第一篇：河北師范大學(xué)頂崗實(shí)習(xí)支教幫扶結(jié)對(duì)情況登統(tǒng)表

對(duì)新型師生關(guān)系的一點(diǎn)思考

我國(guó)新一輪的基礎(chǔ)課程改革已經(jīng)在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)施起來(lái)，通過(guò)改革傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育課程，調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，可以改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。新課改的推進(jìn)，關(guān)系著創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和我國(guó)教育的未來(lái)。這種新的教育理念產(chǎn)生了教學(xué)方式的變革，而新的教學(xué)方式必然要求一種新型的師生關(guān)系，因此在普通初級(jí)中學(xué)建立一種良好的師生關(guān)系對(duì)于廣大初中生的健康成長(zhǎng)和九年義務(wù)教育取得良好成果都具有現(xiàn)實(shí)意義。

師生關(guān)系是學(xué)校生活中一種最基、最重要的人際關(guān)系，它是學(xué)校工作的重要內(nèi)容，影響著教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程、學(xué)生的身心發(fā)展和教育效果。因此，長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)師生關(guān)系的探討一直是教育工作者研究的焦點(diǎn)。構(gòu)建新型師生關(guān)系，不僅滿足推進(jìn)素質(zhì)教育和教育教學(xué)改革的需要，也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)在校園的具體體現(xiàn)和要求。新型師生關(guān)系可以讓教育教學(xué)活動(dòng)在容器的氛圍中進(jìn)行，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率，更利于學(xué)生的身心成長(zhǎng)。師生關(guān)系作為一種人際關(guān)系，其存在和發(fā)展手多種因素的印象和之余也，隨著新課程改革的不斷深入，必須正確處理教師和學(xué)生在教育中的交往問題，優(yōu)化師生關(guān)系。

本次演講對(duì)《新課改100問》中就新型師生關(guān)系的中如何定位師生角色，怎樣轉(zhuǎn)變師生關(guān)系兩方面提出一些自己不成熟的想法，還望在座的各位同行對(duì)我的想法進(jìn)行批評(píng)否正。

一、教師角色的轉(zhuǎn)變。

何為師，韓文公曰：師者：傳道、授業(yè)、解惑也。在現(xiàn)代教育教學(xué)活動(dòng)中，教師的角色是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的忠實(shí)支持者。

在過(guò)去的幾十年里我們的教師角色僅停留在“傳遞知識(shí)”階段，即韓文公所言“解惑”階段?，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求我們培養(yǎng)出的學(xué)生不僅僅是“知道”，更要學(xué)會(huì)“何如知道”，從單純的由教師灌輸知識(shí)向自己自主學(xué)習(xí)邁進(jìn)，以更好的適應(yīng)社會(huì)，即教師的作用從傳統(tǒng)的傳遞知識(shí)的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的高級(jí)伙伴或合作者，成為學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的積極幫助者和引導(dǎo)者。從“解惑”轉(zhuǎn)向“授業(yè)”。

授人以魚不如授人以漁。那么何如“授業(yè)”？教師應(yīng)該給學(xué)生提供復(fù)雜的真實(shí)問題。他們不僅必須開發(fā)或發(fā)現(xiàn)這些問題，而且必須認(rèn)識(shí)到復(fù)雜問題有多種答案，激勵(lì)學(xué)生對(duì)問題解決的多重觀點(diǎn)，這顯然是與創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)宗旨緊密相吻合的。教師必須創(chuàng)設(shè)一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在這種環(huán)境中可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立探究、合作學(xué)習(xí)等方式來(lái)展開他們的學(xué)習(xí)。教師必須保證學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)內(nèi)容保持平衡。教師必須提供學(xué)生元認(rèn)知工具和心理測(cè)量工具，培養(yǎng)學(xué)生評(píng)判性的認(rèn)知加工策略，以及自己建構(gòu)知識(shí)和理解的心理模式。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)包括認(rèn)知目標(biāo)和情感目標(biāo)。教學(xué)是逐步減少外部控制、增加學(xué)生自我控制學(xué)習(xí)的過(guò)程。應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情景和提示新舊知識(shí)之間聯(lián)系的線索，幫助學(xué)生建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義。為使學(xué)生的意義建構(gòu)更為有效，教師應(yīng)盡可能組織協(xié)作學(xué)習(xí)，展開討論和交流，并對(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行引導(dǎo)，使之朝有利于意義建構(gòu)的方向發(fā)展。即讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，何如思考，如何適應(yīng)社會(huì)。

古云：一日為師，終生為父。一般認(rèn)為這是要求學(xué)生對(duì)教師言聽必行。但什么是父母，父母是孩子最好，也是最早的老師，父母是對(duì)孩子心理健康發(fā)展的領(lǐng)路人，在日常教學(xué)活動(dòng)中，我越發(fā)的覺得有一個(gè)良好的家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著巨大的作用。性格決定命運(yùn)，有一個(gè)健康、積極向上的性格孩子才能在成功的道路上走的更遠(yuǎn)，而畸形的性格則會(huì)使其誤入歧途。所以父母對(duì)孩子的心理教育尤為重要。而目前就我們柏鄉(xiāng)縣的的形式來(lái)看是學(xué)生與教師接觸的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于與父母在一起的時(shí)間，教師對(duì)孩子的心理影響遠(yuǎn)大于父母。初中生是正在走向成長(zhǎng)的人，他們的價(jià)值觀、情感觀、世界觀正在建立，這時(shí)，我們教師要發(fā)揮作用，向?qū)W生傳遞正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)其健康的性格，而一些誤入歧途的學(xué)生更要及時(shí)對(duì)其行為進(jìn)行糾正，學(xué)習(xí)首先是要學(xué)會(huì)做人這便是“傳道”也就是我們教育工作者所追求的最高境界。

二、學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變

在我們的傳統(tǒng)教育中，學(xué)生是被動(dòng)的接受者，在新課改中我們要把課堂還給學(xué)生讓學(xué)生做自己學(xué)習(xí)的主人。

學(xué)生的角色是教學(xué)活動(dòng)的積極參與者和知識(shí)的積極建構(gòu)者。學(xué)生應(yīng)面對(duì)認(rèn)知復(fù)雜的真實(shí)世界的情境，并在復(fù)雜的真實(shí)情境中完成任務(wù)，因而，學(xué)生需要采取一種新的學(xué)習(xí)風(fēng)格、新的認(rèn)識(shí)加工策略，形成自己是知識(shí)與理解的建構(gòu)者的心理模式。新課程教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)要求學(xué)生承擔(dān)更多的管理自己學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；教師應(yīng)當(dāng)注意使機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)處于維果斯基提出的學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”，并為學(xué)生提供一定的輔導(dǎo)。

三、如何構(gòu)建新型師生關(guān)系

上面我們談到了教師和學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，接下來(lái)就是在轉(zhuǎn)變角色之后如何構(gòu)建關(guān)系，我從各大家之中總結(jié)了幾點(diǎn)與各位分享：

1、熱愛學(xué)生，對(duì)待學(xué)生要有愛心，必須了解學(xué)生、尊重學(xué)生、時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，以為師德高尚的老師，不只是愛學(xué)生，右旗要關(guān)心、愛護(hù)、幫助那些家庭有空男、有問題、學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，教師還要善于發(fā)掘?qū)W生身上的閃關(guān)燈，要有向?qū)W生學(xué)習(xí)的勇氣，教師向?qū)W生學(xué)習(xí)的過(guò)程就是發(fā)掘?qū)W生優(yōu)先的過(guò)程也是進(jìn)行情感交流的途徑，不少教師非常注意用談話、周幾、書信等形式，讓學(xué)生體會(huì)到自己身上的特長(zhǎng)，激勵(lì)學(xué)生的自尊心，融洽師生關(guān)系。

2、尊重學(xué)生，消除偏見，尊重學(xué)生要做到不體罰、辱罵學(xué)生，不大聲訓(xùn)斥學(xué)生，不冷落學(xué)生，不羞辱、嘲笑學(xué)生，給學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利：不強(qiáng)迫學(xué)生服從，勇于向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤，改善自身，多與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，對(duì)學(xué)生包郵積極的期望，其實(shí)是學(xué)習(xí)成就不良的學(xué)生，有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生、與教師意見不一致的學(xué)生，也樣糖他們呢從教師的眼鏡中讀到“愛”，從教師的行動(dòng)、付出中感受到愛。

3、變“單向型”為“雙向性”。

新課程所倡導(dǎo)的師生關(guān)系是“雙向型”，新課程以發(fā)揮認(rèn)得潛能，全面提高人的素質(zhì)為己任，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生自我發(fā)展的權(quán)利。

綜上，新型師生關(guān)系的建立更多的有賴于教師自身觀念的更新和素質(zhì)的提高，人格的不斷健全和完善；有賴于教師對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的愛和時(shí)時(shí)刻刻的尊重。

張 程

第二篇：河北師范大學(xué)頂崗實(shí)習(xí)支教之調(diào)查報(bào)告

院堡二中初中部學(xué)風(fēng)調(diào)查報(bào)告

楊娜

河北師范大學(xué)匯華學(xué)院藝術(shù)學(xué)部美術(shù)學(xué)專業(yè)

前言：

“學(xué)風(fēng)”，最早源于《禮記·中庸》，即是“廣泛地加以學(xué)習(xí)，詳細(xì)地加以求教，謹(jǐn)慎地加以思考，踏實(shí)地加以實(shí)踐?！睂W(xué)風(fēng)有廣義的學(xué)風(fēng)和狹義的學(xué)風(fēng)之分。從狹義上講，學(xué)風(fēng)特指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；從廣義上講，學(xué)風(fēng)包括學(xué)習(xí)風(fēng)氣、治學(xué)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)風(fēng)氣。我們一般意義上所講的學(xué)風(fēng)則是指“狹義的學(xué)風(fēng)”，即學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的一種相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)風(fēng)氣與學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生總體學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)面貌的主要標(biāo)志，是全體學(xué)生群體心理和行為在治學(xué)上的綜合表現(xiàn)。可見，學(xué)風(fēng)既是一種學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)又是一種群體行為，不但能使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，還能內(nèi)化為一種向上的精神動(dòng)力。在優(yōu)良學(xué)風(fēng)的環(huán)境里，學(xué)生的思想品德、價(jià)值觀念、行為方式、意志情感等都會(huì)發(fā)生變化，并反過(guò)來(lái)對(duì)自己的成長(zhǎng)成才和職業(yè)生涯發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。為此，身在院堡二中的六位頂崗教師開展了初中部的學(xué)風(fēng)調(diào)查。調(diào)查以問卷與學(xué)生交流相結(jié)合的形式展開，并對(duì)收到有效問卷做出分析，結(jié)合與學(xué)生交流情況作出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，從而改善學(xué)生學(xué)風(fēng)，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。

時(shí)間：2012-10-22至2112-10-26

地點(diǎn)：魏縣院堡二中

調(diào)查人：高遠(yuǎn) 楊娜 董振花 許艷娟 侯曉潁 高曉梅

調(diào)查形式：調(diào)查問卷與學(xué)生交流相結(jié)合。

調(diào)查目的：旨在了解整個(gè)初中部的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，從而采取相應(yīng)措施改善學(xué)生學(xué)風(fēng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

調(diào)查過(guò)程：

2012年10月22日，我們六位頂崗老師分為三組，在學(xué)校班級(jí)班會(huì)時(shí)間分別進(jìn)入七、八、九年級(jí)，將中學(xué)學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀調(diào)查問卷進(jìn)行發(fā)放，并指導(dǎo)各個(gè)班級(jí)學(xué)生作出有效回答，半小時(shí)后對(duì)有效問卷進(jìn)行收回。

接下來(lái)我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行分成績(jī)、性別、性格抽樣交談并與初中部教師進(jìn)行交流詢問。

調(diào)查最后根據(jù)調(diào)查問卷內(nèi)容及結(jié)果、學(xué)生交流結(jié)果及初中部教師提供的意見進(jìn)行結(jié)合分析，并根據(jù)不同問題提出相應(yīng)改善措施。

總體情況：

初中三個(gè)年級(jí)一共有學(xué)生65人，其中男生28人，女生37人，根據(jù)初中教師的教學(xué)情況反映來(lái)看，大部分同學(xué)都能跟上現(xiàn)有的進(jìn)度，個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)較優(yōu)，表現(xiàn)也都很出色，但是大部分學(xué)生上課發(fā)言不太積極，也有個(gè)別同學(xué)的理解能力和接受能力較差，上課注意力較不集中，學(xué)習(xí)成績(jī)也不穩(wěn)定，出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。關(guān)于周圍學(xué)風(fēng)： 33%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)風(fēng)狀況很好，50%的學(xué)生認(rèn)為一般，17%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)風(fēng)很差。

關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)力：同學(xué)們都表示目前的學(xué)習(xí)是為了自己的前途和未來(lái)，希望能走出家鄉(xiāng)，擺脫現(xiàn)在的生活狀態(tài)，走進(jìn)城市，不讓父母親失望。

關(guān)于影響因素：50%學(xué)生認(rèn)為主要因素是個(gè)人興趣和周圍學(xué)習(xí)氛圍，30%學(xué)生認(rèn)為與教師水平有很大關(guān)系，10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很重要，另外10%學(xué)生則將其歸于教學(xué)條件。

談到如何改善學(xué)風(fēng)時(shí)，近80%的學(xué)生選擇了多開自習(xí)課、溝通（交流）課、講座，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容和組織課外科研競(jìng)賽、興趣小組等以帶動(dòng)學(xué)習(xí)。有不到20%學(xué)生將學(xué)風(fēng)改善定位在加強(qiáng)管理、嚴(yán)格考勤。

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)看，初中學(xué)生的學(xué)風(fēng)狀況基本良好，但還有較大改進(jìn)的空間。具體狀況：

1、學(xué)習(xí)目標(biāo):大部分同學(xué)目標(biāo)不太明確，取得優(yōu)異成績(jī)作為自己的目標(biāo)，也有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，并為能夠進(jìn)入理想的學(xué)校就讀而努力。也有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，得過(guò)且過(guò)，沒有崇高的人生理想。

2、學(xué)習(xí)動(dòng)力：同學(xué)們的學(xué)習(xí)動(dòng)力基本分為為了前途和未來(lái)，及為了不讓父母親失望，動(dòng)力較為單一。

3、學(xué)習(xí)態(tài)度：對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度方面，65%同學(xué)表示自己的學(xué)習(xí)態(tài)度還是良好，學(xué)習(xí)很用功，25%同學(xué)表示學(xué)習(xí)比較用功，但還10%同學(xué)表示只求合格。而對(duì)于能否完成作業(yè)，三成同學(xué)選擇能獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)，五成同學(xué)表示一般自己做，有時(shí)也抄作業(yè)，還有兩成同學(xué)表示經(jīng)常抄襲作業(yè)。從曠課方面來(lái)說(shuō)，80%同學(xué)認(rèn)為逃課是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)，對(duì)老師的不尊重，所以他們不會(huì)逃課，有20%同學(xué)認(rèn)為如果有很重要的事情，偶爾曠課也有情可原。目前沒有學(xué)生表示逃課很天經(jīng)地義。

4、時(shí)間分配：可以在課外堅(jiān)持學(xué)習(xí)1-2小時(shí)的不到40%，大多數(shù)同學(xué)能堅(jiān)持學(xué)習(xí)半小時(shí)。對(duì)于課余時(shí)間，大多數(shù)同學(xué)將其分為二部分：上網(wǎng)、玩耍。

5、考風(fēng)考紀(jì)：只有40%的同學(xué)能做到不作弊，而其他同學(xué)對(duì)考試作弊則存有僥幸態(tài)度。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果以及自我進(jìn)行分析，我認(rèn)為影響我校學(xué)風(fēng)的因素主要包括以下幾個(gè)方面：

1，學(xué)校因素：學(xué)校管理是學(xué)風(fēng)建設(shè)的兵法。學(xué)校對(duì)于思想政治的教育工作相對(duì)薄弱，在教學(xué)管理上，也并沒有實(shí)事求是，不夠嚴(yán)謹(jǐn)。由于應(yīng)試教育的壓迫，導(dǎo)致很多學(xué)生平時(shí)上課不聽，直到考試時(shí)才“臨時(shí)抱佛腳”，熬夜看書讀背；與此同時(shí)為了應(yīng)付考試也會(huì)出現(xiàn)考試作弊的現(xiàn)象，更不利于學(xué)風(fēng)的建設(shè)。學(xué)生即使有了好的成績(jī)，也不一定是因?yàn)檎嬲莆樟酥R(shí)。在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，學(xué)校不但要制定詳細(xì)的規(guī)章制度，并且要重于實(shí)施。學(xué)校因素決定了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)究竟該怎么打，該朝什么方向發(fā)展。

2，教師因素：教師是學(xué)風(fēng)建設(shè)的將領(lǐng)?，F(xiàn)在部分教師工作不穩(wěn)定，部分教師不但從事教學(xué)，還有兼職第二職業(yè)；部分教師則把更多的精力投入于自我的進(jìn)修學(xué)習(xí)以及政績(jī)建設(shè)中。因此，這部分老師很難將所有或者大部分心思放在教育和引導(dǎo)學(xué)生上。要想改善學(xué)風(fēng)，先要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣。教師如何在課堂上和課余時(shí)帶來(lái)學(xué)習(xí)的趣味是所有教師應(yīng)該考慮的問題。教師因素能讓主力兵們更忠心于這場(chǎng)激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)。

3，班級(jí)因素：一個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)確實(shí)能影響個(gè)人，班風(fēng)好了，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)高漲，反之，則會(huì)低靡。一些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)嚴(yán)重影響了班級(jí)的班風(fēng)，經(jīng)常加強(qiáng)班風(fēng)的建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)于個(gè)別同學(xué)的關(guān)注，努力改變班風(fēng)，學(xué)風(fēng)。

4，家庭因素：家庭教育是學(xué)風(fēng)建設(shè)的精神食糧。農(nóng)村在校生大多數(shù)為留守學(xué)生，父母常年不在身邊，爺爺奶奶舍不的溺愛，不能得到有力的督促；同時(shí)也出現(xiàn)了一些父母不重視教育的情況，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)情況并不重視，只是為他們安排了畢業(yè)打工的人生“規(guī)劃”，這給為孩子樹立一種不正確的價(jià)值觀。也有些家長(zhǎng)有時(shí)只重視結(jié)果不重視過(guò)程的想法，使得很多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)目的的認(rèn)識(shí)形成歪曲。學(xué)生把學(xué)習(xí)看作為為應(yīng)試而學(xué)習(xí)，一個(gè)學(xué)期只是最后兩周的努力然后在考試中取得合格的成績(jī)。家長(zhǎng)只希望孩子能有優(yōu)異的成績(jī)，卻往往忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的真正目的是培養(yǎng)能力、熏陶情操。家長(zhǎng)往往就把責(zé)任推卸一空，不再關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的態(tài)度，這就導(dǎo)致了很多學(xué)生非常的散漫，沒有學(xué)習(xí)的壓力和緊迫感。5，個(gè)人因素：個(gè)人的態(tài)度、個(gè)人的要求對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)是很重要的，個(gè)人有成功與否與個(gè)人的關(guān)系最為重大，學(xué)生因受個(gè)方面因素的影響，導(dǎo)致對(duì)于學(xué)習(xí)不太重視，也沒有太多的興趣。

6，社會(huì)因素：農(nóng)村學(xué)校大部分都是一些留守兒童，需要家長(zhǎng)、學(xué)校的關(guān)心，也需要社會(huì)的關(guān)愛，社會(huì)應(yīng)加大對(duì)于這些學(xué)生的關(guān)心；另一方面是一些輟學(xué)打工的社會(huì)青年返鄉(xiāng)后，帶來(lái)了一些不良的風(fēng)氣，使得在校學(xué)生產(chǎn)生了一種羨慕和攀比心理，甚至于也要跟他們一塊兒輟學(xué)打工，以滿足自己的虛榮心。

針對(duì)這些出現(xiàn)的問題以及這些現(xiàn)象的影響因素，具體應(yīng)對(duì)措施如下：

1、思想方面：（1）、大力宣傳“抓學(xué)風(fēng)”讓同學(xué)們?cè)谒枷肷蠈?duì)此重視起來(lái)，讓大家樹立起“爭(zhēng)做文明禮儀大師、創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)集”的學(xué)習(xí)目標(biāo)；（2）、加強(qiáng)班級(jí)的管理工作，促進(jìn)文明督促工作，維持學(xué)習(xí)和生活的秩序，幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的自律意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，組織維護(hù)好各種場(chǎng)合的公共秩序；（3）、讓同學(xué)們清楚地認(rèn)識(shí)到:學(xué)風(fēng)正、班風(fēng)好、凝聚力強(qiáng)，能給學(xué)生多方面的正面教

育和積極影響，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神、遵紀(jì)守法意識(shí)、文明行為習(xí)慣及團(tuán)結(jié)、勤奮、互助、坦誠(chéng)、自信、樂觀、豁達(dá)的優(yōu)良品質(zhì)都有良好的促進(jìn)作用.2、紀(jì)律方面：（1）、做到上課不遲到，不曠課，不早退，不玩手機(jī)，不說(shuō)話。

（2）、早晚自習(xí)按時(shí)到位，不無(wú)故缺席，不大聲吵鬧，不早退。（3）、上課不無(wú)故缺席，不大聲吵鬧，不早退。（4）、不做違反校紀(jì)校規(guī)的事情。

3、學(xué)習(xí)方面：（1）班級(jí)要建立起學(xué)生相互幫助、相互促進(jìn)、相互督促的學(xué)習(xí)氛圍，力爭(zhēng)在班級(jí)內(nèi)掀起“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)熱潮。（2）尤其做好學(xué)業(yè)后進(jìn)學(xué)生的日常監(jiān)督與促進(jìn)工作；開展互幫互學(xué)大比賽，激勵(lì)同學(xué)努力學(xué)習(xí)。

（3）抓好本班學(xué)生干部的帶頭作用，不定期進(jìn)行學(xué)困生互幫互學(xué)成效檢查。（4）經(jīng)常與各任課老師交流，了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和要求。

4、衛(wèi)生方面：寢室衛(wèi)生要認(rèn)真搞，做到干凈整潔，創(chuàng)造一個(gè)良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境；適時(shí)組織學(xué)生清理綠化帶內(nèi)雜草、枯枝爛葉；垃圾桶、垃圾箱應(yīng)堅(jiān)持天天清理，保持外部整潔；墻壁保持干凈，及時(shí)清除腳印、球印；無(wú)蜘蛛網(wǎng)。

5、班主任方面：做好班主任工作，完善班級(jí)制度。良好班風(fēng)的形成的關(guān)鍵之 一就是班主任。班主任完善班級(jí)制度，獎(jiǎng)懲有制，賞罰分明。督促學(xué)生學(xué)習(xí)，獎(jiǎng)勵(lì)上進(jìn)者和進(jìn)步者，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及班級(jí)學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)力，從而形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

6，家長(zhǎng)方面：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通，糾正部分家長(zhǎng)的錯(cuò)誤教育觀！與家長(zhǎng)密切配合，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，雙方共同來(lái)督促其認(rèn)真學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)差生的自尊心和自信心。

7，生活習(xí)慣方面：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事做起。指導(dǎo)每個(gè)孩子做好自己的本質(zhì)工作，讓他們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐中約束自己、鍛煉自己，并培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，做到有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生。在校內(nèi)要尊重老師，主動(dòng)打招呼；在參加公眾場(chǎng)合注意班級(jí)面貌，保持安靜，遵守紀(jì)律。

8，其它方面：（1）、經(jīng)常向班主任匯報(bào)班委會(huì)工作進(jìn)展，聆聽教誨，學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)。（2）、協(xié)助好班主任的工作，為良好學(xué)風(fēng)建設(shè)營(yíng)造更加有益的環(huán)境和氛圍。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一所學(xué)校長(zhǎng)期必須抓好的基礎(chǔ)工作，是學(xué)校的靈魂，我們務(wù)必充分重視，決不能有絲毫松懈，而且要經(jīng)常性的注入新的內(nèi)容，使之內(nèi)涵不斷擴(kuò)大、深化，只有長(zhǎng)期堅(jiān)持不斷抓、不斷深化，才能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，才能提高辦學(xué)效益，才能形成良好的學(xué)習(xí)文化。

第三篇：河北師范大學(xué)第十三期頂崗實(shí)習(xí)支教

河北師范大學(xué)第十三期頂崗實(shí)習(xí)支教

六項(xiàng)技能訓(xùn)練作業(yè)

縣市：

學(xué)校：

學(xué)院：

專業(yè)：

學(xué)號(hào)：

姓名：黃驊市 黃驊市畢孟中學(xué) 匯華學(xué)院 數(shù)學(xué)（數(shù)學(xué)課）2009513221 李明陽(yáng)

目錄

1．語(yǔ)言文字技能訓(xùn)練 ………………………（1—3）

2．教學(xué)設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練 ………………………（3—7）

3．課堂教學(xué)技能訓(xùn)練…………………………（7—10）

4．運(yùn)用教學(xué)媒體技能訓(xùn)練…………………（10—15）

（1）自制教具文字說(shuō)明

（2）多媒體課件文本說(shuō)明

5．班主任工作技能訓(xùn)練……………………(15—18)班主任工作總結(jié)（班主任工作計(jì)劃）

6．組織和指導(dǎo)課外教學(xué)活動(dòng)技能的訓(xùn)練…（18—20）指導(dǎo)課外教學(xué)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告（指導(dǎo)課外教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃方案）

河北師范大學(xué)匯華學(xué)院頂崗實(shí)習(xí)支教六項(xiàng)技能訓(xùn)練作業(yè)要求

1、語(yǔ)言文字技能訓(xùn)練（15分）

以實(shí)習(xí)學(xué)校為單位，每位實(shí)習(xí)生圍繞相同主題撰寫一份字左右的演講稿，．．2000．．．．．．．．．．．并進(jìn)行小組演講,最后以硬筆（鋼筆）書法作業(yè)的形式提交。．．．．．．．．．．．．．．．

2、教學(xué)設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練（25分）

每位實(shí)習(xí)生在頂崗實(shí)習(xí)的前半期和后半期分別提交一份完整的教案，內(nèi)容包括：．．．．．．．．．．．．．．．．．．．教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)和板書設(shè)計(jì)等。

3．課堂教學(xué)技能訓(xùn)練（25分）

實(shí)習(xí)的后半學(xué)期，每位實(shí)習(xí)生在提交一份課堂教學(xué)總結(jié)報(bào)告，其內(nèi)容要結(jié)合具體．．．．．．．．．．．．

教學(xué)實(shí)例，主要談自己教學(xué)技能提高的5-6個(gè)方面

4．運(yùn)用教學(xué)媒體技能訓(xùn)練（15分）

（1）每位實(shí)習(xí)生提交一份自制教具的文字說(shuō)明。具體包括：教具名稱、簡(jiǎn)單制．．．．．．．．．．．．．

作、教具特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)象

（2）每位實(shí)習(xí)生提交一份本學(xué)期本學(xué)科的課堂教學(xué)多媒體課件，需附文本說(shuō)明．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

一份，附在紙質(zhì)作業(yè)中（內(nèi)容包括：課件名稱、簡(jiǎn)單制作、教具特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)象）。

5．班主任工作技能訓(xùn)練（10分）

（1）在實(shí)習(xí)期間，擔(dān)任班主任或見習(xí)班主任工作的實(shí)習(xí)生，每人需提交一份．．．．班主任工作總結(jié)； ．．．．．．．．

（2）在實(shí)習(xí)期間，未擔(dān)任班主任或見習(xí)班主任的實(shí)習(xí)生，每人需提交一份班．．．．主任工作計(jì)劃。．．．．．．．

6、組織和指導(dǎo)課外教學(xué)活動(dòng)技能的訓(xùn)練（10分）

（1）在實(shí)習(xí)期間，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外教學(xué)活動(dòng)的實(shí)習(xí)生，每人需提交一份指導(dǎo)．．．．．．課外教學(xué)活動(dòng)的總結(jié)報(bào)告； ．．．．．．．．．．．．

（2）在實(shí)習(xí)期間，未指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外教學(xué)活動(dòng)的實(shí)習(xí)生，每人需提交一份指．．．．．導(dǎo)課外教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃方案。．．．．．．．．．．．．．

第四篇：第16期河北師范大學(xué)頂崗支教 實(shí)習(xí)總結(jié)

第十六期河北師范大學(xué)頂崗支教 藁城無(wú)極深澤 深澤中學(xué) 英 語(yǔ)

實(shí)習(xí)總結(jié)

河北師范大學(xué) 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2010級(jí) 申 霞

時(shí)光如水，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼短短半年的支教就這樣悄無(wú)聲息地接近尾聲，諸多的感謝與不舍盡在不言中。

在支教之初，由于缺乏對(duì)學(xué)生及其教學(xué)環(huán)境、資源分布及教學(xué)習(xí)慣的了解，我的課程總是難已達(dá)到理想的效果，有時(shí)甚至難以順利進(jìn)行，后來(lái)通過(guò)我的教育調(diào)研，我大致了解到學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的抵觸情緒不僅來(lái)自教學(xué)，同時(shí)也來(lái)自他們自身對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的認(rèn)識(shí)模糊性和片面性，學(xué)生們根本不清楚“學(xué)什么、怎么學(xué)、為什么學(xué)”。就如同汽車的順利發(fā)動(dòng)和前進(jìn)離不開引擎和發(fā)動(dòng)機(jī)的正常工作，英語(yǔ)學(xué)習(xí)如果不解決好“為何學(xué)”和“怎么學(xué)”的問題，無(wú)論老師和學(xué)生如何努力都只能事倍功半，更嚴(yán)重的是，這樣會(huì)長(zhǎng)期影響師生雙方的工作和學(xué)習(xí)積極性，并形成惡性循環(huán)，最后導(dǎo)致積重難返的局面，而這都是任何人不愿意看到。所以我萌生了給學(xué)生開設(shè)一些列關(guān)于“通識(shí)教育和英語(yǔ)學(xué)習(xí)”的講座，讓同學(xué)們稍稍轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)思路，感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的價(jià)值意義與樂趣。

我所教授的班級(jí)是高1班到10班，分為5個(gè)班種，即1、2班尖子班，4、5班重點(diǎn)班，8班藝術(shù)班，9班文科班，其余班為普通班。不同的班，孩子們學(xué)習(xí)程度、性格貼點(diǎn)、學(xué)習(xí)風(fēng)格及習(xí)慣均不一樣，因此我必須根據(jù)不同程度的班設(shè)計(jì)與講座主題相關(guān)的內(nèi)容與該班相適應(yīng)的課程。

針對(duì)尖子班、重點(diǎn)班接受程度比較好的同學(xué)，我的課堂設(shè)計(jì)重點(diǎn)在強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的價(jià)值和作用，并教授一些文化拓展類的課程（英語(yǔ)國(guó)家概況、英美文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等）以及實(shí)用技能類的課程（筆譯、口譯、英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)等），并布臵開放思維的作業(yè)去著重培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的態(tài)度與能力。尖子班的學(xué)生普遍來(lái)講，學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正，接受知識(shí)與技能的速度較快，程度較好，上課與老師的配合也很到位，作業(yè)完成情況較為樂觀。鑒于此，我一般采取“講課+小組任務(wù)及成果展示+老師和點(diǎn)評(píng)”的授課模式，主要以培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)技能為主，因此，學(xué)生在課堂上是主體并發(fā)揮主要作用，每個(gè)小組的表現(xiàn)都會(huì)得到來(lái)自同學(xué)和

老師的雙重評(píng)價(jià)，這不僅有助于他們形成民族合作的好習(xí)慣，同時(shí)還能有效地調(diào)動(dòng)他們課堂參與的積極性。另外，每到上課前我都會(huì)播放一些我近期搜集的比較有價(jià)值的新聞視頻，讓大家從上節(jié)課的緊張學(xué)習(xí)中放松下來(lái)，調(diào)動(dòng)他們本節(jié)課的積極性，從而更好地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。我反復(fù)告誡他們，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，學(xué)英語(yǔ)不僅僅是應(yīng)付高考英語(yǔ)考試這么狹隘，而是能夠通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，打開一道了解世界的窗口，增加一條獲取有價(jià)值信息與資源的渠道，掌握一項(xiàng)能夠走遍天下的交流技能，通過(guò)接受不同地域的文化，來(lái)拓寬自己的視野，改善自己的性格，從而讓自己的人生錦上添花，讓未來(lái)越走越有希望。

針對(duì)藝術(shù)班，則更多滲透與其專業(yè)有關(guān)的相關(guān)英語(yǔ)課程，例如讓他們多觀看國(guó)外大學(xué)的藝術(shù)公開課，讓他們中西方藝術(shù)的異同，在不斷提高專業(yè)技能的過(guò)程中逐漸弱化對(duì)英語(yǔ)的為難情緒、建立對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而為促進(jìn)藝術(shù)素養(yǎng)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的提高。對(duì)于藝術(shù)班我的授課方式是以“國(guó)外大學(xué)公開課的視頻播放+講課+小組討論及成果展示”的形式，主要以教師展示、教師講解為主，學(xué)生活動(dòng)為輔。藝術(shù)班班容量較小，學(xué)生一般來(lái)講比較富于感性表達(dá)，而且個(gè)性鮮明，藝術(shù)氣質(zhì)較濃，因而一旦以開放式的自主討論為主要課堂形式便很難在維持課堂秩序，并且他們的學(xué)科特點(diǎn)為對(duì)文化課要求較低，因此，對(duì)于學(xué)術(shù)型較強(qiáng)的英語(yǔ)，他們自然得借助外力約束來(lái)達(dá)到基本要求，因而教師為主導(dǎo)的形式很適合他們，事實(shí)證明，這種課堂設(shè)計(jì)很符合學(xué)生的胃口，課堂效果也較為理想，我本人也很滿意。

針對(duì)文科班，由于我本人也是文科出身，因而在課堂上與學(xué)生的交流可謂毫無(wú)障礙，文科生最大的貼點(diǎn)就是思維活躍發(fā)散，廣聞博識(shí)，緊緊跟隨時(shí)代的脈搏，悉知國(guó)內(nèi)國(guó)際最新動(dòng)態(tài)，所以我給他們實(shí)際的課程難度與尖子班重點(diǎn)班相當(dāng)，但要適當(dāng)尊重他們的意愿，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與學(xué)習(xí)愿望來(lái)設(shè)計(jì)課程，這樣才能最大程度調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于文科班，同樣是人數(shù)很少的班，小班的特點(diǎn)就是“船小好調(diào)頭”，鑒于文科生比較好“斗嘴”，我的課堂設(shè)計(jì)，是“學(xué)生活動(dòng)為主、教師講授為輔”，因?yàn)橥ㄟ^(guò)他們自主活動(dòng)，他們從同齡人那里學(xué)來(lái)要比

從我這里學(xué)來(lái)的多，同樣，事實(shí)證明，我的這種設(shè)計(jì)很對(duì)學(xué)生的口味，同時(shí)還在很大程度上達(dá)到了我的理想課堂設(shè)計(jì)。

最后，針對(duì)普通平行班，由于學(xué)校如此劃分的根據(jù)主要是高一上半學(xué)期期末考試成績(jī)，因而在一定程度上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性造成影響，同學(xué)們會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中不自覺對(duì)老師產(chǎn)生消極厭倦感，有時(shí)甚至產(chǎn)生敵意以及正面沖突。對(duì)于這種情況，首先我端正態(tài)度，任何問題孩子都是本性善良的，他們并不笨，只是需要老師更多的耐心關(guān)注和悉心指導(dǎo)，同時(shí)老師還有具備很好的情緒控制和感染力，這對(duì)老師的綜合素質(zhì)要求較高，因而很多老師因?yàn)椴恢廊绾问呛枚陡蓄^痛。又因?yàn)槲医?jīng)手的不同班數(shù)量較多，所以大部分時(shí)間不僅要思考如何設(shè)計(jì)課堂從而達(dá)到理想課堂效果，同時(shí)還要花更多的時(shí)間做學(xué)生的思想工作，讓他們建立起積極進(jìn)取對(duì)自己負(fù)責(zé)的生活與學(xué)習(xí)態(tài)度。鑒于學(xué)生的特點(diǎn)，我在普通班的課堂設(shè)計(jì)主要采取講課與播放視頻相結(jié)合的方式，視頻的選材有演講、公開課、新聞、MV、具有教育意義的電影等淺顯易懂、循序漸進(jìn)的輔助手段進(jìn)行教化。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，孩子們果然由原來(lái)的桀驁不馴、玩世不恭，開始漸漸意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，從而進(jìn)一步對(duì)學(xué)習(xí)其他科目產(chǎn)生積極性。由于我的實(shí)習(xí)即將結(jié)束，無(wú)法將這樣的教學(xué)方式進(jìn)行下去，但是我相信孩子們，他們會(huì)照顧好自己。

作為一名教師，天職就是教書，無(wú)私地將所學(xué)的東西教給學(xué)生，這是我實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容——授課。在支教開始前也有過(guò)一些試教活動(dòng)，但真正的中學(xué)教學(xué)、面對(duì)真正的中學(xué)生對(duì)我來(lái)說(shuō)還是第一次。從短短的支教生活中我了解到，做好一名教師的確不容易，要講授一堂課就必須有備課——寫教案——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋信息——自己寫反思——講評(píng)——鞏固學(xué)生知識(shí)這樣的環(huán)節(jié)，看起來(lái)很簡(jiǎn)單，可是每個(gè)環(huán)節(jié)都有很多小細(xì)節(jié)，不僅要你認(rèn)真，還要發(fā)揮創(chuàng)

造性思維，尤其是“上課”，也就是一直在探討學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)。通過(guò)聽評(píng)課和與教師和學(xué)生的溝通，我初步了解該校的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式。最后出于種種考慮，決定采取自己的獨(dú)特教學(xué)模式，而該模式在課堂教學(xué)中得到學(xué)生的良好反映以及輔導(dǎo)教師的肯定。

通過(guò)這次實(shí)習(xí)，了解了教師的酸甜苦辣以及教師的偉大，也從頂崗支教中認(rèn)識(shí)到了自身的不足。對(duì)于我而言，感觸最深有兩點(diǎn)，第一是我自己的成長(zhǎng)，此次指教仿佛讓我將父輩知青“上山下鄉(xiāng)”的經(jīng)歷還原了一番，讓我從城市的躁動(dòng)與浮華中沉淀下來(lái)，靜心做事做人，比起精神上的涅槃，教學(xué)技能還是次要的副產(chǎn)品，沉潛果然是修煉者必先追求的前提精神狀態(tài)，我相信這樣的經(jīng)歷一定會(huì)在我將來(lái)的人生道路上留下深刻印記、產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響；第二就是學(xué)生們的成長(zhǎng)，我們不能只從書本上看“教學(xué)”，也要在實(shí)際中“教書”，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，不能將教學(xué)內(nèi)容停留在眼前，而應(yīng)該著眼于學(xué)生的終生發(fā)展。我們應(yīng)該用心去了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生并尊重學(xué)生，也就是用“愛”去教育他們，而不是一味地將我們的想法強(qiáng)加在學(xué)生身上，讓他們完全成為統(tǒng)一的學(xué)習(xí)的機(jī)器，要讓他們?nèi)?chuàng)造多彩的生活。在聽過(guò)我的課后很多學(xué)生都和我交流說(shuō)：“老師您能不能多來(lái)給我們上課？”“老師您讓我產(chǎn)生了考大學(xué)的愿望！”“老師我從來(lái)沒有如此愿意學(xué)英語(yǔ)，我之前根本不知道英語(yǔ)可以這樣學(xué)！”……對(duì)于一個(gè)老師，沒有什么比學(xué)生的成長(zhǎng)以及對(duì)自己勞動(dòng)的肯定更讓人覺得自己的辛苦勞動(dòng)與付出更有價(jià)值，看到學(xué)生在自己的努力付出和精心培育之下發(fā)生著積極的改變，我突然感到整個(gè)世界都明亮起來(lái)，同樣他們的成長(zhǎng)一次又一次讓我更加堅(jiān)定地相信，教育是一件“功在當(dāng)代，利在千秋”的事，同事讓我下定決心在教育的道路上繼續(xù)走下去，去潑灑更多的希望的種子，要通過(guò)教育去改變更多人的命運(yùn)，讓這個(gè)世界變得更加美好！

支教，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì)做的更好。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會(huì)努力提高自身的素質(zhì)，時(shí)刻為成為一個(gè)好教師而努力！

第五篇：《河北師范大學(xué)匯華學(xué)院頂崗實(shí)習(xí)支教鑒定表》填寫說(shuō)明

《河北師范大學(xué)匯華學(xué)院頂崗實(shí)習(xí)支教鑒定表》

填表說(shuō)明

此表在實(shí)習(xí)結(jié)束前由駐縣教師負(fù)責(zé)集中辦理。此表為入檔案材料，所有內(nèi)容務(wù)必用黑色簽字筆填寫，妥善保管，切勿出現(xiàn)書寫潦草、填涂錯(cuò)誤和丟失情況。書寫、填涂錯(cuò)誤或其他原因需要換表的由駐縣教師負(fù)責(zé)辦理。

1.姓名；學(xué)部、年級(jí)、專業(yè)（寫全稱 如：文學(xué)部、2012、漢 語(yǔ)言文學(xué)）；學(xué)號(hào)；實(shí)習(xí)學(xué)校（縣+實(shí)習(xí)學(xué)校名稱）；實(shí)習(xí)班級(jí)（xx年級(jí)xx班）；實(shí)習(xí)內(nèi)容（實(shí)習(xí)課程名稱）；實(shí)習(xí)時(shí)間；個(gè)人鑒定均由學(xué)生本人填寫。

2.實(shí)習(xí)小組意見欄：由實(shí)習(xí)小組填寫意見，切勿簡(jiǎn)單潦草，實(shí)習(xí)小組組長(zhǎng)簽字并填寫日期。

3.駐縣教師評(píng)定意見欄：駐縣教師意見由駐縣教師填寫、簽字 并填寫日期。（實(shí)習(xí)生表現(xiàn)按五級(jí)制填寫，即優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格）

4.實(shí)習(xí)學(xué)校評(píng)定意見欄：實(shí)習(xí)學(xué)校意見由駐縣教師聯(lián)系實(shí)習(xí)學(xué) 校相關(guān)負(fù)責(zé)人填寫并加蓋實(shí)習(xí)學(xué)校公章并填寫日期。（實(shí)習(xí)生表現(xiàn)按五級(jí)制填寫，即優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格）

5.實(shí)習(xí)綜合評(píng)定意見欄：學(xué)生返校后由學(xué)院教務(wù)處組織各學(xué)部 負(fù)責(zé)填寫。

6.此紙質(zhì)材料（一式兩份），請(qǐng)務(wù)必加蓋簽章。7.實(shí)習(xí)結(jié)束后由學(xué)生帶回交輔導(dǎo)員。