第一篇：師范大學(xué)頂崗支教實(shí)習(xí)學(xué)生個(gè)人總結(jié)

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人

——***師范大學(xué)頂崗支教實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告

一、教育實(shí)習(xí)總結(jié)

不知是打小對(duì)老師的那一份崇敬與熱愛(ài)，還是四年大學(xué)師長(zhǎng)們對(duì)我的教育和熏陶，抑或是在短暫的百日實(shí)習(xí)時(shí)間里被可愛(ài)學(xué)生所打動(dòng)，我越越愛(ài)上了教師這個(gè)光輝的職業(yè)。愛(ài)她，絕不是因?yàn)檫@短暫的實(shí)習(xí)，不是因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)，也不是因?yàn)樗翘?yáng)底下最光輝的事業(yè)，而是發(fā)自?xún)?nèi)心的一種感悟，一種折服，一種皈依。實(shí)習(xí)的一百天，實(shí)習(xí)所遇的學(xué)生，只是一個(gè)契機(jī)，一個(gè)理想與現(xiàn)實(shí)的契合點(diǎn)。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人

教育是國(guó)計(jì)，也是民生；教育是今天，也是明天。這的確是高瞻遠(yuǎn)矚，是至理之言。“教育是個(gè)良心活”，我似乎明白了這句話(huà)的真正含義，離開(kāi)了愛(ài)的教育，又豈能教出有愛(ài)的學(xué)子？我第一次登上向往已久的講臺(tái)，為人師表，又激動(dòng)，又惶恐；我從教的時(shí)間很短很短，不足百日，少經(jīng)驗(yàn)，少技巧；我僅僅是個(gè)實(shí)習(xí)老師，在老師們面前我仍舊還是個(gè)學(xué)生。不及專(zhuān)家學(xué)者那般學(xué)富五車(chē)，滿(mǎn)腹經(jīng)綸，不及一線教師如此經(jīng)驗(yàn)豐富、技巧突出，是的，我還差很多，還差很遠(yuǎn)；但是平心而論，在這一百天里，我也付出了辛苦，付出了真心，在一邊教學(xué)一邊成長(zhǎng)的過(guò)程中，我也有所收獲，有所感悟：

（一）教好書(shū)，更要育好人

常聽(tīng)教育者們說(shuō)：教書(shū)育人。在此之前，可能我對(duì)這句話(huà)僅僅是知道而已，對(duì)其真正內(nèi)涵并不理解，可在此之后，我明白了：誠(chéng)如斯言，要教書(shū)更要育人。學(xué)生學(xué)知識(shí)的目的是什么呢？在一定程度上可以說(shuō)是學(xué)做人。作為一個(gè)老師，傳授學(xué)生以知識(shí)理所當(dāng)然，知識(shí)的傳授也是相當(dāng)重要的，但是育人卻是一個(gè)更為重要的環(huán)節(jié)。什么是育人呢？育人就是告訴學(xué)生為人處世的道理，傳授學(xué)生正確的、積極的價(jià)值觀念，幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，簡(jiǎn)而言之，就是先教學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人。

有人說(shuō)，有德有才是上品，有德無(wú)才是次品，有才無(wú)德是危險(xiǎn)品。這足以證明品德對(duì)一個(gè)人的重要性，而育人多半就是在育德。一個(gè)學(xué)生，只有在道德和學(xué)識(shí)兩個(gè)方面都優(yōu)秀，才算得上真的優(yōu)秀，才是我們這個(gè)社會(huì)所需要的人才；否則，無(wú)論他的學(xué)識(shí)有多高，道德的缺失將必定成為他致命的弱點(diǎn)。而育德育人這個(gè)工作便責(zé)無(wú)旁貸的應(yīng)該由老師來(lái)做，不但要做，還要作為重點(diǎn)來(lái)抓，還要做好。教好書(shū)，更要育好人。

我實(shí)習(xí)所在的學(xué)校是一所孤兒學(xué)校，這里的孩子們從小都很少得到父母的關(guān)愛(ài)和照顧，更別說(shuō)教育了；所以，面對(duì)他們，除了知識(shí)的傳授，更多的恐怕應(yīng)該是對(duì)其人格、品德的塑造和培養(yǎng)吧！

（二）不當(dāng)家不知柴米貴，不教書(shū)不知育人難

俗話(huà)說(shuō)：不當(dāng)家不知道柴米油鹽貴。而于我而言，三個(gè)月實(shí)習(xí)下來(lái)，我最深的感受便是：不教書(shū)不知育人難。先說(shuō)教書(shū)，每每看到我的老師在講臺(tái)上眉飛色舞、揮灑自如，學(xué)生們?cè)谙旅媛?tīng)得仔仔細(xì)細(xì)、津津有味，我就難免有一種上講臺(tái)的沖動(dòng)，但是當(dāng)我真正走上講臺(tái)去傳到授業(yè)解惑時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，講課并不輕松，要上好課更是極為不易。

從備課、寫(xiě)教案到授課、答疑，再到批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)，到測(cè)驗(yàn)，到考試，先不說(shuō)其有很多規(guī)律規(guī)則，就其流程和繁雜程度就足以讓你頭大了，更別提還有各種學(xué)生管理的問(wèn)題。你得去啟發(fā)誘導(dǎo)，去激發(fā)智慧的火花，去問(wèn)費(fèi)心思考的問(wèn)題，去贊揚(yáng)回答的嘗試，去推薦書(shū)籍，去指點(diǎn)迷津。就是這樣，你也未必就上好課了，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生的情況是不一樣的，你必須全面著手，重點(diǎn)提拔。

更何況，我們說(shuō)過(guò)了，不但教書(shū)更要育人。育人，是做人的工作，更加難以把握，難以捉摸。總而言之，不教書(shū)，不當(dāng)老師，你永遠(yuǎn)不知道教書(shū)育人是一件讓人激動(dòng)而惶恐、幸運(yùn)又痛苦的事。

（三）教學(xué)，管理先行；學(xué)習(xí)，態(tài)度為重

教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校賴(lài)以生存和發(fā)展的根本所在。而教學(xué)質(zhì)量的高低又取決于教學(xué)工作開(kāi)展的好壞，教學(xué)工作的核心和重點(diǎn)不用我說(shuō)大家都知道，是教學(xué)管理。只有教學(xué)管理工作做好了，教學(xué)工作才能順利開(kāi)展，才可以討論教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題。尤其是在我所實(shí)習(xí)的學(xué)校里，該校是一所具有民辦公助性質(zhì)的社會(huì)福利學(xué)校，更應(yīng)該重視教學(xué)管理。毫不夸張地說(shuō)，在這樣的學(xué)校里，教學(xué)管理一定程度上決定著學(xué)校的生死存亡。具體而言，教學(xué)管理涵蓋教師管理、學(xué)生管理、教務(wù)管理、后勤管理等等。

學(xué)習(xí)，理所當(dāng)然是學(xué)生自己的事。但是，老師的作用也不容忽視，而在這其 2

中，最重要的就是要幫助學(xué)生端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。正如解決人的問(wèn)題首先就要解決人的思想問(wèn)題，思想上轉(zhuǎn)變了，一切都好辦；學(xué)習(xí)問(wèn)題，首先就要解決學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，態(tài)度端正了，學(xué)習(xí)興趣就有了，積極性也提高了，就可以達(dá)到“其身正，不令而行”的效果；否則，一切都是空談，都是白搭。

（四）因地制宜，因材施教

孔老夫子在千年前就睿智地提出：有教無(wú)類(lèi)，因材施教。這的確是至理之言，是教育規(guī)律的總結(jié)和體現(xiàn)，所以在千年后的今天，仍然很適用。每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)有的特點(diǎn)，都有自己所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，學(xué)生與學(xué)生之間是不一樣的，學(xué)生的今天與過(guò)去也是不同的，學(xué)生更不是成批次生產(chǎn)的產(chǎn)品。所以，教育就絕不能因循守舊，更不能千篇一律。教育必須根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)因材施教。而就果洛州處在民族地區(qū)這一實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，不管是作為教育行政部門(mén)、教育管理者，還是作為教育者，我們不但要因材施教，我們更要因地制宜，切不可照抄照搬，依葫蘆畫(huà)瓢。否則，受害的可能不是你我，但卻坑害了一批批學(xué)生，一代代后人。

（五）用心栽培，以德塑造

正如上文所說(shuō)，教書(shū)育人是做人的工作，是一件困難而又高尚的事情；所以，要教好書(shū)，育好人，除了要具備深厚的學(xué)識(shí)積淀，高超的授課藝術(shù)，還必須要有高尚的道德品行，要有愛(ài)心，有慈心，有善心。老師是人，學(xué)生也是人，所以對(duì)待學(xué)生非但言傳，還必須身教，將心比心，以誠(chéng)待誠(chéng)。

回顧三個(gè)月以來(lái)我的實(shí)習(xí)生活，并且由于我所在的是一所孤兒學(xué)校，所以，我深深以為，對(duì)學(xué)生必須用心去栽培，以德去塑造。用真心、愛(ài)心、慈心、善心去呵護(hù)每一位學(xué)生，像對(duì)待自己的孩子一樣，給他們更多的關(guān)愛(ài)和培養(yǎng)；要用自己高尚的道德情操、人格魅力去影響他們，熏陶他們，讓他們一步步成長(zhǎng)起來(lái)。這句話(huà)可能說(shuō)起來(lái)容易，但要真正做到卻很難，需要言傳身教，以身作則。

（六）教育，是個(gè)良心活

人們都說(shuō)，教育是個(gè)良心活，我很贊成這一點(diǎn)。要做好一名教師，不但要有學(xué)識(shí)，有文化，更應(yīng)該有良心。既然選擇了教師這個(gè)行業(yè)，就要憑自己的良心做事，要對(duì)得起自己的良心，要仰不愧于天，俯不怍于地。

要做一名好老師，首先就是要愛(ài)學(xué)生。學(xué)生們?cè)谖业难矍俺砷L(zhǎng)、變化。當(dāng)教師意味著親歷“創(chuàng)造”過(guò)程的發(fā)生——恰似親手賦予一團(tuán)泥土以生命，沒(méi)有什么比目睹它開(kāi)始呼吸更激動(dòng)人心的了。要有愛(ài)心，不僅有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)書(shū)籍的愛(ài)，對(duì)知識(shí)的愛(ài)，還有教師才能感受到的對(duì)“特別”學(xué)生的愛(ài)。這些學(xué)生，有如冥頑不靈的泥塊，由于接受了老師的摯愛(ài)才勃發(fā)了生機(jī)。

所以，教好書(shū)，還要與那些勃發(fā)生機(jī)的“特別”學(xué)生多交流多溝通，和他們呼吸相通，憂(yōu)樂(lè)與共。

（七）唯實(shí)唯生，重德重能

對(duì)于一所學(xué)校來(lái)說(shuō)，教學(xué)是重點(diǎn)，是核心，是生命力。而這其中，學(xué)生又是重中之重。那么，一所正規(guī)的學(xué)校，必須注重實(shí)效，注重實(shí)際，結(jié)合實(shí)情，唯學(xué)生是重。一個(gè)人，應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)，何況一所學(xué)校，那可是育人的地方呀，更要踏踏實(shí)實(shí)，唯實(shí)唯生，切記表面工作，切記“假”“大”“空”。

教書(shū)先得育人，育人首在育德。一所學(xué)校，對(duì)學(xué)生的教育不能簡(jiǎn)單地停留在知識(shí)上，而更應(yīng)該育德，重視對(duì)學(xué)生能力和品德的培育和提高。這里有包含兩個(gè)方面，一是育學(xué)生之德，一是師德建設(shè)，只有高尚的老師才能教出有道德的學(xué)生。所以，道德、學(xué)識(shí)，生德，師德，必須齊抓共管，多管齊下。

（八）教學(xué)相長(zhǎng)，師生共進(jìn)

中國(guó)古代教育專(zhuān)著《學(xué)記》中提出：雖有佳肴，弗食，不知其脂也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。

此言得之。學(xué)習(xí)非但是學(xué)生單方面的事情，教師也要不斷的學(xué)習(xí)，只有教師不斷更新自己的知識(shí)，拓展自己的視野，才能給學(xué)生傳授最好最新的知識(shí)，才能給學(xué)生帶去最先進(jìn)的思想。教與學(xué)必須相互促進(jìn)，相互提高，這樣才能是教育者和受教育者共同進(jìn)步，共同提高。

（九）著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，張揚(yáng)個(gè)性

有人這樣說(shuō)道：學(xué)習(xí)的目的，就是為了不學(xué)習(xí)。雖不太科學(xué)，但很有道理。學(xué)習(xí)就是為了掌握一種知識(shí)，學(xué)有一技之長(zhǎng)，這樣才能生存于世。教育的目的自然是為了讓受教育者掌握知識(shí)、技能，能夠于世有用。所以，作為教育部門(mén)、教育者，必須立足現(xiàn)實(shí)，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打 4

算，規(guī)劃。不能僅僅聚焦于現(xiàn)實(shí)，鼠目寸光；沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算和規(guī)劃的教育只是狹隘、淺顯的教育，沒(méi)有生命力，沒(méi)有希望。

每一個(gè)學(xué)生所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域和方面不一樣，每一個(gè)學(xué)生有自己的特長(zhǎng)，所以我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，張揚(yáng)個(gè)性。教育切不可千篇一律，不可批次生產(chǎn)；過(guò)于統(tǒng)一和固定化的教育模式是呆板的，僵死的，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。

（十）十年樹(shù)木，百年樹(shù)人

教書(shū)育人并不是一朝一夕的事情，不可一蹴而就，不可一口吃個(gè)胖子，教育是長(zhǎng)久之事，是長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)，是教育者一輩子的事情。那么，作為教育部門(mén)，或是教育者，既然選擇了這一份職業(yè)，就要有長(zhǎng)期奮戰(zhàn)的打算，就有做好打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備。說(shuō)到不如做到，要做就做最好；要做，就是一輩子。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。

哲人說(shuō)，我唯一知道的，就是我什么也不知道。所以，我很清楚自己的定位，在諸位老師面前，我永遠(yuǎn)只是個(gè)學(xué)生。但是，這并不影響我有自己的觀點(diǎn)和主張，有自己的見(jiàn)解和感悟，在這近一百天的實(shí)習(xí)教學(xué)中，我也感悟頗多。以上被我總結(jié)為《教育十誡》，不奢望能成為眾位老師遵循的原則，只求能成為自己而后教書(shū)育人所遵守的規(guī)則。

我若為師，我只愿用心栽培批批學(xué)子，以德塑造代代后人；我若為師，我只愿給每個(gè)孩子同樣的關(guān)愛(ài)，為每個(gè)孩子撐起一樣的天空；我若為師，我只愿：

自閉桃源稱(chēng)太古，多栽大木柱長(zhǎng)天。

二、實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié) 其實(shí)，我不想離開(kāi)。

不是迷戀果洛的風(fēng)景，不是貪心道扎的飯菜；也不是鐘情雪域高原的寒風(fēng)陣陣，白雪皚皚，更不是在意福利學(xué)校的熱情好客，各種優(yōu)待；只因?yàn)樵谶@里有我的學(xué)生，有我的希望，有我所愛(ài)，只因?yàn)樵谶@里有我的理想，有我的價(jià)值，有我情懷。是的，我不想離開(kāi)；是的，我還會(huì)回來(lái)。

百日教學(xué)，萬(wàn)千詩(shī)篇

短暫的實(shí)習(xí)剛剛開(kāi)始，便已結(jié)束。籌備了三年，只為這短短的一百天；用了

充足的時(shí)間去準(zhǔn)備開(kāi)始，卻沒(méi)有富裕的時(shí)間去享受過(guò)程，一百天已然結(jié)束。這便已到了回去的時(shí)候了，離別的車(chē)輪緩緩啟動(dòng)，學(xué)生在窗外高呼“老師，再見(jiàn)！”“再見(jiàn)，老師！”，不離開(kāi)的理由好像有很多，又似乎一個(gè)也沒(méi)有。此時(shí)此刻，此情此景，我坐在車(chē)?yán)锍了迹阉髦鴥H存的記憶碎片，回想這一百天里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，分分秒秒：

（一）準(zhǔn)備篇：激動(dòng)，緊張；機(jī)遇，挑戰(zhàn)

大學(xué)前三年的學(xué)習(xí)讓我增長(zhǎng)了不少知識(shí)、能力，我也感覺(jué)自己成長(zhǎng)了許多。作為師范生，在進(jìn)入大四的第一學(xué)期里，我將走上講臺(tái)去正式開(kāi)始授課，即將要去檢驗(yàn)自己大學(xué)三年來(lái)的成果和所學(xué)。在這個(gè)時(shí)候，我有些激動(dòng)，因?yàn)檫@畢竟是我人生第一次登上講臺(tái)，去教書(shū)育人，去傳到授業(yè)解惑；所以我的心里是很激動(dòng)的，早就渴望這一天了，我能做得很好嗎？

想著這一系列問(wèn)題，想著這些場(chǎng)景，我又難免有些緊張，在擔(dān)憂(yōu)自己能否做好。但是我很清楚，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這既是一次難得的機(jī)會(huì)，展示自我、檢驗(yàn)自我、提升自我的好機(jī)會(huì)；同時(shí)，它又是一次挑戰(zhàn)，對(duì)我的能力、學(xué)識(shí)等等各方面的一次大挑戰(zhàn)。我做好準(zhǔn)備了，我期待著，盼望著。

（二）教學(xué)篇：時(shí)間緊，任務(wù)重；勤勤懇懇，且教且學(xué)

2013年8月27日，作為師大2013年頂崗支教實(shí)習(xí)生首批學(xué)生，我們抵達(dá)果洛州瑪沁縣實(shí)習(xí)點(diǎn)。通過(guò)學(xué)校與瑪沁縣教育局統(tǒng)籌安排，我被派往果洛道扎福利學(xué)校參加實(shí)習(xí)。

果洛道扎福利學(xué)校是道孚·洛桑巴登夫婦創(chuàng)建的全州唯一一所集九年義務(wù)教育和初等職業(yè)教育于一體的民辦公助福利學(xué)校。該校是經(jīng)果洛州人民政府、果洛州教育局批準(zhǔn)成立的正規(guī)社會(huì)福利學(xué)校，建校于2006年8月。道扎福利學(xué)校位于果洛州瑪沁縣大武鎮(zhèn)磚廠附近（省道101干線旁），學(xué)校地理?xiàng)l件優(yōu)越，交通便利；該福利學(xué)校面向全州招收孤兒學(xué)生，學(xué)校規(guī)模為在校生226名，校園環(huán)境幽雅，景色宜人，是孤兒學(xué)生讀書(shū)、學(xué)習(xí)的理想家園。鑒于其特殊性質(zhì)，在果洛州教育事業(yè)領(lǐng)域占有重要地位。

道扎福利學(xué)校由于其民辦性質(zhì)，故教師相當(dāng)缺乏，全校公派教師僅有5人，自聘教師又變數(shù)很大，參加各種考試后離開(kāi)的人不在少數(shù)，據(jù)該校教務(wù)處統(tǒng)計(jì)該校辦學(xué)至今近八年，流失教師卻達(dá)30人次。如此情形，使得該校現(xiàn)有教師極度 6

缺乏，我們實(shí)習(xí)生的達(dá)到正好彌補(bǔ)了教師的空缺。也正因?yàn)榇耍覀兠棵麑?shí)習(xí)生所授課程較多，平均每人都在兩門(mén)課以上。

我擔(dān)任二、七年級(jí)漢語(yǔ)文教學(xué)工作，每周有25節(jié)課，三個(gè)月下來(lái)，總課時(shí)量達(dá)到350節(jié)次。在道扎福利學(xué)校實(shí)習(xí)期間，我竭盡所能，幫助學(xué)生，協(xié)助學(xué)校。在教學(xué)方面勤勤懇懇，認(rèn)認(rèn)真真，起初認(rèn)真聽(tīng)課，中期認(rèn)真?zhèn)湔n，授課，關(guān)心、關(guān)注每一位學(xué)生；認(rèn)真批改作業(yè)，輔導(dǎo)答疑，曾多次得到該校教務(wù)主任口頭表彰。

根據(jù)安排，該校本學(xué)期教學(xué)周次僅有14周，該校七年級(jí)正逢教材改革，今年首次使用國(guó)家統(tǒng)編人教版教材，學(xué)生漢語(yǔ)基礎(chǔ)較差，可謂時(shí)間緊，任務(wù)重；教材的改變讓他們學(xué)習(xí)上相當(dāng)吃力，教學(xué)時(shí)間較短，這對(duì)教師和學(xué)生都提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我沒(méi)有退縮，沒(méi)有畏難，積極主動(dòng)請(qǐng)教指導(dǎo)老師，認(rèn)真聽(tīng)課，備課，教學(xué)成效優(yōu)良。在一邊教學(xué)，一邊學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也逐漸成長(zhǎng)，逐步提高。

（三）工作篇：主動(dòng)配合，勇于承擔(dān)

由于該校教師緊缺，我在擔(dān)任二、七年級(jí)漢語(yǔ)文教學(xué)工作的同時(shí)，該學(xué)校要求我擔(dān)任教務(wù)處干事助理，負(fù)責(zé)該校教務(wù)處文字材料，資料匯編；在此之余，還要協(xié)助該校其他相關(guān)教師負(fù)責(zé)該校各項(xiàng)活動(dòng)和教學(xué)工作的開(kāi)展。在校近100天，我前后參與組織了如下活動(dòng)：

1、二、七年級(jí)漢語(yǔ)文教學(xué)工作，每周25節(jié)課，總課時(shí)量350節(jié)次；組織單元測(cè)試，期中、期末考試等；

2、參與組織該校學(xué)生2013年體測(cè)工作，匯總、整理數(shù)據(jù)，統(tǒng)籌上報(bào)；

3、負(fù)責(zé)學(xué)校大小會(huì)議記錄、總結(jié)；

4、協(xié)助該校學(xué)籍管理教師，統(tǒng)籌2013年學(xué)生學(xué)籍管理統(tǒng)計(jì)工作，負(fù)責(zé)審核、修改、上報(bào)；

5、協(xié)助該校教務(wù)、政教等等組織開(kāi)展工作，準(zhǔn)備材料，迎接瑪沁縣教育局、果洛州教育局2013年教育大檢查工作，順利通過(guò)檢查；

6、擔(dān)任第三周（9月16日—9月23日）、第十一周（11月14—11月21日）值周工作，圓滿(mǎn)完成值周任務(wù)，頗有成效。

總而言之，在工作上我積極主動(dòng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，勇于承擔(dān)任務(wù)。在這個(gè)時(shí)候，我明白了以前在學(xué)校里各學(xué)生社團(tuán)諸如學(xué)生會(huì)、法學(xué)社、青協(xié)里的鍛煉和磨礪。在學(xué)生社團(tuán)里鍛煉的能力和特長(zhǎng)，使我在學(xué)生工作中如魚(yú)得水、游刃有余。在我 7

們的主動(dòng)配合和勇于承擔(dān)下，該校順利完成了各項(xiàng)學(xué)生工作，從而促進(jìn)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

（四）活動(dòng)篇：積極參與，認(rèn)真組織；內(nèi)容豐富，效果明顯

根據(jù)學(xué)校教務(wù)處安排，學(xué)校每周五下午都要舉行全校性活動(dòng)。在這塊工作里面，我也有了自己的用武之地。依然得益于之前在學(xué)校各學(xué)生社團(tuán)鍛煉的各方面能力，我積極組織，積極參加，協(xié)助老師順利開(kāi)展了一系列活動(dòng)，頗有成效。先后組織參與了如下活動(dòng)：

講故事比賽、校籃球比賽、筷子夾玻璃球比賽、漢語(yǔ)演講比賽、道扎福利學(xué)校第二屆知識(shí)競(jìng)賽、弘毅文學(xué)社現(xiàn)場(chǎng)作文比賽等。活動(dòng)中，我積極參與、認(rèn)真組織，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，活動(dòng)效果明顯。學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)老師也相當(dāng)滿(mǎn)意。

（五）生活篇：痛并快樂(lè)著，有苦也有甜

我很清楚，我是來(lái)實(shí)習(xí)的，是來(lái)工作的，不是來(lái)游山玩水、來(lái)享受的。我一早就做好了吃苦耐勞的準(zhǔn)備，所以在生活上我也沒(méi)有什么抱怨和不滿(mǎn)。當(dāng)然，這里是果洛，不是西寧，更不是家鄉(xiāng)，一些不適應(yīng)和困難也是有的，但我都自己想辦法克服了。支教一百天，要說(shuō)在生活上，沒(méi)有什么感觸和領(lǐng)悟那也是不可能的；我最深的感觸，一言以蔽之：有苦也有甜。

剛剛來(lái)到這所學(xué)校，我就被冒雨迎接我們的學(xué)生們感動(dòng)了，所以我當(dāng)時(shí)就決心一定要好好授課，給孩子們帶去知識(shí)，帶去希望。學(xué)校的老師也還好，對(duì)我們很熱情，很歡迎，我心里自然也很清楚，那不是因?yàn)槲覀兪俏鲗巵?lái)的，不是因?yàn)槲覀冋娴暮軆?yōu)秀，那是因?yàn)樗麄冞@里緊缺教師，我們來(lái)了可以極大程度上的減輕他們的教學(xué)壓力和負(fù)擔(dān)。

自認(rèn)為我還是一個(gè)生活頗有規(guī)律的人，所以到這里也一樣，我按時(shí)作息，該干什么就干什么，生活上過(guò)的還行。課余我喜歡和學(xué)生一起玩游戲，打乒乓球，跟學(xué)生們打成一體，不亦樂(lè)乎？回想那些生活，我很是滿(mǎn)足、快樂(lè)。唯一就是對(duì)學(xué)校食堂的飯菜有點(diǎn)小意見(jiàn)，老是以涼菜、面片為主，成天就是涼拌黃瓜、涼拌西紅柿，下午毫無(wú)例外的都是面片；米飯做的跟米粥一樣，黏黏糊糊的，且所有菜都很咸，加之太過(guò)單一的菜式讓我有點(diǎn)招架不住。聽(tīng)說(shuō)食堂大師傅還是四川的，我頓時(shí)就有點(diǎn)懷疑了，四川人卻把飯菜做成這樣，真是不容易呀。

在這個(gè)過(guò)程中，我在該校教務(wù)主任的帶領(lǐng)下，先后兩次去瑪沁縣拉加藏文中 8

學(xué)、瑪沁縣民族中學(xué)參加聽(tīng)課等交流活動(dòng)。與師大實(shí)習(xí)生們也有了一些接觸和交流，聽(tīng)他們說(shuō)他們學(xué)校還要自己做飯，我頓時(shí)就平衡了不少。總而言之，在三個(gè)月的實(shí)習(xí)中，對(duì)生活我有很多感悟，但沒(méi)有多大意見(jiàn)，有苦有樂(lè)，我很滿(mǎn)足。

（六）感悟篇：給每個(gè)孩子同樣的關(guān)愛(ài)，為每個(gè)孩子撐起一樣的天空 在一所孤兒學(xué)校實(shí)習(xí)三個(gè)月之久，我的感觸與別人是不一樣的。因?yàn)槲覀兯鎸?duì)的是一個(gè)較為特殊的群體：他們有來(lái)自果洛州六縣的，有來(lái)自玉樹(shù)州的，還有遠(yuǎn)自四川甘孜的；他們從小很少得到父母的照顧和關(guān)懷，為了尋找關(guān)愛(ài)，他們來(lái)到了這里，組成了一個(gè)個(gè)班級(jí)，組成了一個(gè)個(gè)家庭。在這里，充滿(mǎn)了甜甜的愛(ài)，在這里，彌漫著濃濃的情。

這里的孩子很可愛(ài)，他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，尊敬師長(zhǎng)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)勞動(dòng)，他們一起哭笑，一起打鬧；一起吃飯，一起睡覺(jué)??可憐的學(xué)生啊，可愛(ài)的學(xué)生啊，他們的一舉一動(dòng)都感動(dòng)著我，都刺激勵(lì)著我。是的，這是一個(gè)需要關(guān)愛(ài)的社會(huì)，我們應(yīng)該給每一個(gè)孩子同樣的關(guān)愛(ài)，為每個(gè)孩子撐起一樣的天空；為他們的理想插上翅膀，為他們的希望點(diǎn)亮燈塔——

關(guān)心孤兒成長(zhǎng)，關(guān)注孤兒未來(lái)。

（七）創(chuàng)新篇：士不可不“弘毅”，任重而道遠(yuǎn)

來(lái)到道扎福利學(xué)校實(shí)習(xí)，我除了承擔(dān)了教學(xué)工作和系列活動(dòng)組織等，我覺(jué)得最值得一提的是，經(jīng)我倡導(dǎo)提議，組織籌備，于2013年11月15日在道扎福利學(xué)校成立了弘毅文學(xué)社（具體文件、材料另附）。

一個(gè)優(yōu)秀的文學(xué)社，是文學(xué)愛(ài)好者的家，是學(xué)生施展文學(xué)才華的良好平臺(tái)，是在校同學(xué)學(xué)習(xí)寫(xiě)作、提高文學(xué)修養(yǎng)的課外陣營(yíng)，是繁榮校園文化、傳播健康文學(xué)思想的重要基地、是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展與張揚(yáng)個(gè)性兼修的良好方式。鑒于此，結(jié)合該校實(shí)際，學(xué)生實(shí)際，我們鄭重申請(qǐng)成立該文學(xué)社。學(xué)社以“崇尚自然，熱愛(ài)生命；激揚(yáng)文字，關(guān)懷人文”為指導(dǎo)思想，以“提升學(xué)生寫(xiě)作水平，豐富校園課外文化”為宗旨，本著“學(xué)生社團(tuán)，學(xué)生管理”的管理原則，立足學(xué)校實(shí)際，著眼學(xué)生發(fā)展，旨在豐富我校學(xué)生課余文化生活中略盡綿力。

文學(xué)社的成立得到該校副校長(zhǎng)嘉央清熱老師和許多老師的大力支持，贊成。通過(guò)競(jìng)選，文學(xué)社選舉八年級(jí)學(xué)生巴桑卓瑪擔(dān)任社長(zhǎng)，負(fù)責(zé)文學(xué)社活動(dòng)開(kāi)展等事宜；文學(xué)社將由該校資深教師趙保忠擔(dān)任指導(dǎo)老師。在我離校之前，文學(xué)社召開(kāi) 9

了兩次全體會(huì)議，討論文學(xué)社活動(dòng)開(kāi)展、發(fā)展事宜；先后舉行了文學(xué)社成立大會(huì)、干部競(jìng)選會(huì)議、首屆現(xiàn)場(chǎng)作文比賽、征文比賽等活動(dòng)，效果明顯。

正如文學(xué)社的名字一樣，“士不可不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”，文學(xué)社成立伊始，她要走的路還很長(zhǎng)，也會(huì)很艱難，所以在此我謹(jǐn)代表渴望知識(shí)的孩子們懇請(qǐng)各位老師能共同去呵護(hù)幼小的文學(xué)社，也希望我們師大以后去道扎福利學(xué)校實(shí)習(xí)的老師，也能多關(guān)注、指導(dǎo)該文學(xué)社，讓她不斷成熟起來(lái)、成長(zhǎng)起來(lái)。如能如此，應(yīng)該是孩子們之福，學(xué)校之福。

（八）反思篇：成績(jī)和問(wèn)題同在，希望與擔(dān)憂(yōu)并存

通過(guò)在道扎福利學(xué)校三個(gè)月的實(shí)習(xí)，我收獲了許多知識(shí)技能，但與此同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，現(xiàn)有一些建議如下，總結(jié)起來(lái)包括對(duì)該學(xué)校和對(duì)我校、對(duì)自己幾個(gè)方面。

1、對(duì)道扎福利學(xué)校

（1）教學(xué)質(zhì)量才是一個(gè)學(xué)校的核心、靈魂和生命力，不論學(xué)校的性質(zhì)如何，辦學(xué)條件如何，只有教學(xué)質(zhì)量上去了，學(xué)校才能繼續(xù)生存和發(fā)展；教學(xué)質(zhì)量如何體現(xiàn)？那自然就是學(xué)生成績(jī)，就是教學(xué)評(píng)估結(jié)果。一所學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量上不去，學(xué)生成績(jī)上不去，辦學(xué)何用？教育何為？

（2）學(xué)校大局在教學(xué)，教學(xué)工作必須時(shí)刻緊抓。作為教育單位，作為領(lǐng)導(dǎo)者，必須著眼全局，分清主次，安排工作必須責(zé)權(quán)匹配，人事明細(xì)，抓重點(diǎn)，抓主要，抓全局。切不可只做表面功夫，不分輕重緩急，責(zé)權(quán)不明。否則，禍害的將是一批批學(xué)子，如此作為教育者，將萬(wàn)死難辭其咎！

（3）在教師資源全面匱乏的果洛州，教師對(duì)一所學(xué)校來(lái)說(shuō)，占有舉足輕重的地位。我校作為民辦學(xué)校，教師更是極為缺乏，所以，聘請(qǐng)、培訓(xùn)、留住優(yōu)秀教師，專(zhuān)業(yè)教師顯得尤其重要，也必須緊抓不懈。用什么來(lái)聘請(qǐng)老師，留任老師，除了必要的、合理的薪酬以外，更重要的是人心，得人心者得教師！畢竟教師不是神，教師也要吃飯，教師也要生存。縱觀貴校辦學(xué)八年來(lái)多名教師流失的現(xiàn)狀，難道反省的僅僅應(yīng)該是老師嗎？

（4）后勤管理的得力和完善能夠?yàn)榻虒W(xué)提供必要的條件，那么學(xué)校后勤必須由具有相關(guān)管理知識(shí)和能力的專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行科學(xué)合理管理，不可松懈，也不可過(guò)于苛刻，否則只會(huì)適得其反，甚至影響正常的教學(xué)工作；學(xué)校性質(zhì)是福利不錯(cuò)，10

一針一線一點(diǎn)一滴都要靠外界捐助也不錯(cuò)，但是既然辦學(xué)那么該節(jié)約的才節(jié)約，不應(yīng)該節(jié)約的不要過(guò)分苛刻，由此因小失大，又豈是明智之舉？

（5）學(xué)校辦學(xué)目的在于傳授學(xué)生知識(shí)，教學(xué)生做人，那么必須有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，如果僅僅是一味的招收學(xué)生，在外奔波忙碌跑業(yè)務(wù)，學(xué)生招的進(jìn)來(lái)，送不出去，辦學(xué)又有什么意義呢？

（6）身教重于言傳，學(xué)校上至領(lǐng)導(dǎo)下至老師每天都在要求學(xué)生認(rèn)真、踏實(shí)，助人為樂(lè)，善良，可是自己又可曾做到？言傳不身教，學(xué)生們又怎么會(huì)耳濡目染、潛移默化呢？

（7）教育必須科學(xué)化、正規(guī)化，教師必須專(zhuān)業(yè)化、現(xiàn)代化，教育自有教育的規(guī)律和原則、方法，如此混混沌沌，湊合將就只能害了學(xué)生！

（8）教書(shū)先教真，育人重育德。

2、對(duì)師大

（1）注重技能培養(yǎng)，提高教學(xué)實(shí)效。

師范院校培養(yǎng)師范生主要關(guān)注學(xué)科知識(shí)的教育和一般教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)的教育，但是卻沒(méi)有明確告訴我們應(yīng)該怎樣把學(xué)到的學(xué)科知識(shí)和教育知識(shí)進(jìn)行整合。如此一來(lái)，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握不牢，教育實(shí)效性不強(qiáng)，需要進(jìn)一步改進(jìn)。

（2）規(guī)范實(shí)習(xí)流程和管理，加強(qiáng)學(xué)生指導(dǎo)和培訓(xùn)。（3）合理安排師范生課程，做到科學(xué)化，系統(tǒng)化。（4）落實(shí)教學(xué)反饋和實(shí)習(xí)督查，切實(shí)提高實(shí)習(xí)生教學(xué)能力。（5）加強(qiáng)對(duì)師范生的素質(zhì)培養(yǎng)，完善對(duì)實(shí)習(xí)生的技能訓(xùn)練。

（6）建立健全校與校，師與師，師與生，生與生的交流研討反饋機(jī)制和體系。

3、對(duì)自己

（1）夯實(shí)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握先進(jìn)教學(xué)方法。（2）借鑒成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自主創(chuàng)新教學(xué)模式。（3）加強(qiáng)教學(xué)管理學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課堂組織能力。（4）革新教育觀念，反思教學(xué)問(wèn)題。（5）對(duì)工作投入激情，對(duì)學(xué)生傾注愛(ài)心。（6）自身加強(qiáng)學(xué)習(xí)發(fā)展，努力促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。

捧著一顆心來(lái)，未帶半根草去！這就是教師，這就是人類(lèi)靈魂工程師！師者，高尚；師者，偉岸，師者，流傳。

如今，短暫的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。留給我們的只有感慨，只能是感慨。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，讓我更加了解了教師的偉大，了解了教師職業(yè)的神圣，他們是真的人類(lèi)靈魂工程師。教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而更多的是要發(fā)自?xún)?nèi)心的去關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，啟迪學(xué)生，幫助他們成長(zhǎng)，幫助他們成才！教書(shū)，更要育人，在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈耍@才是教師職業(yè)的終極意義所在！這也正是教師職業(yè)之所以偉大的根本原因所在！

吾愛(ài)孟夫子，風(fēng)流天下聞。高山安可仰，徒此揖清芬。

二零一三年十二月一日

第二篇：師范大學(xué)頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生管理?xiàng)l例

為保障頂崗實(shí)習(xí)支教工作順利開(kāi)展，根據(jù)《河北師范大學(xué)頂崗實(shí)習(xí)支教管理辦法》（校字[XX]40號(hào)）文件精神，結(jié)合實(shí)習(xí)學(xué)校實(shí)際情況，制定本條例。

第一條 自覺(jué)服從駐縣管理教師和實(shí)習(xí)學(xué)校的管理和領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格遵守所在實(shí)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

第二條 嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)銷(xiāo)假制度。

（一）無(wú)特殊情況（英語(yǔ)四、六級(jí)考試、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、身染疾病、家庭發(fā)生重大變故），一律不許請(qǐng)假。若需請(qǐng)假，必須經(jīng)實(shí)習(xí)學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)、駐縣教師、學(xué)院輔導(dǎo)員三方同意，并填寫(xiě)請(qǐng)假條。

（二）平時(shí)不允許走出校門(mén)。有特殊情況需要外出，須向所在學(xué)校的主管領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示。臨時(shí)小組長(zhǎng)或小組長(zhǎng)要詳細(xì)記錄每位同學(xué)的外出情況，并及時(shí)向駐縣教師匯報(bào)。

（三）實(shí)習(xí)生一律過(guò)集體生活。家離實(shí)習(xí)學(xué)校近的實(shí)習(xí)生，也不允許私自回家食宿。

第三條 嚴(yán)禁私自互串學(xué)校；嚴(yán)禁在實(shí)習(xí)學(xué)校談戀愛(ài)；嚴(yán)禁男女朋友互相探望；嚴(yán)禁長(zhǎng)時(shí)間電話(huà)聊天；嚴(yán)禁留宿他人。

第四條 各實(shí)習(xí)點(diǎn)實(shí)行小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。小組長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起相應(yīng)職責(zé)，及時(shí)傳達(dá)駐縣教師布置的有關(guān)工作與信息，每日定時(shí)向駐縣教師匯報(bào)工作，不包庇、不隱瞞。發(fā)生突發(fā)事件，按照《應(yīng)急預(yù)案》要求，及時(shí)匯報(bào)。

第五條 自覺(jué)接受指導(dǎo)教師指導(dǎo)，虛心求教，刻苦鉆研、認(rèn)真?zhèn)湔n授課。

第六條 積極參加實(shí)習(xí)學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

第七條 嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)學(xué)校上下班制度，做到不遲到、不早退、不曠工、不擅離職守。

第八條 工作時(shí)間不得睡覺(jué)、打鬧嬉戲、玩游戲等。不得任意翻閱不屬于自己掌管的文件、資料、表冊(cè)等。

第九條 生活樸素，搞好宿舍和個(gè)人衛(wèi)生。

（一）注意經(jīng)常打掃宿舍，被褥、衣物、軍大衣、用具等要擺放整潔；辦公室、辦公桌要整潔有序。

（二）不允許抽煙、喝酒。

（三）穿著打扮要樸素大方。在辦公場(chǎng)所，不穿過(guò)于暴露的衣服，不穿拖鞋、背心。

（四）克服困難，盡量不給學(xué)校添麻煩。

第十條 尊重當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗、宗教、民族習(xí)慣。

第十一條 不得參加任何形式的封建迷信活動(dòng)及非法組織，嚴(yán)禁打架斗毆，嚴(yán)禁參加“黃”、“賭”、“毒”活動(dòng)。

第十二條 堅(jiān)決禁止以各種形式體罰學(xué)生。絕對(duì)禁止諷刺、嘲笑、辱罵、毆打?qū)W生等行為。

第十三條 通讀《頂崗實(shí)習(xí)支教安全衛(wèi)生手冊(cè)》，掌握安全常識(shí)和醫(yī)療保健常識(shí)。實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理，提高安全防范意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

第十四條 認(rèn)真學(xué)習(xí)《河北師大學(xué)生違紀(jì)處分補(bǔ)充規(guī)定（試行）》、《河北師范大學(xué)頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生選拔及退出管理辦法》及各實(shí)習(xí)分隊(duì)的相關(guān)制度，規(guī)范自己的言行，順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

第三篇：頂崗實(shí)習(xí)支教個(gè)人總結(jié)[范文模版]

總結(jié)是對(duì)所從事工作的回顧和高度概括,包括工作內(nèi)容、方法、措施、取得成效、存在問(wèn)題、改進(jìn)措施,今后發(fā)展思路等。而你知道頂崗實(shí)習(xí)支教個(gè)人總結(jié)怎么寫(xiě)嗎?

頂崗實(shí)習(xí)支教個(gè)人總結(jié)1

有一種生活，你沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)就不明白其中的艱辛;有一種艱辛，你沒(méi)有體會(huì)過(guò)就不明白其中的歡樂(lè);你沒(méi)有擁有過(guò)，就不明白你有多幸運(yùn)。在這個(gè)支教過(guò)程中，我痛并歡樂(lè)著。

在教學(xué)上，我因?yàn)槿鄙俳?jīng)驗(yàn)，所以一開(kāi)始備課不夠完整，課堂組織本事不行。我發(fā)現(xiàn)自我的問(wèn)題后就不斷地進(jìn)行反思，尋找一些改善的方法，并進(jìn)取認(rèn)真學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師是如何管理。在聽(tīng)課過(guò)程中，我會(huì)把指導(dǎo)教師一些好的教學(xué)技巧詳細(xì)地記錄下來(lái)，然后認(rèn)真地總結(jié)歸納。在備課時(shí)，我會(huì)認(rèn)真地查找資料，或參考網(wǎng)上的優(yōu)秀教學(xué)視頻，把教師激勵(lì)學(xué)生的方法記錄下來(lái)。我也會(huì)備完課后，把PPT，教學(xué)理念，教學(xué)辦法告訴指導(dǎo)教師，尋求指導(dǎo)教師的提議。因?yàn)橹笇?dǎo)教師是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富的教師，在教學(xué)方面必須能給予我專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)。在上課的時(shí)候，我就根據(jù)學(xué)生的具體情景，靈活地運(yùn)用這些技巧。

例如：我不明白如何上第一節(jié)課，于是備課后會(huì)請(qǐng)指導(dǎo)教師指導(dǎo)并提出哪些需要修改的地方。在聽(tīng)了另一位指導(dǎo)教師的課后，我初步了解到如何上一年級(jí)英語(yǔ)課。要根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，心理活動(dòng)等特征，進(jìn)行課件活動(dòng)設(shè)計(jì)。不要只是枯燥無(wú)味地講知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生死記硬背知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生聽(tīng)得無(wú)聊乏味，學(xué)習(xí)熱情不高，我也講得十分的辛苦，都是在熬時(shí)間。設(shè)計(jì)課堂時(shí)要讓學(xué)生在學(xué)生在玩中學(xué)，動(dòng)靜結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，分小組進(jìn)行討論交流學(xué)習(xí)。改變了教學(xué)的方式之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真，我講得也很有信心，整體來(lái)說(shuō)，教學(xué)效

果也比較好。

在支教過(guò)程中，最讓我頭疼的是班級(jí)紀(jì)律的管理。一年級(jí)的學(xué)生比較活潑、好動(dòng)，紀(jì)律性不強(qiáng)，如何管理好班級(jí)紀(jì)律是一件難事。于是，我在聽(tīng)課過(guò)程中，更加注重學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師管理班級(jí)的技巧的方法。我總結(jié)了一下三種管理紀(jì)律的方法：建立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制;發(fā)揮榜樣的作用;不斷提高教育教學(xué)本事，樹(shù)立威嚴(yán)。我靈活地運(yùn)用這些技巧，逐漸地，在班級(jí)管理方面，我的本事有所提升。

作為一名大學(xué)生，必須走向社會(huì)，把自我所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，從實(shí)踐中不斷分析、總結(jié)，從而提高自身解決問(wèn)題的本事。這些問(wèn)題的逐步解決，給了我前進(jìn)的動(dòng)力，讓我更有信心地應(yīng)對(duì)未知的困難。

頂崗實(shí)習(xí)支教個(gè)人總結(jié)2

20__年4月25日-20__年4月29日，我們政法系28名在校大學(xué)生懷著無(wú)比激動(dòng)的心境奔赴馬坡小學(xué)支援教育、宣傳法律，我也有幸成為其中一員，自然也是開(kāi)心不已。短短五天的時(shí)間，我們由陌生到熟悉，分別時(shí)大家的依依惜別，都讓我們倍感窩心，大家就像親密無(wú)間的親人，讓我們有種回到了家的溫馨感，由此對(duì)于這次活動(dòng)我感觸真的很深切，同時(shí)更是我成長(zhǎng)過(guò)程中一段舉足輕重的經(jīng)歷。

馬坡小學(xué)位于榆中縣馬坡鄉(xiāng)馬坡村，在蘭州市屬于海拔最高，所以構(gòu)成的高寒氣候當(dāng)然不利于農(nóng)作物的生長(zhǎng)，而是種些蔬菜作物，鑒于此輕壯年大多常年在外打工掙錢(qián)，只留些婦女和老人照顧孩孩子、維持生計(jì)，但也正是由于沒(méi)有活力的注入，經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度也就落后，自然成為比較貧困的地區(qū)。可能對(duì)于有些來(lái)踏青旅游的人來(lái)說(shuō)，有種回歸自然，放松緊張心境的功效，可是由于當(dāng)?shù)卣](méi)有真正注重旅游的開(kāi)發(fā)，長(zhǎng)期住那肯定會(huì)失去新鮮感，這些實(shí)際存在的問(wèn)題也就被忽略了，可能大家此刻還沒(méi)有注意到建設(shè)家鄉(xiāng)的重要X##B!

這樣的環(huán)境，在別人看來(lái)可能不怎樣的，那只能說(shuō)你不夠了解，甚至于我們剛到的時(shí)候可能或多或少的覺(jué)得還不如我們自我的家鄉(xiāng)。經(jīng)過(guò)接觸，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們真的很“真”。初到學(xué)校，看到同學(xué)們純真爛漫的笑臉，教師熱情周到的幫忙，聽(tīng)到我們的食宿問(wèn)題有困難，小朋友們爭(zhēng)著搶著要帶我們回家，有的因?yàn)闆](méi)人去還哭鼻子了，晚上回到家，看到家長(zhǎng)們和藹親善的面孔，我們的緊張感自然就消失無(wú)影了，飯桌上精心準(zhǔn)備的可口農(nóng)家飯菜，飯后不厭其煩的解釋著本地的風(fēng)土人情，睡覺(jué)前細(xì)心體貼的噓寒問(wèn)暖，早間走在去學(xué)校的小路上，聽(tīng)得清脆的蛙鳴、聞到屬于特有的鄉(xiāng)土氣息、周遭清新怡人的空氣、緲緲的炊煙、小朋友們嘰喳喳的談笑聲，神態(tài)自若的走在其中，一切都是那么的和諧自然，平靜安寧!有種世外桃源、返墣歸真的的錯(cuò)覺(jué)，這樣的好山好水好人，你難道不覺(jué)得身在其中也是種對(duì)生活的享受嗎

經(jīng)過(guò)了解：馬坡小學(xué)于前不久自安徽引進(jìn)了一種名為“活動(dòng)單引導(dǎo)”教育模式。即以小組為單位，充分發(fā)揮小朋友們集思廣益、暢所欲言的特點(diǎn)，這種寓學(xué)寓教、寓教寓樂(lè)的模式，有助于提高同學(xué)們課堂氛圍、增進(jìn)師生間的互動(dòng)、加強(qiáng)進(jìn)取回答問(wèn)題的自信心，以減少師生的隔閡，課堂效率自然就高了，同學(xué)們?nèi)趨R貫通、舉一反三的本事也得到了煅煉。總之，這種打破傳統(tǒng)教育方式的教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生們的逆向思維本事，尤其是對(duì)象生員較少的馬坡小學(xué)來(lái)說(shuō)，其優(yōu)越性更是不言而喻，所以深受學(xué)生們的歡迎和因地制宜的推廣。五天的時(shí)間，雖然短暫，但我們還是

覺(jué)得受益匪淺，不枉此行，當(dāng)然我們也實(shí)現(xiàn)了我們支援教育、弘揚(yáng)法制的目標(biāo)。恰逢建黨九十周年，為表慶祝也教育后人，馬坡鄉(xiāng)學(xué)區(qū)發(fā)文：各校開(kāi)展“童心向當(dāng)”以歌頌黨和國(guó)家的偉大功績(jī)?yōu)橹黝}的紅歌會(huì)。在校長(zhǎng)及全校師生的配合下，順利進(jìn)行并完美落幕!由于我們是學(xué)法律專(zhuān)業(yè)的，校長(zhǎng)就要求我們給學(xué)生開(kāi)個(gè)法制講座，這與我們的普法宣傳不謀而和，自然欣然應(yīng)允，在我們的充分準(zhǔn)備下，效果還是不錯(cuò)的!還有我們都不一樣程度的根據(jù)自我的興趣和所擅長(zhǎng)的學(xué)科，真正的以一個(gè)教師的身份站上三尺講臺(tái)，在實(shí)踐中找到自我的缺陷和不足!還有我們最終搞的聯(lián)誼-“火距之旅”等文藝活動(dòng)。中國(guó)自古就有句老話(huà)：“寒門(mén)出才子”。

當(dāng)然，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的提高，我們應(yīng)當(dāng)用辯證的觀點(diǎn)看問(wèn)題，不能一味的在強(qiáng)調(diào)“寒”，抑或者是也該改變其標(biāo)準(zhǔn)了。但在馬坡，我們確實(shí)是看到了，因?yàn)樽陨淼纳L(zhǎng)環(huán)境的限制，他們渴望長(zhǎng)大，或者是強(qiáng)大到能夠建設(shè)自我的家鄉(xiāng)，使其也繁榮發(fā)達(dá)。看到課堂上他們那雙雙清明純透的充滿(mǎn)求知欲的眼睛，課間進(jìn)取向教師請(qǐng)教問(wèn)題的活躍身影，做不完作業(yè)不回家吃午飯的決心和毅力，真的值得那些“溫室花朵”甚至我們這些所謂的大學(xué)生們的深思：我們?cè)谙硎苷l(shuí)的幸福，我們?cè)谶^(guò)誰(shuí)的生活看

到他們，你也許就明白了，因?yàn)轶w此刻他們身上的那種屬于少年所特有的生機(jī)勃勃、意氣奮發(fā)和自信怡然的勇氣，那正是惡劣的環(huán)境所激發(fā)的旺盛動(dòng)力，豐盛的供給所不能代替的鮮活生命的沖勁與活力，這樣的生活大概才是完美無(wú)瑕，讓人覺(jué)得充實(shí)有度，而不是蹉跎光陰吧!這次的支教，真的讓我有種體驗(yàn)生活的感覺(jué)，以前經(jīng)常想離開(kāi)父母的護(hù)佑，吵著要自立自強(qiáng)、要自由自在過(guò)沒(méi)人束縛的生活。可是到這我們才真正的檢驗(yàn)了我們適應(yīng)新環(huán)境的本事，我們真的能夠獨(dú)立的擔(dān)負(fù)起“家”的重責(zé)，能夠處理好自我與社會(huì)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)自我所謂的目標(biāo)，平順坦蕩、問(wèn)心無(wú)愧的走完自我的一生嗎

在我看來(lái)，支教是時(shí)代的產(chǎn)物，是賦予給我們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、煅煉自我本事，供給廣闊天地、完成人生試卷的舞臺(tái);是加強(qiáng)修養(yǎng)、豐富涵養(yǎng)提高素質(zhì)，進(jìn)行自我準(zhǔn)確定位的砝碼;是我們理論聯(lián)系實(shí)際、主客觀結(jié)合分析問(wèn)題本事、注重實(shí)踐觀念升華的梯子…最終，我期望以后還能有機(jī)會(huì)參與此類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，也相信在此過(guò)程中我必須會(huì)不斷的提高綜合素質(zhì)、人格內(nèi)涵，以樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，更好地指導(dǎo)我今后的學(xué)習(xí)、工作和生活!

頂崗實(shí)習(xí)支教個(gè)人總結(jié)3

首先，經(jīng)過(guò)這次支教活動(dòng)，我更加深刻的理解了教師職業(yè)的神圣和光榮。由于柳家中學(xué)地理位置比較偏僻，所以無(wú)論在生源、信息，還是各種教學(xué)設(shè)施上與__市的一些學(xué)校相比有著一些差距。同時(shí)，各個(gè)教學(xué)班級(jí)學(xué)生數(shù)也要多一些。正是在這樣的條件下，學(xué)校的教師任勞任怨，起早貪黑，毫無(wú)怨言，在學(xué)校一干就是十幾年，數(shù)十年。以班主任為例，在那里，每一位班主任都要在學(xué)生到達(dá)教室之前先到教室，通常天還沒(méi)亮，班主任就要起床。只要有一位學(xué)生沒(méi)有走，班主任教師就不會(huì)離開(kāi)。其他，在學(xué)生就餐、學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活，各個(gè)方面，那里的班主任教師都要想到、做到。任課教師的情景也差不多。由于學(xué)校師資不足，教師們的工作量都很大，十分辛苦，但在平時(shí)的接觸中，雖然比較累，但教師們都有一種樂(lè)觀向上的心態(tài)，對(duì)待工作還是充滿(mǎn)熱情，認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)，沒(méi)有表現(xiàn)出任何的不滿(mǎn)或是怨言。從他們身上，我深深地體會(huì)到了做一位人民教師的偉大。

其次，經(jīng)過(guò)這次支教活動(dòng)，在教學(xué)上也獲益良多。支教之前，我對(duì)于這次到柳家中學(xué)還是有些擔(dān)心，其中一個(gè)重要的原因就是原先我是在高中實(shí)習(xí)，對(duì)于初中教學(xué)沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)。來(lái)到之后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將初一年級(jí)的一個(gè)班級(jí)交給了我。這就更讓我感到很大的壓力，教學(xué)對(duì)象、教學(xué)資料都有很大的變化。在老教師的耐心幫忙下，我逐步的適應(yīng)了初中教學(xué)。這在我的人生經(jīng)歷里是一次十分難得的體驗(yàn)，對(duì)于今后的教學(xué)也是十分有益。

此外，經(jīng)過(guò)這次支教活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)那里的學(xué)生十分認(rèn)真、刻苦。雖然條件與市里相比差了很多，但學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情很高，在學(xué)校里很早就能夠聽(tīng)到、看到學(xué)生們?cè)谧x書(shū)，課堂上學(xué)生們目不轉(zhuǎn)睛，自習(xí)課上也是踴躍提問(wèn)。這和市里有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度真是有著天壤之別。

我的專(zhuān)業(yè)是漢語(yǔ)言文學(xué)，我從小就樹(shù)立夢(mèng)想是“當(dāng)一名光榮的人民教師”，雖然之前在學(xué)校也有試講，可是真正站在講臺(tái)上給我的學(xué)生做見(jiàn)習(xí)班主任還是第一次。所以我既興奮能圓夢(mèng)，但又緊張怕帶班帶不好。在領(lǐng)導(dǎo)與同事的關(guān)心與幫忙下，我們同學(xué)生的交流得心應(yīng)手，由于我們同學(xué)生的年齡差不大的緣故，學(xué)生很樂(lè)意同我們作無(wú)拘無(wú)束的交流，我們能夠確準(zhǔn)地把握學(xué)生裝的思想動(dòng)態(tài)，從而為更好地開(kāi)展教學(xué)工作奠定了基矗

從六月開(kāi)始，按照文理學(xué)院的相關(guān)規(guī)定，我作為文法系漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，到北鎮(zhèn)柳家鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)進(jìn)行支教活動(dòng)。柳家中學(xué)位于北鎮(zhèn)柳家鄉(xiāng)柳東村，學(xué)校有初中三個(gè)年級(jí)，八個(gè)教學(xué)班。我執(zhí)教的是初一年級(jí)的一個(gè)教學(xué)班。經(jīng)過(guò)三個(gè)月的努力，比較圓滿(mǎn)的完成了支教任務(wù)。同時(shí)，經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我也學(xué)到了很多。我來(lái)到柳家中學(xué)的第一件事是先適應(yīng)那里的生活，這一點(diǎn)我認(rèn)為暫時(shí)沒(méi)有問(wèn)題了。生存下來(lái)了，那就該研究做點(diǎn)事情了。當(dāng)然，作為一個(gè)教師，搞好教學(xué)工作是我們的天職。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，這可比生存難多了。

當(dāng)我第一次走進(jìn)教室，全體同學(xué)都站起來(lái)高喊“教師好”，我不由地震動(dòng)了下。當(dāng)看見(jiàn)他們那么可愛(ài)，聽(tīng)到他們響亮的回答聲音及嘹亮的歌聲，自我好像回到從前，回到中學(xué)時(shí)代。看到他們那充滿(mǎn)著渴望的雙眼，聽(tīng)著他們那真稚的聲音，自我有一種沖動(dòng)，恨不得一下子把自我所有的知識(shí)傳授給他們。支教三個(gè)月來(lái)，經(jīng)歷了許多事情，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一次又一次地讓我深思;經(jīng)歷了許多感動(dòng)，大大小小，一次又一次地影響著我。我走進(jìn)了農(nóng)村中學(xué)教育，了解了農(nóng)村中學(xué)教育的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到了農(nóng)村中學(xué)教育教學(xué)工作的困難與艱辛，體味到了農(nóng)村中學(xué)教師的酸甜苦辣。

農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生土生土長(zhǎng)，從小受周?chē)囟ōh(huán)境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會(huì)顯得更加膽小拘謹(jǐn)、不善言談，缺少自信心理，又害怕會(huì)說(shuō)錯(cuò)被教師批評(píng)，會(huì)遭人恥笑。發(fā)言基本處于被動(dòng)位置。在教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，多用親和力的語(yǔ)言給于肯定。教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)，要使之有效地進(jìn)行，就要建立起學(xué)生對(duì)教師的信任感。尤其是對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)。要改變傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的舊思想，建立平等的師生關(guān)系。要尊重?zé)釔?ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生是肯定的態(tài)度，能緩解學(xué)生內(nèi)心的緊張，對(duì)學(xué)習(xí)有心理障礙的學(xué)生更要善于培養(yǎng)他們的自信心和學(xué)習(xí)熱情。僅有建立起師生之間溝通的綠色通道，才會(huì)有教與學(xué)之間的寬松、民-主、和-諧的氛圍，才能為師生互動(dòng)創(chuàng)造條件。所以課前我認(rèn)真?zhèn)湔n，了解學(xué)生的各種情景，因材施教;課堂上我盡量用精彩的講述，循循的誘導(dǎo)，進(jìn)取地鼓勵(lì)來(lái)深深的吸引著每一個(gè)學(xué)生;課后，我認(rèn)真批改作業(yè)，并對(duì)潛能生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，總是讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)了并理解消化了才肯罷休。工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)精神，很快便與學(xué)生、家長(zhǎng)、教師建立了和-諧的關(guān)系。我還十分注意學(xué)生的養(yǎng)成教育，個(gè)人衛(wèi)生教育，幫忙他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我還十分關(guān)心學(xué)生的生活情景，能夠和學(xué)生談心，了解每個(gè)學(xué)生的生活，噓寒問(wèn)暖，幫忙有困難的學(xué)生。我還針對(duì)學(xué)生課外知識(shí)面狹窄這一實(shí)際情景，經(jīng)常從自我家里帶書(shū)借給學(xué)生看，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)課外知識(shí)儲(chǔ)備量。

和學(xué)生進(jìn)取交往的一個(gè)方面是與生同樂(lè)，參加他們的團(tuán)體活動(dòng)，比如班會(huì)和體育比賽，進(jìn)取和學(xué)生探討班級(jí)建設(shè)的方法。學(xué)生很喜歡教師用這種方式與他們交流，認(rèn)為我們沒(méi)有大學(xué)生的架子。假如說(shuō)在與學(xué)生的交往中有什么收獲的話(huà)，除了教學(xué)處，就這點(diǎn)令我印象十分深刻。當(dāng)然，就教學(xué)活動(dòng)而言，我的教學(xué)能產(chǎn)生多少實(shí)際的成果，目前為難斷言;但就與學(xué)生融合這一點(diǎn)，我想至少有一個(gè)比較良好的局面，這對(duì)于我將來(lái)的教學(xué)工作，將是一個(gè)比較好的因素。三個(gè)月的支教活動(dòng)很快就結(jié)束了。雖然是“支教”，但實(shí)際上經(jīng)過(guò)這次支教活動(dòng)我卻學(xué)到了更多的東西。同時(shí)，由于各種原因，經(jīng)過(guò)支教活動(dòng)也暴露出在教學(xué)中存在著一些問(wèn)題，期望在今后的工作過(guò)程中能夠加以改善。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教師是在教育人，這是很不容易的事。三個(gè)月的實(shí)習(xí)讓我明白了很多對(duì)道理，感激實(shí)習(xí)給了我如此多的心得。共2頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)12

那里的一切，都使我明白了:條件的好壞，關(guān)鍵在于自我怎樣看待，擁有一顆奉獻(xiàn)的心，一顆感恩的心，生活永遠(yuǎn)是完美的。在路上，當(dāng)學(xué)生親切地喊到:”教師好!”，我感到孩子是多么可愛(ài);當(dāng)把科學(xué)的交給渴望求知的孩子，我覺(jué)得我找到了自我的價(jià)值……

在那里，我學(xué)到了許多未曾學(xué)到的東西，而這一切將使我在以后的學(xué)習(xí)和工作中獲益非淺。在那里，我們苦過(guò)、累過(guò)，卻依舊笑著;我們迷惘過(guò)、徘徊過(guò)，可依舊堅(jiān)持著。支教雖然辛苦，可是鍛煉了我的意志，提高了我的本事，讓我在苦中作樂(lè)中提高了身心健康水平。支教不僅僅讓我結(jié)交了很多朋友，收獲了友誼，支教更使我長(zhǎng)大了：學(xué)會(huì)了吃苦耐勞;學(xué)會(huì)了苦中作樂(lè);深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)精神的重要性;收獲了教育經(jīng)驗(yàn)和提高了教書(shū)技巧。在實(shí)踐中，我得到鍛煉，也看到了期望，更堅(jiān)定了我從事教育事業(yè)服務(wù)社會(huì)的人生信念;從支教中也明白自我水平有限，今后必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)和鍛煉，不斷完善和提高自我，為真正做一個(gè)出色的人民教師做準(zhǔn)備。

頂崗實(shí)習(xí)支教個(gè)人總結(jié)4

本著深入農(nóng)村基層，了解和支援農(nóng)村教育，盡我們的最大努力提高孩子們的知識(shí)本事和確立孩子們的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，開(kāi)拓孩子們視野的宗旨。也為了磨練當(dāng)代大學(xué)生的意志，培養(yǎng)吃苦耐勞和樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，也為了讓社會(huì)領(lǐng)略當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采，更為了提高自身素質(zhì)和實(shí)踐本事，便于以后更好的服務(wù)社會(huì)及回報(bào)社會(huì)，我們便以“盡孝，感恩，反哺，回報(bào)”的自愿行動(dòng)理念于7月19日至8月5日奔赴興仁縣大山鄉(xiāng)馬店學(xué)校進(jìn)行愛(ài)心助學(xué)活動(dòng)。

7月19日午時(shí)，我們幾位愛(ài)心助學(xué)志愿者在興仁集結(jié)共同趕赴馬店學(xué)校，經(jīng)過(guò)大約兩小時(shí)的跋涉，16時(shí)左右，我們最終到達(dá)馬店學(xué)校。當(dāng)天晚上在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師的安排下，我們舉行了一次關(guān)于教學(xué)、活動(dòng)的分工安排交流會(huì)議，在學(xué)校教師的熱情幫忙下，我們得到了教學(xué)所需的書(shū)。次日清晨，我們舉行了一個(gè)簡(jiǎn)短的愛(ài)心助學(xué)開(kāi)幕儀式，可能是出于新奇，孩子們對(duì)我們的到來(lái)表現(xiàn)得很激動(dòng)，對(duì)我們支教志愿者也十分熱情，開(kāi)幕式結(jié)束后，我們的教學(xué)及活動(dòng)正式開(kāi)啟。

教學(xué)工作開(kāi)始后，我們?cè)陂_(kāi)設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等主要科目之外，還開(kāi)設(shè)了音樂(lè)、體育、美術(shù)等科目。另外在課外活動(dòng)時(shí)間，我們還針對(duì)學(xué)生的興趣開(kāi)設(shè)了各種文體俱樂(lè)部，無(wú)論是教學(xué)，還是課外興趣俱樂(lè)部，孩子們的進(jìn)取性都很高，學(xué)生們都進(jìn)取的配合支教教師的教學(xué)和安排。在這期間，我們的支教隊(duì)員除了要晚上在辦公室備課到凌晨之外，還高度的深入學(xué)生當(dāng)中與孩子們一齊就餐，一齊交流，一齊參加活動(dòng)。在短短的幾天的時(shí)間里，孩子們便與我們的支教教師結(jié)下了深厚的情誼。

歡樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，短短的半個(gè)月轉(zhuǎn)瞬即逝，或許每個(gè)孩子，每個(gè)支教教師都還沒(méi)有準(zhǔn)備好理解離別，可是離別之日已經(jīng)悄然來(lái)臨。我們每個(gè)人都明白在文藝匯演結(jié)束之際就是分離之時(shí)，每個(gè)人都不愿理解，或許是學(xué)生與教師的感情深了吧，支教結(jié)束的前兩天，便已看到孩子們和教師們臉上的不舍。最終一天，或許是早已駐留在孩子和教師心里的情感再也控制不住，依依不舍的眷戀化作情感的淚水從孩子們和教師們的眼眶中涌出來(lái)。

告別總是太殘忍，在教師離開(kāi)之際，站在校門(mén)口看到孩子們久久駐足在教室外不愿離去，聽(tīng)到他們唱起送別的歌，我們每個(gè)支教隊(duì)員心里或許都已知足。短短的半個(gè)月，教師們辛苦備課、出試題、批改作業(yè)、策劃活動(dòng)，一切都?xì)v歷在目。看到大家在深夜里一字一句的回復(fù)學(xué)生們的來(lái)信，有誰(shuí)不會(huì)為此而感動(dòng)落淚呢

8月5日，我們的此次愛(ài)心助學(xué)活動(dòng)已經(jīng)全部結(jié)束，雖然大家都很辛苦，可是收獲或許卻是刻骨銘心的。經(jīng)過(guò)這次支教活動(dòng)，我們對(duì)偏遠(yuǎn)山區(qū)的教育現(xiàn)狀有了必須的了解，也對(duì)留守兒童的教育狀況有所了解。其中存在的問(wèn)題是教學(xué)資源不足、教育設(shè)施不完善、師資力量缺乏、教育信息渠道不暢通等等。另外就是學(xué)生中留守兒童占的比重較大，所以我們也呼吁社會(huì)廣泛關(guān)注偏遠(yuǎn)山區(qū)的教育，尤其是農(nóng)村教育及留守兒童的教育。

此次活動(dòng)，我們給孩子帶去的不只是一種學(xué)習(xí)方式、思維方式，并且還有開(kāi)闊的眼界，讓他們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。雖然我們帶給孩子們的東西微不足道，可是即使只能改變一個(gè)孩子，那也是一種成就。期望更多的大學(xué)生能夠置身于這樣的活動(dòng)中，培養(yǎng)自我的社會(huì)職責(zé)感，提升自身的實(shí)踐本事，關(guān)愛(ài)社會(huì)，回報(bào)社會(huì)。

頂崗實(shí)習(xí)支教個(gè)人總結(jié)5

時(shí)光如梭、歲月蹉跎、又是一路風(fēng)塵仆仆、又是一夜星光燦爛、又是一味苦樂(lè)酸甜、又是一曲人生凱歌，問(wèn)世間志愿為何物，只叫人百感交集。

七月中旬我們來(lái)到了位于甘肅省積石山縣馬家咀得馬家咀清真大寺。轉(zhuǎn)眼間短短得已經(jīng)結(jié)束了，回顧這十幾天里的工作生活學(xué)習(xí)情景，心中充滿(mǎn)喜悅，因?yàn)橹Ы坦ぷ麇憻捔宋遥R家咀清真大寺的人的熱情感動(dòng)了我，與寺里的其他教員的交流提升了我。支教工作是充實(shí)的，帶給我的是沉甸甸的收獲。以前在學(xué)校就聽(tīng)過(guò)很多人下鄉(xiāng)支農(nóng)支教的故事，我常常被他們感動(dòng)，同時(shí)也十分得羨慕。他們?yōu)榱藥兔ω毨У暮⒆樱瑥某鞘衼?lái)到了農(nóng)村，遠(yuǎn)離了舒適的生活，響應(yīng)伊斯蘭得號(hào)召，僅僅是為了心中那份完美的舉意—‘乜也’。如今我最終再一次成為他們中的一員，參加了此次新綠支教的支教活動(dòng)，與我們學(xué)校包括我在內(nèi)得四名志愿者和一位來(lái)自西安大學(xué)大二得大學(xué)生志愿者一齊前往馬家咀清真大寺，參加為期短短十幾天的義務(wù)支教活動(dòng)。我們馬家咀的成員前往馬家咀清真大寺，然后乘車(chē)從臨夏市出發(fā)一向到達(dá)目的地———馬家咀清真大寺，沿途的山區(qū)景色盡收眼底，群山懷抱，讓我感覺(jué)自我離大自然又近了一步。支教期間，我們會(huì)把自我所明白得知識(shí)傳授給孩子，把愛(ài)和歡樂(lè)留在山區(qū)。一批志愿者走了，另一批志愿者又會(huì)來(lái)，我們用青春和汗水維護(hù)那充滿(mǎn)愛(ài)的旗幟;用無(wú)悔和實(shí)踐完成愛(ài)的交接;用語(yǔ)言和心靈來(lái)書(shū)寫(xiě)愛(ài)的故事。馬家咀清真大寺的地理環(huán)境很

不錯(cuò)，唯一不足的就是交通不方便，水也比較困難，但相對(duì)外面的學(xué)校來(lái)說(shuō)，還是很落后，的確很需要我們這些志愿者給那里的孩子帶點(diǎn)他們平常學(xué)不到的知識(shí)去，能夠從小培養(yǎng)他們對(duì)伊斯蘭的興趣愛(ài)好。小孩子們活潑，可愛(ài)、十分歡迎我們的到來(lái)，我們五人熟悉了周?chē)沫h(huán)境之后，我們整理好各自的床位，我們的住所就是這所清真寺給得一間給平時(shí)出‘者麻提’人住得宿舍，僅有四張床，和一張桌子。洗澡更是不方便，簡(jiǎn)陋的一張桌子，四張床，組成了我們臨時(shí)的宿舍兼辦公室。

由于第二天就要開(kāi)課，所以當(dāng)天晚上我們就投入分班，管理制度，選組長(zhǎng)，備課等一系列準(zhǔn)備工作。寺里總共有七個(gè)班，分別是《古蘭(大)班》、《古蘭(小)班》、《安麥(大)班》、《安麥(小)班》、《字母(大)班》、《字母(中)班》、《字母(小)班》、由于我和大學(xué)生兩個(gè)人負(fù)責(zé)帶得是這七個(gè)班故事課，我們倆就分工，大學(xué)生帶、而我?guī)Аⅰ蹲帜?小)班》由于年齡都太小了、所以我們決定不設(shè)故事這門(mén)課、其他三個(gè)教師分別帶三個(gè)字母班得字母兼班主任，組長(zhǎng)由大學(xué)生擔(dān)任，一天上八節(jié)課，早上四節(jié)，午時(shí)四節(jié)、住宿得晚上還要上晚自習(xí)，我得課安排在早上第三節(jié)，和午時(shí)第三和第四節(jié)，安排好這些之后我們就各自進(jìn)入備課狀態(tài)，正如那句話(huà)所說(shuō)的：‘你明白不必須能講出來(lái)，能講出來(lái)不必須能講清楚，能講清楚不必須能夠講好。’在真正即將踏上講臺(tái)的這一瞬間我才感覺(jué)到了這一句話(huà)的準(zhǔn)確性。或許那天晚上大家都有和我一樣的感受，我們備課一向備到晚上十二點(diǎn)。俗話(huà)說(shuō)：‘是騾子是馬你得拉出去溜溜’。第二天就看我們的了。平生第二次以教師的身份站在三尺講臺(tái)上，望著臺(tái)下數(shù)十雙充滿(mǎn)渴望的眼睛，還真是有些許緊張，幸好事先熟悉了所要經(jīng)過(guò)的程序，內(nèi)心便漸漸平靜下來(lái)。自我介紹十分簡(jiǎn)略，因?yàn)槲覀兊弥鹿軐W(xué)

會(huì)早已把情景通知給了同學(xué)們。于是我們很快進(jìn)入了第一版塊‘讓大家認(rèn)識(shí)你’，我讓班里的同學(xué)做自我介紹，資料要包括：姓名、經(jīng)名、年齡、愛(ài)好，所在年級(jí)等資料。經(jīng)過(guò)所謂得“第一關(guān)”，課堂的氣氛更加活躍，更加融洽了，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的發(fā)言。

下課的時(shí)候，與小朋友們聊聊天，一群孩子圍在你周?chē)臅r(shí)候，他們不停地與你交談著，你會(huì)融入進(jìn)去，很開(kāi)心，當(dāng)時(shí)的感受真的無(wú)法形容，喜歡與他們共處的每時(shí)每刻，雖然他們很調(diào)皮，甚至讓你喊破了喉嚨，每次上完課，都會(huì)感覺(jué)到喉嚨的不舒服，但看到他們這么開(kāi)心地上完你的課，你都會(huì)把這些忘乎所以。在以后每一天的教學(xué)過(guò)程中，我每節(jié)課講完故事都要附加一個(gè)生活常用祈禱詞、像進(jìn)廁所、進(jìn)出清真寺、吃飯前后時(shí)所念得念詞等等、當(dāng)然這些是按照他們程度所加得、《古蘭(小)班》程度比另外兩個(gè)班都要好，所以總共教了九個(gè)，相對(duì)多一點(diǎn)、《安麥(小)班》中等，所以教了八個(gè)、《字母(大)班》程度相對(duì)前兩個(gè)班稍微差些，所以教了七個(gè)，相對(duì)少一點(diǎn)、我會(huì)當(dāng)天要求他們念會(huì)、第二天在一個(gè)一個(gè)考、基本上全部都會(huì)背了，當(dāng)然也有極少部分人不會(huì)背。我引用各種教學(xué)方法像課堂討論、當(dāng)堂課讓同學(xué)大概重復(fù)我所講資料、在跟他們講些和本課有關(guān)得現(xiàn)代化知識(shí)等、來(lái)盡量使課堂氣氛活躍，由于我所擔(dān)任的是故事課，所以我確保使學(xué)生在當(dāng)堂就掌握當(dāng)天所學(xué)習(xí)的知識(shí)資料，并在第二天復(fù)習(xí)之后在上新資料。經(jīng)過(guò)測(cè)試我發(fā)現(xiàn)這一方面收到了良好的效果。雖然自我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)還不是很扎實(shí)，并且知識(shí)面還有待加強(qiáng)，但在這次支教任務(wù)中

我還是認(rèn)真完成了自我所擔(dān)任的教學(xué)任務(wù)，并取得了不錯(cuò)的成績(jī)。可謂是果實(shí)累累呀。

頂崗實(shí)習(xí)支教個(gè)人總結(jié)

第四篇：頂崗支教個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)

十光荏苒，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間，西陵中學(xué)對(duì)面的山上，已經(jīng)從一片冰冷荒蕪的枯黃變成了賞心悅目的脆綠。而我，也要和西陵中學(xué)，和我的頂崗生涯說(shuō)再見(jiàn)了。在實(shí)習(xí)的這段日子里有傷痛與疲憊，有彷徨與失落，更有沉甸甸的感動(dòng)和值得收藏的點(diǎn)滴故事。實(shí)習(xí)中，通過(guò)切身實(shí)踐，我深深體會(huì)到“教育”的深刻內(nèi)涵。這次實(shí)習(xí)，也確實(shí)是我在教育之路上，得到的一次全面的、系統(tǒng)的鍛煉。總之，頂崗所給與我的，足以成為我大學(xué)生活、甚至整個(gè)人生畫(huà)冊(cè)上濃墨重彩的一筆。

思想政治表現(xiàn)：

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，作為一個(gè)預(yù)備黨員，作為團(tuán)隊(duì)的小組長(zhǎng)，我深知自己的職責(zé)。所以我一直嚴(yán)格要求自己，積極投身實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并把自己的成功經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地與大家分享，努力在團(tuán)隊(duì)中起到帶頭作用。爭(zhēng)取做好駐線老師、實(shí)習(xí)學(xué)校、實(shí)習(xí)學(xué)生的紐帶作用。及時(shí)準(zhǔn)確地做好上情下達(dá)，下情上達(dá)的工作。

教學(xué)實(shí)習(xí)：

在這次實(shí)習(xí)中，我主要負(fù)責(zé)八年級(jí)兩個(gè)班的地理教學(xué)和一個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。每個(gè)循環(huán)的課時(shí)數(shù)至少為47節(jié)雖然任務(wù)繁重，但是沒(méi)有壓力就無(wú)存動(dòng)力。我一直把這當(dāng)作是對(duì)我的一次考驗(yàn)與挑戰(zhàn)，并且認(rèn)真、踏實(shí)地完成了實(shí)習(xí)。抱著感恩的心態(tài)，懷著對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的感謝，我完成了我的頂崗生涯。

“只有課備得好，才能把課上好。”所以，即使我的確對(duì)地理不是很精通，但是既然已經(jīng)像英語(yǔ)一樣，成為了我的工作，我就必須要把它完成好，甚至努力爭(zhēng)取更好。我將在學(xué)校中學(xué)到的理論與實(shí)踐相結(jié)合，從備好一份教案開(kāi)始，積累我寶貴的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。我和學(xué)校老師一直保持著密切聯(lián)系，經(jīng)常探討交流，同時(shí)我也不斷請(qǐng)教教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。聽(tīng)課、上課、反饋、反思、改進(jìn)、記錄教學(xué)日志幾乎串成我整個(gè)的生活。我不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，在實(shí)踐中不斷的改進(jìn)我的教學(xué)，逐漸形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格。功夫不負(fù)有心人，我一直來(lái)的踏實(shí)勤懇，大膽創(chuàng)新，最終換來(lái)了學(xué)生們對(duì)我的愛(ài)戴，也得到了其他老師和領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

班主任工作：

“教書(shū)育人”決定了教師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，能力的培養(yǎng)，還要對(duì)學(xué)生思想品德、道德、心理的教育，培養(yǎng)他們積極向上的樂(lè)觀人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀。

在我的教學(xué)中，我一直在學(xué)習(xí)如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。而要真正落實(shí)到實(shí)踐，我不得不提到幾乎讓所有老師頭疼的32班。我在這個(gè)班級(jí)做了五天的班主任，這個(gè)班級(jí)情況發(fā)生的巨大改觀，讓更加深信我一直以來(lái)的堅(jiān)持的觀念是正確的——我們必須發(fā)自?xún)?nèi)心地用愛(ài)，去感化，去教育。這就我們要有足夠的胸懷去包容、去理解他們;有足夠的能力去教育、引導(dǎo)他們;有十足的魅力，讓他們能夠信服我們，聽(tīng)從我們。因“怕”而聽(tīng)話(huà)只是解決問(wèn)題的一種方法，因“敬”而信服，才是真正的智慧。雖然我到達(dá)這個(gè)境界仍有很長(zhǎng)的路要走，但是我相信：當(dāng)我用全部的精力和愛(ài)去了解他們，去理解他們，去體會(huì)他們，去感化他們的時(shí)候，即使路再遠(yuǎn)，他們就會(huì)改變。能挽救一個(gè)少不更事的迷途學(xué)生，是給一個(gè)班主任辛苦操勞的最大慰藉。

學(xué)校管理：

我來(lái)到這個(gè)學(xué)校，很慶幸的一點(diǎn)是，學(xué)校的教學(xué)和管理看起來(lái)都充滿(mǎn)希望，欣欣向榮，并且快速發(fā)展。學(xué)校在新的校長(zhǎng)開(kāi)始工作之后，更是有了明顯的變化。校容校貌更加整潔、各種條例規(guī)則的指定使工作更加井井有條。

雖然我只是一個(gè)實(shí)習(xí)生，只在這里待4個(gè)月的時(shí)間。但是從我踏進(jìn)這個(gè)校門(mén)那天，我就把這份工作當(dāng)做我的正式工作，把自己當(dāng)成這個(gè)學(xué)校真正的一員了。我經(jīng)常站在學(xué)生管理的角度上，認(rèn)真地觀察和分析一些不良現(xiàn)象，將我看見(jiàn)的問(wèn)題、和結(jié)合我自己的了解提出解決方案與校領(lǐng)導(dǎo)溝通交流，積極地為學(xué)校建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

在這里，我必須得說(shuō)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為員工創(chuàng)造“自由發(fā)言”輕松氛圍，非常有利于學(xué)校的發(fā)展和工作的展開(kāi)。西陵中學(xué)可以做到這一點(diǎn)，我衷心祝福這個(gè)學(xué)校未來(lái)海闊天空!

教育調(diào)查和研究：

實(shí)習(xí)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的在校表現(xiàn)與其家庭情況有非常大的關(guān)系。這里學(xué)生的家庭情況大多比較拮據(jù)，家長(zhǎng)外出打工的有很多，所以留守兒童數(shù)量很大。除此之外，父母離異、病故、家庭不和睦這些家庭因素導(dǎo)致學(xué)生家庭教育環(huán)節(jié)薄弱，進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)生在校表現(xiàn)不佳，甚至成為“問(wèn)題學(xué)生”。

我們通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作的方式，與其他兩隊(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行了調(diào)研活動(dòng)，通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，確實(shí)發(fā)現(xiàn)特殊家庭對(duì)孩子有非常大的影響。同時(shí)，針對(duì)這次調(diào)研，我們也提出了一些解決方案。學(xué)校和社會(huì)應(yīng)該給這樣的學(xué)生多一點(diǎn)關(guān)懷。

黨團(tuán)活動(dòng)：

雖然實(shí)習(xí)任務(wù)很繁重，但是這并沒(méi)有影響我們展開(kāi)豐富多彩的黨團(tuán)活動(dòng)。在教學(xué)和生活中遇到了問(wèn)題，大家就湊在一起集體出謀劃策，及時(shí)解決問(wèn)題，從而信心滿(mǎn)滿(mǎn)地投入到心的工作中。除教學(xué)和生活方面，為了增強(qiáng)我們的愛(ài)國(guó)情懷，緬懷革命先烈，我們通過(guò)走訪了解了“寨頭慘案”，參觀了如今的寨頭村;為了增強(qiáng)我們的集體主義情感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，我們集體到“狼牙山踏青”、“參觀清西陵”等。這一系列的活動(dòng)，增加了小組的成員的了解，增加了小組的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

服務(wù)當(dāng)?shù)厍闆r：

我們?cè)谕瓿珊米约罕韭毠ぷ鞯耐瑫r(shí)，積極服從學(xué)校的安排。積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)例如拔河比賽、學(xué)校建設(shè)6S活動(dòng)大討論等，為學(xué)校的建設(shè)貢獻(xiàn)我們的力量。同時(shí)，我們參加了初三年級(jí)“一模”、“二模”的閱卷工作，參加了江西省“金太陽(yáng)”導(dǎo)學(xué)案示范課活動(dòng)、保定市特級(jí)老師“送教下鄉(xiāng)”等活動(dòng)。參加這些活動(dòng)，不僅服務(wù)了當(dāng)?shù)兀瑫r(shí)，我們也學(xué)到了不少東西。

現(xiàn)在，實(shí)習(xí)結(jié)束了，但是走在教育這條路上，我還任重而道遠(yuǎn)。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我深切體會(huì)到老師的含辛茹苦，也深刻的感受到教書(shū)育人的幸福滿(mǎn)足。教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，幫助他們成長(zhǎng)成才。成為學(xué)生人生中的一盞燈塔，指引學(xué)生沿著正確的航線行駛，就是老師存在最偉大的意義!

第五篇：頂崗支教實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)

頂崗支教實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)

頂崗實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)是師范教育一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)；是每一個(gè)志向成為一名人民教師都要經(jīng)歷的步驟；也是河北師范大學(xué)的培養(yǎng)計(jì)劃中的重要組成部分。而我有幸成為頂崗實(shí)習(xí)的參與者，在短短的半年實(shí)習(xí)生涯中，雖然中間充滿(mǎn)了困難和挑戰(zhàn)，但是通過(guò)自己和團(tuán)隊(duì)的努力，我們都一一克服了，最后我們不僅收獲教學(xué)技能的提高、師德意識(shí)的加強(qiáng)、班級(jí)管理和課堂調(diào)控的完善，而且我們?cè)诓⒉挥欣慕虒W(xué)環(huán)境中鍛煉了心理素質(zhì)和人格精神，同時(shí)也深深地感受到了農(nóng)村基礎(chǔ)教育的薄弱和城鄉(xiāng)結(jié)合部地區(qū)習(xí)慣養(yǎng)成教育及道德素質(zhì)教育迫切，更加堅(jiān)定我成為一名人民教師的信念與決心。

一：在實(shí)習(xí)中，提高了我個(gè)人的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)，是全方位的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，有利的提高從教技能，在我們身份轉(zhuǎn)換中健全心里素質(zhì)；在艱苦的環(huán)境中鍛煉身體素質(zhì)；在教育教學(xué)中提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；在文明教育中完美人格素質(zhì)。

二：理論聯(lián)系實(shí)際，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)踐問(wèn)題的能力，為畢業(yè)后走向工作崗位成為一名優(yōu)秀的教師打下一定的基礎(chǔ)。

三：同時(shí)，可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

在河北省邯鄲市第十七中學(xué)頂崗實(shí)習(xí)的半年時(shí)間里，感受頗多。實(shí)習(xí)期間，我遵守河北師范大學(xué)的學(xué)校章程和當(dāng)?shù)貙W(xué)校紀(jì)律要求，嚴(yán)格要求自己，努力提高個(gè)人教學(xué)技能，做到為人師表。我在實(shí)習(xí)中擔(dān)任了初一一班、初一二班、初一三班、高一一班、高二二班、高二三班的歷史教學(xué)任務(wù)教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，我積極備課，認(rèn)真寫(xiě)教案，并及時(shí)參與教學(xué)的聽(tīng)課和評(píng)課，向當(dāng)?shù)赜胸S富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)課堂教學(xué)方法。并認(rèn)真配合師大交給實(shí)習(xí)生的任務(wù)，按時(shí)保質(zhì)保量完成教學(xué)錄課，邀請(qǐng)巡回老師聽(tīng)評(píng)課、認(rèn)真參與當(dāng)?shù)貙W(xué)校的公開(kāi)課和文綜組內(nèi)課。積極參與學(xué)校事務(wù)和班級(jí)管理，加強(qiáng)自身黨團(tuán)學(xué)習(xí)能力、努力加強(qiáng)調(diào)研水平。在這過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正自身存在的問(wèn)題和不足，努力提升自己的教學(xué)技能，按時(shí)高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。具體情況如下：

1、教育教學(xué)工作方面

開(kāi)學(xué)初期，來(lái)邯鄲市第十七中學(xué)后，積極主動(dòng)向原班主任們請(qǐng)教，了解班級(jí)情況，在明確教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)計(jì)劃后，馬上跟隨指導(dǎo)老師張芳老師聽(tīng)課，參加教研會(huì)議，小組內(nèi)試講、評(píng)課。我所教初中和高中的班級(jí)，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊。因此，在備課中，注重對(duì)基本知識(shí)和基本理論的強(qiáng)調(diào)。結(jié)合聽(tīng)課的心得制定了教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行了試講，得到了指導(dǎo)老師的肯定后，正式走上講臺(tái)。

在教學(xué)中因?yàn)樽约嚎缒昙?jí)教學(xué)，既有初

一、高一又有高二的年級(jí)組的教學(xué)任務(wù)，因此我更加的在教學(xué)準(zhǔn)備方面和個(gè)人技能方面提高自己，有時(shí)候會(huì)因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)

和方法問(wèn)題的缺乏，也經(jīng)常陷于苦惱，但是通過(guò)和指導(dǎo)老師以及當(dāng)?shù)貙W(xué)校特聘的名師交流的中，逐漸的調(diào)整了自己的心態(tài)，將全部精力放在教育教學(xué)中，及時(shí)根據(jù)指導(dǎo)教師的聽(tīng)評(píng)課、學(xué)生聽(tīng)課后的體會(huì)與感觸以及自身教學(xué)反思的不足的合力中改善自己的教學(xué)與課堂調(diào)控，是歷史課更受孩子們喜歡。

第一次登上高二二班的講臺(tái)時(shí)，不免有些緊張，因?yàn)橄旅孀亩际莾H僅比我小兩三歲的藝術(shù)特長(zhǎng)生和體育特長(zhǎng)生，通過(guò)和其班級(jí)的班主任了解情況后知道，他們平時(shí)的基本沒(méi)有學(xué)習(xí)狀態(tài)，往往課堂上僅僅有十幾個(gè)學(xué)生，甚至更少，很多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師對(duì)這個(gè)班級(jí)都沒(méi)有辦法。我心里對(duì)講課沒(méi)底。而且這是我第一次正式講課，還帶著緊張之余的些許激動(dòng)。經(jīng)過(guò)精心備課，本節(jié)課還是取得了一定的成績(jī)，完成了各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃，課程的講授得到了指導(dǎo)老師的好評(píng)和在座學(xué)生的認(rèn)可，從他們傾聽(tīng)的狀態(tài)上，我知道我這節(jié)課還是比較成功的。但同時(shí)我也意識(shí)到了自己的不足，課下，我及時(shí)總結(jié)了自己的得失，并進(jìn)行反思。

在教學(xué)過(guò)程中我不斷積累經(jīng)驗(yàn)，研究課程，改進(jìn)教學(xué)方法，是每堂課都飽滿(mǎn)精煉。在我自己的努力和指導(dǎo)老師的幫助下，我的教學(xué)實(shí)習(xí)工作取得了圓滿(mǎn)成功。

在實(shí)習(xí)期間，認(rèn)真批改每一次學(xué)生作業(yè)及考試試卷，及時(shí)分析試卷，找出學(xué)生的知識(shí)不足，把握教學(xué)的重點(diǎn)，并且完成實(shí)習(xí)教案。

并在實(shí)習(xí)的過(guò)程中我所擔(dān)任歷史教學(xué)任務(wù)的初中一,1、2、3個(gè)班級(jí)期中考試成績(jī)平均分分別為48.9、42.5、47.7，80分以上的分別為14、17、16個(gè)，其中歷史前十名中，我所在班級(jí)包攬其中9個(gè)。無(wú)論是平均分還是優(yōu)秀率（80分以上的同學(xué)比重）都是包攬了年級(jí)組六個(gè)班中的的前三名，于期末考試成績(jī)相比，及格率明顯上升其中三個(gè)班及格率分別為62%、62.4%、64.7%,分別比上學(xué)期期末及格率提升了17.2%、14.5%、21.6%，及格率獲得了很大的提高，學(xué)生的歷史成績(jī)上了一個(gè)臺(tái)階，很多學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣。

而且高中的歷史教學(xué)也在摸索和改進(jìn)中走向正軌，教學(xué)獲得了所在班級(jí)學(xué)生和老師的一致好評(píng)，當(dāng)在五月中旬時(shí)，原高二二、三班歷史老師重新從假期回來(lái)教授二、三班時(shí)，學(xué)生聯(lián)名到教務(wù)處和校長(zhǎng)室要求我留下來(lái)，繼續(xù)教授他們歷史。雖然經(jīng)過(guò)了很多努力，但是最終因?yàn)榻虒W(xué)安排沒(méi)能如愿，我還是離開(kāi)了高二的歷史教學(xué)講臺(tái)，但是在課余還是有很多學(xué)生來(lái)到辦公室請(qǐng)教歷史問(wèn)題，與高二學(xué)生一直保持著友誼。

在高一的歷史教學(xué)中，我一直本著提高學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生歷史能力和增強(qiáng)學(xué)生歷史情感的教學(xué)目標(biāo)，勤勤懇懇的參與教學(xué)活動(dòng)，得到了高一學(xué)生的認(rèn)可，歷史課成為他們最喜歡上的一門(mén)課。

在邯鄲市第十七中學(xué)教師評(píng)教過(guò)程中，學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)分為優(yōu)良中差四等，學(xué)生對(duì)我的評(píng)教給了和很大的信心，初一三個(gè)班中，我的優(yōu)率達(dá)到了100%、96.7%、89.9%，相比于其他科任老師，我受到的評(píng)價(jià)非常高，這雖然不能全面的展示一個(gè)老師的教學(xué)水平，但是至少表明學(xué)生是喜歡我這樣的老師的，成為學(xué)生喜歡的老師，我感到很榮幸。

但是我需要做的還有很多，這僅僅是一個(gè)開(kāi)始，我會(huì)一如既往的在這片土地上揮灑汗水，一路前行。

2、班主任工作實(shí)習(xí)方面

在進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)的同時(shí)，我還進(jìn)行了班主任工作實(shí)習(xí)。從進(jìn)入邯鄲市第十七中學(xué)學(xué)開(kāi)始，我深入初一一班了解情況，開(kāi)展各項(xiàng)工作，由于我所在班級(jí)的班主任管理兩個(gè)班，因此，我在這半年中幾乎是初一一班的正是班主任，事無(wú)巨細(xì)我都參與管理和班級(jí)工作開(kāi)展。

在這半年中，我將生本課堂模式在一班固定了下來(lái)，從座位上實(shí)行了新課堂模式。是班級(jí)教學(xué)走向了開(kāi)放、互助、競(jìng)爭(zhēng)的道路，為其他科任老師開(kāi)展教學(xué)打好了基礎(chǔ)。

在班級(jí)管理過(guò)程中，我形成了自己的管理思想，即按照“分與完成任務(wù)，重點(diǎn)突出，全面管理，以點(diǎn)帶面，結(jié)合學(xué)校工作以促進(jìn)班級(jí)管”的方法，分別在二月狠抓衛(wèi)生，衛(wèi)生是班級(jí)工作的基礎(chǔ)，有了衛(wèi)生的保障班級(jí)的風(fēng)貌明顯改觀；二月嚴(yán)抓紀(jì)律，紀(jì)律是班級(jí)進(jìn)步的保障，嚴(yán)格紀(jì)律，為班級(jí)成員學(xué)習(xí)生活提供了良好的環(huán)境；三月重在班級(jí)凝聚力，結(jié)合學(xué)校跑操比賽，和學(xué)生訓(xùn)練在一起，凝聚班級(jí)成員，促進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)，是初一一班改變?cè)瓉?lái)一團(tuán)散沙的局面；五月借助期末考試，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，按照不同水平和能力的學(xué)生布置不同學(xué)習(xí)任務(wù)，是他們可以“吃得飽并且吃的好”。但是在這過(guò)程中并非只是有重點(diǎn)而失全面，而是在全面的班級(jí)工作中有重點(diǎn)的進(jìn)行管理任務(wù)，做到有的放矢，循序漸進(jìn)的班風(fēng)凈化、學(xué)風(fēng)強(qiáng)化工作。

建立健全班級(jí)班委制度，培養(yǎng)班干部，發(fā)揮他們對(duì)班級(jí)的管理任務(wù)與能力，強(qiáng)化小組長(zhǎng)職能，形成班級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)在有條不紊中進(jìn)行。

在學(xué)期中，我及其他幾位實(shí)習(xí)老師還組織了“輕松應(yīng)考”期中考試動(dòng)員活動(dòng)，并且還以這次活動(dòng)為主題出板報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的考試心態(tài)，為期末做好準(zhǔn)備。

在實(shí)習(xí)期間，還單獨(dú)以及配合心理老師做了幾個(gè)同學(xué)的思想工作，幫助他們克服心理波動(dòng)，在青春叛逆期，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，并對(duì)其進(jìn)行課業(yè)指導(dǎo)，爭(zhēng)取最大力度的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

在此過(guò)程中，初一一班在我的管理和帶領(lǐng)下，由初一年級(jí)組最亂差、科任教師頭痛、周周扣分最多的的班級(jí)，成為了周周拿“衛(wèi)生流動(dòng)紅旗”、“管理流動(dòng)紅旗”、班風(fēng)嚴(yán)整、學(xué)風(fēng)濃厚的優(yōu)秀班級(jí)，受到了校領(lǐng)導(dǎo)及科任老師的一致好評(píng)。這些與班主任指導(dǎo)老師初一年級(jí)組長(zhǎng)姚衛(wèi)武老師以及一班原班主任（我在頂崗的半年中，初一一班幾乎由我全權(quán)管理，劉老師由于年齡和身體狀況已經(jīng)在上半年辭去班主任工作）劉文君老師的的指導(dǎo)是分不開(kāi)的，從他們身上我學(xué)到了很多東西，也在姚老師的指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)到了一些不足，比如較為缺乏和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，這些問(wèn)題我會(huì)在將來(lái)工作中得到避免和改正。

在此擔(dān)任班主任工作期間我學(xué)到了很多書(shū)本上沒(méi)有的，積累了許多班級(jí)管理上的經(jīng)驗(yàn)，為以后走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、黨團(tuán)活動(dòng)方面

來(lái)到邯鄲市第十七中學(xué)后，實(shí)習(xí)生組成了臨時(shí)團(tuán)支部，在實(shí)習(xí)學(xué)校團(tuán)支部的帶領(lǐng)下，我們開(kāi)展了許多團(tuán)日活動(dòng)，其中包括以提高教學(xué)技能的“多媒體課件大賽”、以“愛(ài)我中華”為主題的大型文藝晚會(huì)，那天全體師生載歌載舞，唱出了對(duì)祖**親的深深?lèi)?ài)戀；不久后，我們組織初一初二的同學(xué)觀看了紀(jì)錄片“國(guó)慶備忘錄”，并在此期間對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了思想教育。觀看完之后，我們又出了一次以“愛(ài)國(guó)”為主題的板報(bào)。

在實(shí)習(xí)期間，沒(méi)有忘記自己是一名光榮的中共預(yù)備黨員的身份，5月份已經(jīng)過(guò)了預(yù)備期，但是我依然按照一名黨員的身份要求自己，每周的團(tuán)支部會(huì)議上，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀思想，反思自己思想和工作中的失誤及問(wèn)題，積極改正。

實(shí)習(xí)期間，積極在思想方面同當(dāng)?shù)叵冗M(jìn)黨員領(lǐng)導(dǎo)溝通，努力掌握和運(yùn)用先進(jìn)的新思想、新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)，樹(shù)立良好學(xué)風(fēng)。時(shí)刻保持學(xué)習(xí)馬克思列寧主義思想理論的自覺(jué)性并且努力使自己做到以下幾個(gè)方面：正確對(duì)待群眾，以維護(hù)廣大學(xué)生的利益為己任，急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想；正確對(duì)待工作，以平和的心態(tài)對(duì)待當(dāng)?shù)貙W(xué)校安排的任務(wù)，擺正自己的位置，做該做的事情，完成該高質(zhì)完成的工作，不抱怨、不消極；經(jīng)常自我反省；不斷學(xué)習(xí)，努力使自己早日成為一名正式黨員。

4、教育調(diào)查與研究報(bào)告方面

進(jìn)入邯鄲市第十七中學(xué)后，綜合馬頭地區(qū)的社會(huì)狀況、十七中學(xué)中學(xué)的現(xiàn)狀及學(xué)生特點(diǎn)，我在這過(guò)程中做了細(xì)致的分析，制定了本次教育調(diào)查的主題及調(diào)查步驟，并同周邊的幾所中學(xué)的實(shí)際情況結(jié)合，展開(kāi)教育調(diào)查。

我利用每個(gè)周六日對(duì)班級(jí)中的部分同學(xué)的情況進(jìn)行了解，包括進(jìn)行家訪，根據(jù)不同的學(xué)生情況進(jìn)行分析和了解，但是這樣形成的材料畢竟說(shuō)服力較弱，之后我又隨同其他實(shí)習(xí)班主任進(jìn)行其他班級(jí)的學(xué)生的家訪，此外我還積極利用現(xiàn)有學(xué)校的資源，掌握學(xué)校學(xué)生的基本信息和馬頭地區(qū)的狀況，并在此基礎(chǔ)上形成調(diào)查結(jié)果。

此次報(bào)告的主題是“關(guān)于城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)生習(xí)慣教育及養(yǎng)成”。從城鄉(xiāng)結(jié)合部概念、城鄉(xiāng)結(jié)合部中學(xué)教育存在問(wèn)題、城鄉(xiāng)結(jié)合部初中教育存在問(wèn)題分析、加強(qiáng)城鄉(xiāng)結(jié)合部初中基礎(chǔ)教育的策略幾個(gè)方面闡述。

最后取得了比較滿(mǎn)意的成果，編寫(xiě)了達(dá)一萬(wàn)余字的調(diào)查及綜合結(jié)果。

5、服務(wù)學(xué)校方面

無(wú)論是期中考試還是期末考試，還是這里舉行的畢業(yè)班模擬考試，我們實(shí)習(xí)生都參加了監(jiān)考、評(píng)卷等任務(wù)，在其中兩次考試中，我還義務(wù)的完成的高二及初一歷史期中和月考試卷的出卷任務(wù)。解決了學(xué)校的人力資源短缺等問(wèn)題。

為了豐富校園文化，我和其他極為實(shí)習(xí)老師還在邯鄲市第十七中學(xué)創(chuàng)立了校園廣播臺(tái)，招募了許多小記者、廣播員、主持人等等，使同學(xué)們的課余生活更加豐富多彩；并且在這過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生參加學(xué)校和邯鄲市舉辦的各類(lèi)活動(dòng)，包括征文比賽、“金喇叭”主持人比賽以及各類(lèi)演講比賽。

在學(xué)校政教處和教務(wù)處的工作中也活躍著我們的身影。每個(gè)工作日早晚查課，做好班級(jí)教室查勤登記工作；幫助學(xué)校教務(wù)處完成教師測(cè)評(píng)及統(tǒng)計(jì)工作；完成政教處教師檔案整理與核實(shí)工作：協(xié)助財(cái)務(wù)室核算、登記大量財(cái)務(wù)信息工作。

這一系列的工作為學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)的開(kāi)展提供了幫助，受到了當(dāng)?shù)貙W(xué)校的褒揚(yáng)和感謝。

6、總之，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，從各個(gè)方面提高了自己。

以上幾方面的內(nèi)容是我實(shí)習(xí)期間完成的。回憶半年的的實(shí)習(xí)，使我深深體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，是非常不容易的。除了本身應(yīng)具備淵博的學(xué)識(shí)外，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及衣著、動(dòng)作神態(tài)等也是有講究的；當(dāng)然，我更體會(huì)到了當(dāng)一名老師的快樂(lè)與幸福。與學(xué)生在一起，我會(huì)回憶起自己中學(xué)時(shí)候，也會(huì)想起自己曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。當(dāng)我在講臺(tái)上書(shū)寫(xiě)每一筆的時(shí)候，我都能察覺(jué)到自己臉上洋溢著幸福的微笑，因?yàn)椋疫@么多年讀書(shū)學(xué)來(lái)的知識(shí)，終于找到了傳輸給他人的途徑，讓我自身有一種成就感。

半年的實(shí)習(xí)過(guò)去了，順利結(jié)束了自己的工作。想到就要回到師大，心里卻空落落的，很還念實(shí)習(xí)的生活。因?yàn)椋抢镉形颐β档纳碛埃形业臍g笑以及一張張稚嫩可愛(ài)的臉龐。在那里的生活是快樂(lè)的、充實(shí)的。并且使我深刻的體會(huì)到，教育的藝術(shù)不在于傳播，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。

實(shí)習(xí)有苦有樂(lè)，有歡笑有淚水，有數(shù)不盡的酸甜苦辣；實(shí)習(xí)讓我豐富了知識(shí)，增長(zhǎng)了經(jīng)驗(yàn)；實(shí)習(xí)讓我堅(jiān)定了學(xué)習(xí)的信心，給予了我勇氣；實(shí)習(xí)帶來(lái)的是無(wú)價(jià)的人生閱歷，是寶貴的一課。這一段頂崗實(shí)習(xí)的經(jīng)歷也必將會(huì)我以后的人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，作為未來(lái)的教師，在今后的教師生涯中，我一定會(huì)更加努力實(shí)踐自己作為人民教師的信念，“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”，我要在三尺講臺(tái)——這方寸土上，盡我最大的努力，因?yàn)槲疑钌畹膼?ài)著這群可愛(ài)的學(xué)生，而且我深信在在這份愛(ài)的澆灌下，今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵！

待到明年秋來(lái)時(shí)，能圓我教師之夢(mèng)。

鄲市第十七中學(xué) 歷史于振濤