng)腦想、動(dòng)手做，促使寫著千千結(jié)的彩紙變身為美化教室的飾物；體驗(yàn)改變，學(xué)會(huì)改變認(rèn)知和心態(tài)。

8年歷片記錄每周心情與感受。發(fā)放年歷片，講解年歷片使用規(guī)則。通過長期記錄情緒，反省自身的變化，并逐漸養(yǎng)成關(guān)注自己的情緒變化的習(xí)慣，也由此形成正確的認(rèn)知。9教師寄語。（1）圖片展示《嘗試壓力》。（2）朗誦：《生活因溫暖而美好》。（背景音樂《天亮了》。）總結(jié)明確緩釋創(chuàng)傷性事件應(yīng)激反應(yīng)的方法。10同學(xué)談本節(jié)課收獲。再次加深印象，反觀自身感受。

第二篇：心理健康C證面試15題

幼兒園心理C證面試考試15題教案設(shè)計(jì)

1如何幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心？ 小班心理健康教案《我會(huì)玩》 設(shè)計(jì)意圖：

心理健康的重要性越來越被人們所重視，因此心理健康教育也就成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容，現(xiàn)在的幼兒大多是獨(dú)生子女，家庭物質(zhì)條件優(yōu)越，爺爺奶奶關(guān)愛備至，父母心疼不已。應(yīng)該說，他們是生活在天堂里了。可是，長輩的溺愛，缺少玩伴，家長期望值太高，結(jié)果不少幼兒也出現(xiàn)了心理問題。由于受能力和經(jīng)驗(yàn)的限制，小班幼兒對(duì)成人有一定的依賴心理，很少自己想辦法解決問題，對(duì)自己的行為也缺少充分的自信，因此，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《我會(huì)玩》。讓幼兒嘗試完成有一定難度的事情，有利于充分挖掘幼兒的潛力，促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)自信心。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，使幼兒對(duì)有一定難度的事情有信心完成。

2、培養(yǎng)幼兒的應(yīng)變能力和思維能力。

3、幼兒能不同程度地想辦法完成任務(wù)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、圖片四幅 皮球若干 長50CM的線繩人手一根。

2、五種小動(dòng)物的家（場地）各種動(dòng)物的卡片。教學(xué)過程 明鏡臺(tái)（活動(dòng)一）

教師引導(dǎo)幼兒看圖：圖上有哪些小動(dòng)物？它們都在干什么？

給每一位幼兒發(fā)皮球，請(qǐng)幼兒自己說說，你會(huì)怎樣玩球？說說你會(huì)哪種小動(dòng)物的玩法。

請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋想一想，除了小動(dòng)物玩球的方法以外，還會(huì)什么別的玩法。幼兒創(chuàng)造性地玩球。

小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒與眾不同的玩法。智慧泉（活動(dòng)二）

1）以拍球的活動(dòng)引出玩繩子的主題，啟發(fā)幼兒說出線繩有多少種玩法。與同伴合作又有什么玩法。幼兒操作，教師按幼兒不同能力進(jìn)行指導(dǎo)。教師講評(píng)：鼓勵(lì)表揚(yáng)想法獨(dú)特的幼兒。（第二課時(shí)）回音壁（活動(dòng)三）

在教室內(nèi)布置小雞、小鴨、小狗、小兔的家，請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。游戲開始：聽教師口令“小孩小孩真好玩，摸摸這，摸摸那，摸摸XX（小動(dòng)物）家走回來。”教師的口令可隨游戲的趣味性的增加而變換。如摸摸XX家跳、跑、飛、慢慢走、快快走回來。

教師在活動(dòng)中始終關(guān)注幼兒的動(dòng)作、注意力，激發(fā)幼兒的活動(dòng)欲望。啟思錄：（活動(dòng)四）

教師出示小雞圖片提問：圖片上有什么？它們?cè)诟墒裁矗?結(jié)合圖片啟發(fā)幼兒和教師共同編一首兒歌。出示小鴨的圖片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編有關(guān)兒歌。

出示多種動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的了解創(chuàng)編兒歌。2如何幫助學(xué)生調(diào)控消極情緒？ 大班健康說課稿：心情播報(bào)

一、說設(shè)計(jì)意圖：

新《綱要》中指出：“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的，要高度重視良際對(duì)幼兒身心健康的重要性。”由于現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，在家中是小，非常受寵，所以當(dāng)遇到不開心的事時(shí)，就會(huì)亂發(fā)脾氣，不會(huì)調(diào)節(jié)自己的心情，也不會(huì)照顧他人的情緒，更不懂得如何讓自己快樂，并帶給他人快樂。因此，設(shè)計(jì)了這次以幼兒心理健康教育為目的的活動(dòng)：《心情播報(bào)》。

活動(dòng)以幼兒感興趣的節(jié)目主持人選拔賽為主線，使幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中樂”，最后達(dá)到以下目標(biāo)：

1、使幼兒懂得理解他人的情緒情感。

2、并學(xué)會(huì)用各種方法讓他人和自己高興。

3、發(fā)展幼兒的想象力及大膽表述的能力。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于讓幼兒知道每個(gè)人的心情都有晴天和雨天的時(shí)候。把難點(diǎn)定位于讓幼兒知道可以用什么方法讓他人和自己的心情變成晴天。

二、說創(chuàng)新點(diǎn)：

1、把抽象的心情用“晴雨天”來表示，讓幼兒能形象地和理解。

2、以方案教學(xué)的，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的興趣點(diǎn)，采用情景表演、多教學(xué)、游戲和教師多種形式的鼓勵(lì)方式相結(jié)合，來激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中自然學(xué)會(huì)相關(guān)的心理健康知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。

三、教法

本次我采用了直觀教、討論法，游戲法、提問發(fā)、表演法等教學(xué)方法

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多課件。

2、小動(dòng)物頭飾和動(dòng)物臉譜若干。

3、用紙箱做的，話筒一只，木偶一個(gè)，骰子一個(gè)（每面上畫有一個(gè)小動(dòng)物的心情圖）。

4、各種玩具、樂器、圖書等實(shí)物。

五、說：

整個(gè)活動(dòng)中以幼兒為主體，通過提問、表演、討論等方式，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散思維，教育幼兒要有快樂的心情，并使用深入淺出的教學(xué)原則，通過討論觀察實(shí)踐得出結(jié)論。

六、活動(dòng)過程：

開始部分：

以孔雀老師帶小動(dòng)物們?nèi)⒓印吧帧迸e行的節(jié)目主持人選拔賽激發(fā)幼兒興趣，引出課題，組織幼兒聽《快樂指南》做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

基本部分：

1、播放課件，引出活動(dòng)內(nèi)容。小青蛙告訴小動(dòng)物，通過過三關(guān)的選拔賽選出最會(huì)動(dòng)腦筋，回答問題聲音宏亮，表演大方的小動(dòng)物參加節(jié)目主持人決賽。

2、第一關(guān)“說心情”（理解他人的心情并幫助別人）

a、請(qǐng)小動(dòng)物聽一段心情播報(bào)（請(qǐng)一名教師播報(bào)森林的心情播報(bào)）。

b、組織討論理解他人的心情：

猴子今天的心情是雨天，說明猴子的心情怎么樣？我們一起來看看究竟是什么事讓猴子的心情是雨天（播放課件猴子躺有床上哭）。

幫助他情快樂的方法：

想一想我們用什么辦法讓猴子高興起來呢？（幼兒說說自己想的辦法）

我們一起來看看小動(dòng)物都想了什么辦法，幫助猴子。（播放課件）我們幫助了猴子，心里高興嗎？我們一起跟著音樂跳舞吧！猴子的心情由雨天變成了什么天？教育幼兒別人不高興時(shí)要想辦法讓他高興！

c、恭喜小動(dòng)物們勝利地過了第一關(guān)。

3、第二關(guān)：“播心情”（說出心情并學(xué)會(huì)讓自己快樂的方法）

a、出示骰子，幼兒觀察骰子上動(dòng)物的表情圖，說說該動(dòng)物的心情是晴天還是雨天？

b、教師播報(bào)要點(diǎn)，請(qǐng)小動(dòng)物扔骰子后，到播報(bào)骰子最那面的小動(dòng)物的心情。

c、我們的心情有時(shí)好，有時(shí)會(huì)不好，如果心情不好，我們會(huì)怎么樣？怎樣才能讓自己的心情變成晴天呢？出示部分課件，引導(dǎo)幼兒想辦法讓自己高興起來。

d、出示玩具、樂器、圖書等實(shí)物，幼兒選擇讓自己高興的方法，并進(jìn)行表演。

e、播放課件，幼兒邊看邊說，還有什么辦法讓自己的心情高興起來？教育幼兒學(xué)會(huì)自己讓自己快樂。

f、恭喜小動(dòng)物們勝利地過了第二關(guān)。

4、第三關(guān)：“畫心情”（畫出自己快樂或不快樂的心情）

a、出示蛋糕盤做的動(dòng)物臉譜，請(qǐng)小動(dòng)物畫上心情圖。（幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)）

b、小動(dòng)物互相說說畫的是什么心情？c、恭喜小動(dòng)物們勝利地過了第三關(guān)。

結(jié)束部分：

別人不高興的時(shí)候要幫助他，讓他高興；自己不高興的時(shí)候也要想辦法讓自己高興。教育幼兒要保持高興的心情，我們的生活才會(huì)開心幸福。讓我們一起回家去把我們今天開心的事都告訴爸爸、媽媽、爺爺、奶奶讓他們和我們一起高興吧！（聽音樂離開活動(dòng)室）3如何幫助學(xué)生與同伴更好地交往？

幼兒園大班心理健康教育活動(dòng)——微笑的魅力

設(shè)計(jì)意圖:人的健康包括身心兩方面，現(xiàn)代社會(huì)中人們更加注重心理健康的發(fā)展。人的表情中，微笑最美麗，也是最有魅力的。它可以調(diào)節(jié)人的心情，讓不快即刻消失，也可以和諧人際關(guān)系。微笑就像冬日的暖陽，即刻能化解人們心中的堅(jiān)冰。幼兒正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期的幼兒，心理素質(zhì)極不穩(wěn)定，處理人際關(guān)系的能力較弱，不易容納挫折和不合理的事，不善于控制自己的情緒，為了培養(yǎng)幼兒積極健康的情緒，建立積極和諧的人際關(guān)系，樹立完美的人格，促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解心情和人面部表情的關(guān)系，理解微笑的魅力。

2.學(xué)習(xí)控制自己的情緒，能夠關(guān)注他人的情緒，用微笑感染他人。3.萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來快樂的美好情感。活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件一套，繪畫材料若干。

教學(xué)重點(diǎn):了解心情和人面部表情的關(guān)系，理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力，學(xué)會(huì)關(guān)注他人的情緒，萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來快樂的美好情感。

教學(xué)難點(diǎn):幼兒能真正理解微笑的實(shí)際意義，在不高興、不開心的時(shí)候?qū)W會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒和心情，學(xué)會(huì)用微笑感染別人。

教學(xué)流程:看“微笑”一聽“微笑”一談“微笑”——?jiǎng)?chuàng)“微笑”——表達(dá)“微笑”。活動(dòng)過程

一、看“微笑”

1.師：小朋友們好！聽到你們的回答，我的心情已寫在臉上，請(qǐng)小朋友看我的表情，能看出我此時(shí)的心情嗎？對(duì)，我很快樂，所以我把微笑送給你們。請(qǐng)收下吧。

老師先請(qǐng)小朋友欣賞一個(gè)幻燈片，（播放笑臉課件，由許多幼兒笑臉制作而成）

2.組織幼兒討論觀看短片后的感受。

師：你們看見了什么？

師：你們看了笑臉心里感覺怎么樣？（很舒服、快樂）

師：微笑能告訴別人“我喜歡你，很高興見到你，使我快樂的是你?，所以人們看到微笑的表情會(huì)很快樂。

二、聽“微笑”、談微笑

1、師：微笑不僅使人快樂，而且微笑的人也是很美的，請(qǐng)小朋友欣賞詩歌《微笑》

幼兒欣賞配樂詩朗誦《微笑》

微笑，微笑是開在臉上的花朵，微笑是掛在嘴上的蜜糖。微笑比糖更甜，微笑比花更香。當(dāng)微笑寫在臉上，臉就顯得特別漂亮，當(dāng)微笑藏在心底，心里就充滿了歡喜，2、提問：a，詩歌里是怎樣說微笑的？

b，為什么說微笑是花園里的花朵？微笑是掛在嘴上的蜜糖？

引導(dǎo)幼兒討論：因?yàn)槲⑿Φ哪樧屓丝戳烁杏X特別漂亮；而且心里感覺非常甜蜜，充滿了歡喜。

3、你們喜歡這首詩歌嗎？請(qǐng)小朋友跟著錄音朗誦一遍。（再次播放微笑課件）

4、討論：生活中你在哪兒見到過這樣美麗的微笑呢？

？引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)微笑的作用。

？小結(jié)：經(jīng)常帶著微笑的人，到處都會(huì)受到歡迎。因?yàn)榭匆娔憧鞓罚蠹乙矔?huì)跟著分享你的快樂。？

三、創(chuàng)造微笑

1、師：我們都知道了微笑的魅力，但我們?cè)谏钪杏袝r(shí)也會(huì)遇到不開心的事情，那時(shí)你會(huì)怎么辦呢？（想辦法解決問題、做些令自己開心的事、想些以前發(fā)生過的開心的事）

請(qǐng)小朋友看看發(fā)生在我們身邊的小故事。（觀看錄像）

2、出示幼兒生活中的兩個(gè)片段。

片段一：小朋友們正在畫畫，文文準(zhǔn)備給樹葉涂色，她伸手去拿綠色油畫棒，發(fā)現(xiàn)沒了，她著急地拿起筆盒，著急地說：“咦，我的油畫棒呢？

師：如果你在旁邊會(huì)怎么做呢？

幼兒討論后接著放錄像

旁邊的優(yōu)優(yōu)看見了，拿起自己的油畫棒遞給文文，微笑著說：“別著急，用我的吧。”文文高興地接過來說：“謝謝你優(yōu)優(yōu)，我喜歡你。”

師：優(yōu)優(yōu)是怎么做的？（微笑著幫助別人）文文怎么說的？她心情怎么樣？

片段二：小朋友在戶外活動(dòng)，優(yōu)優(yōu)在跳繩，突然，一個(gè)皮球砸到了優(yōu)優(yōu)身上，優(yōu)優(yōu)哎呦了一聲，闖了禍的彬彬趕忙跑過來說：“對(duì)不起，對(duì)不起。”如果你是優(yōu)優(yōu)，你會(huì)怎么做？

幼兒討論后放錄像后半段：優(yōu)優(yōu)揉揉碰疼的腿，微笑著說：沒關(guān)系，我很勇敢的。彬彬感激地說：“優(yōu)優(yōu)，你真好！我喜歡你！”

師：優(yōu)優(yōu)怎么做的？（微笑著原諒了別人）彬彬怎么說的？

通過直觀表演錄像，讓幼兒能輕松地感受到微笑在人際交往中的魅力。

師：你喜歡優(yōu)優(yōu)嗎？為什么？

4、引導(dǎo)幼兒討論得出結(jié)論：優(yōu)優(yōu)是個(gè)心地善良、喜歡微笑的孩子，所以小朋友都喜歡她。因?yàn)槲⑿苌衿妫茏屓嗣利悾屓藗冃那槭鏁常€能讓一些不開心的事情悄悄地從我們身邊走開。所以我們要像優(yōu)優(yōu)那樣和小朋友友好相處，經(jīng)常露出美麗的微笑，互相關(guān)心、互相幫助，這樣你快樂，我快樂，大家都快樂）

四、表達(dá)微笑

1、游戲：傳遞微笑

a 小朋友，現(xiàn)在我要用照相機(jī)拍出你們最美麗的微笑，我看看誰笑的最漂亮？（用相機(jī)給幼兒拍照）

b 現(xiàn)在我們做個(gè)游戲“傳遞微笑”。請(qǐng)你對(duì)旁邊的伙伴露出可愛的微笑，并且可以說些問候或者祝福的話，（比如我喜歡你、見到你很快樂等等）也可以用動(dòng)作（拉拉手、抱一抱）來表示，這樣一個(gè)一個(gè)傳遞下去 幼兒傳遞微笑。教師巡視指導(dǎo)幼兒微笑。c 幼兒交流活動(dòng)后的感受

師：你們收到朋友的微笑祝福嗎？那你們高興嗎？對(duì)，快樂是可以傳染的，所以我們要經(jīng)常微笑，把快樂帶給別人，2、畫“微笑”

你們想把見過的最美麗的微笑的畫出來嗎？可以是自己的，也可以是小朋友、老師、爸爸媽媽和家人的，還可以是別的叔叔阿姨臉上的，鼓勵(lì)幼兒畫出自己最喜歡的微笑的表情，布置在準(zhǔn)備好的相框里，并簡單向同伴介紹，讓幼兒進(jìn)一步感受微笑的美麗和魅力。

五、結(jié)束部分

師：小朋友，今天你快樂嗎？ 師：那就讓我們一起隨著音樂唱起來，跳起來吧！師幼一起演唱歌曲《歌聲與微笑》，自然結(jié)束。4如何幫助學(xué)生改善親子關(guān)系？

設(shè)計(jì)意圖：孝敬父母，尊敬長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，如今的孩子，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，都是在父母親百般呵護(hù)，悉心照料下，無憂無慮的成長。今天的父母已經(jīng)傾盡所有來愛孩子、照顧孩子。但孩子們由于接受了太多的愛，漸漸的，連他們自己也把這一切視為理所當(dāng)然，養(yǎng)成了對(duì)父母只知索取，不懂感恩的不健康心理。為了培養(yǎng)幼兒從小感恩父母的情感，我設(shè)計(jì)本活動(dòng)《爸爸媽媽，我愛你》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞故事，感受故事中所表達(dá)的愛并嘗試用語言、行為等方法大膽表現(xiàn)。

2、體驗(yàn)愛和被愛的快樂情感。

3、懂得怎樣用實(shí)際行動(dòng)來關(guān)心父母、尊敬長輩。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事《快樂地家》，爸爸媽媽寫給孩子的信，制作的相冊(cè)，說給孩子的話（錄音），感恩的心（歌曲）課件。

2、愛心卡。

活動(dòng)過程：

一、出示課件，導(dǎo)入活動(dòng)。

（一）欣賞故事《快樂的家》。

提問：

1、小兔樂樂有一個(gè)快樂而溫馨的家，聽樂樂在說什么？怎么說的？他們的心情會(huì)怎樣？

2、樂樂說出了自己對(duì)爸爸媽媽的愛，那你們愛爸爸、媽媽嗎？

（二）小結(jié)：

愛一個(gè)人的時(shí)候，一定要大聲說出來，是怎樣愛的？

二、傾聽書信，爸爸媽媽對(duì)小朋友的愛。

（一）讀爸爸媽媽的來信《寶貝，你長大了》

1、你們聽后有什么感受？

2、用信可以傳遞我們的愛。

（二）欣賞“愛的相冊(cè)”

1、請(qǐng)每位幼兒說一句最想向爸爸、媽媽說的話。

2、相冊(cè)可以留下我們的愛。

（三）聽錄音《親愛的孩子，我愛你》

總結(jié)：每個(gè)人都有爸爸媽媽，他們天天為我們忙碌著，的確很辛苦，我們也要好好的回報(bào)父母。

三、你對(duì)爸爸媽媽的愛

（一）欣賞課件并提問：

1、你看到的小朋友是怎樣愛爸爸媽媽的？

2、在日常生活中，你是怎樣愛爸爸媽媽的？

（二）“悄悄話”愛心卡。

我們愛爸爸媽媽的方式很多很多，為了表達(dá)對(duì)他們的愛，把我們的心愿說在愛心卡上，送給爸爸媽媽。

（三）表演歌曲《感恩的心》，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延伸：

1、把自己的愛心卡獻(xiàn)給爸爸媽媽。

2、在日常生活中，用各種方式表達(dá)對(duì)家人的愛。5.如何幫助學(xué)生提高自控能力？

中班健康教案：好孩子不任性（心理健康）設(shè)計(jì)意圖

孩子的“任性”是令家長頭疼的事情，而成人不恰當(dāng)?shù)慕逃椒ㄊ窃斐珊⒆尤涡缘闹饕颉：⒆拥娜涡裕猛{和打罵的方式是不可取的，這種方法能使幼兒暫時(shí)有所收斂，但會(huì)產(chǎn)生逆反心理。因此，教師要正確對(duì)待幼兒的不合理要求，加強(qiáng)正面引導(dǎo)和教育使幼兒情緒愉快減少任性，逐步提高幼兒的自我約束力。

本次活動(dòng)教師通過采用幼兒喜愛的“講故事”“做游戲”等形式，讓幼兒在說說、聽聽、講講中，在教師正確的引導(dǎo)下，懂得任性是一種不好的行為，在“應(yīng)該怎樣做？”的環(huán)節(jié)中，不斷提高自控能力。以達(dá)到克服“任性”的教育目的。活動(dòng)準(zhǔn)備

１、“我要吃冰淇淋”看圖講述圖片36張。２、“應(yīng)該怎樣？”任性教學(xué)課件。

３、“誰對(duì)誰不對(duì)”教學(xué)課件、圖片及笑臉娃娃、哭臉娃娃36張。活動(dòng)目標(biāo)

１、讓幼兒了解什么是任性，知道任性是不好的心理品質(zhì)和行為。

２、能學(xué)會(huì)初步有意識(shí)地控制自己的情緒和愿望，使之符合當(dāng)時(shí)的客觀要求。活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)是讓幼兒知道什么是任性，任性是不好的行為，應(yīng)該改掉這一毛病。難點(diǎn)是初步學(xué)會(huì)有意識(shí)的控制自己的情緒和愿望，使之符合當(dāng)時(shí)的客觀要求。活動(dòng)過程

一、通過看課件“濤濤、嬌驕、牛牛”的故事，讓幼兒了解什么是任性知道任性事不好的行為。

１、幼兒看課件，提出問題。

三位小朋友這樣做對(duì)嗎？為什么？他們是什么樣的孩子？ 什么是任性的孩子？

２、教師小結(jié)：這三位小朋友都是任性的孩子，是大家不喜歡的孩子。任性就是自己想得到的東西或想做的事情，不管條件允許或不允許非要達(dá)到目的不可，任著自己的脾氣去做，并不聽從大人的勸告。這樣做是不對(duì)的。是不好的習(xí)慣。

二、在幼兒認(rèn)識(shí)任性的基礎(chǔ)上，通過談話“怎樣做？”以此提高幼兒學(xué)會(huì)有意識(shí)的控制自己的不良情緒。

１、提問：你告訴“三位小朋友”應(yīng)該怎樣做？

２、教師小結(jié)：在幼兒討論怎樣做的過程中，引導(dǎo)幼兒做一個(gè)聽從勸告，懂道理的好孩子。

三、通過看圖講述《我要吃冰淇淋》使幼兒明確任性帶來的不良后果。

1、幼兒每人一張圖片分小組自由講述，并學(xué)習(xí)概括故事的內(nèi)容。冬冬由于任性遇到了怎樣的麻煩事？

2、教師小結(jié)：任性的孩子不但大家不喜歡它，而且還傷害了身體住進(jìn)了醫(yī)院，任性一點(diǎn)兒好處也沒有。

四、鞏固知識(shí)，做游戲《笑娃娃和哭娃娃》。

方法：通過看課件行為判斷《誰對(duì)誰不對(duì)》鞏固幼兒以上所學(xué)內(nèi)容。在正確的行為圖片下方，貼一個(gè)小笑臉，反之，亦然。幼兒游戲后，教師播放課件，驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。

五、結(jié)合幼兒自身實(shí)際，不斷提高認(rèn)識(shí)。

1、請(qǐng)幼兒講一講自己任性的事情。

在生活中，你是一個(gè)任性的孩子嗎？以后應(yīng)該怎樣做？

2、教師讀幾篇家長來信，目的在于正面引導(dǎo)幼兒，自覺做一個(gè)不任性的好孩子。

六、歌表演《好孩子不任性》。

最后，活動(dòng)以自娛自樂的形式結(jié)束，讓孩子們感受到不任性的孩子會(huì)得到更多的快樂！

6如何幫助學(xué)生克服考試焦慮？ 幼兒園大班心理健康：我不緊張了

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道緊張是一件很正常的事，學(xué)習(xí)用各種方式排泄緊張情緒。2.大膽表述自己產(chǎn)生緊張情緒的事情或過程。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、畫筆、紙、視頻展示臺(tái)

三、活動(dòng)過程：

（一）觀看課件，回答問題 播放課件。

師：你看到畫面上有誰？它怎么了？這群受傷的小玩偶要去干嘛？

幼：有一些受傷的小玩偶，他們要去看病。

師：你去看病的時(shí)候，心情是怎樣的？誰來說一說？玩偶們?cè)诘却床〉臅r(shí)候的心情又是怎樣的呢？（幼兒討論，并說一說）

（二）仔細(xì)觀察，描述不同表情

師：請(qǐng)注意觀察小玩偶們的表情變化。

操作課件，并用“門開了，進(jìn)去一個(gè)，出來一個(gè)”的句式請(qǐng)幼兒觀察、說說玩偶們表情的變化。

師幼共同總結(jié)玩偶們表情的變化。（課件中將幾個(gè)場景結(jié)合起來，一起觀看、比較。）

著重觀察最后的小木偶的表情變化，師引導(dǎo)：還剩3個(gè)玩偶時(shí)，小木偶的表情是笑的，為什么？還剩2個(gè)玩偶時(shí)，小木偶的頭往右看一看，為什么？還剩1個(gè)玩偶時(shí)，它的動(dòng)作、表情怎樣？為什么要摸鼻子？

（三）操作、介紹

問：你有過這樣的讓你緊張、害怕的事情？你能用畫的方式把這些事情畫下來嗎？

請(qǐng)幼兒介紹（利用展示臺(tái)）介紹完后再請(qǐng)所有幼兒一起貼一貼。

師小結(jié)：每個(gè)人都有讓自己緊張的事情，但一直這樣緊張，你覺得好嗎？為什么？緊張了對(duì)自己的身體有什么壞處呢？

幼：1.緊張了會(huì)讓疼痛更加重。2.緊張了會(huì)心情糟糕。3.緊張了會(huì)抑郁。4.緊張了會(huì)越來越害怕。

（四）結(jié)束活動(dòng)

問：有什么好方法，能讓自己變得不緊張？ 師幼共同大聲說：我不怕，我一定會(huì)勇敢的。7.如何幫助學(xué)生懂得珍惜生命？

幼兒園大班健康《我們要珍惜生命》教案 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過探尋自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。

2、了解生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來，應(yīng)該珍惜生命。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)：重點(diǎn)：知道生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來，應(yīng)該珍惜生命。

難點(diǎn)：知道生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來，應(yīng)該珍惜生命。關(guān)鍵點(diǎn)：通過探自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的 愛和期望。

課前準(zhǔn)備：

1、調(diào)查訪談：（含采訪記錄）

①、找一找媽媽懷孕時(shí)的照片或者當(dāng)時(shí)的錄像，看看那時(shí)侯媽媽的樣子與媽媽懷孕以前的照片以及現(xiàn)在的樣子有什么不同？

②問問爸爸、媽媽，當(dāng)你還在媽媽肚子里的時(shí)候，他們有些什么想法、感受和期盼，為了生個(gè)聰明健康的寶寶，他們是怎樣做的？

③、問一問爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他們是怎樣度過的？在你即將出世的時(shí)候，他們的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你時(shí)，他們的心情又怎樣？

④、找出出生記錄或成長冊(cè)，看看剛出生時(shí)自己的體重和身長各是多少，請(qǐng)家長說說當(dāng)時(shí)自己是什么樣的。找找小時(shí)侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片，請(qǐng)家長講一講在你成長過程中，家長印象最深的一件或幾件事。想一想，我們的生命僅僅屬于我們自己嗎？

2、實(shí)物投影。

3、錄音機(jī)。

4、簡單的課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對(duì)自己、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。因?yàn)槊恳粋€(gè)生命的誕生都會(huì)給許多人帶來快樂和幸福。

1、要求根據(jù)課前的調(diào)查訪談提示的準(zhǔn)備，每人選擇其中一個(gè)選題，在所在的小組里發(fā)言，并選出代表，準(zhǔn)備在班里匯報(bào)成果。

2、把自己收集到的照片、實(shí)物（衣服、小手印??）、錄像、圖畫等介紹給組里的同學(xué)。把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組同學(xué)聽，并談?wù)劷?jīng)過這次調(diào)查訪談，自己有哪些感觸。

3、組長組織組員準(zhǔn)備在全班進(jìn)行匯報(bào)展示。每個(gè)小組可以用不同的形式，將全組同學(xué)的資料進(jìn)行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式。

4、集體匯報(bào)展示、交流。

小結(jié)：自己能夠?yàn)樗藥須g樂，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價(jià)值。(課件出示)

二、互動(dòng)活動(dòng)。

a、（乘上“生命”號(hào)列車）

1、活動(dòng)準(zhǔn)備：教師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個(gè)人生命的不同時(shí)期，如生命的產(chǎn)生、來到世上、成長的各個(gè)時(shí)期（會(huì)爬行、學(xué)走路、上幼兒園、上學(xué)、戴紅領(lǐng)巾??）

2、提出游戲規(guī)則：

①、學(xué)生可根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容，自己選擇其中的一個(gè)階段，組成乘車小組。大家作為列車員，各組列車員選出本組的列車長。同一乘車小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某學(xué)生擔(dān)任“生命”號(hào)列車的駕駛員，沿著生命的軌跡行駛。

②、列車行駛到不同的階段時(shí)，有相應(yīng)的小組為大家講解。

3、活動(dòng)要求：游戲中，教師就幫助列車長就列車行駛過程中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)與其他同學(xué)交流。列車行駛完全程后，學(xué)生進(jìn)行討論：考察我們的生命軌跡之后，有哪些收獲。各個(gè)列車長組織列車員用圖畫、書寫卡片、寫感受等自己喜歡的方式來進(jìn)行展示。根據(jù)各位的表現(xiàn)，評(píng)選出最佳列車長和優(yōu)秀列車員 b、（制作成長冊(cè)）要求學(xué)生根據(jù)自己的情況，在下面的方式中選擇一種或者幾種，制作一本成長冊(cè)，并給自己的成長冊(cè)起一個(gè)名字。(課件出示)

1、把家長講給自己聽的那些感人故事簡單寫下來，個(gè)人或者小組、小隊(duì)合作。編成一本故事集。

2、根據(jù)課前調(diào)查訪談的內(nèi)容，將自己不同階段的成長情況用圖畫表現(xiàn)出來，制作一本連環(huán)畫。

3、找到能反映自己在成長過程中幾個(gè)重要階段、有紀(jì)念意義的照片，如出生、滿月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學(xué)等的照片，來制作一本照片集。

5、采用其他更好的，你更喜歡的方法。c、（關(guān)于生命的探討）

1、通過閱覽書籍、上網(wǎng)，了解人的生命過程。

2、我與老人話生命。尋找身邊年長的人，詢問他是怎樣看待人的生命的，對(duì)自己的生命有哪些想法，對(duì)自己生命的過程有哪些感受。

3、神話傳說中的故事。可以通過回憶故事，談?wù)勀銓?duì)這些故事的看法，你認(rèn)為可信嗎？生活中真的可能發(fā)生嗎？ d、（收集資料）

1、查詢一些資料，了解目前生活在自己身邊的人們，他們對(duì)社會(huì)上的一些公益事業(yè)的看法。

2、根據(jù)學(xué)生找到的故事或身邊發(fā)生的事情，召開“愛心使生命更美麗”的故事會(huì)。

e、（制作宣傳欄）

1、學(xué)生分組制作一期“獻(xiàn)愛心、延續(xù)生命”的宣傳欄。通過繪畫、詩歌、倡議書、剪報(bào)、照片等形式，展示出自己查找的資料，向大家介紹我國血液庫、骨髓庫、器官捐獻(xiàn)的情況，白衣戰(zhàn)士抗擊非典的感人事跡，以及自己的感想和體會(huì)。

2、在全校進(jìn)行宣傳欄的展示，請(qǐng)其他班的同學(xué) 參觀、閱覽。

四、課后延伸在這節(jié)課的最后，請(qǐng)同學(xué)們用一句話概括你對(duì)生命的感悟，把它寫在心形卡上，你可以把它留給自己作為你的生命箴言，也可以把它贈(zèng)給同學(xué)和朋友與他們分享。(播放歌曲《在我生命中的每一天》作為背景音樂。)

8.如何幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境？(如何幫助學(xué)生克服厭學(xué)情緒？)幼兒園小班主題活動(dòng)：高高興興上幼兒園 設(shè)計(jì)意圖：

新學(xué)期開始了，孩子們陸續(xù)入園。由于年齡小，又加上離開父母后進(jìn)入了一個(gè)新的環(huán)境，他們的心里難免會(huì)感到不安與恐懼，于是哭鬧現(xiàn)象屢見不鮮。為了縮短孩子們的入園焦慮起，讓他們盡快的熟悉環(huán)境和適應(yīng)幼兒園的生活，我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題活動(dòng)。活動(dòng)總目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)幼兒園，了解幼兒園的各個(gè)環(huán)境設(shè)施，熟悉幼兒園的生活場所及日常活動(dòng)。

2、通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒敢于表達(dá)的能力，提高幼兒積極參與活動(dòng)的意識(shí)。

3、激發(fā)幼兒喜歡上幼兒園的情感，懂得自己長大了，要高高興興地來幼兒園。活動(dòng)

（一）：語言

活動(dòng)名稱：高高興興上幼兒園 活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)讓幼兒知道幼兒園里有許多有趣的事物和小伙伴。

2、幼兒愛上幼兒園，高高興興上幼兒園。

3、發(fā)展幼兒的口語講述力、表達(dá)能力，西漢參加集體活動(dòng)的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：投影儀、圖片等 活動(dòng)過程：

1、出示圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解圖片的內(nèi)容。

2、談話：請(qǐng)幼兒說說愿意上幼兒園嗎？在幼兒園里都干些什么？心情怎樣？

3、講故事：高高興興上幼兒園

提問：故事叫什么名字？里面都有誰？小動(dòng)物們都是怎樣來幼兒園的？你是怎樣上幼兒園的？（教育孩子要高高興興地來幼兒園）活動(dòng)

（二）：常識(shí) 活動(dòng)名稱：我的幼兒園 活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)幼兒園里的各活動(dòng)場所，熟悉幼兒園的環(huán)境設(shè)施，知道其功用。

2、了解工作人員的工作，體會(huì)其勞動(dòng)辛苦，懂得珍惜他人勞動(dòng)成果。活動(dòng)準(zhǔn)備：課前聯(lián)系幼兒園各工作人員，以便讓幼兒很好的了解、體會(huì)工作人員的工作。活動(dòng)過程：

1、引起幼兒參與活動(dòng)的興趣：你知道幼兒園里都有哪些場所嗎？都有哪些工作人員嗎？他們都干些什么？想看看嗎？

2、帶幼兒參觀幼兒園

1）|出門前提醒幼兒注意安靜、不講話、跟著老師走、不掉隊(duì)）

2）、引導(dǎo)幼兒注意看工作人員的工作情況：如伙房，看炊事員阿姨的衣著、如何為小朋友做飯。

3）、介紹各活動(dòng)場所，了解其功用：

教學(xué)樓：傳達(dá)室――辦公室――更衣室――多功能廳――舞蹈教室――會(huì)議室――保健室――各教學(xué)班。

活動(dòng)場地：院子――大型器械――器械屋。

3、自由談話

教師引導(dǎo)幼兒將自己看到的幼兒園的各個(gè)活動(dòng)場所及工作人員的工作進(jìn)行講述，體會(huì)工作人員的辛苦。9.如何幫助學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己？ 大班社會(huì)活動(dòng)：介紹我自己 設(shè)計(jì)意圖

大班的孩子馬上就要升入小學(xué)了，隨著交往范圍的擴(kuò)大，一定會(huì)認(rèn)識(shí)許多新的朋友，這時(shí)讓孩子獲得一些自我介紹的經(jīng)驗(yàn)非常必要。本活動(dòng)最好平行班教師交錯(cuò)借班上課，這樣可以讓自我介紹的學(xué)習(xí)更富有實(shí)際生活的體驗(yàn)，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。活動(dòng)目標(biāo)

1、了解自我介紹的基本內(nèi)容，愿意大膽地向大家介紹自己。

2、增進(jìn)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)相互交流的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備

1、大圖卡一份，小圖卡每人一份(附后)，小話筒一個(gè)。

2、會(huì)唱歌曲《認(rèn)識(shí)你呀真高興》。活動(dòng)過程

一、師生相互介紹姓名

1、師：小朋友們好，今天和你們一起學(xué)本領(lǐng)很高興，你們想認(rèn)識(shí)我嗎?互不認(rèn)識(shí)又想認(rèn)識(shí)的時(shí)候可以先作自我介紹。(教師做自我介紹：我叫胡豐亞。認(rèn)識(shí)你們真高興。)

2、師：我也很想認(rèn)識(shí)你們，誰來介紹一下自己(請(qǐng)3～4名幼兒，每人介紹完，教師與其握手，并說“認(rèn)識(shí)你真高興”。)

二、了解自我介紹的基本內(nèi)容

1、師：你們還想了解關(guān)于我的哪些信息(事)?

2、師：你們問了這么多問題，下面教師就來進(jìn)行詳細(xì)的自我介紹吧。可是，自我介紹時(shí)有些信息可以告訴你們，而有些信息老師不方便告訴你們噢!請(qǐng)你們仔細(xì)聽，我介紹了哪些內(nèi)容?(老師介紹：我的名字叫??我的家住在??我喜歡(愛好)??我的好朋友是??)

3、師：剛才老師介紹了哪些內(nèi)容，根據(jù)幼兒回答，出示圖卡。

4、師：老師也想和你們做好朋友，更多了解你們，誰愿意像老師一樣介紹自己。(請(qǐng)1～2名幼兒介紹，幼兒集體鼓掌。)

5、提問：他介紹了哪些方面?對(duì)照?qǐng)D卡，不完整的地方引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充。

三、找個(gè)好朋友介紹自己

1、每個(gè)幼兒拿著小卡片，先把自己的介紹記下來(可以畫畫或做記號(hào))，然后對(duì)照著卡片內(nèi)容和好朋友相互介紹自己。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來介紹自己(提供話筒)，幼兒集體鼓掌。

3、師：客人老師也想認(rèn)識(shí)你們，找個(gè)客人老師介紹一下自己(介紹好了請(qǐng)客人老師在紙上貼顆紅星)。

4、師：什么時(shí)候需要介紹自己呢?還可以介紹哪些方面?

四、結(jié)束活動(dòng)

師：今天老師通過你們的自我介紹認(rèn)識(shí)了你們，認(rèn)識(shí)了許多新朋友，我真高興。我們一起來跳個(gè)舞吧!(放《認(rèn)識(shí)你呀真高興》音樂)

10.如何幫助學(xué)生克服自我中心意識(shí)？

設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)合作的社會(huì)，一個(gè)人有了合作的精神，那么也就成功了一半，人與人相處，只有合作，才能把事情辦好。但是，現(xiàn)在很多幼兒已經(jīng)形成了以“自我為中心”的不良性格，久而久之，是幼兒形成了不合群、不合作等不良行為，與其他孩子相處時(shí)就會(huì)表現(xiàn)出各種各樣的不適應(yīng)。因此，需要我們重視幼兒謙讓、合作的教育。讓幼兒懂得合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識(shí)，體驗(yàn)與別人合作的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過游戲、故事等形式，引導(dǎo)幼兒理解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識(shí)。

2、在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與人友好合作并初步掌握合作的技巧，體驗(yàn)合作的快樂。

3、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和解決問題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件《猴子和鹿》，錄象帶，皮球若干，筐子，箱子，布條若干。

活動(dòng)過程：

一、游戲：運(yùn)球師：請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋，想一想，怎樣不用手、不用腳，也不借助任何東西，把球運(yùn)到那邊的箱子里？你們可以互相商量商量，看有什么好辦法？出示球，按照你想的方法咱們?cè)囈辉嚒＃ㄓ變禾剿鲊L試）你們誰成功了？說說你用了什么方法？

二、看課件，了解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識(shí)。師：今天真高興，老師為小朋友帶來了兩個(gè)小客人，你們想不想見？放課件，提問：

（1）小朋友，你們猜誰能成功？為什么？

（2）他們成功了嗎？為什么沒成功？遇到這樣的困難，你猜他們心里會(huì)怎么想？怎樣才能摘到桃子呢？開動(dòng)你那聰明的小腦筋，幫他們想個(gè)好辦法吧。我們大家可以互相商量商量，這樣辦法就更多了。

（3）結(jié)果怎樣？他們成功了嗎？為什么一開始沒能摘到桃子，而最后他們卻成功的摘到了桃子？現(xiàn)在你想對(duì)他們說什么？小結(jié)：老熊說的很對(duì)，其實(shí)我們都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，但只有互相合作，團(tuán)結(jié)起來，我們才能成功，你們說對(duì)嗎？看來，合作的力量真大，那么我們平時(shí)的生活中有哪些事，是需要我們合作完成的？

三、看錄象，學(xué)會(huì)與人友好合作并初步掌握合作的技巧，體驗(yàn)合作的快樂。

師：（1）他們?cè)诟墒裁矗恳粋€(gè)人能做到嗎？

（2）他們?yōu)槭裁闯称饋砹耍砍臣苣芙鉀Q問題嗎？你認(rèn)為該怎么解決？如果是你，接下來你會(huì)怎么說？怎么做？

（3）兩個(gè)人要想走的又快又好，你認(rèn)為該怎么合作？小結(jié)：兩個(gè)人要想走的又快又好，就要相互配合，互相商量，步伐一致。

活動(dòng)延伸：游戲：二人三足二人三足的游戲可真好玩，我們也來試試，好嗎？首先，找到你的好朋友，互相商量商量，應(yīng)該怎樣合作？（商量）商量好了嗎，來和你的好朋友，手拉手，咱們一起到外面去試一試！11.如何幫助學(xué)生提高抗挫折能力？ 中班心理健康活動(dòng)《哭的奧秘》 設(shè)計(jì)思路：

與其他動(dòng)物一樣，人類剛剛來到這個(gè)世界上，就會(huì)用哭來表達(dá)悲傷。這是他們?cè)陂_口說話之前，最原始的表達(dá)方式。成人以后，我們哭泣的原因更多了。人長大了，哭泣不可避免地混入了情感的因素，而哭泣所攜帶的信息，遠(yuǎn)不只身體不適或生理需求那么簡單了。這一變化并不意味著生理機(jī)制不再起作用了，而是說哭泣已經(jīng)與大腦的高級(jí)功能和越來越微妙的情感有了更深的聯(lián)系，它的作用越來越重要。對(duì)于周圍的人來說，眼淚的含義是強(qiáng)烈而真實(shí)的感情。

據(jù)專家調(diào)查研究，當(dāng)前幼兒心理素質(zhì)上存在的突出問題主要有：（1）情緒不穩(wěn)定，消極情緒表現(xiàn)較多，如為“小事”哭鬧、生悶氣、發(fā)脾氣等；（2）社會(huì)性行為自控能力較低，如遵守紀(jì)律、上課集中注意力、完成任務(wù)、主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤和向人道歉能力較強(qiáng)；（3）意志力薄弱，耐挫力差，表現(xiàn)為怕苦怕累，害怕困難，遇到困難退縮，束手無策和依賴成人，接受不了委屈、責(zé)備、批評(píng)等挫折打擊；（4）自我中心，一切認(rèn)自己為重，為先，不懂關(guān)心、體貼和體諒別人，同情心不強(qiáng)；（5）具有孤獨(dú)、自卑、怯懦等性格特點(diǎn)的幼兒較多。因此，全面把握幼兒的心理健康狀況，有針對(duì)性地開展心理健康教育，提高幼兒心理健康水平，預(yù)防和矯治幼兒的心理問題行為，應(yīng)成為當(dāng)今每一個(gè)教育工作者迫切需要關(guān)注和研究的重要課題。

我國社會(huì)處于急劇變化之中，家庭結(jié)構(gòu)與養(yǎng)育方式的改變，生活節(jié)奏的加快，增加了兒童成長過程中的緊張因素，導(dǎo)致兒童的心理問題較以前明顯增多。幼兒心理健康問題已日益引起全社會(huì)的重視。新《綱要》中也明確指出：“要高度重視幼兒的心理健康”。

活動(dòng)背景：

我園的特色是健康特色，當(dāng)然不僅僅是身體的健康，更重要的是幼兒的心理健康。我們每位教師每周都要對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)案觀察記錄，并且每個(gè)學(xué)期還將對(duì)一位幼兒進(jìn)行心理個(gè)案觀察記錄，以幫助幼兒個(gè)別特殊心理以及特殊行為進(jìn)行糾正和給與正確的指導(dǎo)幫助。本次活動(dòng)也是在平時(shí)觀察幼兒的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，本次活動(dòng)為心理活動(dòng),課題是《哭的奧秘》。在活動(dòng)之前的一段時(shí)間里我班有兩位小朋友每天上幼兒園時(shí)都要哭，雖然老師每天都要安慰這兩位小朋友，希望他們上幼兒園時(shí)不要哭，但是卻沒有起到正真的作用。還有幼兒在生活中會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小的不如意或是小挫折就會(huì)哭鬧不止，因此我想通過本次活動(dòng)讓幼兒知道哭的奧秘，讓他們知道哭的好處和壞處。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道哭是正常的情緒表現(xiàn)。

2、初步了解適度的哭有利于健康，經(jīng)常或長時(shí)間的哭會(huì)有損健康。

3、能在不開心的時(shí)候選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法，保持樂觀的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：情景表演、鉛筆、畫紙

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前，幼兒已經(jīng)完成經(jīng)驗(yàn)調(diào)查表《哭的奧秘》

活動(dòng)過程：

一、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，引發(fā)思考。

1、觀察經(jīng)驗(yàn)調(diào)查表。

教師：前幾天我們完成了一張《哭的奧秘》的調(diào)查表，那根據(jù)你的調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)哪些人會(huì)哭？幼兒討論。

教師小結(jié)：無論大人還是小朋友會(huì)會(huì)哭。

2、再次觀察經(jīng)驗(yàn)調(diào)查表。

教師：你調(diào)查的人什么時(shí)候會(huì)哭？幼兒相互交流。請(qǐng)個(gè)別幼兒討論回答。教師小結(jié)：我們?cè)谏眢w感到不舒服或心里傷心、難過的時(shí)候會(huì)哭。

二、主動(dòng)探索，建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。

1、教師：人為什么要哭呢？幼兒自由討論。（幼兒根據(jù)自己的調(diào)查表來說說）

2、教師：那長時(shí)間、不停的哭，身體有什么感覺或者變化呢？ 幼兒討論。如：眼睛、嘴、鼻子、心臟。

3、小結(jié)：人如果長時(shí)間、不停的哭或者經(jīng)常哭，會(huì)影響我們身體健康和破壞我們好心情，讓我們不健康也不開心。

三、立足生活，提升經(jīng)驗(yàn)。

1、教師：有三個(gè)小朋友，他們也哭了，讓我們看看他們?yōu)槭裁磿?huì)哭，哭有沒有幫助他們解決問題？

2、情景表演，幼兒思考解決問題的辦法。

（1）明明走路不小心摔了一跤，感覺很疼，一直在哭，那是不是哭了就不疼了呢？

（2）貝貝不會(huì)做數(shù)學(xué)題，她很著急，就一直在哭，那是不是哭了題目就會(huì)做了呢？

（3）浩浩看見小朋友都不跟他玩，心里很難過，就一直在哭，那是不是哭了小朋友就都跟他玩了呢？

3、請(qǐng)幼兒幫他們解決問題的方法畫下來，選一件事情。

4、分別把幼兒的畫張貼相應(yīng)的問題序號(hào)下面，請(qǐng)幼兒介紹自己的想法。

四、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生思考。

1、教師總結(jié)：在我們小朋友身上也會(huì)有像剛才三位小朋友的情況，我們每個(gè)人都會(huì)哭，有的時(shí)候，哭一會(huì)能幫我們放松，但長時(shí)間的哭是會(huì)傷害我們的身體，而且也不能解決問題，所以，我們?cè)谟龅嚼щy或難過的事情時(shí)，要積極動(dòng)腦筋，想好辦法解決自己的問題，這樣才能讓我們健康又快樂！

2、結(jié)束活動(dòng)。教師：那現(xiàn)在我們來跳個(gè)《邀請(qǐng)舞》吧。12.如何幫助學(xué)生提高某一種學(xué)習(xí)能力？ 大班心理健康活動(dòng)：培養(yǎng)孩子的注意力

設(shè)計(jì)理念：依據(jù)《新綱要》中的理念，學(xué)習(xí)興趣、情感、態(tài)度能力、方法比知識(shí)更重要。心理學(xué)研究中也表明了孩子的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力在幼兒園就開始形成了。幼兒教育要為孩子的一生做準(zhǔn)備。我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)是針對(duì)大班最后一學(xué)期，即將升入小學(xué)的孩子準(zhǔn)備的，為了讓他們更快的適應(yīng)小學(xué)的環(huán)境。一．活動(dòng)目標(biāo)

1.通過活動(dòng)鍛煉孩子的注意力，讓孩子體會(huì)到集中注意力的重要性。2.在活動(dòng)中讓孩子學(xué)習(xí)集中注意力的方法。二．活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件 三．活動(dòng)過程

（一）分享故事，引出課題。

分享多媒體課件《小貓釣魚》，小貓為什么一開始釣不到魚？后來怎么又釣到了？孩子們自由討論。

（二）游戲激趣，知道什么是集中注意力。

1.猜猜我是誰：請(qǐng)一名孩子上來，老師將他的眼睛蒙住，再請(qǐng)另一名孩子躲到他的背后，并發(fā)出聲音（唱首歌或者講幾句話），然后請(qǐng)老師將手拿開，讓孩子來猜猜剛剛是誰在他的背后。

2.教師小結(jié)：剛才在玩游戲的時(shí)候，小朋友因?yàn)槁牭煤茏屑?xì)，所以能猜出是誰的聲音，這就是集中注意力的結(jié)果。

（三）傳話游戲，深化主題。

1.那有什么好辦法能讓我們都集中注意力呢？我們一起來玩?zhèn)€游戲吧。

游戲規(guī)則：把孩子分成四組，老師事先告訴每組的第一位小朋友一句話，然后進(jìn)行比賽。比一比哪個(gè)小組傳的又快又準(zhǔn)。2.游戲比賽

3.評(píng)出優(yōu)勝小組，說說獲勝的秘訣。

4.教師小結(jié)：在活動(dòng)中，我們除了做到“眼到”，還要“耳到”。專心聽清楚老師的要求，才能做好。

（四）聯(lián)系實(shí)際生活，消化主題

1.請(qǐng)孩子們講講什么事情容易讓我們分散注意力？ 2.小組討論：集中注意力能有什么好辦法？

3.教師小結(jié)：集中注意力要做到眼到、耳到還有心到。13.如何幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)意志？ 大班心理健康活動(dòng):《我堅(jiān)持，我可以》

活動(dòng)背景：

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，許多事情由父母包辦，在多重呵護(hù)中長大的孩子往往稍遇困難就退縮不前，自己獨(dú)立做事的能力較弱，并且做事的持久性也不夠，缺乏應(yīng)有的堅(jiān)持性和良好的意志品質(zhì)。為培養(yǎng)大班幼兒遇到困難能勇于挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)自己，并形成“堅(jiān)持到底”的做事風(fēng)格，我設(shè)計(jì)了此次教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知堅(jiān)持的重要性，學(xué)習(xí)做事要堅(jiān)持到底；

2.體驗(yàn)堅(jiān)持的不容易，學(xué)用“自我激勵(lì)法”讓自己勇于接受挑戰(zhàn)，克服困難。

活動(dòng)重點(diǎn)：感知堅(jiān)持的重要性，學(xué)習(xí)做事要堅(jiān)持到底

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)用“自我激勵(lì)法”應(yīng)對(duì)困難

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒20人、星形勛章20個(gè)、椅子另設(shè)20把、幻燈片（芭蕾舞站位圖片、60秒倒計(jì)時(shí)、90秒倒計(jì)時(shí)）、幻燈片（屎殼郎、豎硬幣、疊積木、穿珠子）、背景音樂、視頻（跳芭蕾舞、屎殼郎搬糞球）、桌子3張、帶珠棉線10根、細(xì)珠10筐（每筐15顆）、紅黃藍(lán)3色的圓形笑臉貼紙若干、一元硬幣10碟（每碟3枚）、壘高用的積木10筐（每筐5塊）、小碟子10個(gè)、小籮筐若干個(gè)（教師示范的、幼兒操作的、裝笑臉的）

活動(dòng)過程：

一、芭蕾基本動(dòng)作，引出“堅(jiān)持”

1.導(dǎo)入活動(dòng)（2分鐘）

師（幻燈片）：小朋友們，我?guī)硪粡垐D片，看看，她在干什么？

（播放芭蕾舞站位圖片，引起幼兒興趣）

幼：在跳舞??

師：什么舞？

幼：芭蕾舞??（多讓小朋友說說）

師（簡介、示范）：對(duì)，她在跳芭蕾舞，在練習(xí)芭蕾舞的基本站位和手位。

芭蕾舞是一種很優(yōu)美的外國舞蹈，它是用腳尖跳舞的。

看：腳踮起來，胸挺起來，腰立起來，下巴抬起來，兩只手舉起來。

2.引導(dǎo)幼兒練基本動(dòng)作，體驗(yàn)交流站立的感覺（4分鐘）

師：你們想學(xué)嗎？我們一起來練練。

（幼兒找空位練習(xí)基本站位和手位，教師講解、指導(dǎo)、強(qiáng)調(diào)要求）

師：手放下來，放松一下。有趣嗎？

有要求了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友學(xué)這個(gè)動(dòng)作，不能動(dòng)，做60秒。可以嗎？

準(zhǔn)備，計(jì)時(shí)開始！

（及時(shí)糾正、表揚(yáng)，師要高漲情緒，給幼兒體驗(yàn)倒計(jì)時(shí)后的快感）

師：請(qǐng)坐。感覺怎么樣？

幼：很難受??骨頭快要斷了??汗出來了??不想練了??有點(diǎn)難??

（多讓幾個(gè)幼兒回答）

師：哪里難受？

幼：腳酸??腰酸??腿特別酸??

師：腿特別酸特別難受的時(shí)候，還想再練嗎？

幼：不想練了??

3.交流生活中的困難事，討論是放棄還是堅(jiān)持（5分鐘）

師：生活學(xué)習(xí)中，還遇到過哪些讓你覺得很難很累，不想再做下去的事情？

幼：我覺得做早操很累，汗也出來了??我不想學(xué)琴，太累了??

媽媽讓我跳舞，有的時(shí)候很難，我不想再繼續(xù)了??

上課時(shí)間長了我會(huì)厭的??彈不出琴的時(shí)候我會(huì)很煩??

（多讓幼兒回答，此環(huán)節(jié)用于喚起幼兒對(duì)生活中“困難事”的情感體驗(yàn)）

（師要接住幼兒拋過來的答案，整理概括，不要重復(fù)他們的話語）

師：我們會(huì)遇到各種各樣的困難，這個(gè)時(shí)候怎么辦呢？是算了，不繼續(xù)了嗎？

幼：不能??要堅(jiān)持??

師：為什么？這么難這么累，干嘛還要繼續(xù)？

幼：沒有做好的話就沒有獎(jiǎng)勵(lì)了??媽媽會(huì)批評(píng)的??

新的本領(lǐng)就學(xué)不到了??堅(jiān)持的話能拿第一，會(huì)更優(yōu)秀??

（師要接住幼兒的回應(yīng)，加以提升，幫助幼兒意識(shí)到“堅(jiān)持”的意義）

師：那么“繼續(xù)下去”真的可以讓我們變得更加能干，更加優(yōu)秀嗎？

我們來看看電腦上的阿姨（播放女演員跳芭蕾舞的視頻，引起幼兒興趣）

師：阿姨的本領(lǐng)怎么樣？我看你們都發(fā)出了“哇”的聲音。是不是很厲害？

她是一名很優(yōu)秀的舞蹈演員，這是她參加比賽獲得冠軍的錄像。

（引起幼兒崇拜）

師：你知道她是怎么成為冠軍的嗎？

幼：每天練習(xí)??很用功??很努力??

師：怎么練習(xí)？怎么用功？

幼：??

師（小結(jié)）：練習(xí)很重要，阿姨每天都在練習(xí)，不怕苦不怕累。

剛才我們站1分鐘就覺得累，可阿姨有時(shí)一站就是幾個(gè)小時(shí)。

而且一動(dòng)不動(dòng)，有時(shí)生病受傷了也在繼續(xù)練習(xí)，所以成了冠軍。

原來堅(jiān)持到底，真的能讓我們學(xué)到更多的本領(lǐng)，變得更能干。

師：那以后你們遇到困難會(huì)堅(jiān)持下去嗎？

幼：會(huì)??

師：我對(duì)你們有信心！再來練習(xí)站位，不是60秒，這次時(shí)間增加到90秒。

相信所有的小朋友都能堅(jiān)持下去！可以嗎？計(jì)時(shí)開始！

（教師要高漲情緒，帶動(dòng)幼兒激情，播放倒計(jì)時(shí)，師指導(dǎo)、表揚(yáng)）

（言語鼓勵(lì)：你可以嗎？能堅(jiān)持嗎？我相信你們都可以！對(duì)你有信心！）

（師幼一起喊倒計(jì)時(shí)：??10、9、8??，表揚(yáng)、鼓掌，讓幼兒欣喜慶祝）

二、觀看蜣螂視頻，感受“堅(jiān)持”

1.觀看蜣螂推糞球視頻，引出“堅(jiān)持”的話題（4分鐘）

師：剛才很多小朋友都堅(jiān)持住了，你們真棒！

但如果困難實(shí)在太大太大，真的難以堅(jiān)持下去了，怎么辦？

可以對(duì)自己怎么說呢？

我?guī)硪晃慌笥眩c(diǎn)擊視頻，不播放）來看看，認(rèn)識(shí)嗎？是誰？

幼：甲殼蟲??

師：它的名字叫“屎殼郎”，也叫蜣螂，專門負(fù)責(zé)清理地球上的糞便。

也是一種很勇敢很堅(jiān)強(qiáng)的昆蟲，身體很小，但是能把比自己大很多的糞球運(yùn)回家。我們來看看，它是怎么努力的！

（簡單介紹屎殼郎外形特征和生活習(xí)性，播放視頻，師配旁白加以演說）

大家好，我是小屎殼郎，我找到這么大一塊糞球，很能干吧！

誒，好像要過山坡了。好重啊！我要使勁地往上推。哎呦，咕嚕嚕??

哎呀，你們?cè)趺催€笑啊，我都快累死了，這實(shí)在太難了！

不能放棄，一定要推回家。加油！我堅(jiān)持，我可以！我一定要堅(jiān)持到底！

誒，怎么不動(dòng)了？我到前面去看看，原來是被樹枝卡住了。

這可怎么辦呀？！我可以放棄嗎？

幼：不要??要堅(jiān)持下去??

師：好！我聽你們的！加油！我堅(jiān)持，我可以！我一定要堅(jiān)持到底！

用頭來頂頂！到前面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，也許就能出來了。我轉(zhuǎn)，我轉(zhuǎn)，我轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)！

加油啊，我行的，我堅(jiān)持，我可以！我一定要堅(jiān)持到底！

哦，我終于成功了！（引導(dǎo)幼兒為小屎殼郎鼓掌）

師：有了你們的加油和鼓勵(lì)，小屎殼郎終于把糞球推回了家。

2.討論蜣螂努力不放棄，知道“堅(jiān)持”能成功（5分鐘）

師：剛才小屎殼郎遇到了哪些困難？

幼：爬不上去了??

師：爬上去滾下來，爬上去又滾下來，過程順利嗎？有沒有堅(jiān)持下去？

幼：不順利??堅(jiān)持了??

師：還遇到了什么困難？怎么解決的？

幼：被樹枝卡住了??它用力地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，終于轉(zhuǎn)出來了??

師：它在推糞球的時(shí)候，對(duì)自己說了哪些好聽的話？

幼：我堅(jiān)持，我可以??我一定要堅(jiān)持到底??我一定要成功??

（引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說）

師（小結(jié)）：小屎殼郎遇到困難的時(shí)候，它一直都在鼓勵(lì)自己——

我堅(jiān)持，我可以！（引導(dǎo)幼兒學(xué)說）最后終于成功了！

下次遇到困難，也要像屎殼郎一樣不斷給自己加油，堅(jiān)持到底爭

取勝利！剛看了不怕困難堅(jiān)持運(yùn)糞球的小屎殼郎，原來堅(jiān)持到底

真能成功！

三、挑戰(zhàn)三項(xiàng)游戲，體驗(yàn)“堅(jiān)持”

1.交待游戲要求（2分鐘）

師：你們?cè)敢庀蛐∈簹だ蓪W(xué)習(xí)嗎？

為了證明你們是不是真的能夠堅(jiān)持到底，我們來做個(gè)挑戰(zhàn)游戲吧。

我給大家準(zhǔn)備了三樣?xùn)|西：硬幣、積木、珠子

（引導(dǎo)幼兒邊看幻燈片，邊了解三個(gè)挑戰(zhàn)項(xiàng)目的操作要求）

挑戰(zhàn)1：硬幣站站好

左邊每把椅子有一個(gè)碟子，里面有3枚硬幣，請(qǐng)你讓它們站起來。

成功了可以拿一個(gè)紅色笑臉（師示范貼胸前）

挑戰(zhàn)2：積木疊疊高

后面椅子上放了裝積木的籮筐，請(qǐng)你們讓5塊積木直直地疊起。

成功了可以拿一個(gè)黃色笑臉（師示范貼胸前）

挑戰(zhàn)3：珠子穿穿牢

右邊桌上擺了珠子和棉線，請(qǐng)你們把20顆珠子一顆顆穿起來。

成功了可以拿一個(gè)藍(lán)色笑臉（師示范貼胸前）

2.幼兒分組操作（5分鐘）

師：1樣完成了可以去挑戰(zhàn)其他項(xiàng)目，覺得困難的話，不要放棄，動(dòng)動(dòng)腦筋。

給你們5分鐘時(shí)間。加油！看誰能拿3個(gè)笑臉，到時(shí)可以獎(jiǎng)勵(lì)一枚金牌。

（幼兒分組挑戰(zhàn)，教師指導(dǎo)，把握時(shí)間）

（言語鼓勵(lì)：你可以嗎？能堅(jiān)持下去嗎？我相信你！我對(duì)你有信心！）

四、獎(jiǎng)勵(lì)堅(jiān)持勛章，學(xué)會(huì)“堅(jiān)持”（3分鐘）

1.交流

師：哪幾個(gè)小朋友三樣都成功了？一樣都沒成功的有幾個(gè)？

剛才你挑戰(zhàn)了什么？成功了嗎？有沒有遇到困難？你放棄過嗎？

不管有沒有成功，我看到你們都在堅(jiān)持，比如（點(diǎn)評(píng)某個(gè)小朋友）

幼：硬幣站站好??

2.獎(jiǎng)勵(lì)(師：沒有成功的小朋友不要灰心，我們回到教室繼續(xù)練習(xí)，也可以問其他小朋友怎么成功的。三項(xiàng)都成功獎(jiǎng)勵(lì)“堅(jiān)持到底”勛章。希望在以后的生活、學(xué)習(xí)中遇到困難也能堅(jiān)持到底，不放棄！)

14.合理的消費(fèi)觀念

幼兒園大班社會(huì)教案：逛超市 活動(dòng)目標(biāo)

1、通過實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)購物過程中交流、選擇的快樂。

2、發(fā)展幼兒的交往能力，能采取合理的行為方式，爭做文明顧客。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)選擇商品等超時(shí)購物的基本常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備 購物籃、代幣卷。活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

教師：寶寶超市開業(yè)了，我們一起去購物吧！

二、展開

1、參觀超市。

帶領(lǐng)幼兒參觀超市，感受商品豐富的種類，觀察商品的擺放的位置。

2、在實(shí)踐中體驗(yàn)購物的樂趣，學(xué)習(xí)超市購物的基本常識(shí)。（1）交流超市購物的程序。

提問：我們?cè)诔欣飸?yīng)該怎樣買東西？怎樣挑選商品呢？

小結(jié)：要想好自己需要什么；先看好物品的價(jià)格，覺得價(jià)錢合適再買； 買東西的時(shí)候仔細(xì)對(duì)比挑選，選完后到收銀臺(tái)結(jié)賬。（2）鼓勵(lì)幼兒做文明顧客。提問：怎樣做一個(gè)文明顧客呢？

小結(jié)：要輕拿輕放物品，選好物品如果不想要了，要放回原處或者指定位置。（3）請(qǐng)幼兒自由購物。（4）引導(dǎo)孩子到收銀臺(tái)結(jié)賬。

3、討論、交流，講述超市購物的感受。

（1）展示并并講述自己買到的商品，體驗(yàn)購物的快樂。

提問：你買的是什么？多少錢？自己買到了喜歡的東西，高興嗎？（2）引導(dǎo)幼兒回憶買東西的過程。

4、進(jìn)行品德、安全等教育。提問：

（1）你是怎樣做文明顧客的？

（2）如果碰到喜歡但是并不需要的物品怎么辦？（3）如果和家長走散了怎么辦？

三、結(jié)束

1、對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。

2、在區(qū)域活動(dòng)中布置小超市。

15.如何幫助學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)防危機(jī)事件的發(fā)生？我該怎么辦？

第三篇：教師心理健康C證培訓(xùn)心得體會(huì)

教師心理健康C證培訓(xùn)心得體會(huì)

常山縣獅子口小學(xué) 張南希

帶著一份憧憬，帶著一份喜悅，帶著一份期待與責(zé)任，我有幸參加了2015年“浙江省教師心理健康C證”的培訓(xùn)。雖然時(shí)間不長僅四天，但對(duì)我個(gè)人而言，收獲確是豐富且充實(shí)的。在培訓(xùn)過程中聆聽了專家們的精彩講座，他們用一個(gè)個(gè)鮮明的事例闡述了心理健康這門學(xué)科的魅力所在，并且通過理論學(xué)習(xí)、自我剖析等讓我們意識(shí)到心理健康教育是一門提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育，同時(shí)也讓我們知道，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理教育，可以減少甚至杜絕學(xué)生心理問題的發(fā)生。通過培訓(xùn)我還意識(shí)到要實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的人格健全發(fā)展的目標(biāo),教師的作用是無可替代的。所以在這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我都認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，做好筆記，學(xué)好心理健康方面的知識(shí)。其中王菊紅老師的講座“快樂心理學(xué)”讓我震撼很大，充實(shí)我們的大腦，又有豐富的、典型的案例，使我在思想理念和工作能力等方面都有了較大程度的提升，真是感受頗深，受益匪淺。

我現(xiàn)任農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)工作，我們的學(xué)生大都是一些民工子女，這些孩子所在的家庭大都生存壓力大，父母大都為生活奔波，對(duì)孩子缺乏關(guān)愛，有的還是單親家庭子女，有的是留守兒童，從他們出生起就沒有良好的學(xué)習(xí)條件，若教育不得法，容很易出現(xiàn)一些心理偏差，尤其是六年級(jí)的學(xué)生要經(jīng)歷青春期，青春期又是人一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。有時(shí)，我們?cè)趫?bào)紙或新聞中也看到有學(xué)生自殘、犯罪的事例，我想主要是現(xiàn)在的學(xué)生的抗挫折能力弱、具有不勞而獲和攀比心理，抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的能力差，沒有得到良好的引導(dǎo)。因此就需要我們老師要結(jié)合學(xué)生的心理傾向，運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)“對(duì)癥下藥”，及時(shí)、正確給予學(xué)生鼓勵(lì)、幫助。我們要加強(qiáng)中學(xué)生的心理健康教育，保護(hù)他們的心理健康，幫助他們克服自己的心理障礙。

感受一：教師隊(duì)伍建設(shè)是心理健康教育的保障。

心理健康教育是一種時(shí)代要求。通過4天的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了教師心理健康的重要性。我認(rèn)為，教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。所以新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，不斷完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

感受二：教師要提高自身素質(zhì)，幫助學(xué)生成長。

通過培訓(xùn)，自身有了提高。我對(duì)心理調(diào)適的技能，提供維護(hù)心理健康和提高心理素質(zhì)的方法有了一定的了解；通過對(duì)個(gè)別典型的案例的分析學(xué)習(xí)，對(duì)認(rèn)識(shí)與識(shí)別心理異常現(xiàn)象有了認(rèn)識(shí)，而且有了一定的輔導(dǎo)思路。教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過程。心理素質(zhì)良好的教師，會(huì)憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)；學(xué)生在教師的感召下，會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，體驗(yàn)到愉悅、滿足的情感，并流露出對(duì)教師的尊敬和愛戴。要努力克服不良情緒的困擾，在不斷提高知識(shí)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自信樂觀、豁達(dá)開朗的健康心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，提高教育教學(xué)的整體效益。

學(xué)習(xí)了心理輔導(dǎo)，可以更加了解自己，快樂而有意義的棲居在天地之間。因而我希望自己能早日成為一名合格的心理輔導(dǎo)師，成為學(xué)生需要了可以信賴的老師，用職業(yè)實(shí)現(xiàn)生命的最大價(jià)值。

第四篇：教師心理健康C證培訓(xùn)心得體會(huì)

教師心理健康C證培訓(xùn)心得體會(huì)

吳金梅2014/05/27

帶著一份期待與責(zé)任，我參加了“浙江省教師心理健康C證”的第11期培訓(xùn)。整整10天是在工作—培訓(xùn)—加班—培訓(xùn)中度過的。雖然很累很辛苦，但是我覺得很充實(shí)。特別是這次心理健康教育C證培訓(xùn)，豐富了我的心理學(xué)理論，讓我學(xué)會(huì)了一些心理學(xué)的技巧和方法，有助于我今后的生活、學(xué)習(xí)和工作。

有許多位心理方面的專家給我們培訓(xùn)，在眾多的內(nèi)容中以下這些值得我深深體會(huì)：

1、學(xué)心理健康的目的是認(rèn)識(shí)自己。

2、與人交往的第一要素是學(xué)會(huì)傾聽。

3、在同一個(gè)團(tuán)體中同樣的行為并不代表同樣的意識(shí)。

4、你知道的你不是你，你不知道的你才是你。

5、什么是快樂？快樂就是——喜歡自己和自己的生活。

6、關(guān)心別人先從關(guān)心身體開始，7、人活著為了什么？認(rèn)識(shí)自己。

我深刻認(rèn)識(shí)到：心理健康教育的最終目的是——助人自助。

感受一：認(rèn)識(shí)心理健康重要，促發(fā)展。

心理健康教育是一種時(shí)代要求。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了教師心理健康的重要性。我認(rèn)為，教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。所以新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，不斷完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

感受二：提高自身素質(zhì)，助成長。

通過培訓(xùn)，自身有了提高。我對(duì)心理調(diào)適的技能，提供維護(hù)心理健康和提高心理素質(zhì)的方法有了一定的了解；通過對(duì)個(gè)別典型的案例的分析學(xué)習(xí)，對(duì)認(rèn)識(shí)與識(shí)別心理異常現(xiàn)象有了認(rèn)識(shí)，而且有了一定的輔導(dǎo)思路。教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過程。心理素質(zhì)良好的教師，會(huì)憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)；學(xué)生在教師的感召下，會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，體驗(yàn)到愉悅、滿足的情感，并流露出對(duì)教師的尊敬和愛戴。要努力克服不良情緒的困擾，在不斷提高知識(shí)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自信樂觀、豁達(dá)開朗的健康心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，提高教育教學(xué)的整體效益。

總之，在這次的培訓(xùn)的鍛煉中，我增長了知識(shí)，擴(kuò)大了視野，在業(yè)務(wù)水平上有了一定的提高，在以后的工作中，我將在原有的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步努力，將所見、所學(xué)根據(jù)實(shí)際運(yùn)用到自己的教學(xué)工作，真正做到為人師表!

第五篇：心理健康教師C證上崗培訓(xùn)面試《如何幫助學(xué)生正確對(duì)待青春期自我形象》

1、我抽到的題目：《如何幫助學(xué)生正確對(duì)待青春期自我形象》{14}

我確定的教學(xué)主題是《我愛我的性別》。

確定這一主題的原因：是因?yàn)榍嗌倌陼r(shí)期，身體的成熟與第二性征的出現(xiàn)，都會(huì)激發(fā)青少年面臨對(duì)“自我性別”的困惑，他們會(huì)極其注重身體的發(fā)育及外表的形象。從發(fā)展心理學(xué)的觀點(diǎn)來看，一個(gè)人的性別發(fā)展包括兩個(gè)層面：其一是生理的層面，其二是心理的層面。在自我觀念發(fā)展上，不但認(rèn)識(shí)自己生理上的性別，而且在心理上也接納自己的性別，愿意做一個(gè)男生或女生。青少年如果不認(rèn)同自己生理的性別，就可能產(chǎn)生性別認(rèn)同障礙。性別認(rèn)同障礙者，即使他生理上性別的主性征（生殖器官）與次性征（乳房體毛等）發(fā)育均正常，但在心理上總希望使自己成為相反的性別，故而導(dǎo)致身心沖突。

2、本課輔導(dǎo)目標(biāo)是：

1． 了解異性的特質(zhì)，能以接納的態(tài)度對(duì)待彼此的差異，增進(jìn)學(xué)生間的溝通。2． 在認(rèn)同并強(qiáng)化各自性別角色的同時(shí)，通過對(duì)“中性”角色的討論，學(xué)習(xí)

接納并欣賞自己或別人身上的異性特質(zhì)。

3、課前準(zhǔn)備相關(guān)課件資料：

1． 課前了解學(xué)生的情況。（調(diào)查問卷，調(diào)查表。填寫“自畫像”的內(nèi)容）。2.制作相關(guān)內(nèi)容的課件。

3.排讀一些小品。（與課堂內(nèi)故事會(huì)，自我訓(xùn)練{訓(xùn)練營}有關(guān)的）。

4、活動(dòng)的主要過程有以下四個(gè)輔導(dǎo)環(huán)節(jié)。【活動(dòng)方案】

一、男生女生有差異

1． 學(xué)生完成“活動(dòng)廣場”，根據(jù)動(dòng)物的特征，對(duì)男女性別有所認(rèn)識(shí)。2． 全班交流，并以實(shí)例說明自己的選擇。教師要引導(dǎo)學(xué)生尊重每一種回答，不必強(qiáng)求統(tǒng)一。

3． 學(xué)生思考：哪一種動(dòng)物最好？

4． 教師提示：所謂“男女有別”，此話不假。由于性別基因的不同，男女生在身體特征上有許多不同。有些差別是顯而易見的，比如聲音、體能等，也由此帶來了與生俱來的各種各樣不同的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)。就像兔子靈敏，老虎威猛一樣。男女生在許多方面的不同，是不可以簡單地用誰好、誰不好來評(píng)判。我們只能看到男女生各自的長處和不足。相互的了解促使我們更寬容地看待差異。比如，我們可以理解羊的膽小，容忍狼的魯莽。

5． 教師補(bǔ)充介紹性別的差異：

⑴ 從性別的奧秘可知，男女應(yīng)是對(duì)半分布，不過從出生率上來看，男兒童略高于女兒童。

⑵ 從平均年齡上來看，女性比男性長壽。

⑶ 從先天的能力來看，男女各有占優(yōu)勢(shì)的地方。智力方面，女生占優(yōu)勢(shì)的有：語言、知覺速度、藝術(shù)鑒賞等。男生占優(yōu)勢(shì)的有：數(shù)學(xué)能力、空間能力等。

⑷ 感情方面，女生普遍比男生感情豐富，如女生更富同情心，更易害羞，也更易焦慮等。

⑸ 個(gè)性方面，女生多內(nèi)向，男生多外向；男生較傾向于支配他人，女生較傾向于服從他人。

⑹ 自我評(píng)價(jià)方面，男生往往自我評(píng)價(jià)偏高，且不太注意他人評(píng)價(jià)。女生則多相反。對(duì)失敗的認(rèn)識(shí)，男生往往將失敗歸因于外因。女生往往將失敗歸因于自己。

⑺ 交往方面，女生有少而深的伙伴關(guān)系，男生的交友面廣，但常是泛泛之交。

二、面對(duì)我的性別

1． 教師簡要介紹性別的奧秘：XX+XY的結(jié)合。父親的Y染色體與母親的X染色體結(jié)合，就是男性；父親的X染色體與母親的X染色體結(jié)合，就是女性。

2． 學(xué)生以手勢(shì)表達(dá)自己對(duì)性別的喜惡。“YES”舉手，“NO”向下握拳。全

班統(tǒng)計(jì)，并交流喜惡的原因。

3． 全班分享：如果可以選擇，自己是否愿意改變性別？

4． 全班統(tǒng)計(jì)，“YES”舉手，“NO”向下握拳。交流原因。

三、我喜歡我的性別

1． 教師講述“自我訓(xùn)練”第1題的情境。

對(duì)下列現(xiàn)象，我的觀點(diǎn)與建議是??

1． 琳琳出生時(shí)并沒有引起家庭的興奮，因?yàn)樗母改付枷Ｍ錾氖莻€(gè)女孩。于是，琳琳自小就被當(dāng)成女孩來養(yǎng)：取女孩的名字，穿花衣服，扎小辮兒，玩洋娃娃??都已經(jīng)是上幼兒園的年紀(jì)了，琳琳的母親還他帶進(jìn)女浴室。琳琳上了小學(xué)，一直都把自己看成是女生中的一員。

2． 學(xué)生交流：

⑴ 琳琳長大后會(huì)形成怎樣的性格？

⑵ 你如何看待這種養(yǎng)育方式？

⑶ 琳琳目前該怎么做？

3． 學(xué)生閱讀故事“我熱愛我的性別”。

4． 師生小結(jié)：性別是與生俱來的，充分地發(fā)揮由性別帶來的先天的優(yōu)勢(shì)，能做最好的自己。

四、欣賞“中性”行為

1． 教師簡述，初步了解“中性行為”。

2． 學(xué)生表演“自我訓(xùn)練”2～3的情境，即男女生常見的“中性行為”。

3． 師生討論、交流對(duì)“中性行為”的看法：在現(xiàn)代科學(xué)越來越發(fā)達(dá)的今天，腦力的工作越來越多，體力勞動(dòng)相對(duì)減少，強(qiáng)度也趨向減弱。特別使電腦和機(jī)械化的普及應(yīng)用，結(jié)果導(dǎo)致男子的用武（強(qiáng)體力）之地逐步縮小，女子的施展之地在擴(kuò)大。而現(xiàn)代文明帶來的女性解放，傳統(tǒng)女性“足不出戶”“走不動(dòng)裙，笑不露齒”的唯美標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的要求，而能與男生匹敵的“假小子”也被社會(huì)所認(rèn)同。4． 師生小結(jié)：隨著地域、經(jīng)濟(jì)、文化、時(shí)代等因素的發(fā)展，性別角色也是不斷變化的。“中性行為”若兼具男女性別的優(yōu)勢(shì)特質(zhì)，將更有利于適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。

五、結(jié)束 約定半個(gè)學(xué)期后進(jìn)行“最佳女生”和“最佳男生”的評(píng)比活動(dòng)。5.活動(dòng)中應(yīng)注意的問題：在組織本課活動(dòng)時(shí)，教師要把握以下幾點(diǎn)。一是 異性間是有差異的，增進(jìn)對(duì)異性的了解，有利于建立接納的態(tài)度，從而增進(jìn)人際關(guān)系，增強(qiáng)生活的情趣； 二是 性別是與身俱來的，最健康的辦法就是接納并愉悅它； 三是 在認(rèn)同自己性別的特質(zhì)時(shí)，也樂于擁有部分異性特質(zhì)。四是 本次活動(dòng)重在豐富學(xué)生的體驗(yàn)，端正對(duì)青春期的性認(rèn)識(shí)，糾正一些認(rèn)識(shí)和情感的偏差。但真正的效果需要教師后續(xù)的觀察，若能在一個(gè)時(shí)段后，組織一項(xiàng)相關(guān)活動(dòng)，如“最佳女生”“最佳男生”的評(píng)比，將有助于學(xué)生塑造自身性別的理想形象。